华乐学校关于教师备课和教案书写的要求

第一篇：华乐学校关于教师备课和教案书写的要求

华乐学校关于教师备课和教案书写的要求

各位老师们，备课是上好课的前提，面对新课标、新教材，如何备好课，提高备课质量，提高课堂教学效率，是我们每位任课教师不可轻视的问题，因此，我们要认真备课，教务室提供以下两部分内容便于大家参考：

一、关于备课。

1、备课标。

只有备好课标，才能构建课堂教学的全面观念。在设计教案之前，首先要深入理解课标，在此基础上，整体把握教材内容，要本着“一切为了学生的发展”为宗旨，确定每节课应达到的教学目标。教学目标的设计要体现“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度的整合。根据所任学科教学内容，每节课应达到什么样的教学效果。（教学目标的确定注意以下几点：①教学目标必须从学生的角度出发，行为主体是学生。②教学目标应该围绕“学生在学习之后，能干些什么，学会了什么，学生将是什么样的”）。

各位教师应从网上下载教育部颁布的《课程标准》进行学习。

2、备教材。

备全册，备单元，备每一节课时。在备课中，我们首先要挖掘教材内涵，明确教材的知识体系、教学重点、难点、关键、前后联系、设计意图。（提倡教师们大胆地尝试，灵活处理好教材，注重知识的调整和整合，有自己的创意。）

3、备课前准备。

课前，教师要对“课型”的类型；运用的“教法”；设计的“学法”；使用的“教具、课件”做好充分的准备，达到自己上课有条不紊。

4、备教学过程。

教学过程是完成课堂目标的具体步骤，教师要对“怎样引入新课；如何学习讲授新知识；知识点衔接的过渡语；师生怎样互动”等程序进行精心设计，尤其是要把过程步骤的提纲写在课本上，做到上课时有板有眼。

5、备学生。

备学生的知识现状，已有生活、学习经验，学生之间的差异。教师只有密切关注学生的个体差异，教学才有针对性，才会更有效。备课时尊重学生的差异主要体现在：首先，教师头脑中要始终有学生的个体差异意识，这样在备课时才会构思；其次，教师要设计分层教学教案，把学生的差异性发展放在第一位；第三，教学时教师必须让学生找到自己的“位置”，让不同的学生有不同的发展，在分层次教学中让学生各得其所；第四，开展有针对性的实践活动，让学生不断获得成功的体验，享受到成功的喜悦，同时也体现学生的自身价值，从而产生良性循环。

6、备板书设计。

板书是课堂教学的重要组成部分，是完成教学任务的有效教学手段。恰当的运用板书，能体现一个教师的教学艺术。

板书设计与教师的口头讲述是相辅相成、相得益彰的，它有助于强化教学的科学性，能正确地反应教学的基本内容，准确提携所教学科的教学结构。帮助学生直接地领会教材内容，使学生理清所学内容的层次，把握重点，理顺思路。培养其分析、综合的能力，让学生通过多种感官进行学习，有益于增强学生识记的效果。好的板书应该说能够成为艺术品，应该体现以下内容：

①有助于学生的识记。②有益于学生的思维。③富有启发性。④体现少而精。⑤映现美感。

板书要精心设计，合理布局，不能随心所欲，不讲方位，写了擦，擦了写。板书应遵循主体板书、辅助板书，教师要考虑周密，板书完了，授课任务也完成了。课堂巩固时，让学生一看板书，就能知道这节课所学的知识是什么，学生复习时对照笔记，就能回忆起内容。

7、备作业。

课堂作业，教师可根据所担任学科特点，设计好不同的课堂作业，可按照学生学习的好、中、差不同程度，分层布置A、B、C作业。

8、备教学反思。

教学反思是教师经验积累的重要组成部分，及时进行教学反思对促进教师更好地教学是非常重要的，教学反思可以从以下几个方面着手：

①、自己的知识体系哪些地方存在不足，今后要改进。②、学生的得与失。

③、对新课标的理解是否有偏差。

④、对教材的理解及本节课设计的重点、难点及教学目标是否恰当。⑤、教学设计是否合理，不合理应怎样修正。⑥、本节课有哪些闪光点今后应汲取。

⑦、学生对本课知识点的掌握程度，重点与难点的突破效果如何等等，反思后对自己的备课进行修正，再实践，再反思，再超越，再升华，每一次循环都会有新的感悟，每一次感悟都有新的提高。

二、关于教案书写的几个部分的说明。

1、教学目标中的“过程与方法”。目标中的“过程与方法”是指学生的学习过程与学习方法而言。“过程与方法”是为了实现在“知识与能力”“情感态度与价值观”方面的教学目标，在教师的指导下，学生所采用的学习过程和学习方法。“‘过程’是指让学生经历知识与技能的形成过程，在体验、活动、探究中进行学习；‘方法’是掌握各类知识与技能的学习方式与策略，学会学习，学会反思，学会创造，能对自己的学习过程及其结果进行有效监控”。而“过程”在这里实际上有两个层面的意思，一个是指概括的外在的学习活动的过程，如：历史课中资料收集、问题探究、分组学习、合作探究；另一个是指具体的内在的学习思维的过程，如搜集资料的过程与方法，探究问题的过程与方法，辨析史料的过程与方法，比较历史事物的过程与方法，评论历史观点的过程与方法，论证的过程与方法，辩论的过程与方法。

总起来讲，学生在学习中应体现“自主学习、合作交流、探究创新”的“过程与方法”。

2、关于“课型”

课堂教学的课型 泛指课的类型或模型，是课堂教学最具有操作性的教学结构和程序。：

课型有：新授课、练习课、复习课、讲评课、实验课、讨论课、自学辅导课、练习课、实践或实习课、参观或见习课、解疑存疑、自悟互教、讨论合作等。教师可根据所教的学科选择不同的课型。

3、关于“教法”。

“教法”顾名思义——教学方法，自古以来，教无定法，我们提倡创新的教学方法，也提供传统的教学方法供大家参考：

一般的教学方法应该有以下的几种：讲授法、演示法、讨论法、训练和实 践法、合作学习法、示范模仿法、强化法、实验法、练习法等。

4、关于“学法”。

一种良好的学习方法，不仅在学校有用，对于学生离开学校后，刻苦地进行学习，充实自己，仍有积极的指导作用。

好的学习方法有多种，如：

①、预习法。②找重点法。③、难点突破法。④、讨论交流法。⑤、探究法。⑥、课堂记笔记法。⑦、实验发现法。⑧、温故知新法。⑨、调查访问法。⑩、举一反三法等等。不同学科的不同学法，教师要引导得当。

5、关于“教学程序及设计”和“学生活动设计”。

两项可合用，不分中间线，突出教学程序设计部分。

6、关于“教学反思”

教学反思应突出教学失得、改进意见部分。以上两部分内容，仅供大家参考。谢谢大家！

华乐学校教导处教务室。2015年8月25日

第二篇：教师备课及教案书写要求

教师备课及教案书写要求

备好课，设计好教案是教学工作的重要环节，是提高课堂教学效益的前提。教案设计要体现新课程的理念，体现学科改革时代精神，适应新时期人才素质的要求，符合学生认知规律和学科的特点。为提高教学质量，规范教案设计，特制定此要求。

一、总体要求

1、认真学习新课程标准，深刻领会新课标的要求，明确教学目标和任务。

2、每一课时完成一个教学内容，备一个课时教案。必须有简洁明了的总结，能对教学内容起到梳理、概括，构建知识网络。

3、刻苦钻研教材，吃透教材，要统筹全册、全单元教材，领会教材的编排意图，明确各单元的重点训练项目，弄清单元和单元之间有内在联系。

4、根据新课标的精神、教材的特点、学生的实际以及自己的教学经验，准确地把握教材的教学目的、重点、难点，构建自己的教学思路，编写好教案。

5、每堂教案要规范、字迹要清楚。教案有八个部分组成：①教学目标，②教学重点和难点，③课前准备，④教学过程设计，⑤作业与练习，⑥知识小结，⑦板书设计，⑧教后反思。其中数学过程要体现重点突出、难点分解，学法指导，师生互动等。

二、具体要求

1、教学目标是教师进行教学的主旋律，是师生教学活动的 出发点和归宿。教学目标的确定要明确、合理、具体、全面，要以新课标为准绳，以教材为依据。

2、教学重点是为完成教学目标而需要重点教学的内容。教学难点是学生学习教学内容的主要困难所在，教师要在教学中化繁为简，化难为易，变深奥为浅显，力求在学生自主探究的基础上，得到新的发展。在整个教学过程设计中自始至终要体现“以学论教、以生为本”的理念。

3、课前准备，指教师课前要准备好教具，实验操作仪器，学生工具等，并指导好课前预习。要以高度的责任感提高40分钟的教学效益。

4、教学过程实质上是教师依据新课标和新教材所确定的教学目标引导下学生认知的过程。教学过程的设计，教学方法的选择及练习反馈都应紧扣学生的学习基础而随机生成，力求体现框架设计的新理念。

5、根据教学重点设计提问。设计的提问要有价值，问题要少而精，突出重点，解决难点，善于激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，引导学生发现问题，探索问题，解决问题。

6、要备教法与学法。根据教材特点，选择教法与学法。寻求好的教法：既能引导学生在获取知识方面取得良好的效果，又能促进学生掌握学习方法。在研究教法时，必须同时研究学法，要教给学生学习方法，使他们真正成为学习的主人。

7、必须备好课后的“思考、练习”。课后“思考、练习”是 教材的重要组成部分，体现了大纲对各年级、各教学内容的教学要求，提示了训练的重点、难点和方法，是学生所学知识的理解，巩固、积累和运用。

8、备好课内作业。课内作业是将知识转化为技能，必须认真设计，控制作业量，作业力求精、活、避免多、杂、减轻学生课业负担。

9、提倡写教后感。教后感主要反思、体会教学目标落实情况，教法、学法是否符合学生的认知能力，教学效果是否明显，教学过程组织设计的优缺点等。

三、特别强调

1、每学期的备课量不少于课程标准规定的最少课时量（以与教材配套的相应出版社的教师的教师教学用书为准）。

2、每节课的课时教案首页必须注明周次及课时顺序，即：第几周，第几课时，总第几课时。

3、坚决不允许使用旧教案上课和无教案上课。

四、教案评价

1、教师教学教案必须符合总体要求和具体要求才能评定为合格教案。

2、教师教学教案必须符合总体要求，具体要求以及符合按课时、按周次、节次备课，且备课量达到要求，环节齐全、书写认真，内容充实，过程详细、设计有创新、有教法以及学法设计、能体现师生互动才能评定为优秀教案。

3、教师教案的量化考核按照学校有关考核制度（绩效考核）执行。

第三篇：备课要求及教案书写

集体备课及教案书写要求

为加强和规范集体备课及教案书写，切实推进有效教学，提高教育教学质量，现对我校的集体备课提出如下要求：

一、指导思想

以备课组活动为载体，促进教师交流教学经验，共享教学智慧，打造研究型教师团队；以强化备课组建设为抓手，深化校本教研，引领教师专业成长，构建教师成长机制；以备课组管理为突破口，强化教研组的业务职能，发挥学科整体优势，优化教学过程，为教学质量的提升提供有力保障。

二、基本要求

(一)集体备课的活动内容: 集体备课以备课组为单位，主要解决教学计划、课程进度、教学重点、教学难点、教学手段及方法、作业练习、测试命题等常规教学基本问题，使学科组内的集体智慧和个人特长有机结合，以达到取长补短，共同提高的目的。

每次集体备课，都要围绕大纲和考纲，确定明确的教学目标。主备课人要提前写好发言讲稿(或编制好教案讨论稿)。集体备课时要人人发言，相互切磋，共同提高。

要备好下列几个方面的内容:(1)教学目标:要明确目标是什么，依据是什么，完成目标的措施和途径。(2)教学重难点:重点是什么?哪些地方要突出重点?难点有哪些? 如何实破难点?采取哪些措施效果会更好?(3)教学内容:明确规定教学内容的范围、深度和揭示教学内容各组成部分之间的联系以保证达到教学最优化的内容效度。

(4)教学方法:如何利用小组教学。

(5)教学过程设计: 如何把学习的主动权交给学生

①如何引入新知，②如何突破重难点，③如何引导学生思考

(6)研讨的范围还应包括易混的知识点，有争议的内容，将这些东西摆在桌面上，大家各抒己见，展开讨论，达成共识，明确教学思路。(7)确定下次集体备课内容和主备人。(二)集体备课的基本程序: 个人初备，集体研讨，二次备课，反思提升。

1、个人初备。

钻研教材，分析学情，紧扣课标，根据“一个中心，七个环节” 的要求设计教案。教师在进行教学设计时，要贯彻“以学生发展为本”的教学理念，正确处理三维目标，体现学生的主体性。设计的重点放在明晰教学目标、设计教法、学法和安排教学过程上。

2、集体研讨。集体备课时主备人系统说课(说“准”教材;说“明”教法;说“会” 学法;说“清”教学意图;说“清”练习层次。)，其他老师陈述自己的备课设想，“讲”、“评”、“议”相结合，备课组成员相互交流，取长补短，达成共识。

发言时要求言简意赅，重点突出、客观评价，要避免每个人都将自己的教学设计从头到尾说一遍。要提出自己的问题，表明自己的观点。另外，主持人必须有问题引领，对教师提出的问题当场研究，逐一解决。教师在初备的教学设计上要作好研讨记录，为设计个案提供第一手资料。

3、二次备课。各位老师吸纳集体研讨的成果，结合不同的学情和自身的教学特点，对教案作修订和完善，使教学活动更具针对性，能凸显自己的个性化风格，满足学生多样的学习需求。完成个人教案书写。

4、反思提升。备课组教师在集体备课情况下授课，通过自我回顾，反思自我的教学行为，并与同行进行听、评课后的交流研讨，不断提升自己的教学能力。

三、管理办法

(一)健全集体备课制度。

做到“四定”、“七备”、“六统一”。

1、定时间：在自己制定的集体备课时间内每天不少于一个小时。

2、定地点：各自备课组。

3、定内容：每位教师轮流准备内容，共同研讨。

4、定人员：以学科组为基础，可适当调整。

5、“七备”:备思想、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。

6、“六统一”:统一进度;统一目标;统一重难点;统一每一节课授课的共性内容;统一作业(课堂练习题和课后作业题，作业难度分层次);统一单元检测试题。(二)学校、年级负责人、教研组负责人指导集体备课的开展。

(三)建立检查督导机制。

1、检查集体备课的开展:在规定时间学科老师是否在共同研究教学;

2、检查集体备课的成果:集体备课记录及生成的教学预案备查;

3、检查集体备课的落实:老师是否按生成的预案组织教学;

4、检查课堂教学反思:包括对自己课的反思，听其他老师课的反思等。

5、检查方法：每天各组集体备课时间，给检查人员签字填表（附表）；第一周周五和第二周周三带初案稿和集体教案到教务处审核（必须有备课组长签字，审核时间有变另行通知）；开学前一天所有教师带教案到会议室参加展示。

教案书写要求：

一、教材分析

1、教材内容

2、教材的地位、作用

3、教学目标。包括知识目标、过程目标、情感目标。

4、教学重点、难点与关键。

5、教具、学具准备

二、教法、学法

运用小组教学，做好预习课，新授课，复习课，采用“30+10+5”模式。

三、教学过程

1、教学思路与教学环节安排。

教师要把自己对教材的理解和处理，针对学生实际，借助哪些教学手段来组织教学的基本教学思想说明白。教学程序要把教学过程所设计的基本环节说清楚，写清楚在哪个时间段运用什么方法进行教学。

2、重点与难点的处理。

要说明在教学过程中，怎样突出重点和解决难点，突破难点运用什么方法。

3、说明板书设计。

4、教师点拨

教师点拨，要求适时，适度。所以要预设各环节中，学生可能会出现的问题。

5、当堂检测

设置好当堂检测内容，4-5题为宜，可有一个难题，其余为当堂所讲内容。总之，教案是教学预设过程，查看教案，就应该知道教师在什么时间干什么。教师必须带教案上课，没签字，没教案的随时叫停，并向主管领导说明情况。

西陵中学教务处

2015.5

第四篇：备课和书写教案要求

备课和书写教案要求

梅河口市第四中学

为了加强教学管理，保证常规教学正常进行，根据地、县普通中学常规要求。结合我校具体情况特制订下列要求，以此作为准则。

一、执行教学计划

1、教学计划是学期（年）实施教学活动的重要依据，是全面完成教学任务的基本保证。每学期开学前，科任教师要结合学生实际情况订出学期教学计划。制订学期教学计划要做到：

1）熟悉新课程标准，熟悉教材，熟悉学生情况。2）教学计划必须具备以下内容：

（1）、教材、学生情况简析；（2）、总体目标要求；（3）、对教材内容、实验的补充、删减或改进意见；（4）、完成教学任务，提高教学质量的主要措施（包括提出教改方向）；（5）、配合教学安排的主要校外或课外活动。（6）、结合学科特点进行思想教育的安排。（7）、对一些重要的实验仪器教具等的准备改进或制作目录。

二、认真备课、书写教案

1、备课是上好课的前提，是提高课堂教学效果的保证。教师必须认真备课，做到功夫在课外。不备课不得上课。备课的基本要求是：

1）备课首先要备教材，包括深入领会新课标精神，研究教材的结构体系，知识要点和具体要求。明确重点、难点，把握教材关键内容。

2、备课要备教法。在备好教材的基础上根据课的类型设计教学过程，研究确定具体教学方法。

3、备课要备学生、备学法。了解学生的知识状况，掌握共性，尽可能了解每个学生的个性、知识水平、接受能力、学习兴趣，以便有的放矢，因材施教，寻求学生学习的有效途径、方法。

4、教师备课必须写好教案。教案要反映出一堂课的主要内容，包括：A、教学目的、要求，B、重点难点，C、教学步骤，D、教师精讲和学生精练的内容及步骤，E、主要教法、学法，F、教具实验准备，G、必要的教学小结，H、作业内容及必要的补充材料，I、板书设计，J、教后反思、心得体会，（每周一篇写教案上，放假周除外）。

5、精心选择练习，处理好作业。练题要将典型性、针对性、特殊性、普遍性结合考虑，做到举一反三，触类旁通，应该将基础知识、基本技能的训练作为重点，同时还要处理好作业，布置作业要，掌握其难易程度和所起的作用，有的放矢地布置给学生完成，必要时可选题讲解。

6、同年组同学科力求做到教学进度基本一致，统一明确重点、难点，教学要求、作业布置基本统一，测试内容统一。

7、要求教师一律备详案，按课时备案。坚决杜绝无教案上课或课后补备教案、并备教案的现象。反对“教材搬家”、反对沿用旧教案。

8、教案要有章节（单元）分析和章节（单元）小结（复习章），要有总课时和分课时，要标明课时及授课时期。

9、作文要备专案，要有提高学生写作水平的具体方法和措施，有批改记录和讲评内容。

备课和书写教案要求

梅河口市第四中学

第五篇：孟塬乡中心学校教师备课及教案书写要求

孟塬乡中心学校教师备课及教案书写要求

备好课，设计好教案是教学工作的重要环节，是提高课堂教学效益的前提。教案设计要体现新课程的理念，体现学科改革时代精神，适应新时期人才素质的要求，符合学生认知规律和学科的特点。为提高教学质量，规范教案设计，特制定此要求。

一、总体要求

1、认真学习新课程标准，深刻领会新课标的要求，明确教学目标和任务。

2、每一课时完成一个教学内容，备一个课时教案。必须有简洁明了的总结，能对教学内容起到梳理、概括，构建知识网络。

3、刻苦钻研教材，吃透教材，要统筹全册、全单元教材，领会教材的编排意图，明确各单元的重点训练项目，弄清单元和单元之间有内在联系。

4、根据新课标的精神、教材的特点、学生的实际以及自己的教学经验，准确地把握教材的教学目的、重点、难点，构建自己的教学思路，编写好教案。

5、坚决不允许使用旧教案上课和无教案上课。

二、具体要求

（一）教案类别

1、教师按任教学科种类备写教案，代几门学科备写几门教案。

2、除体育、音乐、美术课教案外，其它科目备写祥案。

3、综合实践课教师要按年级制定详实可行的实施方案。并且每两周写一课时教案。

（二）教案的装订

1、封面填写要完整，字迹工整并加盖教务处公章。

2、教案装订顺序（封皮—学期教学计划安排—评价表—单元教学计划—课时教学计划—单元总结—单元计划—课时计划…..）

3、不允许在教案任何地方写与教学内容无关的东西。

4、课堂教学设计实行留1/4，上课完后对本节课做简单的小结。

（三）教案签字

1、实行超前一周备课，教研活动时带上本人所有教案由教研组长审核签字。

2、教案课时数严格按课表课时计算。

3、要填写好日期、页码、总课时，不允许空缺。

（四）备写要求

1、学期教学计划要在开学初完成内容包括班级学生情况、教学总目标与要求、具体措施、进度表和实践活动等内容。

2、学生发展平价表教师根据学科特点，采用定性与定量相结合的评价方式，每两周评价一次，突出激励性，要有利于每一位学生的发展。

3、单元教学计划是各单元的总备课，包括：本单元教学目标与要求、重难点、课时分配和教材分析等内容。（语文、数学、科学、品德与社会、品德与生活）。

5、单元总结是每单元完了之后要对本单元教学进行总结。

6、电教课教案要备注好时间、媒体的应用、课件的准备。

7、课堂教学设计大致由以下几部分组成：

（1）教学目标是教师进行教学的主旋律，是师生教学活动的出发点和归宿。教学目标的确定要明确、合理、具体、全面，要以新课标为准绳，以教材为依据。

（2）教学重点是为完成教学目标而需要重点教学的内容。教学难点是学生学习教学内容的主要困难所在，教师要在教学中化繁为简，化难为易，变深奥为浅显，力求在学生自主探究的基础上，得到新的发展。在整个教学过程设计中自始至终要体现“以学论教、以生为本”的理念。

（3）课前准备，指教师课前要准备好教具，实验操作仪器，学生工具等，并指导好课前预习。要以高度的责任感提高40分钟的教学效益。

(4)教学过程实质上是教师依据新课标和新教材所确定的教学目标引导下学生认知的过程。教学过程的设计，教学方法的选择及练习反馈都应紧扣学生的学习基础而随机生成，力求体现框架设计的新理念。

(5)根据教学重点设计提问。设计的提问要有价值，问题要少而精，突出重点，解决难点，善于激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，引导学生发现问题，探索问题，解决问题。

(6)要备教法与学法。根据教材特点，选择教法与学法。寻求好的教法：既能引导学生在获取知识方面取得良好的效果，又能促进学生掌握学习方法。在研究教法时，必须同时研究学法，要教给学生学习方法，使他们真正成为学习的主人。

(7)必须备好课后的“思考、练习”。课后“思考、练习”是教材的重要组成部分，体现了大纲对各年级、各教学内容的教学要求，提示了训练的重点、难点和方法，是学生所学知识的理解，巩固、积累和运用。

(8)备好课内作业。课内作业是将知识转化为技能，必须认真设计，控制作业量，作业力求精、活、避免多、杂、减轻学生课业负担。

(9)提倡写教后感。教后感主要反思、体会教学目标落实情况，教法、学法是否符合学生的认知能力，教学效果是否明显，教学过程组织设计的优缺点等。

三、教案检查与考核

1.教师教案封面填写必须完整、规范整齐，而后盖上教务处章。没缺缺一项扣1分。必须表明日期、页码、总课时，每少一次减0.5分。

2.学期教学计划案学期教学计划用纸要求完成。内容必须详细，其中教学进度表要有周次、时间、教学内容。没缺一项扣2分，内容简单根据情况扣（1-3）分。

3.单元教学计划按单元教学计划用纸要求完成。内容必须详细，没缺一项扣2分，内容简单根据情况扣（1-3）分。

4.5.学生评价没每两周一次，少一次减1分。

课时教学计划按上面要求完成，少一个环节减1分。过程要详实可行，内容简单根据情况每课时扣（1-3）分。

6.每单元结束要有总结，少一次减1分。每4课时至少要有一次反思，少一次减1分。

7.提前一周备课，少一课时减3分，用旧教案顶替视为无教案。