1.我们爱你啊,中国 教案(苏教版六年级上册)（精选5篇）

第一篇：1.我们爱你啊,中国 教案(苏教版六年级上册)

1.我们爱你啊，中国

教学要求

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3.通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

4.理清课文脉络。教学重点

理解诗歌语言，体会诗歌意境。教学难点

激发学生透过字里行间体会对祖国的热爱。教学时间

2课时 课时目标

从总体入手，感受诗歌的美；抓住重点内容，将诗歌分段。教具准备 《我们爱你啊，中国》的录音磁带。导入新课

1、欣赏歌曲《我爱你，中国》，说说你听懂了哪些内容。今天，我们学习一首歌唱祖国的诗歌——《我们爱你呀，中国》。你们想知道中国究竟有哪些可爱之处吗？就一起来学习吧！

2、初读课文，了解大意。

轻声读课文，注意读准生字的读音，画出由生字组成的词语和你不理解的词语。

3、检查自读情况：出示生字，读准字音。读出由生字组成的词语，提出不理解的词语。

4、指名分节朗读，要求读通顺。

5、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边划出重点词语。

（小结：幅员辽阔 山河壮丽 物产丰富 民族风情 文化灿烂 民族伟大 奋发开拓）

6、从诗的内容和形式上来看，课文可以分为哪几部分？

7、朗读全诗，初步体会祖国的可爱。讨论小结：

（全诗按照总分总的顺序来写的）

第一段：（1）祖国幅员辽阔，我们热爱祖国。第二段：（2-6）我们热爱的祖国山河壮丽、物产丰富、文化灿烂、民族伟大。

第三段：（7）祖国令我们骄傲，我们将为她奋发开拓。第一段

1、齐读。理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”的意思。

2、思考：这一段是从哪两个角度写祖国的幅员辽阔的？（时差、温差、季节差）

“啊，我们爱你啊，中国”这句诗在全中诗中起什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）

3、指导由感情地朗读。

4、指导写字。

5、巩固生字的读音。会写，不要倒笔顺。

第二课时编辑

课时目标

重点学习第二小节，用“导学——自学”的方法学习课文。通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。教具准备

让学生提前搜集祖国山河壮丽图片和资料。教学过程编辑

复习

1、听写课后词语。

2、朗读全诗，说说你已经知道了祖国有哪些可爱的地方。第二段

1、学习第二小节。

（1）朗读并理解词语：清奇俊秀、浓妆淡抹、缥缈、波澜壮阔。

（2）读了这几句诗，你仿佛看到了什么？

（让学生结合诗歌的内容来说，既要发挥学生的想象力，又要杜绝学生漫无边际地想）

（3）用自己的朗读表现出祖国山河的雄伟壮观。

（4）你还指导祖国的哪些优美风景？说一说，将带来的图片展示一下。

（5）有感情地朗读，背诵。（6）小结学法： 朗读诗句，理解词语。展开想想，再现画面。联系积累，丰富画面。感情朗读，练习背诵。

2、用同样的方法自学3-6小节，再讨论交流，教师适当地指导补充：

第3节：介绍祖国的名产。第4节：介绍民族的风物。

第5节：古老灿烂的文化和改革开放的成就。

3、朗读2-6节，进一步体会祖国的迷人可爱。练习背诵。学习第三段。

4、朗读第7节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的？

5、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中起的作用。（总结全诗，呼应开头，深化主题）

6、齐读，表现出豪迈之气以及为中华而努力奋斗的坚定决心。

7、朗读、背诵全诗。作业设计

1、背诵课文。

2、利用班会时间，把自己游览过的某个地方，指导的某地特产，古老的历史文物等，向同学们说一说，共同感受一下祖国的地大物博，历史悠久，进一步激发爱国之情。教学反思

《我们爱你呀，中国》一文学习完毕，现作简单反思：

1、学习诗歌有助于激情迸发，本教学过程中我充分利用学生学习诗歌的热情、激情，采用多种方法的朗读：个别读、小组读、齐读、对比朗读、配乐朗读，激发学生学习的兴趣，也使学生从读中感悟课文内容，了解祖国悠久的历史，灿烂的文化，认识祖国巨大的变化，激发浓浓的爱国热情。

2、教学中，遇到不少学生不熟悉的的词语和知识点，比如：帕米尔高原、世界屋脊、南疆、战国编钟、史册等等，通过查阅资料的交流、老师的介绍和多媒体课件的展示，使学生有了文字、影像、资料的感性认识，对进一步激发学生的爱国情感做铺垫。

3、学习实践，仿照2~6自然段的诗歌形式要求学生写诗，达到了教学的又一个目的：学以致用。学生仿写能力比较强，只是因为知识面的狭隘，局限于身边的事物和学过的知识，拓展的不够宽泛，使诗句在表达中显得指向不明，大小范围不一。读后感

整篇诗歌作者都毫无保留，饱含激情的抒发了对祖国的热爱，每一次的“我们爱你啊！”都是一种感情的升华。涌动一股强烈的爱国热血，点燃我们的爱国激情，产生一种为国奋发向上的责任感。

“爱国高于一切。”这是波兰伟大的作曲家、钢琴家的名言，表达了他对祖国的强烈热爱。“死去元知万事空，但悲不见九州同。”这是南宋著名的大诗人陆游所作的诗句，表现了诗人渴望恢复国家统一的强烈感情。

我又想起了曾经读过的一篇文章：一个高中生到外国留学，他作为高材生被美国一家有名的企业录用，工资十分丰厚，但条件是必须长期呆在美国。这位留学生毅然拒绝了这家公司，他在家书中写道：“就算在外国做再好的工作，也顶多一个二等公民，我要回到抚育我成长，给我锻炼机会的祖国！”这一段激昂的文字，震撼了我的心灵，从字里行间所展现的爱国精神，难道称不上崇高吗？

我们读了这么多的古今中外的爱国故事，一种热爱之情油然而生：热爱祖国，热爱大自然，热爱生活的美好情感，忍不住吟诵道：

江河湖海，日夜奔腾，那是祖国汩汩的血液； 五岳山川，巍巍耸立，那是祖国不屈的脊梁； 雄伟故宫，端庄磅礴，那是祖国文化与历史的永恒； 万里长城，绵延不断，那是祖国伟大与强盛的见证； 我们爱你啊，中国！

第二篇：六年级《我们爱你啊中国》教案

苏教版教材六年级上册

我们爱你啊，中国

涧头集镇中心小学 张艳

一、教学目标：

1.学会本课7个生字，按要求写好这7个生字,理解由生字组成的词语，并能恰当地运用“清奇俊秀、浓妆淡抹、云雾飘渺、波澜壮阔”等词语说一段话。2.通过默读、朗读、诵读，感受祖国幅员辽阔、景色优美、物产丰富，民族众多、历史悠久的特点，伟岸高洁的品质，开拓进取的精神。

3.学习作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法，仿照2--6节诗歌，写一到两节。

4.通过理解诗歌语言和反复吟诵诗句，能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

二、教学重难点：

1、学习作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法，仿照2--6节诗歌，写一到两节。

2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

三、教学评价设计：

1.在检查学习字词环节，通过检查后进生对字词的识记、理解、灵活运用等多种方式了解学生尤其是后进生识、写生字，理解运用词语及正确、流利读书情况。一方面是对学生相关语文知识的课前预测，以在教学时做到心中有数；一方面是对文本学习的良好铺垫，为有效学习文本奠定基础。

2.在初读课文时，采用自由读、合作读，小组检查，比赛读等形式调动学生朗读课文的欲望。

3.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、想象读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受祖国的可爱之处，以读文为主，力求在读中走进文本，在读中感受祖国，在读中强化爱国热情。从而使学生在学习的过程中获得思想启迪，享受审美乐趣，还安排了背诵、迁移的练习，旨在扎实语言文字训练，帮助学生把课文语言内化为自己的语言,提升语文素养。4.借助分段、概括课文大意、迁移练习、图文结合背诵课文等对学生进行扎实的语言文字训练，培养学生整体把握文本的能力。

5.借助拓展小练笔，培养学生感受诗歌的句式特点，激发学生的创作兴趣，加深、拓宽文本，旨在扎实语言文字训练，促进学生语文素养的形成。

四、教与学的准备：

学生：课前预习课文，收集相关资料 教师：

1、布置预习任务

2、教学课件

五、教学课时：2课时

六、教学设计

我 们 爱 你 啊，中 国

（第一课时）

教学过程：

环节

一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）、导入

1）、出示中国地图

师生齐唱歌曲《大中国》“我们都有一个家名字叫中国......”每当听到这熟悉的旋律老师就会情不自禁唱起这首歌，因为 “中国” 这个名字，对于所有华夏儿女来说，是那么亲切！

2）、交流：你眼中的中国（把自己知道的关于祖国的知识一一交流）

（二）、初读课文，学会生字词，了解大意 1．识记生字

提示：请好好读读全诗，注意读准字音读后想想，你通过朗读这首诗后，对祖国有无进一步地了解，你是否更加地热爱祖国并和同桌好好交流一下还要注意后面的生字要会书写，然后描红临写

（1）学生按要求默读课文，教师巡视指导点拨（注意读准字音，圈出生字，画出生字组成的词和不理解的词。）（2）学生读后进行交流，（交流生字笔画、笔顺和结构，以及笔画与笔画间的连带呼应后用钢笔描红、临写）。

点拨：“脊”上面部分要收紧，“人”的两笔之间要宽些，罩住下面的“月”。

“瓷”要写得上小下大；

“帕”“镇”“硕”左右平齐，左瘦；

“拓”是左右结构（左窄右宽）2.检查词语

（1）出示词语（不同的词语要读出不同的美来，出示相关的词语，读出词语的味道来）

帕米尔 银装素裹 清奇俊秀 浓妆淡抹 云雾缥缈 波澜壮阔 光洁绚丽 景德镇 陶瓷 天工巧夺 世界屋脊 滚滚春潮 希望之火 硕果 开拓

(2)结合所积累知识推理词语的意思。

（3选自己喜欢3组词语写几句话。（学生简单评议）

3.默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。根据生汇报相机板书：

（幅员辽阔 山河壮丽 物产丰富 民族多样 文化灿烂 光辉历史 奋发开拓）4.从诗句内容和表现形式看，课文可分为几个部分？ 小组讨论讨论，汇报：

第一段（第1节）写祖国幅员辽阔，总起全诗

第二段（第2—6节）以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。

第三段（第7节）总结全文。回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。5.朗读全诗，初步体味祖国的可爱。环节

二、部分理解——精读感悟，重点突破

（三）精读感悟，感受祖国幅员辽阔 〈一〉、图文结合，学习第一部分

（1）、出示第一小节，教师读，学生边听边想象诗中描绘的画面。（2）出示“东海日出、高原星空”图片。提问：画面上是怎样的情景？你认为最美的是什么？能描述一下吗？

①朗读指导：把你们体会到的，用朗读来表现吧。

②提问：作者通过这些美丽的画面，赞美了我们祖国的什么美? 小结：这一小节，点出了祖国的幅员辽阔，大家从哪些地方看出来的呢？

交流：一夜相差得很大；季节的相差也很大

这一小节的语言非常含蓄，你觉得要把哪些词语重读呢？（灿烂、银装素裹等等）

（3）出示：第一小节„指名读

读得真好，尤其是 “银装束裹”，一词，知道这是一个什么样的世界吗？

交流：我们还在哪里述说这样银装束裹的场面的呢？（点评：正如诗句“千里冰封，万里雪飘”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”所述，景色何其壮观）谁能读好这句话？（指名读）

过渡：同学们，“盎然”是指春意很浓的景色，那是一幅什么样的画面呢？（生各抒己见）还记不记得杜牧的那首诗《江南春》？（背诗）

（出示“南疆春色”图片）这就是江南的春色啊，谁来读读呢？（指名读）

师：一句诗就是一幅画，请你们在读诗时想象诗中画面，这么美丽辽阔的土地，正是我们的祖国，让我们满怀豪情地赞美她，齐读第一小节。

点拨：这么幅员辽阔的祖国我们怎能不爱她，让我们深情饱满 齐背第一小节。（真切赞美祖国的幅员辽阔）（4）小结：

这一节从时间差和季节差两方面写出了我国幅员辽阔。在这个辽阔而美丽的国土上，还有什么让我们如此热爱呢？我们下节课再去细细品读吧。

我 们 爱 你 啊，中 国

（第二课时）

环节

二、部分理解——精读感悟，重点突破

（四）精读感悟，感受对祖国的热爱

（一）、读题导入，复习检查。

1、今天我们继续学习第一课——请读课题，要求有深情。

2、多媒体课件出示一些词语，指名读。（两名）

3、（齐背）这一小节。

〈二〉、学习第二部分（2—6小节）过渡：第一节从时间差和季节差方面写出了我国幅员辽阔。在这个大面积的国土上，有什么让我们如此热爱呢？

1、学习第二小节

（1）、指读第二节。思考：这一节中告诉我们，在我国辽阔的国土上有什么？（壮丽的山河或具体的内容：桂林山水、杭州西湖、庐山黄山云雾、长江黄河）

（2）、你最喜欢读哪一个句子？由这个句子中你想到了什么？怎样把这个句子读好？读前老师先让大家看几幅图片。[出示图片]（回忆诗句 如：桂林：桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。西湖：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。黄山：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。长江：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。黄河：黄河之水天上来，奔流到海不复回。庐山：不识庐山真面目，只缘身在此山中„）

（3）、指名读二小节。

有没有能用自己喜欢的方式来读这一小节的？（如、合作读、表演读„„）

（4）、指导：着重赞美祖国风光明媚可爱，山河雄伟壮观

2、学习第三——六小节

（1）、前后四人为一个小组，自由选择一个小节，用刚才的方法学习。

根据学生的回报相机指导： ① 龙井茶的清香，茅台酒的醇美，江南丝绸的光洁绚丽，景德镇陶瓷的巧夺天工。（着重赞美闻名世界的祖国名产）② 傣家竹楼前如水的月色，世界屋脊上布达拉宫的巍峨，吐鲁番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。（着重体会对生活在祖国大家庭里兄弟民族的热爱之情）③ 战国编钟奏出的古曲，改革开放谱写的新歌，神州万里涌动的滚滚春潮，祖国大地燃起的希望之火。（着重体会对祖国古老灿烂的文化、改革开放的成就的热情赞颂）

④ 奋斗书写的史册，汗水浇灌的硕果。松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。（着重体会对祖国悠久历史和对人类贡献的讴歌）

（2）、小组间比赛读 〈三〉、学习第七小节。

1、过渡：学到这你的心情如何？（我们自豪、骄傲、深情地读这一小节。）

2、老师点出这一小节在全文中的作用，呼应开头。

3、提出问题:我们的祖国如此伟大，作为其中的一员，你们此时此刻应该怎么做，才能使祖国变得更加强大？此时此刻，你想说些什么呢？

(学生联系实际谈一谈，可谈自己的理想，再次激起学生民族的自豪感)小结：本来以为我们爱祖国是不需要什么理由的，但是我们发现我们祖国是实实在在可爱，人们没有理由不爱她。（请欣赏歌曲）

环节

三、回归整体——积累拓展，读写训练

（五）播放歌曲《我爱你，中国》，多么动听的歌曲，多么朴实的文字，此时此刻千言万语万语千言汇成一句话，高声读(我们爱你啊中国),一起来背背这首诗。（借助板书背诵课文）。

（六）拓展小练笔：仿照课文，创作小诗。

我们家乡也有着悠久的历史，灿烂的文化，也有着各种物产，美丽的风景，还有有着先贤、名人，你能模仿《我们爱你啊，中国》2---6小节的结构，能以赞美家乡为主题，写一节小诗吗？

（七）板书设计

我 们 爱 你 啊，中 国

幅员辽阔

中 山河壮丽 骄傲

物产丰富 自豪

国 多样民族 奋发

文化灿烂 开拓 光辉历史

教后记：

成功之处：导入新课时，通过让学生欣赏歌曲《大中国》，来营造气氛，拨动学生的心弦，激发学生对伟大祖国的热爱之情，引发学生的读书兴趣，使学生在非常愉悦的氛围中不知不觉走进课堂，为文本学习的良好铺垫，为有效学习文本奠定基础。在教学时，让学生联想祖国优美的名胜及其特点，很多孩子能结合诗句去理解，这样，使语文的学习变得更广泛、深入起来。通过朗读和联想，深化学生对课文的理解，从而把握课文的思想感情，最后又以一首《我爱你，中国》结束新课，再次产生共鸣，升华情感，将爱国之情又推进一步。

不足之处：是因教学内容较丰富，所以没有依计划完成教学任务，同时教学中教师的调控能力有待提高，今天课堂上有两个问题让课堂变得沉寂，为了不耽误时间我直接说出答案，将答案“填鸭式”的灌给了学生，这让我感觉到，学生的思考是需要有一定的空间和时间的，对于我们农村小学的学生更需要有一定思考的时间，因为我们农村学校的孩子们的口头表达能力还需要进一步提高，而我却忽略了这一点。

教学建议 ：教师不仅备教材，更应该备学生，要联系学生的实际及本课的教学目标来设计本课的教学内容，让学生学得轻松，因轻松而兴趣，因兴趣而完成学习任务，同时，课堂上要留充分的时间与空间给学生，不可急于求成，回到过去“填鸭式”教育，我们要学会等待，耐心地等待。

第三篇：(苏教版)六年级语文上册教案 我们爱你啊,中国 4

我们爱你啊，中国

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.通过理解诗歌语言、吟诵诗句和收集整理一些关于祖国的春联、资料，激发并丰厚学生热爱伟大祖国的思想感情。教学重点：

通过理解诗歌语言、吟诵诗句和收集整理一些关于祖国的春联、资料，激发并丰厚学生热爱伟大祖国的思想感情。教学难点：

理解诗歌和课外资料中一些较难理解的词句和知识点。教学时间：

二课时。

第一课时

教学目标：

1.能正确、流利、较有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3.了解每段大意，理清课文层次。

4.初步通过理解诗歌语言、吟诵诗句感受祖国的伟大、悠久。教学重点：

1.能理解诗歌语言，有感情地吟诵诗句感受祖国的伟大、悠久。2.掌握生字新词，并能尝试运用。教学难点：

理解诗歌中一些较难理解的词句。预习提纲：

1.自学课文。（1）读书诗歌，简单旁注感受、质疑；（2）组词、抄词，解词。2.收集你引以为傲的中国特色（如物产、历史、文化、发展等）教学流程：

导入，揭题、解题，了解学情——读文，交流感受，理清层次——读文，检查字词自学

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情况——小结，作业 教学步骤：

一、导入，揭题、解题，了解学情。1.请学生说一说祖国的哪些让你引以为傲。2.揭题，读题，再读题。说说该怎样读？

3.说说第一次读了课题想到些什么？通过预习知道了些什么？

二、读文，交流感受，理清层次。

1.大声读课文，想想从这首诗歌中你读懂了些什么？

（板书：幅员辽阔、山河壮丽、物产丰富、历史悠久、成就伟大等等）伺机再读文。2.再读文，能不能用一两个词概括每段大意。3.理清层次，概括段意。第1节：幅员辽阔、热爱祖国。

第2-6节：分别介绍祖国的山河壮丽、物产丰富、历史悠久、成就伟大。第7节：建设祖国的决心。

三、读文，检查字词自学情况。1.检查生字词自学情况。

（1）出示生字，读准音，识记形。

（2）读由生字组成的词语。提出不理解的词语。（3）讨论习题4。

2.朗读全诗，初步体会祖国的可爱。赛读。

四、小结、作业。

1.请学生说说这节课的收获。2.作业：

（一）抄写词语

（二）选择自己新理解的几个词语把意思写下来。

（三）用习题4种四个词，介绍祖国的山水，并写下来。

第二课时

教学目标：（重点）

通过理解诗歌语言、反复吟诵诗句，激发并丰厚学生热爱伟大祖国的思想感情。教学难点：

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理解诗歌和课外资料中一些较难理解的词句和知识点。预习提纲： 继续读文、背文，旁注感受。教学流程：

复习迁移——读诗、悟情 ——拓展升华——诵诗、小结教学步骤：

一、复习迁移。1.听写词语。

2.通过读诗，说说从这首诗你知道了些什么、体会到什么？（引导除内容外、还有作者对祖国深深的爱与赞美）。

二、读诗、悟情。

1.明确读诗的要求：既要读出祖国的特点，也要读出作者对祖国的热爱与赞美。2.对照要求，自己练习。3.请好朋友点评，再次练读。4.全班读、评，再读。

三、拓展升华。

1.介绍（香港 吴正）[同题诗歌] 我爱我的祖国（节选）另附，读读，说说从中又读懂了些什么？

2.介绍春节联欢晚会上的春联我爱中国。（另附）

四、诵诗、小结。

1.饱含对祖国的热爱、赞美，大声读诗。2.教师渲染小结。

五、作业。

1.有感情地读背课文。

2.模仿这首诗歌，写一篇诗歌《我们爱你，_______》 附：

我爱我的祖国。我的祖国，是我生下来睡的摇篮；是我第一天上学去走过的石子路；是我在少年宫乘过的旋转上升的火箭；是营火晚会熊熊燃烧的篝火„„

我爱我的祖国。我的祖国，是吐鲁番的葡萄，哈密的瓜；是海南岛的菠萝，胶东的苹果；是关中平川雪白雪白的棉花；是长江两岸金黄金黄的稻谷；是青藏高原胖敦敦的牦牛和绵羊，是大兴安岭、小兴安岭笔直笔直的云杉和红松；是集市上一堆一堆的竹笋，一篮一篮的鸡蛋，是百货公司里一个个大眼睛的布娃娃，一件件花蝴蝶般的连衣裙„„ 我爱我的祖国。我的祖国，是东海渔船的点点白帆；是西山晚霞中的片片红叶；是龙井兰花般浓郁的绿茶；是景德镇蛋壳般透明的瓷器；是黄河的浪涛汹涌，长城的巨龙奔腾；

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是云冈石窟的庄严，敦煌壁画的绚丽„„

我爱我的祖国。我的祖国，是屈原的诗歌，鲁迅的文章；是张衡的候风地动仪，陈景润的数学皇冠的明珠；是女排姑娘赢得世界冠军的金牌，登山队员插上珠穆朗玛峰的五星红旗„„

我爱我的祖国。我的祖国是边防哨所战士枪口的准星；是港口领航员帽檐上的国徽；是国徽上天安门精湛湛的蓝天，蓝天下的鸽哨，鸽子回翔的华表和堆满鲜花的人民英雄纪念碑„„

我爱我的祖国。我的祖国，是描绘现代化蓝图的纸，是指引前进方向的罗盘，是传播文明的活字印刷；是庆祝节日用火药制成的噼噼啪啪的鞭炮，和向夜空喷洒的五彩缤纷的礼花„„

我爱我的祖国。我的祖国，是我爷爷播种庄稼、栽种果树的九百六十万平方公里的大地；是我爸爸装卸集装箱、吊放水泥预制板的一百多米高的起重机；是邻家叔叔、婶婶修建一幢一幢单元住房天天升高的脚手架„„

我爱我的祖国我的祖国，是用儿歌催我熟睡的奶奶，是用乳汁喂我长大的妈妈；是教我认读拼音字母学会＋－×÷的老师；是让我戴上红领巾听我回答“时刻准备着”的辅导员„„

我的祖国就是这„„ 一切。我爱我的祖国。

介绍春节联欢晚会上的春联我爱中国：

1.（北京）三海九门 京华迎奥运（上海）一江两岸 世博靓申城 2.（重庆）朝天门 喜迎天下客（天津）天津港 笑纳万国风

3.（吉林）车轮飞转 东西南北追风去（辽宁）钢水奔腾 春夏秋冬入眼来

4.（西藏）雪域春秋 扎西德勒（吉祥）（新疆）天山南北 乌鲁木齐（美丽的草原）5．（广东）南海风情 讲述春天故事（广西）漓江水碧 飘来三姐新歌

6．（山东）孔子仁 关公义 人文典范（“关公”为山西人）（山西）泰山日 壶口烟 天地奇观（“泰山”属山东）

7．（湖南）八百里洞庭 凭岳阳壮阔（湖北）两千年赤壁 览黄鹤风流 8．（河北）万里长城山海关 龙头为首（河南）独门绝技少林寺 天下无双 9．（安徽）黄山为九州增色（江西）瓷器与中国同名 10．（香港）荆花叶艳香江瑞（澳门）莲蕊临风镜海青 11．（福建）品铁观音 香飘两岸（台湾）拜妈祖庙 情系一家 12．（青海）水泽源流 江河湖海（甘肃）矿铁资源 铬镍铅锌

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13．（云南）石林自有高材生 群峰拔地（海南）琼海独俱大手笔 五指擎天 14.（浙江）饮龙井茶，品江南丝竹；（江苏）登虎丘塔，论天下园林。

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第四篇：我们爱你啊,中国教案

我们爱你啊，中国

第一课时

教学目标：

1．学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．能梳理课文的脉络，概括主要内容。教学重难点：

理解新出现的词语；能梳理课文的脉络，归纳主要内容。教学过程：

一、揭题导入，质疑激趣

1.中国，对于所有华夏儿女来说，是多么亲切的名字！在升旗仪式时，同学们在《义勇军进行曲》的旋律中一定无数次默念着它你的脑际一定也无数次出现它雄鸡状的版图（出示中国的版图画面），你一定会联想起许多关于它的辉煌记忆！那时，你的心中是否也涌起了阵阵波澜，想高歌一曲，来赞颂我们伟大的母亲——中国呢？相信你若读了《我们爱你啊，中国》，一定会产生强烈的共鸣。（齐读课题）

2．请同学们打开课文，自由朗读，遇上生字、不理解的词多读几遍。

二、尝试学习，我来展示 1．字词万花筒（1）我会读。

屋脊 帕米尔高原 开拓 陶瓷 硕果 景德镇 群星闪烁 银装素裹 清奇俊秀 浓妆淡抹 云雾飘渺 波澜壮阔 光洁绚丽 天工巧夺（2）我会写。（在书中描红）。（3）我会理解。

银装素裹 浓妆淡抹 波澜壮阔 天工巧夺 2．朗读训练营 在小组内练读。

每组推荐一人展示朗读，其余组评价、正音。3．结构梳理站

（1）想想每个自然段写的是什么？哪些自然段可以合并。（2）归纳本课的主要内容。

三、品味课文，对话启智。学习第一段

1．这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（季节差）

2．“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）

3、指导有感情朗读。

四、课堂小结。

这堂课，我们学习了生字，理清了脉络，初步了解了作者分别从壮丽的山河、丰富的物产、多样的名族、光辉的历史、伟大的成就来赞美祖国，表达对祖国的热爱。下节课我们将具体学习。

五、作业超市。1．朗读课文。2．完成《习字册1》

第二课时

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。教学重难点：

通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。教学过程：

一、复习旧知，自我定向 1．听写

屋脊 帕米尔高原 开拓 陶瓷 硕果 景德镇 群星闪烁 银装素裹 清奇俊秀 浓妆淡抹 云雾飘渺 波澜壮阔 光洁绚丽 天工巧夺（1）你们都写对了吗？我们一起读一读，每个词读两遍。（2）朗读全诗，说说你知道了祖国哪些可爱的地方？ 2．出示主问题。

课文2-6自然段在构段上有什么共同点？每一小节分写抓住哪些事物来赞美祖国的？

二、品读课文，对话启智。

（一）学习第二段

1、学习第2节。

（1）朗读第2节。提出不理解的词语。

（2）查字典并联系上下文解决问题。

（3）默读体会，第2节表现了什么？（祖国山河的壮丽）

（4）有感情朗读第2节。

（5）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的美丽风景。

（6）朗读、背诵。

（7）小结学法：

朗读诗句，理解词语。

展开想象，再现画面。

联系积累，丰富画面。

感情朗读，联系背诵。

2、运用学法，自学3～6节。再交流讨论。

第3节：介绍祖国名产。理解：醇美 光洁绚丽 巧夺天工

第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“巍峨”。

第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。

第6节：伟大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神？（刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘）举个例子说说这些精神。

3、朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱。练习背诵。

（二）学习第三段

1、朗读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的。

2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、升华主题）

3、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。

三、拓展延伸，达标检测。

除了诗歌中描写的内容外，你还可以从哪些方面表达对伟大祖国的热爱？仿照诗中2—6小节句式写下来。

四、作业超市。

1．完成《补充习题1课》 2．有感情地背诵课文。

附：板书设计

1.我们爱你啊，中国

壮丽的山河 丰富的物产 多样的名族 光辉的历史 伟大的成就（对祖国的赞美、热爱）

第五篇：《我们爱你啊中国》教案

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

教材分析：

这首诗作者以饱含激情的笔墨赞美祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，书法了对伟大祖国的无比热爱之情。

全诗共分三部分，语言凝练形象，结构完整紧凑，感情充沛强烈，富有节奏美和韵律美。在写作方法上，一是作者以“我们爱你——”为主线统领全诗，句式工整，层层递进，气势磅礴，从不同的角度表达对祖国的热爱；二是定语后置的表达方式，如“桂林山水的清奇俊秀”，“杭州西湖的浓妆淡抹”，更突出景物的特点。

教学重点：

通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

教学目的：

１．能正确、流利、有感情地朗读课文。

２．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

教学过程：

一．导入

今天我们来学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题，范读。说一说诗中展示了祖国的哪些可爱之处。

二．初读课文，了解大意

１．轻声读课文，注意读准生字的音，画出生字组成的词或不理解的词。

２．检查自读情况。/soft/

①出示生字，读准音，识记形。

②读由生字组成的词语。提出不理解的词语。

③指名分节朗读，要求读通顺。

３．默读全诗，想想课文主要讲了祖国的哪些可爱之处，边读边划出重点词句。

４．从全诗的内容和表现形式看，课文可以分为几个部分？（讨论小结）。

５．朗读全诗，初步体会祖国的可爱。

三．学习第一部分

１．齐读。理解诗歌中的部分词语。

２．思考：

⑴这一部分是从哪两个角度写祖国幅员辽阔的？

⑵“啊，我们爱你，中国！”这句在全诗中有什么作用？

３．导有感情地朗读。

四．导学生写字。

１．固生字的读音。

２．论：在写这些字的时候应注意些什么？

３．钢笔描红、临写。

五．作业

１．读课文。

２．写词语。

内容概括：这篇介绍了关于我们爱你啊，中国,我们爱你啊，中国-教案教学设计精品，希望对你有帮助！