浅析足球运动员的战术意识

第一篇：浅析足球运动员的战术意识

浅析足球运动员的战术意识

儋州市兰洋职业中学李秋忠

摘要：足球运动是以脚支配为主，两个队在同一场地内进行攻守的体育运动项目。它是世界上最受人喜爱、开展最广泛、影响最大的体育运动项目。被誉为“世界第一运动”。足球运动有如此大的魅力，不仅在于在足球运动孕育着丰富的内涵，而且也与足球运动的特点和作用有关。足球运动员的足球意识在比赛中起着举足轻重的作用，直接影响比赛的结果，本文主要是对足球运动员的足球意识进行分析。

关键词：足球意识内容特征作用

1.研究目的足球—世界第一运动，它是世界上最受人喜爱、开展最广泛、影响最大的体育运动项目。它以特有的魅力和不可抗拒的诱惑力，牵动着亿万人的心，风靡整个世界。那么，足球在中国现状及未来又如何呢？一些国外足球专家在评论中国队说：“个人技术不错，启动快，意识却不行。”显然中国队若不先解决运动员的足球意识这一当务之急，是难以跻身于世界足球强国之林的。足球意识这一舆论界的老话题，其内容及作用并没有变老，相反它的威力越来越大，以致各国强队都把培养队员的战术素养（主要是足球意识）作为足球训练的首要问题来抓了。

2.研究方法：

2.1文献资料法

2.2 观察法

3.讨论与分析

3.1 足球意识的概念

众所周知，意识—是人脑对客观物质世界的主观反映。意识存在与于物质基础之上，并对物质具有能力作用。而对足球这一概念，体育界众说纷纭，现把具有代表性的几种归纳如下：

3.1.1 “足球意识是在比赛中各种技术动作，战术配合，无球活动及个人的一切活动，都有合理正确灵活运用的能力。”（原国家足球2队教练张京天）

3.1.2 “足球意识是指人的头脑对于运动的反映，良好的意识，不但需要一定的天才，更主要的是从小靠刻苦锻炼出来的。”（安徽王宗斌）

3.1.3 “足球意识是足球运动员对足球客观规律的认识和反应。它建立在对规则、同伴和对手的技术、战术、体能、心理特征等了解的基础上、是观察、判断和随机应变能力强的一种表现，也是一个运动员足球知识水平、比赛经验和技术能力的一种标志。”（原国家足球队队长王陆）

3.1.4 “战术意识是指对比赛的控制。”（原国际足联讲师团罗茨基）

3.1.5“足球意识是复杂条件下随机应变的争取主动，敏锐而正确的决定自己的行动和对策的一种即兴能力。”（原国家足协副主席陈家亮）

3.1.6 笔者认为：足球意识是运动员在训练或比赛中对足球规律和场上情况的清晰感、敏锐判断的综合，并能积极支配运动员的行动，它受运动员的知识水平，比赛经验和竞争能力的影响。

3.2 足球意识的内容

足球意识必须由运动员在比赛中体现出来，因此，人们多是从足球意识的表现战术行动来概括它的内容，先归纳为以下几个方面。

3.2.1 技术的目的性：

足球运动员在训练和比赛中，学习运用任何技术动作必须有明确的目的性，力求自己的行为都带有一定的战术目的。

3.2.2 行动的预见性：

现代在足球比赛全攻全守！攻防转换快，场上情况瞬息万变，必须要预见性，并准备好多种应付计划。

3.2.3判断的准确性：

比赛场上正确行动来源于准确的判断，判断是根据已发生的情况采取相应的行动。

3.2.4 行动的应变性：

比赛场上能根据形势的变化相应地改变自己的行动，使之具有灵活性和创造性，从而达到预定目的。

3.2.5 动作的隐蔽性：

真真假假！虚虚实实！比赛中动作突出，自己的意图隐蔽，才能赢得主动，使对手防不胜防。

3.2.6 行动的合理性：

比赛中该传就传！该射就射！有适应比赛的能力，更能体现出来运动员行动的合理性。

3.2.7配合的整体性：

足球运动是集体比赛项目，运动员在攻防中应将自己的技术融于集体配合中，形成一个严密的攻防体系。

3.3 足球意识的基本特征

足球意识是通过足球运动员的智力和体力的有机结合，在训练和比赛中与客观事物发生各种各样的联系和关系，并在种种的联系个关系过程中表现如下主要特征：

3.3.1 足球意识的自觉性和创造性：

自觉性根据训练或比赛中的实际情况，合理运用生理机能和技术能力，创造有利条件，采取有效果断行动。达到“进攻得分防守得球”这一根据目的，是足球意识的主要特征和运用之一。

3.3.2足球意识的能力性和创造性：

足球意识的产生和形成决不是消极的去适应训练和比赛的需要，而是要求运动员在良好的意识支配下积极能动地把握和支配训练或比赛的全部过程，在训练或比赛中通过能力作用和创造作用，把自己所意识到的应采取的行动和技术配合变为现实。例如，球王贝利在比赛中能够借助足球意识的能动创造性这一特点熟练地运用身体各个部分处理球，在各种复杂的情况下做出各种高难度动作，特别善于利用各种巧妙的假动作欺骗对手，擅长在各种困难条件利用不同的脚法射门得分。

3.3.3 足球意识的关联性和整体性：

足球比赛实质上是两队在身体、技术、战术和心理上开展的全面进攻。无论是在局部还是整体对抗中，每个队员都应把自己个人的一切运动同全队的战术实施关联为一个整体，才能充分利用和发挥全队整体的攻击力。

3.4 我国队员意识主要存在的问题

我国足球运动员存在意识不强，应变能力差的情况，这是影响我国足球运动水平迅速提高的主要结症之一。我国队员意识不强，主要有以下几种情况：

3.4.1 队员观察能力差——一些队员在比赛中视野不广，往往只能对自身或自己为中心的小范围内的情况有所观察，而不能统观全局。

3.4.2 队员判断能力上不去——控球队员往往该突不突，不该带却带；该传不传，不该传却传；该射不射，不该射却射。结果是贻误战机或前功尽弃。

3.4.3 队员应变能力差——无球队员往往不是“站岗”，就是盲目跑动，不知往何处穿插或接应。

3.4.4 队员技术意识差——摆脱时没有突然性，起动缺乏暴发力，节奏不明显，用假动作诱骗更为不少。

3.4.5 队员战术意识差，包括观察力、判断力、想象力等方面的问题——队员之间配合不默契，场上经常出现大喊大叫现象，往往靠喊声提醒同伴。

3.4.6 理论意识少，知识经验差——死找一边不善于转移，不懂得“避实就虚”声动击西。

3.4.7 判断力不好，战术素养差——包抄抢点射门差。

3.5如何提高足球运动员的足球意识

有了这些“病症”再让我们来看一看“药性”，然后就可以解决意识的提高问题了。

足球意识可以说是运动员自觉的心理活动，其对比赛起着巨大促进或妨碍作用，探索意识的内部根源，寻找训练方法改进，可提高足球意识。

意识非独立者也，而有其诸多相关因素。那么，让我们来看如何利用这些因素来提高意识。

3.5.1 要加强足球运动员的理论学习。

首先影响运动员意识的一个因素是知识的范围，它受知识范围的限制，可以预见，一个孤陋寡闻的人是难以成为一名真正优秀足球运动员的，除了具备专业系统知识外，还应具备丰富的传统文化知识等，因为事物都是普遍联系的，足球意识是正确思维系统的产物，而思维的正确与否受知识多少所制约，所以，没有足够的知识作保护，足球意识乃一个空洞概念，而无实际用途。加强知识学习，可提高队员的应变能力，判断能力，观察能力。另外，知识丰富能使队员增加想象力，因而可得心应手地运用意识踢球。

3.5.2 影响意识的另一个重要因素是队员的观察力，所以要重视对观察力的培养。

观察力是行成良好意识的前提。“有人做过统计，在一场九十分钟的比赛中，每个队员控制球的时间累积最对不超过三分钟，即大部分的时间是处于无球状态。”如长时间用来观察场上的情况，为什么观察力不能提高呢？我认为从以下几个问题解决：

3.5.2.1 教练员在进行技战术训练中，采取多种手段，注意培养运动员的观察能力，并且要有明确的要求。特别是在每个技术训练及基本战术训练中，要有严格的要求，逐渐养成观察习惯。在战术训练中，可采取“听可号停”的训练方法。队员可对此动与静是自己观察存在的情况是否相等。教练员要提出这一片段中的重点及出现的问题。如长期反复练习，即可养成观察习惯，又可提高观察能力。

3.5.2.2 教练员要练队员真正明确观察能力的重要性，同时要进行心理训练，使队员能在紧张激烈的比赛中，特别是在关键时刻，能善于控制自己，能从紧张激烈的比赛中得到超脱，而去进行冷静的观察。

3.5.2.3 在对抗中，在奔跑中磨练一身纯熟的，实用的基本技术。此乃是提高观察能力的重要途径之一。

4.结论:

要想提高运动员的足球意识，主要从足球运动员意识的内容和特征来抓，主要培养足球运动员的足球意识的自觉性和目的性；能动性和创造性；关联性和整体性；快速性和节奏性；自控性和稳定性，这是提高足球运动员意识的基础。

5.参考文献：

[1] 体育博览，1996年第一期。

[2] 足球获胜法宝，李维城，北京体育大学出版社。

[3] 现代足球，人民体育出版社。

[4] 体育学院装修通用与教材足球，场一民等，人民体育出版社。

[5] 足球指导，[美国]多纳斯德＃杨克，人民体育出版社。

[6] 运动训练与科学化探索，由春元，人民教育出版社。

第二篇：排球运动员战术意识及培养方法探讨

排球运动员战术意识及培养方法探讨

【摘要】现代排球比赛是在激烈竞争和复杂的局面中以己之长克敌之短，在排球比赛中，当两支队伍的个人能力不相上下时，队员的战术意识就成了决定胜负的关键，所以战术意识是排球运动员必须具备且要不断提高的。文章与此对排球运动场上战术意识加以讨论，以供广大的排球运动爱好者共同研究和讨论。

【关键词】排球运动员；战术意识；培养方法

排球是一项隔网对抗的集体项目，随着规则的修改，技、战术水平的不断提高，强弱之间的差距逐渐缩小，使的比赛越来越激烈。在这种大的背景下如何巧妙的运用技、战术，以便更合理准确灵活地发挥体能和技术水平，是取胜的根本。而在技、战术训练和身体训练的过程中合理的有计划地采取有效措施，来培养运动员的战术意识则是排球训练的重要环节。排球战术意识的概念及其重要性

1．1排球战术意识的概念

马克思注意哲学将意识定义为人脑感觉到的东西，是客观存在的主观反映，心理学将意识定义为大脑对客观事物的反映，并认为意识是一种自觉的心理活动。实际上排球意识是排球客观规律在运动员头脑中的反映。鉴于此，结合排球专项理论与实践，将排球战术意识定义为：运动员在训练和比赛过程中，经过对感知、模仿、练习、运用等实践活动，将排球战术实践客观存在的信息，在大脑中进行有序的储存与加工，并能在比赛特定的攻防环境中，瞬时将有续储存的战术信息激活，以及自动和反射性地提取，进而形成战术策略的心理决策过程。

1．2排球战术意识的重要性

排球比赛中，运动员在场上每一项技、战术的正确运用，无不受战术意识所支配，无不包含着战术意识内容。通常所谓的发球、传球、保护、配合等意识均属于战术意识的范畴。具有高水平战术意识的运动员能够透彻理解战术活动的目的并把握其发展的内在规律，在比赛中及时预见、正确判断场上局势出现的变化，从而自觉的、创造性地运用技术即使在比赛困难的情况下亦能正常发挥技、战术水平。因此，在训练和比赛中，注意培养运动员的战术意识，对于提高其正确运用技、战术能力，提高临场的判断与应变能力，丰富比赛经验，充分发挥技术，学会动脑筋打球，以及加快运动技术的掌握和加速运动员的成长，都具有其重要的意义。排球战术意识的培养方法

2．1排球战术意识的结构、内容及其核心

2．1．1排球战术的结构

依据哲学、逻辑学、系统论和排球运动实践，排球战术意识可分为3个层次。宏观层次：是指运动员对排球战术实践在整体上的主观反映，主要包括：进攻战术意识、防守战术意识和攻防转换意识3个层面；中观层次：是指运动员对排球战术实践在局部上的主观反映，主要包括：位置意识、配合意识、网上意识和应变意识4个层面；微观层次：是指运动员对排球战术实践在具体方法上的主观反映，主要包括：一传到位意识、二传战术意识、网上空间意识及处理各种特殊球特定技术的意识

2．1．2排球战术意识的内容

从排球战术意识的宏观角度上看，战术意识是运动员自觉的心理活动。它是通过第二信号系统实现的，其思维活动是在激烈对抗条件下进行的，与运动员情绪和意志紧密相连。它是衡量运动员是否成熟的标志。其主要内容是进攻战术意识和防守战术意识

2．1．2．1进攻战术意识：技术的目的性、行动的预见性、判断的准确性、进攻的主动性构成了完整的进攻战术意识。它要求运动员在场上要目的明确、有的放矢、遇见未来、知己知彼、主动出击，树立强烈的攻击意识，争取场上的主动权。

2．1．2．2防守战术意识：防守是进攻的基础，从某种意义上讲，没有防守就没有进攻为了给进攻创造有利条件，首先必须积极放防守，接好来球。一切防守技、战术都必须有明确的目的性和强烈的攻击性，给形式上的被动放手赋予主动防守的新内容

2．1．3排球战术意识的核心

从排球战术意识的定义、结构、内容以及在排球运动竞赛中的实践运用价值的角度上看，排球意识的核心主要集中在攻防转换意识和战机捕获意识两个方面。2．1．3．1攻防转换意识

攻防转换意识是排球运动员对比赛中攻、防转换规律的认识。他是运动员在应付瞬息万变的激烈对抗中能够按照特定的攻防战术的需要，正确、合理运用技术和战术的必要条件。这是因为良好的攻防转换意识是以能够预测对手攻防作战的意图，储备和提取各种战术手段，并有针对性的部署攻防策略为核心的。所以，具备良好的攻防转变意识对争取主动、摆脱被动，及时完成快攻与防守具有重要的意义。2．1．3．2战机捕获意识

排球战机捕获意识是运动员在比赛中，对出现的有利于本方实现攻守战术时机把握的认识。把握时机是运动员制服对手的一个不可或缺的基本条件。这是因为，良好的战机捕获意识是以发现和识破对方的球路、进攻意图为前提的，同时又是利用战机、创造战机的基础。所以，良好的战机捕获意识不仅有利于队员之间巧妙的配合，又有助于主、副攻队员有针对性地穿插跑位掩护。这对及时组成有效的进攻无疑具有重要作用。

2．2影响排球战术意识的因素

战术意识有两个载体，一个是队员，即个人技术，另一个就是整个队伍，即战术思维。这两个载体也就影响了整个战术意识发挥。

个人技术是决定整体战术的前提。不仅仅个人技术水平的高低会影响整个战术思维的贯彻采用不同的个人技术，也决定了整体战术的选择。例如立体进攻中前排跑动、吸引拦网，造成后排队员后攻打空网。这都是根据不同的个人技术，而采取的进攻战术。在这个例子中，首先后排队员要有进攻能力，其次前排掩护队员也要有得分的能力，否则起不到掩护的效果，再者，二传手也要利用个人的技术，判断好拦网的漏洞。正是这一系列个人的环节，才构成了整个战术。

战术思维是战术意识的主要成分。每个队伍都是由人组成的，人的特点也就构成了队伍的特点。个子高、弹跳好的就高举高打，移动快就打速度。当然单靠一个特点就称霸世界排坛的时代已经过去了，现在的排球运动走的是多样化的道路，然而这个多样化仍然是保持一定特点的多样化，例如，俄罗斯仍然是以高为主，以快为辅。中国女排也是高低结合，通过更多的变化来获得一席之地。因此整个战术的思维是根据队员的特点决定的，同时也因该根据对手的特点进行相应的调整。

2．3排球战术意识培养方法

依据排球战术意识核心的论述，可以认为，对排球战术意识培养的主要因素有：技、战术理论知识、技术能力、观察能力、感知觉能力、心理素质能力等方面

2．3．1技、战术理论知识的传授培养

加强技、战术理论知识懂得传授培养与发展运动员的逻辑思维能力，充分了解排球运动员的基本知识和技、战术运用的基本规律，是运动员把比赛中获得的战术感性认识上升到理性认识的一条基本途径。这一基本途径的表现，主要通过以教练员讲授战术理论知识的方式来进行。专题分析讨论某一战术：如排球进攻中的“双快—游动”进攻战术，各环节配合之间的关系与战术成败的关键问题等；现场战术讲演示范；观看比赛；观看电视直播、录象；比赛录象分析，如分析世界大赛中典型的攻防战术案例；通过比赛进行经验交流；运动员自学有关技、战术书籍等。排球技、战术理论知识的传授培养可通过多种形式进行。

2．3．2强化技术能力训练与培养

技术是基础，战术是形式。战术需要技术来支持。发、接、扣、传、拦、是排球运动中的五大基本技术，训练中在要求运动员掌握各项动作要领强化动作规格化的基础上，更需要强化根据比赛实际情况有选择、合理、适时地运用技术和战术的能力。这种能力主要表现在：诸如破坏对方一传的发球、二传有效合理组织的进攻；主、副攻队员的各种进攻跑动配合等。这要在对抗的情况下，将各种扣球技术与战术组合进行配合训练。如进攻保护训练、拦网防守训练，防守反攻训练；要多创造比赛机会、进行增多比赛场次的实战训练等。2．3．2．1技术训练中渗透战术意识：在技术训练的整个过程中，技术动作的全面掌握和观察判断能力的提高要齐头并进，因为排球运动的特点之一是完成技术的时间短，实现战术速度快。这就要求排球运动员在比赛中要眼观六路，精力集中，在刹那间进行准确的观察判断以采用正确的技、战术行动。排球任何一项技术的应用和战术的配合，都离不开既要看球、又要看人，还要看球网；既要观察本方队员的情况，又要观察对方队员的动态，这些可在训练中逐一磨练。

2．3．2．2战术训练及比赛中培养运动员的战术意识：排球运动中，除个人战术外更重要的是集体配合的战术。集体战术的水平，是一个整体力量的表现，而运动员的战术意识水平是决定战术效果的关键。我国传统的理论，将排球战术分为四大系统；即接发球组织进攻、接扣球组织进攻、接拦网球组织进攻、接其他球组织进攻。无论哪种进攻战术，都需要全队的配合。因此，战术训练中，应强调场上分工明确，时机把握恰当。这主要包括战术配合跑动路线的训练；加强“保护意识”的训练；加强对抗性练习的训练。

2．3．3强化观察能力训练

观察是预见事物未来发展和准备多种应付措施最基本的条件。从这个意义上讲，它是准确判断和采取有预见性行动的必要条件。因此，以视野开阔、通观全局、眼观六路等内容为表征的观察能力，是运动员预测和洞察战机的前提。这种能力的实现主要通过指导运动员学习并掌握观察正确的技能，即善于用余光观察攻、防双方队员在赛场上的动态活动来进行提高。

2．3．4感知觉训练 感知觉是一切心理活动的基础，它能为战术思维提供直接的信息，感知丰富、敏感就能使战术思维快速、正确地进行。表现在排球运动中，就是良好的视觉、空中定向、反映等等专门的感知能力，具备上述能力在实践中能更加迅速地进行战术配合。

2．3．5心理素质能力训练

通过有目的的心理训练可提高运动员的感知觉能力，而运动员知觉能力的培养和提高是培养战术意识的重要内容，为此，教练员首先应加强排球运动员球感的培养；其次，培养运动员的意志品质，提高自我调节能力和情绪控制能力，为比赛中的正确意识活动做好必要的心理处于最佳准备状态，以保证运动员在正确的战术意识支配下采取自己的行动。

3排球战术意识培养中应注意的问题

3．1战术意识培养与作风训练的关系

作风是构成一个队伍战斗力的重要因素，良好作风是形成一个队战斗力的重要因素。实力相当的两队对抗，战斗意志往往决定着比赛的成败，“两强相逢勇者胜”，道理就在这里。当然，我们所要培养的运动员并非是盲目的蛮干，而是“智谋”与“勇敢”相结合，而“智谋”来源与战术意识，由此可见战术意识与作风是相辅相成的，运动员没有良好的作风，就不可能在比赛中体现出良好的战术意识，而没有良好的战术意识做指导，要想反映出良好的作风和最大限度的发挥技、战术的作用也是不可能的。在训练中，把作风训练与意识培养有机的统一起来，是一个对走向成熟的关键。

3．2文化素质对战术意识的影响

随着排球攻防战术的演变和进化，进攻节奏的加快，对运动员的文化知识水平的要求也越来越高。文化知识水平较低，对各种战术意图的理解以及灵活运用就会有一定的障碍和困难；相反文化素质高则对战术意图领会的透彻，贯彻的彻底及时，并能从中找出规律，举一反三，使之更加具有威力。因此，提高文化知识水平，掌握排球运动规律，这样才能有利于战术思维的发展，审时度势，把握时机；才能随机应变，临危不乱；才能掌握场上的主动权，从而控制比赛节奏，克“敌”制胜。

结论与建议

提高排球运动员的战术意识是现代排球的发展需要。一个优秀的排球手不仅要有超4．1群的身体素质和生理机能，还要掌握各技、战术，使之达到规范、熟练、准确、实用，而且还要有运用和发挥这些优势的心理能力。

4．2排球运动员的战术意识培养要始终贯穿与技、战术训练之中，因为战术意识只有运用到实践中才具有实际意义。在技术训练中渗透意识培养，是培养运动员战术意识的基本途径；而战术训练及比赛，是培养与提高运动员战术意识的主要手段；丰富运动员的相关专业理论知识，改善和提高运动员的专业知识结构，重视心理训练与作风训练的结合，方能促进运动员战术意识的形成。

4．3在今后的训练中，应把战术意识作为一项必不可少的训练内容来抓，在加强意志、身体素质和技、战术训练的同时，加紧培养运动员的战术意识水平，并把它贯彻在技、战术训练中，使两种相互促进。今后在选拔排球运动员时，不要光看形态，生理特点和身体素质，技、战术水平，还要注意选拔那些智力水平高，作风过硬以及适合排球运动的好苗子，还要注意挖掘挑选在战术意识方面具有超长能力的运动员，这对排球事业的发展将起到非常重要的作用。

参考文献

〔1〕全国体育教材委员会.运动心理学〔M〕.北京:人民体育出版社,2000.224-245 〔2〕张然.论战术意识〔J〕.中国体育科技,1983,(11),33-37 〔3〕虞重干.排球运动〔M〕.北京:人民体育出版社,1999.246-247.〔4〕黄汉开.球类运动—排球〔M〕.北京:高等教育出版社,2001

第三篇：足球战术概述

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足球战术概述

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足球战术的演变过程

概念 足球战术:是比赛中为了战胜对手, 足球战术:是比赛中为了战胜对手,根据主客观 的实际所采用的个人和集体配合手段的综合表 现.分类 进攻:个人,局部配合,全队, 足 进攻:个人,局部配合,全队,定位球 球 阵形: 阵形:4-2-4 4-3-3 4-4-2 3-5-2 5-3-2 4-5-1等 等 战 防守:个人,局部配合,全队, 术 防守:个人,局部配合,全队,定位球

现代足球战术特征

一.机械分工消失 机械分工消失 全攻全守(先驱 先驱: 教练:米赫尔斯)锋卫机械分工 全攻全守 先驱:荷兰队 教练:米赫尔斯 二.快速争夺时空主动权 快速争夺时空主动权 足球是争夺时间和空间的运动项目.争夺时空主动权, 足球是争夺时间和空间的运动项目.争夺时空主动权,敏锐观察和准 确判断是前提,足球意识和经验是基础,快速行动, 确判断是前提,足球意识和经验是基础,快速行动,高超的技术和同 伴支援是保证.伴支援是保证.三.阵型与队形合理结合 阵型与队形合理结合 比赛阵型:为了适应攻守战术的需要, 比赛阵型:为了适应攻守战术的需要,全体队员在场上的攻守力量搭 职责分工及位置排列.配,职责分工及位置排列.职责分工及位置排列 比赛队形:

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是阵形在不同比赛场合下更具体,严谨,更灵活的运用, 比赛队形:是阵形在不同比赛场合下更具体,严谨,更灵活的运用, 需要周密组织,随机变化的人员组合.需要周密组织,随机变化的人员组合.四.集体与球星完美结合 集体与球星完美结合 实践证明:只有训练有素的整体和出类拔萃的球星完美结合, 实践证明:只有训练有素的整体和出类拔萃的球星完美结合,才能夺 取世界杯的冠军.取世界杯的冠军.比赛阵型的发展演变过程

规律: 复杂;规律:简单 复杂;粗糙 完美 数字变化: 塔式)3-2-2数字变化: 1-9 1-2-7 2-2-6 1-2-3-5(塔式 塔式 3(WM)*-*-4(四前锋 4-2-4(四二四 四前锋)四二四)4-3-3 4-4-2 四前锋 四二四 1-3-3-3 5-3-2 3-5-2(全攻全守 全攻全守)全攻全守 三次变革: 三次变革: 第一次:五十年代初期,匈牙利, 四前锋“ 第一次:五十年代初期,匈牙利, ”四前锋“,典型进攻 型踢法.型踢法.第二次:五十年代后期,巴西, 四二四” 第二次:五十年代后期,巴西, “四二四” ,攻守关系 得到改善.得到改善.第三次: 第三次:1974年第十届世界杯 ,荷兰,德国, “全攻全 年第十届世界杯 荷兰,德国, 进攻的隐蔽性和突然性得到加强.守” ,进攻的隐蔽性和突然性得到加强.比赛阵型发展的基本规律

⑴ “不平衡发展 达到平衡 打破平衡 不平衡发展 螺旋式上升”是任何事物发展的基本哲学规律,其中“ 螺旋式上升”是任何事物发展的基本哲学规律,其中“进 进球”是主要矛盾(攻 射门 进球“是主要矛盾(攻守矛盾发展的主要方 面);攻守矛盾斗争是阵型演变与发展

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演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 的动力”攻势足球“ ⑵ 攻守矛盾斗争是阵型演变与发展的动力”攻势足球“起 主导作用并推动水平不断提高;主导作用并推动水平不断提高;队员竞技能力的提高是阵型演变与发展的基础(技能+ ⑶ 队员竞技能力的提高是阵型演变与发展的基础(技能+ 体能+心智能=水平相适应);体能+心智能=水平相适应);从实际出发是阵型变革与成功的重要条件(符合本国+ ⑷ 从实际出发是阵型变革与成功的重要条件(符合本国+ 本民族传统+本队队员特点为依据);本民族传统+本队队员特点为依据);民族精神+文化背景+ 渊源”形成=足球理念+ ☆ 【民族精神+文化背景+为“渊源”形成=足球理念+ 战术风格+打法特征+流派类型】 战术风格+打法特征+流派类型】;

“比赛阵型”流行趋势 比赛阵型“

塔式阵型

30年代 30年代 特点:加强进攻,防守较弱, 特点:加强进攻,防守较弱, 攻强守弱, 攻强守弱,攻守力量不平衡.示意图如右图 强攻论” “强攻论” 三道中

WM阵型 WM阵型

40年代 40年代 特点: 特点: 四平八稳 攻守平衡 三角短传 区域为主 1930年英国创造的 年英国创造的“ 1930年英国创造的”W 阵型, M“阵型,在足球比赛阵 型发展中第一次达到攻守 人数排列” “人数排列”的平衡 中场论“ ”中场论“中场魔方

四前锋阵型

50年代 50年代 足球运动发展中的第一次变革 针对”WM“阵型

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演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 的特点, 针对”WM“阵型的特点,匈 牙利创造了”四前锋“的阵型, 牙利创造了”四前锋“的阵型, 加强了进攻, 加强了进攻,突破了三后卫的 防线.防线.特点: 特点:利用两个内锋突前攻击中卫 和前卫间的空隙, 和前卫间的空隙,采用熟练准 确的短传和交叉换位的配合取 得震惊世界足坛的成就.得震惊世界足坛的成就.”强线论“足球机器 强线论”

四二四阵型

60年代 60年代 足球运动发展中的第二次变革 巴西吸取匈牙利“四前锋” 巴西吸取匈牙利“四前锋”的 成功经验,创造“四二四” 成功经验,创造“四二四”阵 改善了攻守关系.型,改善了攻守关系.特点: 特点:两前卫既是中场的组织者 又是防守的阻截者, 又是防守的阻截者,在锋卫之 间进行协调联系.间进行协调联系.较之“WM” 四前锋“ 较之”WM“和”四前锋“ :层 次减少,锋卫紧凑, 次减少,锋卫紧凑,前后穿插 便捷,保持了”四前锋“ 便捷,保持了”四前锋“的特 点又弥补了三后卫防守的缺 陷.罚球区论” “罚球区论”门前攻防

四前锋, 四前锋,四二四滋生阵型

70年代 70年代 足球运动技, 攻 守 足球运动技, 战术发展 四前锋“ 四二四” “四前锋”“四二四”阵形 进攻 “攻 守” 防 守 反映在比赛中中场人数增多, 反映在比赛中中场人数增多, 门前30 30米危险区人数众 门前30米危险区人数众 多的密集防守.多的密集防守.滋生:四三三;滋生:四三三;四四二阵型 中轴论“ ”中轴论“自由人

四四二阵型

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80年代 80年代 特点: 特点: 中卫前卫 突前拖后 菱形站位 稳固中路 脊梁骨论”中轴6人 “脊梁骨论”中轴 人

全攻全守阵型(5 全攻全守阵型(5-3-2)(5“全攻全守”要求攻守人数 全攻全守“ 在比赛中实际上的平衡: 在比赛中实际上的平衡: 每一个队员既是进攻队员, 每一个队员既是进攻队员, 又是防守队员 进攻时 都能上去, 都能上去,防守时都能退 回.通过队员的积极活动 达到攻守力量的平衡.达到攻守力量的平衡.以前的攻守平衡: 以前的攻守平衡:攻守人 数在阵型排列上的平衡 90年代(5年代(5 90年代(5-3-2)稳守反击(5攻8守)(5攻 两翼助攻(7攻8守)攻防三条线” “攻防三条线”时空观

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三大流派与打法类型

20世纪70年代前国际足坛笼统划分为:欧洲 和 南美 两 20世纪70年代前国际足坛笼统划分为: 世纪70年代前国际足坛笼统划分为 大流派;大流派;近年依据:竞技水平激烈竞争 比赛风格(战术类型 技近年依据: 比赛风格(心智档次)趋向: 术风格 体能作风 心智档次)趋向: ☆ 欧洲力量派:德国 英国 瑞典 丹麦 西班牙 土耳其 欧洲力量派:传统风格 战术类型 技术特征 ☆ 南美技术派:巴西 阿根廷 乌拉圭 巴拉圭 墨西哥 南

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美技术派:-主观追求 理念渊源 文化背景 ★ 战术风格打法类型: 依据 战术风格打法类型:巴西 阿根廷 德国 英国 葡萄牙(流派风格)法国 荷兰 意大利 葡萄牙(多类典型 流派风格)1

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第四篇：论青少年运动员篮球战术意识的培养教育论文

摘要：篮球战术意识是运动员对篮球运动的基本规律的认识和运用，又被称为篮球运动的灵魂，篮球意识的培养须要长期训练、比赛的积累，而青少年正是培养篮球意识的黄金时期，篮球意识的培养，是一个循序渐进，日积月累的过程，教练员的训练技巧，是其中关键一环。本文通过对篮球战术意识的概念诠释、篮球战术意识在青少年训练和教学中的重要性进行分析探讨，并在此基础上提出一些培养中学生运动员篮球战术意识的施。

关键词：青少年运动员 战术意识培养

篮球作为一个复杂多变的运动项目，需要运动员能够灵活地运用综合性各项技、战术，这就是意识，所谓意识，它是心理发展的高级阶段，是人类独有的最完善的反映形式，是大脑对客观现实自觉的反映。所谓篮球意识，它是指人们在从事篮球实践活动中，经过大脑积极思维过程，而产生的一种正确反映篮球运动规律性的特殊机能和能力，是人们在长期从事篮球实践活动的认识过程中，提炼积累起来的一种正确心理和生理机能的反射性行动。青少年怎样在篮球比赛的激烈对抗中获胜，篮球意识起着重要的作用，正确的篮球意识的形成，需要在整个篮球训练中，有计划、有步骤、持之以恒地加以实施。

1、篮球战术意识的概念

意识是心理发展的高级阶段，是人类独有的最完善的反映形式，是人脑对客观现实自觉能动的放映。战术意识是运动员在比赛过程中，按照一定的战术目的，正确合理地运用战术和技术的自觉的心理活动。篮球战术意识是运动员对篮球运动的基本规律的认识和合理的运用。篮球战术意识来源于运动员在训练和比赛中对变化着的客观事物的初级认识过程，产生于运动员对所从事的运动项目本质和发展规律的高级认识过程，并通过运动员的具体行动表现出其主要的特征和作用。

2、培养青少年运动员篮球战术意识的重要性

战术是运动员比赛中所采用的方法,而战术如何在比赛中得以正确合理的运用，则依赖运动员的战术意识水平。所以在篮球训练与教学中，战术意识的培养是长期的。战术意识比技术更重要，技术不会，可以学会，但如果缺乏正确的战术意识，运动员就会失去行动上的指南，就不能合理得运用技术。所以，培养提高青少年运动员的篮球战术意识应是全面的，系统的，应把它放在与技战术训练同等的位置上。

从青少年运动员的心理特征来看，培养战术意识是极有可能的。青少年运动员的抽象思维能力日益发展,并逐渐占主要地位,他们已经掌握的知识已能帮助他们理解比较抽象的概念。同时，青少年运动员的观察力的准确性和持久性也有较大的发展。他们对训练中出现的情况，既好奇又困惑，正是摆正和增强思维能力的最佳时期。当然，由于这个时期接触的技术、战术都属于基础性的，他们的思维能力必然受到一些限制，而满足不了他们的求知欲，所以，教练员必须抓住时机，因势利导，循循善诱，通过反复训练、举一反三，不仅让学生学会多种战术，更能深入领会这些战术意识，并在实践中加以运用。要加强青少年运动员球感和无球时场上位置感的培养；要锻炼他们的意志品质，加强情绪的自我控制能力，学会调整自己的心理状态，以适应比赛时的紧张激烈的气氛，以沉着应战，超常发挥。

从青少年运动员的训练内容来看，培养战术意识是切实可行的。战术意识是抽象的，只有在技术、战术的运用中，才具有实际意义。因此，在技术、战术训练中培养战术意识，是一个行之有效的方法和途径。运动技术的形成是动力定型建立的过程，是在感性知觉基础上建立生动的表象，并经过思维加工而成的，所以，技术的形成既是强化动力定型的过程，也是理性思维的过程即技术意识形成的过程。因此，技术训练切忌成为简单的机械式操作或单纯的增加次数、延长时间，而是要在技术动作练习的同时，经常地、反复地进行讲解、分析、强化，使中学生运动员不但知其然，还要知其所以然，将感性认识与理性认识有机结合。同样，在战术训练中，无论是二、三人的配合，还是全队的整体配合，要运动员明确各自的职责、行动线路、配合形式，通过战术分析，加深对战术内部规律的理解，提高他们的战术思维能力；要不断地加强训练的要求与难度，通过训练培养他们在复杂条件下分析判断形势、估计预测形势变化以及迅速果断作出决策的能力，从而提高战术意识的实效性；要根据训练内容的不同，逐步培养战术意识，比如在快攻中各个位置的跑位意识，进攻区域联防中持球队员与非持球队员的进攻线路意识以及位置意识等。只要常抓不懈，潜移默化，战术意识就会不断增强。

3、如何培养提高青少年运动员的篮球战术意识

篮球运动是一个成队比赛的项目，参加比赛的运动员必须通过一定的战术，发挥全队的优势，不然全队水平很难提高。如何培养提高青少年运动员的篮球战术意识有以下几点：

(1)提高青少年运动员文化素质，加强篮球理论知识的传授。由于现代体育科学向综合科学的发展趋势，各学科对体育训练学不断渗透，推动了体育运动各专项科学训练的发展。以当前国际篮球劲旅的结构条件来看，文化素质和专项知识是必要的基础，如果仅以身体条件为立足点，整个训练只重视技术、战术、身体素质的训练，而忽视提高运动员文化素质和篮球理论知识水平，就跟不上篮球运动的发展趋势。加强文化知识，篮球理论的学习，是提高篮球技战术意识必不可少的条件。

(2)大力加强青少年运动员观察能力的训练，加强运动员的视野训练和十分重要的意义。因为运动员必须通过视觉准确地观察空间、方位和距离，特别要求运动员能准确判断迅速变化的各种关系，才有可能确定运动方向，采取有效动作。

(3)加强技术、战术的规范训练。对每个队员来讲，掌握全面、扎实、有效的基本技术是十分重要的。篮球战术意识只有通过娴熟的、过硬的基本技术才能得到具体有效的体现，所以在训练中要把基本技术达到自动化的程度。但特别要注意的是，要在基本技战术训练中贯穿战术意识的因素，施以战术意识的内容，把技战术训练与培养战术意识有机的结合起来，不断提高技战术的运用能力。

(4)重视战术思维的训练，结合整体意识和正确运用技术的训练外，有计划有目的地组织运动员参加比赛，是培养战术意识的最主要手段。通过比赛可使队员对复杂的比赛情况有正确的分析能力，能识破对方队的意图，加强本队队员之间的默契，以使已掌握的动作技巧和战术意识能根据场上变化的情况，有针对性地运用起来。

青少年运动员技战术意识培养是一个长期的，复杂而重要的系统工程，要经过艰苦的增养和训练才能获得成果。因此，在教学与训练中要有计划，有目的，有措施，这样才能提高篮球技战术意识水平。

第五篇：论小学足球教学中战术意识培养

论小学足球教学中战术意识培养

【摘 要】在足球运动中，战术意识水平的高低能反映出运动员技术水平的高低，是衡量运动员运动水平的一个重要指标。因此，要重视对小学足球运动员战术意识的培养，根据他们的年龄特征，采取各种方式使其形成与发展良好的战术意识，从而提高小学足球运动员的运动水平

【关键词】小学足球教学 战术意识 培养

一、前言

战术意识在足球比赛中起着重要的调节作用，能使运动员在赛场上行为更具目的性，意识更清晰，观察更全面，反应更灵敏。因此，在小学体育足球训练中，除了要有技术的教学与训练，还应重视学生足球战术意识的培养，让他们学会进可攻、退可守，并在恰当的时刻能进行攻防转换，这将能极大程度地提高小学生的足球运动水平，对于提高小学生的身体素质，增加我国足球运动人才的储备，乃至提高我国整体的足球运动水平，具有非常重要的意义

二、足球战术意识的概述

足球意识一般是指运动员基于对足球运动比赛规律的认识，能在足球训练和比赛中根据临场变化而适时地采取正合理、正确、有效行动的一种敏捷的思维能力。它是各种技术、战术手段在运动员头脑中的反映，是运动员在进行技术、战术活动时自觉的心理活动。在这一心理活动过程中，运动员通过视觉、听觉、触觉等的身体感受，再经过大脑的判断分析来做出相应的行动。也就是说，战术意识是能让运动员根据场上的形势，正确运用技术支配自己的行动的能力。由于意识支配行动，足球意识影响着足球战术的运用与发挥，因此，要在足球场上有出色表现，除了具备过硬的身心素质和精湛的技战术，还应具备良好的战术意识。而若运动员缺乏良好的战术意识，则容易在场上出现失误，影响个人及全队战术实施的效果，最终会对比赛结果造成负面影响

三、培养小学生足球运动员的战术意识的重要意义 小学阶段是学生生理、心理急剧发育、变化的重要时期，在这个阶段培养小学足球运动员的战术意识显得尤为重要。一个人在7―11岁这个年龄段，神经肌肉生长的速率接近95%，也就是说，学生在这个阶段所学到的将是他们成人后的基础，此时行为习惯的养成将影响他们一生。在小学阶段，如果学生没有接受足球技术、技巧的训练，没能接受良好的战术意识的培养，就会失去行动的指南，战术的运用也容易出现不合理现象，最终会导致学生很难成长为优秀的足球运动员

小学生处于长身体、长知识的敏感时期，善于模仿，容易接受新鲜事物，但往往目的性不明确，容易受到不良因素的影响而使行为和认知出现偏差。因此，这个阶段的足球教学要注意技术的规范，避免学生形成错误的动作，而且要把战术意识的培养始终贯穿在技、战术训练中，使它们同步存在与发展。在足球训练与教学中，需要花费一定时间去进行战术意识的培养。学生只有在经过长期规范的训练，才能让战术得到良好的发挥，取得比赛的胜利。只要坚持不懈地努力，学生定能在球场上有出色表现

四、如何培养小学足球运动员的战术意识

（一）提升教练员的业务素质

一名合格的足球教练员，会根据自己所带队员的年龄特点、心理特征、运动能力等各方面的具体情况去安排他们在球场上的位置，并制定相应的战术引导队员进行训练和比赛。在比赛过程中，教练自身的战术意识就能充分体现出来，而学生也自然在其中得到战术意识的培养。若要培养出具有良好战术意识的小运动员，那就应该由最优秀的教练在7～11岁年龄段任职。如西班牙就有持有欧足联职业教练证书的教练在这个年龄段指导孩子。反观我们的学校，这一阶段的教练具有Level 1或者2资格的已算是很不错的了。给人一杯水，首先自己要有一桶水。要培养小学生足球运动员的战术意识，教练员必须注意提高自身的业务素质

（二）提高学生的文化素质

在小学阶段，学生的文化水平与他的理解、判断、观察、分析等能力密切相关。如果没有一定的文化素养，没有对足球运动规律的了解，没有对足球比赛规则的理解，是不可能明白教练员的战术目的、作用的，就不能在球场上做到知己知彼。因此，有必要提高小学生运动员的文化素养。因为足球理论学习水平是培养战术意识的基础

（三）加强基本技术的规范训练

“一万个小时天才定律”被各项运动的教练认可并运用，即大家都认为天才需要长期、刻苦的训练。因此，对足球运动的基本动作要不断地反复练习。但由于小学生的特点是好动，喜欢接受新鲜事物，对过多的重复容易感到厌烦，因此要注意练习手段的变换，这样才能保持学生学习的兴趣。对于难度较大的动作，可先由教练示范，然后让学生模仿练习，在他们初步掌握该动作后再提出更高要求，逐步增强动作的准确性，并使之形成条件反射。无论进行哪项动作的技术训练，教师都要注意示范的规范性，并要在教学过程中巧妙增加难度，循序渐进，保护小学生的学习动力和兴趣

只有扎实、全面地掌握足球的基本技术，才能更培养良好的战术意识。因为战术意识必须依托过硬、娴熟的基本技术才得以有效实现。试想一下，运球、控球、传球时还要对场上的双方队员的分布等情况进行观察，如没扎实的基本功作保障，就容易出现失误，丧失进攻良机，把取胜的机会让给对手。因此，要重视技战术训练，并与战术意识的培养有机结合起来，使学生的足球运动水平不断提高

（四）重视学生观察力的训练

足球场上，运动员必须通过视觉准确地观察空间、方位和距离，以随时掌握赛场上千变万化的情况，并做出正确判断和快速反应。因此，在小学阶段教师要注重培养学生运球、控球、传球、射门时的观察能力，要教他们学会用眼睛的余光观察比赛动向的能力，以扩大视野。如为了让视野的重点放在观察场上的全面移�忧榭觯�运球时尽量不看球或者只用余光看球。训练时要求学生养成抬头观察的习惯，在进行技术动作训练时，有意识地要求学生练习有助于扩大视野的范围。在做技术动作训练时，要求学生能随时根据教练的手势去改变运动的方向。在赛场上要求学生对进攻队员在球场的分布、防守者的情况、控球者的位置及其行动意图等进行观察，并据此迅速做出反应

（五）加强学生应变能力的训练

在瞬息万变的足球场上，要求运动员能随时根据变化而快速做出反应，因此反应能力的训练就显得尤为重要。教练可以在训练和比赛时，通过各种指令与信号变换来提高学生的反应能力，让他们通过训练懂得去发现赛场何时有机可乘，何时该进行攻守转换。此外，还可通过参加各种比赛来检验平时的训练效果。比赛场与平时平静的训练环境不同，在对抗激烈的气氛中，更能体现运动员的真正水平，更能表现出他们的临场应变能力。特别是位置感、传接球意识、处理球的经验等要让学生在标准场地里锻炼才能提高得更快。因此，不断地比赛，不断地实践，能让学生积累比赛经验，使他们通过比赛和总结反思找到存在问题及解决和处理问题的方法，从而增强自己的战术意识

五、结论

我国的足球运动水平与世界先进水平仍存在很大差距。足球进校园能为我们发现和选拔更多的后备人才。在小学足球教学中，提高教练员的业务素质，提高学生的文化素质，开展规范的足球技术基本功训练，培养学生的观察力和应变能力，多参加实战积累比赛经验等这些方式方法都是培养小学足球运动员战术意识的重要保证。一位战术意识很强的足球运动员，在比赛中能够做到头脑清晰，临危不乱，随机应变，化弊为利，转败为胜。因此，在小学足球教学中要重视战术意识的培养。这样才能更好地提高小学生运动员的运动水平，为我国的足球事业发展打下夯实的基础

【参考文献】

[1]刘波.浅析足球运动员的战术意识及其培养方法[J].体育科技，1999（02）：14-17.[2]王巍.足球运动员的意识研究与探讨[J].沈阳大学学报（自然科学版），2004（04）：100-102.[3]郑利辉，程国栋，曹展.足球运动员战术意识研究综述[J].安康师专学报，2005（04）：103-105，108.