第一篇:《蟋蟀的住宅》教案
《蟋蟀的住宅》教案
教学目标
一、学会书写本课六个生字,会认本课三个。
二、有感情地朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点?它又是怎样建造的?体会蟋蟀吃苦耐劳,不辞辛苦的特点
三、了解文章的表达手法,体会作者对蟋蟀的喜爱之情。
教学重点
了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学难点
了解文章的表达手法,体会作者对蟋蟀的喜爱之情。
课前准备
课件。
教学过程
一、导入新课
上节课我们跟随法国昆虫学家法布尔一起了解了《蟋蟀的住宅》,今天我们继续来学习这篇文章。
二、复习回顾
请同学们回忆一下这篇文章围绕蟋蟀的住宅讲了哪些内容?一、二、三、三、新课学习
1、师:蟋蟀的住宅有什么特点呢?请同学们再读课文,用“—”画下有关句子,并把每一个特点用一个词概括出来。
(1)学生自由读课文,找特点并概括。
(2)请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。生:小蟋蟀住宅朝着阳光(向阳)
小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中(隐蔽)有名:唱歌
住宅 蟋蟀住宅的特点 蟋蟀住宅的建造 2.了解蟋蟀如何精心建造住宅? 生:蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。生:蟋蟀不断修整住宅。
3、为什么说“那真是一件伟大的工程了”?
从挖掘工具体会蟋蟀的了不起,因为蟋蟀盖房的工具,只是简单的四只脚和钳子,但是它们建造出那么平坦、清洁、干燥、卫生的住宅,所以可以算是一个伟大的工程了。
三、学习文章表达手法
为什么我们在读作者的这篇文章时会觉得很有趣味,一点也不枯躁呢?
作者在介绍蟋蟀特点时,采用了拟人的手法,又恰当地运用了作比较、列举数字、打比方等多种说明方法,使文章生动形象,读起来十分有趣。
四、拓展学习,进行练笔
假设你就是蟋蟀工程师本人,要去参加昆虫建筑经验交流大会,介绍一下你是如何建筑住宅,你的住宅有什么特点。
五、作业布置
1.读《昆虫记》
2.请你仔细观察一种小动物的生活习性,写一段话。
六、板书设计
蟋蟀的住宅
特点:
外部 向阳、干燥、隐蔽 有门 有平台
内部 简朴、清洁
干燥
很卫生
建造:
用心选址
精心挖掘
不断修整
第二篇:蟋蟀的住宅教案
7、蟋蟀的住宅
学习目标
1.认识7个生字,会写13个生字。正确读写一些词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的,激起
观察自然界的兴趣。
3.积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
学习重点:了解蟋蟀的住宅是怎样建成的,通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不
肯随遇而安的特点。
学法提示:本文作者的语言生动形象,在学习课文时要抓住重点词句的方法,然
后再运用联系上下文阅读的方法带动整篇课文的学习。
学习准备:查阅有关蟋蟀的文字或图片资料,有条件的可以观察蟋蟀和它的巢穴。
查阅作者的相关资料。
学习课时:两课时
学习过程:
一、预习达标。按照预习要求,运用合适的预习方法预习课文,完成下列各题,检验自己的预习效果。
1、从课文中找出下列词语的反义词
柔弱()明显()狭窄()
潮湿()光滑()热闹()
2、我会写
yǐnbìxuǎnzédìzhǐdîngxuéwājuésōusuǒ
()()()()()()
bātǔpāoqìqīngxiéháo bù kěxīsuí yù ér ān
()()()()()
我还从本课的生字中发现:
3、多读几遍课文,你觉得作者写蟋蟀的住宅是从哪几方面来写的?
4、读了课文你有什么感受,试着用下面的句式把你的感受表达出来。
蟋蟀的住宅很,很,还很。
蟋蟀盖房子很,很,很。
5、自我挑战
2蟋蟀是怎样建造自己的住宅的? 1蟋蟀的住宅有什么特点?○○
6、读了课文我还有许多疑问。
二、学习探究
学法提示:学习本文,我们采用抓重点词句,再联系上下文理解的方法进行。
(一)、自主、合作、探究,研读课文,体会蟋蟀的住宅的特点。
1、读课文第二自然段,抓住重点词句“蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。”理解。
学法提示:反复阅读,先从字面理解“随遇而安”的意思,然后再运用上下文互
相比照的方法加深理解。
2、试着运用上面的方法学习课文的3——6自然段。(在理解的过程中还要重点
体会作者运用生动形象的语言表达具体的事物的方法)
(二)、读7—9自然段,自主、合作、探究,体会蟋蟀是怎样建造自己的住宅的。
1、作者是从哪几方面介绍的?
2、反复品读,体会作者语言的生动、形象及作者的细心观察。
(三)、回读课文,再次体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法,积累文中的好词佳句。
三、课外拓展
(一)松鼠(片段)
松鼠喜欢住在高大的老树上,常常把窝搭在树叉中间.它们搭窝的时候,先搬
来一些小树枝,交错着放在一起,再找一些干苔藓铺在上面,然后把苔藓压紧,踏
平.窝搭好了,还在上面加一个盖,把整个窝遮蔽起来,这样就不怕风吹雨打了.她
们带着儿女住在里边,又暖和又安全.1、仔细阅读这段话,你觉得松鼠搭窝有什么特点?
2、作者是怎样把松鼠搭窝的过程说清楚的?
(二)我家乡的枯叶蝶
我的家乡有很多珍贵的动物和植物,但特别吸引人的是天下名山峨嵋山上的镇山之宝兼化装大师——枯叶蝶。
枯叶蝶,顾名思义,也就是长得像一片枯黄了的叶子的蝴蝶。
在春天至秋天之间,你可以在伏虎寺旁的花枝间、草丛中看到一片片‚枯叶‛
在随风飘舞,其实那‚枯叶‛就是枯叶蝶。
枯叶蝶形态各异:它身长三厘米,前双翅正面是黑乎乎的绒毛垫底,上面有
几颗白色的点,成了天空中的‚小星星‛,双翅的边上有浓褐色的花边,十分的可爱,也十分的有趣。
当它停在树枝上时,两翅就会不由自主的合拢然后立起来,把它那娇小的身
躯盖起来,露出它翅膀的背面。这时你可以惊奇的发现它全身呈古铜色,形态和
色泽都似一片枯叶:一条黄色的条纹,贯前后翅中央,就像主叶脉,其他翅膀又
像树叶的侧脉;翅上的小星星又好像是枯叶上的霉球;后翅的末端拖着一条长长的‚尾巴‛,又像是枯叶的叶柄,枯叶蝶就是因此得名的。
我爱家乡那艳丽的枯叶蝶。
1、“骤然”的“骤”字读音是(),用音序查字法应查大写字母(),1快跑;2疾速、“骤”在字典里的意思有:○○突然、急。骤然应选的解释是()。
2、从文中找出下列词语的近义词
隐藏()自豪()珍贵()好似()
3、用“”画出第三自然段的中心句。
4、作者是从哪几方面介绍枯叶蝶的?
四、相关链接
法布尔的故事
法布尔出生在法国南部山区的一个小村庄里。村前小溪流水,村外山野树林,环境十分优美。
法布尔小时候,别说图书了,就连识字画片也没有。他和小伙伴们只能打土仗,捉‚俘虏‛,做占山为王的游戏。他们几乎成了一群一身泥土的‚野‛孩子。小小的法布尔有一点与其他孩子不同,他对大自然里发生的事情特别感兴趣,特别好奇。不论是水里的游鱼、空中的飞鸟、花丛中的蝴蝶……他总喜欢给自己提出一连串的问题:‚鱼儿睡不睡觉?‛‚鸟儿长不长牙齿?‛‚蝴蝶为什么这样漂亮?‛……这些问题,大人们也常常回答不出来。于是他时常留心观察飞禽和昆虫,自己寻找答案。
一个深秋的夜晚,睡在祖母身边的法布尔,突然听见房屋背后,荒草滩里响起一阵‚唧──唧唧唧‛的虫鸣声,声音清脆好听。是蟋蟀?比蟋蟀的声音小多了。是山雀?山雀不会连续叫个不停,更何况在漆黑的夜晚呢。
‚奶奶,奶奶,这是什么在叫呀?‛法布尔问。祖母开始打瞌睡了,迷迷糊糊地答道:‚睡吧,也许……是狼。‛法布尔不愿推醒奶奶,又挡不住虫鸣的诱惑,他悄悄地穿上鞋,开了门,摸黑到草丛中去,想看个究竟。野草划破了他的手,也没有把那只小虫找到。
法布尔7岁那年,家里送他到邻村的一座小学读书。这是一所设备非常简陋的学校,全校只有一间茅草屋,一名教师。这位老师是一位动物爱好者,饲养了猪、鸡、羊、鸽子、黄莺、蜜蜂,还有一只招人喜爱的小刺猬。法布尔在这儿除了功课,还学到了不少小动物方面的知识。
小法布尔对动物特别是昆虫的兴趣越来越浓。一天,父亲赶集回来,给他买了一张‚动物挂图‛和一本寓言集。寓言集里有许多禽兽、小虫的精美插图,法布尔爱不释手,他逐渐痴迷上了对昆虫的研究。
有一回,他在大路边,发现一群蚂蚁在搬运一只死苍蝇。蚂蚁们像在紧张地从事一项巨大工程,有的拼命拉,有的调兵遣将,有的传递信息……多繁忙的劳动场面哪!法布尔被吸引住了,他趴在路边,掏出放大镜,一动不动地观察蚂蚁们的行动。下地劳动的人们从他身边走过,看见他趴在那儿;他们结束劳动回家时,他还趴在那儿。他们无法理解小法布尔的行为,说:‚这孩子大概‘中了邪(xié)’!‛法布尔为了捕捉一只小虫,常常喘着气跟着虫子奔跑。有时候,为了不损伤虫子的腿或翅膀,他宁愿自己绊一跤。
一年冬天,他生病躺在床上。当他看到几只冻僵了的昆虫时,便把它们放进自己的怀里。昆虫慢慢地苏醒了,法布尔特别高兴。法布尔研究昆虫,进入了‚忘我‛的境界。
1858年,法布尔获得博士学位后,一直从事生物学和昆虫行为学研究,成果卓著。
对未知世界的探索,可以始于兴趣,但不能止于兴趣。法布尔抱着对‚科学真理的挚爱‛精神,去探索昆虫世界,从而发现了一个崭新的世界。
法布尔(1823—1915)法国著名昆虫学家。他出身于贫苦农民家庭,从小喜爱昆虫。他十分勤勉,自学了高等数学,并考取了大学教授的资格。
蟋蟀蟋蟀又名蛐蛐,是一种昆虫,身体黑褐色,触角很长,后腿粗大,尾部有尾须一对,善于跳跃。吃植物的根、茎和种子,对农业有害。雄的蟋蟀好斗,两翅摩擦能发出声音。课文中提到蟋蟀会唱歌,实际上蟋蟀是不会鸣叫的,那‚口瞿口瞿口瞿‛的声音是依靠翅膀摩擦发出来的。雄蟋蟀的右翅覆盖在左翅上面,细细观察它背上的翅膀,下面有一个特别突出的翅球。如果把翅球放在显微镜下观察,可以发现上面有锯齿状的突起,这个突起叫做‚弓‛。蟋蟀举起背上的左右翅,用右翅上的‚弓‛摩擦左翅上的细脉,便发出悦耳的鸣声,这就是蟋蟀‚唱歌‛的秘密。
第三篇:《蟋蟀的住宅》教案
《蟋蟀的住宅》教案
教学目标
.会认7个生字,会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽”等1个词语,摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。
2.有感情地朗读文,了解文的主要内容。
3.理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的一些表达方法。
4.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,培养学生仔细观察的习惯。
教学重点
理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程,学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。
教学难点
体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
教学时
2时
第一时
一、谈话导入,揭示题
同学们,现在随着人们生活水平的日益提高,我们大家所住的房子也越来越漂亮了。今天,我们就一块来说说有关“住宅”的话题。(板书:住宅)
谁来向大家夸一夸自己的住宅?(指名学生)
说得真棒,看来你平时一定是一个善于仔细观察的孩子。现在有一位朋友想和大家比一比住宅。是谁呢?
(板书:蟋蟀)
齐读题。
读了题,有没有什么问题提出来?
学生质疑,师整理归纳。
二、整体感知,解决问题
.生自读文,了解蟋蟀的住宅是什么样子的,有什么特点。
要求:读文的同时自学生字、词,把不理解的词语画上记号。
2.随机检查自学情况。
3.解决问题。
①一般来说,我们人类住的地方叫住宅,动物住的地方,叫窝、巢、穴等。而蟋蟀是一种昆虫,为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢?
(作者在这里采用了拟人的手法,表现了作者对蟋蟀的喜爱。这也是本文最大的写作特点。)
②从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”?它的住宅为什么可以算是“伟大的工程”?
4.小组合作学习读文,看一看作者是怎样描写蟋蟀的住宅的,找出描写蟋蟀住宅特点的有关段落。
每组派代表交流学习情况。
①选择住址方面:排水优良,有温和的阳光,说明蟋蟀不肯随遇而安。(板书:选址)
②住宅是什么样子的,找出有关词语。(提示采用拟人的手法)
③住宅的特点有哪些,找出有关段落和词语。(板书:特点)
师小结,生齐读.6两个自然段,感受一下蟋蟀住宅的特点。
三、动手实践,巩固新知
蟋蟀的住宅有这么多的特点,现在就请大家用手中的彩笔把它画出来,注意我们刚才找的一些词语,如:倾斜的隧道、有多深、多宽、出口、平台等等,看谁画得最漂亮。画完以后,把自己当成小蟋蟀,向同桌或朋友夸夸你的住宅。
第二时
一、复习文
.自读文,巩固所学的生字和词语。
2.本文围绕蟋蟀的住宅写了哪两方面的内容。
二、再读文,深入理解
.画出不理解的生词,讨论词义。
联系文,学生理解哪个词的词义就讲哪个词,重点指导学习“随遇而安”。
①随遇而安,从字面看是什么意思?(随便找个地方就安顿下来)
②文中谁喜欢“随遇而安”,从哪儿看出的?谁不喜欢“随遇而安”,从哪儿看出的?
2.了解蟋蟀是怎么建房的?
①作者分几个层次来写蟋蟀建房的过程?说说每个层次的意思。
②找出描写蟋蟀建房的句子。画出表示动作的词语。
③作者能够把蟋蟀建房的过程写得如此生动具体,说明了什么?(说明:蟋蟀──认真工作、坚持不懈、辛勤劳动;作者──仔细观察、注意研究。)
3.找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子,读一读,想一想这样写的好处。
(这样写把本来比较枯燥的内容变得生动、形象,使读者产生亲切感,引起阅读的兴趣。)
4.齐读文,整体梳理文内容。
三、归纳总结,掌握方法。
第四篇:蟋蟀的住宅教案
——《蟋蟀的住宅》教学设计及评析 第一课时 一,激趣导入.1.师:(拿出放大的蟋蟀图片)认识这小东西吗 叫什么 生:蟋蟀.[评析] 放大的小东西——蟋蟀不仅让学生更清楚地认识蟋蟀,而且激起平时就喜欢小昆虫的学生的学习兴趣.师:“蟋蟀”两字怎么写 老师忘了,谁帮老师一下 学生说字形,老师板书“蟋蟀”,全班学生在手心上写一遍.[评析]教师大智若愚,让学生帮助老师说字形,调动学习积极性,全班学生在手心上写一遍,让学生牢记“蟋蟀”字形.2.师:小家伙虽小,但人缘特好,早已是大名鼎鼎,家喻户晓,你知道它有哪些本领(好斗,唱歌,建住宅)板书:“建住宅” 把蟋蟀人性化为“小东西”,“小家伙”,为整节课的教学奠定基调.由“住宅”一词的惯性思维,激起学生了解蟋蟀住宅的兴趣,直奔文章中心.在课题的右边画出蟋蟀的住宅,直观,形象.二,初读课文,了解蟋蟀住宅的样子.1.蟋蟀的住宅有多少平方米,有几层楼 小东西的住宅是什么样的 读课文,用“——”画出有关句子.2.讨论后老师在黑板上画出蟋蟀的住宅.三,变换角色,再读课文.1.师:小家伙的住宅,不就是个小洞,有啥了不起的 师:你了解王老师的住宅吗(多问几个学生)生:不了解……
顺:(惊讶)不了解 王老师住的楼房一百多平方米,二层楼,比它的好多了.我的房子竟没这小家伙的有名,我心里真不眼气.今天就聘请我们全班同学做住宅评判委员会的委员,来评一评谁的住宅有名,好不好 生:好.2.要做好评委就要先了解各自的住宅.小家伙的住宅是什么样的 有什么特点 请各评委了解一下.要读准字音,读通句子.3.我想了解一下各评委的水平.[评析]通过与老师住宅的对比,很自然地使全班学生转换为评委这一角色.学生之间的互帮互助,营造出一种人性化的积极向上的课堂氛围 分段读课文,(让学习困难的学生读)每人找一个小老师帮助纠正读音.四,再读课文,找出生词,讨论.1.再读课文,画出不理解的生词,写在黑板上.2.讨论词义.联系课文,你在哪个词的词义就讲哪个词,教师重在指导“随遇而安”.(1)随遇而安,从字面看什么意思(随便找个地方就安顿下来.)(2)课文中谁喜欢“随遇而安”,从哪儿看出的 谁不喜欢“随遇而安”,从哪儿看出的 [评析]由学生自己找生词,讨论生词,真正调动了学生主体的学习积极性,体现了以人为本的教育理念.“随遇而安”是本课中学生最难懂的词语,教师的指导体现了教师的主导作用.第二课时
一,了解蟋蟀住宅特点.(转载自本网http://www.xiexiebang.com,请保留此标记。)
1.各位评委们,你们辛苦了,通过上一节课大致了解了小家伙的住宅,它的住宅有什么特点 请各评委再读课文用“——”画下有关句子.王老师记性不太好,麻烦各位把每一特点用一个词概括出来.(学生自由读课文,找特点并概括.)[评析]一句“工作辛苦”让学生很快进入角色.2.请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点.[评析]住宅特点是本文重点,通过学生的自学找特点,画句子,并用一个词概括,从而突破文章重点.3.讨论,比较住宅特点.生:小蟋蟀住宅朝着阳光(向阳)师:我的住宅大门朝南,只要天上有太阳,家里就有阳光.生:小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中(隐蔽)师:王老师的住宅不用隐蔽.(略)师:小家伙真不简单,一个小洞也有这么多名堂,但是我的住宅里有电灯,电话,有线电视,有太阳能热水器……它有吗 谁的住宅好 生:老师的住宅好
[评析]通过比较,使学生进一步了解蟋蟀住宅的特点.二,了解蟋蟀是怎么建房的.1.我的住宅比它的好,为什么没它的有名(引导学生再读课文)2.读后再比
生:蟋蟀建房子是自己一点一点挖掘的.师:我建住宅得请瓦工,木工,管道工等等,一个人干不了.生:蟋蟀不断修整住宅.师:王老师的住宅不常修整,要向它学习.[评析]使学生认识到建筑专家蟋蟀住宅的出名,是靠自己长年累月不断整修,认真,辛勤的劳动换来的.三,再换角色,指导说话.1.现在你不是评委了,而是建筑专家——蟋蟀工程师,现在正在参加昆虫联合国总部召开国际建筑经验交流大会.下面请蟋蟀工程师介绍一下,你是如何建筑住宅的,你的住宅有什么特点.2.学生准备后,发言.四,深入了解,认识蟋蟀.看资料(课前同学们收集的有关图片及其他资料),谈体会.看了图片,资料,你又懂得了哪些以前你不知道的知识
[评析]了解了蟋蟀及其住宅特点再换角色,学生感到新鲜而又不陌生.交流发言,让学生把课本上的内容转化为自己的东西,将学习拓展到教材之外,扩大了学生的视野.五,看文章,做作业.1.读《秋虫音乐会》(有关蟋蟀的童话).2.作业(以下两题选做一题).(1)以《我的住宅》为题介绍蟋蟀的住宅特点,以及如何建造的等.(2)用以下小动物编个小故事(不要求全用上)蚂蚁,蜜蜂,蟋蟀,蝗虫,萤火虫,蝴蝶,螳螂,蜈蚣.[评析]作业设计新颖,能充分发挥学生的想象能力.设计 江苏王明华评析 祝启琴
第五篇:教案 蟋蟀的住宅
一、导入质疑,激发学习的兴趣 导言:
1、通过上堂课的学习,我们也知道蟋蟀出名的原因不光因为它的唱歌,还由于它的住宅。其实,蟋蟀的住宅只不过小小的洞穴而已,可为什么这样出名呢?作者法国著名的昆虫学家法布尔也这样赞叹说(出示句子,齐读)──“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具那样简单,这座住宅真可以算是一项伟大的工程了。” 2、为什么说蟋蟀的住宅可以算是一项伟大的工程呢?
二、调动视觉感官,在语言感悟中了解蟋蟀住宅的特点
1、出示5~7自然段,指名读,思考:蟋蟀的住宅有什么特点? 2、交流蟋蟀住宅的伟大之处在哪儿?
师归纳:排水优良;向阳;隐蔽;光滑、简朴、清洁干燥。(板书)3、看蟋蟀图,准备扮演小蟋蟀向大家介绍住宅是什么样的。
(先自我准备再指名上台介绍。)
4、蟋蟀的住宅好吗?难怪作者会这样说──再读句子“假使……伟大的工程了。” 5、读了这三段话,你从哪儿还能感受到作者对小蟋蟀的喜爱?
(从隐藏、门、收拾、弹琴等词语中体会拟人化的手法和作者细致的观察。)6、有感情地朗读这三段话。
三、图文结合,品词析句,真正体会蟋蟀之伟大
1、自由读8~9自然段。思考:蟋蟀是怎样建造住宅的?你对此感受最深的是什么? 2、学生先小组交流,再选代表进行全班交流。师给予合适的点拨和引导:
⑴蟋蟀是用自己柔弱的工具一点一点挖掘的。
(结合看图,了解锯、钳、耙分别是蟋蟀的后腿、嘴、前足)⑵蟋蟀长时间地整修住宅。
(体会蟋蟀精益求精、锲而不舍的精神。)
四、唱唱、赞赞、读读、写写,让学习引向深入
1、蟋蟀就是用它那柔弱的工具,凭着那股锲而不舍的精神营造了这样一个温馨舒适的家。
学到这儿,你同意法布尔对小蟋蟀的赞叹吗?再读句子“假使……伟大的工程了。” 2、赞一赞、唱一唱勤劳、勇敢、聪明的小蟋蟀。(你能赞一赞小蟋蟀吗?)
(出示老师写的一首歌《小蟋蟀》,配上大风车的音乐。)
3、蟋蟀是极其普通的昆虫,但作者对它极感兴趣,经过长期细致的观察,发现蟋蟀不仅能唱歌,而且建造的住宅也很伟大,于是他把这有趣的发现用心记录了下来,这一点很值得我们学习。(细心观察)
4、关于蟋蟀的知识还有很多,你想进一步了解吗?关于法布尔,你想进一步走近他吗?关于蟋蟀,关于法布尔的故事,你了解多少?请大家交流一下,然后把你的收获和感想写入留言板。(出示法布尔)5、学生交流,共享学习成果,教师组织大家进行评价和鼓励。
五、放飞想象的翅膀,编写故事,学习写法 两题任选一道:
1、用以下小动物编个小故事(不要求全用上): 蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、螳螂、萤火虫、蝴蝶、蜈蚣。2、仔细观察一种小动物,写一篇短文,写出这种小动物的特点。
(有创造性的活动才是有生命力的活动。同样的,有创新的学习,才是充满生机与活力的学习。)