第一篇：五年级下册美术教案(广西版)
小学2012-2013学年度第二学期
五年级美术教学计划
一、学生知识、智能、品格结构分析：
五年级学生表达能力较强，有自己的独到的想法，生活习惯上比较讲究自我能力体现，不敢落与他后，学习能动性强，上课纪律上比较活跃。因此教学中注重体现作品的价值的不同，学生自我感情的不同，各科知识、日常生活百态、各种欣赏相结合，来让学生有更多的创作空间。上课纪律认真专心，对基本知识的掌握有自己的独到的见解。学生思维不如其他几个班活跃，在教学过程中要注意引导。
二、教材分析：
本教材一共有17课。教材的内容充分的拓展了学生的思维，使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习。内容丰富，从而使学生的头脑中逐渐形成简单、具体的形象。本学期在绘画的具体形象上有所要求，学习一些简单的简笔画，把基础打实。
三、教学目标及任务：
1、欣赏优秀美术作品，培养学生能对自己喜爱的作品进行简单的评价。
2、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
3、体验外国画的笔墨情趣，尝试笔墨表现技巧。
4、引导学生掌握欣赏美术作品的方法。
5、培养学生良好的观察习惯和观察能力，发展他们的想象力和创造能力。
四、教学重难点：
1、引导学生掌握正确的写生方法。
2、激发学生的想象力和创造力。
五、教学措施：
处于儿童绘画过渡期的儿童，是儿童美术学习兴趣取向的转折期。教师应注意引导，提出过高过急的要求，或过分相信儿童的天赋，任其发展，将导致儿童怕画或厌画的不良后果。
1．加强绘画欣赏教学，重建学生绘画兴趣和信心。2．由浅入深，有步骤地培养学生的观察能力。3．由易到难，有计划地培养学生的表现能力。4．开展形式多样的教学，发展学生的创造力。
六、法制教育
结合本册教册及《法制教育与学科教学》等，适时渗透《义务教育法》《未成年人保护法》等法律知识，及时对学生进行法制教育。
第一课 为书籍添彩
一、教学目标
1、了解作文插图及其运用。
2、学会用自己喜欢的方法，进行作文插图练习。
3、作品设计能新颖、独特。作文插图
二、教学重难点
教学重点：通过对不同形式的书籍封面与插图的欣赏、评述，认识了解书籍封面与插图的作用、构思与构图的特点和变化多样的表现形式。
教学重难点：欣赏、评述书籍封面与插图，学习简单的美术术语表达自己对书籍封面与插图的感受。
三、教学过程
1、教师讲述书籍封面与插图的作用。
好的书籍封面和精美的插图不仅以其艺术魅力感染读者，同时准确传达书籍的主题内容，帮助读者了解书籍的内涵，增添阅读兴趣。
2、讲述书籍封面与插图的构思特点。
它以最简洁直白的视觉形象传递书籍深邃的主要内容，表达文学作家的思想情感，补充、延伸、拓展书籍文字的内涵。
3、了解书籍封面与插图的构图特点。
封面设计必不可少的三个元素：文字（书名、作者、出版社、小标题等）、图形、色彩按一定的形式美法则组合、安排，构成一个完美谐调的画面。
4、了解书籍封面与插图的表现形式。第二课 外国绘画作品欣赏
一、教学目标
1、知识目标：通过本课的学习，使学生认识外国绘画作品的形式、内容、表现手法，感受外国绘画作品的艺术特色和艺术魅力。
2、能力目标：学会简单的美术术语，并正确地使用美术术语对绘画作品进行简要的评述。
3、情感目标：感受绘画艺术的多元文化内涵，提高学生的综合素质。
二、教学重点与难点：
教学重点：通过对外国绘画作品的欣赏，感受作品的艺术魅力。教学难点：引导学生用简短的美术术语对作品进行评述。
三、教学教程：
1、观看感受。
教师组织教学，以8至10人为一学习小组开展自主学习，指导学生把课前准备、搜集到的绘画作品摆放到桌面上供小组同学一起交流、观看。
2、观察颤别
教师对第一个学习环节作小结归纳，导入新课。教师引导学生打开课本，欣赏课本提供的范图。
3、认识欣赏。
教师就课本提供的范图，引导学生如何从内容到形式认识、欣赏作品。可从下面几个角度进行欣赏： 艺术形式：主要是线条、色彩、笔法、构图等。
内容题材：主要是偏重于对作品内容、意义、时代背景、作者生平、创作意图等方面的认识。
4、感悟评述。
（1）教师讲授本课的知识。
（2）学生之间共同就老师提出的几个问题一起欣赏、评述课本范图作品。教师巡堂，适时参与学生的欣赏评津学习活动。
（3）教师请几位同学上讲台谈一谈自己对课本上某一幅作品的认识与感受，如作者在绘画作品中告诉了我们什么问题，画面表现的形式，属于哪类画种，从中感受到了什么东西，受到了什么启发等。（4）教师课堂小结。第三课 老房子新房子
一、教学目标：
1、知识目标：观察家乡的住宅建筑，了解新房子、老房子的外观、结构、材料等特点。
2、能力目标：练习用线描方法进行写生，掌握写生的取舍及线条的繁简、疏密运用。
3、情感目标：激发学生热爱家乡飞爱护生活环境的美好情感。
二、教学重点与难点：
1、教学重点：引导学生对新房子、老房子的外观造型以及构造特点进行观察分析和写生。教学难点：注意把握建筑物的结构特征与基本透视关系，正确运用和处理线条写生的技巧。
三、教学过程：
1、赏析。
（1）激情引趣，板书课题:老房子新房子。引导学生说一说:老房子和新房子各有什么特点?（2）出示我国传统民居建筑的挂图资料，引导学生观察。
（3）利用多媒体教学课件展示新、老房子图片，引导学生欣赏分析，简要介绍我国古老传统民居的特点。
2、观察。
（1）出示范画，引导学生观察分析范画的表现方法。（2）分析范画，讲授线描写生的方法和要求。
（板书）取：把能够表现景物的轮廓、结构和特色的部分留下。舍：把烦琐、杂乱以及影响主体的部分舍弃掉。
教师作简要的技法演示：强调画面中线条的疏密、繁简、曲直、方向、对比的处理技巧。
第四课 扎染
一、教学目标
1、通过学习，进一步了解我国的民间艺术，增强其民族自豪感。
2、掌握扎染与蜡染的表现技法。
3、培养学生的学习情趣，激发其表现的欲望。
二、教学重点：对扎染与蜡染艺术的美感体验及表现技法的掌握。教学难点 ：自主表现与创造力的体验
三、教学过程 1、组织教学
2、导入：（1）欣赏丝巾：请同学们仔细观察这块丝巾，看它与其他丝巾有什么不同？（2）小结：这种效果是进行了扎染的方法制作的。
3、讲授新知识
第五课 想像中的乐园
一、教学目标：
1、知识目标：通过“想像中的乐园”的创作，使学生学会想像画的创造性。
2、能力目标：通过画面的构思、构图、画面的组织及涂色，培养学生的想像能力、记忆能力和表现能力。
3、情感目标：激发学生对生活的热爱、对理想的追求，培养积极、乐观、自信的人生观。教学重点与难点：
二、教学重点：启发学生想像思维，开发创造能力，创作出一幅充满童趣的想像画。教学难点：作品的构思、构图，形象、表现手法的创新。
三、教学过程：
1、组织教学:教师检查学生用具准备情况。
2、导入新课：
教师播放学生喜爱的动画作品或展示一些画面体现出大胆想像、，以此激发学生的学习兴趣，我们每个人心中都有一个自己向往的美丽世界——也许是瑰丽多彩的水下世界，也许是神秘莫测 的太空奇境，也许是趣味无穷的动物天地„„总之，它是我们心中的乐园。现在大家就来谈谈自己想像中的乐园。
3、讲授新知：
教师引导学生畅谈对所播放飞展示的示例图片或范画喜欢的原因，使学生对想像画的造型、色彩和表现形式有较直观的认识和体会，并出示各人课前搜集的图片来进一步分析其特点。可以从取材范围、人物、建筑、自然景物的造型及色彩等方面来分析。第六课 纸造型
一、教学目标：
（1）、通过模仿制作折纸动物造型，培养学生立体思维能力，动手、动脑制作能力，及创造能力。（2）、通过设计制作练习了解折纸造型的艺术特点、构成原理和基本技法，在动手实践中，发现感知生活中的美。
二、教学重点、难点：
1、教学重点：让学生了解折纸雕塑的特点和基本技法，学生初步运用构成方法临摹和创造折纸动物作品，提高学生的立体思维能力和立体表现能力。
2、教学难点：通过欣赏临摹作品增强学生的现代艺术观念，以及折纸雕塑的设计构思、各部件的大小比例、色彩的搭配。
三、教学内容：
1、本节课主要是利用白卡纸、色卡纸或旧挂历制作立体动物动物造型。
2、知识点的作用：
（1）、发展学生的动手动脑能力。
（2）、对折纸雕塑的描、剪、折、卷、接、粘等技法，表现出丰富的联想和独特的个性。第七课 自己动手做浮雕
一、教学目标：
1．知识目标：通过本课的学习，了解浮雕的历史和艺术特色，体验雕刻材料的特性。
2．能力目标：选用合适的材料，学会用简单的工具，掌握一些雕刻手段和技法，成功地雕刻出一件浮雕制品。
3．情感目标：通过本课的学习，培养学生亲近自然、热爱生活的情感。
二、教学重点：选择合适自己操作的材料，雕刻出一件表现动物、植物或其他造型的浮雕作品。教学难点：雕刻技术的掌握和雕塑作品的构思创意。
三、教学内容：
1．学生准备：泥团、肥皂、红萝卜、白萝卜、马铃薯、生活中常见的材料等。
2．教师准备：石膏浮雕、雕塑作品图片、浮雕图片、几种浮雕作品、泥团、肥皂、斜口刀、小刀、各种雕刻工具等。
第八课 为自己的作文插图
一、教学目标
1.培养学生创造精神，形成综合学习的能力。
2.使学生学会合作，体验探究、发现、创作的愉悦与成就感，激发学习美术的兴趣。3.了解插图及其运用，作品设计新颖、独特。
二、教学重点：在作文的关键段落画插图。教学难点教学难点教学
教学难点：怎样用形象来表现作文中的精彩片段或主要形象。教具准备教具准备教具准备教具准备：收集带有图文的书籍，绘画工具等。
三、教学过程
1、欣赏导入：学生展示收集的图文资料（杂志、学生读物等）。
2、体验感受：朗读文学作品，让学生感受文学之美。.要求学生可加上自己的联想来描述作品中印象最深的地方。3.欣赏文学作品中配的插图。
3、方法指导： 1.选择作文，可以是自己的也可以是其他人的，选出自己感兴趣的部分。2.可画出作文所描述的主要形象，也可画文中的精彩片段。
4、自主表现： 1.构思插图，鼓励学生将与众不同的想法用画笔表现出来。2.师巡视辅导。
5、课堂评价： 1.自评：谈谈自己构思中的得意之处。2.互评：互相交流、欣赏、评议。第九课 水墨画头像
一、教学目标
1、了解中国水墨人物画的基本知识及其艺术表现的特点，激发学生学习中国画的兴趣；
2、引导学生在欣赏、分析、感受的基础上，研究与尝试用中国水墨画的形式表现身边的人物，初步掌握水墨人物画基本的表现方法与步骤，表现出人物的生动特点；
3、提高学生的水墨表现能力和对水墨画的热爱。
教学重点或难点： 对于水墨人物画特点的了解与表现方法的掌握；学生对水墨人物画造型的掌握及墨色关系的处理。
二、教学过程 1.引入新课。
教师引言：中国画的类型常根据表现题材的不同分为山水画、花鸟画与人物画 2.引导分析：教师出示一些其他的水墨人物画作品，学生进一步欣赏，增加感受。3.表现方法与步骤的研究。
（1）出示一幅水墨人物画作品，也可以是课本中的范画，引导学生分析与思考：它运用了哪些水墨画的表现技法？作画的步骤是怎样安排的？
（2）教师现场示范基本的表现技法与步骤，如勾写造型、变化墨色、着色方法、背景处理等。（3）学生交流自己的一些见解，补充相关的问题：如“有其他更好的表现方法吗”、“画面中怎样安排人物形象才好看”等。4.布置作业，鼓励创作。5.学生创作，教师巡回指导。6.作品展示，评价分析。
请学生展示自己的水墨人像作品，介绍表现的人物，共同评价作品的优点与不足，总结表现的体会与经验。
第十课 身边的雷锋
一、教学目标
1、欣赏、分析教材中以“学雷锋”为主题的精彩范例。
2、了解、认识人物画创作的基本常识。初步掌握人体基本比例与人物动态表现要点。
3、培养团结互爱、热心助人的高尚情感，提高对生活中美好事物的敏锐观察力和感受能力
二、教学重难点
1、认识、了解人体的比例规律，初步掌握人物动态的基本画法。
2、学习、掌握人物画创作的基本技能和步骤。
三、教学过程
赏析学雷锋主题画优秀范例，简介人物画创作。赏析过程：（1）：赏析画面表现的主题内容。
（2）：赏析画中人物动态、心情。
（3）：先关环境背景的衬托。第十一课 图腾柱
一、教学目标：
1、知道什么是图腾和图腾柱。
2、能用绘画的方法设计出图腾柱的图案。
二、教学重点：用绘画的方法运用各种形式组合一个图腾柱。
教学难点：能创造形象夸张，变化的图腾柱图案。
三、教学内容
1、划分柱体单元
2、画出柱体外形
3、添加装饰纹样 第十二课 美丽的铜鼓
一、教学目标：
1、理解铜鼓图案美的内涵，掌握剪纸、漏印技法剪刻、印制铜鼓图案的方法。合理利用身边的材料进行制作铜鼓并体验乐趣。
2、通过创作实践活动，增强学生的设计意识，培养观察、思考、动手、创造和审美的能力。
3、了解我国少数民族丰富的文化遗产，接受优秀的民族文化，树立爱国主义思想，弘扬民族精神，提高中华民族的自豪感。
二、教学重点：学习剪刻铜鼓图案的通花样板和漏印铜鼓纹样，并制作有新意的小铜鼓。
教学难点 ： 如何根据铜鼓纹饰的规律剪刻通花样板。掌握鼓面、鼓身、鼓腰、鼓足和立体雕像的制作方法。
教具准备:铜鼓模型、鼓面、通花样板、剪刀、卡纸、固体胶
三、教学过程
1、出示铜鼓模型，引情激趣
2、教师示范，用一张正方形白纸折叠成三角形，用剪纸的方法剪出铜鼓通花纸印版，并在黑板上画出简略过程。然后介绍用民间手工漏印铜鼓图案的方法并示范。
3、教师讲明要求，提醒学生用剪刀时小心，注意安全，保持教室清洁。
4、学生制作，教师巡回辅导，及时评价与鼓励
5、教师讲评学生作品做总结，并择优展示。第十三课 绣球
一、教学目标
（1）认识绣球的民族风情，感悟传统文化的博大精深。（2）学习用纸材设计制作方法，并用剪贴或绘画的方式装饰。（3）培养学生热爱生活的美好感情。
二、教学重点和难点
教学重点：（1）模拟绣球的造型，用纸材设计制作一只等边十面、是四面体或二十面体绣球，并且给予装饰。（2）对球体面的装饰变化做创新。
教学难点：（1）纸造型激发的掌握以及球体造型的准确性。（2）球体的面造型级创新。
三、教学内容
（1）了解绣球的简单历史：绣球是我国西南地区少数名族的吉祥物。
（2）了解绣球的意义：绣球原是男女定情的信物，而如已经成为传递友谊、富贵、吉祥和平安的象征。
（3）简绍关于绣球的传说 第十四课 雅致精巧的园林
一、教学目标
1、知识目标：欣赏中国园林建筑，认识中国园林艺术蕴涵的人文思想和中国园林建筑艺术特点，掌握室外写生方法。
2、能力目标：学习取景构图的方法，学会用线描的方法进行风景写生。
3、情感目标：认识园林艺术的人文内涵，体验造型艺术与美术文化的联系，培养学生民族自豪感，增强学生爱护环境的意识。
二、教学难点或难点
教学重点：欣赏园林建筑艺术，认识园林是人类文化遗产，学习用线描的方法对园林进行室外风景写生。
教学难点：取景构图的合理性和画面构成
三、教学过程
1、欣赏认识园林建筑艺术。
2、讨论探索园林建筑艺术文化。
3、学习取景构图知识。
（1）教师讲授室外写生所需具备的写生知识。（2）教师介绍如何取景。（3）教师讲述构图和构图知识。
（4）教师指导学生用纸片割切等方法做取景框，此外还可教会学生用双手做取景框进行构图的方法。
第十五课 花头饰
一、教学目标
1、认知领域：引导学生欣赏各民族头饰，了解各种材料的特性。
2、操作领域：将简单的美术知识综合运用，按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作成头饰。
3、情感领域：1.认识美术与生活的密切联系，学会用简单的材料美化生活进一步发展创新意识和创造能力；
4、培养学生热爱我国少数民族优秀文化，尊重各民族风俗习惯的思想意识。
二、教学重点和难点
教学重点：根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。
教学难点：巧妙利用材料及创新表现课程资源准备与开发羽毛、彩纸、胶水及如何装扮美化花头饰。
三、教学过程
1、导入：展示花头饰图片给学生，进而引导学生说出少数民族头饰是千姿百态、各式各样的，勾起学生主动探究的学习欲望。
2、讲授新课。（1）.观察分析：
（2）.学生讨论、研究设计、制作头饰的方法：
（3）、依据教材和教师的示范作品，让学生进一步了解头饰的多种创作思路。第十六课 小陶俑
一、教学目标：
1、了解雕塑是雕、刻、塑三种制作方法的总称。是以可塑或可雕刻的立体材料,通过不同的手法制作出的各种表达思想、观念、情感的三维实体造型艺术,一般可分为圆雕和浮雕。
2.赏析作品时要加强师生互动。在课前可以让学生自己收集有关资料，学生之间互教互学，教师适时点拨、补充，这样有利于学生自主学习和探究学习，加深记忆,理解也就更深刻。
二、教学重点和难点：
1、教师准备：专研教材、教学参考，借助互联网搜索资源，制作课件
2、学生准备：观看家乡建筑中的雕塑，网上收集雕塑图片欣赏
三、教学过程:
1、创设情境:课前让同学们观看家乡的雕塑和欣赏网上的雕塑图片，能结合生活中的和网上的说说你对雕塑的认识。
2、认识雕塑：雕塑按其形态，一般可以分为圆雕和浮雕两大类。第十七课 收藏的乐趣
一、教学目标
1、知识目标：通过模拟的艺术品收藏和拍卖活动，使学生了解艺术品收藏的一般知识，了解艺术品拍卖的有关程序，继而对艺术和市场的关系有初步的认识。
2、能力目标：提高学生对艺术与市场的关系认识能力，锻炼拍卖活动中的组织能力。
3、情感目标：体验艺术品收藏和拍卖带来的乐趣，并能够亲身体验收藏带来的生活乐趣。
二、教学重点和难点
学习艺术品收藏的有关知识，了解艺术片拍卖的主要程序。组织好模拟的拍卖活动，使学生能积极地进一步的认识。
三、教学过程
1、探究收藏的奥秘（学生讨论总结）
2、论竞拍物的价值，包括内容、形式、数量、时间等因素。
第二篇：广西版五年级下册美术教案
五年级下册美术教学设计
第1课时
课题：《
1、中外雕塑作品欣赏（中国雕塑作品部分）》
课型：新授 教学目标：
1、通过本课的学习，使学生认识雕塑作品的形式、内容、表现手法，感受雕塑作品的艺术特色和艺术魅力。
2、学会简单的美术术语，并正确地使用美术术语对雕塑作品进行简要的评述。
3、感受雕塑艺术的多元文化内涵，提高学生的综合素质。教学重点与难点：
教学重点：通过对中外雕塑作品的欣赏，感受作品的艺术魅力。教学难点：引导学生用简短的美术术语对作品进行评述。教学教程：
1、观看感受。
教师组织教学，以8至10人为一学习小组开展自主学习，指导学生交流、观看课前准备、搜集到的雕塑作品（也可以教材上的雕塑作品）。
2、观察颤别
教师对第一个学习环节作小结归纳，导入新课。教师引导学生打开课本，欣赏课本提供的范图。
3、认识欣赏。
教师就课本提供的范图，引导学生如何从内容到形式认识、欣赏作品。可从下面几个角度进行欣赏：艺术形式、内容题材（主要是偏重于对作品内容、意义、时代背景、作者生平、创作意图等）方面的认识。
4、感悟评述。
（1）教师讲授本课的知识。
（2）学生之间共同就老师提出的几个问题一起欣赏、评述课本范图作品。教师巡堂，适时参与学生的欣赏评津学习活动。
（3）教师请几位同学上讲台谈一谈自己对课本上某一幅作品的认识与感受，如作者在雕塑作品中告诉了我们什么问题，画面表现的形式，属于哪类画种，从中感受到了什么东西，受到了什么启发等。
（4）教师课堂小结。
第2课时
课题：《
1、中外雕塑作品欣赏（外国雕塑作品部分）》 课型：新授 教学目标：
1、知识目标：通过本课的学习，使学生认识雕塑作品的形式、内容、表现手法，感受雕塑作品的艺术特色和艺术魅力。
2、能力目标：学会简单的美术术语，并正确地使用美术术语对雕塑作品进行简要的评述。
3、情感目标：感受雕塑艺术的多元文化内涵，提高学生的综合素质。教学重点与难点：
教学重点：通过对中外雕塑作品的欣赏，感受作品的艺术魅力。教学难点：引导学生用简短的美术术语对作品进行评述。教学教程：
1、观看感受。
教师组织教学，以8至10人为一学习小组开展自主学习，指导学生交流、观看课前准备、搜集到的雕塑作品（也可以教材上的雕塑作品）。
2、观察颤别
教师对第一个学习环节作小结归纳，导入新课。教师引导学生打开课本，欣赏课本提供的范图。
3、认识欣赏。
教师就课本提供的范图，引导学生如何从内容到形式认识、欣赏作品。可从下面几个角度进行欣赏：艺术形式、内容题材（主要是偏重于对作品内容、意义、时代背景、作者生平、创作意图等）方面的认识。
4、感悟评述。
（1）教师讲授本课的知识。
（2）学生之间共同就老师提出的几个问题一起欣赏、评述课本范图作品。教师巡堂，适时参与学生的欣赏评津学习活动。
（3）教师请几位同学上讲台谈一谈自己对课本上某一幅作品的认识与感受，如作者在雕塑作品中告诉了我们什么问题，画面表现的形式，属于哪类画种，从中感受到了什么东西，受到了什么启发等。
（4）思考：通过学习，中国雕塑和外国雕塑有哪差异？（5）教师课堂小结。
第3课时
课题：《2.为书籍添彩》 教学目标：
1、了解作文插图及其运用。
2、学会用自己喜欢的方法，进行作文插图练习。
3、作品设计能新颖、独特。作文插图。教学重难点：
1、通过对不同形式的书籍封面与插图的欣赏、评述，认识了解书籍封面与插图的作用、构思与构图的特点和变化多样的表现形式。
2、欣赏、评述书籍封面与插图，学习简单的美术术语表达自己对书籍封面与插图的感受。
教学教程：
1、教师讲述书籍封面与插图的作用。
好的书籍封面和精美的插图不仅以其艺术魅力感染读者，同时准确传达书籍的主题内容，帮助读者了解书籍的内涵，增添阅读兴趣。
2、讲述书籍封面与插图的构思特点。
它以最简洁直白的视觉形象传递书籍深邃的主要内容，表达文学作家的思想情感，补充、延伸、拓展书籍文字的内涵。
3、了解书籍封面与插图的构图特点。
封面设计必不可少的三个元素：文字（书名、作者、出版社、小标题等）、图形、色彩按一定的形式美法则组合、安排，构成一个完美谐调的画面。
4、了解书籍封面与插图的表现形式。教学目标：
1、了解作文插图及其运用。
2、学会用自己喜欢的方法，进行作文插图练习。
3、作品设计能新颖、独特。作文插图。教学重难点：
1、通过对不同形式的书籍封面与插图的欣赏、评述，认识了解书籍封面与插图的作用、构思与构图的特点和变化多样的表现形式。
2、欣赏、评述书籍封面与插图，学习简单的美术术语表达自己对书籍封面与插图的感受。
第4课时
课题：《2.为书籍添彩》 教学教程：
1、导入新课。
2、思考，交流。
（1）把你最喜欢的书籍封面或插图给同学们看一看，说一说你为什么喜欢它，它有什么艺术特色。
（2）说一说封面与插图对书有什么作用。
3、学生习作：
为你喜欢的书籍或作文构思一幅封面或插图。
第5课时
课题：《
3、身边的雷锋》 课型：新授 教学目标：
1、欣赏、分析教材中以“学雷锋”为主题的精彩范例。
2、了解、认识人物画创作的基本常识。初步掌握人体基本比例与人物动态表现要点。
3、培养团结互爱、热心助人的高尚情感，提高对生活中美好事物的敏锐观察力和感受能力。
教学重难点：
1、认识、了解人体的比例规律，初步掌握人物动态的基本画法。
2、学习、掌握人物画创作的基本技能和步骤。教学过程：
一、赏析学雷锋主题画优秀范例，简介人物画创作。赏析过程：
（1）：赏析画面表现的主题内容。（2）：赏析画中人物动态、心情。（3）：先关环境背景的衬托。
二、学习人体比例图和人物动态图及其画法。
三、总结。
第6课时
课题：《
3、身边的雷锋》 课型：新授 教学目标：
1、欣赏、分析教材中以“学雷锋”为主题的精彩范例。
2、了解、认识人物画创作的基本常识。初步掌握人体基本比例与人物动态表现要点。
3、培养团结互爱、热心助人的高尚情感，提高对生活中美好事物的敏锐观察力和感受能力。
教学重难点：
1、认识、了解人体的比例规律，初步掌握人物动态的基本画法。
2、学习、掌握人物画创作的基本技能和步骤。教学教程：
一、学习人体比例图和人物动态图及其画法。
二、学生习作：
你知道“学雷锋日”是几月几日吗？以“助人为乐”为主题创作一幅画，注意人物的动态和画面安排。
三、学生尝试作画，教师巡视指导。
四、总结。
第7课时
课题：《
4、学一点儿透视知识》 课型：新授 教学目标：
轮廓、体积、对比、远近、方法和透视等的作画方法，培养学生对形体结构的理解能力。
教学重难点：
1、讲解线造型的功能和线造型素描的步骤。说明物象形态内部的构造特点决定了处部形态的面的性质。
2、初步运用结构线刻画物体内部和外观的组合关系，直至结构本身。教学教程：
一、导入新课
准备线造型素描作品数幅和明暗素描作品数幅，引导学生欣赏、鉴别、然后讲解。
二、讲授新课
1、透视的初步知识学习。
思考：生活中我们看到过哪些透视现象？
2、线的造型功能有哪些？（1）表现物象的外形轮廓；（2）勾画形体的边界；
（3）表现物象的内外结构、空间位置、透视变化及物与物之间的组合关系；（4）表现物象的虚实关系、明暗关系及体积感；（5）表现物象的势、力、节奏、韵律感；（6）抒写人的情趣；（7）气质。
三、课堂小结。
第8课时
课题：《
4、学一点儿透视知识》 课型：新授 教学目标：
通过线造型素描的学习，使学生初步了解并适当运用结构线表现物体之间的比例、轮廓、体积、对比、远近、方法和透视等的作画方法，培养学生对形体结构的理解能力。教学重点与难点：
重点：讲解线造型的功能和线造型素描的步骤。说明物象形态内部的构造特点决定了处部形态的面的性质。
难点：初步运用结构线刻画物体内部和外观的组合关系，直至结构本身。教学教程：
二、收集一些表现景物的图片，运用本课学到的透视知识，照着图片画一画，注意要画出透视效果。
三、学生习作，教师指导。
第9课时
课题：《扎染》 课型：新授 教学目标：
1、通过学习，进一步了解我国的民间艺术，增强其民族自豪感。
2、掌握扎染与蜡染的表现技法。
3、培养学生的学习情趣，激发其表现的欲望。教学重难点：
1、对扎染与蜡染艺术的美感体验及表现技法的掌握。
2、自主表现与创造力的体验。教学过程：
一、组织教学
二、导入
1、欣赏丝巾：请同学们仔细观察这块丝巾，看它与其他丝巾有什么不同？
2、小结：这种效果是进行了扎染的方法制作的。你想了解我们民间扎染艺术吗？这节课我们就一块来欣赏并制作。板书课题——扎染剪贴。
三、新授
你们认为这种染色美吗？它有什么特点？
教师小结：这是我国传统悠久的染色工艺——扎染，撮起或折叠的被印材料经过紧紧的、不同花色的绑扎或缝扎，在用色浸染时，紧皱处不能渗入色水，就可以在材料上留下有趣的花纹。你们想学吗？下边我们一块来欣赏老师是怎么制作的，教师示范：
（一）撮扎：
1、将纸撮起
2、用毛线缠绕
3、沾色
4、干后打开
1、将纸折起
2、毛线缠绕
3、沾色
4、干后打开
让学生欣赏电脑里的扎染作品，学生边观察，教师边介绍。并让学生谈一谈这些作品美之所在。
四、学生练习，教师巡视指导
提出注意事项：等颜色干后再打开，以免色纸损坏，打开时一定要仔细。
第10课时
课题：《扎染》 课型：新授 教学目标：
1、了解感受扎染艺术的形式美感，激发其学习的热情。
2、通过自身的体验，了解扎染的制作方法。
3、培养学生自主学习的能力，使他们体验到成功的乐趣。教学重难点：
1、对扎染艺术美感的体验。
2、自主能力的培养和创造力的发挥。教学过程：
一、组织教学。
二、讲评上节课的作业。
评析上节课的作品，给学生予表扬鼓励。
三、欣赏课本：课本上这些美丽的画就是用我们上一节课的作品剪贴出来的，这节课我们就来尝试一下做法。
四、教师示范。
在示范的过程中加强学生的参与，培养他们表现的欲望。
1、思考。
2、选材。
3、剪贴。
五、学生创作，教师巡视指导。
六、小结。
第11课时
课题：《绣球》 教学目标：
认识绣球的民族风情，感悟传统文化的博大精深。教学重难点： 认识绣球。教学过程：
一、导入
1、直入课题。
2、板书课题《绣球》。
二、新授
（1）了解绣球的简单历史：绣球是我国西南地区少数名族的吉祥物。（2）了解绣球的意义：绣球原是男女定情的信物，而如已经成为传递友谊、富贵、吉祥和平安的象征。
（3）简绍关于绣球的传说
抛绣球传说很久以前一户贫穷人家的儿子，阿弟爱上了邻村的姑娘阿秀。美丽善良的阿秀也爱上了诚实勤劳勇敢的阿弟。但有钱有势的恶少要娶阿秀为妻，阿秀誓死不从。当恶少得知阿秀爱的是阿弟时，他贿赂官府，将阿弟判了死刑并关进地牢，阿秀听到这个消息后，哭瞎了双眼。于是阿秀为阿弟一针一线地缝制绣球。针扎破了手，血流在了绣球上，被血浸染以后，绣球上的花更艳了，叶更绿了，鸟更鲜活了。经过九九八十一天，装满了阿秀对阿弟深深的爱恋，浸透了阿秀鲜血的绣球做好了。阿秀用所有的钱，买通了狱卒，地牢里见到了阿弟，阿秀从身上取出绣球戴在了阿弟的脖子上。这时，奇迹出现了，只见灵光一闪，阿秀、阿弟和家人便不见，等醒来时，已躺在远离恶魔的一处美丽富饶的山脚下。后来，阿秀和阿弟结婚了，生了一儿一女，靠着自已勤劳的双手，过上了幸福的生活。经过一传十，十传百，慢慢地绣球就成了壮乡人民的吉祥物，壮乡青年男女爱情的信物，后来也就有了抛绣球、狮子滚绣球等民间活动。
三、想一想
绣球的结构都有哪些：抛绳、图案或字（一帆风顺，一路平安、称心如意、幸福美满、万事顺意?..）、流苏。
四、课堂总结。
第12课时
课题：《绣球》 教学目标：
1、学习用纸材设计制作方法，并用剪贴或绘画的方式装饰。
2、培养学生热爱生活的美好感情。教学重点和难点： 教学重点：
（1）模拟绣球的造型，用纸材设计制作一只等边十面、是四面体或二十面体绣球，并且给予装饰。
（2）对球体面的装饰变化做创新。教学难点：
（1）纸造型激发的掌握以及球体造型的准确性。（2）球体的面造型级创新。教学过程：
一、复习导入。
1、说说对绣球的认识。
2、动动手。要求：
1、小组分工合作。
2、准备卡纸、白纸、双面胶、剪刀、水彩笔、铅笔等。
3、选用对比、同类色进行制作。
4、尝试在绣球上设计一些具有传统意义的图案。
二、学生作品展示。学生互评，教师点评。从绣球图案，颜色搭配，玩抛绣球游戏。
三、说一说，课文拓展
1、还能用什么来制作绣球? 纸、布、泥塑、塑料等等
2、向远方的客人到来送个什么图案的绣球和话语最合适呢？
第13课时
课题：《纸塑造型》 课型：新授 教学目标：
1、体验自己动手制作的乐趣，感受成功的喜悦。
2、逐步养成独立操作的习惯，培养耐心细致的工作能力和态度。教学过程：
一、欣赏纸塑，激发兴趣。
展示纸塑，启发讨论：这些纸塑是怎样做成的？它是什么？
二、学习制作的方法。
1、引导学生想一想，互相议一议：自己准备做什么?想用什么方法来做？
2、请学生分别讲一讲自己的想法，教师及时鼓励和表扬创造性的回答。
3、教师边小结，边示范难点。
三、课堂总结。
第14课时
课题：《纸塑造型》 课型：新授 教学目标：
初步学习“拧、斯、拼”纸的基本技能，通过“拧、斯、拼” 等动作的发展，锻炼手臂肌肉及手指活动的协调性、灵活性。
教学过程：
一、复习导入。
二、交代要求，学生分组制作，教师巡回指导。
1、引导学生顺着一个方向拧纸，并且要拧紧，提醒幼儿运用拧、撕、拼等各种方法。
2、提醒学生用订书机要注意安全，用绳子绑的时候要有松有紧，选择的绳子粗细可以不同。
3、评价活动，结束活动。
指导学生将纸塑挂起，引导学生互相欣赏作品，说出自己最喜欢哪一幅，为什么？
三、活动延伸。
1、将剩余的报纸放入美工区内，让幼儿自己制作。组织讨论：还有什么方法可以制作纸塑？
2、提议小朋友回家与爸爸、妈妈一起用废旧报纸进行制作。
第15课时
课题：《自己动手做浮雕》 课型：新授课 教学目标：
1、了解浮雕的概念和分类
2、培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。教学重难点：
1、了解浮雕。
2、设计一个自己喜爱的泥浮雕 教学过程：
一、欣赏
1、同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗？（生答：想）
2、一起欣赏古今中外的浮雕作品如：中国唐朝的《昭陵六骏》，《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品
这不仅有中国的雕塑还有外国的，看还有我们家乡的雕塑呢！
欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想？教师拿同学以前做的泥笔筒或完全立体的雕塑（本地特有的雕塑）与我们欣赏的这些雕塑有什么不同？
（生答：一种是完全立体的，一种是在平面的基础上有一部分立体）
3、揭示“浮雕”的概念
我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。根据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕。浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。
为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢？
（学生回答：因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的，但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察，所以我们这样说。）
二、小结
第16课时
课题：《自己动手做浮雕》 课型：新授课 教学目标：
1、学习用陶泥制作一个浮雕作品。
2、培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。教学重难点：
1、制作泥浮雕。
2、制作一个自己喜爱的泥浮雕 教学过程：
一、学习制作泥版浮雕
1、看到这么多的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做一个什么样的浮雕呢？（生答：动物的、人物的、植物的、太阳的等）
2、那怎样做呢？来看书上下方的步骤图，请同学说出制作泥版浮雕的步骤，师生共同演示制作一条鱼的泥浮雕
制作泥版浮雕主要有以下几个步骤：
1、揉泥。
2、拍泥板。
3、割边。
4、画形象。
用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。画形象时我们可以参考我们制作漏印版画时制作的形象。
5、堆出大的形体；
注意看老师都用了那些制作方法？
（生答：用搓、捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大的形体，并将他们按照刚才画出的形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在底板上。）
6、塑造形象局部；
注意看老师都用了那些装饰的方法？
这一步实际上就是绘画过程中的精细描绘。我们要利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘，也要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰最后形成制作好的泥版浮雕。
二、创作、评析
1、分小组讨论你打算怎样表现泥浮雕 选出代表谈一谈想法
2、小组合作、实践
3、评析作业
将小组的作品放在展示台上，请小组代表介绍本组的作品，其他小组可提宝贵的意见
三、课堂小结
今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美，希望同学们能够利用所学过的陶艺制作方法，作出更多更出色的作品来！
第17课时
课题：《为作文画插图》 课型：新授课 教学目标：
1、学习作文插图知识，了解插图的运用。
2、通过创作，激发学生的绘画兴趣，培养审美情趣。教学重难点：
1、要求在作文的关键段落画插图，可画出作文所描述的主要形象，也可画文中的精彩片段。
2、怎样用形象来表现作文中的精彩片段或主要形象。（可以在作文的关键处画插图，也可以先画图，再按照图画来进行作文，还可以边画边写，形式不拘。
教学过程：
一、欣赏导人
师：同学们平时喜欢看中外名著吗？说说都有哪些名著是你喜欢看的。师：现代大文豪的作品你们喜欢看吗？老师就比较喜欢看鲁迅的作品。他塑造的许多生动的人物形象如：孔乙己、阿Q至今还留存在我的脑海中。同学们在读一些文章时，脑子里是不是也会出现一些有关主人公的画面呢？
将文章中的主人公形象及相关情节画出来，添加到文章里，这就是插图。
二、小结
第18课时
课题：《为作文画插图》 课型：新授课 教学目标：
1、学会单幅插图及连续插图的表现方法，作品设计新颖、独特。
2、通过创作，激发学生的绘画兴趣，培养审美情趣。教学重难点：
1、要求在作文的关键段落画插图，可画出作文所描述的主要形象，也可画文中的精彩片段。
2、怎样用形象来表现作文中的精彩片段或主要形象。（可以在作文的关键处画插图，也可以先画图，再按照图画来进行作文，还可以边画边写，形式不拘。
教学过程：
一、出示鲁迅、歌德的插图作品。
师：许多大文豪也喜欢为自己的作品画插图呢！今天这节课，我们就来学习画作文
插图。
二、欣赏作品。
1、师生欣赏，教师简介。
2、学生体会、感受。
3、讨论。
二、课堂小结。
第19课时
课题：《写意头像》 课型：新授 教学目标：
让学生初步掌握人物头部比例，了解正面、正侧面、半侧面时的不同变化。学习用线描 的形式进行人物头部写生，培养学生的观察能力和概括能力。
教学重难点：
1、了解人物头部大体比例，掌握线描写生的要领。
2、如何让学生克服胆小、谨慎心理，较正确地把握比例，用流畅的线条勾画。
3、向同学们渗透《中华人民共和国义务教育法》的相关法律知识。教学过程：
一、组织教学，引入新课。
同学们，刚才欣赏了很多画，谁来告诉老师，那些画主要画的是什么?都是用什么方法画出来的? 回答后小结：对了。都是画的人物面部头像，是用单色的线条勾画出来的。(板书：线条)今天我们 就来学习用线描的形式画人物头像。(板书：写意头像)
二、讲授。
我们要把人物头像画好，首先得了解人物头部的比例，也就是眼睛、鼻子、嘴、耳朵等在头部所处的位置。
1、讲述正面头部比例的大体划分。（出示图片）
儿童的眼睛在整个头部长度的1／2以下；从头顶到眼睛的1／2处，是头发的下缘线；鼻 子的底线正好在眉毛到下颏的1／2处；嘴则在鼻子到下颏的1／2处。两边的耳朵是眼睛到鼻底线之间的位置。
再看脸的宽度，以眼睛为单位来量是五个眼睛的宽度。鼻子、嘴在脸宽度的1／2处，是脸的中心线，左右对称。
同学们，两个同座的相互从正面看一看五官是不是在这些位置?
2、引导观察正侧面和半侧面的五官比例变化。
当我们头部转动，在不同角度看到的各部分比例也就有些不同了。请1名学生上台，引导观察。
正侧面：眼、鼻、嘴上下比例位置不变。只看到脸部一半，耳朵在鼻子与后脑的大约 1／2处。
半侧面：眼、鼻、嘴上下比例位置仍不变，五官因头部转动产生缩形变化，鼻嘴不在脸的中间处了。
三、课堂总结。
第20课时
课题：《写意头像》 课型：新授 教学目标：
让学生初步掌握人物头部比例，了解正面、正侧面、半侧面时的不同变化。学习用线描 的形式进行人物头部写生，培养学生的观察能力和概括能力。
教学重难点：
1、了解人物头部大体比例，掌握线描写生的要领。
2、如何让学生克服胆小、谨慎心理，较正确地把握比例，用流畅的线条勾画。
教学过程：
一、演示、讲述写生步骤与方法。(选一名特征明显的学生上台写生，教师边画边讲)
1、整体观察：(板书)先认真观察所处角度头部比例与脸形的整体特征，在画纸上作整体安排，确定头部大小与位置。面部朝向的前方位置要多留点空白，如脸朝左时，左边多留点空白。
2、落笔成形：(板书)(1)画脸形：
大胆果断地用长线勾画脸的轮廓线，不能用断断续续的线条画。运笔要慢、稳、准。保持线条流畅、肯定，不涂改。(板书：流畅、肯定)(2)画头发：
根据所画人物的发型，用长线勾画头发。(3)画五官：
确定五官比例位置，边看边画，依据看的五官形状用线刻画。不能凭脑子里印象画五官，要多观察每个人的五官细部特征，画出不同处，人物就会逼真、生动。
3、概括取舍：(板书)主要抓住头部动势，细致刻画五官表现个性特征的部分。如：双眼皮、嘴唇形等。次要部分可少画或不画。如：小雀斑、衣服花纹等。
二、学生写生练习。
1、看书欣赏，了解作业要求。
2、同座的两个同学为一组，先后相互画对方。
3、各画8分钟。
三、展示，评价。
四、课堂总结。
第21课时
课题：《图腾柱》 课型：新授 教学目标：
1、了解图腾和图腾柱柱的知识，感受民间工艺美术的艺术魅力。
2、关注、尊重民族文化，增强学生对传统文化的认识和保护意识。教学重难点：
1、引导和启发学生感受图腾柱的特点。
2、大胆想象，设计出形象新颖别致、色彩鲜艳的图腾柱纹样。教学过程：
一、检查学生学习用具、课前准备材料的情况
二、激趣导入：
展示教师一组作品引出课题《图腾柱》
向学生简单简介图腾柱的来源及有关的人文知识和环境。通过图片引导学生发现、关注图腾柱。
三、出示图腾柱图片，观察并讨论其特征 什么是图腾柱？（图腾柱就是把图腾弄在柱子上）
1、引导学生观察图腾柱局部图，总结柱上人物特征——夸张变形。
2、欣赏组图，观察并表述五官的不同表现形式。3﹑学生分小组讨论。
4﹑鼓励学生大胆畅想，汇报讨论结果。
四、课堂总结。
第22课时
课题：《图腾柱》 课型：新授 教学目标：
1、大胆发挥想象力和创造力，用纸制作一件图腾柱作品。
2、培养学生想象能力、设计能力和动手能力。
3、关注、尊重民族文化，增强学生对传统文化的认识和保护意识。教学重难点：
1、引导和启发学生感受图腾柱的特点。
2、大胆想象，设计出形象新颖别致、色彩鲜艳的图腾柱纹样。教学过程：
一、复习导入。
二、教师和学生一起赏析卡纸和彩色纸的拼贴效果及制作方法。
1、用图片指引学生自己发现制作方法﹑制作的步骤。
2、重点分析引导运用色卡纸、彩色纸的各种技巧等。
3、分析图腾柱颜色搭配特点。
4、分析图腾柱的造型特点。
三、图腾柱设计： 要求：
1、单独或小组合作学习形式进行创作。制作方法不论，制作一个图腾柱。
2、制作过程中要分工合作。
3、用刀时注意安全。
四、学生制作，教师巡视指导，提示注意时间的把握。
五、评价与展示。
把各小组作品展示成在讲台上，引导学生自评互评，学生可以谈谈自己在创作中的感受、收获、发现的新窍门，新方法。
六﹑拓展与延伸。
展示用卡纸做的手工作品，让学生感受艺术的多种表达方式，鼓励学生课后自己也可以动手试着做一个。
第23课时
课题：《美丽的铜鼓》 课型：欣赏及制作 教学目标：
1、了解铜鼓基本知识及美的内涵，掌握基本的铜鼓图案规律。
2、掌握剪纸、漏印技法剪刻、印制铜鼓图案的方法。合理利用身边的材料进行制作铜鼓并体验乐趣。
3、了解我国少数民族丰富的文化遗产，接受优秀的民族文化，树立爱国主义思想，弘扬民族精神，提高中华民族的自豪感。
教学重点：通过欣赏了解铜鼓的基本知识，学习剪刻铜鼓图案的通花样板和漏印铜鼓纹样，并制作有新意的小铜鼓。
教学难点：
1、如何根据铜鼓纹饰的规律剪刻通花样板，并印制花纹。
2、掌握鼓面、鼓身、鼓腰、鼓足和立体雕像的制作方法。教学过程：
一、组织教学。
二、导入。
以三月三为主题引入铜鼓话题。
三、讲授。
1、请解铜鼓的基本知识。
（铜鼓主要是我国南方少数民族在欢度新春、庆丰收或祭祀之日用的一种打击乐器，它外形线条很美，鼓面上的精美图案更令人赞叹不已，体现了我国少数民族的智慧和才智。）
2、请同学们欣赏铜鼓图片，并观察铜鼓身上的花纹都有什么特点？
3、师归纳铜鼓花纹：
（1）几何纹：包括熟悉的云纹、雷纹、还包括由点、线、面等等元素组成的图案。
（2）动物纹样
（3）人物劳动及娱乐场景。
四、讲授铜鼓纹样规律。
鼓面中间的叫“太阳纹”；在太阳纹周围向外扩散的是“弦线”；弦线之间的圈带叫做“晕圈”；在晕圈中雕刻美丽的花纹图案直至鼓身。
五、请授漏印技法。
1、确定所印的鼓面及纹饰大小。
2、利用折、画、剪的方法做出通花样板
3、用颜料进行漏印。
六、学生作业。
用漏印法，尝试印出铜鼓面或鼓身纹样。
七、讲评学生作业并归纳总结，布置下节课的任务。
第24课时
课题：《美丽的铜鼓》 课型：手工制作课 教学目标：
1、理解铜鼓图案美的内涵，掌握剪纸、漏印技法剪刻、印制铜鼓图案的方法。合理利用身边的材料进行制作铜鼓并体验乐趣。
2、通过创作实践活动，增强学生的设计意识，培养观察、思考、动手、创造和审美的能力。
3、了解我国少数民族丰富的文化遗产，接受优秀的民族文化，树立爱国主义思想，弘扬民族精神，提高中华民族的自豪感。
教学重点：学习剪刻铜鼓图案的通花样板和漏印铜鼓纹样，并制作有新意的小铜鼓。教学难点：如何根据铜鼓纹饰的规律剪刻通花样板。掌握鼓面、鼓身、鼓腰、鼓足和立体雕像的制作方法。
教学过程：
一、组织教学。
二、导入。
1、出示铜鼓模型，引情激趣
在我们国家的广西呢，不仅有优美的风景，动听的山歌，诱人的美食，还有老师手上拿的这个很有民族特色的铜鼓。
大家觉得它漂不漂亮啊？那今天，老师就和大家一同来学习制作这个课程。（板书：美丽的铜鼓）
教师出示铜鼓模型，问：同学们你在什么地方见过铜鼓？它的作用是什么？归纳。
（铜鼓主要是我国南方少数民族在欢度新春、庆丰收或祭祀之日用的一种打击乐器，它外形线条很美，鼓面上的精美图案更令人赞叹不已，体现了我国少数民族的智慧和才智。鼓面中间的叫“太阳纹”；在太阳纹周围向外扩散的是“弦线”；弦线之间的圈带叫做“晕圈”；在晕圈中雕刻的花纹图案有水纹、圆圈纹、锯齿纹、云雷纹和动物立体雕像等。）
教师：看了这么多铜鼓，也了解了这么多，同学们想不想自己制作一个铜鼓啊?
三、指导与创作。
今天，老师就教同学们制作这个铜鼓的方法。同学们要大胆思考，当一回小设计师，好好想下等会自己做的时候铜鼓上应该设计什么纹样呢？
1、教师拿出铜鼓模型和采用不同方法制作的铜鼓鼓面图案让学生观赏，引导学生大胆进行思考设计
2、教师示范，用一张正方形白纸折叠成三角形，用剪纸的方法剪出铜鼓通花纸印版，并在黑板上画出简略过程。然后介绍用民间手工漏印铜鼓图案的方法并示范。
3、教师讲明要求，提醒学生用剪刀时小心，注意安全，保持教室清洁。
四、学生制作，教师巡回辅导，及时评价与鼓励。
五、教师讲评学生作品做总结，并择优展示。
刚才我们用身边的纸做出了铜鼓的鼓面，同学们制作的积极性非常高，而且也很认真。你们知道么？在同学们制作的过程中，老师要把一句话送给了你们。
这句话就是：巧巧手，多动手；大眼睛，细心观察，多动脑。希望同学们在今后的生活中用句话制作出更多更好的作品，美化我们的生活。
第25课时
课题：《风雨桥》 课型：新授 教学目标：
1、通过本课的学习，认识风雨桥的建筑形式和造型特色，了解民间建筑的艺术成就。
2、学习用钢笔淡彩的形式摹写或写生风雨桥，掌握钢笔淡彩的技法。培养学生写生能力和造型能力。
教学重点：认识风雨桥的建筑风格和艺术特点，用钢笔淡彩的形式摹写或写生风雨桥。
教学难点：画面构图取景的合理性和建筑透视原理的运用。教学过程：
一、导入阶段:
1、教师展示风雨桥图片，让学生欣赏风雨桥。
2、教师提问：风雨桥的长廊上为什么会有顶？风雨桥与什么地理位置、气候条件有关系？风雨桥属于什么建筑形式？
3、学生分组讨论探索。
4、教师讲述风雨桥的建筑艺术成就。
二、发展阶段：
1、教师从桥梁功能上与学生一起分析风雨桥的使用功能：方便两岸交通；走在桥上可以遮风避雨；桥上的长廊保护桥面的材料不受风雨的浸蚀，延长桥梁的寿命；造型独特，外形美观。
2、教师采用引导的方法启发学生边思考边回答。
三、强化阶段：
教师在黑板上示范讲解钢笔淡彩的方法步骤：
在画纸上用直线定出构图构思。在画纸上定出风雨桥大致位置，注意构图饱满适度。画风雨桥的大体结构，注意风雨桥各部建筑的大比例和透视。画出风雨桥的结构细节。在完成的钢笔画稿上上淡彩。
第26课时
课题：《风雨桥》 课型：新授 教学目标：
1、学习用钢笔淡彩的形式摹写或写生风雨桥，掌握钢笔淡彩的技法。培养学生写生能力和造型能力。
2、通过绘画创作风雨桥作品，了解我国桥梁建筑文化，感悟风雨桥与劳动生活的联系，增强民族自豪感。
教学重点：认识风雨桥的建筑风格和艺术特点，用钢笔淡彩的形式摹写或写生风雨桥。
教学难点：画面构图取景的合理性和建筑透视原理的运用。教学过程：
一、作业阶段：学生进行风雨桥钢笔淡彩画创作。
二、评价阶段：
1、作品展示
2、评选最佳作业。板书设计：
钢笔淡彩的方法步骤：在画纸上用直线定出构图构思。在画纸上定出风雨桥大致位置，注意构图饱满适度。画风雨桥的大体结构，注意风雨桥各部建筑的大比例和透视。画出风雨桥的结构细节。在完成的钢笔画稿上上淡彩。
第27课时
课题：《皮影》 课型：新授 教学目标：
1、了解皮影的造型及表演特点。
2、学习皮影的制作方法，培养学生动手动脑及实践能力。
3、提高对民间传统艺术的兴趣，充分发挥其艺术魅力，弘扬中国的皮影艺术。
3、向同学们渗透《中华人民共和国未成年人保护法》的相关法律知识。教学重难点：
1、用卡纸等坚实的纸张模仿皮影的造型和制作特点，做一个人物。
2、做一个能动的皮影人物。教学过程：
1、欣赏。
学生说说自己对皮影及皮影戏表演的整体印象。
2、讲述。
教师或学生介绍皮影在我国的发展史。
3、探讨。
出示典型范作（静态、动态），学生观察后说说皮影中的人物、动物是怎样动起来的？哪些地方可以动起来？
4、制作。
（1）建议：可以选择自己喜欢的神话故事人物进行创作；注意表达自己的情感。
（2）学生制作，教师指导。
6、总结。
对学生的创作优缺点及努力的方向进行点评。
第28课时
课题：《皮影》 课型：新授 教学目标：
1、学习皮影的制作方法，培养学生动手动脑及实践能力。
2、提高对民间传统艺术的兴趣，充分发挥其艺术魅力，弘扬中国的皮影艺术。教学重难点：
1、用卡纸等坚实的纸张模仿皮影的造型和制作特点，做一个人物。
2、做一个能动的皮影人物。教学过程：
1、讲评。
讲述上节课作品的优缺点，本节课要改进的地方。
2、交流。
要求学生说说如何更好地表现皮影人物。
3、表演（如果时间允许的话，可以专门安排一节课进行表演和观看）。（1）学生自由组合表演队，协商好角色分配、表演内容、台词安排等。（2）表演队上台表演。
4、评价。
（1）让观看表演的小观众评价哪支表演队最出色，讲明原因。（2）评出“最佳表演队”。
5、拓展。
学生课外搜集一些有关皮影艺术的图片文字资料等，向同学、父母讲讲你所了解的皮影知识。
第29课时
课题：《陶俑》 课型：新授 教学目标：
1、体验泥工的乐趣，了解汉代陶俑的造型特征。
2、抓住形象特征，运用概括方法，塑造人物。
3、观摩和评论同学的作品。教学重点： 人物动态造型。教学难点： 人物神态的塑造。教学过程：
一、导入与欣赏
1、欣赏《陶俑》图片，并讨论作品所表现的是什么人物？他们在干什么？他们的面部表情是怎样的？
2、学生仔细观察人物的特点，模仿表演人物动作。
3、比较陶俑中的人物造型与现实中的人有何区别。
二、分析与感受
1、了解人体大致的比例关系，坐姿与立姿的大体比例。
2、陶俑的造型很夸张，然而夸张的的重点在哪几个地方？
三、课堂总结。
第30课时
课题：《陶俑》 课型：新授 教学目标：
1、体验泥工的乐趣，了解汉代陶俑的造型特征。
2、抓住形象特征，运用概括方法，塑造人物。
3、观摩和评论同学的作品。教学重点： 人物动态造型。教学难点： 人物神态的塑造。教学过程：
一、制作与指导
1、学生讨论制作步骤，先整体后局部。
① 团块捏塑：塑造人像时，可先仔细观察人物动态，然后按照人体结构的四大部分用大团块来处理，分别塑头部、躯干、四肢等有动态的造型，各部分要接牢，整个比例大小要相配。
② 拼接：处理局部细节，采用拼接、添加等方法。
2、鼓励学生用多种方式尝试。
二、展示与评价
1、交流制作经验：小组先讨论，对他人作品发表看法。
2、各小组选代表发言评价，指出作品的优点和不足。
3、教师对有创意的作品加以表扬和鼓励。
第31课时
课题：《银闪闪的饰品》 课型：新授 教学目标：
1、让学生感受学习银饰品设计应用的乐趣。
2、了解银饰品在少数民族生活中的应用。
教学重点：结合剪纸和绘画的方式，做一件漂亮的银饰品 教学难点：如何合理运用材料设计制作银饰品。教学过程：
一、导入阶段：
1、欣赏少数民族节日活动的图片。
2、教师问：“你参加过少数民族节日活动吗？穿过少数民族服装吗？”
3、学生分小组讨论，相互交流自己的想法，引出课题。
二、发展阶段：
1、展示银饰品的图片，让学生欣赏。
2、教师问“你喜欢什么样的银饰品？”
3、“你想做一件什么样的银饰品？”
三、课堂总结。
第32课时
课题：《银闪闪的饰品》 课型：新授 教学目标：
1、设计一件简单的银饰品，并能合理运用材料装饰美化它。
2、了解银饰品在少数民族生活中的应用。
教学重点：结合剪纸和绘画的方式，做一件漂亮的银饰品 教学难点：如何合理运用材料设计制作银饰品。教学过程：
一、复习导入。强化阶段：
1、展示银饰品实物，让学生摸一摸，感受一下。
2、学生讨论银饰品的制作方法。
3、师生共同总结银饰品的制作方法。
二、进入制作阶段
1、学生制作
引导学生用身边的材料和银色的包装纸做一件小饰品。引导学生将饰品组合，设计出新的饰品造型。把自己制作的小饰品戴起来展示。
2、教师巡堂指导
三、作业展示。
1、学生自评、互评，评选自己心目中的好作品，并谈谈自己的感受。
2、教师总结。
第三篇：五年级下册美术教案(广西版)
第一课
为书籍添彩
执行时间：
一、教学目标
1、了解作文插图及其运用。
2、学会用自己喜欢的方法，进行作文插图练习。
二、教学重难点
教学重点：通过对不同形式的书籍封面与插图的欣赏、评述，认识了解书籍封面与插图的作用、构思与构图的特点和变化多样的表现形式。
教学重难点：欣赏、评述书籍封面与插图，学习简单的美术术语表达自己对书籍封面与插图的感受。
三、教学过程
1、教师讲述书籍封面与插图的作用。
好的书籍封面和精美的插图不仅以其艺术魅力感染读者，同时准确传达书籍的主题内容，帮助读者了解书籍的内涵，增添阅读兴趣。
2、讲述书籍封面与插图的构思特点。
它以最简洁直白的视觉形象传递书籍深邃的主要内容，表达文学作家的思想情感，补充、延伸、拓展书籍文字的内涵。
3、了解书籍封面与插图的构图特点。
封面设计必不可少的三个元素：文字（书名、作者、出版社、小标题等）、图形、色彩按一定的形式美法则组合、安排，构成一个完美谐调的画面。
了解书籍封面与插图的表现形式。
4、作业：学会用自己喜欢的方法，进行作文插图练习
5、后记
第二课
外国绘画作品欣赏
执行时间：
一、教学目标
1、知识目标：通过本课的学习，使学生认识外国绘画作品的形式、内容、表现手法，感受外国绘画作品的艺术特色和艺术魅力。
2、能力目标：学会简单的美术术语，并正确地使用美术术语对绘画作品进行简要的评述。
3、情感目标：感受绘画艺术的多元文化内涵，提高学生的综合素质。
二、教学重点与难点：
教学重点：通过对外国绘画作品的欣赏，感受作品的艺术魅力。
教学难点：引导学生用简短的美术术语对作品进行评述。
三、教学教程：
1、观看感受。
教师组织教学，以8至10人为一学习小组开展自主学习，指导学生把课前准备、搜集到的绘画作品摆放到桌面上供小组同学一起交流、观看。
2、观察颤别
教师对第一个学习环节作小结归纳，导入新课。教师引导学生打开课本，欣赏课本提供的范图。
3、认识欣赏。
教师就课本提供的范图，引导学生如何从内容到形式认识、欣赏作品。可从下面几个角度进行欣赏：
艺术形式：主要是线条、色彩、笔法、构图等。
内容题材：主要是偏重于对作品内容、意义、时代背景、作者生平、创作
意图等方面的认识。
4、感悟评述。
（1）教师讲授本课的知识。
（2）学生之间共同就老师提出的几个问题一起欣赏、评述课本范图作品。教师巡堂，适时参与学生的欣赏评津学习活动。
（3）教师请几位同学上讲台谈一谈自己对课本上某一幅作品的认识与感受，如作者在绘画作品中告诉了我们什么问题，画面表现的形式，属于哪类画种，从中感受到了什么东西，受到了什么启发等。
（4）教师课堂小结。
5、作业：感受外国绘画作品的艺术特色和艺术魅力。
6、教学后记：
第三课
老房子新房子
执行时间：
一、教学目标：
1、知识目标：观察家乡的住宅建筑，了解新房子、老房子的外观、结构、材料等特点。
2、能力目标：练习用线描方法进行写生，掌握写生的取舍及线条的繁简、疏密运用。
3、情感目标：激发学生热爱家乡飞爱护生活环境的美好情感。
二、教学重点与难点：
1、教学重点：引导学生对新房子、老房子的外观造型以及构造特点进行观察分析和写生。教学难点：注意把握建筑物的结构特征与基本透视关系，正确运用和处理线条写生的技巧。
三、教学过程：
1、赏析。
（1）激情引趣，板书课题:老房子新房子。引导学生说一说:老房子和新房子各有什么特点?（2）出示我国传统民居建筑的挂图资料，引导学生观察。
（3）利用多媒体教学课件展示新、老房子图片，引导学生欣赏分析，简要介绍我国古老传统民居的特点。
2、观察。
（1）出示范画，引导学生观察分析范画的表现方法。
（2）分析范画，讲授线描写生的方法和要求。
（板书）取：把能够表现景物的轮廓、结构和特色的部分留下。舍：把烦琐、杂乱以及影响主体的部分舍弃掉。
教师作简要的技法演示：强调画面中线条的疏密、繁简、曲直、方向、对比的处理技巧。
3、作业布置：介绍我国古老传统民居的特点。
4、教学后记：
第四课
扎染
执行时间：
一、教学目标
1、通过学习，进一步了解我国的民间艺术，增强其民族自豪感。
2、掌握扎染与蜡染的表现技法。
3、培养学生的学习情趣，激发其表现的欲望。
二、教学重点：
对扎染与蜡染艺术的美感体验及表现技法的掌握。
教学难点 ：
自主表现与创造力的体验
三、教学过程、组织教学
2、导入：
（1）欣赏丝巾：请同学们仔细观察这块丝巾，看它与其他丝巾有什么不同？
（2）小结：这种效果是进行了扎染的方法制作的。
3、讲授新知识
4、作业布置：
掌握扎染与蜡染的表现技法。
5、教学后记：
第五课
想像中的乐园
执行时间：
一、教学目标：
1、通过“想像中的乐园”的创作，使学生学会想像画的创造性。
2、培养学生的想像能力、记忆能力和表现能力。
3、激发学生对生活的热爱，培养积极、乐观、自信的人生观。教学重点与难点：
二、教学重点：启发学生想像思维，开发创造能力，创作出一幅充满童趣的想像画。
教学难点：作品的构思、构图，形象、表现手法的创新。
三、教学过程：
1、组织教学:教师检查学生用具准备情况。
2、导入新课：
展示一些画面体现出大胆想像，以此激发学生的学习兴趣，我们每个人心中都有一个自己向往的美丽世界——也许是瑰丽多彩的水下世界，也许是神秘莫测的太空奇境，也许是趣味无穷的动物天地„„总之，它是我们心中的乐园。
3、讲授新知：
教师引导学生畅谈对所播放飞展示的示例图片或范画喜欢的原因，使学生对想像画的造型、色彩和表现形式有较直观的认识和体会，并出示各人课前搜集的图片来进一步分析其特点。可以从取材范围、人物、建筑、自然景物的造型及色彩等方面来分析。
4、作业布置：创作出一幅充满童趣的想像画。
5、教学后记：
第六课
纸造型
执行时间：
一、教学目标：
（1）、通过模仿制作折纸动物造型，培养学生立体思维能力，动手、动脑制作能力，及创造能力。
（2）、通过设计制作练习了解折纸造型的艺术特点、构成原理和基本技法，在动手实践中，发现感知生活中的美。
二、教学重点、难点：
1、教学重点：让学生了解折纸雕塑的特点和基本技法，学生初步运用构成方法临摹和创造折纸动物作品，提高学生的立体思维能力和立体表现能力。
2、教学难点：通过欣赏临摹作品增强学生的现代艺术观念，以及折纸雕塑的设计构思、各部件的大小比例、色彩的搭配。
三、教学内容：
1、本节课主要是利用白卡纸、色卡纸或旧挂历制作立体动物动物造型。
2、知识点的作用：
（1）、发展学生的动手动脑能力。
（2）、对折纸雕塑的描、剪、折、卷、接、粘等技法，表现出丰富的联想和独特的个性。
3、作业布置：
制作立体动物动物造型。
4、教学后记
第七课
自己动手做浮雕
执行时间：
一、教学目标： 1．知识目标：
通过本课的学习，了解浮雕的历史和艺术特色，体验雕刻材料的特性。2．能力目标：
选用合适的材料，学会用简单的工具，掌握一些雕刻手段和技法，成功地雕刻出一件浮雕制品。3．情感目标：
通过本课的学习，培养学生亲近自然、热爱生活的情感。
二、教学重点：
选择合适自己操作的材料，雕刻出一件表现动物、植物或其他造型的浮雕作品。教学难点：
雕刻技术的掌握和雕塑作品的构思创意。
三、教学内容：
1．学生准备：泥团、肥皂、红萝卜、白萝卜、马铃薯、生活中常见的材料等。
2．教师准备：石膏浮雕、雕塑作品图片、浮雕图片、几种浮雕作品、泥团、肥皂、斜口刀、小刀、各种雕刻工具等。
3、作业布置：
学会雕刻出一件浮雕制品。
4、教学后记：
第八课
为自己的作文插图
执行时间：
一、教学目标
1.培养学生创造精神，形成综合学习的能力。
2.使学生学会合作，体验探究、发现、创作的愉悦与成就感，激发学习美术的兴趣。
3.了解插图及其运用，作品设计新颖、独特。
二、教学重点：在作文的关键段落画插图。
教学难点：怎样用形象来表现作文中的精彩片段或主要形象。教具准备教具准备教具准备教具准备：收集带有图文的书籍，绘画工具等。
三、教学过程
1、欣赏导入：学生展示收集的图文资料（杂志、学生读物等）。
2、体验感受：朗读文学作品，让学生感受文学之美。.要求学生可加上自己的联想来描述作品中印象最深的地方。3.欣赏文学作品中配的插图。
3、方法指导： 1.选择作文，可以是自己的也可以是其他人的，选出自己感兴趣的部分。2.可画出作文所描述的主要形象，也可画文中的精彩片段。
4、自主表现： 1.构思插图，鼓励学生将与众不同的想法用画笔表现出来。2.师巡视辅导。
5、课堂评价： 1.自评：谈谈自己构思中的得意之处。2.互评：互相交流、欣赏、评议。
6、作业布置：在作文的关键段落画插图。
7、教学后记：
第九课
水墨画头像
执行时间：
一、教学目标
1、了解中国水墨人物画的基本知识及其艺术表现的特点，激发学生学习中国画的兴趣；
2、引导学生在欣赏、分析、感受的基础上，研究与尝试用中国水墨画的形式表现身边的人物，初步掌握水墨人物画基本的表现方法与步骤，表现出人物的生动特点；
3、提高学生的水墨表现能力和对水墨画的热爱。
教学重点或难点： 对于水墨人物画特点的了解与表现方法的掌握；学生对水墨人物画造型的掌握及墨色关系的处理。
二、教学过程 1.引入新课。
教师引言：中国画的类型常根据表现题材的不同分为山水画、花鸟画与人物画
2.引导分析：教师出示一些其他的水墨人物画作品，学生进一步欣赏，增加感受。
3.表现方法与步骤的研究。
（1）出示一幅水墨人物画作品，也可以是课本中的范画，引导学生分析与思考：它运用了哪些水墨画的表现技法？作画的步骤是怎样安排的？
（2）教师现场示范基本的表现技法与步骤，如勾写造型、变化墨色、着色方法、背景处理等。
（3）学生交流自己的一些见解，补充相关的问题：如“有其他更好的表现
方法吗”、“画面中怎样安排人物形象才好看”等。
4.布置作业，鼓励创作。5.学生创作，教师巡回指导。6.作品展示，评价分析。
请学生展示自己的水墨人像作品，介绍表现的人物，共同评价作品的优点与不足，总结表现的体会与经验。
7、教学后记：
第十课
身边的雷锋
执行时间：
一、教学目标
1、欣赏、分析教材中以“学雷锋”为主题的精彩范例。
2、了解、认识人物画创作的基本常识。初步掌握人体基本比例与人物动态表现要点。
3、培养团结互爱、热心助人的高尚情感，提高对生活中美好事物的敏锐观察力和感受能力
二、教学重难点
1、认识、了解人体的比例规律，初步掌握人物动态的基本画法。
2、学习、掌握人物画创作的基本技能和步骤。
三、教学过程
赏析学雷锋主题画优秀范例，简介人物画创作。赏析过程：（1）：赏析画面表现的主题内容。（2）：赏析画中人物动态、心情。（3）：先关环境背景的衬托。
作业布置：简介人物画创作。
教学后记：
第十一课
图腾柱
执行时间：
一、教学目标：
1、知道什么是图腾和图腾柱。
2、能用绘画的方法设计出图腾柱的图案。
二、教学重点：
用绘画的方法运用各种形式组合一个图腾柱。教学难点：
能创造形象夸张，变化的图腾柱图案。
三、教学内容
1、划分柱体单元
2、画出柱体外形
3、添加装饰纹样
4、作业布置：
设计出图腾柱的图案。
5、教学后记：
第十二课
美丽的铜鼓
执行时间：
一、教学目标：
1、理解铜鼓图案美的内涵，掌握剪纸、漏印技法剪刻、印制铜鼓图案的方法。合理利用身边的材料进行制作铜鼓并体验乐趣。
2、通过创作实践活动，增强学生的设计意识，培养观察、思考、动手、创造和审美的能力。
3、了解我国少数民族丰富的文化遗产，接受优秀的民族文化，树立爱国主义思想，弘扬民族精神，提高中华民族的自豪感。
二、教学重点：学习剪刻铜鼓图案的通花样板和漏印铜鼓纹样，并制作有新意的小铜鼓。
教学难点 ： 如何根据铜鼓纹饰的规律剪刻通花样板。掌握鼓面、鼓身、鼓腰、鼓足和立体雕像的制作方法。
教具准备:铜鼓模型、鼓面、通花样板、剪刀、卡纸、固体胶
三、教学过程
1、出示铜鼓模型，引情激趣
2、教师示范，用一张正方形白纸折叠成三角形，用剪纸的方法剪出铜鼓通花纸印版，并在黑板上画出简略过程。
3、教师讲明要求，提醒学生用剪刀时小心，注意安全，保持教室清洁。
4、学生制作，教师巡回辅导，及时评价与鼓励
5、教师讲评学生作品做总结，并择优展示。
6、作业布置：制作有新意的小铜鼓。
7、教学后记：
第十三课
绣球
执行时间：
一、教学目标
（1）认识绣球的民族风情，感悟传统文化的博大精深。（2）学习用纸材设计制作方法，并用剪贴或绘画的方式装饰。（3）培养学生热爱生活的美好感情。
二、教学重点和难点 教学重点：
（1）模拟绣球的造型，用纸材设计制作一只等边十面、是四面体或二十面体绣球，并且给予装饰。
（2）对球体面的装饰变化做创新。教学难点：
（1）纸造型激发的掌握以及球体造型的准确性。
（2）球体的面造型级创新。
三、教学内容
（1）了解绣球的简单历史：绣球是我国西南地区少数名族的吉祥物。（2）了解绣球的意义：绣球原是男女定情的信物，而如已经成为传递友谊、富贵、吉祥和平安的象征。
（3）简绍关于绣球的传说（4）作业布置：
用纸材设计制作一只等边十面、是四面体或二十面体绣球，并且给予装饰。
（5）教学后记：
第十四课
雅致精巧的园林
执行时间：
一、教学目标
1、知识目标：欣赏中国园林建筑，认识中国园林艺术蕴涵的人文思想和中国园林建筑艺术特点，掌握室外写生方法。
2、能力目标：学习取景构图的方法，学会用线描的方法进行风景写生。
3、情感目标：认识园林艺术的人文内涵，体验造型艺术与美术文化的联系，培养学生民族自豪感，增强学生爱护环境的意识。
二、教学难点或难点
教学重点：欣赏园林建筑艺术，认识园林是人类文化遗产，学习用线描的方法对园林进行室外风景写生。
教学难点：取景构图的合理性和画面构成
三、教学过程
1、欣赏认识园林建筑艺术。
2、讨论探索园林建筑艺术文化。
3、学习取景构图知识。
（1）教师讲授室外写生所需具备的写生知识。（2）教师介绍如何取景。（3）教师讲述构图和构图知识。
（4）教师指导学生用纸片割切等方法做取景框，此外还可教会学生用双手做取景框进行构图的方法。
4、作业布置:
5、教学后记：
第十五课
花头饰
执行时间：
一、教学目标
1、认知领域：引导学生欣赏各民族头饰，了解各种材料的特性。
2、操作领域：将简单的美术知识综合运用，按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作成头饰。
3、情感领域：1.认识美术与生活的密切联系，学会用简单的材料美化生活进一步发展创新意识和创造能力；
二、教学重点和难点
教学重点：根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。
教学难点：巧妙利用材料及创新表现课程资源准备与开发羽毛、彩纸、胶水及如何装扮美化花头饰。
三、教学过程
1、导入：展示花头饰图片给学生，进而引导学生说出少数民族头饰是千姿百态、各式各样的，勾起学生主动探究的学习欲望。
2、讲授新课。（1）.观察分析：
（2）.学生讨论、研究设计、制作头饰的方法：
（3）、依据教材和教师的示范作品，让学生进一步了解头饰的多种创作思路。
3、作业布置： 完成头饰的制作。
4、教学后记：
第十六课
小陶俑
执行时间：
一、教学目标：
1、了解雕塑是雕、刻、塑三种制作方法的总称。是以可塑或可雕刻的立体材料,通过不同的手法制作出的各种表达思想、观念、情感的三维实体造型艺术,一般可分为圆雕和浮雕。
2.赏析作品时要加强师生互动。在课前可以让学生自己收集有关资料，学生之间互教互学，教师适时点拨、补充，这样有利于学生自主学习和探究学习，加深记忆,理解也就更深刻。
二、教学重点和难点：
1、教师准备：专研教材、教学参考，借助互联网搜索资源。
2、学生准备：观看家乡建筑中的雕塑，网上收集雕塑图片欣赏
三、教学过程:
1、创设情境: 课前让同学们观看家乡的雕塑和欣赏网上的雕塑图片，能结合生活中的和网上的说说你对雕塑的认识。
2、认识雕塑：雕塑按其形态，一般可以分为圆雕和浮雕两大类。
3、作业布置：
说说你对雕塑的认识。
4、教学后记：
第十七课
收藏的乐趣
执行时间：
一、教学目标
1、知识目标：通过模拟的艺术品收藏和拍卖活动，使学生了解艺术品收藏的一般知识，了解艺术品拍卖的有关程序，继而对艺术和市场的关系有初步的认识。
2、能力目标：提高学生对艺术与市场的关系认识能力，锻炼拍卖活动中的组织能力。
3、情感目标：体验艺术品收藏和拍卖带来的乐趣，并能够亲身体验收藏带来的生活乐趣。
二、教学重点和难点
学习艺术品收藏的有关知识，了解艺术片拍卖的主要程序。组织好模拟的拍卖活动，使学生能积极地进一步的认识。
三、教学过程
1、探究收藏的奥秘（学生讨论总结）
2、论竞拍物的价值，包括内容、形式、数量、时间等因素。
3、作业布置：
学习艺术品收藏的有关知识。
4、教学后记：
第四篇：(广西版)五年级下册美术教案
第一课 为书籍添彩
一、教学目标
1、了解作文插图及其运用。
2、学会用自己喜欢的方法，进行作文插图练习。
3、作品设计能新颖、独特。作文插图
二、教学重难点
教学重点：通过对不同形式的书籍封面与插图的欣赏、评述，认识了解书籍封面与插图的作用、构思与构图的特点和变化多样的表现形式。
教学重难点：欣赏、评述书籍封面与插图，学习简单的美术术语表达自己对书籍封面与插图的感受。
三、教学过程
1、教师讲述书籍封面与插图的作用。
好的书籍封面和精美的插图不仅以其艺术魅力感染读者，同时准确传达书籍的主题内容，帮助读者了解书籍的内涵，增添阅读兴趣。
2、讲述书籍封面与插图的构思特点。
它以最简洁直白的视觉形象传递书籍深邃的主要内容，表达文学作家的思想情感，补充、延伸、拓展书籍文字的内涵。
3、了解书籍封面与插图的构图特点。
封面设计必不可少的三个元素：文字（书名、作者、出版社、小标题等）、图形、色彩按一定的形式美法则组合、安排，构成一个完美谐调的画面。
4、了解书籍封面与插图的表现形式。
第二课 外国绘画作品欣赏
一、教学目标
1、知识目标：通过本课的学习，使学生认识外国绘画作品的形式、内容、表现手法，感受外国绘画作品的艺术特色和艺术魅力。
2、能力目标：学会简单的美术术语，并正确地使用美术术语对绘画作品进行简要的评述。
3、情感目标：感受绘画艺术的多元文化内涵，提高学生的综合素质。
二、教学重点与难点：
教学重点：通过对外国绘画作品的欣赏，感受作品的艺术魅力。教学难点：引导学生用简短的美术术语对作品进行评述。
三、教学教程：
1、观看感受。
教师组织教学，以8至10人为一学习小组开展自主学习，指导学生把课前准备、搜集到的绘画作品摆放到桌面上供小组同学一起交流、观看。
2、观察颤别
教师对第一个学习环节作小结归纳，导入新课。教师引导学生打开课本，欣赏课本提供的范图。
3、认识欣赏。
教师就课本提供的范图，引导学生如何从内容到形式认识、欣赏作品。可从下面几个角度进行欣赏：
艺术形式：主要是线条、色彩、笔法、构图等。
内容题材：主要是偏重于对作品内容、意义、时代背景、作者生平、创作意图等方面的认识。
4、感悟评述。
（1）教师讲授本课的知识。
（2）学生之间共同就老师提出的几个问题一起欣赏、评述课本范图作品。教师巡堂，适时参与学生的欣赏评津学习活动。
（3）教师请几位同学上讲台谈一谈自己对课本上某一幅作品的认识与感受，如作者在绘画作品中告诉了我们什么问题，画面表现的形式，属于哪类画种，从中感受到了什么东西，受到了什么启发等。
第三课 老房子新房子
一、教学目标：
1、知识目标：观察家乡的住宅建筑，了解新房子、老房子的外观、结构、材料等特点。
2、能力目标：练习用线描方法进行写生，掌握写生的取舍及线条的繁简、疏密运用。
3、情感目标：激发学生热爱家乡飞爱护生活环境的美好情感。
二、教学重点与难点：
1、教学重点：引导学生对新房子、老房子的外观造型以及构造特点进行观察分析和写生。
2、教学难点：注意把握建筑物的结构特征与基本透视关系，正确运用和处理线条写生的技巧。
三、教学过程：
1、赏析。
（1）激情引趣，板书课题:老房子新房子。引导学生说一说:老房子和新房子各有什么特点?（2）出示我国传统民居建筑的挂图资料，引导学生观察。
（3）利用多媒体教学课件展示新、老房子图片，引导学生欣赏分析，简要介绍我国古老传统民居的特点。
2、观察。
（1）出示范画，引导学生观察分析范画的表现方法。（2）分析范画，讲授线描写生的方法和要求。
（板书）取：把能够表现景物的轮廓、结构和特色的部分留下。
第四课 扎染
一、教学目标
1、通过学习，进一步了解我国的民间艺术，增强其民族自豪感。
2、掌握扎染与蜡染的表现技法。
3、培养学生的学习情趣，激发其表现的欲望。
二、教学重点：
对扎染与蜡染艺术的美感体验及表现技法的掌握。
三、教学过程 1、组织教学
2、导入：（1）欣赏丝巾：请同学们仔细观察这块丝巾，看它与其他丝巾有什么不同？
（2）小结：这种效果是进行了扎染的方法制作的。
3、讲授新知识
第五课 想像中的乐园
一、教学目标：
1、知识目标：通过“想像中的乐园”的创作，使学生学会想像画的创造性。
2、能力目标：通过画面的构思、构图、画面的组织及涂色，培养学生的想像能力、记忆能力和表现能力。
3、情感目标：激发学生对生活的热爱、对理想的追求，培养积极、乐观、自信的人生观。
二、教学重点：
启发学生想像思维，开发创造能力，创作出一幅充满童趣的想像画。教学难点：
作品的构思、构图，形象、表现手法的创新。
三、教学过程：
1、组织教学:教师检查学生用具准备情况。
2、导入新课：
教师播放学生喜爱的动画作品或展示一些画面体现出大胆想像、，以此激发学生的学习兴趣，我们每个人心中都有一个自己向往的美丽世界——也许是瑰丽多彩的水下世界，也许是神秘莫测的太空奇境，也许是趣味无穷的动物天地„„总之，它是我们心中的乐园。现在大家就来谈谈自己想像中的乐园。
3、讲授新知：
教师引导学生畅谈对所播放飞展示的示例图片或范画喜欢的原因，使学生对想像画的造型、色彩和表现形式有较直观的认识和体会，并出示各人课前搜集的图片来进一步分析其特点。可以从取材范围、人物、建筑、自然景物的造型及色彩等方面来分析。
第六课 纸造型
一、教学目标：
（1）、通过模仿制作折纸动物造型，培养学生立体思维能力，动手、动脑制作能力，及创造能力。
（2）、通过设计制作练习了解折纸造型的艺术特点、构成原理和基本技法，在动手实践中，发现感知生活中的美。
二、教学重点、难点：
1、教学重点：让学生了解折纸雕塑的特点和基本技法，学生初步运用构成方法临摹和创造折纸动物作品，提高学生的立体思维能力和立体表现能力。
2、教学难点：通过欣赏临摹作品增强学生的现代艺术观念，以及折纸雕塑的设计构思、各部件的大小比例、色彩的搭配。
三、教学内容：
1、本节课主要是利用白卡纸、色卡纸或旧挂历制作立体动物动物造型。
2、知识点的作用：
（1）、发展学生的动手动脑能力。
（2）、对折纸雕塑的描、剪、折、卷、接、粘等技法，表现出丰富的联想和独特的个性。
第七课 自己动手做浮雕
一、教学目标：
1．知识目标：通过本课的学习，了解浮雕的历史和艺术特色，体验雕刻材料的特性。
2．能力目标：选用合适的材料，学会用简单的工具，掌握一些雕刻手段和技法，成功地雕刻出一件浮雕制品。
3．情感目标：通过本课的学习，培养学生亲近自然、热爱生活的情感。
二、教学重点：
选择合适自己操作的材料，雕刻出一件表现动物、植物或其他造型的浮雕作品。
教学难点：雕刻技术的掌握和雕塑作品的构思创意。
三、教学内容：
1．学生准备：泥团、肥皂、红萝卜、白萝卜、马铃薯、生活中常见的材料等。
2．教师准备：石膏浮雕、雕塑作品图片、浮雕图片、几种浮雕作品、泥团、肥皂、斜口刀、小刀、各种雕刻工具等。
第八课 为自己的作文插图
一、教学目标
1.培养学生创造精神，形成综合学习的能力。
2.使学生学会合作，体验探究、发现、创作的愉悦与成就感，激发学习美术的兴趣。
3.了解插图及其运用，作品设计新颖、独特。
二、教学重点：
在作文的关键段落画插图。教学难点教学难点教学
教学难点：
怎样用形象来表现作文中的精彩片段或主要形象。教具准备教具准备教具准备教具准备：收集带有图文的书籍，绘画工具等。
三、教学过程
1、欣赏导入：学生展示收集的图文资料（杂志、学生读物等）。
2、体验感受：朗读文学作品，让学生感受文学之美。.要求学生可加上自己的联想来描述作品中印象最深的地方。4.欣赏文学作品中配的插图。
5、方法指导：
(1)选择作文，可以是自己的也可以是其他人的，选出自己感兴趣的部分。(2)可画出作文所描述的主要形象，也可画文中的精彩片段。
6、自主表现：(1)构思插图，鼓励学生将与众不同的想法用画笔表现出来。(2)()师巡视辅导。
5、课堂评价：(1)自评：谈谈自己构思中的得意之处。(2)互评：互相交流、欣赏、评议。
第九课 水墨画头像
一、教学目标
1、了解中国水墨人物画的基本知识及其艺术表现的特点，激发学生学习中国画的兴趣；
2、引导学生在欣赏、分析、感受的基础上，研究与尝试用中国水墨画的形式表现身边的人物，初步掌握水墨人物画基本的表现方法与步骤，表现出人物的生动特点；
3、提高学生的水墨表现能力和对水墨画的热爱。教学重点或难点：
对于水墨人物画特点的了解与表现方法的掌握；学生对水墨人物画造型的掌握及墨色关系的处理。
二、教学过程 1.引入新课。
教师引言：中国画的类型常根据表现题材的不同分为山水画、花鸟画与人物画
2.引导分析：教师出示一些其他的水墨人物画作品，学生进一步欣赏，增加感受。
3.表现方法与步骤的研究。
（1）出示一幅水墨人物画作品，也可以是课本中的范画，引导学生分析与思考：它运用了哪些水墨画的表现技法？作画的步骤是怎样安排的？
（2）教师现场示范基本的表现技法与步骤，如勾写造型、变化墨色、着色方法、背景处理等。
（3）学生交流自己的一些见解，补充相关的问题：如“有其他更好的表现方法吗”、“画面中怎样安排人物形象才好看”等。4.布置作业，鼓励创作。5.学生创作，教师巡回指导。6.作品展示，评价分析。
请学生展示自己的水墨人像作品，介绍表现的人物，共同评价作品的优点与不足，总结表现的体会与经验。
第十课 身边的雷锋
一、教学目标
1、欣赏、分析教材中以“学雷锋”为主题的精彩范例。
2、了解、认识人物画创作的基本常识。初步掌握人体基本比例与人物动态表现要点。
3、培养团结互爱、热心助人的高尚情感，提高对生活中美好事物的敏锐观察力和感受能力
二、教学重难点
1、认识、了解人体的比例规律，初步掌握人物动态的基本画法。
2、学习、掌握人物画创作的基本技能和步骤。
三、教学过程
赏析学雷锋主题画优秀范例，简介人物画创作。赏析过程：（1）：赏析画面表现的主题内容。
（2）：赏析画中人物动态、心情。
（3）：先关环境背景的衬托。
第十一课 图腾柱
一、教学目标：
1、知道什么是图腾和图腾柱。
2、能用绘画的方法设计出图腾柱的图案。
二、教学重点：
用绘画的方法运用各种形式组合一个图腾柱。
教学难点：
能创造形象夸张，变化的图腾柱图案。
三、教学内容
1、划分柱体单元
2、画出柱体外形
3、添加装饰纹样
第十二课 美丽的铜鼓
一、教学目标：
1、理解铜鼓图案美的内涵，掌握剪纸、漏印技法剪刻、印制铜鼓图案的方法。合理利用身边的材料进行制作铜鼓并体验乐趣。
2、通过创作实践活动，增强学生的设计意识，培养观察、思考、动手、创造和审美的能力。
3、了解我国少数民族丰富的文化遗产，接受优秀的民族文化，树立爱国主义思想，弘扬民族精神，提高中华民族的自豪感。
二、教学重点：
学习剪刻铜鼓图案的通花样板和漏印铜鼓纹样，并制作有新意的小铜鼓。教学难点 ：
如何根据铜鼓纹饰的规律剪刻通花样板。掌握鼓面、鼓身、鼓腰、鼓足和立体雕像的制作方法。
教具准备:铜鼓模型、鼓面、通花样板、剪刀、卡纸、固体胶
三、教学过程
1、出示铜鼓模型，引情激趣
2、教师示范，用一张正方形白纸折叠成三角形，用剪纸的方法剪出铜鼓通花纸印版，并在黑板上画出简略过程。然后介绍用民间手工漏印铜鼓图案的方法并示范。
3、教师讲明要求，提醒学生用剪刀时小心，注意安全，保持教室清洁。
4、学生制作，教师巡回辅导，及时评价与鼓励
5、教师讲评学生作品做总结，并择优展示。
第十四课 绣球
一、教学目标
（1）认识绣球的民族风情，感悟传统文化的博大精深。
（2）学习用纸材设计制作方法，并用剪贴或绘画的方式装饰。(3)培养学生热爱生活的美好感情。
二、教学重点和难点 教学重点：
（1）模拟绣球的造型，用纸材设计制作一只等边十面、是四面体或二十面体绣球，并且给予装饰。
（2）对球体面的装饰变化做创新。教学难点：
（1）纸造型激发的掌握以及球体造型的准确性。（2）球体的面造型级创新。
三、教学内容
（1）了解绣球的简单历史：绣球是我国西南地区少数名族的吉祥物。
（2）了解绣球的意义：绣球原是男女定情的信物，而如已经成为传递友谊、富贵、吉祥和平安的象征。
（3）简绍关于绣球的传说
第十三课 雅致精巧的园林
一、教学目标
1、知识目标：欣赏中国园林建筑，认识中国园林艺术蕴涵的人文思想和中国园林建筑艺术特点，掌握室外写生方法。
2、能力目标：学习取景构图的方法，学会用线描的方法进行风景写生。
3、情感目标：认识园林艺术的人文内涵，体验造型艺术与美术文化的联系，培养学生民族自豪感，增强学生爱护环境的意识。
二、教学难点或难点 教学重点：
欣赏园林建筑艺术，认识园林是人类文化遗产，学习用线描的方法对园林进行室外风景写生。教学难点：
取景构图的合理性和画面构成
三、教学过程
1、欣赏认识园林建筑艺术。
2、讨论探索园林建筑艺术文化。
3、学习取景构图知识。
（1）教师讲授室外写生所需具备的写生知识。
（2）教师介绍如何取景。
（3）教师讲述构图和构图知识。
（4）教师指导学生用纸片割切等方法做取景框，此外还可教会学生用双手做取景框进行构图的方法。
第十五课 花头饰
一、教学目标
1、认知领域：引导学生欣赏各民族头饰，了解各种材料的特性。
2、操作领域：将简单的美术知识综合运用，按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作成头饰。
3、情感领域：认识美术与生活的密切联系，学会用简单的材料美化生活进一步发展创新意识和创造能力；
4、培养学生热爱我国少数民族优秀文化，尊重各民族风俗习惯的思想意识。
二、教学重点和难点
教学重点：
根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。教学难点：
巧妙利用材料及创新表现课程资源准备与开发羽毛、彩纸、胶水及如何装扮美化花头饰。
三、教学过程
1、导入：展示花头饰图片给学生，进而引导学生说出少数民族头饰是千姿百态、各式各样的，勾起学生主动探究的学习欲望。
2、讲授新课。（1）.观察分析：
（2）.学生讨论、研究设计、制作头饰的方法：
第十六课 小陶俑
一、教学目标：
1、了解雕塑是雕、刻、塑三种制作方法的总称。是以可塑或可雕刻的立体材料,通过不同的手法制作出的各种表达思想、观念、情感的三维实体造型艺术,一般可分为圆雕和浮雕。
2.赏析作品时要加强师生互动。在课前可以让学生自己收集有关资料，学生之间互教互学，教师适时点拨、补充，这样有利于学生自主学习和探究学习，加深记忆,理解也就更深刻。
二、教学重点和难点：
1、教师准备：专研教材、教学参考，借助互联网搜索资源，制作课件
2、学生准备：观看家乡建筑中的雕塑，网上收集雕塑图片欣赏
三、教学过程:
1、创设情境:课前让同学们观看家乡的雕塑和欣赏网上的雕塑图片，能结合生活中的和网上的说说你对雕塑的认识。
2、认识雕塑：雕塑按其形态，一般可以分为圆雕和浮雕两大类。
第十七课 收藏的乐趣
一、教学目标
1、知识目标：通过模拟的艺术品收藏和拍卖活动，使学生了解艺术品收藏的一般知识，了解艺术品拍卖的有关程序，继而对艺术和市场的关系有初步的认识。
2、能力目标：提高学生对艺术与市场的关系认识能力，锻炼拍卖活动中的组织能力。
3、情感目标：体验艺术品收藏和拍卖带来的乐趣，并能够亲身体验收藏带来的生活乐趣。
二、教学重点和难点
学习艺术品收藏的有关知识，了解艺术片拍卖的主要程序。组织好模拟的拍卖活动，使学生能积极地进一步的认识。
三、教学过程
1、探究收藏的奥秘（学生讨论总结）
2、论竞拍物的价值，包括内容、形式、数量、时间等因素。
第五篇：五年级下册美术教案
五年级下册美术教案
一、教材分析
（一）教学重点
1．学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力并能有目的地加以运用。
2．表达自己的情感用各种瓶子及其它塑造材料大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。
（二）教学难点
1．利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。
2．欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。
3．用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。
4．运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。
二、教学任务、目标
学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法。表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格
三、教学资源的开发
1、充分利用教材资源
教材中设计了许多的插图形象、直观切合教材内容，能很好地帮助学生理解课文内容在教学中应当充分利用好
2、合理利用网络资源
教学中围绕教学内容合理地设计安排指导学生在网络上查找资料帮助学生理解课文丰富知识拓展视野。
3、积极调动社会资源
提示指导学生进行社会调查，有助于对知识的理解加强与家长的联系，在家长的指导和帮助下提高预习能力巩固知识。
四、提高教学质量的具体措施
1．应将学习内容与生活经验紧密联系起来强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用使学生在实际生活中领悟美术的独特价值
2．多种形式组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性人类社会的丰富性并在一种广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。
3．通过综合学习和探究学习引导学生在具体情境中探究与发现找到不同知识之间的关联培养学生的创新意识与解决问题的能力教师的评价要体现多维性和多级性适应不同个性和能力的学生的美术学习状况
第1课 人民艺术家——齐白石
一、教学内容与目标
1、通过对人民艺术家——齐白石的专题欣赏学习，初步了解齐白石的生平。
2、通过本课学习，学生对中国画有进一步的认识，增添了对中国画的兴趣。
3、用齐白石老人一生对艺术的不懈追求精神，激励学生做事要善于观察、持之以恒。
二、教学重点与难点
重点：了解并学习欣赏齐白石作品的独特艺术风格。
难点：以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。
教学过程
一、课前准备
收集有关齐白石的背景资料，初步了解齐白石。
二、引入
以齐白石纪念馆要招聘小解说员为由，请同学们介绍自己查找的有关资料。
教师有意识地进行分类，归纳和总结。
三、讲授新课
通过简单的介绍，让学生了解了著名艺术大师齐白石老爷爷的一些事例，齐白石是一位诗、书、画、印无所不精的全能型艺术家。大家想更全面地了解这们在我国现代美术史中极负盛名的艺术大师呢，就请到这看看。
四、自主学习解决教学重点
（介绍页面的使用方法。分为生平简介、绘画题材、艺术修养、绘画风格、生活情趣、留言簿等方面）
在前五个区域，根据自己喜欢的内容进行网上学习，并回答有关题目。然后我们比一比，哪位同学获得的樗最多，他就被聘为艺术馆的讲解员。
五、教学反馈
竞赛规则：
1、听清题目，待老师宣布开始后举牌抢答，答对加一枚标志。回答不全面的，本组其他同学可以补充，补充的同学也可得到一枚标志。
2、在回答问题时其他同学腐倾听，能帮助别组同学回答出正确答案的同学，可获得两枚标志。
竞赛开始
评选出优秀的同学，佩戴“特聘讲解员”胸卡。
六、解决教学难点
集体欣赏《群虾》，从笔墨技法、姿态表现等方面进行欣赏，并谈谈自己的感受。
七、完成作业
对自己最喜欢的一幅作品进行评述。
第2课 20世纪的艺术大师——马蒂斯
教学内容与目标
1、通过本课学习初步了解马蒂斯生平。
2、通过作品欣赏，以教材中的文字提示为线索，了解马蒂斯在造型、色彩上的艺术风格，对“野兽派”有初步了解。
3、通过本课学习，学生能用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品，能力强的学生能发表自己较为独特的观点。
教学重点与难点
重点：了解并学习欣赏齐白石作品的独特艺术风格。
难点：以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。
教学过程
一、课前准备
二、欣赏导入
20世纪的艺术的师——马蒂斯
出示马蒂斯的肖像。
三、欣赏斯的作品
1、《蓝衣女人》创作于1937年，组内谈感受。
2、《金鱼》创作于1912年，面对这幅画谁愿谈一谈自己的感受？
四、欣赏剪纸作品
（马蒂斯的照片）这是他手术后正在创作，猜猜看，他在搞什么创作？
《常春藤与花》是他晚年的优秀作品。这幅作品主要用了哪几种颜色？给你什么感受？
欣赏马蒂斯《王者之悲》、《小鹦鹉与美人鱼》
五、评价
1、马蒂斯的作品在色彩上注意什么？
色块的组合对比（）夸张的装饰色彩（）细腻的写实色彩（）
2、你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？
3、通过本课欣赏，你对马蒂斯印象最深的是什么？
马蒂斯的绘画（）马蒂斯的剪纸（）马蒂斯一生不懈的追求（）马蒂斯与野兽派（）
六、小结
你们知道吗？他不仅是一位著名的画家，还是一位著名的雕塑家和一位出色的设计师呢。谈一谈学习本课后的收获。
第3课 色彩的纯度
教学目标：
1、了解色彩中的纯度知识，知道色彩三要素，体会色彩的美，利用色彩的纯度知识进行绘画创作。
2、通过小组分工合作进行探究、交流，深化学生对纯度相关内容的学习、理解。
3、利用传统文化培养学生良好的学习习惯，有自主学习的意识等。
教学重点：用色彩纯度变化创作
教学难点：调色、涂色
教学过程：
一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。
二、导入新课：
1、师吟诵《论语》中的子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
2、我们都学过哪些色彩方面的知识？板出课题
三、讲授新课：
1、师介绍纯度、色相、明度合称为色彩三要素。
2、师吟诵唐代杜牧的“学非探其花，要自拔其根。”
3、在小组内交流自己对色彩的纯度的理解，派代表进行汇报。
4、阅读小知识，了解纯度的概念。
5、师吟诵南朝刘勰的“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”
6、欣赏书中的画家作品，感受色彩的纯度在作品中的应用及其效果。
7、小组讨论：1、说说书中红颜色和黄颜色的纯度是如何变化的？2、什么是复色？3、色彩的纯度与调色时颜色的数量有什么关系？4、对比纯度变化的作品，哪一幅纯度高，哪一幅纯度低？分别给人怎样的美感？5、使一种颜色的纯度发生变化，有哪些方法？
8、师吟诵《礼记》中的“独学而无友，则孤陋而寡闻。”
四、课堂练习：
1、学生艺术实践，教师巡视指导。
2、渗透《弟子规》中的 “房室清，墙壁净。几案洁，笔砚正。”
五、课堂总结：
1、分组展评优秀作品。
2、教师提出希望。
六、板书设计：
高纯度（加入灰色或其他色）→低纯度
第4课让色彩动起来
一、教学目标
1、感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色知识。
2、学生在回忆、探究、分析、实践的过程中，掌握对比色知识和使画面产生动感的方法，选择合适的主题进行表现。
3、激发学习兴趣，并促进对美术学习产生持久的兴趣。
教学重点：深入理解和运用对比色。
教学难点：如何运用对比色创作一幅有动感的作品。
三、教学过程
环节一：设置情境，导入新课
教师出示图片，并提出问题：说说你发现了什么?教师对图片进行去色处理，再次引导学生观察并提出问题：还会有动的感觉吗?
教师总结：我们一起来探究色彩“动”起来的秘密，揭示课题《让色彩动起来》。
环节二：欣赏作品，探究对比色
(一)对比色的概念
1.提出问题：什么样的色彩给你欢快、有节奏的感觉?(红色、黄色、绿色等)
2.出示色相环，引导学生找一找色相环中哪些颜色对比强烈?(红-绿，黄-紫，蓝-橙)
3.讲解对比色的概念：色相环中，每个颜色对面(180度对角)的颜色为对比色。如红-绿、蓝-橙、黄-紫互为对比色。
(二)感受对比色
1.作品中的对比色
多媒体展示《威斯敏斯特大桥》，引导学生欣赏并思考问题：这幅作品中，画面色彩给你什么感受?作者运用了哪些色彩?他是如何运用这些色彩进行表现的?
学生思考并回答。
2.生活中的对比色
我们已经感受了作品中色彩的运用，同样的生活中也存在很多的对比色，那回想生活中存在哪些对比色?
教师总结：玩具、游乐场、红绿灯、民间彩塑
环节三：实践练习，运用对比色
1.提出问题：要想表现一幅具有动感的画面，你认为如何用色最合适?
教师总结：运用对比色可以使画面更加的明亮鲜艳从而产生动感。
2.布置作业：创作一幅能让色彩动起来的画。
3.学生实践，教师巡视辅导。
环节四：展示评价，分享对比色作品
1.学生自愿展示作品。
2.组织学生进行自评、互评，评价要点：谈谈你表现的内容是什么?主要用了哪些对比色?你是如何表现的?同学们的作品中，你认为谁的画面最活泼、色彩对比最强烈?
环节五：小结作业
1.总结回顾对比色的相关知识。
2.课后作业：观察生活中哪些地方运用了对比色。
四、板书设计
第5课提袋的设计
教学目标：1.知道手提袋的功能、结构、材质和装饰。
2.学生学会由平面到立体的造型方法，制作手提袋。
教学重点：利用手提袋这个载体，学生进行有新意、有趣的装饰。
教学难点：学会制作由平面到立体造型的手提袋。
教学过程：（一）谈话导入
1、师：同学们请看老师手里拎的是什么呀？它有什么作用呢？（出示实物）
2、师：手提袋是我们生活中不可缺少的日用品，今天就让我们一起来设计 制 作一个实用又美观的手提袋吧！（板书课题：提袋的设计）
（二）讲授新课
1、手提袋的由来
师：同学们，猜想一下，古代的人们有手提袋吗啊？带着疑问，我们来了解一下手提袋的历史发展。（出示图片）
2、手提袋的构成
①师：接下来请同学们跟着老师一起走进手提袋的世界，欣赏各种各样的手提袋。
提出问题：手提袋有哪几部分组成？这些创意的手提袋有哪些吸引你的地方？
师：这些琳琅满目的手提袋真是漂亮极了，细心观察的同学们你们谁来说一说。
小结：手提袋由提手和袋身两部分组成。创意：袋身为造型的基础；提手与袋身图案巧妙结合。
②师：聪明的同学们你们来数一数，手提袋一共有几个面呢？
提手的设计方法
掏空、黏贴、塑料、绳带等……
师：这样一个手提袋就制作好了，看它美观吗？怎样使它变美观呢？
3、手提袋的装饰，出示图片，欣赏手提袋的装饰设计。
师：请同学们说一说你最喜欢哪个手提袋的设计，为什么？它用的是哪一种装饰方法？
4、教师示范：手提袋的装饰
提手与袋身图案的有趣结合：手拎鱼缸。
（三）展示评价.学生展示作品，学生互评，教师点评。
（四）课堂总结
生活用品的设计体现了人类聪颖的智慧，同学们今天的表现十分出色，一个个手提袋制作设计的非常有创意，你们真棒！
第6课 精细的描写
一、教学内容与目标
1、通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
2、引导学生在小组学习探究中相互交流，培养合作与探究意识。
3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。
二、教学重点与难点
重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。
难点：如何用线精细地表现物象的特征
教学过程
一、欣赏导入
课前布置学生带旅游鞋。
教师展示一双旅游鞋，提问：旅游鞋由几部分组成？教师将旅游鞋的这几部分轮廓画出来。
提问：看一看这双旅游鞋与真实的旅游鞋有什么不同？学生边观察、边发言。
出示课题
二、自己动手，尝试体验
提问：鞋上有哪些细节？如何画出鞋的细节？
结合旅游鞋的实物及课本上的学生作品。学生观察、思考并小组讨论。
引导学生观察课本上画给你什么感受？你从这幅画中看到了什么？为什么能看得这样仔细？小组讨论、反馈。
板书：构图丰满线条丰满刻画精细
我们今天也来用这样的方法进行精细的描写。
教师演示
三、学生作业，教师指导。
辅导学生作画。画面的构图、特征的描写、线的组织等。
四、作品展示，评价组织学生评价。
五、小结教师总结
第7课 我的书包
教学目标：
1、了解书包的设计理念，设计的书包要美观实用相结合。
2、观察分析书包各部分的特点和功能，能设计一款美观实用的书包。
3、培养学生关注身边事物的好习惯，提高观察和分析的能力。
教学重难点：
重点：观察书包各部分的设计意图及功能，设计一款自己喜欢的书包。
难点：设计的书包要美观实用。
教学准备：
学生：勾线笔、彩笔、尺子、铅笔等。
教师：课件
教学过程：
（一）、激趣导入：
猜谜语：“一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，学习文具肚里装，上学别忘带上它”。生：书包。
（二）、小组探究，发散思维
1、师：书包是我们每天上学必不可少的，你喜欢你的书包吗？
最喜欢书包的什么，哪些地方还不满意？（学生谈对书包的喜欢及不满意的地方）
学生谈自己对书包的看法。
生：我的书包是红色的，我很喜欢。
生：我的书包有多层，用起来很方便。
生：我的书包背带很宽，背起来很舒服。
生：我觉得书包很重，我不喜欢背书包。
生：书包的拉链很快坏。
生：书本放进书包里不好找。
师：既然书包还有这么多不足，你们想不想对你的书包进行改良，设计一个符合自己心意的书包。
出示课题：板书：我的书包。
2、课前，同学们对书包的材质、结构和功能进行了理解，这节课我们全班同学一起来交流和分享。下面先请同学们在小组中交流一下感受，分享一下收集到的资料，同时互相欣赏一下自己的书包。开始！（学生小组交流）
3、它都有哪些特殊功能？
——侧兜、加宽加厚的背带、被戴上还有挂环、跟旅行箱一样有一个拉杆、还有的书包背带上面有一个横向的挂扣••••••
4、近几年的书包又有哪些变化呢？我们一起来看看。
将80年代与90年代的书包进行比较（功能、色彩、外形上有什么不同）学生讨论——功能单一、色彩单调、外形简单。
5、学生介绍收集到的一些非常有创意 书包。
6、引导学生看书中的学生作品，了解书包的不同设计方法。
（出示课件）
7、欣赏了这么多的书包，同学们，你有什么想法了吗？
（学生分别谈自己的对书包设计的想法）
（三）、教师小结:
同学们，通过今天的学习，我们都设计出来了别具一格、功能独特的书包，在今后的日子里，希望你们自己设计的书包能够成为现实生活中的一件产品，用它所特有的功能服务更多的人，想要使这样一个梦想成真，就需要我们的不懈努力，同学们，加油吧！
第8课奇思妙想
教学目标
1、了解绘画中奇异组合的表现方法，并学会用线描进行描绘。
2、能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异的组合。
3、引导学生在小组学习探究中相互交流，培养学生的合作探究意识，对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯。
【教学重点】绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
【教学难点】如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的作品。
教学方法：谈话法、讲授法、讨论法。
教学准备课件、绘画工具等
教学过程
环节一：导入新课
教师创设情境，学生感受单词cat的添加组合过程，将单词cat命名为小魔术师，贯穿其中。引入本课，板书课题。
环节二：新课讲授
（一）初步感知
课件展示马格利特的《比利牛斯山之城》，提出问题：从画面中你都看到了什么？根据学生的回答总结出：小魔术师cat交给我们的第一招魔法——求异。
（二）深入探究
大屏幕展示《在莫斯科的英国人》，提出问题：从画面中你都发现了什么？将学生分成四人为一小组讨论，根据小组代表的回答总结出：第二招魔法——组合和第三招魔法——大小对比。
（三）欣赏学生作品
大屏幕展示同龄小伙伴的作品，提出问题：我们的同龄小伙伴是怎样运用魔法的？从画面中你还发现了什么？根据学生的回答总结出第四招魔法——拟人化及在表现作品时，可运用线描的形式进行描绘，并且要体现出线条的疏密、粗细、黑白对比。
环节三：教师示范
教师运用组合与大小对比等方法演示《海底世界》这幅作品的创作过程。
环节四：展示评价
自评、互评、师评
环节五：小节拓展
没有做不到，只有想不到让我们开动脑筋，用知识武装自己，让思维放飞自己，用双手创造生活，将我们的生活描绘的更加丰富多彩。
五、板书设计
奇思妙想
创作方法：求异 组合 大小对比 拟人化
表现形式：线描
第9课、多彩的民族传统纹样
教学目标
1、通过欣赏，了解民族传统纹样的历史、文化及相关知识。
2、通过观察、体验，学习利用单独纹样和适合纹样创作一个民族传统纹样，并试着将纹样装饰在物品上。
3、感受民族传统纹样的美感，感悟丰富的民族传统文化，提高学生对民族传统文化学习的热情与兴趣。
教学重点：学习设计寓意吉祥、造型优美的纹样。
教学难点：纹样的设计与应用。
教学用具准备：课件、绘画纸、各种绘图工具等。
教学过程：一、导入新课
播放视频，请学生欣赏并初步感知民族传统纹样的美。
学生欣赏视频，感受苗族民族传统纹样的美感。
二、讲授新课
1、提出问题：看了这么多精美的纹样，关于这节课你想了解什么呢？
问题1、纹样的寓意。
问题2、纹样的创作方法。
2、教师：接下来让我们带着问题，一起来欣赏。
欣赏纹样:苗绣作品《女英雄务茂媳》。
教师：她是苗族人心中的花木兰，人们为了缅怀她，将她的故事绣在服饰上，代代相传。学生欣赏纹样，了解图案中的故事。
3、欣赏其他民族的传统纹样，感受民族传统纹样的美。
欣赏纹样，从以下方面对比分析：
板书：（1、取材 ；2、变化；3、纹样组织）；
4、分析纹样的特征，探究创作方法。
分析单独纹样的特征，明确什么是单独纹样。
教师出示中心对称图形，与《女英雄务茂媳》进行对比。
提问：与《女英雄务茂媳》相似的纹样在苗绣中还有许多，和我们以前学习过的对称式纹样相比，这样的纹样有什么特点？
学生对比图片发现《女英雄务茂媳》的纹样具有构图饱满、图案不对称等特点。
教师小结：单独纹样是指具有相对独立性，并能单独用于装饰的纹样。
5、学生认识单独纹样，发现单独纹样有两种：一种是以前学过的对称式单独纹样，一种是均衡式单独纹样。
了解适合纹样。课件对比单独纹样与适合纹样。
教师示范：
教师根据学生的学情及材料准备情况，选择介绍 一种或者两种作业的形式。
方法一：剪贴法，剪出多个单独纹样并进行拼摆，制成适合纹样。
学生观察教师示范，学习创作纹样的方法。
方法二：复写纸转印法，方法步骤;
1.将不同形状的彩纸对折一次或两次。
2.在对着好的彩纸中间夹入复写纸。
3.画出一半或者四分之一的图案。
4.展开彩纸，并给纹样上色。
学生实践：
教师提供有代表性的中国传统纹样素材，并附上寓意说明。指导学生选择自己喜欢的寓意作为设计素材，学习用纹样表达美好情感。
学生选择剪贴或者绘画的方式，创作一个适合纹样。
小组评价：组织学生自评、互评。
教师小结：
大家的纹样设计的都很不错，美观并能装饰生活、美化生活，希望同学们在今后的生活着发现更多的单独纹样，把我们的世界装饰的更加的美丽多彩。
板书设计 多彩的民族传统纹样
1、取材 2、变化 3、纹样组织
第10课，自制小相框
教学目标：
1、了解设计相框的材料、色彩、造型等相关知识，制作一个美观、实用的小相框。
2、通过观察、交流的过程，学习相框的制作方法，提高学生的想象能力、创作能力。
3、情通过学习相框制作的知识，感受不同材质的魅力，体验变废为宝的乐趣。
教学重点难点学习相框的制作方法，利用身边的废旧材料，制作一个稳定、美观的相框。
教学方法：讲授法、启发法、演示法
教学准备：照片、相框、多媒体课件、制作视频
教学过程：
（一）导入新课
1.教师展示自己最喜欢的一张照片，提问，老师想要把这张照片摆放在卧室，没有一个合适的相框，谁能帮帮老师呢？
2.引起学生一起制作相框的欲望，进而引出课题《制作小相框》。
（二）讲授新知
1.初步感知
（1）教师在大屏幕展示不同相框的图片，学生观察并思考。
（2）图片中的相框利用哪些材质呢？（广告盒、雪糕棍、瓦楞纸、饮料瓶盖等废旧物）
（3）什么样的相框造型和色彩搭配的最好呢？（色彩：鲜艳、要突出相片内容，造型：美观，不能挡住照片。）
2.深入探究（1）教师在讲台实物展示几种相框，四人小组观察讨论。
（3）仔细观察，相框由哪几部分组成呢？（边框、背板、支架）
（4）我们可以用哪些方法来固定相框呢？(支架、挂钩、磁石)教师示范教师播放视频，演示相框的制作步骤，讲解重点环节。（1.折叠 2.裁切 3.剪 4.粘贴）
（三）学生作业：要求，自选身边的废旧材料，设计制作一个美观实用的小相框；播放音乐，教师巡视指导并演示。
（四）展示评价：学生展示作品，举办小相框展览，通过投票的方式选出最佳相框，教师总结。
（五）小结拓展：教师带领学生回顾本课所学的知识，学生学会用制作相框的方式装点自己的生活，感受化腐朽为神奇的奇妙感受。
第11课 动漫——动起来的漫画
一、教学内容与目标
1、欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般表现规律和表现特点。锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解。
2、学习绘制有特点的卡通造型。
3、培养学生创新精神，体会卡通创作的乐趣。
二、教学重点与难点
重点：本课的重点是让学生对“卡通”、“漫画|、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“卡通”有一个较全面的认识和理解。
难点：运用卡通造型手法进行创作。
教学准备
铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。
教学过程
一、导入新课
上课了，教师请一位同学帮忙关一门。
假想一：同学不太明白老师的意图，但还是把门关上了。
假想二：同学很高兴的站起来，跑过去关上了门。二、讲授新课
1、快速示范两幅小品卡通。作品一：学生高兴的站起来。作品二：跑过去关门。
2、引导学生分析：
（1）卡通为什么叫动起来的漫画？
（2）都在哪些方面可表现“动”？
3、引导学生分析“表情之动”，教师及时归纳学生分析整理的造型信息。
4、查找资料，小组归纳：
（1）你找到多少种卡通的表情？
（2）这些表情都代表了人物的什么神态？
（3）表情为什么这样夸张？不画得这么夸张可以吗？
（4）我们在画夸张的表情时应注意什么？试着画一下
5、引导学生分析“动态之动”，教师结合实例分析并示范几个卡通作品，例如：孙悟空奋力挥棒、机器猫垂手无奈、《花木兰》中的小蟋蟀奔跑逃命等。
6、卡通与漫画有什么区别？教材中向我们展示了不同时代、不同国家的卡通漫画作品，它们都有哪些艺术特色？
三、布置作业
选择一个自己最喜欢的卡通形象，创作出它下一场景的动作表情变化。
四、展示作品
组织“电视台优秀卡通动漫节日展播”活动。
五、小结欣赏用不同材料制作的卡通作品。
第12课 电脑美术——巧用卡通形象
一、教学内容与目标
1、学习素材的多种处理方法和合理应用，学习图形处理软件的导入、设计和合成功能，认识利用电脑进行设计创作的特点。
2、注重对设计内容的梳理和选择、归纳，按设计的需要进行重新组合变化，形成最终的设计成果。
3、锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神。
二、教学重点与难点
重点：让学生理解如何更好的运用电脑图形处理的功能与自己设计所需要的内容有机的结合。
难点：对图形处理软件中“矢量”概念的认识及对矢量图形素材合理的使用。
教学准备
多媒体教室、电脑课件等。
教学过程
一、引入
展示各种类型的电子贺卡，请同学说出喜欢的类型，说出其中最吸引你的部分。
二、讲授新课
“同学们，你们知道为什么电子贺卡这么受欢迎吗？”学生回答原因。
“那么，这些漂亮的贺卡是怎么设计出来的呢？下面我们来看看如何借助电脑美术手段将喜欢的卡通形象巧妙运用在电子贺卡上。
教师讲授如何制作电子贺卡。
（1）明确设计主题
（2）选择合适的制作电子贺卡的动画软件
（3）灵活运用卡通形象和艺术字
（4）根据主题为电子贺卡配上好听的背景音乐
（5）将电子贺卡放到局域网或互联网上
三、课堂讨论与实践
请学生们以组为电位，利用卡通形象，根据所选的创作主题设计制作一张个性突出、美观实用的电子贺卡。
四、作业展示与评价
在局域网上展示创作成果。
五、小结：
指出优点及不足，将作品整理成电子贺卡的主题资源网站，以备后用。
第13课 花鸟画
一、教学内容与目标
1、学习和研究画家绘制的花鸟画作品，加深对中国花鸟画的认识。
2、学习和分析画家用笔、用墨和用色的技法，在临摹的基础上添加和创作一副花鸟画。
3、通过本课学习，培养学生热爱祖国文化和艺术的情感。
二、教学重点与难点
重点：学习中国花鸟画的绘画技巧，在探究中积累和创新。
难点：用笔和用墨的表现方法。
教学准备
中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸
教学过程
一、引入
（1）花鸟画是我国民族绘画的一个组成部分。
（2）在众多花鸟画的题材中，梅兰竹菊被认为代表高雅品质的“四君子”。
（3）出示课题——花鸟画。
二、讲授新课
欣赏吴昌硕的作品《菊花》。
面对自然界中的花鸟草虫惊醒创作时，中国的花鸟画家的表现物象的同时更重视缘物寄情。
三、小组研究
（1）对比自然界中的花鸟，欣赏和研究一副花鸟画，想一想画家是怎么用笔和用墨的？
（2）游戏：请你对照黑板上的菊花图片（中锋勾花，侧锋勾叶）。
分别尝试以下几种笔法：
侧锋画麻雀头——点、抹中锋画翅、尾——短线四、分析
麻雀是我们生活中常见的飞鸟，它头大、体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，胸腹灰白，活泼可爱。
在画麻雀之前，先要理解麻雀的头部和身子由两个蛋形组成，或者是一个枣形加蛋形组成，这样画麻雀就方便多了。
五、临摹一副花鸟画作品，可以大胆的对原作进行添加和创造。
六、展示选出你最喜欢的作品，说说哪里好。
七、小结
第15课 山水画
一、教学内容与目标
1、了解中国山水画是中国画中重要的组成部分，初步学习山水画的艺术特点。
2、学习中国山水画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸画出一副表现近、中景和远景的中国山水画。
3、通过学生的探究、表现和感悟，提高审美情趣。
二、教学重点与难点
重点：学习简单的笔墨绘画技巧，引导学生关注山水画的近景、中景和远景。
难点：墨色的浓淡、虚实的变化，笔墨水分的控制，空间的表现。
教学准备
中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸
教学过程
一、引入
展示有近景、中景和远景的一副色彩照片和一副中国山水画。
说说两古作品有什么不同？
二、讲授新课
对画家沈周和齐白石做简单介绍后，布置学生欣赏《吴中山水图》和《柳桥独步》。
分组讨论问题：
（1）这两古作品表现的是什么季节的景色？有什么相同点和不同点？
（2）这两副作品中哪些地方是中锋表现的？哪些地方用的是侧锋？
（3）这两副作品你喜欢哪一副？说说喜欢的理由。
（4）作品中描绘的景色在你生活中是否见到过？说说自己旅游时见到过的美景。
布置学生分组讨论后，选代表总结发言。
三、实践
（1）强调在浓墨中加水。
（2）强调水分多少与画面的效果有着很重要的关系。
（3）强调笔上水分要少，才会控制自如。
（4）布置学生选择与近景不同的内容和墨色画中景。
（5）把重墨再加一倍至两倍的清水调成淡墨，画远山或其他的景色。
六、学生创作
七、展示作品：组织学生展示交流
八、小结
第17课 雕塑之美
一、教学内容与目标
1、初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等，了解雕塑的审美特点。
2、初步学习分析和鉴赏雕塑作品的基本方法，能用历史的、艺术的眼光去看待各具美感的雕塑艺术。
3、通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏，提高美术鉴赏力，加深对雕塑艺术的理解。
二、教学重点与难点
重点：分析雕塑作品的艺术成就。
难点：了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点。
教学准备
图片、雕塑作品、课件
教学过程
一、引入
出示课题——雕塑之美
二、讲授新课
（1）看书，提出问题：
书中向我们展示了几副雕塑作品，你认为它们可以分成几大类？为什么？
（2）分成中国古代雕塑与现代雕塑、外国古代雕塑与现代雕塑四大类。你怎样区别古代雕塑和现代雕塑呢？
（3）整理收集的资料。请学生将自己收集的资料按要求分类。
（4）提出问题：怎样欣赏一件雕塑作品？雕塑作品和绘画作品在欣赏方法上最大的不同是什么？雕塑作品可以分成几大类？你能在展板上或书上区别出这几类吗？
（5）欣赏：采用讨论的方式，请学生依据自己带来的雕塑作品资料，畅谈自己的认识和感受。
（6）欣赏书中作品：引导学生赏析中国古代和外国古代雕塑作品。引导学生赏析中国现代和外国现代雕塑作品。
三、作业
学生整理自己的收获和体会，以组为单位进行交流。
四、小结。
、第18课 给科学插上艺术的翅膀
一、教学内容与目标
1、通过考察活动，学生了解人类的发明与创造是艺术与科学完美结合的体现。
2、学习制作图文并茂的简单的考察报告。
3、培养学生合作精神，体会探索乐趣，认识艺术与科学结合的美，感受人类创造发明的伟大之处。
二、教学重点与难点
重点：通过小组合作，以科学考察的方法找到艺术与科学结合的事例。
难点：启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学习兴趣。
教学准备
图片、资料、夹子、报告表、水彩笔等
教学过程
一、引入
出示《大碗岛的星期天下午》，并与普通画法的作品进行对比。
介绍点彩派及修拉的故事，引导学生关注艺术作品中蕴涵着科学。
二、讲授新课
用刚大镜观察细胞切片，体会微观世界的美。
提问：
怎样表现出有秩序的美？
在其他的自然界中或生活中，你能发现蕴涵的科学美与艺术美吗？
能找到表现方法吗？
素材：宏观世界：城市中建筑的变化，如体育场、桥梁、房屋、亭、塔等。
微观世界：病毒与人类抗衡的演变图，不同的细胞切片，有意菌、植物的生长资料、蚕宝宝的生长过程等。
三、创作交流
引导学生针对观察对象进行讨论、分析和表现。四、展示交流：组织学生在校园或社区中考察，并举行小型科学与艺术报告会。
五、小结。
第19课 昨天、今天和明天
一、教学内容与目标
1、通过对本课教学内容的学习，初步了解与本课知识相关的中外美术作品。
2、了解艺术与科学是如何完美结合的，进一步培养学生的想象力和创造力。
3、了解艺术与科学的完美结合，代表着一个时期的先进水平，二者是相铺相成、密不可分的。
二、教学重点与难点
重点：通过多种实例，充分体会到艺术与科学的完美结合。
难点：充分发挥想象，创作一副能体现艺术与科学想结合的作品。
教学准备
课件、图片、文字材料及绘画工具。
教学过程
一、引入
艺术是一个很广泛的范畴，它包括绘画、雕塑、建筑、工艺美术等。
试着来分析一下，课件中的图片都属于哪些范畴？
二、讲授新课
想一想老师为什么要给大家看这些图片呢？
分小组讨论、汇报：
一般的建筑材料都选用木头或石材，古根海姆博物馆的外形与材料既新颖又独具匠心。编钟的造型受青铜器铸造技术的影响。唐三彩的烧制需要1100度的高温。比利时原子球博物馆的外形是参考了物理中的原子结构。
三、你还能为同学们介绍哪些艺术与科学的实例？四、分析作品
请同学们按老师的方法分析《三彩骆驼载舞俑》、《古根海姆博物馆》等，建议以自己的掌握的知识，利用美术语言分析自己喜欢的作品。
五、创作
展开想象，完成一副“22世纪的……”为命题的创作设计图。
六、展示作品
将学生作业利用实物投影进行展示。
七、小结
第20课 科学创造新生活
一、教学内容与目标
1、认识科学在人类发展中的重要地位。
2、自己或小组合作用绘画或工艺制作等自己喜欢的形式，表现科学对我们人类生活的贡献。
3、并用绘画、工艺制作等多种形式表现科学创造这一学习过程，培养其热爱科学、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点
重点：探索科学对生活发展的作用，并以绘画、工艺制作等形式加以展示。
难点：思考与体会科学对人类发展的影响。
教学准备
绘画材料或制作材料、资料
教学过程
一、引入
（1）乘坐时空穿梭机回到古代，去看一看那时候人们的生活状态，如建筑、交通、通讯等。
（2）想一想现在人们的生活有了哪些变化？
（3）是什么力量改变了我们的生活？学生讨论并回答。
二、讲授新课
（1）学生分组，从建筑、交通、通讯、医学、日常用品等方面，将自己收集到的材料进行交流，探究科学的发展带给我们的变化。
（2）学生可对现在的科学发明或生活进行幻想。
三、启发创作
（1）引导学生看书中的学生作品，了解体现学科功能的表现方法。
（2）欣赏一些运用科学技术设计的生活用品。
四、作业要求
用绘画或制作的方法，表现一副体现科学性并具有一定功能的主题作品。
五、展示作品
科技产品发布会，设计师展示自己小组的设计作品，并进行讲解。
六、小结。
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