第一篇:教案 植物怎样“喝水”
(鄂教版)四年级英语下册教案
第一单元
6.植物怎样“喝水” 教学目标:
探究:知道植物靠根“喝水”,然后利用茎输送水分,并能设计实验证明根能吸水,茎能运输水分。
知识:经历对问题不断深入探究的过程,学会周密思考。
情感:体会到植物也和人一样有有生命需求,有生存的本领,意识到搞科学研究必须有严谨、认真的态度,体验合作交流的落乐趣。
教学重点:知道植物靠根“喝水”,然后利用茎输送水分。教学难点:能设计实验证明根能吸水,茎能运输水分。教具准备:植物的根、小量筒、红水、食用盐、小刀等。教学方法:实验观察 教学过程:
第一课时
教学内容:实验探究
一、导入问题:
1.同学们,我们校园里种了很多花草、树木、工人师傅经常给它们浇水。可是,我发现他们浇水时,主要把水洒在土壤里,是是怎么回事?
2.大家都认为植物依靠根“喝水”,那么,你们见过的根是什么样的吗? 3.学生汇报。
二、观察植物的根。
1.根究竟是不是同学们说的样子呢?还有没有其他特点,老师这里准备了很多新采集的植物的根,现在分发给大家。请同学们仔细观察植物的根是一样的吗?有哪些不同?有哪些相同?并把观察结果记录在书上表格里。
2.分发材料,分组观察记录。3.汇报与交流。
4.归纳整理:植物的根是不一样的,有的根主根粗,侧根细(叫直根);有的植物根粗细差不多(叫须根)。根也有共同点:根都很长、很多,根的尖端长有许多白色绒毛(叫根毛)。
5.提问:
(1)根很多、很长,对植物“喝水”可能有什么好处?(2)根毛壁薄,对植物“喝水”可能有什么好处?
6.从根的特点上看,根具备“喝水”条件,但根长在土壤里,我们看不见,根到底能不能“喝水”呢?
三、设计实验
1.怎样设计实验才能证明根能“喝水”呢? 2.学生讨论和提出种种初步方案。3.交流和指导。
(1)你为什么这样设计?
(2)哪一种方法既科学又简单?(3)选择什么样的植物做实验?
(4)选择什么样的内容器装水便于观察?(5)怎样知道试管内的水有没有减少?
(6)怎样才能防止水不从其他地方散发(蒸发)掉?
(7)能不能想一个办法让我们能看见水是否进入植物体内? 4.各小组领取实验材料,并制作实验装置。
5.预测一下:试管里的水将会怎样变化?可能会看到哪些现象?
四、课外探究
因为短时间内现象不明显,所以请大家把装置放在教室窗台上,定时观察,并认真做好记录。下节课继续研究。
第二课时
教学内容:实验证明
一、引入问题。
1.上节课,同学们做的实验结果什么样的? 2.学生汇报和交流(边展示边说明)。(如:水位下降了、植物的茎、叶脉里都有红水)
3.这些现象能证明什么呢?(根能吸收水分、水分被输送到植物全身)4.根吸收的水分是怎样“跑到”植物全身的呢? 5.学生作出推测。
二、观察探究
1.你认为茎可能有什么样的构造? 2.学生猜测
3.茎里面到底有没有大家推测的构造呢?下一步该怎么办? 4.学生汇报与交流。5.我们发现有两种切法:横切和纵切。6.学生分小组活动:切开茎,并仔细观察。7.讨论:这些构造可能有什么作用?
三、归纳小结:
1.根据我们的研究,讨论总结:植物是怎样“喝水”的? 2.汇报和交流。
3.将获得的结论用自己的话写下来。4.给自己涂“智慧星”。
5.植物是有生命的,它们需要“喝水”。需要营养,更需要我们的关心和照顾。想一想:我们以后该怎样对待校园里的花草树木?
第二篇:大班科学 植物怎样喝水 教案
大班科学
植物怎样喝水
活动目标:
1、学习实验、观察的技巧。
2、培养关心植物的行为。
活动准备:
剪刀、红蓝墨水、杯子、橡皮筋、水。
芹菜、白色花朵(玫瑰或康乃馨。)
活动过程:
做小实验,请幼儿仔细观察植物是怎么喝水的。
1、芹菜实验:
将芹菜的茎剪短一些,叶子摘掉一些。
把橡皮筋套在杯子上,再装进一些水,并滴进一些红墨水。
将芹菜插进杯子里,并调整橡皮筋到水面位置做记号。
过一段时间,让幼儿看看水面和橡皮筋的位置是否一样(水面低于橡皮筋),芹菜的茎有什么变化(变红)。
2、两色花实验:
请大人将花朵的茎剪开。
两个杯子各装进一些水,分别滴进红色、蓝色墨水。
将花朵剪开的茎分别插进不同的杯子里。
经过一天以后,看看或多有什么变化(植物的茎将两种颜色的墨水往上吸)。白花是不是变成红花或蓝花了。
问幼儿:如果植物没水会怎样呢?请幼儿自由发表意见。
讲解为植物浇水的方法:
土壤干燥时需要水,而且要将水浇在土上。看到有水从花盘底下漏出来时,应停止浇水。
早上或傍晚是最好的浇水时间。
每隔10天左右帮植物洗洗澡,这样可以冲掉叶子上的灰尘和虫子。
提醒幼儿回家帮植物浇水。
活动评价:
能参与实验的过程。
能注意植物需要水。
大班科学活动:拆装圆珠笔
活动目标:
1认识各种圆珠笔,知道圆珠笔的用处。
2、通过观察、拆装圆珠笔、绘制安装说明书等形式,感知圆珠笔的构造,掌握安装的步骤。
3、养成良好的操作习惯,将拆下来的原件、放在筐子里,对拆装活动有兴趣。活动准备:
1、师生提供收集各种圆珠笔
2、幼儿人手一张白纸,一支圆珠笔,人手一个小筐子。
3、在黑板上画一张《圆珠笔统计表》(附统计表)。
活动过程:
一、玩一玩——感知圆珠笔的多样性。
——教师:你带来的圆珠笔是什么样子的?有什么不同?(比较圆珠笔的粗细、长短。)
——鼓励幼儿用笔在纸上写一写、画一画、玩一玩、说一说:你有什么新发现?
——与同伴交换玩一玩圆珠笔,说一说:你们的圆珠笔哪些地方一样?哪些地方不一样?
——教师小结:圆珠笔是我们日常生活中常见的一种文具,它是笔杆、笔芯等部件在材质、形状和色彩上都具有多样性的特点。
二、拆一拆——感知圆珠笔的结构。
——教师:你知道圆珠笔的里面是什么吗?
——幼儿拆开圆珠笔,与同伴交流自己的发现。
——教师出示黑板上的《圆珠笔统计表》,讲述圆珠笔的名称(笔帽、笔杆、弹簧、笔芯等0,请个别幼儿在集体面前介绍自己的发现,教师在统计表上记录圆珠笔部件的数量。
三、装一装——感知组装圆珠笔的过程。
——鼓励幼儿将零散的圆珠笔部件组装起来。
——教师:你是怎样组装圆珠笔的?鼓励幼儿大胆地讲述安装圆珠笔的过程。
四、画一画——安装说明书。
——鼓励幼儿用画图的方式,记录自己安装圆珠笔的操作过程。
——请个别幼儿在集体面前交流。
五、说一说——圆珠笔的用途。
——教师:圆珠笔有什么用?圆珠笔为什么能写字?圆珠笔一直能用吗?
六、游戏活动——拆一拆、装一装。
——引导幼儿与同伴交换圆珠笔,重新进行拆装圆珠笔的活动,感知不同构造的圆珠笔进一步巩固对圆珠笔的认识。
——组织幼儿分组开展拆装各种圆珠笔的“擂台赛”,比一比,看谁拆得快、装得快,训练幼儿手部的精细动作。
第三篇:幼儿园大班教案《植物是怎样喝水的》
幼儿园大班教案《植物是怎样喝水的》1
活动目标:
1、学习实验、观察的技巧。
2、培养关心植物的行为。
3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备:
剪刀、红蓝墨水、杯子、橡皮筋、水。
芹菜、白色花朵(玫瑰或康乃馨。)
活动过程:
做小实验,请幼儿仔细观察植物是怎么喝水的。
1、芹菜实验:
将芹菜的茎剪短一些,叶子摘掉一些。
把橡皮筋套在杯子上,再装进一些水,并滴进一些红墨水。
将芹菜插进杯子里,并调整橡皮筋到水面位置做记号。
过一段时间,让幼儿看看水面和橡皮筋的位置是否一样(水面低于橡皮筋),芹菜的茎有什么变化(变红)。
2、两色花实验:
请大人将花朵的茎剪开。
两个杯子各装进一些水,分别滴进红色、蓝色墨水。
将花朵剪开的茎分别插进不同的杯子里。
经过一天以后,看看或多有什么变化(植物的茎将两种颜色的墨水往上吸)。白花是不是变成红花或蓝花了。
问幼儿:如果植物没水会怎样呢?请幼儿自由发表意见。
讲解为植物浇水的`方法:
土壤干燥时需要水,而且要将水浇在土上。看到有水从花盘底下漏出来时,应停止浇水。
早上或傍晚是最好的浇水时间。
每隔10天左右帮植物洗洗澡,这样可以冲掉叶子上的灰尘和虫子。
提醒幼儿回家帮植物浇水。
活动评价:
能参与实验的过程。
能注意植物需要水。
活动反思:
《纲要》中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面的发展需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”而科学活动最能有效地让孩子们实现探索、发现的愿望。科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿,而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育,就是要提供丰富的材料,营造宽舒的心理环境,在做中学,在做中思考让幼儿在探究中惊异科学,在持久、深入地探究过程中建构科学经验。
幼儿园大班教案《植物是怎样喝水的》2
活动目标:
1、通过实验观察,知道植物是靠根部吸水、茎部输送水分的。
2、萌发对植物喝水现象的探究热情,初步学会照顾植物的简单方法。
3、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
活动重难点:
通过实验,了解植物喝水的秘密。
能准确表达自己观察到的科学现象。
活动准备:
1、课前和幼儿一起将芹菜放入红色墨水里。
2、植物根吸水的视频,植物茎吸水的ppt。
3、两位幼儿一组实验材料:已经吸水的芹菜,放大镜一个。
活动过程:
(一)观察图片,了解万物生长离不开水。
1、ppt出示斑马、大象、小朋友喝水的情景,(同一张),
问:他们在干什么?(喝水),为什么要喝水?他们是靠什么喝水的?人和动物都需要喝水,那么植物需要喝水吗?它没有嘴巴怎么来喝水?为什么?
梁老师带来了一株芹菜,我们来猜一猜,它是靠身体的那一部分来喝水的?为什么?
(二)实验验证,引发孩子探究热情。
1、PPT呈现实验结果,问:你看到了什么?植物是靠什么喝水的?
小结过渡:原来植物是靠根来喝水的,那么水又是怎样“跑到植物全身的呢?
2、刚才我们一起将芹菜放在红色的颜料里,现在大家一起再来看看,出示植物喝水前和喝水后的变化,(出示芹菜喝水现象对比图)
问:你发现了什么秘密?
小结:原来植物是靠茎部来传输水分的,植物的茎到底长得什么样呢?今天我们要来做小小植物学家,来解剖一下芹菜的茎。
(三)、合作探究,了解植物茎的运输功能。
1、用图示的方法显示茎的横截面和纵截面。
2、讲解操作要求:两人一组,先把把芹菜横着剪,纵向剪,然后用放大镜看看茎的样子有什么不一样,等一会和大家一起分享。
3、小组合作探究:教师引导孩子观察的横截面有红色的点,纵切时看到红色的线。
4、集中交流、讨论,请你用红线上来画一画你看到的。问:你发现了什么?为什么会这样?植物是怎样“喝水”的?
5、出示一捆的吸管。
小结:植物的茎纵向看像吸管,有长长的通道。横向看有一个个小孔,植物就是靠根吸收水分,然后利用茎这根长长的细细的小圆管运输水分的。
(四)迁移经验,进一步引发孩子关爱植物的美好情感。
出示一盆腐烂的仙人掌,引导孩子观察:仙人掌怎么了?为什么会烂呢?说明自己的理由,再请相同意见的幼儿举手表决(由于小朋友给它浇了太多的水,让它的根烂了)
教师总结:
虽然植物需要喝水,但每一种植物要喝的`水都是不一样的,我们的自然角有许多植物,该怎么照顾呢?听听科学小博士的建议PPT播放浇水要领:第一、土壤干燥需要水,第二将水浇在根部,要浇透水;第三早上或傍晚是最好的浇水时间。
活动反思:
在活动中我出现了一个以前在试教的时候从没有出现的现象,由于早上的芹菜都是比较湿,芹菜不再吸水了,它吸水的速度很慢,所以导致活动中实验的现象不是很明显。还有就是我们孩子的回答也是我始料未及的,我不知道我们班的孩子其实对于根吸水的现象已经有了感知,所以孩子在第一环节就很直接的将我的答案回答出来了,让我有些局促,所以可能对于根吸水的现象我们可以忽略,其实科学活动中我觉得自己的语言还是不够精炼,有些话说得有些
第四篇:《小花怎样喝水》教案
活动一:
小花用什么喝水
设计意图:
这一周我们班进行的主题活动是《春天真美》,上节课和宝宝们开展了一个活动《给小花浇点水》,宝宝们对小花喝水的问题很感兴趣。天佑说:“小花有嘴,是花盆下面的小孔。”骊澄说:“小花的嘴在土里。”雯睿说:“小花的嘴在花朵里。”宝宝们各抒己见,兴致很高,而且,有的宝宝还和妈妈在家里进行了探索并做了记录。于是,我的科学活动《小花怎样喝水》就诞生了!活动目标:
1.通过观察比较,知道植物是用根来喝水的。
2.在模仿和表演游戏中,培养幼儿对观察活动的兴趣。活动准备:
1、一盆土干了的小花。
2、种植在土里的各种植物。
3、养在清水里蔬菜和养在颜色水里的蔬菜。
4、音乐。
活动重点和难点: 知道植物是用根来喝水的。活动过程:
1、出示干涸的小花,引导幼儿进行观察。
小朋友,今天有一位小客人来我们班上做客,你们看它是谁?小花从很远的地方来,口都渴了,怎么办?怎样给小花喝水?谁愿意来给小花浇水?(请一名幼儿在老师帮助下给花浇水)
2、请幼儿自由探索,知道土里是植物的根。刚才我们给小花浇水,有的水洒在了小花的身上,可有的水洒在了泥土里,钻到泥土的下面去了,那这些水小花还能喝到吗?泥土的下面有什么呢?
小朋友们看,那边的桌子上有很多长在水里的蔬菜,请你去看一看,猜一猜,小花的泥土里会藏着什么?(告诉小朋友们土里是根宝宝)
3、通过观察、比较养在清水里的蔬菜和养在颜色水里的蔬菜,进一步明晰根是用来吸水的。
小朋友,你们用什么来喝水?那小花用什么来喝水呢?
小朋友们看,这边的桌子上有很多长在彩色水里的蔬菜,他们象小花一样也会喝水,你们看这棵菜的叶子是绿色的,这棵菜怎么变成红色的了?这棵怎么变成蓝色的了?你们看瓶子里的水一样吗?是谁帮菜把水喝到菜的叶子里了?对是,根宝宝!你们看,浸在清水里的根宝宝是什么颜色?浸在红色水里的宝宝是什么颜色?浸在蓝色水里的根宝宝呢?
小结:原来根宝宝就是帮助小花喝水的,就像小朋友的小嘴巴一样,根宝宝的本领真大!今天老师为了让小朋友看仔细,所以在水里放了一些食用色素让小花喝。不过平时我们给植物浇水要浇干净的清水,可不能浇带颜色的脏水。因为喝了脏水,蔬菜和小花就会生病的,我们吃了生病变坏的蔬菜,我们也会生病。所以,宝宝们平时可千万不能把彩笔和油画棒放在嘴里,不然会生病的。
4、请幼儿随音乐做小花喝水长大的游戏表演。
看我们的花宝宝,喝了小朋友浇的清水,开始越长越高,越长越漂亮了,我们来和花宝宝一起跳一个喝水的舞蹈吧!
小朋友来变一棵漂亮的小花,老师来浇水喽!小花的根宝宝开始喝水了,小花喝饱水慢慢长大了,长出新的叶子来啦,又有一朵漂亮的花开放了,花儿笑了,真美呀!——走,花宝宝们出去晒太阳喽!
第五篇:幼儿园大班科学活动教案《植物怎样喝水》及教学反思
《大班科学活动教案《植物怎样喝水》含反思》这是优秀的大班科学教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看大班科学活动教案《植物怎样喝水》含反思!
幼儿园大班科学教案:植物怎样喝水
活动目标:
1.学习实验、观察的技巧。
2.培养关心植物的行为。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
大班科学活动教案《植物怎样喝水》
活动准备:
*剪刀、红蓝墨水、杯子、橡皮筋、水。
*芹菜、白色花朵(玫瑰或康乃馨。)
活动过程:
*做小实验,请幼儿仔细观察植物是怎么喝水的。
1.芹菜实验:
——将芹菜的茎剪短一些,叶子摘掉一些。
——把橡皮筋套在杯子上,再装进一些水,并滴进一些红墨水。
——将芹菜插进杯子里,并调整橡皮筋到水面位置做记号。
——过一段时间,让幼儿看看水面和橡皮筋的位置是否一样(水面低于橡皮筋),芹菜的茎有什么变化(变红)。
2.两色花实验:
——请大人将花朵的茎剪开。
——两个杯子各装进一些水,分别滴进红色、蓝色墨水。
——将花朵剪开的茎分别插进不同的杯子里。
——经过一天以后,看看或多有什么变化(植物的茎将两种颜色的墨水往上吸)。白花是不是变成红花或蓝花了。
*问幼儿:如果植物没水会怎样呢?请幼儿自由发表意见。
*讲解为植物浇水的方法:
——土壤干燥十需要水,而且要将水浇在土上。看到有水从花盘底下漏出来时,应停止浇水。
——早上或傍晚是最好的浇水时间。
——每隔10天左右帮植物洗洗澡,这样可以冲掉叶子上的灰尘和虫子。
*提醒幼儿回家帮植物浇水。
活动评价:
*能参与实验的过程。
*能注意植物需要水。
教学反思:
在活动中我出现了一个以前在试教的时候从没有出现的现象,由于早上的芹菜都是比较湿,芹菜不再吸水了,它吸水的速度很慢,所以导致活动中实验的现象不是很明显。还有就是我们孩子的回答也是我始料未及的,我不知道我们班的孩子其实对于根吸水的现象已经有了感知,所以孩子在第一环节就很直接的将我的答案回答出来了,让我有些局促,所以可能对于根吸水的现象我们可以忽略,其实科学活动中我觉得自己的语言还是不够精炼,有些话说得有些啰嗦,孩子抛出的问题我并不能及时很好的给予回应。
大班科学活动教案《植物怎样喝水》含反思这篇文章共2736字。
相关文章
《大班科学教案《吸水的纸》》:大班科学教案《吸水的纸》适用于大班的科学主题教学活动当中,让幼儿能发现由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象,并能知道大概时间,通过实验比较不同的纸在水中的结果,能进行简单地实验记录,增强对实验活动及探索事物的兴趣。并运用此现象解决生活中的问题,快来看看幼儿园大班科学《吸水的纸》教案吧。
《大班教案《文具店》含反思》:大班教案《文具店》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中,让幼儿学习分类、统计,在游戏中练习简单运算,布置“文具店”并作统计记录,培养幼儿对文具店的好奇心,乐于大胆探究和实验,快来看看幼儿园大班《文具店》含反思教案吧。