《换换吧!鼠小弟的小背心》教案

第一篇：《换换吧!鼠小弟的小背心》教案

鼠小弟系列最大的特点是动物主角的形象非常生动，惟妙惟肖，是培养孩子观察人物表情、感受内心世界的好读物。

小班综合活动:换换吧，鼠小弟的小背心

活动目的：

1、通过故事，让孩子学会用笑脸，好听的声音，有礼貌的话结交更多朋友。

2、能大胆说出：“咱们换一换好吗？”

3、体验交换玩具带来的乐趣。

活动准备：每个孩子一个不一样的玩具。字条：“咱们换一换好吗？”

活动过程：

1、讨论：鼠小弟只有一件小背心，可是他想要其他朋友的玩具怎么办。

师：这是谁的小背心呀。这里还有很多玩具，可是他们是别人的。大家帮他想个办法拥有这些玩具好吗？ 孩子们讨论，引出故事

师：小朋友的办法都很好，我们一起看看鼠小弟用的是什么方法？

2、故事：

一、看封面和扉页

鼠小弟的神态有什么变化？这种神态看出他怎么样的心情？

二、谁问谁呀？怎么样问？——

“鼠小弟穿着他的小背心去散步，遇到了拿着粉色气球的小鸭子，鼠小弟想玩粉色气球，怎么办了？”它想起了它妈妈交给它的法宝，拿出来看看，“是个笑脸。”记住要微笑，再看看“是嘴巴”。哦，要说话，说什么话了，小朋友告诉它好吗？我们来看看法宝上写的是什么“咱们换换，好吗？”来小朋友一起说说，“咱们换换吧，好吗。小鸭子看到了鼠小弟的笑脸，听到了它甜甜的声音，就答应了他的要求。他们换好之后

三、嗯？鸭子感觉怎么样？

四、鼠小弟呢？——开开心心的，拿着气球，唱着歌“啦啦啦——”地走了

五、鼠小弟又碰到谁呢？遇到了海狮在顶球，鼠小弟想玩球了，于是想到用他手中的气球和妈妈交给它的法宝来帮忙，引导幼儿说出：“咱们换一换，好吗？”结果怎么样呀。那句话用途可真大

六、嗯？海狮先生的感觉怎么样呢？

七、鼠小弟呢？——一脚往球踢去，嘭！挺好玩的。

八、提问：“鼠小弟碰到谁了，”“他想干什么。”“他怎么做的。”“他还可以说些什么，就像我们平时和朋友见面的时候可以说些什么呀。” 小猪先生。他们又怎样对话呢？

鼠小弟问：“小猪先生，我能用球换你的苹果吗？”小猪爽快地回答说：“好啊！”

九、拿着球，小猪为什么这种表情呢？——他以为是苹果，一啃，啃不动呀。

十、看看鼠小弟——咯吱咯吱，啃了几口苹果，甜极了。

十一、“谁来了，”“他手上拿了什么”鼠小弟有点害怕了，狮子好象有点凶哦，不知道它愿不愿意和我交朋友，我们给它加加油好吗！“鼠小弟，加油，别害怕”我们一起和它用甜甜的好听的声音说说：“咱们换换好吗？”狮子也答应了，它的要求。

十二、可是，狮子一看，哦，苹果被咬过的呀！狮子心里会怎么想的呢？

十三、鼠小弟又开开心心地弹着小提琴走了呢“格棱格棱”。

十四、“这里发生了什么事情”“鼠小弟见到大它那么多的大象害不害怕，好，我们一起来说说：“咱们换换好吗？可爱的鼠小弟用它甜甜的笑脸和好听的声音，交了很多很多朋友，它也将把它的法宝告诉所有的朋友的。

十五、大象拿着小提琴，心里想：“……”

十六、这一回，鼠小弟拿着悠悠球感觉怎么样了？——线太长了，玩不了哟。

十七、呵呵，这时候，鼠小弟又碰到谁了？哦，原来是小鸭子哟，他会怎么说呢？……

十八、还记得一开始鸭子是拿着什么的吗？现在呢？

十九、鼠小弟穿回他的小背心，开开心心地回家时，又碰到谁了？

十八、哦，原来是拿着鲜花的鼠小妹呀，但这次鼠小妹怎么说呢？是不是鼠小妹很小气呢?

十九、哦，原来这鲜花是鼠小妹要送给鼠小弟的，所以不需要换呢。

二十、我们看看这些小动物们，他们的东西都换了什么呢？（原来拿着什么，换成了什么）

二十一、动物们为什么这么疑惑地看着他们呢？它们没有学会交换，可以再换回去嘛

二十二、哦，原来鼠小妹不明白为什么动物朋友们都盯着他们呢，可爱的鼠小弟说的是“一定是和我们换花吧。

3、用记录方式和孩子一起回忆故事，鼠小弟通过交换得到了哪些玩具。

4.让孩子们学会用字条互相交换玩具

第二篇：教案《鼠小弟的小背心》

教案《鼠小弟的小背心》

教学目标：

1、享受故事带来的快乐，幽默和趣味，激发学生的阅读兴趣。2.能用完整的语言大胆表达自己的想法和感受。教学过程：

一、谈话方式，引起幼儿的兴趣

1、今天老师给大家带来了一只小老鼠(出示图片)。它有一个很可爱的名字，叫鼠小弟。我们一起和它打个招呼，（鼠小弟，你好！）你们看，鼠小弟的身上穿着什么?(小背心)你觉得它的小背心好看吗?(这是一件什么样的小背心呀?)

2、鼠小弟穿着这件好看的小背心会发生什么故事呢?你们想知道吗?我们一起来读故事吧。

二、阅读欣赏 图片一

这件小背心呀，是鼠小弟的妈妈给他织的，穿在鼠小弟的身上不大也不小，正合适呢。你觉得鼠小弟喜欢这件小背心吗?你怎么知道的? 图片二 鸭子说话

后来，来了一只鸭子。鸭子说：“小背心真漂亮。让我穿穿好吗?”如果你是鼠小弟，你会答应吗?为什么?（1、妈妈织的特别宝贝呢!

2、自己心爱的东西舍不得借给别人。

3、你是一个会与别人分享好东西的孩子。)小朋友都有自己的想法，我们来看看鼠小弟是怎么说的?鼠小弟爽快的点了点头说——：“ 嗯!”它同意把小背心借给小鸭子，于是就把小背心脱下来给鸭子，自己就走了。

图片三 鸭子穿

瞧!鸭子穿上鼠小弟的小背心，它说：“有点紧，不过还挺好看吧?”你们觉得好看吗?为什么?(仔细看翅膀和眼睛)对，鸭子都快喘不过气了。

图片四 猴子说话

这时候，猴子来了，它看到小背心，对鸭子说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”鸭子会给猴子穿吗?为什么?（1、没经过主人的同意，东西是不能随便借人的。

2、真是一只有爱心的鸭子。)鸭子也爽快的点点头说：“嗯。”

图片五 猴子穿

于是猴子穿上了小背心，你们猜猜会好看吗?会是什么样子?猴子会有什么表情、动作?你们猜的到底对不对呢?想不想接着往下看? 你们看，猴子被勒的牙齿都龇起来了!毛都竖起来了，但它还说——有点紧，不过还挺好看的吧!

图片六 海狮说话

接下来又会是谁来了呢?看!它是谁? 海狮来了，它对猴子说(让我们一起来读一读)：“小背心真漂亮。让我穿穿好吗?”猴子也爽快的说：“嗯。”

图片七 海狮穿

于是海狮穿上了小背心，海狮说什么? 仔细看看这时的小背心有什么变化? 图片八 狮子说话

还有谁会来?还有没有猜其他动物的?你为什么猜这个动物?

图片九 狮子穿

看!穿上小背心后的狮子感觉舒服吗?哪里不舒服? 可狮子却说：“有点紧，不过还挺好看吧!”

图片十 大马说话

正在狮子穿着小背心的时候，大马来了说——

图片十一 大马穿

大马穿着小背心会说—— 好看吗?仔细看，你发现了什么?(观察大马)大马为什么抬起两条前腿?

图片十二 大象说话

这时，大象来了，它说——

图片十三 大象穿

我们来看看大象穿上小背心的样子。咦?大象穿上了吗?老师怎么没看到?

小背心有什么变化?但大象却说——

小朋友们，你们猜猜如果这时候鼠小弟看见这件小背心，它会有什么反应?（1、是呀，妈妈织的呢。

2、这可是鼠小弟最最心爱的小背心了。

3、喜欢的东西被弄坏了肯定很难受，很伤心。)

图片十四 鼠小弟回来

鼠小弟回来了，这才发现自己的小背心被好多小动物穿过了，而且这些小动物一个比一个高，一个比一个大，它的小背心完全变了形，变得长长的、细细的了，它惊叫了一声：“哎呀!我的小背心!”看它都吃惊地跳了起来，眼珠差点儿蹦了出来。

图片十五

鼠小弟只好穿上变了形的小背心，你们看，小背心又细又长在地上拖了老长老长，鼠小弟低着头，流着眼泪，多伤心呀!你们猜猜鼠小弟后不后悔把小背心借给鸭子?(有没有不后悔的?)（1、多难受呀!)

三、讨论故事结尾，感受朋友之间的友谊。

2.“看到鼠小弟这么伤心、难过，动物朋友们会想出什么办法让鼠小弟开心起来呢？”

3.（出示图画书封底画面）“故事里的动物朋友们想了一个什么好办法？”此时鼠小弟还后悔，还伤心嘛？为什么呀？（因为变了形的小背心也能给他带来快乐）

第三篇：教案《鼠小弟的背心》

中班语言活动《鼠小弟的小背心》

常州吉的堡幼儿园

常娴

一、活动目标：

1、根据提供的线索进行合理想象，找出动物体型与小背心的变化关系。

2、理解故事情节，学说句式“就是„，不过„„”。

3、体验帮助别人带来的快乐，养成乐观的心态。

二、活动准备：课件PPT、小动物图片每组6张

三、活动过程：

（一）、出示课件、引起兴趣

（出示课件）师：今天，常老师带来一位新朋友——鼠小弟，请你和他打个招呼吧！妈妈送了一件礼物给鼠小弟，它已经穿在了身上，是什么呢？这是件什么样的小背心呢？（红色的，小小的，漂亮的）

（二）了解故事的开始与结尾部分，想象故事的中间情节。

1、课件（拖着长背心的鼠小弟）

师：呀！小背心怎么啦？鼠小弟的小背心怎么会变成这样呢？发生了什么事让小背心变得这么大这么长呢？（幼儿第一次猜想）我们一起来问问鼠小弟吧！（播放PPT，鼠小弟说：我的小背心变成这样都是他们造成的）（小鸭，小猴，马，）

3、小朋友猜猜看它们之间发生了什么事，才会使小背心变得这么大、这么长呢？（鼓励幼儿第二次猜想）。

4、那到底发生了什么，我们一起来听一听。

（三）、播放故事情节，帮助幼儿理解故事内容。

鼠小弟穿着这么漂亮的背心总不能在家里待着，他得要出去，要让更多的人看到它穿新背心的样子，于是就这样穿着新背心出门了。

1、课件（小鸭子与鼠小弟）

（1）它先遇到了谁？小鸭子会对鼠小弟怎么说？小鸭子穿上鼠小弟的小背心合适吗？为什么？

（2）小鸭子穿上小背心，虽觉得有点紧，但是还挺好看。看到小鸭子穿上背心这么高兴，鼠小弟也觉得（很高兴）。于是，这份快乐就随着这件小背心传到了小鸭子的身上。（幼儿用动作表示快乐的鸭子）

2、课件（小猴子与小鸭子）现在小鸭子多高兴呀，他觉得自己也更神气了，他也想穿着这件小背心让更多的人看看呢！就在这时，来了一只猴子。（1）你们猜猜看，小猴子会跟小鸭子说些什么呢？（2）小猴子穿上了小背心又会说什么？

3、课件（小猴子与马）

（1）马也来问小猴借背心穿。它穿上之后会说什么呢？

（2）鼠小弟看到了自己的小背心会怎么想呢？它会怎么说？怎么做呢？

（如果你心爱的东西被弄坏了，你会怎么想？）

你们愿意帮助它吗？你想到了什么好办法？ 如果你是鼠小弟可以把坏了的背心变成什么让自己开心？

（四）、完整的欣赏PPT故事。

5、比较小动物的体型与背心的变化关系。（1）一共有哪几个小动物来借小背心？

（2）它们之间有什么规律？（一个比一个大）

（小动物一个比一个大，衣服也被他们越撑越大，越来越长）（3）妈妈重新又织了一件小背心，你们猜猜看接下来还会有谁来借鼠小弟的背心？（幼儿根据规律进行想象）

（五）、创编故事。

（1）幼儿分组根据提供的动物（选三个）进行（从小到大）排序并续编故事，鼓励幼儿创编一个故事的结尾。（2）每一组给故事编一个名字。

（3）邀请一组幼儿分享自己的故事。

（六）、结束。

小朋友讲得真棒，有什么办法可以把我们编的故事记录下来和同伴一起分享呢？ 我们可以把自己编的这个故事画下来做成绘本和其他小朋友一起分享哦！

第四篇：中班《鼠小弟的小背心》教案

中班综合活动课：《鼠小弟的小背心》

活动目标：

1．通过幼儿自主探索活动认知高矮，感知高矮的相对性。2．大胆清楚地表达自己的想法，体验活动的乐趣。活动准备：

ppt，两种不同颜色的圆点 活动过程： 1． 引题

今天，老师给你们带来了一位朋友，谁呢？鼠小弟有一件红背心，一开始是这样的，后来变成这样了，中间到底发生了什么事呢？ppt 2． 目测比较动物的高矮

（1）这么多朋友，第一个朋友穿上觉得有点紧，为什么后面的朋友都觉得有点紧？ ——说明它们的个子是一个比一个大。个子除了大和小，还可以说高和矮。（2）ppt（鸭子、猴子）引导幼儿观察

这两个朋友比高矮，谁能用“谁比谁高，谁比谁矮”这句话来说完整。

教师小结：原来它们比高矮的时候是站在同一高度的平面上比过以后才知道高矮的。（3）ppt（海狮），引导幼儿比较

这时来了一只海狮，这里就有了三个朋友，说说：猴子比谁高，猴子比谁矮。教师小结：猴子比鸭子高，猴子比海狮矮，小朋友，你们说对了吗？猴子刚才跟鸭子比的时候还是高的，可是跟海狮一比就变矮了。所以比高矮的时候要看跟谁比，跟高的人比，你就是矮；跟矮的人比，你就是高，所以高矮是不一定的。3． 幼儿比高比矮

（1）请一高一矮两个幼儿上来比高矮，教师提示比高矮的测量方法。

你们跟身边的朋友比过高矮吗？我请两个小朋友上来，你们都站在这个同一高度的地面上。看看这两个小朋友谁比谁高?谁比谁矮？（集体幼儿说一说）（2）请幼儿自由找一位朋友比一比，并说清楚谁比谁高，谁比谁矮？教师提问：你是用什么方法比的？

教师提示：比高矮的时候要脚并拢，身体站直，背挺直等。

（3）请幼儿再找两位朋友比一比，看看是不是有变化，请三位幼儿上来说一说： 我比 xx 高，我比 xx 矮。

4．游戏：排排队，ppt（海狮、狮子、马）

教师提问：这三个朋友是怎么排队的？——从矮到高。请这三个幼儿像它们一样排队，下面的小朋友来当裁判。

你们现在只许说 xx 比 xx 高。教师参与最矮的一旁问：你比谁高？多自信。教师小结：你们当中有高有矮，比高矮的时候要看你是跟高的人比还是跟矮的人比，所以高的不一定永远高，矮的也不一定永远矮，矮的也不要灰心，等到大班的时候，你再去找这个朋友比一比，可能你会超过她而比她高了哦！5．游戏：变高、变矮（1）说一说如何变高变矮

矮的有什么办法变高？——踮脚、举起双手、站在椅子上、站在桌子上。（矮的小朋友想一想有什么办法让自己变得高点吗？看来我们还是有办法让自己变高的。）高的有什么办法变矮？——低头、蹲、趴。（2）音乐游戏：变高人、变矮人 随音乐高低音变高人走变矮人走。

教师小结：高的人不会永远高，矮的人不会永远矮，不管是高是矮我们都要多吃饭菜，多运动，个子才会快快长高。6． 教师讲述故事结尾

你们看，这里的朋友都来了，最后又来了谁？（大象）大象也跑来说：“小背心真好看，给我穿穿吧！”“嗯，有点紧，不过还好看！”等到小老鼠再看见自己背心的时候，已经变成这个模样了（ppt），小老鼠吃惊极了，只是这样的背心，小老鼠还能穿吗？不，小老鼠觉得很难过，那么帅的一件小背心不能穿了，它哭了起来。教师提问：你们有什么办法让鼠小弟开心起来吗？

（ppt）鼠小弟把自己的背心当成了什么？——秋千。这时它不再难过了，开心地荡起了秋千。7． 结束语：

小朋友们，如果以后我们碰到不开心的、难过的事情，也要像小老鼠一样，想办法让自己变得开心、快乐，那么我们的生活会过得更加幸福、快乐！（ppt）这个故事的名字叫《鼠小弟的小背心》，我们一起回教室去跟班级里好朋友一起比比高矮吧。

第五篇：鼠小弟的小背心 教案

幼儿园小班绘本教案：《鼠小弟的小背心》

一、设计意图：

《鼠小弟的小背心》是一本无论在构思上还是画风上都特别的新颖，它的乐趣就在于可以一边读一边猜测故事是怎样的一个结尾，图画中的小动物表情都十分的夸张，对于小班的幼儿来说特别容易接受。结尾的意外性中所流露出来的幽默与悲伤，让幼儿兴趣浓厚。再加上故事情节贴近幼儿的心灵，语言幽默有趣，受孩子们的喜爱，孩子们的兴趣非常高，这也就符合了《纲要》中提出的要让幼儿在感兴趣的情况下进行学习，这样会达到事半功倍的效果，有利于活动的顺利进行。

二、活动目标：

1.幼儿通过仔细的观察画面，理解小动物的感觉及小背心变化的原因。2.应用固定的句式掌握故事内容,感受阅读的快乐。3.通过阅读了解身边的各种情感，引申故事内容。

三、活动重难点：

1.重点是让幼儿可以应用固定的句式掌握故事内容，感受阅读带给自己的快乐。2.难点是理解小动物的感觉及小背心变化的原因，以此引申故事内容，了解身边的各种情感。

四、活动准备：

1.课件《鼠小弟的小背心》，背景音乐。2.制作好的《难过的表情》课件。

3.幼儿自己为故事中的小动物配音，增添故事的趣味性。

五、活动过程：

一、利用故事开头与结尾导入，吸引幼儿兴趣。

师：今天我们这里来了一位新朋友，是谁呀？初次见面，和鼠小弟打个招呼吧！师：鼠小弟穿着红色的小背心，它对大家说了什么？你瞧，鼠小弟穿着这件小背心多神气呀！一起来学学它神气的样子。

师：呀，漂亮的小背心怎么会变成这样呢？我们一起往下看吧！

二、欣赏绘本，理解故事内容。（1）分段欣赏绘本，引发幼儿猜想。

师：瞧，鼠小弟碰到谁啦？它在干什么？引导幼儿说出“猩猩在拉鼠小弟的小背心，因为它也喜欢小背心。

师：那猩猩会怎么对鼠小弟说呢？引导幼儿一起学学看。

师：猩猩穿上了小背心，你觉得小背心合身吗？一起来听听猩猩自己怎么说！利用以上形式逐步引出故事中的小动物，引发幼儿的联想。（2）伴随音乐完整欣赏绘本故事，加深印象。

师：现在我们一起来听一听这个好听的故事，会讲的地方我们小朋友也可以跟着一起讲哦！

教师讲述绘本故事，对话部分教师放慢语速，引导幼儿讲述。

三、利用《难过的表情》课件进行情感迁移，引申故事内容。

师：鼠小弟看到漂亮的小背心变成这样，心里很难过，我们小朋友有没有什么好办法哄鼠小弟开心呢？大象是怎么做的呢？

师：小动物伤心难过时我们都知道要哄它开心，那当我们身边的好朋友难过时我们要怎么做呢？

教师利用课件逐步讲述，幼儿自由回答，体会其中的情感，并对故事的名字进行总结。教师和幼儿在温馨的气氛下结束活动。

六、活动延伸

一起把有趣的故事讲给别的班的小朋友听。

附：故事《鼠小弟的小背心》 鼠小弟穿着一件红色小背心登台了，它对大家说：”这是妈妈给我织的小背心，很好看吧!“

来了一只鸭子，扯着鼠小弟的小背心说：”小背心真漂亮，让我穿穿好吗?“"恩。”鼠小弟爽快得答应了。鸭子穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。”

来了一只猴子，扯着鸭子的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。”鸭子答应了。猴子穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。” 来了一只海狮，扯着猴子的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。”猴子答应了。海狮穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。” 来了一只狮子，扯着海狮的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。”海狮答应了。狮子穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。” 来了一匹马，扯着狮子的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。”狮子答应了。马穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。”

来了一只大象，扯着马的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。”马答应了。大象穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。”正在这时鼠小弟来了，它急得叫了起来：“哎呀，我的小背心!”

鼠小弟拖着像绳子一样长的背心，伤心难过地走了。

不过……

大象想出了个好办法，把背心当秋千挂在鼻子上，鼠小弟坐在上面荡啊荡啊又开心