七年级政治善用法律武器（★）

第一篇：七年级政治善用法律武器

公 开 课 教 案

八一中学

韦国胆

3、善用法律武器

一、教学目标

1、知识与技能：教育学生受到非法侵害，要运用法律武器或到执法机关去控告、起诉，即依法维权。

2、、过程与方法：运用列举事例的方法，用理论联系实际的原则认识到要善于与违法犯罪作斗争。

3、思想觉悟目标：懂得受到非法侵害忍气吞声或采用非法手段进行报复是错误的，增强依法维护自身合法权益的意识。

二、教学重点

1、公民的合法权益受到侵害怎么办；

2、受到非法侵害要用法律武器、依靠执法机关，维护自身合法权益。

三、教学时间

一课时 教学过程

复习旧课：

提问：上一节，我们学习了一些预防受侵害的方法和遇到严重的危险时应掌握的求救及自救的方法，请同学们来回忆。首先来说说预防危险的方法有哪些？（同学答，教师补充）,很好，同学们再说说遇到严重的危险时应掌握的求救及自救的方法有哪些？（同学答，教师补充）

导入新课：

据《北京青年报》报道，近年各类未成年人伤害事件呈上升趋势。每年我国有近2万14岁以下儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已成为危险环境的受害者。

生活是美好的，但生活也是复杂的，我们的周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。你知道自己生活中可能受到的侵害吗？

一、身边的侵害与保护（板书）

（一）、身边的侵害（板书）

学生回答，教师总结。

生活中可能受到的侵害包括如下内容：家长、监护人对孩子粗暴对待，甚至虐待，强迫孩子辍学、早婚；学校忽略学生安全措施，酿成事故，老师教法不当，体罚或变相体罚，；社会上一些不法之徒为谋求经济利益，雇佣童工，兜售不健康的图书、音像制品，用游戏厅、网吧诱惑青少年、抢劫学生等。

总结出：青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟。由于生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素，侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象，还时有发生。面对身边的侵害，同学们懂得如何保护自己吗？比如面对威胁、抢劫，我们该怎么保护自己？

例子：有的同学上学的路上，或者在学校被劫钱，不敢跟老师说，也不向学校汇报，怕被坏人报复，宁愿破财免灾；还有的同学跟家长说了，家长怕孩子再吃亏、挨打，索性每天给孩子兜里装点钱，让劫钱的人每一次都如愿以偿。大家想一想你身边是否有这种现象呢？在你的身上是否也发生过这样的事情呢？

好，下面我们分析一下几种应对办法：

1、忍气吞声。那忍气吞声的后果是什么？给大家点时间，仔细考虑一下。（同学答）教师总结：想必同学们也都想到了，那就是，一味地忍气吞声，使不法分子越来越猖狂，助长了不法分子的嚣张气焰，使自己的权利一再受到侵害，也就等于是在纵容不法分子的不法行为，那么，由于不法分子得不到及时的制裁惩罚，就有可能使更多人的权益受到侵害。忍气吞声与我们第一框中学到的同违法犯罪作斗争是公民义不容辞的责任也是不相符的。甚至，还有的被劫过钱的人认为，不法分子劫我的钱，我就给，因为我惹不起，但是，我得捞回来，从而又去欺负比自己更弱小的同学，这样做的结果，不但没有使自己的合法权利得到保护，反而使自己由一个受害者变成了一个侵害别人合法权益的违法者。

以上我们分析了为什么忍气吞声是错误的，下边接着看第二个办法：找人报复。通过报复，问题得到解决了吗？他的权益得到保护了吗？答案显然是否定的。好，我们来看一下报复的结果是什么：报复后我们会由受害者变成违法者，问题不但没有解决，自己还要受到法律的制裁。

以上两个处理方式都不正确，所以，最好的办法就是运用法律武器来维权。

通过以这个案例，我们明白了，公民受到非法侵害，为什么既不能报复，也不能忍气吞声，而要用法律武器来维护。同时，我们看到，一些违法犯罪者，往往也都是法制观念淡薄，甚至是法盲，只有我们的法律观念增强了，用法律知识武装我们的头脑，在我们的权利受到侵害时，才不会盲目行动，而会主动运用法律武器来维权。

（二）善用法律武器（板书）

师：法律是保护我们的，是维护正义的，这一点可以从下面的材料的到证明，请同学们朗读材料《抢劫学生法不容情》，一面读一面思考：这则材料给我们带来什么启示？（学生读后发表看法，教师小结，并让学生记下）

刚才的材料里的犯罪分子是被抓了，那假如他没有被抓获并继续对王某进行敲诈，王某该怎么办呢？（学生回答），对应该运用法律武器来维护自己的合法权益，同学们懂得如何运用法律武器来维护自己的合法权益吗？下面就让我们来学习如何运用法律武器。

1、如何面对侵害（暴力）？（板书）

（学生阅读课文后回答，教师小结）

2、为什么要善用法律武器？（板书）（学生阅读课文后回答，教师小结）朗读：朗读材料《抢劫学生法不容》，思考：这则材料告诉我们什么道理？（学生朗读后讨论，教师引导、补充。）

师：学会运用法律武器来维护自己的合法权益，关键是懂得法律帮助的途径和方法。

3、法律帮助的途径和方法（板书）

（1）、法律服务机构 A、律师事务所（板书）B、公证处（板书）C、法律援助（板书）

举例讲解律师事务所、公证处、法律援助。（2）、非诉讼途径

举例讲解非诉讼途径。（3）、诉讼途径

举例讲解诉讼途径。课堂练习：

朗读：安德鲁.马修斯的话，思考：这段话告诉我们什么道理？（学生朗读后讨论，教师引导、补充。）

简单归纳本课所学主要内容。

课后作业 ： 做练习册40页

第二篇：善用法律武器 教案

自我保护

——善用法律武器

授课类型：新授

课时：1课时

授课人：刘聪 教学目标：

知识与技能目标：教育学生受到非法侵害，要运用法律武器或到执法机关去控告、起诉，即依法维权。能力目标：运用列举事例的方法，用理论联系实际的原则认识到要善于与违法犯罪作斗争。

情感价值目标：懂得受到非法侵害忍气吞声或采用非法手段进行报复是错误的，增强依法维护自身合法权益的意识。

教学重点：受到非法侵害要用法律武器、依靠执法机关，维护自身合法权益。

教学难点：公民的合法权益受到侵害怎么办；

教学过程： 新课导入：

每一个孩子都是家庭的希望，是祖国的未来，家庭、学校、社会都为了未成年人的健康成长提供了保护。总体来说，社会是和谐的，生活是美好的，但同时社会和生活也是复杂的，总有一些不和谐的音符存在。

多媒体展示，并讲解：青少年正处于长身体、学知识的重要时期，各方面都很不成熟。由于生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素，侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象，还时有发生。据统计，近年各类未成年人伤害事件呈上升趋势。每年我国有近2万14岁以下儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害。

面对暴力侵害，同学们应该如何加强对自己的保护呢？ 学生阅读89页材料《抢劫学生法不容》

提问：最终是什么保障了王某的合法权益不受侵犯？

讲解：正常的社会秩序需要各种纪律、守则、道德规范来维护，更需要一种特殊的规则——法律。因为它是由国家制定并认可，依靠强制力保证实施、对全体社会成员具有普遍约束力的特殊规范，所以，法律是是保护我们不受侵害的重要手段。

引入课题——善用法律武器（板书）

教学环节一：如何拒绝侵害

1、学生看教材，自己找一找答案。

2、我们看到，一些违法犯罪者，往往也都是法制观念淡薄，甚至是法盲，只有我们的法律观念增强了，用法律知识武装我们的头脑，我们才不会在生活中触犯法律，因此我们中学生首先要做到什么？ 要点1：我们要学法知法守法，不做侵害别人的事。

3、教师：有的同学上学的路上，或者在学校被劫钱，不敢跟老师说，也不向学校汇报，怕被坏人报复，宁愿破财免灾；还有的同学跟家长说了，家长怕孩子再吃亏、挨打，索性每天给孩子兜里装点钱，让劫钱的人每一次都如愿以偿。大家想一想你身边是否有这种现象呢？

假如我们采用上述这种忍气吞声的办法，会有什么后果？（同学答）

教师总结：一味地忍气吞声，使不法分子越来越猖狂，助长了不法分子的嚣张气焰，使自己的权利一再受到侵害，也就等于是在纵容不法分子的不法行为，那么，由于不法分子得不到及时的制裁惩罚，就有可能使更多人的权益受到侵害。

下边接着看第二个办法：找人报复。通过报复，问题得到解决了吗？他的权益得到保护了吗？答案显然是否定的。好，我们来看一下报复的结果是什么：报复后我们会由受害者变成违法者，问题不但没有解决，自己还要受到法律的制裁。因此，最好的办法是什么？

不要与其硬拼，避免不必要的伤害，即时告诉家长、老师、学校，向当地派出所求助，用法律武器来保护自己的合法权益。

4、同时，我们还应该与侵权的行为作斗争，但是必须在什么条件下进行？ 对了，必须在保证自己人身安全的前提下进行（斗争并不是指不顾一切上前与之展开殊死搏斗，比如自己或看到他人受到侵害，你能机智拖延时间、向他人求助、拨打电话等）

教学环节二：运用法律武器维护自身权益 我们知道了，当权益受到侵害，最重要的是用法律武器维护自己的合法权益，寻求法律帮助，那么，谁向我们提供法律帮助，我们又该怎样使用法律武器维护自身权益呢？

同学看教材90——92页，把你所了解到的知识勾画下来。

1、提供法律服务的机构：律师事务所、公证处、法律援助中心等

多媒体展示图片，并介绍这些机构在提供法律服务方面是如何运作的？具有哪些功能？

律师事务所：提供法律咨询、解决法律疑难、受委托做辩护人、帮助我们打官司，处理相关法律问题。

公证处：隶属于司法局，可以为我们提供身份、出生、婚姻、合同等的真实合法性提供证明。

法律援助中心：当合法权益受到侵害，但经济困难打不起官司时，获得免费的援助。比如：我们长宁县法律援助中心已经成功受理了多起民工的工伤索赔，遭遇严重车祸而肇事司机逃逸的案件。

2、法律帮助的方式和途径

法律服务、法律援助、非诉讼途径、诉讼途径等。

其中非诉讼和诉讼是我们解决问题的主要途径，我们在这里做详细的介绍。（1）非诉讼途径主要指投诉、调解、裁决、仲裁、申诉等。通过政府、司法机关、有关社团，比如：居委会、妇联、消费者协会、人民调解委员会等寻求帮助。多媒体展示，视频04，面对下列情况，应采取哪种方式解决。

案例一：向居委会反映

案例二：向消费者协会投诉，拨打电话12315 案例三：向残联、妇联、教育主管部门反映情况 案例四：向劳动主管部门申诉

（2）多媒体展示：刘丽丽的故事

讨论：家丑可否外扬？怎样才能让丽丽免于伤害？

学生回答

教师：当不能通过非诉讼途径而解决问题的，就只能通过诉讼来解决问题，避免伤害了。因为诉讼是最权威、最有效、最正规、最终的维权途径。

诉讼途径：即我们平常所说的打官司，诉讼又分为刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼三种。

（对着三种诉讼分别进行简单讲述）

刑事诉讼：依法揭露、证实、惩罚犯罪活动，比如：盗窃、抢劫、贪污、受贿、杀人等案件。同时刑事诉讼又分为公诉案件和自诉案件，公诉是指检察院代表国家向法院提起诉讼，自诉案件由被害人直接向法院提起诉讼的案件。

民事诉讼：依法审理民事案件和解决民事纠纷，比如：婚姻家庭纠纷、经济纠纷、财产纠纷、人身权保护、财产权保护等。

行政诉讼：解决行政争议案件的活动，俗称“民告官”。

多媒体展示案例，请同学辨别诉讼的类型。

教学环节三： 课堂练习、小节。

第三篇：七年级政治

甲高中学2012年春基础知识测评七年级下册政治试卷

（四）（满分：100分考试时间：60分钟）

一、单项选择题（认真选出最佳答案并将其字母序号填入答题卷中，每小题3分，共30分）

1、自强就是争强好胜。（）

2、要能自觉抵制不良行为和思想的影响，必须具备坚强的意志品质。（）

3、善于管理自己的人，能自觉约束自己的言行。（）

4、在日常生活中，尊重他人最基本的表现，就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。（）

题号考答止名 姓禁内级班线订装校学

1、当我们的某些可取之处受到他人肯定时，就会显得格外高兴；当做了好事受到集体和社会称赞时，心情就十分舒畅。这是因为（）

A、我们对自己的认识取决于他人的看法和评价B、我们的虚荣心得到满足C、这是一种自我认识D、我们的自尊心受到了肯定，得到满足

2、“人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰„„”苏霍姆林斯基这句话中的高尚品格指的是（）

A、自信心B、高雅情趣C、自尊心D、高尚情操

3、把许多 “我能行”的经历归结起来，就是在思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”。这种“我能行”的态度指的是（）A、自信B、自尊C、自傲D、自负

4、下列词语中能够体现自强精神的有（）①志存高远，执著追求②知难而退，得过且过 ③勇于开拓，积极进取④破罐子破摔，自毁长城A、①④B、②③C、①②D、①③

5、居里夫人认为自己成才的窍门是“恒心和自信心，尤其是自信心”。可见（）A、居里夫人没有什么了不起的地方B、其他成功的人未必有恒心和自信心C、有了自信心，就能成才D、自信是成功的基石。

6、处事果断表现为（）

A、不虎头蛇尾，半途而废B、能当机立断，采取坚决的措施和行动C、能虚心接受别人的意见D、能自觉控制和调节自己的情绪

7、选择下列选项中对一个人的成功具有十分重要意义的心理品质（）

①自尊② 自信③自负④自立⑤自卑⑥自强A、①②③④B、②③④⑥C、②④⑥D、①②④⑥

8、对于中学生来讲，坚强的意志可以表现为（）

A、对人有礼貌B、自觉遵守纪律，刻苦学习，立志成才C、与同学团结友爱D、举止文明

9、自尊即自我尊重，指的是（）

A、一种爱惜自己身体的心理状态B、一种爱惜别人的心理状态C、一种希望他人尊重自己的心理状态

D、一种既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱的健康良好的心理状态

10、坚强的意志是（）

①顽强的精神 ②在困难中磨练出来的③成功的保证④克服困难的必要条件 A、①③④B、②③④C、①②④D、①②③④

二、断下列各题对错，正确的在表格内画“√”，错误的画“╳”。共30分

第1页—共2页

5、坚持不懈的人往往自以为是，不易接受别人的意见。（）

6、暴露自己的短处和缺点不仅会让人瞧不起，还会使自己丧失信心。（）

7、自尊心应该把尊重自己和尊重他人结合起来。（）

8、自强者没有弱点，自强者也无需他人的帮助。（）

9、意志是否坚强，通常表现在道德品质上。（）

10、斤斤计较，得理不让人，那不是自尊，而是情绪冲动。（）

三、简答题：（40分，每小题8分）

1、怎样战胜挫折？

2、自信者的哪些心理品质有助于成功？

3、怎样磨砺坚强意志？

4、什么是违法行为？违法行为根据其违反的法律，可以分为哪三类？

5、坚强意志的作用有哪些？

第2页—共2页

第四篇：善用信用卡

善用信用卡

上海市坦直中学

岳晓明

一、教材分析

本课是初中版上册第三单元《学会与银行打交道》中的第三课内容，这节课在前两节《存款有学问》、《贷款讲诚信》后继续学习银行的又一常用的功能。现在，信用卡是大家常用的消费支付手段，教材旨在介绍信用卡的使用好处以及如何善用信用卡，以便合理理财。

二、学情分析

学生普遍对信用卡比较有兴趣，家长一般手中也都有信用卡，但是学生对于信用卡的认识更多地集中在信用卡可以刷卡购物，而对于信用卡的基本常识和如何合理地用信用卡是不太清楚和了解的。

三、教学目标

知识与技能：了解信用卡的来历及相关知识；知道申办信用卡的流程。

过程与方法：通过模拟信用卡申办及使用的过程，了解信用卡的使用方法及注意事项。情感态度与价值观：感悟理性使用信用卡的重要性，养成良好的消费习惯。

四、重点与难点

1．重点：信用卡的使用。2．难点：诚信用卡，不做卡奴。

五、教学资源

教师：准备课件、资源。

学生：了解父母的信用卡数量和使用情况。

六、教学过程

（一）导入

环节一：阅读“阳阳的故事”。提问：对于信用卡你了解多少？能介绍下你父母信用卡的使用情况吗？

参考：商店消费、网络购物、缴付水电煤等各类费用。

（二）新课

环节二：活动：信用卡知识知多少

建议可以采用竞赛或者竞猜的方式，让学生了解到信用卡的起源、信用卡在国内的发展。参考：

1．信用卡于1915年起源于美国。最早发行信用卡的机构是一些百货商店、饮食业等，公司为招徕顾客，推销商品，扩大营业额，在一定范围内发给顾客一种类似金属徽章，作为信用筹码，顾客可以在这些发行筹码的商店及其分号赊购商品，约期付款，后来筹码演变成为用塑料制成的卡片，这就是信用卡的雏形。

2.1985年6月，中国银行珠海分行发行我国第一张信用卡——中银卡，标志着信用卡在我国诞生。

1988年6月，中国银行发行外汇长城万事达卡（国际卡），该卡可在200多个国家和地区的1000多家商户使用，中国信用卡开始真正走向世界。

环节三：贷记卡和借记卡的不同

师：我们现在使用的卡片，有的是贷记卡，有的是借记卡。贷记卡是指银行先把钱借给了我们，我们就是贷款方；借记卡是指我们把钱借给了银行，我们就是借款方。根据贷记卡和借记卡的解释，你觉得在这两种卡片使用过程中可能会有哪些不同呢？而这样的不同会对我们办理卡片提出什么不同的要求吗？（小组讨论）

参考答案：贷记卡持有人不必在账户上预先存款就可以透支消费，之后按银行规定还款就行了，可以享受一定时间的免息期。借记卡实际上是一种储蓄卡，需要先存款后消费，不能透支。

了解：关于信用卡的申请条件，每家发卡银行都有自己的标准，一般针对年满18～65周岁的人群，有以下几个方面：

1.身份证明文件：身份证或军官证、护照等。

2.固定居住地址证明：户口本或者水、电、煤最近三期缴费单，自有房产证等。3.财力证明文件：政府机构、企业开具的最近三个月的正式工资单或者收入证明（需加盖公司章或者部门章）等。

环节四：理性用卡，不做卡奴

问1：“用明天的钱，圆今天的梦”是不少银行推广信用卡所用的广告语，这句话告诉你一些什么信息？

学生答略。

问2：案例:小王听了这个广告，办了信用卡，疯狂购物，用信用卡圆自己的心愿。可是看到寄来的账单，小王傻了眼，大笔的欠款，让他无力偿还，于是，有人给他出了一个主意——再办一张卡，以卡养卡，对于这个建议你怎么看？

学生答略。

参考建议：信用卡的信用常识

（1）到期还款日前，如果还款额少于最低还款额将影响到持卡人的信用记录。持卡人应关注到期还款日及账单欠款金额。

（2）持卡人的信用卡消费还款记录会直接纳入国家个人信用信息基础数据库。保持良好的信用记录，这将很好地帮助持卡人提高获得金融支持和融资服务的便利性和可能性。（3）如持卡人未及时还款，应按照信用卡领用合约的相关规定支付利息、滞纳金等费用。

（4）使用信用卡需谨慎。

思考：如果我们到欧洲旅游，能在那里用人民币购物、付费吗？

提示：我们到欧洲旅游，一般是不能用人民币购物、付费的。因为人民币作为我国的合法纸币，只能在我国境内使用。到了欧洲旅游，只能把人民币按照一定的比率兑换成欧元等外币，才能在那里购物、付费。可以携带现金和双币信用卡（中国海关规定，旅客携带人民币进出境，每人每次限额为6000元）。

看图片，学标识

信用卡组织：简称卡组织，由成员组成的国际性或区域性支付卡组织，授权成员发卡，受理商户的卡交易，拥有并经营自己的国际区域处理网络。卡组织负责建设和运营全球或区域统一的支付卡信息交换网络，负责支付卡交易的信息转换和资金清算，制定并推行支付卡跨行交易业务规范和技术标准。

国际性卡组织：VISA, Mastercard, JCB ,American Express, Diners Club 国内卡组织：中国银联

小结：信用卡集透支消费、转账支付等多功能于一身，能够充分满足持卡人理财的需要。对于持卡人来说，信用卡是一种基本的理财工具，方便持卡人的购物消费活动。但是我们必须慎用信用卡的消费信贷功能，没有节制的透支消费，会使我们背上沉重的债务。

作业：了解自家已有信用卡所在发卡银行的收费标准。

七、教学建议

本节课主要分几个方面：信用卡的起源、与借记卡的区别、使用信用卡的好处、申办信用卡及善用信用卡，都是学生比较感兴趣的方面，知识并不深奥，以直观的感受和了解为主，课件中有大量的图片，特别是漫画，既吸引了学生的兴趣，又能使学生知道了善用信用卡的必要。

第五篇：善用阅读课

善用阅读课，给孩子们读整本书。

在激起孩子的阅读愿望后，我在阅读课下功夫。俗话说：兴趣是最好的老师。学生最爱听有趣的故事，从一年级起我便坚持每天给学生讲一个小故事，在学生听得津津有味之时，再引导他们自己去看看。这样耳濡目染，学生就会觉得书是那样的神奇，也就觉得书里有很多故事在等着他。在讲故事的时候，我常设置一些疑问，这样，一方面吸引学生听的兴趣，另一方面可以培养学生的求知欲，激发他们想读书的冲动，随着识字量的日益增多，孩子们的阅读量不断增大，而且已经会查字典了，读书中遇到不认识的字都会自己解决。课间休息时，我看到总有孩子会到处去向其他同学提问题，并且推荐自己认为好看的书。自由阅读是一种乐趣，共同阅读也是一种乐趣。而且共同阅读可以激发自由阅读的兴趣。大家共读一本书。这一个学期，我们全班共同阅读了《夏洛的网》《小王子》，这些书我们做到人手一本。我们有时进行网上交流，有时在语文课上进行主题交流，有时则简单地读一读大家写的读书笔记，见缝插针。我们不追求花哨的活动形式，因为，只有思想的碰撞，心与心的交流才是才是最最动人风景。所以，和同学们分享彼此独特的见解便是我们最大的乐趣。尤其再读《夏洛的网》后，孩子们感触很深，我们针对这本书做了读书交流会：真正的朋友。有的孩子这样写到：我喜欢威尔伯那种珍视友谊的精神，威尔伯永远忘不了夏洛。它虽然热爱它的子女、孙子女、曾孙子女，可是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛的子女已经经历了一代代，威尔伯居然还怀念着夏洛。威尔伯是多么珍视它们的友谊啊！生2：我喜欢夏洛，因为它不食言，它答应救威尔伯，它就冥思苦想，想出了一个办法救威尔伯。它还是一个忠实的朋友，是一个写作好手，它竟然在网上织出了“王牌猪”、“了不起”、“光彩照人”、“谦卑”这几个词语，终于救了威尔伯。我有时让同学们把自己的体会在班级中交流，尽管有的内向的同学声音很轻，但所有的听众都是竖起耳朵拼命地听着，生怕遗漏哪一个字。每当这个时候，他们互相分享着彼此的感受，分享着彼此的感动。或许，每个人天生都有分享思想的需要。