2016下广西教师资格考试：关于教师资格证教案撰写的解析

第一篇：2016下广西教师资格考试：关于教师资格证教案撰写的解析

2016下广西教师资格考试：关于教师资格证教案撰写的解析

为了帮助广大考生顺利面试，中公讲师整理了教案撰写的注意事项。以下是关于教师资格证教案撰写的解析：

一、标题不可缺少What are you doing?

二、教学目标撰写要以学生为主语 Teaching aims:(1)Knowledge aims Students can master the key sentence structure “what are you doing?”.(2)Ability aims Students can communicate with their partners by using the new sentence.(3)Emotional aims Students will be more interested in sharing their ideas with others and take part the group activity.Teaching key point Master the new sentence structure.Teaching difficult point Describe what other people are doing.Teaching Methods: Situational teaching method, task-based teaching method Teaching Aids:

PPT

三、教学过程要完成清晰 Teaching procedure Step 1 Warming-up At the beginning of class, ask students a question about what do they usually do on weekend.Students may have different answer like go to the zoo, stay at home and so on.Then teacher ask: “do you want to know what others are doing now?” to lead to the topic today, and write it down on the blackboard.(step can give students chances to speak English ,and get a good preparation for the next step—the presentation part, student’s interest will be aroused as they can share the things they know with others in English.It can also help nurture students’ confidence.)

Step 2 Pre-reading Show the picture about the Larry’s home, letting students guessing what happened and predict the content about the reading material.(Justification: guessing part will focus students’ attention on the main topic of the reading passage.It prepares students to think critically about the topic and provides them with the opportunity to connect some aspect of the topic to their own lives)Step3while-reading

Fast-reading Ask students to read the short passage quickly and conclude the main idea.(Justification: train students’ reading ability of scanning for the general information of the passage.)Careful reading 1.ask students to read the passage again and answer the following questions: What is Larry doing? What is dad doing? What’s grandpa doing?

2.Ask students to finish the sentence on the textbook.(Justification: in this part, students’ analyzing and summarizing ability can be trained.In the process of answering, students can get the detailed information, which can help students understand the sentence.)Step4 post-reading 1.play the tape and ask students to read the short passage after the tape and pay attention to the pronunciation of the words and sentences.2.let students do the group work, it is a role play, four in a group.One of them call another one and ask what he or she is doing.After that, volunteers can show their performance before the class.(Justification: this part can activate the atmosphere of the class and arouse students’interest at the same time.It helps students strengthen what they have learned during this lesson.)Step 5summary and homework Summary: do the summary together with students and let them have a clear clue about what we have learned Homework: try to use the new knowledge to communicate with their partners after class.(Justification: summary and homework can help students consolidate the knowledge what they have learned in the class, the homework can train students ability)

四、板书设计不可少 Blackboard design: What are you doing? What is Larry doing? What is dad doing? What’s grandpa doing?

第二篇：教师资格考试教案撰写

教师资格考试教案撰写

教案是教学的内容文本,是教学设计的最核心的部分。一般地有表格式、课堂实录式、普通文本式等。主要是对教学目标、内容、环节进行备课。

教案是指导老师自己上课用的。也是考察一个教师备课的一个依据。

教案一般包括教学目的或教学目标,重难点分析,教具的使用,教学过程,板书设计等因素,从而体现了课堂教学的计划和、安排。

下面就将这几个因素具体说明一下：

1、教学目标：

多来源于教学大纲的要求,比较抽象,可操作性差,不便于对教师进行客观评价;教学设计的教学目标可由教师依据课程标准,制定三维目标。

2、难重点分析：

主要由教学大纲指出,是教师上课讲解的主要内容和教案的重要组成部分;教学设计中的教学内容结合学习者进行分析,有一定的系统性和连续性,分析得到的重点和难点常常是媒体设计所针对的对象。

3、教学用具：

教案中的教具使用比较简单,多为模型、挂图等公开发行的教具,缺乏针对性和创新性;教学设计非常重视媒体的选用和使用,而且注意使用时的最佳作用和最佳时机,有较理想的教学效果。

4、教学过程：

教过过程就是教师将一节课分为几个阶段，每个阶段所要进行的内容和目的，达到什么样的教学效果等。每个阶段都有一个详细的说明。

5、板书设计：

板书设计所展现的内容为教师板书的一个大致分类和描述，概括即可。

顺便在网上扒了一个案例，供大家参考。

小学面试试讲：《光的来源和传播》教案

一、教学目标

1.知识与技能

结合实例理解光源概念，并能对不同光源进行分类。能在自主探究和老师的引导中，得出“光是沿直线传播”这一科学认识。

2.过程与方法

在猜想和实验的过程中，学会运用观察、描述的方法进行探究。

3.情感态度价值观

通过探究学习，体会实验在进行科学研究中的重要作用，乐于通过合作解决问题。

二、教学重点、难点

重点：通过观察、描述、猜测、动手探究，得出“光是沿直线传播”这一结论。

难点：能根据自己的猜测假设，尝试动手探究并作出解释。

三、教学准备

视频、带有小孔的纸板、手电筒、夹子、蜡烛、纸屏、实验报告。

四、教学过程

(一)创设情境，问题导入

1.活动：看一看。

(多媒体播放视频，半分钟)夜晚中的城市，五光十色，灯火通明。

教师提问：大家看完之后有什么感受?学生思考回答(美、亮)。

教师提问：大家觉得最美的是什么?学生思考回答(灯光)。

教师提问：如果没有了光，那么会怎样?学生思考回答(什么都看不见)。

没有了光，我们的世界就会一片黑暗，那么我们今天就来走进光的世界，进行一次奇妙之旅。

(二)思考讨论，活动探究

1.光的来源

(1)提问：哪些物体会发光呢?各小组轮流发言，教师把发光的物体的名称写在黑板上。(太阳、月亮、电灯、火、蜡烛、镜子、萤火虫等。)

(2)提问：这些都是光源吗，例如月亮，例如镜子它们真的会发光吗?学生有人回答不是，这是光的反射造成的。教师予以鼓励的评价，课外知识真多，真棒!

(3)谈话：这些能够发光的物体，我们就叫做光源。(板书)其实老师还能举出很多例子，我们看书上的图片，还有什么物体可以发光?(水母、乌贼、海胆)

2.活动：分一分

(1)谈话并提问：我们认识了这么多的光源，那么我们该如何分类?引导学生进行分类。将结果填写在课本上。

学生填写完毕后，进行谈话。我们把太阳、星星这样的光源叫做自然光源。那么对于水母、乌贼、海胆、萤火虫，大家打算叫它们什么光源呢?

学生回答。(动物光源、生物光源)板书。

那么对于蜡烛、电灯这样的光源，我们起个什么名字好呢?

学生回答。(人造光源)

谈话：哦，是这样，因为蜡烛和电灯都是人创造出来的，而不是自然中有的，我们人类可真厉害。板书：人造光源。

(2)教师提问：还有没有其他的同学，用其他的方式，分一分这些光源呢?

学生简单讨论两分钟，小组代表发言。(按亮度分，按发光物体的大小分，按发出光的颜色分等)对于不同的分类方式，老师予以引导和表扬。

3.活动：猜一猜，看一看，说一说

(1)提问：夜晚我们打开电灯，房间被照亮，光是怎么照亮整个房间的?学生试着写出猜测。

(2)引导学生思考，可以如何证明猜测呢?学生思考后，讨论两分钟，讨论结束后发言，描述实验方法。

(3)8人一小组，拿出事先准备好的带有小孔的纸板和手电筒，按照课本中活动3的方式进行摆放。学生进行实验观察。打开手电筒，是否可以透过几个纸板的小孔看到光?

(4)准备蜡烛、纸板、纸屏，按照课本的拓展活动在讲台上进行摆放，进行演示实验。以小组为单位轮流观察，每次6-8人。

(5)学生说一说看到了什么并试着作出解释。

(三)巩固提高，拓展延伸

1.学生填写实验报告，包括猜想、现象、解释等。

2.小组讨论，学生评价：

(1)实验结果。

(2)实验过程中的注意事项。

(3)还有没有其他的探索光的传播方式的思路。

(四)总结评价

1.师生共同小结：光源、光源分类、光的传播方式、实验是验证猜测的很好的方式，合适的实验可以帮助我们得到结论。

2.整理

请各小组的同学整理好课桌，准备下课。

五、板书设计

光的来源和传播

一、发光的物体

二、光源的分类

2015教师资格考试学习283167855 2015教师招聘考试交流 278099065 2015特岗教师交流群 253946008 2015北京教师招聘考试 144172044 2015北京教师资格考试 239138860

第三篇：教师资格证面试教案撰写

教师资格证面试教案撰写

教案撰写是面试流程的重要组成部分也是面试的一块内容。在有些考场上的考官会收上教案，边看教案边听试讲，所以教案还不得不写并且不能写得太差。因为一般来讲教案写得好不会加分，但是写得太差会降低考官的印象，从而降低面试分。下面主要介绍一下教师资格面试中教案撰写的策略。

一、教案组成

一篇完整的教案一般包括以下几个部分：教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思五块部分。当然有的教材里还有教具、课前准备等等，这些也是可以的。但是鉴于面试备课时间只有20分钟，而教具在试讲过程中是可以呈现出来的，所以建议大家保留五部分内容就已经足够了。其中教学目标又包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三块。教学重点包括教学的重点和教学难点，有时重难点可以是一个知识点。教学过程是教案的主体也是最重要的部分，一般包括“四部曲”，分别是导入、新授、巩固、小结作业。板书设计是试讲知识点的总体呈现。教学反思一般只需要写上这四个字就可以，因为具体的反思内容需要等到教学结束以后才能写。

二、教案难写部分

一般来讲，一次比较成功的试讲主要是完成了教案中的教学目标、突破了教学重难点，以及教学过程清晰的呈现出来了。那么对于教案中比较难写的这几块内容详细分析一下。首先是教学目标。注意以下几点，一是教学的三维目标不能少写;二是书写规范，一般包括行为主体、行为动词、行为条件、表现程度。行为主体为学生也可以省去，行为动词如“背诵、了解、书写„„”，行为条件是指在什么样的条件下。如“学生能在三分钟内对全班同学演说林肯在葛底斯堡演说词全文，语气的停顿和语调的变化应与该演说风格一致。” 这里表达的意识是让学生背诵课文，但是它包含了上面的所有书写要素。在这里提醒考生：四个维度是相对原则，由于备课时间短，所以教学目标不要太多。所以行为主体、行为动词不要省。后两者可以不要太详细。其次是教学重难点，教学重难点可以从以下几个维度进行考虑，一是试讲标题就是试讲的主要知识点可设为重点，二是看试题清单中的要求;教学难点一般是比较抽象的概念或者对于学生目前的知识水平还不容易的理解的知识点，例如提升学生价值观目标就可以定为教学难点。最后是教学过程。教学过程的重要性不言而喻。一是注意教学环节的完整性;二是导入新课注意新颖性，时间不宜太长，一般不超过一分半钟。新授教学内容要注意知识点的层次性，逻辑性不能混乱，在每个知识点讲解完后要注意及时的巩固提高。最后是小结作业部分，这部分要体现新课标理念，切记不要让学生多读多算，要体现开发学生的创新性。

总之，教案撰写要详略得当，合理分配时间，把更多的时间放在教案难写的地方。京师经纬教育培训学校提供全国各地历年中小学教师招聘、教师资格证、教师资格培训、教师资格证考试、教师资格证报名时间、教师资格证考试时间、老师资格、普通话、普通话培训、普通话等级考试、普通话水平测试,考试培训、面试辅导、最新教师考试讲座等全方位教师考试信息，预祝广大考生顺利通过考试。

第四篇：教师资格证职业资格考试简介

教师资格证职业资格考试简介

【职业介绍】教师制度是国家法定的职业许可制度。随着教育市场化的步伐不断加快，导致我国对教师的需求也越来越大，根据教育部统计： 2005年急剧攀升到93万；2006年继续攀升到112万；2007年全国普通高校毕业生495万，不能就业的大学毕业生125万；2008年全国普通高校毕业生将达到550万，不能就业的大学毕业生175万。与此同时，中国的教师待遇正逐年提升，目前教师职业已经成为毕业生及社会人士就业时的最佳选择，然而，许多人因为缺少教师资格证而错失良机，为了帮助广大考生顺利通过教师资格证考试，早日实现心中的教师梦！

【报考条件】：师范类及非师范类毕业生，有志于从事教师行业的人员并具备有 相应学历均可报名

1、中专师范学历可以报考幼儿园、小学

2、大专学历可以报考初中、小学、幼儿园

3、本科学历可以报考中专、高中、初中、小学、幼儿园

4、在校凭学生证或相关证明均可报名参加考试

【证书说明】考试合格后，由相关部门颁发国家教育部教师资格证书，全国通用，终身有效。

【考试科目】教育学、教育心理学

【考试时间】每年的1月份和7月份

【培训课时】56 课时

【报名材料】

（1）、学生证、身份证复印件各一份。

（2）、填写《福建省职业资格鉴定申请表》一式两份。

（3）、一寸照片1张，准考证采用电子摄像，摄像时间具体待学校通知

【联系电话】 0591—83702725

第五篇：2016天津教师资格考试：面试教案撰写策略

点击下载更多天津教师招聘真题

2016天津教师资格考试：面试教案撰写策略

欢迎来到天津教师资格招聘考试网，中公天津教师招聘考试网是中国教师第一门户网站，提供历年中小学教师资格证、考试培训、面试辅导、最新教师考试讲座等全方位教师考试信息，预祝广大考生顺利。

一、教案组成

一篇完整的教案一般包括以下几个部分：教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思五块部分。当然有的教材里还有教具、课前准备等等，这些也是可以的。但是鉴于面试备课时间只有20分钟，而教具在试讲过程中是可以呈现出来的，所以中公讲师吕琴建议大家保留五部分内容就已经足够了。其中教学目标又包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三块。教学重点包括教学的重点和教学难点，有时重难点可以是一个知识点。教学过程是教案的主体也是最重要的部分，一般包括“四部曲”，分别是导入、新授、巩固、小结作业。板书设计是试讲知识点的总体呈现。教学反思一般只需要写上这四个字就可以，因为具体的反思内容需要等到教学结束以后才能写。

二、教案难写部分

一般来讲，一次比较成功的试讲主要是完成了教案中的教学目标、突破了教学重难点，以及教学过程清晰的呈现出来了。那么对于教案中比较难写的这几块内容详细分析一下。首先是教学目标。注意以下几点，一是教学的三维目标不能少写;二是书写规范，一般包括行为主体、行为动词、行为条件、表现程度。行为主体为学生也可以省去，行为动词如“背诵、了解、书写„„”，行为条件是指在什么样的条件下。如“学生能在三分钟内对全班同学演说林肯在葛底斯堡演说词全文，语气的停顿和语调的变化应与该演说风格一致。” 这里表达的意识是让学生背诵课文，但是它包含了上面的所有书写要素。在这里提醒考生：四个维度是相对原则，由于备课时间短，所以教学目标不要太多。所以行为主体、行为动词不要省。后两者可以不要太详细。其次是教学重难点，教学重难点可以从以下几个维度进行考虑，一是试讲标题就是试讲的主要知识点可设为重点，二是看试题清单中的要求;教学难点一般是比较抽象的概念或者对于学生目前的知识水平还不容易的理解的知识点，例如提升学生价值观目标就可以定为教学难点。最后是教学过程。教学过程的重要性不言而喻。一是注意教学环节的完整性;二是导入新课注意新颖性，时间不宜太长，一般不超过一分半钟。新授教学内容要注意知识点的层次性，逻辑性不能混乱，在每个知识点讲解完后要注意及时的巩固提高。最后是小结作业部分，这部分要体现新课标理念，切记不要让学生多读多算，要体现开发学生的创新性。

总之，教案撰写要详略得当，把更多的时间放在教案难写的地方。

天津教师教育网提供天津教师资格真题、天津教师招聘考试资讯

点击下载更多天津教师招聘真题

更多2016天津教师招聘真题请访问天津教师考试网。

天津教师教育网提供天津教师资格真题、天津教师招聘考试资讯