有趣的图形一

第一篇：有趣的图形一

《有趣的图形》教学设计及评析

教学内容：青岛版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册18—20页。

教学目标：

1、通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，并能正确识别这些图形。

2、经历从立体图形到平面图形的过程，初步体会“面”在“体”上，逐步培养学生的空间观念。

3、感受图形世界的丰富多彩，能设计拼贴有趣的图画。

4、在学习活动中，培养学生自主探索、合作交流的意识。教学准备：

1、教具：多媒体课件、各种平面图形贴图、平行四边形教具。

2、学具：长方体、正方体、圆柱等模型和实物若干；彩色纸、印泥、大白纸，小尺若干；装各种平面图形的学具袋；水彩笔、剪刀、胶水若干。

教学过程：

一、创设情境，引入课题

1、看一看

师：小朋友，你们喜欢画画吗？今天，老师给大家带来了一幅画，大家一起来欣赏一下吧！（师出示课件）

师：喜欢吗？那么你从图上都看到了什么？

生：有太阳、大树、小草„„ 师：小朋友们观察得真仔细，这幅画是用可爱的图形朋友拼贴成的，谁认识他们？请说一下。这节课我们就一起研究这些《有趣的图形》。

二、动手操作，探索新知

1、摸一摸

师：小朋友，老师把这些图形朋友也请到我们教室来了，他们正藏在我们材料箱的模型和实物上呢，大家四人小组赶快找一找，互相说一说。（生拿模型或实物找图形，互相交流）

师：小朋友，你们找到了吗？谁来说说：你在什么物体上找到了什么图形？

生：我在圆柱上找到了圆形。

生：我在长方体上找到了长方形。

生：我在正方体上找到了正方形。

„„

师：刚才小朋友通过仔细观察，在物体上找到了这么多图形。现在它们想从这些物体上下来，和大家一起玩一玩，你能想办法帮帮它们吗？

生：能。

师：请小组讨论一下，都有哪些办法？（生小组讨论）

组织交流。

师：哪个小组说一下你们组想出了什么办法？

生：用尺子画，用实物比着描下来，用印泥印„„

师：还有不同方法吗？

2、剪一剪

师：你们的方法可真多，现在请小组合作，用自己喜欢的方法剪出这些图形。（生小组合作）

师：谁来说一下你们组剪出了哪些图形？

组织交流。师：小朋友们真聪明，用不同方法把这些新朋友请了下来。下面，比比哪组最讲卫生：桌子上只留下胶棒和剪出的图形，把刚才剪剩的废纸和用过的材料放到材料箱里。

3、说一说

师：小朋友，刚才我们看到的美丽图画就是由这些图形朋友拼成的，大家请看屏幕（师出示课件）现在谁能说一说它是由哪些图形拼成的？

师：小朋友说得真好！这幅画就是由这些图形兄弟拼成的。

师：这些图形兄弟看到我们班的小朋友这么聪明，想和大家交成好朋友。来，让我们和这些图形兄弟打个招呼吧。（师贴图形），图形兄弟各有什么特征，怎样才能分辨清它们呢？请小朋友拿出学具袋里的平面图形认识卡，四人小组讨论一下。（生小组讨论）

师：长方形有什么特征，哪个小组说一下？哪组还有补充？正方形呢？三角形呢？„„

师：小朋友已经找到了图形五兄弟的特征，为了更好地辨认他们，老师编了一首儿歌，请小朋友跟老师一起说一说，（师边说边打手势）三角形头尖尖，大圆形肚圆圆，正方形方方正，长方形身子长，还有平行四边形，都是我们的好朋友。（生模仿老师边说边做）

4、分一分

师：现在呀，请小朋友们拿出自己的学具袋，把图形五兄弟按照自己喜欢的方式分一分。（生分类后，汇报交流：按颜色、大小、形状等标准分类）

师：来说一下，你是怎样分的？谁还有不同意见？

5、唱一唱 师：小朋友以不同标准，有这么多的分法，真棒！下面，我们听一段音乐，来放松放松。首先请五位小朋友到前面来做五兄弟的代表，下面的小朋友，可以从刚才的学具中取出一个你最喜欢的 图形到前面来找朋友。大家一起唱起来、跳起来吧！（师放音乐：找朋友。大家一起跳）

三、巩固深化，质疑拓展

1、找一找

师：小朋友们都很顺利地找到了自己的朋友，其实，这些图形朋友每天都在我们身边，谁能说一说我们日常生活中哪些物体面的形状是这些图形朋友呢？（生举例）小朋友举了这么多，真好！可以看出我们每个小朋友都是生活中的有心人，善于观察、善于动脑。

2、猜一猜

师：我们做一个“你说我猜”的游戏。游戏规则：老师出示一些图形名称，男、女队各出2名代表，一个说，一个猜；说的同学要抓住图形的特征，可以打比方，象什么一样，也可以打手势，但不能说出图形名称中的任何字，不想说的可以过，最后看一分钟内哪个队猜中的多即获胜，下面的同学当裁判，数着猜中了几个。（生游戏）

师：经过激烈的比赛，男队获胜，女同学还不服气呢，这没关系，小朋友如果有兴趣，下课也可以自己再游戏呀！

3、贴一贴

师：现在，小朋友对这些图形已经非常熟悉了，下面我们就拿出学具袋里的和刚才剪出的图形，小组合作拼出自己喜欢的图画，比一比，看哪个小组在音乐停止后，能拼出美丽的 图画。（小组合作贴图，作品进行展览）

4、赏一赏

师：小朋友的拼贴画真美！老师也贴了一些精美的图画，一起来欣赏一下吧！（课件展示：七巧板拼图）

师：你最喜欢哪一幅画，说说它象什么？是由哪些图形拼成的？

师：这些画全是用七巧板拼成的，你们想不想拼一拼？那么课后自己可以动手拼一拼。

四、归纳总结，回顾反思

小朋友，这节课玩得高兴吗？老师也非常开心，谁能说一下，这节课你有什么收获？（生说）你对这节课的表现满意吗？

评析：

本节课设计充分体现了新的课程理论，其基本思路是：创设情境，引出现实问题——动手操作，引导学生获取知识——运用所学知识，解决生活问题——回顾反思，形成了以解决问题为主线的基本结构。教师结合一年级儿童的特点，采取了“看一看”、“剪一剪”、“分一分”、“说一说”、“找一找”、“猜一猜”、“贴一贴”、“赏一赏”等儿童喜闻乐见的学习方式，在宽松和谐的课堂氛围中，自主探索、合作交流、游戏活动，去探究、去发现，使学生亲自经历知识形成的全过程，较好地培养了学生的探索精神、创新意识和动手操作能力，发展了学生的空间观念。

学生已有的生活经验和活动技能是他们学习几何知识的基础，他们对图形的认知是通过操作、实验而获得的。本课的教学设计能根据数学新课标的基本观念，精心设计教学活动，努力改善学生的学习方式，较好地体现了数学学习是“经验”、“活动”、“思考”、“再创造”的特点。具体来讲，有如下称道之处：

1、创设情境，激发兴趣

整堂课的教学设计注意在“趣”上下功夫。如在课的导入时，教师通过和小朋友谈话“小朋友，你们喜欢画画吗？”自然地导出平面图形的认识。在探索阶段，让学生在真实有趣的情境中经历、体验数学知识的形成过程。“摸”“剪”、“分”、“说”、“唱”等活动，学生始终乐此不疲、兴趣盎然，巩固拓展的“找”“猜”“贴”“赏”游戏更是达到了极致，整个教学活动充满童趣、情趣，学生在趣中悟、乐中学。

2、动手操作，合作交流

教学设计体现了动手操作、合作交流的新课程理念，在情境创设后，通过教师提供的学习材料，让学生 从中发现问题、提出问题，然后让学生自己去探索、操作、交流、汇报、总结。尤其是在图形分类中学设计了开放性的问题，学生通过观察思考从不同角度去分类，有利于培养学生的发散性思维。

3、运用知识再创造

数学学习的本质是学生的再创造，在本课设计中，教师有意识地为学生提供具有充分再创造的通道，激励学生进行再创造的活动。一是提出问题，激发学生思考和创造，如在探索新知中“用什么方法能画出图形？”二是提供材料进行创造，在练习拓展贴图中，通过教师提供的学具，在操作中进行“再创造”。

总之，整堂教学把探索新知、培养能力贯穿于孩子们喜闻乐见的活动中，真正让孩子们感受到了图形的“趣”、“妙”、“活”，领悟到数学的乐趣，进一步激发了他们强烈的求知欲望和探索

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一、自选讲述（出示随意排列的六张大图片）教师：今天，老师带来六张图片，请小朋友一张张仔细地看，讲讲图片上有谁？他们在干什么？愿意讲哪张都可以。幼儿随意挑自己有兴趣的图片讲述。教师启发幼儿仔细观察图片，讲清图意，理解内容。评议一：该教师没有套用传统模式———指定图片讲述或提问答问讲述，而是一开始就让幼儿进行自选图片讲述。这样做有好处。其一，符合幼儿心理特点。众多的图片都在吸引幼儿，幼儿必然是看看这张，看看那张。由于幼儿控制能力差，难以做到一开始就把注意力集中在指定的图片上。而自选讲述是让幼儿自己支配注意力，很适合幼儿无意注意占优势的特点。其二，有利于激发兴趣。幼儿讲自己愿意讲的，必然会积极、主动。其三，为下一步讲述做好铺垫。因果排图的基础是对图片内容的理解，幼儿难以一眼就判断“因果”，需要有观察理解的过程。

第二篇：有趣的图形

盛泽第二中心幼儿园（施中）

沈冬梅

中班数学教案：有趣的图形

活动目标：

1、知道图形是能变化的。

2、能用图形拼贴出不同的造型。

3、发展幼儿的想象力。

活动准备：

图形组成的机器人、图形拼贴的各种造型、小狐狸背景图，不同形状的纸若干（大、小）、白纸、固体胶。

活动过程：

1、出示图形娃娃，引起幼儿的活动兴趣。

师：今天，老师给小朋友带来一份礼物，你们想看吗？（出示机器人）你们觉得它们有趣在什么地方？（幼儿回答）有些什么图形？（正方形、长方形、三角形、圆形、梯形半圆形）根据幼儿的回答，找个别幼儿贴出相应形状的纸。

2、引导幼儿发现图形是多变的，并进行操作。

（1）师：这些图形除了能拼出有趣的娃娃，它们还会变魔术呢！小朋友想看吗？变魔术：先出示一张正方形纸，全体闭上眼睛念：叮当法术变变变。（教师把正方形纸对角折）

（2）提问：你知道是怎么变的吗？（幼儿讨论后回答）请一位幼儿上来变一变。你能不能把这张正方形纸变出其它图形呢？（请2---3名幼儿示范）（3）全体幼儿玩游戏：变魔术。

师：小朋友想不想做魔术师呀？请你从篮子中拿一张纸，看看它是什么形状的，然后再来变一变，比一比哪个魔术师最能干，变出的图形是跟其他人不一样的。（游戏后请部分幼儿说一说是怎样变的，并相互介绍）

3、引导幼儿用图形拼贴各种造型。

师：小朋友表演得真棒，看，谁来和我们做好朋友了？（小狐狸）它是由什么图形拼成的？他还给你们带礼物了，小朋友看一看并说是有什么图形拼成的。今天是我们和小狐狸第一次见面，小朋友想不想送点礼物给他呢？老师给你们准备了不同形状的纸，小朋友可以用它们拼出各种不同的动物和玩具。幼儿操作，教师巡回指导。

4、请部分幼儿介绍自己的作品。

5、在音乐声中，幼儿送礼物给小狐狸。

2010-12-8

第三篇：有趣的图形

《有趣的图形》教学设计

活动目标：

1、能正确辨认圆形、三角形、长方形，并能说出图形的名称。

2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。

3、体验合作游戏的乐趣，发展创造力及动作表现力。活动准备：

PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。活动过程：

一、活动导入。

今天吴老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢？（幼儿根据已有认知大胆猜测）喔，小朋友认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。

二、逐一出示圆形、三角形、长方形大卡片，引导幼儿观察并说出图形特征。先请出第一个图形宝宝（教师出示大卡片，逐一让幼儿观察并摸一摸，并分别立体粘贴在三张桌子前面）。

1、圆形宝宝长得什么样？（圆圆的），它有一条边。请你用身体表现圆形的样子。（幼儿动作表现）

请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想）

2、三角形宝宝长得什么样？（通过观察引导感知三角形有角、有边）我们数数三角形有几条边？（师生点数）有几个角？噢，有三条边，三个角。

请你用身体动作表现三角形的样子（如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等）。请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想）

请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想）

你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。

三、通过游戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。

小朋友喜欢捉迷藏吗？（喜欢）图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢？（出示准备的物品）噢，原来它们藏在下面这些物品里，请你把它们找出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗？（三张贴有大卡片桌子）幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，如果有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。

四、图形宝宝变魔术——巩固认知，提升目标。

1、图形宝宝不仅喜欢捉迷藏，还会变魔术呢！请小眼睛看仔细，大家一起数123，奇迹就会出现！

2、教师分别出示自制图形拼摆图1（变形金刚）、图2（小森林），请幼儿仔细观察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。

3、在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创造力和想象力。（放轻音乐）

4、将幼儿拼摆图形及时拍照，并在大屏幕上展示。

5、播放PPT，欣赏几种图形拼摆组合。活动小结：

哇，图形宝宝们能变出这么多神奇的造型，你们还想不想试一试呢？（幼：想）今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术，好吗？ 活动延伸：

游戏——魔术表演，回家给爸爸妈妈表演图形。

第四篇：有趣的图形

北师大版一年级下册第四单元 《有趣的图形》教学设计

教学目标：

1、知识目标：使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆；让学生们在动手操作等学习活动中，体验“面在体上”的道理。

2、能力目标：培养学生动手操作和观察能力，建立空间观念。

3、情感目标：初步认识数学与人类生活的密切联系，激发学习兴趣。通过学习活动，培养学生积极参与数学学习活动的态度，养成尊重他人与他人合作的良好习惯。

教学重难点： 初步体验“面在体上” 的道理。教学准备：

1、flash动画课件。

2、用彩色卡纸剪出的长方形、正方形、三角形、圆形。(黑板上贴)

3、学生准备各种立体图形、剪刀、白纸一张。

4、学生学具盒中装的各种平面图形、卡纸一张。教学过程：

一、创设情境，激趣导入：

1、师：今天，老师带来了两位小客人，小精灵吉吉和嘟嘟。（课件出示吉吉和嘟嘟）他们想和小朋友一起来学习，让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。

2、吉吉还给大家带来了几位朋友。（flash课件展示各种立体图形）你们认识吗？请说出它们的名字。

二、探究新知：

1、师：快看，吉吉嘟嘟还会给大家变魔术呢！（演示课件）看他变出了什么？有趣吗？（课件演示长方体变长方形）

2、你们想不想像吉吉一样也来变变魔术呀？那就赶快变一变！拿起笔、剪刀，动手剪一剪、画一画。看你能变出什么。

3、学生汇报：你变出了什么？说一说并举起来让大家看一看。（师随学生回答贴出平面图形）

4、嘟嘟看到大家变的魔术，也想变一变，请看他变出了什么？（课件演示正方体变正方形、圆柱体变圆形、三棱柱变三角形）请看，他和大家变的一样吗？今天我们就来认识这些有趣的图形。（板书课题：有趣的图形）

5、师：请小朋友们睁大眼睛看看，这种图形是什么样子？（课件演示长方形的特点）你发现了什么？我们给它起个什么名字呢？（板书：长方形）

再看：这个图形和刚才的图形有什么不一样？（flash课件演示正方形的特点）起名叫什么？（板书：正方形）

6、师小结：这些图形都有一个平平的面，我们就把他们叫做平面图形。（学生跟说）

7、师：认识了这些平面图形，吉吉嘟嘟想和大家做个我说你猜的游戏，由老师帮他们说出这些平面图形的特点，小朋友们一边说出它们的名字，一边用小手在桌子上或空中画出它们的样子，准备好了吗？ 方方正正四个角，四边相等真奇妙。四个角儿四条边，边儿有长也有短。

一条边儿圈得紧，边儿有长也有短。

三个角儿尖，共有三条边。

三、巩固新知：

1、师：看到大家的出色表现，吉吉嘟嘟决定带大家去智慧王国走一走。要想进入只会王国的大门，我们就要用今天学到的知识给这些平面图形分分类，（课件出示各种编号的平面图形）请看大屏幕，说说怎么分？

2、师：哎呀，藏在抽屉里的平面图形等不及了，你们也来帮他们分一分吧！请小组成员商量好，你们怎么分。（小组汇报）

3、吉吉嘟嘟恭喜大家，你们已经顺利进入智慧王国，睁大小眼睛，（演示flash课件）智慧王国里你都见到了哪些图形？一边观察一边说出它们的名字。（随机通过交通标志进行安全教育）

4、吉吉嘟嘟还想问问大家，生活中你们在哪里见过这些平面图形？（毛巾、红领巾、地板砖、光盘等）

5、哇，智慧王国里真有趣，马上要进入智慧屋了，大家准备好哦！（flsah课件演示）智慧老人给我们出题了，仔细听！（按门铃演示拼图金鱼）这是什么？它用哪些图形拼成的？

6、（1）经过大家的努力，我们已顺利进入智慧屋，智慧屋里有什么呢？（flash课件演示各种拼摆图案）快来看，这些有趣的图形经过拼摆变成了许多美丽的图案，咱们一起欣赏一下，都有什么？（2）你们想不想试一试？那就赶快动手摆一摆你喜欢的图案。

7、汇报展示：各小组指名评议谁摆的最好，最好的向大家简单介绍。

四、课后小结：

1、师：马上要离开智慧王国了，吉吉还想请你们告诉他，今天这节课你们都学到了些什么？你最高兴的是什么？

2、希望大家在生活中找到更多的今天认识的图形朋友，吉吉嘟嘟要和大家说再见了！小朋友们再见！

北师大版一年级下册第四单元 《有趣的图形》教学设计

肃州区银达学区妥家沟小学

雷雨虹

第五篇：有趣的图形

有趣的图形

一、教材分析：

作为小班的数学活动能够，本活动有2个要求一个是补画好残缺的图形，还要给多个不同的图行涂上不同的颜色。要求最与小班上学期的孩子老说难了，为了让孩子完成这个目标。我设定了一个场景。就是图形宝宝找家的游戏。让孩子们在游戏中不知不觉完成学习任务。

二、活动目的：

1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形、长方形的认识，能按图形特征分类。

2、巩固对黄、红、蓝、绿四中颜色的认识。

3、培养幼儿耐心作业的习惯。

三、活动准备：

圆形、正方形、三角形、长方形的图形娃娃，四只口袋。幼儿用书、记号笔、油画棒。

四、活动过程：

（一）、导入活动，引起兴趣。

1、师：我们小班来了好多客人，你们知道是谁呢？（出示图形妈妈）问：“这是什么？

（图形妈妈），图形妈妈怎么啦？（哭）我们一起来问：”图形妈妈你为什么要哭？

2、原来它们的宝宝不见了，我们帮它们找一找，然后把宝宝们送回妈妈身边去。

（二）、图形娃娃找家。

1、师：这些娃娃都在儿童乐园玩呢，我们找到它们后，对他们说一句话：XX娃娃，我把你送回家。

2、教师示范，然后请个别幼儿上前把找到的娃娃送到对应的妈妈身边去。

3、幼儿找娃娃并送回家。

师：我们先帮圆形妈妈找娃娃，找到后对它说：XX娃娃，我把你送回家。现在帮谁找娃娃？怎么说呢？

还有谁没有回家，送它回家时说什么？

4、师：这些宝宝都回家了，图形妈妈应该很开心！可是怎么还在哭呢？

原来图形妈妈还有好多宝宝没回家，原来它们和妈妈躲猫猫。藏起来一部分妈妈们

认不出了。请我们小朋友帮忙。

5.出示幼儿用书，教师示范。原来三角形把一条线藏起来了，我们把它画完整。幼儿操作，把图形画完整。教师巡视个别指导。

（三）、图形娃娃穿新衣。

1、现在图形妈妈怎么样了？（笑了）

图形妈妈说我们小班的小朋友真能干，小眼睛都很亮，图形妈妈想知道我们小朋友小

手快不快。她们都要给图形宝宝穿新衣，看看谁穿的快。为了能够看清楚，圆形妈妈

说她的娃娃涂红色，正方形妈妈说她的娃娃涂蓝色，三角形妈妈说她的娃娃涂黄色，长方形妈妈说她的娃娃涂绿色。

2、幼儿再次操作，教师巡视个别指导。

（四）、活动结束，幼儿作品分享展示。