二年级数学教案--变鸽子

第一篇：二年级数学教案--变鸽子

二年级数学教案

信息窗3——变鸽子 教学内容： 1和0的乘法 教学目标：

1、培养学生利用乘法解决问题的能力。

2、掌握1和0的乘法。重点难点： 掌握1和0的乘法 教具准备：多媒体课件 教学过程

一、导入

上节课魔术师为大家变出了好多宝葫芦，大家想知道今天魔术师又给我们带来了什么魔术吗?

二、探究新知

1、出示课件，你能提出什么问题?

2、学生思考，小组交流。

3、原来三顶帽子中一共有几只鸽子？

1+1+1=（）（只）（）×（）=（）（只）现在三顶帽子中一共有几只鸽子？

0+0+0=（）（只）（）×（）=（）（只）

4、（在此应该先补充一些关于1和0的连加算式，让学生改写成乘法，然后让学生分别观察关于1和0的乘法算式，引导学生去发现）你发现了什么？

三、试一试

1、第9页自主练习1（）+（）+（）+（）=（）（棵）（）×（）=（）（棵）

（）+（）+（）+（）+（）=（）（个）

（）×（）=（）（个）

2、自主练习2（1）吊椅上现在坐了多少人？

（）+（）+（）+（）+（）+（）=（）（人）

（）×（）=（）（人）（2）你还能提出什么问题?（3）小组交流。

3、数苹果

每盘有（）个苹果，有（）盘，一共有（）个。（）×（）=（）（个）

四、你学会了吗？

1、课件展示情景图。

2、你能提出什么问题？

3、解答上述问题。

五、丰收园 这节课你学到了什么? 教学反思

学生善于观察但不善于归纳，总结1和0的乘法规律时有困难。

第二篇：《我愿变只小鸽子》

4《我愿变只小鸽子》

教学目的：

1、阅读《我愿变只小鸽子》，认识“小、丽、五、大、地、你”六个字。

2、学习韵母i和声母y及音节yi。掌握其字形、读音及写法；会读带四声的i和yi。３、认识整体认读音节，了解音节与字的读音的联系。

4、继续学习四声的读法。教学重点

学习韵母i和声母y及音节yi。掌握其字形、读音及写法；会读带四声的i和yi。教学时间： ２课时 教具准备 生字卡片、小黑板 教学过程： 第1课时 时间

教学任务：学习儿歌、认读生字、学习韵母i和声母y及音节yi

（一）、导入新课

1、同学们还记得国旗是什么样的吗？谁能来描述描述？

2、你们喜欢国旗吗？有一个小朋友他也特别喜欢国旗，他还唱了一首歌来表达自己对国旗的喜爱之情，我们大家一起来听听好吗？放歌曲。

3、这节课我们就来学习这首儿歌：我愿变只小鸽子。板书课题，师生齐读课题。

二、学习儿歌，认识生字

1、学生唱读儿歌，结合书上注音看看认识那些生字？ ２、哪位同学想试着读读，看谁读得最好。３、老师领读儿歌。

4、学生自己再读；同桌互相读；指名学生读儿歌，多种方式读。

5、学习生字。

师：儿歌中有几个生字小朋友想认识你们，你们也想认识他们吗？小黑板出示生字：小、丽、五、大、地、你（1）学生自读生字。（2）指名学生读生字。（3）师领学生读生字。

（4）在儿歌中找出生字画下来，自己读一读。（5）学生互相检查认识生字情况。

（6）开火车认读生字。

（7）休息一会，欣赏课文歌曲，学生跟唱。

三、学习韵母i和声母y及音节yi

1、引导学生观察“旗、丽、地、你”这四个字的读音，体会这四个字的读音里都含有哪个音？（i）这就是这节课我们所要学习的韵母i。

2、谁能来读读i，指名学生来练读。

3、师领学生读，学生齐读。注意发音方法（口开得很小，舌面抬高，嘴角向两边展开）

4、复习四声儿歌，学生自己练读i的四声调。

5、指名学生读，开火车读。多种形式来读。

6、学习yi。

（1）出示字母y同学们看这个字母，它的读音和韵母i读音是相同的，但因为它是声母，所以它读大“y”。i读小“i”。

（2）那么声母y和韵母i和在一起读什么呢？板书：yi同时出示图片：衣服。

（3）同学们真聪明，它还读“yi”但这就是一个音节了，由大y和小i组成。同学们看到就要整体记忆，可以直接读，不用拼读，那么这个yi就叫整体认读音节。（4）学生练读yi。

（5）学习yi四声。复习i的四声调。练读yī yí yǐ yì的四声。指名学生读；开火车读。（6）小黑板出示相关词语练习，帮学生记忆。yī 一年级、医生、衣服 ；yí 移动、阿姨、怀疑； yǐ 蚂蚁、已经、椅子 ；yì 意见、容易、回忆；

7、学习书写韵母i和声母y及音节yi。（1）复习前几个字母的写法。（2）出示小黑板，师示范写：

韵母i（先在四线三格的中格写一竖，再上格写一点； ——————————— ——————————— ——————————— ———————————

声母y(先在中格写斜下再在中格写一撇并延伸至下格)——————————— ——————————— ——————————— ———————————

（3）学生用手练写。（注意写字姿势，要求学生写字要认真，要写规范，要写得漂亮。）（4）学生自己在书上练写。（先观察黑字，再描红）

四、作业

1、背会儿歌。

2、会写韵母i和声母y及音节yi。

第2课时 时间

教学任务：背诵儿歌、巩固练习、写好韵母i和声母y及音节yi。

一、背诵儿歌

1、学生自己读儿歌，同桌互相读读。

2、学生小组内读儿歌。

3、指名学生背儿歌。

4、学生小组内比赛，看谁背得最好。

5、学生班中比赛，看谁背得最好。

二、检查认字情况。

1、小组内检查生字情况。

2、师指名学生认读。

3、全班齐读生字。

三、写韵母韵母i和声母y及音节yi。

1、在拼音本上写韵母i和声母y及音节yi，注意写字姿势，要求学生写字要认真，要写规范，要写得漂亮。

2、完成练习册上的相应练习。

四、作业

在拼音本上练写i和声母y及音节yi 板书设计 4 我愿变只小鸽子 小 丽 五 大 地 你 ——————————— ——————————— ——————————— ———————————

《我愿变只小鸽子》教学设计

姓名：马永爽

单位地址：玉田县育英小学

第三篇：《我愿变只小鸽子》教案

学习目标：

1．阅读《我愿变只小鸽子》认识六个生字宝宝

2．学习韵母ｉ和声母y及音节yi。掌握其字形，读音及写法。会读带四声的 i和yi。

3．认识整体认读音节、认识整体认读音节yi，了解音节与字母的读音的联系。

4．继续练习四声的读法

教学准备：i及带声调的ｉ的卡片，yi的四声调卡片，生字卡片，词语卡片。

教学时间：1课时

教学过程

设计意图

一、认字

1．放歌曲导入

2．出示儿歌《我愿变只小鸽子》。

（1）让学生利用已有的识字基础自己试读。

（2）如果学生不能读，则让学生把自己认识的字画出来，给同学们读。

（3）师领读

（4）找会的同学再领读

（5）齐读，并背诵下来

3．在读儿歌的基础上，认识生字宝宝

（1）在儿歌中认字（把生字从儿歌中画出来）

（2）读生字卡片

（3）生字宝宝找家

二、学习韵母i

1．师把“旗、丽、地、你”四个字的音节写上，i用红笔。

2．让学生反复慢读这四个字，体会i的读音。

3．师示范发音

4．学生模仿发音，齐读，指名读

三、学习声母y和音节yi

1．出示带有音节yi的图片（一只鸡，一口猪等数量为“一”的事物，让学生说说是几个体会yi的读音。师指出yi是整体认读音节）。

2．在读熟yi的读音后，认识声母y

（1）y是声母，要读得轻而短

（2）在y这个音节里，y是声母叫大y,i是韵母，叫小i, yi是音节。由大y和小i组成。

（3）yi这个音节要整体记忆，看到它就要读yi，不要拼读。

3．记忆字形

看着音节，和同桌说说怎么记住整体认读音节yi（大y带着小i来，就是音节yi）。

4．学习i和yi的四声

（1）师领读

（2）齐读

（3）指名读

（4）读词练习：yī 一年级 医生 衣服

yí 移动 阿姨 怀疑

yǐ 蚂蚁 已经 椅子

yì 意见 容易 回忆

（5）师提醒学生yi标调时不写点，直接标上调

5．指导书写

（1）先找准i和yi的家

（2）师示范写，学生跟着书空

（3）学生练习，师多示范，个别指导。

从好听的儿童歌曲导入，激发学生学习兴趣。

保护学生独立识字的积极性。

在反复诵读的过程中感悟儿歌的感情。

生字由语言环境中来，再放入语言环境中去。

由韵到字，由字到音。

由学生熟识的事物引出音节yi并让学生体会音节与读音的关系。

区分声母、韵母和音节并体会它们的联系。

联系有关的字词，使学生不断感受音节与字词的关系掌握yi这个音节的读音。

在练习写i和yi的同时继续培养学生正确的执笔，写字姿势，养成良好写字习惯。

第四篇：数学教案《图形变变变》

数学《图形变变变》 亿童教案 活动目标

1、通过对图形的分割和拼合，感受图形之间的转换关系。

2、能够用语言表述图形间的转换关系。

3、有探究的兴趣，体验自己动手操作的乐趣。活动准备

1、教师材料：卡刀模教具“图形卡片”；正方形、长方形、圆形的纸各一张。

2、学具“图形桥”、操作单页第73-76页；正方形、长方形、圆形、梯形的纸若干，剪刀、胶棒若干。活动过程：

一、活动导入

教师出示教具中的几何图形，创设情境：这里有几个图形宝宝，你知道它们分别叫什么名字吗？

教师依次出示各种图形，引导幼儿说出图形的名称。

二、操作探索

1.通过分割图形，感受图形之间的关系。

教师边创设情境边用正方形演示变身的过程。教师：图形宝宝喜欢变魔术，它们经常进行魔术比赛，看谁能够变成其他形状。正方形来参加比赛，它把自己对着一下，变成了什么形状？（注意正方形对折后会出现2个三角形或者2个长方形的情况）

教师引导幼儿将正方形的纸进行折叠，使其发生改变。并提问：你会用折叠的方法把正方形变成长方形或者三角形吗？

教师鼓励幼儿把折叠好的图形沿折痕剪开，并提问：原来的正方形变成了几个什么图形？

2.通过拼合图形，感受图形之间的关系。

教师：正方形宝宝把自己变成了2个长方形（或者2个三角形）。小朋友，你能帮助它们变成原来的样子吗？引导幼儿将刚刚分割开的图形香想办法还原成原来的正方形。幼儿自由发言说出自己的想法，教师引导幼儿操作纸片尝试用拼合的方法，将图形还原。

3.完成操作单页第73页的活动，感受用拼合的方法使图形进行转换。4.自主探索，将长方形、圆形进行图形转换。教师：糊了正方形会边魔术，圆形折叠后会变成什么？长方形折叠后会变成什么？请小朋友去试一试，然后把自己的发现告诉大家。引导幼儿使用分割的方法，感受图形之间的转换。

教师：哪些小朋友试过了用圆形，圆形折叠后变成了什么？请你把剪过后的图形砖石给大家看。哪些小朋友试过了长方形，你的发现是什么？展示给我们看看。

交流小结：当我们把一个图形折叠以后剪开，它就有可能变成另一种图形。

三、拓展游戏

1.完成操作单页第74页的活动。

教师：小红帽要去外婆家，必须经过一条没有桥的河。请你用穴居“图形桥”在操作单页上摆一摆，搭建一座完整的桥。2.分组操作，体验图形的多次分割。

教师：试着把正方形、长方形、梯形分成2个以上的图形。先在纸上画出草图，然后剪开看看会变出哪些图形。

引导幼儿先组内讨论，再动手操作，最后将转换后的图形黏贴在纸上展示出来。如将正方形转成2个小正方形和1个长方形，将等腰梯形转换成2个三角形和1个长方形，将长方形转换成4个三角形等。

第五篇：幼儿园数学教案变变变

变变变

数学：变变变

教学目标：

1、愿意和老师亲近；

2、能体验活动乐趣；

教学准备：

教师准备一个大口袋，口袋内装一些响声小的玩具和零食。

教学过程：

1、教师悄悄地提响口袋内的一个响声玩具，吸引孩子的注意：“是哪里发出的声音？”

2、请幼儿上前去摸口袋并将口袋里的东西掏出来，教师引导其说出物品名称，待幼儿说出名称后，用语言表扬并抱抱，亲亲幼儿。

3、教师表演“变、变、变”的游戏，并请幼儿说说教师所变出物品的名称。

4、请幼儿从教师的口袋中“变”出物品，请他们品尝，再请幼儿们自由玩玩具。文档仅供参考

帮小熊小刺猬回家

活动目标：引导幼儿能发现物体的排列规律，知道接下去该铺什么。

活动准备：小房子图片(3张)，小动物图片(兔子。熊。刺猬)，幼儿操作卡片

活

森林里住着3只小动物，他们呀非常非常的贪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了，每次他们妈妈都是东找西找的，有好几次都急的哭了，可是这3只小动物

有一天，他们又跑出去玩了，到了晚上还是没回家，他们的妈妈又着急又生气，怎么找也找不到他们。这件事情啊，被森林里面的智慧爷爷知道了，非常生气，于是，智慧爷爷就告诉了这3只小动物，“你们不听妈妈的话，每次出去玩都不知道回家，你们做错了事情，还不知道悔改，那就要受到惩罚了，我已经把你们回家的路给没收了，每条路只留了前面几块砖，除非你们找出规律并且正确的剩下的砖铺对了，才能再回到家里”3个小动物一听，就嗷嗷大哭起来，这可怎么办啊，后悔自己没有听妈妈的话早点回家，他们呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路铺好，聪明的小兔子想啊想，想啊想，终于想出来了，找出了规律并且把砖铺好了，可是小熊和小刺猬伤透了脑筋也想不出来，一直在嗷嗷的哭着，他们哭着哭着就走到了我们托二班，小熊和小刺猬一想，托二班的小朋友都是非常聪明的，就想请你们来帮帮他们回到家，小朋友愿意帮忙吗?

文档仅供参考 以及各种图形，地板块。

动过程：

一、开始部分：

1、用讲故事的方式引出课题

啊，还是不知道改正这个错误。

二、基本部分：

1、启发幼儿观察小路，并发现小路的排列规律

①请幼儿观察小兔铺的小路，让幼儿讨论其规律是什么(发现砖是一个红的，一

②再请幼儿集体帮助小熊铺路。先观察：颜色一样，形状不同的排列，讨论一下后面应该怎么排，请幼儿讨论，并且集体说出来(如果小熊的路铺对了，就把小熊换成微笑的，如果不对，还挂着哭着的小熊)

2、请幼儿操作帮助小刺猬回家(每个小朋友发一个操作卡)(水彩笔)

老师小结：观察前面是怎么铺的，后面的要和前面的一样铺下去。

集体游戏：铺路 玩法：请两个小朋友出来比赛，看谁铺的又快又好。(游戏可

玩

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次)三、结

束

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