《鼠小弟的小背心》说课稿

第一篇：《鼠小弟的小背心》说课稿

《鼠小弟的小背心》说课稿

----向红丽

一、设计思路

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出发展幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关，因此发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。《鼠小弟的小背心》是一本无论在构思上还是画风上都带有明显荒诞风格的图画书。它的乐趣就在于读者可以一边读，一边推测结尾是怎样一个结局，还有图画中特别幽默的是动物的表情，就说鼠小弟吧，你看它穿着小背心站在那里：“挺好看吧”时，多神气啊，可当它拖着被动物们拉长了的背心，泪流满面地伤心远去时，又是多么沮丧啊。同时，把鼠小弟高兴、惊讶、悲伤的表情，巧妙地穿插到了绿、红、黑单纯的色彩与构图以及登场的动物们的表情与小背心的变化之中。此外，结尾的意外性中所流露出来的幽默与悲伤，让幼儿兴趣浓厚。我选择这个活动主要原因是故事情节贴近幼儿心灵的语言，充满幽默，受孩子的喜爱，其中蕴涵的幽默、礼貌用语也让孩子在活动中得到了感受与学习。

二、说活动目标

《幼儿园教育指导纲要（试行）》语言领域第四点总目标指出：喜欢听故事，听懂普通话。根据这一总目标，我制定了下面三点目标：

在目标定位上，第一：享受故事中动物的快乐、幽默和鼠小弟的心情。用动作、表情来感受动物穿上小背心的后的感觉及幽默的表情，从教师生动的语言、表情中感受故事的乐趣及鼠小弟的心情，并以此表现幼儿对故事情节的理解。

第二：能根据教师提供的线索想象故事情节。

教师利用线索一，把开始与结尾部分鼠小弟穿着的小背心作对比，想象故事的中间情节。线索二，教师出示6张动物图片，并把他们由小到大排好，让幼儿想象与鼠小弟的小背心有什么联系。让幼儿带着问题听故事，发展幼儿的推理、想象能力，更深刻的感受故事所带来的趣味性。

第三：应用固定句式，初步掌握故事内容。因为教材中的对话很少，就是“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”“嗯。”“有点紧，还挺好看吧?”所以我着重用固定句式引导幼儿观察画面理解故事情节，感受动物穿鼠小弟的背心后很紧并撑大，在欣赏故事时稍加学习了这句语句。

三、说活动重、难点

1、重点：应用固定句式，初步掌握故事内容。通过句式（“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”“嗯。”“有点紧，还挺好看

吧?”）理解故事内容，让幼儿学会完整的讲述故事。

2、难点：享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。

运用制作的PPT课件，引导幼儿直观的观察动物的表情并模仿，来感受动物所带来的快乐、幽默和趣味性。

四、说教学方法

根据小班幼儿的年龄特点，整个活动我运用了直观法、提问法、模仿法等。让幼儿观看课件里的图片，这种直观法能够直接刺激幼儿的视听器官，能使教学生动活泼地进行。模仿是孩子的天性，能直接的感受故事中动物的快乐。因此，在本次教学中我直接让幼儿亲自用模仿动物的表情，来感受故事中动物的快乐、幽默和鼠小弟的心情。为了帮助幼儿更好的掌握故事内容，我特设计了固定的句式“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”“嗯。”“有点紧，还挺好看吧?”。我还利用了动物图片做线索，让幼儿想象和感受故事的发展趋势。

五、说学法

《幼儿园教育指导纲要（试行）》语言领域指出幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。为了给幼儿创造更多运用的机会，我主要选用了集体练习法、师幼对话法等。

六、说教学过程

故事教学中要求，要让幼儿带着思考听故事，我设计了以下三个环节： 第一部分：幼儿根据教师提供的线索，想象故事情节。

在设计过程时考虑到将故事的趣味性和激发幼儿的阅读兴趣方面考虑，出示的第二幅是最后鼠小弟拖着被撑大的小背心伤心的画面。还利用动物图片，提供故事中的主要角色，动物的大小比较，让幼儿推测出故事的发展。

第二部分：主要通过观看PPT引导幼儿仔细观察、读图来了解小背心怎么会变成这个样子的。

第三部分：教师完整的讲述故事，请幼儿和老师一起讲述故事中动物的对话，幼儿再次巩固了故事内容一遍。

七、说预期的效果

在教案的设计上，我首先对作品本身进行了深入的挖掘，对每一幅图片进行了深入解读，并预设了孩子们可能出现的回答。整个教学流程的设计都围绕小班幼儿的能力而定，我担心如果幼儿参与度不高，猜想太少怎么办，所以我将最后一页鼠小弟穿着被动物们拉长了的背心伤心的走了，与第一页鼠小弟穿着背心神气的样子做了对比，在反复猜测中，锻炼幼儿的想象力和观察力，和参与度。应用固定的句式幼儿应该兴趣会很浓厚。把握住故事的情节，并将口语融合在教学中。

第二篇：《鼠小弟的小背心》说课稿

《鼠小弟的小背心》说课稿

《鼠小弟的小背心》教学设计

教学目标：

1、激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。

2、会观察、愿思考、认真倾听并了解别人讲话的内容；表达声音响亮、态度大方、有礼貌。

3、培养学生的口语交际能力，学会人与人之间的沟通。

教学过程：

一、谈话导入。

1、师：今天老师给大家带来一位新朋友，看！它是谁？（生：小老鼠）它有一个很可爱的名字叫鼠小弟。

2、你喜欢它吗？为什么喜欢？

（预设：

1、喜欢它的可爱；喜欢它小巧玲珑；喜欢它的微笑......2、不喜欢它，它喜欢偷东西......）

3、猜猜老师喜欢它吗？老师就特别喜欢它身上穿的这件小背心，说起这件小背心还有一个有趣的故事呢！

二、故事激趣。

1、出示图片。

师：在一座美丽的大森林里，住着鼠小弟幸福的一家。冬天来了，天气逐渐变凉了，鼠小弟的妈妈给它织了一件漂亮的红背心，鼠小弟穿上这件红背心可神气了，它自言自语地说：“妈妈给我织的红背心漂亮吧！我得出去走走，让我的好朋友们看看，分享我的快乐。”说着蹦蹦跳跳地出门了......咦？这么漂亮的一件红背心怎么会变成一根绳子呢？

三、绘本引领。

1、出示图片。

师：鼠小弟跟谁在一起？它们会说些什么呢？

(学生自己说，同桌说)

出示ppt：

①把你的背心借给我穿穿！

②请把你的背心借给我穿穿行吗？（征求意见，突出礼貌。）

2、比较两句话，怎样说最好？

师小结：在与别人交谈时要有礼貌。（板书：有礼貌）

3、演一演。

（1）抽生演一演。

（2）刚才他们说话听清楚了吗？（板书：声音 响亮）

（3）他们说了些什么？（板书：学会倾听）

4、师：鼠小弟把心爱的小背心借给小鸭子后又发生了什么故事呢？

5、看绘本故事。（你最喜欢哪幅图？它们之间会说些什么？）

6、学生交流，全班汇报。（学生点评：围绕口语交际目标评价）

7、师：鼠小弟的小背心怎么会变成一根绳子呢？

四、故事封口。

这样一只可爱、乐观、快乐的鼠小弟，大家喜欢吗？回家讲给爸爸妈妈听，看谁讲得好！

第三篇：鼠小弟的小背心

小班绘本教学《鼠小弟的小背心》

林慧、徐晓、陈敏莉

活动目标：

1、能理解画面内容，学习故事中反复出现的语句。

2、站鼠小弟的角度，尝试发散性地想出各种办法让鼠小弟变得开心。

3、体验故事中鼠小弟的心情变化，懂得自我调节。

活动准备：

绘本PPT、动物图片、红色A4纸一张

活动过程：

一、导入主题

1、出示绘本及纸偶鼠小弟

——今天我带来了一本很有趣的图画书，你们猜猜看，讲的是谁的故事？（小老鼠）小朋友们真聪明。故事名字叫《鼠小弟的小背心》。

——从书中拿出鼠小弟活动纸偶，以鼠小弟的语气、引导孩子观察小背心。

大家好，我叫鼠小弟，（鼠小弟好）你们看我今天穿得小背心漂 亮吗？（漂亮）这件小背心不但漂亮而且还很合身呢！不大不小正合适。妈妈给我织的小背心真好看，我呀真高兴！我要出去玩喽！

2、引入故事

你听到了什么声音？（小鸭）

二、阅读画面、理解故事

1、小鸭来了（PPT2）——鼠小弟碰到谁啦！——它在干什么呀？

——为什么拉小背心呢？（它喜欢小背心）小鸭子会对鼠小弟怎么说呢？

我们来听听小鸭子怎么说：（学习对话）：“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”鼠小弟说：“好的”

——小鸭子穿着小背心合适吗？为什么？（PPT3）学习对话：有点紧，不过挺好看的。

2、小猴子来了（PPT4）——听！谁来了？ ——它想干什么呀？

小猴子会怎么说？我们一起来跟着小猴子来说一说，（小背心真漂亮，借我穿穿好吗？）

——小猴子穿上小背心合适吗？你从哪里看出来？（眼睛、嘴巴、表情）（PPT5）——先请个别幼儿上来做做表情并说说短句“有点紧，不过挺好看的。”再请全班幼儿一起做做表情。——看谁来了？猜猜是谁啊

3、小海狮来了（PPT6）

——小猴子穿着小背心，遇到了小海狮，小海狮看到这么漂亮的小背心，会怎么想？请个别说说：“小背心真漂亮。让我穿穿好吗？”

——小海狮穿上小背心有什么感觉？为什么你会这么认为？（PPT7）——大家一起表演“紧”的动作，看谁表演的最像，小海狮说：有点紧，不过挺好看的。

——你们猜接下来小海狮会碰到谁？听！

4、狮子来了（PPT8）

——原来是碰到狮子，大狮子也想穿这件背心，它会怎么对小海狮说，请一位小朋友说：“小背心真漂亮。让我穿穿好吗？”

——猜猜看，大狮子穿上小背心有什么感觉？为什么你会这么认为？ ——大狮子穿着小背心的表情是怎么样的呢？（PPT9）——请一位小朋友边学边说：有点紧，不过挺好看的。

5、马来了（PPT10）

听，谁又来了。原来是马来了，我请一个小朋友当马来表演一下，陈老师当狮子我们一起来表演下。（PPT11）

6、大象来了（PPT12）

——最后小背心穿在了大象的身上，你们猜会发生什么事？（幼儿自由说：„„）——你们看鼠小弟怎么啦？它做了个什么动作？为什么跳得那么高，它会说什么呢？（PPT13）

——原来小背心穿在鼠小弟身上不大不小正合适，但是现在呢？鼠小弟的小背心都有谁穿过，（幼儿说一个教师出示一个小动物），你们发现了吗？穿小背心的小动物一个比一个？（大）（PPT14）

——现在的小背心还和原来的一样吗？变成什么样了？鼠小弟看着漂亮的小背心变成这样，心里有什么感觉呢？（PPT15）

——看着鼠小弟那么伤心，那么难过，我们想想办法让鼠小弟变得开心点，你有什么好办法让鼠小弟变开心呢？

——大象看见鼠小弟那么伤心难过，心里也很难过，它想了个好办法让鼠小弟快乐起来，你瞧！（PPT16）

——原来大象把小背心挂在自己长长的鼻子上做了一个秋千，送给鼠小弟，现在的鼠小弟荡着秋千可开心了。

小结：原来当你朋友伤心难过时我们只要去逗他开心，他就会高兴起来，朋友之间应该互相帮助。

三、情境迁移

陈老师也想逗鼠小弟开心，想送一个礼物给它，让我们伸出手指头一起说：变、变、变。我送一顶帽子给它，帽子太大了，我们再来伸出手指头一起说：变、变、变，变成了一艘小船送给它，还可以再变，变、变、变，变成一件小背心，现在我们把这件小背心送给鼠小弟。

第四篇：语言鼠小弟的小背心

中班语言：鼠小弟的背心

活动目标：

1.细致观察画面，理解小动物的感觉及小背心变化的原因。2.学习故事中反复出现的对话语言。3.体验鼠小弟的心情变化，感受故事的幽默。活动准备：

1.课件《鼠小弟的小背心》，背景音乐及故事录音。2.故事中相关的动物图片打包并输入白板资源库。活动过程：

一、利用故事开头与结尾导入，吸引幼儿兴趣。

引导语：哪位朋友来了？他穿了一件什么衣服？

（鼠小弟，穿着红色的小背心）

你瞧，鼠小弟穿着这件小背心多神气呀！一起来学学它神气的样子。

设疑：呀，漂亮的小背心怎么会变成这样呢？我们一起往下看吧！

二、欣赏绘本，理解故事内容。

1．逐页欣赏绘本，引发幼儿猜想。引导语：瞧，鼠小弟碰到谁啦？它在干什么？

引导幼儿说出“鸭子在拉鼠小弟的小背心，因为它也喜欢小背心。”

师：那鸭子会怎么对鼠小弟说呢？（幼儿一起学学看。）

师：鸭子穿上了小背心，你觉得小背心合身吗？一起来听听鸭子自己怎么说！

利用以上形式逐步引出故事中的小动物：猴子、海狮、狮子、大马、大象以及他们之间的对话语言。

2．回忆书中的人物形象，并用白板展示动物出场的顺序。引导语：书中出现了哪些动物？他们在传递一件什么物品？

（根据幼儿的回忆用白板再现人物形象，帮助幼儿理解记忆绘本内容。并尝试学说完整的对话语言。注意强调幼儿的礼貌用语。）提问：

（1）你喜欢故事中的鼠小弟吗？为什么？

（2）你觉得其他的动物都把小背心借给别人，他们做的对吗？（在分析讨论中让幼儿明白朋友的东西，不能随便自作主张借给他人，要经过主人的同意才能借给其他人。）

（3）鼠小弟的小背心被很多动物穿了之后变大了变形了，鼠小弟拖着绳子一样的小背心，心里难过极了，谁能来安慰一下鼠小弟？谁能想办法让鼠小弟变得开心起来？

（4）出示最后一幅画面：大象想了什么办法？他是怎样让鼠小弟变得开心起来的？你喜欢大象吗？

3．伴随音乐完整欣赏绘本故事，加深印象。

师：现在我们一起来听一听这个好听的故事，会讲的地方我们小朋友也可以跟着一起讲哦！

逐页展示ppt讲述绘本故事，鼓励幼儿大胆讲述。

三、情感迁移，引申故事内容。

引导语：小动物伤心难过时我们都知道要哄它开心，那当我们身边的好朋友难过时我们要怎么做呢？

附：故事《鼠小弟的小背心》

鼠小弟穿着一件红色小背心登台了，它对大家说：“这是妈妈给我织的小背心，很好看吧!” 来了一只鸭子，扯着鼠小弟的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。”鼠小弟爽快得答应了。鸭子穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。” 来了一只猴子，扯着鸭子的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。”鸭子答应了。猴子穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。” 来了一只海狮，扯着猴子的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。”猴子答应了。海狮穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。” 来了一只狮子，扯着海狮的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。”海狮答应了。狮子穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。” 来了一匹马，扯着狮子的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。”狮子答应了。马穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。” 来了一只大象，扯着马的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。”马答应了。大象穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。”正在这时鼠小弟来了，它急得叫了起来：“哎呀，我的小背心!” 鼠小弟拖着像绳子一样长的背心，伤心难过地走了。

不过…… 大象想出了个好办法，把背心当秋千挂在鼻子上，鼠小弟坐在上面荡啊荡啊又开心

第五篇：教案《鼠小弟的小背心》

教案《鼠小弟的小背心》

教学目标：

1、享受故事带来的快乐，幽默和趣味，激发学生的阅读兴趣。2.能用完整的语言大胆表达自己的想法和感受。教学过程：

一、谈话方式，引起幼儿的兴趣

1、今天老师给大家带来了一只小老鼠(出示图片)。它有一个很可爱的名字，叫鼠小弟。我们一起和它打个招呼，（鼠小弟，你好！）你们看，鼠小弟的身上穿着什么?(小背心)你觉得它的小背心好看吗?(这是一件什么样的小背心呀?)

2、鼠小弟穿着这件好看的小背心会发生什么故事呢?你们想知道吗?我们一起来读故事吧。

二、阅读欣赏 图片一

这件小背心呀，是鼠小弟的妈妈给他织的，穿在鼠小弟的身上不大也不小，正合适呢。你觉得鼠小弟喜欢这件小背心吗?你怎么知道的? 图片二 鸭子说话

后来，来了一只鸭子。鸭子说：“小背心真漂亮。让我穿穿好吗?”如果你是鼠小弟，你会答应吗?为什么?（1、妈妈织的特别宝贝呢!

2、自己心爱的东西舍不得借给别人。

3、你是一个会与别人分享好东西的孩子。)小朋友都有自己的想法，我们来看看鼠小弟是怎么说的?鼠小弟爽快的点了点头说——：“ 嗯!”它同意把小背心借给小鸭子，于是就把小背心脱下来给鸭子，自己就走了。

图片三 鸭子穿

瞧!鸭子穿上鼠小弟的小背心，它说：“有点紧，不过还挺好看吧?”你们觉得好看吗?为什么?(仔细看翅膀和眼睛)对，鸭子都快喘不过气了。

图片四 猴子说话

这时候，猴子来了，它看到小背心，对鸭子说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”鸭子会给猴子穿吗?为什么?（1、没经过主人的同意，东西是不能随便借人的。

2、真是一只有爱心的鸭子。)鸭子也爽快的点点头说：“嗯。”

图片五 猴子穿

于是猴子穿上了小背心，你们猜猜会好看吗?会是什么样子?猴子会有什么表情、动作?你们猜的到底对不对呢?想不想接着往下看? 你们看，猴子被勒的牙齿都龇起来了!毛都竖起来了，但它还说——有点紧，不过还挺好看的吧!

图片六 海狮说话

接下来又会是谁来了呢?看!它是谁? 海狮来了，它对猴子说(让我们一起来读一读)：“小背心真漂亮。让我穿穿好吗?”猴子也爽快的说：“嗯。”

图片七 海狮穿

于是海狮穿上了小背心，海狮说什么? 仔细看看这时的小背心有什么变化? 图片八 狮子说话

还有谁会来?还有没有猜其他动物的?你为什么猜这个动物?

图片九 狮子穿

看!穿上小背心后的狮子感觉舒服吗?哪里不舒服? 可狮子却说：“有点紧，不过还挺好看吧!”

图片十 大马说话

正在狮子穿着小背心的时候，大马来了说——

图片十一 大马穿

大马穿着小背心会说—— 好看吗?仔细看，你发现了什么?(观察大马)大马为什么抬起两条前腿?

图片十二 大象说话

这时，大象来了，它说——

图片十三 大象穿

我们来看看大象穿上小背心的样子。咦?大象穿上了吗?老师怎么没看到?

小背心有什么变化?但大象却说——

小朋友们，你们猜猜如果这时候鼠小弟看见这件小背心，它会有什么反应?（1、是呀，妈妈织的呢。

2、这可是鼠小弟最最心爱的小背心了。

3、喜欢的东西被弄坏了肯定很难受，很伤心。)

图片十四 鼠小弟回来

鼠小弟回来了，这才发现自己的小背心被好多小动物穿过了，而且这些小动物一个比一个高，一个比一个大，它的小背心完全变了形，变得长长的、细细的了，它惊叫了一声：“哎呀!我的小背心!”看它都吃惊地跳了起来，眼珠差点儿蹦了出来。

图片十五

鼠小弟只好穿上变了形的小背心，你们看，小背心又细又长在地上拖了老长老长，鼠小弟低着头，流着眼泪，多伤心呀!你们猜猜鼠小弟后不后悔把小背心借给鸭子?(有没有不后悔的?)（1、多难受呀!)

三、讨论故事结尾，感受朋友之间的友谊。

2.“看到鼠小弟这么伤心、难过，动物朋友们会想出什么办法让鼠小弟开心起来呢？”

3.（出示图画书封底画面）“故事里的动物朋友们想了一个什么好办法？”此时鼠小弟还后悔，还伤心嘛？为什么呀？（因为变了形的小背心也能给他带来快乐）