时钟制作教案

第一篇：时钟制作教案

劳动与技术

《时钟》教学设计

赣榆县墩尚镇中心小学：高磊

一﹑教材分析：

本课属于“设计与应用”领域，时钟与学生的生活息息相关，形态各异的时钟深受孩子们的喜爱。因此，这节课的内容贴近儿童生活，应为孩子们所喜爱。教材中选择了不同形式的时钟，有的华丽精美，有的简洁大方，有的可爱动人，目的是引导学生感受不同形式的时钟给人的不同美感同也为学生了解时钟的文化提供一些资料。教材中还展示了一些学生利用不同的材料设计、制作的时钟作品。通过时钟的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。

二﹑教学目标：

1﹑了解时钟的基本结构，并能运用造型元素进行时钟的造型设计与装饰。

2﹑通过时钟的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。

3﹑培养学生热爱生活、美化生活的人文情感，养成细致认真的观察习惯，并使学生感受时钟与生活﹑ 时间与学习的密切关系。

三﹑教学重点：抓住时钟的基本结构进行想像与设计制作。

四﹑教学难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。

五﹑教学准备：课件、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉以及时钟等。

六﹑教学过程：

(一)﹑巧用谜语，导入新课。

1﹑谜语：小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程分长短，最后时间一个样。—— 谜底 时钟

2、导入课题：《时钟》

（二）、感知引导，探究学习。

1、欣赏各种时钟，了解时钟的构造，拓宽学生的认知空间。

﹙1﹚、欣赏古代的计时器

师：我们的生活离不开时钟，但是，古时候没有时钟，古人又是怎么知道时间的呢？

古代石器日晷 课件展示

﹙2﹚、欣赏生活中的时钟（各种形状的时钟）课件展示

师：随着人类的发展，科技的进步，时钟的造型和功能越来越完美

哪个时钟你最喜欢？能说一说理由吗？ [ 引导从造型和色彩上分析 ]

——米老鼠外形的、菱形的、三角形、……

﹙3﹚、总结时钟的组成部分

师：这么多各式各样的时钟，它们都有哪几个重要部分组成的呢？（观察资料中的各种时钟）

——都有钟面（表盘）、表针（时针﹑分针﹑秒针）﹑十二个数字。

2、了解时钟制作方法，启发学生思维。

师：同学们，古代的计时器是那么的神奇，而现代的时钟更是多姿多彩，花样繁多。接下来来欣赏我们小伙伴设计的时钟吧，你们看：

（1）、欣赏一组学生作品

他们用什么材料做的呢？你觉得哪个地方做的最巧妙？

分析材料的选择和制作方法：

﹙2﹚、思考：

（1）你想设计一个什么样的时钟？

（2）找一找，有适合做钟面材料的面朋友、有适合做表针材料的线朋友、有适合做表符材料的点朋友？如何巧用材料？

﹙3﹚、出示教师范作

师：请同学们看一看、拆一拆、说一说，仔细研究一下，制作小时钟需要几个步骤？ 步骤一：制作钟面。步骤二：制作表符。步骤三：制作表针。步骤四：添加装饰。

（三）、创作表现、展示评价。

1﹑师：我们欣赏了大设计师们的作品，还有老师亲手制作的时钟，老师发现有很多同学们都坐不住了，是不是也想当一回小设计师?自己亲手设计、制作一个独特新颖的时钟呢？ 出示作业要求 下面就请同学们都来当小设计师，以最快的速度为时钟店设计制作一个精美的时钟！看看谁的时钟造型最别致，色彩最艳丽，创意最独特。

2、作品展示。

3、学生自评、互评、4、教师评价：

同学们，老师非常高兴，因为老师发现我们班的同学们不仅是小艺术家，能制作出这么漂亮的时钟，而且还是小评价家，对其他同学的作品评价也很到位，你们的表现真棒。

5、教学总结：

同学们，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，让我们感谢漂亮的时钟，做一个珍惜时间的好孩子吧。

七、布置作业：

1、请同学们利用课余时间制作你自己喜欢的个性时钟。

2、届时在元旦举行时钟展示会。教后反思：

《时钟》是小学五年级苏教版的劳动与技术课。本课属于“设计与应用”领域，时钟与学生的生活息息相关，形态各异的时钟深受孩子们的喜爱。因此，这节课的内容贴近儿童生活，应为孩子们所喜爱。教材中选择了不同形式的时钟，有的华丽精美，有的简洁大方，有的可爱动人，目的是引导学生感受不同形式的时钟给人的不同美感同也为学生了解时钟的文化提供一些资料。教材中还展示了一些学生利用不同的材料设计、制作的时钟作品。通过时钟的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。

《课程纲要》中指出：“学生是劳动与技术学习的主人，教师是他们的组织者、引导者和亲密伙伴。”因此，我想我最大的愿望是能够让孩子们在制作的过程中，在技术的学习中得到快乐，感受快乐。在本节课中我对教材进行了深入的研究，充分准备，教学效果良好。现对本节课谈谈我在教学中的反思：

在教学中我首先让学生了解中国古代的计时工具，使学生感受到了我国劳动人民的伟大智慧。接着通过学生欣赏生活中常见的时钟和我班学生创作的时钟，引导学生了解常见时钟的结构，为后面设计、制作时钟奠定基础。同时也给学生渗透了废旧物品的利用价值，并对学生进行了相关环保教育。

课上学生对本节课的学习活动很有兴趣，并能积极参与到学习活动中，充分感受到不同种时钟造型的美感。相机引导学生进行拓展练习，“你想做一个什么样的时钟呢？”充分调动学生自主学习。在整个教学过程中，同学们表现出极大的学习热情，展示了巨大的潜能和独特的个性。他们设计、制作的作品在规格、尺寸、选材、表现等方面各不相同。从教学效果上看，学生都能设计制作出与众不同的时钟，能够巧用材料进行设计制作。在教学时我还注意加强了学科间整合，通过时钟的制作，对学生进行了珍惜时间的教育。在实际课堂教学中，我鼓励学生之间相互评价，对自己和他人的作品提出修改意见，在评价与小结时，都给予合理的价值指向。但是在这个教学环节中把握的没有预设的理想，没有给予学生一定的时间修改，在今后的教学中要多加注意。

学会合作与交流是现代社会所必须的，因为它能使合作者之间在智力、能力、物质等方面实现共享，从而极大地提高工作效率。在培养学生合作与互动能力方面，可以采用独立与合作并重的小组合作方式。采用小组合作的方式可以取得更好的效果。我在要求学生制作过程中，采用了让学生通过小组合作、组内分工的方式参与探究实践，由于学生的认知水平和认知习惯的不同，使他们有着不同的思维方式和设计思路，对同一个问题往往会有不同的想法和构思。通过小组的合作、探究，可以集思广益、交流互补、分工合作，在互动中培养学生的交流与自主探究的能力。此环节教学中本想在制作中培养学生的的集体观念，树立学生团结合作的意识。从实际操作中发现学生的合作还要加强，虽然我也要求学生合作完成作品，但是在实际制作的过程中还是有些学生各忙各的，以至于最后作品完成的效果不理想。

因为在课堂上要求学生小组合作完成作品，所以很多孩子不能发挥自己的个性，所以我在课快要结束时布置了一份作业，让孩子回家制作自己喜欢的个性时钟用，来提高学生创新能力。与孩子商量在元旦举行时钟展示会，目的是为了激发学生制作的欲望。

上好一节课是要千锤百炼的，我相信，经过不断思考、磨练，我会上得更好！

第二篇：教案：认识时钟

数学活动教案

活动名称：认识时钟1 授课对象：大班幼儿 活动时间：30分钟 活动形式：集体教学

活动背景：本次活动是“我与时间交朋友”主题活动中的第二次活动，在上一次的活动中孩子们通过体验时间的长与短初步了解了时间的概念。而在这两天的一日生活中，不少孩子都对时间产生了浓厚的兴趣，不时看到有孩子在目不转睛地盯着小沙漏，或者跑过来指着墙上的时钟问我现在是几点了。于是，本次活动在幼儿的兴趣中便可以顺利展开了。

活动目标：

1、知道时钟是计时工具，了解时针、分针的运行规律。

2、引导幼儿初步认识整点。

材料准备：时钟模型若干、实物钟一个、1——12的数字卡片一组、长针、短针各一个、小黑板。

活动过程：

一、认识时钟，了解时针和分针的运行规律。

教师提问：“昨天我们知道了做不同的事所用的时间有快有慢，那你们知不知道我们通常是用什么来记录时间？”

引导幼儿说出记录时间的工具——时钟。引导幼儿观察班里有没有时钟。（墙上）教师提示：“时钟的表面上都有些什么？”

教师引导幼儿说出时钟的表面上有：短针、长针、1——12的数字。教师提示：两根针一样不一样？

什么地方不一样？

这两根针都有自己的名字，你们知道吗？ 教师小结：短针叫做时针，是用来表示走了多少小时。

长针叫做分针，是用来表示走了多少分钟。

教师取出数字卡片和长、短针，与幼儿一起以故事的形式回忆时钟表面上 的构造。故事摘要：有一天，时针哥哥和分针妹妹一起出去玩，他们来到了一个大草坪上，遇到了12个数字先生，他们玩的非常高兴，于是一起跳起了圆圈舞：时针哥哥和分针妹妹站在中央，12个数字先生按照时钟的样子站成圆圈把他们围了起来。

教师提示：12个数字先生是怎样站的？

通过故事情节引导幼儿将12个数字按正确的位置排列好，加深对于时钟表面结构的认识。

二、认识整点。

教师提问：“如果时针哥哥和分针妹妹要玩赛跑的游戏，他们俩谁会跑得快？”

教师顺时针转动实物钟上的时针和分针，引导幼儿观察两者之间的运动规 律。

与幼儿一起讨论：时针与分针转动时的关系。

引导幼儿说出时针走得慢、分针走得快，时针走一个数字、分针转一圈。教师小结：分针指向12时，时针指向数字几，就是几点钟。游戏：看谁拨的快又对

教师将时钟模型发给每个孩子一个，教师从数字卡片中随机抽取，请幼儿根 据教师抽到的数字将手中的时钟拨到正确的位置。

游戏分目标：复习整点知识。

三、结束游戏：猜猜我是几点钟？

请每个幼儿抽取一张数字卡片，不能让别人看到，然后按照卡片上的数字将 手中的时钟拨到相应的位置上，让别人来认读他的表上的时间。

按照从1——12的顺序请幼儿陆续将教具送回，并逐个离开。

第三篇：认识时钟教案

认识钟表教案

一、教学目标： 1.知识与技能

引导学生在观察与对比中会认、读、写整时。2.过程与方法

在经历制表、认表、记录时间的过程中，感受数学的简洁美，并在这个过程中培养学生观察与表达的能力。3.情感态度与价值观

沟通生活与数学的联系，引导学生感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间、按时作息。

二、教学重点：认识整时、记录时刻。

三、教学难点：特殊时刻的认识。

四、教学过程：

（一）创设情境导入课题。

多媒体课件出示一位光头强起床闹钟不停响动的情境。闹钟响了要马上起床，不要睡懒觉，不然会迟到。讨论早晨通常什么时间起床。要想知道具体的时间还要靠钟表来帮忙，今天我们就来认识一下钟表。

（二）探究新知。1.认识钟面。出示静止的实物钟面 仔细观察钟面上有什么？

12个数字和两根针，长针是分针，短针是时针。

时针和分针是一对好朋友，它们形影不离的告诉我们时间。出示运动的钟面，仔细观察时针和分针是怎样走动的？ 引导学生回答：朝着同一方向走，分针快，时针慢。感受快慢与运动的方向，并用手指比划方向。2.初步认识整时。

课件出示小明一天的生活和时钟画面。你知道小明做事的时间吗？ 三个钟面 7：00 ；9：00；10；00。我们把7时、9时、10时叫做整时。观察一下整时的钟面，有什么相同的地方？ 讨论后交流：分针指向12，时针指向7，就是7时；分针指向12，时针指向9，就是 9时；分针指向12，时针指向10就是10时。引导归纳认识整时的方法：分针指向12，时针指向几就是几时。3.认识特殊时刻。（1）认识12时

小明几时吃饭？为什么只有一根针，小明家的钟坏了吗？

讨论指出：时针和分针都指向12，看起来像一根针，实际上是分针和时针重合了，这是12时。（2）认识6时

小明在做什么？这是什么时间？

讨论指出：时针指向6，分针指向12，是6时。此时分针和时针也在一条直线上。4.学习记录时间。

小明睡觉是什么时刻？你有什么好办法记录这个时刻？ 有两种表示方法：（1）数字表示法：如9:00（2）文字表示法：如9时。

同样是9时，小明做的事情为什么不同？ 一天有两个9时，一个在早上，一个在晚上。

（三）巩固练习

1.说说课本85页的6幅图的时间并用两种方法来表示。2.完成课本86页练习时十九第一题，将钟面与时间连线。

（四）小结

讨论这几课有什么收获。

我们认识了钟表，知道钟表上有12个数字和两根针，并学会了认时间和纪录时刻。在生活中要养成良好的作息习惯，珍惜时间，做事不拖拉，合理安排学习和生活。

第四篇：认识时钟教案

认识时钟

吴良平

一、创设情境，初识钟表

同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师带来了一位老朋友，你们认识他吗，他叫叫什么名字。

孙悟空很聪明，可是这个学期他遇到了大麻烦，你们想知道吗每天早上，同学经过他的窗前，都一个个上学去了，可是孙悟空还在呼呼大睡

同学们都在读书了，孙悟空才匆匆忙忙赶到学校，咳，他又迟到了，你们想不想帮帮他。

5大家都在想办法帮他，还送了他礼物呢，有了他就不会再迟到了，他非常高兴，迫不及待想知道是什么，但是得先猜一个谜语才能打开 师：谁猜到了这是什么?

生：闹钟。

师：（点击鼠标，出现闹钟）对！是闹钟，闹钟是钟表的一种

师：钟表的种类虽然很多，但是它们有一个共同的作用，谁来说一说？（钟表能帮助我们认识时间）

4、板书课题。

师：对，钟表的作用可大了，这节课我们就来认识钟表，看看钟表怎样告诉我们时间的。（板书课题：认识钟表）

二、探索交流、解决问题

（一）认识钟面的组成。

师：请看大屏幕：（课件出示钟面）老师给同学们1分钟的时间，仔细观察这个钟面，看看有什么发现？

有发现了吗？先和同桌说一说，说完的同学坐好。听明白了吗？开始！学生汇报：

1、认识时针和分针：

师：谁来说一说钟面上有什么？

生：有指针。

师：2根针有什么不同？

生：一根又粗又短，一根又细又长。

师：你知道他们的名字吗？

生：又粗又短的叫时针、又细又长叫分针。

师：哦，今天我们得委屈一下秒针弟弟，我们暂时不去理他，先来和时针和分针交朋友，好吗？

根据学生的回答出示课件并小结：钟面上有2根针又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。

板书：时针

短

粗

分针

长

细

认识大格。

师:同学们，钟面上的2个数字之间，还有大格呢？咱们一起来数一数，一共有几个大格？

小结：刚才我们认识了钟面，知道了钟面上有12个数字，12个大格，还有时针和分针，他们可以帮助我们认识时间，你会认识时间吗？我们先去小红家看一看

（二）认识整时

1、（课件出示小红家主题图）并伴随闹铃声响。问：小红正在干什么？（起床）小红是什么时候起床的？ 你是怎么知道的呢？

师：（纠正学生的语言）这里的7点在数学上不叫7点，叫7--时。你会说了吗？齐说一遍。声音不够大，再说一遍。

师：你怎么知道是7时的？（墙上的钟表或者床头的电子表、在黑板贴上7时的钟面）

小结：同学们真善于观察！7时的时候小孩的妈妈在叫小红起床，我同学也要遵守时间，养成早睡早起的习惯 书写

7时

和7:00

2、出示3个纸钟面8时、3时、6时：要求同学认出钟面上的时刻，并说出认的方法。并贴钟面在黑板上，板书时刻。

3、分组讨论：看整时刻的方法？ 学生反馈讨论结果。

师：对！像这样分针都指着12，这样的时间都是整时！谁能说一说，这几个整时时刻你是怎么认识的?

生：分针指着12；时针指着7，就是7时。

师:他说得真好！“

分针指着12；时针指着7，就是7时。”因为分针是长长的，所以老师编了一句口诀，大家想不想知道？

“分针长长指12，时针指7就7时！” 谁能再来说一遍？一齐说一遍。

谁能像这样说说其他三个表是怎么认识的！

4、教师小结：在钟面上，分针长长指12，时针指几就几时！,(板书)。我们把这样的时刻叫做整时。

5、游戏：背景是一个大钟面，画在小黑板上，学生用两只手分别表示时针和分针。读儿歌记住这四个特殊的数字, “12点点头，6来跺跺脚，右手抓抓3，左手抓抓9。

三、巩固应用、内化提高

是啊，时间就像小马车一样哒哒的不停地往前跑，我们一定要珍惜时间啊，接下来老师要考考你，咱们来个智力大闯关。对自己有信心吗?老师相信你们是最棒的。

1、我们去看看小狗旺旺和小猪嘟嘟，看看小明每天在干什么？课件演示订正，或者实物投影展示订正。

小结：小狗的时间安排得真是井井有条啊！相信同学们也会把自己的一天安排，做一个珍惜时间的好孩子。

师:顺利闯过三关，非常棒！一节课就要结束了，同学们一定会有不少的收获的，谁来和大家说一说！

总结：时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间、珍惜时间的好孩子。

第五篇：认识时钟教案

《认识时钟》教学设计

教学内容：人教版数学一年级上册第84-85页。教学目标：

1、使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面数字。

2、使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。

3、初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

4、培养学生的观察力和动手操作能力。教学重点：会熟练地认、读、拨、写整时 教学难点：会用两种表示法表示整时

一、创设情境，谜语导入

师：同学们，今天陈老师给你们带来了一位生活中的好朋友，你们想知道它是谁吗？（生：想）那请你们猜猜它是谁？（课件显示：有个好朋友，会跑没有腿。会响没有嘴，它会告诉我。什么时候起，什么时候睡。）谁猜出这位好朋友是谁？ 生：闹钟

师：对了，其实闹钟也是属于钟表的一种，生活中有各式各样的钟表，我们一起来看看（出示各式各样的钟表），喜欢吗？（喜欢）

师：你在哪里看见过这些钟表？这些都是生活中常见的钟表。你们想认识钟表吗？（生：想）这节课我们就来认识钟表。（板书：认识钟表）全班跟老师读一遍：认识钟表。

二、探究新知（1）认识钟面 师：（课件出示钟面）我们首先来看看带指针的钟面，请看大屏幕，仔细观察，钟面上有什么？（板书：钟面）

生1：12个数字（一起来数一数，好不好？开始）（板书：数字：1-12）生2：有12个点（哇，你的眼睛真亮呀）生3：有一根短针一根长针

师：有2根指针，长长的针叫分针，短短的针叫时针（板书：指针 时针（短）、分针（长）

（小结）师：通过观察，我们知道钟面上有数字1-12，还有2根指针，短的叫时针，长的叫分针

（过渡）师：大家的眼睛真雪亮，刚才认识了钟面，那我们会看时间吗？（会）

（2）认识整时（课件出主题图）

师：请看大屏幕，小红在干什么？ 生：起床

师：那小红是什么时间起床的？

生：7时（有的学生可能会说成7点，纠正：生活中几点是口语化，数学语言上我们说7时）师：你从哪里看出7时？（挂钟）

师：还可以从哪里可以看出来？（柜台的闹钟）

师：非常棒，我们要像小红这样按时起床，做个好孩子。那你从钟面怎样看出是7时呢？我们先来看挂钟（课件放大）

生：因为分针指向12，时针指向7就是7时。（课件出示）（板书：7时，齐读）师：（边说边贴）分针指向12，时针指向7就是7时。（全班齐读）

（过渡）师：现在老师想考考你们是不是真的会看时间，准备好了吗？ 师：（课件出图）这个钟面是几时？ 生1：（第1个）8时 师：你怎么知道是8时？

生1：因为分针指向12，时针指向8就是8时。

师：说得真棒，表扬他。谁能像XX这样说第2个钟表吗？ 生2：（第2个）分针指向12，时针指向3就是3时 生3：（第3个）分针指向12，时针指向6就是6时

师：请你们看一看钟面表示整时的时候，你发现了什么？谁能说一说你的发现？ 生：......（师引导：这三个钟面有什么相同的地方？分针都是指向12）（小结）师：当分针指向12，时针指向几就是几时。（板书：分针指向12，时针指向几就是几时）师：整时我们会看了，现在陈老师再来考考大家，有没有信心？（有）小眼睛看着老师的就是最有信心的孩子。好，看哪一组反应最快，（师拨生说）几时？

生：2时、5时、10时、12时（引出特殊时刻12时，时针和分针都指向12，所以就是12时，并板书）

（过渡）师：同学们的眼睛真厉害，那你们想不想像老师这样拨一拨？（想）

（3）学拨整时

师：拿出你们的钟面，先来跟着老师拨一拨7时，准备好了吗？

师：我们先将长的分针拨向12，再将短的时针拨向7，看看你们拨的是不是和老师拨的一样？ 师：好，现在老师来说时间，你们来拨，有信心吗？ 师：请你拨出1时、请你拨出9时、请你拨出11时。（师边说边拨，分针指向12，时针指向2就是2时）

（4）整时的中文表示法和电子表示法）

师：刚才我们已经认识了整时，同学们请看大屏幕，你见过这样表示时间的表吗？ 生：我见过

师：你在哪里见过？

生：钟表店、商场、公共汽车......师：这种钟表叫电子表。那这个电子表表示几时？ 生：7时

师：两个圆点的前面是7，后面是00，所以这个钟面也表示7时。师：我们会看，那我们会写吗？（会）

师：举起你们的右手，跟老师一起来写写，先写数字7，接着写两圆点，再写00。（板书：7:00）（小结）师：上面是7时，下面也是7时，这两种表示方法都表示7时，第一种我们叫做文字表示法（板书中文），第二种我们叫做电子表示法（板书电子）。师：（课件出示）那么这个8时、3时、6时，12时，用电子表示法怎么表示呢？拿出堂上练习本写出电子表示法。（请4位同学上讲台写）

（过渡）师：刚才我们认识了钟面、认识了整时、还会用2种表示法写整时，接下来我们一起去看看小明的一天生活安排，好不好？（好）

师：这是小明的一天生活安排，我们先来看第1幅图，小明在做什么？（刷牙）师：第2幅图，小明在做什么？......第6幅图。

师：每幅图都有一个钟表，那我们看钟表上的时间，并用你喜欢的表示法写出来吗？（会）（打开课本P85，完成做一做）（学生汇报）

师：看看你的答案和老师的答案是不是一样？全部写对的请举手 师：哇，同学们都像老师一样厉害，表扬一下你自己。

师：老师现在有个疑问了，为什么有2个9时呢？（课件圈出）师：为什么都是9时，而小明却在做不同的事情呢？

生：一个是上午的9时，另一个是晚上的9时（表扬他）

师：所以钟面上的12个数字一天要出现两次，白天出来陪太阳公公，晚上出来陪月亮婆婆，其实一天是很快过去的，我们也要像小明一样懂得合理安排时间，不浪费时间，珍惜时间。

（过渡）师：同学们真是越来越厉害了，那你们敢不敢接受老师的挑战？（敢）

三、巩固练习

（1）连一连（课本86页，第1题）师：你们看钟面找出对应的时间

（2）过1小时是几时？（课本86页，第3题）

师：拨出3时，那3的下一个数字是几？（4）所以3时过1小时是几时？（演示从3时拨出4时）（3）游戏：找朋友

四、小结

师：这节课你学到了什么？ 生：......师：时间就这样一小时一小时地过去了，而且再也回不来了，所以我们要珍惜时间，不能浪费时间，让我们做时间的小主人，好吗？

师：最后，老师要送给大家一句谚语：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。