第一篇：新人音版二年级上册音乐全册教案第二课幸福的歌[范文]
新人音版二年级上册音乐全册教案和教学反思之第二课幸福的歌 教学目标：
1、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱《 彝家娃娃真幸福》 和《 乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏，并背唱《 彝家娃娃真幸福》。
2、能准确模唱“ ｓ ｏ ｌ ｍ ｉ ｄ ｏ ” 三个音，并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。
3、能够用动作体会和表现彝族音乐《 快乐的罗嗦》 的风格，并能记住乐曲的主题旋律。
4、感受《 阳光下的孩子》 的音乐情绪，能听辨出歌曲中的领唱与合唱，并能够用肢体动作来表现。
教学重点：演唱《 彝家娃娃真幸福》 和《 乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美。
教学难点：能准确模唱“ ｓ ｏ ｌ ｍ ｉ ｄ ｏ ” 三个音，并能进行简单的编创练习。
教具准备：PPT 课时安排： 3 课时
教学过程：
第一课时
教学内容： 演唱歌曲《 彝家娃娃真幸福》，聆听领唱、合唱《 阳光下的孩子》
教学过程：
一、师生问好歌
二、演唱 歌曲《 彝家娃娃真幸福》 教学基本要求
１、用《 幸福拍手歌》 第一段歌词作为背景音乐，师生律动导入教学。
２、聆听歌曲，引导学生感受歌曲的情绪和节拍，并在衬词“ 阿里里” 处拍手伴奏。
３、教师简单介绍这是一首彝族歌曲，以及“ 阿里里” 这个衬词的含义。师生合作读歌词和衬词。
４、用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词。
５、在图形谱的辅助下，引导学生用打击乐器为歌曲伴奏（可参阅活动设计中的图形谱）。
６、用舞蹈律动表现歌曲。
活动设计
１、《 彝家娃娃真幸福》 活动设计 活动目的：让学生在有趣的音乐活动中学会歌曲，表现歌曲。活动准备：图谱、打击乐器 活动开始：（１）聆听歌曲，教师带领学生做律动，用问题引导学生思考。如： 歌曲中很有特点的衬词是什 么？学生听出之后，教师作简介： “ 阿里里” 是彝族歌曲中常用的衬词，表示很高兴、很快乐的意思。（２）引导学生用欢快的情绪边拍手边接读衬词。如： 教师读歌词，学生用有弹性的声音接读 “ 阿里里”。（３）教师引导学生接唱歌词（或唱名），用图谱辅助学生练习衬词的音高，并边唱边用手划旋律线。图谱设计： 在这个过程中，教师从单手弹琴开始，循序渐进地指导学生正确演唱。在唱好衬词后，师生交换唱，最后完整演唱歌曲。唱会歌曲后，还可将衬词部分换成字母谱，让学生模唱衬词部分的唱名。（４）用打击乐器为歌曲伴奏，用图谱辅助学生合作演奏乐器。可参考下图：（以两小节为例，一个方格代表一拍）（５）用律动进一步表现歌曲： 学生１ ０个人为一组，围成一个圆圈。第 １小节拉起手，先迈右腿向右走四步，第２小节衬词时，单数学生向右、双数学生向左，与身边的小伙伴按照“ ”的节奏双手击掌。第３、４小节反方向做动作，击掌的伙伴也换成另一侧的同学。活动策略： 在图谱的有效辅助下，通过师生接读、接唱等互动形式，提高学唱歌曲的效率。通 过生生合作的形式，用打击乐器和律动的形式表现歌曲，在提高学生音乐表现力的同时，感受合作的乐趣。
三、《 彝家娃娃真幸福》 律动设计（内为小节数）
准备姿势： 双手叉腰，脚正步站立。第一段： １ 一至二拍起左脚向左交替横步，双手叉腰，如图一 第二拍，左脚再向左横迈一步。２ 按“ ” 节奏，右脚跺地三次，同时眼视二点。３ 同第 １小节，只是跺脚的同时拍手。４ 动作同第 ２。５—８ 动作同 １—４。第二段： １ １ —２拍，先起左脚向前交替小跑步，双手从一位托至二位。２ 按“ ” 节奏，右脚跺步，同时双手在胸前击掌。３ 起右脚向后交替退步，同时双手从三位落至一位。第二拍右脚向后退步，同时双手落至一位。４ 按“ ” 的节奏，双手胸前击掌的同时，左脚跺步三次（如图二）。５ 动作同第 １。６ 左小腿按“ ” 节奏踢三次同时双手击掌（如图三）。７ 动作同第 ３。动作同第 ６做反动作。（张安利编舞）
四、聆听 领唱合唱《 阳光下的孩子》 １ ． 听辨本单元几首不同音乐作品片段，感受情绪变化，导入本课教学。
２ ． 聆听《 阳光下的孩子》，感受情绪及歌曲表达的内容。
３ ． 复听歌曲，引导学生用不同的动作表现歌曲的三个部分。
４ ． 听辨歌曲中的领唱和合唱，可启发学生用自己喜欢的动作分别表现合唱和领唱。如： 听到合唱随歌曲的节奏拍手，听到领唱有节奏地点头等。
四、小结下课
第二课时
教学内容：复习演唱歌曲《 彝家娃娃真幸福》，学唱歌曲《 乃哟乃》，编创练习；
教学过程：
一、师生问好歌
1、发声练习
2、练习歌曲《 彝家娃娃真幸福》
二、演唱 歌曲《 乃哟乃》
教学基本要求 １ ． 用少数民族舞蹈动作导入。２ ． 欣赏土家族风光及舞蹈，在《 乃哟乃》 歌曲背景声中学跳摆手舞，熟悉旋律。３ ． 在视觉图谱的指引下聆听歌曲，感受歌曲的情绪，用多种方法模唱歌词“ 乃哟嗬”。４ ． 通过字母谱辅助唱好“ ｓ ｏ ｌ ｍ ｉ ｄ ｏ ”三个音。并做接唱练习。如： 男：“ ” 女： “ ”男：“ ” 女：“ ”。５ ． 分角色扮演“ ｄ ｏｍ ｉ ｓ ｏ ｌ ”，自由组合唱一唱。教师可根据情况使用柯尔文手势引导学生演唱，也可以让学生自由组合演唱。６ ． 完整演唱歌曲，边唱边用土家族简单的摆手舞动作表现歌曲。
三、编创与活动 教学基本要求 练习时，教师可通过弹琴、范唱等方式，引导学生对三音组合的音程旋律有基本的感性认识，并借助手势辅助和听音模唱练习，逐步过渡到旋律接唱的练习。在音准为前提的基础上，再按照课本练习的提示，自由组合 “ ｄ ｏｍ ｉ ｓ ｏ ｌ ” 三个音，做一做即兴编唱的练习。以达到巩固音高概念的目的。
四、小结下课
第三课时
教学内容：： 聆听弹拨乐合奏曲《 快乐的罗嗦》，复习歌曲《 乃哟乃》
教学过程：
一、师生问好歌 简单的练声
二、复习歌曲 《 乃哟乃》
活动设计
活动目的： 学生用愉快的情绪演唱歌曲，在愉悦的审美体验中获得知识技能。
活动准备： 图谱课件、土家族风光图片 活动开始：（１）走进少数民族村寨— — —看风光图片，学跳几段简单的富有特点的少数民族舞。（２）走进土家族— — —欣赏土家风光，以及土家族摆手舞。教师解释舞蹈中姑娘们说的“ 乃哟 乃” 是什么意思。（３）教师带领学生在《 乃哟乃》 的音乐背景下跳摆手舞，感知音乐情绪。（４）师生问答形式学唱“ 乃哟嗬” 这一句，在此基础上师生接唱，教师唱其他部分，学生唱“ 乃哟嗬”。教师可参阅下图，并用手势辅助做师生接唱的游戏。（５）在接唱歌词的基础上，换成接唱唱名，学生唱与“ 乃哟嗬” 相对应的“ ｓ ｏ ｌ ｍ ｉ ｄ ｏ ”，教师唱其余部分。（６）完整聆听范唱，轻声跟唱旋律。（７）跟琴用聆听—学唱—纠正的方式学唱各乐句。教师纠正问题，强调唱出二拍子的强拍。（８）完整跟伴奏演唱，指导学生以轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。（９）在完整演唱的过程中跳摆手舞，用铃鼓伴奏，进一步表现歌曲的民族风格。活动策略： 以土家族文化为主线，通过聆听、欣赏、舞蹈、歌唱等参与形式，让学生乐于参与音 乐活动。并在图谱的辅助下，通过问答交流学唱、师生接唱等形式，启发学生能够用自信且饱满 的声音表现歌曲的风格特点。
三、聆听 弹拨乐合奏《 快乐的罗嗦》
教学基本要求 １、复习演唱《 彝家娃娃真幸福》，从彝族孩子快乐生活的角度导入。２、教师演唱主题音乐改编而成的儿歌（见下列歌谱），学生感受其情绪，并记住主题旋律。３、聆听弹拨乐器演奏的《 快乐的罗嗦》，数一数主题音乐出现的次数。可用手指表示次数，或用图形谱辅助记录。学生随琴小声哼唱以下旋律，并用手指随旋律的线条划一划。４、按教科书提示，边听音乐边模仿弹拨乐器做弹奏的动作。教师简单介绍曲名《 快乐的罗嗦》 的含义。５、在教师的指导下，学做几个彝族舞蹈的基本动作，随着音乐跳一跳。６、整体聆听两首不同版本的《 快乐的罗嗦》，比较两首乐曲在速度和力度上的不同。并结合活页习题，填一填器乐曲《 快乐的罗嗦》 速度和力度的选项题。
四、小结下课
第二篇：新人音版小学音乐三年级上册精品教案全册
新人音版小学音乐三年级上册精品教案 全册
第一课
《童年》
教 学 目 标
1.听《童年的回忆》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。教 学 内 容
聆听《童年的回忆》
聆听《我们多么幸福》编创与活动 表演《摇啊摇》 表演《小酒窝》
教 材 分 析
1．钢琴曲《童年的回忆》
这首通俗钢琴曲音乐清新潇洒，优美动听，具有浓郁的抒情性。作者为法国的图森。经钢琴演奏家理查·克莱德曼的演奏，这首乐曲和其他同类的乐曲(如《水边的阿第丽娜》)同时流传世界各地，为人们所熟知和喜爱。
2．合唱曲《我们多么幸福》
这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。
曲作者—郑律成(1918-1976)生于朝鲜南部，自幼喜爱唱歌。当时朝鲜处于日本侵略者统治之下，1933年随亲人来中国参加朝鲜革命组织，同时坚持学习音乐。抗日战争爆发后在上海参加抗日宣传活动，1937年到延安学习工作。1950年入中国籍。作有300多首不同类型的作品，其中歌曲《延安颂》、《八路军进行曲》(即《中国人民解放军军歌》)等均是知名之作。
3．歌曲《摇啊摇》
这是一首流传于上海地区的民间童谣。2/4拍，D宫调式。全曲平稳优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。“摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，一只馒头一块糕”歌词用上海方言，非常口语化，好像妈妈在哄宝宝睡觉时的语言和歌唱，具有摇篮曲的特点。4．歌曲《小酒窝》
是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。2/4拍，五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。教学重难点：感受6/8拍的强弱感 第一课 时: 教学要求：
1、初步感受速度在音乐表现中的作用。
2、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准音。
3、背唱《摇啊摇》，并进行表演。教学过程：
一、组织教学： 1.师生问好 2.音乐律动
(同学们,新的学期又开始了,让我们随着动听的旋律,一起踏入新的音乐旅程!跟着老师一起动起来!)师生一起做拍手操,放《童年的回忆》的音乐.二、复习歌曲
1、请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。
2、唱一唱。
三、提出本学期要求
1、分组
2、宣布平时成绩记载项目（采用竞赛法）
3、常规教育
四、新歌教学
1、导入：
听《劳动最光荣》，说说乐曲情绪，并用动作表演。听《共产儿童团歌》说说乐曲情绪，并用动作表演。听《摇啊摇》说说乐曲情绪，并用动作表演。
2、出示童谣学生朗读
3、出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。
4、说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？
5、放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。
6、放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。用‘LU’哼唱。
7、放录音，学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句唱2边。
8、再跟唱一边，找一找难唱处，重点练唱： 3 5 1 6 │5 5 │
摇 到 外婆 桥
跟琴模唱，要唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进，六拍时值唱足。
9、连唱
边唱边用动作表演（即兴表演）
10、跟唱歌谱
五、编创与活动
1、让学生说说三角铁有哪两种敲法。
2、分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。
3、分组展示
学生评价
4、出示： 6 5 │3 6 5│ 3 5 1 6 │5 5 │ 让学生试着敲一敲，说说有什么特点？（在长音处用碰铃）
5、一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。
6、除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。
7、用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。
六、小结，师生再见。第二课时 教学要求： 聆听《童年的回忆》 《我们多么幸福》。教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌
二、聆听《童年的回忆》
1、导入：
师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？ 让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕（放背景音乐）
2、初听音乐
边听边用手势按图形谱的形状划动。
3、学生随音乐模仿小兔跳。再随音乐模仿乌龟爬。
师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？ 板书：
快 慢
从人的一般行走的速度与乌龟比较。
可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，引出“中速” 并板书。
4、再听《童年的回忆》
说说第1、2 段速度怎样？情绪怎样？第3段速度怎样？情绪怎样？完成书上练习。
三、聆听《我们多么幸福》
1、导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。
2、初听歌曲
说说歌曲情绪？几拍子？幻灯出示歌词
3、介绍歌曲创作的时代背景。
4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。
5、谈谈对歌曲的感受：
A、流畅的三拍子曲调，你想象当年的同学们在什么场景中？ B、歌曲的内容表达了怎样的情景？ C、生活在二十一世纪的你感到幸福吗？
6、编创与活动
师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。放录音，学生用动作或打击乐表示。
四、听辨练习
1、用LU模唱3 5 6 三个音
2、听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU模唱。5 5 3 5 6 5 3 3 6 6 3
五、小结，师生再见。第三课时 教学要求：
演唱《小酒窝》，并进行表演。教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌，听音乐唱歌曲《郊游》，律动进入课堂教学
二、复习《摇啊摇》
边唱边表演
三、新歌教学
1、导入：
请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？
老师有一首歌，请小朋友听听又是怎样的呢？
2、听录音，学生交流
3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？
边听录音边按一二击拍。
4、用LU哼唱
重点： 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│
5、按节奏朗读歌词
重点读准：
左边 0 一 │ 个 0 │ 右边 0 一 │ 个 0 │
读准八分休止处
6、放录音，轻声跟唱。
找一找喜欢唱的歌词，并唱一唱。找一找难唱句，大家一起练唱。教师范唱A B两句，各4小节。
设问：A 请大家仔细听，老师唱的两句歌词有什么相同和不同？ 提示： 歌词、节奏、曲调。设问：B 听我唱曲调，你能听出曲调中出现最多的音是哪几个音吗？ 重点练唱： 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│ 左边 一│个 │右边 一│个 │
唱准八分休止处，采用跟唱法。
7、连唱
唱到“呀子喂”处与同桌互相拍手，节奏为 “ХХ Х” 让学生编创其他节奏型 边唱边拍手。
8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？
用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。
9、跟老师轻声唱歌谱。
10、分组排练表演唱。
分组展示
师生评价。
四、小结，师生再见。教学反思：
第二课 草原
教 学 目 标
一、《草原上》等四首作品，初步集中接触我国内蒙古的民族民间音调风格，从而体现本课的音乐与民族的人文性，初步感受音乐的民族风格。
二、唱准“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。
三、在即兴编配伴奏、舞蹈、编曲等音乐实践活动中，培养学生的创新精神。
教 学 内 容： 表演《草原上》
表演《我是草原小牧民》 聆听《草原放牧》 聆听《草原巡逻兵》
音乐知识：mi、sol、la及四分音符、二分音符时值 教 材 分 析
1、歌曲《草原上》
这首歌曲节奏舒展，旋律优美，形象地勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。歌曲的第2至第3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。
2、歌曲《我是草原小牧民》
这是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳动的节奏、具有舞蹈性的律动感，表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。
教学重难点：初步集中接触我国内蒙古的民族民间音调风格，从而体现本课的音乐与民族的人文性，初步感受音乐的民族风格。课时安排：三课时 第一课时： 教学内容：
表演《草原上》 聆听《草原巡逻兵》 教学过程：
一、组织教学
放乐曲《草原巡逻兵》的律动的音乐。
学生：随“骑马”律动进入课堂教学。
老师：孩子们，看！我们骑着马儿来到哪里了？
学生：大草原!
老师介绍大草原
老师：对，我们来到了一片广阔的大草原，它像一幅巨大的绿毯
铺在地上。美极了！
二、聆听《草原巡逻兵》：
1、初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。从标题切人，引导学生的想像。
2、复听主题曲调，并要求学生能记住随音乐哼唱。体验蒙古族音乐的风格。
3、初听全曲。设问：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？速度上有什么变化?
4、师生交流答案：主题变化发展。
5、复听全曲。要求：听完后，按音乐发展情景，编讲故事《草原巡逻兵》
6、以《草原巡逻兵》作背景音乐，为学生讲故事作衬托。
7、完成课本上的作业，听音乐排序号，简单介绍民族乐器“笙”的性能。
三、表演《草原上》：
1、师范唱。
师：你们说得太好了，我想用歌声唱出草原的好。师：你听出来草原好在哪里？
2、出示地形图，学生跟着录音范唱轻轻哼唱以熟悉歌词。
3、出示乐谱歌词，学生在电子琴伴奏下填词唱一唱。
4、相互间讨论：怎样唱好这首歌？
（1）请学生自己尝试处理歌曲。
（2）反馈与评价：个人、小组。
（3）老师从中指导唱法，并渗透乐理知识（节奏、等）。
5、跟电子琴伴奏音乐动情地演唱。
6、获取完整的音乐形象，跟录音范唱初步演唱歌词。
五、创设音乐情境。
1、分组创编音乐情景：在草原上„„
2、小组排练，教师巡视指导。参考第九页的图片上的动作。
3、汇报表演。
六、小结,师生再见.第二课时： 教学内容：
表演《我是草原小牧民》
音乐知识：mi、sol、la 教学过程：
一、组织教学
放乐曲《草原上》的律动的音乐。
学生：随律动进入课堂教学。
老师：孩子们，看！我们骑着马儿来到这美丽的大草原！
二、学习mi、sol、la
1、复习歌曲《草原上》：
边唱歌曲边表演。
2、师边弹琴边唱歌谱，（你能听出老师唱的是什么曲目吗？）
3、比一比第一行旋律与第二行旋律有什么相同点？又有什么不同？你能找出并说一说吗？（前两小节相同，后两小节不同）
4、你能听琴后跟着一起老师唱一唱旋律吗？
听老师演唱旋律后跟琴默唱，然后再小声的跟老师演唱旋律。
5、说一说哪一句唱的最好？哪一句你感觉不理想？你能唱得更好吗？
三、表演《我是草原小牧民》：
1、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的小眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？ ——音乐起（背景音乐采用歌曲主旋律）
——配乐旁白(蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背牧笛的小孩儿赶着一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了鲜嫩的青草，高兴地在草地上打起了滚儿，津津有味地吃了起来，小孩儿也高兴的取出牧笛吹起来，听，的笛声传来了„„)
2、指名学生回答
我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？生答：„„
3、请学生贴出画面
师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧
点题：师——猜猜看，小羊儿是谁赶来的？牧民是什么意思？ 贴出牧民、出示课题
4、儿歌歌词——（在主旋律音乐声中完成）
师：看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首儿歌，你听„„（配乐儿歌声起）听录音范读儿歌
教师听录音伴奏按节奏范读；变换形式读儿歌
师：你们自己读一读吧——自由读、学生发现问题、学生解决问题
按节奏齐读、分男女生读、师：谁来想个办法使儿歌读得更好听呢 ——学生设计伴奏型。师：同桌的同学做打花巴掌的游戏, 按节奏读一读儿歌
5、学唱歌曲：
听琴哼唱旋律，师：看到你们玩得这么开心，小牧童又高兴的唱起了歌儿！听音乐范唱。
学生设计不同的单音哼唱旋律
师：小牧童说呀看哪个小同学最聪明先想一个单音来哼一哼这段音乐——学生设计 听琴学唱 师：你觉得有什么唱不好的地方吗？
引导学生发现问题、指名学生解决问题或听范唱后再解决 学生齐唱
师：你认为应该是什么样的心情来演唱第三段？当小羊儿吃的饱饱的回家去时，它们的声音会离我们越来越——（生：远），那我们唱的声音就要越来越——（生：弱或小）听教师范唱
师：这么优美的歌曲，老师也忍不住想唱一唱了 师：你们来当小牧童吧，老师来跟你们开火车唱 加入衬词——咩„„
师：小羊儿听见你们这么动听的歌声，它们也想加入你们的演唱呢，谁能把小羊儿的声音配进来
6、表演
“真够热闹呀，谁能想想主意，设计一些形式，让我们的歌声更动听”？： 一组：体态律动；二组：打击乐；三组：分角色表演 四组：小羊叫声 分组练习、教师巡视辅导并参与到学生的活动中
四、小结：师生再见 第三课时： 教学内容：
复习《我是草原小牧民》
音乐知识：四分音符、二分音符时值
聆听《草原放牧》 教学过程：
一、组织教学：
师生问好生进入教学。
二、复习《我是草原小牧民》： 让我们同草原上的小牧民们一起唱起来，跳起来吧！歌曲出处、简介
师：小牧民还有一个问题要问大家：我们今天学的是哪里的民歌你是从哪里知道的？
2、介绍江苏：地处我国的华东地区，那里土壤肥沃，被称为鱼米之乡
3、其他民族的放牧情况
师：你还知道其他地方或民族的有关放牧等情况吗？
蒙古族——主要从事畜牧业聚居在内蒙古自治区，其余分布在中国的东北、西北地区。蒙古族是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族。被誉为“草原骄子”。蒙古族人主要吃奶制食品、牛肉和面食，他们热情好客，待人诚实，特别尊重长辈。是个能歌善舞的民族，独有的乐器马头琴相当出名。
4、模仿马的动作：播放乐曲《草原巡逻兵》
三、聆听《草原放牧》：
1教师讲《草原小姐妹》的故事，介绍《草原小姐妹》音乐创作的背景。
2、《草原放牧》是协奏曲的第一部分音乐。初听时，分段欣赏，初步感受一种风格的两个主题的不同性格所表达的两种不同情绪。听一段议论一段。听一听，议一议。
3、复听全曲，启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，进一步体验两个主题所表现的鲜明对比，并用图形表示。
4、再次复听全曲：要求学生将对两段音乐的感受即兴编舞进行表演，表现出草原小姐妹的活泼可爱的形象。
四、音乐知识：四分音符、二分音符时值
1、认一认四分音符、二分音符，想一想哪个音长？哪个音短？
2、游戏：比一比，赛一赛 看谁最棒！
五、小结：师生再见。教学反思：
第三课
友谊
教 学 目 标
一、《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快热情的音乐体现了“友谊”产生的合作意识与集体主义精神。
二、在实践为歌曲配伴奏及表演活动中，提高音乐表现能力。
三、进一步做即兴创作训练活动，巩固上节课所获得的音乐基础能力。教 学 内 容
聆听《同伴进行曲》 聆听《船歌》 表演《噢!苏珊娜》 表演《原谅我》 教 材 分 析
1．吹奏乐《同伴进行曲》
这是一首用管乐器(包括铜管乐器、木管乐器及玎击乐器)演奏的进行曲。作者泰克。乐曲为复三段体结构。在4小节引子之后，由高音乐器奏出了刚健、有力的进行曲主题。主题旋律的后半部分出现了多次大跳。音乐显得更为明朗、活泼。当主题反复一遍时，一个柔美如歌的对位旋律与节奏短促的主题旋律相伴进行，仿佛两个性格迥异的好友携手同行：在主题又作了一次变化重复后，乐曲进入中部，中低音乐器奏出平静温和的旋律，音调上下回旋，好像是对昔日好友的深情怀念。
随着第一部分的主题再次出现，乐曲在热情洋溢的气氛中结束。2．合唱曲《船歌》
这是作曲家黎英海为我国电影《两个小足球队》所写的一首插曲，它描绘了青少年们丰富多彩的课余生活，表现了他们的真诚友谊和远大理想。
3．歌曲《噢!苏珊娜》
这首歌曲是美国作曲家福斯特创作中深受音乐爱好者的喜爱流传最广的一首。曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，歌曲不仅表现了对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。
4．歌曲《原谅我》
这是一首3/4拍美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练，明快的旋律表达了一个孩子对以往的错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。教学重难点：培养学生合作意识与集体主义精神。课时安排：三课时
第一课时： 教学内容：
聆听《同伴进行曲》、表演《噢!苏珊娜》。重点：表现出对朋友的友谊，表达出歌曲的欢快情绪。
难点：弱拍的附点节奏，进行对比的范唱，从听辨人手，教会学生唱准
教具准备：
电子琴、鼓、双响筒、铃鼓等简单打击乐器，教学范唱光盘 教学过程：
一、组织教学：
在老师的带领下随着音乐起舞（背景音乐：《哦，苏珊娜》伴奏）
二、歌曲《噢!苏珊娜》。
1、刚才听的那首歌是不是很耳熟？叫什么名字？
2、通过预习查的资料，学生来介绍曲目和作家
3、听范唱学唱歌曲：
歌曲中的反复记号你会看吗？指一指该怎么看？ 你最喜欢哪一句？能唱一唱吗？
观察两句旋律是不是相同？
4、反复学唱：珍惜友情，表现出歌曲的欢快情绪。
5、跟随老师简单的模唱谱子，看谁的声音最美！
三、伴奏与舞蹈：
1、依照书上给的图谱，给歌曲伴奏 伴奏的加入，分步进行：
先练铃鼓，打强拍，其次是响板，最后是沙球。
2、编邀请舞
教师给基本舞步——跑跳步，其他的舞步让学生自己去设计创作，集思广义编一段邀请舞
3、跟着音乐边唱边跳。
四、聆听《同伴进行曲》、1、这是一首进行曲，经常在集会或队列行进中演奏、播放。简单介绍该曲创作的背景，以帮助学生对作品的理解。
2、充分利用课文中的图形谱进行教学。边听音乐边看图形谱。以帮助学生理解图形谱1与2的对比。
3、复听图形谱1、2时，要求学生用自己理解音乐的各种手段进行描述，如几个人一起表演“队列与怀念”，也可用图画，也可用语言„„
4、初听图形谱3。设问：这段音乐与前二段音乐中哪一段相同。
5、复听图形谱3。学生画图形谱。
6、完整听全曲，并进行队列变化表演。
五、小结：师生再见。第二课时： 教学内容：
复习《噢!苏珊娜》 表演《原谅我》 教学过程：
一、组织教学：
师生问好。音乐律动。
二、复习歌曲《噢!苏珊娜》： 1听一听，唱一唱。
2为歌曲伴奏，并把自己想像成为牛仔合着歌曲用跑跳步来表演邀请舞。3分声部演唱歌曲，要求各声部小声演唱的同时，听一听另外的声部的声音，感受和声的魅力。
三、表演《原谅我》：
1、教师范唱：
注意弱起的分句，听一听，想一想，看一看，歌曲分为几句？
2、教师的范唱曲调：
第一与二句的曲调有哪几个音是相同的，有哪几个音是不相同的? 比比谁的耳朵最灵?比比谁的记忆和模仿最快? 提高听辨→记忆→唱谱的能力。
3、前三句强拍上的附点八分音符师通过范唱，加强语气，强调“我”，因此要唱得重一点稍长一点，来解决附点节奏的难点。
4、处理歌曲：从标题出发，要求学生带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，而表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”，使伙伴的友谊更进一层。
5、编配打击乐，烘托三拍子的强弱节奏，所以鼓的强拍是至关重要的。你能说一说三拍子的强弱规律怎样表示吗？用动作做一做：拍手拍出强弱弱，并划出三角形。
6、在唱好的基础上，启发学生编段新歌词，找同学一起做游戏。
四、小结：师生再见。第三课时 教学内容：
聆听《船歌》
表演《噢!苏珊娜》（复习）表演《原谅我》（复习）教学过程：
一、组织教学：
师生问好，小律动。
二、复习歌曲：
1、唱一唱歌曲《噢!苏珊娜》
表达出对朋友的珍贵的友情，表现出歌曲的欢快情绪。
2、表演歌曲《噢!苏珊娜》
为歌曲伴奏，合着音乐用跑跳步来表演邀请舞。
3、唱一唱歌曲《原谅我》 4 表演歌曲《原谅我》
处理歌曲，要求学生带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，而表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”，使伙伴的友谊更进一层。
5、分组比赛：看谁的声音最美？
三、聆听《船歌》：
1初听全歌：要求学生能听出歌曲反映的内容。 2教师板书歌词，复听全歌，让学生看着歌词聆听。
3师生交流讨论歌曲所表达的情景——突出伙伴们真诚的友谊之情和 欢快的气氛。
4再复听全歌，重点放在合唱部分，要求回答教材中提出的问题：他们唱的是同一个曲调吗? 5板书：合唱谱(也可不出谱)让学生凭听觉画出合唱的二声部图形谱。6随音乐用手的划动来表示曲调的起伏流动，表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情景。
四、小结：师生再见。教学反思：
第四课 放牧
教 学 目 标
一、本课与第二课《草原》属同一主题，但作品所产生的地区不一样，《小放牛》等作品主要流传在汉族地区，所以其音乐风格与蒙古族有很大的差别。通过本课的学习，了解音乐与民族、地域有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。
二、在上两课掌握“ 分音符的时值。进行“
”三音的基础上，学习“
”三音的音高及八
”的音高听辨，并进行即兴问答创作活动，从实践活动中加深对新知识技能的学习。教 学 内 容
聆听《小放牛》 聆听《牧歌》 表演《放牛山歌》 表演《小牧笛》
音乐知识：la do re及八分音符时值 教 材 分 析
1、歌曲《放牛山歌》
是一首以农村题材为内容的四川民歌。音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。曲调欢乐、活泼，表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。
2、歌曲《小牧笛》
这是一首以民歌音调为素材的创作歌曲，歌曲的结束音使用了下滑音，使歌曲充满了浓郁的民族风格。歌词以朴素的语言、简练的手法，融咏物、写景、抒情于一体，生动地展现出一幅农村风情画，表现了纯朴真挚的感情。
教学重难点：混合拍子。课时安排：三课时 第一课时： 教学内容： 聆听《小放牛》 表演《放牛山歌》 教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌
二、聆听《小放牛》：
1、教师先介绍河北民歌《小放牛》： (1)把曲调抄在小黑板上。
(2)在教师的电子琴弹奏下，学生跟琴声哼唱曲调，对该民歌有一个初步的熟悉。
2、初听乐曲：
设问：这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的?乐曲中主要 的曲调是由哪一件乐器演奏的?
3、听第一段音乐：
设问：这段音乐与前面我们学唱的《牧童》民歌有什么关系?
4、听第二段音乐：
设问：这段音乐与第一段有什么关系?在速度上有什么变化?你能听出二人一问一答的情景吗?
5、复听第一、二段后，师生交流听后感。
6、复听全曲并小结。
三、表演《放牛山歌》
1、师范唱：
民歌与地方的语言连在一起，像《放牛山歌》中的“啥”、“哟喂”等都是四川的方言语调的语助词，所以教师的范唱以及在教唱中都要注意地方语言的语调与语气，这样才能唱出其独特的韵味。
2、读歌词：
引导学生要以自己参加劳动而获得丰收的喜悦心情来演唱曲调和歌词。
3、指导学生用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌。
4、第17－20小节：
读谱视唱。其余曲调通过听唱、跟唱学会。
5、巩固练习：用打击乐器为歌曲伴奏。
四、小结： 第二课时： 教学内容：
一句，要求学生表演《小牧笛》
音乐知识：la do re及八分音符时值 教学过程：
一、组织教学 师生问好
二、音乐知识：la do re及八分音符时值
1、在复习巩固 mi、sol、la 的基础上，从柯尔文的手势图中了解“ ”的音高位置。
”各音的音高。从有规律的上行、下行到任
2、用手势唱准“意的手势位置唱；由教师带领唱到由学生自己带领唱。
3、设计游戏唱好这六个音，复习巩固。
4、在复习四分音符、二分音符时值的基础上学习八分音符时值——“”。
5、音高与节奏综合训练——即兴自编两小节曲调。
三、听辩“
”的练习
”三音的音高并唱准。
1、听辨目的是从听觉上巩固学到的“
2、这两条曲调可以一条一条进行，听辨操作要求：当你听到弹奏的是上面一个音时请站起来，听到弹奏是下面一个音时坐着不动。
3、听辨完成后，跟琴唱一唱。
4、上、下两个音分两次跟琴唱一唱，以体验两个音的高低。
四、表演《小牧笛》
1、导入：（出示投影片）“同学们，谁能用自己的语言描述一下这副图？”你有什么感想？
2、录音范唱：请大家一起听听小牧童是怎样唱的？歌中都唱到了什么？小牧童边学习边放牧，有一种什么样的品质？
3、学唱歌曲旋律：（1）讲解歌曲中的混合拍子。（2）熟读节奏。听琴模唱歌曲旋
4、学唱歌词：
（1）再听范唱录音，加深印象。(2)下滑音的演唱方法。(3)加入二段歌词。
（4）指导学生用明亮声音完整演唱歌曲。
5、引导学生讨论：从这首歌中学到了什么？了解到什么？
四、小结： 第三课时： 教学内容：
聆听《牧歌》
表演《放牛山歌》（复习）表演《小牧笛》（复习）教学过程：
一、组织教学
放乐曲《草原上》的律动的音乐。
学生：随律动进入课堂教学。
二、表演《放牛山歌》（复习）
表演《小牧笛》（复习）巩固歌曲《小牧笛》 《放牛山歌》
1、提问上节课所学的内容及知识，2、了解学生是否记牢。
3、随琴模唱旋律。
4、齐唱歌曲《小牧笛》。
5、讨论应用怎样的心情和声音来演唱歌曲。
6、听录音范唱，7、比较谁唱得更动听。
三、编创与活动：曲调问答
1、课本上三对问答说明：第一对是示范问答；第二对有问句，创作一答句；第三对问句与答句均要进行创作。
2、这一活动要求是即兴创作，把已学到的知识：六个唱名、三种节奏组合起来进行口头即兴创作。
3、活动方式：先可以教师作问句，学生作答句；后可有学生之间相互问答。在活动中多鼓励学生的创作和参与，不求创作规范化。
四、聆听《牧歌》：
1、先介绍乐曲是由同名民歌为素材创作的小提琴曲。
2、熟悉内蒙古民歌《牧歌》的曲调。有条件可播放该歌曲的录音，让学生跟着哼唱，教材中的图形谱就是这一曲调绘制而成的，所以，可以看着图形谱唱曲调。
3、初听乐曲。设问：民歌《牧歌》的曲调在乐曲中出现几次。
4、复听乐曲。设问：每遍的主题曲调出现时它的声区变化顺序是怎样的?各遍表达了怎样的情景，你能想像出什么样的场景?
5、与《小放牛》对比欣赏，说说你的感受。提示：从题材、形式、风格等进行对比。
五、小结 教学反思：
第五课
妈妈之歌
教学目标：
1爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的崇高品格。本课就是表现了“音乐与人”这一主题。
2、聆听《妈妈之歌》、《鲁冰花》、《小白菜》，感受音乐的风格、音乐的音色色彩、音乐的情绪。教学重点、难点：
1、在实践活动中学习四分休止符。
2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。教学准备：电子琴、录音机、磁带。课时安排： 三课时
第一课时：《妈妈的心》
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、导入
1、聆听云南纳西族民歌《妈妈之歌》，感受母子的深情。
2、讲解：歌曲通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。
3、复听歌曲并提问“歌曲是由男生唱？女生唱？童声唱？”
三、学唱歌曲
1、体验感知，聆听歌曲《妈妈的心》范唱。大家在歌声中感受到什么？
2、发声练习：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │ —
‖
la la la la
la
la la la la la
3、学习四分休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中表示就是“0”
四分休止符和四分音符的时值是一样的，都是一拍.4、有“La”模唱主旋律，注意难点。
5、用听唱法学习歌曲。
6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。
7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）
四、音乐活动
1、跳格子游戏。
×
×
○
×
× ○
×
×
○
×
2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
五、课堂小结，下课。
第二课时：《唱给妈妈的摇篮曲》
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
2、发声练习：1 2 3 4 │—
│4 3 │—
‖
小猫 爱吃
鱼，小猫 吃 鱼。
3、复习歌曲《妈妈的心》。
二、聆听《鲁冰花》、《小白菜》
1、看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并
说说心情如何？
爱
2、复听，说说哪首是一个人唱的？哪首是很多人唱的？
3、探讨一下书本作业：刚听完的两首歌曲，给你带来怎样的感受？（连线）
三、学唱歌曲
1、讲故事导入。
2、聆听并思考：谁在唱摇篮曲？唱给谁听？
3、用哼鸣模唱歌曲。
1、学唱歌词：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。
5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求学生把握确切，以便更好的表演。
（完成课本上的作业）
6、让学生讨论用什么样的声音更能表现宁静的气氛与情景？（轻柔的声音）
四、创编活动
1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏，把歌词改编成一个故事讲给大家听。
2、歌表演：演唱时要作为主人翁投入角色，心中要有故事的画面。
3、跳格子游戏。
×
×
○
×
× ○
×
×
○
×
五、课堂小结：通过唱歌和讲故事，我们知道了妈妈辛不辛苦啊？知道妈妈那么辛苦后我们可以做些什么呢？我们应该做一些自己力所能及的事情。最起码自己的事情一定自己来做，自己的衣服自己穿，自己的鞋袜自己穿，自己的被子自己叠，自己的头发自己梳。听《唱给妈妈的摇篮曲》走出教室。
教学反思:
第六课
四季的歌
教学目标：
1、本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！
2、聆听《四季童趣》、《捉迷藏》、《樱花》、《雪花飞舞》，感受音乐不同的风格情趣。教学重点、难点：
1、创编活动。
2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。教学准备：钢琴、录音机、磁带。课时安排： 三课时
第一课时：《四季童趣》
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、导入
1、大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》录
2、请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。
3、复听歌曲并感受音乐的情绪
三、学唱歌曲
1、体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中感受到什么？
2、教唱歌曲时要按句听唱与教唱。
3、反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律，注意难点。
4、跟教师的伴奏学唱歌曲。
5、小声跟范唱完整的演唱歌曲。
6、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）
四、创编活动
1、编自己的歌。
例：2/4 ×× ×× │
×
×
│ ××
×× │
×
—
‖
1 2 3 │
│ 3 2 1 │ —
‖
2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
3、自制碗琴。
五、课堂小结，下课。
第二课时：《捉迷藏》
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
2、复习歌曲《四季童趣》。
二、聆听《樱花》、《雪花飞舞》
1、看着歌词初听全曲，了解歌曲内容，简单说说。樱花是日本的国花，每年春天开放，人们总是喜欢在这个时节赏花。
2、复听，思考歌曲的旋律出现了几次，每次的速度是否一样？
1、介绍《雪花飞舞》的创作背景。
2、初听乐曲，感受想象雪花漫天飞舞的情景。
3、复听乐曲，找出代表“雪花”的音调并哼唱。
三、学唱歌曲
1、导入：复习歌曲《藏猫猫》。
2、聆听《捉迷藏》：感受歌曲的情绪。
3、用哼鸣模唱歌曲。
4、学唱歌词：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。
1、在熟练的基础上，用稍快速度来演唱歌曲。
四、创编活动
1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏，做音乐游戏。
2、选择打击乐器为歌曲伴奏。
五、课堂小结，下课。教学反思 ：
第七课
钟声
教学目标：
1、钟声能唤起人们无限的遐想，本课围绕这一主题选编了不同风格的歌曲，让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。
2、聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》，感受音乐不同的风格情趣。教学重点、难点：
1、创编活动。
2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。教学准备：钢琴、录音机、磁带。课时安排： 二课时
第一课时：《钟声叮叮当》
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、导入
1、聆听《维也纳的音乐钟》。
2、音乐钟的主题（见课本28页）。
3、复听歌曲并感受音乐的情绪，聆听主题曲调出现了几次？
三、学唱歌曲
1、体验感知，聆听歌曲《钟声叮叮当》范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流）
2、反复多次听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律，注意难点。
3、跟教师的伴奏学唱歌曲。
4、小声跟范唱完整的演唱歌曲，注意流畅而有起伏，在“V”处要换气。
5、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）
四、跟着琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do
五、课堂小结，下课。
第二课时：《美丽的黄昏》
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
2、复习歌曲《钟声叮叮当》。
二、聆听《灵隐钟声》
1、这是一首电子琴独奏曲，作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力，描
绘出杭州著名佛寺——灵隐寺的风采。
2、初听，设问：听了这曲调你想像这是哪的场景？
3、复听，边看谱例边哼唱乐曲主题旋律，并用身体语言表达对音乐的感受。
三、学唱歌曲
1、导入：三拍子节奏练习。
2、聆听《美丽的黄昏》，感受歌曲的情绪。
3、用哼鸣模唱歌曲。
4、学唱歌词：要求用听唱法来学唱歌曲。
5、重点：在熟练的基础上，用二部轮唱来演唱歌曲。
四、创编活动
1、用“1 2 3 5 6”六个音按指定节奏编自己的歌。
3/4 ×
— × │ ×
— × │ ×
××
—
0 ‖
2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
五、课堂小结，下课。教学反思 ：
第八课
爱鸟
教学目标：
│
×
1、鸟是人类的朋友，本课以鸟为题材让我们“唱鸟”、“爱鸟”、“护鸟”，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想。
2、运用开放式的教学形式，到课外、校外去收集鸟鸣的录音，以实际行动去做好爱鸟活动。教学重点、难点：
1、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。
2、通过听辩、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作的水平。教学准备：钢琴、录音机、磁带。课时安排： 三课时
第一课时：《一只鸟仔》
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、导入
1、初听《空山鸟语》，思考这首曲子是用什么乐器演奏的？（二胡）感受二胡的音色。
2、介绍刘天华的成就。
3、复听歌曲并提问：曲中除了“空山”、“鸟语”外，还有什么？是否有人在其中。
三、学唱歌曲
1、体验感知，聆听歌曲《一只鸟仔》范唱。大家在歌声中感受到什么?
2、学习四分休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的时值是一样的，都是一拍。
3、有“La”模唱主旋律，注意难点。
4、用听唱法学习歌曲。
5、小声跟范唱完整的演唱歌曲。
6、创新表现，处理歌曲。（交流、处理、试唱）
四、音乐活动
1、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
五、课堂小结，下课。教学反思 ：
第二课时：《小乌鸦爱妈妈》
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
2、复习歌曲《一只鸟仔》。
二、聆听《对鸟》
1、看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？
2、复听，问句与答句在曲调上是否完全一样？
3、探讨一下书本作业：看图说一说哪些行为是对的？哪些行为是错的？从爱鸟的行为中培养学生的爱心。
三、导入：讲《小乌鸦爱妈妈》的故事
听！这是一个有关乌鸦一家的故事。（边听音乐边讲故事）从前，有一棵很高大的树，树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈，她每天都要飞到好远好远的地方去找虫子给她那一群可爱的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在妈妈关心下越长越大了，妈妈真高兴。但这时候我们的乌鸦妈妈越来越老了，终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它们一个个高兴地张开了翅膀拍拍飞出了家。妈妈哭了，因为她已经老得飞不动了，一个人孤单单地呆在家中。突然从远处飞来了一个小黑点。一只小乌鸦衔着它平生捕到第一条小虫回来了，它把小虫喂给了妈妈。接着又来了一只小乌鸦，两只，三只。可把妈妈高兴坏了。我们要不要学习小乌鸦？ 小乌鸦真孝顺啊？我们为这感人的故事取一个名字吧！（出示课题）
四、学唱歌曲
1、我们来听听、看看歌词，跟着拍一拍节奏。这是一首2/4拍的节奏它的强弱规律是强、弱，下面大家边听边拍节奏。
2、有感情的朗读歌词。
3、用听唱法学唱歌曲。
4、小声哼唱歌曲，跟伴奏反复唱几遍，注意音准。
五、创编活动
1、为歌曲伴奏：
（师）乌鸦妈妈觉得我们的歌唱的很不错，可就是太单调了一点，我们有什么方法给这首歌美化一下呢？对了我们不是可以用一些简单的打击乐器来伴奏一下呢？
2、律动：（师）同学们再想想除了为歌曲伴奏，我们还可以用什么方法来把这首歌变的更美？我们可以用动作来美化这首歌。下面我们用四人小组形式把这首歌的动作想想，自己编一编。可以按照节奏做动作也可以看歌词想想动作。歌表演时要作为主人翁投入角色，心中要有故事的画面。
六、课堂小结：通过唱歌和讲故事，我们知道了妈妈非常辛苦,我们应该做一些自己力所能及的事情。最起码自己的事情一定自己来做，自己的衣服自己穿，自己的鞋袜自己穿，自己的被子自己叠，自己的头发自己梳。听《唱给妈妈的摇篮曲》走出教室。教学反思：
第九课
丰收歌舞
教学目标：
1、歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。本课四首反映中外农民丰收歌舞的作品，赞美人们劳动丰收的喜悦只情。
2、边歌边舞表演《桔梗谣》、《圆圆和弯弯》，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。
3、聆听《丰收之歌》、《丰收的喜悦》，并即兴表演来抒发丰收的喜悦只情。
4、初步了解人声分类的音乐常识。教学重点、难点：
1、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。
2、通过听辩、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作的水平。教学准备：钢琴、录音机、磁带。课时安排： 三课时
第一课时：《桔梗谣》
一、组织教学
1、确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、导入
1、以每年的春节晚会的歌舞场面为导入。
2、《丰收之歌》是首丹麦民歌，丹麦人民豪放开朗、能歌善舞。
3、欣赏音乐并看课本中的歌词和插图，想象丹麦农民庆丰收歌舞的场景。
三、学唱歌曲
1、解题：桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。
2、体验感知，聆听歌曲《桔梗谣》范唱。大家在歌声中感受到什么？
3、有“La”模唱主旋律，注意难点。
4、用听唱法学习歌曲。
5、小声跟范唱完整的演唱歌曲。
6、创新表现，处理歌曲。（交流、处理、试唱）
四、音乐活动
1、人声的分类：童声、女声、男声。
2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
五、课堂小结，下课。
第二课时：《圆圆和弯弯》
一、组织教学
1、师生问好。
2、律动
3、复习歌曲《桔梗谣》。
二、聆听《丰收的喜悦》
1、初听全曲（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说心情如何？
2、复听，这首歌曲是哪个地区的音乐风格？你能用舞蹈动作来表演一下吗？
3、探讨一下书本作业：把听觉艺术与视觉艺术结合起来，用色块来表示三段音乐的情绪变化。
三、学唱歌曲
1、导入：果实中哪些是圆的，哪些是弯的？
2、我们来聆听歌曲范唱，跟着拍一拍节奏。
3、有感情的朗读歌词。
4、用听唱法学唱歌曲。
5、小声哼唱歌曲，跟伴奏反复唱几遍，注意音准。
五、创编活动
1、为歌曲伴奏，渲染丰收的气氛。
2、拓宽思路，创编歌词。
3、律动：即兴舞蹈表演载歌载舞的丰收场面。
六、课堂小结 教后反思：
复习课
复习目标：
1、复习所学过的歌曲，培养学生对生活的热爱，对音乐的喜爱，熟练掌握所学的歌曲。
2、复听部分乐曲，让生再次感受音乐的独特的魅力。复习重点：歌曲 课时：三课时 第一课时： 复习内容：
1、歌曲《摇啊摇》、《小酒窝》、《草原上》、《我是草原小牧民》、《噢!苏珊娜》《原谅我》、《放牛山歌》《小牧笛》《草原放牧》
复习过程：
一、复习第一课《童年》中的歌曲：
1、歌曲《摇啊摇》：
齐唱歌曲：师:春天来了,天气变暖和了,人们都走出了家门,来到了大自然的怀抱.红的花,绿的草,构成了春天一幅美丽的图画.找生独唱：
加深对爱护树木,保护绿色的认识,增强学生的环保意识!
2、歌曲《小酒窝》：
齐唱歌曲：春天到了,花儿露出了可爱的笑脸,草儿换上了绿色的衣服,暖暖的阳光照的人们懒洋洋的.在这阳光明媚的天气里, 让我们踏着音乐的节拍一起到郊外去游玩一番.找生独唱：你有什么新的体会吗？ 歌表演：边唱边演，你能做到了吗？
二、复习第二课《草原》中的歌曲：
1、歌曲《草原上》：
齐唱歌曲：少先队员们，你们可知道，儿童团就是你们先队的前身，战争时代的儿童团的学习、战斗生活给我们留下了光荣的传统，少先队员是我们光荣的名称，鲜艳的红领巾是我们的骄傲，让我们沿着少先队爱祖国，爱人民，顽强学习，不怕困难的革命传统，继续下去！
2、歌曲《我是草原小牧民》：
齐唱歌曲：教育儿童珍惜今天的幸福生活，为祖国而能力学习。
三、复习第三课《友谊》中的歌曲：
1、歌曲《噢!苏珊娜》：
齐唱歌曲，师引导学生进行歌表演。
2、歌曲《原谅我》： 齐唱歌曲，进行歌表演，(有的扮演蜗牛,有的扮演黄鹂,喜欢画画的同学可以根据内容老作画,)组织完表演后,让学生来评价学生,老师给予肯定和奖励.四、复习第四课《放牧》中的歌曲：
1、歌曲《放牛山歌》：
齐唱歌曲，师引导学生进行歌表演。
2、歌曲《小牧笛》：
齐唱歌曲，了解了特立尼达民歌的特点，感受到歌曲所表达得欢快、热闹的的场面。更加热爱生活，扩大音乐视野。学生体会到合唱的魅力，努力互相配合、协调一致，就能唱好。和学生共同讨论处理歌曲，体现了学生的主体性和自主性，更好的表现歌曲的意境，并在展示中获得了成功的体验。
五、聆听音乐《草原放牧》
六、小结： 第二课时： 复习内容：
1、歌曲《妈妈的心》、《唱给妈妈的摇篮曲》、《四季童趣》、《捉迷藏》、《钟声叮叮当》、《美丽的黄昏》
2、聆听《妈妈之歌》 复习过程：
一、复习第五《妈妈的歌》中的歌曲：
1、歌曲《妈妈的心》：
齐唱歌曲；师引导学生进行歌表演：让孩子自由发挥，表演歌曲中的故事情节，让每一个孩子参与到表演中来，培养孩子们的自信及与他人的合作意识。
2、歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》：
齐唱歌曲，师引导学生进行歌表演。
二、复习第六课《四季的歌》中的歌曲：
1、歌曲《四季童趣》：
齐唱歌曲，师引导学生进行歌表演。
2、歌曲《捉迷藏》：
齐唱歌曲：老师带大家到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。
设计表演动作，边演唱边表演。
三、复习第七课《钟声》中的歌曲：
1、歌曲《钟声叮叮当》 ：
音乐小屋里有你的快乐也有我的快乐，让我们随音乐一起来轻轻试唱一遍；有表情、有感情地完整演唱歌曲。
2、歌曲《美丽的黄昏》
齐唱歌曲，师引导学生进行歌表演。
四、聆听乐曲《妈妈之歌》
师：“孩子们，你们在家帮助妈妈干什么呢？”让孩子初步感知音乐形象。
让孩子们模仿所听出的乐器的演奏方法，随乐曲表演，让孩子们体会音乐带给自己的感受。
五、小结： 孩子们，你们的表演太精彩了，下课后，请大家自由组合，模仿一个场景，用你们自制的打击乐器，来表现演奏它。第三课时： 复习内容：
歌曲《一只鸟仔》、《小乌鸦爱妈妈》、《桔梗谣》、《圆圆和弯弯》、《燕子》、《大象》
一、复习第八课《爱鸟》中的歌曲：
1、歌曲《一只鸟仔》：
老师来扮演妈妈，妈妈把这首歌曲唱给宝宝们听好吗？（师唱）编创动作边唱边演。
2、歌曲《小乌鸦爱妈妈》：
齐唱歌曲，让学生分析，月光下原本是“静的”，但是人们夜晚纳凉，兴冲冲地夸赞家乡，而客观的“静”被打破了，夜晚变得热闹了。让学生理解歌曲的内容，把握好演唱的感情，理解“静静的”主题的不同含义。
二、复习第九课《丰收歌舞》中的歌曲：
1、歌曲《桔梗谣》：
齐唱歌曲，启发学生带着愉悦的的心情演唱歌曲《小蜜蜂》。
2、歌曲《圆圆和弯弯》：
齐唱歌曲，学习用轻柔优美的声音演唱，并对学生进行尊重、爱戴自己长辈的思想教育。
师：“唱了这首歌曲，你有什么想法？”
三、复习第十课《姐妹俩》中的歌曲：
第三篇：新人音版八年级上册全册教案
第4课时歌曲演唱
电影音乐《雪绒花》教学设计
教学目的：
1．通过欣赏影片中的音乐片段，分析体会影片及其音乐，并能了解电影音乐在影视作品中的作用；
2．通过欣赏影片《音乐之声》，能用歌声表达歌曲《雪绒花》创设的意境与情感，并能有感情地演唱歌曲。
3． 继续培养二声部合唱的能力
教学重点：初步了解、感受、表现音乐剧片断《雪绒花》
教学难点：感受欧洲电影音乐的艺术魅力，探究音乐对电影情节发展变化的作用。
教学准备：多媒体教学设备、钢琴、教学课件
教学过程：
一．导入 二．教学过程
（一）1．教师：你们知道这是哪部电影的歌曲吗？对，这首歌曲就是选自于曾经获得1965年第38届奥斯卡最佳配乐奖、最佳歌曲奖的影片《音乐之声》。
2．教师简单介绍故事大概，伴随着故事欣赏歌曲。
教师：
《音乐之声》讲述了发生在20世纪30年代奥地利的一个真实的故事。女主角玛丽亚是个性格开朗、热情奔放，并且喜爱唱歌跳舞的修女，常常溜出修道院的大门，在苍翠的群山间歌唱。正因为她不拘的天性被认为不适合当修女而离开了修道院，到当地的一位退役军官特拉普特家里做家庭教师。特拉普特是位脾气古怪的鳏夫，他很爱他的孩子们，却不懂得教育他们，使得这些孩子感受不到父爱而变得很顽劣，曾经气走了11任家庭教师。玛丽亚用爱心与音乐和失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期间她和孩子们排练了合唱。孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家，歌声打动了上校，激发了他唱歌的兴致，于是轻抚六弦琴，唱了《雪绒花》。
3．教师：接下来同学们一起欣赏上校特谱拉特那动听的歌声。
4．初次演唱：演唱《雪绒花》。
5．《雪绒花》这首歌非常优美，它是一首3/4拍的歌曲，其节拍特点是使歌曲具有种非强 6．烈的动荡感，流畅、优美的旋律给我们营造了一种温馨和谐的气氛，下面请同学们看着曲谱随着音乐哼唱一遍，可以为歌曲加上指挥，注意节奏和情绪，当时上校的心情如何？（上校面对着天真、纯洁、可爱的孩子，怀着激动，开心，欣喜的心情唱完这首歌。）怀着甜蜜美好的心情演唱。6.有感情地演唱歌曲。四．结束
师：同学们，歌曲《雪绒花》在影片《音乐之声》中还出现了一次，那一次是在一个特殊的晚会上出现的，它更令人激动，歌声让剧场里听众的心都沸腾了，人们一起高唱，歌声使敌人感到恐惧。这到底是怎么回事呢？请同学们课后利用网上资源查看有关《音乐之声》的影片资料，下一课来讲给老师听，好吗？ 播放歌曲《雪绒花》，学生在歌声中离开音乐教室。
安全提示： 教学后记：
第6课时
教学内容 欣赏《回忆》 教学目标
通过欣赏《回忆》能了解音乐剧这部作品的故事情节和音乐特点。教学过程
1、音乐剧简介
音乐剧是由喜歌剧及轻歌剧（或称“小歌剧”）演变而成的，早期称作：“音乐喜剧”，后来简称为“音乐剧”，是19世纪末起源于英国的一种歌剧体裁，是由对白和歌唱相结合而演出的戏剧形式。
2、作者简介
1981年，莎拉·布莱曼首度参加了韦伯的音乐剧《猫》的演出，不过，韦伯第一次注意到她那缥缈细致的女高音音色，是在史卓斯的作品《夜莺》里。其间，莎拉·布莱曼成功诠释了《安魂曲》中的女高音，她同时因为这个演出获得葛来美奖“最佳古典新艺人”提名。1986年，伦敦的“女王陛下剧院”推出了堪称本世纪最著名音乐剧之一的作品《歌剧魅影》，莎拉·布莱曼主演了最令人难以忘怀的女主角克莉丝汀，这个演出将她的演艺生涯推上了第一个高峰，被Drama Desk大奖提名为最佳女演员，奠定了其世界级著名音乐家的地位。
3、作品简介
《猫》——1981年上演，是一名英国诗人的作品，描写了一只猫的家族，这部作品有古典、爵士、摇滚等音乐相结合，不同的猫穿上不同的服装，用不同的音乐出现作为代表，把猫变成人性化，形成鲜明的对比，栩栩如生的感觉，例如白猫，芭蕾舞作为代表，体现它的细腻和柔美，黑猫、劲舞和踢踏舞作为代表，体现它的坚强和勇敢，这部音乐剧体现了一只曾经背叛过猫家族的猫，后来很落魄，有一段它演唱了这部音乐剧的主题曲《回忆》，感动了猫的家族，后来选它升入天堂的故事。
4、作品赏析
莎拉·布莱曼与世界著名男高音的合作
1）莎拉·布莱曼与歌王卡雷拉斯：1996年巴塞罗那奥运会上莎拉·布莱曼受邀与世界三大男高音之一的拉雷拉斯同台演唱闭幕主题曲《永远的朋友》。
欣赏《永远的朋友》。
（2）莎拉·布莱曼与多明戈：1985年，她担任韦伯古典音乐《安魂曲》的首演及录音，与她一同担纲的男主唱则是当今三大男高音之一多明戈。她同时因为这个演出获得葛来美奖“最佳古典新艺人”的提名。
欣赏《安魂曲》。
（3）莎拉·布莱曼与波切利：1996年德国拳王亨利·马斯克告别拳坛，莎拉·布莱曼与波切利合唱歌曲《告别时刻》。
欣赏歌曲《告别时刻》--莎拉·布莱曼与波切利的二重唱。感受两种演唱形式有什么不同。
5、随音乐哼唱歌主题。安全提示： 教学后记：
第6课时
教学内容：欣赏《总有一天》 教学目标：
1.知识与能力：通过听、看音乐剧，体会音乐剧的表现特点，初步了解音乐剧的表演形式。2．过程与方法：感受音乐剧的经典片段，丰富情感体验，增强表现欲望
3．情感态度与价值观：模仿音乐剧的形式表演，锻炼合作与协调能力，培养创造意识。教学重点：通过听、看音乐剧，体会音乐剧的表现特点，初步了解音 乐剧的表演形式。重点难点：感受音乐剧
教学课时：一课时
教学准备：课件相关资料
剧情介绍
四川成都，距今3000年前的古蜀金沙王都。太阳神鸟的化身“金”，鱼的化身“小鱼”，乌木精灵“丑”，丑的主人“沙”，幸福地生活在这个金沙的国度里。在一场三星部落与金沙王族的战争中，圣物“太阳神鸟金箔”被三星部落击碎，“金”、“沙”、“小鱼”、“丑”天各一方，他们只有来生再见„„公元2001年的一天，转世为考古学家却已经失忆的“沙”来到古蜀金沙王都遗址这片神秘的土地上，发现了“太阳神鸟金箔”残留的印迹。当“沙”手捧着自己的半片“太阳神鸟金箔”，一种莫名的激情在他的心中产生，既熟悉又陌生，他努力回忆着„„在他脚下神秘遗址里尘封了三千年的幽灵，终于等来了重见天日的日子，为首的乌木精灵“丑”为了帮助昔日的主人恢复记忆，找回自己，只有让金箔重圆，爱情才能重生，记忆才能复苏。于是，丑决定让往事重现！在3100年前，庄严威仪的祭祀中，“丑”带着“沙”与美丽的太阳神鸟化身的“金”再次相见。失忆的“沙”对美丽的“金”见如故，并产生了朦胧的情愫。由此，美丽的“金”为了唤醒昔日爱人“沙”重获往日的爱情，她决定用生命换取往事重现，引领着“沙”飞向未来的场景„„
在2000年前的古蜀战场上，“金”与“沙”共同经历着一场血火奔流的洗礼„„混乱中,“小鱼”为救“金”身受重伤，在生命的最后一刻，“小鱼”把“太阳神鸟金箔”合二为一，“沙”顿时记忆复苏„„当“小鱼”用生命换来了“沙”的苏醒之时，战火又无情地冲散了这对三千年的爱人„„在1000年前的芙蓉古城里，在“花蕊夫人”姹紫嫣红的花间盛宴中，历尽千辛万苦的“沙”与“金”再次相逢。雍容华贵的“花蕊夫人”被“金”、“沙”对爱的忠贞而感动，衷心祝福他们的爱情地久天长„„“太阳神鸟金箔”终于再度重圆，“金”与“沙”的爱情也得到了凝固与永恒„„然而，他们从月亮降临中出发，闯过硝烟弥漫的战场，又走过灯火通明的欢宴，在穿越时空和往事重现的过程中“金”美丽的翅膀相继坠落，她的生命也在唤醒爱人的旅途上一点点消耗殆尽。在离现代文明还有两公分的地方，“金”与“沙”的旷古绝恋戛然而止，美丽的“金”随风逝去„„“沙”泪流满面地呼喊着：总有一天，我会找到什么，拨开尘雾和泥土，我会让她复活„在《总有一天》的爱情绝唱中，千年迷情，尘埃落定。历经3000年时空穿越的一对恩爱恋人为我们留下了凄美的绝唱。见证了“没有故事就不会有发现”的名言；见证了古蜀民族伟大的历史和伟大的文明----中国金沙遗址！教学过程：
一、谈话式导入。
师：社会在发展，时代在进步，由于生活节奏的加快，现代人越来越注重休闲和娱乐的方式了，一位名人曾经说过“不会休息的人，就不会工作”在课余时间你喜欢采取哪些方式放松、休闲呢？ 学生自由发言。
二、音乐剧欣赏
1、欣赏
师：看电影也是很好的休闲娱乐方式。老师给大家带来两个电影片段，我们来看看。（出示电影《音乐之声》片段，有歌曲〈孤独的牧羊人〉
师：这两首歌曲同出于哪一部电影呢？歌曲的名字你知道吗？这部电影是根据哪部经典音乐剧改编的呢？
2、了解音乐剧的相关知识。
师：音乐剧亦称为“音乐喜剧”、百老汇音乐剧，是由喜歌剧及轻歌剧发展而成的一种娱乐性音乐体裁。概括的说，音乐剧是一种歌、舞、演并重的现代舞台综合艺术形式，常以叙事为主的戏剧，结合优美通俗的人声歌唱和多样化的舞蹈形态动作来进行表演，其内容轻松，音乐通俗易懂，体裁内容广泛。中国音乐剧的发展，主要在20世纪80年代改革开放以后。我国戏剧界人士终于发现世界上的音乐剧不仅有动人的故事、赏心悦目的歌舞、令人炫目的舞台，而且，这些载歌载舞、又说又唱的舞台形式，在艺术构成上与我国的戏曲非常接近。于是他们引进欧美音乐剧的成功经验和优良剧目，与我国传统的民族戏剧有效嫁接，产生出了中国式的、现代化的本土音乐剧艺术。
师：音乐剧表演给你什么样的感觉呢？请你来说说音乐剧表演包括哪些表演形式？
学生自由讨论，自由发言。
3、概述音乐剧及发展。
4、欣赏经典剧目《金沙》-----《总有一天》
三、欣赏分析
1、学生讨论欣赏后的感受。
2、指名学生进行交流。
3、教师提出问题：
(1）作品《总有一天》的演唱风格是怎样的？作品的演唱风格为流行风格。(2)歌剧与音乐剧的声乐演唱和表演形式有什么不同？
音乐剧中的歌曲演唱多用流行风格，而歌剧中的歌曲多用美声或民族风格（特指中国歌剧）音乐剧中的舞蹈多为唱者自舞，而歌剧中的舞蹈多为单纯的舞蹈表演。
（3）在音乐剧中，歌曲有什么样的作用？
塑造人物形象，有利于故事情节的展开，增加戏剧表现力。
（4）《总有一天》在剧中开篇与结尾演唱，在两个场景中所表达的情感有什么不同？
开篇时重在突出对未知的希冀与探索，而结尾却表达了一种分离的痛苦与刻骨的思念。
（5）通过欣赏《总有一天》，你感受到了什么？你有什么想法吗？
（引导学生对作品进一步分析，深入体会。同时，讲述自己的见解与想法。）
4、再一次聆听《总有一天》，更深入的感受体会作品。
四、课堂小结。
第8课时
《献上最洁白的哈达》 教学目标
1、能够对藏族音乐感兴趣，能积极参与相关音乐活动，并认真探讨其音乐内涵。提高对我国民族音乐文化多样性的认识。
2、学唱《献上最洁白的哈达》能用自然、平稳、有控制力的声音及委婉抒情的情绪模仿“弦子”的风格演唱歌曲。重点：倚音、节奏 难点：
1、附点的唱法
2、倚音的作用及唱法
3、用藏族民族特色风格演唱
4、一字多音 课型：教唱课 教具：电子琴 教学过程
一、组织教学
音乐式的问好、创设情境。
二、新课教授
导入：
师：在上课之前呢，老师先放一首歌曲，听完之后呢，请同学来回答，这是哪个民族的歌曲。
多媒体播放《卓玛》
师：听完了这首歌，那么请同学告诉我，这是哪个民族的歌曲？
师：那你们是从哪里听出，这是一首藏族的歌曲呢？
师：同学们说的都很对。那么今天呢老师就带大家走进这个民族，去感受一下藏族的民族风情。首先呢，老师先给大家介绍一下藏族这个名族。藏族主要是居住在中国青藏高原地区，以从事畜牧业为主。藏族有自己的语言和文字。藏族人跟我们这里的人吃的不一样，他们吃糌粑、青稞酒、酥油茶。他们信佛。藏族服饰无论男女至今保留完整。不同的地域，有着不同的服饰。特点是长袖、宽腰、大襟。献哈达是藏族待客规格最高的一种礼仪，表示对客人热烈的欢迎和诚挚的敬意。那么今天老师要带大家学习一首藏族的民歌，我们先来听一下这首歌，听完之后我请同学来回答一下这是什么拍子的歌。
播放《献上最洁白的哈达》
这是一首2/4拍的一首歌，那么这首歌呢是一首弦子，请大家看一下书上的定义，我请一个同学来读一下。
师：好的，请坐，接下来呢我们大家一起把歌词一起朗读一下
师：在这首歌里还出现了反复记号，我请个同学来回答一下，反复记号的作用。下面听老师唱一遍，大家拿出手，帮老师打拍子。
师：听完了老师唱的，下面就要请你们唱了，大家跟着电子琴，我唱一句你们跟着唱
师：好的，大家有没有发现这首歌有地方和我们之前学的有些不一样呢？这个叫倚音，倚音就是依附在主音上的音。老师唱一下这些有倚音的地方，唱完后我请同学来回答一下，有什么特殊的地方。那么在这首乐曲中还出现了我们之前学过的附点，我请同学来唱一下。大家有没有发现这首歌很多地方都是一个字对了很多音呢？ 师：下面大家跟着旋律来把歌词朗读一次，尤其要注意那些一字多音的地方。有反复记号大家记得反复。
师：现在我们来唱一下这首歌。
师：唱的不错，那么通过这节课的学习，我们知道藏族是一个能歌善舞的民族，我们中国有56个民族，我们要跟各民族友好相处。下课。
第9课时
教学内容：歌曲《天路》 教学目标：
1、学生能够理解《天路》的歌词内容，进一步了解藏族民歌的音乐风格。
2、学生能运用恰当的速度、力度、音色有表情地演唱。
3、在理解和掌握歌曲的基础上，能够运用其它艺术形式对歌曲进行诠释和表现，提高创造力。
教学重点：
学唱《天路》，并了解歌曲所要表现的内容和音乐风格。教学难点：
能运用恰当的速度、力度、音色自信的有表情地演唱。教学方法：
1、利用多媒体课件，采用视听相结合的方法，使学生充分感受歌曲情绪和音乐风格，理解歌曲内容。
2、采用分段学唱的方法，再通过反复聆听录音范唱，使其掌握歌曲。
3、充分调动全体学生的积极性和创造力，发挥学生的表现能力和合作能力，尝试用不同的艺术形式来表现歌曲。
教具准备：多媒体课件 电子琴 电脑 教学过程：
一、课间曲
1、播放歌曲《走进西藏》。
2、学生随音乐进教室，初步感受藏族音乐风格。
目的：创设良好的音乐氛围，为下一步学唱新歌作好情感铺垫。
二、导入
1、在中华民族的大家庭里，生活着五十五个能歌善舞的兄弟民族，和汉族一样，民歌也是各少数民族音乐中最基本的音乐形式。它们流传最广，数量最多，始终伴随着各民族群众的生活，表达他们喜怒哀乐的情感以及对美好生活的向往和理想。少数民族民歌具有鲜明的民族特色。今天，老师给大家带来一首藏族歌曲——《天路》（多媒体显示）
2、请学生描述一下青藏高原的地貌特征，再由教师补充。（青藏高原是我国四大高原之一，它被称为“世界屋脊”，“远看是山，近看成川”是青藏高原地表形态的真实写照。
3、多媒体显示青藏高原风光画面。
三、新歌学唱
1、播放韩红演唱的《天路》视频，整体把握藏族民歌的音乐风格特点、感情气质。
2、分两部分跟录音哼唱。
3、在分段练习的基础上，完整演唱全曲，并分析该歌曲的曲式结构。（二段体）
4、欣赏另外一名歌手演唱的《天路》，让学生分析比较，你更喜欢哪位歌手的演唱，为什么？（韩红的演唱能将个人风格、歌唱技巧及时代特点完美地融为一体，表现力和感染力特别强。而巴桑的演唱声音纯净，藏族风格比较鲜明。）
5、分析促使藏族民歌音乐特点形成的因素：
①分布区域及地理环境。②生活特点及风俗习惯。
6、提问：“除了用歌唱，我们还能用什么形式来表现歌曲《天路》？”
7、根据学生的建议，采用朗诵、舞蹈、器乐、歌唱相结合的形式，有表情地演唱。
四、教师总结：
太阳和月亮同有一个母亲，那就是光明。藏族和汉族同有一个母亲，那就是中国。五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。最后，学生在歌曲《爱我中华》的歌声中离开教室。安全提示： 教学后记：
第10课时
简谱练习（详见学习单）
第11课时
赏析《正月十五那一天》、《阿玛勒火》
教学目标：
1、了解西藏舞蹈的构成和特点，简单学习舞蹈动作。
2、聆听《正月十五那一天》、《阿玛勒火》 教学难点：区分藏族舞蹈中的“堆谢”与“囊玛” 教学准备：音响资料、图片
教学过程：
1、师生问好、组织教学
2、引入课堂：图片
师：同学们，观察一下图片，看到了什么？
生：看到了有年轻的姑娘在跳舞......师：非常好。这幅图片上描绘了藏族姑娘穿着亮丽的衣裳尽情跳舞的场景。众所周知，藏族人民能歌善舞。下面，请同学们观看一段视频，思考：藏族人民的舞蹈是什么样的？给你的感受是什么？（播放视频）
生：.......师：很好。这段舞蹈的背景音乐是藏族歌曲《康定情歌》。藏族人民热情奔放，她们的舞蹈也激情潇洒。我们来了解下藏族的舞蹈。
师：下面我来给大家示范几个基本舞蹈动作。大家可以随我一起学一学。（.......)藏族民间自娱性舞蹈可分为“谐”和“卓”两大类。“谐”主要是流传在藏族民间的集体歌舞形式，其中又分为四种：《果谐》、《果卓》（即《锅庄》）、《堆谐》和《谐》。后来增加了简单的上肢动作、原地旋转和队形变换，成为一种男女交替、载歌载舞的劳动歌舞形式。这种劳动歌舞今天已被搬上舞台，成为历史上劳动艺术的纪念。在藏族舞蹈的歌曲中，“堆谢”与“囊玛”最为重要。
堆谢： 在藏文中，“堆”是“上”的意思，“谢”即歌曲。堆谢是产生于雅鲁藏布江上游（拉孜、萨迦、昂仁、萨嘎）一带的民间舞蹈，又名“拉萨踢踏舞”，舞蹈动作文雅华丽，是西藏民间歌舞。广泛流行于西藏各地。公元13世纪（元朝），萨迦地区的经济文化有了圈套的发展。由于出现了札木聂这种乐器，并为当地的歌舞——果谢——伴奏。于是，逐步形成了一种有固定前奏、间奏和尾声的，具有完整结构形式的歌舞。这种歌舞被称之为堆谢。堆谢的音乐可分为前后两大部分，前部分称“降谢”，速度较慢，抒情悠扬，富有浓厚的歌唱气息；后部分称“觉谢”，速度较快，轻松活泼，舞蹈气氛强烈。最早时，舞蹈者限制在一块木板上跳，现在经专业歌、舞工作者的改编和发展，舞蹈的形式多种多样，人数多少不拘。其伴奏乐器主要有：笛子、札木聂，二胡等。（播放图片）
囊玛：
囊玛，在藏族的语言文字中含有“室内”的意思，可见，这种歌舞音乐是在室内演出的。由于这一音乐体裁特点，曾被人误认为是一种“宫廷音乐”。其实，它来自民间，且历史悠久。在17世纪中叶，五世**阿旺洛桑嘉措从北京受封回到拉萨，在布达拉宫模仿清制建立了歌舞队，并开始吸收囊玛的一些曲子为宫廷所用。囊玛在一定程度上收到宫廷文化的影响，多少存在一些封建文化的糟糠。囊玛是中国藏族传统歌舞音乐，主要流行在拉萨城区。因在布达拉宫内的囊玛岗（即内室）演出而得名。在西藏多种民间歌舞的基础上形成，以歌为主，以舞为辅，演出人数不限，可多可少。因其历史悠久，发展成熟，被称之为西藏的古典歌曲。歌词有民间创作和上层喇嘛创作两类。音乐由引子、歌曲、舞曲（慢板歌舞、快板歌舞）组成。最常见的形式是中速的引子接慢板的歌曲，然后是快板的舞曲。引子由乐器演奏，曲调较固定，慢板歌舞以唱为主。歌曲的音乐典雅，节奏舒展，与快速的舞曲形成鲜明的对比。演唱时配以简单的舞蹈动作。舞曲欢快热情，表演者只舞不唱，有时舞者脚下垫一块木板，脚在木板上踏出明快的声响。囊玛的伴奏乐器有以下几种乐器：竹笛、扎木聂、根卡、胡琴、持琴和串铃等。（播放图片）
师：对比两组图片，大家发现了什么？
生：........师：对。跳囊玛，大家围成一个圈。抬脚、甩手、踏点步，歌曲富有华贵典雅的气质和人情味很足，优美风雅、富有时代审美情趣。
师：现在。给大家听两首歌曲《正月十五那一天》、《阿玛勒火》。（播放音乐)
思考：两首有什么不同？
师：对比一下，有什么不同？
生：.......师：“堆谢”相对“囊玛”来说更活泼欢快一些。
唐太宗时期，文成公主嫁给藏王松赞干布。她进藏时，将中原的先进文化带入西藏，藏民都很崇敬她，就以歌舞形式赞美她，《正月十五那一天》就是其中一首。《正月十五那一天》又名《埃马林几》、《请你听一听》。它是一首史诗性的颂歌，属于“堆谢”中“觉谢”一类的民歌。歌曲情绪轻快活泼，具有舞蹈性特征，将文成公主进藏时的盛况及藏族人民的高度热情强烈的表现出来，从而揭示了汉藏两族人民团结一心、亲如一家的主题思想。
《阿玛勒火》是“囊玛”中的一首古典歌曲。新中国成立后，藏族人民在此基础上加入了崭新的时代内容。歌曲开头有一段流畅的引子。第一乐段旋律优美而抒情，其中，部分旋律有离调现象，给人以清新的感觉。第二段旋律依然婉转悠扬，但调性稳定，从而使人感到其情绪深沉。曲中歌词运用我国民歌的传统比兴手法写成，它用非常简洁的文字，阐明了许多生活哲理，寓意深刻，艺术性很强。
师：最后，我们来欣赏一首器乐歌曲：《翻身农奴把歌唱》。（播放音乐）
旋律优美动听、婉转流畅。伴奏声部均为打击乐，基本使用舒展性的节奏相配合，给人以温馨、幸福的轻歌曼舞的印象。其中，铃鼓的滚奏增加了乐曲的活跃气氛。
师：今天，我们通过一系列的图片、视频，了解了藏族舞蹈及其音乐，学习了简单的舞蹈动作。同学们可以运用这些动作编排一些舞蹈，加入《走进西藏》这首歌曲进行展演。
安全提示： 教学后记：
第12课时
欣赏《沃尔塔瓦河》 教学目标：
1、通过交响诗《沃尔塔瓦河》的欣赏，使学生感受、了解捷克民族音乐之父斯美塔那 的代表作，并认识民族乐派的音乐特点及其历史地位。
2、引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等音乐要素的角度去感受、分析、理 解作品、从而增强学生的审美能力、丰富想象力，提高审美的品味和修养。教材分析：
捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《沃尔塔瓦河》这部交响 诗，它是交响套曲《我的祖国》中的第二首。全部套曲共六首花了五年时间完成。和贝多芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。它运用了情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。教学方法：
以视听欣赏为主，与听、唱、打节奏、分析讨论相结合。教学过程 ：
一、放送《沃尔塔瓦河》主题歌曲。
1、这首歌曲大家熟悉吗？它的旋律优美、委婉如歌，知道它是哪个国家哪位作曲家的 作品？
（它是交响诗《沃尔塔瓦河》的主题曲，由捷克民族音乐之父斯美塔那创作。）
2、这首旋律有什么特点？它措绘了什么景色？
（这首旋律流畅舒展，优美迷人，富有诗情画意。e小调，它描绘了捷克的母亲河——沃尔塔瓦河，选自斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中第二首，是六首交响诗中最通俗、最受欢迎，也是在世界乐坛上代表捷克民族音乐之魂的一首）。
二、简介斯美塔那和他的代表作《沃尔塔瓦河》斯美塔那（1824——1884）在少年时期就是才华惊人的音乐神童。
他1848年参加了反抗奥地利统治的布拉格起义。起义失败后在国外流亡五年，1861年回国。他是李斯特的学生，他的歌剧《被出卖的新嫁娘》、交响诗套曲《我的祖国》不仅是他的代表作，也丰富了世界音乐文化宝库。《我的祖国》是他失聪后之作。《沃尔塔瓦河》1874年11月20日——12月8日写作于布拉格。它是一部风格奇特，构思新颖，近似于音画的作品，它运用情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式，描绘了发源于舒马瓦山的两条小溪，汇合后成为沃尔塔瓦河，流经了森林、田野、峡谷、布拉格，最后归入易北河的全部流程。它描绘了两岸人民的民俗生活和神话传说。
三、让我们通过分段赏析，来沃尔塔瓦河上作一次音乐之旅吧！（每部分都采用介绍，看音像、提问讨论的方式）
1、两个源头（投影图（1）德·史密斯画源头插图）、沃尔塔瓦河的源头是流经森林的两条小溪，一条清凉，一条温和，倾听作者用什么乐器和音色，哪种音型来描绘？（第一源头用长笛轻飘飘地奏出，第二源头用单簧管吹出，竖琴拨出晶莹的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。
2、沃尔塔瓦河（投影主旋律，并唱会它。）
两条小溪汇合在一起向前奔流，逐渐充满力量形成巨大洪流，这就是沃尔塔瓦河的主 题——一支朴素的捷克民歌，充满迷人的诗意和壮观的美。（主题以大小调交替方式显示）
3、森林狩猎（投影图（2））
音乐的洪流继续向前奔腾，它们穿过回响着猎人号角的森林，倾听作者用了什 么乐器，什么音色、节奏来表现。（圆号、小号来表现，大调色彩、八六拍的节奏）
4、乡村波尔卡午曲（投影图
（3）一个村庄出现在河岸上，传来民间波尔卡午曲，它纯朴、明朗、典雅、活泼，表现了 村民们的婚礼场面。大家拍唱下面的节奏„„。
请问乐曲用了何种乐器？什么样的力度变化？（单簧管和小提琴，由弱渐强，又由强 渐弱，给人一种由远而近，又由近而远去的感觉）
5、月光下水仙女起午（投影图（4）、投影旋律）
夜幕降临（大管）。这段音乐描绘民间神话传说中的水仙女的午蹈，宁静而又神秘，表 现在朦胧的月色中，一群美丽的水仙女在河中出现，悠扬地歌唱。（女同学哼唱旋律）。请问乐曲用什么乐器演奏，色彩如何？（小提琴在高声区加弱音器演奏，长笛象水波和仙女的午姿。色彩朦胧而神秘）。
6、沃尔塔瓦河
沃尔塔瓦河继续向前奔流，逐渐紧 张起来的音乐，预示人们即将遇到险恶的考验。（第一小提琴、双簧管演奏，共它弦乐器以十六分音符上下起伏）
7、圣约翰峡谷（投影图（5）
这段音乐是全曲戏剧性的高潮，沃尔塔瓦河经过险峻的峡谷时，与拦路巨石顽强地搏 斗。喻示着捷克人民不畏强暴、勇敢战斗直至胜利的精神。请听用什么乐器表现？力度和情绪又如何？（乐队全奏、铜管乐、打击乐突出，力度加强，情绪紧张）
8、宽阔的沃尔塔瓦河（投影图（6）
这是沃尔塔瓦河冲出峡谷、重新奔腾，更加波澜壮阔的形象。它来到了布拉格，来到 了象征光荣历史传统的维谢格位德古城堡。乐曲主题变成了（E大调），它充满着胜利的喜悦和自豪，汇入到宽广的易北河。它再次说明了捷克民族是伟大坚强的民族，它必将取得最后的胜利！
9、沃尔塔瓦河奔向远方（投影图（7））
音乐逐渐平息，沃尔塔瓦河不停地翻滚奔流向前，最后在远方消失„„。
四、完整地欣赏全曲（VCD沃尔塔瓦河音乐风光片）
一边欣赏一边请大家指出乐曲所描绘的画面及所在的哪一部份结构。（投影结构图）引子：（两个源头）A：（沃尔塔瓦河）B：（森林狩猎）C：（乡村婚礼）D：（水仙女之舞）A1：（主题再现）E：（圣约翰峡谷）A2：（宽阔的沃尔塔瓦河）尾声：（流入易北河）
五、讨论总结什么是民族乐派？音乐上有何特点？代表人物？解说民族乐派，以及各国民族乐派的代表人像）
民族乐派是十九世纪中叶，浪漫主义音乐中后期，在俄罗斯、东欧、北欧各国兴起的，在浪漫主义的整体风格下派生出的一种具有强烈民族个性和斗争精神的音乐流派。它主要以民间歌曲、午曲，民族史诗传说，以及人民解放斗争的事迹为题材，作品都充满了爱国主义精神和对祖国人民的无限的爱。代表人物有（俄）格林卡，紫科夫斯基等，（捷克）斯美塔那、德沃夏克，（波）肖邦，（匈）李斯特，（挪）格里格，（芬）西贝柳斯等。
六、合唱《沃尔塔瓦河》主题歌结束，（放CD）
让我们合唱《沃尔塔瓦河》、将那美妙的旋律和那迷人的风光永远留在我们的心中。
安全提示： 教学后记：
第13课时 《图画展览会》
教学目的 1知识与能力
A了解美术家加尔特曼的《图画展览会》的作品
B了解穆索尔斯基的简单的生平及其代表作《图画展览会》中的《两个犹太人》与《基辅大门》这两个音乐作品 2过程与方法
将美术与音乐相结合，让学生充分发挥其想象力，深刻理解音乐的内容 3情态观与价值观
通过音乐的学习，让学生感受音乐作品的文化内涵，了解艺术之间的相关性，拓宽学生的文化视野，从而产生更加浓厚的兴趣。让学生课后找资料可以培养其自主学习的能力 教学的重点与难点
1通过音乐的学习，让学生感受音乐作品的文化内涵
2让学生初步了解音乐表现手段与美术作品想结合的蕴意。3以新的视角（美术、文学等）来理解音乐
教学方法
1欣赏图片《图画展览会》中的每个作品，并将全班分成3组，再以竞赛提问的形式引发学生的兴趣，让学生认真欣赏图片
2由看转化到听，让学生欣赏《两个犹太人》与《基辅大门》，让其充分发挥想象力，并可伴上表演 以学生熟知的《欢乐颂》引出贝多芬，请各个组准备贝多芬的生平与代表作，还有《欢乐颂》的时代背景等
教学工具 多媒体 教材分析
一《图画展览会》
《图画展览会》是俄罗斯作曲家穆索尔斯基的代表作，是他根据亡友加尔特曼的图画展览会的观后感创作而成的。这是一个套曲，这个套曲由10首小曲组成，每一首都各自描写一个特定的情景，整个作品又由一个叫做“漫步”的主题作为贯穿，表现了作者在展览会上漫步观赏的情景。
《两个犹太人》表现的是两个犹太人，一个富有、肥胖、自满乐观，另一个贫穷、消瘦、怯懦，穆索尔斯基运用了僵硬、冷漠的印象以及间歇的节奏刻画了富人的冷酷和傲慢，以颤抖的同音重复描绘穷人在富人面前的胆怯与苦苦哀求，最后两个主题交汇在一起，富人主题占优势，穷人的主题被富人打断。
《基辅大门》是该套曲中的最后一首，灵感来自加尔特曼为基辅大门绘制的设计图，作曲家以三个对比的音乐形象表达了画面的内容。乐曲开始管乐合奏奏出了强有力的和声性旋律，音乐庄严、壮观，表现了基辅大门的宏伟气势；由单簧管和大管的四重奏奏出的音调肃穆而虔诚，好象一首宗教的圣咏，这仿佛描绘了与大门毗连的一所教堂；第三个形象是节日 的钟声，表现了基辅古城全民欢腾的情景。此刻“漫步“的主题由在乐队中出现，它显得庄严、昂扬，最后，在热烈辉煌的城门主题中结束了全曲。
安全提示： 教学后记：
第14课时
《黄鹤的故事》
教学目标
1、通过欣赏交响诗《黄鹤的故事》，了解基本的故事情节。
2、能听辨各乐器的音色。
3、喜欢以音乐方式所描述的童话，乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现形式。教学重点：听辨各乐器的音色。
教学难点：喜欢以音乐方式所描述的童话，乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现形式。
教学过程：
一、导入
师：上节课我们聆听富有童趣的交响诗《魔法师的弟子》，今天老师还带来一首非常有意思的交响诗片段《黄鹤的故事》。
二、聆听艺人老马、黄鹤的主题音乐
1、聆听艺人老马的主题音乐
（1）第一次聆听，说说在吹这段音乐时，你能感受到老马的心情吗？（2）简介笛
师：笛是一种竹制管乐器，横吹，是我国民乐中常用的吹管乐器。（3）第二次聆听艺人老马的主题
师：你能模仿吹笛子的姿势和老马一起吹吹笛子吗？
2、聆听黄鹤舞蹈主题
（1）第一次聆听，说说和老马的主题比较，这段主题的速度、力度、情绪有什么不同？（2）简介竖琴
师：大型拨弦乐器，音域宽广，属于西洋乐器中的弹拨乐器。（3）复听黄鹤舞蹈主题 师：给乐曲配上合适的动作
三、故事结合音乐聆听全曲
1、初听引子主题
（1）说说这段旋律让你感受到怎样的画面？ 江南水乡，风景秀丽宜人，乡亲们过着平静的生活。（2）第二次聆听引子主题，说说这段音乐是由什么乐器演奏的？
2、聆听艺人老马的主题
（1）第一次聆听，说说艺人老马在表演时的心情？（2）你是怎样从音乐中体会到心情的？速度、力度？
（3）艺人老马在离去前味乡亲们画了一只黄鹤，黄鹤画好后发生什么事情？
3、聆听黄鹤舞蹈主题
（1）第一次聆听，黄鹤从墙上飞下来，为乡亲们唱歌跳舞（2）第二次聆听，和音乐一起动动
4、聆听官老爷闯来，抢走了黄鹤主题（1）师：你觉得音乐的情绪有什么变化？（2）唱唱这个主题音乐
（3）复听官老爷闯来，抢走了黄鹤，感受音乐情绪
四、介绍作者
施咏康(1929～)作曲家。《黄鹤的故事》是施咏康1955年在上海音乐学院的毕业作品，1956年首演于北京第一届全国音乐周，此后曾被一些世界著名交响乐团演奏。
五、整聆听全曲
让我们一起来完整地聆听乐曲。在出现由笛子和竖琴演奏的乐段可以边跟着音乐模仿这两种乐器的演奏。其它乐段跟着音乐轻轻地进行哼唱。
六、小结
安全提示： 教学后记：
第14课时
教学内容：
一．听：民族管弦乐《彩云追月》。二．唱：歌曲《彩云追月》 教学目标：
一．能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。
二．学生能用体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。
三.欣赏民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的意境，体验悠扬舒展的旋律，唤起对浩瀚夜空的无限遐想.教学重点：能掌握切分音节奏，用圆润、连贯的声音演唱歌曲。教学难点: 通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲。教学准备：多媒体课件、钢琴、录音机 教学过程：
一、引入
1、学生在《彩云追月》声中走进教室。
2．师：月亮象征着和谐、宁静和温馨、团圆，看见月亮会使你产生什么样的感觉呢？ 生：
3．师：“那你知道关于月亮的歌曲和乐曲吗？”（如：月亮之上、弯弯的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走、等）。
师：今天我们就要共同来学习一首也是有关月的歌曲《彩云追月》，浩瀚的夜空，景色迷人。月亮时儿牵引着云朵，时儿破云而出，高高悬挂。彩云前追后赶，上下翻滚……”（放月亮图片）听：
二、学习歌曲，深入感受
1、播放歌曲《彩云追月》，学生带着思考听歌曲
（歌曲给你什么感觉，歌曲的情绪怎么样，你仿佛看到了什么画面）皎洁明月动，彩云紧相随
2、播放音乐，请学生用“lU”哼唱旋律
并找出歌曲中你认为有特点的，给你留下很深印象的节奏和唱法。（如：切分节奏、附点节奏、波音记号等。）
3、把切分节奏、附点节奏、波音记号等拎出来单独练习。××× 5．
教师简单讲解什么是切分节奏。
4、让学生为歌曲标上合适的力度记号。
5、跟录音哼唱并用手势划出旋律线。
6、请学生加入歌词演唱，并提出难点，师生共同解决。师：你认为应该用什么样的声音演唱比较合适？ 生：……（深情、优美）
7、艺术处理
①教者神情并茂的讲述：（每当中秋月圆时，我们站在白沙滩，遥望日月潭，月光照着宝岛，我的情思也随着月光漂向远方，泪水不自然地流了下来，亲人呀，你听见了我的呼喊声吗，什么时候我才能与你相聚呀。）所以在演唱时我们要唱出对亲人浓浓的思念和盼望亲人重归的期望之情。②引导学生用圆润、连贯的声音演唱歌曲（教师弹琴，学生伴奏演唱）
8、完整演唱。
三、教学延伸
1、欣赏民族管弦乐《彩云追月》
让学生在听的过程中思考乐曲的节奏、情绪和速度有哪些特点。节奏—平稳的情绪—抒情的速度—稍慢的
2、介绍作曲家任光及音乐背景。
《彩云追月》是上个世纪30年代我国年轻作曲家任光早期的代表作。在这里老师有必要向大家介绍一下曲作家任光。（电脑出示任光照片简介）
任光（1900—1941），生于浙江越剧之乡嵊县。1919年，赴法国留学作曲。归国后，抗日战争爆发后，他投身于轰轰烈烈的抗日救亡音乐活动中，创作了一批极有影响的抗日救亡歌曲与电影歌曲，代表作有《月亮月光光》《渔光曲》等40余首著名歌曲。
1940年，任光跟随叶挺将军从重庆赴皖南参加新四军，在一次行军途中遭国民党伏击，任光胸部中弹倒下，当敌军指挥官追问奄奄一息的任光：“你是谁？”任光说：“我是电影《渔光曲》主题歌的作者任光。”说完就闭上了眼睛。敌军万万没想到在这样悲惨的场面见到令人尊敬的天才音乐家，追悔莫及。任光牺牲时年仅40岁。
3、介绍乐曲。
任光的这首《彩云追月》是1932年他在上海百代唱片公司任节目部
主任时，同聂耳一起，为百代国乐队定了一批民族管弦乐曲并灌制唱片，《彩云追月》就是其中一首，乐曲既古典又通俗，几十年来深受听众的喜爱。师：让我们再次来感受一下这么伟大的作曲家创作的这首歌曲吧。神情演唱，结束本节课教学。安全提示： 教学后记：
第15课时
《雨打芭蕉》
一、教学设计说明：本节课选定广东音乐为主要教学内容，目的是通过让学生感受与体验广东音乐的地方风格，以及对相关文化的了解，帮助学生认识和理解广东音乐的内涵及艺术价值，拓宽学生的音乐文化视野，提高学生的音乐鉴赏能力，培养学生对民族音乐的兴趣。
在本课教学过程中，贯穿以审美为核心，兴趣为动力的基本理念，强调音乐的情感体验，在创造性教学环节中，以丰富多彩、生动活泼的内容和形式激发学生的学习兴趣，鼓励学生参与表演创作，采取情境创设与启发式互相结合的教学方法，使学生了解和掌握广东音乐的概念与特点，并在欣赏、思考、理解、描述与分析的过程中，培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐的审美能力和创新能力。
二、教学分析：
1、教学内容分析：
本课选自人民音乐出版社八年级音乐课本，第十五册第五单元。《雨打芭蕉》是广东音乐的早期佳作，乐曲通过描写初夏时节，雨打芭蕉淅沥之声，表现出人们的欣喜之情，极富南国情趣,体现了广东音乐清新流畅活泼的风格。那一连串分裂的短句，顿挫的节奏，犹如淅淅沥沥的雨点敲打着芭蕉，使人联想到芭蕉婆娑起舞之态。
2．说学情：我们初二学生一般对广东音乐接触不多，经课前调查，70%以上学生不喜欢或不了解广东音乐，他们课前普遍认为广东音乐的内容比较陈旧，节奏和旋律与现代社会相差甚远，针对这种情况，通过本节课的学习，会更好地激发学生对广东音乐的兴趣，培养学生对民族音乐的热爱。可利用学生爱展示自己的天性和现在最感兴趣的QQ群和空间提高学习兴趣，为课堂教学服务。
三、教学目标：1.情感态度与价值：让学生喜欢我国广东地区的民间音乐，乐于主动了解广东音乐的音乐文化。
2.过程与方法：培养学生欣赏音乐美及独立思考、团结协作的能力.3、知识与技能：引导学生感受体验广东音乐的音乐风格。并认识了解《雨打芭蕉》的风格特点。
四、教学重点难点：
1.重点：欣赏《雨打芭蕉》，了解广东音乐概念，特点及主要乐器。
2.难点：由于中学生对广东音乐接触不多，没有太多的感性认识，因此在课前可利用学生现在最感兴趣的QQ群和空间布置任务，提高学习兴趣，为课堂教学服务。教学过程中要特别注重引导学生感受与体验音乐，让学生深入广东音乐的音乐特点，鼓励学生尝试简单的即兴表演活动。
七、教学过程
激情导入： 1.现在在国际上有一个很著名的中国女子民乐乐团，她们演奏了刚才那首动听的曲子，这个乐团叫什么名字？女子十二乐坊。2.她们用我们最淳朴的民族乐器演奏了很多好听的乐曲，你知道这个乐队里面有哪些民族乐器吗？二胡，琵琶，扬琴等
3.现在我们欣赏一首民族器乐曲《雨打芭蕉》 认真思考回答。
【设计理念：1．增强学生的民族自豪感。2．用学生已知的知识做铺垫，为一下教学做准备。】
初听《雨打芭蕉》
1.播放《雨打芭蕉》，并提出问题：
（1）、乐曲情绪？（2）、除了刚才我们提到的那些民族乐器，乐曲里还出现了哪样特殊的乐器？
2.介绍请学生展示：广东音乐概念。
【设计理念：1.由乐曲导出高胡，再导出广东音乐，介绍概念，层层深入。
2、突出了学生学习的主体地位，实现教师的角色转换，学生用多媒体展示展现了学科整合的成果。】(二)复听《雨打芭蕉》
1.该曲结构具有连续性，很难将其断然的划分成几个段落，为了分析方便，我们把它分成3个部分欣赏(出示课件)，总结每一段描绘的场景画面。
2.学唱第一部分旋律（教师出示课件上的旋律并弹奏）
1）..根据每段乐曲联想到的画面用语言总结。
2）.一边学唱一边体验广东音乐的乐句特点。本环节着重分析作品中各音乐段落的变化，让学生能清晰地纵观全曲的整体布局，从而有利于学生了解广东音乐的风格特点。
延伸拓展 实践与创造 1.你还知道广东音乐的哪些些乐曲？2.那现在来欣赏另外几首广东音乐《娱乐升平》《紫竹调》《旱天雷》等的片段（教师用扬琴弹奏）。
课堂小结：中国的民族音乐如一支奇花独立于世界上，其民族器乐更为世人所慨叹。曾有许多次的民乐团到国外演出时，刚一结束，手中的乐器就被台下的观众“抢夺”去，他们实在无法想象，就这么一根竹子或木头，上面挖了几个洞或这样一做，竟能发出如此美妙的声音，希望大家能够喜欢我们这节课学的广东音乐，因为:只有民族的才是世界的！认真聆听反思 激发学生继续学习探索广东音乐的的兴趣及强烈的民族自豪感。
安全提示： 教学后记：
第16课时
《欢乐歌》
一、导入
1、播放江南水乡风光图。
师：今天老师给同学们带来了一组图片。刚才画面上的地方好多同学可能都去过、看过，你们知道是哪里的风光吗？ 生：„„
师：能描述一下吗？ 生：„„
二、欣赏《欢乐歌》
1、师：同学们说得很好！唐代诗人白居易就曾这样赞美过江南的美景：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火。春来江水绿如蓝，能不忆江南？江南不光有如此秀美的风景还回荡着如绵绵江南雨般的丝竹音乐。今天，老师也给你们带来了一首《欢乐歌》，请同学们听听这首乐曲是由哪些乐器演奏的？（初听《欢乐歌》）生：„„
2、师：听得真仔细！接下来我想和同学们一起来熟悉一下其中的一些乐器。（多媒体出示乐器）
3、师：这些乐器小、轻、细、雅具有委婉、明快、圆润、优美的特征。在江苏南部，浙江以及上海一带给这些乐器的合奏起了个好听的名字——江南丝竹。江南丝竹已有200多年的历史，古人云：“听丝竹之声，而天下治”由此可知，江南丝竹可以起到陶冶情操净化心灵的作用，被称为中国式的“轻音乐、室内乐”。下面我们再来听一遍这首江南丝竹八大曲之一的《欢乐歌》，感受一下这些乐器组合产生的美妙旋律！同时体会乐曲的情绪（再听乐曲）
4、师：在刚才演奏的丝竹乐队中你们知道哪些乐器属于“丝”哪些乐器属于“竹”？
5、生：„„
6、同学们说的很好！江南丝竹的乐队组合是这样的：“丝”一般指二胡、琵琶、扬琴等为代表的乐器，“竹”是指以笛子、箫、笙等为代表的乐器，还有一些如鼓、板鼓、碰铃等乐器为它伴奏。师：有没有听出乐曲的情绪变化?
7、生：„„
师：不错！谁来说说“慢”表现的是怎样的情绪？是怎样的一重场景呢？“快”呢？下面让我们再来分段听一听，感受一下这首乐曲两段不同的情绪变化。
8、生：„„
9、师：（听乐曲多媒体展示）它分为两段，第一部分为慢板和中板，旋律平缓柔和，第二部分为快板，情绪热烈欢快。
10、师：同学们刚才听的时候你们有没有发现乐曲中始终有一段主旋律在反复出现？今天，我们特意请来了梁老师用笛子来给大家了演奏一下主旋律。大家欢迎！
11、师：梁老师的演奏真棒！想不想在听一遍?有兴趣的同学可以跟着笛子哼唱！
12、师：感谢梁老师的演奏！同学们想不想也来演奏一下呢？现在我们再来完整地听一遍这首〈欢乐歌〉请同学们边听边跟着乐队的演奏模仿动作。（放MTV）三、拓展欣赏《紫竹调》
1、师：欣赏完〈欢乐歌〉同学们是不是已经喜欢上江南丝竹了？今天我还给大家带来了一首演奏风格与江南丝竹极为相近的轻音乐〈紫竹调〉。一起来听听看！听完说一说乐曲的情 绪（初听乐曲）提醒学生乐曲中的乐器变化
生：„„
2、师：这首轻音乐《紫竹调》旋律优美抒情，曲调流畅!下面同学们想一想这首轻音乐《紫竹调》和我们刚才欣赏的民乐合奏〈欢快歌〉，用这边四个词组中哪些适合概括这两首作品的风格？
3、生：„„
4、师：你们的感受非常准确！清新幽雅，流畅柔婉正是江南音乐的风格。下面我们再来听一遍《紫竹调》，感受一下江南音乐的优美旋律！（播放MTV）
四、教师小结
江南是一幅画，江南是一首诗，江南更是一首歌。让我们在这如诗如画的江南美景中结束今天的课！同学们，再见！
安全提示： 教学后记：
第17,18课时 复习检测
第四篇：二年级音乐上册全册教案
二年级上册《音乐》
教
学
设
计
教 者：陈燕
2018年秋期
第一课 问 声 好
教学目标：
1.通过听唱学习歌曲《早上好》，《小麻雀》体验歌曲变拍子的不同感受，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，2.通过歌表演的学习与表演，体验乌干达人民真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。
教学重点难点：
1.通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
2.用听唱法学唱歌曲《早上好》，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲，表达热爱生活的情绪。
教具准备 ：音乐播放器
教学课时 ：两课时
第一课时：
教学目标：
1.通过听唱学习歌曲《早上好》，体验歌曲变拍子的不同感受.2.通过歌表演的学习与表演，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，教学重点难点：
1.通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
2.用听唱法学唱歌曲《早上好》，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲，表达热爱生活的情绪。
教学过程：
一、导入：
1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2．音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。3． 复习课本小知识：小图标的表示作用。4．节奏练习：读儿歌《早上好》
要求：完全自由地读出儿歌的节奏，随意但应固定自己的节奏型。
二、新课学习：
1．小练习：随音乐拍手：（二、三节拍子转换练习）歌曲《早上好》旋律熟悉。2．歌曲学习：1）教师范唱歌曲，引导学生手指书视谱；
2）学生模唱学习歌曲。（二、三拍子转换处要示教师引导一下）
3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。
3．通过自编游戏表演歌曲《早上好》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。4．歌表演《早上好》
小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
第二课时：
教学目标：
1.通过聆听《森林水车》，引导学生动手主动参加音乐实践活动。2.通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
教学重点难点：
1.通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
2.用听唱法学唱歌曲《小麻雀》，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲，表达热爱生活的情绪。
教学过程：
一、通过聆听《森林水车》，引导学生动手主动参加音乐实践活动。
二、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
1.随乐曲（自选乐曲）自编动作，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2.音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。3.复习节奏练习（上一课时内容）二：新课学习：
1．欣赏乐《森林水车》
1）初听，（完整听全曲）。
2）谈谈感想：歌曲唱了哪些内容（水车声、流水声、鸟叫声与太阳初升的感觉。）
3）复听：自由活动：随乐曲《森林水车》自由地进行选择用笔或动作表达自己的感受。（时间充许的话，应在最大的程度内让学生自由发挥自己的创编能力。）2．小练习：随歌曲《小麻雀》拍手：（节拍练习与旋律熟悉）3．歌曲学习：（出示投影片）
1）录音范唱，引导学生轻声哼唱歌曲。2）教师范唱歌曲，学生小声跟唱。
3）教师弹琴，学生边唱边看书，后教师唱创编部份，但把要求学生编的部份改为只弹不唱。让学生自己进行创编。
4）学生创编整理，（固定歌词内容）
4．通过自编游戏表演歌曲《小麻雀》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
教后记:
第二课 幸福的歌
教学目标：
1.通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，体验参与活动的快乐，了解音乐所描绘的钟表形象，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天。2.拓宽眼界，了解时钟的种类及演变过程，主动探索生活中的各种音响，发现声音有长短、高低、强弱等不同的奥秘。
3、用清脆的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。
教学重点：
通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天
教学难点：
歌曲《彝家娃娃真幸福》中有一个一字多音处“起”的音准；歌曲中带附点的节奏以及顿音记号处的演唱方法。
教学准备：歌曲录音
第一课时
教学目标：
1.通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，体验参与活动的快乐，了解音乐所描绘的钟表形象，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天。2.拓宽眼界，了解时钟的种类及演变过程，主动探索生活中的各种音响，发现声音有长短、高低、强弱等不同的奥秘。
3、用清脆的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。教学重点：
通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天。
教学难点：
歌曲《彝家娃娃真幸福》中有一个一字多音处“起”的音准；歌曲中带附点的节奏以及顿音记号处的演唱方法。
教学过程：
一、组织教学：略
二、导入新课： 老师让学生猜谜语：今天老师想给你们出一个谜语(出一个谜底是钟表的谜语让学生猜。
三、学唱歌曲《早上好》：
1、听歌曲录音范唱，并说说歌中唱的是什么东西？
2、出示歌词，指导学生读歌词，并用自己的话说说歌词内容。
3、老师范唱歌曲，让学生看歌词听老师范唱。
4、听歌曲录音范唱，学生跟着录音轻声跟唱。
5、师生接唱练习。
6、解决难点： 老师示范，让学生学唱并练习，指导学生掌握“什么时候起”中的“起”的音准以及歌曲中的几个附点节奏。
7、老师弹琴，学生跟琴齐唱。
8、让学生边唱边看书中图，并记忆歌词。
9、指导学生像唱歌词一样地唱歌谱。
四、欣赏乐曲《在钟表店里》：
1、出示师生搜集到的各种钟表实物或图像，简单讨论：你们看这是什么？（让学生观察后随意说说各种钟表有什么特点？）
2、老师介绍乐曲《在钟表店里》的创作背景：以前的人们都梦想着能有一块属于自己的表，那个时候钟表是非常昂贵的东西，穷人家根本买不起，表坏了他们会想方设法修好它，于是修表店的生意就特别好。你们想知道修表店里是什么样子的吗？下面我们就来听一首描绘钟表店里修表工人的乐曲。
3、让学生初听乐曲回答：从乐曲中你听到什么声音了？
4、再听乐曲，边听边让学生随音乐做律动或即兴表演。
5、老师提问：乐曲是怎样用高低、长短、强弱的音响来表示大小钟表的？引导学生判断乐曲中描述的音响与现实生活中的音响有什么异同？ 指导学生在书中做连线练习。
教学小结：
今天你学到了什么知识？有什么感想？时间有什么特点？我们应该怎样做？（教育学生要珍惜时间）
第二课时
教学目标：
1、通过聆听、歌唱、思考和创编活动等一系列关于“时间的歌”的音乐教学过程，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，体验参与活动的快乐，了解音乐所描绘的钟表形象，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天。
2、拓宽眼界，了解时钟的种类及演变过程，主动探索生活中的各种音响，发现声音有长短、高低、强弱等不同的奥秘。运用想象力，尝试设计一个新型的现代化时钟。
3、即兴创编动作，节奏和创造活动，体验创造的快乐，分享成功的喜悦。
4、用清脆的声音演唱《乃哟乃》和《彝家娃娃真幸福》。
教学重点：准确掌握歌曲《时间像小马车》
教学难点：歌曲的歌词不易唱清楚，容易咬字不清。
教学过程：
一、组织教学：复习音乐课常规
二、复习歌曲《早上好》《小麻雀》
1、听歌曲录音，让学生边听边跟唱。
2、老师伴奏，学生跟琴演唱歌曲，老师指导学生演唱技巧。
3、指名独唱歌曲，全班评议。
三、导入新课：老师编讲一个小故事解释时间像小马车的含义。让学生自己发挥想象力，说说时间像什么？（使学生懂得时间一去不复返，理解时间对我们的重要、珍贵，教育学生爱惜时间。）
四、学习歌曲《乃哟乃》：
1、听歌曲录音范唱，提问学生：歌中唱了什么内容？你从歌中听到了什么？
2、学习歌词：按照书中的形式出示歌词，指导学生解决生字生词，熟读歌词，并反复练习，帮助记忆。
3、老师范唱歌曲，学生轻声跟唱。
4、放慢速度教学生学唱歌曲（师唱一句，生唱一句，指导学生唱准。）
5、老师慢速伴奏，学生跟琴轻唱，老师指导学生准确掌握歌曲并咬字清晰：提醒学生运用舌尖轻轻弹动，唱得轻快而富有弹性。
二、处理歌曲《乃哟乃》：
1、老师指导学生演唱歌曲时要注意运用力度表现歌曲情绪：
2、让学生为歌曲伴奏。
3、让学生分小组讨论研究：用自己的方法表现歌曲（用乐器为歌曲伴奏、用动作表现歌曲、用不同的演唱形式演唱歌曲。）
教学小结： 说说你在哪里都见到过什么样的钟表？
教后记:
第三课
音乐会
教学目标: 1.通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，以及歌曲《小乐队》的趣味性。2.能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。3.能为歌曲创编动作，用字母谱创编旋律，表达自己的情感。
教学内容:
聆听《百鸟朝凤》、《小乐队》
表演《快乐的音乐会》、《唢呐配喇叭》
教学课时：两课时
第 一 课 时
教学目标：
1、表演《快乐的音乐会》
2、用活泼欢快的情绪唱《快乐的音乐会》 教学过程：
一、组织教学 师生问好歌
二、新歌教学
1、导入：今天，森林里可热闹了，小狗、小猫、小熊、小猴可忙坏了，你们想知道它们在干什么吗？下面请小朋友们听一首歌曲，听了就知道了。
2、听范唱录音，学生拍手 提示：歌曲中唱了那些内容？ 听后回答 师：原来是动物王国的小动物们在开音乐会。他们开音乐会时有哪些乐器？是什么样子的？ 生自由回答
课件或图片出示：小胡琴、小喇叭、小铜鼓 师：小胡琴会发出什么声音？ 生：自由模仿
师：小喇叭会发出什么声音？ 生：自由模仿
师：那小铜鼓又会发出什么声音呢？ 生：自由模仿，敲一敲
师：你会用动作模仿这些乐器演奏吗？
生：边听音乐边模仿拉小胡琴、吹小喇叭、敲小铜鼓的动作 师：再来一边好吗？
生：放音乐，学生随音乐徒手模仿乐器演奏 师：如果边唱歌边做动作就更开心了。今天我们就来唱一首新歌《快乐的音乐会》
3、学唱新歌 放范唱录音，学生轻声唱歌词两边
师：你最喜欢唱哪一句？你能唱一唱吗？ 你认为还有哪一句不会唱，我们一起来唱。重点练唱： 3 5 6 ∣ 3 5 3 2 ∣ 1 1 0 2 ∣ 1 0∣
滋
扭 扭
滋
扭
扭 扭
得儿 喂 八分休止处要唱好，唱准“得儿” 师生接唱（一句一唱）连唱
师：你觉得歌曲怎样？是欢快的还是优美的？ 你会用活泼、欢快的情绪演唱吗？
生：指名唱，评价一下，谁能比他唱得更好？ 一起用活泼、欢快的情绪演唱一边。
师：小动物们唱、拉、敲得多高兴呀！我们一起来参加它们的音乐会好吗？请小朋友分组分段唱歌，徒手做演奏动作，并讨论喜欢唱哪一段、表演哪一段，自己选择练习，然后分组表演：看哪一组唱、奏得好。
4、分组展示
其余学生评价，表演好的一组给予掌声鼓励。
三、小结，师生再见。
第 二 课 时
教学目标：
1、用明亮、柔和的声音演唱《唢呐配喇叭》
2、表演《唢呐配喇叭》] 教学过程：
一、组织教学 师生问好歌
二、复习《快乐的音乐会》 边唱边表演
三、新歌教学
1、导入：今天老师带来了两件乐器（出示幻灯：唢呐和喇叭）你们知道它们的名字吗？
老师介绍：唢呐、喇叭
师：小朋友看看这两件乐器有什么特点？ 生：唢呐长，喇叭短
师：你会做吹喇叭的动作吗？ 还有其它的动作吗？ 生：自由做动作
师：请小朋友合着音乐做动作。
2、放音乐，学生做吹喇叭的动作。出示图，师：你会学图上的小朋友的动作做一做吗？放音乐，跟着老师一起上身前倾做小后腿踢步四次。两个学生对着吹跟着音乐跳。师：如果边唱歌曲边吹喇叭就更开心了。今天我们就来学唱一首《唢呐配喇叭》。
3、跟着范唱录音轻唱两边
师：你最喜欢唱哪一句，你唱一唱好吗？ 你还有哪一句不会唱，我们一起来唱一唱。师：你觉得歌曲怎样？是欢快的还是优美的？你能唱一唱吗？师生一起随音乐边唱边表演。
4、用打击乐器伴奏
学生以小组为单位，徒手按课本上的标记做打击乐器敲击动作，边唱边做。选几个学生用打击乐伴奏，注意打击乐的合奏效果 提示：学生倾听与演唱合作得是否协调 分组表演
5、创设舞台
一部分学生唱，一部分学生用打击乐伴奏，一部分学生表演 学生按小组展示，评价
6、（拓展
听唢呐演奏的《百鸟朝凤》
师：小朋友想听听唢呐的声音吗？
听后说说乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？ 复听：唢呐模仿了多少种鸟的叫声》？你能学一学吗 生：随着音乐自由模仿。）
四、小结，师生再见。
第 三 课 时
教学过程：
一、组织教学 师生问好歌
二、复习《快乐的音乐会》 边唱边表演
复习《唢呐配喇叭》 边唱边表演
三、聆听《百鸟朝凤》
1、出示图片（唢呐）
师：上一节课我们认识了唢呐，并听了它的音色，今天我们来听一听由唢呐演奏的乐曲
2、初听
师：乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？ 听后学生说一说
出示图
3、复听：唢呐模仿了多少种鸟的叫声》？你能学一学吗 生：随着音乐自由模仿。
四、聆听《小乐队》
1、看乐曲图，认识乐器
（单簧管、小提琴、小号、定音鼓、圆号）
2、听一听每样乐器的音色
（《苗岭的早晨》小提琴；
《那不勒斯舞曲》小号； 《电闪雷鸣波尔卡》定音鼓）
听音乐片段
3、初听乐曲
师：歌中唱出了几种乐器？（大鼓、小提琴、小号、圆号、单簧管）听后师生讨论
4、复听
五、编创与活动
1、出示节奏：
Ⅹ
Ⅹ Ⅹ ∣Ⅹ Ⅹ
Ⅹ∣
5 1 3 2 Ⅹ
Ⅹ
∣Ⅹ Ⅹ
Ⅹ∣ Ⅹ Ⅹ
ⅩⅩ∣Ⅹ
—∣
2、拍打节奏，学生拍打
3、教师范作
4、分组编创
5、唱一唱，听谁的旋律好听
6、学生评出唱准的学生，教师在其课本上画上红五角星
六、小结，师生再见。
教后记：
第四课
咯咯哒
教学目标：
1.通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情。
2.认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。3.能够自编动作参与表演。
教学难点：
1.完整地聆听音声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。2.复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的喜爱。
3.随着歌曲录音用自编的动作表演。
教学课时：两课时
第一课时
教学目标：
2.通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情。
2.认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。3.能够自编动作参与表演。
教学难点：
1.完整地聆听音声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。2.复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的喜爱。
3.随着歌曲录音用自编的动作表演。教学内容：
课前游戏：
一、组织教学，调适学生心理。
1、唱《师生问好歌》，上课。
2、同学们，刚才，我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。（教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头）
二、设计教学情景，创设“快乐”气氛。
（一）第一个节目 超级模仿秀。——巩固所学节奏时值
（二）请学生模仿表演动作、叫声，并随机给学生颁发头饰。
（三）请全班同学合作表演。要求：节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模仿声音，一边表演动作。
（四）第二个节目：游戏“听听、走走、跑跑。”——巩固节奏，培养聆听音色与节奏型的反应能力。
要求：感受节奏，并变换动作。
1.学自由选择节奏如： 公鸡： ||： X X | X X ：||（走 走）
母鸡： ||：X X X X | X X X X ：||（跑 跑）2.教师用小鼓区别节奏型。学生聆听表演。适时评价。
第二课时
教学目标：
3.通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情。
2.认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。3.能够自编动作参与表演。
教学难点：
1.完整地聆听音声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。2.复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的喜爱。
3.随着歌曲录音用自编的动作表演。
教学内容：
一、第一个节目：小小音乐家——复习巩固歌曲，创编歌词，培养创作能力。
师：刚才，同学们用惟妙惟肖的模仿，表演了一支动物交响曲。全班齐唱音乐会主题歌《公鸡，母鸡》。
二、复习巩固歌曲：
1.（放录音范唱）全班齐唱。
要求：用快乐、活泼的情绪演唱。创编歌词，展示比赛，培养创作能力： 2.学生分小组，自由创编歌词，并小组集体编动作表演。（教师巡回指导、鼓励）3.小小音乐家展示比赛。
（学生分小组展示，学生互评。）
要求：情绪快乐、活泼，加动物、乐器表演。
三、综合表演：《公鸡，母鸡》 选择学生创作的新编《快乐的音乐会》，让我们全班同学一起动起来，用歌声伴奏表演》。（放录音范唱）
四、教师表演快板。
五、下课小结： 同学们，我们大家一起开动脑筋，创作了很多动物声音，自编了歌曲，还作了有趣的游戏。向尊贵的客人，表达了我们的敬意。现在我宣布快乐的音乐会结束。（鼓掌，唱师生问候歌下课）
教后记：
第五课 童趣
教学目标：
1.通过聆听和表演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音乐情绪。
2.能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。3.能用线条、点表示自己听到的音乐。
教学内容：
聆听《小狗圆舞曲》和《跳圆舞曲的小猫》
教学基本要求 ：
1.完整地聆听。引导学生体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪。
2.复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿鸟儿的叫声用手势表示出来。
3.听着音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。
教学课时：三课时
第一课时
教学内容：歌曲：《打花巴掌》
教学重难点： 通过聆听和表演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音乐情绪。
教学准备：音乐播放器
教学过程：
一、组织教学 ：1师生问好 2发声练习
二、新课教学 ：
（1）完整地听歌曲范唱，第二遍提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。
（2）说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？简短地叙述歌曲内容。
（3）听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。（4）随录音填唱歌词。
（5）分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。
（6）学生之间展开评价，找出不足。
（7）完整、准确有感情地演唱歌曲。
三、结束部分：
教师小结，学生讨论。
第二课时
教学内容：歌曲：《蜗牛与黄鹂鸟》；聆听《小狗圆舞曲》
教学重难点：准确地读出两声部带词的节奏。
教学准备：音乐播放器
教学过程：
一、开始部分：
1、听音乐问好！
2、复习歌曲。
二、基本部分：
1、表演歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
（1）结合歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》安排好一个参与歌表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处比较合适。
（2）分组演唱，请一名同学，试一试演唱好。（3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。
（4）结合歌曲提示学生
2、编创与活动：
（1）可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的。
（2）分小组设计，并表演给大家看。
三、结束部分：
小结。
第三课时
教学内容：歌曲：《蜗牛与黄鹂鸟》，聆听《跳圆舞曲的小猫》
教学重难点：准确地读出带词的节奏。能够用有感情的声音表现歌曲。
教学准备：电子琴
教学过程：
一、开始部分：
1、听音乐问好！
2、复习柯尔文手势。
3、复习歌曲。
二、基本部分：
1、表演歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
（1）结合歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》安排好一个参与歌曲表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处比较合适。（2）分组演唱，请一名同学，试一试演唱好。
（3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。
（4）结合歌曲提示学生
2、编创与活动：
（1）、可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的。（2）、分小组设计，并表演给大家看。
三、聆听《出发》
1.完整地聆听第一乐章。引导学生体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪。2.复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿鸟儿的叫声用手势表示出来。
3.听着音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。
四、结束部分： 小结。
教后记：
第六课
跳起舞
教学目标：
1.通过教学学会唱《洋娃娃和小熊跳舞》《小红帽》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
2.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击节拍音乐实践活动。教学重点难点： 引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培
养创造意识。
教学准备 ：音乐播放器 教学课时： 两课时
第一课时
教学目标：
1.通过教学学会唱《小红帽》欢快色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
2.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击节拍音乐实践活动。教学重点难点： 引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培
养创造意识。
教学过程：
一、聆听《小天鹅舞曲》
1.初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。
提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈?
2.复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。
3.引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。
提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合?使学生注意乐感，培养合作的意识。
4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。
二、演唱《小红帽》
1.谈话导入：
今天老师给你们带来一本童话书，你们将会亲眼看到很多童话人物。先请你们说说你最喜欢哪些“童话故事”“童话人物”……现在老师喜欢的童话人物就要出场了，我请大家猜猜他是谁？
2、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。
3、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。
4、可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。
5、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。
6、《小红帽》的两种基本舞步
（1）脚尖原地走步。踮起脚尖走步。
（2）踏点步。左脚向左踏一步，右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次，两拍
一步。然后出右脚，动作相反做。基本动作以动胯为主。
动作说明
1-4小节，左脚开始做动胯挥帽，一拍一下，挥帽8次。
5-8小节，做踏点动胯，先右后左，做4个踏点步。
9-12小节，同1-4小节。动胯挥帽。
13-16小节，同5-8小节，踏点动胯。
17-20小节，做动胯挥帽，动胯先左后右8次。
21-24小节，做动胯挥手，双手挥动，一手挥帽，先左后右动胯8次。
第二课时: 教学目标：
1.通过教学学会唱《《洋娃娃和小熊跳舞》》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
2.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击节拍音乐实践活动。教学重点难点： 引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培
养创造意识。
教学过程：
一、聆听《糖果仙人舞曲》
1.初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩
提示：在音乐中听到什么奇特的声音了?请你用动作表示。(指钢弦琴的声音)音乐使你想到了什么?
2.复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生兴趣。
提示：请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。
二、表演《洋娃娃和小熊跳舞》
1、提示：哪两句是一样的?有几处相同的?
2、3、注意弱起的第一个音不要“吃”掉，“紫”一字两音，高音do要唱得肯定。如do不准，下行la最不易唱准，请老师注意学生的音准。用模唱解决。
4.学会歌曲后，分角色表演歌曲。
提示：想一想怎样表演?
注意：教师可根据学生的情况安排教学方法。
5.选出优胜组为大家表演。
二、编创与活动：填格子
要求：用d、r、m填入空格中，形成三音组。学生可以自由地填写、再奏一奏，唱一唱。
1.可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操作。2.其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组。
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提示：想一想这三个字母谱怎样填写更合适? 唱一唱，想办法让它的重复的少一些? 比一比，看谁唱出的旋律多?
教后记：
第七课
大海的歌
教学目标：
1.通过教学学会唱《彝家娃娃真幸福》民族色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
2.主动参打击节拍音乐实践活动。
教学重点难点： 引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培
养创造意识。
教学准备：音乐播放器及音乐视频 教学课时：三课时 第一课时
教学目标：
1.通过教学学会唱《彝家娃娃真幸福》欢乐色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
2.主动参打击节拍音乐实践活动。
教学重点难点： 引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培
养创造意识。
教学过程：
一、组织教学 师生问好歌
二、新歌教学
1.导入：
教师边唱边舞
请小朋友说说唱的是什么地方的歌，跳的是什么地方的舞？ 师：老师带同学们到西藏走一走看一看。
多媒体出示西藏风景，教师解说（服饰、风俗）。2.播发西藏舞蹈，学会上跳一跳，记住一两个动作。3.放歌曲录音，学生跳一跳
教师可教一个踢踏步和三步一靠动作 放歌曲录音，学生跟着跳一跳 4.听一听歌曲是一二还一二三？ 随音乐划拍 5.朗读歌词
要求：读出欢快、热烈的情绪。6.学唱歌曲
随录音轻声用“LU”哼唱，注意自己的音色。轻唱歌词 跟录音唱
再跟教师唱一唱，找出难唱处共同解决。
重点：衬词“扎拉羊卓拉”用微笑的感觉唱，既连贯，又要唱足，唱满时值。连唱，用高兴的心情，连贯的声音演唱歌曲。
7、尝试用踢踏步和三步一靠动作跟着歌曲录音跳一跳。边唱边跳。
8、分组编创动作表演
学生汇报表演 互相评价。
四、小结，师生再见。
第二课时
教学要求：
1、聆听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》
2、听着鼓声走和停。教学过程：
一、组织教学： 师生问好歌。
二、复习歌曲《彝家娃娃真幸福》 要求：边唱边舞。
三、聆听《在北京的金山上》 1.导入：
师：刚才小朋友唱了一首西藏歌曲，下面请你们听一首西藏民歌。2.初听歌曲
学生随音乐轻轻拍手，听后歌曲情绪。3.学生谈感受
师：那你觉得可以用什么动作来表演？ 学生随着音乐自由跳一跳
教师将好的动作组合起来大家一起学一学。4.复听歌曲
师生一起合着音乐跳一跳。
四、聆听《雪莲先北京》
1、导入： 师：请小朋友们听一首歌曲听后说说你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？
2、初听歌曲，听后讨论
3、复听歌曲
看图，请小朋友说说选择哪一种动作边听边表演。试着做动作，师生共同设计 边听歌曲边表演。
五、游戏
1.出示走、跑、停的图形谱，讲清区分的方法。2.讲清游戏规则：
学生听教师的鼓声走或停、跑。
鼓声响起之前，教师给速度一二一起，听到Х Х Х Х 走，听到 ХХ ХХ ХХ ХХ 换成小跑步，当鼓声停止时，学生心理数一、二
三
四 可做点头，拍手，挥手、等动作，当时嘴里不能有声音。3.鼓声起，按上面方法走或跑。
4、分里、外两圈反方向走，比一比哪一组同学的动作准确率高，在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。
六、小结，师生再见。
第三课时
教学要求：
1.复习《彝家娃娃真幸福》 2.表演《我的家在日喀则》 教学过程：
一、组织教学 师生问好歌
二、复习《彝家娃娃真幸福》 齐唱一边 边唱边表演
三、新歌教学 1.导入：
师：小朋友们，我国是一个多民族的国家，你们知道我国有多少个民族？你能说出他们的名字吗？今天老师要带你们到全国各地走一走看一看，喜欢吗？ A、（多媒体出示）看，来到了什么地方？（内蒙古）
内蒙古在辽阔的大草原上，那里牛羊成群，蒙古人民更是能歌善舞，你回表演蒙古舞吗？谁来表演你个动作？ 我们一起来表演吧！
放录音表演《草原就是我的家》
B、告别了辽阔的大草原，看，来到了？（新疆）
新疆以出产（）出名，你会跳新疆舞吗？谁来表演你个动作？ 我们一起来好吗？
放录音，表演《颂祖国》。
C、下面请小朋友听一首歌，猜一猜，我们又到了哪里？ 2.范唱听录音，多媒体出示
介绍西藏，西藏有“白色的雪山”“千里草原”、“青葱的森林” “布达拉宫”介绍男女穿着
师：西藏人民更是能歌善舞，你会跳西藏舞吗？ 放多媒体，学生模仿动作。
3.放录音《我的家在日喀则》，学生跟着歌曲跳一跳 4.揭题，介绍日喀则 5.学唱歌曲 跟着录音轻唱
找出难唱的地方共同练唱 练唱：衬词、连唱
学生唱后谈感受，你觉得这首歌曲怎样？应该怎样演唱。学生情绪饱满，用轻快的声音连唱。6.边唱边表演（分组）先分后合，教师讲解示范
7、表演展示
部分学生演唱，一部分学生表演，一部分学生用打击乐器伴奏。
18、拓展，欣赏《青藏高原》
四、小结，师生再见。
教后记:
第八课 过新年
教 学 目 标：
1.通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。
2.积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。
教 学 内 容：
表演《小拜年》、《过新年》
教学课时：三课时
第一课时 教学要求：
聆听《窗花舞》、《晚会》 教学过程：
一、组织教学 师生问好歌
二、聆听《窗花舞》
1、导入：讲故事《白毛女》
2、初听，听后说说乐曲的情绪是怎样的？ 你觉得喜儿是个什么样的人？ 听后学生讨论
3、复听
师：你会剪窗花吗？
生：边听音乐边剪窗花，撕纸花 听后谈感受
4、再听，自编动作表演贴窗花 跳自编的窗花舞。
三、聆听《晚会》
1、初听，听后说说音乐让你想到了什么？ 你的心情是怎样的？ 听后学生讨论
2、简单介绍贺绿汀(1903--1997)作曲家、音乐教育家。1教师进行弹奏片段，哼唱几句
3、复听音乐，学生随着音乐做动作 你会跳秧歌舞吗？指名学生跳
四、编创与活动
1、出示打击乐
师：你会用这些打击乐创造出过新年的热烈气氛吗？ 教师先示范，然指名学生敲一敲
2、分小组编创
3、展示每个小组的合奏效果 学生评价
五、小结，师生再见。
第 二 课 时
教学要求：
1、表演《过新年》
2、用打击乐伴奏 教学过程：
一、组织教学 师生问好歌
二、新歌教学
1、复习歌曲《龙咚锵》 边唱边表演
2、过新年了开心吗？你是否注意到在过年时家门上贴的对联？你喜欢哪一幅？抄在课本上，读给同学们听（课前布置）
3、学生读对联放《过新年》音乐
4、放《过新年》VCD，看后说说你看到了什么？听到了什么？ 学生讨论
“咚咚咚咚呛”是什么声音？你会用动作模仿吗？ 放歌曲录音学生徒手模仿打击乐器的动作
5、学唱歌曲： 轻声跟录音哼唱 你最喜欢哪一句？
哪一句你还不会唱？谁来唱给他听一听？ 重点练唱：
6 5 3︱2 2 3 5︱ 6 —︱ 幸 福的生 活 甜呀
甜有
香
︱5 3 0 ︱ 5 6︱1 0 ︱ 咚 呛 咚 呛
咚 咚 呛
唱好休止处和反复记号处，让学生听录音后说说唱几边？ 再采用A、连唱B、师生接唱C、生生接唱的方法练唱 指名学生唱，其他学生评价
6、用打击乐器为歌曲伴奏
师：选择哪些打击乐为歌曲伴奏比较叫合适？ 生：自由选择
听录音边徒手模仿打击乐的敲打动作 分组编创伴奏 分组展示
选一组同学为歌曲伴奏，其他同学唱歌 学生评价
三、创编
师：哪些节日也是很开心呢？学生创编 为新年晚会对歌
出示1 2 3 4 5 学生唱一唱
分小组编创，唱给大家听，音唱不准是教师可以用琴伴奏提示 听一听，比一比，谁编的旋律好听。
四、小结，师生再见。
第 三 课 时
教学要求：
1、表演《小拜年》
2、用打击乐伴奏 教学过程：
一、组织教学 师生问好歌
二、复习歌曲《过新年》 完整地唱一遍，边唱边表演。
三、新歌教学 1.导入：同学们喜欢过新年吗？你们知道湖南人民是以怎样的方式过新年的吗？ 师：简单介绍湖南人民欢度新年的风俗
2.听录音，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍 3.师：你会模仿舞龙灯、狮子灯吗？ 学生边听音乐边舞龙灯、狮子灯 听着音乐再来一边
4.跟着老师的琴声默唱歌曲 5.朗读歌词
跟着老师的琴声读歌词 6.学唱歌词
轻声跟录音唱词（2边）
找出喜欢唱的乐句和不会唱的地方
重点练唱：第一句
3︱6 1︱3 6 3︱1 6︱ 正月里
好耍
狮 子
灯 呀 1 1 3 5 6 1︱6 3 1 6︱5 —︱ 耍起
那个 狮 子灯
拜个
新
年 逐句练唱 连唱
你觉得这首歌曲怎样？ 用欢快的情绪演唱 分男女个唱一段
指名学生演唱，其他同学评价
7、听音乐分小组编创动作 学生展示，评价 边唱边跳
8、用打击乐伴奏
徒手敲锣打鼓
用锣鼓锸等为歌曲伴奏
一部分学生唱，一部分学生用打击乐伴奏。
四、小结，师生再见。
第五篇：二年级音乐上册全册教案
第一课时
教学目标:
1、能学会演唱歌曲《阿里里》
2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动
教学重点：
1、学唱歌曲《阿里里》
2、听《阿细跳月》
教学难点:感受乐曲的不同节奏
教学过程：
一、情景定向听歌曲进教室
二、歌曲学习
1、学习歌词
（1）你们去过云南吗？（2）就象同学们说的，云南的少数民族都是能歌善舞的！
（3）你们听纳西族的小朋友来欢迎你们咯！（4）听歌曲一遍
（5）你们喜欢听吗？（6）播放歌曲
（7）你们再跟他们演唱一次吧！（8）你们想学吗？我们一起来唱！
2、学习旋律
（1）你听到歌中唱得最多的是那句词？（2）（阿里里，撒小秧）
（3）你们知道是什么意思吗？（4）我们一起来对唱（师生互动）（5）你们觉得哪句最容易唱
（6）教师边用手划出旋律线边教唱旋律（7）学生随课件一起演唱
3、学唱歌词
（1）纳西族的小朋友还喜欢边唱边跳！
（2）老师示范声势
（3）学生模仿（4）学生分句接唱
（5）自由交换动作演唱（6）集体演唱
三：课堂小结
阿里里 第二课时
教学目标:
1、能学会演唱歌曲《阿里里》
2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞 舞的热闹情景，并随音乐律动
教学重点：
1、学唱歌曲《阿里里》
2、听《阿细跳月》
教学难点:感受乐曲的不同节奏 教学过程：
一、欣赏《阿西跳月》
(1)同学们，目的地到了，你们闭上眼睛看我们到了哪儿？(2)（课件播放音乐）
(3)你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么？
(4)对了，我们听到了很欢快的热闹的声音，是吗？在哪儿可以听到呀？(5)出示课题
二、学习主题音乐
（1）彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了！
（2）我们在来听听！（3）（课件播放）《阿西跳月》（4）读节奏，用身体动作来表现
（5）你们听到这首音乐也想跳舞吗？（6）我们一起来吧！
（7）你们听到最多的是哪三个音？（8）课件出示521（9）学生模唱
三、参与表现
（1）请小朋友听音乐，然后来动一动（2）把你的想象画面描绘出来
四、全班分四组表现
（1）声音：嘿嘿（2）拍手跺脚（3）伴奏乐器
五、综合表现
（1）完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演（2）自由评价（3）课堂小结
金色的秋天 第一课时
教学目标：
1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》；
2、能大胆地上台表演律动《摘果子》；
3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏 教学重点：
1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》；
2、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》
教学难点：
1、用打击乐器为乐曲伴奏；
2、律动《摘果子》 教学用具：钢琴、磁带、录音机、CAI课件
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、基础训练
1、发声练习1=C—1=F 3/4 1 3 5 6 | 5— — |1 6 6 6 6 | 1 5 5 5 5 | 6 4 3 2 1 || 秋风在 唱 歌，gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lulu lu.小河在 唱 歌，la la lala la lala lala la lala lala la.2、节奏训练
2/4 X XX | X X | X X X X | X X | X XX | X X | X X X X | X —|| 要求：拍准十六分音符
2/4 X X X | X X X | X X X X | X X || 要求：拍准八分音符，掌握节奏 2/4 X X X X |X X X | X X | X —||
三、新课教学
（出示课件——多媒体展示果园情景）师：秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听听吧！
1、师范唱；
2、带学生朗读歌词；
3、带唱歌曲；
4、全班齐唱。
四、参与表现 师：下面啊，我们来一个摘果子比赛。
1、教唱《摘果子》；
2、律动《摘果子》。
五、总结下课
1、师：美丽的秋天，丰收的果园，今天你们学会了什么？
2、师生再见，听音乐出教室
金色的秋天 第二课时
教学目标：
1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》；
2、能大胆地上台表演律动《摘果子》；
3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏 教学重点：
1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》；
2、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》
教学难点：
1、用打击乐器为乐曲伴奏；
2、律动《摘果子》
教学用具：钢琴、磁带、录音机、CAI课件
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、导入新课
师：上节课，我们学会了一首《金铃铛》，那是描写什么景色呢？—对了，是秋天大丰收的景色。今天啊，我们再来听一首《丰收之歌》。
三、新课教学
1、初听全曲
A、听这首歌曲，你有什么样的感觉？ B、它表现了什么样的场景？
2、再听全曲
A、哼唱它的主旋律
1=C 2/4 1 5 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 1 1 | 4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — || B、说说它是几拍子的歌曲 C、简单介绍歌曲
《丰收之歌》是一首丹麦民歌，它描写秋天田野上的庄稼都已收割，果园里的水果也已摘完，勤劳的人们获得了丰收，同时，也不忘记帮助别人，表现了劳动人民丰收后，到处都是欢歌笑语的热烈欢腾的场面。
四、参与表现
师：丰收的时候是一个热闹喜庆的时候，为了庆祝丰收的节日，农村里的劳动人民喜欢敲锣打鼓来庆祝，我们就用打击乐器来庆祝吧！
1、教学生用铃鼓、沙锤和碰铃，用轻快的节奏给乐曲伴奏；
2、请同学上来用乐器伴奏。
五、总结下课
阿凡提骑毛驴 第一课时
教学目标：
1、认知目标：学习歌曲《小毛驴》，掌握歌曲中的十六分音符节奏。
2、能力目标：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》，能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。
3、情感目标：在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形象。教学重点： 学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》
教学难点： 引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音 教学准备： 电子琴、课件、音乐果 教学过程：
一、创设情景，渲染气氛
1、律动激趣。播放音乐《大风车》，师生律动。【设计意图：以游动画城为主题线索拉开有序的音乐课堂，建立良好的音乐氛围，律动调动学生学习音乐的兴趣。】
2、训练节奏。播放课件，出现一扇大门，门上有一首节奏。X X X X X X | X X X X | X
大钟小钟一起响 第三课时
教学目标：
1、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。
2、初步学习轮唱技巧。
3、能正确认识五线谱的五线、四间。教学重、难点： 五线谱的线、间位置
教学用具： 电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等
教学过程：
（一）引入活动，激发兴趣
“今天，老师带你们坐火车去旅游，你们知道应该到哪里去坐火车吗？” 伴随着歌曲《火车开啦》，幼儿和老师一起开火车进入教室。当音乐画面结束时，我和幼儿在教室中央站好。师：火车站到了，我们坐的火车还没有来，我们坐下来等一会。这时老师将幼儿安排到圆圈里面。幼儿全部坐好后，继续以情境作为引导：进火车站是你们都看见了什么呢？听到了什么呢？引导幼儿回答和火车相关的知识。
（二）、熟悉歌词，听辨歌曲节奏。
1、再次欣赏歌曲，熟悉歌词。
听！又有一列小火车唱着歌儿，向我们飞奔而来。
2、通过提问，帮助幼儿记忆歌词。
火车开的声音是怎么样的？谁在开火车？帮助幼儿熟悉歌词，掌握歌曲节奏。
（三）、学唱歌曲
1、教师范唱，幼儿跟唱。
2、一边拍手一边清唱。
3、一边唱，一边学小火车开动的样子。
（四）、游戏：火车开啦
1、教师介绍游戏方法及规则。
2、教师做火车头与幼儿一起开火车。
3、请一名幼儿做火车头与幼儿一起开火车。鼓励幼儿自己摸索出开好火车的方法，4、请三名幼儿分别做火车头与幼儿一起开火车。在游戏过程中，教育幼儿在游戏中学会遵守纪律，互相谦让、团结友爱。
（五）、结束活动
音乐声中，老师带着三列小火车在教室里自由行驶，到处参观游览。
过新年 第一课时
教学内容：
1、欣赏歌曲《窗花舞》
2、学唱歌曲《过新年》
3、表演歌曲《过新年》
教学目标：
1、通过听《窗花舞》，引导学生通过动作来表达乐曲轻盈活泼、欢快 的情绪，并通过动作体验音乐作品“剪窗花”的形象与“喜儿”的期盼“爹爹”回家过年的喜悦心情。
2、听唱法学习歌曲《过新年》，引导用轻快的声音、真挚的情感演唱歌曲，让学生感受体验过新年的热烈气氛。
3、通过游戏和创编活动，引导学生主动参与模仿“打击乐器”演奏动作的创编，提高学生音乐实践能力。教学过程：
一、常规练习1：随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：复习前课内容：表演及唱。3：节奏练习
2/4XXXX|XX|XXXX|X0| XXXX|XXX|XXXX|XXX|| 二：新课学习：
（一）聆听歌曲《窗花舞》
1、导言（简明扼要地介绍“白毛女“剧情；让以后让学生明白“剪窗花、贴门神”对于贫苦家庭是唯一洋溢着过年气氛的含义。）
2、初听设问：这段音乐的情绪是什么？（欢快、活泼）
3、复听让学生自编动作（模拟“剪、贴窗花”动作）表演对歌曲的理解。
（二）学唱歌曲《过新年》 2：教师范唱歌曲《过新年》；引导学生边拍边轻声随唱，歌后谈谈对歌曲的理解；明白“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音？）3：提示式学习歌谱，（结合节奏练习模仿学习歌曲旋律）活跃课堂气氛。4：歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。5：通过自编动作表演歌曲《过新年》
1）动作创编；模拟打击乐器“锣、鼓、镲的动作；
2）按句创编动作；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演 3）录音、歌表演结合起来表演
课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
过新年 第二课时
教学内容：
1、欣赏歌曲《窗花舞》
2、学唱歌曲《过新年》
3、表演歌曲《过新年》
教学目标：
1、通过听《窗花舞》，引导学生通过动作来表达乐曲轻盈活泼、欢快的情绪，并通过动作体验音乐作品“剪窗花”的形象与“喜儿”的期盼“爹爹”回家过年的喜悦心情。
2、听唱法学习歌曲《过新年》，引导用轻快的声音、真挚的情感演唱歌曲，让学生感受体验过新年的热烈气氛。
3、通过游戏和创编活动，引导学生主动参与模仿“打击乐器”演奏动作的创编，提高学生音乐实践能力。
教学过程：
（一）学唱歌曲《过新年》 2：教师范唱歌曲《过新年》；引导学生边拍边轻声随唱，歌后谈谈对歌曲的理解；明白“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音？）3：提示式学习歌谱，（结合节奏练习模仿学习歌曲旋律）活跃课堂气氛。4：歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。5：通过自编动作表演歌曲《过新年》
1）动作创编；模拟打击乐器“锣、鼓、镲的动作；
2）按句创编动作；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演 3）录音、歌表演结合起来表演
课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
蒙古小夜曲 第一课时
教学目标：
1．能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。
2．能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易节奏乐器并参与演奏，体验探索与创造的愉悦。
3．能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。
教学重点：了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。教学难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。教学方法：听唱教学法、情境教学法、探究式教学法
教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干（舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁）学具准备：
1．两块竹板或两把竹筷子
2．一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖 3．一把梳子或带波纹的尺子 4．两把铁勺或两根铁筷子
教学过程：
一、组织教学，导入新课。
教师：同学们，老师在琴上弹一串小音符，发挥你的想象力，想象一下，它像我们生活中的什么情景？（教师刮奏下行音阶）学生：像滑滑梯，还像下楼梯。教师：现在，老师请你把你的凳子当做滑梯，伴随着老师的演奏，咱们一起来表演一下，好不好？但有一点，千万别让你的滑梯发出声音来。准备——听音乐！（教师再次刮奏下行音阶，学生参与表演）
教师：好，别动！接着再听一段旋律，听听它又像我们生活中的什么情境？把你想到的跟随老师的演奏表现出来，好不好？（学生随乐慢慢起来）教师：老师弹得越来越高，越来越慢，说明我在干什么？ 学生：爬山。
二、熟悉歌曲旋律
1．初听旋律，并画出旋律线
1、认识七声音阶的唱名。（多媒体课件出示）
2、跟钢琴唱一唱七声音阶的音高并了解其的关系。（由低到高的关系）
3、学唱歌曲《音阶歌》。
教学过程：
（1）初步聆听和感受。
（2）师范唱一遍之后用钢琴教学生唱。
（3）生基本学会歌曲后，可将学生分为两大组，一组唱一句，形成一唱一和、一问一答的形式。
（4）指导学生唱准歌曲中出现的三个前八后十六分音符节奏型。
1、“找朋友”。出示音符卡1、2、3、4、5、6、7，学习七声音阶。游戏规则：学生每人胸前贴上不同的唱名卡片，随歌曲节奏拍手做找朋友的动作，当听到“在这里、在这里，我的朋友就是你”时，戴同样唱名卡片的小朋友手拉手并举起手来。
2、在听、看、唱的活动中认识音高i。
3、“画旋律”。游戏规
则：在黑板上贴着1——i各2个音符磁铁石。逐句出示《音阶歌》的旋律，让学生移动音符磁铁石“画”出旋律。（以《音阶歌》作为背景音乐。）教师对本堂课的教学内容进行总结，并给予学生鼓励和期望。一边听着欢快的音乐一边跟着老师进行互动。认真听讲。学生乐于接受并饶有兴致地学唱歌曲。
小部分学生对唱准前八后十六分音符觉得有些难度。兴致勃勃，学习积极性高，积极参加音乐活动。学生进行二次记忆自己本课所学到的知识内容。创设良好的氛围，激发学生的学习兴趣。
利用多媒体课件辅助教学，让学生更加直观地了解要学习的内容。了解七声音阶是一种由低到高的关系。
通过音乐活动来学习和巩固七声音阶的唱名和音高。这样既能提高学生的学习兴趣，又有利于培养学生养成集体协作的良好习惯 让本堂课的教学更具完整性。板书设计
《音 阶 歌》
七声音阶:1 2 3 4 5 6 7 唱名:do re mi fa sol la xi
DO RE MI 第三课时
教学目标：准确有感情地学唱歌曲
教学重难点重点：准确有感情地学唱歌曲 教学难点： 准确、有层次地轮唱歌曲。教学准备：多媒体课件、钢琴
六、教学步骤：
（一）激情引趣
1、律动：在《嘀哩嘀哩》歌声中开始音乐课，走进美丽的春天。
2、聆听小鸟的声音，猜猜是谁。（鸽子）
3、声音练习，模仿鸽子的声音。
（1）师:“谁能够学学这只可爱的小鸟歌唱？”-----（咕咕咕咕），老师引导轻声地模仿。
（2）引导学生在老师手势指挥下生动的模仿白鸽歌唱。
4、感受旋律：师生共同在歌曲的伴奏音乐中感受旋律的高低走向，感受乐句。
5、视唱旋律：老师带领同学们慢速的认唱音符，在跟琴视唱旋律。
（二）欣赏歌曲：揭示课题，同时引导学生欣赏歌曲，了解歌曲的内容。
（三）学习新歌
1、轻声地用“咕”哼唱歌曲旋律。
2、轻声地唱歌曲，再自然演唱。
3、纠正不当之处后再次演唱歌曲。
4、老师通过范唱引导学生进一步处理歌曲，更好的演唱。
6、完整的演唱并跟上伴奏音乐。
DO RE MI 第四课时
教学目标：准确有感情地学唱歌曲 教学重难点重点：准确有感情地学唱歌曲 教学难点： 准确、有层次地轮唱歌曲。
教学准备：多媒体课件、钢琴
六、教学步骤：
（一）歌曲轮唱与提高
1、老师和学生配合尝试演唱，并发现这种不同的演唱方式。
2、让学生们来尝试，通过多练习更好的完成歌曲、表现歌曲。
（二）欣赏
1、欣赏来自西班牙的民歌《鸽子》，感受另一首以鸽子为主题歌曲的风格。
2、欣赏舞蹈片断《和平鸽》，学习其中简单的动作，并将这些动作运用到今天学习的歌曲《白鸽》之中。
3、歌表演《白鸽》
（六）总结
贝壳之歌 第一课时
教学内容：贝壳之歌 教学目标：
1、在学习新内容时，让学生在感受三拍子音乐的流动中，充分发展学生丰富的想象力，进行歌曲演唱的音乐创作。
2、巩固时所学附点二分音符的认识。
3、用乐器为歌曲伴奏，掌握不同节奏型的表现。
教学重点：在老师的指挥下，学生能随音乐伴奏准确的为歌曲伴奏。教学难点：掌握3|4拍子的节奏，能准确的用乐器为歌曲伴奏。教学过程：
一、组织教学
听音乐，拍手进教室，唱问好歌。
动双臂侧平向下，可以适当动手腕，也可以身体移动重心一次。手臂上下飞舞一次。
3.复习歌曲。
五、听琴声辨别音的高低。
1.根据书上小鸟的插图，听辩音的高低。2.听到高音站起来，听到低音坐下去
六、复习与小结
七、师生告别，下课
小拜年
教学目标 ：
通过学唱歌曲《小拜年》，使学生了解我国民间欢度春节的习俗。并指导学生用欢快的情绪歌唱。
重点、难点：学唱歌曲，歌曲中附点八分音符的时值。欢快有弹性的声音演唱歌曲 喜庆热闹气氛的表现
教具准备： 多媒体课件、锣鼓打击乐、电子琴。
教学过程
| 随着《春节序曲》的音乐，教师带学生扭秧歌，感受喜庆的气氛。
一、情景导入 |（1）谈话导入，同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？学生回答：过年、国庆、„
（2）你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？ 学生回答：喜欢。风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、„
（3）过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。你们听，湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。学生听音乐。
（4）你感受到了什么气氛？谁来说说，他们是如何拜年的？
学生回答：热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯„
二、寓教于乐
1、同学们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？ 学生敲一敲，感受一下。
2、同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了！下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。
咚 咚呛 咚咚呛 咚咚呛呛 咚咚呛 学生练习，再用锣和鼓敲一敲。
3、学唱歌曲
4、同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢？
学生回答：能。
5、请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。（幻灯6）学生跟音乐学唱歌曲。
6、下面，我们不跟音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互交流。学生练习唱
7、刚才，有的同学唱的很好，但有的唱的还不够准确，下面我们跟着音乐再练习一次。
学生随音乐唱。
8、会唱了吗？请哪位同学来试试。部分同学唱。教师发现问题及时纠正。
9、请同学们完整的跟琴唱一唱。
10、同学们学的真快，要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了，想一想，怎样才能唱得更好？
学生回答：应欢快的唱，用有弹性的声音唱``````` 学生有感情的演唱。
（15）我们能不能跟着音乐，唱卡拉ok呢？（16）跟伴奏音乐唱。
三、创造表现
1、唱的真好，我们还可以运用哪些方法，更好的表现这首歌，使拜年的气氛更热烈？
学生回答：锣鼓伴奏、舞蹈表演、、、、、2、现在我们分组合作表演。
学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组自己创作表演。
3、同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧！学生随音乐表演。
四、完美结课 最后让我们在欢乐的音乐声中结束这节课吧！
欢乐的小雪花
教学目标：
1、指导学生用优美、柔和的声音歌唱《欢乐的小雪花》，唱出在冬天里渴望锻 炼的美好心愿。
2、通过学唱歌曲，感受歌曲三拍子的韵律。
3、通过听听、动动、唱唱、演演的形式培养学生的歌唱能力与音 乐表现力。
教学重点与难点：
1、用优美、柔和的声音歌唱《欢乐的小雪花》
2、感受三拍子的韵律。
教学准备：多媒体课件 雪花图片若干 圣诞树 教学过程：、一、组织阶段
1.画面：雪景。有圣诞树、圣诞老人及雪人、雪花。设计意图：在上课之前营造一种冬天的氛围，好象身临在雪中一般。
2、歌曲《雪绒花》（放动画）。师生共同边唱边跳。
二、导入新课 九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...导言：一首优美的雪绒花带我们走进了音乐课堂。小朋友，你们知道什么季节 来临了吗？(冬季)冬天里有些什么景色和活动？那么今天，老师就带大家到雪中去玩一玩儿。
二、新授歌曲《欢乐的小雪花》
1、初听歌曲的录音范唱 师：雪花是“冬天的使者”，雪花使冬季也变得很美，今天老师请你们听一首关于小雪花的歌曲，请听听这首歌曲的情绪是怎样的？是几拍子的？
2、揭示课题：《欢乐的小雪花》（全体学生跟读）
3、学拍出歌曲的节奏:全体统一用简单动作表现三拍子。（第一拍拍手一下，第二、三拍拍腿两下）
4、复听歌曲, 感受三拍子的韵律后，跟着音乐完整拍一遍.5、师范唱后按节奏领读歌词
6、课件讲解雪花的形成，帮助学生理解歌词。
7、学唱歌曲（1）完整用 “lu” 模唱旋律（2）轻声跟唱歌词第一段（3）生齐唱第一段歌词（4）学生找好朋友跟课件学唱第二段歌词（5）指导学生用优美、柔和声音歌唱。（6）部分学生展示，互相评价（在展示之前提示：他们唱得对不对，唱出优美抒情的感觉了吗？）（7）有感情地完整演唱歌曲。
四、学生即兴歌表演
1、学生拿出老师课前准备好的小雪花即兴模仿雪花飞舞（放歌曲伴奏音乐）。师：你喜欢歌曲里的小雪花吗？把它拿出来给大家看一看好吗？
2、师指导学生将小雪花贴到黑板上
3、老师和学生一起模仿雪花舞动。
五、拓展
1、启发：冬天的哪些运动可以用三拍的旋律伴奏？
2、教师点拨，请学生欣赏《溜冰圆舞曲》、《雪橇》边听边运动，所做的运动必须符合三拍的旋律特点。
六、小结，结束 雪花飞舞 教学目标
1、欣赏《雪花飞舞》，使学生感受乐曲的情绪，并能用舒展的动作表现雪花飞舞的情景。
2、复习歌曲《雪花》
3、创设情景，学生自主表演
情感态度与价值观：通过欣赏《雪花飞舞》感受音乐意境，同时引导学生在结合已学的歌曲《雪花》用肢体语言表现下雪的景象，培养学生热爱大自然，热爱生活的积极态度。
知识能力：欣赏乐曲《雪花飞舞》
过程与方法：通过表演、朗诵、歌唱等多种活动，引导学生感受音乐的情绪并能在教师的引领下，通过小组合作的形式集体创编动作并表演
教学重点：在音乐活动中，培养学生的音乐表演能力。
教学难点：创设情景，欣赏乐曲《雪花飞舞》，培养学生的音乐想象力。
教具准备：课件、雪花头饰、沙巾、雪人、手饰 课时安排：1课时
教法与学法： 情景教学法、导入法、直观感受、讨论法
教学过程 新课导入
阶段目标：创设情境，激发学习兴趣。听音乐进教室
教师操作：放歌曲《雪花》伴奏 学生活动：听音乐进教室 提出评价标准 教师导语：刚才我们听了欢快的音乐进教室，谁来说说是我们以前学过的什么歌曲啊？ 学生回答：《雪花》„„
师：同学们说的很好，让我们一起（用欢快的情绪歌唱雪花吧！）唱起来，跳起来！
教师操作：播放课件。
学生活动：师生一起舞歌唱。
一、欣赏《雪花飞舞》 阶段目标：
1、欣赏乐曲《雪花飞舞》感受大自然的美
2、通过肢体语言表现雪花在空中飞舞时轻盈、纯洁的形象
1、初听2分半
师：刚才同学们唱的这么欢快，动作这么可爱，真棒！那么今天我们 来欣赏一首关于雪花的乐曲，名字叫《雪花飞舞》。请你听一听这首乐曲和歌曲雪花情绪上有什么不同？你听到音乐后心里有什么感受？ 教师操作：播放乐曲《雪花飞舞》 学生活动：初听乐曲，感受音乐情绪。教师评价：学生每组的情况 教师提问：哪位同学来说说你心里的感受？
学生可能有的回答：安静、优美、漫漫的飘下来„„
2、再听2分半
师：小雪花悄悄的来到我们身边，请同学们再次欣赏乐曲，你仿佛看到了小雪花怎样在空中飘落下来？
教师操作：播放乐曲《雪花飞舞》
学生活动：听音乐想象雪花飞舞的样子。学生回答教师提出的问题： 教师评价：学生每组的情况
3、三听——音乐片段（截一段）1分钟
l 师：小雪花这么可爱！假如你是一片小雪花，你会怎样从空中飘下来？谁 来说一说，做一做？
学生活动：学生集体讨论雪花飘舞的样子。师：刚才同学们模仿出这么多雪花飘舞的样子，现在请同学们边听音乐边来表演小雪花。教师操作：播放乐曲《雪花飞舞》
学生活动：听音乐自由表演
教师评价学生的表演，可请表演好的同学来演示。
师：大家想一想音乐中表现的小雪花是什么样的？我们模仿雪花的动作也应该是„„速度„„力度„„ 学生回答：慢的、轻的。
师：让我们再表演一次，看看谁真的象小雪花？ l 再次表演1分钟 师：你们想变成小雪花吗？看看你的座位后边有什么？看哪个组能最快的把自己变成小雪花？ 教师评价各组
师：让我们跟随音乐一起飞舞吧！
教师操作：戴头饰听音乐和学生一起表演
学生活动：戴头饰听音乐表演
阶段目标：小组讨论表演顺序，培养学生自信的音乐表演能力及学生的创造性思维。
1、听音乐想象情节 l 评价学生表演
师：刚才小雪花们舞姿真美，我也情不自禁的和你们一起变成了小雪花。听音乐想象情节初听
师：小雪花有的飘到了房檐上，有的飘到了树上静静的看着小朋友们，那小朋友们在做什么哪？让我们听一段以前欣赏过的音乐，请同学们来表演一下小朋友们在做什么？
教师操作：播放音乐。学生活动：音乐表演
2、音乐表演 师：今天我们复习了欢快的歌曲《雪花》，欣赏了一首美妙乐曲《雪花飞舞》，还表演了一段非常优美的音乐，请同学们分组讨论用这三段音乐串联起来给大家表演个小故事。
教师操作：到学生中巡视，辅导。学生活动：分组讨论，编排表演。组先来？
教师操作：按学生表演顺序播放课件。学生活动：分组表演。
二、课堂小结
师：谁来说说今天的收获？
师：哪
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