三年级口算计算教案

第一篇：三年级口算计算教案

三年级口算、计算内容的复习

知识点：口算：百以内的加、减法；一位数乘一位数、整十数、整百数、整千数的乘法；商是一位数、整十数、整百数、整千数的一位数口算除法； 计算：四则运算的意义；三位数加减法；一位数乘三位数，两位数乘两位数的乘法；三位数除以一位数的除法；两步的混合运算；分母小于10的同分母分数加减法；一位小数的加减法。简算。

本内容达成的目标：

1、通过每天的练习，口算达到熟练地程度。每分钟至少能做8道题，班平均分达到97分以上。

2、理解四则计算的意义。

3、掌握所学计算内容的计算方法。会进行正确计算，学会检查。

4、培养学生认真书写，规范书写，不抄错数的的好习惯。复习重点：

1、理解算理，掌握算法。

2、正确计算，书写规范，学会检查。复习过程：

一、口算练习（6分钟）（1）220+80=（2）240-150=（3）90+260=（4）64+36=（5）250-80=（6）40+600=（7）500-150=（8）67-34=（9）60-18=（10）400-390=（11）280-80=（12）550-140=（13）390-340=（14）950-440=（15）39÷3=（16）50÷5=（17）48÷2=（18）6÷6=

（19）56÷7=（20）5×8=（21）27÷3=（22）63÷9=（23）8×7=（24）70+350=（25）66÷6=（26）36÷9=（27）60÷5=（28）42÷2=（29）12×7=（30）5×14=（31）42÷7=（32）63÷3=（33）85×0=（34）78-78=（35）3×16=（36）36÷1=

（37）17×3=（38）600-90=（39）65+56=（40）1000+48=（41）70×3=（42）70÷5=（43）310+120=（44）600-550=（45）18×4=（46）0+255=（47）120÷6=（48）80÷4=（49）360+630=（50）70×9=（51）

375-

1729= =

（52）9+

二、和学生一起梳理计算类型，复习计算方法。1.整数加法、减法：（1）746+219 376 +284

（2）517-348（验算）507-348

500-185

200-183 计算整数加减法的时候需要注意什么？你有什么要提醒大家的。有的同学总爱抄错数，你认为什么样的办法能帮他解决这个问题。2.分数加减法：

请你们出一道分数加法或减法的计算题，你出的题自己会算吗？

为什么同分母分数相加减只要分子相加减分母不变？请用一个图来表示这个算式。

3.小数加减法：

（1）6+0.6 7.8+0.5 0.7+19（2）5.3-1.7 3.6-2.5 32-3.2 56.3-20 小数加减法计算 4.整数乘法、除法：

（1）24×12 19×19 44×59（2）543÷3 238÷6 309÷3 420÷3 832÷4 562÷4 乘、除法计算你认为哪里最容易出错？如果学生计算有错误，请大家帮助分析原因。

三、练习⑴下面算式正确的是（）

①28×32=2056 ②28×32=896 ③28×32=890 ④28×32=984 ⑵下面计算错误的是（）①486÷3=162 ②11×19 =209 ③ 280÷4=7 ④457+243=700 ⑶将下面的加法算式改写成乘法算式,复习乘法的意义

15+15+15+15=（）×()

将下面的文字叙述写成一个算式，把256平均分成4份，求每份是多少的算式是（）

⑷ 69×3<（）502×6 >（）

⑸A÷7=C┄┄5 当C最大时，A=（）

⑹ 78÷（）=9┄┄6

第二篇：2014年春三年级口算计算试卷

东门学校三年级数学口算、计算竞赛

一、口算（１００分）20×5＝4×22＝72－43＝69÷3＝

30×20=70÷５＝330÷10=85÷5=

60+570=120÷3＝94÷2＝162－16＝

320+180=102－20＝720÷9＝450+64=

259－78＝880÷4＝550－25＝13０×4＝

二、笔算（３０分）

758×9＝98×69＝905÷5＝56×75＝

400÷5=160×3＝

32×30=6400+700＝

14+326=1000－254＝

274－45＝314+69＝

30×25=540÷9＝

360×2=3200÷8＝

25×6=404×2＝

0÷682＝75÷3＝

130×4=15×60＝

36×20=450－170＝

3000÷5=146－25＝

526＋80＝408÷2＝

1000－760＝650＋80＝

34×20=1200－500＝

630+280=50×40＝

200－88＝360÷4＝

99÷11＝406÷2＝

121÷4≈297÷6≈

410÷6≈89×30≈

3分＝()秒14厘米+36厘米＝（2800千克—800千克＝()吨

660÷6＝135+58＝36×20＝72÷12＝85+125=150×4＝28×5＝827－14＝3200－300=632+137＝21×30＝70×11＝4900÷7=20×25＝1500÷5＝869×0＝654＋36＝39×21≈71×40≈）分米48÷16=110－15＝380+64=60×30＝22×40=50×90＝360+36=50×70＝188＋220=305－83＝84÷42=15×30＝900×6=222×4＝360+44=50０×40＝320－170=3×296≈194÷5≈ 48小时＝()日

630÷6＝

662÷7＝

三、混合运算（３０分）

399÷7＋296

16×39÷3

602—122÷2

628＋597＝834÷4＝（175+49）÷4574÷（125—118）8×736—500

925－296＝760—12×25（450—175）×6867＋143＝438—（170+80）268+29×61

第三篇：三年级口算乘法教案

口算乘法

教学目标

1．理解进位乘法和不进位乘法的区别，什么时候应该进位，怎样进位。2．提高学生的计算能力，培养学生归纳、概括、迁移类推的能力． 3．培养学生主动探求新知，热爱数学的积极的情感． 教学重点

理解进位乘法和不进位乘法的区别，什么时候应该进位，怎样进位。

正确熟练的口算乘数是整百数的乘法，提高口算能力． 教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、联系复习导入新课。

1、在大屏幕上出示不进位乘法题目 12×4

330×3

1×2

24×2

210×4 11×5 41×2 410×2

2、请同学快速口算出结果，通过提问个别同学回答的方式检查结果，同时注意纠正和强调两个因数之间读“乘”不读“乘以”。

3、对个别题目要求同学们说出算理如13×2（2×3＝6写在个位，2×1＝2个十写在十位）;还有210×4（先不看210后面的0，用21乘4等于84，再在后面添上一个0）

4、老师和同学一起总结刚才的算理，老师进一步提出提问：同学们观察一下这几组算式有什么特点？

5、引导同学发现两边的积没有0，中间的那一列积有一个0。（老师评价你观察的真仔细）进一步提问：再观察一下为什么中间的积都有一个0? 小结：很好，看来同学们对以上的知识都掌握的很扎实，那么我们一起来看一下下面这一道题会不会做。

二、进位乘法的教学过程

1、问题导入:同学们暑假有去参观过世博吗？老师去看来还想买几个纪念品回来送给朋友，我去到商店发现引出例子：

中国馆模型每个16元，每个海宝帆船模型160元，问每个礼物各买3份，分别要多少钱？

老师根据学生的回答列式：16×3 大家一起来估算一下大约需要多少钱？（复习一下估算知识）请同学们用自己的方法计算（请同学上去书写计算过程）全班一起检查，看看这样算对不对，你们也是这样算的吗？ 还有其它的算法吗？老师引导学生用口算 学生回答老师总结并板书：3×6＝18

10×3＝30 18＋30＝48 同桌检查是否都能说出算理

2、老师把答案写到式子上，强调单位和答，并引出解答第二个问题。列式：160×3 ＝480 学生用笔算和口算出结果，老师进一步问还有什么不同的方法，引出16 ×3 ＝ 48 160×3 ＝480 两个式子之间的联系（因数一个是16，一个是160；结果也是多一个0）我们现在学习的乘法玉刚开始的有什么不同？（进位和不进位）请同学举例说明解释什么时候进位 老师小结强调:进位乘法不要忘记进位

三、出示课堂练习

1、计算题

2、判断题

3、应用题

解答过程老师要注意加强学生的计算速度和算理的检查。

四、师生一起总结本课的新旧知识点。

五、课后思考160×30＝？

第四篇：三年级口算乘法教案

口算乘法

xxxx：xxx 教学内容：人教版三年级下册《数学》第68-69页。教学目标：

1、通过直观，学生在理解算理的基础上掌握一位数乘两位数，几百几十数的口算。

2、通过人人参与口算方法的推导过程，培养学生的观察能力，口头表达能力以及推理的能力。

3、通过教学及反馈练习，培养学生认真口算的良好习惯。教学重点和难点：

重点：理解一位数乘两位数、几百几十数的口算方法的算理、掌握算法。难点：掌握口算方法，正确地进行口算。教学准备：课件、问题条 教学内容：

一、表内乘法----10乘几

1、谈话引入

师：同学们，我们一起来回顾运动会上的精彩片段。（课件出示）运动员们努力的为班级争光，但是场外也有一些同学在为他们服务。瞧。

2、出示问题

课件出示：声音（一瓶矿泉水2元，买9瓶多少钱？10瓶呢？）师贴问题在黑板上。

3、解决问题

师：请你们来列式解决这两个问题。师巡视找生板书。生：9×2=18（元）生：10×2=20（元）

4、汇报交流

师：他们已经计算出来结果，那我们一起来听一听他们是怎么算出这个结果的？ 生：9×2=18（元）用乘法口诀（二九十八）算出来的。

生：10×2=20（元）2×10可以看成2个10相加是20.（师板书：10+10=20）[补充]生：9×2=18 18+2=20(生说师板书)

5、练习

师：10×2可以看成2个10来算，这样的算式你会算吗？ 课件出示：10×30 10×5 7×10 10×9

二、探索方法，明晰算理

师：运动场上，不仅有同学为大家服务，瞧，老师也加入进来了。（课件出示：师包一箱矿泉水）出示问题

板书问题：一箱有20瓶，3箱有多少瓶？

师：请你们先列式算一算后，在四人小组内交流，你是怎么算的？ 小组交流算法 师巡视指导。

3、汇报交流

生：20×3=60（元）（师板书20×3=60）师：你们是怎么算出来的呢？ 生：因为3个20是60.生：因为2×3=6 所以20×3=60 师小结：你真了不起，20×3想出了更为简便的口算方法。对于这种方法，你们有什么疑问吗？

生：为什么要在末尾添上一个“0”

师：其实算理是这样的。（课件出示：方格图）讲明算理

师边说边板书：2个十×3=6个十

6个十是60

师小结；在进行口算时，不仅会算，还要明白这样的道理，学习数学才会有价值。这就是今天学习的口算乘法（出示课题）

5、开放练习

师：我们一起计算出了3箱的瓶数，那你还能计算出几箱的瓶数？（师巡视指导：2个十乘几）找3人汇报

师小结：看来，口算能快速帮我们解决生活中的问题。

三、游戏中提炼算法

1、快乐的大转盘（说算理）

转出：4×2 40×2 400×2 4000×2

2、抢答游戏

滚动算式停到：3×4 30×4 3×400 4×300 40×3 谁算出来快就先站起来说答案。

生积极性很高，踊跃发言，很快都把答案说出来了。师；同学们真厉害，算的这么快，秘密在哪呢？ 请两生汇报

小结：看来，只要算出表内乘法的积后，再看因数末尾有几个零，就在积的末尾添上几个零。

3、出题考同桌

师巡视找特例，如：20×5

四、课堂总结

师：同学们，短短的四十分钟过去了，我们在这节课中学了整

十、整百、整千数乘一位数的口算方法，下了课同桌之间互相说一下。

板书设计：

口算乘法

一瓶矿泉水2元，买9瓶多少钱？10瓶呢？ 一箱有20瓶，3箱有多少瓶？ 9×2=18（元）10×2=20（元）20×3=60（瓶）

①10+10=20 ①20+20+20=60 ②9×2=18 ②2×3=6 2个十×3=6个十 18+2=20 20×3=60 6个十是60

第五篇：三年级数学_口算乘法教案

《口算乘法》

【教学目标】

1、通过小组合作学习，学生能够学会口算整

十、整百数乘整十数和两位数乘整

十、整百数（每位乘积不满十）的口算方法。

2、运用所学方法解决生活中的实际问题。

重点：学生能正确、熟练地口算整

十、整百数乘一个数。难点：能够说清算理、掌握简便的口算方法。【教学用具】多媒体课件 【教学过程】

一、复习引入新课。

1.口算（出示卡片）开火车进行

30×4 50×5 400×5 60×4 300×9 200×9 师：选择1个说出口算过程：400×5

（设计意图：通过旧知的复习，为学生学习新知识做好必要的铺垫。）

2.揭示课题。

师小结：看来同学们对于多位数乘一位数的口算掌握的非常好，今天这节课，我们继续学习“口算乘法”（板书课题）

二、探究新知。

1.谈话导入：

师：同学们知道邮递员是干什么的吗？

2.出示教材58页例1情境图

师:①从这幅图上你看到了那些信息？

②请同学们根据图上的信息，提出数学问题？

师：同学们提的问题都很好，老师根据你们的问题筛选出两个，请看大屏幕。第一个问题：邮递员工作10天，要送多少份报纸？ 第二个问题：邮递员工作30天，要送多少份报纸？ 师：你会列算式吗？

③展示算式：300×10= ﹙份﹚

300×30= ﹙份﹚（板书算式）

师：首先我们先来解决第一个问题 300×10怎样计算呢？你能想出几种算法？

请学生先独立思考，再把自己想到的算法和小组中的同学交流一下。教师巡视，适时引导。

学生讨论结束找小组长汇报，学生汇报教师板书。3.师：同学们的方法都非常好，算的结果都是3000，（板书得数3000）你更喜欢哪一种算法？

4.师：第一个问题解决了，同学们真棒！咱们一起来解决第二个问题。5.师：继续看第二个问题，请同学们自己独立完成，然后和同桌交流一下自己的算法。学生讨论结束指生汇报并说出算理，学生汇报教师板书。

6.师：通过两道口算题的多种算法，你认为哪一种方法更简便。（指生说一下自己的想法）

电脑出示归纳总结

7.师：请同学们根据我们刚才总结的口算方法，最快完成下面的问题。（填写在课本上）

电脑出示问题，学生独立完成，集体汇报。

温馨提示：一定要用今天所学的新方法，最后别忘了单位名称和答。

三、巩固练习：

1.出示课本58页做一做。

【设计意图：创造自主学习环境，让学生发现、提出问题并解决问题，提高学生学习能力。】

2.出示练一练： 3.出示猜一猜：

四、对学生进行肯定表扬。

五、课堂小结。

通过这节课的学习，你有什么收获？你认为怎么口算最简便？口算时注意哪些问题？

【板书设计】（由学生汇报时板书算式）