时钟问题教案

第一篇：时钟问题教案

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时钟问题

姓名 分数

有两个人结伴穿越沙漠，走至半途，水喝完了，其中一人因中暑而不能行动。同伴把一支枪递给中暑者，再三吩咐：“枪里有五颗子弹，我走后，每隔两小时你就对空中鸣放一枪。枪声会指引我前来与你会合。”说完，同伴满怀信心找水去了。躺在沙漠中的中暑者却满腹狐疑：同伴能找到水吗？能听到枪声吗？会不会丢下自己这个“包袱‘独自离去？

日暮降临的时候，枪里只剩下一颗子弹，而同伴还没有回来。中暑者确信同伴早已离去，自己只能等待死亡。想象中，沙漠里秃鹰飞来，狠狠地啄瞎了他的眼睛、啄食他的身体„„终于，中暑者彻底崩溃了，把最后一颗子弹送进了自己的太阳穴。枪声响过不久，同伴提着满壶清水，领着一队骆驼商旅赶来，找到了中暑者尚还温热的尸体„„

那位中暑者不是被沙漠的恶劣气候吞没，而是被自己的恶劣心理毁灭。

这十多年来，无论面对怎样的环境，面对多大的困难，我都没有放弃自己的信念、放弃对生活的热爱。因为，那个故事使我确信：很多时候，打败自己的不是外部环境，而是自己。

【运河通道1】什么是？

“时间就是生命”。

研究时钟的长针（分针）与短针（时针）成直线、成直角与重合的问题，叫做时钟问题。

【运河通道2】时针和分针的运动规律和特点

1、度数方法：从角度观点看，钟面圆周一周是360°，分针每分钟转 度，即 度，时针每分钟转 度，即 度。

2、分格方法： 一个钟表一圈有60个小格，这里计算就以小格为单位。填空：1分钟时间，分针走 个小格，时针指走了 个小格，所以每分钟分针比时针多走 个小格。

3、分针每走

分，与时针重合一次。

【运河通道3】需要记忆的——

基本公式：在初始时刻需追赶的格数÷（1－1／12）=追及时间（分钟）

2009-2010学年度第一学期六年级

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编辑：高仁江

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【运河通道4】现在是下午3点，从现在起时针和分针什么时候第一次重合？

【经典变例1】钟面上8点整，再过多少分钟时针与分针首次重合？

【经典变例2】现在是2点，什么时候时针与分针第一次重合？

【经典变例3】在7点与8点之间，时针与分针在什么时刻相互垂直？

【运河通道5】在0时到12时之间，钟面上的时针和分针成60角共有 次。

【扬帆起航1】一天24小时中分针和时针垂直共有 次。

【扬帆起航2】钟面上5点零8分时，时针与分针的夹角是多少度？

【扬帆起航3】在4点与5点之间，时针与分针什么时候成直角？

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【经典变例1】现在11点整，再过 分钟，时针和分针第一次垂直。

【扬帆起航4】9点过多少分时，时针和分针离“9”的距离相等，并且在“9”的两边？

【经典变例1】在3点与4点之间，时针和分针在什么时候反向成一直线？

【扬帆起航5】科学家进行一项实验，需要每隔4小时做一次记录。已知做第十七次记录时，挂钟的时针恰好指向8，那么做第一次记录时，时针指向。

【扬帆起航6】假如某星球的一天有6小时，每小时36分，那么3点18分时，时针和分针所形成的锐角是多少度？

【扬帆起航7】假设某星球的一天10小时，每小时100分钟。问：在6点75分时，分针和时针所形成的锐角是 度。

【扬帆起航8】高山气象站上白天和夜间的气温相差很大,挂钟受气温的影响走得不分,每个夜间慢分.如果10月1日清晨将挂钟挂钟最早在什么时间恰好快3分?

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【扬帆起航9】小明家的钟比走时准确的钟每小时快12分钟。如果小明家的钟走了2小时，那么准确的钟走了多少小时？

【扬帆起航10】有一钟表，每小时慢2分钟，早上8时，把钟对准了标准时间，当中午钟表走到12点整的时候，那么准确的钟走了多少小时？

【扬帆起航11】小宁家的钟和学校的钟都正常，但小宁家的钟拨快了，而学校的钟是准确的。小宁按家里的钟8点8分离家去学校，走到学校时学校的钟是7点50分；中午，他按学校的钟12点离校回家，到家时家里的钟正好是12点34分。如果小宁上学与放学路上用的时间是相同的，那么小宁家的钟拨快了 分钟。

【扬帆起航12】某黑心的老板计时钟比标准钟慢，他的计时钟按标准时间每72分钟分针与时针重合一次。工人师傅要按照这样的计时钟每天工作8小时。他规定：8小时内的计时工资为4元，8小时外超时工资为原计工资的2倍。那么，工人师傅按这样的计时钟工作8小时，被这个黑心老板克扣了

元。

【扬帆起航13】时钟上有60个表示分针的标记。在6点到12点之间，如果时针与分针指向两个标记，并且这两个标记相距2格，那么这个时刻是 点 分。

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【扬帆起航14】某钟表在7月29日零点比标准时间慢4.5分钟，它一直这么走到8月5日上午7时，比标准时间快3分钟。那么这只钟表所指正确时刻是在 月 日 时。

【扬帆起航15】钟敏家有一个闹钟，每时比标准时间快2分。星期天上午9点整，钟敏对准了闹钟，然后定上铃，想让闹钟在11点半闹铃，提醒她帮助妈妈做饭。钟敏应当将闹钟的铃定在几点几分上？

【扬帆起航16】某人有一块手表和一个闹钟，手表比闹钟每时慢30秒，而闹钟比标准时间每时快30秒。问：这块手表一昼夜比标准时间差多少秒？

【扬帆起航17】有一个时钟每时快20秒，它在3月1日中午12时准确，下一次准确的时间是什么时间？

【扬帆起航18】一辆汽车的速度是70千米／时，现有一块每2时慢1分的表，如果用这块表计时，那么测得这辆汽车的时速是多少？（保留一位小数）

【扬帆起航19】有一旧闹钟，每时快4分，如果在上午9点将闹钟拨准，那么当闹钟显示12点整时，实际是什么时间（精确到秒）？

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【扬帆起航20】一个快钟每时比标准时间快1分，一个慢钟每时比标准时间慢3分。将两个钟同时调到标准时间，结果在24时内，快钟显示9点整时，慢钟恰好显示8点整。此时的标准时间是多少？

作 业 题

姓名 分数

1、从时钟指向4点开始，再经过多少分钟，时针正好与分针重合？

2、在3点与4点之间，时针和分针在什么时刻位于一条直线上？

3、晚上7点到8点之间电视里播出一部动画片，开始时分针与时针正好成一条直线，结束时两针正好重合。这部动画片播出了多长时间？

4、3点过多少分时，时针和分针离“3”的距离相等，并且在“3”的两边？

5、小红8点钟开始画一幅画，正好在时针与分针第三次垂直时完成，此时是几点几分？

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心 6、5时以后的什么时刻，时针和分针在“5”字两边并且与“5”字等距离？

7、3点36分时，时针与分针形成的夹角是多少度？

8、早晨小亮从镜子中看到表的指针指在6点20分，他赶快起床出去跑步，可跑步回来妈妈告诉他刚到6点20分。问：小亮跑步用了多长时间？

9．有一个挂钟，每小时敲一次钟，几点钟就敲几下，钟敲6下，5秒钟敲完，钟敲12下，几秒钟可敲完？

10、当钟面上4时10分时，时针与分针的夹角是多少度？

11.有一旧闹钟，每时快4分，如果在上午9点将闹钟拨准，那么当闹钟显示12点整时，实际是什么时间（精确到秒）？

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12、小翔家有一个闹钟，每时比标准时间慢2分。有一天晚上9点整，小翔对准了闹钟，他想第二天早晨6∶40起床，于是他就将闹钟的铃定在了6∶40。这个闹钟响铃的时间是标准时间的几点几分？、13.手表比闹钟每时快60秒，闹钟比标准时间每时慢60秒。8点整将手表对准，12点整手表显示的时间是几点几分几秒？

14.小明家有两个旧挂钟，一个每天快20分，另一个每天慢30分。现在将这两个旧挂钟同时调到标准时间，它们至少要经过多少天才能再次同时显示标准时间？

15、有一只特殊的钟，分针每10分钟走一圈，分针走6圈时时针才走1圈。开始时分针与时针重合，这称为第一次分针和时针在一条直线上。问：分针与时针第6次在一条直线上时需要多少分针？

16、某人晚上六点多钟离家外出，时针与分针的夹角为110°，回家时发现，时间未到七点，且时针与分针的夹角为110°，请推算此人外出多长时间？

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17、小明上午8点要到学校上课，可是家里的闹钟早晨6点10分就停了，他上足发条但忘了对表就急急忙忙上学去了，到学校一看还提前了10分。中午12点放学，小明回到家一看钟才11点整。如果小明上学、下学在路上用的时间相同，那么，他家的闹钟停了多少分？

18、一个快钟每小时比标准时间快1分钟，一个慢钟每小时比标准时间慢3分钟。如将两个钟同时调到标准时间，结果在24小时内，快钟显示10点整时，慢钟恰好显示9点整。则此时的标准时间是()。A．9点15分 B 9点30分 c．9点35分 D 9点45分

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第二篇：教案：认识时钟

数学活动教案

活动名称：认识时钟1 授课对象：大班幼儿 活动时间：30分钟 活动形式：集体教学

活动背景：本次活动是“我与时间交朋友”主题活动中的第二次活动，在上一次的活动中孩子们通过体验时间的长与短初步了解了时间的概念。而在这两天的一日生活中，不少孩子都对时间产生了浓厚的兴趣，不时看到有孩子在目不转睛地盯着小沙漏，或者跑过来指着墙上的时钟问我现在是几点了。于是，本次活动在幼儿的兴趣中便可以顺利展开了。

活动目标：

1、知道时钟是计时工具，了解时针、分针的运行规律。

2、引导幼儿初步认识整点。

材料准备：时钟模型若干、实物钟一个、1——12的数字卡片一组、长针、短针各一个、小黑板。

活动过程：

一、认识时钟，了解时针和分针的运行规律。

教师提问：“昨天我们知道了做不同的事所用的时间有快有慢，那你们知不知道我们通常是用什么来记录时间？”

引导幼儿说出记录时间的工具——时钟。引导幼儿观察班里有没有时钟。（墙上）教师提示：“时钟的表面上都有些什么？”

教师引导幼儿说出时钟的表面上有：短针、长针、1——12的数字。教师提示：两根针一样不一样？

什么地方不一样？

这两根针都有自己的名字，你们知道吗？ 教师小结：短针叫做时针，是用来表示走了多少小时。

长针叫做分针，是用来表示走了多少分钟。

教师取出数字卡片和长、短针，与幼儿一起以故事的形式回忆时钟表面上 的构造。故事摘要：有一天，时针哥哥和分针妹妹一起出去玩，他们来到了一个大草坪上，遇到了12个数字先生，他们玩的非常高兴，于是一起跳起了圆圈舞：时针哥哥和分针妹妹站在中央，12个数字先生按照时钟的样子站成圆圈把他们围了起来。

教师提示：12个数字先生是怎样站的？

通过故事情节引导幼儿将12个数字按正确的位置排列好，加深对于时钟表面结构的认识。

二、认识整点。

教师提问：“如果时针哥哥和分针妹妹要玩赛跑的游戏，他们俩谁会跑得快？”

教师顺时针转动实物钟上的时针和分针，引导幼儿观察两者之间的运动规 律。

与幼儿一起讨论：时针与分针转动时的关系。

引导幼儿说出时针走得慢、分针走得快，时针走一个数字、分针转一圈。教师小结：分针指向12时，时针指向数字几，就是几点钟。游戏：看谁拨的快又对

教师将时钟模型发给每个孩子一个，教师从数字卡片中随机抽取，请幼儿根 据教师抽到的数字将手中的时钟拨到正确的位置。

游戏分目标：复习整点知识。

三、结束游戏：猜猜我是几点钟？

请每个幼儿抽取一张数字卡片，不能让别人看到，然后按照卡片上的数字将 手中的时钟拨到相应的位置上，让别人来认读他的表上的时间。

按照从1——12的顺序请幼儿陆续将教具送回，并逐个离开。

第三篇：认识时钟教案

认识钟表教案

一、教学目标： 1.知识与技能

引导学生在观察与对比中会认、读、写整时。2.过程与方法

在经历制表、认表、记录时间的过程中，感受数学的简洁美，并在这个过程中培养学生观察与表达的能力。3.情感态度与价值观

沟通生活与数学的联系，引导学生感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间、按时作息。

二、教学重点：认识整时、记录时刻。

三、教学难点：特殊时刻的认识。

四、教学过程：

（一）创设情境导入课题。

多媒体课件出示一位光头强起床闹钟不停响动的情境。闹钟响了要马上起床，不要睡懒觉，不然会迟到。讨论早晨通常什么时间起床。要想知道具体的时间还要靠钟表来帮忙，今天我们就来认识一下钟表。

（二）探究新知。1.认识钟面。出示静止的实物钟面 仔细观察钟面上有什么？

12个数字和两根针，长针是分针，短针是时针。

时针和分针是一对好朋友，它们形影不离的告诉我们时间。出示运动的钟面，仔细观察时针和分针是怎样走动的？ 引导学生回答：朝着同一方向走，分针快，时针慢。感受快慢与运动的方向，并用手指比划方向。2.初步认识整时。

课件出示小明一天的生活和时钟画面。你知道小明做事的时间吗？ 三个钟面 7：00 ；9：00；10；00。我们把7时、9时、10时叫做整时。观察一下整时的钟面，有什么相同的地方？ 讨论后交流：分针指向12，时针指向7，就是7时；分针指向12，时针指向9，就是 9时；分针指向12，时针指向10就是10时。引导归纳认识整时的方法：分针指向12，时针指向几就是几时。3.认识特殊时刻。（1）认识12时

小明几时吃饭？为什么只有一根针，小明家的钟坏了吗？

讨论指出：时针和分针都指向12，看起来像一根针，实际上是分针和时针重合了，这是12时。（2）认识6时

小明在做什么？这是什么时间？

讨论指出：时针指向6，分针指向12，是6时。此时分针和时针也在一条直线上。4.学习记录时间。

小明睡觉是什么时刻？你有什么好办法记录这个时刻？ 有两种表示方法：（1）数字表示法：如9:00（2）文字表示法：如9时。

同样是9时，小明做的事情为什么不同？ 一天有两个9时，一个在早上，一个在晚上。

（三）巩固练习

1.说说课本85页的6幅图的时间并用两种方法来表示。2.完成课本86页练习时十九第一题，将钟面与时间连线。

（四）小结

讨论这几课有什么收获。

我们认识了钟表，知道钟表上有12个数字和两根针，并学会了认时间和纪录时刻。在生活中要养成良好的作息习惯，珍惜时间，做事不拖拉，合理安排学习和生活。

第四篇：认识时钟教案

认识时钟

吴良平

一、创设情境，初识钟表

同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师带来了一位老朋友，你们认识他吗，他叫叫什么名字。

孙悟空很聪明，可是这个学期他遇到了大麻烦，你们想知道吗每天早上，同学经过他的窗前，都一个个上学去了，可是孙悟空还在呼呼大睡

同学们都在读书了，孙悟空才匆匆忙忙赶到学校，咳，他又迟到了，你们想不想帮帮他。

5大家都在想办法帮他，还送了他礼物呢，有了他就不会再迟到了，他非常高兴，迫不及待想知道是什么，但是得先猜一个谜语才能打开 师：谁猜到了这是什么?

生：闹钟。

师：（点击鼠标，出现闹钟）对！是闹钟，闹钟是钟表的一种

师：钟表的种类虽然很多，但是它们有一个共同的作用，谁来说一说？（钟表能帮助我们认识时间）

4、板书课题。

师：对，钟表的作用可大了，这节课我们就来认识钟表，看看钟表怎样告诉我们时间的。（板书课题：认识钟表）

二、探索交流、解决问题

（一）认识钟面的组成。

师：请看大屏幕：（课件出示钟面）老师给同学们1分钟的时间，仔细观察这个钟面，看看有什么发现？

有发现了吗？先和同桌说一说，说完的同学坐好。听明白了吗？开始！学生汇报：

1、认识时针和分针：

师：谁来说一说钟面上有什么？

生：有指针。

师：2根针有什么不同？

生：一根又粗又短，一根又细又长。

师：你知道他们的名字吗？

生：又粗又短的叫时针、又细又长叫分针。

师：哦，今天我们得委屈一下秒针弟弟，我们暂时不去理他，先来和时针和分针交朋友，好吗？

根据学生的回答出示课件并小结：钟面上有2根针又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。

板书：时针

短

粗

分针

长

细

认识大格。

师:同学们，钟面上的2个数字之间，还有大格呢？咱们一起来数一数，一共有几个大格？

小结：刚才我们认识了钟面，知道了钟面上有12个数字，12个大格，还有时针和分针，他们可以帮助我们认识时间，你会认识时间吗？我们先去小红家看一看

（二）认识整时

1、（课件出示小红家主题图）并伴随闹铃声响。问：小红正在干什么？（起床）小红是什么时候起床的？ 你是怎么知道的呢？

师：（纠正学生的语言）这里的7点在数学上不叫7点，叫7--时。你会说了吗？齐说一遍。声音不够大，再说一遍。

师：你怎么知道是7时的？（墙上的钟表或者床头的电子表、在黑板贴上7时的钟面）

小结：同学们真善于观察！7时的时候小孩的妈妈在叫小红起床，我同学也要遵守时间，养成早睡早起的习惯 书写

7时

和7:00

2、出示3个纸钟面8时、3时、6时：要求同学认出钟面上的时刻，并说出认的方法。并贴钟面在黑板上，板书时刻。

3、分组讨论：看整时刻的方法？ 学生反馈讨论结果。

师：对！像这样分针都指着12，这样的时间都是整时！谁能说一说，这几个整时时刻你是怎么认识的?

生：分针指着12；时针指着7，就是7时。

师:他说得真好！“

分针指着12；时针指着7，就是7时。”因为分针是长长的，所以老师编了一句口诀，大家想不想知道？

“分针长长指12，时针指7就7时！” 谁能再来说一遍？一齐说一遍。

谁能像这样说说其他三个表是怎么认识的！

4、教师小结：在钟面上，分针长长指12，时针指几就几时！,(板书)。我们把这样的时刻叫做整时。

5、游戏：背景是一个大钟面，画在小黑板上，学生用两只手分别表示时针和分针。读儿歌记住这四个特殊的数字, “12点点头，6来跺跺脚，右手抓抓3，左手抓抓9。

三、巩固应用、内化提高

是啊，时间就像小马车一样哒哒的不停地往前跑，我们一定要珍惜时间啊，接下来老师要考考你，咱们来个智力大闯关。对自己有信心吗?老师相信你们是最棒的。

1、我们去看看小狗旺旺和小猪嘟嘟，看看小明每天在干什么？课件演示订正，或者实物投影展示订正。

小结：小狗的时间安排得真是井井有条啊！相信同学们也会把自己的一天安排，做一个珍惜时间的好孩子。

师:顺利闯过三关，非常棒！一节课就要结束了，同学们一定会有不少的收获的，谁来和大家说一说！

总结：时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间、珍惜时间的好孩子。

第五篇：认识时钟教案

《认识时钟》教学设计

教学内容：人教版数学一年级上册第84-85页。教学目标：

1、使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面数字。

2、使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。

3、初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

4、培养学生的观察力和动手操作能力。教学重点：会熟练地认、读、拨、写整时 教学难点：会用两种表示法表示整时

一、创设情境，谜语导入

师：同学们，今天陈老师给你们带来了一位生活中的好朋友，你们想知道它是谁吗？（生：想）那请你们猜猜它是谁？（课件显示：有个好朋友，会跑没有腿。会响没有嘴，它会告诉我。什么时候起，什么时候睡。）谁猜出这位好朋友是谁？ 生：闹钟

师：对了，其实闹钟也是属于钟表的一种，生活中有各式各样的钟表，我们一起来看看（出示各式各样的钟表），喜欢吗？（喜欢）

师：你在哪里看见过这些钟表？这些都是生活中常见的钟表。你们想认识钟表吗？（生：想）这节课我们就来认识钟表。（板书：认识钟表）全班跟老师读一遍：认识钟表。

二、探究新知（1）认识钟面 师：（课件出示钟面）我们首先来看看带指针的钟面，请看大屏幕，仔细观察，钟面上有什么？（板书：钟面）

生1：12个数字（一起来数一数，好不好？开始）（板书：数字：1-12）生2：有12个点（哇，你的眼睛真亮呀）生3：有一根短针一根长针

师：有2根指针，长长的针叫分针，短短的针叫时针（板书：指针 时针（短）、分针（长）

（小结）师：通过观察，我们知道钟面上有数字1-12，还有2根指针，短的叫时针，长的叫分针

（过渡）师：大家的眼睛真雪亮，刚才认识了钟面，那我们会看时间吗？（会）

（2）认识整时（课件出主题图）

师：请看大屏幕，小红在干什么？ 生：起床

师：那小红是什么时间起床的？

生：7时（有的学生可能会说成7点，纠正：生活中几点是口语化，数学语言上我们说7时）师：你从哪里看出7时？（挂钟）

师：还可以从哪里可以看出来？（柜台的闹钟）

师：非常棒，我们要像小红这样按时起床，做个好孩子。那你从钟面怎样看出是7时呢？我们先来看挂钟（课件放大）

生：因为分针指向12，时针指向7就是7时。（课件出示）（板书：7时，齐读）师：（边说边贴）分针指向12，时针指向7就是7时。（全班齐读）

（过渡）师：现在老师想考考你们是不是真的会看时间，准备好了吗？ 师：（课件出图）这个钟面是几时？ 生1：（第1个）8时 师：你怎么知道是8时？

生1：因为分针指向12，时针指向8就是8时。

师：说得真棒，表扬他。谁能像XX这样说第2个钟表吗？ 生2：（第2个）分针指向12，时针指向3就是3时 生3：（第3个）分针指向12，时针指向6就是6时

师：请你们看一看钟面表示整时的时候，你发现了什么？谁能说一说你的发现？ 生：......（师引导：这三个钟面有什么相同的地方？分针都是指向12）（小结）师：当分针指向12，时针指向几就是几时。（板书：分针指向12，时针指向几就是几时）师：整时我们会看了，现在陈老师再来考考大家，有没有信心？（有）小眼睛看着老师的就是最有信心的孩子。好，看哪一组反应最快，（师拨生说）几时？

生：2时、5时、10时、12时（引出特殊时刻12时，时针和分针都指向12，所以就是12时，并板书）

（过渡）师：同学们的眼睛真厉害，那你们想不想像老师这样拨一拨？（想）

（3）学拨整时

师：拿出你们的钟面，先来跟着老师拨一拨7时，准备好了吗？

师：我们先将长的分针拨向12，再将短的时针拨向7，看看你们拨的是不是和老师拨的一样？ 师：好，现在老师来说时间，你们来拨，有信心吗？ 师：请你拨出1时、请你拨出9时、请你拨出11时。（师边说边拨，分针指向12，时针指向2就是2时）

（4）整时的中文表示法和电子表示法）

师：刚才我们已经认识了整时，同学们请看大屏幕，你见过这样表示时间的表吗？ 生：我见过

师：你在哪里见过？

生：钟表店、商场、公共汽车......师：这种钟表叫电子表。那这个电子表表示几时？ 生：7时

师：两个圆点的前面是7，后面是00，所以这个钟面也表示7时。师：我们会看，那我们会写吗？（会）

师：举起你们的右手，跟老师一起来写写，先写数字7，接着写两圆点，再写00。（板书：7:00）（小结）师：上面是7时，下面也是7时，这两种表示方法都表示7时，第一种我们叫做文字表示法（板书中文），第二种我们叫做电子表示法（板书电子）。师：（课件出示）那么这个8时、3时、6时，12时，用电子表示法怎么表示呢？拿出堂上练习本写出电子表示法。（请4位同学上讲台写）

（过渡）师：刚才我们认识了钟面、认识了整时、还会用2种表示法写整时，接下来我们一起去看看小明的一天生活安排，好不好？（好）

师：这是小明的一天生活安排，我们先来看第1幅图，小明在做什么？（刷牙）师：第2幅图，小明在做什么？......第6幅图。

师：每幅图都有一个钟表，那我们看钟表上的时间，并用你喜欢的表示法写出来吗？（会）（打开课本P85，完成做一做）（学生汇报）

师：看看你的答案和老师的答案是不是一样？全部写对的请举手 师：哇，同学们都像老师一样厉害，表扬一下你自己。

师：老师现在有个疑问了，为什么有2个9时呢？（课件圈出）师：为什么都是9时，而小明却在做不同的事情呢？

生：一个是上午的9时，另一个是晚上的9时（表扬他）

师：所以钟面上的12个数字一天要出现两次，白天出来陪太阳公公，晚上出来陪月亮婆婆，其实一天是很快过去的，我们也要像小明一样懂得合理安排时间，不浪费时间，珍惜时间。

（过渡）师：同学们真是越来越厉害了，那你们敢不敢接受老师的挑战？（敢）

三、巩固练习

（1）连一连（课本86页，第1题）师：你们看钟面找出对应的时间

（2）过1小时是几时？（课本86页，第3题）

师：拨出3时，那3的下一个数字是几？（4）所以3时过1小时是几时？（演示从3时拨出4时）（3）游戏：找朋友

四、小结

师：这节课你学到了什么？ 生：......师：时间就这样一小时一小时地过去了，而且再也回不来了，所以我们要珍惜时间，不能浪费时间，让我们做时间的小主人，好吗？

师：最后，老师要送给大家一句谚语：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。