《狮子舞绣球》教案

第一篇：《狮子舞绣球》教案

《狮子舞绣球》教案

教材分析：

《狮子舞绣球》是一首具有浓郁民族风格的儿童歌曲。歌词句式自由，三字、七字字数不等，还加入模仿锣鼓点的衬词“七不楞登，八不楞登”，为歌曲增添了生活气息和喜庆的气氛。调式为五声羽调式，宫调式的交替因素在歌曲中出现，使歌曲色彩更丰富。

教学目标：

1、欣赏歌曲《狮子舞绣球》了解歌曲风格特点。

2、能为乐曲编配简单的表演动作，培养学生的音乐表现能力。

教学重、难点：

1、感受锣鼓为歌曲增添的热闹气氛。

2、通过用乐器伴奏进一步体会出民族打击乐器对烘托音乐情绪起到的作用。

教学过程：

一、导入。

教师：过新年的时候，人们敲锣打鼓、唱歌跳舞。我们来欣赏一段动画，看一看视频中描绘的是一项什么辞旧迎新的民俗活动？播放《狮子舞绣球》动画。

二、欣赏感受。

教师：总结并揭示本课内容，聆听歌曲《狮子舞绣球》。

1、学生徒手随音乐表演自己记忆中的舞狮子动作。

2、提问：请你说一说这段音乐是什么情绪的？ 学生：欢快的热闹的„„

三、欣赏、编配打击乐器。

1、聆听歌曲《狮子舞绣球》音频。

请学生找出歌曲中的锣鼓点，并在有锣鼓点处模仿敲击。

2、说出锣鼓点是什么歌词，并模仿演唱。

学生模拟乐曲中的锣鼓点（七不愣登、八不愣登）。

3、边唱边拍出锣鼓节奏。

再次聆听歌曲《狮子舞绣球》音频，在“七不愣登、八不愣登”处师生共同随音乐拍击节奏。

4、学生讨论并练习在歌曲过门处用乐器伴奏。

5、教师：这首歌曲有什么特点？（1）教师介绍歌曲中的“小过门”。（2）学生分组讨论过门处如何编配伴奏。

随着歌曲《狮子舞绣球》音频，学生以组为单位随伴奏音乐进行练习。

6、用乐器为歌曲伴奏。（1）学生分组表演为歌曲伴奏。（2）教师评价后学生再次伴奏。伴奏范例：XXX。

四、律动表演。

1、教师：打击乐器加入到歌曲中以后音乐挺热闹了，你们还有什么办法，让这首歌更丰富？ 学生回答：可以用舞蹈和表演舞狮子的方法„„

2、教师提供道具（红绸子和舞狮头饰），学生利用道具排练。

3、教师播放歌曲《狮子舞绣球》音频，学生表演。

4、教师评价后学生分组，一组用乐器打节奏，二组表演舞狮子，三组用红绸子表演。

5、学生表演过新年热闹场面。

五、课堂小结。

1、相关文化延展。

教师：在过新年的时候，还有哪些活动？

学生：贴春联和贴挂钱儿、倒着挂“福”字、包饺子、放鞭炮、舞龙„„ 教师：你们听过哪些表现新年或春节的音乐？ 学生：《新年好》《过新年》等。

2、聆听《春节序曲》和《喜洋洋》，师生共同将“福”字、春联、鞭炮等象征春节喜庆的物品布置在教室里。

第二篇：一年级《狮子舞绣球》教案

第六单元 迎新春

第六课

教学内容: 《狮子舞绣球》 教学目标：

1.欣赏歌曲《狮子舞绣球》了解歌曲风格特点。

2.能为乐曲编配简单的表演动作，培养学生的音乐表现能力。教学重点与难点：

1.感受锣鼓为歌曲增添的热闹气氛。

2.通过用乐器伴奏进一步体会出民族打击乐器对烘托音乐情绪起到的作用。

教学教具:电子琴,课件

教学方法:研究体验是创新教学法 教学过程：

一、课前准备：组织教学。

二、导入内容：

1、新年的时候人们敲锣打鼓、唱歌跳舞。我们来欣赏一段动画，看一看视频中描绘的是一项什么辞旧迎新的民俗活动？

2、聆听歌曲《狮子舞绣球》。

3、学生徒手随音乐表演自己记忆中的舞狮子动作。

4、提问：请你说一说这段音乐是什么情绪的？

三、自主学习、合作探究：

1、聆听歌曲《狮子舞绣球》音频。请学生找出歌曲中的锣鼓点，并在有锣鼓点处模仿敲击。

2、说出锣鼓点是什么歌词，并模仿演唱。学生模拟乐曲中的锣鼓点

3、边唱边拍出锣鼓节奏。再次聆听歌曲《狮子舞绣球》音频，在“七不愣登、八不愣登”处师生共同随音乐拍击节奏。4.学生讨论并练习在歌曲过门处用乐器伴奏。

5.教师：这首歌曲有什么特点？（1）教师介绍歌曲中的 “小过门”。（2）学生分组讨论过门处如何编配伴奏。随着歌曲《狮子舞绣球》音频，学生以组为单位随伴奏音乐进行练习。

6.用乐器为歌曲伴奏（1）学生分组表演为歌曲伴奏。（2）教师评价后学生再次伴奏。伴奏范例：X X X

四、巩固与应用：

1.教师：打击乐器加入到歌曲中以后音乐挺热闹了，你们还有什么办法，让这首歌更丰富？

2.教师提供道具（红绸子和舞狮头饰），学生利用道具排练。3.教师播放歌曲《狮子舞绣球》音频，学生表演。

4.教师评价后学生分组，一组用乐器打节奏，二组表演舞狮子，三组用红绸子表演。

5.学生表演过新年热闹场面。

五、反思小结：相关文化延展

六、体验性作业：聆听《春节序曲》和《喜洋洋》，师生共同将“福”字、春联、鞭炮等象征春节喜庆的物品布置在教室里。

七、板书：

第三篇：人教版小学一年级音乐上册《狮子舞绣球》教学设计

《狮子舞绣球》教学设计

教学目标：

1、复习歌曲《新年好》，感受西方过新年时那种欢欣、喜悦的情情绪。

2、引导学生在听赏歌曲《狮子舞绣球》,感受中国特色的新年热闹、欢乐的场面。

3、能用手拍击凳子模仿鼓的节奏，双手拍击模仿镲的节奏，并用这两种节奏为歌曲《狮子舞绣球》伴奏。

4学会使用打击乐器鼓和镲为歌曲伴奏，表现歌曲欢快、热烈的情绪。教学重难点：用打击乐器鼓和镲为歌曲伴奏。教具准备：钢琴、鼓、小镲、微视频 教学过程：

一、复习《新年好》

1、随钢琴一起演唱歌曲《新年好》。

2、打着三拍子演唱歌曲。

3、师：新年是个世界性的节日，除了每年的1月1日以外，世界上各个国家各个民族还有自己特有的辞旧迎新的节日，他们的日期不同，庆祝方式也各不一样。我国的新年是什么节日？（春节），今天我们就一起随着音乐感受我国传统节日春节的热闹场面。

二、欣赏《狮子舞绣球》

（一）欣赏音乐

1、播放歌曲《狮子舞绣球》。

2、提问:歌曲中，人们是用什么方式庆祝新年的？（生：舞狮子。）

3、师：这首歌曲的情绪是抒情、优美的，还是欢快、活泼的？（生：欢快、活泼的。）

3、跟老师按节奏朗读歌词。

4、复听歌曲，并小声跟唱。

5、师：上节课老师布置的微课程同学们预习了吗？下面我们就一起再来学习一下，看看同学们掌握了多少？

（二）播放微课视频进行教学。

1、导入——激发兴趣。

师：春节是我国的传统节日，每年春节期间，民间都会举行各种民俗活动，如扭秧歌、踩高跷、舞狮子、耍龙灯，在这些民俗活动中，都离不开打击乐器鼓和镲。今天，老师就教同学们用双手模仿鼓和镲的节奏，并为歌曲《狮子舞绣球》伴奏。

2、儿歌——趣味学习。（1）师：首先，我们通过一首儿歌来学习鼓和镲的节奏：《小鼓和小镲》——我是小鼓咚咚咚，我是小镲锵锵锵，咚咚咚咚咚咚咚，锵锵锵锵锵锵锵。（2）师：下面，我们重点学习小鼓节奏的拍击方法。（播放小鼓节奏一、二的手部动作视频）

（3）播放整首儿歌的手部节奏视频。

3、念白——熟悉节奏。

（1）边朗读《狮子舞绣球》歌词，边加入手的模仿节奏。

（2）师：今天，我们的主要任务是为歌曲《狮子舞绣球》伴奏，请同学们先跟着老师的念白一起来拍一拍吧！（播放手部动作视频）

4、音乐——熟练伴奏。

随歌曲《狮子舞绣球》音乐，加入手部伴奏动作。

师：同学们，你们准备好了吗？请跟着老师一起为歌曲《狮子舞绣球》伴奏吧！（播放视频）

6、小结——激励学习。

师：同学们，你们学会了吗？明天的课堂上我们将会用鼓和镲为歌曲伴奏，你们有信心吗？老师期待你的表现哟！加油！

（三）打击乐器伴奏

1、师：同学们学得真棒，下面我们一起来学习用打击乐器——鼓和镲为歌曲伴奏。

2、老师用鼓和镲示范演奏。

3、请学生上台用鼓和镲为歌曲伴奏，下面的同学拍凳子和手模仿伴奏。

三、课堂小结

今天我们一起欣赏了《狮子舞绣球》，让我们一起感受了春节的氛围。你还知道哪些庆祝新年的方式，请同学们课下搜集一下相关资料，下节课我们再一起继续学习有关春节的歌曲。

《狮子舞绣球》教学反思

《狮子舞绣球》是一年级上学期最后一个单元的音乐欣赏，本节课是一节微课教学课。在课前一天，我布置了微课作业，让学生先熟练掌握歌曲中鼓和镲的节奏及拍法，提前解决了重难点问题，为上好这节课打下了基础。上课时，我以一首上节课所学歌曲《新年好》的演唱，引出欣赏《狮子舞绣球》，在欣赏中感受歌曲活泼、欢快的情绪，然后按节奏朗读歌词，使学生熟悉歌词及节奏，为拍击节奏做好了准备。再播放微课视频，复习、巩固鼓和镲的节奏打法，通过观察，大部分学生已基本掌握鼓和镲的拍击方法，而且学习兴趣很高，随着音乐拍的兴致勃勃的。最后，我搬出鼓和镲，为学生讲解真正的鼓和镲的演奏方法，学生跃跃欲试，由于时间有限，只有24名同学得到了演奏的机会，还是有一定的遗憾。在使用真正的鼓和镲演奏时，学生还是有一定的难度，并不是很熟练，敲击时，经常敲到鼓边上，左右手的配合还不熟练，下节课有机会应该再练习一下。本节课教学目的已达到，学生自主学习能力得到了培养，微课视频使用恰当，课堂效果好。如果再加入学生的舞蹈表演，效果会更棒！

第四篇：《狮子舞》教学设计

《狮子舞》教学设计

教学目标

1、了解狮子舞的造型特点，感受狮子舞的美感，体验各种动态表达方式。

2、通过描绘狮子舞的热闹氛围，提高学生观察能力和造型能力。

3、通过学习让学生了解狮子舞的传统文化艺术，培养学生热爱民族文化。教学重点、难点

重点：通过观察，抓住狮子舞的主要造型特点进行描绘，提高观察能力和造型能力。

难点：狮子舞各种动态的表达方式。教学准备

教师：教案，课件，视频资料 学生：纸，笔等绘画工具 教学过程

一、引导阶段

猜谜语：胡子蓬蓬松，样子真威风，张嘴一声吼，百兽全发抖。（学生回答：狮子）

出示狮子和狮子舞图片，引导学生分析真狮子和人造狮子有什么不同之处和相同之处，从形状，颜色，花纹等方面进行分析，从而引出本节课课题。

二、发展阶段

1、观察发现

教师出示狮子舞表演图片，引导学生观察狮子舞表演规律和场景并分析狮子舞的形态，色彩场景。

（可以让学生上台进行模仿）

2、渗透文化教育

狮子舞是我国优秀的民间艺术，每逢佳节或集会庆典，民间都以舞狮来助兴。狮子是由彩布条制作而成的，每头狮子有两个人合作表演，一人舞头，一人舞尾，表演者在锣鼓音乐下，装扮成狮子的样子，做出狮子的各种形态动作，场面热闹非凡。

3、探究发展

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引导学生欣赏学生作品，分析学生作品中是植物的造型，动态，色彩等，思考如何结合自己的想象与感受，画一幅有趣的狮子舞作品。

三、表现阶段

学生结合自己想象进行描绘，教师进行巡视指导。

1、先画出狮子舞和舞狮人的大形，注意动态表达。

2、添加人物及细节，注意遮挡关系的运用。

3、背景环境的添画。

4、细节调整。

5、上色，继续调整。

6、完成作品。

四、展示评价

对学生作品进行展示评价。/ 2

第五篇：狮子舞优美散文

说起狮子舞，恐怕故乡的亲友都已经忘记了。我却总是想起它。舞狮的锣鼓声常常在我耳畔回响，腾跃劲舞的狮子也常在我眼前浮现。

元宵节是故乡最热闹的时候，到了夜晚也热闹不休。月亮在东方的天空慢慢升起，像是一只圆眼睛俯视着村庄。一阵鞭炮噼里啪啦响过之后，舞狮的锣鼓就喧天响起。孩子们挑着灯笼在村巷里穿行，远看去如同闪亮的群星在街头游走。人流顺着大大小小的街道向街心汇聚，不久便聚成了人山人海。

街心舞狮的场地十分开阔，中央摞着几张大桌子。街旁的老榆树上挂着一只白炽灯。白花花的灯光四处散射，照在鼓手亢奋激昂的脸上，照在锦绣斑斓的狮子皮上。

我们一群孩子提着灯笼挤在舞狮人旁边，趁人不注意就用手捋一下狮子的金毛，摸一下狮身上缀着的铜铃铛。舞狮人钻到狮子皮下，一个人当狮子头，一个人做狮子尾。两只狮子在锣鼓声中张牙舞爪向街心走去。人们的目光聚集到狮子身上。两只狮子在街心时而抓耳挠腮，时而打滚儿，时而满场奔跑。狮身上的铜铃铛摇出一串串哗哗啦啦的旋律。

那时候村里的老刘才三十多岁，正是年轻力壮的时候。他头裹彩巾，拿着彩球引逗着狮子，直引到场地中央的桌子旁。老刘奋身跃起，跳到桌子上，摇晃着彩球，两个狮子围过来，腾空而起争抢着彩球。

月亮像一只船在夜空上漂浮着，悄悄漂移到了中天。狮子舞也到了煞场的时候。舞狮人将狮子皮脱下，额头上冒出了豆大的汗珠，满脸绽放着微笑。人们纷纷散去，说着哪只狮子威武，说着哪个舞狮人身手矫健。狮子舞给人们夜晚的睡梦增添了色彩和声音。

后来老刘患重病死了，村里也再没有人接他的班耍彩球逗狮子。年轻力壮的人大都到城市里打工，春节回鲁湾数日，又告别家小匆匆返城，根本待不到元宵节。狮子舞到元宵节的时候自然也销声匿迹了。

想起故乡的狮子舞，似乎是在昨晚上演的。当我伸手去触摸的时候，一切都遥远了。