六班社会实践课教案

第一篇：六班社会实践课教案

社会实践课教案

执教教师：苏东 教育班级：六（1）班 教育目标：

1．在学校外，同学们在实践活动中，活动的空间更广阔，接触的事物更加复杂多样，存在的危险因素也随之增加了。因此，这课告诉孩子们该怎样注意安全，让孩子们能有所防范。

2．通过安全教育，提高我们小学生的自我保护能力。

教学重点：

1．让学生明白在社会实践课活动应注意什么，遇到危险怎么办？ 教学过程：

一、导入。

上节课，我们知道了在校内应该怎样注意安全，我们除了在校内活动，我们还有校外的社会实践课活动，那么在校外活动时，我们又该怎样注意安全呢？

二、以事论事，让孩子明白道理。

师与生讨论：

1.社会实践课活动时应该注意哪些？

①需要带什么东西？（要带开水或饮料，按需要准备适当的生活用品和应急物品，如雨具.结实的尼龙绳.药品及通讯工具等）

②应该穿什么样的服装？（穿吸汗、宽松的衣裤，穿合适的球鞋或旅游鞋）

③要注意什么呢？（不要脱离集体单独行动，要记住老师的手机号码，要记住老师规定的集合时间，地点；如乘车时，要听从老师的安排，坐在自己的座位上，不要相互打闹，更不要随意走动，不要在外玩火，不要独自游泳，总之要听从老师指挥）

2．遇到危险该怎么办？（师生讨论，然后教师总结）①如不慎掉进水沟或河里，该怎么办？（不会游泳的同学不要到不明水情，不知深浅的河流，塘边玩耍，要防止滑跌入水中，一旦落入水中要大声呼救，同伴落水后，要呼喊老师或大人救护，要沉着冷静，不要擅自下水救人）②如被蛇、猫、狗咬伤该怎么办？（应立即通知营地的导师救助，自己救助时应注意，千万不可包扎伤口，应立即用绳子.头发等勒紧距伤口５厘米以外的地方，并及时挤.吸出毒液，并送往医院治疗）

③如被蜜蜂、黄蜂蜇伤后该怎么办？（应先拔出毒剂，用肥皂水或盐水清洗伤口，可用大蒜或生姜汁涂抹伤口，情况严重的送医院治疗）

三、师总结

校内外的集体活动中，都由于人群高度集中，容易引起学生中暑，砸伤.跌伤.挤压伤等伤害事故，所以同学们在参加这些活动时，一定要有安全防范意识，在出现意外情况时，冷静应对，一定不要惊慌，要多动脑，多想办法，以保护自己和他人的人身安全。

第二篇：六班社会实践课教案

“不忘初心 牢记使命 走进圆明园”社会实践课教案

执教教师：苏东 教育班级：六（1）班

教育目标：

1．在学校外，学生在实践活动中，活动的空间更广阔，接触的事物更加复杂多样，存在的危险因素也随之增加了。因此，这课告诉孩子们该怎样注意安全，让孩子们能有所防范。

2．通过安全教育，提高六（1）班学生在“不忘初心 牢记使命

走进圆明园”社会实践活动中的自我保护能力。

教学重点：

1．让学生明白在社会实践课活动应注意什么，遇到危险怎么办？

教学过程：

一、导入。

我们5月16日将进行“铭记历史 不忘初心

走进圆明园”社会实践课活动，那么在校外活动时，我们又该怎样注意安全呢？

二、以事论事，让孩子明白道理。

师与生讨论：

1.社会实践课活动时应该注意哪些？

①需要带什么东西？（要带开水或饮料，按需要准备适当的生活用品和应急物品，如雨具等）

②应该穿什么样的服装？（穿校服和合适的球鞋或旅游鞋）

③要注意什么呢？（不要脱离集体单独行动，要记住老师的手机号码，要记住老师规定的集合时间，地点；如乘车时，要听从老师的安排，坐在自己的座位上，不要相互打闹，更不要随意走动，不要在外玩火，不要独自游泳，总之要听从老师指挥）

2．遇到危险该怎么办？（师生讨论，然后教师总结）

①如不慎掉进水沟或河里，该怎么办？（不会游泳的同学不要到不明水情，不知深浅的河流，塘边玩耍，要防止滑跌入水中，一旦落入水中要大声呼救，同伴落水后，要呼喊老师或大人救护，要沉着冷静，不要擅自下水救人）

②如被蛇、猫、狗咬伤该怎么办？（应立即通知营地的导师救助，自己救助时应注意，千万不可包扎伤口，应立即用绳子.头发等勒紧距伤口５厘米以外的地方，并及时挤.吸出毒液，并送往医院治疗）

③如被蜜蜂、黄蜂蜇伤后该怎么办？（应先拔出毒剂，用肥皂水或盐水清洗伤口，可用大蒜或生姜汁涂抹伤口，情况严重的送医院治疗）

三、铭记历史，走进圆明园 师通过课件资料：圆明三园面积五千二百余亩，一百五十余景。其中最著名的有上朝听政的正大光明殿，祭祀祖先的安佑宫，举行宴会的山高水长楼，模拟《仙山楼阁图》的蓬岛瑶台，再现《桃花源记》境界的武陵春色。一些江南的名园胜景，如苏州的狮子林，杭州的西湖十景，也被仿建于园中。长春园内还有一组欧式建筑，俗称西洋楼。圆明园还是一座大型的皇家博物馆，收藏着许多珍宝、图书和艺术杰作。

咸丰十年（1860）8月，英法联军攻入北京。10月6日，占领圆明园。从第二天开始，军官和士兵就疯狂地进行抢劫和破坏。为了迫使清政府尽快接受议和条件，英国公使额尔金、英军统帅格兰特以清政府曾将英法被俘人员囚禁在圆明园为借口，命令米启尔中将于10月18日率领侵略军三千五百余人直趋圆明园，纵火焚烧。这场持续了两天两夜的大火，将圆明园烧成一片废墟。

圆明园是一座珍宝馆，里面藏有名人字画、秘府典籍、钟鼎宝器、金银珠宝等稀世文物，集中了古代文化的精华。圆明园也是一座异木奇花之园，名贵花木多达数百万株。完整目睹过圆明园的西方人把她称为“万园之园”。的确，如果今天还和140年前一样，这座超巨型园林就是当之无愧的“世界园林之王”了。遗憾的是，1860年英法联军洗劫圆明园，园中的建筑被烧毁，文物被劫掠，奇迹和神话般的圆明园变成一片废墟，只剩断垣残壁，供游人凭吊。

三、师总结

校外的集体活动中，由于人群高度集中，容易引起学生中暑，砸伤、跌伤、挤压伤等伤害事故，所以同学们在参加这些活动时，一定要有安全防范意识。

第三篇：六班社会实践课心得体会

社会实践课心得体会

今天我们八点多到了我们所要去的社会实践地点，北京翱翔营地。

一开始，我还以为我们到的是公园呢！可是后来导师把我们带到极限区。把书包放到椅子上我们就去体验了。

我们第一个营地是勇攀珠峰，每一次就派两名学生，往上爬，一开始我觉着我还是不玩了吧！因为我不敢玩，后来是李欣宇说要敢于挑战自己，所以我就和她一块上去了。一开始的时候我是不怎么害怕的，可是当我爬到中间的时候，我往下看了一眼，觉得好高，就没有往上爬了，过了一会儿，导师吹了一声哨子，就表示可以下来了，这下子，我们不是抢着往上爬，而是抢着往下爬了。我下来之后把手套给了下一位挑战者就坐下了，坐下之后，我想了想，其实，这个也不是很恐怖，反而觉着很好玩呢！

虽然我没有摸到最高的红旗，但是我们班也是有3个人摸到红旗了，那就是:张怀东、徐梦琪、何鑫。他们都是第2次摸到的，本来，我和李欣宇也想去挑战第2次的，结果，手套都被别人抢走了就没玩。

虽然这个游戏很好玩，但是，也不能老玩。我们班有好几个都吵着要玩下一个游戏了，所以导师就带着我们到下一个营地，我们要玩的游戏是在一个图片上找数字，比如说:给你一个新闻联播的图片，让你猜数字，我猜的是19，因为新闻联播是在晚上19点也就是7点放，所以是19。你最后对了几个，那你的成绩就是几分。一共有五次机会，最后好像是五一班赢了。

中午，吃饭，我们来到了营地餐厅，那里好大，我们连忙发“朋友圈”。

吃完了饭，我们来到了又一个挑战自我的营地。那个攀爬的从下面看不怎么高，但是我一上去，偷偷的从上面往下面瞄了一眼，哇！好高啊！

看完之后，我立马把头抬起来！不敢往下面看，当我往第2个木板挪移时，第二个木板突然变成斜的了，我不知道原来就是这样的，还是那些男生故意的，不过没关系，我还是踏上了第二个木板上，我慢慢的挪完了第三个木板到了一个很小的台子上，在我降下来到陆地上时，我的腿软了一下。时间过得太快了，我该回家了，我们对这里都恋恋不舍。

从这次社会实践课中，我知道了，做事情要敢于挑战自己，要战胜自己的软弱，不要怕，成功来着挑战。

安民学校东八间校区六（1）班 陈子涵

2017年3月16日

第四篇：六班《认识和预防流感》安全课教案

六（1）班认识和预防流感安全课教案

执教班级：六（1）班 执教教师：苏东

一、教育目标

1.引领学生认识当前是流感多发季节，认识流感的灾难性，明白一旦遇到感冒发烧应该及时治疗，了解流感的主要症状。指导学生了解流感有关知识并且有目的有针对性地进行科学防护。

2.明确流感可防可控可治的客观依据，提高学生自我保护的意识。

3.明确科学的防护措施，提高学生自我保护的意识。

二、教育重点：让学生明确流感的有效防治措施

三、教育难点：让学生认识流感的发病症状

四、教具准备：

1、多媒体课件

五、教学过程：

（一）谈话导入

师：同学们，你们有生过病吗？都生过什么病啊？

学生自由发言：有。感冒，发烧等等

师：这些都是一些少年经常得的病，我们称为流感对不对？刚好现在又到了每年流感的季节性的高峰期了。今天给大家上个关于流感的课程提醒大家这时候该怎么让我们远离它。

（二）了解症状

师：有哪个同学清楚表述什么是流感吗？ 学生自由回答：……

师：现在老师告诉你们，首先流感是由流感病毒引起的，分为甲、乙、丙三种类型。流感一年四季都可流行，一般多在冬春季节，而大流行多数从夏季开始。

第二个就是发病突然，发病率高，常呈暴发流行并多次反复。病人是主要传染源。传播途径病毒随咳嗽、喷嚏、说话所致飞沫传播为主，通过病毒污染的茶具、食具、毛巾等间接传播也有可能。传播速度和广度与人口密度有关。

第三就是流感临床表现，潜伏期1—3天，起病急，症状为高热、畏寒、头痛、乏力、鼻炎、咽痛和咳嗽、全身酸疼，体温高达39—40℃，2—5天后热退，开始出现呼吸道症状。

（三）小组讨论。

自我认识和分析，学生自己讨论感冒后的症状

（四）照纲学习

1.给学生看ppt课件，从视觉上认识流感。

2.以本班某同学的病症判断是否属于流感？为什么？

第(1)天 该同学表现为发热，全身不适。

第(2)天 该同学表现为发热，白细胞增多。

（四）班内交流

1．一般治疗。卧床休息，多饮水，流质或半流质饮食，保持鼻腔清洁。2．对症治疗。高热烦躁者，给解热镇静剂，高热持续伴呕吐、食欲差，适当静脉补液，并辅以物理降温。3．抗病毒治疗。

（五）拓展延伸 我们班的王宁丽同学有头痛、乏力、全身酸疼的症状，只不过她当时身上没出现水泡，打了两天针后才出现白细胞增多。

同学们来分析一下她是得了流感还是一般性感冒？

小结：同学们判断的很准确，这种病毒叫流行性感冒，这样就知道到药店里去买什么样的感冒药了。

六、板书设计

认识和预防流感

1.感冒——常见病 流清涕、寒冷、2.流感——是由病毒引起的流行性感冒

3.症状 —— 发热、鼻塞、咳嗽、喉咙干痛、全身酸痛

第五篇：社会实践课教案(9---16)

第九课

考察“白色污染”

教学目标:

1、能调查出部分地方的“白色污染”情况。

2、以后减小用一次性的塑料，减小“白色污染。”爱护环境。重点难点：让学生调查部分地方的“白色污染”情况。课前准备：课前调查家里人对“白色污染”的看法。教学过程:

一、谈话导入。

“白色污染”对于我们的生活有很大的危害，你还想知道一些什么问题吗？让我们分小组来调查一下，好吗？

二、教学过程。

1、分小组调查，把学生分成四个小组。（课前要完成）

第一组：通过看书、上网查询。

第二组：到餐厅、酒家调查

第三组：到菜市场，超市调查。第四组：到河流、湖边、路边观察情况。

2、各小组汇报调查结果。

3、教师总结。

4、各学生在家野调查家庭一天产生多少白色污染物，完成调查报告表后，在小组内汇报，选出最具代表性的，在班里面汇报。

5、小组汇报：妈妈、爸爸、和其他家里人对“白色污染”的看法与想法。选出具代表性的在班里面汇报。

6、对学校白色污染的调查。先在班里面调查，还可以调查老师，再算一算：每天一共要用掉多少个塑料袋，一个星期、一个月、一年又要用掉多少个塑料袋。占地多少平方米。

三、师总结：这节课我们做了很多调查，相信你们对“白色污染”有了进一步的了解。希望你们以后你注意，减小“白色污染。”

四、布置作业：准备下节课的小小辩论会。

第十课

无土栽培

知识与技能：

1、引导学生充分利用信息技术这一手段，通过上网浏览初步掌握无土栽培技术的概念，认识其优点，了解无土栽培的各种的方法。

2、通过引导学生认识无土栽培的优点，使学生了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向

3、培养学生收集、整理信息的能力，善于动手实践、善于总结表达的能力。过程与方法：

1、运用上网查询、动手实践、参观访问等多种方式进行研究，形成对无土栽培的全面认识。

2、学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。

情感态度价值观：

让学生在研究中形成对科学研究的尊重与热爱，同时培养学生的团结合作意识。教学重难点：

引导学生认识无土栽培的优点，了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向。教学过程：

（一）导入新课

1、说一说：同学们，植物一般都生长在哪里？

2、游戏（表演）：老师出个题，请你用动作表示：离开了土壤，植物还能活吗？

3、两派同学各自简要陈述自己的观点。

4、引导：同学们提出了自己的观点，争论不休。为了解决这个问题，让我们到西山国家现代农业示范园作一次考察，相信通过考察，你一定会有所收获。（给学生看录像）。

5、小结揭题：看了这段录像你有什么发现？这些植物离开了土壤也能生长，我们把植物的这种种植方式叫做无土栽培。

（二）网络探究

1、质疑提问

关于无土栽培你还想了解什么？（板书学生的问题并进行归类：如没有土壤为什么植物也能生长？谁发明了无土栽培？无土栽培有什么优点？无土栽培的方法有哪些，怎样进行无土栽培？）

激励表扬：你们的每一个问题都很有价值。问题是探究的开始，创造始于问题，许多科学家小时候都爱提问题，所以，老师要给这些敢于提问的小朋友隆重地授予“探究小博士”称号。（老师颁发荣誉卡）

2、分组研究

（1）提问：要解决这些问题，可以有哪些方法？（提示学生，每种方法都可以，在平时的学习中可以根据实际情况选择自己最拿手的方法）

（2）谈话：今天，就让我们采用网络这种最快捷、资料最丰富的方法来解决问题。

（3）介绍“无土栽培”网站——主要是“学习资源”栏目。（4）提示：为了提高我们的学习效率，下面我们采用分组合作的方法进行研究。每组可以自由选择一到两个最感兴趣的问题研究，研究时可以随时交流，也可以一两个小朋友一起在一台电脑上研究。

3、交流汇报

学生交流（可运用网络向同伴展示自己收集到的资料）鼓励学生用简洁、概括的语言，鼓励学生流畅地表达。评出最佳小组，颁发“知识小博士”卡。

（三）指导实践

1、讲述：通过网络我们对无土栽培技术有了一个全新的认识，有了许多新的收获。同学们想不想用无土栽培这种方法来自己实践一下，栽培一种植物呢？

2、指导学生做栽培大蒜的实验。

我们在进行无土栽培之前，一般都要想一个方案：选什么植物（今天我们就选择大蒜这种植物）；种在哪里？浇什么（营养液）？想好之后，再动手。在我们的主页上有怎样进行无土栽培指导方法。下面我们以小组为单位，借助网络信息，合作完成一个无土栽培种植大蒜的实验。

3、学生实验（教师及时拍下小组的成果，并上传）

4、展示交流：展示各小组的成果。并说一说：为什么选择种在这种基质中，给它浇了什么水？

5、评一评：评出最佳小组，颁发“能力小博士”卡。（鼓励合作、创新）

6、引导课后观察：引导学生说出：要知道那种栽培方法最好，必须看那个小组的大蒜长得最好。鼓励学生课后观察，并把自己的观察日记和植物照片上传到“成果展示”一栏目中。

（四）本课总结

今天这堂课，我们自己提出问题，通过自己的研究已经成功解决了问题。许多小朋友成为了探究小博士、知识小博士、能力小博士，你们高兴吗？还有问题了吗？

第十一课

走进电的世界

活动目标：

1、通过实地考察，把学生的目光引向身边小事，让学生关注日常生活中用电习惯。

2、通过查阅书籍、上网等手段初步探究科学安全合理地用电的原理，让学生获得更多有益的生活常识，加强自我保护及节约用电的意识。

3、通过汇报表演，丰富课堂内容，愉悦身心。教学重点：

通过查阅书籍、上网等手段初步探究科学安全合理地用电的原理，让学生获得更多有益的生活常识，加强自我保护及节约用电的意识。教学难点：

通过汇报表演，丰富课堂内容，愉悦身心。教学过程 ： 准备阶段

一、初步观察，发现问题

各自利用合适的时间走出教室，到生活中走一走，看一看，初步观察并记录下人们使用家电的一些习惯或生活经验，把自己的见闻通过多种形式记录下来（可写、可画、可拍照、可摄像、可带实物）。在观察中发现问题。

二、讨论交流，提出问题

1、各自说说：你发现了什么？

2、你有什么困惑的地方？提出来与大家讨论（可以是以前的思考，也可以是观察调查中的发现或疑问）。

三、问题归类，确定主题

1、将大家提出的问题进行分类。

2、确定研究的主题。如何安全地使用家电 如何节约地使用家电

四、划分小组，制定方案

1、根据自己的兴趣爱好选择课题，成立自己的课题研究小组，并选出组长。（学生自主分配，教师适当调整。）

2、各组讨论如何开展研究，制定研究方案

第十二课

科学使用家电

活动目标：

1、通过交流、辨析、调查等活动，获得安全使用家电的基础常识。

2、掌握一些常用家电的正确操作方法。

3、养成正确使用家电的良好生活习惯。教学重点：家电的安全使用 教学难点：家电的安全使用 教学过程 ：

一、认一认书上呈现的各种家用电器。

说一说：自己家里有哪些家用电器？各有什么作用？

二、小组交流：

1、家用电器使用应注意哪些安全事项？

2、把自己知道的使用电器的安全注意事项写在书本“我还知道”栏里，再说给大家听听。

3、教师归纳：

使用家电前要看懂说明书；有些家电使用时人不能离开；使用后要注意关闭电源。

三、辨 析：

1、仔细看看书上的几种操作方法，评一评，这样做对吗？为什么？

2、集体朗读“提示”内容，明确正确的操作事项。

3、评一评，自己安全使用家电吗？平时哪些做法是正确的？哪些做法需要改正？ 课外作业：

回家与父母、家人一起阅读家电使用说明书，对照有关条目，检查自己平时操作是否正确，有哪些行为需要改进。

第十三课

拒绝“浪费”

活动目标：

通过小组研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，知道带来的严重后果。从而增强学生的节约意识，养成勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，培养社会责任感。在小组合作学习中，学会互相帮助，团结合作，共同进步。

了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性实践活动，使学生深刻认识浪费对生活的影响和危害。设计节约的方法和倡导节约的作风。

学会分析问题，探索研究的方法。树立自主探索意识，培养提出问题、分析问题、解决问题。收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。教学重点：

使学生深刻认识浪费对生活的影响和危害。设计节约的方法和倡导节约的作风。教学重点：

使学生深刻认识浪费对生活的影响和危害。设计节约的方法和倡导节约的作风 教学过程 ：

第一阶段：活动准备阶段

1、问卷调查，了解学生对浪费现象的认识。对调查结果进行分析和总结，初步设计学生活动方案。

2、各小组推荐几名代表参与活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备，并广泛征求同学的意见，及时反馈活动负责人。根据反馈情况，统一认识，确定主题内容，对方案进一步修改。

3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组，学生可以跨班自由组成学习小组。

4、动员学生、家长、老师积极参与活动，制作宣传海报。召开家长会，邀请热心教育的家长作为学生活动指导老师，支持和帮助学校综合实践活动的正常开展。

5、各小组由一名学生具体负责指导，参与各小组的活动中，做到具体落实，分工合作，应做好指导工作。

第十四课

民间艺术进课堂 活动目标：

通过欣赏民间美术，使学生了解什么是民问美术和它的特点，提高学生对民间美术的审美能力，增民族自豪感。教学重点：

民间美术的主要种类的介绍。教学难点：会欣赏民间美术 教学过程 ：（一)导入新课

教师拿出事先准备的美术作品，让学生集体讨论选出哪些是民间美术作品。

师：我们先不急着下结论，同学们先来看课本。

(板书中国民间美术)(二)讲授新课

师：给学生分组，男生组、女生，讨论分析一下，然后找一位代表发言。

师小结：以上就是民间美术的基本特点，讲了这么多哪位同学能来概括一下民间美术有几大类?

师问：同学们知道我们这有哪些民问美术吗?(1)年画

师：我国历史名城苏州，物产丰富，文化茂盛，手工艺美冠天下，名家辈出，曾唐伯虎、仇英等一大批文人墨客，其文化底蕴丰厚，年画，深受其影响。

明代时，出现了木刻年画，清代，山塘街及桃花坞一带作坊达50多家，盛极一时，作品不但远播海内外，还对日本“浮世绘”产生了深远的影响。太平天国时，山塘街一带毁于战火，年画纷纷迁至桃花坞一带，遂以桃花坞年画命名之。随着国外石印年画向我国的倾销，桃花坞年画深受威胁，历经坎坷，几起几落。

解放后，桃花坞的年画重获新生，成立了年画社，新社址在苏州观前街宫巷艺石斋内。桃花坞年画的文化内涵及独特的制作方法独树一帜。年画作品到日、美、意等地展出，被誉为“东方百艺之花”。图片《一团和气》生看完后有何感想？

师结：这是桃花坞年画中影响极深，流传很广的传统代表作品。画面成圆形，中央是头戴红花，扎羊角发髻，活泼天真，憨态可掬有点象儿童，又有点像妇女的脸，身穿锦困服饰，颈配长命锁，手捧，《各气吉祥》卷，拎人喜洋洋，富足堂皇的感觉。在构图形象塑造上特意成圆型，寓意“团圆”，表达了人们在新春佳节中盼望家庭和喹，生活幸福，事事如意的美好愿望。当然桃花坞年画题材内容丰富，除了一些吉祥喜庆的作品外，还有入说戏剧类，祈副福避灾类，风俗时事类。

图片《上海火车站》，就是反映当时新事物的一幅风俗画。(给学生放一下年画的习作过程)。(2)刺绣

师：看过了画，我们再来了解一下各地的刺绣，同学们对刺绣又有那些了解呢?（四大名绣，江苏丽苏绣，湖南湘绣，四川蜀绣，广东的粤绣。）

(3)风筝

风筝是大家最熟悉不过的民间美术了，每年的4月21号就在我国潍山东坊举办的国际风筝节。

(给学生放一下制作风筝的过程)(4)玩具。

让学生回忆儿时有哪些玩具? 师：每个人的童年都有各种玩具伴随长大的，我们的民问玩具历史悠久，因地制宜，就地取材，通过加工制作，使之成为精美的民问艺术品。

图片《泥狗》、《布老虎》、《泥老虎》。

(5)编织

师：在我国辽阔的土地上，各种竹，草，玉米皮边地都是，劳动人民充分利用其材料编织出精美的盘，篮，鞋，席等实用且美观的工艺品。图片《竹编•背篓》、《竹编花瓶》、《三屉提蓝》、《食盒蓝》

(6)剪纸

师：记的小时候过年我们都贴窗花，挂灯笼，给节同增加喜庆色彩(放剪纸录象让学生感受一下)(三)小结

通过今天的学习，我们对中国民间美术有了一定的了解，同学们有何感想(学生畅谈)（四)布置作业

同学们课后亲自尝试制作一下，剪纸，泥塑，刺绣，等手工艺品。

第十五课

爱心在行动

活动目标：

1．了解周围的残疾小伙伴； 2．为周围的残疾小伙伴献爱心； 3．在活动中培养孩子们的爱心。教学重点：在活动中培养孩子们的爱心。教学难点：了解周围的残疾小伙伴。活动过程：

一、芝痳开门

了解活动背景：我们的生活多么幸福，我们的学习多么欢乐。可是你知道吗？在我们身边还有一些小伙伴，他们生活在或无声或无色或无言的世界里，无法和我们一起享受欢乐，体验幸福。但他们努力着，拼搏着，创造着引人注目的成绩。

二、观察在线

成立一支“特别小分队”，走访社会福利院或特殊学校，特殊家庭，了解残疾小伙伴的情况，做好第2上的调查记录。

三、试一试

残疾小伙伴在生活中会遇到什么样的困难呢？请你用塞耳、蒙眼、绑手、捆足等方式来体验，并与同学交流你的感受。（注意安全防范）

四、想一想：

残疾小伙伴你需要帮助，需要关爱。通过体验，你知道他们需要哪些方面的帮助？你能为残疾小伙伴做些什么呢？

五、巧手作坊：

给全校少先队员写一份倡议书，让更多的小伙伴加入到爱心天使行动中来。

六、做一做：

成立爱心基金会，自发地捐款捐物，为残疾小伙伴送温暖。

七、携手共进：

除了在物质上帮助残疾小伙伴，我们更应该从精神上关心帮助他们。请写下你祝福的话。

第十六课

我的小发明

活动目标：

1、了解发明创造及科学家在我们人类生活中的重要性。在了解有关内容的基础上学会思考，并尝试自己进行发明创造。

2、通过学习设计研究计划及实施研究方案，培养学生探究学习能力及科学的学习习惯。能学习多渠道收集信息并将信息整理、分类的方法，初步形成有特色的成果展示

教学重点：让同学们在科学家的故事中学会思考、学会发现 教学难点：让同学们在科学家的故事中学会思考、学会发现 教学过程 ：

一、布置阅读任务。

1、搜集阅读科学家们的故事或者有关发明创造的故事。（科学家自定）

2、阅读相关故事后把自己的感想记录下来。（内容不限、数量不限、记录方式不限）

二、以个人为单位，说说在阅读故事时的感受。

同学们，这几天你们都到科学王国里做客去了，是吗？在科学王国里，有什么发明创造的故事引起你的注意？（由生自由说，提醒不要重复）哪位科学家的故事又让你为之动容了呢？

三、通过举例，让学生学会找到思考的角度，渗透养成质疑解疑的能力。

1．大家真能干，通过读书知道了许多发明创造的故事，认识了许多对人类有重大贡献的科学家。老师和你们一样，也到科学王国做客去了，我也发现了很多有意思的发明故事，也认识了许多科学家。在这儿，我有一个疑问：他们是如何进行发明创造的呢？是他们的大脑特别发达吗？还是正好天上掉馅饼掉在他们的头上？

2．谁来说？（请生答）

3．其实你们刚才说的都很有道理，科学家的发明创造绝对不是一朝一夕的事情，在成功的背后渗透着他们无数的心血和汗水。每一个发明创造也绝对不是偶然，它蕴涵着人类无穷的智慧。跟你的同伴们说一说，隐藏在发明创造背后的故事。（学习小组交流）

4．谁来说说？（指名说）

四、初探学生内心想法，用“牛顿故事”激发学生提问。（1）

你们不管是看到的，还是听到的，在知道这么多故事后，心里有什么想法或问题吗？

（请学生说内心想法，谈的角度可放宽）

学生提问后即引出“牛顿故事”——学生懂的让学生说，不懂则老师说。

引导学生由现象提出疑问，并引导将问题归类。

（2）同学们到科学王国做客后发现了那么多有趣的故事，都产生了哪些疑问？跟你的同伴说说吧。（同组交流）（3）

谁愿意把你的问题跟大家说说？（指名说）

（4）请同学们拿起笔，把你最感兴趣的一个问题写在纸条上，写好后跟同学交流一下。

（5）请大家将问题分门别类地贴在黑板上。

（6）

大家对问题的归类还有什么疑问吗？（进一步理顺问题类型）

五、引导提同类问题者组成活动小组，筛选问题后确定研究主题。

（7）现在请提出同类问题的同学去寻找自己的合作伙伴。（学生根据问题类型集中并形成若干活动小组）

（8）现在聚在一起的都是志同道合的伙伴了。请你们从这一系列问题中选择你们最感兴趣、最想弄明白的问题做为你们小组的研究主题。选择问题时注意它的可操作性，例如可否查到相关的资料，可否访问到相关的人员，可否有条件做实验等，这些大家一定要注意！好，现在开始讨论选题。（师巡堂共研）（9）请各组代表汇报本组确定的研究主题。

六、师小结

很高兴同学们能自主发现并确定了研究主题，我希望同学们在研究的过程中积极参与、善于发现、勇于探究，最后，获得成功！下一节课，我们将一起进入成果展示。

七、成果展示。（一课时）你的小发明怎么样？精致吗？