小班数有趣的图形

第一篇：小班数有趣的图形

幼儿园小班数学《有趣的图形》

活动目标：

1、能排除大小、颜色和位置的影响，正确辨认圆形、正方形和三角形

2、感知组合图形的美和有趣。

3、初步培养幼儿分析判断的能力并体验合作游戏的乐趣，发展创造力及想像力。

二、活动准备：

三种图形的大小卡片若干、自制图形玩具箱3个、自制图形拼摆图3幅、笑脸奖励卡若干。活动过程：

三、活动过程

（一）导入主题

律动手指游戏《小小手》，使幼儿注意力集中。

师：今天王老师要带小朋友们去图形王国玩，可是图形王国太神秘了，想要进去必须得有像老师一样的“笑脸变身卡”才可以（教师出示自己身上的“笑脸变身卡”给小朋）但是老师这里只有一张，可小朋友们别担心，图形王国的国王非常欢迎我们，所以让三个图形宝宝来给我们送“笑脸变身卡”了，我们一起来看看是哪三个图形宝宝。

（二）复习认识圆形、正方形、长方形

教师念动咒语，把图形贴到额头上逐一出示圆形、三角形、正方形，并引导幼儿观察说出图形特征。

——这是什么图形宝宝？这个图形宝宝长得怎么样？（引导幼儿说出，圆形宝宝圆溜溜，滚起来特别方便，三角形有三个角三条边，脑袋尖尖的。正方形四个角四条边方方正正，并且四个角一样大四条边一样长）。

——师：小朋友们都非常的聪明，可是图形宝宝刚才跟老师说，他们还要再考考小朋友们才能把“笑脸变身卡”给我们。

（三）游戏闯关

1、第一关图形宝宝找家。（加深幼儿对三种图形的认知，体验合作游戏的乐趣）引导幼儿对圆形、正方形、长方形按形状进行归类（教师带领着孩子们沿着图形小路来到第一关，请幼儿把散落在地下的卡片，按形状分别放到和它们一样形状的玩具箱里）完成之后可获得一定数量的“笑脸变身卡”。

2、第二关捉迷藏。（使幼儿在感知组合图形美的同时发展其想像力，同时拓展孩子的知识空间）

——师：小朋友喜欢捉迷藏吗？（喜欢）图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢？（出示准备自制拼图）噢，原来它们藏在上面这些图画里，请你把它们找出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗？（在拼图旁边分别贴三张圆形、三角形和正方形的大卡片，让幼对拼好的图画进行拆分）

幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，如果有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。送完之后获得笑脸卡若干。（在这两幅拼图中，故意放一朵小花的拼图，让孩子知道除了圆形、三角形正方形以外图形王国中还有许多其它的图形，如长方形，同时在拓展幼儿知识空间时并顺带对幼儿进行安全教育）。

3、第三关图形宝宝变魔术——巩固认知，提升目标。

——师：图形宝宝不仅喜欢捉迷藏，还会变魔术呢！你们看（带领小朋友来到第三关）出示自制图形拼摆图，小朋友们你们看，这些图形宝宝可真调皮，它们从图画中跳出来了，图画就不完整了，下面请小朋友们帮忙把这些图形宝宝放回去，使图画变完整。（幼儿对图形进行拼结）完成后让幼儿一起检查有没有拼错的地方，有的话教师帮助幼儿讨论纠正，完成后获得笑脸卡若干，四、活动小结：

哇，我们的小朋友真是又聪明又勇敢，终于通过了圆形、三角形和正方形宝宝的考验，收集到了这么多的笑脸卡，现在老师给每个小朋友一人一张，我们大家一起变身去图形王国。

第二篇：有趣的图形

有趣的图形

一、教材分析：

作为小班的数学活动能够，本活动有2个要求一个是补画好残缺的图形，还要给多个不同的图行涂上不同的颜色。要求最与小班上学期的孩子老说难了，为了让孩子完成这个目标。我设定了一个场景。就是图形宝宝找家的游戏。让孩子们在游戏中不知不觉完成学习任务。

二、活动目的：

1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形、长方形的认识，能按图形特征分类。

2、巩固对黄、红、蓝、绿四中颜色的认识。

3、培养幼儿耐心作业的习惯。

三、活动准备：

圆形、正方形、三角形、长方形的图形娃娃，四只口袋。幼儿用书、记号笔、油画棒。

四、活动过程：

（一）、导入活动，引起兴趣。

1、师：我们小班来了好多客人，你们知道是谁呢？（出示图形妈妈）问：“这是什么？

（图形妈妈），图形妈妈怎么啦？（哭）我们一起来问：”图形妈妈你为什么要哭？

2、原来它们的宝宝不见了，我们帮它们找一找，然后把宝宝们送回妈妈身边去。

（二）、图形娃娃找家。

1、师：这些娃娃都在儿童乐园玩呢，我们找到它们后，对他们说一句话：XX娃娃，我把你送回家。

2、教师示范，然后请个别幼儿上前把找到的娃娃送到对应的妈妈身边去。

3、幼儿找娃娃并送回家。

师：我们先帮圆形妈妈找娃娃，找到后对它说：XX娃娃，我把你送回家。现在帮谁找娃娃？怎么说呢？

还有谁没有回家，送它回家时说什么？

4、师：这些宝宝都回家了，图形妈妈应该很开心！可是怎么还在哭呢？

原来图形妈妈还有好多宝宝没回家，原来它们和妈妈躲猫猫。藏起来一部分妈妈们

认不出了。请我们小朋友帮忙。

5.出示幼儿用书，教师示范。原来三角形把一条线藏起来了，我们把它画完整。幼儿操作，把图形画完整。教师巡视个别指导。

（三）、图形娃娃穿新衣。

1、现在图形妈妈怎么样了？（笑了）

图形妈妈说我们小班的小朋友真能干，小眼睛都很亮，图形妈妈想知道我们小朋友小

手快不快。她们都要给图形宝宝穿新衣，看看谁穿的快。为了能够看清楚，圆形妈妈

说她的娃娃涂红色，正方形妈妈说她的娃娃涂蓝色，三角形妈妈说她的娃娃涂黄色，长方形妈妈说她的娃娃涂绿色。

2、幼儿再次操作，教师巡视个别指导。

（四）、活动结束，幼儿作品分享展示。

第三篇：有趣的图形

一、活动名称：中班数学活动《有趣的图形》

二、教学理论依据：

《纲要》中指出，中班幼儿思维特点以形象思维为主，主要是通过感知觉以及各种操作活动认识周围世界。他们对事物的认识虽然是直接、简单和表面化的，单他们对事物的操作感知活动是其积累认知经验的重要方式。这些经验的的获得为幼儿今后进一步理解周围事物及相互关系的基础。

本次活动主要是让幼儿在游戏中熟悉图形，把图形融入幼儿日常生活；培养幼儿的观察力、想象力、创造力、动手操作能力和分析判断能力；使幼儿从中发现生活中的趣味，感受生活中的美好，从而更加热爱生活，更加细心的观察生活，用更加有趣、更加快乐的眼睛去看待生活。

三、实施策略：

在教学活动中采用了以下四种教学法：

（1）一情境教学法：以猜谜语引入活动主题，让幼儿猜图形吸引幼儿注意力。提供各种机会，为幼儿初步体会常见机会图形之间简单的转换关系创造条件。

（2）示范、讲解教学法：在活动过程中，如在孩子尝试中不能完成，或不按本活动目标完成的情况下，我要进行相应“示范”教学，通过教师正确的示范和讲解，让幼儿明白动作要领，达到活动目标。

（3）观察教学法：充分利用各种机会，引导幼儿探索和感知长方形、半圆形、椭圆形，并进行分类。通过出示相似的图形，让幼儿能够正确区分彼此之间的不同。同时能够进行对比、区分种类。（4）合作教学法：在活动过程中，把幼儿分成若干组，让幼儿动手操作，体验小组合作的快乐，增强幼儿的集体意识和团结观念。

四、活动目标：

1．能说出正方形和长方形的名称和基本特征，会区分正方形和长方形。

2.找出由正方形、长方形、三角形、圆形构成的事物，并能够找出事物中存在的图形。（重点）

3.能用几何图形进行拼画活动，并进行讲解展示。（难点）

五、活动准备：

1.正方形、长方形、三角形、圆形的大小卡片若干 2.图形组成的机器人、小鱼、小狗 背景图

3、PPT课件。4.背景音乐

六、活动过程：

小火车带入活动室。

幼儿分别用小手搭前一个小朋友的肩膀组成两列火车，有序入场，向听课老师问好，打招呼。

2、谜语导入（3分钟）

听说咱们班的小朋友可聪明了，猜个谜语考考大家好不好！谜语（1）

“三条边，三个角，像座小山立得牢，猜一个图形”。点击课件三角形，引导幼儿说三角形的特征出三条边、三个角。想一想，你还见过什么物体是三角形的？（引导幼儿通过已有经验，进行回忆）

谜语（2）

“四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领强。这是什么图形？” 谜语（3）

“圆溜溜，没有角，滚滚去还能跑。这又是什么图形呢？”

二、出示卡片说一说—-认识正方形和长方形的特征（2分钟）

教师拿出正方形和长方形，让幼儿说出图形名称和特点。师：“请问小朋友正方形和长方形有什么不一样？” 幼：“长方形比正方形长”

教师小结：正方形有4条边，4个角，4条边一样长，4个角一样大。长方形有4条边,4个角，对边一样长。

三、寻找隐藏在图片中和周围环境中的图形（8分钟）

教师：图形的本领可大了，不但能帮助别人，它们之间也非常团结。不信你们看，它们还会变魔术呢！（教师打开PPT课件，展示儿童简笔画如小鱼、小狗、机器人等）、教师提问：

(1)小朋友，图上有什么?(小鱼、小狗、机器人...)(2)这些是由什么图形组成的?(正方形、长方形、圆形拼出来的)（3）幼儿说一说、数一数每种图形分别有几个 师：“请问三角形有几个” 幼:“三角形幼两个.....”（3）.让幼儿积极回答，认真观察。

教师：刚才老师发现你们都能把图形找出来了，那你们能不能找找看我们身边有没有这些图形（教师启发幼儿寻找，比如窗户是长方形、镜子是正方形等，教师可以让幼儿放学后回家找一找家里有没有这些图形）

三、幼儿操作，教师指导。（10分钟）教师：小朋友们想不想试试也用图形来变魔术呢?老师为小朋友准备了许多图形，现在请你们也给它们变一变，看看谁能变出更漂亮的图案，好吗？

幼儿操作，教师进行巡回指导。

四、展示幼儿作品，请幼儿欣赏自己和他人的作品。（5分钟）

（1）请几个能力强的幼儿讲出自己拼出的是什么东西，它是由哪些图形拼贴出来的。

（2）教师挑选出几幅拼贴的比较好的作品，加以表扬鼓励。

（3）教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形。教师给予小朋友的作业肯定与鼓励。

五、活动延伸:(2分钟）

小朋友们的图形组合做的真漂亮，其实，还有许多图形宝 宝就在我们身边，等待我们去发现，现在就让我们去大自然中寻找他们吧。

（反思：这一环节意在鼓励幼儿更加细心的观察生活，用更加有趣、更加快乐的眼睛去看待生活，发现生活中的趣味，感受生活中的美好，从而更加热爱生活，）

第四篇：有趣的图形

有趣的图形

教学目标：

1、通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形、圆形。

2、通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：

会辨认长方形、正方形、三角形、圆形这四种图形。

教学难点：

体会“面”在“体”上。

学法指导：小组合作、自主探究。

教学方法：启发式、情境式、尝试法教学

教具准备：交通标志牌、习题卡、若干立体图形、平面图形。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

师：圆圆的脸上露出甜甜的微笑，给老师笑一下。咦！你们桌子上都摆积木了，喜欢玩吗？能说说你手中的积木是什么形状吗？

生：长方体、正方体、圆柱。

师：(出示三棱柱)这个物体有点特别，你知道它的名字吗？

生：三棱柱。

师：这些都是立体图形。

二、探究新知

1、师：今天我们还要认识几位新朋友，（当当当„„），他们就在这个机器人的身上，请大家来找一找，分分类，看看有几种图形。（贴机器人）

师：拆分机器人，（贴一个，板书一个名称）

师：它们还有一个统一的名字，叫做平面图形，今天我们就一起来认识这些有趣的平面图形。（板书：有趣的图形）

2、师：我们每天放学回到家中，依偎在爸爸妈妈的怀抱，享受家的温暖，这些

新朋友的家住在什么地方呢？我们到哪儿去找它们呢？

师：（手拿长方体，用手摸着它的面），请看这个长方体，这个面是什么形状的？

生：长方形。

师：我们从长方体上找到了长方形。也就是从立体图形中找到了今天的新朋友。你试着从其它的立体图形中找找其它几位新朋友。

生：我从正方体上找到了正方形。

师：你找到几个正方形？

生： 6个。

生：正方体有6个面，每个面都是正方形。

师：摸一摸你刚才找到的几个面，说说摸的时候有什么感觉？

生：平平的、滑滑的。

3、师：这些图形有点着急了，我们赶快从立体图形中把他们请出来吧！自己选一个积木画一画，（注意：左手按紧积木不动，右手来画。）

师：好多同学的笔上功夫还要加油。

4、师：请同学们放亮眼睛，记住新朋友的样子。

师：请闭上眼睛，老师说四种图形的名字，你用手比划它的样子。

师：你能很快说出它们的名字吗？（试试看）

生：长方体、正方体（同学们兴趣盎然）。

三、寻找生活中的图形

1、生活中，你在哪儿见过这些图形呢？（可以离开座位）

生：①桌子的面是长方形

生：②黑板的面是长方形

生：③电灯开关盒的面是正方形

生：④钟表的面是圆形

生：⑤红领巾是三角形

师：生活真奇妙，这么多的地方用了不同的图形，使我们的生活更丰富多彩。

2、请你仔细观察，说出交通标志牌的形状。认识吗？说说看。

师：交通标志主要是提醒大家时时刻刻要注意安全。

你还知道哪些交通规则？

生：红灯停，绿灯行。

生：上下楼梯靠右行。

师：老师相信我们班的小朋友都能自觉遵守交通规则的，对吗？

四、基本练习

师：这些图形宝宝今天和大家交朋友了，特开心，他们尽情地玩，连自己的家都找不到了，我们帮忙找找吧！打开练习纸。

（生答完后）

师：你们很会思考。

对了的给自己画上一个喜欢的图形宝宝。（夸夸自己）

五、拓展练习

师：我们的生活，离不开这些图形的装扮，用这些图形，可以拼成漂亮的图

画，请看：（出示图片）

老师把这间房子的窗户放大了些，看看，有几个正方形？有几个长方形？

师：你是个爱思考的孩子。

回家后，把你的收获说给爸爸妈妈听，好吗？ 板书设计：

长方形

正方形

三角形

圆形 教学反思：

本课应用了积木，学生了解了正方体，从正方体又引了了正方形，又在实际生活中找正方形、长方形、三角形、等。最后学生可以正确的应用这些形状完成作画。

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第五篇：有趣的图形

北师大版一年级下册第四单元 《有趣的图形》教学设计

教学目标：

1、知识目标：使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆；让学生们在动手操作等学习活动中，体验“面在体上”的道理。

2、能力目标：培养学生动手操作和观察能力，建立空间观念。

3、情感目标：初步认识数学与人类生活的密切联系，激发学习兴趣。通过学习活动，培养学生积极参与数学学习活动的态度，养成尊重他人与他人合作的良好习惯。

教学重难点： 初步体验“面在体上” 的道理。教学准备：

1、flash动画课件。

2、用彩色卡纸剪出的长方形、正方形、三角形、圆形。(黑板上贴)

3、学生准备各种立体图形、剪刀、白纸一张。

4、学生学具盒中装的各种平面图形、卡纸一张。教学过程：

一、创设情境，激趣导入：

1、师：今天，老师带来了两位小客人，小精灵吉吉和嘟嘟。（课件出示吉吉和嘟嘟）他们想和小朋友一起来学习，让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。

2、吉吉还给大家带来了几位朋友。（flash课件展示各种立体图形）你们认识吗？请说出它们的名字。

二、探究新知：

1、师：快看，吉吉嘟嘟还会给大家变魔术呢！（演示课件）看他变出了什么？有趣吗？（课件演示长方体变长方形）

2、你们想不想像吉吉一样也来变变魔术呀？那就赶快变一变！拿起笔、剪刀，动手剪一剪、画一画。看你能变出什么。

3、学生汇报：你变出了什么？说一说并举起来让大家看一看。（师随学生回答贴出平面图形）

4、嘟嘟看到大家变的魔术，也想变一变，请看他变出了什么？（课件演示正方体变正方形、圆柱体变圆形、三棱柱变三角形）请看，他和大家变的一样吗？今天我们就来认识这些有趣的图形。（板书课题：有趣的图形）

5、师：请小朋友们睁大眼睛看看，这种图形是什么样子？（课件演示长方形的特点）你发现了什么？我们给它起个什么名字呢？（板书：长方形）

再看：这个图形和刚才的图形有什么不一样？（flash课件演示正方形的特点）起名叫什么？（板书：正方形）

6、师小结：这些图形都有一个平平的面，我们就把他们叫做平面图形。（学生跟说）

7、师：认识了这些平面图形，吉吉嘟嘟想和大家做个我说你猜的游戏，由老师帮他们说出这些平面图形的特点，小朋友们一边说出它们的名字，一边用小手在桌子上或空中画出它们的样子，准备好了吗？ 方方正正四个角，四边相等真奇妙。四个角儿四条边，边儿有长也有短。

一条边儿圈得紧，边儿有长也有短。

三个角儿尖，共有三条边。

三、巩固新知：

1、师：看到大家的出色表现，吉吉嘟嘟决定带大家去智慧王国走一走。要想进入只会王国的大门，我们就要用今天学到的知识给这些平面图形分分类，（课件出示各种编号的平面图形）请看大屏幕，说说怎么分？

2、师：哎呀，藏在抽屉里的平面图形等不及了，你们也来帮他们分一分吧！请小组成员商量好，你们怎么分。（小组汇报）

3、吉吉嘟嘟恭喜大家，你们已经顺利进入智慧王国，睁大小眼睛，（演示flash课件）智慧王国里你都见到了哪些图形？一边观察一边说出它们的名字。（随机通过交通标志进行安全教育）

4、吉吉嘟嘟还想问问大家，生活中你们在哪里见过这些平面图形？（毛巾、红领巾、地板砖、光盘等）

5、哇，智慧王国里真有趣，马上要进入智慧屋了，大家准备好哦！（flsah课件演示）智慧老人给我们出题了，仔细听！（按门铃演示拼图金鱼）这是什么？它用哪些图形拼成的？

6、（1）经过大家的努力，我们已顺利进入智慧屋，智慧屋里有什么呢？（flash课件演示各种拼摆图案）快来看，这些有趣的图形经过拼摆变成了许多美丽的图案，咱们一起欣赏一下，都有什么？（2）你们想不想试一试？那就赶快动手摆一摆你喜欢的图案。

7、汇报展示：各小组指名评议谁摆的最好，最好的向大家简单介绍。

四、课后小结：

1、师：马上要离开智慧王国了，吉吉还想请你们告诉他，今天这节课你们都学到了些什么？你最高兴的是什么？

2、希望大家在生活中找到更多的今天认识的图形朋友，吉吉嘟嘟要和大家说再见了！小朋友们再见！

北师大版一年级下册第四单元 《有趣的图形》教学设计

肃州区银达学区妥家沟小学

雷雨虹