第一篇:幼儿园小班音乐活动:圆圈舞
幼儿园小班音乐活动:圆圈舞 1.喜欢和同伴舞蹈,体验洗澡的乐趣。2.能按音乐节奏,较熟练的做踵止步等动作。3.了解并学跳圆圈舞。准备:音乐、场地 活动过程:
1、幼儿随音乐快乐的进场,引起幼儿舞蹈的情绪。
2、复习舞蹈。1)教师随音乐,有感情的示范跳一遍舞蹈。引导幼儿重点观察踵止步等动作。2)师幼共同舞蹈。注意引导幼儿听音乐,随音乐有节奏的动作; 指导幼儿舞蹈时要有表情,表现出洗澡的快乐情绪。
3、学习圆圈舞 1)幼儿在场地上站好圆圈的队形,教师引导幼儿在圆上进行舞蹈,并指导幼儿跳舞时注意保持原位置。2)学习圆上走队形。教师示范在圆上边做走步动作,边走队形,并指导幼儿按逆时针方向走队形。
4、集体表演,教师注意引导幼儿边做动作边注意位置(用眼睛的余光,看看是否和同伴保持一定的距离)
5、幼儿集体完整地进行舞蹈,鼓励幼儿有表情的表现。
6、延伸活动:将音乐投放到音乐区,引导幼儿在音乐区继续表现。演。
鼓励幼儿回家为爸爸妈妈表
第二篇:大班音乐活动;舞蹈《圆圈舞》
大班音乐活动:舞蹈《圆圈舞》
设计意图:
“圆圈舞”是大班的一个集体活动。本活动中使用的乐曲选自奥尔夫音乐《从头到脚玩音乐》。集体舞特点是队形简单动作整洁,交换舞伴重复舞蹈。我在设计这个活动的时候,思考的是如何改变以往的机械性教学,不仅仅在舞蹈活动中进行队形等重复练习,而且要凸显幼儿在学习中的主体性,使其通过自己积极的主观努力学习舞蹈。活动目标:
1.观察图示,理解舞蹈队形的变化。2.初步学会交换舞伴,跳圆圈舞。3.体验与同伴一起自主学习舞蹈的快乐。活动准备:
1.经验准备:幼儿欣赏过音乐《圆圈舞曲》,能分清左右手。
2.材料准备:《圆圈舞曲》音乐、圆圈舞队形图示ppt、黄花手环人手一个。重点:观察理解图示,自主掌握舞蹈队形的变化。难点:初步学会交换舞伴跳圆圈舞。活动过程:
一、欣赏音乐,掌握节奏。1.复习巩固圆圈舞的音乐。
2.完整欣赏音乐,随音乐叉腰踏步、拍手,巩固对节拍的听辨。
二、观察图示ppt,尝试学习圆圈舞。1.出示第一张图示ppt,引导幼儿阅读并理解。2.逐张出示ppt2-3,共同阅读并理解。3.出示ppt4-6,引导幼儿共同学习。4.随音乐练习前半部分。
三、学习交换舞伴的方法。
1.出示黄花手环,讲解交换舞伴的方法。2.教师念儿歌,幼儿尝试交换舞伴。3.幼儿听音乐尝试交换舞伴。
四、跟着音乐集体跳圆圈舞。
教师鼓励幼儿听音乐跳舞,并提示幼儿动作。
五、邀请客人老师共舞。
六、活动结束。
第三篇:大班《圆圈舞》音乐教案
大班圆圈舞音乐同课异构教案 活动名称:圆圈舞
活动目标:
1、学唱歌曲,感受三拍子特有的“重轻轻”的节奏特点。
2、在合作表演中,享受集体舞蹈的快乐。
活动准备:
音乐CD、节奏图谱。
活动过程:
1、游戏:我说你做(最好有《圆圈舞》的乐曲作伴奏)。老师喊口令,幼儿做动作:
(1)123|223|站成圆|圈----| ;(2)123|223|向中间|走----|323|423|退回原|地----| ;
(3)123|223|向左旋|转----|323|423|向右旋|转----| ;(4)123|站成圈|向左旋|转----|223|唱着歌|向右旋|转----|323|手拉手|向中间|走----|423|手拉手|退回原|地----|每个动作做二遍,然后完整地做一遍(4)。
2、在游戏中学习歌曲。
(1)放录音,完整欣赏一遍后提问歌名及内容。
(2)按照节奏跟着老师念歌词二遍。
(3)出示图谱,边看图谱边念歌词二遍。
(4)看图谱配合音乐学唱歌曲,唱出三拍子“重轻轻”的特点。
3、集体舞《圆圈舞》。
(1)老师范唱,幼儿边看图谱边做动作。
(2)放录音,幼儿边看图谱边做动作。
(3)全体幼儿边唱边跳。
(4)分小组边唱边跳。
第四篇:大班音乐活动《圆圈舞》教学反思
大班音乐活动《圆圈舞》教学反思
大班音乐活动《圆圈舞》教学反思
“圆圈舞”是大班的一个集体教学活动。本活动中使用的乐曲选自《从头到脚玩音乐》(陈蓉,2009)。我在设计这个活动的时候,思考的是如何改变以往的机械性教学,不仅仅在舞蹈活动中进行队形等重复练习,而且要凸显幼儿在学习中的主体性,使其通过自己积极的主观努力来学习舞蹈。整个活动分为两个部分:圆圈舞的基本舞步、交换舞伴。这两个部分连在一起教学,对于一个30分钟的活动而言,内容比较多,因此可在实践中进行拆分。
为了凸显幼儿的主体性,在笫二个环节“学习圆圈舞”中借助了图示的手段。在活动过程中,幼儿是通过阅读图示来理解和学习这个舞蹈的,而不是以教师教导为主。教师通过图示的设计引导幼儿阅读并理解圆圈舞的基本舞步。在这里,图示的作用包括:第一,比较直观和形象地呈现队形的变化,如以大圆、小圆和叠加的圆等来表现队形的变化,以及呈现完整队形,让幼儿一目了然;第二,利用线条和颜色来帮助幼儿理解空间的位置和动作。线条表示手拉手,颜色用以区别男孩、女孩,圆点表示朝向、站立的方位。这并不完全是我的原创,而是在《从头到脚玩音乐》这本参考书中的图示上加了颜色区分,以帮助幼儿识别和准确理解队形的变化。其中的一个环节是教师一边播放音乐,一边演示图示,让幼儿观看整个舞蹈队形从头到尾的变化。这一环节的好处是让幼儿在倾听音乐的同时结合队形的变化,自己去建立音乐和动作、队形的联系。不足一是在阅读图示环节中围成圆圈的这一步,应该引导幼儿自己发现站位是否准确,而我只是一味地将幼儿拉到准确的位置上,引导手势做得不好。二是支持引导做得不到位。整个
活动的引导设计应该是:念儿歌(语言)的提示——配上音乐,而在本次活动中没有儿歌,幼儿直接跟着音乐开始学习,在这一点上可以做得更加清晰。另外,没有把握好提要求的时间。教师提要求应该在幼儿做动作之前,比如,有一种队形的变化要求幼儿从中间手拉手围成小圆,再退到大圆,应该事先引导和提示幼儿先放手,然后退到大圆。
活动的引导设计应该是:念儿歌(语言)的提示——配上音乐,而在本次活动中没有儿歌,幼儿直接跟着音乐开始学习,在这一点上可以做得更加清晰。另外,没有把握好提要求的时间。教师提要求应该在幼儿做动作之前,比如,有一种队形的变化要求幼儿从中间手拉手围成小圆,再退到大圆,应该事先引导和提
第五篇:大班《圆圈舞》音乐教案
大班圆圈舞音乐同课异构教案
活动名称:圆圈舞 活动目标:
1、学唱歌曲,感受三拍子特有的“重轻轻”的节奏特点。
2、在合作表演中,享受集体舞蹈的快乐。
活动准备:
音乐CD、节奏图谱。
活动过程:
1、游戏:我说你做(最好有《圆圈舞》的乐曲作伴奏)。
老师喊口令,幼儿做动作:
(1)1 2 3 | 2 2 3 | 站
成圆
| 圈
----| ;
(2)1 2 3 | 2 2 3 | 向
中
间
| 走
----| 2 3 | 4 2 3 | 退
回
原
| 地
----| ;
(3)1 2 3 | 2 2 3 | 向
左
旋
| 转
----| 2 3 | 4 2 3 | 向
右
旋
| 转
----| ;(4)1 2 3 | 站
成圈
| 向
左
旋
| 转
----| 2 3 | 唱
着
歌
| 向
右
旋
| 转
----| 2 3 | 手
拉
手
| 向
中
间
| 走
----| 2 3 | 手
拉
手
| 退
回
原
| 地
----| 每个动作做二遍,然后完整地做一遍(4)。
2、在游戏中学习歌曲。
(1)放录音,完整欣赏一遍后提问歌名及内容。(2)按照节奏跟着老师念歌词二遍。(3)出示图谱,边看图谱边念歌词二遍。
(4)看图谱配合音乐学唱歌曲,唱出三拍子“重轻轻”的特点。
3、集体舞《圆圈舞》。
(1)老师范唱,幼儿边看图谱边做动作。(2)放录音,幼儿边看图谱边做动作。(3)全体幼儿边唱边跳。(4)分小组边唱边跳。