期末复习教案

第一篇：期末复习教案

期末复习教案

第一课时

复习(fuxi)内容：第一、二单元

复习目标：

1、复习掌握第一、二单元的生字生词，能用“康复”、“意外”等词造句。

2、重点了解背诵情况，要求能背诵第一课、第三课和第七课，并能默写重点段落。

3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。

4、能把句子补充完整，能修改病句。

复习过程：

一、听写词语。

1、听写词语：

蜿蜒 民族 驾驶 谱写 曲折 不朽 岛屿 宝库 水天相连 星罗棋布 连绵起伏 询问 固定 顿时 传递 快慰 哀伤 飘飘悠悠

2、同桌互批

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

二、能用“康复”、“意外”造句。

1、出示词语。

2、指名说说这两个词的意思。

3、明确要求：用这两个词语造句时，分别将这两个词用于句子的中间和最后。

4、指名交流。

5、师生评价。

三、把句子补充完整，并加上标点。

1、六一联欢会开始了，我仿佛（）。

2、（），我很自豪。

3、中国载人航天飞船试飞成功的消息像（）。

指名交流，师总结。

四、修改病句。

1、出示句子。

（1）我捡起了地上的。

（2）吸引住了我的目光。

（3）小明从小就养成了讲文明。

（4）今天到公园去赏花。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、说说这个什么病句，进一步强调正确的修改符号。

5、齐读正确的句子。

五、复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。

2、指名背诵课文。

3、默写第一课。

4、同桌互批，各自订正。

5、出示填空：

（1）桑兰在她美好人生刚刚开始时，就发生了天大的不幸，然而她用（）的毅力，（）的精神，（）承受（），赢得了海内外人士的敬佩。

（2）爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕（），它能飞越（），忠实地为人们（），所以人们称它是“（）”。

（3）啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀（），在蓝天中（）„„

六、阅读分析。

1、齐背《雪儿》一文中的第二自然段。

2、师出示要求。

（1）照样子，写词语。

雪白雪白（）（）（）

飘飘悠悠（）（）（）

（2）用横线画出“我”对刚到家的客人的做法。

（3）读一读最后一句话，说说“蓝天白云”跟雪儿有什么关系，跟“我”又有什么关系。天和雪儿一起到阳台上去看蓝天白云，我们还会看到（），看到（）。条按要求完成。

4、指名说，师生共同评议。

5、再一次齐背课文。

第二课时

复习内容：第三、四单元

复习目标：

1、复习掌握第三、四单元的生字生词，能用部分词造句。

2、重点了解背诵情况，要求能背诵第十课、第十一课、第十四课，并能默写重点段落。

3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。

4、能正确修改病句。

复习过程：

一、听写词语。

1、听写词语：

自豪 镜子 疼爱 陷进 变幻 增添 姿态 笼罩 遮挡 酿蜜 槐花飘香

瑞雪初降 铺天盖地 糊涂 警惕 翻译 据说 同胞 边境 惊呆 神勇无比

热火朝天平平展展

2、同桌互批

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

二、写出带有下面偏旁的字各三个，并组成词语。

犭（）（）（）氵（）（）（）辶（）（）（）

艹（）（）（）纟（）（）（）土（）（）（）

1、练写。

2、交流。

3、说说规律，帮助记忆。如“犭”与动物名称有关，“氵”与水有关等。

三、复习成语。

1、读一读练习三和练习四上的成语积累。

2、同桌互背。

3、听写成语。

4、同桌互批。

5、点出易错字，帮助记忆。

四、修改病句。

1、出示句子。

（1）这幅山水画多么美丽而漂亮啊！

（2）我们从小就培养了讲卫生的好习惯。

（3）我对学校每个地方都非常熟练。

（4）同学们被解放军叔叔的英勇事迹感激了。

（5）今天开家长会，所有的各位家长都到齐了。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。

5、齐读修改后的句子。

五、复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。

2、指名背诵课文。

3、默写《塞下曲》。

4、同桌互批，各自订正。

5、出示填空：

（1）小骆驼原来挺（）的，因为（）。通过沙漠之旅，他明白了，那两个肉疙瘩能（）；两个又大又厚的脚掌能防止（）；眼皮上长着两层眼毛可以（），从此，他为自己感到（）。

（2）庐山的景色十分（），那里有（），有（），有（），有（），尤其是（），更给它（）。

（3）孩子们跑来了，篮儿挎走（），心里装着（）。中午，桌上就摆出了（），（）、（）、（），这时候，连风打的旋儿都（），整个槐乡都浸在（）中了。

六、阅读分析。

１、齐背《庐山的云雾》第二、三自然段。

２、读一读，分别画出这两个自然段的中心句，再齐读。

３、第二自然段中介绍了庐山云雾（）的特点，第三自然段介绍了（）的特点。

４、找出其中的比喻句读一读，说说分别把什么比作什么。

５、想一想，庐山云雾还会变化出什么样子？用“一会儿„„一会儿„„”将文中省略号的内容补充完整。

（１）先说一说，再写下来。

（２）指名交流。

第三课时

复习内容：第五单元

复习目标：

1、掌握第五单元的生字词。

2、会背诵《古诗两首》，并能默写。

3、能用“果然”、“如果„„就„„”造句。

4、灵活运用字词。

5、进一步练习加标点。

6、继续进行阅读训练，加强阅读能力。

复习过程：

一、听写词语。

1、听写词语：

瀑布 黄鹂 浪费 关键 评理 可惜 整顿 分析 思索 结核 聚精会神 两全其美

2、同桌互批

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

二、默写古诗。

1、限时默写古诗，指四人上黑板默。

2、共同批改，订正黑板上的古诗。

3、同桌互相批改，各自订正。

4、齐背。

三、造句。

1、出示词语：果然，如果„„就„„。

2、说说应该注意什么。

3、试着用两个词造句。

4、师生共同评议。

四、练习加标点。

1、出示句子：

（1）哥哥不以为然 在声争辩道 你这话不对 大雁就该煮了吃 烤了吃 烟熏火燎的 能有什么好味道

（2）弟弟很不服气 鸭子不是可以烤了吃吗 皮香肉嫩的 味道多美呀 为什么大雁就不行了呢

2、试填。

3、指名交流。

4、进一步强调引号的用法。

5、结合对话习作，说说如何把提示语写完整。

6、齐读。

五、复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。

2、出示填空题：

（1）“两个黄鹂鸣翠柳，（）。（），（）。”这是（）代诗人（）写的古诗《 》。在这首诗中，作者前两句写了（），后两句写了（）景，（）、（）、（）、（）四种色彩相互映衬，表达了诗人（）。

（2）《争论的故事》中故事的起因是兄弟俩想（）充饥，经过是兄弟俩为怎样吃大雁（），并跑到村里找人（），结果是他俩找到了一个（）的办法，可惜这时候大雁（）。

3、指名回答。

4、师读，生听，并把答案记下来。

5、交流，订正。

6、齐答。

六、阅读分析

1、齐读课文《争论的故事》第三大段。

2、联系上文说说“赞许”的意思。

3、为“聚精会神”换上适当的近义词。

4、说说盛老师为什么不时向同学们投去赞许的目光。

5、读到这里，你有什么感想，请说一说，再写下来。

6、交流，指名说。

7、师生评议。

第四课时

复习目标：

1、掌握第六单元的生字词。

2、灵活运用词语

3、进一步练习修改病句。

4、按课文内容填空。

5、进行关联词的练习。

6、阅读训练，进一步提高阅读水平。

复习过程：

一、听写词语。

1、听写词语：

必须 泛起 坚定 上钩 神秘 凶猛 匕首 货轮

输送 佩服 救援 望而生畏 展翅高飞

2、同桌互批

3、找出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

二、复习成语。

1、读一读练习上的成语积累。

2、同桌互背。

3、听写成语。

4、同桌互批。

5、点出易错字，帮助记忆。

6、齐背成语。

三、修改病句。

1、出示句子。

（1）经过努力，王丽做作业马虎的现象比以前进步了。

（2）老师讲的知识，我基本上全懂了。

（3）我国有世界上没有的万里长城。

（4）乌云和大雨从空中倾泻下来。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。

5、齐读修改后的句子。

四、复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。

2、出示填空：

（1）海上救护机可以迅速救援海上遇难的船只，它还有许多兄弟，有的（）；有的（）；还有的（）„„

（2）恐龙大多以吃（）为主，也有专门（）。霸王龙就是非常（）的（）恐龙，它（），牙齿就像（）。

3、生听答。

4、把听到的内容写下来，同桌互批。

5、齐答。

五、关联词练习。

1、说说你所知道的关联词。

2、出示句子：

（１）（）我认真听讲，（）我的成绩进步了。

（２）隔壁老奶奶（）给我弄吃的，（）教我读书。

（３）（）不注意用眼卫生，我们的眼睛（）会近视。

（４）（）他取得了很大的成就，（）他一点儿也不骄傲。

3、说说应该填上什么关联词。

4、齐读句子。

六、阅读分析

１、齐读《恐龙》第二自然段。

２、联系上下文，说说“庞然大物”和“望而生畏”的意思。

３、用波浪线画出本段的中心句。

４、这一自然段主要介绍了哪四种恐龙，指名交流。

５、说说文中运用了哪些说明方法，向我们具体介绍了这些恐龙的特点。

６、师总结。

７、齐读本段。

第五课时

复习内容：第七单元

复习目标：

１、掌握第七单元的生字词。２、学会把句子补充完整。３、能按课文内容填空，背诵《荷花》。４、进一步练习修改病句。５、进行阅读分析，提高阅读水平。

复习过程：

一、听写词语。

１、听写词语：

蜜蜂 俘虏 蜻蜓 伸缩 功绩 肌肉 暑假

舅舅 满载而归 舞蹈 饱胀 莲蓬 翩翩起舞

２、同桌互批

３、找出易错字，师生共同修改，加深印象。

４、齐读。

二、复习成语。

1、读一读练习上的成语积累。

2、同桌互背。

3、听写成语。

4、同桌互批。

5、点出易错字，帮助记忆。

6、齐背成语。

三、修改病句。

1、出示句子。

（1）那晚的情景一直在我心中铭记。

（2）经过小华努力，使成绩有了很大进步。

（3）我们有总共四十一个人。

（4）这是鲜艳的一面国旗。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。

5、齐读修改后的句子。

四、把句子补充完整，并加上标点。

1、指名交流，师总结。提醒一定不能忘记加上标点。

2、复习引号的用法。

3、养成好的习惯，句子填完后要再用心读一读。

（1）、荷花（）

（2）、（），多开心啊

（3）、下课了老师对我说（）。

五、复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。

2、指名背诵《荷花》

3、出示填空：

（1）海底的各种各样的声音：有的像蜜蜂一样的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），还有的像人在（）„„

（2）这时，沙滩上已经有好多人了，他们（）螃蟹，（）海鱼，（）贝壳„„

（3）一阵微风吹来，我就（），（），不光是我一朵，（）。风过了，我停止舞蹈，（）。蜻蜓飞过来，（）。小鱼在脚下游过，（）„„

4、听答。

5、把听到的内容写下来，同桌互批。

6、齐答。

六、阅读分析

1、齐背《荷花》第二三自然段。

2、联系上下文说说“挨挨挤挤”、“饱胀”的意思。

3、说说刚开的、全开的、未开的花的姿态。

4、默写这些句子。

5、“我”把眼前的一池荷花当作一大幅活的画说明了什么？指名说。

6、画家是谁？从中你可以看出什么？指名交流。

7、齐背。

第六课时

复习内容：第八单元

复习目标：

1、巩固第八单元的生字词。

2、整理错乱的句子，练习用“渐渐地”和“越来越„„越来越„„”造句。

3、能背诵《小露珠》，并按课文填空。

4、学习修改病句。

5、进行阅读分析，进一步提高阅读水平。

复习过程：

一、听写词语。

１、听写词语：

简直 仿佛 捕杀 喇叭 精神 疑惑 疯长 挥舞

葱绿 威胁 欢天喜地 生机勃勃 传染病

２、同桌互批

３、找出易错字，师生共同修改，加深印象。

４、齐读。

二、整理错乱的句子

1、出示句子：

（）有一次，一条小金鱼游到我的身边。

（）文文家有个小水池，养着许多金鱼。

（）我常常趴在池沿上，睁大眼睛看它们在水里游来游去。

（）它尾巴一摇就游跑了，可我差一点掉进水池里。

（）我探着身子，伸手想抓住它。

2、说说看到这种题目，应该怎么做。

3、指名说。

4、师总结：先读一读，了解大意。再根据其中的联系，找出句子的前后顺序。一般的都有是按时间或地方的顺序来写的。整理好了后，一定要再读一读，看看是否通顺。

5、按上述方法，练习做。

6、指名交流。

三、修改病句。

1、出示句子。

（1）经过三个月的锻炼，小明的身体。

（2）车子开到一个南京市区宾馆门口停了下来。

（3）第一堂课，沙老师就给我留下了永远不能忘记的难忘的印象。

（4）我断定这个好主意可能是聪聪想出来的。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。

5、齐读修改后的句子。

四、造句。

1、出示词语：渐渐地，越来越„„越来越„„。

2、说说应该注意什么。

3、试着用两个词造句，要求如下：

（1）渐渐地：（写天气的）

（2）渐渐地：（写人物活动的）

（3）越来越„„越来越„„：（学习方面）

（4）越来越„„越来越„„：（生活方面）

4、师生共同评议。

五、复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。

2、指名背诵《小露珠》

3、出示填空：

（1）（）降临了，（）、（）、（）出现了（）小露珠。小露珠（），（），越来越大，越来越亮，到（）的时候，已经（）。

（2）经过王大伯的修剪，枝条是大大地（）了，但来年的桃子产量却大大（）了。“（）”是为了“（）”，这里面还真有学问哩！

4、听答。

5、把听到的内容写下来，同桌互批。

6、齐答。

六、阅读分析

1、齐读《剪枝的学问》最后一自然段。

2、找出其中的一个比喻句，说说把什么比作什么。说明了什么。

3、“我”看到桃树上又多又大的桃子又惊又喜。喜的是什么？惊的是什么？

4、在我们生活中也有许多事例隐含着“减少”是为了“增加”这个道理，你能举出

一、两个例子来吗？

5、齐读课文。

第七课时

复习内容：课内阅读训练

复习目标：

1、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

2、能凭借语言文字理解阅读内容，想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意。

复习过程：

一、提出要求。

二、出示复习题，指导学生练习。

1、指导学生读文：读准字音，读通句子。

2、学生独立完成练习题。

3、全班交流，改正错题。

4、总结练习方法。

练习题：

（一）1、《剪枝的学问》这一课，以“我”的心理变化:满怀好奇→ → → 为线索,写了我在桃园看剪枝并了解剪枝的原因，知道剪枝的学问是：。

2、桃子成熟了，一个个，仿佛。“ ”和“好像”的意思是一样的，这是一个打比方的句子，把 比作。这一课告诉我们一个道理：。

3、《揠苗助长》告诉我们：。《鹬蚌相争》告诉我们：。

4、《明日歌》：明日复明日，（），我生待明日，（）。世人若被明日累，（），朝看（），暮看（），百年明日能几何，请君听我《明日歌》。

（二）1、五月，洋槐开花了。槐乡的，似，一片。有的槐花，远看像（）有的槐花 地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘。

A、在（）中加上正确的标点。

B、从这段话中的 和 可以看出槐乡的槐花真多呀。从 和 看出槐花的形态真美。

2、“嗡嗡嗡„„”小蜜蜂飞来了，采走了，酿出了。“啪啪啪„„”孩子们跑来了，篮儿挎走，心里装着。中午，桌上就摆出了 的槐花饭，、醇香、„„这时候，连风打的旋儿都，整个槐乡都浸在。写出课外积累的ABB式的词语：、、、3、五月，洋槐开花了。槐乡的小姑娘变得，她们的衣襟上，发辫上戴着，她们飘到哪里，哪里就会有。

小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们，不时就朝嘴里，甜丝丝、的，可真有口福呢。

4、那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。海底动物常常在，只是我们听不见而已。如果你用上特制的水中听音器（）就能听到 的声音（）有的像蜜蜂一样嗡嗡（）有的像小鸟一样啾啾（）有的像小狗一样汪汪（）有的像人在打呼噜（）它们 的时候发出一种声音，的时候发出另一种声音，的时候还会发出警报。

a、根据课文内容，在 上填上词语，把句子补充完整。

b、在（）里家上合适的标点。

c、用“～～”划出具体描写水下动物发出声音的句子。第 句讲有些动物在 不同情况下又会发出不同的声音。

5、根据谜面打一花名。

叶子像葱又像蒜，根儿像蒜不分瓣。寒冬腊月花盛开，阵阵清香送人间。

（三）1、保护环境。，空气清新。

绿了大地。，造福子孙。

山上树木光。治山治水不栽树。植树造林镇风沙。

我来设计环保广告语：

2、孩子们入神地听着 陶行知用商量的 说 把它放了 好不好 说着 把蜻蜓还给翠贞 翠贞看看小伙伴们 孩子们 说 放了它 放了它 让它回家去 翠贞张开小手将蜻蜓往上一送 蜻蜓展开翅膀向空飞去

a、根据课文内容在“ ”填上词语。并给短文加上标点。

b、文中陶行知的话应用 的语气读，孩子们的话应该用 的一起读。

c、这一段话主要写了 和 两层意思，这样写出大家 美好心灵。

3、凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。灌木 小树 嫩枝 树皮 一切能吃得到的绿色植物 都被饥饿的鹿吃光了 整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。紧接着，更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。

a、文中哪句话具体写出森林成了“鹿的王国”，用“～～”划出来。

b、给第四句话加上标点。

c、找出文中的一对反义词（）－（）

d、“紧接着，更大的灾难降临了”，“更大的灾难”是指。

这句话中把 比作

4、真的，从那以后，汤姆再也没有钓到过那么大的鱼。可是那晚的情景却一直铭刻在他的记忆里，爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边。

a、那晚的情景之所以一直铭刻在他的记忆里是因为。

b、爸爸的话语也告诉我们一个道理：。

（四）1、小骆驼感到很自豪，因为它知道自己的脚掌，知道自己的两层睫毛，知道自己的驼峰能。它还明白了 的道理。

2、骆驼被人们称为“ ”。沙漠的环境是恶劣的，可以用、、等词语来形容。假如有一天，你走进沙漠，遇到困难，你会用、等词语或“ ”等诗句或名言来鼓励自己，克服困难，走出沙漠。

3、水上飞机有许多兄弟，有的可以 ；有的可以 ；还有的能从海中汲水。

4、台风暴跳如雷，像，呼呼地向着城市扑去。这是一个 的句子，是用 比作。

（五）1、太阳偏西了，赶海的人们三三两两地离去，喧闹的海滩渐渐恢复了平静，只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖，在水天之间自由自在地飞翔。

a、三三两两：

自由自在：

b、找出文中的一对反义词：（）——（）

2、荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上就要破裂似的。

a、用直线画出文中写荷花的句子。

b、这段话除了写荷花还写了，用曲线画出句子。你知道它的特点是、。荷花的姿态有、、。

3、《绝句（两个黄鹂鸣翠柳）》的作者是（）代大诗人（），他和（）被并称为（）。在这首诗中，作者写了（）（）（）（）（）（）（）等景物，在我们眼前展现了一幅有声有色的画面，其中描写颜色的词有（）（）（）（）等。

4、“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”是________代诗人_____________写的《______________》中的诗句，这首诗的三、四两句是_____________________ _。这两句的意思是_____________________

（六）1、“林暗草惊风。平明寻白羽。”这首诗是（）代诗人（）写的，诗中的“将军”是指（）代将军（）。这首诗后两句的意思是。其中“平明”、“白羽”的意思是（）、（）。

2、这时王勃正站在窗前，凝望着江上迷人的秋景：远处天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在田边轻轻地飘荡„„

a、读着这秋景，你会想起一句诗句（）。少年王勃写这句诗时是（）、（）、（）。

b、让你来表现王勃很有才气，写文章非常生动，你会用上哪些词？

（七）1、长城东起，西到，像 在大地上。大运河北起，南到，像 在大地。

a、在横线上填上合适的内容。

b、作者在文中把（）比作（），突出了（）的特点；又把（）比作（），突出了（）的特点。

c、写两三句话，用上“巨龙、连绵起伏、奇迹、曲折蜿蜒”这四个词。

2、南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。

a、在横线上填上合适的内容；并用“～～”画出这段话的中心句。

b、为了说明南沙是巨大的蓝色宝库，作者从（）（）（）等三方面来说明的；

c、南沙享有“第二波斯湾”的美誉是为了说明（）。

3、庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风（）的一缕轻烟，转眼间就变成了（）九天银河；明明是一匹（）的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在（）„„

a、画出这段话的中心句，这句话是围绕 这个词来写的。

b、这段话中多处运用了（）的修辞方法，将庐山云雾比作（）（）（）（）。

c、这段话的结构方式是（）；用“‖”给这段话分层。

（八）1、我知道朱德同志是 ；李广是 时期一位 ；少年王勃是 ；萧伯纳是 ；杜甫是。

2、《清明》作者，全诗如下：。

3、《夏日田园杂兴》：。

4、《滁州西涧》：

5、赞美母亲的诗句：。

6、珍惜时间的诗句或格言： ； 。

第八课时

复习内容：课外阅读训练

复习目标：

1、读懂文章内容，明白文章所包含的中心；

2、明白文章主要写什么，并能弄清是从哪几方面来叙述的；

3、关注文中的关键词句、关键语句，能圈划中心句；

4、基础类知识不漏题。

复习过程：

一、出示练习题

二、师生共同总结回忆阅读的方法。

三、指导学生进行阅读练习。

一、企鹅

高伯伯好象看出了我的心思，当天下午就带我们登上了企鹅岛。我以前从电视里看到，企鹅差不多有小孩那么高。可现在一看，这个岛上的成年企鹅只有一尺来高，未成年的就更小了，只有小猫那么大。岛上一共有三种企鹅，最漂亮的是金企鹅，嘴是金红色的，头部有两块白毛，又叫花脸企鹅。还有一种企鹅颈部有一圈黑毛，好象系帽子带儿。他们彬彬有礼，站在远处向我们点头，像欢迎我们似的。最凶猛的是阿德雷企鹅，我刚迈进他们的领地，一 只企鹅就尖叫着把我驱逐出境了。他们的叫声很像毛驴，所以又叫驴企鹅。

1、这段话描写了（）种企鹅，包括、、。

2、这三种企鹅的特点分别是：、、，请在文中找出有关词语填空。

3、企鹅有多高？请用“ ”画出有关句子。

4、为什么阿德雷企鹅又叫“驴企鹅”？

5、你最喜欢那种企鹅？请写出来为什么喜欢？

6、你能用几句话写一写你喜欢的一种动物的外形吗？

二、啄木鸟

凿子——（凿开树皮）（）————（）

（）———（）（）———（）

2、这段话是围绕（）这句话写的。这样的段落叫做（）段式。

三、＿＿＿＿＿＿＿

春天，老师带着一群活泼可爱的小学生在校园的一角栽下了一株芭蕉苗。

当秋风送爽的时候，芭蕉成熟了。老师领着学生采下了丰硕的果实，留下了已经憔悴的芭蕉。

不久，从芭蕉根部生出了几个浅红的嫩芽，嫩芽又渐渐长成了小芭蕉。小芭蕉越长越茂盛，而老芭蕉却越来越憔悴，终于完全枯萎了。学生跑进了老师的办公室，伤心地说：“老师，老师，老芭蕉病得很厉害。”正在备课的老师摘下眼镜，抬起头来和蔼地说：“那是因为它身上的养分都输送给了小芭蕉。”“那老芭蕉心里一定不好受。”学生说。老师深情地望着学生肯定地说：“ ＿＿＿＿。”

一个静静的夜晚，老师坐在桌前批作文。她翻开了一本本子，只见上面写道：“我们的老师就像老芭蕉，我呢，是一个嫩嫩的小芭蕉。”又翻开一本，上面写着：“我长大也乐意做一位老师，用自己的心血哺育更小的小朋友，就像老芭蕉一样。”老师读着读着„„

1、在文章开头的横线上加上题目。

2、按要求写词语。

（1）写近义词： 厉害（）哺育（）

（2）写反义词： 枯萎（）和蔼（）

3、选择正确答案，在（）里填上序号。

（1）老芭蕉枯萎了，是因为：（）

A、它病得很厉害。B、它老死了。C、它把身上的养分都输送给了小芭蕉。

（2）“老芭蕉越来越憔悴”用的修辞方法是：（）

A 比喻 B 夸张 C 拟人化

（3）在第三自然段的结尾，老师说的话应该是：（）

A、芭蕉不是人，心里怎么会不好受呢？B、是的，老芭蕉多可怜啊！

C、不会，它心里一定很快乐。D、唉，为了下一代的成长，她又有什么办法呢？

4、“我们的老师就像老芭蕉，我呢，是一个嫩嫩的小芭蕉。”按照你对它的理解完成填空。

老师和老芭蕉都有一个共同的特点，那就是。人们常用“，”这句诗来赞扬他们的这种精神。

5、文章结尾“老师读着读着„„”，请根据短文的内容，把省略号的内容补充完整。

四、笋芽儿（节选）

笋芽儿终于钻出地面来了。她睁开眼睛一看，哎呀，地面上多么明亮，多么美丽！桃花笑红了脸，柳枝摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地唱着„„笋芽儿看看这儿，看看那儿，好像永远也看不够似的。在笋芽儿的脚边□有一棵小草在摆动身子□笋芽儿问□□小草弟弟□你在做什么呀□□

1、在□内加上适当的标点符号。

2、笋芽儿刚钻出地面时看到了 的桃花、的柳枝和 的 小燕子。

3、文中省略号表示。根据你的想象，请在省略号前再补充一句：。

五、宝岛台湾

台湾是一座美丽、富饶的宝岛。

台湾岛的西部是平原，中部和东部都是山地。最高的一座山峰海拔将近4000米，是我国东部最高的山峰，山顶冬天积雪，晶莹耀眼，远看如玉，所以叫玉山。

台湾岛的西部盛产稻米和甘蔗，人们把它叫做“米仓”和“糖库”。台湾岛鲜果四季不断，出产最多的是香蕉和菠萝，一向享有“水果之乡”的美称。

台湾岛上树木繁茂，高山地区有密密层层的针叶林，森林面积占总面积的55％，是我国木材主要产地之一，被称为“绿色宝库”。

台湾岛除了有丰富的森林资源，还有许多矿藏和水产。地下埋藏着石油、金等各种矿藏110多种。周围广阔的海洋里有着丰富的水产，仅鱼类就有500种，著名的有鲨鱼、鳗鱼等。

日月潭是岛上的天然湖泊。湖中有小岛，把湖面分成日潭和月潭。湖水清澈，湖面水平如镜，岸边绿草如茵、花朵艳丽。四周群山环绕，林山青葱，山水相映，吸引了许多中外游客前来观光，成了著名的游览胜地。

1、这篇短文共有（）个自然段，是按（）方法写的。

2、短文围绕（）（）这两个中心词和（）这个中心句写的。

3、短文最后一个自然段作从（）（）（）这几个方面具体写了日月潭的美丽。

4、台湾岛有（）（）（）等美称。

5、短文从（）（）（）（）这四个方面说明台湾岛是富饶的岛屿。

6、根据短文内容，把句子补充完整。

①因为（），所以成了著名的游览胜地。

②台湾岛有“水果之乡”的美名，因为（）

六、迷人的海滨夏夜

这是一个迷人的海滨夏夜。

夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞，大海被霞光染（rǎn yǎn）成了红色，比天空的景色更壮观，当一排排波浪涌（yǒng rǒng）起的时候，那照在浪峰的霞光，又红又亮，滚动着，使人赞叹。

夜幕降临，天空的霞光渐渐淡下去了，深红的颜色变成浅红，当一切红光都消失了的时候，那高而远的天空中便出现了（启 起）明星。它那么大，那么亮，放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在市空的明灯。

夜色加浓，各处的灯火也陆续亮了起来，尤其是山坡上那一片片灯光，从半空中倒（应 映）在乌蓝的海面上，像一串串流动的珍珠。

我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，心里有说不出的愉快和兴奋。

1、用“＼”划去括号里不正确的读音或字词。

2、“ ”一词集中写出了海滨夏夜的美，作者面对这美景，感到（）和（）。

3、用“～～～”划出文中打比方的句子。

4、从文中找出表示时间变化的词语，按顺序写在下面的横线上。

5、把文中你认为写得最优美的一个句子摘抄在横线上，并说说你认为优美的理由，然后仿照着这句你也写一句吧。

我摘抄的句子：

我认为优美的理由：

我仿写的句子：

七、巧捞花瓶 这天我们搬家，当我们来到新居门口时,奶奶一失手,花瓶掉到了阴沟里。这阴沟很深,满是淤泥,只露出半边瓶口。

爸爸见了,微笑着对我说：“看你能不能想个办法捞起它？”

我马上找来一把火钳子，可是钳子太短了，怎么也够不着。我又弄来一根绳子，可是，搞了半天也套不住瓶子。

我（）擦着头上汗，（）想，怎么办呢？忽然，我想起了平日用来挤水玩的橡皮管子。对！只要再套上个气球„„

于是，我找来那根橡皮管子，还找了一个气球，再用一根硬塑料管，把橡皮管子和气球接好，然后，小心地把气球塞进花瓶里。

我用力往里吹气，估计气球涨得差不多了，手捏紧橡皮管子上端，用力一提，管子仿佛像吊车似的一下吊起了花瓶。花瓶终于捞上来了。

我把花瓶冲洗干净了 这时 我觉得花瓶更美了 它正在对我微笑哩 爸爸抚摸着我的头夸奖我说 你想的办法不错 接着爸爸又启发我说 今天的事 对你有什么启发

我想了想，回答说：“__________________________________________。”

1、要学会看题目推想课文内容，请根据题目，提出一些问题。

2、写近义词。

夸奖——（）仿佛——（）

3、在文章中，分别用“____”和“____”线，画出比喻句、拟人句。

4、给文题中的“巧”字选择恰当的解释打“√”。

（1）心思灵敏，技术高明；（）（2）手、口灵巧：（）

（3）恰好，正遇上某种机会：（）（4）虚浮不实的话：（）

5、给没有标点的地方加上标点。

6、在文中的括号中填上恰当的关联词语。

7、联系上文，把最后一句补充完整。

8、根据意思写“失”字组成的词语。

手没有把握住叫（）没有尽到职责叫（）

东西丢失叫（）眼睛看不见叫（）

发生火灾叫（）找不到工作叫（）

答应别人的事没做叫（）说了不该说的的话叫（）

第九课时

复习内容：指导修改病句

复习过程：

1、出示病句：

（1）桑兰是海内外人士敬佩的。（2）我们要不断新的知识。

（3）艰难地向高峰攀登。（4）我决心改掉作业马虎。

（5）他把小女孩一口气背到了医院。（6）我们把教室里的打扫得整整齐齐。

（7）宽敞的草原是牛马的乐园。（8）这是两个四（2）班的同学做的好事。

（9）海峡两岸人民都愿望着祖国早日统一。（10）听了校长的报告，受到了深刻教育。

（11）在同学们的帮助下，我克服了错误。（12）大家积极体育活动。

（13）商场里有各种各样种类繁多的儿童玩具。（14）一小时后，我们到达了。

（15）妈妈说明天可能不一定下雨。（16）我们要专心致志老师讲课。

（17）李方详细地检查了作业。（18）我接受了老师的批评，但是我犯了错误。

（19）森林里，小兔的房子造得坚固结实。（20）李川特别喜欢踢足球和排球。

（21）花园里的花很美丽极了！（22）语文这门功课对我很感兴趣。

（23）书架上各种各样的摆着图书。（24）老师讲的知识，我基本上全懂了。

（25）爱迪生试制电灯，不知多少次做了实验。（26）我在公园里看到奇异的一种花草。

（27）我断定这个好主意可能是聪聪想出来的。

2、复习我们学过哪些形式的病句。

3、回忆分别应该用什么修改符号。

4、试着修改。

5、全班校对，同桌互批。

6、师重点指导易错的题目。

7、生对调订正。

8、师批改。

第二篇：期末复习教案

第一单元

复习目标：

1、掌握本单元生字词的拼音与书写。

2、弄清本单元每篇课文的主要内容。

3、感受本单元每篇课文所表达的情感。

4、背诵本单元要求背诵的篇目。

5、掌握语文园地中的日积月累部分的内容。复习重点：

理解课文的主要内容，背诵重点篇目和日积月累。复习难点：

体会课文中的重点语句，想象课文所描绘的景象，掌握一些笔画复杂的生字的书写。复习过程：

1、弄清本单元课文的专题是“自然奇观”。

2、本单元介绍哪几处自然景观？

雄伟壮观的钱塘江大潮 世界最深最长的河流峡谷—雅鲁藏布大峡谷 南国风光“鸟的天堂” 绚丽多变的火烧云

3、谈谈你最喜欢本单元中的那篇课文，为什么？

4、复习《观潮》

（1）课文按照什么顺序介绍钱塘江大潮？潮来前——潮来时——潮来后（2）文中哪些词语、句子让我们感受到钱塘江大潮的雄伟壮观？（3）积累有关钱塘江的名诗句。（4）背诵课文的3、4自然段。

5、复习《鸟的天堂》

（1）了解本篇课文的作者是有名的作家巴金，曾写过《家》《春》《秋》等有名的作品。（2）读全文最后一句，说一说加引号的“鸟的天堂”指什么？（大榕树）不加引号的鸟的天堂又是指什么？（鸟儿快乐生活的家园）

（3）大榕树有什么特点？例举文中的句子说明。（大、充满生机）（4）学完这篇课文有什么感受？（5）背诵课文的第8自然段。

6、简单复习2类文：读一读文中喜欢的句子。

7、复习语文园地一

（1）读日积月累并补充课外描写风景的对联。（2）强调日积月累中易写错的字。

8、、复习本单元字词（1）带学生读本单元课文中带拼音的词语。

（2）请生说一说自己认为本单元的生字中有哪些是容易写错的，应注意什么。强调：笼罩 笼—茏 薄雾 沸腾 潮—朝 恢—灰 缝隙 缝—逢 耀 律 寂 贯

第二单元

复习目标：

1、掌握本单元生字词的拼音与书写。

2、弄清本单元每篇课文的主要内容。

3、感受本单元每篇课文所表达的情感。

4、背诵本单元要求背诵的篇目。

5、掌握语文园地中的日积月累部分的内容。复习重点：

理解课文的主要内容，背诵重点篇目和日积月累。复习难点：

体会课文中的重点语句，想象课文所描绘的景象，掌握一些笔画复杂的生字的书写。复习过程：

1、弄清本单元课文的专题是：学会观察 用心思考 讲了观察和发现方面的趣事。

2、课文讲述了哪些发现，哪些趣事？

古诗两首《题西林壁》《游山西村》 爬山虎的脚 蟋蟀的住宅 世界地图引出的发现

3、谈谈你最喜欢本单元中的那篇课文，为什么？

4、复习古诗二首（1）背诵两首古诗。（2）弄清两首诗的诗人。

（3）理解课本中的注释，抢答形式回答。（4）用自己的语言说说诗意。

（5）体会“不识庐山真面目，只缘身在此山中”与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的含义：要想对事物有全面的认识就必须站在客观的立场上，俗语“当局者迷，旁观者清”；形容陷入困境意境毫无希望，忽然绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心。（6）背诵课外苏轼和陆游的诗。

5、复习《爬山虎的脚》

（1）了解本篇课文的作者是著名作家叶圣陶，出版了我国第一部童话集《稻草人》（2）用文中句子说一说爬山虎的脚是什么样的？

（3）用文中句子说一说爬山虎是怎么爬的？抓住几个关键的动作词“触、变、巴、拉、紧贴”（4）请几名学生背诵本篇课文。

6、复习《蟋蟀的住宅》

（1）了解作者是法国著名昆虫学家法布尔，创作了著名的《昆虫记》。（2）你想如何形容蟋蟀，形容蟋蟀的住宅？

（3）为什么说蟋蟀是勤劳的 ？结合文中句子谈一谈。

（4）为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程看？结合文中的句子谈一谈。

7、复习语文园地二

（1）读日积月累，知道每个月份有那种典型的花开放。（2）强调日积月累中易写错的字。

8、复习本单元字词

（1）带学生读本单元课文中带拼音的词语。

（2）请生说一说自己认为本单元的生字中有哪些是容易写错的，应注意什么。

第三单元

复习目标：

1、掌握本单元生字词的拼音与书写。

2、弄清本单元每篇课文的主要内容。

3、感受本单元每篇课文所表达的情感。

4、背诵本单元要求背诵的篇目。

5、掌握语文园地中的日积月累部分的内容。复习重点：

理解课文的主要内容，背诵重点篇目和日积月累。复习难点：

体会课文中的重点语句，想象课文所描绘的景象，掌握一些笔画复杂的生字的书写。复习过程：

1、弄清本单元课文的专题是：中外童话

2、本单元介绍了哪些童话？

《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的古诗》

3、谈谈你最喜欢的童话，并说说为什么？

4、说一说你还看过哪些课外的童话故事。

5、复习《巨人的花园》

（1）了解本篇童话的作者是德国著名作家王尔德。（2）用自己语言简述这个童话故事。（3）用文中句子说一说围墙拆掉之前花园的景象，用一个词语概括。（4）用文中句子说一说围墙拆掉之后花园的景象，也用一个词语概括。（5）从这篇通话中你读懂了什么？ 明白快乐应和大家分享的道理。

6、复习《去年的树》

（1）用自己的语言简述这篇童话古诗。

（2）文中写了几次对话？鸟儿分别与谁对话？（树、树根、门、女孩）

（3）从这篇短文中你明白了什么道理？（信守诺言，珍惜友情；要保护环境，爱护树木；人与自然和谐相处，共同发展；要无私奉献）

7、你认为幸福是什么？读第十课的倒数第三自然段，理解幸福是什么。

8、积累有关幸福的名言。9、12课描写人物表情的词语很丰富，请你们找出来：

板着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、生气、龇牙咧嘴、嘟嘟嚷嚷、可怜巴巴、放声大哭

10、复习语文园地三（1）读日积月累。（2）仿写2、3小结。

11、复习本单元字词

（1）带学生读本单元课文中带拼音的词语。

（2）请生说一说自己认为本单元的生字中有哪些是容易写错的，应注意什么。强调：洋溢 益—溢 添—舔 木牌 牌—脾 拆—折 覆盖

凝视 凝—疑 愉—偷 允许 允—充 伐—代

酷暑 融化

第三篇：《期末复习》参考教案

复习万以内数的读写和有余数的除法 第1课时

教学目标

1、联系生活实际进一步认识百位和千位，理解三位数的意义，会熟练读、写万以内的数，能正确比较数的大小。

2、理解余数的意义，理解余数一定要比除数小，会用竖式计算有余数的除法。

教学重点：正确读写万以内的数，理解其意义。教学难点：有余数的除法。教学过程：

一、知识系统整理

师：同学们，这学期即将结束了。请同学们回顾一下我们都学习了哪些知识。

师：看黑板，回顾每个单元的学习过程，你学到了什么？你有什么体会？

逐一交流下列问题： 你最感兴趣的内容是什么？ 你学得最好的内容是什么？ 你觉得有困难的内容是什么？ 揭示课题。

这节课我们先复习万以内的数的读写和有余数的除法。（板书课题）

二、查漏补缺训练

1．完成“期末复习”第1题。

出示题目，提问：你能找出五对好朋友吗？动脑筋将每对好朋友用线连起来，完成在教材上。

你能说说你是怎样找出一对好朋友的吗？ 2．完成“期末复习”第2题。

出示题目，让学生按要求写出电视机、电冰箱的价格，并按从高到低的顺序排一排。

说一说1台空调和一台洗衣机大约多少元？各买1台大约需要多少元？

3.完成“期末复习”第3题。师：接下来我们玩个游戏，这个游戏由小组合作完成。老师给你们四张卡片，每张卡片上有一个数字。（出示“0、2、5、8”）请你从中找出三个数字组成三位数，看哪个小组组成的三位数最多。写在纸上。

全班交流，教师板书。

你在组成数的时候有没有发现什么规律？

在组成的这些数中最大的数是几？最小的数是几？

你有没有好办法，可以不列举出所有的数直接写出最大的数和最小的数？

4.复习有余数的除法

谁来说说怎样计算有余数的除法？在计算的过程中要注意什么？

三、综合运用提升

1．完成“期末复习”第4题。

出示题目，学生填在教材上。集体交流。结合图感知有余数除法的意义。2．完成“期末复习”第5题。比一比，谁算得又快又对。指名板演，集体订正。3.完成“期末复习”第6题。

出示题目，知道了哪些条件，该怎样解答？

请一名学生板演，其余学生独立完成在教材上，后集体交流。

四、反思总结

今天我们复习了什么？ 有哪些收获和体会？

五、课堂作业

复习两、三位数的加减法、毫米和分米 第2课时

教学目标：

1.进一步巩固三位数加减法笔算方法，掌握计算要领，并会估计得数大约是几百，会对加减计算进行验算。

2.进一步认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系，会用长度单位测量并表述物体的长度，会进行长度单位间的简单换算。

教学重点：掌握三位数加减法的笔算方法，能正确进行三位数的加减法的计算。

教学难点：加法中的连续进位和减法中的连续退位。教学过程：

一、知识系统整理 完成“期末复习”第7题。

出示口算题，学生口算，并说说自己的方法。刚才我们做的都是一些怎样的计算题？（板书课题）

二、查漏补缺训练

1．完成“期末复习”第8题。

学生独立计算，计算中对比上下两题，你有什么发现？ 学生计算，核对总结。提问：计算时要注意什么？ 2．完成“期末复习”第9题。

提问：做完题目我们应该怎么办？（验算）这样计算正确率就能够提高了。

怎样验算呢？ 学生独立计算。

3．完成“期末复习”第10题。出示题目，提问：教材图画了些什么？

提问：从学校到少年宫有几条路线？小组讨论，全班交流。提问：估计一下，走哪一条路线近？小组讨论全班交流。提问：算一算各要多少米？

三、综合运用提升

1．完成“期末复习”第11题。出示题目。学生自主提问解答，交流解答。2．完成“期末复习”第12题。

复习单位换算，做在教材上，同桌先交流，再集体核对。3．完成“期末复习”第13题。

在括号里填上合适的长度单位填在教材中，做完后同桌交流，再集体核对。

四、反思总结

提问：今天我们复习了什么？有哪些收获和体会？

复习角和认识方向 第3课时

教学目标：

1.通过复习，使学生进一步掌握确定位置和认识角等基础知识，培养学生的初步空间观念。

2.通过复习，使学生进一步提高运用所学知识解决简单实际问题的能力。

教学重点：能根据东、南、西、北四个方向中给定的一个方向，辨认出其他七个方向。

教学难点：能运用方位词描述物体的所在方向。教学过程：

一、知识系统整理

我们前面学习了角，角是怎样的？它是由什么组成的？

提问：角分几类？怎样的角是直角？请你用两个手指搭出直角，判断一个角是不是直角，你有什么办法？怎样的角叫锐角？怎样的角叫钝角？

二、查漏补缺训练

1．出示“期末复习”第14题（1）的图形，提问：左图中有几个角？是直角的在教材上画上标记。其他的角是什么角？

2．出示“期末复习”第14题（2）的图形，提问：你能用三角尺在右图中找出3个直角吗？找到后同桌互相交流。

3．接下来我们复习“认识方向”。提问：我们学过了哪几个方向？

在地图上，我们是怎样确定方向的？（上北、下南、左西、右东）出示“期末复习”第15题，提问：图上画了些什么？

提问：三个小朋友的家分别在学校的哪个方向？你能说说他们上学的路线吗？你还能提出什么问题？

小组讨论，集体交流。4.完成“期末复习”第16题。

小组选择几件物品，先估计高度，再测量高度，注意让学生选择合适的单位。

三、综合运用提升

1．完成“期末复习”第17题。出示题目，学生读题。

提问：图中告诉我们什么？让我们求什么？ 我们可以先求什么？（已做了多少朵花）再求什么？ 学生独立完成，指名板演。集体订正。

2．完成“期末复习”第18题。学生读题，并独立解答。交流订正，还能提出什么问题？ 3．完成“期末复习”第19题。

让学生小组内了解每个同学家有几口人，把记录的结果分类整理，并填表。

提问：你们小组里几口人的家庭个数最多？ 4.完成“期末复习”思考题。

教师带学生分析题目：十几个球，是3的倍数，可能是？（12个、15个、18个）取4个球余2个，说明这个数除以4余2，口袋里原来有多少个球？

四、反思总结

提问：今天我们复习了什么？ 有哪些收获和体会？

五、课堂作业

第四篇：期末复习教案

《苏教版》

四年级上册数学 期末复习教案

五府营中心小学

王俊芳 2017年12月22日

数的世界（除数是两位数的除法）

教学目标：

1.使学生了解本单元所学的内容，进一步掌握除数是整十数的除法口算，及除数是两位数的除法笔算方法，能正确地口算和笔算，能应用商不变的规律用简便方法计算。

2.使学生通过练习、比较，加深对除法笔算法则的理解，培养比较、归纳等思维能力，提升除法计算技能，发展除法口算和笔算能力。3.使学生进一步体会计算方法间的联系，进一步发展认真计算、追求正确结果、有错就改的良好习惯。教学重点、难点： 除法笔算。

教学准备： 除数是整十数的口算卡片。教学过程：

一、回顾引入

引导：本学期的学习内容已经完成，从这节课起，我们要把全学期学习的内容进行整理与复习。首先走进“数的世界”，大家回顾一下，本学期在“数的世界”里主要学习了哪些计算？ 在除法计算里又学习了哪个重要的规律？

引入：这学期主要学习的是除数是两位数的除法计算，包括商不变的规律。这节课我们整理与复习这部分内容。（板书课题）通过整理、复习，大家要进一步掌握除数是整十数的口算和除数是两位数的笔算方法，能更加正确地进行计算；同时能掌握用商不变的规律进行简便计算的方法，使计算能力得到提高。对于前面还不太理解的知识，要在复习中弄清楚、想明白。好吗？

二、算法的整理复习

（一）复习口算。1.做整理与复习第1题。

让学生独立口算，直接写出得数。交流得数，结合选择2—3题要求说说算法。

提问：这学期学习的除数是整十数的除法，口算时是怎样想的？ 指出：除数是整十数的除法口算，可以利用表内除法推算得数，比如80÷20可以用8÷2推算；150÷50可以用15÷5推算。请大家再想一想，这样算实际上应用了什么规律？（板书：商不变的规律）提问：什么是商不变的规律？

小结：用商不变的规律，可以使除数是整十数的口算变得简便，只要把被除数和除数末尾同时去掉一个0，按表内除法口算得数。（接“商不变的规律”板书： ——按表内除法口算）2.口算。

用口算卡片，指名学生口答得数，再集体口算得数。

（二）笔算复习。1．做整理与复习第2题。

（1）学生独立练习：192÷30 192÷34 192÷38。指名板演，教师巡视、指导。

交流：计算的结果对不对？（有错的检查时在竖式上订正）这三题计算时有什么不同的地方？第三小题从哪里看出要调商的？ 说明：除数是两位数，可以用四舍五人法把除数看作整十数试商；当初商偏大或偏小时，就要分别调小或调大。（板书：四舍五人试商——可能偏大、偏小——调商）

（2）学生独立练习：990÷60 990÷62 990÷66。指名学生板演，教师巡视检查。

检查：这一组算式和得数哪里相同，哪里不同？

第一小题怎样算的？（说明计算过程）个位上各是怎样求商的？第三小题为什么也要调商？（余数不比除数小）（3）比较整理。

比较：为什么前一组题的商是一位数，后一组题商是两位数？ 归纳：大家想一想上面计算、比较的过程，能归纳一下除法笔算的方法吗？

小结：除数是两位数的除法计算，可以用四舍五人法把除数看作整十数试商；先用被除数前两位除，前两位不够看前三位，除到哪一位商就写在那一位上；每次余数要比除数小。（呈现法则）2.做整理与复习第3题。

(1)学生独立计算前两道并验算，指名两人板演。

检查计算过程和结果，注意试商处理；说说验算方法。有错的学生订正。

（2)学生计算后两题并验算。检查计算是否正确。

提问：最后一题商的个位是0，是怎样想的？ 说明：除到哪一位不够商1，就商0。3．做整理与复习第4题。

提问：这里简便计算的根据是什么？（在“商不变的规律”后面补充板书：简便计算）学生独立计算，指名板演。

检查：第一小题被除数和除数同时除以几以后再算的？为什么余数是20？

第二小题看作多少除以几算的？第三小题被除数为什么不看作98计算，余数应该是多少？

说明：如果被除数和除数末尾都有0，可以应用商不变的规律，在被除数和除数末尾去掉相同个数的0，这样计算比较简便。

三、全课总结 1.引导总结。

引导：这节课主要复习了哪些内容？你在复习过程中进一步了解了哪些知识？对于今天的复习，你还有哪些体会？（可以用比较的方法整理法则，口算实际上用了商不变的规律，应用规律能使一些计算简便，计算时要注意的问题等）2．布置作业。

完成整理与复习第5题（让学生先说说可以怎样想，再独立完成）。

数的世界(整数四则混合运算和解决实际问题)教学目标：

1．使学生能进一步认识整数四则混合运算的运算顺序，能按顺序正确地计算；能由实际条件提出相应的问题，能灵活应用解决问题的策略，正确解答两、三步计算的实际问题。

2.使学生进一步理解实际问题里数量间的联系，加深理解解决问题的策略及其运用过程，积累运用数学方法解决实际问题的经验，提高分析数量关系、解决实际问题的能力。

3．使学生主动运用数学规则和解决问题的策略，培养独立思考、认真解决问题的习惯；体验数学知识、方法在解决实际问题中的应用，发展应用意识，提高应用能力。

教学重点： 用不同策略分析数量关系。教学难点： 理解数量间的联系。教学过程：

一、引入课题

引导：我们已经复习了除法计算。想一想，在“数的世界”里，除了除法

计算，这学期还学习过哪些知识？

引人：我们这节课就整理与复习整数四则混合运算和解决实际问题。（板书课题）通过整理、复习，要进一步掌握四则混合运算的顺序，正确计算结果；要进一步学会用不同策略灵活分析数量关系、确定解题思路，正确地、比较熟练地列式解答，提高分析和解决实际问题的能力。

二、混合运算顺序 1．回顾内容。引导：这学期学习了三步计算整数混合运算，大家回顾一下学过哪些内容的三步计算，运算顺序各是怎样的。同桌同学可以互相说说。交流：说说你掌握的三步计算混合运算内容和它们的运算顺序。指出：在三步计算中有不含括号的、只含小括号的和含有中括号的。没有括号的先乘除，再加减；有小括号的先算括号里的；有中括号的先算小括号里的，再算中括号里的。2．做整理与复习第6题。

让学生先看每题按怎样的顺序算，再交流运算顺序。学生独立计算，指名四人板演。

评讲：师生一起先检查计算顺序，再检查每一步的结果；结合提问或说明第一小题怎样脱式简便一些，第二小题先算哪一步，第三小题括号里怎样算。

说明：算对混合运算的前提是按运算顺序算，其次是每一步都要认真算对；还要注意计算时，暂时不算的要在递等式里抄下来。

三、解决实际问题 1.回顾解题步骤和策略。

提问：我们在解决问题的策略里，学习过解决问题的一般步骤和策略。大家回顾一下，解决问题的一般步骤是怎样的？（呈现板书：弄清题意分析数量关系列式解答检验反思）分析数量关系时可以怎样想呢？（呈现板书：从条件想起从问题想起）

指出：解决实际问题要按照一般步骤解决，要弄清条件和问题，必要时可以列表整理；要能正确分析数量关系，能根据具体问题灵活运用从条件想起，或者从问题想起的策略，确定怎样计算，正确列式解答，并且注意检查、反思，认定结果正确后写出答句。2.做整理与复习第7题。

让学生自己读题，说说有哪些条件，求什么问题。

分析：根据条件、问题，你感觉分析数量关系用什么策略比较方便？ 你能从条件想起，找出先求什么、再求什么吗？同桌说一说自己的想法。（教师巡视、交流）

交流：从条件想起可以怎样想，先求什么、再求什么？（交流一种思路后，就再指名学生说一说，使学生领会、理解）还可以怎样找有联系的条件，得出先求什么、再求什么？（交流后指名学生说一说）提问：都是从条件想起，为什么想到的解答过程不一样呢？（每一步找的有联系的条件不一样，这样先求什么、再求什么也就不一样）说明：有联系的条件不同，提出的问题就可能不一样。只要是从有联系的条件里求出的新条件是解决问题需要的，都是正确的，关键就是根据有联系的条件确定先求什么。

解答：我们已经了解了数量间的联系，找出了不同的思路，请大家自己选择一种思路列式解答。（巡视学生解答，指名不同解法的两人分别板演）

检查：第一种解答方法先求的什么，再怎样算的？第二种解答方法呢？

提问：要检验间题的结果对不对，你准备用什么方法？（学生说出自己的检验方法）哪位说一说，怎样把结果代入原题检验？（板书算式）说明：可以把结果代人原题检验，也可以用另一种解答方法检验解题对不对。回顾：回顾解决问题过程，你用了什么策略，怎样想的？ 指出：这是连除实际问题，一般用从条件想起的策略分析数量关系，就能比较容易找到可以求出的新条件，确定先求什么、再求什么。3.做整理与复习第8题。

让学生独立读题，弄清条件和问题。

引导：了解了题目的条件和问题，你想用什么策略分析数量关系，能找到几种不同的思路？自己先思考，如果需要可以把你的不同的想法记录下来，等会交流。

交流：你想到了几种不同的思路，各是怎样想的？（让学生说出三种不同的解法）让学生选择一种思路独立解答。

交流：你是怎样解答的？（板书算式）这是先求的什么，再求的什么？ 还可以怎样解答？（板书算式）这又是先求的什么，再求的什么？ 还有不同的解答方法吗？（板书算式）能说说这是怎样想的吗？ 指出：这也是连除实际问题，可以有不同的解答方法；每次找出的有联系的两个条件不同，解题的过程就不一样。4.做整理与复习第9题。

（1）提问：第（l）题要怎样解答？（板书算式）交流：为什么用一步计算，你是怎样想的？

指出：解决问题时，要注意根据数量之间的联系，选择需要的条件。（2）提问：第(2)题你能先列表整理，再列式解答吗？ 让学生先整理条件、问题，再独立解答。（指名板演）检查：这里是怎样整理条件和问题的？（列表或对应排列整理）先求的什么，再怎样算的？

交流：这道题可以用什么策略分析数量关系？从条件想起怎样想？（让学生联系

图形王国（升和毫升，观察物体，认识垂线和平行线）

教学目标：

1．使学生进一步认识升和毫升，能从不同方位观察物体的形状；进一步掌握射线、直线的特点，加深对角的知识的认识，能比较熟练地量角和画角；能说明直线两种位置关系的特点并能正确判断，更好地掌握垂线和平行线的画法。

2.使学生进一步了解升和毫升的大小，进一步体会观察位置和看到的物体形状之间的关系；能比较和加深认识图形的特点，进行简单的判断和推理，发展比较、推理等简单能力，进一步提高量角、画角的技能，进一步发展空间观念。

3.使学生初步了解知识之间的联系，产生对图形与几何知识的兴趣，提高学习数学的主动性和积极性。

教学重难点 ： 角的认识和垂线、平行线。

教学准备 ： 学生准备小正方体、方格纸，三角尺、直尺和量角器。为学生准备练习纸：（l）方格纸；(2)量角（开口方向不同的4--5个角）；(3)画角（分别以一条射线为边画450,1300的角）；(4)已知直线和已知点（一幅点在直线上；一幅点在直线外，距离2厘米）。教学过程：

一、回顾引入 1．回顾内容。

引导：请大家回顾一下这学期学习过的图形与几何的知识，互相说说都有哪些内容。如果不太清楚，可以先在课本上找一找，再说一说。交流：这学期你学习过图形与几何的哪些知识？（板书：升和毫升 观察物体 角、垂线和平行线）2.引人课题。

谈话：这节课，我们要整理和复习这学期学习的升与毫升、观察物体、角和垂线、平行线这些图形与几何的知识。（板书课题）通过复习，要进一步了解容量，加深对升和毫升的认识，能从不同位置正确观察物体并能判断不同位置看到的形状；进一步掌握射线、直线和角的特点，加深认识垂线、平行线，能比较熟练地画垂线和平行线。

二、容量和观察物体

（一）容量知识。1.回顾和整理内容。

提问：你对容量有哪些认识？（板书：升 毫升 1升=1000毫升）怎样的正方体容器容量是1升？1毫升大约有多少？

你能举例说说容量大约1升的容器吗？常见的容量比1升小的容器有哪些？比1升大的呢？

能举出一些用毫升作单位的容器吗？ 2.做整理与复习第12题。让学生独立填空。

交流结果，说说是怎样想的。（学生自己的想法，只要合理便给予肯定，如酸奶不可能250升等）

说明：估计容量，一般根据1升和1毫升容量有多少确定。3．做整理一与复习第13题。学生完成后交流，说明理由。

（板书：5升——5个1000毫升一—5000毫升 8000毫升——8个1000毫升——8升）

说明：升和毫升换算要按1升=1000毫升推算，几升是几个1000毫升，就是几千毫升；几千毫升就有几个1000毫升，就是几升。

（二）观察物体。

1.先摆一摆，再看一看、画一画。

出示下图，让学生照样子摆出下面的物体，在方格纸（见练习纸）上画出从前面、右面和上面看到的图形。

交流三个面观察到的图形，说说每个面的图形怎样观察到的，哪两个面的图形是相同的。

交流：能说说你观察物体不同面形状的体会吗？

说明：观察不同的面，位置要选正确。从不同面观察同一个物体，看到的图形不一定相同。2．做整理与复习第14题。让学生连一连，交流怎样连的。提问：观察这个物体，前面和右面的形状不同在哪里？右面和上面呢？

指出：在一个面观察物体，要注意这个面形状的特点。3.看图形，摆物体。

出示：下面是观察一个物体从不同面看到的图形，同桌合作摆出这个物体。交流摆出的物体，说说摆物体时的想法。

三、角和垂线、平行线

（一）射线、直线和角。1．做整理与复习第15题。

要求学生看线段说说线段有什么特点。（板书线段特点）

让学生把两条线段分别延长成射线和直线。（指名板演画线段并按要求延长）提问：射线和直线各有什么特点？（板书射线、直线特点）射线、直线和线段比，相同的是什么，不同在哪里？ 线段和直线有什么联系？（板书：线段是直线的一部分）2.回顾角的知识。

引导：想一想，由射线你学习了什么？角是怎样的图形？（教师由一点出发画两条射线，成角）

关于角，你认识了哪些知识？（板书：量角分类画角）3.做整理与复习第16题。(1)角的分类。

提问：下面哪几个角的度数你能直接说出来，各是什么角？（板书：直角=90度平角=180度 周角=360度)剩下的各是什么角？为什么？（板书：锐角<90度 90度<钝角<180度）

能看着板书说一说角是怎样分类的，分成哪几类吗？

直角、平角和周角的大小有怎样的关系？（1周角=2平角=4直角）（2）量角。

让学生量一量其余两个角各是多少度。交流：各是多少度？用量角器怎样量角？ 让学生量出练习纸上每个角的度数，交流结果。4.画角。

（1）让学生在练习纸上按指定度数画角。交流、检查画出的角的度数。

提问：用量角器是怎样画角的？和量角的方法有什么相似的地方？（都要做到两重合）（2）画75度的角。

让学生独立画角，再同桌互相量一量，检查画的度数，然后了解正确画角的人数。5．小结归纳。

提问：对角这部分内容你能比较完整地说说有哪些认识吗？ 指出：角是从一点引出两条射线组成的图形；角分为五类，从小到大依次是锐角、直角、钝角、平角和周角；量角器可以用来量角的大小、画指定度数的角。

（二）垂线和平行线。1．直线位置关系。引导：我们由射线引人了角，认识了直线之后，学习了它的哪些知识呢？

你认识的直线位置关系有哪些？你是怎样理解两条直线互相垂直和互相平行的？ 说明：两条直线有相交和平行两种位置关系，当两条直线相交成直角时，就是互相垂直，这是相交关系中的特殊位置；互相平行是指两条直线不相交。板书：相交——垂直平行（不相交）

2.做整理与复习第17题第(2)题。让学生在课本上按要求画图，独立完成。交流画法，根据交流教师示范画出图形。

追问：垂线一般可以用什么来画？（接“垂直”板书：——三角尺的直角

画垂线）画平行线呢？（接“平行”板书：——沿直尺的两边画平行线）

提问：仔细观察，画出的这两条直线有什么关系？怎样验证？（教师演示验证）指出：（指图形说明）两条直线互相平行，第三条直线和其中一条互相垂直，也一定和另一条互相垂直。3．让学生在练习纸上经过一点画已知直线的垂线。

交流：你是怎样画的？（教师演示说明画法，明确可以用三角尺通过平移，过已知点画已知直线的垂线）

原来直线外的这点到已知直线间的垂直线段长叫什么？ 让学生独立量一量点到直线的距离，并交流结果。4．小结归纳。

提问：你能说说已经认识了关于垂线和平行线的哪些知识吗？ 指出：互相垂直的直线相交成直角。用三角尺的直角可以画垂线，还可以验证两条直线是不是互相垂直；从直线外一点到已知直线的垂直线段的长，是点到直线的距离，它是点到直线的连线中最短的。互相平行的直线不相交，平行线之间所有垂直线段的长是相等的；沿直尺的两边可以画平行线。今天还明白了，两条直线互相平行，如果第三条直线和其中一条垂直，也一定和另一条垂直。

四、总结收获

提问：你能根据今天的复习，说说对整理、复习的各部分内容的收获吗？

对图形与几何的学习有哪些体会？

统计天地（可能性，整理数据）

教学目标：

1．使学生进一步了解简单事件可能发生的结果，能判断可能性的大小；能根据需要设计调查计划调查、收集数据，能按要求整理数据，在统计表和条形统计图中表达数据，并进行简单分析；能求一组数据的平均数。

2.使学生进一步体会事件可能发生的结果，体会随机思想；经历收集数据、整理数据和表达数据等活动，感受统计过程，积累统计活动的基本经验，发展数据分析观念；加深对平均数含义和计算方法的认识。3.使学生主动参加收集数据、整理数据等统计活动，体会统计是了解日常生活情况、解决现实问题的重要方法；在可能性的判断中体验可能性是生活里的常见现象；进一步感受数学方法的应用价值，增强数学应用意识。

教学重点、难点： 可能性的判断和统计活动。

教学准备： 教师准备扑克牌若干张；为每个学生准备体重调查表、分段人数整理表。学生分组。教学过程：

一、回顾揭题 1．回顾内容。

提问：这学期我们学习过统计和可能性的哪些内容？如果记不太清楚，可以翻翻课本找一找，再告诉大家。［根据交流板书： 统计表

统计 条形统计图平均数

可能性一可能性的大小］ 2．揭示课题。

引入：现在我们就走进“统计天地”，整理、复习统计和可能性的知识，（板书课题）进一步了解可能性和可能性的大小；加深对统计表和条形统计图的认识，能进一步掌握收集、整理数据，用统计表和条形统计图表示结果的方法，通过调查、统计现实生活里的数据，提高统计能力；能进一步掌握平均数的含义和计算方法。

二、复习可能性，统计表 1．可能性的认识。

（1）回顾：回忆一下可能性的知识，你举个例子说说了解了可能性的哪些知识，比如摸球、摸牌这样的例子。（学生举例说明自己的认识）

(2)出示4张红桃牌(A、2、3、4）。

提问：如果从这些牌中任意摸一张，结果是怎样的？可能是哪一张？ 指出：任意摸一张，一定是红桃；可能是其中的任何一张牌。2．做整理与复习第22题。

教师提出统计本班同学的体重情况的问题（出示教材的统计图），明确分哪几段统计，让学生同桌讨论要怎样做。

交流：你觉得要怎样做？怎样的方法比较方便？（要设计调查表，分小组调查、整理，全班汇总学生分组调查、整理：

(1)每个小组组长负责，调查每人体重，每人记录自己的调查表；(2)各人分段整理，得出小组里各段人数；(3)小组内校对，统一准确的数据。

全班交流数据，教师协助汇总得出各段人数。学生制作条形统计图，然后交流完成的统计图。

分析：请同学们观察统计图，想想你知道了什么，能想到什么，说给大家听一听。（联系具体数据，引导学生分析体重情况）

三、复习小结 1．回顾总结。

提问：想想今天复习了哪些内容，你对这些内容都掌握了些什么？ 还有哪些收获或体会？ 2．布置作业。

完成整理与复习第21题。

应用广角与自我评价

教学目标：

1．使学生能联系实际发现数学内容，提出一些数学问题，并用数学知识和方法解决；能解决一些现实生活的实际问题。

2.使学生在应用数学知识、方法解决现实问题的过程中，培养联想、观察和分析、推理等思维能力，发展空间观念和数据分析观念，进一步提高发 现和提出问题、分析和解决问题的能力。

3.使学生增强用数学眼光观察事物的意识，发展应用意识；体会数学知识和方法的应用价值，树立学好数学的目标和信心。教学重点 ： 数学知识、方法的应用。

教学难点 ： 通过联想发现和提出生活中的数学问题。

教学准备 ： 以6人一组分组。为学生每人准备练习纸：（1）用于设计照明灯变化规律的方格纸（参见整理与复习第25题）；(2)调查表和统计表（参见整理与复习第26题要求）。教学过程:

一、引入课题，说明内容 谈话：我们已经整理、复习了数的世界、图形王国、统计天地的内容，进一步掌握了这学期学习的数学知识和方法。那大家能不能联系数学内容，发现生活里的数学问题，能不能解决生活里常见的实际问题呢？这节课，大家就一起来应用数学知识和方法，提出和解决一些现实世界的数学问题，并且评价一下自己这学期的数学学习的情况。（板书课题）

二、联系生活，提出问题 1.提出问题，解决问题。

引导：前几节课，我们整理、复习了这学期学习的数与计算、图形与几何、统计与可能性的内容，联系这些内容想一想，你在生活里发现了哪些数学问题呢？比如用两步、三步计算解决的实际问题，关于角和直线的图形或实际问题，关于统计和可能性的实际问题等等。把你想到的问题在小组里交流，每个小组确定这样的一到两个数学问题，记录下来，说说这一两个问题的解决方法。明白了吗？

学生小组活动，教师巡视、指导，了解学生提出的问题（包括画图、统计等）。

交流：你们小组发现的是生活里的哪几个数学问题，准备怎样解决？请派代表来交流。（选择和组织学生交流提出的问题，教师协助说明、修正问题，引导简单说明解决问题的方式）2．回顾反思。

引导：通过本学期数学学习，大家发现了生活里的许多数学问题。通过从生活里发现和提出数学问题的活动，你有些什么体会呢？ 指出：（具体说明要根据交流的问题）经过一学期的数学学习，以及刚才提出问题的活动，大家都体会到数学本来就是从生活里现象中提取出来的，从许多生活现象中学会了数学知识和方法；反过来，用数学的眼光去观察生活，就能发现数学现象、提出数学问题，还可以用数学知识方法能解决这些问题。因此学好数学，可以培养发现数学问题、解决数学问题的能力，让我们的生命充满活力。设计说明：学习是为了应用。数学综合应用的重要方面，是使学生能用数学眼光观察世界、发现数学问题，应用知识解决问题。这里的设计，没有内容范围的限制，主要引导学生联系生活和所学的数学内容，自己发现、提出数学问题，这一方面有利于培养学生发现问题、提出问题的能力；另一方面可以开拓学生从数学角度观察、联想的视野，促进学生体会数学应用的广泛性，培养学生的应用意识；再一方面还可以让学生体验数学观察方法和数学思维方式，发展数学素养，提升数学思考水平。让学生以小组合作的方式提出问题，一方面是课时时间安排上的需要（一课中不可能交流更多的问题），另一方面也能培养学生互动交流、合作学习的意识和习惯。］

三、实际应用，提升能力 1．策略应用。

让学生了解整理与复习第23题题意。

交流：这个问题知道了些什么，解决什么问题？解决这个问题，你准备怎样想？ 说说你的思路。追问：用什么策略分析这个问题比较方便？

说明：解决实际问题的重点是分析数量关系，找到解题思路，这道题从条件想起比较方便。根据前两个条件可以求出特快列车的速度这个新条件，再联系后一个条件求出问题的结果。2.做整理与复习第24题。学生独立读题，列式解答。

交流：第二天收获多少千克是怎样解答的？（板书算式）这里先求的是什么数量，再怎样求第二天千克数的？解答的关键是哪一步，要注意的问题是什么？

指出：解答第一个问题的关键是求出1筐有多重，需要注意的是第二天实际收获多少筐。

交流：接着怎样求出第二个问题的？（板书算式）关键是先求什么？ 指出：第一天的加第二天的等于两天一共收获的，关键是先求出前一个问题：第二天收获多少千克？（板书：第一天的十第二天的=一共收获的）

3．做整理与复习第25题。

(1)阅读问题，出示直观图，了解图上表示的方式，明确前3秒依次是亮、亮、暗（实际可以从其中一行上看出明、暗变化情况）。提问：第4、5秒照明灯各是亮的还是暗的？

继续观察后面的变化，想想照明灯发光有什么规律？每个变化周期是几秒？

第39,40秒照明灯是亮的还是暗的？想办法解决。交流：第39秒、第40秒发光情况各是怎样的？你是怎样知道的？（板书算式并说明判断理由）

指出：我们通过观察发现，这其实就是一个周期问题，应用周期问题的方法就可以解决。

（2）你能设计一个按5秒一个周期的变化规律吗？在练习纸上像这样画一画，表示出你设计的周期。

交流：你是怎样设计的？（呈现学生的设计）

四、自我评价，完成作业 1．回顾交流。

引导：一学期学习结束了，我们也要对自己的学习情况做个总结，看看取得的成绩，想想还有哪些方面存在不足。你能根据课本上数学学习的几个方面，具体说说你有哪些表现吗？请组长负责，组织大家互相说一说。学生围绕教材提出的几个方面，在小组里交流自己对这些方面表现的自我感受。2．涂色评价。

引导：如果把表现好看作5个星，那你觉得自己这几个方面各能得几个星呢？根据自己的回顾，你能得几个星，就把几个星涂上颜色。（学生涂色评价）

交流：觉得自己各方面表现好的，来介绍一下自己的评价结果。小结：这些同学在各个方面的表现都很好，值得大家学习。我们每个人都要争取在以后的学习中，把这几方面都做得更好。有信心吗？ 3.布置作业。(1)解决自己小组上课开始时提出的问题。（2）完成整理与复习第23题。

(3)完成整理与复习第26题（也可以安排在自我评价前），要求： ①组长负责，在小组里调查，每人做好记录； ②根据调查完成反映每家图书本数的统计表； ③写出小组同学家图书本数平均数在几本到几本之间； ④算出同学家图书本数的平均数；

⑤在小组里交流结果，说说从统计表里知道了些什么，有什么想法。

单位：五府营小学 授课：王俊芳

时间：2017年12月-2018年1月

第五篇：期末复习教案

课堂练习：

一年级奥数题，试试看

1．哥哥有4个苹果，姐姐有3个苹果，弟弟有8个苹果，哥哥给弟弟1个后，弟弟吃了3个，这时谁的苹果多？

2．小明今年6岁，小强今年4岁，2年后，小明比小强大几岁？

3．同学们排队做操，小明前面有4个人，后面有4个人，这一队一共有多少人？

4．有一本书，小华第一天观了2页，以后每一天都比前一天多观2页，第4天观了多少页？

教学随笔：

新课改下的数学教学

课改时颁布的《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念，提出了“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”，“大力推入信息技术在教学过程中普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，以及教学过程中师生互动方式的变革”。新课程指导纲要说明了课改既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力。也就是说数学课堂教学是展示教学改革的舞台，开阔教师的视野，真正和学生融为一体，给学生营造一个自由的发展空间，让学生在朴素的课堂生活中品味数学，感悟数学。

一、新课改下的数学教学注重过程

1、新课改下的数学教学的过程是学生体验数学的过程。（1）体验数学的自然科学性，数学是一门自然科学，自然界的一切事物一切现象都存在一定的数量关系和空间关系。（2）体验数学的基础性与工具性，数学是一切自然科学的基础，也是自然科学的工具。学生在体会应用数学知识的同时，也学会了用已有知识来综合解决实际问题。在课堂教学中联系生活实际讲数学，引导学生关注现实社会现象，关注社会热点问题，把经验生活社会化，把数学问题生活化，并且创造性融渗透一些生活素材。如利息、保险、话费收缴等方面数学问题，结合教学内容，创设情境，设疑引思，如以“十一”黄金周为线索，提供有关数据编应用题，还入一步拓展，通过解决提出的问题，你有什么感受？我们应该如何运用数学思想方法去改善我们的生活质量？（3）体验数学之美。(4)体验数学是一种文化。我国的《易经》中的卦象就是用数来表示的，我国古代兵书中的“运筹帷幄，决胜千里”中的筹就是用数码表示的。让学生体验这些增强了学生的民族自豪感。（5）体验数学是一种思想。数学是一种科学思想，这种思想反映着数学知识的共同本质。教学中采用由浅渗入渗出深、逐级递入、螺旋上升的方式逐步渗入渗出重要的数学思想方法，2、新课改下的数学教学的过程是学生做数学，探究数学知识，发现数学知识的过程，自主建构知识体系的过程。在数学教学过程中，学生在老师的引导下，入行自主的学习探究，发现问题，解决问题，反思问题，与同学和老师合作交流，讨论，共同发现新的知识。教师鼓励每个学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程教学“以人为本”把主动权交给学生，使学生能够积极、有效地参与教学活动，主动地获取知识，最终达到乐于探究、勤于动手。

3、新课改下的数学教学的过程是教师与学生、学生与学生之间交往互动，感情交流的过程。教学过程中教师的教与学生的学的统一实质就是交往互动，老师教实质上是帮助学生建构知识体系和能力体系，学生学实质上是学生独立自主的建构自己的知识系统和发展自己的潜能。在学生学习数学问题时，小组合作学习是个很好的形式，在学生充分参与下，对数学知识的理解入行初步的统一，然后，把研究的结果展示给全班同学。合作学习在小范围内给不爱发言的学生留下了表现的空间--给同桌讲讲，同时为学生创设了适合交流与合作的氛围，尽可能让学生尝试不同角度寻求解决问题的方法。在小组合作学习中，留给学生思考的空间，在质疑中放手让学生学数学。如在处理如何做出一个轴对称图案时，先让学生分组讨论做轴对称的方案，然后分别合作完成，最后全班交流各自的做法，尤其要讲明这种做法的道理，以及你是如何想到这样做的。显然不同的学生从不同的生活背景和生活阅历出发，都能做出轴对称图形，彼此之间的交流实现了他们对轴对称图形关键特性的理解和熟悉，同时学生在交流中获得了理解，分享了成功的快乐。

二、新课改下的数学教学注意个性。

新课改非常强调学生的个性发展。数学教学要以人为本，数学教师要关注学生，要教书育人！关注人的核心理念就是“要一切为了学生的发展”。在教学中，教师要尽最大可能把课堂还给学生，让课堂焕发出生命活力，引导学生积极参与教学的全过程，变单调乏味的被动学习为生动活泼的主动学习。如在课堂上教师时常鼓励学生大胆地走上讲台，讲他们的熟悉，让他们与学生讨论，使讲台成为他们表现自己的舞台，愉悦的学习氛围把学生带入了乐学的大门，而且达到学习知识的最佳状态。课堂教学一直体现民主教学的思想，营造了宽松、和谐、活跃的教学氛围，师生互动、平等参与，使学生进渗入渗出求知若渴的意境。少一些直叙，多一些设问，少一些“是什么”，多一些“为什么”，使学生真正成为学习的主人，最大限度地发挥每个学生的潜能，在认知和情感两个领域的结合上，促入学生全面发展，使学生愿学、爱学、乐学。

教学随笔：

新课改下的数学教学

一、新课改下的数学教学注重创新

创新是一个民族发展的必要条件，没有创新，一个民族就要衰亡。课堂教学是学校教育的主渠道、主战场，如何在课堂教学中落实创新教育的目标，即如何在创新教育目标下有效推入课堂教学改革呢？

1、更新教育看念，转变教学思想。创新精神的培养是与社会变革对人才的要求相适应的。因此要培养学生创新意识和创新能力，当务之急是教师必须具有创新意识和创新能力。要敢于冲破传统教学看念的束缚，大力改革教学方法，把学生真正当作学习的主体，鼓励学生大胆质疑，敢于向老师“发难”，让学生积极参与到课堂教学的全过程中，师生之间建立一种平等、信任、理解、尊重的和谐关系，让学生得到充分表达自己思想感情的机会，从而达到教学相长的目的。

2、优化导学组合，实施素质教育。优化导学组合，就是要正确发挥教师的主导作用，坚定地实施主体性数学，真正把学生观作是建构数学看念的生动活泼的发现者和探索者；也就是说教师要时刻关注学生知识的临界点，充分把握学生的学习兴奋点，采用“跳一跳，摘果子”的方法，把“导”着眼于指向，把“学”注意于自学、自悟，打破传统的“你教我学”，“教一步，学一步，练一步，考一步”那种枯燥乏味的、压制学生思维发展和创造能力的教学模式。

二、新课改下的数学教学注意思想品质教育

由于数学是人类实践活动的结晶，是无数劳动者所创造的精神财富，所以在学生接受科学家特别是我国科学家在数学领域的杰出成就的过程中，吸取其科学献身精神，增强爱国主义和民族气节。要利用数字美、图形美、符号美、科学美、奇异美以培养学生的心灵美、行为美、语言美、科学美。

三、在数学教学中培养学生的新观念、新思想

作为数学教师在教学中不仅要教学生学会，更应教学生会学。“授之以鱼，不如授之以渔”，方法的掌握，思想的形成，才能使学生受益终生。

四、在数学教学中培养学生经营和开拓市场的能力

一切数学知识都来源于现实生活中，同时，现实生活中许多问题都需要用数学知识、数学思想的方法去思考解决。比如，渔场主怎样经营既能获得最高产量，又能实现可持续发展；一件好的产品设计怎样营销方案才能快速得到市场认可，产生良好的经济效益。为此数学教学中应有意识地培养学生经营和开拓市场的能力。善于经营和开拓市场的能力在数学教学中主要体现为对一个数学问题或实际问题如何设计出最佳的解决方案或模型。

总之，结合《基础教育课程改革指导纲要》的学习，在平时的数学教学中，及时审视自己的教学，调控学生的情绪，引导学生积极参与到课堂教学中，给学生创造一个民主和谐的发展空间，师生一起携手探究数学知识，以改变课堂教学为己任，做出无愧于时代的贡献。

课堂练习：

一年级奥数题

1、小明今年10岁,妈妈今年38岁,当小明15岁时,妈妈(43)岁。

2、小明和小红都集邮票。小明给了小红6枚后，两人的邮票同样多，原来小明的邮票比小红的多（12）枚。

3、龙龙用４元买一个菠萝，用买一个菠萝的钱可以买１千克香蕉。买１千克香蕉的钱可以买４个梨。每个梨（1）元。

4、强强和小华打了2小时的乒乓球，每人打了（2）小时。