第一篇：朗诵社团计划
朗诵社活动计划
为了全面贯彻素质教育理念, 引导学生诵读国学经典, 使他们成为德行高尚、知识渊博、砥砺品行、健全人格的中学生。营造良好的校园文化氛围和提高学生 朗诵水平,特此组织“朗诵社团”。特制定本学期活动方案如下:
一、社团活动宗旨:
1、传承中华文化。通过诵读使学生感受到民族文化的博大精深,从经典中吸取 民族精神的源头活水,明白先贤的智慧之光。
2、陶冶性情。与圣贤为友,品读经典,在诵读中培养开朗豁达的性情,自信自 强的人格和善良诚信的品性。
3、通过各项活动,拓展学生的朗诵水平,激发学生阅读诗歌的兴趣;培养朗诵 新秀。拓宽学生视野, 丰富学生的课余生活, 在文学实践活动中全面提高语文素 养,陶冶情操 ,给学生提供展示自我、表现自我的平台。
4.推进素质教育。把朗诵、文学欣赏、结合起来,提高学生审美修养,提高学 生的朗诵理论水平和对作品的欣赏能力。营造儒雅高洁的校园文化。
5、健全组织,积极开展各项活动,有计划、有组织地开展好各项活动。
6、通过朗诵社团开展表演、交流研讨等活动,促进学生全面发展,同时让学生 体验合作与成功的喜悦。
二、社团规章制度
1、对社团工作享受有参与权。所有社员应自愿、积极、主动参见社团各项活动。不得迟到、早退或者缺席。如有特殊情况, 也须先向老师或社长说明并得到准许, 才可缺席。
2、对社团工作提出批评、建议和实行监督的权利。
3、享有参加社团举办的各种面向社员的活动的权利。
4、自觉遵守社团的章程,执行社团管理机构审批的决议。
5、服从社团组织领导,维护社团权益和声誉。
6、积极参加社团发起的各项活动。
7、其他相关义务。
三、活动措施
1、指导教师宣布高中生经典诵读推荐篇目的作品或活动的主题及注意事项。
2、每次活动选出 1到 2名同学进行配乐朗读,一学期社员最少有一次展示交流的 机会。
3、选出对诗歌有一定欣赏能力,有一定文学基础的同学担任评委,并宣布评选 的标准。
4、请展示的社员以座谈会形式畅谈自己对作品欣赏的感受。
5、所有社员欣赏朗诵篇目的范读
第二篇：朗诵社团计划（模版）
朗诵社团活动计划
为了全面贯彻素质教育理念，为了全面贯彻学校社团活动的实施方案,为了更好地促进学生个性发展,营造文明、和谐的现代校园文化，特此组织“朗诵社团”。朗诵是一门艺术、是口语交际的一种重要形式。朗诵有利于提高学生的朗诵水平。根据社团学员年龄特点并结合学校实际情况，特制定如下计划：
一、活动目的：
1．通过此项活动，培养学生的兴趣爱好、发挥学生的自身潜能，形成自我发展的目标、促进自我规划的实现，达到“认知、体验、感悟、内化”。
2.通过此项活动，提高学生的朗诵水平，激发学生朗诵的兴趣；培养社团朗诵新秀。拓宽学生视野，丰富学生的课余生活，在文学实践活动中全面提高语文素养，培养学生留心观察主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
3．通过此项活动，培养学生的合作能力，形成团队精神。
5.把朗诵与文学欣赏结合起来，提高学生审美情趣，定期开展活动，提高学生的朗诵理论水平和对作品的欣赏能力。
6．健全组织，积极开展朗诵活动，有计划、有组织地开展好此项活动。7.深化素质教育，通过朗诵社开展的表演、交流研讨等活动，促进学生全面发展，同时让学生体验合作与成功的喜悦。
二、活动内容
1.任课老师宣布诗歌朗诵会的意义、活动设想及注意事项；
2.每位同学认真收集自己喜欢的诗歌，并要谈谈自己喜欢这首诗歌的原因。
3.组织学生将收集到的诗歌相互交流，并互相朗诵，作好准备；
4.选出对诗歌有一定欣赏能力、有一定文学基础的同学担任评委，并宣布优秀诗歌评选的标准；
5.在班级中举行诗歌朗诵会，组织学生评委选出优秀诗歌朗诵者名单；
6.将学生选出的部分优秀诗歌贴于班级布告供其他学生欣赏；
7.请获奖同学以座谈会的形式畅谈自己的对作品欣赏的感受。
三、活动时间：每周三下午
四、具体安排：
第一周：招募社团成员，组建朗诵社团。第二周：什么是朗诵，朗诵前要做哪些准备工作。第三——五周：朗诵引导 教你怎么去朗诵。第六周：怎样选择朗诵材料。第七——九周：朗诵技巧及训练
第十——十一周：怎样把握作品内容。（1、正确深入地理解）
第十二——十三周：怎样把握作品内容。（2、深刻）
第十四——十五周：怎样把握作品内容。（3、丰富、逼真的想象）
第十六周：朗诵的基本表达手段（停顿）第十七周：朗诵的基本表达手段。（重音）
第十八周：举办古诗文朗诵比赛。（社员全体成员）
第十九周:总结收获，评选表彰优秀社员。
2014.9.11
第三篇：朗诵社团
“翰墨诗社” 朗诵社团报名啦
大唐时期，许多皇家文人的居住地便是翰林院，那里文化底蕴深厚，墨香书韵，颇具艺术色彩，“翰墨诗社”这个名字，典雅，自然，清新，充满神秘，它蕴含厚重的岁月情感基调，却不失沉稳，大气。
朗诵是一种美读，可以刺激听者的兴趣，并在情绪上引起共鸣作用。因为声音的优美容易吸引儿童的注意力，并使儿童更加了解诗歌内容及情意。什么是朗诵呢？简单地说朗读就是以清晰响亮的声音，正确标准的普通话，把文章有感情地诵读出来。透过朗诵，可以把文字透彻地表达，使书面、静态的字句充满立体动态感。儿童透过朗诵可以增加语文的趣味性，并且学习正确的语音、语法、语调、语气，充分欣赏文学的美。
一、朗读教学的现状
在日常的教学活动中，许多学生只能做到把文章读流畅，在 语音、语调、语气、停顿、语速方面不能做到最好，甚至有的同学在朗读时有唱读现象，朗读能力的培养和提高势在必行。
二、社团创建宗旨
为了全面贯彻素质教育理念，营造良好的校园文化氛围和提高学生的朗诵水平，打造“诗香校园”特色项目，实现文化育人。
三、活动目的 1．通过各项活动，拓展学生的朗诵水平，激发学生阅读诗歌的兴趣；培养朗诵新秀。拓宽学生视野，丰富学生的课余生活，在文学实践活动中全面提高语文素养，培养学生留心观察主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
2．把朗诵、文学欣赏结合起来，提高学生审美修养，定期开展活动，提高学生的朗诵理论水平和对作品的欣赏能力。
3．深化素质教育，通过朗诵诗社开展的表演、交流研讨等活动，促进学生全面发展，同时让学生体验合作与成功的喜悦。
四、招生对象
一到五年级学生。只要你对朗诵有浓厚的兴趣，就欢迎你成为我们兴趣小组的一员，只要你愿意尝试，我们就可以打造一个全新的你！
第四篇：朗诵社团
朗诵社团
社团名字：响亮青春 社长：正社长：胡雨航
副社长：马天鸽 活动场地：初一
（七）班教室 活动方式： 活动时间：
朗诵内容：乐观、积极向上、健康
本社团宗旨：丰富同学业余生活，培养同学业余爱好，提高同学朗诵水平。报名方式：如有意参加者，请找本团社长。所需成员：
配乐师：马天鸽 动作设计：张天麒 道具：胡雨航
指导教师：张老师（张会堂）记录员：范子昂
背景设计：胡锦媛、张天麒、齐双双
备注：参加朗诵者入团均为1级会员，每参加一次本社团活动，可会员等级上升一级，三级及以上会员，可参与社团讨论，另可获得奖励。
惩罚措施：无故不参加活动者，会员等级将降一级，以此类推。如会员等级将为0级者，则逐出社团。
团员：胡雨航、马天鸽、魏树伟、郭嘉文、范子昂、齐双双、团
规：
1.团员成员必须自觉遵守班规，班约。如有违纪现象，直接退团。2.以学习为主，如因此活动耽误自己学习，直接退出。
3.如无故不参加活动，则会员等级降级，以此类推，降至0级时，直接退出。4.如不按时完成自己的职责，直接退出。
5.每天广播一则昨日新闻，如轮到每个人，没有准备，直接退团。6.会员等级最高级为6级。7.广播形式：①.音频②.现场。
8.满级会员将会荣获奖励，小组另加20分。
9.会员等级3级以上，如有朗诵、主持人……等活动，优先进行评选并参加。10.广播员，广播的形式要丰富多彩，不可单一，要让同学们喜欢，并对你所广播的新闻进行深入的评价，说明其中的道理，这则新闻又告诉了我们什么，体会要深刻，并且前一天晚上要做好充分的准备，打好底稿，以便第二天的讲述。
本活动最终解释权由甄老师（甄静）所有!
第五篇：朗诵社团教案
朗诵社团开团仪式
备课时间：10.19
活动时间：10.22 活动次数：第一次 活动内容：举行开团仪式 活动目标：
1、认识、了解社团的活动内容和意义。
2、激发学生诵读的兴趣。活动准备：课件 活动过程：
一、辅导老师宣布朗诵社团成立。
二、辅导老师简介朗诵社团。
1、社团的活动内容和任务。
2、社团组建的意义。
3、社团成员的组成。
三、社团成员的个人介绍。
四、社团组织部的组建。
1.辅导老师宣布社团组织部的分工。
设团长一名；纪律组织委员两名；活动策划委员两名。2.同学自荐与竞选相结合。3.宣布社团组织部成立。
五、活动总结。
六、宣布下次活动准备：每人准备一件朗诵作品。
第一次活动总结
朗诵社团吸引了全校三至六年级三十多个学生的积极参与。其中来自四年级的学生人数最多。
第一次活动，主要是通过一个较隆重的开团仪式引起学生的重视和兴趣。并通过社团组织的组建，并保证社团活动的有序开展，从而有着长远发展的意义。
亮亮我的风采
（一）备课时间： 10.26
活动时间：10.29 活动次数：第二次
活动内容：个人朗诵才能展示 活动目标：
1.展示中激发学生朗诵的积极性和兴趣，并训练学生的勇气，增强学生的自信。
2.通过个人诵读展示，了解社团成员诵读能力和水平，以便于后期活动的有针对性和有效性地开展。活动准备：课件 活动过程：
一、辅导老师宣布活动安排。
二、自由练习自己准备的朗诵作品。
三、逐个上台朗诵自己的作品。
1.学生逐个展示朗诵。
2.组织学生评议。
3.老师给予学生评价及鼓励。
四、活动总结。
第二次活动总结
通过学生个人朗诵水平的展示，了解了社团成员的朗诵的基础能力和水平，有利于今后活动有效地展开。根据学生的实际情况，整体感觉学生的朗诵条件属于一般，有一部分学生的朗诵底子还比较薄弱，但是发现学生的态度是很认真和积极的。
本社团，本着尊重每一个孩子的兴趣，发展和提高每一个学生的朗诵水平的宗旨，在学生个人展示后，辅导老师都给予极大的鼓励。
亮亮我的风采
（二）备课时间：11.02
活动时间：11.05 活动次数：第三次
活动内容：个人朗诵才能展示 活动目标：
1.展示中激发学生朗诵的积极性和兴趣，并训练学生的勇气，增强学生的自信。
2.通过个人诵读展示，了解社团成员诵读能力和水平，以便于后期活动的有针对性和有效性地开展。活动准备：课件 活动过程：
一、辅导老师宣布活动安排。
二、自由练习自己准备的朗诵作品。
三、逐个上台朗诵自己的作品。
1.学生逐个展示朗诵。
2.组织学生评议。
3.老师给予学生评价及鼓励。
四、活动总结。
第三次活动总结
通过学生个人朗诵水平的展示，了解了社团成员的朗诵的基础能力和水平，有利于今后活动有效地展开。根据学生的实际情况，整体感觉学生的朗诵条件属于一般，有一部分学生的朗诵底子还比较薄弱，但是发现学生的态度是很认真和积极的。
本社团，本着尊重每一个孩子的兴趣，发展和提高每一个学生的朗诵水平的宗旨，在学生个人展示后，辅导老师都给予极大的鼓励。
《匆匆》朗诵赏析
备课时间： 11.09
活动时间：11.12 活动次数：第四次
活动内容：赏析朱自清散文名篇《匆匆》朗诵视频。活动目标：
1.通过赏析散文朗诵《匆匆》，培养学生语感，学习朗诵技巧。2.能有感情地诵读《匆匆》的片段。活动准备：课件 活动过程：
一、导入。
明确活动内容。
二、组织欣赏。
播放散文《匆匆》的朗诵视频。
1.组织学生观赏《匆匆》的朗诵。
2.组织学生交流自己的观赏感受。
3.结合视频朗诵的片段，组织学生练习。
相机指导朗诵技巧：节奏、轻重、停顿等。
三、学生练习、展示。
1.学生自由练习。
2.组织学生评议。
3.老师给予学生评价及鼓励。
四、活动总结。
第四次活动总结
名篇名段赏析，优秀的朗诵视频给学生很大的震撼，也激发了学生对于诵读的积极性。许多学生在欣赏的同时就不由自主轻轻跟着吟诵。
结合优秀诵读片段，老师有机教给了最基本的一些朗诵技巧，理论与实践相结合，减轻了理论的枯燥乏味，也降低了学习的难度，活动练习效果很好。
《南方的夜》朗诵赏析
备课时间：11.16
活动时间：11.19 活动次数：第五次
活动内容：赏析散文《南方的夜》朗诵视频。活动目标：
1.通过赏析散文《南方的夜》，培养学生语感，学习朗诵技巧。2.能有感情地诵读《南方的夜》的片段。活动准备：课件 活动过程：
一、导入。
明确活动内容。
二、组织欣赏。
播放散文《南方的夜》的朗诵视频。
1.组织学生观赏《南方的夜》的朗诵。
2.组织学生交流自己的观赏感受。
3.结合视频朗诵的片段，组织学生练习。
相机指导朗诵技巧：语气、抑扬顿挫、表情手势等。
三、学生练习、展示。
1.学生自由练习。
2.组织学生评议。
3.老师给予学生评价及鼓励。
四、活动总结。
第五次活动总结
中央台优秀主持人董卿拨人心弦的优秀的散文朗诵视频给学生很大的吸引力，也激发了学生对于诵读的积极性。许多学生在欣赏的同时就不由自主轻轻跟着吟诵。
结合优秀诵读片段，老师有机教给了最基本的一些朗诵技巧，理论与实践相结合，减轻了理论的枯燥乏味，也降低了学习的难度，学生练习的效果很好。
《我十岁了》诗歌朗诵
（一）备课时间： 11.23
活动时间：11.26 活动次数：第六次
活动内容：诗歌《我十岁了》朗诵练习。活动目标：
在理解诗歌《我十岁了》的内容基础上，能初步正确、流利、有感情地朗诵。活动准备：课件 活动过程：
一、导入。
明确活动内容。
二、指导学习理解诗歌《我十岁了》。
1.教师示范读。
2.指导学生朗读理解诗歌内容。
3.学生自由练习朗读。
要求读正确、流利。
三、指导有感情地朗读诗歌《我十岁了》。
四、学生练习、展示。
1.学生自由练习。
2.组织学生评议。
3.老师给予学生评价及鼓励。
五、活动总结。
第六次活动总结
在前面几次活动的基础上，学生对于诵读的积极性更高了，参与活动的态度也很认真。
结合学生的实际水平及年龄阶段，本次活动选取了反应学生学习生活实际的一首现代诗歌《我十岁了》，贴近学生，既利于学生理解，也能引导学生感悟、体会自己成长的幸福。
本次活动重在理解诗歌的内容和初步感知诗歌表达的情感，并正确、流利地并初步有感情地朗读出诗歌。活动目标达成度较理想。
《我十岁了》诗歌朗诵
（二）备课时间： 10.31
活动时间：11.03 活动次数：第七次
活动内容：诗歌《我十岁了》朗诵练习。活动目标：
在理解诗歌《我十岁了》的内容基础上，能有感情，带有表情地朗诵。活动准备：课件 活动过程：
一、导入。
明确活动内容。
二、指导有感情朗诵诗歌《我十岁了》。
1.小组内练习朗诵。
2.每小组派代表比赛诵读。
3.教师有针对性地指导有感情地朗诵。
重点是：情感的处理和表情的配合。
三、分小组自由练习。
四、各小组进行比赛朗诵。
五、学生集体练习朗诵。教师及时示范指导。
六、活动总结。
第七次活动总结
本次活动依然训练的是《我十岁了》的诗歌朗诵。其重点是对于诗歌情感的把握和处理，并渗透一些朗诵技巧的训练，比如：停顿、缓急或轻重的处理。
在有了一定情感的表达基础上，有引导学生展开想象增添一些表情。训练有一定的难度，有一部分学生在诵读的时候，总是面无表情。而有些同学情感放得开，能在有感情诵读的基础上自然流露一些相应的表情。
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