[三年级其他课程]小学汉语教案_三年级_上册_第6课

第一篇：[三年级其他课程]小学汉语教案_三年级_上册_第6课

小学汉语教案_三年级_上册_第6课

2006年 月 日（第一 课时 时间）

前提测试：

谁来读下面的韵母和声母

a o e i u ü

b

p

m

f

d

t

n g

k

h

j

q

x

zh ch sh r 1)用卡片学习z c s y w 2)看书用卡片学习z c s y w 第六课：汉语拼音（声母 五）

学习目标 ：1）要记住声母五，拼音词语

2）掌握准确读，区别 拼读 3）用学过的知识做好作业和练习

重点：记住声母和拼音词语 难点：学会 准确读，区别 拼读 教学过程：1）用卡片学习声母五

zsi Ywu 2)看书用插画学习声母五

l 1

3）反复读，分组读声母，学生互相读。

4）在黑板上写“声母五“ 再反复学习“声母五 “。比如 / z – a – za c – a –ca Z – e – ze c – ewa S – u – su w – oza z – u-zu Cca c – u-cu s – aya y – i-yi w – ayu 2)用书插画 学习拼读 练习

3）把拼读部分写在黑板上反复 学习4）再学习一个声母 加 两个单韵母

如 ：

Z – u – o —zuo C – u – o —cuo S – u – o —suo 拼读 ：za ca sa ya wa zu cu su Yi wu yu zuo cuo suo 5)用卡片，黑板，和 游戏形式巩固本课知识。6）事实做题：读一读 比一比

Zhi—zi / chi—ci Zhe—ze / che—ce She —se / sha— sa 6）总结上课内容检查学会本课内容情况。7）布置作业 ： 1）把拼读部分抄写五边。2）学会准确读，区别读 拼读练习

2006 年 月 日（第三 课时时间）

前提测试：

1）用卡片进行读声母五

2）一位 同学上黑板 写老师读的音节1）用卡片反复知识。

2）填空 ：z – uusù Yā yà yǎ yà Wā wà wǎ wà

2)用书插画，卡片学习拼音词语。

比如 /

Zá zhì(لانروژ)Cū xì(ةكىچنىئ-موت)Chǐzi(چۇغزىس)Cābōli

(كةنيةئكةميۈرۉس)Sījī(رۇپوش)Hāsàkâzú(يتىللىم قازاق)

3)学生上黑板学习拼音。4）把学生分组，反复读。

5）每两个桌子分一组在复习一边。6）用各种方法巩固本节课学过的知识。7）总结上课内容检查学生的学会情况。8）布置作业：把每个拼音词语抄写五边。

第二篇：三年级上册汉语教案

第一课 开学第一天

课文介绍

暑假结束了，同学们都度过了一个愉快的假期。老师通过与同学们的交谈和家访，发现同学们都长大了，懂事了,每个同学在假期里都取得了一定的收获。教学目标

1.学习汉语要和学生的学习、生活紧密结合起来，要让学生学会用汉语表达思想和进行日常交际。

2.使学生能用普通话准确流利地朗读课文一和课文二，模仿课文进行口语交际练习。

3.掌握本课10个生字的读法、写法和用法，认识1个生字。掌握和识读15个生词。

4.学会掌握“动量词”的用法。熟练掌握和灵活运用本课句型 ：主语+动词V+数词+量词

5．使学生能用汉语简单地表达他们的假期生活。6．本课需用5课时。教学建议

第一课时

一、教学目标

1.本课时以锻炼学生的听读能力为主，通过听录音和朗读的方式，让学生初 步了解课文一和课文二的大概内容，老师以提问的方式激发其产生学习的愿望。2．掌握生字“暑、愉、趟”和词语“开学、暑假、愉快、趟、些”的读法、写法及用法。

二、教学步骤

（一）导入。（把教学图片贴在黑板上）

小朋友你们说一说自己在暑假里去哪儿了，做了些什么了,你们过得开心吗？谁能说一说？

（二）听课文录音。听生字、生词、课文一和课文二各一遍，让学生纠正发音，培养语感；使学生对课文内容有整体了解，同时对生字和生词有初步认识。

（三）检查预习情况。让几名学生在黑板上听写8个生字：暑、愉、趟、当、然、每、决、访，全班集体检查并纠正错误。

（四）学习生字 “暑、愉、趟”。（教师用卡片、小黑板或者幻灯片展示本节

课要学习的的生字）

1.暑：上下结构，冒字头，下边是“者”，表示是热。例：暑天、中暑、暑假、暑期、寒来暑往等。

比较：署 薯 都

2.愉：左右结构，竖心旁，右边是“俞”表音。愉快、快意、舒畅。例：愉悦、愉快、欢愉等。

比较：偷 愈 喻 榆

3.趟：半包围结构，走字旁。表示走动的次数。例：一趟、走了一趟、去了一趟、回了两趟等。

比较：淌 躺

（五）学习词语“开学、暑假、愉快、趟、假期、些”。1.开学：动词。表示学期开始。例：开学典礼、开学了等。

例句：我们学校九月一号开学。/我们学校的开学典礼已经结束了。2.暑假：名词。表示暑假期间。例：放暑假、过暑假、暑假培训班等。

例句：这个暑假我过得很开心。/暑假我和妈妈去了一趟老家。

3.愉快：形容词。表示快意、舒畅。例：心情愉快、很愉快、愉快的周末等。

例句：这个暑假我过得很愉快。/童年有很多让人愉快的故事。4.趟：量词。表示走动的次数。例：去了一趟、跑了一趟、一趟车等。

例句：暑假我和爸爸去了一趟北京。/今天晚上还有一趟去乌鲁木齐的火车。5.些：量词。表示不定的数量。例：一些、有些、这些、那么些等。

例句：有些同学早上经常迟到。/这些好吃的是妈妈给我买的。

三、教学方法提示

每个环节都可以采取四人或两人小组合作方式学习，大家互帮互助，共同掌握本课所学内容。

四、小结本节课内容 1.学生自己总结：

可以用提问的方式。例：同学们，你们这节课学到了什么呀？ 2．老师总结学习的内容：

（1）学习了三个生字：暑、愉、趟。

（2）学习了五个词语：开学、暑假、愉快、趟、些。

五、布置作业

1．口头作业：（1）预习课文一。（2）背会句型。

2．书写作业：（1）每个生字写3遍。（2）每个词语写3遍。

六、课后反思：

第三篇：三年级上册汉语教案

一、教学目标：

六、学习方法： 第一课

勇敢改变人的一生

要充分利用课文以听说，读，写的方式学习。

七、教学工具：

教科书，粉笔，卡片

1.通过学习本课，充分调动学生学习汉语的兴趣和积极性，巩固已学的汉语知识和能力，增强学好汉语的信心，积极参与汉语交际，为新学期的汉语学习开一个好头。

2.通过对课文的学习，培养学生的勇敢意识积极性向上的人生态度积极与生活。

3.围绕勇敢大胆开展讨论扩展口语交际能力和阅读能力。

4.能识读22个词语并掌握它们的意思，重点学会“中年，大方，牛，实在，开演，指，勇敢，克服，弱点，别人，笑话，拨，自信，需要，要紧，使，敢”等词语的使用。

5.应掌握的句型

（1）小山村突然开进了一辆汽车（2）他一连问了几遍。（3）你们想不想演电影？

6.能用本课所学的汉字“脸，蛋，牛，实，演，指，勇敢”组词造句等。

八，课时安排

本课用六课时讲完。

九，教学过程：

第一课时

1.导入新课：

从看电影，电视剧说起，然后让学生谈谈喜欢那些演员。

怎么样当演员呢？有很多人都想去演电影，但不是每个人都有这样的机会的，如何赢得这种机会，使它对自己的一生产生影响？请看课文中的小女孩是怎样把握这一机会的 2.阅读课文：

（1）学生自己阅读课文不懂的词语，句子可以和同学讨论，叶可以问老师，直到读懂为止。

（2）老师也可以采取小组中学生合作互助的方式阅读，在阅读时，要抓住课文内容的要点以纲带目。

（3）老师可以就课文内容提问，让学生带着问题阅读，从课文中寻找答案。

（4）讨论课文内容回答问题，学生在小组中互相帮互学,并回答老师提出的问题。1）那辆汽车到小山村来干什么？

2）中年男子问村民时，大家为什么不吭声？ 3）小女孩站了出来干什么？ 4）小女孩的表演怎么样？

5）中年男子为什么选中了小女孩？ 6）这个故事说明了什么道理？ 3.朗读课文：

学生口语较差因此跟老师祸根录音读直到能正确，流利地朗读课文，朗读时要注意发音。4.巩固练习：

二、德育目标：

通过学习本课课文培养学生从小开始做一个勇敢的人。

三、教学重点 ：

1.掌握本课的重点词语并组词造句。

2.流利有感性地朗读课文并复述。

四、教学难点：

1.掌握本课的句型并模仿句型，2.复述课文内容

五、教学方法：

通过本课教学使学生提问法，领读法，讨论法来教学。

回答问题：

（1）小女孩为什么成功？（2）你从课文中学到了什么 5.课后小结：

这节课同学们主要掌握了课文的内容，词语的理解，大部分同学的还可以，少一部

二、复习旧课：

朗读课文

三、导入新课：

分同学理解课文不那么理想 6.布置作业： 1.熟悉课文

2.掌握重点词语并造句 7.板书设计：

第一课

课文一

勇敢改变人的一生1．那辆汽车到小山村来干什么？ 2.小女孩站了出来干什么？

课后反思：

第二课时

一、组织纪律：

怎么样理解“勇敢“这个词？遇到某种事你该怎么样面对？

四、新课内容：

1.听力训练：老师把课文改编成一个女孩才参加演电影或歌舞比赛的故事，讲给学生听，然后老师就自己讲述的内容提出问题，让学生回答。

2.说话训练①复述课文：每一个人在小组中复述课文，要求学生凭自己的理解和记忆讲，不要看书，尽可能完整地复述。

②以小组为单位准，分别扮演小女孩，中年男子和村民，除了课文的内容外，还可以增加其他内容，尽可能表演得完善一些。

3.写话训练①用一句话说明小女孩的行为。②用一句话表达你对女孩的行为赞美

五、巩固练习： 比一比，再组词

村（村长）

围（周围）

电（电影）对（对话）

国（中国）

用（用处）

六、课后小结：

这节课同学们按课文内容进行说话训练同学们的积极性很好，但表达能力较差

七、布置作业： 1.熟练地复述课文

八、板书设计：

第一课

勇敢改变人的一生

汽车进山村——中年男子提问——小女孩被选中，小女孩从此改变了自

己的一生。

课后反思：

开：开车，开走，开飞机，开门 他们开车走了。勇敢：（有胆量，不怕危险和困难）

小女孩是勇敢地演出节目。

她很勇敢。开口：他不会开口的。

老师开口就夸她

二、学习巨型。

1.女孩子一边唱，还一边扭。老师一边说，一边教。同学们一边听，一边做。

2.谁想演，就站出来。

谁想上黑板，请举手。

三、巩固练习；

读一读，写一写课文中你最喜欢的句子。

（1）她被选中了

（2）我们要学习他的勇敢精神。

四、布置作业：

（1）用所学的词语和句型造句

（2）做教科书上的第3页的第二字词练习题。

五、板书设计：

第一课

勇敢改变人的一生

1.平静的小山村发生什么事？第三课时

一、组织纪律： 2.他们是来干什么的？

二、学习句型： 复述课文 课后反思：

三、导入新课

你在汉语学习中遇到问题时，如何处理？敢不敢问老师或同学？他们怎样帮助你 呢？

新课：用提问的方式，引出要学习的词语。设计具体情境学习运用词语。

一、词语解释

古丽想唱歌。

第四课时

课文二

一、组织纪律：

二、复习旧课：（听写词语）

脸蛋

勇敢

唱歌

改变

漂亮

三、导入新课：

你在汉语学习中遇到问题时，是如何处理的？敢不敢问老师或同学？他们是怎样帮助你的？通过这一系列问题讨论，引入课文学习，看看冬冬是怎么客服胆小的毛病的。

四、阅读理解课文：

1）小组合作学习读课文，共同理解课文的意思，边读边思考老师提出的问题。2）老师问，学生回答，这种方法只使用于学生口语能力差的学生。3）在小组中准备，自由提问和回答，获得完善的回答。列：怎样才能克服胆小的毛病？ ①要自信，相信自己的回答出来。

②做好充分的准备，课前多读多练，做到心中有数。

五、朗读课文：

1）每个人在小组中朗读课文，直到能流利地朗读。老师可以抽查学生的朗读情况，适当帮助纠正读音的错误。

2）老师领读，学生跟读，然后学生一起读，分组读。

六、巩固练习：

一、根据课文内容回答问题 ①冬冬找老师干什么？

②老师告诉冬冬一个什么道理？ ③怎么样才能把课文读好？

二、口语交际活动

一打电话的形式，把课文内容复述出来。

七、课后小结：

本节课同学们主要学习对话中的重点词语和句型，流利地朗读课文。

八、布置作业： 1.熟读课文二

九、板书设计：

课文二

我不再胆小了

1）冬冬找老师干什么？

2）冬冬为什么不敢起来读书？

3）自信有什么好处？

课后反思：

第五课时

一、组织纪律：

二、复习旧课：（听写词语）

拨

需要

克服

弱点

自信

笑话

别人

敢

使

要紧

三、导入新课： 1.听力训练

把对话改成一篇小短文，围绕怎样克服上课不敢举手发信的毛病，谈现象，分析原因，提出改进的办法。2.说话训练

①复述课文：每个人在小组中复述课文，复述有困难的，其他同学帮助他，直到能够基本上讲出课文内容

②每个小组派代表参加全班课文复述比赛，要求流利生动

四、巩固练习：

写一写课文中你最喜欢的句子 1.你想克服胆小的弱点的对吗？ 2．自信会使人变得胆大。

五、课后小结：

这节课同学们按课文二的内容进行怎样练听说写的能力。

七、布置作业：

熟练完整地复述课文。

八、板书设计：

第一课 课文二

我不再胆小了

一、听力训练

二、说话训练①复述课文②课文复述比赛

第六课时

一、组织纪律：

二、复习旧课：（复述课文）

三、导入新课：

学生在老师的带领下朗读课文，并认出这节课，我们要学的字词

四、新课内容：

一、汉字结构：分析汉字结构，即找出部件，分析它们在构字中表音或表意功能，用它们来构成新字。

五、巩固练习：

1.对课文的重点汉字进行分类。上下结构的：蛋，实，勇。

左右结构的：脸，扭，演，指，敢 2.用汉字组词：

脸（脸蛋）

勇（勇敢）（新鲜）鲜（出声）声 实（实在）突（突然）（坏蛋）蛋（指导）指

六、课后小结：

本节课进行的很好，同学们掌握了汉字的结构并运用

七、布置作业：

1.分写8个汉字的部件，然后用他们组字

2.做教科书上字词练习第4页字词练习第二，第三题。

八、板书设计：

第一课 勇敢改变人的一生 脸：朋，胜

剑，验 实：家，客，完，害 勇：劳，加，劲，功，劝

蛋：蚂 蚁，虫 扭：提，拉，找，指 演：河，江 湖 敢：放，收，故，教

课后反思：

一、教学目标：

1.通过学习本课，充分调动学生学习汉语的兴趣和积极性，联系自己的生活实 际，巩固已学过的汉语知识和能力，增强学好汉语的信心，积极参与汉语交际

2.通过对课文的学习，培养学生的爱劳动意识和爱劳动的生活态度。

3.围绕“爱劳动”开展讨论，扩展口语交际能力和阅读能力。

4.能识读22个词语并掌握它们的意思，重点学会“照，只是，替，西红柿，辣子，尝，闻，炒，肉，米饭，香，鸡蛋，土豆丝，汤”等词语的使用。

5.应掌握的句型

（1）爸爸拿起画，看了又看。

（2）我只是画了自己的小手啊！

6.能用本课所学的汉字“墙，拖，鞋，房，胖，红，替”组词造句等。

第 二 课

胖

二、德育目标：

通过学习本课课文培养学生从小开始养成一个爱劳动的好习惯。

三、教学重点 ：

1.掌握本课的重点词语并组词造句。

2有感性.流利地朗读课文。

四、教学难点：

1.掌握本课的句型并模仿造句。2.复述课文内容

五、教学方法：

通过本课教学使学生提问法，领读法，讨论法来教学。

六、学习方法：

要充分利用听，说，读，写的方式学习课文。

七、教学工具：

教科书，粉笔，卡片

八，课时安排

本课用六课时讲完。

九，教学过程：

第一课时

1.组织教学

2.复习旧课（朗读并复述第一课的课文）3.导入新课：

师：今天咱们学习一篇新课文。上课前，我很想看看你们的小手。把手伸开放在桌子上，或者举起手摇晃。

师：阿依古丽也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢为什么？因为这双手很爱劳动，她给每个人带来了幸福和快乐。4.新课内容：

一、查词典，学习词语

墙（白墙）

拖鞋（买拖鞋）手绢（新手绢）厨房（新厨房）痒(痒头)

二、阅读课文

1）你们读过课文吗？读过的请举手。

2）给你们三分钟时间，认真默读课文，找到全家喜欢阿依古丽小手的原因。

3）学生在小组中阅读课文，互帮互学，解决一般词语理解课文的意思，找到原因。

三、朗读课文：每个人在小组中朗读课文，老师领读课文。

四、小组讨论：老师可以按课文内容提问。让学生回答问题。1）爸爸喜欢阿依古丽的小手，是因为替爸爸拿过来拖鞋。2）妈妈喜欢阿依古丽的小手，是因为帮妈妈洗过手绢阿？ 4.巩固练习：

讨论课文内容，回答问题。5.课后小结：

在小组中互帮互学，深入了解课文的内容，回答问题。想一想你帮大家做什么事？ 6.布置作业：

熟读课文，把故事讲给爸爸，妈妈和小伙伴们听。7.板书设计：

第二课

胖乎乎的小手

问题：

1）阿依古丽喜欢干什么？

2）她爸爸为什么贴了他画的那张画？ 3）妈妈下班后来看到画说了什么？ 4）阿依古丽明白了什么？

课后反思

第二课时

一、组织纪律：

二、复习旧课：

请学生读课文。

三、导入新课：

老师把课文改编成一个爱劳动的故事。讲给学生听的方式提出几个问题来导入新内容。

四、新课内容：

一、听力训练

1）讲小姑娘帮助爸爸，妈妈的故事。

2）复述老师讲故事。

二、说话训练

1）复述课文，在小组中指导检查 2）课本剧表演。在小组中指导检查。

三、写话训练

1）请几个学生上黑板，写一句关于自己的手或劳动的话。2）请同学们互相检查，看有没有错误，并帮助纠正错误。

四、学习新词 胖乎乎——特别胖 红润润——特别红 挠——轻轻地抓

五、巩固练习：

1）学生在小组中复述课文。

2）学生分角色，在小组中排演课本剧。一个人演阿依古丽，一个人演妈妈，一个人演奶奶。

六、课后小结：

本节课进行的很顺利，学生分角色排演课本剧很理想。

七、布置作业：

1）熟练地复述课文。2）做教科书上练习第六题

八、板书设计：

第二课

胖乎乎的小手

一、听力训练

二、说话训练

三、表演

四、写话训练

九、课后反思

第三课时

一、组织纪律：

二、复习旧课（听写词语）

墙，挠，拖鞋，痒，照，只是，替。

三、新课内容： 1.用情景法学习词语

①照：按照已有的样子对比照做，照射。照镜子，照着，照样子，照亮，按照 列：汽车的灯光照亮很远。

②只是： 仅仅是，不过是，表示某种情境或范围。列：只是说，只是做，只是哭 ③替 ：代替

列：替他打扫教室。替班长值日。替妈妈买东西。

四、学习句型：

看了又看：爸爸拿起画，看了又看。说了又说，写了又写，洗了又洗

只是：我只是画了自己的小胖手啊！

我只是扫了扫地。

他只是点了点头，没有说话。

五、巩固练习：（照样，组词语）洗（）（）

拿（）（）画（）（）

贴（）（）炒（）（）

做（）（）

六、课后小结：学习本课课文，使同学们掌握了阿依古丽的小手因为帮全家人做事而哀悼欢迎。

七、布置作业：

用本课的重点词语，句型造句

八、板书设计：

第二课

胖乎乎的小手

九、课后反思：

第四课时

一、组织纪律：

二、复习旧课：（复述课文二）

三、导入新课：

你平时注意过妈妈是怎样做饭吗？你自己做过饭吗？如果你没有做过的话，就认真学习课文，看看阿孜古丽是怎样替妈妈做饭的，她为什么要替妈妈做饭。

通过这一系列问题的讨论，引入课文学习，引起大家对做饭的兴趣。

四、新课：

一、学习词语

西红柿，炒，鸡蛋，辣子，肉，土豆丝，尝，米饭，汤，闻，香

二、朗读课文①老师领读课文，学生跟读。一边读一边理解意思。②每个人在小组中朗读课文，直到能流利地朗读，老师可以抽查学生的朗读情况，适当帮助纠正读音的错误。

三、阅读理解课文

①小组合作学习，互帮互学，共同理解课文的意思，边思考边回答老师提出的问题。②回答问题：老师提问，学生回答 ③他们为什么做饭了？ ④爸爸，妈妈怎么说了？

五、巩固练习： 看汉字，写拼音

墙上（）手绢（）下班（）厨房（）西红柿（）健康（）准备（）

六、课后小结：

本节课同学们边读边理解课文内容，回答提出的问题

七、布置作业：

1.朗读课文

2.写一句话，说说你喜欢吃什么饭

八、板书设计：

第二课

课文二

给妈妈过生日

课后反思：

第五课时

一、组织纪律：

二、复习旧课：（朗读课文二）

三、导入新课：

上节课我们学习课文二，哪位同学把课文二的内容编成自己的语言来复述呢？

四、新课内容：

一、听力训练。

①把对话改成一篇小短文，围绕怎样做饭，为什么要做饭，什么样的饭才好吃等内容讲。让学生听完之后讨论，你对做饭的认识？

二、说话训练。

每个人在小组中复述课文。复述有困难的，其他同学帮助他，直到能够基本上讲出课文的内容。

三、复述课文。

课文复述也可以结合自己的体会讲。

五、巩固练习：

1.老师：怎样给家人或同学过生日？ 2.爸爸，妈妈不在家时，你会怎么样？

六、课后小结：

这节课同学们懂得了要帮助家里做事，养成爱劳动的好习惯。

七、布置作业：

熟练完整地复述课文。

八、板书设计：

第二课

课文二 给妈妈过生日

1.听力训练 2.说话训练

九、课后反思：

第六课时

一、组织纪律：

二、复习旧课：（复述或大声朗读课文二）

三、导入新课：

老师出示卡片让学生读出方式来导入新课。

四、新课内容：

一、用指定词语回答问题。

1.爸爸在敢什么？

（贴）

2.教师里有几个人？

（只）

3.他的手是什么样子的呢？

（胖乎乎，红润润）4.阿孜古丽和弟弟是怎么样给妈妈过生日的？ 5.阿孜古丽做了那些菜？ 6.孩子们说了那些祝福的话？

二、汉字结构

1.左右结构的：墙，拖，鞋，胖，红 2.上下结构的：房，替

三、要加强部件组合练习，让学生先分析汉字的部件，然后联系以前学过的汉字，找到相同部件的字，得出其中的构字，表音，表意规律。墙：和土有关的事物。如：地，场，坏，拖：用手完成的动作。如：打，提，抓，把，握 鞋：用皮（革）做的东西。如：鞭

胖：与身体有关的事物。如：肝，肚，服，背，红：与颜色和纺织有关的事物。如：绿，紫，经，给，结，绕，纱 替：与太阳有关的事物。如：旱，早，湿，星，五、巩固练习： 用下面的词语造句 1）墙： 2）痒： 3）照： 4）只是：

六、课后小结：

这节课同学们主要学习几个生子和词语。汉字的结构和运用

七、布置作业：

1.分写7个汉字的部件然后它们组字 2.做教科书上字词练习第1题

八、板书设计：

第二课

墙： 拖： 绢

九； 课后反思 课后反思：

第三

一、教学目标：

1.通过学习本课，充分调动学生学习汉语的兴趣和积极性，联系自己的生活实际，积累汉语知识和学习方法提高语言表达能力，增强学好汉语，汉语的信心。

2.通过对课文的学习，培养学生喜欢帮助别人的品德。

3.围绕“帮助别人”开展讨论扩展口语交际能力和阅读能力。

4.能识读22个词语并掌握它们的意思，重点学会“奇怪，滴，弄，不要紧，一定，湿，干，敲，镇，洪水，岛，涌，困，办事，股，传递，尽力”等词语的使用。

5.应掌握的句型

（1）是我们班的一位同学送我回来的。（2）他的衣服全湿了。

6.能用本课所学的汉字“伞，称，赞，敲，奇，怪，紧”组词造句等。

二、德育目标：

通过学习本课课文培养学生从小帮助学生养成助人为乐的好习惯。

三、教学重点 ：

1.掌握本课的重点词语和汉字并组词，造句。2.有感性流利地朗读课文并复述。

四、教学难点：

1.掌握本课的句型并

课

2.复述课文内容，模仿句型，五、教学方法：

通过本课教学使学生提问法，领读法，讨论法来教学。

六、学习方法：

要充分利用课文以听说，读，写的方式学习。

七、教学工具：

教科书，粉笔，卡片

八，课时安排

本课用六课时讲完。

九，教学过程：

第一课时

一、组织纪律：

二、复习旧课：（听写词语）干

尽力

困

洪水

三、导入新课： 1.下雨，下雪，刮风等天气不好的时候，你遇到过哪些困难，别人是怎样帮助你你的？ 2.以班上最近发生的助人为乐的事，让当事人讲讲，他为为什么那样做？ 3.课文中的两位小朋友，下雨的时候，带伞的淋得湿湿的，没带伞的却一点也没淋湿，原因是什么呢？

四、新课内容：

一、看拼音，学习词语 1.伞：雨伞

2.心：心爱，心疼

3.头发：白头发，黑头发，4.湿：潮湿，淋湿

二、根据解释或已学过的词语学习新词 5.一定：肯定

6.淋：水落在物体上 7.敲：用手打。8.蹦：跳

9.称赞：表扬，夸奖 10.干：没水分

三、词语列解

11.奇怪：跟平常的不一样。

1）这种奇怪的车我还从来没见过。2）他这个人真有点奇怪。12.滴：液体水一点点落下。液体水一点点地落下。

滴水，滴油，滴下来，滴在身上 水珠慢慢的从屋顶滴下来。

二、阅读课文。

学生自己阅读课文，不懂得词语，句子可以喝同学们讨论也可以问老师，直到读懂为止。

采用小组中学生合作互助的方式阅读，在阅读时，解决一般词语的掌握。

三、朗读课文： 1）每个人在小组中朗读课文，直到能流利地朗读全文，并且老师可以抽查学生朗读，适当帮助纠正读音的错误。

2）老师领读，学生跟读，直到口语差的学生流利地读课文。

四、巩固练习：

给下列汉字加偏旁，再组词。

显（湿）淋湿

关（送）

送饭

可（柯）柯尔克孜

高（稿）草稿

圣（怪）奇怪

林（淋）淋湿

五、课后小结：

小组汇报学习课文的情况并进行评价，总结评出优胜小组。

六、布置作业：

熟读课文。写一句关羽小玲和小宝的话。

六、板书设计：

第三课 伞

1.伞：雨伞

6.淋：水落在物体上 2.心：心爱，心疼

7.敲：用手打。3.头发：白头发，黑头发，8.蹦：跳

4.湿：潮湿，淋湿

9.称赞：表扬，夸奖 5.一定：肯定

10.干：没水分

课后反思：

第二课时

一、组织纪律：

二、复习旧课：（按课文内容提问）

三、导入新课：

同学们昨天我们学了第几课？课文几？哪位同学来简单地复述课文（1）的内容。

四、新课内容：

一、老师和学生活动 1.听力训练

老师把课文改编成下雨天发生的故事，说给学生听，然后老师就自己讲述的内容提

问，让学生回答。2.听力训练 复述课文

每个人在小组中复述课文，要求凭自己的理解和记忆尽量不看书，做到能完善地复述。复述有困难的其他同学帮助他，直到能够基本上讲出课文的内容。3.回答问题

1）一开始，奶奶为什么心里很着急？ 2）小玲没有带雨伞，身上为什么湿了呢？ 3）小宝带了雨伞，身上为什么湿了呢？

4）奶奶说小宝“也是个好孩子”那另一个好孩子是谁？

五、巩固练习： 学习句型：

1.是我们班的一位同学送我回来的 是我妹妹帮我洗的 2.他的衣服全湿了 我的手被扭伤了

六、课后小结：

这节课学生主要掌握了课文内容听说练习。

七、布置作业： 1.熟练地复述课文。2.做课文练习第1题

八、板书设计：

第三课伞

用听说，写的方式学习课文

1.听力训练 2.做课文练习第1题

课后反思：

第三课时

一、组织纪律：

二、复习旧课： 复述课文（1）伞

三、导入新课：

老师带领学生，表演节目的方式来导入今天要学的内容。

四、导入新课

一、用提问的方式，引出要学习的重点词语。

1：弄：做，干，办，搞；想办法取得。多用于口语。弄饭

弄吃的 弄票

弄车

弄脏

弄丢 我回家时，妈妈已经把饭弄好了。2：不要紧

没有妨碍，不成问题。也说“没有关系” 你的病不要紧，吃一点儿药就会好的。

二、学习巨型

1.用提问的方式，引出要学习的巨型。师：小玲为什么没有淋湿？

生：是他们班的一个同学送她回来的。

师：这儿的“是”的只表示强调，不是表示判断的“是” 下面我们来分析一下 1.这是他的哥哥。2.这是他哥哥写的。3.这件事不能忘记的。

4.是你们，让我感动快乐。

五、巩固练习：（让学生模仿造句）是我们班里的一位同学送我回来的。

———————————————————— 他的衣服全淋湿了。

————————————————————

六、课后小结：

这节学生主要掌握词语的运用并判断动词“是”

七、布置作业

1.把每个词抄写两行并造句。2.做教材书上的字词练习第3题。

八、板书设计：

第三课 伞

1.弄：做，干，办，搞；想办法取得。多用于口语。弄饭

弄吃的 弄票

弄车

弄脏

弄丢 2：不要紧

没有妨碍，不成问题。也说“没有关系” 你的病不要紧，吃一点儿药就会好的。

课后反思：

第四课时

一、组织纪律：

二、复习旧课：(听写词语)

三、导入新课：

你们有没有遇到过困难，比如遇到大雪，迷路，自行车坏了，教学题做不出来等情况，当时是否特别着急？是不是特别想有人来帮助你？ 通过这些回忆，引入课文学习，看看克雷斯的经历。

四、新课

一、看拼音，查词典，学习词语。

困

野外

镇

承诺

洪水

岛

二、根据解释或已学过的词语歇息新词 办事——做事

回报——报答

尽力——用一切力量

竟然——表示出乎意料之外 顿时——立刻

股——量词 传递——一个接一个地传送

三、阅读理解课文

小组合作学习，互帮互学，共同理解课文的意思。

五、巩固练习：

克雷斯外出办事时，发生了什么事？

六、课后小结：

这节课同学们学了“爱心可以传递”明白了什么是爱心，什么是助人为乐。

七、布置作业： 熟读课文。

八、板书设计：

第三课

课文二传递爱心

办事——做事

回报——报答

尽力——用一切力量

竟然——表示出乎意料之外 顿时——立刻

股——量词 传递——一个接一个地传送

课后反思：

第五课时

一、组织纪律：

二、复习旧课：（朗读课文）

三、导入新课：

一、复述课文

每个人在小组中复述课文，复述课文有困难的同学，其他同学帮助他，直到能够基

二、复习旧课：（复述课文二）本上讲出，也可以结合自己的体会进行课文复述。

二、根据课文内容回答问题。

1.克雷斯外出办事时，发生了什么事？ 2.克雷斯从来没有忘记哪些句话？

3.少年的话为什么让克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流？

四、巩固练习：

根据课文内容判断正误

1）克雷斯给了骑马的中年男子一些钱。

（）2)中年男子没有接受克雷斯的钱。

（）3）克雷斯每次帮助别人，都要说那句话。（）4）听了少年的话，克雷斯感到很温暖。（）

五、课后小结：

这节课同学们主要掌握复述课文，认真回答问题。

六、布置作业：

1.熟练完整地复述课文。2.把课文抄写一遍。

七、板书设计：

第三课

课文二传递爱心1.克雷斯外出办事时，发生了什么事？ 2.克雷斯从来没有忘记哪些句话？

3.少年的话为什么让克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流？

课后反思：

第六课时

一、组织纪律：

三、导入新课：

老师出示卡片让学生认识汉字的方式来导入新课。

四、新课内容：

一、学习汉字结构：

分析汉字结构，即找出部件，分析它们在物字中表音或表意功能，用它们来结构新字。

对本课的重点汉字进行分类

1.上下结构的。伞，特，奇，紧，竟，然

2.左右结构的。称，敲，怪，野，外，镇，洪，诺，顿，时，股，传

二、学习汉字。

这部分主要是加强部件组合练习，让学生分析汉字的部件，然后联系以前学过的汉字，找到相同部件的字，得出其中的构字，表意，规律。1）伞：人字头；与人的活动有关。如：会，合 2）赞：贝字第，于谦财有关。如：货，员，负，责 3）奇：大字旁，如：太，夸，美。

4）称：禾字旁，与庄稼有关。如：利，种，移

5）怪：竖心旁，与人的思维。心理活动有关。如：情，忆，怕，怀，恨

五、巩固练习：

给下列汉字加偏旁，在组词。

显（湿）淋湿

关（送）送过 可（柯）柯尔克孜族

高（稿）草稿 圣（怪）奇怪

林（淋）淋湿

六、课后小结：

这节课同学们主要学习汉字的结构规律。

七、布置作业：

分写8个汉字的部件，然后用他们组字，抄写课文一遍。

八、板书设计：

学习重点汉字 伞： 雨伞

一把雨伞 赞：称赞

称赞同学 奇：奇怪

敲：敲门，全班敲敲 怪：怪物，有怪物

弄：弄不好 一点尔也弄不好

课后反思：

第四篇：三年级美术上册教案 第6课《新发现》

小学三年级美术教案：第6课《新发现》

刘建飞

一、教学目标

1.通过欣赏图片和亲手剖切，感受剖开的蔬果带来的全新视觉体验，认识事物的剖面特点。

2.大胆的用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。

3.德育渗透：逐渐养成在熟悉的事物中寻找新的感受的生活态度。

二、教学重难点

如何大胆的用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。

三、教学课时安排

一课时

四、课前准备

绘画材料、蔬果、小刀

五、教学过程设计

（一）.儿歌导入

1.课件出示儿歌：《新发现》

新发现，不难找，好奇多长新见识。留心观察瞧一瞧，新鲜感真不少。

2.问儿歌里说了些什么内容？ 3.揭示课题“新发现”

（二）.观察体验

1.“课件出示切开后白菜的放大局部”，“课件出示不断完整的白菜图片”。看图片，猜猜这究竟是什么呢？（原来是切开的白菜！我发现切开后的白菜的内部形态与外观真是有很大差别。）

2.其它蔬果切开后也会有新的发现吗？请你根据生活经验或大胆猜想。

3.猜猜橙子切开后会是什么样子？为什么切开的橙子的内部结构呈现出不一样的效果?你发现了其中的奥妙了吗？（一个橙子是横向切开的，另一个是纵向切开的。原来不一样的切法会得到不一样的发现。）

4.“出示横切与纵切的橙子图片”。怎样且蔬果，即安全又能切得美观？

小结：将我们“习以为常”的蔬果切开来观察，可以发现其中存在的“不平常”。

（三）.获得方法

“课件出示多种切开蔬果的剖面，出示尝试作业图片。” 1.展开你的想象，这些切开的蔬果内部像什么？（切开的白菜里面好像有很多弯弯曲曲的花边；切开的花菜像大树，有树干，树枝，树叶；切开的橙子像小花，有花蕊和花瓣……）2.请你们帮老师想想,曲线、直线、折线，那种线条适合表现白菜的内部结构？

3.尝试联系，观察图片，将作业添画完整。4.优秀作业与问题作业辨析。

小结绘画时的注意事项：细节可适当取舍，线条要轻松流畅，构图大小要适中。

（3）.学生创作

1.课件出示活动要求：挑选一种切开后的蔬果，把你的发现用流畅的线条画下来。

2.学生创作，教师进行个别辅导。（4）.作品展评,拓展延伸

1.课件出示拓展图片，观看“新发现”作品。说说自己在创作时发现了什么？怎么画的？

2.教师对学生作品进行点评、小结。

3.除了切开的蔬果会有新发现，快看他们还发现了什么。（生活中一些有趣的视觉现象，总之我们用发现的眼光去寻找美丽，美将变得更加光彩鲜艳。）

吐鲁番市第一小学 2014-11-03

第五篇：小学汉语教案 三年级 上册 第5课

2006年 月 日（第一课时时间）

前提测试：

判断题: q – uü – ju()X– ü – xü()

填空： h —u—a—()t —u—0—()N —()– 0--nuo 导入新课 ：1）用卡片导入 比如 ：这是什么呢？

今天我们学习声母 ：

Zh ch sh r

第五课 ：汉语拼音（声母四）

学习目标 1）记住本节课的声母。

2）掌握声母的拼读 和四声读音。

3）用学过的拼音词语学习说和 区别读汉语拼音重点 ：要记住声母四。

难点 ：能读准区别读،拼读部分，四声练习

教学过程 ：1）用卡片学习声母。

比如/ zh chi shi r 2)用书插画，黑板，纸卡 学习拼读。

比如 ：

Zh—zhi ch—chi Zh — a—zha ch —a--cha Zh — e—zhe ch —e--che Zh — u—zhu ch —u—chu

Sh—shi r—ri Sh —a—sha r —e--re Sh —e—she r —u—ru Sh —u—shu 3）看黑板 我先读 学生跟我读两边。4）把学生分组，每两桌分一组学习读。5）用卡片，书，黑板，游戏形式学习声母。6）总结上课内容 巩固学会的知识。

布置作业 ：1）把每个声母 抄写五 边。

2）掌握 把音节准确读，区别读

。2006年 月 日

（第二课时时间）

前提测试：

1）口头说声母四，和写在黑板上。2）用卡片进行读。

3）填空题 ： sh—e—()/ch—()—chu.()—e--re 导入新内容:谈话导入新课 学习目标： 1）记住声母。

3）学会区别读，熟利读拼读部分。

教学过程 ：1）1）测试内容总结一边。

2）用卡片开始上课，学生自己读。3）看书学习读一边。

4）把拼读 部分写在黑板学习读。

比如/ zhi chi shi r

Zh —a—zha zh —e--zhe Ch —a—cha ch —e--che Sh —a—sha sh —e—she 4）把拼读 部分写在黑板学习读。

比如/ zhi chi shi r

Zh —u—zhu r—e--re Ch —u chu r—u--ru Sh —u shu

5)把声母四 加 两个单韵母学习拼读

Zh—u—a—zhua sh —u—a--shua Zh—u—o—zhuo sh —u—o--shuo Ch—u—a—chua r —u—o--ruo Ch—u—o--chuo 6）学生一起读一边，后老师读 学生跟我学习读。7）把学生分组，同桌分一组 学习读。8）用卡片，书，黑板 进行 测试本领。9）做事实题 ：填空 zh—u—()—zhuo Ch—()—a—chua()—u —o--ruo 10）总结上课内容 巩固学习的知识。11）布置作业 ：1）拼读部分抄写三边。

2）学会熟读和做好 本节课的作业。

2006年 月 日（第三课时时间）

前提测试 ： 1）谁来 两个单韵母加声母四口头说一说。2）谁来说一说我们学过的声母。

导入新课 ：提问达到入新课 1）问：谁来把下列拼音上面放四声 Zhu zhu zhu zhu , cha cha cha cha 2）用卡片读新课 导入新课。

第五课 ：汉语拼音（声母四）

学习目标 ：1）记住拼音词语。2）学会准确读四声练习。

3）用学过的知识做好作业。

教学过程 ；1）用卡片四声部 学生自己读一边。

2）用 书，卡片 把四声部我自己读一边 后我先读，学生

跟我学习读

比如 / zhū zhú zhǔ zhù

Chā chá chǎ chà Shē shã shě shâ--rú rǔ rù

3）把学生分组 读四声练习。4）两桌同学分一组再读一边。

5）用卡片，书的插画 和黑板学习拼音词语。

比如 / Zhírì(شىلىق كىلىنرۈجۈد)qìchē(لىبومۇثپائ)hēchá(كةمچىئ ياچ)dúshū(قامۇقوئ پاحىك)zhíshù(كةمكىج تةچۆك)rìlì(رادنىلاك)6)用卡片，书，黑板等工具测试学会知识情况。7）做 事实 题 ： 放 四声调

She she she she 填空

： qi()لىبومۇثپائ

()shu كةمكىج تةچۈك

8）用各种形式巩固学习的知识。9）总结上课的内容

10）布置作业 ： 1）要记住拼音词语。

2）用学过的知识做好同步精炼作业本。