第一篇：二年级期末复习教案
二年级期末复习教案
XX市联合中心小学数学教案 教学课题
1、《期末复习》（1）课型 复习课 教学内容
教科书第104页期末复习第1—4题。教学目标
△
1、进一步认识乘、除法的含义，体会乘、除法的内在联系；能数记口诀，熟练口算表内乘法以及相应除法，能计算简单的乘加、乘减、连乘和乘除混合运算式题。
2、理解乘除法的含义.3、培养孩子良好的计算习惯。教学重点
理解乘除法的含义。熟练口算表内乘法以及相应除法。教学难点
理解乘除法的含义。教学准备 小黑板 教学过程 复备
一、揭示课题，明确目标
师：从今天开始我们进入期末复习阶段！本节课我们复习乘除法的含义以及相应的计算。
二、复习练习【达成目标1、2、3】 1．完成期末复习第1题。
学生观察图，说说图中有几个几相加。写成加法算式。
师：这里表示几个几相加？用加法怎么计算？表示几个几相加还可以用什么方法计算？
师：你能看图写两道乘法算式，两道除法算式吗？ 写出两道乘法算式两道除法算式。
师：你知道乘、除法的含义吗？结合图具体说一说！说说每道算式的含义。乘法：3个5相加
除法：把15平均分盛份，每份5个；15个月饼每5个1份可以分成3份。说说各部分的名称以及读法。
师：你知道乘、除法算式各部分的名称吗？这些算式怎么读呢？ 2．补充：根据要求写算式。8乘3等于24。
两个乘数都是6，积是多少？ 3个5的和是多少？ 6和8的和是多少？
被除数和除数都是6，商是多少？（）÷（）=6 18÷（）=（）
3．补充：把口诀补充完整。四（）二十八五（）四十五 三六（）（）七四十二 六九（）（）八五十六 4．完成期末复习第3题。
师：昨天晚上同学们复习了所有的乘法口诀，并和爸爸妈妈对口令，现在老师来考考大家。
师：5和一个数相乘，积的各位可能是什么？2和一个数相乘，积的各位可能是什么？ 说说有什么发现。5．完成期末复习第4题。师：说说口算时用的什么口诀？ 师：用口诀计算乘法和除法有什么区别？ 师：谁来说说你是怎么想的？ 6．完成《补充习题》相应练习。学生自练。师巡视。集体交流。
三、全课总结，当堂练习【达成目标1、2、3】
师：说说通过这节课的复习你知道些什么？学会了什么？对自己今天的表现满意吗？ 作业设计 基础性作业： 发展性作业： 板书设计
XX市联合中心小学数学教案 教学课题
2、《期末复习》（2）课型 复习课 教学内容
教科书第105页期末复习第5—7题。教学目标
△1．进一步认识乘、除法的含义，体会乘、除法的内在联系；能数记口诀，熟练口算表内乘法以及相应除法，能计算简单的乘加、乘减、连乘和乘除混合运算式题。
2．理解乘除法的含义，会用竖式计算乘除法。
3、培养孩子良好的计算习惯。教学重点
理解乘除法的含义。熟练口算表内乘法以及相应除法。教学难点
理解乘除法的含义。教学准备 小黑板 教学过程 复备
一、揭示课题，明确目标明确学习目标。
师：今天我们继续来复习乘除法的口算以及相应的笔算。
二、复习练习【达成目标1、2、3】 1．完成期末复习第5题。3分钟内完成。
师：说说口算时用的什么口诀？ 师：用口诀计算乘法和除法有什么区别？
集体校对，统计全对的同学，并对错题进行提问分析。
师：你是根据哪些口诀来计算的？你觉得计算时有什么好办法吗？ 2．补充：在○里填上“＋”、“－”、“×”或“÷”。20○4=6○448○6=7○6 7○7=1○13○8=4○6 7○1=1○656○8=6○8 学生独立解答。
师：谁来说说你是怎么比较的？ 集体交流。3．补充：填一填 □÷□=8□×6=□□÷7=□□×□=24 □÷□=8□×6=□□÷7=□□×□=24 □÷□=8□×6=□□÷7=□□×□=24 □÷□=8□×6=□□÷7=□□×□=24 学生独立完成，师巡视。集体交流。
师：你是根据哪些口诀来填的？你觉得填的时候有什么好办法吗？ 4．完成期末复习第6题。学生独立完成，指名上台板演。集体讲评。
师：你觉得在用竖式笔算时有什么注意点吗？ 师：有哪些地方容易出现错误，谁来说说看！5．完成期末复习第7题。学生读题，弄清题意。师：从图上你知道了什么？ 师：3人浇了多少棵？会解决嘛？
师：5人浇了多少棵？9人呢？看谁做得快。独立完成。集体交流。
6．添加：每只啄木鸟捉6只害虫，4只啄木鸟一共捉几只害虫？ 师：要求一共捉了多少条害虫，怎么求？ 师：为什么可以用乘法？
师：如果每只啄木鸟捉的害虫条数不一样，那怎么办？ 师：为什么每只啄木鸟捉的害虫条数不一样，只能用加法计算？ 学生自练。师巡视。集体交流。
三、全课总结，当堂练习（2分钟）【达成目标1、2、3】
师：说说通过这节课的复习你知道些什么？学会了什么？对自己今天的表现满意吗？ 作业设计 基础性作业： 发展性作业： 板书设计
XX市联合中心小学数学教案 教学课题
3、《期末复习》（3）课型 复习课 教学内容
教科书第105—106页期末复习第8—9题。教学目标
△
1、进一步掌握乘除法的意义、会用用乘除法解决实际问题。
2、体会数学与生活的联系，进一步增强学好数学的信心。
3、培养孩子良好的计算习惯。教学重点
进一步掌握乘除法的意义、会用用乘除法解决实际问题。教学难点
进一步掌握乘除法的意义、会用用乘除法解决实际问题。教学准备 小黑板 教学过程 复备
一、揭示课题，明确目标
师：今天这堂课我们一起来复习用乘除法解决实际问题。
二、复习练习【达成目标1、2、3】
1．补充：一个西瓜可以榨8杯果汁。4个西瓜可以榨多少杯果汁？6个呢？7个呢？9个呢？ 学生独立解答。
师：4个西瓜可以榨多少杯果汁？会解决吗？ 师：6个呢？7个呢？9个呢？你会做吗？ 集体交流。
2．完成期末复习第8题。学生独立解答。集体交流。
师：为什么这两题都用除法解决呢？ 3．完成期末复习第9题。师：从图上你知道了什么信息？ 明确题意后学生独立解答。学生练习时教师巡视指导。
师：怎样才能知道带20元钱够不够呢？ 集体交流，并说明列式理由。师：你还能提出哪些问题呢？ 4．补充：一共32人，4人一桌。（1）需要几张桌子？
（2）每人发2个玩具，一张桌子上需要发几个玩具？ 学生独立完成，师巡视。集体交流。
师：要求需要几张桌子，可以怎么做？
师：每人发2个玩具，一张桌子上需要发几个玩具，又是怎么想的呢？ 师：为什么可以用除法？ 师：谁来说说你是怎么想的？ 5．补充。小黑板出示：
（1）二年级有32朵花，送给一年级4个班，平均每个班能有几朵花？（2）二年级有32朵花，送给一年级8朵，还剩多少朵？（3）二年级送给一年级32朵花后，还剩8朵。原来有多少朵花？（4）二年级有32朵花，送给一年级一些后，还剩8朵，送给一年级多少朵？ 学生独立完成。集体交流。
师：你是怎么想的？为什么有的乘法？有的用除法？有的用加法？还有的用减法呢？
三、全课总结，当堂练习【达成目标1、2、3】
师：说说通过这节课的复习你知道些什么？学会了什么？对自己今天的表现满意吗？ 作业设计 基础性作业： 发展性作业： 板书设计
XX市联合中心小学数学教案 教学课题
4、《期末复习》（4）课型 复习课 教学内容
教科书第106—107页期末复习第10—14题。教学目标
△
1、通过复习，进一步掌握常见的平面图形、量长度等基础知识。
2、体会数学与生活的联系，进一步增强学好数学的信心。
3、培养孩子良好的计算习惯。教学重点
握常见的平面图形、量长度、观察物体和确定位置等基础知识。教学难点
握常见的平面图形、量长度、观察物体和确定位置等基础知识。教学准备 小黑板 教学过程 复备
一、揭示课题，明确目标
师:今天这节课我们一起复习米和厘米、图形的有关知识(出示课题)
二、复习整理。【达成目标1、2、3】
（一）图形的复习。1．完成期末复习第10题。
师：我们已经学过的平面图形有哪些？ 出示图。
提问：这幅图中有几种颜色?这几种颜色是按什么来分类的? 学生数出每种图形的个数并填表。说一说：你是怎样知道它是几边形的? 观察：这些图形是怎样排列的? 总结：按一定的顺序、颜色可以将这几种图形组合成一个漂亮的图案，小朋友们下课也可以试一试。2．复习七巧板。
（二）米和厘米复习
1．在日常生活中长度单位有什么用处？ 提问：我们学过哪些长度单位? 2．分别比划一下：1米、1厘米大概有多长。提问：1米等于多少厘米？ 3．完成期末复习第12题。
师：表示比较长的物体的长度通常用（）做单位，表示比较短的物体的长度通常用（）作单位。谁来填一填？ 学生独立完成。集体交流。
4．完成期末复习第13题。师：出示图，请学生估计每条边的长各有几厘米。师：再请学生用直尺量一量。注意：用尺量要注意方法． 学生独立完成。集体交流。5．完成第14题。画一条6厘米长的线段。学生独立完成。集体交流。
画一条比6厘米长2厘米的线段。学生独立完成。集体交流。
三、全课总结，当堂练习。【达成目标1、2、3】
师：说说通过这节课的复习你知道些什么？学会了什么？对自己今天的表现满意吗？ 作业设计 基础性作业： 发展性作业： 板书设计
XX市联合中心小学数学教案 教学课题
5、《期末复习》（5）课型 复习课 教学内容 补充练习。教学目标
△
1、通过练习，进一步掌握常见的平面图形、量长度等基础知识。
2、体会数学与生活的联系，进一步增强学好数学的信心。
3、培养孩子良好的计算习惯。教学重点
掌握常见的平面图形、量长度、观察物体和确定位置等基础知识。教学难点
掌握常见的平面图形、量长度、观察物体和确定位置等基础知识。教学准备 小黑板 教学过程 复备
一、揭示课题，明确目标
师:今天这节课我们继续来复习米和厘米、图形的有关知识(出示课题)师：在一张正方形的纸上剪去一个三角形，剩下的什么图形？你是怎么想的？
二、分层练习，巩固内化。【达成目标1、2、3】
（一）图形的练习。
1．小黑板出示：七边形和八边形。把上面的图形每个分成三角形，最少能分成几个？ 学生独立完成。集体交流。
2．在一张正方形的纸上剪去一个三角形，剩下的什么图形？ 学生独立完成，可以用纸去剪一剪或者画一画。集体交流。
3、连接每两点之间画一条线段。•••• •••••• ••
（）条线段（）条线段（）条线段 学生独立完成。集体交流。
（二）米和厘米练习。师：1米等于多少厘米？ 1．在○里填上＜、＞或=。5米○6米8米○8厘米 90厘米○1米60厘米○6米 1米○100厘米150厘米○1米50厘米 学生独立完成。集体交流。
师：你是怎么比较大小的？谁来说说看！2．在（）里填上“米”或“厘米”。
师：表示比较长的物体的长度通常用米做单位，表示比较短的物体的长度通常用厘米作单位。你会在括号里填上合适的单位吗？ ①床长2（）；黑板大约长4（）；教室门大约高2（）； ②铅笔大约长18（）；手掌大约宽7（）厘米； ③小明的身高128（），小红的身高1（）25厘米； ④旗杆高15（），跳绳长2（），钥匙长5（）。学生独立完成。集体交流。
三、全课总结，当堂练习【达成目标1、2、3】
师：说说通过这节课的练习你知道些什么？学会了什么？对自己今天的表现满意吗？ 作业设计 基础性作业： 发展性作业： 板书设计
XX市联合中心小学数学教案 教学课题
6、《期末复习》（6）课型 复习课 教学内容
教科书第107页期末复习第15—17题。教学目标
△
1、通过复习，进一步掌握常见的平面图形、量长度、观察物体等基础知识。
2、体会数学与生活的联系，进一步增强学好数学的信心。
3、培养孩子良好的计算习惯。教学重点
掌握常见的平面图形、量长度、观察物体和确定位置等基础知识。教学难点
掌握常见的平面图形、量长度、观察物体和确定位置等基础知识。教学准备 小黑板 教学过程 复备
一、揭示课题，明确目标
师：今天这节课我们来复习位置与方向和观察图形的有关知识(出示课题)复习：面向东，你的前后左右分别是什么方向？ 面向南、西、北呢？
二、分层练习，巩固内化。【达成目标1、2、3】
（一）复习方向和位置。
1、交流预习作业。
师：谁来说说在平面图上如何确定方向？ 说说：在平面图上如何确定方向。
2、做期末复习第15题。
师：这两个小朋友能坐到一起吗？你能说说为什么吗？ 师：看着图，你知道些什么？和你的同桌说说看。
3、补充： 同桌交流。集体交流。
（二）分层练习。
1、做期末复习第16题。
先说说题目中是怎么确定第几排和第几个的。
师：你是根据哪句话来确定第几排、第几个是怎么数的呢？
2、做期末复习第17题。出示题目。学生独立完成。集体交流。
3、完成一课一练p85第5题。出示题目。学生独立完成。集体交流。
4、补充：（图略）
小松鼠住在小兔的（）面；小猫住在小兔的（）面。小熊住在小兔的（）面；小狗住在小熊的（）面。小兔住在小熊的（）面，住在小松鼠的（）面。小花狗住在小猫的（）面，住在小熊的（）面。出示题目。学生独立完成。集体交流。
三、全课总结，当堂练习【达成目标1、2、3】
师：说说通过这节课的练习你知道些什么？学会了什么？对自己今天的表现满意吗？ 作业设计 基础性作业： 发展性作业： 板书设计
XX市联合中心小学数学教案 教学课题
7、《期末复习》（7）课型 复习课 教学内容 补充内容。教学目标
△1．通过复习，进一步掌握常见的平面图形、量长度、观察物体等基础知识。
2．体会数学与生活的联系，进一步增强学好数学的信心。3．培养孩子良好的计算习惯。教学重点
掌握常见的平面图形、量长度、观察物体和确定位置等基础知识。教学难点
掌握常见的平面图形、量长度、观察物体和确定位置等基础知识。教学准备 小黑板 教学过程 复备
一、揭示课题，明确目标
师：今天这节课我们来复习位置与方向和观察图形的有关知识(出示课题)说一说：面向东，你的前后左右分别是什么方向？面向南、西、北呢？ 师：谁来说说在平面图上如何确定方向？
二、分层练习，巩固内化。【达成目标1、2、3】 １．小黑板出示：
师：你会做吗？说来说说你是怎么想的？ 有（）条边，是（）边形。有（）条边，是（）边形。有（）条边，是（）边形。出示题目。学生独立完成。集体交流。
2．把下面每个图形都分成三角形，最少能分成几个？ 师：把下面每个图形都分成三角形，最少能分成几个？（）个三角形（）个三角形（）个三角形 出示题目。学生独立完成。集体交流。
3．右边的图(图略)分别是谁看到的？连一连。师：右边的图分别是谁看到的？连一连。出示题目。学生独立完成。集体交流。
4．下面这些照片分别是谁拍的？(图略)出示题目。
师：下面这些照片分别是谁拍的？ 学生独立完成。集体交流。5．连一连(图略)。出示题目。学生独立完成。集体交流。
师：谁来说说你是怎么想的？
三、全课总结，当堂练习【达成目标1、2、3】
师：说说通过这节课的练习你知道些什么？学会了什么？对自己今天的表现满意吗？ 作业设计 基础性作业： 发展性作业： 板书设计
XX市联合中心小学数学教案 教学课题
8、《期末复习》（8）课型 复习课 教学内容
教科书第108页期末复习第18—20题。教学目标
△1．进一步巩固观察物体的方法，发展空间观念。△2．通过复习，进一步掌握时分秒等概念。△3．掌握统计知识，了解事情发生的可能性。教学重点
掌握时分秒，统计知识，了解事情发生的可能性。教学难点
掌握时分秒知识，会准确读时间。教学准备 小黑板 教学过程 复备
一、揭示课题，明确目标。
师：今天这节课我们一起复习时间以及统计与可能性的有关知识。(出示课题)在小闹钟上拨时间： 4：5512：306：051：20
二、复习整理。
（一）复习时间的知识。【达成目标2】 1．学生口答基本知识。师：时间单位有哪些? 师：在钟面上有几大格、几小格?较长的针、短针、又细又长的针分别叫什么? 师：钟面上有几大格、几小格？时针转1大格是多长时间？分针和秒针呢？时针从12走到7是多长时间？秒针从2走到8呢？ 交流说说是怎么想的。2．完成期末复习第18题。
师：你能在括号里填上合适的单位吗？ 学生独立完成。集体交流。
引导学生联系生活实际作出选择，进一步加深对时、分、秒的认识。3．补充：填上合适的单位。一棵大树大约高12()。一枝钢笔长17()。
一张床长约2()，宽约150()。小明身高140()。
小军一天在校时间大约是6()。小强早上8()到学校，上体育课跑60米大约需要13()。学生独立完成。集体交流。
4．完成期末复习第19题，并补充： 学生独立完成。集体交流
（二）复习统计与可能性。【达成目标3】 1．游戏，并完成统计。引导学生明确游戏要求
交流：总次数是20次，检查是否正确。师：从统计图中你知道了些什么？ 感受：胜、负、平都有可能发生。
三、全课总结，当堂练习【达成目标1、2、3】
师：说说通过这节课的练习你知道些什么？学会了什么？对自己今天的表现满意吗？ 作业设计 基础性作业： 发展性作业： 板书设计
第二篇：二年级上册期末复习教案
二年级上册期末复习教案1
复习内容：课外阅读指导
复习过程：
一、出示一篇短文：
河马的本领
森林里，大象用鼻子卷木头，小鸟张开嘴巴快乐地歌唱，小猴子把自己倒挂在树上，可神气啦！只有河马垂头丧气、没精打采。
小河马说：“我没有卷木头的鼻子，没有会唱歌的嘴巴，也没有像钩子样的尾巴。我到底有什么本领呢？哎，我真没用。”
骆驼来找小河马：“小河马，你和我一起去沙漠吧。”小河马想了想说：“不，沙漠里没有水，我会受不了的。”
小松鼠来找小河马：“小河马，你和我一起去采松果吧。”小河马想了想说：“不行，我太胖了，爬不了树。”
一天，小兔要去河对面去找蘑菇，可是它没有办法过河。小河马看见了说：“你坐在我的背上，我背你过河。”
小兔坐在小河马的背上，很快到了河对岸。它高兴地说：“谢谢你，小河马，你的本领真大。”小河马很奇怪：“我的本领真的很大吗？”“当然啦！”
没过几天，小河马在河边建起了一个“河马摆渡站”。
1.短文一共有 个自然段。
2.大象的本领是 ，小鸟的本领是 ，小猴子的本领是 ，河马的本领是 。
3、读了这篇文章，我懂得了 。
二、指导学生自由默读这篇短文，遇到不认识的字运用查字典的方法注音。
三、指导学生边读边给短文标上自然段号，了解短文有几个自然段。
四、指导学生仔细阅读重点段落，划出本段有几句话。
五、自由默读每一句话，读懂这句话的主要意思。
六、指导把每一个问题读通顺，努力把意思读懂。
七、独立完成有关练习。
八、实物投影，难点处讲评。
二年级上册期末复习教案2
复习目标：
1.通过写话训练，学生能够完整、通顺地写出一段或几段话。
2.在写话中能围绕主题展开表达，写出完整而通顺的句子。并能根据表达需要，准确地使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。
复习重点：在写话中能围绕主题展开表达，写出完整而通顺的句子。
复习难点: 根据表达需要，准确地使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。
复习准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
复习过程：
一、谈话导入
同学们，我们在这个学期的学习中，不仅学会了用口语与别人进行交流，还学会了写话，用我们手中的笔与他人交流。
二、复习写话
1.围绕主题表达。
同学们，你最喜欢的玩具是什么？它是什么样的？好玩在哪？
预设：课件出示：这次写话的主题是喜欢的玩具，我们要找玩具的令人喜爱之处去写，体现玩具的特点。想想它什么样，有什么好玩之处。
同学们，现在老师来朗读几同学写的精彩例文，你们看看这几个同学写的好在哪儿？
同学们，现在老师来给你们支支招：课件出示：
1.读准写话要求，读明白要求我们写什么，从哪几个方面去写。
2.写之前要仔细观察，一边观察一边说一说自己看到了什么。
3.围绕一个主题去写，把要写的内容写清楚。
4.写的时候要正确使用标点符号，注意标点符号的占位。
课件出示练习题：家人中，你最喜欢谁？你最喜欢他哪一点？写下来，记得要把这段话写通顺哟！
我家有三口人，我最喜欢妈妈。她很温柔，从来不和我发脾气。每次和我说话都很温柔，如果我没有听清楚，她会很有耐心地再重复一遍，绝对不会不耐烦地大声吼我。即使我犯了错误，她也耐心地告诉我要做一个听话的孩子，不能淘气。这么温柔的妈妈，我怎么能不喜欢呢？
2.根据图画表达。
课件出示第94页插图同学们，请看看这幅图，小老鼠在干什么？画面上出现了什么？接下来会怎样？
预设：课件出示：这次写话属于看图表达。首先，我们应该仔细观察图画，讲清画面内容；然后，根据画面内容展开想象。
同学们，请小组内交流自己写的例文，比比谁的画面描述得清楚、细致，谁的想象最丰富？
课件出示《看图写话技巧儿歌》：
看图写话分两步，先看清图再表述。观察图画认真看，图中主体看清楚。
人物关系仔细想，起因经过要抓住。发挥想象很重要，补充结果不含糊。
同学们，自己读一读，想一想。
课件出示练习题：两只小猫在干什么？这时候，谁出现了？事情的结果会怎样？写一段话。
两只小猫为了争夺一条鱼打了起来，谁也不让谁。这时，小老鼠偷偷溜进来，偷走了鱼，还笑话两只猫是傻瓜。等两只小猫发现鱼没有了的时候，小老鼠早已逃之夭夭，它们俩后悔极了。
3.留言条。
同学们，今天早上，老师上班时，我女儿还没有起床，我想提醒女儿起床后把牛奶热了再喝，否则会肚子疼，可是女儿睡得太香，我不忍心叫醒她，该怎么办？
同学们，怎样才能写清楚一张留言条？请你们帮助老师说说这张留言条的内容。
同学们，还记得怎样书写留言条吗?
课件出示：
女儿：
妈妈上班了，起床以后把牛奶热了再喝，要不然会肚子疼。
妈妈
7年11月4日
同学们，请对照格子中写好的留言条，交流留言条格式。
课件出示留言条格式：
开头顶格写称呼，称呼后面冒号出。
正文另起空两格，署名写在右下处。
日期写在署名后，不当留言小糊涂。
课件出示练习：明天是小熊的生日。它想邀请小兔明天早上八点钟到它家参加生日派对。请你代它给小兔写一张留言条。(今天是12月11日)
三、快乐作业：
同学们，遇到有趣的事，看见有趣的物品，遇到喜欢的人物，都可以用一段话写进自己的本中。
二年级上册期末复习教案3
一、填空。
1.○○○
△△△△△△△△△△△△
△的个数比○的个数多（ ）个。
2. 量一量，左边这条线长（ ）厘米。
3.把1米长的电线剪去40厘米，还剩（ ）厘米。
4.□×3＞25 □÷9＜9
5.青青每天吃两个水果，一星期要吃（ ）个水果。
6.按规律接着填，并统计出每种字母的个数。（一条线上写一个字母）
（1）a b b a b b a
（2）b c c d b c c
a ( )个 b （ ）个 c ( )个 d （ ）个 合计( )个
7. 右图第（ ）层第（ ）个是五边形，第3层第3个是（ ）边形，线段在第（ ）层第（ ）个。
二、把正确答案的序号填在括号里。
1.果果每分钟大约走60（ ）。
①米 ② 厘米
2.方方家请的钟点工每天工作2（ ）。
①秒 ②分 ③小时
3.钟面上的时刻是（ ）。
① 9：5 ②9时05分 ③9：05
4.得数是四十几的算式是（ ）
① 32+18 ②62-15 ③48÷8
三、判断题。
1.每张邮票8角钱，3元最多能买3张这样的邮票。（ ）
2.被减数是八十几，减数是二十几，差一定是六十几。（ ）
3.在装有红、黄两种球的袋子里，任意摸一次，摸到的球一定是红球。（ ）
4.手工艺品展。
瓷器展 竹编展
绣花展 剪纸展
石雕展 景泰蓝展
（1）石雕展的北面是绣花展。（ ）
（2）竹编展在瓷器展的西面。（ ）
（3）从景泰蓝展到绣花展一定经过石雕展。（ ）
（4）从石雕展到竹编展不一定要经过绣花展。（ ）
四、解决实际问题。
买1棵小圣诞树的钱可以买4件相同的圣诞礼物。
（1）买5棵小圣诞树的钱可以买多少件圣诞礼物。
（2）如果每棵小圣诞树36元，每件圣诞礼物多少元？
二年级上册期末复习教案4
复习内容：第二单元基础知识复习
复习目标：
1、通过听写、朗读等形式进一步巩固会认字，会写字。
2、积累好词好句和会背课文。
3、进一步巩固“aabb”式词语。
4、掌握“加偏旁”“换偏旁”等识字方法，会查字典。
复习重点：
1、字音：踮起 栽种 愣住 怦怦地 操纵
2、重点词语：挂牵 香甜 唱歌 教室 已经 迟到 仔细 身体
3、学会音序查字法和部首查字法查字典。
复习过程：
一、师生共同寻找重点词语：
书法 图画 象棋 钢琴 观看 养金鱼 唱京戏 小院 笑脸 挂牵 又香又甜 歌曲 牵手 休息 哈欠 迟到 闹钟
二、同桌互读重点词语。
三、 听写词语：挂牵 香甜 唱歌 教室 已经 迟到 仔细 身体
四、给下列带点字选择正确的读音：
踮（dian dian）起 栽（zhai zai）种 愣（leng len）住 怦（peng pen）怦地 操纵（zong zhong）
五、复习查字典：
1、音序复习巩固：1）、独立背诵大写字母表，抄写。2）、按顺序填空：A( ) B( )
C（ ） D( ) E( ) F( ) G( ) H( ) I( ) J( ) K( ) L( ) M( ) N( ) O（ ） P（ ） Q（ ） R（ ） S（ ） T（ ） U（ ）
V（ ） W（ ） X（ ） Y（ ） Z
3）、交流，反馈。
六、加偏旁并组词：
哥（ ）（ ） 其（ ）（ ） 至（ ）（ ）平（ ）（ ）
七、整理同偏旁的字。
二年级上册期末复习教案5
教学内容:
课本第100～l0l页期末复习第10～15题。
教学目标:
使学生通过复习，进一步掌握常见的平面图形、量长度、观察物体和确定位置等基础知识，培养初步的空间观念。
教学重点：空间与图形的复习。
教学难点：培养学生初步的空间观念。
教具准备：投影片。
教学过程:
一、揭示课题
二、空间与图形的复习
1．完成期末复习第10题。
(1)出示图。
提问：这幅图中有几种颜色?这几种颜色是按什么来分类的?
(2)说一说：你是怎样知道它是几边形的?
(3)观察：这些图形是怎样排列的?
(4)按一定的顺序、颜色可以将这几种图形组合成一个漂亮的图
案，小朋友们下课也可以试一试。
2．完成期末复习第11题．
(1)出示一只玩具熊，请处在4个方位(前、后、左、右)的同学们说说自己看到的玩具熊的样子。
提问：为什么同是一个玩具熊，但看到的却不一样呢?
(2)独立完成期末复习第11题。
三、量长度的复习
1．在日常生活中长度单位有什么用处？
提问：我们学过哪些长度单位?(板书)
请分别比划一下：1米、1厘米大概有多长。
提问：1米等于多少厘米？
2．完成期末复习第12题。
3．完成期末复习第13题。
(1)出示图，请学生估计每条边的长各有几厘米。
(2)再请学生用直尺量一量。
注意：用尺量要注意方法．
四、时分秒的复习
1．时间单位有哪些?(板书)
提问：l时等于多少分?
说说川、时、1分钟、1秒大约有多长?
2．在钟面上有几大格、几小格?长针、短针、又细又长的针分别叫什么?
3．完成期末复习第14题。
(1)学生填写。
(2)集体订正，特别注意第3幅、第4幅钟面。
五、统计的复习
出示期末复习第15题图。
1．提问：左面是什么?右面呢?蓝色的球在红球的什么方位？
(即在东面、西面、北面还是南面)橘色的球又在红球的什么方位?
2．提问：中间这幅图是由哪些物体架构而成的?
3．根据所学的知识把它们的个数数出来，完成统计图。
4．提问：你看到这幅统计图，能想到什么，
2．补充合适的单位。
一棵大树大约高12
一枝钢笔长17()
一张床长约2()，宽约150()
小明身高140()
小军一天在校时间大约是6()
小强早上8()到学校，上体育课跑60米大约需要13()
3．画一画．
(1)画一根比1厘米长3厘米的线段．
(2)画一根比5厘米短2厘米的线段．
(3)2厘米的3倍的线段有多长，请你画一画。
拓展训练：
在（）里写上合适的时间单位。
1、小学生每天睡觉9（）。
2、小明跑100米用了18（）。
3、学生中午吃饭用了约20（）。
4、看一场电影大约用了2（）.
5、1节动画片大约30（）。
6、一节数学课40（），课间休息10（），再加上（）分就是1小时。
二年级上册期末复习教案6
复习目标:
1.复习全册会写字和会认字的读音，通过易错字音的辨析、巩固，引导学生准确掌握字音。
2.准确掌握会写字的字形，通过抓住易错笔画，辨析易混生字，引导学生正确书写生字。
3.准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同的语境正确地选择字音。
4.结合具体的语言环境和要求，准确而灵活地选择字音和汉字。
复习重点：
1.准确掌握会写字的字形，通过抓住易错笔画，辨析易混生字，引导学生正确书写生字。
2.准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同的语境正确地选择字音。
复习难点：结合具体的语言环境和要求，准确而灵活地选择字音和汉字。
复习准备：相关课件等。
课时安排：2课时。
复习过程：
第一课时
一、激趣引入
同学们，今天，我们一起踏上复习之旅，探究生字的奥秘吧！
二、复习字音
看！课件出示：全册识字表
同学们，这些生字，我们能准确地叫出它们的名字。可是，还有一些生字的名字太难记，让我们想办法记住它们吧！
同学们，请借助拼音，反复认读课前圈出的生字，如果遇到困难，可以向小组同学或老师请教。
同学们，请同桌互相认读圈出的生字，互相当小老师，帮助同伴读准所有圈出的生字。
同学们，你们和生字交上朋友了吗？现在老师来考考你们：课件出示：
翘舌音——晒 炸 察 装 丑 束 川 柴 冲 场 伤
平舌音——猜 刺 粗 艘 翠 丛 曹 层 苍 桑 催 脏 栽 责
三拼音节——两 宽 化 变 片 脚 舰 画 奖 穿 表
易错音——捕 傍 候 展 却
整体认读音节——知 识 圆 业 阴 使 示
轻声音节——哇 哪 啊
同学们，谁来当小老师带领大家读读这些生字，如果遇到读不准的字音，要反复领读。
同学们，现在我们来开火车认读这些生字。（针对学生读错的字音，集体商议能记住字音的好办法。）
课件出示练习题：
一、选一选，送字宝宝回家。(填序号)
①晒 ②炸 ③使 ④迎 ⑤鹰 ⑥察
⑦桑 ⑧装 ⑨欲 ⑩束 场 示
整体认读音节：③ __④____⑤___ ⑨ __
平舌音：_⑦__________________________
翘舌音：_①____②_____③____⑥ ⑧____⑩______
二、给下列加点的字选择正确的读音，在括号里画“√”。
捕鱼（bǔ√ pǔ） 暖和(hé huo√) 散步(sàn√ sǎn)
一幅画(fú√ fù) 傍晚(bànɡ√ pánɡ) 领巾(lǐnɡ√ nǐnɡ)
三、巩固字形
同学们，刚才我们牢牢记住了第一批生字的读音，看，第二批生字又出现了！快快与它们打声招呼吧！课件出示难写字：领、壮、底、候、今、窗、巨、却、步、瓜、展
同学们，这些字哪部分容易写错？请反复书空练写。
预设：
课件出示：
“领”左面是“令”，不是“今”；
“壮”右边是“士”，不是“土”；
“底”不要丢掉最下面的“点”；
“时候”的“候”不要丢掉中间的“小竖”；
“今天”的“今”和“令”区别开；
“窗”下部里面不是“夕”；
“巨”第二笔是“横折”，第三笔是“横”，最后写“竖折”；
“却”右部是“卩”，不是“阝”；
“步”下面不是“少”；
“瓜”和“爪”区别开；
“展”不要多写一撇。
同学们，请将这些易错生字正确抄写在自己的错字本上。
课件出示练习题：
一、读拼音，正确、工整、美观地书写汉字。
hu tiào ɡǎn dǐ
1.这时（候），青蛙（跳）下池塘，（赶）紧躲在了荷叶（底）下。
yānɡ zhǎn jù
2.站在广场中（央），（展）现在眼前的是一座（巨）大的石像。
zhàn shì zhì biǎn dɑn
3.（战士）们不好意思再藏朱德同（志）的（扁担）了。
二、将下列词语中的错别字画出来，并将正确的字写在后面的括号里。
1.到山角下(脚) 2.五星红期(旗) 3.从林深处(丛)
4.闭上眼晴(睛) 5.古往令来(今) 6.明胜古迹(名)
7.冶病救人(治) 8.忙忙一片(茫茫)
三、辨析多音字
同学们，对于多音字，应该怎样称呼它们呢？课件出示部分多音字：了、场、发、没、号、铺、难、教、朝、重、当
同学们，它们都有哪些读音？怎样组词？用所组的词语说一句完整的话。
课件出示多音字词语：
教书 教师 朝向 朝夕 茶铺 铺路 当铺 当然
难处 灾难 口号 号叫 重量 重新 发现 头发
场院 操场 没有 淹没 走了 没完没了
同学们，这些词语你们能读准确吗？自己试试。
同学们，我们来开火车读读。
同学们，一起来读读吧。
课件出示练习题：
根据语境，划去加点字的错误读音。
1.今天下了一场(chánɡ chǎnɡ)大雨，操场(chánɡ chǎnɡ)上都湿了。
2.工人们喊着口号(hào háo)，卖力地干(ɡān ɡàn)活。
3.前面哪个茶铺（pù pū）停业了，因为门前在铺（pù pū）路。
四、快乐设计：
1.将识字表中的字大声、清晰、准确地读给家人听，请家人帮你纠正错误读音。
2.请家人帮忙听写错字本上积累的字，并针对再次写错的字向家人请教记住字形的方法。
3.把识字表中的蓝色多音字读给家长听，并当小老师，给家长讲一讲这些多音字不同的读音，并和家长展开扩词比赛。
第二课时
一、激趣导入
同学们，生字非常神奇！有一些生字长得非常相似，还有一些生字连读音都一样，遇到这些生字，我们该怎样辨别呢？这节课，我们继续复习生字。
二、区别形近字
课件出示形近字：
第一组(易混淆)：今——令 句——问 于——干 爪——瓜
第二组(加偏旁)：气——汽 那——哪 旁——傍 每——海
合——给 却——脚 以——似
干——汗 军——浑 同——桐
第三组(字族归类)：包——抱、泡、跑、饱、炮 皮——破、披、坡、被
巴——把、爸、吧 方——放、防、房
青——清、晴、情、睛 马——妈、蚂、吗
第四组(换偏旁)：咬——校 渴——喝 洪——哄 活——话
跳——挑 凉——惊 灯——盯 担——但
园——圆 领——邻 作——昨 观——现 纷——份
同学们，自己读读，注意读准字音，并口头组一个词语。
同学们，请睁开你们的火眼金睛辨辨这些形近字哪些部分不同？
同学们，请和小组同学商议一下怎样区分这些字形相近的字？
同学们，哪组形近字辨别起来有困难？
预设：课件出示：
(1)编字歌。如，“用手抱，有水泡。用脚跑，吃食饱，遇到大火就开炮”。
(2)想字理。如：
“爪”字形像人的手，正中间的“竖”像伸开的手指，“爪”本义指手或与手有关的动作。
“瓜”字形像藤蔓上结了一个很大的瓜，正中间的“竖提”和“点”像瓜，“瓜”本义与瓜果有关。
(3)记部首。如，“没‘氵’就渴，张‘口’就喝”，“用‘’跳，用‘扌’挑”。
(4)找不同。如，“干钩于”“有点令”。
(5)明字义。如，“气”表示空中漂浮的云气，没有水；“汽”表示水蒸发形成的气体，与“水”相关。
：同学们，在生字王国里，时常会遇到形近字，我们一定要看清它们的样子，抓住它们长相上的特点，记住它们之间的不同之处，准确识记，才能不闹笑话！
课件出示练习题：
一、找出每组两个字的不同之处，再组词。
坡： （山坡） 洪： 氵（洪水） 凉： 冫（凉快）
披： 扌（披着） 哄： 口（哄人） 惊： 忄（惊人）
领： 页（带领） 观： 又（观看） 担： 扌（扁担）
邻： 阝（邻居） 现： 王（现在） 但： 亻（但是）
二、读句子，在正确的字的下面画“√”。
1.一只乌鸦口（渴√ 喝）了，想要找水（渴 喝√）。
2.那个小男孩很（话 活√）泼，很喜欢说（话√ 活）。
3.（傍√ 旁）晚，小鸟累了，守在妈妈（傍 旁√）边睡着了。
4.小花猫用（爪√ 瓜）子在西（爪 瓜√）上扒了一个洞。
三、巧辨同音字
同学们，长得不太一样，读音完全相同的生字称为“同音字”。
课件出示：
类型一：字音相同，字形相近
忙——茫 圆——园 从——丛 站——战 第——弟
诚——城 怕——帕 其——旗 哥——歌 子——仔
两——俩 分——纷 衣——依
类型二：字音相同，字形不同
带——戴 对——队 巾——今 杨——洋 夜——业
做——作 是——事 向——像 丽——利
同学们，请小组同学开火车逐一认读，并组词。遇到读不准的字音或者不会组的词语，同学间相互交流。
同学们，你有什么好方法区别这些同音字吗？小组交流交流。
同学们，你觉得哪组同音字最难辨别？你有什么好方法记住它们？
预设：课件出示：
1.抓住部首来辨别——同音字的部首往往会体现这些字的含义。如“城”和“诚”都读chénɡ，“土”表示泥土，建筑城市需要用土，“讠”表示语言，说话算话才叫诚实。
2.抓住字义来辨别——如“带”和“戴”都读dài。“带”通常表示丝带一样的物品或领，率领，可以组词“丝带”“带子”“带领”等；“戴”有敬爱，把物品加在身上的意思，可以组词为“爱戴”“戴眼镜”“张冠李戴”等。
同学们，请选择自己记得不牢的形近字抄写在本子上，并分别组一个词语。
课件出示练习题：
一、根据拼音，填写汉字。
(yuán ) 花(园) (圆)桌
(xiànɡ) 好(像) 方(向) 大(象)
( cónɡ) (从)前 草(丛)
( shì ) (事)情 (是)非 城(市)
( lì ) 美(丽) (利)用 (力)气
二、选字填空。(填序号)
1.[①带 ②戴] 同学们(戴)上红领巾，在老师的(带)领下参观植物园。
2.[①做 ②作] 我去小乐家(做)客，他正在家写(作)业。
3.[①长长 ②常常] 匹诺曹(常常)说谎，所以长了(长长)的鼻子。
4.[①再 ②在] (再)见，小燕子，我就(在)这里等你回来。
四、巧解多义字
同学们，大多数生字都具有两个或两个以上的意义。在不同的语言环境中，同一个生字会表示不同的意思。我们把这些生字称为“多义字”。
课件出示示例：下面句子中都有“沉”，它们的意思一样吗？
1.小纸船慢慢地沉入了水中。
2.妈妈沉沉地进入了梦乡。
3.哎呀，我的书包太沉了，我拎不动！
同学们，请到字典中查查，“沉”有几个义项？分别是什么？
同学们，自己读读句子，推测一下“沉”在句子中的意思。
同学们，请将自己选择出来的解释带入句子中读读，看看句子是否通顺，句子的意思有没有改变。
同学们，谁来把你的学习成果与分享？：
预设：课件出示：
1.“沉”表示没入水中，跟“浮”相对。
2.“沉”表示深入，程度深。
3.“沉”表示重，分量大。
同学们，我们怎样在具体的句子中辨别多义字的意思？小组交流交流。
同学们，谁来把你们小组的交流成果与分享？
预设：课件出示：
1.在预习生字的过程中查字典，了解该字有几个义项，再读一读每个义项里的词语，熟能生巧，就能轻松了解每一个生字的不同义项了；
2.选择义项之前多读一读要搭配的词语；
3.选择义项时把字放到词语或者句子中；
4.选择义项后要将选择的义项带入句子中读一读，看一看语义是否通顺。
课件出示练习题：给下列加点的字选择合适的意思。(填序号)
面：A、面孔，脸，头的前部。 B、当面，直接接头的。 C、用脸对着，向着。 D、量词。 E、面条。
1.老师面带微笑。( A )
2.我们面向老师坐好。( C )
3.班长交给我一面红旗。( D )
4.我最喜欢吃鸡蛋面。( E )
穿：A、破，使通透。 B、放在动词后，表示通透或揭开。
C、把衣服鞋袜等套在身上。 D、通过孔洞。
1.早上，我起床后自己穿衣服。( C )
2.我用锥子把木板穿了一个洞。( A )
3.妈妈早就看穿了我的心思。( B )
4.我把珠子穿在一起。( D )
五、快乐设计：
和家人一起玩“找朋友”游戏，一人举出字卡，另一人说出它的形近字或同音字，并组词。
二年级上册期末复习教案7
教学目标：
1、能正确、流利的朗读课文，初知课文大意。
2、能正确认读会认字，识记8个生字，并能正确书写。
3、培养学生自主识记生字的兴趣与能力。
教学重点：
能正确认读生字，并能正确书写。
教学难点：
学会运用多种方法识记生字，并能互相交流。
教学方法：
引导，点拨，让识字富有情趣。
教学学法：
小组合作，自主探究，识记生字。
教具准备：
PPT课件，田字格。
一、导入新课
1、同学们，老师今天给大家带来了一些美丽的图画，我们一起来欣赏。
2、课件展示岩石书学生欣赏。欣赏了这些图画，你有什么感受?你知道他们的作者是谁吗?大自然
这些是大自然在岩石上画的画，他会告诉我们很多大自然的秘密，我们称他为——岩石书。
3、板书课题。
仔细看老师板书课题，请同学们举起小手书空。
4、读课题。
5、学习“岩”字。
1你知道岩石在什么地方吗?
2仔细观察这个“岩”字，你有什么发现?
这个“岩”字是会意字，山石就是“岩”石。
6、你有什么好办法记住它?在田字格中板书“岩”字
二、初读课文，感知课文大意
1、先自由读文，遇到生字要仔细拼音，多读几遍。思考：从课文中你知道了什么?
2、学生自由读文。
3、说一说，你知道了什么?
生自由回答
三、齐读课文，识记生字
1、你们读得真认真，看看，你们的读书声把课文里的生字宝宝都吸引过来了，出示生字，
这些生字你们认识吗?认识哪个，就大声读出来吧。选择自己喜欢的方式认读生字
2、多种形式检查会认字的认读情况。
3、课件展示填一填：这些字中，左右结构的字有上下结构的字有独体字有
4、理解“富饶”。
四、三读课文，多种方法识记会写字
1、指名分段读课文。有几个生字宝宝要和同学们做最亲密的朋友，他们是谁呢?课件出示会写字
2、指名认读，你们有什么好办法记住这些生字宝宝的样子吗?小组合作学习，分析字形，积累词语。
3、集体学习：赶快把你们的记字好窍门和大家分享一下吧。生汇报
1出示竹简图，想象“册”的造字过程，知道“册”是象形字，指导识记“册”字。组词，指导书写。
2运用多种形式，趣味识记：加一加，减一减，猜字谜，编故事或顺口溜，比较，联系生活……
区分座——坐
练习用“好像”、“变化”、“但是”说话。
哪些字容易写错?你来给大家提个醒。
4、巩固练习。课件出示
五、指导书写
重点指导“册”、“像”、“层”这几个字的书写。
1、找关键笔画。“册”关键笔画是横，中间要写一样宽，横在横中线上。
2、“像”是左右结构的字，左边瘦得像麻杆，右边胖得像大象，生书空笔顺。
3、“层”的帽子要扁一些，小一些，“云”的第二横要长一些。
六、生在生字本上写字，每个字写两个。师巡视
七、评议，总结。
板书设计：
田字格中书写
“岩”、“册”、“像”、“层”字
二年级上册期末复习教案8
具体步骤
一、朗读课文，复习回顾。
1、背诵课文《水乡歌》，注意：荡是上下结构的字，掌握飘、新的书写
练习：连一连，组成新字，再组词
巾 斤 票 竹 壮 口
衣 凡 风 自 亲 罗
填上合适的词
一（ ）河 一（ ）白帆 一（ ）池塘 一（ ）船
一（ ）歌曲 一（ ）宝石
写出带点字词的反义词。
歌儿唱着水乡的新生活
水乡什么多？
水乡真是美丽极了。
根据课文内容填空：水乡有三多，（ ）多，（ ）多、（ ）多。描写水乡水多的诗句是（ ）。
照样子把句子补充完整：白帆片片像云朵。
丹顶鹤的头顶像
弯弯的月儿像
小朋友的笑脸像
2、齐读课文《云房子》，能够正确流利的背诵，正确区分要 耍的书写。
区别 净 静 及 极 级
洁（ ） 安（ ） （ ）时 年（ ） 南（ ）
（ ）悄悄 干（ ） 来不 阶（ ）
给句子正确的.加上标点：咦 云房子变小了 云房子不见了
哇 这么多白云 我们来造云房子
没有了 没有了
4、齐读课文《夕阳真美》，复习生字词，正确背诵课文，了解沉、夕阳、傍晚的反义词，区分：蓝 兰
练习：比一比再组词： 客（ ） 芒 （ ） 装 （ ）
容（ ） 忙 （ ） 壮（ ）
照样子写句子：（笑咪咪）的太阳
天上有一个笑咪咪的太阳。
（ ）的蓝天
（ ）的阳光
二、复习《练习8》，会正确粘贴春联。
再过几天，就是春节了，人们欢天喜地的过年，会让你想到哪些成语？
三、听写本单元词语。
二年级上册期末复习教案9
复习内容：
第一单元基础知识复习。
复习目标：
1、正确认读会认字，掌握会写字。
2、复习巩固词语，能够背诵要求背的课文。
3、掌握去偏旁、同偏旁字归类识记的方法。
复习重点：
1、重点字有：后鼻音“层、登、爽、壮、省、形状”、前鼻音“尽、染、燃、勤、神”，易读错的字音“颊、豌”。
2、重点词语梳理，去偏旁成字并组词，同偏旁的字整理，aabb式词语积累。
3、重点句积累。
复习过程：
一、师生共同寻找重点词语：
金秋时节景色宜人天高云淡山河壮美瓜果飘香春华秋实尽力尽情壮丽壮观华灯华丽谷子山谷表层波浪劳动闻名中外秀丽神奇尤其巨石金光闪闪奇形怪状已经四海为家纷纷出发挂住山洼粗心仔细知识娃娃名片枫树风景区甲鱼认识
二、独立认读这些重点词语，同桌互读，注意度准字音。
三、练习检测：
读一读，选择正确的读音打“√”。
层（ceng cen）林尽染登(deng den)爽(suang shuang)壮(zhuang zuang)省(sheng shen)形(xing xin)状尽(jin jing)染(ran lan )燃(ran lan)烧勤(qin qing)神(shen sheng)奇脸颊(jia xia)豌(wan wan)豆
1）、学生独立练习，反馈交流。
2）、同桌互相指读，特别注意读准容易错的字。
四、美文积累：
1、自由背诵第1课，第3课，第4课。
2、独立练习：按课文内容填空。
1）、梨树挂起（）的灯笼，苹果露出（）的脸颊，稻海翻起（）的波浪，高粱举起燃烧的（）。
2）、看，蓝天上的大雁（）了回答，它们排成一个（）的人字，好像在说——勤劳的人们（）秋天的（）。
3）、《赠刘景文》（）擎雨盖，菊残犹有傲霜（）。（）君（）。（）橙黄菊绿时。
4）、《山行》（）寒山（）径斜。（）。停（），霜（）。
3、反馈交流，订正。
五、我的发现：
1、出示一组字：层—云（云朵）宜—且（而且）波—皮（皮球）
你发现了什么？（第一个字去掉偏旁，就变成了一个生字，并用这个生字组词。）
2、出示一组字：波、浪、洼认、识、记
你发现了什么？（这些字的偏旁都是相同的。）
3、自己独立完成以下练习：
苹—（）（）纷—（）（）记—（）（）
绞丝旁——
立刀旁——
二年级上册期末复习教案10
教学目标
1、能正确地进行关于元、角、分简单的加、减法计算。
2、理解元、角、分的加、减法的计算的算理。
3、使学生能够感受到数学来源于生活、服务于生活。
教学重难点
正确、合理、灵活地进行元、角、分的加、减法计算。
教学工具
PPT课件
教学过程
(一)导入：(铺垫助学)
师：同学们都去过超市吧，今天我们来当一回售货员，不过我要考考你们，看你们是不是一名合格的售货员。(出示课件)
1、课件出示人民币面值图片，说出人民币币值。(学生举手抢答)
2、填空：(指定小组一个个回答)
1元=(10)角，10角=(1)元
2元=(20)角，20角=(2)元
7元=(70)角，40角=(4)元
5元=(50)角，80角=(8)元
9元=(90)角，60角=(6)元
(二)例5(以趣激学)
1、彤彤要买一袋牛奶，牛奶是1元两角，可是彤彤没有面值一元的人民币，只有一些面值1角的人民币，他该怎么给钱呢?
2、让学生思考后举手发言，说出方法。(板书：人民币简单的计算)
3、教师再次根据学生描述的方法进行课件直观演示。
1元2角=12角(板书)，让同学齐读一遍，并让几个后进生复述。
4、彤彤转天又买了一杯酸奶，给售货员18角，你们知道酸奶是几元几角吗?
18角=1元8角(板书)
5、点名回答，说出原因，并让后进生复述。
6、练习(指定小组一个个回答)
1元3角=(13)角，15角=(1)元(5)角
4元6角=(46)角，24角=(2)元(4)角
6元1角=(61)角，53角=(5)元(3)角
5元7角=(57)角，89角=(8)元(9)角
9元5角=(95)角，67角=(6)元(7)角
7、书写反馈：
数学书第57页做一做第一题，注意书写姿势，比一比谁书写最快、最工整。写好后立刻坐好。
(三)例6(顺思导学)
1、出示图片。
2、提出问题1：
(1)买一个圆气球和一个桃心气球，要多少钱?
(2)让学生思考后回答，并说出方法。
(3)出示课件，并提示：单位名称都是“角”，可以直接计算。
(板书：5+8=13(角)13角=1元3角)
3、提出问题2：
(1)笑脸气球比粉色气球贵多少钱?
(2)让同学描述“贵”是什么意思?
(3)同位讨论，这个问题该如何解答。
(4)同学代表发言，教师给予适当纠正和引导。
(5)教师再度用课件演示同学们的方法，并提示：单位名称不同时，要
先转化成相同的单位名称，再计算。
(板书：1元=10角10-6=4(角))
4、提出问题3：
(1)买一个笑脸气球和一个鸭子气球，要多少钱?
(2)让同学们仔细想一想，然后把自己想到的方法写在小纸条上，教师巡视。
(3)利用投影展示部分学生作业，共同讨论他们是否做的正确，让同学说理由。
(4)利用课件展示做题过程，(板书：1元+3元1角=4元1角)
(四)练习：(应用促学)
数学书第57页第二题1、2问。
(六)课堂小结：(梳理评学)
你们都是非常聪明的售货员，帮顾客解决了，买两样东西如何计算一共多少钱?一个商品比另一个商品贵多少钱?顾客们认为你们态度满分，服务满分，下课后，由组长为所有的售货员们发放优质奖章。
二年级上册期末复习教案11
具体步骤
一、朗读课文，复习回顾。
1、背诵课文《登鹳雀楼》，理解“欲穷千里目，更上一层楼”的意思。
区分：人入尽近进登灯木目
2、背诵课文《青松》，掌握“挺”的书写笔顺
练习：选字填空花化话
雪说（）（）别文（）红（ ） （ ）瓣
结 洁
清（ ） （ ）冰 （ ）论 （ ）白 （ ）净
写出句中带点词的反义词：
寒冷的冬天下了一场大雪，地上、房子上都白了。（ ）（ ）
这条大路笔直的通向前方。（ ） （ ）
3、齐读《小动物过冬》，复习生字词语，注意：暖、商的书写，了解小动物不同的过冬方式。
练习：给本课的生字按字母表的顺序排列。
4、齐读课文《美丽的丹顶鹤》，复习生字词，正确背诵课文，注意传、却、论的书写
比一比，再组词：摇（ ）传（ ）引（ ） 虎（ ）
遥（ ） 转（ ）张（ ） 虑（ ）
把句子中画线的部分换成一个成语：
没有忧愁，没有烦恼，我们快乐的成长．（ ）
下课了，我们三个一群，五个一伙到操场上去放风筝。（ ）
洪水让老百姓没有家可以回去了。（ ）
二、复习《练习7》，掌握它、他、她的用法，并能清楚地介绍自己。了解《二十四气节歌》
三、听写本单元词语、诗
二年级上册期末复习教案12
课题：两位数加减两位数总
课时：6课时
本课时：第1课时
教学内容
课本第104——105页期末复习第1—4题。
教学目标:
使学生进一步掌握两位数加、减两位数的笔算方法，能正确、熟练地进行估算、笔算。
教学重点：通过复习，使学生熟练掌握两位数加、减两位数的笔算方法。
教学难点：能进行估算。
教具准备：口算卡片，小黑板。
教学过程:
一、揭示课题
二、笔算方法的复习
1．完成期束复习第1题。
（1）完成第一组：43+25、43+28
学生练习，指名板演。
集体订正．说说笔算过程。
比较：这两题在笔算时有什么相同的地方，不同的地方?
师小结。
(2)完成第二组：86—54、86—58
学生练习，指名板演。
集体订正，说说笔算过程。
比较：这两题在笔算时有什么相同的地方，不同的地方?
师小结。
(3)完成第三组：75+675-6
学生练习，指名板演。
集体订正。
比较：进位加、遇位减在笔算时要注意些什么
2．通过刚才的计算、比较，你认为笔算加法、减法时要注意些什么?
师小结。
三、综合练习
1．完成期末复习第2题。
(1)出示题目要求，学生进行估算。
(2)说说自己的估算结果、方法。
(3)分组笔算验证，指名板演。
(4)师小结。
2．完成期末复习第4题。
(1)3分钟内完成，了解按时完成的情况。
(2)针对错误及时纠正。
3．完成期末复习第4题。
(1)学生读题，估计鸭、鹅的只数。
(2)学生列式解答。
四、总结
通过这节课的复习，我们进一步了解了笔算加、减法应注意的问题。
课堂练习
1．口算。
87-30=14-8＝85-40=64-60＝
92-8＝87+8＝80-3＝23+70=
62-4=65+90＝46+40=39+2＝
42+8＝56-7＝39+8＝53-8=
8+56＝7+26＝81-5＝53+8＝
2．用竖式计算；
7+28＝7735=48十37＝
58+32=6927=73—8=
拓展训练：
如果明明给军军3张邮票，那么两人的邮票就同样多了。原来军军比明明少几张邮票？
第三篇：二年级语文下册期末复习教案（本站推荐）
二年级语文下册期末复习教案
第一课时 字词句巩固
（一）复习目标：
1、巩固本学期所学的生字，重点在于通过各种不同的识字方法记住生字。
2、认识第一 ~ 四单元的生字。
3、继续巩固正确的读写姿势，把字写正确、规范、端正，保持书面整洁。复习过程：
1、复习音序：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
2、复习第一 ~ 四单元的生字。
3、复习笔顺。
4、词语积累。
5、巩固练习。
6、听写词语。
7、小结。
第二课时 字词句巩固
（二）复习目标：
1、巩固本学期所学的生字，重点在于通过各种不同的识字方法记住生字。
2、认识第五 ~ 八单元的生字。
3、继续巩固正确的读写姿势，把字写正确、规范、端正，保持书面整洁。复习过程：
1、口头造句。
2、复习第五 ~ 八单元的生字。
3、复习笔顺。
4、词语积累。
5、巩固练习。
6、听写词语。
7、小结。
第三课时
字词句的综合训练
复习目标：
1、巩固本学期所学的生字，重点在于通过各种不同的识字方法记住生字。
2、认识387个汉字，能正确书写282个汉字。
3、继续巩固正确的读写姿势，把字写正确、规范、端正，保持书面整洁。复习过程：
1、巩固薄弱点。
2、巩固练习。
一、看拼音，写词语。
shì jiâ
sǔn yā
hū huàn
dù juān
ní nìng（）（）（）（）（）sǎ tuō
shāng diàn
mào mì
tâ biã
fâng huáng()
（）（）（）（）chì bǎng jiǎo
jí yán
hán
kuā jiǎng
zāo
gāo()（）（）()（）qī fù
tǎo yàn
lóu tī
fù jìn
qiāo mãn()（）（）
()
（）二、四字词语填空。
川()不()
四()八()
名()古()()疲力()小()大()()小（）大 无()()力
()()不一
其（）自()()()倒置
举()无()
日（）月()()株()兔
舍()逐()
众志()()风()日()（）根问()
()声大（）好学()()读书()（）
其（）自（）遵纪（）()()()欣赏
五()十（）刻苦()()
环顾()（）
五（）六（）恍然()()
()（扑鼻
三、填上合适的词。
打开（）
（）的问题
（）
地走
辨别（）
（）的天空
（）地跑
刻苦（）
（）的柳枝
（）地说
指点（）
（）的春光
（）地握
环顾（）
（地喝
四、形近字组词。
陈（）
迷（（）
阵（）
谜（（）
密（）
洒（蜜（）
酒（趴（）
题（（）
叭（）
提（（）
玻（）
拱（坡（）
哄（拎（）
玻（）勾（玲（）
破（）沟（岭（）
坡（）购（铃（）
波（）够（语言积累。
1、写出两个关于学习的成语：
2、写出两个关于团结的成）的阳光）
搭（）
塔（绕（））烧（））
慌（）
谎（）
未（）末（）
传（）
转（）
珠（）
蛛（（）
省）
雀滴（摘（））
续）
读）
拾（）
搭（）））））)）3））
语：
3、两个关于错误思想的成语：
4、写出两个关于月亮的成语：
5、写出两个含有数字的成语：
五、照样子，写词语。（10分）
绿油油________________ ________________ 团团转________________ ________________ 多多少少________________ ________________ 一动不动
一_________不_______ 一_______不_______ 牛奶—奶牛_______ —
_______ —
照相—照相机_______ —
_______ 风越来越大_______越_______越_______ _______越_______越_______
六、给下面的句子补充完整。
茂密的枝叶像__________________________________。一座座立交桥犹如__________________________________。
五颜六色的裙子徐徐张开，就像__________________________________。满天的星星像__________________________________。那七颗星连起来像__________________________________。平静的湖面像__________________________________。树上飘下来的树叶像__________________________________。火红的太阳像__________________________________。小船像__________________，又像________________。
________________像________________，又像________________。
二、好句、名句积累。
1、（）绿千里，春风（）。
2、黄莺鸣（），紫燕剪（）。
3、（）放胆来梳柳，（）满人去润花。
4、春风一拂（），南燕双归（）。
5、花要（），人要（）。
6、赠人玫瑰，（）。
7、帮助别人的人，（）。
8、（）叫能叫石头（）（），能叫枯木（）。
9、知识是（）。
10、思考可以构成一座桥，（）。
11、天才是百分之一的（）加上百分之九一九的（）。
12、（），只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。
第四课时 会背会写积累
复习目标：
1、学会有感情地朗读课文，吐字清晰，声音响亮，不指读，不唱读。
2、能在熟读的基础上背诵一些名句名段。
3、能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。复习过程：
1、复习课文，说说主要内容。
2、背诵有要求背诵的课文。
3、背诵各单元练习中的“读读背背”
4、巩固练习。
5、小结。
第五课时 课外阅读理解
复习目标：
1、在阅读时，能熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。
2、理解短文的内容，能按正确回答问题。复习过程：
1、听写词语。
2、抽查背诵。
3、阅读训练。
雷雨过后
雷雨过后，太阳又露出了笑脸。天边出现了一（道 到）美丽的彩（红 虹）。
家家户户都打开了窗，让清新的空气扑了进来。碧绿的柳枝经过大雨的冲洗，变得更加绿油油的了。柔软的小草也醒过来，点着头淋洒下水滴，感谢阳光的照晒。
荷叶上滚动着几滴水珠，真（像 象）一粒粒珍珠，亮晶晶的。一只青蛙精神抖擞地蹲在荷叶上，使劲儿歌唱。一只蜻蜓张开翅膀，在池塘边飞来飞去，好像在表演舞蹈。蚂蚁连忙来到地面，准备往家里搬东西。蚯蚓（专钻）进稻田里，正在和小虫捉迷藏[cáng zàng]呢。蜘蛛慢慢地从屋顶、门窗上爬下来，趴在摇篮似[shì sì]的网上。一只小猫正在练习滚、扑、咬的动作。
雷雨过后，展现在我们眼前的是一张美丽的图画。
1、划掉文章中（）里不正确的字。
2、划掉文章中[ ]里不正确的读音。
3、根据解释，在文章中找出相应的词语，写在括号里。
（1）清爽而新鲜。
（）（2）精神振作。
（）
4、按短文内容填空。（4分）
（）的图画
（）的小草
（）的柳枝
（）的水珠
5、荷叶上滚动着几滴水珠，真
，亮晶晶的。这一句话把
比作。
4、小结
第六课时 写话能力提升
复习目标：
1、能按要求写话，语句通顺。
2、对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来。复习过程：
1、复习看图写话。
2、复习转诉。
训练1：周末风筝是街头广场上最亮丽的风景。在蓝蓝的天空中，风筝好像对我说：……
训练2：写一段话向他介绍一下你
训练3：转诉练习
第七课时 口语交际训练
复习目标：
提高学生的口头表达能力。培养学生大胆说话，并且声音响亮，口齿清楚。能用指定的词语说一句完整的话。复习过程：
1、复习讲一个童话故事。
2、具体有顺序的介绍水果
3、复习转诉。
4、练习。
5、小结。
第八课时
考前浏览
复习目标：
对学生的薄弱环节进行加强复习。复习过程：
1、对本学期的知识点进行梳理一遍。
2、巩固生字词。
3、巩固阅读理解。
4、做练习题。
第四篇：二年级数学(上)期末复习教案
二年级数学（上）期末复习教案
河西小学 张利梅
第一单元：长度单位
1、尺子是测量长度的工具。
2、量比较短的物体，可以用“厘米”作单位，厘米可以用“cm”表示。
3、把尺的刻度0对物体的左端，再看物体的右端对着几，就可以知道物体的长度。
4、量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以用“m”来表示。5、1米=100厘米 ；1m=100cm;1米里面有（100）个1厘米。
6、线段是直的，可以量出长度，有两个端点。
7、掌握画线的方法。
第二单元：100以内的加法和减法
1、笔算（列竖式计算）加法时，相同数位要对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进1。
2、笔算（列竖式计算）减法时，相同数位要对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退1。
3、列竖式计算时，进位符（小1）和退位符（小圆点）不可省略。
第三单元：角的初步认识
1、一个角有1个顶点，2条边。
2、从一点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。
3、每个三角尺上都有一个直角，每个三角尺上都有两个锐角。判断：用一副三角板可以拼出直角。（×）
4、比直角大的是钝角，比直角小的是锐角。
5、角的大小和边长无关，和角的张口大小有关。判断：用放大镜看一个角，角变大了。（×）
第四单元：表内乘法
（一）1、加数相同的加法，可以用乘法表示。2、7个2 加法算式：2+2+2+2+2+2+2=14 乘法算式：2×7=14读作2乘7等于14。或：7×2=14读作7乘2等于14。
3、乘数×乘数=积（1）2个4相加 ：2×4=8（2）2个4相乘：4×4=16（3）2和4相乘：2×4=8 4、1-6的乘法口诀（1）能够默写乘法口诀；
（2）能够写出乘法口诀表示的意义，表示几个几相加，用图形表示出来。（3）能够根据乘法口诀写出乘法算式。（4）根据加法算式，写出乘法算式
第五单元：观察物体
（一）1、通过观察、比较，初步体会从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的不同形状正确判断观察者所在的位置。
2、看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形可能是正方体或长方体。
第六单元：表内乘法
（二）1、7-9的乘法口诀（1）能够默写乘法口诀；
（2）能够写出乘法口诀表示的意义，表示几个几相加，用图形表示出来。（3）能够根据乘法口诀写出乘法算式。
第七单元：认识时间
1、钟面上有12个大格，每个大格有5个小格，钟面上一共有60个小格。
2、时针走一圈是12小时，分钟走一圈是60分钟。
3、分针走一圈，时针走1大格 1时=60分，一刻=15分，半小时=30分
4、整时和半时
整时：分钟指着12，时针指着数字几就是几时。半时：分钟指着6，时针走过数字几就是几时半。
5、时间的计算 时间的加法计算：
求几时几分过几分是几时几分，要用加法计算。计算时，时加时，分加分，满60要向前一位进1.时间的减法计算
求几时几分到几时几分之间的时间有长，要用减法，用终止的时间减去起始的时间。
计算时，时减时，分减分，不够减要向前一位退1当60.第八单元：数学广角——搭配
（一）1、根据问题情境，有条理地列出所有可能性，做到不重不漏。
2、有些问题要考虑排列顺序的问题。
题1：用1、2、6三张卡片可以组成（8）个两位数。12、16、21、26、61、62、91、92 题2：用1、2、6三个数可以组成（6）个两位数。12、16、21、26、61、62 题3：把两件衣服放到三个不同的箱子有（9）种方法。分一件衣服放一个箱子和两件衣服放一个箱子。
题4：有1角、5角和1元3枚硬币可以组成（7）种币值。分1枚、2枚、3枚进行组合。
总复习教案
教学目标： 知识与技能：
1、使学生全面、系统地掌握本册各单元的基础知识。
2、培养和提高学生的计算能力以及解决问题的能力。
过程与方法：经历整理复习、系统训练的学习过程，进一步巩固所学知识。情感态度与价值观：
在学习活动中，使学生获得成功的体验，激发学习数学的兴趣，建立学号数学的信心，促进学习能力进一步提高。
教法与学法：
结合本班学生的实际情况，有针对性地进行复习。充分发挥学生的主体作用，采用多种形式，培养学生良好的学习习惯。复习时，既要全面，又要突出重点。本学期的重点内容是100以内的笔算加法、减法和表内乘法，要使学生切实学好。
课时安排：5课时
第一课时 100以内的笔算加法和减法的复习
教学内容：教材第101页总复习第1题，练习二十五第1~3题。教学目标： 知识与技能：
1、使学生进一步掌握100以内的笔算加法和减法，能熟练地进行计算。
2、使学生进一步掌握估算方法，提高估算的意识和能力。
3、使学生能够灵活运用所学的100以内的加减法知识解决简单问题。过程与方法：
通过学生“说一说”“做一做”等活动，培养学生认真审题、细心计算的习惯。
情感态度与价值观：
在学习过程中，培养学生合作学习、互帮互学的良好习惯。重点、难点：熟练地掌握100以内的加减法。教法与学法： 教法：谈话法
学法：自主探究法 教学准备：口算卡片 教学过程：
一、复习引入
1、口算。（出示卡片）
75-8 = 36+40= 42-9= 54+8= 48-40= 52-7= 36+4= 50-20= 57-20= 84-7= 75-6= 84-60=
2、谈话揭示课题。请同学们回忆一下，这学期我们主要学习了哪些数学知识？从今天起，我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比看哪些同学学得好。今天这节课我们就来复习100以内的笔算加法和减法。（板书课题）
二、复习旧知
1、复习笔算两位数加减法 教材第101页第1题.①指名读题。
②笔算加减法应注意：A.相同数位对齐；B.从各位算起；C.加法个位上的数相加满十进1，减法个位上的数不够减时向十位退1.③指名上台笔算，其余的同学在练习本上完成。
2、复习连加连减和加减混合。
出示练习题：30+24+28= 75-26-35= 45+27-59= 全班齐练，集体订正。订正时，让学生说说怎样可以使连加、连减和加减混合的计算简便。
小结：为了简便可以吧分步计算的两个竖式连起来写。
三、巩固练习
1、完成练习二十五第1题。
要求学生看清运算符号，认真审题，再独立完成。
2、完成练习二十五第2题。学生独立完成，然后集体订正。
3、完成练习二十五第3题。独立完成。
四、总结提升
通过这节课的复习，相信同学们的计算会更熟练，在计算时只要认真审题，看清运算符号，相信大家会很棒！
第二课时 表内乘法的复习
教学内容：教材第101页总复习及练习二十五第4、6、7题。教学目标： 知识与技能：
1、使学生进一步理解乘法的意义及各部分名称。
2、使学生进一步理解乘法口诀的意义和熟记乘法口诀表，并能熟练地利用乘法口诀表求积，提高计算能力。
过程与方法：
通过学生“说一说”“比一比”等活动，提高学生运用口诀解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：
在学习过程中，培养学生认真审题、细心计算的习惯。重点、难点：熟记乘法口诀并运用口诀求积。教法与学法：
教法：尝试指导法 学法：自主探究法 教学准备：口算卡片。教学过程：
一、复习引入
1、口算。（出示卡片）
9×5= 8×7= 7×6= 4×9= 3×6= 5×7= 4×8= 3×4= 6×8= 4×7= 9×9= 8×5= 3×7= 4×5= 5×6= 8×9=
2、引出课题
宣布本节课的复习内容，并板书课题：表内乘法的复习。
二、复习旧知
1、复习乘法的意义及各部分的名称。出示下图：
：求一共有多少个，用加法计算怎样列式？用乘法计算怎样列式？ 【5+5+5+5=20（个）5×4=20（个）】 指名说出乘法算式中各部分的名称。5 × 4 = 20............乘 乘 乘 积 数 号 数
教师小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
2、复习乘法口诀 ①背乘法口诀。
采用多种形式背乘法口诀。
②根据“六九五十四”这句口诀写出两个乘法算式。
③口算。
7×8= 9×4= 6×7= 8×8= 6×5= 7×4= 6×9= 9×8 5×5= 8×6= 3×2= 7×7=
三、巩固练习
1、完成练习二十五第4题。以开火车的形式练习。
2、完成练习二十五第6题。仔细看题，独立完成。
3、完成练习二十五第7题。
引导学生认真审题，读懂题意，然后独立完成。
四、总结提升
五、今天这节课我们对乘法进行了复习，你们有什么新的收获？还有什么不清楚的吗？
第三课时 米和厘米 角和直角的复习
教学内容：教材第102页总复习及练习二十五第9~11题。教学目标： 知识与技能：
1、使学生进一步认识长度单位米和厘米，会用刻度尺量、画线段。
2、使学生加深对角和直角的认识，能正确区分角和直角。过程与方法：
在操作、观察等活动中获得对线段、角、直角等图形的直观认识，培养学生的空间观念。
情感态度与价值观：
在学习过程中，培养学生认真细致的良好学习习惯。重点：会量、画线段。
难点：认识角和直角，会画角 教法与学法： 教法：谈话法
学法：小组研讨法
教学准备：学生尺、投影仪。教学过程：
一、揭示课题
宣布本节课的复习内容，并板书课题：米和厘米，角和直角的复习。
二、复习旧知
1、体验1米和1厘米的长度。
①用手臂表示1米大约有多长，用手指表示1厘米大约有多长。a.学生比画。
B.说一说，生活中哪些物体大约长1米？哪些物体大约长1厘米？ ②米和厘米之间的进率。
1米=（）厘米 400厘米=（）米 3米=（）厘米 700厘米=（）米
2、量、画线段。
①看教材第105页第10题，估计两条线段大约有多长。指名回答。
②动手量一量，验证你估计得对不对。
请同学汇报测量结果，并说说测量物体长度的方法。③画一条长5厘米的线段。小组同学相互检查。
3、角和直角、锐角、钝角。
①说一说教室里哪儿有角，哪些是直角，一个角有几个顶点几条边。
②判断下面的图形，是角的画“√”，不是的画“X”。
（）（）（）（）③判断直角和画直角。
怎样才知道一个角是不是直角？ 用三角板上的直角比一比。怎样画一个直角？
用三角板的直角来画，从直角的顶点开始，沿着两条直角边画两条线，就画成一个直角。
4、完成教材第102页第6题。
三、巩固练习
1、完成练习二十五第9题。独立解答，集体订正。
2、小组活动。
①小组合作开展学习活动。②相互交流，你是怎样折的？怎样拼的？你能用一张长方形的纸折出多少个正方形？怎样判断锐角、钝角？。
③画一个锐角、一个钝角。完成书105页第11题。
四、总结提升
通过这节课的复习，同学们又有什么心得收获没有？
第四课时 观察物体的复习
教学内容：教材第102页第7题和练习二十五第13题。教学目标： 知识与技能：
使学生能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。过程与方法：
通过学生观察、比较、讨论等活动，培养学生观察能力，初步识图能力，帮助学生建立空间观念。
情感态度与价值观：
让学生感知数学来源于生活，应用于生活。学会合作学习，积极参与生动直观的教学活动。
重难点：知道从不同位置观察到的物体形状是不同的，帮助学生建立简单的空间观念。
教法与学法： 教法：谈话法
学法：自主探究法 教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、引入课题
宣布本节课的复习内容，并板书：观察物体的复习
二、复习旧知
从不同的位置观察物体
教师：要知道一个物体的全貌有什么办法呢？（我们应该从不同的位置去观察物体）教师：怎样从不同的位置去观察呢？
（从物体的前后、左右、上下去观察，不同的位置，所看到的形状不同。要感知一个物体的全貌，应从不同的位置去观察）
多媒体出示教材第102页的第7题图。让学生独立完成连线练习。
集体订正，然后小结。从不同的位置去观察一个物体，看到的形状可能是不一样的。
三、巩固练习
1、完成练习二十五第13题。
学生独立完成，看谁做得又对又快。
2、下面的图形是谁看到的？连一连。
四、总结提升
通过这节课的学习，相信同学们对观察物体有了更深的了解。还有什么不清楚的地方吗？提出来我们一起解决。
第五课 认识时间的复习
教学内容：教材第101页第3题和练习二十五第12题。教学目标： 知识与技能：
1、进一步使学生会读、写几时几分。
2、进一步使学生知道“1时=60分”。
3、进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。过程与方法：
通过复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验数学知识的内在联系。情感态度与价值观：
在复习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。重点：让学生对时间有更深的认识。难点：培养学生应用数学的能力。教法与学法：
教法：讲授法学法 学法：练习法
教学准备：练习课中的情境图 教学过程：
一、创设情境，谜语引入
启发谈话：今天，老师给你们带来了一个谜语，仔细听，看哪个小朋友先猜出来。
哥哥长，弟弟短，弟弟跟着哥哥转。哥哥跑一圈，弟弟走一格。这是什么？（钟表）
（出示钟表）这就是我们的老朋友——时钟，你们知道它能帮助我们干什么吗？
这节课我们就复习《认识时间》
二、复习几时几分
1、谁来说说，钟面上有什么？
引导学生看出有1~12这些数，有时针和分针，有12大格，每一个大格力有5个小格，共60个小格。
2、老师拨出7时和7时半，让学生用两种方法写一写。指名学生到黑板上来写，反馈。
并引导学生小结：①当分针指着12，时针指着几，就是几时。②当分针指着6，时针刚刚走过几，就是几时半。半时就是30分。
3、复习“1时=60分”。
师拨12时，问：现在是几时？
请同学们认真观察时针和分针的变化。（拨到1时）时针走一大格，分针走一圈。
引导学生一起回答：时针走一大格是——1时
分针走一小格是——1分 分针走一大格是——5分
老师拨钟，引导学生5分5分第数到60，分针走一圈正好是60分，而这时时针正好走了一大格，是1时。
板书：1时=60分
三、做一做
1、老师拨时刻（7：45 10:50 11:15 1:35），学生在纸上写一写，说一说。
2、老师说时刻（3：45 1:25 4:05 6:55），学生拨钟面。师拨7:05，让学生说、写。指一个学生板演，订正。
强调：表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。比如：7:05，不满10分，我们就先写0，后写5.四、复习经过的时间 1、4时再过5分是（）。2、10时30分再过10分是（）。3、8时45分再过5分是（）4、5时55分再过（）分是6时。
五、巩固练习
1、完成教材101页第3题。独立完成，集体订正。
2、完成练习二十五第12题。独立完成，小组评议。
六、课堂小结
这节课你有什么收获呢？快和你的同桌说说吧！
2017年12月25日
第五篇：二年级下册语文期末复习教案
二年级下册语文期末复习教案
1、复习掌握第一、二单元的生字生词，能用“康复”、“意外”等词造句。
2、重点了解背诵情况，要求能背诵第一课、第三课和第七课，并能默写重点段落。
3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。
4、能把句子补充完整，能修改病句。
复习内容：
一、听写词语。
1、听写词语：
蜿蜒 民族 驾驶谱写 奴隶 曲折 不朽 岛屿 海域 宝库 水天相连星罗棋布 连绵起伏 询问 固定 顿时 传递 快慰 哀伤飘飘悠悠
2、同桌互批
3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
二、能用“康复”、“意外”造句。
1、出示词语。
2、指名说说这两个词的意思。
3、明确要求：用这两个词语造句时，分别将这两个词用于句子的中间和最后。
4、指名交流。
5、师生评价。
三、把句子补充完整，并加上标点。
1、六一联欢会开始了，我仿佛（）。
2、（），我很自豪。
3、中国载人航天飞船试飞成功的消息像（）。
指名交流，老师总结。
四、修改病句。
1、出示句子。
（1）我捡起了地上的。
（2）吸引住了我的目光。
（3）小明从小就养成了讲文明。
（4）今天到公园去赏花。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、说说这个什么病句，进一步强调正确的修改符号。
5、齐读正确的句子。
五、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。
2、指名背诵课文。
3、默写第一课。
4、同桌互批，各自订正。
5、出示填空：
（1）桑兰在她美好人生刚刚开始时，就发生了天大的不幸，然而她用（）的毅力，（）的精神，（）承受（），赢得了海内外人士的敬佩。
（2）爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕（），它能飞越（），忠实地为人们（），所以人们称它是“（）”。
（3）啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀（），在蓝天中（）„„
六、阅读分析。
1、齐背《雪儿》一文中的第二自然段。
2、师出示要求。
（1）照样子，写词语。
雪白雪白（）（）（）
飘飘悠悠（）（）（）
（2）用横线画出“我”对刚到家的客人的做法。
（3）读一读最后一句话，说说“蓝天白云”跟雪儿有什么关系，跟“我”又有什么关系。
（4）我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天白云，我们还会看到（），看到（）。
3、逐条按要求完成。
5、指名说，师生共同评议。
6、再一次齐背课文
复习教案第二课时(2006-7-1 18:39:44)
1、复习掌握第三、四单元的生字生词，能用部分词造句。
2、重点了解背诵情况，要求能背诵第十课、第十一课、第十四课，并能默写重点段落。
3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。
4、能正确修改病句。
复习内容：
一、听写词语。
1、听写词语：
自豪 镜子 疼爱陷进 变幻 增添 姿态 笼罩 遮挡 酿蜜 槐花飘香瑞雪初降 铺天盖地 糊涂 警惕 翻译 据说 同胞 边境惊呆 神勇无比 热火朝天平平盏盏
2、同桌互批
3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
二、写出带有下面偏旁的字各三个，并组成词语。
犭（）（）（）
氵（）（）（）
辶（）（）（）
艹（）（）（）
纟（）（）（）
土（）（）（）
1、练写。
2、交流。
3、说说规律，帮助记忆。如“犭”与动物名称有关，“氵”与水有关等。
三、复习成语。
1、读一读练习三和练习四上的成语积累。
2、同桌互背。
3、听写成语。
4、同桌互批。
5、点出易错字，帮助记忆。
四、修改病句。
1、出示句子。
（1）这幅山水画多么美丽而漂亮啊！
（2）我们从小就培养了讲卫生的好习惯。
（3）我对学校每个地方都非常熟练。
（4）同学们被解放军叔叔的英勇事迹感激了。
（5）今天开家长会，所有的各位家长都到齐了。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。
5、齐读修改后的句子。
五、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。
2、指名背诵课文。
3、默写《塞下曲》。
4、同桌互批，各自订正。
5、出示填空：
（1）小骆驼原来挺（）的，因为（）。通过沙漠之旅，他明白了，那两个肉疙瘩能（）；两个又大又厚的脚掌能防止（）；眼皮上长着两层眼毛可以（），从此，他为自己感到（）。
（2）庐山的景色十分（），那里有（），有（），有（），有（），尤其是（），更给它（（3）孩子们跑来了，篮儿挎走（），心里装着（）。中午，桌上就摆出了（），（）、（）、（），这时候，连风打的旋儿都（），整个槐乡都浸在（）中了。
六、阅读分析。
１、齐背《庐山的云雾》第二、三自然段。
２、读一读，分别画出这两个自然段的中心句，再齐读。
３、第二自然段中介绍了庐山云雾（）的特点，第三自然段介绍了（）的特点。
４、找出其中的比喻句读一读，说说分别把什么比作什么。
５、想一想，庐山云雾还会变化出什么样子？用“一会儿„„一会儿„„”将文中省略号的内容补充完整。
（１）先说一说，再写下来。
（２）指名交流。
复习目标：
1、掌握第五单元的生字词。
2、会背诵《古诗两首》，并能默写。
3、能用“果然”、“如果„„就„„”造句。
4、灵活运用字词。
5、进一步练习加标点。
6、继续进行阅读训练，加强阅读能力。
复习内容：
一、听写词语。
1、听写词语：
瀑布 黄鹂 浪费关键 评理 可惜 整顿 分析 思索 肺结核 聚精会神两全其美
2、同桌互批
3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
二、默写古诗。
1、限时默写古诗，指四人上黑板默。
2、共同批改，订正黑板上的古诗。
3、同桌互相批改，各自订正。
4、齐背。
三、造句。
1、出示词语：果然，如果„„就„„。
2、说说应该注意什么。
3、试着用两个词造句。
4、师生共同评议。
四、练习加标点。
1、出示句子：
（1）哥哥不以为然 在声争辩道 你这话不对 大雁就该煮了吃 烤了吃 烟熏火燎的 能有什么好味道
（2）弟弟很不服气 鸭子不是可以烤了吃吗 皮香肉嫩的 味道多美呀 为什么大雁就不行了呢
2、试填。
3、指名交流。
4、进一步强调引号的用法。
5、结合对话习作，说说如何把提示语写完整。
6、齐读。
五、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。
2、出示填空题：
（1）“两个黄鹂鸣翠柳，（）。（），（）。”这是（）代诗人（）写的古诗《 》。在这首诗中，作者前两句写了（），后两句写了（）景，（）、（）、（）、（）四种色彩相互映衬，表达了诗人（）。
（2）《争论的故事》中故事的起因是兄弟俩想（）充饥，经过是兄弟俩为怎样吃大雁（），并跑到村里找人（），结果是他俩找到了一个（）的办法，可惜这时候大雁（）。
3、指名回答。
4、师读，生听，并把答案记下来。
5、交流，订正。
6、齐答。
六、阅读分析
1、齐读课文《争论的故事》第三大段。
2、联系上文说说“赞许”的意思。
3、为“聚精会神”换上适当的近义词。
4、说说盛老师为什么不时向同学们投去赞许的目光。
5、读到这里，你有什么感想，请说一说，再写下来。
6、交流，指名说。
7、师生评议。
三年级语文 第一周教案
教学目的指要：
1、师引导学生按顺序有重点地观察图画，并通过图文结合的方法体会人物的神态、动作及人物与环境的关系。
2、教师通过情感激发、学法指导，发挥学生丰富的想象力。
3、感情朗读加深理解课文，体会丰富多彩的课外活动给孩子们带来的快乐。
本周课程的主要目标：
1、能学会生字、词新，重点体会课文里表示“看”的词语的不同含义，并学会运用。
2、能按一定顺序观察图画，能用自己的话说明图意。
3、能通过大胆的想象，丰富画面内容，感受球赛的精彩、孩子们放风筝时兴高采烈的心情。
4、能有感情的朗读课文。
5、模仿课文写法，进行片段描述。
教学重点：“我”和哥哥是怎样放“大蜻蜓”的。
教学难点：结合生活实际，联系上下文，想象放风筝的场面和足球赛场上的场面。
教学方法建议：
1、创设情境法；
2、自主探究式
有效教法建议：创设情境法
新型教法建议：实践、自主探究
教学时间：两课时
第一课时
教学内容：学习《放风筝》
教学过程：
一、情境导入，略读1、2自然段。
1、播放歌曲《三月三》（记得那年三月三，一夜难合眼，望着墙角糊好的风筝，不觉亮了天。抓把泥土试试风，放开长长的线，风筝带着天真的笑声和白云去做伴。）
2、略读1、2自然段，汇报自学情况，明确作者放风筝的心情和风筝的种类。
二、图文结合，学习课文其他段落。
1、观察图画，表达图意。重点观察、表达主人公是怎样放大蜻蜓风筝的。
2、图文结合，联系实际，学习第三自然段，弄清作者是怎样根据图画、根据自己的实际体会，把哥哥放大“蜻蜓”的过程写清楚的。
3、根据自己的体会感情朗读第三自然段。
4、图文结合，学习5、6、7自然段。
（1）激发学生质疑，自主解疑（重点疑点：为什么课文中描写的风筝那么形象、逼真？）
（2）教师引导学生比较表达的不同，从而帮助解疑：那（金黄色的）“小蜜蜂”，翘着两只（绿色的）翅膀，（好象在百花丛中飞来飞去，）
（3）根据例句，找出描写不同风筝的句子，看喜欢哪句就有感情地朗读哪句。
（4）课文是从哪些方面具体写“天空中的风筝越来越多，热闹极了。”？
三、展开想象，深入理解课文
你是怎样理解“五颜六色的风筝随风飘荡”的情景？先读一读课文中的描写部分，再进行想象，用自己的话描述一下。
四、总结全文，明确学习要点
1、观察中要抓住要点，按照一定顺序，知道事情是如何发展变化的。
2、如何围绕一句话写具体。
课后练习设计：
1、熟练有感情地朗读课文。
2、学目的指要：
1． 教师引导学生按照借助注释自学，并质疑的方法理解诗意。
2． 通过对阅读课文的学习，提高学生阅读的速度，从整体把握文章大意。
3． 鼓励学生积累语言，联系说话写话，使学生的阅读能力得到进一步提高。
本周课程教学目标：
1． 能在教师指导下，按照借助注释自学并质疑的方法，学习古诗，理解诗意，产生热爱美好事物的情趣。
2． 能感情朗读古诗，感受诗的语言美，想象诗的意境美。
3． 能通过多种形式的朗读，了解南极企鹅的形态、种类、生活习性，体会小作者对企鹅的喜爱之情。
教学重点：利用书中注释，理解诗意，体会诗歌意境。
教学难点：了解企鹅的生活习性、南极的气候环境及它们之间的关系。
教学方法建议：教师适度引导，学生自读、自悟、自练。
有效教法建议：独立探究、自主学习。
新型教法建议：激发主体情趣。
教学准备：教学挂图、学生课前搜集一些古诗及南极企鹅的一些资料。
教学时间：2课时。
第 一 课 时
教学内容：古诗两首。
教学过程：
一、教学《四时田园杂兴》
1．鼓励学生背诵课前搜集到的描写儿童生活的古诗。
2．揭题。鼓励学生提出自己不懂的地方并进行讨论。师生共同解决：“四时”是四季的意思。“杂兴”是诗人范成大晚 年写的一组四季田园杂感诗，共60首，“春日”“晚春”“夏日” “秋日”四时五组，我们学的是“夏日”诗一首。
3.出声朗读，注意观察。图文结合，自由理解诗意。
4．完成以下练习，交流学习成果。
（1）在（）内填入表示时间的词；在~~~~上填表示动作的词语；在 填表示人物的词语。（）出~~~~~（）~~~~，村庄 各当家。位解供耕织，也傍桑阴学~~~~。
（2）读一读填入的词语，体会这些词在诗中的作用，进而体会农民劳动的繁忙。
4．结合文中插图，想象孩子学种瓜时会说些什么？想着什么？并用自己的话加以表达。教师评议、点拨。
5．指导朗读背诵。同桌互相评议。
6． 课堂小结，学生明确古诗表现的内容及情感。
二、教学《小儿垂钓》
1．激趣导入。
教师问：“咱班同学中，谁是钓鱼小能手？”
“钓鱼能手”向大家讲解钓鱼要领。
教师问：“你们想知道古代儿童是怎样钓鱼的吗？”
2．学生自由朗读古诗，提出不懂的问题。
3．同桌合作，利用插图、查字典、看注释，揣摩字句，了解内容。
4．针对理解中的分歧，结合诗意和环境阐述自己的观点。
如“招手”一词是“摆手”还是“招手”的意思？辩论后，教师点拨：读者可以根据自己的理解去想象，只要合乎情理，都是正确的。
5．指导感情朗读，体会诗的意境，帮助背诵全诗。
6．总结：古诗的内容、写法特点及学习古诗的方法。
课后练习设计：
1．背诵《古诗两首》
2．默写《古诗两首》
3．用自己的话说说古诗的意思，想象诗句描写的景象。（没有标准答案，只要合乎基本内容、情理都是可以的。）
第 二 课 时
教学内容：我和企鹅
教学过程：
一、直接导入，阅读提示。
黑色的头和背，白色的肚皮，走起路来一摇一摆，这大概是你对企鹅的印象。读读课文，想一想“我”在企鹅岛上看到了那几种企鹅它们各有什么特点？把我对企鹅喜爱的内容找出来，有感情地多读几遍。
二、精读课文，认识企鹅。
1． 自读课文，完成填空。
企 鹅 种 类
企 鹅 特 点
企 鹅 形 态
合作完成表格，答案不要求完全统一。
2．默读课文，思考自己能了解哪些有关企鹅的知识。
3．集体汇报交流，并说明这些知识小作者是怎样得到的。
4．感情朗读，加深对课文的理解，读出作者的真情实感。
四、总结全文，课堂延伸。
1．这节课，我们共同领略了白色世界中企鹅的风采。从这个可爱的小动物身上，我们不但了解了许多知识，也知道了我国南极探险工作的进一步展开。
2．资料交流，鼓励学生向大家介绍书中没有谈到的有关企鹅的其他知识。
课后练习设计：
1．摘录文中你认为描写生动的句子。
2．画出自己喜爱的企鹅。
3．向父母、小伙伴介绍有关企鹅的知识。
三年级语文 第三周教学设计(2006-5-12 22:52:42)
教学目的指要：
1．通过阅读本周两篇课文，懂得做事要仔细观察，认真分析，相信自己，才能找到解决问题的方法。
2、知道学生在独中整体感知，在独中感悟作者的写作目的。
3．培养学生联系上下文，理解词句的能力。
本周课程教学目标：
1、学会生字新词，能正确读写一些重点词语。
2、在教师的提示下，通过默读、朗读自学课文，理解句子之间的联系，抓住课文中的重点词句，理解老是所说的道理。
3、能用“不像„„而像„„”“不要„„要„„”说话。
4、能正确流利地朗读课文，能用自己的语言概括课文内容。
教学重点：一边读一边想，体会通过画杨桃这件事反映出的深刻道理。
教学难点：在阅读、思考中受到教育。
教学方法建议：情境教学，精讲与自学相结合。
有效教法建议：精讲与自主学习相结合。
新型教法建议：激情、入境、回味。
教学时间：2课时。
第一课时
教学内容：画杨桃
教学过程：
一、教师出示杨桃，简单介绍。
二、学生仔细观察，画画杨桃。
三、教师展示学生作品，提出疑问：“同一个杨桃，大家画出来的杨桃为什么不一样呢？
四、精读2~7自然段。
1、默读第二自然段，画出作者看杨桃和怎么画的句子。
2、理解作者为什么会把杨桃画成五角星？
（1）“我的座位在前排靠边的地方”说明了什么？
（1）结合文中父亲的话说说什么是“认认真真地画，老老实实地画。”
3、讨论：同学们为什么会笑小作者画的杨桃？
4、指名读第六自然段。你发现同学们又有什么变化？为什么会有这样的变化？
5、自由读第七自然段，思考：老师说了几句话？你能读懂每句话的意思吗？（教师引导学生前文内容感悟老师说话的含义。）感情朗读，并试着背诵下来。
五、小结学习，思想升华。
1、课文围绕画杨桃，讲了一件什么事？
2、什么是教诲？为什么他们的教诲让我一生受用？
3、练习说话：在日常学习生活中，当别人的看法和自己的不一样时，你应该怎样做呢？（练习用“要„„不要„„”“因为„„所以„„”说话。）
六、课后练习设计：
1、有感情地、分角色朗读课文。
2、背诵课文最后两个自然段。
3、日常生活中你听到或遇到过像画杨桃那样的事情吗？如果有，请
讲给同学们听。
第二课时
教学内容：找骆驼
教学过程：
一、创设情境，整体把握课文大意。
1、放沙漠驼铃的音乐，教师引入：“从前，有一个商人走失了一只骆驼，刚才还熟悉的驼铃声已渐渐消失。茫茫大漠，他找了好多地方也没找到，怎么办呢？”
2、学生自由朗读课文，整体把握课文大意。
二、精读课文，明确找到骆驼的原因及道理。
1、默读课文，画出老人关于骆驼丢失所说的话，重点读一读。
2、指名读老人的话，想想前后有什么联系。试用“因为„„所以„„”把这些句子联系起来说一说。再鼓励用其他句式说一说。
3、再读课文，完成表格，概括老人找到骆驼的原因。
推 出 结 果
观察情况（原因）
4、教师点拨：丢骆驼的商人也一直在找骆驼，他为什么没找到呢？学生仔细、用心读课文后，谈谈新发现。
4、教师小结：要想解决问题，光着急、生气是没用的，要像文中的老人那样心平气和、沉着冷静，才会留心周围的事物，最终找到骆驼，解决问题。
三、有感情地进行分角色朗读、表演。
1、四人一组，分角色朗读。
2、选出优秀小组，表演。
3、学生针对朗读、表演进行评价。
四、课后练习设计：
1、多音字组词。
zháo（）cáng（）hǒng（）
着 藏 哄
zhe（）zàng（）hîng（）
2、说说老人帮商人找到骆驼的原因有哪些。
3、把找骆驼的故事讲给别人听。
参考答案：
1、着急 隐藏 哄骗
看着 宝藏 起哄
2、沉着冷静，用心观察。老人通过看骆驼的脚印右深左浅，知道骆驼左脚有点儿跛；看路上左边有蜜，右边右米，知道骆驼驮的东西是什么；看被骆驼啃过的树叶上有牙齿印，知道骆驼缺了一颗牙齿，等等。
3、讲故事时，可以先说出丢骆驼的情况和老人发现的问题，让听众说说怎样去找，再告诉答案。
三年级语文第四周教学设计(2006-5-12 22:53:00)
教学目的指要：
1．继续培养学生抓住重点词句，联系上下文理解课文的能力。
2．了解养蚕的过程，体会母亲养蚕的辛苦。
3．培养学生看书质疑和探究问题的能力，激发学生对母亲的尊敬和孝敬之情。
本周课程教学目标：
1．能运用“抓重点词句”的方法，联系上下文理解课文内容。
2．能针对两篇文章的结尾发挥想象，进行读写练习。
3．培养学生质疑、探究问题的习惯和能力。
4．能感情朗读课文，读出对母亲的尊敬、怀念之情，产生孝敬母亲的情感。
教学重点：理解含义深刻的句子，体会母子深情。
教学难点：感悟母亲的奉献精神，儿子的情感变化。
教学方法建议：教师引导学生质疑、探究。
有效教法建议：自主、合作学习。
新型教法建议：以境激情，以理激情。
教学时间：2课时。
第一课时
教学内容：春蚕
教学过程：
一、直接导入。
《春蚕》是著名作家巴金回忆母亲的一篇课文。
二、初读课文。
1．自由朗读课文，用自己的话概括说说课文主要讲了一件什么事？
2．逐段读课文，理清作者的写作思路，即课文先写了什么，接着主要写了什么，最后写了什么。（先写母亲为什么养蚕，接着主要写母亲养蚕的过程，最后写母亲对“我们”的嘱咐。）
三、精读课文。
1．默读重点段，小组讨论，填写表格。
春蚕的生长过程
母亲养蚕的过程
养蚕十分辛苦
蚕卵
拿出蚕种
照例
极小极小
用小匾喂剪成细丝的嫩桑叶
摘、擦、剪、撒、抖
一天天大起来
换大匾，喂整片桑叶
每天清晨
越来越大
分匾，加喂桑叶
每天深夜，总要
快“上山”了
清理蚕沙
一夜两次 腰酸背痛
“上山”结茧
捉 扎 摘
又添银丝
2．引导学生理解重点词句。
如：（1）“春天一到，桑树刚发出新芽，母亲就照例拿出几张蚕种来。”“照例”是什么意思？说明了什么？你是怎样理解这句话的？
（2）蚕的小生命开始后，母亲是怎样喂养它们的？文中“抖、撒、剪、摘、擦”这几个词说明了什么？
（3）“等蚕长到半寸来长的时候，小匾换成大匾，就开始喂整片的桑叶了。”从这句话中可以看出什么？
（4）“闪闪的烛光照着她那带着皱纹的慈祥的脸。”引导学生观察放大的课文插图，帮助理解句子的意思。
四、总结全文。
1．学生概括主要内容。
2．想一想，课文为什么以“春蚕”做题目？（联系“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”）
五、课后练习设计：
1．有感情地朗读课文。
2．按蚕的生长过程填空。
蚕卵→（）→（）→（）→（）→“上山”结茧。
3．写出意思相反的词。
细（）减少（）凶狠（）
参考答案：
2．极小极小 一天天大起来 越来越大 快“上山”了
3．粗 增加 温和
第二课时
教学内容：一束鲜花
教学过程：
一、复习导入。
1．复习《春蚕》的内容及表达的思想。
2．过渡：当母亲需要儿女的时候，儿女们又是怎样对待母亲的呢？
导入新课，板书课题《一束鲜花》。
二、自读课文。
1．读2~4自然段，思考：你知道母亲的希望是什么吗？画出母亲的话。
2．读读画的句子，从哪些词语能看出母亲很想念儿子？用抓住重点词语，理解句子的方法学习。
3．如情入境，理解母亲失落的 心。有感情地朗读这部分内容。
三、精读课文。
1．轻声读课文，一边读一边想，是什么让我改变了注意？
2．引导学生用“先„„然后„„最后„„”的句式汇报交流。
3．指名读描写小男孩语言、神态的句子。你从小男孩的身上知道了什么？说说他是个怎样的小男孩。
4用喜欢的方式感情朗读课文。
四、总结全文。
1．鼓励学生用自己的话概括课文的主要内容，作者的协作目的。
2．激发想象：当失望的母亲看到亲爱的儿子手捧一束鲜花来看她时，会是一翻怎样的情形呢？鼓励学生为文章再续结尾，体会真情，受到教育。
五、课后练习设计：
1．有感情地朗读课文。
2．根据课文内容填空。
当初我让花店送一束花给母亲，是因为（），后来，在花店里我发现了（），最后在小山坡旁看见（），这一幕让我（），我决定亲自送一束鲜花给（），给她带来（）。
3．文中的“我”终于决定亲自送花给母亲的缘由是什么？
参考答案：
2、根据自己对课文的理解，用适当、简练的话填空，内容通顺，符合文章意思即可。
3、用简练、恰当的语言概括，字数不超过20个字。
三年级语文第五单元教案(2006-5-12 22:53:17)
教学目的指要：
1、领悟语言描写的特色，积累语言，提高阅读能力。
2、学习“按参观的顺序写”这种写作方法。
3、了解赵州桥和人民大会堂的设计特色，体会我国人民的伟大创造力。
本周课程的主要目标：
1、学会28个生字，能正确读写一些重点词语。
2、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的内容，摘抄或背诵。
3、读懂每个自然段的意思，了解课文的叙述顺序，领会怎样围绕一个句子写一段话，积累语言。
4、通过理解重点词句，了解赵州桥及人民大会堂的设计特点，体会我国人民的伟大创造力，增强自豪感和责任感。
教学重点：弄清人民大会堂各部分特色以及课文的叙述顺序。
教学难点：理解“这种设计，在建桥史上是一个创举”的含义。
教学方法建议：自学为主，读议结合，调查研究。
有效教法建议：读议结合。
新型教法实验：模拟设计、想象设计。
教学时间：2课时。
第一课时
教学内容：赵州桥
教学过程：
一、简介导入
在我国的河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，赵县古为赵州，所以这座桥叫赵州桥，也叫安济桥。它是隋朝的工匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产，为什么这么说呢？
二、学习课文
1、自由读全文，概括出赵州桥的几个特点。（雄伟、坚固、美观）
2、仔细读课文，看看课文是怎样围绕赵州桥雄伟、坚固、美观的特点进行具体说明的。
3、汇报、交流（教师相机板书）
（1）雄伟：桥长五十米，有几米多宽。
（2）坚固：全部、没有、只有、各有
引导学生理解“这种设计，在建桥史上是一个创举”。让学生从课文中的重点句子“既„„又„„”和课外资料中理解。指导学生根据课文的内容，用平面图的形式设计赵州桥。
（3）美观：有的„„有的„„有的„„所有的„„
播放录像，欣赏栏板上雕刻的精美图案。
指导学生感情朗读，按一定的顺序试背这一自然段。抓住“所有的龙„„”这句话对学生进行发散性思维训练，让学生想像还有什么形态的龙。
三、总结全文
1、齐读最后一自然段。
2、引导学生全面思考结尾一段的含义。
四、课后练习设计
1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的自然段。
2、抄写“桥面两侧有石栏„„所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”想想这段话是围绕什么意思写具体的。
3、找资料，了解过去、现在有些什么样的桥。
参考答案：
2、这座桥不但坚固，而且美观。
第二课时
教学内容：参观人民大会堂
教学过程：
一、激情导入
1、同学们，你们知道我国现在召开的第十届人民代表大会和政协第十次代表大会都是在哪召开的吗？你对这个地方有多少了解？
2、今天，老师和你们来学习《参观人民大会堂》，饱览它雄伟壮丽的风采。
二、整体感知
1、教师提出自学建议，学生自学。
2、交流自学情况。
（1）指名读课文，把课文读准确，读流利。
（2）说说作者都参观了人民大会堂的哪些地方？是按照怎样的顺序参观的？
三、精读课文
1、训练学生抓住重点词语体会描写事物特点的阅读能力。
（1）自读第3自然段，你知道作者描写了什么？它们各有什么特点？你是怎么体会到的？
（2）学生读第4自然段，思考：这一段参观的是什么地方？这地方有什么？都有什么特点？用“——”划出表示特点的词。
（3）学习5、6自然段，思考：哪些是我看到的？哪些是王叔叔向“我”介绍的？文中怎样写天花板的电灯？这样写你认为好在哪儿？
（4）自学7、8自然段，思考：作者参观了什么地方？看到了什么？有哪些特点？
2、训练学生的发散思维、创造性思维。
针对各人会议厅具有自己的地方特点“鼓励学生进行大胆想象，合理化设计。如内蒙古自治区的茫茫草原及肥壮的牛羊，黑龙江省的林海雪源，云南的孔雀竹楼，新疆的葡萄沟„„
3、训练学生的感情朗读的能力，表达由衷的赞美之情。
四、全课总结
1、按照参观的顺序，把下面的参观过程补充完整。
正门——（）——（）——（）——会议厅
2、想一想，如果你是导游，你会怎样向游人介绍人民大会堂。
五、课后练习设计
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、抄写描写人民大会堂雄伟壮丽的句子。
3、搜集人民大会堂建造的历史，建筑特点资料，充实课文内容。
参考答案：
2、如：十二要淡青色的大理石柱子，有六七层楼那么高，要四个人才合抱得过来。
王叔叔说：“不用数啦，三层一共有手千六百多个座位，加上主席台上的三百多个，倒卖能座一万人。”
我抬头一看，只见天花板上有无数盏电灯，像满天繁星。
3搜集的资料多少详略不限。
小三语文 第六周教学设计(2006-5-12 22:53:38)
教学目的指要：
1、认真读课文，边读边想，概括出课文讲了哪几种纸以及它们各自的特点和用途。
2、激发学生在主动积极的思维和情感活动中，有所感悟，获得思想启迪。使学生知道思考生活中的问题是发明创造的源泉。
3、激发学生的想象力，培养学生对科学的兴趣，从而自觉实践，大胆创新。
教学重点：从人物的对话中体会不同纸的不同特点和用途。理解聪聪是怎样想到发明万能胶水的和他是怎么做的。
教学难点：理解为什么纸奶奶感慨地说：“ 青出于蓝而胜于蓝，一代比一代有出息呀！”。
教学方法建议：读中感悟，在教师指导下自学
有效方法建议：教师导学式
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：纸奶奶的生日
教学过程：
一、直接考试，鼓励质疑。
二、初读导入，了解内容。
1、认真读课文，一边读一边想，课文讲了哪几种奇妙的纸？它们各有什么特点、作用？
2、小组讨论、研究、归纳，完成下表。
纸的种类
特点
作用
避水纸
不破裂
雨衣、游泳衣
耐热纸
耐高温
炼钢、做实验
食用纸
可吃掉
报纸、书刊
防锈纸
不生锈
保护金属元件
可溶性纸
一同溶解
手帕、包装
三、感情朗读，读中感悟
1、读出纸奶奶子孙的自豪之情。
根据提示语读出不同的语气，语调，语速。如恭恭敬敬、抢着、大声、慢条斯理等。
2、读出纸奶奶的欣喜之情。（连声夸奖、激动得说不出话来、连连点头、高兴、感慨等）
3、指导分角色感情朗读
四、说话训练、突破难点
1、如果你是文中的一种纸，你怎样向买家介绍自己的特点，向别人推销自己？
2、为什么纸奶奶感慨地说：“青出于蓝而胜于蓝，一代比一代有出息呀！”
教师介绍纸的发展，学生再联系课文内容说原因。
五、课堂总结，鼓励创新
1、学生总结：课文写了多少种纸，各有什么特点、用途。
2、教师鼓励：相信在科技高速发展的今天，同学们经过努力探索，一定也会有新发现的。
六、课后练习设计：
1、分角色、有表情地朗读课文。
2、根据课文内容，编排一个课本剧。
3、查阅资料，联系生活实际，搜集纸的用途，越多越好。
第二课时
教学内容：万能胶水发明记
教学过程：
一、析题导入，激发兴趣
1．“万能”是什么意思？“发明记”是什么意思？
2．过渡：一位名叫聪聪的小朋友，发明了一种万能胶水。尽管这种胶水暂时无法使用，电视新闻却说“小发明家成功地发明了万能胶水。”这是怎么回事呢？
二、初读课文，指示学法
1、多读课文，一边读一边想：聪聪是怎样想到发明万能胶水的？
2、默读课文，用“ ”画出聪聪发明万能胶水的原因。
（粘鞋带、粘裤子、粘玻璃、粘伤口、粘胳膊、粘水泥板）
三、细读课文，引导理解
1．“聪聪决定发明一种胶水，让每个小朋友随身携带一瓶，所有的问题全解决了，再也没有这么多麻烦，也能少惹爸爸妈妈生气。“联系上下文，想一想为什么聪聪 要让每一个小朋友随身携带一瓶？
2．“在第四十三天的早晨，聪聪从他配制的一百种药液种各取出一滴，小心地混合在一个玻璃瓶里，再加上两滴他自己的汗水，万能胶水就试制成功了。”为什么再加上两滴自己的汗水？
3．“当天晚上的电视新闻是这样报道的：小发明家聪聪成功地发明了万能胶水，但是，这种胶水暂时无法使用。”为什么这种胶水暂时无法使用，还要报道出来？
四、指导朗读，读中悟情
朗读时，要注意故事的情节发展和聪聪的心情变化。课文的前半部分，聪聪在生活中遇到的种种麻烦事情并引起他的思考，要读出他担心、好奇、盼望的语气；他决定发明一种万能胶水以及研究、实验的经过，要读出他充满自信的心情；在宣布发明结果而又无法演示时，要读出焦急、生气、无奈但又无比佩服的语气。
五、总结课文，思考讨论
1、学生用自己的话总结全文的内容。
2、组织讨论：聪聪的想法最终能够实现吗？
六、课后练习设计：
1、有感情地朗读课文。
2、形近字组词：
粘（）踢（）拆（）实（）
沾（）惕（）折（）试（）
3、用“轻而易举”“留神”造句。
参考答案：
2、粘贴、踢球、拆开、实验
沾湿、警惕、折磨、试验
3、鼓励学生从不同角度、按不同句式练习说话。（句子通顺即可）
三年级语文 第七周教学设计(2006-5-12 22:53:56)
教学目的指要：
1．让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点进行观察的。
2．体会作者是怎样通过优美的语言文字表达情意。
3．培养学生爱护鸟类、爱家乡的意识。
本周课程教学目的：
1．学会27个生字，能正确读写一些重点词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文或部分段落。
3．学习作者抓住特点观察，按一定顺序描写的方法，体会作者用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。
4．感受作者对翠鸟的喜爱之情，体会作者爱故乡、爱杨梅的情感。
教学重点：学习作者观察事物的方法。
教学难点：翠鸟的外形特点和它捉鱼本领之间的关系。
教学方法建议：讲解与演示或实物相结合。
有效方法建议：诵读、感悟。
新型方法建议：自主、合作学习。
教学时间：2课时。
第一课时
教学内容：翠鸟
教学过程：
一、激情导入
1．教师把第一幅插图放大，出示。揭示：这是翠鸟。
2．要求学生仔细观察图画，按一定顺序，用自己的话描述一下翠鸟的外形。
3．教师一边指示图画，一边背诵课文第一自然段，让学生感受美。
二、学习课文
（一）学习课文第一部分。
1．指名读课文，其他同学合上书，一边听一边记课文主要写了翠鸟的哪些地方的特点。
2．学生汇报。
3．自由朗读。全班齐读。指导朗读。（稍慢、轻柔）
4．练习按板书内容复述课文。指导背诵。
5．小结：课文能表达作者对翠鸟有一种什么样的感情？
（二）学习课文二、三自然段。
1．默读课文，思考：
（1）作者是怎样描写翠鸟的活动的？
（2）作者又是怎样具体描写翠鸟捕鱼的？
2．自学后，小组为单位讨论解决。
3．师生共议。
（1）学生读出描写翠鸟活动和捕鱼的词语。
（2）比较、说明。
如：翠鸟鸣声清脆，爱在水面上飞。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。
再如：翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。
（3）启发学生自由表达：翠鸟的活动特点与它的外形有什么联系呢？
（4）指导有感情地朗读。（快一点）
（三）学习四、五自然段。
1．指名读，思考：这两段告诉我们什么内容？
2．同学们，即使翠鸟住的地方很好找，也容易逮，你肯捉它吗？
三、总结课文
学习本文后，你对翠鸟有哪些了解？
四、质疑问难
五、课后练习设计：
1．背诵喜欢的段落。
2．抄写本课的好词好句。
3．查找资料，向同学们介绍一种你喜欢的鸟。
第二课时
教学内容：我爱故乡的杨梅
教学过程：
一、实物导入
教师：杨梅本来盛产于南方，但现在也出现北方的市场。看，这就是杨梅。你能为大家描述一下它的外形、颜色、味道吗？
学生：自由描述，从多方面描述，调动他们表达的积极性。
教师：导入新课。
二、自学课文
1．用自己喜欢的方式读熟课文。
2．了解内容，想想课文是从哪几个方面描写杨梅的可爱的。
3．小组合作学习，互相解决疑难。
三、精读课文
1．指名分段朗读课文。
2．归纳每个自然段分别写了什么。
3．你喜欢作者对杨梅哪一方面的描写，为什么？有感情地朗读这一段，读出作者的喜爱之情。
杨梅树：作者用比喻、拟人的写法，写杨梅在春雨的轻抚下茂盛地生长。应用赞美、欢快的语气来读。
杨梅果的形状：作者与桂圆进行比较，描写直观、形象、生动。朗读时应带着喜爱之情。
杨梅果的颜色：作者用“先„„随后„„最后”的句式来描写，又从外到内，生动形象地写出果肉及汁水的颜色。读时应用很高兴、很新奇的语气。
杨梅果的味道：作者通过一个具体的事例详实、生动地说明杨梅果又酸又甜。读时应平和中带着回味。
4．引导学生探究文章描写生动、亲切感人的重要原因。
（1）按一定顺序，抓住特点进行细致地观察。
（2）用眼看、用手摸、放到嘴里尝一尝，调动多种感官。
四、总结课文
1．课文内容。
2．观察方法。
五、课后练习设计：
1．有感情地朗读课文。
2．背诵课文。
3．用“先„„随后„„最后”造句。（可以用来描述人物的连续动作，也可以描述事物的发展、变化。）
小三语文 第八单元教案(2006-5-12 22:54:12)
教学目的指要：
1、继续练习多读多想，把课文读通读懂。
2、培养学生复述课文的能力。
3、在理解课文的过程中感受到人物纯朴、善良的品质，受到优良公民道德品质的熏陶与教
育。
本周课程的主要目标：
1、认识10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习用较快速度读懂课文，用自己的语言复述课文。
4、体会人物的美好心灵，学习关爱他人的优良公民道德。
教学重点：
体会娃丽具有高度责任感，急人所急的美好品质。
教学难点：
理解“果子大家吃才香甜”的意思。
教学方法建议：比较法；自主与讨论相结合。
有效教法建议：自主学习，讨论交流。
新型教法实验：探究性学习。
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：杏儿熟了
教学过程：
一、直接导入，猜测内容
1、这节课我们学习第15课《杏儿熟了》。
2、鼓励学生根据课题，猜测文章可能写了什么？
二、范读课文，分析对照
1、教师范读课文，学生一边听一边想，自己的猜测和文章的内容的异同之处。
2、学生归纳课文主要内容。
三、阅读提示，自学课文
1、指名读“阅读提示”的要求。
2、带着问题自学课文，边读边想，读懂了什么？
四、交流汇报，深入理解
1、在对待小淘淘偷摘杏儿这件事上，“我”与奶奶各是怎样的态度？课文中用哪些词语写出了他们的不同态度？
奶奶关爱：急忙 扶起 揉 挑 颤颤巍巍 露出微笑
“我”不满：没好气地说 奶奶怎么收拾你 有点不高兴
2、在奶奶的开导下，“我”对待杏儿的态度上现在与过去有何不同？
现在：每年都„„分给„„送给„„
3、展开讨论：
（1）课文中两次出现“颤颤巍巍”这个词说明什么？
（2）奶奶讲的“果子大家吃才香甜”这句话该怎样理解？
五、朗读训练，体会情感
1、指导朗读。
2、练习朗读，体会表达情感。
六、课后练习设计
1、把这个故事及你懂得的道理讲给别人听。
2、照样子，写词语。
黄澄澄
颤颤巍巍
3、寻找生活中你心目中最可敬的人，想想他做的一件事，表现了他的什么品质？
参考答案：
2、红通通 绿油油 慌慌张张 整整齐齐
第二课时
教学内容：信箱
教学过程：
一、直接导入
二、自主学习
1、快速读课文，读准字音，画出不理解的词语，选择恰当方法理解这些词语的意思。
2、一边读一边想，哥哥，娃丽各是怎样对待这封信的；娃丽为什么拿到了和哥哥一模一样的钥匙？
3、不懂的内容，小组合作探究解决问题。
三、深入理解
1、指名朗读石铁潘诺夫给娃丽的信，引导想象那封邮递员送错的信主要内容是什么？
2、讨论：哥哥对待这封信的态度是对还是错。
3、探究：娃丽为什么会拿着信自己去送呢？
（引导抓住当时天气状况，娃丽的心理活动解决问题。）
4、指导感情朗读，体会娃丽当时的焦急心理。
四、课堂小结
你分别想结哥哥和娃丽说些什么？
五、复述课文
1、给每个部分编小标题或列简单提纲。
如果第一部分的小标题可拟定为“哥哥管信箱。提纲可列为（1）信箱的由来。（2）哥哥管信箱。
2、先复述每一部分内容，再连起来复述全文。
六、课后练习设计
1、把这个故事讲给别人听。
2、小练笔。
3、实践活动。
参考答案：
2、模仿课文中的心理活动描写，设定几个场面，描写当时人物的心理活动。
（1）在超市里，不小心将货架上的物品碰坏了。
（2）捡到一个装有重要文件的提包。
（3）和同学一起犯了错误，主要原因在你，而老师却严厉批评那个同学。
3、多读有关陶冶情操、激发向上的文章。搜集名人名言。
数星星的孩子
教学时间 2课时
教学
重点
难点 图文结合，在阅读中学会11个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。养成学生善于观察的好习惯。
2、能写“勺、斗、玉”等几个生字。
总课时
目标
1、会认9个生字，会写12个字。
2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴涵的道理。
3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
分 课 时 目 标
第一课时 第二课时
1、图文结合，在阅读中学会11个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。养成学生善于观察的好习惯。
1、能正确、流利地朗读课文。
2、能写“勺、斗、玉”等几个生字。
3、通过学习，激发学生热爱科学的热情。
小学语文第四册第29课第一课时教学过程设计
教师引导活动 学生学习活动
一、游戏展示，板书课题
1、根据游戏提问：为什么同学的头发数不清？想一想，天上的星星能不能数得清？
2、板书课题：数星星的孩子。
1、游戏：数一数班上有多少双眼睛；再数一数同桌同学的头上有多少根头发。能数清吗？
2、带着疑问齐读课题。
二、看图说意
出示挂图，说说图上画了些什么？
根据插图说说图中的人物在干什么？
三、初读课文，了解内容，认识生字
1、学生自读课文，了解学生阅读情况，个别辅导。
2、小组内交流，纠正字音。
巡视辅导。
3、小组朗读。巡视，了解小组读书情况，发现读书中存在的问题，并个别指导。
4、充分发挥学生的概括能力。其余同学可以进行补充或简评。
1、自由读课文，画出不认识的字，想办法读准字音。
2、小组交流，指认生字，看谁认得多，认得准。
3、同桌互听，看谁读得更流畅，尽量找出对方不足的地方，同时也应该注意肯定同学读得好的字词。
4、用简短的语句说说这篇课文讲了一件什么事。
四、正音、指导书写
1、指名读卡片正音。悉心听学生的读音，并注意及时纠正。
2、帮助学生发现课文生字中的规律，学会将句子表述清楚。
（1）“勺、珍、珠、数、睡、组、钻”的读音特点。
（2）“组、珍、珠、数、睡、钻、距、研”的结构特点。
（3）形声字的结构特点。
3、区别每组字的读音和字形。
1、读卡片正音，注意区别在不同词语中的读音。
2、找规律记字：
（1）勺，珍，珠，数，睡是翘舌音；组，钻是平舌音。
（2）左右结构的字有组、珍、表演、数、睡、钻、距、研。
（3）睡觉要闭眼睛，所以有“目”字旁。
3、说说下面四组字的读音和字形的区别。
勺——句；斗——卡；玉——王；组——祖
五、教学效果测评
区别多音字“数”的读音并做连线练习。
读出“数”的两种读音，想想每个读音表示的意思。再连线“数”字。
小学语文第四册第29课第二课时教学过程设计
教师引导活动 学生学习活动
一、复习巩固
1、分角色读课文。
2、读生词卡片。
1、学生分角色朗读课文，学会把握人物、语言及感情，朗读也要注意表情。
2、“开火车”读卡片：珍珠、玉盘、距离、祖先、勺子、北极星、北斗七星、转动、钻研、著名。
二、整体感知，通读全文
1、出示生字并连线。
根据声母或音节，把字与拼音连接起来。
2、我的发现。
（1）提示平舌音和翘舌音的区别。
（2）提示字形变化和形近字的区别。
（3）提示学生形声字的组成特点。
3、教师巡视针对学生出现的问题，个别指导。
1、学生连线。
勺 shuì 钻 jù
组 zǔ 数 dǒu 睡 sháo 距 zuān 离 zhū 玉 yán 珠 zhēn 斗 shǔ
珍 lí 研 yu
2、学生自己交流发现。
（1）“组、钻”的声母是“z”。“勺、珍、珠、粉、睡”都是舌音。
（2）“勺”的点，变成“口”就是“句”。“玉”字少点就变成了“王”。“组”字和“祖”字形近字。
（3）“珍珠”都有王字旁，“睡觉”要闭眼，所以有“目”字旁。
3、学生练习“写一写”。
三、教学效果测评
1、学生自读课文。
2、填一填。巡视、辅导。
彩虹桥》教学设计（口语交际）(2005-10-12 9:03:00)
湖南邵阳师范附小 郭娜孜
教学思路：
《彩虹桥》是湘教版义务教材小学第一册的一篇口语交际。图中有一道美丽的彩虹，两个小朋友站在彩虹桥下兴奋的谈论着。这次口语交际，是让学生把小朋友在彩虹桥下会说些什么、想到什么说出来和同学交流。在交流的过程中激发学生的想像能力，培养学生的创新意识。
在这一课的教学设计中，我以“充分发挥学生的主体作用”为指的学习兴趣，力求为学生“自主、合作、探究的学习方式”创造条件。通过“我会画——我会看——我会说——我会想像”等系列的教学活动，给予学生展示自我的舞台。在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步培养学生的观察能力、想像能力和良好的交际态度，从而体现“交际”的特点，达到“交际”的要求。
教学目标：
1、激发想像，让学生说出图中的两个小朋友在彩虹桥下会想到什么，说些什么。
2、让学生积极参与讨论，围绕“彩虹”这一话题，说出自己的想法。
3、在交际的过程中培养学生静心倾听，勇于创新，善于发表自己的意见的良好习惯。
教学过程：
一、我会画
1、谈话引入：同学们，你们见过彩虹吗？能说说你见到的彩虹是什么样的吗？（学生自由说）
2、师生绘画，激发兴趣
我们一起来画美丽的彩虹吧！“一座拱桥天上挂，七种颜色真漂亮、、、、、、”。（指两名学生上台画，其他学生跟着老师书空练画）
3欣赏彩虹，相、机板书：彩虹桥
[设计意图]：从学生熟悉的事物入手、说画，让学生把生活中看到的美好景象——彩虹先自由的说出来，然后大家参与描绘美丽的彩虹，欣赏彩虹的美，这样从一课就调动了学生的感官，吸引学生的注意力，情绪一下调动起来，轻松的拉开了整堂课的序幕。
二、我会看
1、创设情景
出示课件：一个夏天的午后，太阳高照，忽然乌云满天，刮起大风，下起阵雨。不一会儿，雨停了，太阳出来了，天空中出现一道美丽的彩虹。
1句式练说：
a、刚才，你看见可什么？出示课件：句式练习：我看见了------------。
生：我看见了一道彩虹挂在天空。
生：我看见了彩虹有七种颜色，它们是赤、橙、黄、绿、蓝、青、和紫色。
生：老师，我知道了彩虹是怎样形成的了。（掌声）
2、出示课件：在彩虹桥下出现两个小朋友在谈论的情景，老师指导看图：你又看见了什么？继续用“我看见了-------------。”的句式练习说话。
[设计意图]：根据教材特点和学生的认知的规律，用多媒体动画课件导入课文内容，非常直观、形象，让学生有身临其境之感。这一环节训练学生把自己看到的事物及变化说出来，为下一步“说”埋下伏笔，培养学生样想说好，先要看清楚的良好习惯。
三、我会说
1、启发想像：
指导学生看图，引导思考：两个小朋友站在美丽的彩虹桥下会想到什么，说些什么呢？（课件出示：在两个小朋友的头上打出“？？？”）
2、组织讨论：请同桌同学互相猜一猜，说一说。
3、学生汇报，指导评价
谁能说说他们想到什么，说些什么呢？当同学在说时，其他同学仔细听，要听清楚，听完整，听完后你有什么意见或想法可以站起来大胆地说出来。
生：这两个小朋友站在美丽的彩虹桥下数彩虹有几种颜色。
生：他们看到彩虹，心里特别高兴，不由得唱起了歌儿。“花儿香，草儿绿``````”
生：我觉得这位同学说得很好，歌唱得也很好听。（掌声）
师：前面的同学说得不错，老师很赞赏，后面的同学评价也不错，老师和他有同样的看法。
生：他们看到彩虹桥，就讲起了“彩虹桥”的故事。
生：老师，我想和同学一起来表演一下图中的两个小朋友。（师生鼓励）
（学生表演，师生评议）
[设计意图]：在低年级中要初步培养学生学会听，听清楚，听完整，然后大胆地说出自己的意见或想法，这样培养学生良好的交际态度，真正的做到“我会说”。同时也活跃了学生的思维。
四、我会想像
1、积极思考，大胆想像：
同学们，当你们站在彩虹桥下又会想些什么，会说些什么，请把你想到的和想说的告诉给你的小伙伴听。
2、学生自由交际（可以离开自己的位置）
3、汇报交流，请你用自己喜欢的句式来练习说话。
课件出示：（笑脸图）看到彩虹桥，我想--------。
（笑脸图）看到这么美丽的彩虹桥，我真想--------。
（笑脸图）多美的彩虹桥啊，--------------。
4、集体评议：当学生在说出自己的感想时，老师要多给予鼓励和恰当的评价，让学生也参与评议。
4、创设情境，交流评比
（1）同学们，我想从你们当中选派一些“小记者”，现场采访你的同学，问问他们：你心中的彩虹桥是什么样的，当你看到心中的彩虹桥时会想到什么，说些什么？看谁说得好，思维独特，表达清楚，表现突出的颁发“金喇叭”奖。
（2）学生选派“小记者”现场采访。
（3）评选“优秀表现着”，颁发“金喇叭”奖。
[设计意图]：充分调动学生自主学习的积极性，发挥学生的主体作用，给学生充足的时间和空间，让学生自由地想，自由地说，营造一种民主、和谐的教学氛围。培养学生在“交际”过程中，不仅能大胆地表达自己的真情实感，也能有自己独特地想法，培养学生的创新意识。
五、课外扩展，生活练说
1、让学生回家后采访自己的家人、朋友，了解他们看到“彩虹桥”时会想些什么，说些什么，你认为他（她）们说得怎样。
2、布置学生留心每天发生在你身边美好的事物，如看到“十五的圆月”、“满天的繁星”、“美丽的鲜花”、、、、、、你会想些什么，说些什么。并主动乐于与人交往，能大胆说出自己的想法的见解来。
3、信息反馈
[设计意图]：由课内向课外延伸，让口语交际在生活中运用，培养学生留心观察身边的事物，学会欣赏美，学会表达自己的情感，大胆与人交流，逐步养成良好的“交际”习惯。
板书设计：
彩虹桥
彩虹图 我看见了--------。
我想到了-----------。
作文导写教案《语文园地三——画秋天，写秋天》(网友来稿)作文导写教案《语文园地三——画秋天，写秋天》(网友来稿)湖南岳阳市岳化二小 刘丽华
[导写内容]
选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写你选的画或画的画。注意用上平时积累的词句。写好后读给同学听，根据他的意见认真改一改。
[导写目标]
1.引导学生认真细致地观察周围景物，并展开丰富合理的想象，培养学生的观察力和想象力，激发学生乐画、愿写的情趣。
2.丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。
3.培养学生搜集、整理、运用资料的能力。
4.在学习过程中培养学生热爱生活和热爱大自然的情感。
[导写重点]
1.引导学生认真观察周围事物，展开丰富合理的想象，激发学生乐画、愿写的情趣。
2.丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。
[导写要旨]
这次习作要求展示画面，介绍画面内容。学生通过书本学习，野外观察，有了自己的亲身感受和体验，是有景可画，有话可写，有情可抒的。教学时注意引导学生按照一定的顺序，把画面内容说清楚。提醒学生把内容写清楚，把句子写通顺，用上平时积累的词句。完成习作后，引导学生小组进行交流，可以采用一人读，其他人听的方式，这样可以让大家细心听。交流时，互相提意见，之后根据所提意见各自进行修改。为激励学生，教师可以把优秀习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏、评论，学生观看后，各自说说自己喜欢的作品。
[导写过程]
一、写作准备
1.搜集有关描写秋天的优美词句或诗文。
2.教师组织学生开展一次秋游活动。
3.拍摄学生秋游活动的场景，制作多媒体课件。
二、激情引趣
1.师生共同有感情背诵12课《听听，秋的声音》。同学们，我们刚刚学完的第三单元课文，都是以秋天为主题，学完之后，你有什么收获？
2.生踊跃发言，交流汇报。
3.师梳理激趣。同学们的收获真不少。是啊，秋天是美丽的季节，丰收的季节，我们已经看到了她缤纷的色彩，听见了她美妙的声音，分享了她带给我们的快乐。今天，我们要进一步走进秋天，去感受她的美好，并运用手中的笔，描绘出我们心中的秋天。
三、描画秋天
1.看秋景。
让我们再一起回味秋天的感受吧。多媒体播放：（学生到野外农田、果园、山林等处秋游的录象和多媒体制作的秋景画面）
2.说秋景。
刚刚从影片中看到了哪些景物？同学们可以自由地表达你的见闻。
（学生分组讨论，老师到学生中倾听，鼓励学生大胆表达，自由评论。）
3.画秋天。
在你看到的秋景中，你最喜欢哪一处？用你手中的笔画下来吧。可画上自己看到的，还可加上自己的想象。如果你不想画，那么就仔细欣赏自己找到的最喜欢的秋景图吧。（播放钢琴曲《秋日私语》，营造气氛。）
4.小组合作，向同伴介绍自己的画。
四、写作点拨
同学们都用自己五彩的画笔，描绘了一幅幅美丽的图画，老师深深地被你们的画吸引住了，大家想不想为自己的画配上几句话？
（一）引导说图。
1.准备为自己的图画取个什么好听的题目？
2.画上画了一些什么景物？都是什么样儿？
3.你准备按什么顺序介绍你的画？
4.同桌互相说说，再指名说。
（教师尊重学生的个人感受，鼓励学生表达自己对秋天的独特感受和体验）
（二）启发描述。引导学生发挥想象，学习运用平时积累的优美语言和词句，用最贴切的语句来描述秋天的景物。
1.怎样才能将画面上的景物写得漂亮、让人喜欢呢？我们可以发挥想象，把它们想象成人物或给它们打个比方，这样使它们更可爱。谁能将自己图上最喜欢的景物用这种方法说一说？
（请一位作文基础较好的学生描述自己的画，教师相机指导发挥想象，用上拟人或比喻手法，使学生有样可循）
作文导写教案《语文园地三——画秋天，写秋天》(网友来稿)
2.大家一定搜集了不少描写秋天的词句吧，也可以适当地运用到文章中去。
3.学生各自描述自己的画，教师到学生中个别辅导。
（三）启导写作
怎样才能使自己的作文更精彩呢？
（1）语句通顺，根据自己的画，安排好写作顺序，把你最喜欢的地方写详细。
（2）写出景物特点，展开合理的想象，表达自己对秋天的真实感受。
（3）根据需要，把平时积累的描写秋天的优美词句引用到你的作文中去，但注意要用得恰当、贴切。
（4）运用好标点符号。
五、自主写作
学生自主写作，独立完成作文。教师巡视，并对习作有困难的学生作个别辅导。
六、互动评改
（一）自查自改
读：句子是否通顺。
查：有没有错别字，标点符号用对了没有。
想：有没有表达自己的真实感情。
（二）邻座交流
1.自由轻声读对方的文章。
2.交流：写出了景物的特点吗？你认为哪些词句用得好？
（三）小组评议
1.在你欣赏的作文中，你最喜欢哪一篇？能不能向大家介绍一下。
2.小组推荐一篇佳作参加全班交流。
（四）全班点评
[案例评析]
1.新课标对中年级的写作要求是留心观察，乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻和感受。在中年级学生眼里，秋天是熟悉而又陌生的，由于平时观察不够细致，生活积累不足，加之年纪小，他们对秋天的感受是模糊的、肤浅的。因此，本次作文导写，以观察、体验为突破口，让学生在寻找秋天、感受秋天、描画秋天、谱写秋天活动中，多方位、多视角感受秋天的美好，力争为学生的自主写作提供有利的条件和广阔的空间。“我手写我画”，使学生在作文时达到眼中秋景丰富多彩，笔下秋景特点鲜明，心中情感真切自然。
2.让学生挑自己感兴趣的材料。学生由于心智水平的差异，生活境遇的不同，兴趣爱好的差别，性格特征的异彩纷呈，也决定着学生习作的自然迥异。习作教学绝不能齐步走，一刀
切，不能让学生在一个框框里打转。要尊重学生个性化感悟，爱护学生个性化情态，鼓励学生挑自己感兴趣的材料。在野外秋游及课堂上观看录象后，教师要求学生选择自己最喜欢的景物画下来。学生有的领略校园的自然风光；有的画秋天田野的美景；有的对稻天的秋收情景恋恋不忘；有的陶醉在果园的丰收喜庆中„„尽选自己感兴趣的材料来绘画、作文，兴趣高涨。
3.让学生写自己喜欢的语言。语文课程标准指出：“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别有新鲜感的词句。”学生语言的个性化，教师要引导学生展开想象，巧妙地运用所积累的词句，努力让学生把自己的认识和体验，用自己喜欢的语言原汁原味地表达出来。例如：写秋天的果园时，学生这样写道：“看那黄澄澄的橘子，三个一群，五个一伙，头挨者头，脸对着脸，你挤我碰，把树枝都压弯了。”
4.教师在为学生的写作创设丰富情景时，提供自主、合作的时间和空间，使学生成为学习的主人，让他们自己说、自己想、自己写、自己评，在与其他同学的合作中进步、提高，达到学习目的。
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