思品四上教案(北师大版)（范文模版）

第一篇：思品四上教案(北师大版)（范文模版）

第一单元 走进美丽的家乡

单元概要

站在高高的山岗上，是居高临下地俯瞰家乡的意思，表达了这个单元的主要内容：从整体上和地理位置方面观察、了解自己的家乡。从引导学生以不同角度和方向仔细观察家乡入手，让他们自己动手绘画家乡，并在这样的一些活动中增进对于家乡的情感。然后，将对于家乡的认识提升到更加科学和概括化的水平：认识家乡所在的地理位置及其相应的地形、地貌特征，进而拓展自己对于家乡的了解，知道人们都有自己不同的家乡，而不同的家乡都有自己的地理特征和文化特征。单元目标

态度

增进对于家乡的情感，并在原有水平上形成对于合作更为积极与自觉的态度。感受到祖国的博大，从而产生积极的情感。

能力

进一步提高运用地图知识的能力，提高合作能力。能够理解不同的地理特征和气候与人们生活风俗习惯之间的联系。

知识

认识家乡的地理位置和特点，初步了解祖国领土的辽阔和风俗的多样。学习四个副方向，能够知道用地8个方向更准确的描述地理位置。重点、难点

1.在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的认识，增进对家乡的情感。

2.了解4个正方向和4个副方向的关系。

3.在合作绘画的活动中巩固对于方向的认识。

4.认识家乡的多样性。

5.认识地形图，初步了解如何阅读地形图。

6.认识几个有关温度的概念。

7.体验在本单元的学习过程中所获得的成功感。

8.提高合作的能力。

单元结构 走进美丽的家乡

1、站在高高

用眼观察家乡

的山岗上

用手描绘家乡 2.从地图上

用心体会家乡 看家乡

走进不同的家乡

请到我的家乡来

主题一 站在高高的山岗上

课题1 用眼观察家乡

一、教学目标：

1、在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的认识，增进对家乡的情感。

2、了解4 个正方向和4 个副方向的关系。

二、重点、难点

拓展对家乡的认识，增进对家乡的情感。了解4 个正方向和4 个副方向的关系。

三、教学准备：

学生：让学生到本地区较高的地方进行观察。教师提前布置，可以提示学生家长帮助，也可以由本课程或其他课程的老师组织完成（城市的电视塔、高楼、农村地势较高的小山丘或坡地等均可，学校里面的楼房也可以）。主要目的在于让学生有俯瞰家乡的机会，强调要注意观察在各个方向上都有什么，最好作简单的记录。

教师：准备一张大的挂图，可以是全国的，也可以是本省或本地区的。

四、教学时间：一课时

五、教学过程：

（一）导入。

1.同学们，请打开我们的品德书，看看书本上第二页、第三页的图画，你能向大家介绍一下画面上的内容吗？

（1）老师带着虎子、妞妞和同学们在干什么？（2）他们看到了什么？想到了什么？

生汇报

2.今天这节课老师将和大家一起走进我们的家乡，去了解自己的家乡。

（二）阅读和讨论。

1.前不久，老师让大家去不同的方向观察自己的家乡，相信小朋友们已经完成了这项任务。为此，妞妞还写下了一篇观察日记呢！让我们一起来读读她的日记。2.阅读妞妞的日记。3.你有什么话想说？（交流）

4.妞妞和她的同学们分别看到了什么？她们又做了什么？

5.小结：妞妞和她的同学们看到了家乡不同方向的景色，而且记录了家乡不同方向的景色，描绘了自己的家乡。

6.同学们也向妞妞一样介绍一下你课前观察到的家乡。*小组探究，每位同学分别介绍自己观察到的家乡景色。*全班交流。

提出问题：今天我们要在原来了解的四个方向基础上继续学习4个副方向。

（三）体验活动。

1.师引导：在三年级时，同学们已经学过了4个正方向，今天，我们再多学一些，也就是教科书上同学们使用的东北、西北、东南、西南4个副方向，有了它们，使用地图就会更加方便、准确。*做方向练习

请同学们用课桌当地图，按照上北下南、左西右东确定4个正方向。课桌前面是北，靠近自己身体的一面是南，左面是西，右面是东，然后来认识4个副方向。

*让学生明白：课桌的4个角正好代表了4个副方向：

东北——右上角、西北——左上角、东南——右下角、西南——左下角。2.方向游戏。

教师随意喊出4个方向，让学生马上在桌上摸到相应的位置。

（四）方向练习和延伸 1.出示地图。

教师任意指出其中的一个地方，让学生说出相应的方向。（比如：什么河在什么山的东北面。）

2.运用所学的副方向，让学生再次介绍自己所观察到的家乡景色，并说一 说看到的景色在什么方向。

（五）总结下课，布置家庭作业。课后完成第七页下面的观察记录表。

板书：

站在高高的山岗上

——用眼观察家乡

北

西 东

南

主题二 从地图上看家乡

课题1 用心体会家乡

一、教学目标：

1.了解自己家乡的地理特点和风俗习惯； 2.认识家乡的多样性；

3.初步理解家乡是祖国的一部分。

二、重点、难点

了解自己家乡的地理特点和风俗习惯，认识家乡的多样性。

三、教学准备：

1.教师收集关于四川省一些资料；

2.布置学生收集家乡广东省的一些资料（包括风俗习惯、旅游胜地、名人事迹）；

四、教学课时：一课时

五、教学过程：

（一）谈话导入

同学们，我们祖国是个历史悠久，地大物博的国家。每一省市都具有不同的地方特色，但你们有没有听说过“天府之国”这个好地方呢？它是哪里你们知道吗？

（二）阅第10页，议论一下四川省的情况。

（三）全班讨论

1.四川小朋友是怎样讲述自己的家乡的，她都介绍了哪些方面？(从地形、地貌、特产、风俗习惯作介绍。)2．现在我们对四川小朋友的家乡有了一个初步的认识，下面我们分四人小组一起再用心体会一下四川这个好地方，看看哪里还需要补充了解的地方，先小组商量讨论，如果还无法理解的再提出来我们一起解决。3．集体探讨：（着重补充介绍以下问题）1.什么是丘陵、盆地？

*乐山大佛、都江堰、九寨沟风景区的补充介绍。*吃辣食、川剧变脸的补充介绍。*四川名人介绍。（李白、苏东坡、巴金、郭沫若、邓小平等）4．同学们，现在我们明白了为什么要称四川为“天府之国”了吗？

（四）感受家乡的地貌风情

1．导入：刚才我们真正用心体会了一番四川小朋友家乡的情况，现在我想大多数的我们广东小朋友心里肯定有点不服气了，是不是？

2．你们知道咱们的家乡广东被人称为什么吗？（花城、富庶之乡）

3．接下去我们还是分四人小组按刚才四川小朋友那样，从地形地貌、风俗习惯等方面进行轮流介绍。4．小组讨论，教师巡回了解。5．各小组轮流向全班介绍。

6．教师小结：今天我们一起用心去体会和感受了四川与咱们两个非常美丽的地方，现在你们心里想说什么吗？（理解家乡是祖国的一部分。）

（五）课外作业

课外向自己的家人或邻家弟弟妹妹介绍今天学到的关于家乡的知识。

板书：

用心体会家

地形地貌

风俗习惯

名人

第二单元 家乡的故事（12课时）

单元目标

态度

从家庭生活、学校生活及家乡生活的体检和今昔对比等活动中，感受生活的延续和所发生的巨大变化。深化尊重历史，珍惜今天享有的一切，以及热爱家乡的积极情感，提升可持续发展及环境保护的意识。在各种学习活动的互动中，体会探究、比较、合作的价值，勤于思考，乐于与 同学们共同学习。

能力

能够对具体事物进行探索、比较、分析，得出合乎事物发展逻辑的认识，能够与同学们合作完成学习任务。愿意在学习活动中积极发表自己的认识和看法，能够较为客观和公正地认识过去，看待今天。学习在寻找资料和搜集处理资料的过程中选用相关的、有价值的对象。

知识

知道家庭、学校和家乡人日常生活中的一些事物在历史上的真实面貌，了解家乡的一些文化特色。了解年表在表达历史变化过程中的作用，学会制作简单的年表。知道一些与水有关的环境保护知识，对家乡水的状况有一些具体、实际的了解。

重点

知道家庭、学校和家乡人日常生活中的一些事物在历史上的真实面貌，了解家乡的一些文化特色。

难点

能够对具体事物进行探索、比较、分析，得出合乎事物发展逻辑的认识，能够与同学们合作完成学习任务。单元结构

家乡人生活的变化

展览室里的故事多 学校的变化真大呀 生活中的智慧

“家庭寻宝”中的发现

家乡的故事

从家里带出来的历史 过去的游戏真有趣 今非昔比的厨房 家乡名称的来历 说不完的家乡故事 家乡水的故事

主题一 展览室里故事多

课题1.家乡人生活的变化（2课时）教学目标：

1.增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。2.掌握通过比较、分析认识事物发展的方法。3.感受家乡人生活的巨大变化。教学重点：

感受家乡人生活的巨大变化。教学准备：

1，课前收集自己家庭居室的新旧照片，一些留有过去生活痕迹的票证等，长辈用过的生活用品等。（学生）

2，让学生向家长介绍本课程，并设计调查提纲，请学生按小组有目的地去访问家长。（教师）教学时间：二课时。教学过程： 第一课时

一，揭题导入。

1，师：同学们，这一个单元我们一起搞一个“家乡人们生活变化史展览”，好不好？

2，那么我们怎样来搞好这个展览呢？应该考虑到哪些情况呢？ 二，小组探究。

1，师：让我们按学习小组来自由地讨论探究一下吧！2，分组：按照吃、穿、住、行四个方面将学生进行分组。3，小组讨论如何展示，如何布置展示台。4，小组分工。（写介绍、讲解、展示等到）5，小组交流一下各自的准备。三，教师小结并引导。

1，肯定学生们所取得的成绩，特别注意把有特色、效果显著的小组的优点展示出来。

2，提醒和要求学生们要尽心尽责，并且要抓紧时间完成必需的补充调查和搜集等。

第二课时

一，展示前的准备。

各小组为展示准备三分钟，教师在此时间内与各小组商定展示的布置方式。如将教室的桌椅进行整理等。二，展示的发表。

1.展台的布置：展示的物品可按教室的四面进行张贴和摆放。

2.讲解：各小组的小讲解员依次向全班同学讲述自己小组的展出物品。3.接受观众提问。三，评价 1.学生评价。2.教师总评

我们家乡人生活的变化是巨大的。现在，人们的生活用品越来越丰富，生活质量有了很大的提高，这是我们国家实行改革开放政策的结果，也是一代又一代家乡人辛勤劳作、努力创造的结果。我们今天的生活来之不易，一定要珍惜，要和家长一起，为不断提高生活水平共同想办法，出力量。

四，延伸。

请同学们把自己的体会最深的感受写成一句话，制作成“感想卡”。先在同 学中间相互交流。然后带回家向家长作反馈。

主题二 从家里带出来的历史

课题1.“家庭寻宝”中的发现 教学目标

1、知道小人书是过去孩子们最重要的课外读物。

2、通过小人书与今天儿童读物的对比，体会历史的发展。

3、增强读书兴趣，提高阅读和语言表达能力。教学准备

教师准备：课前尽可能多地搜集年代久远一些的小人书，类型应多样化，如童话故事、电影故事、历史故事等，同时准备几张写好分类名称的图书卡片。

学生准备：课前让他们搜集一些年代久远的小人书，类型应多样化，如童话故事、电影故事、历史故事等，尽可能保证每两名学生能够拿到一册。时教学间：一课时 教学过程

一、导入

1、请学生阅读并欣赏教科书第36页的文字和照片。

2、教师提问“这些学生在欣赏什么？从他们搜集到的这些东西中你们想到了什么？”

今天，我们进入新的主题学习，我们要和他们一样，从家里找一些长辈们过去用过的学习和生活用品，通过了解、研究这些东西的用处来历等，进一步了解历史。

3、请学生将自己搜集到的旧小人书摆放在课桌上，请一两名学生介绍一下自己是如何找到的，找到的是什么类型的小人书，看过没有，是否喜欢。

二、体验活动

以小组为单位，请每个学生挑选一本别的同学带来的、自己从前没有看过的小人书来阅读，时间大约为20分钟左右。待全班学生都看过后，互相讲一讲书中的故事，或给同桌介绍书中精彩的片断。步骤：

（1）以小组为单位，学生将自己带来的小人书摆放在一起，并任选一本，要爱护书，不争不抢。

（2）请学生看一看，小人书属于哪一类，看一看书的扉页和版权页，说一说都发现了什么（这本书是哪一年出的，作者是谁，价钱是多少）。（3）请学生默读自己选好的小人书，并思考，这本书讲的是什么故事，你是否喜欢，选出你最喜欢的部分准备介绍给其他同学。

教师在学生读书时，根据他们手中小人书的种类进行板书，如童话故事、历史故事、电影故事、科学幻想故事等图书各类的名称。

（4）小组汇报。简要介绍自己阅读的小人书，讲一讲自己的读书体会。（5）将小人书进行分类。

教师将图书各类卡片放到不同的桌子上，然后请学生将自己读过的小人书分类放置。教师提示学生：“你们从这个活动中想到了什么？”

（到图书馆看书，也需要先按分类查阅目录。家里的书多了，最好分类放置，以便于查找。）

三、全班讨论

1、对今天的体验活动有什么感想？这些“古老”的小人书和你们今天读的书有什么相同之处和不同之处？过去的孩子们特别喜欢看小人书，你们知道是什么原因吗？

（过去，由于人们的生活水平不高，家里一般没有电视，电影也属于高档或比较稀罕的消费，小人书就成了孩子们的好朋友。）

2、最好找到一两种家乡或和家乡历史有关的书，介绍给同学，并以书中的故事为例，告诉大家一些家乡过去的故事，让学生体会到家乡的历史变迁。

四、总结

请学生阅读教科书第37页乐乐的话，教师要引导学生明确：“小人书虽„小‟，但是从中却可以发现一个大世界。”

五、课后延伸

1、给家长讲一讲自己在课堂上看的是哪一本小人书，谁带来的，并问一问家长是否看过，是否喜欢。

2、向家长或成人了解他们童年时常玩的游戏，让他们谈一谈他们小时候与小人书的故事。

4、将小人书在教室里保留一段时间，以便于学生在课间阅读。

主题三 说不完的家乡故事

课题1.家乡名称的来历 教学目标

1、增进学生热爱家乡的情感。

2、感受家乡历史的悠久以及独特的传统。

3、了解家乡的名称是怎么来的，从中探究家乡的有关历史。教学准备

1、师生共同搜集有关本地（村、组）名称的来历或传说。

2、向自己的长辈了解自己家乡在古今历史上的英雄人物或在各方面做出过成绩的人物。教学过程

一、揭题导入

1、同学们，上节课老师和大家一起回到过去，见识了以前的厨房。今天，我们又要踏上这条寻访过去的道路，一起去了解一下我们世世代代居住的家乡，它的名称究竟是如何得来的？

2、我们生活的村的名称，小组的名称，课前老师请同学们回家去问过了爷爷奶奶，你知道这些名称是怎么得来的吗？ 指名少数几位同学回答。

3、家乡的名称，有的根据地理位置而得名，有的是由于此地的著名人物而得名，还有的是来自于一些美丽的传说。了解了家乡名称的来历，对我们了解家乡的发展变化是很有帮助的。

二、阅读讨论，汇报交流

（一）、了解家乡美丽的故事或传说

1、自由阅读书本第44～45页的照片和文字。

思考：我们的家乡有什么美丽的故事或传说？

2、组交流讨论。

评出一个大家熟悉的地名来历，小组成员一起补充完善，选出一名播报员。

3、指名向全班同学播报。

其余组的同学在听后，可以就不懂的地方要求这位同学解答。

4、集体评选出一名最佳播报员。

（二）、了解家乡的名人名事

1、除了地名外，家乡还有很多可以反映过去的历史事物，如古树古庙古井等，或者还有其他在古今历史上的名人，大到全世界知名，小到本村小有名气，都可以作为历史见证，我们可以通过我们长辈的口中或眼中，了解这些不能遗忘的历史。

2、小组整理课前要求调查的相关资料，交流讨论，选出一名播报员。

3、讨论交流，评选第二轮最佳播报员。

三、讨论延伸

1、在这么多的名人名事中，如果要选出一个最具代表性的人物，你会选谁？请说说你的理由？ 指名回答。

2、同样，这么多的文物古迹中，要你选出你认为最能代表家乡的文物，你又会选哪一样？（如果村里没有，可以拓展到海宁市这个范畴）指名回答。

四、小结本课

我们的家乡，在历史的长河中虽然不是那么显赫，但同样是不可忽视的，我们祖祖辈辈生活的这块土地，记载着千百年的沧桑，而如今，需要我们这些未来的生力军，从小打下坚实的人格和知识基础，将来续写我们家乡的辉煌。

五、家庭作业

向自己的长辈汇报今天的学习内容，和家长再次回顾嘉锡拿过的历史。

第三单元 家乡，我为你骄傲

单元目标：

态度

通过认识和了解家乡的历史与文化，进一步形成家乡的要领体会到自己是家乡的一员，加深对家乡深层次的了解，增进对家乡的情感和建设文明富裕的家乡的愿望，乐于在学习活动中积极发表自己的看法。能力

能够科学地运用各种科学方法了解家乡的历史与文化，对学习活动中获得的资料能够进行一定的整理分类、比较、分析，并得出正确的结论。学会与同学合作完成学习任务，能够较为正确、客观地评价自己或他人的学习所得。

知识

了解家乡的历史文化以及家乡人为家乡的发展所做出的贡献，知道乡音乡情、乡风乡俗的区域性特点，认清陋习对健康文明生活的危害。重点

了解家乡的历史文化以及家乡人为家乡的发展所做出的贡献，认清陋习对健康文明生活的危害。

难点

对学习活动中获得的资料能够进行一定的整理分类、比较、分析，并得出正确的结论。

单元结构

家乡人的智慧

从家乡看祖国

传统与进步

来自不同家乡的文化瑰宝

乡音乡情

家乡,我为你骄傲

扎根在家乡的传统

乡风乡俗

快乐的节日生活

远离陋习

建设文明富裕的家乡

追求文明

可亲可敬的家乡人

主题一

从家乡看祖国

教学目标：

1、帮助学生进一步了解家乡的历史与文化。

2、知道家乡的发展是家乡人辛勤劳动和奋斗的结果。

3、学会调查，并能在调查中知道怎样收集、记录、整理及运用资料。重点、难点

学会调查，并能在调查中知道怎样收集、记录、整理及运用资料 教学时间：1课时 教学准备：

调查家乡的历史与文化。教学活动过程：

一、活动导入：

同学们，通过前面几节课的学习，我们知道了自己的家乡名称的来历，也了解了家乡的水的故事……除了以前大家了解到的家乡的情况，同学们还想知道些什么？让我们大家一起来探究吧。

教师根据学生回答板书：历史人物、风土人情……。

（如

1、我们的家乡还有哪些著名的历史人物？我们家乡有哪些名人？

2、东山的传说是真的吗？

3、为什么我们的皮衣世界闻名？

4、我们家乡能成为闻名的旅游区吗？）

二、教师组织小组进行讨论。

1、同学们提出了这么多的问题，都非常想了解家乡的历史与文化、风土人情及家乡发展的现状。请同学们想一想，要想知道这些问题，可以通过哪些途径完成这一任务呢？在完成这一任务时，我们应该做些什么准备呢？如何获得有用的资料呢？

2、组织小组进行讨论，每个小组分别确定好小组长和记录员，分别是组织讨论和记录讲座的内容。教师进行巡视，根据实际需要进行个别指导。

三、进行全班交流。

1、各小组由推选出来的组员代表自己小组介绍讨论的结果，教师黑板上做必要的记录。

（板书：参观、访问、调查、制定计划、设计调查内容……）

2、阅读教科书上第54——57页的课文及图画，让学生说说还有什么方法有利于收集各种有用的资料。

四、尝试：制定一份“调查家乡历史文化发展的计划”。

1、如果要去调查我们广州的六榕寺，那么，我们主要调查哪些内容？ 教师根据学生的回答板书：调查时间、地点、建造年代……。

2、出示教师设计的表格：

调查石龙仙历史文化发展的计划 调查地点

调查时间

调查方法

建造年代

当年建寺的目的

该建筑对广州的影响

3、学生提意见：

表格设计是否合理，是否还可作什么修改？

五、教师小结。

建议学生充分利用课余时间或节假日，去参加一个调查活动。根据居住地的远近，以小组为单位，确定一个调查地点，设计好调查的表格进行调查。

课题1 家乡人的智慧

教学目标：

1、通过了解家乡日常用品的发展历程，体会家乡人的聪明才智。

2、了解家乡名人、普通劳动者对家乡的贡献。

4、学会建立名人档案。家乡人的智慧 教学时间：一课时 教学准备：

学生以小组为单位开展调查，每个小组分别调查：

（1）一种体现家乡人智慧的生活用品（如皮革，窗帘，彩灯）写好调查报告。

（2）查阅一个家乡名人的详细资料，写一篇演讲稿。

（3）带来收集到的相关资料，如产品实物，摄影照片，采访录音等。教学过程：

1、导入

我们的家乡海宁有哪些值得我们骄傲的地方？在这次调查活动中，你去了 哪些地方？访问了哪些人？查阅了哪些资料？在调查中有哪些感受？ 阅读教科书上第58页的课文，把调查结果引导到“家乡人的智慧”这一主题上来。

2、家乡的生活用品。

“在这次调查活动中，同学们都付出了很在的努力。下面，请各组把你们的调查（1）、小组探究。

A、小组交流调查到的“体现家乡人智慧的产业”方面的材料。（小组交流要确保每个学生都能把自己的调查情况在小组中展示出来。）

B、讨论以什么方式向全班汇报，汇报形式要有自己小组的特色。（2）各小组汇报学习成果。

结果用你们组喜欢的方式向大家汇报出来。”老师组织学生进行评议，将评议的落脚点放在家乡人勤劳、智慧、创造这一主题上来。

如果有些学生带来了某些日常的生活用品，教师可以引导学生讲明用途，在哪些方面为我们提供了方便，这一创造发明能否运用于现代生产中。

3、家乡的名人。

阅读教科书上第59页的课文，并引导：在课文中我们了解到，在乐乐的家乡的历史上出过有名的中医大夫华佗，他的主要贡献是发明了针灸和麻沸散。请同学们想一想，在我们的家乡的历史上出现过哪些名人呢？（1）演讲比赛,通过演讲介绍家乡的名人。讲完一个名人允许其他同学进行补充。

（2）填写家乡的名人简历。（填在课本上）（3）集体讨论如何出版一册“家乡名人录”。

4、谈感想。

今天，我们对家乡人为家乡发展和进步所做出的贡献有了进一步的了解，请同学们谈一谈对此有什么感想；面对这么多伟大的人物，你自己又有什么打算？

主题二 扎根在家乡的传统

课题1 乡 音 乡 情 教学目标

1、了解起源于家乡的民间艺术及起特点。

2、了解民间艺术与家乡人的性格、思想情感及劳动生活情况的关系。

3、深化对民间艺术的认同感。教学准备

1、搜集一些反映自己家乡和其他少数民族地区民间戏剧、音乐舞蹈的 录象、录音资料。学生向家长了解一些地方戏曲及民歌。

2、学生搜集一些自己家乡和其他地方的传统手工艺品。教学时间 1课时 教学过程

一、谈话导入

我们每个人都为家乡有着悠久的历史，灿烂的文化而深感骄傲。那么，你是否了解家乡的民间音乐呢？它可是我们家乡人的性格、思想、情感的体现，也是最能反映家乡的风土人情和生活状况的。今天让我们一起走进——乡音乡情。

二、欣赏民间音乐

1、教师播放不同地区的民歌与舞蹈：广东的粤剧,浙江的《采茶舞曲》、安徽的《凤阳花鼓》、苗族的《苗岭的早晨》、陕北的《山丹丹开花红艳艳》、山东的《谁不说俺家乡好》、江苏的《茉莉花》。

2、学生欣赏并说说对不同音乐的感受。

3、学生说说刚才听到的美妙的乐曲中有哪些乐器在演奏？教师出示唢呐、马头琴、二胡等部分民间乐器的图片，并适当加以介绍。

4、说说哪一段音乐是自己家乡的民歌，其他的又是哪些地方的？

5、欣赏不同地区的戏曲：浙江的越剧、安徽的黄梅戏、东北的 二人转。

6、教师小结：民间音乐是家乡人的性格、思想情感的真实反映，7、能体现家乡的

风土人情和生活状况。

三、欣赏民间工艺品

1、由于每个地方的生活状况是各不相同的，因此各个地方的手工艺品也是

各种各样的。学生说说家乡海宁的手工艺品并实物出示。

2、我们每到一个地方旅游都会带回一些当地有特色的工艺品。学生在实物

投影仪上展示各地工艺品，说出其名称、样子、制作材料和制作方法。（泥人、布贴画、麦秸画、刺绣、彝族香袋等）

3、教师出示根雕、葫芦雕刻等民间工艺品的图片，简单介绍 其制作过程。加深学生对民间艺术的了解，激发其热爱之情。

4、教师小结：这些民间工艺品体现了当地人们的智慧，也发展了当地的经济。真是一方水土养育一方人哪！

四、制作手工艺品

1、大家欣赏了这么多精致的手工艺品，想不想试着自己动手做一个呢？

2、仿照同学们介绍的制作过程，小组合作制作一件喜爱的手工艺品。

3、展示学生的作品，大家欣赏、评价。教师分别授于“最佳创意奖、最佳合作奖、最佳巧手奖”等称号，以示鼓励。

五、总结

1、说说学了今天的课，有什么收获？学生畅谈。

2、教师小结

4、师生共唱〈〈同把希望开采〉〉

主题三 建设文明富裕的家乡

课题1 远离陋习追求文明 教学目标：

1、能够初步区分社会生活中封建迷信和不健康的现象及行为。

2、了解封建迷信和不健康的现象及行为对社会文明和发展造成的危害。

3、能够在自己的生活中拒绝参与封建迷信活动。教学准备：

1、学生利用休息时间，从各种媒体宣传中，搜集一些典型的陋习事例。

2、自制录像，录音。

3、准备实验用的、酚酞、酒、水壶。教学时间：1课时 教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、播放录像（一巫婆手舞足蹈一番后，念念有词，口中喷酒后，喷过的地方出现字迹，边上的群众磕头膜拜。）

2、看了录像你有什么想说的？学生自由说。

二、做实验，揭穿把戏。

1、出示实验的器具，示范实验（用氢氧化钠在桌上写字，把酚酞溶解于酒中放于水壶中，然后把水壶中的液体喷洒在桌上，桌上就会显现刚才书写的字。）

2、你又有什么话想说？

3、交流。

4、师小结，揭示其中的奥秘。（氢氧化钠溶解于水无色无味，但碰到酚酞后便会发生化学反应，变成红色。）

三、说陋习，了解危害。

1、在我们的日常生活中，存在着这样或那样的陋习，这些陋习会破坏社会的文明与健康，会导致经济损失，甚至犯罪，有的还会危及到生命。让我们来听一听江苏阜宁县吴滩镇女青年王丽的含泪诉说吧。

2、听录音。

3、听了录音，你有什么感受？

4、那么，在我们的日常生活中，还有哪些陋习呢？这些现象及行为又有哪些不良影响和危害？请同学们说一说。⑴小组交流。（边说边出示课前搜集到的一些典型的陋习事例。）⑵全班交流。（各小组向全班介绍讨论结果。）

四、远离陋习，追求文明。

1、这些陋习产生的危害可真不小，那我们能够做些什么呢？

2、小组讨论。

3、交流。

4、学生用自己喜欢的方式宣传陋习的危害。（画宣传画、写标语、写倡议书等等。）

5、展示

附： 新春佳节本是合家团圆的喜庆日子，然而对于我来说，却是一段不堪回首的痛苦往事，爸爸因为沉溺赌博结果弄得家破人亡。

邻居们都说妈妈的生命是因爸爸赌钱而断送的，我今生今世总忘不了1986年正月初四的那个夜里，爸在外打麻将已两天一夜没有归家。那天晚上，我和弟弟都熟睡了。凌晨4点多钟，我一觉醒来发现妈不在床上，以为妈出去找爸了。可当我点亮油灯，走到堂屋时便闻到一股农药味，定睛一看，可怜的妈妈躺在冰凉的东墙角一动不动，身旁有只“氧化乐果”农药瓶，妈妈就这样永远地离开了我们。

爸爸嗜赌成性，妈妈常苦劝爸不要再去赌了，可他不但不听，还常常卖家中粮食、鸡蛋和用猪钱做赌本，输了钱后就回家打骂妈妈，可怜的妈妈只有把泪水往肚里咽。记得她活着的时候，邻里大妈们常称赞妈妈是位勤劳俭朴的好媳妇。她结婚十几年，穿的那件棉袄还是从娘家带来的，棉胎板结了，冬天冷得直筛糠，也总舍不得添件新的。那年春节，爸把妈新年出人情、卖米、卖黄豆、卖3只老母鸡好不容易才凑足的200块钱，三天不到输个净光。眼见着家里的日子实在过不下去了，爸又好赌懒做，村组干部教育也不听，大约是妈妈凉透了心，她捧起家中剩余农药……

从那始起我们父子3人苦度日月，爸也常上妈的坟地痛哭。我家有三四亩承包田，原来是爸和妈一起耕作，可从妈离去后，家庭生活的重担完全压在爸爸一个人的肩上。为了帮爸爸干活，照顾年幼的弟弟，同时也为了减轻家里负担，我只好在小学6年级被迫辍学回家。

往事不堪回头，如今正值春节和农闲季节，我含泪诉说赌钱的危害，希望引起人们的关注。赌博，孕育着钱财两空；赌博，意味着家破人亡，我诚劝现在仍像我爸过去那样好赌的人，赶快收心，为了你的父母，妻子儿女心，请不要再赌了！

第二篇：思品教案(四上)

第一单元 成长的脚步

1、诚实守信

教学目标：

1、指导诚实守信的基本含义，懂得诚实守信是一种美德。

2、懂得生活中怎样做到诚实守信，做诚实守信的人。教学重点、难点：真正理解“诚实守信”的含义，引导如何真正做到“诚实守信”。教学准备：

1、深入到各组中了解收集情况，指导归类整理，2、设计汇报环节。教学过程：：

一、导入

同学们，上次课结束的时候我们布置了本次课的内容那就是“诚实守信”。谁来汇报一下，你是怎样理解这四个字的？（可结合资料谈、可查字典、可以从字面、从自身经历谈。）

二、讨论及学习

教师：看看书中是怎样说的？（诚实守信，就是言行跟内心思想一致，不伪装、不虚假，说话办事实事求是讲信用。）

教师：那么诚实守信有哪些意义呢？（汇报收集的资料）信息交流开始：

三、出示格言：

1、言必信、行必果。

《论语•子路》

2、与朋友交，言而有信。

《论语》

3、君子一言，快马一鞭。《景德传灯录•卷六》

四、拓展：公益广告：

狼来了并不可怕，可怕的是失去诚信。

中央电视台广告部 讨论：诚实守信宇哥们义气的区别 教师出示案例： 两个好朋友，甲犯错误，甲对乙说：“千万别告诉别人。”乙果然没有说出去。总结讨论结果：

诚实守信很重要的一点是要做到实事求是，不掩盖过失，做错了事要勇于承认并认真改正。不欺人，不自欺。善于诚恳地指出同学的缺点，并帮助他改正。

五、教师小结：

听了同学们的发言，老师已经感觉到了，通过同学们的收集和课上的讨论，“诚实守信”的春雨已经滋润了我们的心田，诚实守信的种子已拨入我们的心中，诚实守信之花也必将开放而且越开越美。

给学生悔过的机会

2、我该不该这样做

教学目标：

1、懂得在生活中要遵纪守法，用道德法规来约束自己的言行，做一个自尊自爱的人。

2、知道“近朱者赤，近墨者黑”的道理，增强自我保护意识，学会和品德高尚的人交朋友。

3、理解“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，学会对不该做的事说“不”。

教学重点：遵纪守法，学会对不该做的事说“不”，做一个自尊自爱的人。教学难点：在没有约束的情况下，不做不该做的事。教学准备：

1、“孟母三迁”的故事。

2、制作小丁在一伙小青年的怂恿下去网吧的课件。

教学过程：

一、故事导入

1、教师讲述“孟母三迁”的故事。

2、教师：孟母为什么要三次搬家？你认为是否有这个必要？教师鼓励学生从多种角度思考，对于学生的不同回答不轻易予以否定。

二、不能拒绝的原因

1、教师：前几天，小丁交了几个新朋友。他们经常到学校附近来等小丁，今天带他到这里玩，明天带他去那里玩。你瞧，他们又来了。教师播放课件。

2、教师：由此我们可以看到古代“孟母三迁”的道理。对青少年来说，选择怎样的人做朋友非常重要，我们要学会保护自己，对一些不该做的事，我们要坚决说“不”，尽管有时拒绝的话很难说出口。

三、拒绝与不拒绝之间的心里冲突

1、教师出示教科书中小强的好友在小强做作业的时候邀请小强一起看卡通片的情境图片。教师：如果你是小强，你会怎么想，怎么做？学生分别讲述理由，全班讨论，并评价哪一种做法最好。

2、教师小结：有时候，我们会遇到类似这样的多种选择，我们可根据事情的重要性选择我们当时应该做的事，不能因一些诱惑而松懈。当然，我们还需注意做事、说话的方式方法，以免辜负别人的好意，造成不必要的误解。

四、拒绝的方式

1、教师：在阳光、雨露的滋润下，我们的日子过得丰富多彩。但生活中，也有一些活动不适合我们参加，也有一些事情是我们不能做的。这时候，我们该如何拒绝呢？

2、学生学习教科书中的四种拒绝方式，并思考除教科书中出示的情况外，四种拒绝方式分别还会在哪些情况下使用。

3、小组讨论，用具体的事例说明什么时候，什么事情，该如何拒绝。

4、全班交流，评议。

5、教师出示“辨析角”内容。教师：当遇到这些情况时，你会怎么做？学生讨论，并交流用何种拒绝方式最恰当。

6、学生拓展讨论：在生活中，还有哪些事也是我们不该做的？面对这样的事，我们该怎么做？

五、教师总结

3、当冲突发生后

教学目标：

1、珍惜友谊，学会尊重、理解、善待他人。

2、与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。

3、懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。

4、在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。教学重点：在与人交往时，学会理解、善待他人。

教学难点：产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。教学准备：

1、“狼孩的故事”。

2、制作学生产生冲突、最后握手言欢的情境课件。

3、学生搜集和友谊有关的故事、名人名言等。

教学设计：

一、故事导入

1、教师讲述“狼孩的故事”。教师：听了“狼孩的故事”，你得到什么启示？学生交流、讨论。

2、教师：我们生活在这个社会中，要健康成长，就离不开与别人的交往。在交往中，各种各样的事都会发生，有开心、欢乐，也有委屈和难过„„有时，难免会产生冲突。

二、分析冲突的前因后果

1、教师播放学生产生冲突、最后握手言欢的情境课件。

2、学生交流、讨论“辨析角”中冲突发生后的四种情境的处理方法。

3、教师：在我们身边，你看到过类似的冲突吗？结果会是怎样呢？学生交流、讨论：冲突的事件是什么，冲突的起因在哪儿，冲突的双方是谁，双方当时可能的想法有哪些，解决的办法有哪些，各有什么利弊。

4、教师引导学和领悟：

（1）解决冲突的第一步在于使冲突双方保持情绪冷静。（2）互惠是有效解决冲突的原则。大家可以平心静气寻找一个对双方的伤害降到最低、对双方的利益有最大保障的方法。

（3）解决冲突的关键往往在于沟通。学会宽容、学会理解也是有效解决冲突的一个重要原则。许多冲突都因误解而生，沟通有助于澄清事实，而冲突的最终解决还有赖于双方的宽容和理解。

三、寻找“人缘好”的人

1、教师：通过前一课的调查研究，我们知道良好的同学关系有利于我们的生活和学习。朋友之间发生矛盾、闹别扭都是难免的，但是有的同学为了一点小事情就和朋友发生冲突，这样做很不值得。因为朋友是最难得的，友谊是最珍贵的。

2、教师：在我们身边，哪些同学的人缘特别好？学生交流、讨论。

3、教师他们与人交往时的优点是什么？

（心胸宽广、乐于助人、能体谅别人、不斤斤计较、不把自己的想法强加于人„„）

4、教师：与这些同学相比，你认为自己还有哪些地方需要改进？你能做得比他们更好吗？

4、失败怕什么

教学目标：

1、懂得“失败是成功之母”的道理，遇到困难和挫折不气馁。

2、能做到“胜不骄，败不馁”，在困难和挫折面前保持乐观的情绪。

3、能从失败中总结经验，并从中获得有效的信息，为将来的成功打下基础。教学重点：在困难和挫折面前不气馁，保持积极乐观的情绪。教学难点：能从失败中总结经验，并从中获取有效的信息。教学准备：

1、录像“幼儿学步”。

2、学生搜集古今中外从失败走向成功的事例和了解自己身边从失败走向成功的例子。教学过程：

一、录像导入

1、教师播放录像：“幼儿学步”。教师：从录像中，你得到什么启示？

2、教师小结：我们每个人在学走路的时候，都曾经跌倒过，可我们没有因为害怕跌倒而不再学步，而是跌倒了爬起来，再跌倒再爬起。就这样，我们不但学会了走路，还学会了跑和跳。生活中的很多事情不就像是幼儿学步吗？

二、成功来之不易

1、教师请一名学生介绍爱迪生的故事。

2、学生介绍课外搜集到的从失败走向成功的故事。教师：从这些故事中，你得到了什么启示？

3、教师小结：有的同学失败了，就以为自己不行、退避三舍，不敢再尝试。这样做，实际上是害怕再次失败。许多事情，你去尝试，可能失败，也可能成功；但你不尝试，就绝不会可能成功。失败其实未必是件坏事，失败可以告诉我们一些办法行不通，失败会唤起我们的斗志，鼓励我们去努力，直到获得成功。

三、分析失败的原因

1、教师出示两上学生考试遭遇失败的的情境。教师：你认为他们考试失败的原因在哪里？

全班分析两个学生遭遇考试失败的原因：一个或许是因为贪玩，不及时完成作业，没有做好复习；另一个可能是学习方式方法不对，天天学习至深夜，疲劳作战，学习效果反而下降了„„

2、教师：你认为他们各自要怎么做，才能在下一次考试中有所进步？

四、课外：课外搜集自己身边从失败走向成功的例子

1、确定调查方法：随栅调查和抽样调查相结合。

2、确定采访对象：同学、老师、亲友。

3、设计调查问卷。

4、写好调查报告。

五、告别失败

1、你在生活中有过失败的经历吗？当时，你是什么感觉，后来是怎么解决的？

（1）找到失败的原因。（2）想出解决的方法。（3）采取积极的行动。

六、交流感受和收获。

第二单元 温馨一家人

1、孝心献家人

教学目标：

1、了解老人曾经对家庭和社会所作出的贡献。

2、了解社会对老年人的关怀。

3、理解为什么要尊重老人、孝敬老人。

4、具有尊重、孝敬老年人的美德。

教学重点：了解老年人的需求，尊重老年人的意愿。关注老人的晚年生活，做到尊老敬老。

教学难点：为什么要尊重老人、孝敬老人。我们该为老人做些什么。教学准备：

教师准备：联系一所敬老院，便于学生调查、慰问。

学生准备：

1、了解社会为老年人制定的优惠措施。

2、了解自己祖辈的故事以及他们的爱好、担忧等情况。

教学过程：

一、创设情境，导入教学

教师选取学生志愿者，三人为一组，分别扮演爷爷、奶奶和孙子（孙女），模拟表演一个家庭中孙辈教敬祖辈的情境。

二、多渠道搜集信息，了解社会对老人的关心

1、教师介绍我国的《老年人权益保障法》和世界各国的老人节。

2、教师：老年问题是全世界的问题，孝敬老人是中华民族的传统美德，在现代社会中，我们更应发扬光大。孝敬老人，从我做起。由此导入教科书中的故事“重阳节的礼物”。

3、学生谈一谈自己或身边的人有关孝敬老人的事例。

4、学生讨论：随着我国生活水平的日益提高，老人们不愁吃、不愁穿。那么，孝敬老人应该从何入手？

5、贺卡活动：编制“温馨用语”集粹。

三、活动感知，指导行为 教师：要孝敬老人，首先要理解老人：了解他们的需要，打听他们操心的事，使自己的孝心能让老人开心。

1、分小组学习“我的祖辈和我”。

小组中互相交流：爷爷、奶奶等的小故事。小组根据提示，进行研究讨论。撰写活动体会。

2、每个小组选择一个方面进行重点汇报。汇报举例：小组每个成员的观察结果

1、让祖辈高兴的事

2、让祖辈操心的事

3、祖辈怎样关心我们

结论

我们怎样孝敬老人？

2、谢谢你们，我的父母

教学目标：

1、了解并体会日常生活中父母的辛苦。

2、关心家庭生活，分担家务劳动，树立一定的家庭责任感。

3、关心父母，主动与父母沟通，做到平等相待。

教学重点：坚持承担力所能及的家务，有一定的家庭责任感。教学难点：理解父母，与父母及时沟通。教师准备：

1、制作“两份账单”的课件。

2、布置学生课前提前一周准备“小调查”观察统计表。

学生准备：

1、“金点子”主题活动，可事先向父母先出邀请，使父母能安排时间参加。

2、了解“母亲节”和“父亲节”的一些小资料。

教学设计：

一、情境导入，引发思考

1、教师播放“两份账单”的课件或指导学生看教科书上的漫画。

2、教师出示两份账单。学生进行比较并思考：

（1）账单上反映的是什么？（2）父母的账单为什么会是“0元”呢？

二、擂台赛，自由讨论，大胆提出自己的见解

1、教师出示“小擂台”中的两种看法，学生根据各自的观点自愿组成正反两方。

2、正反方展示辩论，推选一名学生主持。要求：（1）说理明白，能充分说出自己的理由。（2）举例要真实，要有说服力。

3、主持人根据正反双方的辩论做小结。教师做出适当的指导，但是不要加自己的看法。

三、家庭调查

1、教师：家务劳动是家庭中每个成员应尽的义务，只是每个家庭成员的分工有所不同。

2、学生将课前调查的结果在小组内交流。

3、各小组结合“小擂台”，谈一谈感想。

四、召开班队会，与父母进行沟通

1、教师：家庭生活中，父母和子女是平等的，家庭成员之间应该彼此尊重、相互照顾，尽到义务和责任。

2、主题班会：“爸爸、妈妈，我们长大了！”主题班会可与班队活动结合进行，由班主任组织，学会主持。整个班队活动可以分为四场：

第一场：爸爸、妈妈，你们辛苦了！

第二场：爸爸、妈妈，我想对你们说„„ 第三场：孩子，我想对你说„„

第四场：小倡议，以班级的名义发起。

五、“父亲节”“母亲节”的由来

学生交流课前搜集到的关于“父亲节”“母亲节”由来的资料，讨论在“父亲节”和“母亲节”，我们如何呈献给父母一份礼物。

六、课后延伸

1、学生思考：在家里，自己能做什么呢？

3、家庭收支知多少

教学目标：

1、了解家庭经济来源。

2、初步学习合理地安排家庭的收支。

3、树立合理的消费观念，初步形成一定的经济意识。教学重点：如何合理消费。

教学难点：如何正确看待零用钱。当自己的消费和父母的计划有冲突时，学会如何正确处理。

教师准备：预算剪贴板放大图。

学生准备：向父母了解家庭经济来源。教学过程：

一、了解家庭的经济来源

教师：你每天吃饭、购物、娱乐都是谁在付费？你知道家中主要的经济来源吗？教师对“劳动所得的报酬”稍做解释。除此之外，你们还知道家庭的其他经济来源吗？学生讨论。

二、观察家庭开支，了解家庭经济

1、教师：了解了家庭的经济来源，还需要了解家庭的支出情况，才能量入为出，做到收支平衡。

2、学生交流“家庭月支统计表”，并发表自己的看法。要求：（1）学生按计划做，事先不告诉父母，以便得到较为真实的资料。

（2）观察统计一个月，并根据资料谈一谈自己的体会。（3）一个月后小组交流。

3、讨论：家庭生活中的必要开支有哪些？要求学生根据自己家的实际情况来确定。

4、教师：了解了家庭的收支情况，我们要来学着做家庭预算，学会合理开支。

（1）教师出示放大的剪贴板，上面贴上家庭成员要购买物品的便条，所需物品可根据班级学生家庭的实际需求来确定。

（2）教师根据多数学生家庭的经济状况估算家庭一周可使用的经费，也可由学生根据家庭实际情况来确定。

（3）小组讨论，将剪贴板上的需求做一个合理的预算。（4）班级交流，评选出最佳预算方案。（5）经济家论坛：若预算超支，如何处理？

5、交流：你家是如何做到合理消费的？

6、讨论：家庭中有哪些方面的需求？当前家庭的必要开支有哪些？你对你家的理财方法有何看法？

三、理财实践

1、教师：我们了解了一些家庭理财的好办法，现在，我们就从手中的零用钱入手吧。

2、学生独立思考：你有零用钱吗？你是如何支配零用钱的？你怎样看待零用钱？

3、学生学习“会生金蛋的‘鹅’”。

4、学生开展“零用钱”大讨论，谈一谈自己对零用钱的看法和支配零用钱的好办法。

4、我也会当家

教学目标：

1、通过当家实践，懂得勤俭持家是一门学问，学会勤俭节约。

2、培养生活自理能力，学会为家长分忧。

3、愿意为家庭做些力所能及的事，主动关心家庭生活。教学重点：通过实践活动学会勤俭持家，有一定的家庭责任感。教学难点：品尝当家的滋味，理解父母的辛劳。

教学准备：教师课前一周布置学生留心观察父母每天在家所做的各项工作，并做记录。

教学设计：

一、亲亲我的父母

1、教师：你知道吗？你的爸爸、妈妈每天都做了一些什么工作？

2、学生在小组内交流各自父母所做的事情，由一名学生做记录并代表小组综合发言，其他学生提供发言资料。

3、学生代表上台将自己组内父母所做的工作做综合汇报。如：做饭、照顾老人、洗衣等，这些我们是可以看见的，还有一些工作是我们无法在家里看见的，如上班赚钱、为勤俭持家精打细算等。

4、教师小结：我们的爸爸、妈妈多辛苦呀，他们除了要做好自己的一份工作，还要不辞辛苦地操持着我们的家庭。你想对爸爸、妈妈说些什么或做些什么呢？

5、学生用自己喜欢的方式向父母表达自己此时此刻的感情。

二、试试我来当家

1、学生阅读一则日记。

2、教师：你愿意试一试，当一回家吗？做每件事情都就有个计划，就像父母在支配家庭开支时都有个预算。让我们一起来制订一个当家计划。

3、确定当家主题。教师可以“餐桌行动”为例，行动内容：制订一份菜谱，上农贸市场买一次菜；回家做一餐午饭或晚饭。

4、小组合作研究当家计划表。讨论：我打算在本次行动中做些什么工作；哪些工作能独立完成，完成的方式是什么；哪些工作需要父母协助。教师提出一些建设性的意见。

5、交流当家计划，评出最合理的当家计划。

三、当家实践，立刻行动

以“餐桌行动”的实践活动为例：孩子自己用一定量的钱准备晚饭用材并准备一顿全家人的晚饭。

四、写写当家不易

每个参与当家的学生都写一份主题为“当家的滋味”的材料，题目自定。在这份材料的后面附上家长的评价。

第三单元 生活在集体中

1、你是我的好朋友

教学目标：

1、知道朋友间应该互相关心、互相帮助。

2、感受友谊的可贵，知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。

3、学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他学习。教学重点：

1、知道朋友间应该互相关心、互相帮助。

2、真正感受到友情的可贵。教学难点：善于发现朋友身上的闪光点。教师准备：

1、《找朋友》这首歌的录音磁带或歌曲VCD。

2、制作从树苗变成参天大树的动画课件。

学生准备：

1、了解好朋友的相关资料。

2、搜集有关友谊的名言和小故事。

3、准备一张漂亮的卡纸。

教学过程：

一、了解自己的好朋友

1、教师播放歌《找朋友》。全班随着乐声一起唱歌，一起跳舞，寻找自己的好朋友。

2、教师引导学生领悟：在集体这个大家庭中，每个人都会有自己的好朋友。大家一起学习，一起游戏，共同进步，是多么的快乐！

3、教师：你有哪些好朋友？能向大家介绍一下吗？学生自愿上台介绍自己的好朋友。

4、教师：你了解你的好朋友吗？学生填写“展示台”相关内容。

5、讨论交流好朋友的资料，形式不限。可集体交流、小组交流、朋友间交流，一起分享快乐。

二、进入“友谊谷”

1、教师：友情是世界上最纯真的感情，古今吕外，许多名人学者都对友情有着深刻而又独特的见解，留下了许多耐人寻味的语句。

2、学生阅读教科书中的名言，谈一谈读后的感受。

3、教师：你还知道哪些有关友谊的名人名言或小故事？学生交流课前搜集的资料。

4、教师出示从树苗变成参天大树的动画。

（画外音）让我们和好朋友用真诚去播种，用热情去浇灌，用爱心去呵护，让小树苗早日成为参天大树，让我们友谊之树常青。

三、制作“闪光卡”

1、教师：多关心别人，善于发现别人的优点，多赞美别人，你会得到更多的好朋友。

2、教师：你的朋友们有哪些优点？学生先说一说朋友的优点。

3、教师指导学生制作“闪光卡”，将朋友的优点写在“闪光卡”上。

4、全班相互赠送“闪光卡”。

四、说说“心里话”

1、全班读一读“友谊”的小诗。

2、学生在空格处填写对于“友谊”的认识，全班交流。

2、集体处处有规则

教学目标：

1、知道集体处处有规则，明白遵守规则的重要性。

2、了解日常的学习与生活中必须遵守的规章制度。

3、能自觉遵守规章制度，做个讲文明、有教养的人。

教学重点：

1、知道集体处处有规则。

2、了解日常生活中必须遵守的一些规章制度。

教学难点：做个自觉遵守规则的人。教师准备：

1、搜集遵守规则的事例，可采用照片或录像等多种形式展示。

2、《小学生日常行为规范》和《公民道德规范》。学生准备：

1、调查了解学校的规章制度。

2、搜集身边守规则和不守规则的事例。教学过程：

一、了解集体处处有规则

1、教师谈话引入：俗话说，没有规矩不成方圆。我们生活在社会的大家庭里，应处处遵守规则。

2、学生看图，并说一说图上讲了哪些我们必须遵守的规则。

3、教师：在日常生活中，你还知道我们应该遵守哪些规则？ 学生讨论。

4、教师：日常生活中，总是有那么一些人不愿意遵守规则，给别人的生活和学习带来了不便。教师指导学生阅读“反光镜”，谈一谈感受。

5、教师：你曾经看见过哪些不文明的现象？你有什么体会？ 学生交流课前搜集到的不守规则的事例。

6、教师鼓励学生用这面“反光镜”对照自己，看一看是否也曾有过不守规则的行为。对于勇于承认错误的学生，教师应予以表扬。

二、讨论我们应遵守哪些规则

1、教师：在我们日常的学习、生活中，我们要遵守的规则有哪些？ 学生先小组讨论，然后集体交流。

2、教师：你还知道哪些规则？全班可结合《小学生日常行为规范》和《公民道德纲要》进行讨论。

三、制订班级公约

1、分组讨论：分析班级现状，找出不足之处。

2、针对问题，小组制订相关规则--《班级公约》。

3、全班讨论《班级公约》，民主表决。

4、小结：这份规则是大家一起制订的，所以必须大家共同来遵守。

四、课后延伸 执行《班级公约》，对学生的执行情况及时检查，相互督促，定期评议。

3、做班级的小主人

教学目标：

1、懂得自己是集体中的一员，是集体的小主人。

2、初步形成现代民主意识，积极参与班级管理，为班级建设出谋划策。

3、能关心集体，乐于参加集体活动，自觉维护集体荣誉。教学重点：了解自己的集体，知道自己是集体中的一员。

教学难点：

1、初步形成现代民主意识，做个班级的小主人，参与班级管理，为班级建设出谋划策。

2、能关心集体，乐于参加集体活动，自觉维护集体荣誉。

教师准备：

1、班集体的情况分析。

2、一张光荣榜。

3、反映班集体荣誉的照片、录像等资料。

4、大红花若干朵。

学生准备：

1、自己和同学的合影。

2、为班集体即将取得的成绩设计一张奖状。教学过程：

一、导入

1、教师：集体是我们共同的家，它带给我们温暖，伴随我们成长。我们都是集体的一员，是班集体的小主人。

2、学生把自己的照片贴在“我们都是小主人”上。

二、介绍自己的班集体

1、全班回忆班集体获得过的荣誉，增强自豪感。

2、学生分小组为自己的集体即将取得的成绩设计奖状。

3、全班交流，每个小组派代表讲述对奖状设计的构思。

4、教师小结。

三、参与班级的管理

1、教师出示句子：我是一名光荣的少年先锋队队员。读一读，这句话意味着什么？

2、教师引导领悟：我们不仅是一名小学生，更是一名光荣的少先队员。我们胸前的红领巾是无数革命烈士用鲜血染成的，我们身上肩负着祖国的希望、先烈的重托，我们是集体的小主人。

3、作为一名班集体的小主人，学生为班级活动提出自己的建议。全班交流。

4、学生讲述自己平时是如何为班级服务的。教师在教学时，应大胆放手让学生各抒已见，并及时采纳好的建议。

5、“实践园”：开展“人人有事做，事事有人管”活动。

教师：我们每一位同学都来负责教室的一个角落，让我们的教室更加美丽、整洁。学生自由选择责任区，并结合班级实际制订一个评比标准，为评选“班集体优秀小主人”做好准备。

四、总结评比

1、教师：在我们班中，哪些同学可以称为“班集体优秀的小主人”？学生交流讲座评比标准。

2、全班按评比标准分项目进行无记名投票，评出“班集体优秀小主人”，张贴光荣榜。

3、学生自由选择最佩服的一名小主人，说一说他的优秀之处。

4、当选的“班集体优秀小主人”上台谈一谈感受，教师为他们佩戴大红花。

4、集体力量大

教学目标：

1、懂得合作的重要性，明白在一个集体中，只有团结一致、齐心协力才能办好事情。

2、学会交流合作。

教学重点：懂得集体力量大，只有团结一致，才能办好事情。教学难点：学会团结，学会与人合作。

教师准备：

1、歌曲《团结就是力量》

2、一把筷子

3、小蚂蚁和兄弟姐妹们搬蛋糕的故事课件。

4、玻璃瓶若干、用线吊着的珠子若干。

学生准备：搜集有关“集体力量大”的谚语或故事。教学过程：

一、情境创设，导入学习

1、教师播放《团结就是力量》的歌曲，全班学生可以一起唱一唱。

2、教师挑选若干学生进行“折筷子”的游戏，先请一名学生折一根筷子，再请他或其他学生折一把筷子。

3、教师引出课题，学生初步认识集体力量大的意义。

二、感悟团结合作，集体力量大

1、教师播放小蚂蚁和兄弟姐妹们搬蛋糕课件，并讲述故事。

2、学生交流听故事后的感受。

3、学生讲述课前搜集到的关于“集体力量大”的故事。

4、学生朗读教科书中关于“集体力量大”的谚语，说一说这些谚语的含义。

5、学生将课前搜集的谚语交流汇报。

三、体会合作中齐心合力的重要性

1、教师：我们大家都知道人多力量大，可有时人多力量未必大，这是怎么回事呢？教师请一名学生讲述“小动物们拖水果篮”的故事。

2、学生交流小动物们失败的原因。

3、教师请若干学生志愿者上台进行“拖讲台”的游戏。第一次，学生各自按不同方向用力；第二次，大家一起朝同一个方向合劲，看一看结果怎样。学生通过亲自尝试，对这一道理人有更深的领悟。

4、学生讨论小动物们有效的解决办法，并填写在教科书上。

四、游戏体验，共享快乐

1、全班分组举行一次有趣的比赛--提珠子。

2、教师请优胜者介绍经验。

3、教师引导领悟：只有学会有效的合作，才能发挥集体的作用。

第四单元 走向信息时代

1、漫话邮政

教学目标：

1、知道从古至今人类传递住处方式的变迁，感受现代信息社会中邮政给人们生活带来的快捷便利。

2、知道私拆他们信件是违法行为。

3、了解集邮常识，懂得文明集邮。

4、学会邮寄信件，体会邮政和我们的生活关系密切。

教学重点：

1、从古至今，人类传递信息的方式发生了巨大的变化。教学难点：了解集邮常识，知道私拆他们信件、私揭邮票是违法行为。教师准备：历史止人们传递信息的文字和图片资料。

学生准备：

1、了解古往今来人们不同的传递信息方式。

2、空白标准信封一个。

一、看图导入

教师出示“EMS”（邮政特快专递）的招贴画。教师提问：这是什么意思？教师然后出示课题“漫话邮政”。

二、故事接龙

1、谈话激趣。教师：人类社会出现后，人们就有了交流的需要。在文字产生之前，信息是通过语言和身体动作传递到能听得到和看得到的地方；文字产生之后，语言住处可以被记录下来，通过书信形式传送到更远的地方。请问，你知道哪些传递信息的方式？学生可以自由交流。

2、小组学习。学生选择自己喜欢的图片，根据文字资料，结合课前搜集的资料，说一说人们是如何传递信息的。

3、组问交流。

4、活动小结。教师要求学生看黑板提示，归纳古代和现代信息传递的本质不同：缓慢和快速；信息滞后和信息便捷。教师小结：邮政，是现代文明的产物，它给人们生活带来了极大的方便。那么，邮政能为我们提供哪些服务？

三、漫步“知识窗”

1、学生看图了解邮政的功能。

2、同桌交流：你知道邮政局还提供哪些服务？

3、学生思考邮政和我们生活的关系。

四、正确规范书写信封

教师指导学生正确书写信封。通过实践，学生明白正确规范书写信封，既是对收信人的尊重，也是为了让信件准确无误地送到收信人手中。

五、课外实践

学生把这一课的学习心得用书信的形式邮寄给老师，全班可以评选出若干名正确规范书写信封的同学。

2、神奇的电话

教学目标：

1、知道电话也是传递信息的工具之一。电话给人们的交往提供了方便。

2、掌握几种公众服务电话的使用方法。明白不能乱拨应急电话。教学重点：

1、知道电话也是传递信息的工具之一。电话给人们的交往提供了方便。

2、掌握几种公众服务电话的使用方法。

教学难点：明白应急电话只有需要时才能拨打，不能乱拨应急电话。

教师准备：

1、准备一台接通线路的电话机和数只手机。

2、搜集公众服务电话的相关资料。

学生准备：每人准备一本通信录。教学过程：

一、谈话导入

1、教师出示一台电话机。教师：你在什么情况下要使用电话？

2、教师出示课题：神奇的电话。

二、漫步“畅想园”

1、教师讲述电话是如何发明的故事，激发学生的兴趣。

2、开拓思路，畅谈电话。教师：电话还能为人们的生活提供哪些便利？

4、教师小结：

三、走近公众服务电话

1、学生自学，思考：你知道哪些公众服务电话？如何使用？教师根据学生提问随机进行表格式归纳板书。

公众服务电话 查询电话114 气象服务电话121 火警电话119 匪警电话110 急救电话120 注意：（1）、为应付突发事件而设立，不能随意拨打。（2）、在使用时，必须说清楚发生紧急事件的地点和当时的状况，以及拨打应急电话者的姓名、联系电话。

2、学生讨论：为什么不能随意拨打应急电话？如果发紧急情况，如何正确使用应急电话？

3、实践活动：分小组模拟拨打应急电话119、120和110，并思考：拨打应急电话应注意什么？以拨打报警电话为例：

（1）报警要快。遇到需报警的事情，要迅速就近打电话拨通110台，首先向值班人员讲清楚发生了什么事情，发生的时间、地点，以及现在的状况如何。

（2）报警时要实事求是，如实反映情况，以便值班人员做出准确的判断，采了适当的紧急措施。

（3）报警人要报出自己的姓名、住址或工作单位，说明报警时所使用的电话号码，便于报警台与报警人联系。报警台会采取保密措施为报警人保密，切实做好保护报警人安全的工作。

4、教师小结：110、119、120这些应急电话千万不可随意乱拨，它们是为应付突发事件而设立的，乱打这种电话，不仅会妨碍警察、消防队员和医生的工作，而且自已也会受到惩罚，害人害已。

四、制作小小通信录

1、交流：你有通信录吗？你最近和谁进行过电话交流？制作通讯录。

3、各种各样的传媒

教学目标：

1、知道传媒的种类很多。

2、通过记录一周的天气和制订读书计划

3、通过制订看电视时间表，懂得合理使用传媒的重要性。

4、通过小组调查，培养利用传媒获取信息和合作的能力。

教学重点：

1、知道传媒的种类很多。

2、通过记录一周的天气和制订读书计划，懂得传媒和我们生活有着密切的关系，我们通过传媒获取知识、开阔视野、增长才干。

教学难点：

1、通过制订电视时间表，懂得合理使用传媒的重要性。

2、调查当地的传媒特点，懂得传媒时刻充实着我们的生活。

教师准备：

1、准备几份地方报纸。

2、了解班上学生过度看电视的典型事例，如因为看电视导致视力下降，或迷恋电视影响学习。

教学过程：

一、听录音导入

1、教师播放一段事先录制的少儿节目，如本市开展少儿书画比赛的消息，提问：你是怎么知道这个信息的？

2、教师出示课题。教师引导学生领悟“传媒”--传媒就是传播媒介，特指报纸、广播、电视、网络等各种新闻工具。传媒可分电子传媒和纸质传媒。

二、通过一周天气预报的记录，展示现代传媒的丰富多彩

1、教师：除了收音机，你知道还有哪些传媒工具？你经常使用的传媒工具有哪些？

2、小组交流：有哪些途径可以知道第二天的天气情况？组内交流，并记录获取天气预报的途径，比一比，哪一组了解的传媒途径多。

3、教师归纳总结。

三、调查当地传媒的特点

1、根据事先的统计调查，按调查小组分组交流。

2、各组汇报小组的调查情况，学生根据调查小组提供的数据填写“小调查”，做到资料共享。

3、教师根据小组汇报，有意识地帮助整理其中一组的调查资料，培养学生客观准确的调查记录能力。

四、走进“聪明谷”

1、教师：说到传媒，同学们马上想到电视等电子传媒，其实我们的生活中还有一项很重要的传媒：书籍。在电视没有普及的时代，同学们的爸爸、妈妈和爷爷、奶奶，大多通过阅读了解古今中外之事。如果你是个有心人，一定向长辈了解过他们小时候最爱看的书。

2、小组交流：长辈和我最爱看的书。

3、学生制订切实可行的寒假读书计划。

五、制订“我的电视时间表”

1、教师：现在精彩的电视节目可多了。但是，每天看电视的时间太长了可不好，不但会使人头昏眼花、注意力不集中，而且还会影响我们的学习，所以有节制地看电视对每个册学来说都是必要的。拿出电视报，让我们给自己制订一个观看电视时间表吧。

2、学生制订计划，小组交流，积极评价计划合理的同学。

4、网络世界

教学目标：

1、了解电脑网络的功能，它是21世界信息技术高速发展的象征。

2、通过电脑上网，明白青少年的必须自觉遵守网络文明公约。

教学重点：

1、了解电脑网络的功能，它是21世纪信息技术高速发展的象征。

2、通过电脑上网，明白青少年必须自觉遵守网络文明公约。

教学难点：能辩证地看待电脑网络，明白不正确上网的坏处，懂得明辩是非、文明上网的道理。

教师准备：

1、指导电脑操作能力强的学生制作虚拟网络，把本课所要学的内容置于网上。

2、搜集一些不正确上网的报道。

教学设计：

一、交流网络的作用

1、教师组织谈话内容：（1）你们经常上网吗？

（2）说一说上网可以干什么。

2、教师出示课题：网络世界。

3、学生自学，说一说自己是否享受过上网带来的便捷和乐趣。

4、教师小结：有了电脑网络，我们的创作文字、图像和照片都可以用最快的速度发送到世界的其他角落。网络使世界变小，网络给我们的生活带来了许多便捷。

二、探究“智慧谷”

1、学生自学，思考自己认同其中的哪些观点。

2、教师提问：

（1）网络内容良莠不分，如何自觉抵制不健康的网站？（2）什么是“资源共享”？（3）沉迷网络有何危害？

3、小组就感兴趣的问题进行交流。

4、小组汇报，教师随机点评。

三、做个网络文明小公民

学生读读记记《青少年网络文明公约》，畅谈学习体会。

四、实践活动

学生制作一份电子宣传卡，宣传文明上网的知识，发送给朋友。

第三篇：鄂教版思品四上

四年级上册品德与社会知识提纲

第一单元 在集体中生活

一、学会合作（P2-8）

1、合作，就是为了达到共同的目标，人和人之间彼此配合，互相协调。在工作、学习、生活中，许多事情需要我们合作完成。

2、集体就像这个手掌，我们每个人就像手掌上的手指，各有所长，各有所短，只有相互配合，才能把事情做得更好。

3、做集体中的合作者，才能真正融入集体。在合作中，因为各人的愿望、想法等方面的不同，可能会产生冲突，这就需要集体中的每个人为了实现共同的目标，学会与他人协调行动。

4、成功的合作不仅要有①协作意识，②还要有一定的方法和技巧： 事先商量，合理分工，人人负责。

5、合作的大雁告诉我们的道理。

答：大雁以“人”字形在天上飞行，是因为这样合力大。我们也要学会合作，才能把事情做得更好。

6、当你的愿望与集体不一致时，你怎么办？ 答：放弃个人想法，与他人保持一致。

二、当意见不一致时（P9-11）

1、在集体中，对同一件事，每个人常常会有不同的想法，意见不一致很自然的。真正优秀的伙伴，应该以大家的意见为重。

2、倾听是沟通与交流的开始。即使意见不一致，也应该给别人发表意见的机会。让别人把话说完，是尊重他人的表现。

3、不懂得尊重他人的人，也不会得到被他人尊重的机会。

4、意见不一致时的解决方法：①投硬币、②举手表决、③石头剪刀布、④少数服从多数、⑤分小组一一进行。

5、怎样调和意见不一致时产生的矛盾？

答：我们每个人都既有长处也有短处，只有相互配合，才能把事情做得更好。

6、春游时，老师让同学们分组活动。张丽这一组的同学有的想进行踢毽比赛，有的想进行放风筝比赛。当小组成员出现了不同的意见时，该怎么办才好呢？请你给张丽这组的成员提提建议。

答：建议有：①可以举手表决，少数服从多数；②投掷硬币决定；③先集体玩一种，再分开玩另一种，把时间分配好。

三、诚信是金（P12-20）

1、诚实，就是说的和做的一个样，不说谎话，不欺骗他人。诚实是一个人应具备的最基本的品德，一个人只有诚实才能取得别人的信任。

2、有关诚实的故事：①华盛顿（美国第一任总统）砍掉父亲心爱的樱桃树；②曾子杀猪；③诚实的晏殊；④商鞅立木取信；⑤宋庆龄与“食言而肥”

3、不诚实行为的危害：①心里会害怕；②会失去别人的信任；③会失去朋友了；④会影响自己的进步；⑤会留下不诚实的记录，影响自己终身的发展。

4、区分： 不诚实行为和善意的谎言。

答；对陌生人最好不要讲真话，因为你不知道陌生人的情况和目的。

5、言而有信，是我们中华民族的传统美德。信，就是承诺，是信誉。守信是一个人有道德的表现，也是个人、集体和国家走向成功的保证。在工作岗位上，要讲岗位承诺； 在经营经商中，要讲商业信誉； 政府执政，要讲政府承诺。

6、你怎么做到讲诚信？守信用体现在我们日常生活的点滴小事中。答应了的事要做到，遵守时间不迟到，答应了别人的事做不到时要及时说明原因并表示歉意。

7、诚信，即诚实守信。诚信缩短了人与人之间的距离，诚信带给我们信任、友谊。诚信比金子还宝贵，拥有它受益终身。（诚信的好处）

8、一诺千金：“得黄金百斤，不如得季布一诺”。

9、老师讲完了一道文字题，然后问：这道题目弄明白了吗？小华举手说：还是不太清楚！小华是诚实的吗？为什么？

答：小华诚实。因为诚实就是说的和做的一个样，不说谎话，不欺骗他人。

10、请结合“曾子杀猪“的故事，说说你是怎样理解孔子“人无信不立”这句话的？ 答：“曾子杀猪”体现了重承诺、讲诚信的道理。“人无信不立”也告诉我们：一个人在社会上要讲信誉、守承诺，否则就无立足之处。

11、诚实守信是我们做人的基本品德，也是现代社会发展对国民素质提出的要求，还是一种良好的行为习惯。

（1）同学们，相信你已经养成了诚实守信的良好品质。请你给大家举一个例子说说吧！

答：少先队今天上午8；00开展活动，我准时参加；昨天小明要我帮着问的事情我问了。

（2）写出你知道的两句诚信格言。

答：①如果要别人诚信，首先要自己要诚信——莎士比亚；②民无信不立——孔子；③言必信，行必果。—孔子《论语·子路》 第二单元 学习更上一层楼

四、我是学习的主人（P22-26）

1、人世间有各种各样的责任。有的责任可以分担，有的责任可以转让，唯有自己的责任，只能由自己来承担，一丝一毫依靠不了别人。父母、老师对家庭和社会负有责任，我们小学生要对自己的成长负责任。我们的主要任务是学习，学习是我们自己的事，自己的事情要自己做。

2、茅以升造桥： 钱塘江大桥和武汉长江大桥

3、一位著名足球教练曾说过一句话：“态度决定一切。”

4、毅力就是坚强持久的意志。毅力是成功的必备条件，水滴石穿，绳锯木断。毅力是坚韧的，它使我们坚持到底，攻克一切堡垒，取得最后胜利。一位名人曾经说过：“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。”毅力不是生来就有的，而是在学习和实践的过程中，经过有意识的锻炼，逐步培养成的。

5、“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”的意思。

解释：做事情要持之以恒，不轻言放弃。

6、冰冻三尺，非一日之寒。学习的道路上有毅力陪伴，我们才能更上一层楼。

7、（1）学习中会遇到困难，遇到了我们该如何处理？

答：①每天回家都做好复习；②遇到难题先想，再问老师；③每天练习写字；④不懂得地方，敢于向他人请教。

（2）学习中，我们总会缺少了毅力，对成绩会有什么影响？ 答：缺少了毅力。这样做就不能进步，我们每个人在学习的道路上都应该有毅力的陪伴，只有这样我们才能更上一层楼。

8、你是学习的主人吗？ 说一说你是怎么做的？

答： 是。①自己动手查资料、做实验。②在规定的时间内完成学习任务。③做完作业再出去玩。④ 作业做错了及时订正。

9、关于学习态度的成语？

答： 不耻下问、一丝不苟、精益求精、学而不厌、聚精会神、专心致志。

10、关于学习的故事：（孔子）韦编三绝，（匡衡）凿壁借光，（杨时）程门立雪，（孙敬）悬梁（苏秦）刺股，（车胤）囊萤映雪，（祖狄、刘琨）闻鸡起舞，陈毅吃墨水

11我们怎样才能成为学习的主人？

答：要成为学习的小主人，我们：①应明白学习是我们的主要任务，自己的事要自己做；②要有正确的学习态度；③要有坚强的毅力；④要和同学合作；⑤要和好书交朋友等。

12、小明每次做作业，开头都写得工工整整，后来就越写越乱了。小明缺少了什么？对学习有什么影响？谈谈你自己的看法。

答：小明缺少毅力。对学习的影响有：会使我们在学习上产生懒惰心理，使学习缺乏自信，弄虚作假等。

13、为什么说“世间最容易的事是坚持，最难的事也是坚持”？

答：说它容易是因为只要愿意做，人人都能做到；说它难是因为真正能做到的，终究只是少数人。成功在于坚持，这是一个并不神秘的秘诀。

五、和好书交朋友（P27-34）

1、“书籍是人类进步的阶梯。” 读好书使我们认识很多高尚、有智慧的“朋友”，也让我们感受到许多快乐。读书能使我们知古今、明事理、炼心智，培养我们开阔的胸怀。

2、阅读是人类获取知识，走向成功的必要途径。一个人 80%的知识是靠阅读得来的，只有20%的知识是靠亲身实践得来的。只有通过阅读，人的知识面才能广博，理解力才能深刻，知识才能够迸发出智慧。读书是一个文化、知识的获得过程，需要经历多次的咀嚼与品位，因此，阅读的过程是至关重要的。读书不仅仅是阅读书的内容，而且还体验书所带来的一种文化气息和文化氛围。

3、怎样学会读书？

答:①选择适合我们的书籍，（五类：少儿故事、诗歌、科学童话和科学故事、英雄人物故事和历史故事、儿童报刊等）；②合理安排读书时间（上课不能看课外书，注意看书姿势、保护眼睛）；③采取有效的读书方法（好记性不如烂笔头，做读书卡片、读书剪报、读书笔记、背诵）

4、书籍变迁的三个阶段 ：第一阶段:甲骨、青铜器、石鼓文；第二阶段:竹简、帛书；第三阶段:书籍、电子光盘（电子书）

5、精读： 反复读，弄清每个词、每句话的含义

略读： 只需要了解文章的大概内容

6、世界上最早的图书馆——亚述巴尼拔图书馆； 中国最早的公共图书馆出现在武汉。

7、书籍是我们的朋友，我们应该怎样对待它们？

答：我们要做文明的小读者。读书时不能只顾自己，不顾别人；读书时要讲卫生，不能把脏手在书上擦，读完了要把书放回原处，不能在书上乱写乱画，撕掉书中的内容等。

8、读万卷书重要还是行万里路重要？

答：两者都很重要，一个人80%的知识是靠阅读得来的，只有20%的知识是靠亲身实践得来的。所以阅读和实践都不可少。

9、怎样让大家读到好书？ 你有什么好点子？

答： 可以在黑板报上开辟一个好书推荐的栏目，定期向大家介绍自己喜欢的书。还可以办一个图书角，大家把书拿来交换看。

10、读过的书越来越多，怎样记住内容呢？

答：①做读书笔记；②做读书卡片；③把需要的文章剪下来，装饰装饰，制成我的资料书等。

11、读书有哪些好处？请说说你的见解。

答：①读书使我们认识很多高尚、有智慧的“朋友”； ②让我们感受到许多快乐；③使我们知古今、明事理、炼心智，培养我们开阔的胸怀；④使人的知识面广阔、理解力深刻等。

第三单元 我的家乡

六、我的家乡在哪里？（P36-39）

1、每个人都有自己的家乡，家乡是生我养我的地方，我们爱我们的家乡。我的家乡湖北在洞庭湖以北，形状像帽子。湖北简称鄂。湖北省面积有 18.59 万平方千米，人口6000 多万，有汉、土家、回、满、苗、蒙古等民族。武汉市是湖北省省会城市，由武昌、汉口、汉阳三镇构成。

2、地图上的方位通常是上北下南，左西右东。还有四个方位是西北、东北、西南、东南。

3、家乡湖北与哪些省市相邻，它们的简称分别是什么？（或者问： 请由北向南逆时针写出与湖北相邻省份和地区的名称）

答：河南省（简称豫）、陕西省（陕、秦）、重庆市（渝）、湖南省（湘）、江西省（赣）、安徽省（皖）。【注意一定要按顺序记】

4、一句话赞美自己的家乡。

答： 我的家乡美丽富饶等

5、地图： 说明地球表面的事物和现象分布情况的图。分类：政区图、地形图、航海地图、军事地图和物产分布图。

七、长江两岸是家乡（P40-51）

1、我的家乡湖北素有“千湖之省”的美称，它最突出的特点就是湖泊众多，洪湖是湖北省第一大淡水湖。省内水道纵横交错，长江穿省而过，滋养着两岸人民。以前面积在3平方千米以上的湖泊在 1962 年有 1066 个，目前只有 300 个，集中于江汉平原。

2、汉水（汉江）是长江最大支流，自西北向东南，到武汉汇入长江。

3、河流湖泊给我们的生活带来了什么？

答：它美化环境、调节气温、提供水源、提供水产品、方便通航。

4、长江是我国第一大江河，蕴藏着丰富的水利资源。在湖北宜昌三斗坪，有全球规模最大的水利工程三峡工程。三峡工程在 1994 年 12 月 14 日正式开工修建，为建好这世纪工程，建设者和 100 多万三峡移民（秭归移新城，香溪变香江）为此作出了巨大贡献。三峡工程的三大作用是通航、防洪蓄水、发电。5、1919 年孙中山提出建设三峡工程的设想； 1956 年毛泽东畅游长江后提出“高峡出平湖”的壮丽诗篇。

6、三峡工程之最：①它是全球最大的水电站；②它是目前全球水库移民最多、工作最为艰巨的移民建设工程；③它是世界上工程量最大的水利工程；④它是世界上建筑规模最大的水利工程；⑤它是世界上防洪效益最为显著的水利工程；⑥它是世界上施工难度最大的水利工程。

如何介绍三峡工程？答：三峡工程是全球最大的水利工程，它具有防洪蓄水、通航、发电三大功能。

7、家乡湖北山清水秀，四季分明，降水丰沛，气候有利于农业生产，素有“湖广熟，天下足” 之说。

8、江汉平原是全国闻名的粮、棉、油基地。江汉油田享有“水乡油城” 美誉。武汉钢铁公司号称“十里钢城”。神农架林区号称“华中屋脊”，是我国唯一以“林区”命名的行政区。

9、天门是全国最大的棉乡。罗田板栗甲天下。

10、咸宁是闻名全国的“桂花之乡”和“茶叶之乡 ”。

11、十里不同风，百里不同俗： 荆州龙舟竞渡；利川划旱船；黄石民俗庆典“大春牛” ；十堰凤凰灯；鄂西土家族哭嫁。

12、农历节令歌。

13、湖北风俗：吃年饭时，中间这条叫“看鱼”，不能吃掉，是希望“年年有（鱼)余”。正月初二，外甥要给舅舅拜年。

14、汉剧、楚剧、黄梅戏被称作湖北省的三大地方戏剧。汉剧号称“八百出”，是京剧的起源之一。家乡有哪些你熟悉和喜欢的习俗？

答：耍龙灯、放风筝、赛龙舟、包粽子、杀年猪、拜年、哭嫁、划旱船等。

八、说说家乡的故事（P52-58）

1、家乡湖北人杰地灵，“唯楚有才”就是夸咱们的家乡是人才辈出之地。

2、熟知家乡历史名人：炎帝神农（随州）；屈原（秭归）：《离骚》《天问》《九章》；宋玉（钟祥）；王昭君（兴山）；陆羽（天门）：《茶经》；孟浩然（襄阳）：《春晓》《过故人庄》； 米芾（襄阳）：《蜀素帖》； 李时珍（蕲春）：《本草纲目》； 诸葛亮（襄阳古隆中）：《出师表》；张居正（江陵）； 闻一多（黄冈市浠水县）:《七子之歌》；李四光（黄冈市团风县）；曹禺（潜江）：《雷雨》，等。

3、从红安走出了 223 名共和国的将军。所以红安县被称为将军县。长胜街。

4、家乡湖北是楚文化的发祥地之一。在湖北省博物馆里，我们看到了精美的曾侯乙编钟（编钟是具有悠久历史的打击乐器，乐钟依大小和音高次序编组，悬挂在钟架上，用木槌敲击演奏）和奇异的彩棺。

5、湖北省文物古迹有襄阳古隆中（刘备三顾茅庐）、咸宁武赤壁（赤壁之战的古战场）、黄冈文赤壁。

6、家乡湖北的传说有董永卖身葬父（孝感）、神农尝百草（随州）、武汉琴台高山流水遇知音。

7、你的家乡一定有很多名胜古迹，它们遭到破坏了吗？你想对破坏古迹的人说些什么？

答：遭到破坏了。我会告诉他们在名胜古迹游玩不能乱扔垃圾，不乱刻乱画，要遵守规定等。

8、家乡有哪些你熟悉和喜欢的习俗？

答：耍龙灯、放风筝、赛龙舟、包粽子、杀年猪、拜年、等。补充

房县名人：尹吉甫、邓子新、贾文治、余德元、戢翼翘。房县特产：黄酒、黑木耳、香菇、花菇、板栗、娃娃鱼、绞股蓝。房县风景名胜：野人谷野人洞、挂榜岩、观音洞、温泉度假村、显圣殿、庐陵王故居。

房县主要河流：南河、堵河、北河、官山河。

九、家乡的变化真大啊（P60-65）

1、改革开放搞活了经济，我们的家乡越变越美，人们的日子越过越红火，人们越来越精神。

2、家乡环境的变化：①生态环境变好了；②街道变宽了；③广场绿起来；④高楼多起来。

3、家乡生活的变化：①过去的住房破旧拥挤，现在宽敞明亮； ②过去的衣服主要自己做，蓝、灰、黑一统天下，现在人们衣着讲究时尚，越来越漂亮；③以前食品单一，特别是冬天，大白菜和萝卜是当家菜，现在三天两头去超市购鱼、肉；④以前人多路窄，现在路宽车多，出行方便。⑤以前，人们生活用的是水塘水、水井水，水不干净，许多人都得了病。现在我们生活的城市都用上了自来水，干净又方便。⑥以前，每家做饭烧柴草，后要砍柴割草；现在，农村用上了沼气，既环保又方便，城市都用上了煤气、天然气。

4、对比爷爷奶奶、爸爸妈妈和我现在生活用品的变化介绍家乡有哪些变化？

答：变化太多了,五六十年代,没电,更别说各种电器,照明用的是煤油灯.没有化纤布,穿的都是自己手工做的粗布衣.别说汽车,就连自行车也没有,几十里路,几百里路都是靠两条腿步行；

到八九十年代,有自行车了,有电灯,没有电脑和手机.历史在发展,社会在进步.科技发达了,但是,也带来了很多副作用,环境污染严重,不如过去环境好,过去吃、穿、用的都是纯天然环保的真正绿色食品和用品.5、在你的家乡，人们有哪些变化？

答：法制意识增强了，懂法律的人多了。有病求医，相信科学的人多了。说普通话的人多了，交流更方便了。关心国际国内大事的人多了。

6、改革开放的总设计师是邓小平

7、家乡有哪些变化让你感到自豪？又有哪些变化让你感到忧虑？

答：感到自豪的变化有：①环境变美了；②生活变好了；③人们有了新风貌等。

感到忧虑的变化有：①水污染；②大气污染；③白色垃圾污染；④人们还有不文明行为等。

十、我的发现与担心（P66-75）

1、保护家乡环境，我们可以从身边做起，从小事做起。

2、只有争做文明人，家乡的明天才会更美好。但是，一些不文明的行为与家乡的发展极不协调。

3、由于湖泊自然淤积和受污染，现在湖泊的面积越来越小，水也越来越浅。水资源是有限的，我们应该节约用水。

4、含磷的洗衣粉会严重污染我们的水资源，水中含磷量升高，导致各种藻类疯狂生长，许多生物缺氧而死，水质变得极差。

5、设计文明宣传用语：（1）文明你我他，快乐属大家。（2）漫漫人生路，文明第一步。（P74 或者作业本 63 页）

6、为了保护水资源，我们能做些什么呢？

答：①改掉用水时把水龙头开到最大的习惯，尽量节约用水。

②买无磷的洗衣粉。③不往江河中扔垃圾，用淘米水浇花。

④不往江河中排放污水，用洗衣水冲厕所

7、找一找，家乡的公共场所还有哪些不文明行为？

答：①乱扔垃圾；②乱吐乱拉；③乱刻乱画；④打架闹事；⑤污言秽语等。

8、保护家乡的环境，你有什么“高招”吗？和大家交流一下。

.答：①从身边做起，从小事做起；②自觉捡拾垃圾；③向家人宣传环保法规；④自觉抵制破坏环境的行为；⑤向有关部门提建议等。

9、学校准备开展一个争做“文明小使者”的活动，你能帮忙设计几条文明宣传用语吗？

答：①文明你我他，快乐属大家；②漫漫人生路，文明第一步；③你我文明一小步，社会文明一大步；④家庭因文明而和美，城市因文明而和谐。

第四篇：北师大版四年级上次思品教案

课题 家乡水的故事

教学目标：

1、了解家乡有关水的发展变化的历史。

2、感受水与家乡人生产、生活的密切关系。

3、感受水的宝贵，对水资源持珍惜的态度。

教学准备：

教师：准备水的用途的照片或图片。

学生：准备水的用途的照片或图片，听长辈讲一讲过去是如何取水的。

教学过程：

一、激趣导入

（2—5分钟完成）

1、水是生命之源，一代又一代的家乡人都是靠家乡的水一代又一代的繁衍生息的。水在我们的历史发展中起着十分重要的作用。（教师）

2、说说你所知道的水。（水的用途）

二、学习新知

（一）取水的发展

1、教师过渡：既然我们要利用水，那就必然要想办法取水，下面我们就来学习了解一下取水的方式是如何发展的。

2、请你观察课文中46-47页的图片和文字，并思考：(5分钟)（1）人类取水的方法的发展历程

（2）联系实际，说说你的家乡的取水方法的发展历程

3、教师总结：随着取水方法的不断发展，我们用水页越来越方便，生活质量也越来越高。下面我们就来看看水对我们人类发展的重要作用。

（二）水对我们人类发展的重要作用

1、请你阅读欣赏48页的图文，并思考：(5分钟)（1）水为我们人类发展做出了什么贡献。（或者：水有什么作用）（2）为什么说随着社会的发展，水变得越来越宝贵了？

2、因为水变得越来越宝贵，所以我们要（节约用水）

思考：（1）你所知道的节水方法。

（2）生活中为了节水，你会怎样做？

三、全课总结（5分钟）

教师：这节课我们学习并知道了取水的方法，水对我们人类是很重要的，也知道了一些生活中节水的方法。同学们在生活中一定要节约用水，珍惜水资源。

第五篇：思品教案

2、父母——我特别的朋友 目标要求

1．通过传统家庭与现代家庭的对比，了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化；学习建立民主、平等的新型家庭关系。

2．通过调查、游戏等活动反省自己与父母的关系，愿意与父母相互关心，相互理解，及时沟通，和父母做朋友。

3．学习沟通的基本技巧，体会与父母成功沟通的良好感觉。教学时间 2课时 第1课时 课时目标

1．通过传统家庭与现代家庭的对比，了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化。

2．反省自己与父母的关系，学习与父母沟通的一些基本技巧。

3．了解和父母产生的摩擦是因为彼此想法上的差异，尝试了解父母的想法。课前准备 教师：

1．小记者采访家长的录像。2．家长与学生的调查统计表 教学过程

一、导入

1．观看《家有儿女》的剧照或视频片段，交流电视剧中感兴趣的情节，思考：你喜欢这个家庭吗？为什么？

2．小结：在上节课的学习中，我们已经了解到，在旧时我国传统的家庭中，家长具有绝对的权威，父母的意思子女必须无条件服从，晚辈不敢表露与长辈不同的思想和观点。随着时代的发展，家庭生活也发生了变化。现在的家庭生活越来越趋于民主化，父母对子女来说不仅是长辈，也是特别的朋友。今天，我们就来学习“父母——我特别的朋友”。教师出示课题。

二、学习

1．和父母相处法宝之一——学会倾诉。

⑴ 师：剧中刘星、小雪、小雨和父母是朋友，你们和父母的关系也像他们一样吗？和父母交朋友有一些法宝，让我们一起去找一找。大家先来做一个小调查。⑴

下面这些问题你有吗？当你碰到这些问题时，你愿意和父母交流吗？

A.你与好朋友产生了矛盾，会向父母述说吗？为什么？

B.你竞选班干部落选了，你会向父母述说吗？为什么？

C.这几天上课时，你老是走神，测验结果也不理想，你会向父母述说吗？为什么？

D.同学给你取了个外号，你很苦闷，你会向父母述说吗？为什么？

E.你为班队承担着一项工作，最近你觉得压力很大，你会向父母述说吗？为什么？

F.你在学校里犯了错误，被老师批评了，你会向父母述说吗？为什么？

G.你与一名异性同学关系很融洽，有的同学起哄说你们在早恋。……

你还碰到过哪些问题？碰到这些问题时，你会向父母述说吗？为什么？ ⑵

全班交流。⑶

小结：随着岁月的流逝，我们渐渐地在长大，可烦恼也似乎越来越多了。刚才许多同学讲述到，当我们碰到有烦恼和苦闷，遇到挫折和困难，可以向父母述说。这就是与父母成为朋友的第一个法宝交友——倾诉。2．和父母相处法宝之二——增进了解。

⑴ 师：有些同学愿意向父母倾诉，他们把父母当作自己的朋友，但也有些同学不愿向父母倾诉，他们总觉得父母不了解自己。让我们一起去看看家长是如何看待这个问题的。（教师播放录像：“小记者的采访”。）

⑵ 师：看完采访，我们来做一个“小测试”。（参见教科书第9页。）⑶ 师：老师还对家长和小朋友分别进行了问卷调查。我们来看一看调查结果。（教师出示课件：“家长、学生的调查表”。）

⑷

师：看了小记者的采访，做了测试，又了解了调查结果，你有何感想？学生交流想法。

⑸

师小结：刚才采访的、测试的、调查的都是些生活细节问题，但从这些细节中最能看出父母对子女的态度和子女对父母的态度。除了倾诉，子女还应做个有心人，了解父母。这就是我们的第二个法宝——了解，只有了解父母，才能理解他们，并与他们沟通，才能与他们交朋友。⑹

师：你有什么好办法去了解父母吗？小组交流，全班汇报。

⑺

小结：刚才许多同学表达了了解父母的愿望，交流了了解父母的方法。相信大家在拥有了“倾诉”“了解”两大法宝，会与父母成为特殊的朋友。3．解决小摩擦。

⑴ 师：有时父母与我们之间也会有意见不统一的时候，会产生一些小摩擦。我们来看一看李涛与他爸爸妈妈之间发生的故事。（教师出示课件：“买鞋小摩擦”。）

师：假设你是李涛，你是怎么想的？如果你是他的父母你又是怎么想的呢？ 师：那么，事情会怎么发展呢？李涛是否达成了心愿，买到了他想要的那双鞋呢？请大家猜测一下剧情的发展。

⑵ 小结：不同的处理方式会得到不同的结果，也许及时了解父母的想法，与他们进行沟通，很多摩擦就会消失。

三、拓展

在我们日常生活中经常会发生类似李涛与他父母这样的摩擦。为什么父母与子女之间的想法会有差异？这种差异主要表现在哪些方面？请同学们课后与父母一起填写教科书第10页的表格，并试着与父母沟通、解决这些问题。下节课，我们来交流成功沟通，化解摩擦的经验。第2课时 教学目标

1．愿意通过自己的努力，与父母一起建立民主、平等的新型家庭关系。2．掌握与父母相互关心，相互理解，及时沟通，和父母做朋友具体技巧。3．通过交流体会与父母成功沟通的良好感觉。课前准备

教师：录音《妈妈的心声》。学生：“点子卡”（卡纸）。

一、导入

1．师：同学们，上节课，老师布置一个作业，让同学们与你们的父母交流想法，尝试沟通。现在我们来说一说与父母成功沟通的例子。2．学生交流与父母成功沟通的事例。

二、学习

1．想想“金点子”。

⑴ 师：与父母产生摩擦时，你有哪些好办法可以解决问题？把你想到的“金点子”与小组同学说一说。请小组长综合大家的意见，把它们写到“点子卡”上。学生小组交流。

⑵ 学生把“点子卡”贴在黑板上的卡纸上。教师与学生共同探讨“金点子”。⑶ 小结：有了这些“金点子”，我们也许就能与父母更好地沟通。我们与父母会成为知心朋友。2．出出“好主意”。

师：有几名与我们同龄的小朋友，他们与父母之间似乎产生了代沟，让我们当一当“知心姐姐”，看看能不能解决问题。⑴

（教师播放录音：“我的烦恼”）全班交流。

⑵

（教师播放情境剧：“我想有个玩伴”），先小组讨论解决的办法，再全班交流。

⑶

教师出示教科书第13页最后一个事例，学生独立填写“我的主意”，全班交流。

⑷

小结：理解是沟通的桥梁，父母应该理解我们，我们也应该理解父母。用信任在亲子的心灵之间架起一座沟通的桥，一座充满爱和快乐的桥。3.说说我们的爱。

师：今天老师也带来一位妈妈的心声，让我们一起来听听吧！（教师播放录音：“妈妈的心声”。）学生交流感想。

三、拓展 1．师：父母有时候不善于表达，其实他们有很多话想对说。（教师出示课件：“父母的能与不能”。）

2．小结：同学们，在我们平凡的生活中有一件无价之宝时刻伴随着我们健康成长，她像丁冬泉水滋润着我们的心田，像温暖的阳光给予我们前进的力量，这就是父母的爱。这爱中有关心、有帮助，有鼓励，也有批评。让我们去理解父母，体谅父母的苦心，并与他们沟通，让我们与父母成为我们特殊的朋友吧。