八年级语文上册 第四单元 15《选举风波》教案

第一篇：八年级语文上册 第四单元 15《选举风波》教案

15《选举**》

人生就好比一艘小船行驶在波面上，有时风平浪静，有时也会遇到汹涌澎湃的海浪，其中经历着各种**，喜怒哀乐，酸甜苦辣咸，样样都有，这就是人生。真正的人生滋味就是多味的，今天的课文将带领大家体验特别的滋味。

1.了解故事情节，把握人物个性。2.紧扣课文写感想、谈感受。

3.对照小说中的人物描写，调整自己的生活态度。

1课时

一、新课导入

同学们，今天我将带大家卷进一场**，这场**叫——（学生齐答：选举**）走进这场**，我们将和贾里、鲁艳青、鲁智胜他们一起去经历一段生活的风风雨雨，去感受一段心情的起起落落。

二、自主学习

（一）——预习与展示

1生字注音

发酵（ｊｉàｏ）招徕（ｌáｉ）

贿赂（ｈｕì ｌù）．．．．忌讳（ｈｕì）心有余悸（ｊì）应酬（ｃｈóｕ）．．．噩梦（â）巾帼（ɡｕó）舆论（ｙú）．．．忿忿然（ｆâｎ）．2生词注解

招徕：招揽，招引（顾客）。眉飞色舞：形容喜悦或得意的神态。不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。

首当其冲：比喻首先受到攻击或遭遇灾难。这里是受影响最大的意思。心有余悸：事情虽然过去，但心里还感到恐惧。悸，心跳，害怕。耿耿于怀：心事萦绕，不能忘怀。

茅塞顿开：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、明白。泰然处之：形容遇事镇定，毫不慌张。3作者名片

秦文君，女，当代著名的儿童文学作家。代表作有《男生贾里·女生贾梅》《孤女俱乐部》《十六岁少女》《一个女孩的心灵史》《天堂街3号》等。

4背景追溯

本文选自《男生贾里·女生贾梅》（安徽少年儿童出版社1998年版）。秦文君的《男生贾里》在中国作家协会第三届儿童文学评奖的十九部获奖作品中得票名列首位。《男生贾里》和其姊妹篇《女生贾梅》，这两部长篇之所以成功，主要有以下三个特点：鲜明的时代特点；鲜活的少年形象；浓郁的儿童文学特色。作者长期在校园生活，熟悉中学生的生活。她的作品不避矛盾，着力表现了当代少年儿童在错综复杂的现实生活中，逐步克服自身的各种弱点，从幼稚迈向成熟，逐渐坚强起来的成长过程。

5文体知识

儿童文学是专为少年儿童创作的文学作品。儿童文学特别要求通俗易懂，生动活泼。不但要求作品的主题明确突出，形象具体鲜明，结构单纯，语言浅显精练，情节有趣，想象丰富，还要使其内容、形式及表现手法都尽可能适合少年儿童的生理心理特点，为他们所喜闻乐见。按不同年龄阶段的读者对象，儿童文学又分为婴儿文学、幼年文学、童年文学和少年文学，体裁有儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童小说、儿童散文、儿童曲艺、儿童戏剧和儿童科学文艺等。

三、自主学习

（二）——合作与交流

（一）整体感知

1快速阅读课文，复述课文。（1）概括故事情节。

选前**噪音事件受伤**双喜临门 轻率投票危难见人心好事多磨笑对困难（2）学生复述课文。

（二）走进人物

1组织讨论：你最喜欢或讨厌小说中的哪个人物？理由是什么？

【点拨明确】抓住人物的语言、动作、神态、心理，用课文中相关的句子来谈。2学习评价人物形象。鲁艳青：虽然在课文中出场不多，但却是一个十分有亮点的人物。她非常有责任感，很热心，也很有魄力。当噪音干扰了同学们上课而且迟迟不能解决时，她挺身而出，大声呼吁，终于把问题解决了。她不因为自己落选而闹情绪，还批评鲁智胜为她助选，她不计前嫌，亲热地称呼贾里为“校友”，还主动帮助贾里他们解决难题。鲁艳青是当代中学生中的优秀代表。

贾里：一个聪明、活泼、热情的中学生，作为一名班干部，他做事认真负责，墙外售货铺噪音干扰课堂，他是最积极想办法解决的人。他有正义感，看不惯鲁智胜为堂姐助选，他敢于批评只知出风头却不为学生办实事的学生会主席。他也敢于负责，林武翔被砸后，他十分自责，还和鲁智胜自告奋勇去照顾林武翔的父母。在父母的帮助下，他也能勇敢地面对困难，倡议为林武翔捐款。当然，他有时也急躁，爱感情用事，但这次的经历，使他成熟了许多。

课文中的其他人物也非常有性格，如大大咧咧、好心肠的鲁智胜，勤奋好学又有点自私的陈应达，还有那几个爱逛街、喜欢潇洒的男篮队长的女班委。这些中学生形象或许不是完美的，但却是非常真实的，是有血有肉的。

（三）走进语言

1“下午，她（鲁艳青）就到贾里班上来探听，边听边幅度很大地摇头，拳头捏得紧紧的。”句中“拳头捏得紧紧的”能去掉吗？为什么？

【点拨明确】

不能去掉。“拳头捏得紧紧的”表明鲁艳青的气愤不平，说明她富有责任感。去掉这一细节描写，人物形象就大打折扣。

2“三个女班委也受到了牵连，老是嘟着嘴，无精打采，像三棵苦菜。”这个比喻恰当吗？说说你的理解。【点拨明确】三个女班委受到委屈，都很难过，作者用“三棵苦菜”来比喻，恰当地表现了女生委屈时的情状，生动传神。

3阅读全文，体味一下“真正的人生滋味就是多味的”的含义。

【点拨明确】人生的滋味是丰富的：有相聚也有别离，有理解也有误会，有成功也有失败，有幸福也有痛苦„„只有勇敢地面对它，积极地看待它，才会对多味的人生充满感激，感激生活的磨炼，在磨炼中成熟。

（四）走进主旨

这篇小说通过描述选举**，林武翔被砸事件的前后过程，刻画了贾里、鲁艳青、鲁智胜等几个鲜明的人物形象，真实地反映了当代中学生的校园生活，歌颂了中学生身上那种真诚率直、敢于负责、乐于助人的优秀品质。

四、板书设计

五、拓展延伸

这篇课文给了你哪些启示？ 1.不经历风雨，怎能见彩虹？

2.成长的过程中必定会经历一些坎坷、挫折，这种磨炼是不可少的，只有经历住这些考验，才会变得成熟、坚强。3.要勇于面对现实，经受磨难。

4.天空不会总是晴空丽日，人生不会总是一帆风顺，不管怎样，我们都要勇敢地往前走。

第二篇：八年级语文上册 第15课《选举**》精品教案 (新版)语文版

《选举**》

教学目标：

1、了解作者；识记并掌握文中的生字、生词。

2、了解故事情节，把握人物个性；体会本文轻松活泼、幽默风趣的语言。

3、引导学生紧扣课文写感想、谈感受；对照小说中的人物描写，调整自己的生活态度。

4、乐观地面对生活和学习上的挫折，要有责任感及崭新的时代精神。教学重点：目标1.教学难点：目标2.教学方法：朗读、研讨。课型：新授课。课时数：2课时。教学过程： 第一课时：

一、创设情境，导入新课：

同学们，男生贾里是《男生贾里》的主人公，他可不是个平平常常的人物，他的故事真不少！《男生贾里》以生动有趣的故事勾勒出一幅幅当代中学生的生活画面，情节引人，语言幽默，人物个性鲜明，富有时代气息和艺术魅力。今天要学习的《选举**》就是这本书的第八章。

二、整体感知课文内容：

1、“**”比喻纠纷、乱子或波折。本文的“**”是因学生会主席的选举而产生的，所以叫“选举**”。

2、秦文君，女，当代著名的儿童文学作家。上海人，1954年生，1981年开始文学创作，已出版作品400余万字。现任上海市作家协会副主席，《中国儿童文学》主编，中国福利会出版社总编辑。代表作有《男生贾里》、《女生贾梅》、《孤女俱乐部》和《十六岁少女》。新作有《一个女孩的心灵史》以及长篇小说《天棠街3号》。

3、、《男生贾里》简介：《男生贾里》在中国作家协会第三届儿童文学评奖的十九部获奖作品中底票名列首位。《男生贾里》和其姊妹篇《女生贾梅》，这两部长篇之所以成功，主要有三点：一是鲜明的时代特点，二是鲜活的少年形象，三是浓郁的儿童文学特色。小说展示了城市中学生面临的一系列问题。比如，怎样认识“歌星”、“影星”，怎样看待金钱及“打 1 工”，如何加强同父母的亲情，以至如何解决在初中生中出现的吸烟、早恋等等问题，这些都是九十年代中学生面临的新问题。作品不回避矛盾，着力表现了当代少年儿童在错综复杂的现实中的种种生活，展示了他们逐步克服自身的各种弱点，从幼稚迈向成熟，逐步成长的过程。

男生贾里，女生贾梅，还有一系列的中学生，他们经历了平平常常但十分有趣的学生生活，他们的欢乐和苦恼、聪明和可爱、机智和勇敢、憧憬与向往，是城市中学生生活的典型概括。作品富于喜剧特色，结构单纯明朗，充分吸收了当代中学生个性鲜明的生活语言，采用同胞兄妹不同视角描述同一事物，整部作品又用一个个可以独立成篇的小故事串联组成，因而不但受到小读者的欢迎，也得到成年人、老年人的喜爱。

4、学习生字：

发酵(jiào)推荐(jiàn)招徕(lái)贿赂(huì lù)噩(â)梦 ．．．．．．许诺(nuò)茅塞(sâ)顿开 泰然处(chǔ)之 穆(mù)．．．．忿忿（fân）吆喝(yāo he)查(zhā)忌讳(huì)巾帼(guó)．．．．．．

5、理解生词。

6、学生自由读课文。

三、默读课文，理清条理：

本文可分四部分：

第一部分：选举学生干部,鲁智胜弄巧成拙,让以贾里为代表的同学们误解了鲁艳青,致使鲁艳青落选

第二部分：校外噪音使学生无法安心上课,关键时刻鲁艳青挺身而出,解决了问题,让贾里刮目相看,并在思想上有了新的认识.第三部分：产生噪音的售货铺拆迁过程中，林武翔被砸伤，贾里一下子由英雄变成了受人指责的“罪魁”生活让贾里尝到了人生的酸甜苦辣。

第四部分：故事的结局。贾里在爸爸的鼓励下，带头支持林武翔，林武翔最后康复回校。尾声中，贾里重新认识了鲁艳青，但已无机会弥补过失。

四、教师小结：

这篇小说通过描述选举**、林武翔被砸事件的前后过程，刻画了贾里、鲁艳青、鲁智胜等几个个性鲜明的人物形象，真实地反映了当代中学生的校园生活，歌颂了中学生身上那种真诚率直、乐于助人、敢于负责的优秀品质。

五、布置作业：研讨与练习一。第二课时：

一、复习导入：

课文以选举**为中心情节，描写了以贾里为代表的当代城市中学生成长过程中的坎坷.挫折,并在这坎坷.挫折中思想逐步成熟的过程.告诉少年朋友们:真正的人生滋味就是多变的.但不管怎样,在酸甜苦辣中,你都要勇敢地前进,无可阻挡地前进只有这样,人生才能像彩虹一样美丽。

二、快速阅读，复述课文。

学生快速默读课文，复述故事梗概，目的是锻炼学生的分析能力、概括能力、总结能力，掌握故事情节。

明确：按选举前（轻率投票）——噪音事件（危难见人心）——同学受伤（余波：好事多磨）——庆祝会（结局：笑对困难）为线索。

三、合作探究：

1、在这个事件中贾里经历了怎样的起伏波折？

明确：先是为了一块巧克力不选鲁艳青当学生会主席，后在她的协助下解决了学校外 店铺的噪声干扰问题大出风头，但因班上一位同学被拆迁的店铺奔头砸中受伤又备受非议，最后又提议为其捐款使问题圆满解决。

2、你怎么理解“贾里有些难过，也许真正的人生滋味就是多味的？”这一句话？生 活里你有同感吗？

明确：因为在选举而引起的几件事情中，他认识到事情并不是事事都如自己原先想像中 的那样顺利、明朗。每件事都有让人意想不到的意外和结果，其间充满酸甜苦辣，有喜有忧 有愁有苦„„所以他有些难过，认为真正的人生是多味的。

3、如果你是他，你会怎样做？

明确：各持己见，合理即可，体会生活真谛。进一步深问让学生明白——人生不总是晴空万里，不总是一帆风顺，但不管头顶的是怎样的天空，面临的是怎样的航程，我们都得勇敢地往前走。

4、贾里是个什么样的人？

明确：他是一个典型的现代城市中成长起来的一个中学生形象。他自信而不自傲，他坚强而又自立，幽默而诚挚，聪明机智、热情侠义。

5、你怎么理解 “谁也不会天生是伯乐的，这是真理。”这句话的？ 明确：这句话是说谁也不会天生就成熟而坚强，看透一切人和事，这是真理。

6、文中查老师只讲了一句话，你怎样诠释这句话？

明确：这是查老师在鼓励孩子们，不经历风雨，怎么见彩虹？成长的过程中必定会经历 一些坎坷、挫折，这种磨练是不可少的，只有经受住这些考验，才会变得成熟、坚强。

7、你最喜欢小说中的哪个人物？为什么？

鲁艳青：有责任感，热心，有魅力，主人翁态度，不讲前嫌，乐于助人是当代中学生 中的优秀代表。

贾 里：聪明、活泼、热情、负责任、正义感强。勇于面对困难，也有急躁、感情用事 过，但至此经历后，便成熟了许多。

鲁智胜：大大咧咧，好心肠，单纯处理方式欠妥，但林武翔被砖砸后，他着急且主动去 照顾她父母。

陈应达：有点自私，但勤奋好学。

女班委：爱逛街，喜欢潇洒的男篮队长。

四、拓展延伸。

推荐长篇小说《男生贾里》。

书中描述了中学生贾里和他周围伙伴的一连串生动有趣的故事。贾里聪明机智、热情仗 义。他的伙伴一个个也不同凡响，经常会有令人意想不到而又令人刮目相看的举动。作品从 家庭——学校——社会出发，全景式地展示了一幅幅丰富多彩的90年代少儿生活画卷及其 成长过程，反映了新时代少年的人际关系和可喜气质，具有浓郁的时代特色和生活气息。

五、教师小结：

故事告诉我们，做什么事都不可能具有完全理想的状态，你的出发点和结果可能会偏差。作者塑造了贾里这个阳光男孩来让大家学会宽容、乐观、充满勇气地对待生活。贾里和他的 小伙伴的故事，以及他们蓬蓬勃勃、开开心心有滋有味的成长过程，是我们大家所欣赏和应 该学习的。作品采用了“串糖葫芦”式的结构，情节轻松活泼，行文诙谐幽默，人物个性鲜 明，具有轻喜剧的艺术风格。

六、布置作业：研讨与练习二。

七、板书设计：

15、选举**

苦 辣 酸 甜

人生多滋味

中学生—————————————————— 勇敢往前

不会天生是伯乐 喜 怒 哀 乐

第三篇：《语文》八年级上册第四单元

《语文》八年级上册第四单元

文内容 1竺可桢

《大自然的语言》 2谈家桢

《奇妙的克隆》

3阿西莫夫短文两篇《恐龙无处不有》《被压扁的沙子》 4梅涛

《生物入侵者》 桂文亚

《你一定会听见》

本单元选编的《大自然的语言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵者》等是介绍科学知识的，《你一定会听见的》则是一篇随感式的小品。学习这一组，可以在培养语文基本能力的同时，渗透科学精神、科学态度和科学思维方法的教育。

《大自然的语言》是一篇传统文，作者把一门科学──物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。全文思路清晰明了：描述物候现象──作出科学解释──追究因果关系──阐述研究意义。这种从现象到本质的认知方法和行文思路值得我们学习。

《奇妙的克隆》是生物学家谈家桢根据多篇相关改写而成的。它向我们介绍了关于克隆的科学知识，同时提醒我们要全面地看待科学技术的发展。

《阿西莫夫短文两篇》作者用科学研究中的两则实例，有力地证明了“不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”的道理。学习这两则短文，不仅可以了解一些科学知识，而且可以从中学到作者良好的思维方法。

《生物入侵者》的主题是生态环境问题，这一问题越来越紧迫地提到我们面前。学习这篇，不仅能了解一些生态环境知识，而且可以培养学生关注身边生活的科学意识。《你一定会听见的》提醒我们用全新的眼光看待周围的“声音世界”，让我们“聆听大千世界的奇妙交响和神秘诉说”。学习这篇应引导学生注意“体验”生活，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。

以上五篇文，前四篇都是科普文，也是事理说明文。它们都是按照逻辑顺序来写的，说明事理层次分明，步步深入。为了更好地说明问题，在中，适当运用了作阐释、作比较、打比方、列数据等说明方法；简明准确、生动形象的语言的娴熟运用，也大大增强了说明的效果。综合性学习

走上辩论台

一、教学目标

1．通过活动培养学生思辨能力，并获得多角度思考问题的方法；

2．培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理品质； 3．养成耐心倾听、尊重他人发言的良好的交际习惯； 4．培养学生运用资料来阐述自己观点的写作能力； ．在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。

二、教学设想

1．三项活动，任选一项，分组进行，教师调控，注意分组大体均衡。

2．提前布置，让学生做好充分准备。其中最重要的就是材料准备，实际上就是搜集、提取依据，形成观点。这一过程不可轻视，因为搜集、筛选资料的过程，就是学习过程，也是学习方式和习惯养成的过程。

3．在学生搜集、筛选资料过程中，教师要注意引导学生充分开发利用校内外学习资源，如图书馆、网络等，还应倡导资源共享，合作学习。

第四篇：人教版八年级语文上册第四单元教案

编写时间：201 年 月 日

执行时间：201 年 月 日

总

个教案

大自然的语言

教学目标

1、学习字词，了解物候知识，丰富学生的科学知识。

2、整体感知课文，能按照要求筛选相关信息，并理清文章的说明顺序。3．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，并学习运用生动的语言说明事物。

4、激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。

教学重难点：

理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

教具准备：

多媒体

课时安排：

2课时

教学过程

第一课时

（一）观图说四季导入

多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画，让学生说说分别是一年中哪一季节。春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵，这就是物候现象。今天我们就来学习一篇有关物候学知识的文章——《大自然的语言》。作者是我国著名的科学家竺可桢先生。（板书文题、作者，并作简介）

（二）朗读课文，整体感知

1．多媒体显示一年四季从春到夏到秋到冬的风景。声屏显示课文朗读。学生听读，初步感知文意。

2．教师提示需要积累的词语。

多媒体显示：萌发、次第、翩然、孕育、销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞

3．学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。

多媒体显示阅读要求如下：

（1）什么叫物候？什么叫物候学？

（2）物候观测对农业有什么重要意义？

（3）决定物候现象来临的因素有哪些？

（4）研究物候学有什么意义？ 学生分头筛选信息，然后用课文中的句子或用自己的话概括。请最先完成的同学举手示意，教师为学生计时。历时最短的十位同学决出之后，教师按照先后次序要求学生展示阅读成果，最后选出历时最短，成果最好的同学，授予他“阅读小标兵”的称号。（利用实物投影，结合自己讲解展示成果）

学生明确：

（1）草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。

（2）物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。编写时间：201 年 月 日

执行时间：201 年 月 日

总

个教案

（3）纬度、经度、高下的差异和古今的差异。

（4）预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。

（学生阅读有困难的大概是第（4）题。教师可提示学生注意一些标志性词语，如“首先是为了……”“此外还有……”“对于……”“还可以……”“也可以……”“为了……”。这些标志性词语对信息的筛选、概括很有参考价值。）

（三）理清顺序，感悟技巧

选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明顺序。如有不同见解，其余同学可自由质疑或说出自己的理解。

明确：文章首先介绍物候学研究的对象，然后以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后说明物候学对于农业生产的重要意义。（教师在学生回答的基础上作总结发言：通常采用的说明顺序有三种，时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序也就是事理顺序，如由一般到特殊，由主要到次要，由现象到本质、由简单到复杂。文章四部分内容有着密切的内在联系；第一部分引出说明对象，第二部分对此作具体阐释，第三部分是第二部分的进一步深入，又是第四部分说明的基础。全文采用逻辑顺序，条理分明，介绍的物候学知识通俗易懂，给人留下深刻的印象。）

（四）精读课文，探究局部

1．学生齐读6～10段

2．提问：决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？

学生思考，同桌之间交流。

明确：不能调整。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受。

（五）布置作业

收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。

第二课时

（一）揣摩语言，体会特点

1．赏读文章第1、2两段，体会说明的生动性。

（1）学生齐读1、2段。

（2）教师用简洁的语言重新拟一个开头，要求学生与原文比较，说说它们不同的表达效果。

多媒体显示：

一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同气候的关系，据以安排农事。

学生比较改文与原文不同的表达效果。（改文简洁，直白，缺乏吸引力；原文用语形象生动，富有表现力。）

（3）精读1、2段，具体说说这一段文字写得好，好在哪里？

学生各抒己见，用自己的语言描述阅读感受，言之有理即可，教师应以鼓励 编写时间：201 年 月 日

执行时间：201 年 月 日

总

个教案

为主。

（4）教师提示学生看注释①，问：“如把文章的标题改为„一门丰产的科学——物候学‟，好不好？”

学生明确：不好。失去了说明的生动性。“大自然的语言”是“物候现象”的形象化说法，易激发读者的阅读兴趣。

（5）学生齐读1、2段，争取背诵。

2．多媒体显示下列句子，要求学生揣摩，体会说明语言的科学性。（1）古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。

（2）北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比1960年迟10天左右，比1965年迟五六天。

（3）植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。

3．教师总结：说明文以介绍给人知识为目的，所以要求说明语言宜简洁、准确、严密。但有时为了增强说服力，激发读者的阅读兴趣，又运用生动形象的语言说明事物，本文即是一个很好的范例。（回顾前面所学课文，运用形象生动的语言说明事物的例子也不少，请同学们列举一二）

（二）引导学生学习运用生动形象的语言说明事物

多媒体显示：

燕子是益鸟，一对燕子一天可捕捉8000多只虫。燕子善飞，其飞行速度每小时可达120公里。

燕子善于辨识方向，欧洲的燕子在向南方越冬地飞行时，能够发现穿越阿尔卑斯山的隧道，向目的地前进。

要求学生参考以上资料，结合自己对燕子的观察了解，写一段文字介绍燕子的某一特点，尽量体现说明文的科学性和生动性。

学生构思写作，然后选三四位同学读自己的片断，其余同学评价。

可以参照范例：

燕子善飞，妇孺皆知。其飞行速度每小时可达120公里，堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一。燕子又具有高超的飞行特技：它们一会儿像箭一样贴墙飞行，一会儿又垂直地冲向云天，一会儿又来个180°大转弯，一会儿又翼不振，翅不摇，干脆在空中滑翔几分钟。

（三）延伸拓展，转化课堂知识

1．教师要求学生展示课前收集的农谚，并说明其中包含的物候知识。

如：“清明前，开秧田”是根据节气确定“开秧田”的时间。

“柳毛开花，点豆种瓜”是根据物候现象安排“点豆种瓜”的时间。“馒头云，天气晴”根据云彩的形状预测天气状况。

“雨中闻蝉叫，预告晴天到”根据物候现象“雨中蝉叫”预测天气情况。

“麻雀囤食要落雪”；“猪衔草，寒潮到”；“蚂蚁垒窝要落雨”；“鱼跳水，有雨来”；“燕子低飞要落雨”；“癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳”；“龟背潮，下雨兆”；“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”；“鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到”这些农谚都是根据物候现象预测天气情况。

2．除了农谚，古代的诗歌也有不少反映物候知识。白居易的《大林寺桃花》就是一例。联系课文中的物候知识，谈谈对这首诗的理解。

多媒体显示：

大林寺桃花 编写时间：201 年 月 日

执行时间：201 年 月 日

总

个教案

白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，不知转入此中来。

（提示：大林寺在庐山香炉峰顶。诗人在初夏时节游览大林寺。四月，平地上正是春归芳菲落尽的时候，但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有始盛的桃花。诗人曾为春天的逝去而伤感，重遇春景后，喜出望外，猛然“醒悟”到：原来春天是转到这里来了。这首诗正好说明了课文中影响物候的第三个因素——高度的差异：“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。”）

3．教师请有旅游经历的同学谈谈在旅游中了解到的物候知识。

如盛夏时节到东北旅游，寒冬时节到南方旅游，爬山、观海等总会有新的发现。

（四）课堂小结

本文是一篇事理说明文，作者把一门科学——物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。全文采用逻辑顺序说明，思路清晰明了：描述物候现象——作出科学解释——追究因果关系——阐述研究意义。这种从现象到本质的认识方法和行文思路值得我们学习。本文语言严谨而生动，兼具说明的科学性和生动性，是一篇极有价值的科普文。文章同时告诉我们：科学就在身边，科学距离我们并不遥远。让我们零距离接触科学，从而热爱科学。

五、布置作业

1、收集几则农谚，并想想包含的物候知识。

2．为强化人们的环保意识，请以“水、空气、森林、动物保护”为对象拟两条环保标语。例：污染空气，等于慢性自杀。编写时间：201 年 月 日

执行时间：201 年 月 日

总

个教案

奇妙的克隆

教学目标

1、练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括文章主要内容。

2、了解本文的说明顺序和说明方法。

3、学习文中科学家严谨、求实、锲而不舍的科学精神，提高阅读现代科学文的能力，培养探索未知世界的兴趣。教学重难点：

1、学习课文,了解掌握科学知识；学习一定的说明顺序，说明方法。（重点）

2、对克隆问题引发的伦理、道德、法律问题的认识。（难点）

教学准备：学生：上网或图书馆收集有关克隆的文字资料、图片资料。

教师：准备多媒体课件。课时安排：

2课时 教学过程

（一）创设情境，导入新课

新课开始，放映《西游记》中孙悟空拔一把猴毛变出一大群猴子的片段，然后讲述导语：孙悟空在紧要关头总能逢凶化吉，同学们知道这是什么本领吗？在现代科学的发展下，我们能实现这个梦想吗？今天，就让我们一起带着这些梦想来学习一篇新课《奇妙的克隆》（在“克隆”的图片上出示课题）

（二）自由朗读，整体感知

1、字词学习（幻灯展示）繁衍

囊

胚胎

鳞片

蟾蜍

濒临

两栖

脊椎

．．．．．．．．．

2、感知内容，体会写法

速读课文，思考：本文的说明对象是什么？具体介绍了那些内容？

明确：说明对象是克隆，从小标题可知文章写了四个方面的内容：克隆的含义、克隆的实验、克隆的发展、克隆的利与弊。（板书：含义——实验——发展——利弊）

追问：你觉得使用小标题有何好处呢？

（提示：四个小标题从形式上看结构清晰、层次分明、有条不紊；从内容上看：所统领的内容一目了然，使读者更容易把握文章的内容。）

（三）研读赏析，深入探究

再读课文，思考、交流问题：（幻灯展示）

1、为了说明克隆含义，课文采用了哪些说明方法？

2、克隆实验部分实验对象有哪些？为什么要按这样的顺序说明？

3、克隆技术能够给人类带来哪些利弊？ 讨论分析：

1、先说植物再说动物，由低级到高级。（板书：植物→动物 低级→高级）这部分的说明方法有举例子、列数字、引用等（学生举例）

2、实验部分实验对象有鱼类、两栖类、哺乳类。[板书 鱼类→两栖类→哺乳类（多利）] 追问：为什么要这样安排？（符合人们的认知规律）

3、利：可以有效地繁殖高附加值的牲畜；可挽救珍惜动物；对于研究癌生物学、研究免疫学、研究人的寿命等都有不可低估的作用； 编写时间：201 年 月 日

执行时间：201 年 月 日

总

个教案

弊：会引起许多有关的伦理、道德和法律等问题。（齐读最后一段第一句话）深入理解：大家谈谈你是怎样理解这句话的；或者大家针对老师提供的两则消息，谈谈你的感受。

（投影显示）：

1、我国克隆技术处于世界领先位置，山东曹县诞生的“克隆牛”受到生物科学界的好评；

2、意大利有一位妇科医生声称已成功克隆出一名女婴，受到各国科学家批评。

学生讨论、交流。（投影展示老师语：科学技术在造福人类的同时，也危害着人类。我们必须用辩证的观点来看待问题，不能因为科学的发展带来的一些负面影响而裹足不前，应在发展中注意避免或减少带来的负面影响。）

（四）拓展讨论，注重人文

下面请大家议一议：“你愿意克隆一个和你一样的人吗？”或“我看„克隆人‟” 参考一则资料：（投影显示）

一群科学狂人根据英国科学家创造世界第一只克隆羊“多利”的同样原理，从一个夭折的十个月大的美国女婴身上提取细胞，制造克隆人。据称：如果进展顺利的话，世界上第一个克隆人将于明年年底诞生。

学生讨论，并各抒己见，最后教师投影显示我看“克隆人”。

我看“克隆人”

古希腊有位哲学家曾经说过：“世上不可能有两片完全相同的叶子”。换句话说，在当时这只是一个梦想、一种空想，然而，在今天，一种新兴生物技术“克隆”可使之变得“可能”。

如果你是球迷，也许，你希望世上再多一个罗纳尔多；如果你是音乐爱好者，也许，你愿意再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦固然好。但是，请别忘记：世界卫生组织的决议：利用克隆技术复制人类个体在理论上是不可接受的。这一行为同人类的诚实与道德背道而驰。就拿美国女婴这一事例看：就克隆人这一个体而言，他会生活在“我是一个死去的人的复制品”这样一个阴影中，这对他的心理会产生什么样的影响？如果制造出不健康、畸形或短寿的人，岂不是不是对人权的一种侵犯？

（五）课堂小结，布置作业

这节课我们了解了“克隆”这篇文章的主要内容。掌握了本文的说明方法及顺序，而且还知道怎样辩证地来看待科技的发展。（学生归纳，教师补充）

作业：大家回家以《我看克隆人》为题，写一段三百字左右的短文。编写时间：201 年 月 日

执行时间：201 年 月 日

总

个教案

阿西莫夫短文两篇

教学目标

1、对比阅读，比较分析每篇各自的说明对象和说明角度，培养学生善于多角度、多侧面看问题的科学思维能力。（重点）

2、反复．自读，学习这两篇短文简明精练、逻辑性强、幽默风趣的语言特点。（难点）课时安排： 1课时 课前准备

1、查工具书，给加点的字注音，解释词语： 遗骸 蟾蜍

褶皱

劫难

致密

追溯

天衣无缝

2、正确朗读课文，了解文章内容。

三、教学过程

（一）导人新课，激发兴趣

将制作的大陆漂移示意图用课件在多媒体教学平台上演示。长期以来，人们试图解释地球上陆地和海洋的起源，曾提出各种各样的假说。现在，地质学家们普遍认为，在2亿年前，地球上所有的大地都是连在一起的，后来由于某种原因，这块超级古大陆一分为二，继而又四分五裂，相继形成了北美洲和亚欧大陆、南极洲、非洲、南美洲、大洋洲、新西兰和印度次大陆。这就是在地质学上曾引起一场深刻革命的大陆漂移学说。1986年，阿根廷南极研究所的专家在南极发现的恐龙化石，就为这一学说提供了有力证据。这是为什么呢?这节课我们一起来学习美国著名科普作家和科学幻想小说家阿西莫夫的科普短文两篇。(板书课题及作者名)

（二）自读课文，感知内容

1、学生读文，思考讨论：

(1)两篇短文各自要说明的内容是什么?(2)两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但说明的角度不同。试比较。

(此题意在让学生充分理解课文内容，通过对比阅读，培养学生善于多角度、多侧面看问题的科学思维能力。)

2、教师点拨：

(1)第一篇《恐龙无处不有》依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说；第二篇《被压扁的沙子》通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝。

(2)这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但这——问题在每篇文章中所“扮的角色”不同。在第一篇中，作者谈到恐龙灭绝的历史，谈到它的化石尤处不有，是为了证明另一科学理论(“板块构造”理论)的正确；而在第二篇中，恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。

（三）细读课文，揣摩语言

阿西莫夫素以驾驭语言和概念的能力著称。速读课文，试结合上下文，说说作者在行文中放在括号里的下列补充说明文字有何作用。

（结合课后练习讨论分析）

（四）布置作业

通过资料的搜集、思考，以及自己的想象，写一篇有关恐龙灭绝的文章。编写时间：201 年 月 日

执行时间：201 年 月 日

总

个教案

生物入侵者

教学目标

1、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。

2、理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。

3、分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。

4、了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。

教学重点：

理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。

教学难点：

了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。课时安排：

2课时

教学过程

（一）导语设计

（出示非典图片）

科技高度发达的21世纪，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。“生物入侵者”是什么？大家对此可能会感到陌生。要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们高度警觉，今天，让我们走进梅涛的《生物入侵者》去寻找答案。（板书课题）

（二）自主阅读、整体感知

1、以“从文中我了解到了————”为句式搜集信息，每四人小组不少于3条。

入侵者是指原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”。生物入侵者的危害是巨大的，它们给人类造成难以估量的经济损失，对被入侵的其他物种以及物种的多种性构成极大的威胁。那么这些生物入侵者是通过什么途径入侵的呢？为什么会增多呢？由于日益繁荣的国际贸易，生物入侵者搭乘跨国贸易的“便车”，“偷渡”入境；此外，跨国宠物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。目前，生物学和生态学界对生物入侵者有不同态度：一部分人认为，经过“物竞天择”，可以制约“生物入侵者”的危害，达到新的生态平衡；另一部分人认为听任“生物入侵者”自由发展会给当地生态和人类生活造成严重危害。世界 编写时间：201 年 月 日

执行时间：201 年 月 日

总

个教案

各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施。

2、我们知道了什么是“生物入侵者”，下面请两组同学列本文的结构提纲：

（小组分工、组间不准抄袭）

引出话题：介绍什么是生物入侵者(1段)摆出现象及危害：毁灭物种、经济损失(2-4段)生物人侵者增多的原因及途径：跨国贸易(5段)揭示态度：不同(6-7段)采取措施：(8段)

教师对比点拔，明确说明顺序：

这是一篇事理说明文，是按照逻辑顺序说明事理的。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，接着摆出现象，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用，再探究原因，最后讨论对策。基本上是按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开的。

3、文中运用了哪些说明方法？试举例说明。

①打比方：课题“生物入侵者”这个概念本身就具有比喻意义，它告诉读者这一类“入侵者”的移民行为，是会对人类和自然造成危害的；把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”，把害虫随贸易途径传遍全世界比作为搭乘跨国贸易的“便车”，形象生动，增添文章情趣。

②列数字：“关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝”，通过精确的数据对比，清楚地阐明了生物入侵者的危害之严重。

③举例子：通过具体的事例支撑说明的内容，增强文章的说服力。文章第3、4两段以斑贝、天牛、红蚂蚁、棕树蛇为例具体说明生物通过非自然途径迁移到新的生态环境中会造成生物入侵现象。

（三）亮点探究：

播放课件，让学生对生物入侵者造成的经济损失和物种多样性的破坏形成感性认识。

围绕“对„生物入侵者‟要不要人为干预”这个话题，结合第7段课文内容，展开讨论

（基本观点：（1）人类不应该过多地干预生物物种的迁移过程，失衡是暂时的，“物竞天择，适者生存”，自然界的平衡最终会得以实现。（2）人类必须干预“生物入侵者”，如果听任其发展，自然界物种的多样性会受到严重破坏，人类社 编写时间：201 年 月 日

执行时间：201 年 月 日

总

个教案

会将会有巨大的经济损失）

（四）课堂高潮：

拓展性学习：对生物入侵者现象设计理想的治理和预防方案。

组织形式：抽题（激趣）------设计方案（小组合作）------评委打分（同学聘定）-------专家点评（教师）A、我国暂停从菲进口凤梨香蕉种苗

据新华社北京2月20日电（记者齐中熙）国家质检总局、农业部、国家林业局日前联合发布公告，宣布暂停从菲律宾进口凤梨、香蕉种苗等香蕉穿孔线虫寄生植物、一经发现，一律作退回或销毁处理。

B、飞机草蔓延牲畜死亡

飞机草，一种绿意盎然的菊科半灌木植物，却使四川凉山彝族自治州的畜牧业遭受

空前打击，天然草场被大面积侵占，牲畜死亡，畜牧业减产，原本并不富裕的彝族老

乡因此雪上加霜。州政府在5年前就出台了红头文件，要求全面动员，防除毒草。

C、野兔成灾

1939年野兔入侵澳大利亚，糟蹋了饲养绵羊的牧场，使誉满全球的澳洲绵羊绵羊的锐减，最后政府动用空军、用毒剂、花巨资修防兔栏、请细菌学专家研制涎瘤炎这种恶性传染病，这才控制住了兔子造成的灾害。

方案构想：

严防死守，生物治理，保护自然。

1、谨慎引种，查清我国现有的外来有害物种的种类及危害状况；加强对已知的主要外来有害物种的防治及综合治理工作。

2、政府出资，万众一心，寻找天敌。

3、加大宣传，严格检疫，法律保障。

4、变废为宝，零报告监控，农林质检防疫部门配合。

（五）布置作业

以“我看生物入侵”为题写一篇500字左右的文章。

编写时间：201 年 月 日

执行时间：201 年 月 日

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个教案

落日的幻觉

教学目标：

1、品读描写落日的相关语句，体会语言的优美

2、默读课文相关段落，能根据需要筛选相关信息，概括说明内容的要点，把握说明的中心。

3、研读重点语段，通过语句排序的方法，使学生明确说明文语言逻辑的严密性。

4、认识审美世界和科学世界的不同。

教学重点：把握说明的中心，体会说明文语言的严谨 教学过程：

第一板块：关于落日描写语句的品读

1、导入：

观察提供的一幅有关落日的图片，请学生略作思考，说一句话。

用抒情的方法讲一下自己看了这幅画后的感受

用描写的方法讲一下自己所看到的画面

用说明的方法讲一下自己所看到的画面

引出关于《落日的幻觉》中描写落日语段的学习

2、品读课文第二段

（1）指名学生朗读（2）正音，全班齐读

（3）请学生讲讲这样的描写落日，美在何处？（4）根据理解，再次有感情的朗读第二段 由“幻觉”一词过渡到课文内容的学习第二板块：关于说明文主体语段的阅读

1、概括4～7各段说明的主体，提炼各段的中心句 快速默读课文第4～7段。思考： 示例：第7段作者从利用科学仪器观测这一角度，说明了太阳并没有真正变大的原因。

第4段作者从 这一角度，说明了太阳 的原因。第5段作者从 这些角度，说明了太阳 的原因。第6段作者从 这一角度，说明了太阳 的原因。

2、根据4～7段中心的提炼，概括全文说明的中心 用以下句式概括：《落日的幻觉》一文，作者分别从、、、四个方面，说明了 这一事理。

3、研读课文第5段，打乱顺序排序，体会说明文语言和结构的严谨性

排序（5241637）为什么这么排序？你采用的是什么方法?

可否互换顺序？为什么？能不能根据全文来找出必须这样排序的理由。第三板块：关于审美世界和科学世界

学习本文，你可以得到什么启示？引导学生认识审美世界和科学世界的不同 举例说明（笑、月亮）。

第五篇：选举**教案

选举**

教学目标：

1．知识与能力：了解故事情节，把握人物性格特征。

2．过程与方法：学习本文生动活泼、幽默风趣的语言。

3．情感态度与价值观：学习主人公对待生活及苦难的态度，调整自己的生活心态。教材分析：

《选举**》选自语文版教材八年级上册，围绕着一次学生会干部选举而展开故事。主人公贾里成长的故事，启迪着当代中学生朋友要懂得勇敢地面对成长中遇到的困难和挫折，坚强乐观地生活，在挫折中成长。小说情节不复杂，写的也是实实在在的中学生生活，容易使学生产生共鸣，是一篇深受学生喜爱的作品。

教学重点： 把握人物性格，学习本文生动活泼的语言。

课时安排：

2课时

教学过程：

课前布置预习： 1．通读课文，借助工具书及课下注释，扫清文字障碍，了解故事情节。2．有余力及兴趣的同学可阅读《男生贾里》。

第一课时

一、作家作品简介 1．简介作者 秦文君，女，当代著名的儿童文学作家。上海人，1981年开始文学创作，已出版作品400余万字。代表作有《男生贾里》《女生贾梅》《孤女俱乐部》和《十六岁少女》。新作有《一个女孩的心灵史》以及长篇小说《天棠街3号》。2．《男生贾里》简介（如有学生阅读过或正在阅读该书，可请学生来介绍。）《男生贾里》在中国作家协会第三届儿童文学评奖的十九部获奖作品中底票名列首位。《男生贾里》和其姊妹篇《女生贾梅》，这两部长篇之所以成功，主要有三点：一是鲜明的时代特点，二是鲜活的少年形象，三是浓郁的儿童文学特色。小说展示了城市中学生面临的一系列问题。比如，怎样认识“歌星”“影星”，怎样看待金钱及“打工”，如何加强同父母的亲情，以至如何解决在初中生中出现的吸烟、早恋等等问题，这些都是九十年代中学生面临的新问题。作品不回避矛盾，着力表现了当代少年儿童在错综复杂的现实中的种种生活，展示了他们逐步克服自身的各种弱点，从幼稚迈向成熟，逐步成长的过程。男生贾里，女生贾梅，还有一系列的中学生，他们经历了平平常常但十分有趣的学生生活，他们的欢乐和苦恼、聪明和可爱、机智和勇敢、憧憬与向往，是城市中学生生活的典型概括。作品富于喜剧特色，结构单纯明朗，充分吸收了当代中学生个性鲜明的生活语言，采用同胞兄妹不同视角描述同一事物，整部作品又用一个个可以独立成篇的小故事串联组成，因而不但受到小读者的欢迎，也得到成年人、老年人的喜爱。

二、字词积累

1．掌握下列字词的正确读音。（请学生朗读，教师及其他学生纠正；最后齐读）发酵（jiào）推荐（jiàn）禁闭（jìn）吆（yāo）喝 招徕（lái）抖搂（dǒu）（lou）贿赂（huì）（lù）严谨（jǐn）忌讳（jì）（huì）滚瓜烂熟（shú）气氛（fēn）应酬（chóu）不言而喻（yù）洋溢（yì）惭愧（cán）（kuì）心有余悸（jì）巾帼（guó）舆论（yú）耿耿于怀（gěng）内疚（jiù）噩梦（è）茅塞顿开（sè）许诺（nuò）譬如（pì）泰然处之（chǔ）请柬（jiǎn）

2．掌握下列词语的意思。发酵：复杂的有机化合物在微生物的作用下发生分解的过程。发面、酿酒等都是发酵的应用。物色：按一定标准寻找（所需要的人才或东西）。

眉飞色舞：形容非常高兴或得意的神态。

禁闭：把犯错误的人关在屋里反省。

岂止：用反问的语气表示“不止”。

滚瓜烂熟：形容念书、背诵非常纯熟。

首当其冲：比喻最先受到攻击、遭到灾难或遭受压力。

心有余悸：危险虽然过去，回想起来还感到害怕。

舆论：公众的议论。

内疚：心里感到惭愧或悔恨。

自告奋勇：自动要求承担某项艰巨的工作或任务。

略胜一筹：比较起来稍强一点。

三、整体感知，把握情节

请部分学生复述故事内容。

（提示：可按照选举前--噪音事件--同学受伤--庆祝会的线索来讲述。）

第二课时

一、分析人物形象，总结文章主旨。

分组思考讨论以下问题。

（将学生按照座位顺序或自愿组合分组，讨论下列问题。讨论后每组派一个 代表发言。）

1．在这个事件中贾里经历了怎样的起伏波折？

参考：先是为了一块巧克力不选鲁艳青当学生会主席，后在她的协助下解决 了学校外店铺的噪音干扰问题大出风头，但因班上一位同学被拆迁的店铺砖 头砸中受伤又备受非议，最后又提议为其捐款使问题圆满解决。

2．你认为贾里是个什么样的人？

参考：男生贾里是一个典型的现代城市中成长起来的一个典型的中学生形象，他自信而不自傲，他坚强而又独立，幽默而又诚挚，聪颖机智，热情侠义。

3．为什么贾里认为“真正的人生滋味就是多味的”？

参考：因为在选举而引起的几件事情中，他认识到事情并不是事事都如自己 原先想象中的那样顺利、明朗的，每个事都有让人意想不到的发展和结果，其间充满酸甜苦辣，有喜有忧有愁有苦……所以他认为真正的人生是多味的。

4．这篇文章的主旨是什么？

文章围绕中学生贾里、鲁智胜等选举学生会主席这一事件展开，描写了中学 生天真烂漫的生活，通过主人公贾里如何面对生活中的挑战和困难，歌颂了 乐于助人、敢于负责的优秀品德。

二、探究拓展

（提示：学生各抒己见，畅所欲言，言之有理即可。在思想观念和语言表达上，教师适时引导。）

1．如果你是他，你会怎么做？

2．你最喜欢小说中的哪个人物？为什么？

3．这篇文章给你什么启示？你的收获是什么？

三、小结

这个故事告诉我们，做什么事都不可能具有完全理想的状态，你的出发点和 结果可能会有偏差。作者塑造了贾里这个阳光男孩来让大家学会宽容、乐观、充 满勇气地对待生活。贾里和他的小伙伴们的故事，以及他们蓬蓬勃勃、开开心心、有滋有味的成长过程，是我们大家所欣赏和应该学习的。作品采用了“串糖葫芦” 式的结构，情节轻松活泼，行文诙谐幽默，人物个性鲜明，具有轻喜剧的艺术风 格。

四、布置作业

1．抄写字词。

2．推荐阅读《男生贾里》。

3．摘录本班同学口语中常用的俏皮话和熟语各五条。

4．将本文排成课本剧表演给全班同学看。

教学反思

《选举**》围绕着一次学生会干部选举而展开故事。主人公贾里成长的故事，启迪着当代中学生朋友要懂得勇敢地面对成长中遇到的困难和挫折，坚强乐观地生活，在挫折中成长。小说情节不复杂，写的也是实实在在的中学生生活，容易使学生产生共鸣，学起来很容易。