第五单元 诗韵悠悠

第一篇：第五单元 诗韵悠悠

第五单元

诗韵悠悠

第一课时《游子吟》

教学目标：

1、学会演唱歌曲《游子吟》,并从中感受母子情,受到爱的教育。

2、认识前倚音,并学会演唱。

教学重点：充分感受、体验母子情,并从中受到爱的教育。教学难点：充分感受、体验母子情,受到爱的教育 教学准备：电子琴、音乐CD 预习要求：了解“游子吟”的创作背景。教学过程

一、组织教学:

二、复习歌曲:有感情的演唱《溜溜山歌》,试着背唱歌曲。

三、新课教学:(1)情景导入:播放歌曲《世上只有妈妈好》

师:母爱是天底下最伟大的爱。其实自古以来妈妈给予自己孩子的都是无私的爱。今天我想给大家介绍以为古代的妈妈,请同学们告诉老师,在这幅图片上描绘了什么? 师:同学们都回答的非常棒,这幅图片啊,主要描绘的是一位母亲为自己的孩子缝衣服的场景,图片上的儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊,他为了表达对母亲深深的爱和感激之情,写下了一首千古流传的诗歌——《游子吟》

(2)新歌教唱

吟读古诗,体验母子情。(课件出示《游子吟》)

1、教师有感情地朗诵。(播放背景伴奏音乐)

2、同学们有感情地吟诵《游子吟》。

3、“谁来说说看,你最喜欢哪一句?它表达了什么意思?”说说自己最喜欢的诗句,更深入地体会古诗的含义。

师:慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。她担心儿子迟迟难归,因此,细针密线把衣服缝的结实耐穿,但心里却盼着儿子早些平安回来。象小草似的的儿女,怎么也

报答不了春天阳光般伟大的母爱。

4、师:“大家对这首古诗都有着深刻的理解,让我们再次深情地将它吟诵。”再次深情地朗诵《游子吟》。

导学训练,唱出母子情

1、范唱歌曲

师:看来大家被诗歌深深的打动了,其实被打动的不光是你们,还有许许多多的儿女们也同样被打动。有一位作曲家为了让我们更好地表达这种情感,为这首诗配上了优美的旋律,使它成为一首动听的歌曲。请听…….(课件出示歌谱,范唱)。

2、再听歌曲,用哼鸣跟唱。

3、用wu轻声哼唱歌曲。

4、前倚音教学

①师:在这首歌的学习中,出现了哪些我们之前很少见到的音符呢?(引出前倚音)②师:前倚音像什么?它应该怎么唱?(教师示范)师:像是妈妈牵着自己的孩子,紧紧挨在一起时的样子。

③师:让我们把所有的前倚音都找出来吧。(学生用圆圈圈出所有前倚音)我们把它们唱一唱,唱时要注意,两个音应该紧紧相连。

④为什么会出现这么多的前倚音呢?(因为要体现母子情)师:既然前倚音在我们这首歌曲里起到了这么重要的作用,那我们要把它唱得更好,对吗?下面我们就一起来唱唱前倚音。

⑤学唱歌词

a范唱,在心里默唱歌词。b演唱歌曲。⑥有感情地演唱歌曲

四、创编舞蹈:

1、师示范,全体同学一起跟着老师有加上优美的动作,有感情的演唱唱歌曲。

2、请同学们开动脑筋根据对妈妈的感情,还有什么更加好呃舞蹈动作能够融入歌曲之中,让学生自由发挥。

五、课堂小结:

第二篇：三上音乐教案——第五单元《诗韵悠悠》(整理3：胡兢慧)3

第五单元 《诗韵悠悠》

教学总目标

1、在古诗诵唱中感受中华文化的优秀传统，了解诗与乐的特殊联系，热爱祖国的诗教传统，并乐于采用多种音乐形式表现对诗歌遗产的敬仰。

2、通过吟诵与歌唱交融的学习，能用声音表现诗情画意，能用连贯的声音演唱歌曲《游子吟》和《小儿垂钓》，并注意结合诗中的意象采用合适的声音表现。

3、通过听赏合唱《读唐诗》和《小儿垂钓》，能够注意到歌曲演唱形式的变化，感受到多声部音乐营造意境的立体感。通过画《登鹳雀楼》音调和《长恨歌》的节奏诵读，初步感悟音调与节奏的变化对形象表现的作用。

4、认识四二拍拍号，知道其涵义及强弱规律；认识四分与八分休止符，知道其时值，能在曲谱中将其辨识出来；巩固所学的节奏符号，能认读两个小节节奏谱，并运用这些节奏诵读古诗；能用卡农的形式进行诵读活动。

5、学习高音八孔竖笛do’的指法，学习用断奏的方法吹奏乐曲《啄木鸟》。教学思路

本单元以“古诗”为载体，诵诗、吟诗、唱诗、“画”诗，领略诗歌的音乐韵味，同时以音乐赋予诗歌别样风采。以引导听赏充满书声雅韵的歌曲《读唐诗》将孩子们引入悠悠诗韵中。通过唱《游子吟》、听《小儿垂钓》、“画”《登鹳雀楼》、诵《长歌行》，力求用音乐的方式引导学生领悟与表现对唐诗乐府的热爱与理解。在营造浓郁诗情画意的同时，注重将音乐基础知识与基本能力的培养融汇其中，在吟、诵、唱、演的活动中培养学生对声音的控制与表现能力。不断提高学生对声音的感受力，营造一个“诗韵”与“乐声”交融的学习氛围。

教学内容

唱：《游子吟》《小儿垂钓》 听：《读唐诗》《小儿垂钓》

动：歌表演游子吟；我的编创“画唐诗”；诵读《长歌行》 奏：竖笛练习

（五）《啄木鸟》 认：四二拍；四分休止符；八分休止符 教学重点

能用声音表现诗情画意，能用连贯的声音演唱歌曲《游子吟》和《小儿垂钓》，并注意结合诗中的意象采用合适的声音表现。

教学难点

1、能够注意到歌曲演唱形式的变化，感受到多声部音乐营造意境的立体感。

2、初步感悟音调与节奏的变化对形象表现的作用。

第一课时《游子吟》

教学目标

1、通过吟唱与歌曲交融的学习，能用声音表现诗情画意，能用连贯的声音演唱歌曲《游子吟》，并结合诗中的意向采用合适的声音表现。

2、认识四二拍，知道其含义及强弱规律 教学重点、难点

能用连贯的声音演唱歌曲《游子吟》，充分感受、体验、表现母子情。教学过程

一、组织教学、师生问好。

二、导入教学、情感渗透。

1、师：请同学先观看一段影片，谈谈自己的感受。（播放《妈妈再爱我一次》片段）

2、互动交流

3、师小结：母爱是天下最伟大的爱。其实自古以来，妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱。今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，说说图片上描绘的是什么？

（课件展示图片）学生交流

师：图片上的这个儿子是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌《游子吟》。

4、读古诗《游子吟》（1）师诵读，生倾听。

（2）交流：这首诗写得好不好？好在哪里？你喜欢其中的哪一句？为什么？（3）生有感情地吟诵古诗《游子吟》

三、感受与体验

1、师：有一位作曲家为了让人们能够更好地表达这种感情，为诗歌谱写了优美的旋律，请同学们听老师用歌声来表达这种爱。

2、教师范唱，学生初步感知。

3、分析歌曲，认识四二拍。

4、学生用“LU”音轻声跟琴唱旋律。

5、学唱歌曲。

（1）随琴轻声填歌词，错误处及时纠正。（2）集体跟琴轻轻演唱。（3）师生接口唱。

（4）指导学生用声音表现诗情画意，用连贯的声音演唱歌曲《游子吟》。（5）有感情地演唱全曲。

（6）教师带领学生随音乐做“穿针、引线”的动作。

四、拓展延伸

1、表演母子情深

体验活动：同桌商量一个演妈妈，一个演游子。（自由表演）

2、师：看了大家深情的表演，我不禁想起来自己的妈妈。在我生病时，总是能悉心照顾我，一直守在我身边。我想你们的妈妈一定也非常爱你们，借今天的这个机会，我想让大家来说说自己的好妈妈。谁先来说说？

3、让我们带着对妈妈的爱，有感情地演唱《游子吟》

4、活动：献给妈妈的爱

（1）诗人孟郊写下了千古绝句来回报妈妈。你想怎么样来报答妈妈呢？（2）了解妈妈的节日“三八妇女节”、“母亲节”。（3）请你用明信片写下想对妈妈说的话。（4）学生各自写最想对妈妈说的话。（5）要求：同学们把明信片送给妈妈。

五、课堂小结

第二课时《读唐诗》《竖笛练习

（五）》

教学目标

1、通过欣赏合唱《读唐诗》，能够注意到歌曲演唱形式的变化，感受到多声部音乐营造意境的立体感。

2、学习八孔竖笛高音DO的指法，学习用断音的方法吹奏乐曲《啄木鸟》 教学重点、难点

1、积极参与“古诗词演唱会”的表演，培养学生的音乐表现力。

2、断音的吹奏方法 教学过程

一、组织教学，师生问好。复习歌曲《游子吟》

二、导入新课

唐诗是我国传统文化中最精华的部分之一，今天，我们来欣赏歌曲《读唐诗》，感受古诗文化的博大精深。

三、体验感受

1、初次聆听童声合唱《读唐诗》

教师要求学生听辨演唱形式，感受乐曲的情绪。

2、再次聆听，师：歌曲中唱到了哪些古诗？

3、师生交流：李白《静夜思》、白居易《夜雪》、杜甫《绝句》、骆宾王《咏鹅》、张继《枫桥夜泊》、李商隐《夜雨寄北》、王昌龄《出塞》、王维《九月九日忆山东兄弟》

4、学生小声随音乐哼唱歌曲，感受歌曲情绪。

指导学生唱准歌曲中的八分休止符和歌曲中较难掌握的节奏，如切分节奏。

5、放声演唱歌曲，进一步感受歌曲情绪。

提示学生：第四乐句的“泉“字在演唱时可以作延长处理，表达更深的情感。

四、拓展延伸：“古诗词演唱会”

1、宣布比赛规则，选出评委组成评审团，给各组打分。

2、比赛五关：

（1）第一关是配乐诗朗诵；

（2）第二关演唱一首学过的古诗歌曲；（3）第三关向同学们介绍欣赏一首古诗；（4）第四关表演古诗歌曲。

（5）第五关能“画”唐诗（素材：古诗《登鹳雀楼》）

3、各组汇报表演，展示小组的成果。

4、师生共同总结、评价

5、颁奖：可分为最佳演唱奖、最佳朗诵奖和最佳表演奖、最佳创作奖。

五、竖笛练习

（五）1、复习5、6、7三个音。（注意指法、气息）（1）生集体吹奏5、6、7。

（2）教师指正并示范吹奏5、6、7三个音。（3）集体吹奏《小宝宝要睡觉》（4）教师评价。

（5）再次集体吹奏《小宝宝要睡觉》

2、学习竖笛曲《啄木鸟》

（1）出示练习谱，师示范，生倾听。（2）教师教授高音DO的吹奏。（3）学生自由练习，教师巡视指导。

（4）生随琴划拍视唱曲谱，注意三拍子的强弱。（5）师逐句教吹奏。

（6）教师再次示范，生持笛做无声指法练习。（7）学生集体吹奏练习，教师及时进行纠正。（8）集体巩固练习。（9）学习断音吹奏

（10）学生感受“断音”跟“非断音”的奏法。（11）学生有感情地演奏《啄木鸟》

六、课堂小结

师：通过本节课的学习，同学们对古诗有了进一步的了解，感受到了古诗文化的博大精深。理解了“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。我们还学习了竖笛曲《啄木鸟》，希望同学们课后能好好练习，下节课我们要比一比谁吹的好！

第三课时《小儿垂钓》

教学目标

1、通过欣赏合唱《小儿垂钓》，能够注意到歌曲形式的变化，感受到多声部音乐营造意境的立体感。

2、通过吟唱与歌曲交融的学习，能用声音表现诗情画意，能用连贯的声音演唱《小儿垂钓》，并结合始终的意境采用合适的声音表现。

教学重点、难点

1、能用连贯的声音演唱歌曲《小儿垂钓》

2、第三乐句休止符在强拍上的运用。教学过程

一、组织教学、师生问好。

二、赏画导入

1、师：儿童一直是诗人心目中一道靓丽的风景线，儿童的天真无邪、聪明机灵常常打动着诗人的笔触。瞧，这幅画打动过哪位诗人呢？

出示《池上》画面，学生交流。

2、师生吟诵《池上》

3、出示小儿垂钓的画面，问：这幅画有表现了一个怎样的意境呢？

三、感受体验

1、儿童垂钓的场景就这样打动了唐代诗人胡令能，他写下了《小儿垂钓》一诗，后来作曲家又为它谱上了优美动听的旋律，使它成了一首好听的歌曲。

2、学唱歌曲（1）听老师范唱。（2）简单分析曲谱。（3）学生用“LU”哼唱旋律。（4）听唱法学习歌曲《小儿垂钓》（强调第三乐句休止符在强拍上的运用）（5）随琴轻声填歌词，错误处纠正。（6）集体跟琴轻轻演唱。（7）师生接口唱。

（8）指导学生用声音表现诗情画意，用连贯的声音演唱歌曲《小儿垂钓》。（9）有感情地演唱全曲

三、拓展延伸

1、角色扮演

（1）方法：同桌作为二人组，一个扮演稚子，一个扮演路人，和着歌曲伴奏进行接唱。

（2）小组合作练习。（3）上台展示，师生互评。

2、欣赏童声合唱《小儿垂钓》（1）完整聆听歌曲

（听后谈谈感受：如歌曲演唱形式、音色、速度等等）（2）跟老师随音乐做声势动作。（拍手或拍腿）（3）随音乐诵读歌词。（4）随音乐轻声哼唱。（5）复听童声合唱《小儿垂钓》（6）分组演唱

（一组学生演唱，另一组学生按节奏诵读歌词）

四、课堂小结。

第四课时 《长歌行》

教学目标

1、通过《长歌行》的节奏诵读，初步感悟音调与节奏的变化对形象表现的作用。

2、认识四分休止符、八分休止符，知道其时值，能在曲谱中将其辨认出来，巩固所学的节奏符号，能认读两小节节奏谱，并运用这些节奏诵读古诗。

教学重点、难点

1、感悟音调与节奏的变化对形象表现的作用。

2、弱起小节的诵读。教学过程

一、组织教学

复习歌曲《游子吟》《小儿垂钓》

二、新课导入

1、谜语导入：看不见、摸不着、跑得快、又没脚，一去永远不回头，千金万金买不到？（生答：时间）

2、谁能说说，为什么时间一去不回头，千金万金买不到？ 指名学生说一说

3、小结：时间是非常宝贵的，过去了就再也回不来了，它是用多少金钱也买不到的。古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜时间，能用好宝贵的一分一秒，今天我们学习一首古诗，诗人告诉我们要珍惜时间。

4、看视频，引出古诗《长歌行》

5、教师诵读古诗，学生感受诗意。

6、教师介绍作者跟诗意。

师：《长歌行》选自汉乐府，是由宋朝的一位诗人郭茂倩所编攥的，你们知道这首诗的意思吗？

指名学生说说

7、师：诗的意思是说水从西边的山川流到东边的大海，它什么时候再能回到西边去呢？小的时候如果不珍惜时间好好努力，那么到老了就会后悔伤心了。

三、体验感受

1、出示《长歌行》原诗的最后四句，进行诵读。

2、分析节奏

3、学习四分休止符、八分休止符

0 四分休止符（休止一拍）0 八分休止符（休止半拍）

4、让学生在《长歌行》中找到四分休止符、八分休止符。

5、教师根据节奏诵读，生感受。

6、学生对比两个乐句的节奏，找出异同。

7、学生轻声根据节奏诵读，教师纠正学生错误。注意休止符、弱起及拍子的强弱。

8、师生接龙诵读，教师用情绪带动学生入情、入境。

9、集体诵读《长歌行》。

四、拓展延伸。

鼓励学生用自己喜欢的方式进行诵读。

五、课堂小结

是呀，燕子去了有再来的时候，杨柳枯了有再青的时候，桃花谢了有再开的时候，可是我们的日子是一去不复返的，希望我们少壮多努力，老大不伤悲，莫等闲，白了少年头。

第三篇：诗韵悠悠,心醉于秋

诗韵悠悠，心醉于秋

“秋天，总是将酝酿了一春一夏的诗意肆意的渲染。”

——题记

春美，美于含蓄；夏美，美于奔放；冬美，美于静谧。吾独爱于秋，爱秋之诗意。

观秋雨—暮雨潇潇；听秋声—秋风瑟瑟；赏秋叶—落叶纷纷；品秋味—果香浓浓。

“高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上潇潇雨。”

秋雨自古便是文人骚客言愁之物。“春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。”是白居易深深惋惜;“秋风秋雨愁煞人”是秋瑾说不清道不尽的忧愁。一场秋雨，一份思绪。观这秋之雨，冷为本，愁为根，伤愁不尽，秋雨缠绵。这秋雨霏霏，飘飘洒洒，如丝如绢，如雾，如烟；这秋雨潇潇，丝丝凉凉，似冰，似雪，似针。下不尽的秋雨道不尽的缠绵。

“未觉池塘春草梦，阶前梧夜已秋声。”

秋之声，虽为声，却并非真实声音，要用心来听的。“球树树秋声，秋到西风作，草木零落，多萧杀之声。“只有一支梧叶，不知多少秋声。”这是周密心中的秋声：一片梧桐叶，不知多少秋声。听秋声，感受秋天的气息；寻秋声，感受秋天的氛围；品秋声，感受秋天的美好。

“睡起秋声无觅处，满阶梧叶日月中。”

当一片片秋叶翩然落下，一丝丝忧愁涌上心头，提笔一点，成就千古佳作。“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。“出自大诗人屈原之手。”秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。“出自汉景帝刘彻之手”。陶渊明《酬刘柴桑》也有“榈庭多落叶，慨然知已秋”。和着萧瑟秋风，落叶上下纷飞，片片金黄的秋叶，凝结了一生中最后的美丽与辉煌，悄然落地，是对秋的致礼。秋叶虽小，却是秋的诗意的体现。

“蟋蟀独知春令早，芭蕉下得雨声多。”

秋天的味道，是稻花香,是果实香。丰收是秋天的主导，每一个秋天都沉侵在丰收的喜悦里。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”辛弃疾感受到了秋天的味道。“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。”毛爷爷也曾被这秋味所震撼。秋味浓浓，果实累累，为这诗意的秋增添了一份果香。

“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”赏秋，心醉！

第四篇：第一单元《京韵悠悠》教案

第一单元《京韵悠悠》第一课时

教材分析：

《京韵悠悠》选自义务教育课程标准实验教科书上海教育出版社八年级上册。这是在学生能初步对身边的艺术现象进行分类归纳后，引导他们了解艺术形式中的戏曲，并把京剧作为主要教学内容，旨在让学生多了解祖国优秀的民族文化，培养学生的爱国主义情感。教材中还设计了“动动手”的环节，内容是请学生发挥想像力，表演一两个戏剧性的虚拟动作，如走台步等，目的是让他们通过参与表演活动，体会传统艺术的魅力。学生分析

初二年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲，参与意识和交往愿望较强，在学习上已形成自己的初步经验，表达情感的方式较之小学生有明显变化。由于受社会环境等综合因素影响，学生大多热衷于流行音乐，追星现象屡见不鲜；而对于具有悠久历史的传统艺术——京剧，却知之甚少。如今正大力提倡振兴京剧，弘扬祖国优秀民族文化，作为一名艺术教育工作者，让学生多接触、多了解我国的国剧，对于提高他们的民族素质和艺术修养无疑是大有裨益的。教学目标：

1、欣赏京剧，感受其唱腔特点，了解其一般常识。

2、通过教学了解具有京腔京韵的曲艺，感受京剧独特的艺术魅力，提高民族素质和艺术修养。

3、以活动的方式拓宽戏曲，通过欣赏《唱脸谱》，使学生了解京剧脸谱所表现的人物性格。教学准备：

教师注意搜集与京剧相关的资料，如京剧影像资料片段、人物造型图片、京剧伴奏的相关音乐，还可预先去专业京剧团体学习京剧表演的简单动作，以便更好地指导学生。教学流程：

一、创设情境，引入新课。导入：谈话，同学们，想想我们中华民族用自己的勤劳和智慧创造了五千年璀璨的文明，一代又一代中华儿女饱食这文明的硕果，铸就了我们今天的辉煌。艺术也在此中诞生，在此中成长，也在此中创造着一个又一个的神话，让我们伴随着乐曲回荡在历史的长河中吧。师：首先，让我们听一段音乐。（播放京剧《重整河山待后生》京剧锣鼓片断。）

师提问：同学们，你们刚才听到了什么音乐？你联想到了什么？ 生：听到了一段戏曲音乐，我联想到了许。多戏剧人物形象

二、通过观看录象引出京剧。

师：刚才我们听到的是一段锣鼓经片断，下面我们就从视觉上感受一下京剧。播放一段京剧录象《沙家浜》。

师：戏曲是我国传统的艺术形式，包含了文学音乐舞蹈美术武术杂技等，今天这节课我们主要认识京剧。

师提问：同学们，你对京剧了解多少，你喜欢京剧吗？ 生：我知道京剧是我国的国粹。

师：对说的很好，京剧不但有着辉煌的过去同样有着多彩的今天。京剧中得人物表演上着重以生活为基础提炼而成。京剧中得人物有生旦净丑不同脸谱角色行当就是角色，各个角色带有不同的性格色彩。

在讲解这个内容时，我充分利用了戏曲图片，通过官帽、头盔、鞋靴等装扮的不同，使学生了解到京剧的“行头”和人物身份、地位及性格之间的关系，并和他们已学过的脸谱知识联系起来，既复习了上节课的内容，又适当作了延伸

三、通过体验加深理解。

轻松一刻：现在我们就来模仿戏剧中的人物走台步。教师表演学生模仿。（让学生参与到课堂中来，进一步体验京剧，以引起学生更大的学习兴趣）

四、欣赏现代京剧《智斗》分析人物行当。

1、播放录音让学生听一听片断中有几个人物。师：你听过这个京剧选段吗？片断中有几个人物。生：有两个，不有三个。

师：我们一起来分析一下，《智斗》选自现代京剧《沙家浜》。讲述故事梗概（略）播放录象概括各人物的特点，从唱腔上分析人物行当。

六、总结。

师：同学们，学了这节课你有何收获？京剧不仅是中华民族文化的瑰宝，也是人类文化宝库中的精华。我们作为炎黄子孙，应该了解祖国优秀的民族文化，并为我们能拥有这样宝贵的艺术财富而感到由衷的自豪。希望在流行音乐盛行的今天，大家不要忘了继承和发扬京剧等传统艺术，更加热爱我们的民族音乐作一个热爱民族音乐的人。

音乐八年级（上）教案

第二课时

一、教学课题《京韵悠悠》

二、教学目的1、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学音乐与戏剧的关系打下基础。

2、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。

3、培养学生热爱祖国名族文化艺术的情感及名族自豪感。

三、教学重点、难点: 京剧行当的划分及京剧表演，京剧行当的辨认。

四、教学方法: 探究发、发现发、练习法

五、教学课时 一课时

六、教学过程

（一）、师:很高兴能和大家又相聚在音乐课堂，和大家一起聆听、欣赏音乐、感受音乐所带来的乐趣。今天我将带着大家走进一种古老的艺术形式，它与古希腊的悲喜剧印度的梵剧被称为世界上最古老的戏曲文化，在中国它已有两百年的历史，被称为国粹大家说这种艺术是什么？

生回答:京剧

（二）新课教学

师：说起京剧，大家会想起哪一位艺术家? 生：梅兰芳

师：好那么下面我们就来认识一下梅兰芳

（展示梅兰芳的照片）大家说

生：。。。

师：当时跟梅兰芳并列为四大名旦的还有哪三位？

接下来我们一起来欣赏由梅兰芳演出的《我一剑能挡百万兵》为了能让大家更好地欣赏这首作品，我设计了几个问题，大家带着这几个问题一边欣赏、一边思考。

点课件出示问题。

这个选段的主要伴奏乐器有哪些？

它属于什么行当的什么角色？

京剧的“板眼”是指什么？

那么让我们一起来欣赏这首《我一剑能挡百万兵》。

欣赏完，学生回答问题。

师：下面我们来欣赏另外一首作品《重整河山待后生》选段老师以讲故事的形式介绍一下剧情。

师：在欣赏之前，我们也来看几个问题，点课件出示问题。

a、它属于什么演唱形式。b、它属于什么唱腔。什么板式。c、这个选段有一句采用了西皮摇板。（提示：大家欣赏这首作品时候，把它同前面两首作品做一个比较。从它的题材，伴奏乐器，前奏，板式变化方面比较。）我们一起来欣赏。

第五篇：诗韵合壁

诗 韵 合 壁

上平声

一东 东同铜桐筒童僮瞳中衷忠虫终戎崇嵩弓躬宫融雄熊穹穷冯风枫丰充隆空公功工攻蒙笼聋珑洪红鸿虹丛翁聪通蓬烘潼胧砻峒螽梦讧冻忡酆恫总侗窿懵庞种盅芎倥艨绒葱匆骢

二冬 冬农宗钟龙舂松冲容蓉庸封胸雍浓重从逢缝踪茸峰锋烽蛩慵恭供淙侬松凶墉镛佣溶邛共憧喁邕壅纵龚枞脓淞匈汹禺蚣榕彤

三江 江扛窗邦缸降双庞逄腔撞幢桩淙豇

四支 支枝肢移为垂吹陂碑奇宜仪皮儿离施知驰池规危夷师姿迟龟眉悲之芝时诗棋旗辞词期祠基疑姬丝司葵医帷思滋持随痴维卮麾墀弥慈遗肌脂雌披嬉尸狸炊湄篱兹差疲茨卑亏蕤骑歧岐谁斯澌私窥熙欺疵赀羁彝髭颐资糜饥衰锥姨夔祗涯伊追缁萁箕治尼而推匙陲魑锤缡璃骊羸帔罴糜蘼脾芪畸牺羲曦欹漪猗崎崖萎筛狮蛳鸱绥虽粢瓷椎饴嫠痍惟唯机耆逵岿丕毗枇貔楣霉辎蚩嗤媸埘莳鲥鹚笞漓怡贻禧噫其琪祺麒嶷螭栀鹂累踟琵嵋

五微 微薇晖徽挥韦围帏违霏菲妃绯飞非扉肥腓威畿机几讥矶稀希衣依沂巍归诽痱欷葳颀圻

六鱼 鱼渔初书舒居裾车渠余予誉舆胥狙锄疏蔬梳虚嘘徐猪闾庐驴诸除储如墟与畲疽苴于茹蛆且沮祛蜍榈淤好雎纾躇趄滁屠据匹咀衙涂虑

七虞 虞愚娱隅刍无芜巫于盂衢儒濡襦须株诛蛛殊瑜榆谀愉腴区驱躯朱珠趋扶符凫雏敷夫肤纡输枢厨俱驹模谟蒲胡湖瑚乎壶狐弧孤辜姑觚菰徒途涂荼图屠奴呼吾梧吴租卢鲈苏酥乌枯都铺禺诬竽吁瞿劬需俞逾觎揄萸臾渝岖镂娄夫孚桴俘迂姝拘摹糊鸪沽呱蛄驽逋舻垆徂孥泸栌嚅蚨诹扶母毋芙喁颅轳句邾洙麸机膜瓠恶芋呕驺喻枸侏龉葫懦帑拊

八齐 齐蛴脐黎犁梨黧妻萋凄堤低氐诋题提荑缔折篦鸡稽兮奚嵇蹊倪霓西栖犀嘶撕梯鼙批挤迷泥溪圭闺睽奎携畦骊鹂儿

九佳 佳街鞋牌柴钗差涯阶偕谐骸排乖怀淮豺侪埋霾斋娲蜗娃哇皆喈揩蛙楷槐俳

十灰 灰恢魁隈回徊枚梅媒煤瑰雷催摧堆陪杯醅嵬推开哀埃台苔该才材财裁来莱栽哉灾猜胎孩虺崔裴培坏垓陔徕皑傀崃诙煨桅唉颏能茴酶偎隗咳

十一真 真因茵辛新薪晨辰臣人仁神亲申伸绅身宾滨邻鳞麟珍尘陈春津秦频苹颦银垠筠巾民珉缗贫淳醇纯唇伦纶轮沦匀旬巡驯钧均臻榛姻寅彬鹑皴遵循振甄岷谆椿询恂峋莘堙屯呻粼磷辚濒闽豳逡填狺泯洵溱夤荀竣娠纫鄞抡畛嶙斌氤

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十三元 元原源园猿辕坦烦繁蕃樊翻萱喧冤言轩藩魂浑温孙门尊存蹲敦墩暾屯豚村盆奔论坤昏婚阍痕根恩吞沅媛援爰幡番反埙鸳宛掀昆琨鲲扪荪髡跟垠抡蕴犍袁怨蜿溷昆炖饨臀喷纯

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下平声

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上 声

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去 声

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入 声

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