第一篇：四年级下健康课教案
健康课教案
学校：湾沟门中心小学 年级：四年级 教师：冀宏丽
第一课、保护视力 预防近视
教学目的：指导学生熟悉眼睛的重要作用和保护眼睛的方法
教学重点：指导学生认识近视眼形成的原因。
教学难点：教育学生坚持做到防备近视的几点要求。
教学过程
一、导入新课 板书课题
二、学习新课
1.指导学生认识眼睛的重要作用
2.教育学生要保护眼睛，预防近视。
全班讨论：
①为什么要保护眼睛？
②少年儿童的眼睛轻易得什么病？
③你知道什么是近视？近视眼是怎么形成的？近视有什么危害？
④联系自己说说今后应纠正哪些不良的用眼习惯。
三、小结
第二课、生命在于运动
教学目标；使学生知道运动不仅能增强体质，促进发育，还能为一生的健康
打下良好基础激发并培养学生积极参加体育运动。
教学重点：了解运动给我们带来的好处并结合自己实际谈谈体会。
教学过程：
1、新课引入
2、运动带来的益处：
（1）、促进呼吸器官发达，胸腔容量增大，肺活量增加，心脏容血增多，心血管功能增强。
（2）、使儿童少年骨骼增长快。
（3）、提高大脑神经的灵活反应性。
（4）、有利于身心健康。
3、看一看，想一想，讲一讲。
4、说说你喜欢哪些运动项目？运动有哪些好处？谈谈自己的体会。
5、总结：今天你们学到了什么知识？
教学反思：
第三课、垃圾也有自己的家
教学目标:
1、懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。
2、初步知道怎样进行垃圾分类的方法。
过程与方法：共同探讨怎样做才能为保护环境尽一点力。
情感与态度：培养学生的环保意识，从我做起，从身边小事做起。行为与习惯：从小养成爱护环境，不乱扔垃圾的好习惯。
教学重点：让学生初步知道垃圾分类，培养学生的环保意识。
教学难点：初步掌握垃圾分类的方法。
教学过程
一、创设情境，引出话题
同学们，你们周末有出去玩吗？ 老师上个周末也出去走了走，并带回来了一些照片，请看（课件：垃圾乱倒在河里，垃圾池旁，还有一个人把垃圾倒到河里）看到这些情景，你的感觉如何？想说点什么吗？ 这样乱倒垃圾会有什么后果？ 小结：是啊，任何人都不喜欢又脏又乱的环境，面对我们人类自己制造的垃圾，越来越多的垃圾，怎么办？今天我们一起来“给垃圾找家”。（板书课题）
二、生活探究，学习分类
活动
一、给垃圾找家
1、有什么垃圾？
2、垃圾去哪里了？
垃圾在被人们扔到垃圾箱后有环保工人统一送到环卫站，垃圾运到这里后，先用这压缩机压成一块一块，然后运到郊外主要通过卫生填埋、堆肥、焚烧或者进行特殊的综合处理。
把垃圾埋了，烧了，就不会污染环境了吗？而且有统一处理，还是有很大的安全隐患，请看老师带来的一段资料：
活动
二、给垃圾分类
1、认知分类
面对这些情况，现在有些国家，城市实行垃圾分类，我们国家有进行垃圾分类的地方主要分为3类：可回收垃圾，有毒有害垃圾，其他垃圾
2、小组合作，尝试分类 小组内交流了解的情况。
活动
三、实践操作，送垃圾回家
如果有一堆我们生活中的垃圾在你面前，你能用我们学的知识分一分吗？（能）好，老师为每组同学搜集了一些垃圾，请小组合作，把它们按类分好，装进不同的桶里。
三、如何尽量减少垃圾
师:垃圾分类在发达国家实行的非常棒，比如日本他们把垃圾分成了上10类，但是我们上杭现在还没有垃圾分类，不管有用没有都填埋，学了今天的知识，你想不想减少垃圾的产生呢？有什么好的办法？
四、小结：最后，让我们一起来读一首垃圾分类的儿歌结束我们今天的学习吧。
要使垃圾变为宝，分类回收不可少。众人一条分类心，垃圾也能变成金。垃圾分类人人做，做好分类为人人。
第四课、情绪与心理健康
教学目的：使学生初步了解情绪是人的心理活动的重要表现，知道影响青少年情绪的因素是什么，进一步了解调节情绪的必要性，并逐步掌握调节情绪的有效方法，以便在实际生活中克服消极的情绪，保持乐观、开朗的心境，能较好地调节和控制情绪。
教学重点：（1）情绪的不同表现（2）消极情绪的危害性
（3）调节情绪的有效方法
教学难点：（1）情绪的含义（2）掌握调节情绪的方法
教学过程：
一、导入新课
科学家曾做过这样的实验：将同时出生体质健康的羊羔，一头与其它羊群为伍喂养，另一头则与圈在笼中的狼为伍喂养，一段时间后前一头羊羔活泼健壮，后一头羊羔则体弱消瘦。另-实验将6只狗关起来，想办法法使它们长期惊恐不安，无法休息，另外4只狗生活在平静的环境里，经-定时间后，前面的6只狗中有3只狗患了癌症而死亡，后面的4只都安全无恙。科学家想证明什么呢？ 师：面对不同的情境，不同的事情，我们会产生不同的情绪，今天就让我们走进“情绪”这个五彩缤纷的世界，一起去体验情绪，去揭开情绪的神秘面纱。
现在谁愿意说说你什么时候最高兴？高兴的时候有什么感受？高兴的时候都喜欢做什么？ 生：表述自己的心情
师：谁再来说说你们什么最伤心难过？这个时候你们有什么感受？伤心难过的时候愿意做什么？
教师总结：（出示课件，总结情绪的含义）同学们都说出了自己的心理话，其实这个能使我们一时哭一时笑的感受也就是情绪，它是对客观事物的一种态度体验，是人从事某种活动时产生的心理状态。生活中，人人都有情绪，比如你热切盼望中的东西，一旦得到满足，你就会感到高兴、喜悦，产生肯定的内心体验；相反若得不到满足，就会感到失望、烦恼，而产生否定的体验。高兴、快乐、愤怒、悲伤这些都是情绪。
四、以讲述自己的故事了解情绪对身体健康的影响
师：如果生活是一个万花筒的话，多种多样的情绪就组成了五彩缤纷的生活，这里有很多情绪都能带给我们幸福、快乐的感觉，对我们的生活、学习起到积极的推动作用，这些都是积极情绪。但也有一些情绪会让我们对生活感到很灰暗，很烦恼，我们把这些情绪称之为消极情绪或者是不良情绪。同学们想一想，下面哪些是积极情绪？哪些是消极情绪？ ①快乐②恐惧 ③愤怒 ④痛苦 ⑤喜欢 ⑥忧虑 ⑦难过 ⑧讨厌
请同学们各自体会一下，当自己处在愤怒、恐惧、痛苦等消极情绪状态下，你会有什么样的感受，对你的生活和学习会有什么样的影响？
教师小结：当你处在消极情绪状态下，消极的情绪会减弱人的体力与精力，活动中易感到劳累、精力不足、没兴趣，思维迟钝，判断能力下降，消极的情绪还会降低人的自控能力，遇事易冲动、不理智，常会做出一些事后令自己后悔的事。（同学们，有没有这种感受啊？）因此说，消极情绪具有很大的危害性。
第五课、心理健康的自测
教学目的
1．了解什么是心理，心理对人有什么影响
2．学会如何维护心理健康。
教学重点: 了解什么是心理，心理对人有什么影响
教学难点: 学会如何维护心理健康。教学过程
一、新授知识：
1、什么是心理？心理是如何产生和进行的。
2、心理与生理的关系：
3、如何维护自己的心理健康
二、思考与练习：
1、填空：心理是（）的机能，是（）的反映。身体有病，就会引起（）不好；心理状况不好，也会引起（）不良反映。
2、说一说： 什么是心理？ 如果维护心理健康？
三、教学小结
第六课
预防流感，给我健康
知能目标：
1、掌握甲型H1N1流感的主要知识；有目的有针对性地进行科学防护；
2、明确甲型H1N1流感可防可控可治，消除惊慌恐惧心理；
3、提高学生甲型H1N1流感疫情应对能力。
教学重点: 甲型H1N1流感有什么临床症状、在学校里如何预防甲型H1N1流感、平时注意加强什么方面的饮食。
教学难点： 甲型H1N1流感与猪流感、禽流感、人流感之间的关系；如何以积极的态度去面对。
教学方法：学习与交流
教学过程：
一、什么是甲型H1N1流感
甲型H1N1流感是由甲型H1N1流感病毒引起的一种急性呼吸道传染病。H1N1亚型猪流感病毒毒株，该毒株包含有猪流感、禽流感、人流感的基因片段，是一种新型的猪流感病毒，可以人传染人。世界卫生组织宣布自2009年4月30日起，开始使用“A（H1N1）型流感”来指代当前人感染猪流感疫情。按中文表述惯例，我国将其称为“甲型H1N1流感”
二、甲型H1N1与猪流感、人流感有什么关系
1、从医学微生物学及免疫学的角度上讲,甲型H1N1流感和猪流感、人流感是不一样的.但由于本次H1N1流感首先被证明与猪有关并引起猪死亡,同时传染给人而得病,所以被误传为“猪流感”
2、其实传统上的“猪流感”并不是H1N1,而俗称“猪瘟”,即就是“猪链球菌病”,并不是病毒,而是细菌.3、H1N1其实就是流感病毒,根据流感病毒的“包裹体”(H),与“核心体”(N),各有多个亚型,即H1,H2,H3...,以及N1,N2,N3.....,可以进行组合分型,其中H1N1就是H的第一个亚型与N的第一亚型组合的病毒,又如H5N1(禽流感病毒)就是H的第五个亚型与N的第一亚型组合的病毒.三、甲型H1N1有什么临床症状
人感染猪流感后的症状与普通人流感相似，包括发热、咳嗽、喉咙痛、身体疼痛、头痛、发冷和疲劳等，有些还会出现腹泻和呕吐，重者会继发肺炎和呼吸衰竭，甚至死亡。
四、甲型H1N1是怎样传播的
猪流感的群间传播主要是以感染者的咳嗽和喷嚏为媒介，在人群密集的环境中更易发生感染，而越来越多证据显示，微量病毒可留存在桌面、电话机或其它平面上，再透过手指与眼、鼻、口的接触来传播。因此尽量不要身体接触，包括握手、亲吻、共餐等。如果接触带有猪流感病毒的物品，而后又触碰自己的鼻子和口腔，也会受到感染。感染者有可能在出现症状前感染其他人，感染后一般在一周、或一周多后发病。小孩的传染性会久一些。
五、交流与讨论：学校里如何预防甲型H1N1流感
避免手部接触眼睛、鼻及口；打喷嚏或咳嗽时应遮掩口鼻；不要随地吐痰，如要吐痰应将分泌物包好，弃置于有盖垃圾箱内；有呼吸道感染征状或发烧时，应戴上口罩，并尽早求医；若出现流感征状，切勿上班或上学。
六、什么样的食物有助于预防甲型H1N1流感
鱼和贝类、大蒜、牛肉、茶、鸡肉、酸奶、蘑菇、燕麦和大麦、红薯
七、分组讨论:怎样积极面对甲型H1N1流感
此次甲型H1N1流感病毒呈现的一个特点，就是对青壮年攻击性强，墨西哥确诊的死者中大多数年龄都在25岁至45岁之间。卫生专家提醒，流感爆发后很难防止它蔓延，但常识可以帮助个人自我保护。他们指出，第一要务是洗手，以酒精为底的洗手乳或泡沫消毒剂，杀死细菌或病毒的效果也非常好。
为了防止感染，应采取以下措施：
(1)避免接触流感样症状(发热，咳嗽，流涕等)或肺炎等呼吸道病人。(2)注意个人卫生，经常使用洗手液(肥皂)和清水洗手，尤其在咳嗽或打喷嚏后。(3)避免接触生猪或前往有猪的场所。(4)避免前往人群拥挤场所。(5)咳嗽或打喷嚏时用纸巾遮住口鼻，然后将纸巾丢进垃圾桶。(6)如果生病了，请留在家中，并减少与其他人接触，避免感染他人。(7)尽量避免触摸自己的眼睛、鼻子或嘴巴，因为病菌可以通过这些途径进行传播。
八、分发预防甲型H1N1的宣传资料。
九、教师小结
第七课
预防腮腺炎
教学目标： 使学生了解呼腮腺炎的传播途径，掌握预防方法。
教学重点：腮腺炎的预防。
教学难点：了解传播途径。教学准备：挂图
教学过程
一、导课：什么是呼吸道传染病？（流感、白喉、腮腺炎等。）
二、让学生说一说得了呼吸道传染病的感受。
三、怎样预防呼吸道传染病？
1.计划免疫。
2.注意卫生。
3.少去公共场所。
4.会添减衣服。
5.积极锻炼身体。
四、流行性腮腺炎是怎样传染的？
流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的一种呼吸道传染病，多发于冬春季节。腮腺炎病毒存在与病人地唾液、鼻烟分泌物及被病人的唾液、鼻烟分泌物污染的衣物、手帕、食品、用具等，干燥后病毒可以进入空气引起感染。
五、怎样预防腮腺炎？
1.避免与腮腺炎病人接触.2.腮腺炎病人要隔离治疗，病好后才能上学。3.可煎服板兰根等草药预防。
六、作业：预防腮腺炎有那些方法？
板书设计：
远离病源
第七课 预防腮腺炎 预防腮腺炎{ 隔离治疗
煎服板蓝根
第八课：人体的呼吸系统
教学目标:
1、呼吸系统由呼吸道和肺组成。
2、呼吸道是气体进出肺的过道。
教学重点：掌握肺的气体交换过程。
教学难点: 掌握肺的气体交换过程。教具准备:
1、挂图
2、模型
教学内容与过程：
1、让学生进行呼吸运动。
2、讲解呼吸运动的基本形式有胸式呼吸和腹式呼吸两种。
3、测试呼吸频率、呼吸深度和肺通量。
4、了解人体呼吸过程的三个环节。
5、了解儿童呼吸系统的发展特点。
课后小结：通过教学让学生了解体育锻炼时，运动量不要过大，锻炼时间不要太长，要注意呼吸卫生。
第九课：体育锻炼对呼吸系统的好处
教学目标:
1、体育锻炼能使呼吸肌发达、肺活量和每分钟肺通气量增大。
2、体育锻炼能提高呼吸系统的抵抗力。
教学重点：了解体育锻炼能使呼吸肌发达、肺活量和每分钟肺通气量增大。
教学难点: 体育锻炼能提高呼吸系统的抵抗力。教具准备:挂图、统计表
教学内容与过程：
1、了解呼吸呼吸肌发达与增大的情况。
2、了解肺活量如何增大？
3、了解肺气量如何增大？
4、出示运动前与运动后的呼吸深度的对比统计表。
5、如何提高吸氧量？
第十课
发生火灾如何逃生
教学目标 :使学生了解发生火灾时如何正确逃生的知识。
教学重点：发生火灾逃生。
教学难点：如何逃生 , 逃生方法。
教学准备：书中插图或课件
教学时间：1课时
教学过程
一、板书课题
二、主要课堂提问实例穿插
1、发生火灾什么缺乏是造成人员伤亡和严重经济损失的重要原因？（直接能力缺乏）举例
2、面对滚滚浓烟和熊熊烈火，又要怎样运用火场自救逃生知识 就能增加安全逃离火场机会，挽救生命？（冷静机智）实例：火灾毁财产
3、当发现喽内失火时，切忌怎样？ 要冷静分析什么？（切忌慌张 乱跑）实例：火灾伤亡惨重
4、如果楼道已被火封死 应该怎样？（关闭家门 室内通风 湿巾捂嘴）
5、发生火灾时 为什么不能乘电梯？（随时可能被火烧 发生故障）
6、身上衣服着火怎么办？（扑倒在地来回打滚 或跑入水中）
7、着火时假如房门感到发烫该怎么办（关紧门窗呼救）
8、如果生命已经受到了严重威胁 无其他自救办法时可怎样？
9牢记的十六字口诀内容怎样？（临危不惧 清醒果断争分夺秒 巧妙）
千万别忘了报警：119 求救
三、主要作业设计
一）判断火灾报警
1发生火灾时 我们要死大肆的等待他人来救我们（×）
2自救能力缺乏是造成火灾伤亡的重要原因（√）
3发生火灾时 我们在几层喽高处时 赶快乘电梯逃生（×）
二）选择学生活动
1发生火灾时，迅速离开灾火区，应向（B）
A
顺风方向
B
逆风方向
2发生火灾时 如果楼道已经被火封死 应立即（A）A 关闭房门和室内通风口 B 打开房门和室内通风口
板书设计
第十七课 发生火灾如何逃生
楼内失火 切忌慌张→逆风方向快速离开 冷静 楼道封死 关闭房门→防止烟进入 湿布捂口鼻 降低身体高度 发生火灾如何逃生
不能乘电梯
机智 身上衣服着火→来回打滚 房门已发热 关紧门窗 用湿毛巾塞堵门 利用长带 栓紧 迅速滑下
第十一课
发生地震怎么办？
教学目标：通过本课教学，使学生初步知道地震的原因，以及预防地震伤 害的方法。
教学重点： 地震的成因.教学难点： 地震时如何求生。
教学过程：
一、导入 教师： “同学们你们想了解地震的有关知识吗？”
二、新授
1、了解地震成因初步了解地震是由板块和板块之间的挤压造成 的（也叫弹性回跳说）。
2.地震既然对人类和大自然造成了这么大的伤害，那么我们应该 如何来预测地震，从而尽量 减少地震灾害呢？
1）东汉时的张衡就已经开始着手进行地震的预测了，现在的 科 学能使我们尽快了解地震的产生时间，但是生活中的一些变化和现象 也可以使我们提前知道地震即将发生。师生一起讨论其他地震前预示现象。
2）了解地震的原理和地震的过程。教师讲解，使学生对引起地震灾难的纵波（P 波）、横波（S 波）有一个基本概念。
纵波（P 波）：速度快，引起地面上下颠簸。
横波（S 波）：速度慢，引起地面水平（左右）方向摇晃。
体波：P 波和 S 波统称体波。在地球内部传播。
面波：体波到达地表后激发的次生波——面波。它沿地表传播,速度慢，对地面的破坏作用较大。
3）我们了解了地地震的相关知识，那我们遇见地震时候该如何、自救呢？了解逃生基本要领，学生和教师一起学习，相互讨论包括如何 抓紧时间逃生，哪些地方相对安全等。提问：地震来临时我们应该怎样自救？ 同学们相互讨论
三、巩固逃生要领 地震的求生方法：
⑴地震时，从地震发生到房屋倒塌，一般有 12 秒钟的时间，此时要保持冷静，12 秒钟内要 因地、因时地作出 瞬间避险抉择；
⑵不要拥挤在楼梯，过道上； ⑶撤到室外或正在室 外的人员，要选择空旷地带避；
⑷不要盲目破窗跳楼；
⑸不要在高 楼、烟囱、高压电线、狭窄巷道、桥梁等处停留；
⑹避震时，要注 意保护头部；
⑺地震发生时，应及时采取正确措施，紧急避险。来不及撤离，应就近避震。
四、全课总结
五、作业： 地震在甘肃容易发生吗？请大家到课后去寻找答案
第二篇：四年级下健康教案
四 年 级 下 学 期 健 康 教 育 教 案
第一课：电脑操作的卫生
教学目标：
1、掌握电脑操作的卫生常识，避免给人体健康造成危害。
2、养成健康文明的电脑操作的习惯。教学重点：掌握电脑操作的卫生常识 教学难点：培养电脑操作的好习惯 教具：ppt 课时：1课时 教学过程：
一、导入新课。
1、师：同学们，你们喜欢玩电脑吗？为什么？
2、师：说说电脑玩的时间过长后，你有什么感受呢？
3、师：电脑和我们的生活息息相关，通过电脑我们可以足不出户就了解到各种资讯，但如果我们长时间使用甚至沉迷电脑就会对我们的身体造成危害。同学们，你们知道电脑操作的卫生吗？让我们一起来了解吧！
（板书课题）
二、学习新课。
1、问：说说电脑操作不当会对身体造成哪些损伤？
2、师：这就叫做“电脑视力综合症。”
⑴感觉头昏目眩 ⑵眼睛干燥不适 ⑶感觉肩颈疲劳 ⑷烦躁、注意力难集中
3、想一想，这些操作卫生吗？说说理由。
4、出示图片，指名回答。
5、读一读：电脑操作时的卫生常识。（出示板书）
6、活动：动手做一做“电脑健身操”。先个人—小组—全班
三、小结。
师：说说今天你有哪些收获？你想对沉迷于电脑的同学说说什么？
板书设计： 电脑操作的卫生
1、坐姿规范
2、电脑屏幕与操作电脑者相距50cm
3、每隔30分钟就应休息片刻，向远处眺望一会儿
4、用完电脑后立即洗手洗脸
5、不宜长时间上网
6、保持室内通风，在电脑旁放置仙人球克减少辐射
作业设计：牢记今天的所学，运用到电脑的实际操作中
课后反思：四 年 级 下 学 期 健 康 教 育 教 案
第二课：环境与健康生活
教学目标：
1、认识阳光、空气和水对健康的重要作用。
2、知晓充分利用阳光、空气和水的方法，知晓烟草、生活垃圾等环境污染对健康生活的影响。
教学重点：认识阳光、空气和水对健康的重要作用。教学难点：加强环保意识 教具：ppt 课时：1课时 教学过程：
一、导入新课。
师：同学们，良好的生活环境是我们每一个人的需要，阳光、空气和水是维持人类生存的基本条件。我们不仅要充分利用，更要懂得爱惜和保护我们的生存环境。那么，怎样让我们拥有健康的生活环境呢？让我们今天一起来学习吧！（板书课题）
二、学习新课。
1、看图片：说一说阳光、空气和水对人体健康有什么作用？
2、小组讨论，汇报结果。
3、问：阳光、空气和水有哪些用途？如果没有了阳光、空气和水，我们的生活将会怎样？
4、看图片：辨析两组图片，比较一下，说说看完后的感受。
5、小组交流：我们爱护环境，怎样从生活中的点滴做起？
6、生汇报，教师出示相关图片并板书。
三、小结。
师：①今天你了解了哪些知识？
②你想对人类说点什么？
板书设计：
二、环境与健康生活
爱护环境 从点滴做起
不随地吐痰
不乱扔垃圾
禁止吸烟
植树
作业设计：
课后反思：四 年 级 下 学 期 健 康 教 育 教 案
第三课：血吸虫病的预防 教学目标：
1、了解血吸虫病的症状及危害性。
2、知道血吸虫病的传播途径与预防血吸虫病的方法。
3、预防疾病，健康生活。
教学重点：了解血吸虫病的症状及危害性和传播途径 教学难点：掌握预防血吸虫病的方法 教具：ppt 课时：1课时 教学过程：
一、导入新课。
1、出示图片。
问：同学们，你们看到照片中的人和正常人有什么区别吗？
2、讲解：这个人是患了血吸虫病才变得肚子很大的。血吸虫病是血吸虫侵染人体所致的严重危害人体健康的寄生虫病。人和动物，如：牛、马、猪、羊和犬等都会得此病。浸提那我们一起来了解有关血吸虫病的预防知识。
3、板书课题。
二、新课。
1、观察图片，说说血吸虫病的传播途径是什么？
2、生回答，师小结板书。
3、讨论：我们如何预防血吸虫病？生汇报结果。
4、全班齐读第37页第三自然段。
三、小结。
1、师：今天你们学习了哪些知识？
2、说说：①血吸虫病是靠什么途径传播的？
②我们应该怎样预防血吸虫病？
板书设计： 血吸虫的预防
1、不接触疫水
2、管好人畜粪便，安全放牧，避免粪便入水，防止血吸虫病的传播
3、消灭钉螺
4、尽量不到未经整治的江河边洗手或玩水
作业设计：请于小伙伴们一起向周围的朋友、家人宣传预防血吸虫病的秘诀。
课后反思：四 年 级 下 学 期 健 康 教 育 教 案
第四课：预防狂犬病 教学目标：
1、初步了解狂犬病的症状与传播途径。
2、知晓预防狂犬病的方法。
3、树立自我保护意识，增强防止意外伤害的能力。教学重点：了解狂犬病的症状与传播途径。教学难点：树立自我保护意识，预防狂犬病。教具：ppt 课时：1课时 教学过程：
一、导入新课。
1、出示新闻报道：被狗咬死的女孩。
2、师：憨态可掬的小猫、活泼可爱的小狗。它们在与人们亲密接触时带给我们快乐时也给我们带来了潜在的危险----狂犬病。（板书课题）
二、学习新课。
1、看书第6页。说说什么叫狂犬病？狂犬病对人体有什么危害？
2、问：生活中与宠物密切接触时，如何避免被宠物抓伤或咬伤呢？
3、师讲解：狂犬病的症状
4、讨论：狂犬病是一种严重危害身体健康的疾病，我们应该怎么预防狂犬病呢？
5、学生回答，教师归纳板书
三、巩固知识，念儿歌。
狂犬病预防儿歌。
四、小结。
请你结合实际说说如何预防狂犬病。
板书设计：
七、预防狂犬病
接种疫苗
给宠物注射疫苗
人用狂犬疫苗
狂犬病应对培训
作业设计：
1、狂犬病又叫“恐水症”是由狂犬病毒引起的（）传染病。
2、狂犬病的传播源主要是（）（）等动物。
教学反思：四 年 级 下 学 期 健 康 教 育 教 案
第五课 爱美与健康
教学目标：
使学生了解什么是形体美、行为美、心灵美和仪表美，使学生知道怎样从个人卫生，着装，坐，立，走的姿势，以及语言，行为举止等方面讲究各种美。让学生结合自己的生活实际，说说怎样讲究这些美。教学重点：怎样才能做到形体美、行为美、心灵美和仪表美。教学难点：形体美、行为美、心灵美和仪表美与身心健康的关系。教具：PPT 课时：1课时 教学过程：
一、导入新课：
（出示“仪表”一词，组织查字典比赛，看谁能最快地说出“仪表”的意思）师：你认为人的仪表重要吗？要不要讲究仪表美？（学生回答）
二、讲授新课：
师：让我们看看课文上的照片，上面有几位同学，你认为他们在仪表上给你的印象怎么样？
（学生小组讨论后，全班交流）师：（小结）同学们充分发表自己的看法，说明我们大家都有对仪表的一套评价标准。看来同学们对讲究仪表美方面已经有了不少了解，相信大家一定也做得不错。那么，作为一名现代社会的文明小学生，在形体美、行为美、心灵美和讲究仪表美方面，基本要做到哪些呢？请大家阅读课文。同座位的还可以边阅读边讨论以下几个问题。
怎样做到形体美、行为美、心灵美和仪表美？我现在做得怎么样？今后打算怎么做？
（学生阅读，讨论）
1、仪表美：
师：第一条提的是什么要求？ 生：保持个人卫生。
师：那么怎样做到头发整洁？为什么不要留怪异的长发？（学生回答）师：还要做到什么？为什么课文中特别提到耳后，脖颈要干净？（学生回答）师：（请两位着装大方，整洁的学生到讲台上）我们班这两位同学的服装，从仪表上看起来有什么优点？（学生回答）
师：他们的衣服穿着得体，大小适宜。那么，有谁能说说，为什么不要穿太大或太小的衣服呢？（学生回答）
师：我们除了穿衣服，还要穿鞋袜。鞋袜对仪表美重要不重要？（学生回答）
师：对！鞋袜对我们的仪表美也很重要，而且还关系到我们的身体健康。那么我们应该怎样做呢？（学生回答）
师：女同学喜欢戴发夹，蝴蝶结什么的，也是为了美。但如果不注意，太过分了恐怕也会产生不好的效果。请女同学多说说，戴头饰应注意些什么才有助于仪表美？（学生回答）
2、形体美、行为美： 四 年 级 下 学 期 健 康 教 育 教 案
师：同学们讨论非常积极，认真，下面我们继续讨论关于坐，立，走的姿势问题。为什么对青少年要特别强调坐，立，走的姿势？（学生回答）师：坐，立，走的姿势不正确，不但影响身体的正常发育，对我们的仪表也会产生影响，哪些同学能给大家说说具体有哪些影响？（学生回答）师：对我们平时一定要注意自己的坐，立，走的姿势，努力养成良好的行为习惯。还有注意讲文明，尊重师长，言谈举止大方、文雅，使用礼貌用语等行为美。我们刚才讨论的都是外表美，仪表美不仅有外在的表现，还有内在的内容，谁能说说它有哪些内在的表现？
3、心灵美：
师：对，人说话是在表达自己的内心世界，同时也在表现自己的气质，风度。大家从平时的表现出发，说说我们班在这方面谁做得比较好？（学生评比，推荐）
师：希望大家向他们学习，做一个说话文明，礼貌，亲切，大方的人。内在美除了表现在语言上，还表现在人的行动上，请大家看课文第5段，主要说了什么？（学生回答）
师：人的行为，举止包含的内容太多了除了这些内容以外，我们前面讨论的各条也都是属于行为，举止的内容。大家再说说，如果我们平时注意讲究在这些方面的表现，对我们的仪表有什么作用，反之不这样做又有什么影响？（学生回答）
师：除了这些以外，还有哪些也是人的行为，举止方面的内容呢？你自己做得怎么样？
4、结束语：
师：同学们，经过热烈的讨论，我们对讲究形体美、行为美、仪表美和心灵美方面有了比较全面的了解。当然，光了解是不够的，关键在于平时的表现。我们可以比一比，看谁做得最好。其实，我们讲究美，不仅关系到个人的形象，更重要的是关系到我们班级的形象，关系到我们学校的形象，甚至关系到我们国家和民族的形象。这一点大家同意吗？
三、巩固练习：
完成第19页 我来答
板书设计：
9、爱美与健康
1、仪表美
2、形体美、行为美
3、心灵美
作业设计：
教学反思：四 年 级 下 学 期 健 康 教 育 教 案
第六课 防止运动性昏厥的发生
教学目标：使学生了解什么是运动性昏厥，导致昏厥的原因及掌握其防治知识。
教学重点：了解什么是运动性昏厥，导致昏厥的原因。教学难点：掌握运动性昏厥的防治知识。教具：PPT 课时：1课时 教学过程：
一、谈话导入：
同学们在剧烈的运动过后，会有什么反应吗？ 严重的会发生什么情况呢？
今天，我们就来了解有关运动性昏厥的知识，板书课题。
二、讲授新课：
1、什么是运动性昏厥：
在运动中，由于脑部突然血液供给不足而发生的暂时性知觉丧失现象，叫运动性昏厥。
2、导致运动性昏厥的原因：
原因是由于剧烈运动或长时间运动，使大量血液积聚在下肢，回心血量减少所致；也和剧烈运动后引起的低血糖有关。
运动性昏厥表现为全身无力、头昏耳鸣、眼前发黑、面色苍白、失去知觉、突然昏倒、手足发凉、脉搏慢而弱、血压降低、呼吸缓慢等。
3、运动性昏厥的处置预防：
1）处置：应立即使患者平卧，足略高于头部，并进行由小腿向大腿心脏方向推摩或拍击。同时用手指点压人中、合谷等穴位，必要时给氨水闻嗅。如有呕吐，应将患者头偏向一侧。如停止呼吸，应立即进行人工呼吸。轻度休克者，应由同伴搀扶慢慢走一段时间，帮助进行深呼吸，即可消除症状。
2）预防：平时要经常坚持体育锻炼，以增强体质；久蹲后不要突然起立；不要带病参加剧烈运动；疾跑后不要立即停下来；不要在饥饿情况下参加剧烈运动。如果遵循上述要求，运动性昏厥是可以避免的。
三、巩固练习：
完成第11页 我能行
板书设计：
5、防止运动性昏厥的发生
1、什么是运动性昏厥
2、导致运动性昏厥的原因
3、运动性昏厥的处置预防
作业设计：
教学反思：
第三篇：四年级下健康教案
第五单元 与人交往 第一课 做个受欢迎的人
教学目标：认识受欢迎的人的特征。明确不受欢迎的人的特证。学会做一个受欢迎的人。教学方法：讨论、投票选举、自测。教具：选票、自测卡等。教学重点:如何做个受欢迎的人。教学过程：
一、导入。
同学们，你们知道一个人一生的成就决定于什么吗？有关专家声称，人一生的成20%决定于智力，80%决定于人际关系。爱因斯坦也说过：“智力上的成绩，依赖于性格上的伟大，这一点常常超出人们的认识。”做为一个学生。如果你与同伴合作良好，获得大家的支持，那么你就会心情舒畅、学习成绩上升。相反，如果你不与同学交往，受到大家的排斥，你就会缺乏安全感，产生严重的焦虑，自卑等不良心理，学习成绩无法提高，甚至不能进行正常的生活和学习。所以，不论现在和将来，我们都要努力使自己成为一个受欢迎的人。这一堂课，我们就来认识一下受欢迎的人具有什么样的品质？
二、教学过程。
1、说一说生活中受欢迎的人和不受欢迎的人。
2、讨论。
3、归纳受欢迎的人和不受欢迎的人的特征。
受欢迎的人：待人真诚、爱集体、有荣誉、有上进心、有礼貌。
不受欢迎的人：冷漠、虚伪、自私、嫉妒、没有责任心、甘愿落后。
4、成长之旅。
（1）、推选班上10人，表演游戏---抱成团。
请同学谈感受。
（2）、发下“谁是最受欢迎的人”的选票，无计名填写，交上。（3）、打乱后重新发下。（4）、统计选票，得出结果。（5）、请最受欢迎的人亮相。
5、判断。
(1)、热爱班集体活动，对工作负责。（）(2)、别人有苦恼，我会同情他、安慰他。()(3)、能虚心学习别人的长处。()(4)、有了过失能勇于承认，及时改正。（）
(5)、能接受别人的意见。（）(6)、别人取得成绩，我会为他高兴。（）
三、结束语。
影响人际关系的因素很多，如人的因素、时间因素、空间因素等。其中人的因素最为重要。虽然我们现在做得还不完美，但只要我们从自身的实际出发，努力完善自身修养，一定会成为一个受欢迎的人。
四、板书设计。
第一课 做个受欢迎的人
受欢迎的人：待人真诚、爱集体、有荣誉、有上进心、有礼貌。
不受欢迎的人：冷漠、虚伪、自私、嫉妒、没有责任心、甘愿落后。
第二课 我与父母交朋友
教学目标：了解与父母产生矛盾的原因、学生逆反心理造成的危害、与父母沟通的基本要领，以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，培养与父母沟通商量的能力，把握与父母交往的诸多策略的应用能力。
教学重点：，与父母沟通的基本要领，以宽大胸怀和积极的态度与父母交往。教学方法：讲授与故事等。教学过程：
一、师导入。
社会的急剧变化、社会上的种种不良诱惑，家长对子女的高期待、严要求，学生面临的复杂环境、面对的竞争压力，使学生的思想观念发生很大变化。代沟及学生的逆反心理往往导致家庭中的矛盾和冲突，家庭矛盾处理的好，学生会有个良好的家庭环境，促进学生更快更好地进步，家庭关系处理的不好，会影响学生的健康发展，甚至酿成悲剧。
二、讲故事，明事理。
1、学生讲书中三味书屋的故事。听后谈体会。
2、出示资料。
浙江金华一名叫徐力的高中学生将母亲杀害，2001年4月，湖南衡阳一名初三学生毒倒全家，7月15日, 贵州安顺市两名16岁孪生姐妹为“自由”毒死父母的犯罪案件，犯罪情节令人发指，犯罪动机是中考成绩未上重点高中录取线，害怕父母责骂,于是两人竟决定将父母毒死。河北曾发生一起初中学生在同学的协助下趁母亲熟睡时用绳子勒死母亲的案件，其直接起因是母亲阻止他成天去电子游戏室玩耍。此外，学生离家出走的事件也在各地频繁发生。
学生讨论：为什么会出现上述这些现象？
父母对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句。孩子听不进时，就觉得家长特别唠叨、罗嗦。于是，我们与父母之间就产生了矛盾。
小结：成长也会有烦恼。我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。
3、心灵港湾。
学生自读书中5页的内容，体会父母的艰辛。
（1）、9点半，妈妈陪孩子做作业，一定让孩子做完作业再睡觉。孩子会这样想:妈妈真是不近情理。让学生换角色说看法。
（2）、完成5页的让我做的更好习题。生独立做，完成后汇报。
三、小结新课。
我们相信父母是爱我们的，有时他们的做法我们可能难以接受，但他们的出发点是为我们好。不要与自己的父母产生对立，不要有逆反心理，多与父母沟通、交流，相信父母是天下最爱你的人。
四、记住一个公式：温暖的家庭=沟通+表达+聆听+理解+尊重+信任。
五、板书设计。
第二课 我与父母交朋友 我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。
第三课 尊重他人
教学目标：尊重他人是自尊的需要,也是自我完善的需要。理解尊重他人与自我尊重的关系,明白尊重他人就是尊重自己，形成正确的自尊观。教学重点：尊重他人就是尊重自己，尊重他人的方法。教学方法：讲授、举例等。
教具：课件。教学过程:
一、导入:进入21世纪的今天,构建文明和谐社会是我们共同的追求,可在生活中有些人的行为是多么的不和谐。比如,在公共汽车上,有的乘客将自己吃完早点的饭盒、喝完的矿泉水瓶随手扔到窗外„„，他们不尊重别人的劳动,不尊重其他乘客的权利,这样的人,理应受到谴责。
二、尊重他人。
1、学生讲书中三味书屋的故事。听后故事谈体会。
2、请同学们回忆一下,在你成长的过程中,谁因为一件什么样的事情而夸奖过你,让你的印象特别的深。当时你听了这番夸奖,有什么感受?(学生交流„„)然而,有的同学认为,因为我做得好,别人才会尊重我、认可我,所以我没有必要去尊重他人,也不必在乎别人怎么想。你认为这种看法对吗?(学生交流、回答,教师归纳)。显然,这种认识是错误的。我们的自尊,常常是在许多人的呵护与激励下形成的。因此,我们很重视别人对自己的评价。当我们被夸奖时,就很高兴,同时也为自己的付出能得到尊重而激动。但是,我们往往忽略了去尊重别人,只知道一味地索取尊重,而不知道回报他人的尊重,凡事只考虑自己的得失,而不理会他人的感受。因此,这种认识对我们每个人的健康成长是非常不利的。在生活中,我们可能会常常抱怨别人不尊重自己,但是我们在抱怨的同时常常忽视了思考得不到别人尊重的原因。电脑出示书中8页选一选题。
学生汇报，说理由。
师生小结：如果自己的行为是一种不文明的行为,是一种既不尊重自己也不尊重他人的行为。这说明了一个道理,你想让别人尊重你自己,那么你首先应该尊重别人。
3、情景表演书中9页内容，并说感受。
中国是一个具有五千多年历史的文明古国,以“礼仪之邦”著称。自古以来中国人和人交往,就十分讲究礼仪。礼仪中的一个基本精神就是尊重他人。那么,怎样才能做到尊重他人呢?生自由说。
课堂总结:通过这节课的学习,我们知道了尊重他人与自尊同样重要,同时只有尊重他人，你才能受到他人的尊重,希望每一位同学都能做一个有尊严、有价值的人。
板书设计：
第三课 尊重他人
尊重他人就是尊重自己，尊重他人与自尊同样重要。
第六单元 记忆全攻略
第一课 神奇的联想
教学目标：激发学生的想象的兴趣，使学生初步感受联想的魅力。通过创设情景，训练学生的联想能力。
教学重难点：通过联想的办法记住相互之间有关系的事物。教具学准备：课件。教学过程：
一、出示电话号码：53289704491，请你展开联想怎样记住号码。学生交流汇报。
二、找生读书中哈利的故事，从中受到什么启发? 学生交流汇报。
三、通过联想记住词组。（出示课件）电视 — 自行车 学生讨论、叙述自己的想法。
小结：我们通过联想，把两个词语用图像联系起来，如电视绑在自行车上，便能记住电视 — 自行车这组词组了。
请你用上述方法记词组。
打火机 — 汽车 风筝 — 电脑
同学们，联想是一件有趣奇妙的事情。它能增强我们的创造力，提高我们的记忆力，使我们变得更聪明。奇妙的联想，让我们的世界五彩缤纷！
板书设计：
第一课 神奇的联想
用联想的办法记住相互之间有关系的事物。
第二课 聚精会神
教学目标:知道上课用眼,用耳,用脑的重要,初步学会用聚精会神的方法听课。开动脑筋,懂得只有聚精会神听讲才能提高学习效率。
重点难点:知道上课用眼,用耳,用脑的重要,初步学会聚精会神的听讲方法。教学方法：明理与故事等。教学过程：
一、游戏导入。
请你像我这样做：同学们,请你模仿老师做动作,看谁模仿的像。交流:说说你是怎样跟着学的，为什么能学得这么好？
总结:原来这些同学特别注意看老师是怎样做的,非常专心地学,专心地做,所以才做得这么好，所以上课聚精会神很重要。
二、故事明理。
1、学生讲书中三味书屋的故事。听后故事谈体会。
2、听高士其小时候的故事。提问:高士其是怎样专心听讲的，为什么不理那个玩纸青蛙的同学呢 ？ 讨论:同学们都知道上课要聚精会神地听讲,谁说说上课聚精会神听讲有什么好处？
小结:上课是学习的时间,只有聚精会神听讲,才能学到文化知识,掌握各种本领,取得好成绩。高士其小时候上课聚精会神听讲，认真学习,因此他的学习成绩一直很好。这也为他后来成为著名的科学家打下了坚实的基础。
三、指导行为。
1、读心灵港湾17页的内容。
学生谈体会。
2、学生小组讨论:说一说怎样做才能做到聚精会神听讲？
3、归纳:眼睛注意看，耳朵注意听，脑子跟着想，精神要集中。
四、成长之旅。
学生自读后找生谈感受，明确兴趣、平心静气、明确目标是培养聚精会神的三因素。
五、深化认识。
夸夸班里在聚精会神听讲方面做得好的同学。你今后上课会怎样做 ？
六、总结。
1、这节课你有什么收获 ？
2、总结:上课聚精会神听讲是学会知识,掌握本领的前提,希望同学们上课时都能养成专心听讲的良好学习习惯。
七、板书设计。
第二课 聚精会神
眼睛注意看,耳朵注意听,脑子跟着想,精神要集中。
第三课 图像之妙
教学目标:培养学生尝试运用图像方法记忆，初步能够将所学记忆方法运用到学科学习中，体验记忆诀窍对提高记忆效率的作用以及带来的快乐和自信。教学方法:举例、试一试等。教学重难点：尝试运用图像方法记忆。教学过程：
一、学生读书中三味书屋的内容。谈体会。
二、老师讲心灵港湾20页的内容。小结：图像有利于记忆。
三、成长之旅。
自读，利用所学的图像记忆方法记忆成长之旅情景。
小结：原来，记住一些互相没有内在联系的东西完全可以通过联想法把这些东西想象成一个图像。大家也来试一试。先来教给大家一首唐诗：
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
这么美的诗句，如果我们光靠死记硬背就太可惜了！我们可以把这四句话所描绘的有声有色的图景一一映在头脑里，一句话就是一幅美丽的图景。
第一幅图景：一行白鹭在蓝天飞翔。
第二幅图景：两只黄鹂在翠绿的柳枝上聊天。
第三副图景：从草堂的小窗子里可以看到外面白雪皑皑的世界。第四幅图景：门外沿江停泊着远下东吴的船。
小结：图像记忆法是将文字内容想象成一幅有意义的图画。
四、助者自助。
自读，理解休息是为了更好地记忆。
五、板书设计。
第三课 图像之妙
图像记忆法是将文字内容想象成一幅有意义的图画。
第七单元 思维高手 第一课 奇思妙想
教学目标: 突出想象与创意的一脉相承，引导运用想象发展创意，从而认识想象的巨大创造力，把想象与创意联系起来，这样才会奇思妙想。教学方法:举例、试一试等。
教学重难点：尝试运用图像方法记忆。教学过程：
一、学生读书中三味书屋的内容。谈体会。
心算家为什么被简单的题难住了？
心算家之所以输，输给了自己固定的思维方法。
二、老师讲心灵港湾23页的故事。谈体会。
小结：要想有所建树，就要打破以往的思维，加以创新。
三、成长之旅。
1、分组讨论：怎样把梳子卖给秃子？ 讨论完后，找2名学生表演。
2、分组传球比赛。用时间最少的一组获胜。
小结：生活中看似有很多不可能，但只要善于突破思维定势，敢于创新和寻找解决问题的智慧，不可能便成为可能。
四、板书设计。
第一课 奇思妙想
要善于突破思维定势，敢于创新和寻找解决问题的智慧。
第二课 逆流而上
教学目标: 使学生学会逆向的奇思妙想，也就是逆向思维，从而解决更多的问题。教学方法:举例、试一试、故事。教学重难点：学会逆向的奇思妙想。教学过程：
一、学生读书中三味书屋的内容。谈体会。
老人为什么会过上安静的日子？
二、老师讲心灵港湾27页的故事。谈体会。
小结：要想解决更多的问题，就要逆向思维。
三、成长之旅。
1、讲故事。
2、分组讨论：老爷爷把房子租给小孩了，小孩对老爷爷是怎么说的？ 讨论完后，找学生说。
四、助者自助。
自读，理解解数学题，写作文都可以用逆向思维。
五、板书设计。
第二课 逆流而上
逆向的奇思妙想能解决更多的问题。
第三课 无限畅想
教学目标: 使学生学会大胆、奇特的去想问题，喜欢问为什么，从而探索更多的问题。
教学方法:举例、讨论、故事。
教学重难点：学会大胆、奇特的去想问题。教学过程：
一、学生读书中三味书屋的内容。谈体会，说想法。
二、老师讲心灵港湾30页的故事。
讨论：文中我天真吗？我的想法可笑吗？为什么？ 学生汇报交流。
说一说：我与爱迪生共同之处是什么？
小结：想象是创造发明的前提，遇到事情要多问为什么？
三、成长之旅。
1、如果你有机器猫，你会让它帮你实现什么愿望？
2、续讲故事。春天来了，小猫到野外散步，突然碰见一只老虎。。。找学生说。
四、助者自助。自读，谈体会。
五、板书设计。
第三课 无限畅想
学会大胆、奇特的去想一些问题，喜欢问为什么，探索更多的问题。
第八单元 幸福生活
第一课 美好的生命
教学目标: 在学习中，使学生明确每一个生命都是鲜活的，热爱生命，珍惜生命，人生才会更精彩。教学方法:举例、故事等。教学重难点：为什么要珍惜生命？ 教学过程：
一、学生读书中三味书屋的内容。谈体会。
每一个生命为什么是鲜活的？
二、老师讲心灵港湾33页的内容。讨论：我们为什么要珍惜生命？
小结：生命是一种责任，是一种承诺，是一种过程。
三、成长之旅。谜语热身。
讨论：当你看到生命这个词后，你会想到什么？ 生汇报。
3、赛一赛。
出示书中4种情景，说说你会怎样求生？
小结：生活中有很多的不如意，但生命只有一次，我们要珍惜生命。
四、板书设计。
第一课 美好的生命
生命是鲜活的，热爱生命，珍惜生命，人生才会更精彩。
第二课 面对暴风雨
教学目标: 在生活中，当遇到困难、挫折时，要有坚强的意志，培养学生要有耐挫、承受能力。教学方法:举例、讨论、故事。
教学重难点：当遇到困难、挫折时，要有坚强的意志。教学过程：
一、学生读书中三味书屋的内容。读完后找学生说想法。
小结：做事要有持之以恒的精神。
二、老师讲心灵港湾36页的故事。讨论：为什么说坚持便能成功呢？ 学生汇报交流。
小结：成就大事离不开坚持，点滴小事也离不开坚持。
三、成长之旅。
1、掷球比赛。
2、讲画家的故事，并谈感想。
四、助者自助。自读，谈体会。
六、板书设计。
第二课 面对暴风雨
当遇困难、挫折时，要有坚强的意志。做事要有持之以恒的精神。
第三课 爱要让你看见
教学目标: 使学生学会当别人帮助你，你要学会感恩，同时学会感恩父母，明确感恩是做人的基本准则、道德修养。教学方法:举例、故事等。教学重难点：学会感恩。教学过程：
一、学生读书中三味书屋的内容。读后谈体会。
蚂蚁为什么一次次的救斑鸠？
小结：蚂蚁感谢斑鸠救过它的生命，它知道受人滴水之恩，应涌泉相报。
二、老师讲心灵港湾40页的故事。谈体会。
小结：学会感恩父母，父母为我们付出了一生的心血。
三、成长之旅。
1、亲子天平。
2、生命中的贵人。
分组讨论：生命中谁对你最重要，对你的成长有什么影响? 讨论完后，找学生说。
四、助者自助。
1、自读，理解感恩节的由来。
2、诗歌欣赏----感谢。
六、板书设计。
第三课 爱要让你看见
学会感恩帮助你的人，学会感恩父母。感恩是做人的基本准则、道德修养。
第四篇：四年级体育健康课教案
四年级体育健康课教案
第一课 眼保健操
教学目标：通过本课学习，使学生了解眼睛的穴位并知道做眼保健操的重要。
教学用具：相关课件 教学过程：
一、导入新课
同学们，今天老师要和大家讨论如何做眼保健操。
二、出示图片
1.这张图是人的眼睛的穴位图，做眼保健操时要按住正确的穴位才能起到作用。
这些穴位有：睛明、太阳、四白、风池、督脉。
要求：做操时，指甲要剪短，手要干净。穴位准确，手法缓慢柔和。每天两次，天天坚持。
2、引导学生 结合做操的挂图，请大家跟老师一起来完成这些动作。
（1）挤按睛明穴
（2）按揉太阳穴和轮刮眼眶（3）按揉四白穴（4）按揉风池穴（5）干洗脸
四、总结全文
第二课 讲卫生勤洗手
教学目标：通过本课学习，让学生知道要爱清洁、讲卫生。教学过程：
一、导入新课
同学们，我们上节课学习了怎样养成爱清洁、讲卫生的好习惯，但讲卫生不仅只是带手绢和水碗还需要勤洗手。
二、教授新课
1、出示图片
提问：你知道手是怎样受污染的吗？
小结：我们的小手用途可真大。它可以拍皮球、择菜、开门、浇花、打扫卫生等等。可是在它做这些事情的同时，自己也受到了污染。
2、讲讲为什么要勤洗手。
3、出示图
提问：同学们，你们会洗手吗？ 教师教给学生正确的洗手方法。（1）水将手浸湿。
（2）将手面、手腕、手心全部打上肥皂。（3）反复揉搓之后，用清水冲净。（4）指名学生上台表演。
表扬我们身边爱清洁，讲卫生的好同学并给他们带上同学自己做的大红花，并希望其他同学向他们学习。
三、总结全文
第三课 吃好早饭
教学目标：通过本课学习，让学生知道吃好早饭在一天当中的重要性。教学用具：相关课件 教学过程：
一、导入新课
小朋友，我们上节课学习了怎样养成爱清洁、讲卫生的好习惯。做好它可以保护我们的身体不受病菌的侵害，可是想要有一个健康的身体还需要小朋友们注意饮食，尤其是吃好我们的早饭。
二、教授新课
1、出示图片
提问：你知道图上这些小朋友为什么会不舒服吗？
小结：早饭对一天来说非常的重要。如果不吃早饭，会影响同学们的身体正常发展。
2、教儿歌 同学每天要早起，吃好早饭再学习，干稀搭配质量好，身体学习大提高。
3、出示图
提问：知道图上这些叫什么吗？ 你每天吃早饭吗？经常吃哪几种？
三、总结全文
四、作业
你今天吃早饭了吗？吃好了就用彩笔画一朵花。
第五篇：四年级下拓展课教案
教学内容：排列组合 教学目标：
1、使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。
2、培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
3、使学生感受到数学在现实生活中的应用价值，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。
4、使学生在数学生活动中养成与人合作的良好习惯，并初步培养学生表达解决问题的大致过程和结果。
教学流程设计及意图：
教学流程
设计意图
一、导入新课
今天小丸子要带我们去一个很有趣的地方！出示：数学广角。
二、情境一服饰搭配
1、探究：既然参加活动，就要穿得漂亮些。衣柜里有这样几件衣服，小丸子一共有几种不同的穿法呢？
（1）观察并同桌讨论
（2）小组合作，动手实践
老师为你们准备几种不同的搭配方法，每人选择一种搭配方法试试看。搭配的时候要注意怎么搭配才能不重复不遗漏。搭配好的小朋友可以和你组里的小朋友说说你是怎样想的。看看你们组有几种不同的方法。等下把你们认为组里面最棒的方法推荐给同学。
2、归纳、演示：
搭配方法一：用学具摆一摆。先确定上装，再确定上装。或先确定下装，再确定上装。
搭配方法二：连线。
搭配方法三：列式
搭配方法四：用编号
[备选]若学生提出其他搭配方法，只要有道理都给予肯定。
3、小结：你们真能干，想出了这么多的办法，有的把所有的穿法都表示出来了，有的用画画的方法，有的用连线的方法，还有的用编号的方法，还有一些特别聪明的同学一下子算出了有六种穿法。而且一个都没有漏掉，也没有重复。那你最喜欢哪一种方法？为什么？怎么样才能做到不重复，也不漏掉？
不管是用什么方法只要做到有序搭配就能够不重复、不遗漏的把所有的方法找出来。在今后的学习和生活中，我们还会遇到许多这样的问题，我们都可以运用有序的思考方法来解决它们。
三、情境2--早餐搭配
1、出发前，小丸子的妈妈还为她准备了丰富的早餐（出示练习题中的早餐图）
2、合理的早餐应该是一种饮料配一种点心，看看这儿共有几种不同的吃法？
3、学生独立思考
4、展示学生的方法，同时让学生说说自己的搭配方法。哪种方法更好？
5、如果加上一杯果汁，一共有几种搭配方法呢？同桌互相说说想法。
6、小结：生活中看似平常、简单的事情，都藏着数学知识，可见数学知识和生活的关系密不可分。学好数学知识，就可以解决生活中的许多问题！像这样的数学问题需要按一定的顺序思考，找出所有的搭配方法。
四、情境三--游玩数字乐园
1、探究：猜数游戏
这个数是由937字组成的3位数，有几种可能性？
你能不能像刚才穿衣服，吃早餐那样按一定的顺序，不重复、不遗漏地写出这些三位数
3、独立思考
再四人小组交流，互相学习。
4、师生归纳：
同学们都能有条有理地思考，不错！介绍一下，你们是怎样想的？
这样想有什么好处吗？
5、小结：这三个数字可以有条有理、按一定顺序地进行排列。可以先定百位，再写十位和个位，这样写就不会重复、不会遗漏。生活中有许多像这样的“排列组合”问题。
6、确定范围：由9、3、7组成的最大三位数
五、情境四--活动乐园
小丸子要从儿童乐园经百鸟园到猴山（电脑出示练习题）在媒体上出示编号①②③④⑤有几种线路可以选择
1、独立思考，指名回答。
你能简单地画一画吗？
2、师：是不是这6条路都要选呢？如果是你，你选哪一条？为什么？
师：对，在生活中，可以根据实际情况，选择一条最佳路线。
六、情境五--游戏乐园
（一）跑道问题
小羊小猴跟小虎要进行跑步比赛，一人一个跑道的话有几种不同的站法呢？
（二）词语搭配
“小”大搭配河，树，山，船你有几种搭配方法
哪种方法好？
同学们能从不同的角度想出不同的方法，并且能从中选出最佳方案。真了不起！
四、情感沟通，全课总结：教学内容：重叠问题 教学目标：
1，让学生自己去发现、讨论、体验为什么会多了2只 学生一次次的自我认识、自我评价和自我控制的过程中，逐渐提高元认知的能力
师：同学们，今天我们一起来学习数学广角里的重叠问题。春天到了，在这美丽的季节里，小动物们都开开心心的出去玩耍，你想知道都有哪些小动物吗？
生：想，师：看投影。（我们一起说）
生：鲸鱼、猫头鹰、天鹅、蝴蝶、金鱼、鲨鱼、大雁、老鹰、海龟。
师：在它们当中，有的动物会游泳，有的动物会飞，你能给它们分分类吗？
生：能。
师：会游泳的动物有鲸鱼、天鹅、金鱼、鲨鱼、大雁、海龟。会飞的动物有：猫头鹰、天鹅、蝴蝶、大雁、老鹰。
师：会游泳的动物有几只？
生：有6只。
师：会飞的呢？
生：有5只。
师：那一共有多少只动物？
生：11只。
师：你是怎么知道的？
生：6+5=11（只）
师：同意吗？（同意）（不同意见）你来说，有几只？
生：有9只。
师：（出示）我们来看原来的图
师：这到底是怎么回事？请同学们仔细思考，把你的想法说给同桌同学听。
师：你来说。
生：因为有2只动物既会游泳，又会飞，数重复了。
师：哪2只动物重复啊？
生：天鹅和大雁。
师：会游泳的动物中有天鹅和大雁吗？（有）
会飞的动物中有天鹅和大雁吗？（有）
师：哦，原来这两只动物既会游泳，又会飞，数重复了。那我们用怎样的方法来表示这重复的部分，一看就让人明白。请同学们想一想，再拿起画一画。（展示作品）
师：同学们的想象力真丰富，老师也用一幅图来表示它，你们想看吗？
生：想。
师：这一部分表示什么？（表示既会游泳，又会飞的动物）。这一部分表示什么？ 这一部分呢？„„
师：那我们在求一共有多少只动物时，重复的部分该怎么办？
生：把重复的部分减去。
师：对，把重复的部分2只动物减去。算式会列吗？（会）请写在本子上。想一想，你为什么这样列？你来说，6+5-2=9（只），6表示什么？5表示什么？为什么要减去2。请想一想，还有别的方法吗？
生：3+4+2=9（只），师：这样做的同学请举手，怎么这么多人选择这一种，你来说，师：请同桌同学互相说说为什么在6+5之后，还要减去2。
生：„„
师：说的真好，当我们计算物体的个数时，如果出现重复数了两次，这样，个数就会多了，应该减去一次。
师：其实，在日常生活中，只要大家认真的观察，这样的例子还有很多。看，售货员阿姨昨天去进货，今天也去进货，问两天一共进了多少种货？
5+5-3=7（种）5表示什么？5表示什么？为什么要减去3。
师：春天来了，你们喜欢春游吗？（喜欢）你们看，这里也有一队小朋友开开心心去春游，小红也在里面，问一共有多少人？
6+9-1=14（人）6表示什么？9表示什么？为什么要减去1。
师：从刚才的回答问题中，我发现我们班的同学既聪明，又能干。体育节快到了，很多小朋友纷纷去报名参加趣味运动会，请仔细想一想，一共有多少人？
8+9-3=14（人）
师：同学们，今年的植树节刚过，你们种过树吗？（没有）今天我就带来一些关于植树的问题，想看吗？（想）同学们去种树，种4排，每排4棵，问需要多少棵？你是怎样种的？用圆圈代替树，画在本子上。
小明说：“我只要12棵树，也能种4排，每排4棵，请仔细想一想，小明是怎样种？画在本子上，也用圆圈代替树。
数学小博士说：“我只要11棵也能？你们知道小红是怎样种？画在本子上，也用圆圈代替树。
师：今天我们学习了重叠问题，数物体的个数时，有一部分重复了，我们应该减去重复的部分，相反，当要一定物体个数变多时，我们就尽可能的让物体多重复。教学内容：实践活动掷一掷 教学目标
1.使学生初步体验事件发生的确定性和不确定性。
2.使学生学会列出简单试验所有可能发生的结果。
3.使学生知道事件发生的可能性大小是不同的，能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。
三、活动过程：
以连环画的形式来展示活动的过程。
（一）示范游戏
1.体验确定现象与不确定现象，列举所有可能的结果。（运用组合的知识，判断哪些和不可能出现，哪些和可能出现。）
2.教师提出游戏规则，学生猜想结果。11个可能结果中教师选5个，学生选6个，学生错误地认为赢的可能性比教师大。
3.开始游戏。学生总是输，产生认知冲突，从而引起进一步探索的欲望。
（二）小组内游戏，探索结论。
通过小组内游戏的方式，进行实验，利用统计的方式呈现实验的结果，初步探索教师总能赢的原因。要引导学生在实验的结果中寻找统计学上的规律。
（三）理论验证
通过组合的理论来验证实验的结果。可以用不同的方式来进行组合，让学生探讨每个“和”所包含的组合情况的多少与这个“和”出现的次数之间的关系。
四、师生共同小结本次活动。教学内容：合理安排时间 教学目标：
1、使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。
2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
3、使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
4、使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
教学重点： 体会优化的思想。
教学难点： 寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。教学过程：
一、情境导入：
1、同学们喜欢吃烙饼吗？谁烙过饼，或看家长烙过？能给大家说说烙烙饼的过程吗？
2、烙烙饼中也有数学知识，这节课我们就到数学广角中去学习有关烙烙饼的知识。
板书课题：数学广角
二、探究新知
1、教学例1
1）出示情境图片：妈妈正在烙饼，每次只能烙两张饼，每面都要烙，每面3分钟。小女孩说：爸爸、妈妈和我每人一张，问：怎样才能尽快吃上饼？
先独立思考，再小组讨论交流，说说自己是怎么安排的？自己的方案一共需要多长时间烙完？
问：烙一张饼需要几分钟？烙两张呢？一共要烙3张饼，怎样烙花费的时间最少？
问：还可以怎样烙？哪种方法比较合理？
启发引导：在用第二种方法烙第3张饼的时候，本来一次可以烙两张饼的锅现在只烙了一张，这里可能就浪费了时间。想一想，会不会还有更好的方法呢？启发学生发现：如果锅里每次都烙两张饼，就不会浪费时间了，问：一张饼正反面分别要烙3分钟，怎样安排才能每次都是烙的两张饼呢？
学生动手用硬币、课本来代表饼进行实验。
问：如果要烙的是4张饼，5张饼„„10张饼呢？
怎样按排最节省时间？小组讨论交流，说说自己的发现。
2、教学例2
出示家里客人要沏查茶的情境图。
小明，帮妈妈浇壶水，给李阿姨沏杯茶，怎样才能尽快让客人喝上茶？观察理解情境图。
如果你是小明，你怎样安排？需要多长时间？和同学讨论一下，看看谁的方案比较合理。
分小组设计方案，思考讨论：这些工序中哪些事情要先做？哪些事情可以同时做？
比较：谁的方案所需的时间最少？谁的方案最合理？
三、巩固新知
1、书后做一做第1题
假设两个厨师做每个菜的时间都相等，应该按怎样的顺序炒菜？
2、书后做一做第2题
小红应如何合理安排以上事情？
四、小结：这节课你有什么收获？教学内容：田忌赛马 教学目标：
1、学生初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用。
2使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
3、培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
4、使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
5、使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
教学重点：体会优化的思想。
教学难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。
教具准备：图片。
教学过程：
一、情境导入：
1、你们听过“田忌赛马”的故事吗？田忌是怎样赢了齐王的？谁能给大家讲一讲这个故事？
2、问：田忌的马都不如齐王的马，但他却赢了？这是为什么呢？
3、这节课我们就来研究研究。板书课题：数学广角。
二、探究新知
1、把田忌在赛马中使用的方法在给出的表格中补充完整。出示表格
齐王
田忌
本场胜哲
第一场
上等马
下等马
齐王
第二场
中等马
上等马
田忌
第三场
下等马
中等马
田忌
2、思考：田忌所用的这种策略是不是唯一能赢秦王的方法？（讨论）
3、引导学生：看一看田忌一共有多少种可采用的应对策略？把田忌所有的可以采用的策略都找出来，填如表中。
4、展示各组汇报的结果：田忌可采用的策略一共有6种，但只有一种是唯一可以获胜的。
5、说一说：田忌的这种策略在生活中还有哪些应用？结合实际说一说。
三、巩固新知
1、数学游戏：
A两人轮流报数，每次只能报1或2，把两人报的所有数加起来，谁报数后和是10，谁就获胜。
想一想：如果让你先报数，为了确保获胜，你第一次应该报几？接下来应该怎么报？说明游戏规则
B两人轮流报数，必须报不大于5的自然数，把两人报的数依次加起来，谁报数后和是100，谁获胜。：如果让你先报数，为了获胜，你第一次报几？以后怎么报？
四、小结：这节课你有什么收获？
五、作业：写一篇数学日记。教学内容：排队问题 教学目标：
1、使学生初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。
2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
3、使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
4、使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
教学重点： 体会优化的思想。
教学难点： 寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。
教具准备： 图片。
教学过程：
一、情境导入：
1、同学们想一想，生活中有哪些事情可以通过合理安排来提高效率？
2、这节课我们继续来学习数学广角。
板书课题：数学广角
二、探究新知：
教学例3
1、出示情境图片：码头上现在同时有3艘货船需要卸货，但是只能一条一条地卸货，并且每艘船卸货所需的时间各不相同，那么按照怎样的顺序卸货能使3艘货船等候的总时间最少呢？
2、观察图，说说可以得到哪些信息？
问：要使三艘货船的等候时间的总和最少，应该按怎样的顺序卸货？（学生讨论）
3、可以有哪些卸货的顺序？每种方案总的等候时间是多少？
列出表格，问：从表中你有什么发现吗？（引导学生思考汇报）
4、找出最优方案。
三、巩固新知：
1、书后做一做
小名、小亮、小叶同时来到学校医务室。要使三人的等候时间的总和最少，应该怎样安排他们的就诊顺序？
2、有210人选举大队长，有三位候选人甲、乙、丙，每人只能选之中1人，不能弃权。前190张票中甲得75张，乙得65张，丙得50张，规定谁的票最多谁当选。若甲要当选，最少还需要多少张票？
四、小结：这节课你有什么收获？ 教学内容：数学编码 教学目标：
1、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。
2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。
3、让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。
4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。
教学重难点：通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。
教学具准备：
1、一个邮寄过的信封。
2、调查了解本地邮政编码、本校邮政编码、几个电话号码、几个车子牌号分别是什么？它们分别是怎样编排的？
教学过程：
一、谈话引入
同学们，我们班有多少人？（50人）你自己的学号是多少？（28号、17号``````）老师点名时，如果不叫姓名，怎样来区分班上的同学呢？从而揭示课题：数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。
二、新课学习
1、同学们邮寄过信或收到过信吗？拿出已写好封面的信封，仔细观察，你发现什么？同桌互相说说。信封左上角那排数是什么？（邮政编码）
2、指名介绍邮政编码的作用是什么？（邮政编码是我国的邮政代码。机器能根据邮政编码对信件进行分拣，这样就大大提高了信件传递的速度）
3、你想知道这些邮政编码是怎样编排的吗？
①、师生共同学习书P113的邮编448268是怎样编排的？
邮政编码由六位数字组成：
前两位数字表示省（直辖市、自治区）；
前三位数字表示邮区；
前四位数字表示县（市）；
最后两位数字表示投递局（所）。
②生介绍自己了解到的本地邮政编码是怎样编排的？我们学校的邮政编码是多少？它们是怎样组成的？
三、巩固练习
1、你还知道哪些邮政编码？它们是怎样组成的？和同学交流一下。
我们收集了这么多邮政编码，你们发现它们有什么相同的地方？机器怎么能根据邮政编码的数字进行分拣呢？让学生通过观察、比较找出同一个省、市的邮政编码前面有几位是相同的。
2、生活中的编码很多，你还知道哪些？（电话号码、车子牌号``````）
3、谁来介绍一下自己家的电话号码是多少？它们是怎样编排的？
四、全课小结
同学们，通过今天的学习你知道了什么？收获有哪些？还有什么不明白？ 教学内容：编码的应用
教学目标：
1、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。
2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。
3、让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。
4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。
教学重难点：通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。
教学具准备：
1、翻看户口簿上自己的身份证号码是多少？
2、了解父母的身份证号码并了解身份证号码是怎样组成的？
3、师准备一张身份证。
教学过程：
一、情景引入：
同学们到银行开户储蓄过吗？（去过）刚开户时要用到什么证件？（身份证）同学们坐飞机出境旅游过吗？坐飞机出境旅游也要用到什么证件？（身份证）今天我们就来学习身份证号码是怎样组成的？
一、学习新知：
1、视频展示台上出示一张，让学生观察并互相说说你发现了什么？
身份证上有姓名、性别、出生年月、发放日期和有效期、编号。
2、师生共同学习身份证上的编号是怎样组成的？
（1）指名介绍身份证号码中自己知道的某些数字表示的意思
（2）你还知道其他的号码有什么意义吗？
（3）师根据学生的介绍补充和小结：
实际上，身份证号码是由18位数字组成：前6位为行政区划代号，第7至14位为出生日期码，第15至17位为顺序码，第18位为校验码。
（4）从身份证号码中你能获得哪些信息？
4、刚才我们学习了身份证号码是怎样编排的，你能试着给自己编一个身份证号码吗？再与户口簿上的身份证号码对照一下。
5、学习例3，我们来给学校的每个学生编一个学号。
①学生思考并讨论学号中要体现的内容：年级、班级、性别、入学年份等
②根据以上内容来设计编码的方法。
③分组活动，共同探讨如何编号。
④最后，以小组为单位来展示本组同学设计的学生学号的编排方法，老师注意引导学生说出每个数字在编码中的作用。
二、巩固练习：
1、完成P115的做一做。
2、介绍自己感兴趣的编码中的每个数字的意义。
三、全课小结：
同学们，今天我们学习了什么？你知道了什么？你还想告诉大家一些什么知识？ 教学内容：社会实践 教学目标：
1、通过学生给班里或学校图书角的图书编上书号这一实践活动，使学生进一步认识到数字编码在生活中的作用。
2、让学生体会用字母也可以进行编码，进一步探索编码的方法，经历用字母和数字一起进行编码的过程。
3、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。
教学重难点：通过观察、比较、猜测来探索用字母和数字一起进行编码的简单方法
教学具准备：课前到图书馆进行实地调查，在图书馆借阅图书，怎样方便快捷地查找图书？
教学过程：
一、激趣引入：
同学们，课前到图书馆去调查了吗？图书馆那么多图书，怎样方便快捷地查找图书？（用字母和数字给图书编码），对了！图书编号、车子牌号都是用字母和数字一起进行编码的，今天我们就来学一学。
二、新知学习：
1、生交流课前各自调查的收获。
2、在学生汇报的基础上，教师对图书的检索号进行简单的介绍：
图书的检索号一般包括分内号和书次号，分内号是按照《中国图书馆分类法》的标准对图书进行分类，用字母来表示图书的种类，中文图书共分为22大类，分别用A、B、C„„Z字母表示，字母后的数字表示进一步细分。一般来说，数的位数标志类名的级别，多一位数码表示细分一层。书次号则表示同一类图书的序号，这里也可以考虑作者、出版日期等。
3、提出问题：我们教室图书角里也有很多书，为了方便我们查书，我们应该做些什么？（给图书编号，整理出图书角的图书目录）
4、分组为图书角的图书编排号码，并整理出目录。
①、讨论并确定好图书的书号要包含的信息：图书的类别、作者、捐书 人等。
②、讨论每个信息如何用字母和数字进行编排。比如用字母表示类别，用A表示童话故事书，还可以用序号代表捐书人的信息。
③、设计好方案后，全班同学对每个小组汇报的方案进行评价。
④、挑选出大家最满意的方案，按照这个方案，再分工完成图书角的目录登记表。
三、巩固练习：
1、书P118第2题是让学生体会汽车车牌号中的编码，除了数字还有汉字和字母的应用，用各省的简称表示省份，用字母表示地市。
2、书P118第3题向学生介绍图书的“身份证”——国际标准书号。
3、独立完成书P119第4题。
四、全课小结：
同学们，今天我们学习了什么？你有什么收获？在用字母和数字一起进行编码的时候要注意些什么？在生活中你还在哪里见到过编码？举例说一说。教学内容：统计与可能性 教学目的：
1、认识简单的等可能性事件。
2、会求简单的事件发生的概率，并用分数表示。
教学重点：感受等可能性事件发生的等可能性，会用分数进行表示。
教学难点：验证掷硬币正面、反面朝上的可能性为。
教学准备：主体图挂图或投影，老师、学生收集生活中发生的一些事件（必然的、不可能的、不确定的），硬币。
教学过程：
一、信息交流。
1、学生交流收集到的相关资料，并对其可能性做出说明。
师出示收集的事件，共同讨论。
2、小结：在生活中有很多的不确定的事件，我们现在一起来研究它们的可能性大小。
二、新课学习
1、出示主体图，感受等可能性事件的等可能性。
观察主体图，你得到了哪些信息？
在击鼓传花中，谁得到花的可能性大？掷硬币呢？
生：击鼓传花时花落到每个人的手里的可能性相等，抛一枚硬币时正面朝上和反面朝上的可能性也是相等的。
在生活中，你还知道哪些等可能性事件？
生举例„..2、抛硬币试验
（1）分组合作抛硬币试验并做好记录（每个小组抛100次）。抛硬币总次数
正面朝上次数
反面朝上次数
（2）汇报交流，将每一组的数据汇总，观察。
（3）出示数学家做的试验结果。
试验者
抛硬币总次数
正面朝上次数
反面朝上次数
德?摩根
4092 2048 2044 蒲丰
4040 2048 1992 费勒
10000 4979 5021 皮尔逊
24000
12012
11988
罗曼若夫斯基
80640
39699
40941
观察发现，当实验的次数增大时，正面朝上和反面朝上的可能性都越来越逼近。
3、师生小结：
掷硬币时出现的情况有两种可能，出现正面是其中的一种情况，因此出现正面的可能性是。
四、课内小结
通过今天的学习，你有什么收获？教学能容：认识事件发生的可能性 教学目的：
1、会用数学的语言描述获胜的可能性。
2、通过游戏活动，让学生亲身感受到游戏规则的公平性，学会用概率的思维去观察和分析社会中的事物。
3、通过游戏的公平性，培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。
教学重、难点：让学生认识到基本事件与事件的关系。
教学准备： 投影仪、扑克牌
教学过程：
一、复习
说出下列事件发生的可能性是多少？
1、盒子中有红、白、黄三种颜色的球各一个，只取一次，拿出红色球的可能性是多少？白色呢？黄色？
2、商场促销，将奖品放置于1到9号的罐子里，幸运顾客有一次猜奖机会，一位顾客猜中得奖的可能性是多少？
3、盒子中有红色球5个，蓝色球12个，取一次，取出红色球的可能性大还是蓝色球？
二、新授
1、在上题中，我们知道取出蓝色球的可能性大，到底取出蓝色球的可能性是多大呢？这就是我们今天要研究的问题。
出示击鼓传花的图画。
请学生说一说，击鼓传花的游戏规则。
小结：每一个人得到花的可能性相等，每个人得到花的可能性都是。
2、画图转化，直观感受
（1）每一个人得花的可能性是，男生得花的可能性是多少呢？
生发表意见，全班交流。„„..我们可以画图来看看同学们的想法是否正确。画图„„..生：从图中可以发现，每一个人得花的可能性是，两个人就是，„„9个人就是，女生的可能性也是。
师：如果18个学生中，男生10人，女生8人，男生女生得到花的可能性又各是多少呢？„„
（2）练习本班实际，同桌同学相互说一说，男生女生得到花的可能性分别是多少？
（3）解决复习中的问题
拿到蓝色球的可能性是„„
3、小结
4、巩固练习
完成练习
（2）题讲评中须注意，指针停在每个小区域的可能性相等，因此次数也大体上相等，红色区域占了这样的3个，因此停在红色区域的次数就是一个区域的3倍。要让学生感受到这只是一可能性，出现的次数不是绝对的。
三、练习
完成练习
1、第一题，准备9张1到9的扑克牌，通过游戏来完成。
2、第二题，学生在独立设计，全班交流。
3、第三题，独立思考，小组合作，全班交流。
四、课内小结
通过今天的学习，你有什么收获？教学内容：计算事件发生可能性 教学目的：
1、通过罗列出两人玩“剪子、石头、布”的所有可能的结果，计算出其可能性。
2、了解采用“剪子、石头、布”游戏的公平性。
3、通过游戏的公平性，培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。
教学重、难点： 不重复、不遗漏的列出所有可能的结果。
教学准备：投影仪、生收集生活中的等可能性事件
教学过程：
一、复习
1、生交流收集的等可能性事件，并说明其发生的可能性。
2、计算发生的可能性，首先看一共有多少种可能的结果，再看发生的事件又几种，最后算出可能性。
二、新授
1、同学们都会玩“石头、剪子、布”的游戏，谁能和老师一起玩？游戏„„
这样确定谁胜谁败公平吗？
生发表意见。
下面我们就用可能性的指示，看看这个游戏是否公平？
2、罗列游戏中的所有可能。
可交流怎样才能将所有的可能都列出来，方法的交流。
小丽
石头
石头
石头
小强
剪子
布
石头
结果
小丽获 胜
小强获 胜
平
3、通过观察表格，总结
一共有9种可能；小丽获胜的可能有3种，小强获胜的可能也是3种，平的可能也是3种。所以小丽获胜的可能性是，小强获胜的可能性是，二者相等，所以用“石头、剪子、布”的游戏来决定胜负是公平的。
4、反馈练习
P..做一做
重点说明：一共有多少种可能，如何想的。
注重学生判断的方法多样化，（1）计算出单数、双数的可能性；（2）其他方法，如双数只有一个6，而单数则有两个，因此末尾出现单数的可能是双数的两倍，因此这是不公平的。
三、练习
制定游戏规则，小组内合作完成！
四、课内小结
通过今天的学习，你有什么收获？教学内容：中位数 教学目的：
1、了解中位数学习的必要性。
2、知道中位数的含义，特别是其统计意义。
3、区分中位数与平均数各自的特点和适用范围。
4、通过对中位数的学习，体会中为数在统计学上的作用。
教学重、难点：
教学准备：投影仪
教学过程：
一、导入新课
姓名
李明
陈东
刘云
马刚
王明
张炎
赵丽
成绩/米
36.8
34.7
25.8
24.7
24.6
24.1
23.2
这是一组同学在体育课上掷沙包的成绩统计表，你从这个表中得到哪些信息？
生交流。
二、新课学习
1、提问：你可以用一个数来表示这一组的同学掷沙包的水平吗？
生1：大概在23—25米之间。
生2：可以用他们的平均数来表示。
计算平均数得27.7，发现和平均数相差太远。
分析：为什么会出现这样的情况？
观察发现，有两个同学的成绩太高，而大多数同学的成绩都低于平均值，说明用平均数来表示这一组的一般水平不太合适。那用什么样的数合适呢？
2、认识中位数
中位数：把一组数据按大小顺序排列后，最中间的数据就是中位数，它不受偏大偏小数据的影响。
把掷沙包的成绩数据进行大小排列，找出最中间的数来表示这组同学掷沙包的一般水平。
辨析：中位数是一组数据按大小顺序排列后，最中间的数。
3、小结
平均数、中位数都是反映一组数据集中趋势的统计量，但当一组数据中某些数据严重偏大或偏小时，最好选用中位数来表示这组数据的一般水平。
4、教学例5 求一组数据的中位数
出示数据，问：用什么数来表示这一组的一般水平？
（1）求平均数
（2）按大小排列（从大到小，从小到大），求中位数。
（3）矛盾：一共有偶数个数 最中间的数找不到？
讨论„„„„„..结论：一组数据中有偶数个数的时候，中位数是最中间的两个数的和除以2。
计算出中位数来。
（4）比较用平均数还是中位数合适。
小结：
区分平均数、中位数的适用范围。
5、在上面的数据中如果增加杨东的成绩2.94米，这组数据的中位数是多少？
排列大小，找出中位数。
6、课内小结
什么叫中位数？和平均数的区别。
三、练习
练习二十三
四、课内小结
通过今天的学习，你有什么收获？教学内容：植树问题 教学目标：
1．利用生活中的问题，通过动手操作的实践活动让学生发现分的段数与植树棵数之间的关系，并能利用规律来解决简单植树的问题。
2．进一步培养学生从实际问题中发现规律，应用规律解决问题的能力。
教学重难点：
1．利用生活中的问题，通过动手操作的实践活动让学生发现分的段数与植树棵数之间的关系，并能利用规律来解决简单植树的问题。
2．培养学生从实际问题中发现规律，应用规律解决问题的能力。
3．提高解决问题，让学生感受日常生活中处处有数学，激发热爱数学的情感。
教学、具准备：
课件、表格、尺子等。
教学过程：
一、教学“间隔”
1．教学“间隔”的含义。
师：同学们，在我们的身边到处有数学。请你们伸出一只手张开手指，仔细观察，你看到了什么？（5个手指，4个空）这4个“空”也可以说成4个“间隔”，5个手指之间有4个间隔，那4个手指之间有几个间隔？3个手指之间呢？（请生在自己的手上指一指）2个手指之间呢？（全班一起找）通过刚才我们找手指数和间隔数，你发现了什么？谁来说说。（手指数比间隔数多1或间隔数比手指少1。）
2．引入植树问题的学习。
师：你们真聪明！发现了手指数与间隔数之间的关系，像这类问题其实就是——植树问题（揭示课题）。今天这节课我们就一起来研究植树问题。
二、自主探究 找出规律
1．课件出示：为迎接2008奥运会，北京市城市规划局准备在长100米的迎宾道一侧栽树，每隔5米栽一棵（两端都栽）。一共需要多少棵树苗？
师：我们一起来读读题。谁知道每隔5米栽一棵是什么意思？那共需多少棵树苗，谁来猜一猜？
预设：学生可能大多数对得到20棵。
师：你们的猜测正确吗？下面我们就一起想办法来验证一下。但是100米这个数字有点大，不好验证，怎么办呢？在遇到比较复杂的问题是我们可以先用比较简单的例子来验证。假设路长只有20米，每5米栽一棵（两端都栽），要栽几棵呢？
师：下面就请小组同学一起想办法验证一下你们的猜测是否正确？
全班交流汇报。（重点让用线段图来验证的小组来说明理由。）
师：这个小组的同学真会想办法，他们用一条线段表示这条小路，平均分成4份，这时出现了几个间隔和几个间隔点？
生：4个间隔和5个间隔点。也就是把一条小路平均分成4份后，如果两端都要栽树的话，共要栽几棵？（5棵）20÷5不是等于4吗？怎么是5棵呢？多的这一棵是怎么来的？
师：如果每隔4米栽一棵、每隔2米栽一棵又需要栽多少棵树苗呢？请小组同学一起讨论一下，并将你们解决的方法写在练习纸上。
根据学生的回答，师填写表格：
全班观察表格寻找规律。
师：同学们非常能干，通过猜测、讨论、验证发现了植树问题中一个非常重要的规律，那就是在一条路上植树，如果两端都要栽的话，栽树的棵数比平均分的份数也就是间隔数多1。（板书：棵数=间隔数+1。）
师：对得到的这个规律有没有不同意见？
三、巩固练习
师：现在我们用得到的这个规律来验证一下你开始的猜测正确吗？
（1）基础练习。
师：请看题目，谁愿意来说一说？
A1.在长100米的迎宾道一侧栽树，每隔5米栽一棵（两端都栽）。一共需要多少棵树苗？
A2.如果是每隔10米栽一棵呢？（口答）
B．师：同学们真能干！其实在我们的生活周围存在许多类似的植树问题。这是陈老师家乡重庆的鹅公岩大桥，想知道这座桥上有多少盏路灯吗？
课件出示：大桥全长1420米，大桥的两侧每隔10米安装了一盏路灯。一共安装了多少盏路灯？
C．这是我们重庆的轻轨列车，陈老师每天就坐轻轨列车回家。
课件出示：从学校到老师家一共有14个站，每相邻两个站之间的距离平均是1千米，你知道陈老师的家离学校大约有多少千米吗？
（2）拓展练习。
师：老师的家乡重庆是一个美丽的城市，在重庆有一个解放碑。想听听它的钟声吗？
课件出示解放碑的大钟及题目。
解放碑的大钟5时敲响5下，8秒钟敲完。12时敲响12下，需要多长时间呢？
师：请同学们独立的在练习本上完成。
小结：同学们真棒！不仅能通过自己的观察、思考找到植树问题中当两端都栽树时棵数=间隔数+1，而且还运用规律解决了生活中的实际问题。
四、数学文化
介绍二十棵树植树问题：有20棵树，若每行四棵，问怎样种植，才能使行数更多？
五、全课总结
1．通过这节课的学习你有什么收获？
2．其实植树问题里还有许多有趣的知识，如植树时有时需要一头栽一头不
栽，在圆形的球场一周栽树以及围棋盘上摆棋子的问题等（课件图片展示），这些都需要同学们在以后的学习中开动脑筋，积极思考才能找到解决问题的好方法。
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