25、快乐的节日

第一篇：25、快乐的节日

25、快乐的节日

教学目标：

1、正确、流利的朗读课文，背诵课文。

2、能随着优美的曲调歌唱。

3、认识“吹、祝”等12个生字，会写“吹、地”等六个字。

4、感受自己生活的快乐和幸福，激发热爱祖国热爱党的思想感情。教学重点：正确、流利的朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。

教学难点：理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。教学过程：

第一课时

一、激趣导入

(播放与课文内容相符的课件)老师讲述：在《快乐的节日》欢快优美的歌声中，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。他们为什么那么快乐呀?他们在过什么节日呢?想知道吗?咱们一起去瞧瞧吧!(板书课题：快乐的节日)

二、初读课文，学习生字

1、自读课文：请同学们自己读一读课文，注意本课出现的14个生字，要读准字音。

2、同桌交流检查认读生字的情况。

3、请小老师根据出示的生字卡片教读生字，老师给予辅导。

4、老师出示词语，全班一齐读一读，发现容易错的字，提醒学生注意。(祝贺，祖国，勇敢，丰满，理想，度过，希望，羽毛)

5、学生分节朗读课文，师生共同正音。

6、分四人小组说说自己的记字方法。

7、全班交流认记生字的方法。如：

偏旁归类识字：“祝”、“祖”都是“示字”旁；

分解部件识字：贺＝加十贝，国＝口十五，羽＝习十习；

形近字比较识字：席-度；

积累词语识字：希望，勇敢。

8、生字扩词练习。

如：吹风、吹牛、吹捧；祝愿、祝福、庆祝；贺电、贺信、恭贺。

三、指导写字

1、引导学生整体观察生字在田字格中的位置，做到写字前心中有数。要求会写的6个生字中，有2个独体字和4个左右结构的字。4个左右结构的字都是左窄右宽。

2、注意提示：

“吹”字的“口”旁要写得高而小。

“地”字右边的“也”，横折钩要往右上斜，但是不能写得太长；竖要写得高一些；竖钩要拖长，出钩前，先回锋。

“乐”字一共5画，第一笔是横撇，第二笔是坚折，横撇不出头。

“师”字的第二笔是竖撇，不是一竖，第三笔是横不是横撇。

3、学生描红、临写，老师巡视检查、指导。

4、师生共同评价、修改。

5、同桌相互欣赏对方的字，给对方提出建议。

第二课时

一、复习导入

1、出示生字卡片，学生轮流读生字。

2、谈话导人：这节课，让咱们一起来分享小朋友们的快乐。

二、分节朗读课文，感受快乐

1、自由朗读课文。你能从中感受到什么样的心情?有不明白的地方吗?学生质疑，并在读中求解。

2、分小节朗读，选择你认为快乐的地方再读一读。同桌互读互听互评。

3、在伴奏的音乐声中，学生自由朗读，进一步体会小朋友们的欢乐和幸福。

4、小组比赛朗读。

三、欣赏歌曲，展开想像

1、播放歌曲，学生歌唱。

2、同学们，什么节日最快乐呢?能给大家介绍一下你快乐的心情吗?

3、听曲子，愉快地朗读课文。

四、背诵课文

请同学们随着课件的画面和歌声，试着自己背一背这篇课文。

方法一：提示关键词语。

第一节小鸟、风儿、我们；第二节：花儿、小溪、他们；第三节：感谢、我们、像、等、就； 第四节：唱啊--跳啊——

方法二：

1、唱《快乐的节日》歌曲，根据曲子背诵歌词。

2、能背诵的同学自愿站起来背诵。

3、在音乐声中，全班同学一起有感情地背诵课文。

4、学生自由地边唱边跳。

五、小结

在我们这个充满甜蜜、幸福和希望的新时代，每一天都是快乐的节日。

六、分小组编集体舞。

板书设计：

25、快乐的节日 小鸟

风儿

我们 花儿

小溪

它们

教学反思：

这篇课文实际上是一首少儿歌曲的词，语言很优美，是极适合一年级的学生朗读的，所以本课的重点便是指导朗读，在上课时，我给学生播放了这首歌曲的磁带，学生听着美妙的乐曲，能很快进入情景，有一些学过的学生甚至还能朗朗上口，当我问学生愿不愿意学这首歌的时候，他们脸上都是开心的表情，我觉得一年级的语文教学就是要让学生在愉快的氛围当中去学习知识，过了五六遍后很多学生已经基本能唱下来，接着让他们读也就能读的很流利了，第一课时仍然是教学生字，我先选用了几个困难的生字让学生讲读，在第二课时时，我重点指导学生朗读课文，特别是一些优美词句，特别要强调朗读的技巧。

第二篇：快乐的节日.DOC

《快乐的节日》练习设计

一、给下面粗体的字填拼音。

（）（）（）（）（）（）（）我们它 们长得亲爱的抚摩着 鲜艳的欢快 地 分析：上面粗体的词语有一个共同的特征，那就是在词语中都读轻声，注意它们声母和韵母的书写，另外“欢快地”容易读成“d?”，写时要注意。

二、读一读，写一写。

带路_______充满_______抚摩_______勇敢_______

衣裳_______幸福_______小溪_______快乐_______

敬爱_______度过_______希望_______点头_______

分析：此题为积累词语训练，要先读准词，理解意思再进行抄写。抄写时要做到清晰、工整、规范，不写错别字。

三、在括号里填上适当的词语。

（）的节日（）的红领巾（）的衣裳（）的祖国（）的老师（）的同学（）的时光（）地流淌（）地飞舞

分析：要注意抓住后面事物的特点，把表明后面事物是“什么样”的词语填入括号中。

四、组成句子。

⑴我们在____________看花。

⑵弟弟来到草地上______________。

⑶________在学校______________。

分析：认真读句子，分析句子中缺少了什么。第一句就缺少“在哪里”；第二句缺少“干什么”；第三句缺少两部分，“谁”和“干什么”。

【答案】

一、men men de de zhe de de

三、快乐 鲜艳 美丽 美丽 亲爱 热心

宝贵 静静 高高

四、⑴花园里⑵玩球⑶我们学习

第三篇：节日的快乐

节日的快乐

国庆假期，我们全家一起去了青岛。看窗外，阳光明媚，百花争艳，红瓦绿树，碧海蓝天。我真恨不得现在就下飞机把这美丽的风景揽入怀中。美，我对青岛的第一印象。

光着脚丫漫步在海边，被细细沙子轻轻地托着，雪白的浪花嬉笑着奔向岸上，化成一串银铃般的笑声，回荡在天边。天，仿佛受到浪花的感染，湛蓝湛蓝的，上面映出了她的影。小鸟静静地伫立在碧波之上，琴声般的天籁之音缓缓流出。中了魔咒的皇家宫殿寂寞地立在那儿，倍现凄凉。石老人默默地坐着，低头思念着她的女儿。海风，夹着海水的咸味吹过，把头发吹得凌乱。

怪石嶙峋的崂山坐落在海边，远远望去，高不可攀。坐缆车到觅无洞，小心迈进去却见里面伸手不见五指，暗流哗哗，一阵寒意袭来，不禁颤了一下。又向前走了几步，却没有路了，用手电筒向上一照，一个陡直的梯子立在那。爬了上去，看到一座吊桥，向下望是百丈深渊。终于到达天苑，俯视下去，海天一线，风光秀丽。

目光转到五四广场，十月的风放射着光芒，好像在赞美新青年的勇气与胆量！十月的风，如同圣火，传递着激情与希望，传递着现代青岛的骄傲与激昂的精神！还有奇妙的海底的世界。圆柱形缸内，鱼儿争奇斗艳；海底隧道里，鲨鱼伴你行走；进入水母宫，梦幻般的感觉让你沉醉。

美丽的青岛，可爱的青岛，拥有着激情与梦想的青岛，在奥运的面前。在世界的面前，为我们谱写了新时代的乐章！红瓦绿树，碧海蓝天，天堂般的美景会永远刻在我的心中。

—— 朱梓烽

第四篇：快乐的节日（定稿）

《快乐的节日》教学设计（第一课时）

教材分析：

我们熟悉的歌曲《快乐的节日》，歌词生动活泼，韵律欢快优美，充满了喜庆的节日气氛。唱一唱，读一读，眼前仿佛看见一群活泼可爱的少先队员在尽情地歌唱，尽情地欢跳。他们像春天的花朵一样来到花园里，来到草地上，花儿、小溪向他们点头、祝贺、歌唱，他们在祖国的培养下快乐成长。课文插图充满蓬勃生机，使人欢笑，让人陶醉，少年儿童的幸福生活跃然纸上。

教学目标：

1．认识“吹、祝”等14个生字。会写“快、乐”2个字。

2．能用欢快的语调正确流利地朗读课文，感受歌曲的优美和快乐的生活。

教具准备：

教学卡片

一、谈话导入课题。

1.你们都过过什么节日？ 2.过节日的时候心情如何？

二、初读课文

1.自由轻读课文，找出生字。2.检查读生字。3.师带读 4.去掉拼音读。5.做动作猜字。6.猜谜语。7.找朋友。8.学生拆字。

三、指导书写“快、乐”这两个生字。

1、认真观察字在田字格中的位置。

2、师范写。

3、生独立书写。

四、读文感悟

1、全班齐读。

2、男女生赛读。

3、提问：读完课文，课文中的小朋友过节的时候心情是怎样的？

4、齐读第一节、第四节。

五、总结延伸

他们看到了美丽的花儿、鸟儿，听到了小溪欢快地流淌，再过不久，就是六一儿童节了。你们怎么向写这些词的小朋友祝贺呢？

六、课外作业

1、把生字读给爸爸、妈妈听。

2、背诵课文。

第五篇：快乐的节日

学习目标 《快乐的节日》教学设计

1．认识“吹、祝”等14个生字。会写“快、乐”两个字。2．能用欢快的语调正确流利地朗读课文。

3．感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。教学重难点

学习本课生字，了解和学习汉字知识与多种识字方法；能用欢快的语调正确流

利地朗读课文。

教学准备

学生准备：课前预习。

教师准备：与教学内容匹配的多媒体课件；板书课题。课前交流

师：小朋友们好，我们又见面了。今天老师给大家带来了一首非常好听的歌曲，歌名就叫《快乐的节日》，现在就让我们美美地听吧！（歌曲：快乐的节日）

师：歌曲中这快乐的节日指的是一个咱们少年儿童自己的节日，知道是什么节日吗？（六一儿童节）听了这首歌，有什么感受？（很快乐）那就让我们怀着快乐的心情走进课堂，度过这快乐的四十分钟吧！

教学过程

一、导入，揭题

师：课前咱们听了一首什么歌曲？（《快乐的节日》）《快乐的节日》不仅是一首好听的歌曲，还是今天咱们要学习的课文呢！请大家跟着老师快乐地读课题。（师引导学生读出快乐的情绪。）

二、初读课文，认识生字

（一）自由读文，初读生字

师：小朋友们，这篇课文写得可美了，你们愿意自己读读吗？老师请大家借助拼音大声的自由地读读课文，遇到不认识的字多拼几遍，再把昨天预习时圈出的生字读给你的同桌听。

（生自由读文，认识生字）

（二）整体感知

1、师：这篇课文一共有几个小节？

生：四个

2、四人分读各小节。

师：我想请四位同学分别来读这四个小节，谁愿意读？

（三）开火车读带拼音生字，师正音。

1、开火车读带拼音生字，师正字音。师：看，老师也把这14个生字找了出来。

（多媒体出示14个带拼音生字：羽 祝 祖 贺 吹 敬 度 丰 希 国 理 由 勇 敢）

师：谁能把这些生字拼读出来？

2、去拼音齐读生字。

师：把拼音去掉，大家还能认出它们吗？ 生：能！

师：那就一块儿来读吧！（齐读生字。）

（四）溯源法，讲解会意字“祝、祖”；组词法认识“贺、国”。

1、师：请同学们仔细观察，在第一行中有两个生字读音很接近。

（区分翘舌音祝和平舌音祖的读音）它们不但读音接近，而且长的非常像，偏旁都是（示字旁）

（课件出示“示”和示字旁）

师：示作为偏旁时我们叫它示字旁。

2、师：同学们，生字就像我们小朋友一样有个成长的过程，示在很早以前是这样写的。（课件出示示字旁的古文字形），表示祭祀的案子，上面的短横表示祭品。所以带有“礻”字旁的字很多与祭祀祈求、祝福纪念等义有关。

3、（出示“祝”带拼音字卡）

师：谁再来拼读这个生字？（指名三位同学读）

生A：

生B：

生C：

4、（出示“祝贺”带拼音词卡）

师：瞧，“祝”和生字“贺”组成词语了呢，谁会读？

（学生开火车读词）

6、（课件出示“祝贺”“祝愿”）

师： “祝”还能和哪些生字交上朋友组成词呢？

生：祝福 祝寿 庆祝 „„

7、（出示“祖”带拼音字卡）

师：谁再来读另一个示字旁的字。（指名三位同学读）

生A：

生B：

生C：

8、师：在咱们今天要学的生字中，生字“祖”能和谁交上朋友？（课件出示词语“祖国”）谁会读？（分组读词）

（五）溯源法，讲解会意字“敬、敢”

1、师：同学们请再找找，这些生字里还有哪两个生字比较像呢？（敬、敢）它们都是（反文旁）

2、（出示“攵”：）

师：这是反文旁的古文字形，上面是带杈的棍，下面的“又”是手，表示手持棍棒，古人类手持武器，勇敢地征服了大自然。（出示带拼音词卡：勇敢）分男女生读词。

3、带“攵”字很多跟手有关。

师动作演示：古时候人们见面拱手敬礼，现代人见面握手敬礼，请少先队员们起立，我们来用手敬队礼。

4、巩固生字，抢读。

师：看，这些生字都躲到花儿里面了，看谁能最快速度读出它来。

三、品读课文，感受意境

师：现在让我们随着生字宝宝走进课文，一起来享受这快乐的节日！请看到书本第107页。

（一）学习第一小节

出示：小鸟在前面带路，风儿吹着我们，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。

1、师：谁愿意再来读第一小节？请其他同学认真听，看看他哪个字没读准音，哪个字读得特别好。

2、相机出示带拼音字卡“吹”指名三位同学拼读。再出示词卡“吹着”分组读。

3、观察插图。

请同学们仔细观察，这幅图里画了什么？ 生：小鸟。

师：小鸟在前面为我们（带路），请把话说完整，再说一次。生：小朋友。

师：小朋友们穿着什么？胸前戴了什么？

生：小朋友们穿着美丽的衣裳，戴着鲜艳的红领巾。师：他们这是在哪里干什么？ 生：他们在草地上玩耍。

4、引读

师：（音乐响起）是啊，在小鸟和风儿的陪伴下，小朋友们在广阔的天地间尽情地玩耍，充满了活力，就像春天一样给人一种生机勃勃的感觉，所以课文这样写到，小鸟在前面（带路），风儿（吹着我们）。我们像（春天一样），来到（花园里），来到（草地上）。鲜艳的（红领巾），美丽的（衣裳），像（朵朵花儿开放）。

5、齐读

师：像春天一样的你们快乐吗？（师指板书）这真是一个（快乐的节日），那就随着音乐快乐地读吧！

（二）学习第二小节

师：小朋友们，在这快乐的节日里，还有谁在向我们祝贺呢？

出示：花儿向我们点头，小溪欢快地流淌。它们向我们祝贺，为我们歌唱。它们好像在说，这个世界上，有我们就更加美丽，有我们就充满希望。

1．自由读。请大家自由地读第二小节，一边读一边思考：它们向我们祝贺，为我们歌唱。“它们”指谁？

2．“它们”指谁？（花儿，小溪）真会读书，联系上面这段文字读懂了“它们”。3．师生情境读。

师：花儿向我们点头，小溪欢快地流淌。它们向我们祝贺，为我们歌唱。它们好像在说，女同学读

女生：这个世界上，有我们就更加美丽，有我们就充满希望。师：多自豪啊！男同学读

男生：它们好像在说，这个世界上，有我们就更加美丽，有我们就充满希望。师：多快乐啊！

3．入情入境，理解“祝贺”。

爸爸的生日快要到了，你会祝贺爸爸什么呢？（生日快乐）；那在什么情况下，谁还会向谁祝贺什么呢？引导：同学取得了优异的成绩，你会祝贺他什么？（学习进步）；过年了，你会祝贺大家什么？（新年快乐）那么六一儿童节到了，花儿小溪都在向我们祝贺，为我们歌唱。它们好像在说（齐读最后一句)4．齐读：多么快乐和自豪啊！这真是一个（快乐的节日），就让我们快乐而自豪地来读吧！

（三）学习第三小节

师：同学们，在这快乐的节日里，我们该感谢谁呢？又会有哪些想法呢？请大家在第三小节里找找答案。

出示：感谢亲爱的祖国，让我们自由地成长。我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。

1、师：谁愿意读第三小节？

2、开火车读词：在这一小节藏着许多由本课生字组成的词语呢，会读吗？开火车读吧。（祖国、自由、羽毛、丰满、勇敢、理想，先带拼音开火车读，再去拼音分男女生读。）

3、溯源图示法，讲解象形字“羽”

师：同学们，我们神奇的方块字，起源于图画。同学们根据这幅图片和甲骨文来猜猜看这是什么字？（出示两片羽毛的图片和“羽”的甲骨文体：）

师：对，它就是“羽”字。“羽”是象形字，它像两片羽毛叠加在一起的形状。跟老师一起读：“羽”。再指名三位同学读。

4、理解句子“我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。”

（1）师：在这一小节中哪句话含有“羽”字？（指名生读句子）

（2）师：（课件出示词语“丰满”）谁会读这个词？“丰满”在这里是什么意思？

（3）师：（课件出示雏鸟图和鸟图）这两只鸟那只身上的羽毛长得又多又密？哪只鸟儿羽毛丰满？因为它羽毛长得丰满，所以就能飞向高远的蓝天。我们就跟小鸟一样，也在努力学知识，健康长大，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地飞向自己的理想。

5、师：小朋友们，你们的理想是什么？

生：我的理想是当一名交警，可以指挥交通。

生：我的理想是当一名科学家，发明很多东西。

生：我的理想是当一名医生，万一妈妈生病了，我就可以帮她治了。

„„

6、齐读：同学们，让我们带着自己的理想快乐地读出对祖国的感谢吧！

（四）学习第四小节

出示：唱啊，跳哇，敬爱的老师，亲爱的伙伴，我们一起度过这快乐的时光。引读：

快乐的男孩女孩们，让我们唱啊，(跳哇)，敬爱的（老师），亲爱的（伙伴），我们一起度过这（快乐的时光）。

（五）合作读全文

师：孩子们，让我们随着音乐再一次快乐地朗读吧！第一组读第一小节，第二组读第二小节，第三组读第三小节，最后全班齐读第四小节，听明白了吗？

四、巩固字词

师：小朋友们，这些词语宝宝都被你们的快乐感染了，迫不及待地要和大家交朋友，请大家大声地读出它们来。

吹着 祝贺 希望 祖国 自由 羽毛 丰满 勇敢 理想 敬爱 度过

五、写生字

师：真棒！今天我们一起度过的时光很快乐，所以我想把这份快乐记录下来，你们愿意跟我一起吗？现在就让我们一起来写一写“快乐”两个字。

（一）指导写“快”。

师：谁能说说写“快”字要注意什么？

生1：“快”的竖心旁，第一笔是点，第二笔也是点······

师补充：这个长竖，不是这个字的最后一笔，所以要写成垂露竖，不要写成悬针竖。

师：请同学们伸出手来看着大屏幕书空。（出示“快”的笔顺）

（二）指导写“乐”

师：仔细看老师写“乐”字。第一笔是横撇，不要写成竖撇；第二笔是竖折，不是撇折；第三笔竖勾压竖中线；最后对称地写两个点，第一个点从右向左行笔，第二个点从左向右行笔。

师：请同学们伸出手来看着大屏幕书空。（出示“乐”的笔顺）

（三）提醒写字姿式

师：“眼距书本一尺，胸距桌缘一拳，手距笔尖一寸。”（提醒学生端正坐姿，写出美字。）

（四）学生动笔写“快”、“乐”，老师巡视辅导

六、结课语

师：同学们，这节课我们结合汉字学，快乐地学了十四个生字，快乐地读了这篇优美的课文，还一起写了“快乐”这两个字，最后老师要祝同学们：生活得快乐，学习得快乐，每天都是——（指课题）

生：快乐的节日！

七、主题板书

25、快乐的节日

感谢祖国