第一篇：中心小学寒假期间国语培训制度
英买里乡中心小学寒假期间国语培训制度
1、中心小学负责要扎实做好国语强化培训前期准备工作，提前准备学员花名册、分班、课程安排、作息时间、授课教案、考勤表等材料。为保证每个班授课教师要求中心小学党支部进行全乡教师临时调整使用。要加强对国语强化培训工作的日常管理，认真组织日测、周考、月考，按时分析汇总、公示成绩，对成绩突出的学生给予一定的表扬奖励等工作。
2、每一个村级小学校长负责认真安排，落实到位并督促国语强化培训培训的具体工作。
3、村级小学校长及教务主任负责每天参加学生的到校情况汇总并上午下班之前上报中心小学，中心小学麦合木提江负责收集及及时汇总。
4、村级小学校长亲自签名任课教师的的教案，督查批改作业等工作。班主任及任课教师合理安学生作业，及时批改，认真备课等工作。
5、要扎实做好国语强化培训前期准备工作，提前准备学员花名册、分班分组、课程安排、作息时间、授课教案、考勤表等材料。授课教师以乡镇所有学校为单位进行临时调整。
6、要加强对国语强化培训工作的日常管理，认真组织日测、周考、月考，按时分析汇总、公示成绩，对成绩突出的学生给予一定的表扬奖励。
第二篇：国语培训计划
莎车县伊什库力乡中心小学2017—2018学年第一学期教师国家通用语言培训计划
莎车县伊什库力乡中心小学
2017年8月28日
莎车县伊什库力乡中心小学2017—2018 学年第一学期教师国家通用语言培训计划
语言是人们学习、工作和社会交往的工具，学习和掌握国家通用语言文字，有利于各民族之间的经济文化交流，促进少数民族地区的改革开放和现代化建设，有利于增强各民族青少年的祖国意识和中华民族认同感，维护国家统一和民族团结。同时，学习掌握国家通用语言，也是广大人民群众的迫切愿望。大力推进我校“国家通用语言”教学工作，是全面推进素质教育对少数民族教育的必然要求，是提高少数民族素质，促进各民族共同发展、繁荣和进步的重要举措。为了加强我校少数民族教师国语水平，满足“国语”教学需求，特制定《国语学习培训计划》。
一、组织机构：
组长：赵晓军（党支部书记）、西尔艾力·吾布力（校长）
副组长：吾热古丽·麦麦提（信息副校长）、古海尼萨·阿布都热合曼（教学副校长）、阿布都热依木·卡伊尔（教务主任）成员：各业务组长、年级组长、目标：
通过培训力争使我校的所有教师在各个方面达到一定的国语水平，具体计划以如下：
根据教职工今年秋季国语授课能力测试成绩分层次制定学习计划。
1、听的能力：能够听懂对方说的话，并明白其中的意思，对于基础较差的老师们熟练掌握一些日常用语。
2、说的能力：能说标准的中国话，能用日常用语，发音准，咬字清楚，会根据情景表达自己的意思，让对方明白自己的意思。
3、阅读能力：能熟练掌握一定的文字运用能力，发音清晰，咬字清楚，对一般的阅读题能深刻理解其中的意思。
4、写作能力：会根据情景需要写相应的记叙文或者应用文，格式正确，表达清楚，语句通顺，无错别字。
三、实施方案：
1、实行每日三句，每周一篇课文以及月考制度，培养教职工国语自学能力。民族教师在自己没有课的情况下去各班听国语课，进行国语学习。
2、编排逐步提升汉语能力的考试试题进行每日三句，建立作为教师专门学习国语、将学习情况及时反馈，用来反馈教师每天的汉语口语学习情况并评分作为汉语口语平时成绩，另一部分试题分数由各业务组长评分汇总后交到教务处，作为国语笔试平时成绩。两项相加为国语平时成绩总分。
3、将平时成绩、学习情况汇总后，每月总结上报给教务处，对屡次考试不及格并且不学习的教师，在总结上不予评优，每月对学员的学习考试情况下发督查通报，与个人与考核情况挂钩。
伊什库力乡中心小学 2017年8月28日
第三篇：东川中心小学青年教师培训制度
东川中心小学青年教师培训制度
一、指导思想：
以邓小平理论和江泽民总书记的“三个代表”重要思想为指导，贯彻《教育法》综合素质教育教师向多元化复合型人才发展的要求，落实学校关于对青年教师培养的“一三五”(即一年成型、三年成熟、五年出师)方案和“定尺子，结对子、压担子”的思路，坚持上级主管部门的业务培养符合青年教师的综合业务水平，使青年教师早日成为我校教学工作的中坚力量。
二、青年教师培训工作细则和要求：
1、培训对象：年龄在35周岁以下的教师
2、培训途径和要求：
(1)学校成立青年教师培训领导小组：
组长：陈习亮 副组长：汪盛芳
组员：田 广 王兴强 黄国勇 冉 霞 吴海燕
(2)青年教师必须100%参加县级的教研活动和教师继续教育课程培训。
(3)新参加工作教师必须参加完成县教研室要求的“五个一”工程，即上交一篇教学设计、一篇教学论文，一节教学公开课、一份试卷和一份工作总结。
(4)每位青年教师与学科组内老教师结成“帮带师徒”关系：相互间每学期听课必须在10节课的记录。老教师要定期抽查青年教师的教案并给予教学意见。
(5)每位青年教师每学年必须上一节全校性的汇报课。由青年教师培训领导小组对汇报课进行评定。
(6)定期开展学校内的校本专业培训(专题讲座、教学个案分析、观看VCD光盘等。)(7)作为青年教师校本培训的重要方面：进行每学年的评比活动。(8)定期召开青年教师座谈会，共同探讨青年教师培养过程问题。(9)青年教师每学年必须有一个教研课题，学期结束由领导小组评审教研课题结题情况。
(10)建立青年教师培训档案。
青年教师是学校教育教学工作中的有生力量，经过几年有计划、有目的的培养，青年教师在我校的教育教学工作中已经成为骨干力量。如何加强对青年教师的培养，使培养青年教师的行为进一步科学化、规范化、系列化，特制定计划如下：
1、全体学校领导要提高对青年教师的培养重要意义的认识，以领导的学习带动青年教师。以领导的行动带动青年教师们的行动。
2、加强学习，注重转变观念
学习是一种追求，也是一种境界，特别是在以“信息化”为主要特征的“知识经济”时代，学习是一切进步的关键。学校要建立每会必学制度，并坚持做好；培养青年教师良好的自学习惯，加强对青年教师自学情况的评价，并将评价结果纳入学校量化考评之中。
3、全面开展教师职业技能训练
青年教师入校后，一般来说职业技能均不能满足需要。提高他们的职业技能是当务之急。首先抓好大练教学基本功，因为教学基本功是完成教学任务必须具备的基本条件，是教学的需要。把教学基本功转化为课堂教学能力，就会有效地提高教学质量。二是开展好“过三关”活动（即过大纲关、教材关和教法关），提高青年教师准确掌握大纲、正确处理教材和灵活运用教法的能力。三是配合“三功三评”活动的开展，全面提高青年教师素质。课堂教学功是一项综合功，也是教师应具备的一项“主功”，教育科研功和信息技术功练好都会对课堂教学功起促进作用。练好信息技术功可以规范教师的教学行为，增强课堂教学的科学性，提高课堂教学效率。练好信息技术功可以丰富课堂教学内容，丰富学生感知，丰富教学手段，增加教学容量，可以为教师培养学生创新意识的实践操作能力提供广阔的空间。
4、为青年教师的成长创造良好的外部环境
青年教师成长不仅依靠自身的不断努力，而且外部环境将直接制约着他们成长的速度和方向。具体做法：
一是以老带新，拜师结对，每位青年教师都有指导教师，校内没有可向校外聘请指导教师，明确师徒双方的责任和义务。
二是言传身教、具体指导，学校领导和指导教师不仅帮助青年教师备课，深入课堂听课，而且还为他们作示范课、领路课。
三是创造条件让他们做公开课，在教学实践中锻炼他们成长。
四是让他们参与科研实验，提高他们的科研能力。
五是经常组织青年教师开展联谊活动，丰富其业余生活。
东川镇中心小学
2009年9月6日
第四篇：镇中心小学校本培训制度
中心小学校本培训制度
1、全体教师必须坚持政治和业务学习，每周集体集中学习时间不得少于上级规定的两小时。
2、校本培训，缺勤一次按半天旷工或事假计算，并记录存档，作为当年职称考核依据。
3、每周三上午为语文教研时间，周三上午为语文教研时间，除临时改期外，一般不再通知，必须按例规出席。
4、每个教职工参加校本培训时，要认真做好笔记，政治、业务学习都要写好心得，不断提高自己的思想政治觉悟和业务水平，对学习笔记、学习心得做到一月一检查。
5、校本培训时间概不会客，不做与校本培训无关的事，不开小会，不大声喧哗，不随便出入和走动。
6、提倡教师自修、进修和函授，不论哪种自修学习，不能影响教育教学活动，不准把学习资料带入教室。
7、学校安排的外出学习人员，学校报销食、宿、车费和会议费。学习人员回校后，要向学校领导、教师汇报学习精神，并上交学习有关资料，讲好汇报课。
8、学校校本培训书刊、资料做到专人负责，还有登记或本人签字，丢失、损坏照价赔偿。
9、教师每周相互听1－2节，听课要有笔记，听后要实事求是的进行评议，扬长避短，共同提高。
10、教师每周写一篇教学反思，每周至少500字自学笔记，每学期写一篇教学研究论文，做到不断总结经验，丰富自己的教学水平。
11、学校定期（每月一次）对教师的校本培训进行检查，对成绩突出的学校给予一定的经济奖励或精神鼓励。
第五篇：黄岗中心小学寒假教师师德培训
黄岗中心小学寒假教师师德培训
学楷模强师德促和谐
1月26日一早，黄岗中心小学遵照上级工作安排，在学校多媒体教室如期举行了“黄岗中心小学全体教师2012年寒假师德培训会”。培训会由书记胡加强主持，校长程率作动员，组织全体教师观看师德教育视频，学习师德教育材料，特别是高金英讲的《做个有价值的人》，使教师的心灵又一次受到了强烈的震撼。
师德培训的成功举办，用真实的事例、感人的事迹对全体教师进行了一次师德教育，全体教师在培训和学习中仔细聆听，认真笔记，并结合自己的教育教学实际，写出了心得体会，进一步提高了教师爱岗敬业、爱生如子、爱校如家的责任心，为构建和谐校园打好了坚实的思想基础。
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