第一篇：远程教育校本培训教案五
远程教育校本培训记录一
时间: 4月5日 地点：多媒体教室 辅导：田校长
主
题
word 的使用 培训内容
1、word 的概述
2、word 的操作与使用
3、教师实际操作，纠正一些操作错误。
教学过程：
一、字处理软件Word概述
二、“视图”菜单 文档的各种视图：
[A] 页面：显示整页纸张上的格式效果； [B] 普通：显示内芯，用于文档的编辑操作； [C] 大纲：分级显示纲要型文档；
[D] web版式：框架显示方式，用于显示文档的目录和内容； [E] 打印和预览：显示文档的输出结果图。
注意：大纲视图和web版式视图要求文档有层次型标题样式
三、建立文档
四、文档修改中的技巧：“编辑”菜单
1、如何选取文字对象 2、文本的移动或复制 3、查找和替换的多种操作
五、Word文档中的基本格式设置 1、格式设置、中文字体：国家标准的4种字体 3、字号、分散对齐的两种现象、两端对齐：用于解决“自然段内部行尾距齿现象” 6、行距的“最小值”和“固定值” 7、格式的应用范围 8、格式具有延续性
六、格式设置项目 1、项目符号和编号 2、分栏 3、制表位 4、首字下沉 5、文字方向 6、更改大小写 7、格式设置技巧
远程教育校本培训记录二
时间: 4月12日 地点: 微机室 辅导：李红旭
主
题
Excel 的使用 培训内容
1、Excel的概述
2、Excel 的操作与使用
3、教师实际操作，纠正一些操作错误。
教学过程：
一、基本操作：
1、启动与退出
启动：1 双击桌面Excel图标
2“开始”→“程序”→“Microsoft Excel” 退出：标题栏右侧的“T”按钮 ALT+F4 2：工作界面：
标题栏：文件名（工作簿）Book1
菜单栏：菜单栏中包含了几乎所有的Excel命令
工具栏：由按钮组成，工具栏的布局以及工具栏的显示和隐藏，自定义工具栏。编辑栏：单元格名称；×=“Ese”键一样；√=“Enter”键；单元格的内容
工作区：行号（65536行）、列标（256列）工作表标签：Sheet1、Sheet2、Sheet3 工作簿→工作表→行、列→编辑表格
工作簿：包含很多个工作表，一个工作表包含65536行、256列，二者交叉以后形成单元格。
二、管理工作簿：
1、保存
“文件”→“保存”→选择保存位置和保存类型，键入文件名→“保存”
如果想不改变原文件的同事保存成另一份文件时，可选择“另存为”选项，再做保存。快捷键：Ctrl+S
自动保存：在EXCEL中如何使它象WORD一样的自动定时保存文件？
点击“工具”菜单，“选项”，“保存”，设置自动保存文件夹的间隔时间。
2、打开
“文件”→“打开”→选择查找范围和文件类型→列表框内双击要打开的文件的名称 快捷键：Ctrl+O
3、新建
“文件”→“打开”→在右侧的任务窗格中选择“新建工作薄”或是模版
也可单击“常用工具栏”中的“新建空工作簿”按钮建立空的工作薄 Ctrl+N
4、打印工作簿
打印预览“文件”→“打印预览”或“常用工具栏”中的“打印预览”按钮
打印：“常用工具栏”中的“打印”按钮 “文件”→“打印”→确定打印参数→“确定”
参数：页面范围（全部：整编文档；当前页：光标所在页；页码范围：指定页）副本（打印份数；是否逐份打印）快捷键：Ctrl+P 打印
三、输入数据：
1、单元格 名称：列标行号
活动单元格：任何情况下只有一个单元格是活动的，即那个框住的黑框。
2、选择区域
选定单元格 使用方向键也可上下左右移动所选定单元格，也可以使用TAB，Shift+Tab，ENTER，Shift+Enter
任意单元格区域：鼠标拖动或Shift+单击
选择两块区域时，先用鼠标拖动一个，再用Ctrl+拖动另一个 行：单击行号 列：单击列标 多行：拖动行号 多列：拖动列标
3、输入数字组成的文本
先键入单引号（英文标点）再输入数字，按Enter键结束。
4、输入到同组单元格
选择需要输入相同内容的单元格→键入内容→按住Ctrl键按Enter键
5、自动填充
①自动增1或减1填充
日期型、有增1或减1可能的文本型：直接拖动（填充柄）数字型：按住Ctrl键拖动（填充柄）②自制填充
日期型、有增1或减1可能的文本型：按住Ctrl键拖动（填充柄）数字型：直接拖动（填充柄）
将要升成的序列的前两位输入对应的单元格内，选择这两个单元格，拖动填充柄。（实用应强）
序列填充：“编辑”→“填充”→“序列” 自定义序列：“工具”→“选项”→“自定义序列” 自定义填充序列
①在工作表中输入按预先顺序定好的数据，然后选中相应的数据单元格，再通过菜单“工具/选项”打开“选项”对话框，打开“自定义序列”选项卡，点击[导入]按钮，即可看到相应的序列添加到了“自定义序列”清单中；
②在已打开的“自定义序列”选项卡中，点击[导入]按钮左边的[导入序列所在的单元格]按钮，再在相应的表中选择序列导入即可； ③在“自定义序列”选项卡中，点击“自定义序列”列表框中的“新序列”选项，即可在“输入序列”输入框中输入相应的序列，从第一个序列元素开始输入新的序列。在键入每个元素后，按[Enter]键。整个序列输入完毕后，单击[添加]按钮即可。
四、编辑工作表：
1、编辑单元格内容：双击单元格或在编辑栏中进行编辑
2、插入行、列、单元格 选择位置→右击被选区域→单击“插入”
如果想要插入多行，可选择多行单元格，右击→“插入” 如果想在每一行上方插入一行空单元格（每隔一行插入一个空行）：按住Ctrl选择单元格→右击→“插入”
3、删除行、列、单元格
选择位置→右击被选区域→单击“删除”
五、格式化工作表：
1、数字格式化（小数位数、千位分隔符）、日期格式化、文本格式化等：
选择单元格→单击“格式”→单击“单元格”→单击“数字”标签→
当不进行任何的格式设置时，在分类列表中选择选择“常规” 设置数字时，在分类列表中选择“数值”→确定小数位数以及千位分隔符是否使用→单击“确定”
设置日期时，在分类列表中选择“日期”→选择一种日期格式→单击“确定”
设置文本时，在分类列表中选择“文本”
输入大写中文数字、在EXCEL中输入如“１-１”、“１-２”之类的格式后它即变成１月１日，１月２日等日期形式，怎么办？ 这是由于EXCEL自动识别为日期格式所造成，你只要点击主菜单的“格式”菜单，选“单元格”，再在“数字”菜单标签下把该单元格的格式设成文本格式就行了。
输入分数：0 空格 数值，在格式分类中也有相应有选项 自定义格式
# 只显示有意义的数字而不显示无意义的零。
0 如果数字位数少于格式中的零的个数，则0将显示无意义的零。
@ 若要在数字格式中包括文本部分，就要在要显示输入单元格中的文本的地方加入符号 “@”。
3、字符格式化：（即字体）
选择单元格→“格式”→“单元格”→“字体”→调整参数→“确定”
输入网址和电子邮件地址：
对于在单元格中输入的网址或电子邮件地址，Excel在默认情况下会将其自动设为超级链接。如果想取消网址或电子邮件地址的超级链接，可以在单元格上单击鼠标右键，选择“超级链接/取消超级链接”即可。
此外，还有两个有效办法可以有效避免输入内容成为超级链接形式：
1.在单元格内的录入内容前加入一个空格；
2.单元格内容录入完毕后按下“Ctrl＋z”组合键，撤消一次即可。选择输入网址或电子邮件的单元格：
利用方向键选择，或在按住鼠标左键直到出现加号，再松开鼠标左键。
4、调整行高和列宽： 鼠标拖动
精确调整：选择行或列→单击“格式”→指向“行”或“列”→单击“行高”或“列宽”→输入数值→单击“确定”
选择整个表格时，调整一行或一列，其他行或列将与调整行或列的值相同
快速得到合适列宽和行高：双击
5、数据对齐方式
选择单元格→单击“格式”→单击“单元格”→单击“对齐”→调整水平对齐方式、垂直对齐方式→“确定”
自动换行：ALT+ENTER，根据列宽来调整输入的内容 缩小字体填充：将字体跟据单元格的大小，进行排列 合并单元格：
选择要合并的单元格→ “格式”→ “单元格”→ “对齐”标签→勾选 “合并单元格”，根据需要调整对齐方式→“确定” 选择要合并的单元格→单击“格式工具栏”中的“合并及居中”按钮
在Excel中没有折分操作，可说为折分的操作也就是取消合并的操作。
6、添加边框
选择单元格→单击“格式”→单击“单元格”→单击“边框”→先选择边框的样式和颜色，然后在左侧选择边框的位置→确定 Excel表头斜线设置：选择斜线边框即可。六：公式与函数：
1、公式：
①组成：“=”：引导符 数字：运算的对象
单元格引用：参与运算的单元格名称 运算符：公式执行的运算 ②输入编辑公式：
单击要输入公式的单元格→键入等号（=）→输入公式内容→“回车”
2、运算符及引用单元格 1 运算符号：
算术运算符：+、-、*、/、^（脱字符）
比较运算符：<、>、<=、>=、<>、=（TRUE是真值，FALSE是假值）
文本运算符：&(7上面的)，将两个文本值连接起来产生一个连续的文体值： 引用运算符：
：→区域运算符→对两个引用之间，包括两个引用在内的所有单元格进行引用。，→联合运算符：将多个引用合并为一个引用。
空格：交叉运算符，产生同时隶属于两个引用的单元格区域的引用。
例：B5：B15空格A7：D8 相对地址的表示方法：<列号><行号> 绝对地址的表示方法：$<列号>$<行号>
混合地址的表示方法;：$<列号>$<行号>或：<列号>$<行号> $符号代表锁定，在公式中使用相对地址引用，引用地址（值）随位置而变；使用绝对地址引用，引用地址（值）保持不变；使用混合引用时，谁的前方有$符号，谁不变。3 跨表引用：工作表名称！单元格名称
3、函数：（一种预设的公式）①组成： “=”引导符，函数名：表示进行什么样的操作，由英文单词组成，不分大小写。括号：（）（在函数名后面），包括函数的参数，必须成对使用。参数：要在函数中使用的值和单元格。②输入：
单击要输入函数的单元格→单击“插入”→单击“函数”→在“函数分类”列表中选择“函数类型”，在“函数名”列表中选择“函数”→单击“确定”→设置参数→再单击“确定”。
4、常用函数：
SUM（number1,number2，„„）：求和函数
AVERAGE（number1,number2，„„）：算术平均值函数 MAX（number1,number2，„„）：最大值函数 MIN（number1,number2，„„）：最小值函数
IF（logical_test,Value_if_true,Value_if_false）：条件检测函数 logical_test:条件。
Value_if_true：满足条件执行运算结果。Value_if_false：不满足条件执行运算结果。SUMIF(range,criteria,sum_range)：条件求和函数 Range：为用于条件判断的单元格区域。Criteria ：为确定哪些单元格将被相加求和的条件 Sum_range：是需要求和的实际单元格。
COUNT(Number1,Number2„Number30)：区域内数值型参数的数目 COUNTIF(条件范围，统计条件)：条件统计（主要用于单个条件的统计）
LOOKUP(查找值，查找范围，[目标范围])
通常情况下查找数据的首行或首列，要求升序排列，当查找范围为二维引用（多行多列）时，查找最左列，返回最右列数据。VLOOKUP(查找值，数据表，序列号，[匹配条件])
[匹配条件]：可用0或1代替FALSE或TRUE；其0代表“精确查找”，1代表“近似查找”，当为0时，支持无序查找，为1时，首列为升序排列。
当数据表为数组时，如果为近似查找，当没有查找到精确值时，则返回数组中小于或等于查找值的最大数据。
将区域转换为常量数组，输入＝区域，选择区域，按F9即可转换。TODAY()：返回系统当前日期 NOW()：返回系统当前日期和时间
EDATE(起始日期，月份)：月份为正数表示未来日期，负数表示过去日期。G 条件格式：
选择数据区域→“格式”→“条件格式”→设置条件及满足条件的格式→确定
远程教育校本培训记录三
时间：4月26日 地点：微机室 辅导：耿慧敏
主
题 制作、演示PPT演示文稿 培训内容
1、PPT演示文稿的概述
2、PPT演示文稿的操作与使用
3、教师实际操作，纠正一些操作错误。
教学过程：
一、建立演示文稿。
1、启动应用程序。
2、建立空演示文稿。
3、选定版式。
4、保存文件。
二、幻灯片的组织与放映。
组织幻灯片 ：插入新幻灯片 输入文字 插入艺术字 插入剪贴画。观看放映 ：幻灯片放映——观看放映（Ctrl+F5 或是按放映按钮）
三、视图。
1、Powerpoint2003中的视图共有五种：(1)、幻灯片视图(2)、备注页视图(3)、大纲视图(4)、幻灯片浏览视图(5)、幻灯片放映视图
2、在不同的视图方式之间进行切换的方法：(1)、选择“视图”菜单。
(2)、利用编辑窗口左下方的视图按钮进行切换。
四、文本框的相关操作。
1．删除文本框方法：单击文本框区域，移动鼠标指针到矩形边框上，点右键选“剪切”命令。
2．插入文本框方法：“插入/文本框”命令，可选项有“水平”与“垂直”两种文本框。
3．移动和复制文本框，先单击文本框区域选定文本框作为操作对象。
（1）移动：鼠标指针移动到边框上--按住左键拖动--释放（2）复制文本框：先按住键盘上的“ctrl”，同时左键移动文本框
4．改变文本框的大小
5．改变文本框中文字的属性选定文本框文字--格式--字体 6．改变文本框的属性 选定框体－格式－占位符。共可进行如下设置：颜色和线条、尺寸（大小）、位置、图片、文本框。
五、剪贴画、艺术字、自选图形和图片 1．插入剪贴画 插入－图片－剪贴画 2．设置图片格式 选中插入的剪贴画，执行“格式”→“图片”，调出设置图片格式对话框。（双击也可）3．艺术字：插入艺术字。插入－图片－艺术字
4．自选图形的绘制先必须使用“视图”“工具栏”“绘图”命令
(1)．自选图形子菜单：包括“线条”、“连接符”、“基本形状”、“箭头总汇”、“流程图”等。
(2)．绘图子菜单 组合 取消组合 叠放次序 改变自选图形 设置自选图形默认效果
六、超链接来改变这种线性结构方式。1．插入超级链接 a．选中目标。
b．“插入”→“超级链接”，出现对话框。c．单击“浏览”按钮，根据需要选定某一张幻灯片。d．单击“确定”按钮。
e．重复上面的操作。（对应关系如下）对象超级链接指向的幻灯片
2．复制带有超级链接的对象
3．保存文件和观看放映 观看放映过程中，将鼠标指针移动到带有超链接的文本框上时，指针会变成手形，此时单击，可以切换到对应的幻灯片上了。
4．超级链接到其他文档或Internet地址。5．修改超级链接
a、单击选中已经建立了超级链接的对象，使用“插入”→“超级链接”命令就可以进行超级链接设置的修改了。
b、在“修改超级链接”的对话框中，多了一个“删除链接”按钮，可以将原链接清除，再修改。
6．动作设置 超级链接 选中对象 幻灯片放映－动作设置
七、幻灯片切换方式的设定 １．幻灯片放映－幻灯片切换
八、对象自定义动画
1．打开“自定义动画窗格” 幻灯片放映——自定义动画（选中目标—右击—自定义动画）
2．添加动画效果 选中目标——添加——选择何时用动画——选择具体一种动画
3．修改动画 选中某一对象的某一动画——更改（添加已变成更改）——重新选择动画
4．动画效果设置 选中某一对象的某一动画——修改（开始 方向 速度）
5．更详细设置效果 选中某一对象的某一动画——右击——效果选项（双击也可）
九、声音、影片的插入
插入——影片和声音——文件中的影片（声音）——找到影片（声音）——确定
九、使用设计模板创建演示文稿 1．包括 内容模板 设计模板
2．文件——新建——根据设计模板（根据内容）
十、配色方案及幻灯片切换
1．配色方案 格式——幻灯片设计 配色方案 2．幻灯片切换 格式——幻灯片设计
十一、发布打包 文件——打包成
动画方案 远程教育校本培训记录四
时间：5月3日 地点：多媒体教室 辅导：杨桂荣
幻灯片的放映
——幻灯片的切换
幻灯片的切换效果就是在幻灯片的放映过程中，放完成这一页后，这一页怎么消失，下一页怎么出来。这样做可以增加幻灯片放映的活泼性和生动性，那么如何制作呢？在幻灯片浏览视图中，选中要添加切换效果的幻灯片,（如图１)
然后单击“幻灯片放映”菜单中的“幻灯片切换”命令。弹出“幻灯片切换”对话框，（如图2)这些选项现在处于不可选状态，所以是虚的。它们表示的是切换速度及应用范围，如果给幻灯片定义了切换，或是设置了切换声音，它们就会变成可选状态，就能看清了。在“效果”选项组中单击下拉箭头，打开下拉列表框，这里面列出了四十多种切换效果，幻灯片的放映
——自定义动画
什么是“自定义动画”呢？它能使幻灯片上的文本、形状、声音、图像、图表和其他对象具有动画效果，这样就可以突出重点、控制信息的流程，并提高演示文稿的趣味性。那么如何来操作呢？在幻灯片视图中，选中要添加动画的文本框或者对象，（如图1）
单击右键选择“自定义动画”，打开“自定义动画”对话框，这时 “效果”选项卡处于打开状态，单击“动画和声音”选项组中第一个列表框的下拉箭头，在列表框中列出了几十种动画效果的名称，我们选择“展开”，然后在其右边的列表框中选择“中部向左右”选项，（如图3）
就得到了从中间向左右展开的动画。我们可以预览文本及对象的动画效果，观察它们如何工作，并随时调整，直到满意为止。其它对象也能设置动画，幻灯片里的所有对象都能设置动画。在“检查动画幻灯片对象”列表框中列出了本页幻灯片中所有对象的名称（如图4），处于选中状态的就是已经设置了动画的，刚才这个文本框前已经打了个勾，说明它已有动画了。我们再选中另一个对象，这时右面的图形中就标明了是哪个对象被选中。（如图5）
我们让标题出现时有声音，打开声音列表框，选取“打字机”，打开“引入文本”列表框，选择“按字母”。（如图6）
“按字母”是引入文本的方式，利用它可以更细致地设置文本的动画。比如刚才的“飞入”动画，如果在引入文本中选择“整批发送”，整个文本框中的内容就会一下子全“飞入”进来；如果选择“按字”，那就会按词组飞进来；如果选择“按字母”，那就会一个字一个字地飞进来。但是标题后出现有些不太好,所以要调整出场顺序。单击“顺序和时间”选项卡，在“动画顺序”一栏中，我们可以看到，“标题1”处于第三位，所以会后出现。选中它，点一下旁边的向上的箭头，“标题1”向上移动了一位，再点一下“标题1”就移动到了第一位，这样就完成了动画顺序的调整。（如图7）
在右边的启动动画选项中，“单击鼠标时”处于选中状态，说明动画出现前要单击一下鼠标。如果想让动画不用单击鼠标也能一个接一个地放，就选中下面的选项，“在前一事件后0秒，自动启动”，还可以设置时间间隔，控制播放过程。（如图8）
远程教育校本培训记录五
时间：年5月17日 地点：微机室 辅导：李红旭
幻灯片的放映
——记录声音和旁白
旁白是指讲演者对演示文稿的解释，要想录制旁白，要求计算机要有声卡和麦克风。怎么录呢？单击“幻灯片放映”菜单的“录制旁白”命令，出现“录制旁白”对话框，里面显示了录音的质量、磁盘空间和可记录旁白的最长时间。
如果没有什么改动，我们就单击“确定”，开始记录。幻灯片将自动运行，并开始记录旁白，你现在就可以加入讲解了。
如果要暂停记录旁白，就单击鼠标右键，选择“暂停旁白”；（如图3）如果要继续记录，就单击鼠标右键，选择“继续旁白”命令。
这时就听不到已插入幻灯片放映中的声音了,这是因为声音旁白优先于所有其他的声音，如果要运行含旁白和其他声音的演示文稿，就只播放旁白的声音。幻灯片结束时，旁白也录完了，这时出现一条信息，提示旁白已经与幻灯片共同保存，是否保存幻灯片的排练时间，我们选择“否”。旁白录制完后，每张录制了旁白的幻灯片的右下角会出现一个声音图标，放映幻灯片时，旁白将随之播放。
幻灯片的放映
——自定义放映
自定义放映，就是根据已经做好的演示文稿，自己定义放映哪些幻灯片，放映的顺序怎么样。怎么做呢？单击菜单“幻灯片放映”中的“自定义放映”命令，打开“自定义放映”对话框。（如图1）
单击“新建”按钮，打开“定义自定义放映”对话框。
你可以从左面的幻灯片列表中选择要放映的幻灯片，单击“添加”按钮，将它们加到右侧的列表中。
如果幻灯片很多，可以借助Shift键和Ctrl键来选择幻灯片。
如果某张不想放映的幻灯片被不小心加到右侧列表里了，你就在右侧列表中找到那一张幻灯片，按一下“删除”按钮放映的幻灯片后，可以靠向上
和向下
。选好要的箭头来调整每张幻灯片的顺序，都调整好了，再给这个放映起个名称。、按一下“确定”按钮，刚才定义的放映情况就被加到“自定义放映”
对话框中了。（如、可以按照你的需要，把所有的自定义放映都做好，到放映幻灯片时，再打开“自定义放映”对话框，选择相应的放映名称，再单击一下“放映”按钮
就行了。
幻灯片的放映
——幻灯片放映
幻灯片播放时还需要做什么吗？从最简单的翻页、定位，到会议记录、指针选项等，都是在幻灯片放映过程中会遇到的。要想放映幻灯片是很简单的，按一下F5，或是点一下屏幕左下角的“幻灯片放映”按钮就行了。当然你也可以从菜单中找到相关命令。在放映过程中想换到上一张、下一张很简单，可以用Page Down、Page Up键来控制，也可以用方向箭头来控制，还可以单击鼠标右键选择“下一张”、“上一张”来实现。如果只是想换到下一张还可以用空格键、回车键等。如果在放映时想放映任意一张,可以单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择 “定位”，再选择“幻灯片漫游”或是“按标题”项，（如图1）
都可以通过选择幻灯片标题，定位到所选的幻灯片上。（如图2）
也可以选择“以前查看过的”项，快速定位到刚刚查看过的幻灯片上。在幻灯片放映过程中，还可以添加会议记录或是查看讲演者备注。如果是在网上讨论或是开会，就要用到会议记录。如果你用得着的话，就单击鼠标右键，弹出的快捷菜单中能找到这些命令。（如图3）
如果刚看了两页，发现有个地方要修改，这时想退出去，就按一下ESC键。
幻灯片的放映
怎么在幻灯片上做标记呢？在放映时，单击鼠标右键，在打开的快捷菜单中选择“指针选项”命令，在打开的子菜单中选择“绘图笔”
这时你的鼠标指针就变成了一支小铅笔，你可以在幻灯片上直接书写或绘图。如果你对绘图笔颜色不满意，还可以改变它。在弹出的快捷菜单中选择“指针选项”命令，再选择“绘图笔颜色”，你就可以挑一种喜欢的颜色啦。
做这些标记不会修改幻灯片本身的内容，在右键弹出的菜单中选择“屏幕”中的“擦除笔记”命令（如图3），幻灯片就复原了。如果不需要进行绘图笔操作时，可以再次在屏幕上单击鼠标右键，在“指针选项”中选取“自动”，就把鼠标指针恢复为箭头状了。如果在子菜单中选择“永远隐藏”，在放映过程中就不显示鼠标指针。
远程教育校本培训记录六
时间：5月24日 地点：微机室 地点：雷大全
课
题 远程教育资源的利用和下载
培训内容
1、远程教育资源的下载与存储
2、远程教育资源的利用
3、教师实际操作，纠正一些操作错误。
教学过程：
一、远程教育资源的下载
1、远程教育资源的网址：（只有平顶山教育城域网用户可登陆）http://www.xiexiebang.com/school/index.asp
打开该网站，进入课程资源，打开人教新课标课程，进入了课程资源下载页面。可以根据需要下载《教学实例》《媒体资源》《习题精选》等资源。
2、下载方法：
（1）word文档：打开文档，复制文本，打开word，进行编辑粘贴即可；
（2）flash动画：首先打开IE，清理临时文件：打开C:Do cuments and SettingsAdministratorLocal SettingsTemporary Internet Files这个文件夹，删除所有文件，然后打开flash动画，等打开flash动画以后，进入临时文件夹里，下载flash动画即可。临时文件夹地址：C:Documents and SettingsAdministratorLocal SettingsTemporary Internet Files 也可以通过打开IE的工具，选择Internet选项，删除临时文件里的文件。打开IE打开flash动画，再打开IE里的工具，选择Internet选项，单击设置，打开《查看文件》按钮，选择所需flash动画即可。有的也可以鼠标右键，选择“目标另存为”，即可保存。
（3）视频文件：单击打开视频文件，出现保存对话框，选择保存位置和改写文件名称，单击保存即可；最好还是用迅雷等下载工具下载。
二、远程资源的利用：
1、教案实例的利用：教案实例和课件是同步的，需要好好研究教案，结合本校本班的实际，进行适当的修改。
2、媒体资源的利用：媒体资源很多，可以选择性的使用。必须和教案相配套。
3、其他资源的利用：根据班级学生的实际和教学的需要，可以选择性的挑选所需的资源，进行适当的处理。如做成幻灯片或者做卡片通过站台演示。
三、教师实际操作：
1、教师演示完以后，教师实际操作，轮流操作；
2、指导教师纠正操作中的错误。
3、针对教师操作中的错误，再重点强调一些必须解决的问题。
远程教育校本培训教案七
CAI教学应注意的几个问题
时间：6月4日 地点：多媒体教室 辅导：耿慧敏
随着计算机科技的发展，多媒体技术已被广泛应用于教育领域，多媒体课堂教学有着传统教学无法比拟的优点，它不仅能够调动学生学习的积极性、主动性和创造性，使学生更有效地理解所学的知识，突破教学重点、难点，而且对提高教学质量和教学效率，培养学生多方面的能力，起着积极的推动作用。但是，在教学实践中，如果多媒体教学手段运用不当，不仅达不到优化课堂教学的目的，还会产生许多副作用，从而影响教学效果，这些问题必须引起重视，这也是我们教学改革必须认真研究的一个新的课题。以下就这一问题谈点自己的看法。
一、多媒体教学应具有必要性
我们应纠正一个错误观念：即认为只有在教学过程中使用了多媒体计算机，才算得上是现代化的教学法。多媒体课堂教学的直观性、趣味性可以提高教学质量和效果，其进步性与优越性无可置疑，但有些传统的教学模式是广大教育工作者经过长期的课堂实践所总结出来的行之有效的教学模式，其教学经验、教学方法、教学手段是中国教育、乃至世界教育的几千年发展的结晶，具有一定的科学性与实用性。如果为了追求现代化，生搬硬套计算机多媒体教学，把本无必要使用多媒体教学的教学内容也非用多媒体教学不可，其实是一种人力资源和教学资源的浪费，结果也是一定达不到应有的效果。在多媒体教学中存在一个很普遍的现象，即教师把所要讲的课堂内容的提纲展现在大屏幕上，然后坐在话筒前开始上课，整个教学过程中始终保持着这种“在会议上作报告”的形式，这样形式的多媒体教学的效果如何，是可想而知的。因此，我们必须根据教学内容的实际需要，充分发挥多媒体技术的优势，使之有助于突出教学重点，突破教学难点，这才是多媒体教学的精华所在。
二、多媒体教学的辅助性
所谓“CAI辅助教学”就是说课件在整个教学环节上只是起到辅助教学的作用。许多教师往往忽视了这一点，在利用多媒体教学时，完全依赖课件进行讲授，学生由于每天面对同一种教学模式，很快就会失去新鲜感，长此以往不但达不到预期的教学效果，反而降低了课堂效率。一些简单的教学内容，学生容易接受，可以不使用课件，一些使用实物、挂图、模型可以讲解清楚的内容，应尽量使用实物、挂图、模型。只有对那些复杂抽象，很难讲清楚，而使用录像、电影又不能调动其运动的前后顺序或控制其变化速度甚至更改显示画面的教学内容，利用多媒体辅助教学，以交互式功能形象、直观、生动地展现给学生，这样重点、难点才能突破，才能使学生在积累大量的感性材料基础上逐渐形成正确的表象，从而取得较好的教学效果。多媒体教学手段只有与传统教学方式相结合，针对不同的教学内容，选择最佳的教学方法，才能使多媒体手段更好的为教学服务。
三、实验教学不能用多媒体教学代替。
在教学中，不少教师为了使用多媒体教学手段，用多媒体摸拟实验来进行演示，实验是为让学生通过观察、研究来获得知识，因为它是真实地再现变化过程，所以有极强的说服力和感染力，同时也可以让学生更直观地看到操作过程与操作技巧，用多媒体可以摸拟一些实验，例如摸拟一些不易观察、有危险性、无法或没有条件实现的实验，的确有画龙点睛、事半功倍的效果，但它毕竟是“模拟”实验，因此可以通过实验解决的问题就没有必要再用多媒体摸拟，现在可以借助于实物投影仪、显微投影仪可让学生清楚地观察到实验细节也是非常好的解决方法。
四、课件设计要注意授课对象．
教师在设计课件时，往往忽视了授课的对象是中、小学生，还是大学生。课件设计的画面没有考虑到学生审美的特点，教师只是按照自己的欣赏眼光去设计，这样就不能满足各类学生对课件色彩及页面布局的要求，自然设计出的课件就缺乏针对性，课件所起的辅助教学的作用就不能得到保障．
五、运用多媒体教学软件要注意其合理性：
多媒体使教学效果最优化，关键还在于教师开发、利用的教学课件是否符合学生认知规律，是否与教学内容相适宜，课件出现的时机是否适时、恰当。初学课件制作的教师，总有一种成就感，为了追求豪华、吸引学生的注意力，也不管是主要内容还是次要内容，在课件上到处都配有声音和动画，结果学生的注意力都集中在了那些动画和声音上，却忽视了对教学内容的思考，这不但使教学效果大打折扣，也会给执教教师的操作带来麻烦，导致事倍功半。所以开发和运用教学软件时，一方面应注意简洁明快，注重实效性、辅助性，并要重视课件的教学试验。另一方面要把握好软件出现的最好时机：要以突出重点、突破难点为依据，在学生无意注意向有意注意过渡时出现。
六、运用多媒体进行教学内容要适量
运用多媒体呈现信息的速度很快，教师容易不自觉地加快课堂教学速度，忽视与学生思维节奏的合拍。如果学生在这种快速的教学中思维跟不上教师的讲解，或信息呈现的速度无法完整地做笔记，则会影响学生对所学知识的复习和巩固。如果传输知识的时间短于学生对其感知的时间，则是节奏过快，会造成学生感知的不充分，理解就不深刻，不透彻，从而对教材内容产生的疑问不断增加，最终失去学习的兴趣。反之，如果节奏过慢会造成学生的情绪涣散，由于求知欲不能得到满足，同样会失去学习的兴趣。
多媒体呈现的信息量大，这就容易不自觉加大课堂容量，多媒体成了代替教师向学生灌输知识的机器，变“人灌”为“机灌”，甚至“人机共灌”。把学生当作接受信息的容器。所以运用多媒体教学一定要做到内容适量，使学生有理解和记忆所学知识的余地。
七、应熟练掌握多种课件设计软件，并能根据需要综合运用． 高水平的课件设计教师，应能同时掌握多种课件设计的软件工具。一个较高质量的教学课件，不只是单独通过一个课件设计平台来制作的，它需要借助多种软件工具配合使用．譬如：以“方正奥思”为课件设计平台，同时，还可运用Ulead VideoStudio 6(会声会影)视频处理软件，Photoshop图像处理软件，Flash动画设计软件等多种软件工具，设计出你想要的图像、图片或按钮，以达到课件设计的创意效果，增强课件的技术含量。
从目前我国多媒体CAI课件辅助教学的发展趋势来看，随着科学技术的不断进步，教育技术的现代化、教学手段的多样化、科学化得到了迅速的发展，随着教师办公自动化的实现，教师教学课件的操作，设计技术已得到广泛的普及，这就要求教师在使用多媒体课件辅助教学时，还应注意更好地把握教学课件的使用，掌握更先进的课件设计技术，制作出较高质量的教学课件，为促进教育事业的现代化发挥其应有的作用。
第二篇：远程教育校本培训教案
远程教育校本培训教案
第一章 计算机及网络基础知识
一、本章主要内容
1、计算机系统的基础结构
2、操作系统及基本操作
3、OFFICE办公软件
4、局域网部分
5、因特网部分
二、本章学习目标
1、计算机系统的基础结构
计算机的硬件组成：主板、CPU、内存、显示器、硬盘、光驱、U盘等其它外部设备
2、操作系统及基本操作
软件组成：系统软件与应用软件
鼠标的操作：单击、双击、拖放
文件及文件夹的操作：
文件及文件夹的各种选择方式（单选、多选、选择不连续的文件或文件夹）
复制、剪切、粘贴的组合操作
3、《OFFICE办公软件》
WORD文档编辑（文字的修饰、行距、字距及段落的调整、复制与粘贴、剪切与粘贴、查找与替换、撤消与重做、插入图片及图文混排、表格的绘制及调整、插入分页符和页码、页面设置）
PowerPoint的制作（插入文本、使用应用设计模板改变页面背景及文字效果、插入图片、插入视频、插入声音、插入FLASH动画、插入新页面、插入超级链接及实现课件的交互、设定自定义动画、将课件打包、如何将卫星接收资源加入到PPT中）
4、局域网部分
局域网的组成、局域网计算机联网的设置、资源共享的设置、局域网共享资源的访问、5、因特网部分
Internet概述、Internet提供了哪些类型的服务、上网需要哪些设备，应该如何设置拨号、如何更快捷地在网络上查找所需要的资源、如何下载所需要的资源、学习使用各种上网辅助工具、简述如何申请电子邮件和如何设置电子邮件管理工具、如何设置防病毒软件和Windows防火墙
三、本章知识要点
1、什么是局域网？
（1）什么是计算机网络。
（2）局域网的组成及网络连接电缆的制作。（需要掌握正线和反线的接线顺序并与586A、586B标准对应）
（3）局域网计算机联网的设置。（包括设置计算机名、工作组、IP地址、配置网络安装向导、（4）常见故障的排除（物理连接故障的检查、Ping命令判断）
（5）资源共享的设置。（打印机共享、文件夹共享）
（6）局域网共享资源的访问（从网上邻居访问、用Windows2003默认的共享访问）
2、组成局域网需要哪些硬件设备？
3、局域网上可以共享哪些资源？
4、简述局域网连接电缆（双绞线）的两种接线标准586A和586B的线序。
5、计算机、交换机普通口、交换机级联口之间的连接应用正线还是反线？
6、将两台计算机设置为同一工作组、同一网段并分别设置一个共享的文件夹，进行数据对拷操作。
7、什么是因特网？
（1）Internet概述。（意义、常见服务）
（2）上网设置（物理连接、用“星空极速”和Windows自带的PPPoE设置拨号连接的方法）
（3）网络资源的使用（IE首页的定义和设置、网络资源的搜索、浏览、保存与收藏网址、网络资源的下载、论坛注册与发言）（4）管理电子邮件（申请免费的电子邮箱、邮件管理工具如Outlook Express的配置方法）
（5）了解常用的上网工具（即时通信工具、邮件工具、搜索工具、下载工具）
（6）网络安全基础。
a、病毒的预防与查杀（特别注意良好的上网习惯、病毒扫描软件的使用）
b、防范网络攻击（Windows防火墙的设置与防范网络攻击的原则。）
8、Internet提供了哪些类型的服务？
9、上网需要哪些设备，应该如何设置拨号？
10、如何更快捷地在网络上查找所需要的资源？如何下载所需要的资源？
11、学习使用各种上网辅助工具。
12、简述如何申请电子邮件和如何设置电子邮件管理工具？
13、如何设置防病毒软件和Windows防火墙？
14、网络安全除了安装杀毒软件和防火墙之外，还应该注意什么？
第三篇：远程教育校本培训教案
教学目标：
1．文件的打开。
2．学会颜料桶的使用。
3．工具箱、颜料盒的隐藏与恢复。
教学重点：
学生对图画的涂色及工具箱、颜料盒的隐藏与恢 复。
教学难点：
学生对图形进行填色时，容易忘记图形是否封闭。
教学时间： 1课时。
教学建议： 文件的打开：“上节课，我们把画好的画保存下来，我们怎样把它打开呢？”教师可演示打开上次保存文件 的方法。打开保存的文件后，教师可以进一步引导：“ 我们能不能给图画涂上漂亮的颜色”很自然转到颜色的 填充这一环节。
教学颜料桶时可采用对比的方法让学生体会在进 行填色时，封闭图形与未封闭图形有什么不同。在讲清楚封闭图形的涂色后，可以让学生打开课文 例图，自己尝试对色块的更改（换衣服）。
如果要将图画中的某一特定颜色A改成另一特定
颜色B，即颜色A->B，可以使用彩色橡皮，具体方法如 下：
1、将前景色设为颜色A；
2、将背景色设为颜色B；
3、选择橡皮；
4、按住鼠标右键，在需要修改的地方拖 动鼠标。（彩色橡皮的使用有一定难度，教材中没有介 绍，但这个功能比较常用，可根据情况作为补充知识介 绍。）
工具箱、颜料盒的隐藏与恢复在平常学生使用画
图软件时经常要碰到工具箱或颜料盒没有出现的情况，所出学生从心理上就比较想了解工具箱与颜料盒的隐 藏与恢复，在这里教师可以设置一个暗箱，让学生碰到 问题，自己去尝试解决这个问题，教师再从总体上给全 体学生一个明确的方法。本课时讲这一内容为学生以后 操作标准菜单的工具栏服务。
教学参考：
如果学生把工具箱或颜料盒拖到桌面外时，可采用 更改屏幕的分辨率来找到工具箱、颜料盒。应该让学生把涂好颜色的图画保存下来。教学目标：
学会曲线工具的使用。
教学重点：
曲线工具的使用。
教学难点：
曲线在画的过程中对控制点的掌握。
教学建议：
曲线工具作为一个工具单独拿出来用一个课时来
讲，可见其使用的难处，所以在讲解曲线时一定要把它 的几个过程清楚的呈现出来。教师演示好曲线的画法后 让学生尝试着画曲线。教师注意巡视，对发现的问题进 行指正。
学生在使用曲线工具时，很容易在画板上单击，把 曲线的起点与终点确立在同一个地方，而他们还以会才 确定了曲线的起点，然后他们把鼠标移向终点处，这时，是会出现一条直线，而实际上也经确定好曲线的第一个 控制点。当他们对曲线进行确定二个控制点时，会出现 在确定第一个控制点时，实际上是第二个控制点，确立 第二个控制点时而实际上又在画第二条曲线。本课为解 决这个问题在课文中加入了“小水珠”的试一试。在学生完全掌握曲线工具的使用后，教师可出示一 些例图让学生仿画。
教学内容：第10课 认识新的“笔”和“纸”（第一课时）
教学目标：1．了解写字板的窗口组成和功能。
2．学会打开和关闭写字板。
教学重点：认识写字板各个部分
教学难点：知道写字板各部分的功能
教
具：电脑 挂图
学
具：电脑
课
型：新授
授课日期：
教学过程：
一、复习
上学期我认识了计算机，学习了怎样打开和关闭Windows窗口的方法，并且用画图软件画了很多好看的图画，现在你还记得怎样打开和关闭画图窗口吗？
1．做一做。
2．说说窗口中各部分的名称。
3．画图中的“笔”和“纸”是什么？
二、新课
导入：我们已经知道了画图用的“纸”和“笔”，现在认我们认识另外一种写字用的“笔”和“纸”，好不好？
1．认识写字用的笔。
学生看书，结合插图认识写字用的输入设备。
2．认识一种写字“纸”（认识写字板）
有了“笔”，还要有“纸”，请大家说说你平时写字时都用过哪些纸？（学生自由发言）
教师：计算机的“纸”也有不同的种类，“写字板”软件就可以给我们提供这种“纸”。
（1）打开“写字板”
请同学们按照前面所学过的启动应用软件的一般方法，试着打开“写字板”窗口，看谁做得又快又好。
（2）认识“写字板”
学生分别打开两个窗口，然后边看书，边进行比较，通过讨论找出它们的相同、不同之处。
（相同点：标题栏、菜单栏、状态栏、说明文字、白纸。）
（不同点：工具箱和常用工具栏、格式栏、标尺、插入点光标。）
动手做：试着在键盘上按字母键，看看写字板上会出现什么。（注意，要使学生认识到，电脑的对错是由我们操作的对错决定的，培养学生的责任感。树立主人意识。）
3．关闭“写字板”
操作与思考：学生自己动手做
关闭“写字板”有几种方法？
（参照以前学过的方法，填写出正确的操作步骤，然后试着用两种方法关闭“写字板”）
方法1：单击菜单栏上的（），选择（）菜单中的（）选项。
方法2：单击标题栏内的（）按钮，直接退出“写字板”。
分析：方法1，学生用的较少，完成时可能有困难，部分学生应该能够完成。在完成后可指导学生进行此项操作。
提醒：在关机之前一定要先关闭“写字板”，以免数据丢失。要养成好习惯。
三、小结
这节课我们又认识了写字用的“笔”和“纸”，你对今天的内容掌握的怎么样呢？要记住，关机前打开的程序要先关闭。
板书：
第10课 认识新的“笔”和“纸”
鼠标
键盘
写字用的“笔” 电子笔
扫描仪
语音输入
写字用的“纸”－“写字板”
标题栏 菜单栏 常用工具栏 标尺 写字区
作业：认真看书，记住写字板窗口部分名称。状态栏 插入点光标
[教学目的与要求](1)了解什么是信息。
(2)了解哪些是信息处理的工具。[课时安排] 建议1课时。[教学重点与难点] 重点：哪些是信息、信息处理工具。[教材分析与教法建议] 本课的学习应该以学生的感性认识为主，增强学生获取信息和进行信息处理的意识，通过大量的现实生活中的信息和信息处理的实例以及学生参与的看、听、说、摸等方式，对信息和信息处理在现代社会中的地位、作用有一个较为清晰的认识。
在教学过程中可以采取实物演示、挂图展示、观看录像片、用计算机演示等直观性较强的教学方式以及学生主体参与的形式，引导学生充分认识信息在现代社会中的巨大作用以及对社会发展的巨大推动力。
现实生活中人们用来接受、处理、发布信息的工具很多，有电视机、电话机、传真机、报纸、信函、计算机等，除了在教学中让学生知道这些信息处理工具外，还要充分利用计算机的优势来展示计算机在信息处理方面的巨大作用，从而提高同学们学习信息技术课的兴趣，掌握计算机的基础知识和基本操作技能，为今后在学习、工作和生活中利用计算机这个强大的信息处理工具来处理信息打好基础。在教学过程中主要要让学生了解：现代社会已经离不开计算机了，计算机已经在我们的身边，时刻为我们提供服务。在教学过程中，还要让学生了解一点计算机的诞生和发展等基本常识，应该从实践和理论这两个角度来讲。[参考资料]
一、计算机的发展历史
1946年世界上第一台电子计算机“ENIAC”(Electronic Numerical Integrator And Computer，即电子数字积分计算机)在美国宾夕法尼亚大学研制成功。这台计算机总共使用了18000多只电子管，1500多个继电器，重量达30多吨，占地180平方米，耗电150千瓦，其运算速度为每秒钟5000次。
虽然世界上第一台电子计算机十分庞大，性能也不是很高，但是它却奠定了计算机的发展基础，在科学技术发展史上，开辟了一个新的纪元。自世界上第一台电子计算机问世以来，在随后的几十年中，电子计算机以异常迅猛的速度发展。电子计算机从诞生到现在大致上经历了四代：
第一代是电子管计算机，开始于1946年，结构上以中央处理机为中心，使用机器语言，存储量小，主要用于数值计算。
第二代是晶体管计算机，开始于1958年，结构上以存储器为中心，使用高级程序设计语言，应用领域扩大到数据处理和工业控制等方面。
第三代是中小规模集成电路计算机，开始于1964年，这一代计算机仍然以存储器为中心，机种多样化、系列化，外部设备不断增加、功能不断扩大，软件的功能进一步完善，除了用于数值计算和数据处理外，已经可以处理图像、文字等资料。
第四代是大规模和超大规模集成电路计算机，开始于1971年，应用范围非常广泛，已经深入到社会生活和生产的众多方面。因为有了大规模和超大规模集成电路，计算机的核心部件可以集成在一块或几块芯片上，从而出现了微型计算机。
二、我国计算机事业的发展 虽然我国计算机事业起步较晚，但发展很快。1956年我国开始规划电子计算机研制工作；1957年由中国科学院计算机研究所和北京有线电厂着手进行；1958年8月1日成功地研制出了第一台电子管计算机，即DJS-1型计算机。这台计算机共计用了4200个电子管、4000个晶体二极管，运算速度为1万次每秒。此后，在我国计算机科学工作者的努力下，计算机事业发展迅速，1964年运算速度为5万次每秒的晶体管计算机正式投入运行；1973年以集成电路为主要元器件的150型和665型计算机相继研制成功；1983年2月，运算速度为1亿次每秒的银河-I巨型计算机由中国国防科学大学在长沙研制成功；1992年11月，运算速度为10亿次每秒的银河-II巨型计算机研制成功；1997年11月，运算速度为100亿次每秒的银河-III巨型计算机研制成功，标志着我国计算机技术已经快入了国际先进行列。[参考教案] [课
题] 第1课
信息和信息处理工具 [教学目的与要求](1)了解什么是信息。
(2)了解哪些是信息处理的工具。[课时安排] 1课时。
[教学重点与难点] 重点：哪些是信息、信息处理工具。[教学过程]
一、导入
现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：第1课
信息和信息处理工具)
二、新授
1．身边的信息
每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。(板书：信息是指对人们有用的消息)如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。(请学生列举信息的例子)。
一个人的表情，可以传递内心的喜怒哀乐；电话可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子)师：我们生活在充满信息的世界，每天都在获取和传递信息。2．信息与人类
信息就在我们的身边，我们的生活已经离不开信息。信息已经是一种对人类有用的资源，人类充分获取和利用信息改变生活。举例：人们依据对食物营养成分的信息和人体对人体需要营养信息的分析确定饮食结构；根据对气象云图的分析来预测未来的天气情况；根据对学校同学爱好信息的收集整理确定学校应该开设什么样的兴趣小组；根据对班上同学的期中考试试卷的信息进行收集整理确定因该在什么类型题目上应该重点复习„„(学生举例)可见信息对我们的生活是多么的重要，学会获取信息、存储信息、处理信息和传递信息，已经成为现代人必备的基本技能之一。只有这样才能适应今天这样的生活。3．信息处理
人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界„„
我们的身边与大量的信息，不是所有的信息都是对我们有用的，因此我们要对获取的信息进行处理，那么处理信息又是如何的呢，首先是获取信息再处理信息最后输出信息。(板书：输入信息
处理信息
输出信息)依照信息处理的过程有同学能告诉大家，人工处理信息(不借助其他设备)是怎样进行的呢？(讨论)人们用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官就能直接获取外界的各种信息，经过大脑的分析、归纳、综合、比较、判断等处理后，能产生更有价值的信息，并且采用说话、写字、动作、表情等方式输出信息。
其实，在很多时候人们不是，不仅仅依靠自己的感觉器官来处理信息，而是利用各种设备帮助我们进行信息的处理。就如人们用算盘来计算„„。在计算机被发明以后，人们将处理信息的大量繁杂的工作交给计算机来完成，用计算机帮助我们收集、存储、加工、传递各种信息，既快又好，所以，人们也将计算机叫做信息处理机。计算机是如何进行信息的输入、处理、输出的呢，计算机是利用各种输入设备将信息输入(键盘、鼠标、扫描仪等等)再经过信息处理软件对信息进行加工处理，在从各种输出设备把处理的结果输出出来(显示器、打印机等等)例如气象工作者借助于计算机处理卫星发回的大量数据，绘制出气象云图，可以及时地运报出近期的天气趋势；再如我们用计算机计算1+1=？，首先将题目信息从键盘输入，计算机计算处理出结果，再在屏幕上输出结果1+1=2。
从计算机诞生那天到现在，计算机已经成为信息处理的重要工具。计算机的诞生仅仅50多年但它的发展却是史无先例的：
1946年世界上第一台电子计算机“ENIAC”(Electronic Numerical Integrator And Computer，即电子数字积分计算机)在美国宾夕法尼亚大学研制成功。这台计算机总共使用了18000多只电子管，1500多个继电器，重量达30多吨，占地180平方米，耗电150千瓦，其运算速度为每秒钟5000次。
虽然世界上第一台电子计算机十分庞大，性能也不是很高，但是它却奠定了计算机的发展基础，在科学技术发展史上，开辟了一个新的纪元。自世界上第一台电子计算机问世以来，在随后的几十年中，电子计算机以异常迅猛的速度发展。电子计算机从诞生到现在大致上经历了四代：
第一代是电子管计算机，开始于1946年，结构上以中央处理机为中心，使用机器语言，存储量小，主要用于数值计算。
第二代是晶体管计算机，开始于1958年，结构上以存储器为中心，使用高级程序设计语言，应用领域扩大到数据处理和工业控制等方面。
第三代是中小规模集成电路计算机，开始于1964年，这一代计算机仍然以存储器为中心，机种多样化、系列化，外部设备不断增加、功能不断扩大，软件的功能进一步完善，除了用于数值计算机和数据处理外，已经可以处理图像、文字等资料。
第四代是大规模和超大规模集成电路计算机，开始于1971年，应用范围非常广泛，已经深入到社会生活和生产的众多方面。因为有了大规模和超大规模集成电路，计算机的核心部件可以集成在一块或几块芯片上，从而出现了微型计算机。
三、练习
讨论回答：信息和计算机有什么联系？举几个信息的例子 口述：人类处理信息的过程，举几个利用计算机处理信息的例子。
四、小结
现代计算机技术和网络通信技术的不断发展，使得信息的获取和处理变得更加快捷，人们可以方便地获取来自全球的各种信息，也可以将信息快速地传递到世界各地。我们的处理信息的能力直接影响我们的生活和学习，因此学好信息学这门学科般的更加的重要。[教学目的与要求](1)了解计算机组成各部分的名称和作用。
(2)知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。(3)了解计算机处理信息的过程。[课时安排] 建议1课时。[教学重点与难点](1)计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。(2)计算机硬件和软件的概念。[教材分析与教法建议](1)在讲授计算机硬件时建议采用直观教学法，教师通过展示计算机的各组成部分，让学生体验到计算机是由中央处理器(CPU)、存储器、输入设备和输出设备等组成的一个有机整体。(2)通过观看录像片(介绍计算机基本组成)让学生体验感受计算机的基本组成。
(3)教师还可以在计算机教室中实际地拆装计算机，让学生感受计算机的基本组成。如果学校条件许可还可以分成若干小组，在教师的指导下(在切断电源的条件下)，由学生拆装计算机，亲身体验，了解计算机的各组成部分。
值得提请老师注意的是，学生分小组拆装计算机后，必须经计算机教师检查合格，各接插件均符合要求后才可以通电开机。
在说明计算机的基本组成时，可以分两个方面来说。一个是从外观上看，计算机由主机箱、键盘和显示器组成；二是从逻辑组成来看，即控制器、运算器、存储器、输入设备、输出设备，在教学过程中要讲述清楚。
(4)讲授计算机软件时，我们可以结合通过计算机处理相关工作的实例，直观地进行教学。(5)通过教学让学生知道，如果计算机仅有硬件，没有软件是没有办法进行工作的；计算机再怎么聪明，没有人编写系统软件或应用软件，它也没有办法进行处理。[参考资料]
一、计算机的硬件和软件
现代的计算机面对用户的不再是简单的、由电子线路组成的机器，而是由硬件和软件两部分组成的计算机系统。1．硬件
计算机硬件从外观上看主要有主机箱、键盘和显示器；从逻辑功能上看，可以分为控制器、运算器、存储器、输入设备、输出设备五个部分，一般地又把运算器和控制器合称为中央处理器。判断一台计算机的性能主要看两个指标，第一是CPU的型号与主频，第二是总线类型。
打开计算机主机箱，里面有一块印刷电路板，这就是计算机的主机板(简称主板)，一般地，计算机的重要控件都做在计算机的主板上。主板的类型和品种很多，从类型上来说，它们都是以CPU来分类的，CPU芯片在主板上是可以插拔的。主板上还许多部件，如ROM、RAM、总线槽、插座、电池等。(1)CPU CPU是中央处理器(Central Processing Unit)的英文缩写，它是计算机的运算控制中心，是计算机中集成度最高、最贵重的一块芯片。它是由几千~几千万个晶体管组成的超大规模的集成电路芯片。计算机所有数据的加工处理都是在CPU中完成的。CPU还负责发出控制信号，使计算机的各个部件协调一致地工作。(2)存储器 ①内部存储器 内部存储器简称为内存，计算机要执行的程序、要处理的信息和数据，都必须先存入内存，才能由CPU取出进行处理。
内存一般可以分为随机读写存储器(RAM)和只读存储器(ROM)两种。
ROM中存储的数据只能读出，而用一般的方法不能写入。它的最大优点是它保存的数据在断电后不会丢失，因此用来保存计算机经常使用且固定不变的程序和数据。ROM中保存的最重要的程序是基本输入输出系统BIOS，这是一个对输入输出设备进行管理的程序。RAM中存储的数据可以随时取出来(称为读出)，也可以随时存入新数据(称为写入)或对原来的数据进行修改。RAM的缺点是断电以后所存储的所有数据都将丢失。充当内存的集成电路芯片是做在一小条印刷电路板上的，称为内存条。内存条可以很方便地插在主板上，其容量有8MB、16MB、32MB、64MB、128MB、256MB等。在选择内存条时，要考虑容量稍大一些的，但不要插满槽口，为今后的升级及内存的扩充留有余地。②外部存储器
内存的容量有限，且价格较贵，关机以后内存中所存储的数据就消失了，因此计算机还必须有外部存储器(简称外存)来存储数据。外存的特点是存储容量大、价格较低，所存储的数据在计算机关机后也不会丢失。外存有软盘、硬盘、光盘等。(3)输入/输出设备
输入设备就是把数据送入计算机的设备，它接受用户的程序和数据，并转换成二进制代码送入计算机的内存中存储起来，供计算机运行时使用。输出设备就是把经过计算机处理的数据，以人们能够识别的形式输出的设备。输入/输出设备就如同人有了眼睛可以看、耳朵可以听、嘴巴可以讲、手可以写字一样，输入／输出设备是计算机与外界沟通的桥梁。
输入设备有键盘、鼠标器、扫描仪、手写笔等。键盘主要用来输入各种文字、数据和命令。鼠标器主要用于绘图以及快速地移动光标进行选择或输入。扫描仪用来将图形或图像资料输入到计算机中。
输出设备有显示器、打印机、绘图仪、音箱等。显示器，能显示计算机输出的文字、图形或图像；打印机能把计算机输出的文字、图形、图像等打印到纸上，打印机的种类很多，有针式打印机、喷墨打印机、热敏打印机、激光打印机等；音箱能输出经过计算机处理的声音信息。2．软件
计算机所做的一切都是靠运行软件来完成的。20世纪50年代以前人们普遍认为软件就是程序，其实这并不完整。70年代有人提出：软件由程序和开发、利用、维护它的一切文档组成。1983年美国IEEE组织给软件下了一个明确的定义：软件是计算机程序、方法、规则相关的文档以及在计算机上运行所必需的数据。
计算机软件大体上可以分为系统软件和应用软件两大类。(1)系统软件
系统软件是一种综合管理计算机硬件和软件资源，为用户提供工作环境和开发工具的大型软件。系统软件主要有操作系统和程序设计语言两类。操作系统是计算机的大管家，它负责管理和控制计算机各个部件协调一致地工作，是一个最基本、最重要的系统软件。一台计算机必须安装了操作系统才能正常工作。DOS、Windows、Unix、Linux等都是计算机上使用的操作系统软件。
程序设计语言是用来编制软件的专门语言。我们使用的各种软件都是用程序设计语言编写的。程序设计语言的种类很多，有BASIC、PASCAL、C、FoxBASE、Visual BASIC、Visual FoxPro等。(2)应用软件
应用软件是计算机用户为了解决某些具体问题而编制的软件。如图书馆资料检索软件、人事管理软件、工资管理软件、辅助教学软件等。还有为各种不同用途编制的专用软件，如文字处理软件、电子表格软件、防病毒软件等。
二、微处理器的发展历史
你知道神奇的计算机芯片是用什么材料制成的吗？Intel公司的创始人摩尔曾有过这样一段精彩的解释：我们需要为芯片寻找一种基质，因此我们考察了地球的基质，它主要是沙粒，所以我们使用了沙粒(硅可由海沙滤取而得)。我们需要为芯片上的线路和开头寻找一种金属导体，我们考察了地球上的所有金属，发现铝是最丰富的，所以我们使用了铝。下面让我们循着Intel公司的发展历程，去探寻中央处理器的发展史。
1971年，Intel公司首先推出了世界上第一个4位微处理器芯片Intel 4004，它集成了2300个晶体管，同年，第一台使用了4004芯片的微型计算机诞生了。1972年，Intel公司推出了8位微处理器芯片8008，之后的几年中，8位微型计算机得到了飞速的发展，并打开了一定的市场。其中，最为著名的是苹果公司的Apple II。1978年，Intel公司推出了16位微处理器芯片8086，主频为5~8MHz。随后又有80186、80188、80286等16位芯片出现。这一阶段在微型计算机市场大获成功的是IBM公司的IBM PC。1985年，Intel公司推出32位微处理器80386，指令中增加了页式存储管理，加强了图形处理的能力。同一年，Microsoft(微软)公司推出了Windows 操作系统，这是微型计算机操作系统的一次革命性的进步。1989年Intel公司研制成功80486芯片。微型计算机市场日趋繁荣，出现了百家争鸣的局面。
1993年Intel公司公布了新一代的处理器80586，并给它起了个商品名Pentium(奔腾)，简称P5，集成度为310万个器件/片，时钟频率为60~133MHz，1995年2月，Intel公司推出了Pentium Pro芯片，简称P6，集成度为550万个器件/片，时钟频率为133MHz，1997年1月Intel公司推出了第一片带MMX技术的多功能奔腾处理器。MMX是Multi-Media Extensions(多媒体扩展)的缩写，是为加快多媒体操作运算而在CPU内部新增了57条指令。这57条指令是特别为音频信号、视频信号以及影像处理而设计的，从而使得本来由声卡、解压卡、显示卡等支持的部分工作，又可以回到高速的CPU中完成。1997年下半年起，各CPU制造商竞相将MMX技术纳入32位及64位微处理器中。1998年的PentiumII是带有MMX技术的P6级的微处理器，内含750万个晶体管，主频普遍在200MHz以上。1999年2月，Intel公司又推出了PentiumIII，其核心速度在 450MHz以上。PentiumIII是在PentiumII的基础上新增加了70条能够增强音频、视频和3D图形效果的SSE(Streaming SIMI Extensions，数据流单指令多数据扩展)指令集。2000年，Intel公司推出了Pentium IV微处理器，主频达到1GMHz以上。
纵观计算机的发展历史，微处理器性能的不断提高是计算机应用得以迅速发展的真正动力，它比历史上任何发明都进展得更为迅速。[参考教案] [课
题] 第2课
计算机的组成 [教学目的与要求](1)了解计算机组成各部分的名称和作用。
(2)知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。(3)了解计算机处理信息的过程。[课时安排] 1课时。
[教学重点与难点](1)计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。(2)计算机硬件和软件的概念。[教学过程]
一、导入 同学们，计算机这个词对于我们来说已经不再陌生了，它已经渗透到我们生活中的每个环节中去了。那么你们知道哪些有关计算机的名词呢？(根据学生的回答，教师作出相应的小结)。同学们，你们所说的这些名词有的是计算机的硬件，有的是计算机的软件，还有一些则是计算机的应用，今天我们就要学习计算机的组成，计算机是由硬件和软件两个部分组成的。通过大家的共同努力，我相信大家都会成为一个计算机小行家。
二、新授(以台式微机为例)1．硬件
计算机硬件从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器等部分组成。(结合实物讲解)硬件就是我们实实在在能够看到的计算机部分。
学生看书，结合图片自学各部分名称及作用。教师补充，区分输入、输出设备。
(1)主机
主机是计算机的心脏和大脑，在里面有很多的部件，分别实现各种连接和处理功能。它能存储输入和处理的信息，进行运算，控制其他设备的工作。
打开计算机主机箱，里面有一块印刷电路板，这就是计算机的主机板(简称主板)，一般地，计算机的重要控件都做在计算机的主板上。主板上还许多部件，如ROM、RAM、总线槽、插座、电池等。机箱内还有硬盘、软驱、光驱、电源和小喇叭等。其中核心部分是微处理器和内存储器。微处理器是计算机中集成程度最高的芯片，平时我们所说的“486”、“586”都是指微处理器的档次和型号。Inter公司是生产微处理器的最著名的厂商，1993年生产出了80586，取名Pentium(奔腾)，1995年推出了Pentium Pro芯片，接着，又推出了Pentium Ⅲ处理器，现在又有了Pentium Ⅳ处理器。内存是暂时存放数据用的，通常有8MB、16MB、32MB、64MB、128MB、256MB等各种规格。(2)输入设备
键盘主要用来输入文字和命令，是一种输入设备。其实输入设备还有很多，我们常用的还有鼠标器、话筒、扫描仪、手写笔等。(3)输出设备
显示器可以把计算机处理的数据给我们看，它是一种输出设备。输出设备还有打印机、音箱等。打印机通常有针打、喷打、激打之分。
一个计算机系统，通常由输入设备、主机、输出设备三部分组成。主机是计算机的核心，输入／输出设备中除了显示器、键盘必不可少外，其他的可根据需要配备，当然，多一样设备，多一种功能。以上都是能够看到的部分，我们把它们叫做硬件。2．软件
计算机光有硬件还不行，它等于是一具尸体，没有生命力，要是想让计算机完成我们想做的工作，使它“活”起来，必须给它安装一些无形的东西，这些就是软件。比如，要用计算机画画，我们必须给计算机安装画画软件。在课堂上演示安装Windows的画图程序。
计算机其实由软件和硬件构成，硬件是可以看到的，是物质基础，软件则是它的思想灵魂。计算机软件大体上可以分为系统软件和应用软件两大类。(1)系统软件
系统软件是一种综合管理计算机硬件和软件资源，为用户提供工作环境和开发工具的大型软件。系统软件主要有操作系统和程序设计语言两类。操作系统是计算机的大管家，它负责管理和控制计算机各个部件协调一致地工作，是一个最基本、最重要的系统软件。一台计算机必须安装了操作系统才能正常工作。DOS、Windows、Unix、Linux等都是计算机上使用的操作系统软件。现在我们最常用的是美国微软公司的Windows系列操作系统。我国也有了自己的操作的系统—红旗Linux，现在正在推广运用当中。
(2)应用软件
应用软件是计算机用户为了解决某些具体问题而编制的软件。有了应用软件，才能在计算机上画图、写文章，制作多媒体报告、玩游戏等，如WPS、Word、PowerPoint等都是应用软件。
三、计算机信息处理过程
计算机的硬件组成有点像人的大脑、眼睛、耳朵及笔、纸等，计算机处理信息的过程也类似于人脑处理信息的过程。
比如我们要把书上的一段文字在Word中用拼音输入法输入到计算机中，我们首先应该用眼睛看这段文字，眼睛把看到的字传给大脑，大脑要对这个字进行处理，看看认识不认识这个字，如果认识，大脑就可以产生这个字的拼音编码(不认识可以利用字典查出这个字的读音)，然后大脑指挥手利用键盘输入这个字。这样继续下去一段文字就会输入进去了。人在这一连串的动作中眼睛相当于输入设备；大脑相当于主机进行各种处理工作；手就相当于输出设备，把大脑的处理表现出来(利用键盘输入字)。计算机的工作过程也像人一样，在输入字的这个过程中，首先通过输入设备键盘把这个字的编码信息输入主机，由主机对信息进行加工处理，再把加工处理后的信息通过输出设备输出(在屏幕出打印这个字)。
由此可见，计算机的工作过程可以用“输入、处理、输出”6个字来概括。
四、小结
今天你知道了哪些计算机知识？
五、练习(1)填空
①内存储器一般可以分为
和
两类。
②奔腾Ⅰ、奔腾Ⅱ、奔腾Ⅲ、奔腾Ⅳ是指计算机的型号。③常见的外存储器有
、和
等几种。(2)你能说出计算机硬件由哪些设备组成吗？
(3)想一想：如果你要在计算机中玩下象棋的游戏，该怎么办？ 第一单元
当个小编辑
单元教学目标：
文字处理的基本操作，文章的编辑、排版和保存。
单元教学重点：
Word工具的使用，文字编辑，文章排版。
单元教学难点：
Word的文档窗口，文字块操作和图片处理。
单元说明：
介绍Office：Office2000（Word2000 Excel2000 Powerpoint2000 outlook2000 Access2000）是微软公司的办公系列软件。我们平时所用的Windows也是微软的产品。Word是功能十分强大的文字处理软件，包括文章的编辑、排版和打印。可以非常方便地实现图文混排。可以通过欣赏Word的作品来激发学生兴趣。
第一课
认识Word2000
教学目标与任务：
1、掌握Word的启动和退出
2、认识Word的主窗口和文档窗口
3、了解窗口的基本组成部分与作用
4、学会创建桌面快捷方式
教学重点与难点：
重点： 认识文档窗口和视图的调整
难点：多文档窗口，视图中工具栏的整齐排列
课时安排与准备：
1课时。安装Office 2000 或Word 2000软件
教材分析与说明：
1、word的启动与界面与写字板的比较：Word的基本界面与文字录入、编辑，与写字板一致。注意多文档窗口的演示以及关闭文档与退出word。
2、视图菜单的使用。
3、Word中的字体格式设置：Word中的字体格式设置要比写字板非富得多，这里可以给学生稍作介绍；
4．适当演示动态效果文字：这是Word的一个十分出色的地方，也是学生很感兴趣的，因此可以提高学生学习Word的积极性。
5．这里应留一定的时间，学生试一试，让学生自己去尝试摸索一下，看看他可以发现Word有哪些功能。第二课
在Word中写作文
教学目标与任务：
1、掌握文档的新建、保存和打开等操作
2、掌握文字输入与修改
教学重点与难点：
重点：文档的新建、保存和打开等操作
难点：新建文档
课时安排与准备：
1课时。准备一篇优美的word文章
教材分析与说明：
1、文字输入与修改和写字板相同，重点在文档操作。
2、教师指导学生认识文档操作工具和菜单。并演示操作方法和效果
第三课
文字块编辑
教学目标与任务：
1、进一步认识文字块，掌握文字块的选定操作
2、掌握文字块的剪切、复制和粘贴等编辑操作
教学重点与难点：
重点：文字块的剪切、复制和粘贴等编辑操作
难点：文字块的选定和剪贴板的理解
课时安排与准备：
1课时。一篇可以修改的Word文章（我们的学校）
教材分析与说明：
在写字板中已学习了文字块，这里进一步认识。目的是加深我们操作的对象和单位。剪贴板是常用的系统工具，也是块操作的依据，教师要说明清楚。
1、定义块（选取）：定义块时，先将插入点移到块首位置，再按住鼠标左键不放拖拽，在块尾处松开。也可以将插入点移到块首后，按住Shift键，再有鼠标单击块尾处。或者按住Shift键，移动光标键。
2．块的取消：只要在文档区的任何一处单击鼠标左键，就可取消块。
3．块的操作：包括删除、移动、复制。常用到的工具按钮有“剪切”、“复制”、“粘贴”按钮。
4．块删除：即删除选中的所有文字，定义好块后，按“剪切”按钮，或按Del键或BackSpace键。
5．块的移动：定义好块后，将鼠标移到块上后单击左键，再拖拽，这时观察插入点的位置，将插入点移到目标处就可以松开鼠标。移动操作，对学生来说有一定难度。也可以在定义好块后，按“剪切”按扭，再将插入点移到目标处，按“粘贴”按扭。第二种方法学生可能不理解为什么，可以向学生讲清剪贴板的概念，剪切和按DEL删除是有所不同的，前者将内容放进剪贴板，可以在需要时从剪贴板中取出，粘贴就是将剪贴板里的内容复制出来。
6．块的复制：定义好块后，按“复制”按扭，再将插入点移到要复制的地方，按“粘贴”按钮。这里复制按钮起的作用仅仅是将块中的内容复制到剪贴板中，并不能直接复制到目标处（目标处在哪电脑还不知道）。粘贴按钮是将剪贴板里的内容复制出来。
7．本部分教学内容，可以通过大屏幕演示。
第四课
美化我们的文章
教学目标与任务：
1、认识段落格式，掌握格式排版方法
2、掌握文字修饰方法
教学重点与难点：
重点：页边距、缩进、行距的调整
难点：文字修饰的修改性设置
课时安排与准备：
1课时。一篇可修改的word文章
教材分析与说明：
1、注意标尺和段落标志的显示设置。
2、设置时，注意工具和对话框的使用。
3、文字修饰要直观演示。
第五课
配上一幅画
教学目标与任务：
1、掌握文档中插入图片的方法
2、掌握文档中图片格式的设置方法
3、培养学生的审美能力
教学重点与难点：
重点：文档中插入来自文件的图片
难点：图片格式的设置
课时安排与准备：
1课时。一篇可修改的word文章和一个图片文件
教材分析与说明：
1、图片插入时：注意插入位置和图片文件所在位置。
2、图片的版式设置，如设置为“浮于文字上方”方式，便于拖动和安排文字。
3．Word启动后，其工具栏情况可能会有所不同。有的工具栏没有显示，可以通过“视图”菜单中的“工具栏”，在弹出的菜单中选择。
．当图片的叠放次序定义为“置于文字下方”后，图片就不容易被选择，这时可单击绘图工具栏上的选择工具，就可选择图片。
5．右键快捷菜单：教材有意渗透右键的作用，在教学时可以让学生观察，右键菜单有几种不同的情形。在图形上单击右键，在文档区单击右键，在工具栏和菜单栏上单击所弹出的右键菜单各是怎样的，为什么会有这些不同？
6．图片工具栏：利用图片工具栏，我们可以对图片进行一些修改和设置。这里可以学生自己摸索得个按钮的功能。可以告诉学生，如果对哪个按钮表示的意思不清楚，可以将鼠标指向这个工具。
第二单元
网上去冲浪
单元教学目标：
学会用浏览器收集材料，学会使用电子邮件。
单元教学重点：
IE浏览器的使用。信息检索，收发电子邮件。
单元教学难点：
信息检索、收发邮件。
单元说明：
1、关于计算机网络的说明：这个概念是比较抽象的，比较难以理解，对学生要求不宜过高，学生只要知道把许多电脑连在一起，能进行信息交换和资源共享，就形成了网络。
2、教师可以向学生介绍一下网络的类型和特点：网络在应用上主要有两种类型：一种为局域网络（Local Area Network，简称LAN），另一种为广域网络（Wide Area Network，简称WAN）。网络具有以下特点：
（1）设备共享网络中的外部设备可以共享，比如所有的用户都可以使用网络中的一台打印机，这样可以节省设备。
（2）资源共享网络最大的特色是资源共享，在网络中只要有一个程序或数据文件，所有的用户都能使用它。
（3）信息交换与传递在网络上可以很方便的将信息发送给其他用户，同时也能收到来自其他用户的信息。
3、为了让学生理解通过网络查找信息、获取信息。可以首先使用“网上邻居”来实现。当网络上的每个用户设置好电脑的共享以后，就可以通过网上邻居来访问其他用户的电脑了。查看其他电脑上的信息，找到需要的信息，教师演示将其选中，单击“复制”，最后将其粘贴到自己电脑上的相应文件夹里。
4、用大量的实例说明，让学生体验网络所带来的极大便利。
第一课
走进Internet
教学目标与任务：
1、认识Internet
2、了解拨号上网方式，学会拨号上网
3、认识万维网WWW，了解Internet上的信息资源
教学重点与难点：
重点：拨号上网与万维网WWW
难点：拨号上网 课时安排与准备：
1课时。调制解调器、网卡、电话线路和电话号，能上网的机房，因特网图片
教材分析与说明：
1、因特网的应用和组成，是个比较抽象的概念，比较难以理解，对学生要求不宜过高。只要在原来局域网的基础上扩充到全世界范围就行了，并且用图片演示说明。
2、拨号部分重点在拨号上网，而不是建立连接。其它部分作为了解。
3、机房一般通过局域网上网。
第二课
认识浏览器
教学目标与任务：
1、学会IE浏览器的启动和退出
2、认识IE浏览器窗口的组成部分
3、认识网址和页面
教学重点与难点：
重点： 认识IE浏览器窗口
难点：网址和页面上的链接
课时安排与准备：
1课时。能上网的机房
教材分析与说明：
1、IE启动与关闭：注意图标，与其他窗口打开关闭相同。
2、IE窗口：地址栏和常用的工具。
3、网址的组成与作用。
4、页面上的超链接：演示说明，从一个网站链接到另一网站。
第三课
网上浏览和搜索
教学目标与任务：
1、掌握浏览器常用的前进、后退命令
2、认识历史记录和收藏夹
3、学会浏览和搜索网站 教学重点与难点：
重点：浏览和搜索网站
难点：搜索 课时安排与准备：
1课时。下载网页（至少三层）教材分析与说明：
1、命令：前进与后退，使用场合，演示说明如果已经到了最后（或最前）浏览的网页，就〖前进〗按钮（或〖后退〗按钮）就无效了。
2、历史记录与收藏夹：加快浏览速度。
3、浏览网站：输入网址、页面链接两种途径。
4、搜索：输入相关内容，注意提供搜索引擎的网站。
5．通过一些内容更新比较及时的网站，让学生了解网站是有专人维护的，内容不是一成不变的。
6．鼠标右键在浏览网页时会经常用到，要多引导、鼓励学生使用右键。
第四课
申请电子有邮箱
教学目标与任务：
1、认识电子邮件和电子邮箱
2、学会申请电子邮箱
3、学会登录与查看信箱
教学重点与难点：
重点：申请电子邮箱
难点：网上登录注册，出错处理
课时安排与准备：
1课时。提供免费信箱的网站
教材分析与说明：
1、邮件和邮箱的理解不难，但地址格式不同。不要涉及具体操作机制。
2、申请电子邮箱：要一步一步演示说明。申请免费邮箱时常常会碰到名字已被使用的情况，在取名时可让学生在名字后加一些数字，可以避免名字重叠的情况。
3、申请成功后，提醒学生记住信箱名和口令，以便登录。
4、登录信箱时，重点在查看收件箱和发件箱。
第五课
收发电子邮件
教学目标与任务：
1、认识Outlook Express软件
2、学会使用Outlook Express收发电子邮件
教学重点与难点：
重点： 使用Outlook Express收发电子邮件
难点：添加账号，错误处理
课时安排与准备：
1课时。能上网的机房，多个信箱地址和相应口令，已添加账号的Outlook Express
教材分析与说明：
1、Outlook Express窗口的认识：教师要演示一个带账号的说明。
2、指导设置账号。
3、指导编写邮件。
4、收发邮件：注意错误提示。
第四篇：远程教育校本培训教案（定稿）
远程教育校本培训教案1——3
课题
远程教育资源种类、结构、目录 培训内容
1、远程教育资源种类
2、远程教育的资源结构
3、远程教育资源结构目录
远程教育资源种类、结构、结构目录
一、资源种类
（1）课程教学类：主要提供与教学进程相配套的小学小班教学资源及小学、初中章节重点和难点教学辅导资源。
（2）教学素材类：主要提供各学科教学素材，以便学科教师充分使用这类素材直接开展课堂教学或加工成教学课件。
（3）教师培训类：主要提供旨在提高农村中小学教师教育教学水平和信息素养等方面的资源。现阶段重点提供基础教育课程改革培训资源，教育技术、信息技术培训资源，以及三种模式教学应用培训资源。
（4）学习指导类：主要包含学科辅导资源，研究性学习、合作学习和自主学习方面的资源。
（5）专题教育类：主要包含科学技术教育、健康教育、安全教育、禁毒教育、环境保护教育、劳动技术教育、班团队活动等专题教育资源。
（6）教育管理类：主要提供适用于农村中小学教育教学管理方面的资源。
（7）为农服务类：包含农科教结合、“三教”统筹等方面的资源。
二、资源结构
建立光盘资源、IP资源、电视节目、流媒体节目和计算机网络资源相互补充的资源结构。
（1）光盘教学资源，主要服务于农村教学点和完全小学，兼顾初中教育教学应用的需要。光盘教学资源主要提供小学小班教学资源和小学、初中章节重点难点教学资源。
（2）卫星教学资源(IP、电视、流媒体)，主要服务于完全小学和初中。IP资源主要提供与教学进程相配套的章节重点难点教学资源，教师培训（课程改革培训、信息技术和教育技术培训）、教学案例、教学示范、教学素材和课件，学习指导、教育管理和为农服务类资源；近期内，同时提供小班教学资源。电视节目和流媒体节目主要提供专题教育类资源和指导三种模式教学资源应用的资源，同时，提供教学示范课和教学辅导资源。
（3）计算机网络教学资源，主要服务于初中。以提供覆盖初中各年级、各学科、内容丰富的教学资源库，主题学习和学生自主学习的资源为主。
远程教育培训教案4——5
课题
远程资源应用的主要形式 培训内容
1、远程教育资源的主要内容
2、远程教育资源的应用范围
3、远程教育资源应用的主要形式 教学过程：
资源应用的主要形式
实施农村中小学现代远程教育工程的最终目的,是让广大农村地区的学生都能享受到优质的教育资源，教育资源的应用尤其重要。如何让远程教育资源“走进课堂面向学生”，成为项目学校的首要任务。
一、远程教育资源的主要内容
西部远程教育资源是通过鑫诺一号卫星的KU波段A6、A7转发器播出数字信号，其内容通过两条渠道播出，一路通过数字卫星接收机接收广播电视信号，有中国教育一台、二台、空中课堂等内容，是不加密的公众频道；另一路通过计算机IP接收卡接收数据信号，IP信号是加密的数据信号，必须经授权开通后方能接收。资源以网页的形式呈现，内容分别通过远教IP接收系统、通视DVB和以泰接收系统三大接收软件进行接收。
二、远程教育资源的应用范围
1.为教师提供可以直接借用的备课授课素材和多媒体教学课件，以及课程案例、教学方案、教学建议、典型例题示例。
2.为教学提供可以直接使用的教学范例、课堂实况和同步课堂。
3.为教师培训提供最新的进修提高和培训资源，包括课程改革、新课程标准，信息技术知识和计算机技能培训。
4.为学生提供实用的与教学同步的学习环境和辅导材料。以学科为主线，与教学同步的辅导课程，如专题讲座、模拟试题，以及拓展学生视野的课外辅助资源。5.为教育管理者提供最新教育信息。
6.为农民提供科学种田、技术致富的知识和信息渠道。
三、远程教育资源的应用形式
远程教育资源的应用可分成三种主要形式： 直接应用、间接应用、整合应用
远程教育培训教案6——9
课题
远程教育资源的应用方式培训内容
1、远程教育资源的应用方式
2、远程教育资源的应用基本要求 教学过程：
远程教育资源的应用方式
1.教育资源服务于学校教育教学
⑴建立校内各年级各学科教学资源使用制度 ⑵开展送教送课下乡活动
⑶安排村小教师到中心校上课或观摩 2.农业信息服务“三农”
⑴建立家长学校，推广农技知识
⑵支持实验基地，扩大农村适用技术应用范围
⑶利用赶场天，宣传讲座，散发传单，让更多农民受益 3.党员干部远程教育 资源应用的基本要求
第一，健全远程教育设备的管理、应用和维护规章制度，建立鼓励资源应用的激励机制。
第二，支持一线教师加强自身能力的培养和提高，鼓励一线教师在远程教育资源利用研究方面取得成果。
第三，项目学校之间开展交流学习活动，每学期要定出交流计划，一边研究、一边实践、一边学习。
第四，充分利用远程教育资源，服务学校教育教学。开展多种形式的教研活动，促进远程教育资源的应用和开发，积极创造条件让资源卫星教育资源接入学校微机教室或校园网，让更多的师生使用资源，实现教育资源共享。第五，注意发挥远程教育资源的辐射作用，为当地经济发展服务、为农村党员教育服务。
第六，采取切实可行的措施，做好阶段性总结工作。各项目学校以学期为限，制定可行的、多种形式的、有针对性的资源应用与研究活动计划，如：组织教师反思自己的教学过程，评判别人的教学经验和教训，努力形成自己特有的教学风格等活动，产生一批有价值研究成果。同时要注意建立畅通的跟踪指导渠道，建立教师资源应用与研究信息库，使资源的利用更科学化、规范化，使远程教育资源能在广大农村中小学广泛使用，发挥应有的作用
第五篇：远程教育校本培训教案
远程教育校本培训教案
培训主题：Excel 数据输入 培训地点：多媒体教室 培训教师：赵彬 培训学时;2学时 培训时间： 月 日 培训过程：
一、自动填充数据
等差序列：按固定的步长增加或减少数值的序列（方法：先在前面两个单元输入数据并选中，鼠标指向单元格右下角的填充柄为十字光标时拖出所需的序列）
等比序列：按固定因子的累积方式乘以填数据的序列
方法：先输入一个等差序列并全选中——击“编辑”菜单——击“填充”——击“序列”——选择等比序列输入步长值——击“确定”（注意步长值的输入）。
二、自定义序列
击“工具”菜单——击“选择”——击“自定义序列”——在右框图中输入数据（每输入一个数据后按回车键）——击“添加”——击“确定”。
三、数字的输入及其格式
（1）设置数字格式：选择数据区域击“格式”菜单——击“单元格”——选择“数字”标签——选择数值类型按需要设置——击“确定”。（2）设置文字格式：选择数据区域击“格式”菜单——击“单元格”——选择“字体”标签根据需要设置——击“确定”
（3）设置数据对齐方式：选择数据区域击“格式”菜单——击“单元格”——选择“对齐”标签按需设置确定”
（4）设置单元格边框：选择数据区域击“格式”菜单——击“单元格”——选择“边框”标签按需设置——击““确定”
（5）设置单元格底纹：选择数据区域击“格式”菜单——击“单元格”——选择“图案”标签按需设置——击“确定”
★：选择数据区域右击——击“设置单元格格式”（出现单元格对话框）注意灵活运用。
以课表为例进行下列内容操作》。
单元格格式设置（数字格式）
单元格格式设置（字体、字号、字体颜色）单元格格式设置（水平对齐方式）单元格格式设置（垂直对齐方式）单元格格式设置（填充颜色、底纹）单元格格式设置（边框）单元格格式设置（自动换行）将数据保留小数位数增加或减少 条件格式 更改列宽和行高
单元格或单元格区域（包括行、列）的插入 单元格或单元格区域（包括行、列）的删除 内容和格式的清除
调整单元格的宽度或高度
远程教育校本培训教案
培训主题：EXCEL公式与函数 培训地点：多媒体教室 培训教师：袁靖娟 培训学时;2学时 培训时间： 月 日 培训过程：
Excel可以说是简化了的数据库管理系统，利用Excel提供的公式和函数，可以完成较为复杂的计算。1．公式
Excel中的公式是以“=”开头的等式，等式中可以包含单元格、函数和各种运算符。并且公式也是可以填充的。例如，要计算下列表格中的总分，操作如下：
① 在第一个记录的总分单元格写入“=B4+C4+D4”，按回车键得到第一个记录的总分
② 单击第一个记录的总分单元格，并移动鼠标到右下角，待出现黑色的“+”（填充柄）时按 住左键往下拉。2．函数 Excel提供了丰富的函数，函数由函数名和括号内参数组成。其中参数可以是一个或多个常数、表达式或者单元格名称（表示对该单元格的引用），各个参数之间用“，”隔开。求和函数SUM 格式：SUM（参数1，参数2，参数3„„）
功能：对参数
1、参数
2、参数3„„进行求和，结果为数值型数据。
例1：SUM（100，23，20），结果为143。
例2：SUM（B4，E4），表示将B4到E4之间单元格的数据进行求和。这里B4，E4表示对单元格的引用。说明：
①求和过程中，文本数据去掉引号转换为数字。逻辑值“TRUE”转换为数字1；逻辑值
“FALSE”转换为数字0。如：SUM（”3”,2,TRUE）=6 ②若单元格的值为文本型数据或逻辑值，求和函数采用对单元格的引用，则非数值型变量不
能转换为数值。如：若A1的内容为”3”，B1的内容为TRUE，则SUM（A1，B1，2）=2 求平均值函数AVERAGE 格式：AVERAGE（参数1，参数2，参数3„„）
功能：对参数
1、参数
2、参数3„„进行求平均值，结果为数值型数据。例1：SUM（10，20，30），结果为20 例2：AVERAGE（B4：D4），表示将B4到D4之间的单元格范围求平均值。
说明：在求平均值后，往往会出现小数点不整齐。可以按下格式工具栏的“增加小数位”或“减少小数位”按钮，将小数位统一。统计函数COUNT 格式：COUNT（参数1，参数2，参数3„„）
功能：统计参数或区域内数值的个数，结果为数值型数据。例1：SUM（A，10，20，30，F）=3，原因是A、F不是数值。条件统计函数COUNTIF 格式：COUNTIF（参数1，参数2，参数3„„，”条件”）功能：统计各参数或区域内满足条件的个数，结果为数值型数据。条件函数IF 格式：IF（条件，结果1，结果2）
功能：当条件为TRUE时，得到结果1，否则得到结果2。例如，要在成绩表的平均分后有一个评语：当85<平均分>60为“及格”，>=85为“优秀”。
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