7朗诵社团备课

第一篇：7朗诵社团备课

备课朗诵社团活动

第一课时 内容：朗诵的认识

教学目标：通过本次学习使学生对朗诵有了一个新的认识，从知识上情感上进行感受朗诵的美感。

激发朗诵的热情，懂得朗诵是我们生活不可缺少的一部分。重点：朗诵的特点 教学过程；

一、什么是朗诵

朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。

二、朗诵前的准备

朗诵是朗诵者的一种再创作活动。这种再创作，不是脱离朗诵的材料去另行一套，也不是照字读音的简单活动，而是要求朗诵者通过原作的字句，用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。不仅要让听众领会朗诵的内容，而且要使其在感情上受到感染.三、聆听与感受 谈一谈我们的体会。

四、总结

五、作业

请回家后找一首自己最喜爱的朗诵作品，并做一个简单的介绍和写一篇观后感介绍给同学和老师第二课时

内容：朗诵的技巧

教学目标：通过本次学习使学生对朗诵有了一个新的认识，能了解朗诵的特点。激发学习朗诵的热情，懂得朗诵是我们生活不可缺少的。重点：朗诵的技巧 教学过程；

一、组织教学

1、出示一篇作品

2、介绍本节内容

二、新知

朗诵的基本表达手段

朗诵时，一方面要深刻透彻地把握作品的内容，另一方面。要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含义。常用的基本表达手段有：停顿、重音、语速、句调。

⒈停顿停顿指语句或词语之间声音上的间歇。

⒉重音重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。一般用增加声音的强度来体现。重音有语法重音和强调重音两种。

3.句调在汉语中，字有字调，句有句调。句调根据表示的语气和感情态度的不同，可分为四种：升调、降调、平调、曲调。

三、总结

四、作业

查找资料说说朗诵有哪些特点，你喜欢哪些朗诵特点。再和小组内的同学交流。第三课时

内容：发声练习

教学目标：通过本次学习使学生掌握朗诵的发声练习。

在学习中培养动脑思考作品的理解力。教学过程：

一、组织教学

听朗诵走进教室

教师出示发声曲条。

二、介绍本节内容。

三、发声训练

朗诵叶挺同志的《囚歌》，注意句调的处理：

为人进出的门紧锁着，（→平调）（冷眼相看）为狗爬出的洞敞开着（→平调）一个声音高叫着：（↗曲调）（嘲讽——爬出来吧，给你自由！（↘）曲调（诱惑）我渴望自由，（→）（庄严）但我深深地知道——（→平调）人的身躯怎能从狗洞子里爬出！（↑升调）（蔑视、愤慨、反击）我希望有一天（→平调）地下的烈火，（稍向上扬）（语意未完）将我连这活棺材一齐烧掉（↓降调）（毫不犹豫）我应该在烈火与热血中得到永生！（↓降调）（沉着、坚毅、充满自信）

四、总结结束。

五、作业

练习这篇朗诵稿，并朗诵给家长听。第四课时 内容： 重音练习教学目标：

通过本次学习使学生掌握基本的音阶，在学习中培养动脑思考与朗诵的理解力。教学过程：

一、组织教学 听朗诵

二、介绍本节内容。

简单介绍重音，以及在朗诵稿中让学生感受

三、重音训练

下面是鲁侍萍回亿往事、揭露周朴园罪恶的两段话，一段是相认前、一段是相认后，相认前后，鲁侍萍的怨愤之情由克制到逐渐显露，说话的语气和态度也起了变化，试用不同的语速加以表达。

——相认以前她是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要她了。大孩子就放在周公馆，刚生的孩子她抱在怀里，在年三十夜里投河死的。

——相认以后哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了！三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去。要我离开你们周家的门。

四、作业

学会重音。第五课时

内容：各种停顿的认识

1.能知道各种停顿。

2.能听辩停顿的长短，大概知道不同文章的感觉。教学过程：

一、认识停顿

介绍各个停顿的特点

1．停顿包括：文法停顿、语法停顿、逻辑停顿、心理（情感）停顿。

● 文法停顿：第一种按照行文的标点符号进行停顿，第二种由文章结构决定的，这种停顿是为了表示文章的层次，段落，部分等所作的停顿。停顿是有思想，有内容的，并不是空的。

● 语法停顿：由句子的语法结构造成停顿。①某些介词前面或后面②方位后③动词后④某些连词前面或后面（因为，如果，和等）

●逻辑停顿：一般较短，只相当于顿号所作的停顿。有强调性停顿，并列式停顿，呼应性停顿（有些词具有领属关系，比方说，是、想、要、有、像、如等，其后要停顿）领词，尾词停顿。

●心理停顿：由心理情绪决定的，常有激发诱导的意味。达到的效果“此时无声胜有声”“虽无言，却有情；虽无声，却意无穷”

二、练一练

学生根据老师教的，试着朗诵。

三、在文章中熟悉各种停顿。

四、作业

用不同的停顿试着读一读。第六课时 内容：节奏 教学内容：

学各种文章的节拍。教学目标

通过不同的文章，让学生熟悉节奏感。教学过程

（1）节奏：节奏是在一定思想感情起伏的支配下，呈现出的抑扬顿挫、轻重缓急的语音形式的循环往复。

（2）基本要领：句首不同起，句尾不同落，句腰不同峰。例：《最后一课》《卖火柴的小女孩》——沉稳型

《春》《天上的街市》 ——轻快型

《沁园春 雪》《济南的冬天》——舒缓型

三、作业

作业：

读给家人和朋友听一听，第七课时

内容：现代诗朗诵技巧

教学目标：通过本次的学习使学生掌握现代诗的基调。

在学习中培养合作与朗诵的感受力。重点：学生对现代诗感情的把握。教学过程；

一、组织教学

1、出示现代诗。

2、介绍本节内容

二、新知

现代诗歌朗读技巧

诗歌需在不断的诵读中方能体现其神韵，现代诗歌更是如此。一般来说，朗读现代诗歌要把握好以下几点：

一、深刻理解诗歌的思想内容，准确把握诗歌的情感基调。

二、根据情感的需要，掌握朗读的语速。

三、根据诗歌意境，确定轻读重读及声音的长短。把握好诵读的“轻、重、缓、急”，恰当地分好“音步”，产生鲜明的节奏感，才能将诗歌情感强调出来，才能将诗歌的韵味体现出来。

三、作业 完整的朗诵现代诗。并小组内朗诵。

四、作业

为文章编一个小小的律动和小伙伴一起练一练。

第八课时 内容：现代诗教学

教学目标：通过本次学习使学生对朗诵中的现代诗有一个新的了解。重点：现代诗的了解 教学过程；

一、组织教学

1、出示 轻轻地我走了，正如我轻轻地来；我轻轻地招手，作别西天的云彩。

2介绍本节内容。

二、新知

这整节诗比较轻柔，但轻柔之中依然有强调部分。其中，红色词可稍读重一些；而下画单线部分的三个“轻轻”虽然属于这节诗中重点强调的部分，但根据诗歌意境来看，不能重读。那么该怎么处理呢?我们可以这样处理：语速放缓慢，声音稍微拉长。这样，两种强调处理，各有不同，一种重读，一种轻读拉长，“歌”的韵味便出来了。

根据语境，正确处理诗句的停顿。这样才能使诗歌节奏鲜明，富有韵律美。一般说来，顿号后的停顿最短，逗号后的停顿长一点，分号和冒号后的停顿再长一点，句号、问号、感叹号和省略号后的停顿更长一些。” 有时则需根据诗歌内容和语意关系来断定。

三、作业

随便寻找一篇现代诗，根据老师教的练一练。第九课时

教学内容：学习《十一月四日风雨大作》

教学目标

一、反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。

教学过程

一:导入新课，检查课前积累。

举手发言，列举中国爱国名人名言或他们的爱国事迹1例。

二、配乐朗诵，总体感受并进一步理解四首古诗所表达的爱国情怀。1．范读：

2． 教师小结：诗歌是激情的产物，不是带着强烈感情的人是朗读不好诗歌的。要有感情地朗读好诗歌，我们必须做到以下两点：正确理解诗歌主题，深入体会诗人情感；采取多种朗读手段，充分调动自身激情。

三、课堂总结：

本节课通过讨论交流我们理解了四首诗的思想内容，学习了有感情地朗读这四首诗。希望同学们今后多加练习，养成良好的朗读诗歌的习惯。

四、作业

请有感情的朗诵这首诗。第十课时

教学内容: 学习《送杜少府之任蜀州》 教学目标：

1、学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵前这首诗。

2、体味分析这首诗的意蕴，体会其中流露出的作者感情。

3、学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。教学过程：

一、组织教学 师生问好

二、新课导入：

我国古代描写很多写朋友之间亲密友情的诗歌，而且非常优秀，至今仍然是人们交友的一笔宝贵财富。今天先来学习一首：《送杜少府之任蜀州》。

三、新诗教学

三、配乐朗诵。配乐师范读。

四、课堂小结

以诵读为主,通过反复的朗读和背诵,来理解诗的意境,体会作者的感情。为了训练优生的赏析能力，同时训练说话能力，也安排了对诗的感受的分析。

四、作业

和小组同学比一比朗诵此诗。第十一课时 教学内容：

学习：《我爱你，妈妈》

教学目标：

1、正确、流利地朗读诗歌，并且会背诵诗歌。

2、理解重点词句，感悟文章内容。教学过程：

一、介绍生活中妈妈关爱我的小事。

在本节课之前，我已经安排学生门搜集回忆妈妈在生活中关爱我的小事，所以在本接课开始，我先让学生在组内，班上介绍妈妈关爱我的事情。

二、初读诗歌。

1、教师范读，学生边听边注意字的读音。

2、学生自读，随文识字。

3、给五分钟时间，让学生用自己喜欢的方式朗读诗歌。

三、配乐诗朗诵。

1、师配乐范读。

2、指生配乐读。

3、配乐师生齐读

八、作业：小组内唱一唱第十二课时 教学内容：

学习《送沈子福归江东》。教学过程：

1．结合注释，试试自己能读懂什么，读懂哪句就说哪句。

（说得不确切的，其他同学可以补充、纠正，教师适时点拨。）

2．师生交流。

（1）杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。

渡口杨柳依依，行客稀少，艄公摇起桨驶向临圻。

（2）惟有相思似春色，江南江北送君归。

让我心中的相思之情也像这无处不在的春色，从江南江北，一齐扑向你，跟随着你归去吧!

3．练读诗句,将自己的感受表达出来。

三、朗读感悟。

1、师配乐范读。

2、指生配乐读。

3、配乐师生齐诵。

五、作业

小组内朗诵此诗。第十三课时

[教学内容] 学习《元日》

[教学重点]

1、了解中国的传统节日—春节过年的习俗，表达人们对生活的热爱，对美好情感的追求。通过引导学生自学，学习古诗，提出疑问。

2、朗读诗歌，通过各种方式的以读悟情。

[教学难点]

1、引导学生自学提出疑问通过各种方式的以读悟情。指导背诵诗歌

[教学过程]

一、引入

1、你喜欢过年吗？我国传统的过年是哪一天呢？你想知道年是怎么来的，过年的习俗是怎么来的吗？

2、无论何时何地，所有的炎黄子孙都很注重过年。这节课，今天我们一起学习王安石所写的七言绝句《元日》，看看古人是怎样过年的。

二、自学古诗

1、回忆学法： 我们要学会一首古诗你有什么基本办法呢？（读准字音——读通诗句——理解意思——展开想象）

2、你们有信心读准、读懂古诗吗？

三、学习古诗，交流。

1、你读准了吗？

2、你知道古人怎样过春节的吗？从诗中哪些地方知道呢？ 燃爆竹 饮屠苏 迎红日 换新符

3、理解古诗可以把用在两部分间加上自己的话。使意思表达更通顺。闭眼听老师范读，在头脑中想象，你听到了什么？看到了什么？

4、小结：多喜庆，多热闹呀。能把这首古诗的热闹和喜庆通过读表现出来吗？如果你觉得读不足以把热闹和喜庆表现出来，也可以通过动作表现出来。自己读——指名读——全班读

四、配乐朗诵诗歌。

1、师配乐范读。

2、指生配乐读。

3、配乐师生齐诵。七 总结下课

八、作业

自主学习另外一首诗。第十四课时 [教学内容]

一、欣赏《过故人庄》 [教学目的]

1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。

2、通过诵读这首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。[教学过程]

一、导入。

1、同学们，在我们的文学长河中，有一颗璀璨的星星，那就是唐诗。有成就的诗人更是数不胜数，孟浩然就是其中的一个。以前，学过几首孟浩然的诗，谁来背一下？

2、学生背诵《春晓》、《宿建德江》。

3、今天，我们就来学习孟浩然的另一首诗《过故人庄》

二、学文

1、请学生以自己喜欢的方式自学古诗。

2、学生自学，师巡视。

三、交流。

（1）指名读诗歌，要求读正确，读通顺。

（2）读了此诗，你知道它讲述了一件什么事？（孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客的事。）

（3）从这首诗中你体会到了诗人怎样的感情？（诗人与老朋友之间真挚的友情。）

（4）你从哪里体会到的？

四、配乐朗诵诗歌。

1、师配乐范读。

2、指生配乐读。

3、配乐师生齐诵

六 总结下课

七、作业。第十五课时

教学内容：《妈妈的爱》 教学目标： 1.学会朗诵节奏。2.让学生了解亲情。教学过程

一、谈话导入：

这节课我们来学习《妈妈的爱》这首诗，那妈妈的爱到底是什么呢？这节课，我们重点研究这个问题。

二、合作探究，深入学诗。

1、请同学们自己认真读诗歌，一边读，一边想：通过读诗歌，你懂得了什么？并划出有关词句，不懂的地方用问号做上标记。（这一开放性问题的提出，把学习的主动权充分交给了学生，既有利于学生整体把握诗歌，又有利于学生自己在读中品味和体验。）

2、让学生读后把自己读懂的在小组内说一说，不懂的问题小组内的同学帮助解决。都不能解决的在全班交流，讨论完成。（小组学习为每个学生提供了发表见解的机会，同时又培养了学生的合作探究意识。）

3、集体交流你读懂了什么？

4、教师小结：通过刚才的学习，我们全会到了妈妈不仅关爱我们身体的冷暖，更关心着我们思想上的成长与进步。妈妈的爱是无私的，是伟大的。那现在就让我们带着对母亲这种深厚的感情来试着读一下这首儿歌。

三、配乐朗诵诗歌。

1、师配乐范读。

2、指生配乐读。

3、配乐师生齐诵。

四、作业

有感情的朗诵这篇文章。第十六课时

一、教学内容：学习《望洞庭》

教学目标：

1、学习古诗《望洞庭》，理解诗意，感悟诗境，从中受到美的熏陶，体会诗人热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

2、正确、流利、有感情地朗读背诵古诗《望洞庭》。

教学重点难点：

理解《望洞庭》的意思，体会诗人所表达的思想感情。

教学过程

一、导入。

学生总结古诗学习方法。

初读古诗——了解诗人——理解诗意——体会诗情——熟读成诵

全诗大意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。湖上没有一点风，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨过的铜镜，远远望去，那君山就像一个放在白银盘里的青螺。

二、课堂练习。

1、师范读，指导学生注意诗歌的节奏和高低起伏。

2、生采用多种形式诵读直至熟读成诵。

3、练习说话：结合插图，展开想象，用自己的语言说说《望洞庭》这首诗描绘的景色。

四、配乐朗诵诗歌。

1、师配乐范读。

2、指生配乐读。

3、配乐师生齐诵。

五、作业

有感情的朗诵这篇文章。

第二篇：朗诵社团

“翰墨诗社” 朗诵社团报名啦

大唐时期，许多皇家文人的居住地便是翰林院，那里文化底蕴深厚，墨香书韵，颇具艺术色彩，“翰墨诗社”这个名字，典雅，自然，清新，充满神秘，它蕴含厚重的岁月情感基调，却不失沉稳，大气。

朗诵是一种美读，可以刺激听者的兴趣，并在情绪上引起共鸣作用。因为声音的优美容易吸引儿童的注意力，并使儿童更加了解诗歌内容及情意。什么是朗诵呢？简单地说朗读就是以清晰响亮的声音，正确标准的普通话，把文章有感情地诵读出来。透过朗诵，可以把文字透彻地表达，使书面、静态的字句充满立体动态感。儿童透过朗诵可以增加语文的趣味性，并且学习正确的语音、语法、语调、语气，充分欣赏文学的美。

一、朗读教学的现状

在日常的教学活动中，许多学生只能做到把文章读流畅，在 语音、语调、语气、停顿、语速方面不能做到最好，甚至有的同学在朗读时有唱读现象，朗读能力的培养和提高势在必行。

二、社团创建宗旨

为了全面贯彻素质教育理念，营造良好的校园文化氛围和提高学生的朗诵水平，打造“诗香校园”特色项目，实现文化育人。

三、活动目的 1．通过各项活动，拓展学生的朗诵水平，激发学生阅读诗歌的兴趣；培养朗诵新秀。拓宽学生视野，丰富学生的课余生活，在文学实践活动中全面提高语文素养，培养学生留心观察主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

2．把朗诵、文学欣赏结合起来，提高学生审美修养，定期开展活动，提高学生的朗诵理论水平和对作品的欣赏能力。

3．深化素质教育，通过朗诵诗社开展的表演、交流研讨等活动，促进学生全面发展，同时让学生体验合作与成功的喜悦。

四、招生对象

一到五年级学生。只要你对朗诵有浓厚的兴趣，就欢迎你成为我们兴趣小组的一员，只要你愿意尝试，我们就可以打造一个全新的你！

第三篇：朗诵社团

朗诵社团

社团名字：响亮青春 社长：正社长：胡雨航

副社长：马天鸽 活动场地：初一

（七）班教室 活动方式： 活动时间：

朗诵内容：乐观、积极向上、健康

本社团宗旨：丰富同学业余生活，培养同学业余爱好，提高同学朗诵水平。报名方式：如有意参加者，请找本团社长。所需成员：

配乐师：马天鸽 动作设计：张天麒 道具：胡雨航

指导教师：张老师（张会堂）记录员：范子昂

背景设计：胡锦媛、张天麒、齐双双

备注：参加朗诵者入团均为1级会员，每参加一次本社团活动，可会员等级上升一级，三级及以上会员，可参与社团讨论，另可获得奖励。

惩罚措施：无故不参加活动者，会员等级将降一级，以此类推。如会员等级将为0级者，则逐出社团。

团员：胡雨航、马天鸽、魏树伟、郭嘉文、范子昂、齐双双、团

规：

1.团员成员必须自觉遵守班规，班约。如有违纪现象，直接退团。2.以学习为主，如因此活动耽误自己学习，直接退出。

3.如无故不参加活动，则会员等级降级，以此类推，降至0级时，直接退出。4.如不按时完成自己的职责，直接退出。

5.每天广播一则昨日新闻，如轮到每个人，没有准备，直接退团。6.会员等级最高级为6级。7.广播形式：①.音频②.现场。

8.满级会员将会荣获奖励，小组另加20分。

9.会员等级3级以上，如有朗诵、主持人……等活动，优先进行评选并参加。10.广播员，广播的形式要丰富多彩，不可单一，要让同学们喜欢，并对你所广播的新闻进行深入的评价，说明其中的道理，这则新闻又告诉了我们什么，体会要深刻，并且前一天晚上要做好充分的准备，打好底稿，以便第二天的讲述。

本活动最终解释权由甄老师（甄静）所有!

第四篇：朗诵社团教案

朗诵社团开团仪式

备课时间：10.19

活动时间：10.22 活动次数：第一次 活动内容：举行开团仪式 活动目标：

1、认识、了解社团的活动内容和意义。

2、激发学生诵读的兴趣。活动准备：课件 活动过程：

一、辅导老师宣布朗诵社团成立。

二、辅导老师简介朗诵社团。

1、社团的活动内容和任务。

2、社团组建的意义。

3、社团成员的组成。

三、社团成员的个人介绍。

四、社团组织部的组建。

1.辅导老师宣布社团组织部的分工。

设团长一名；纪律组织委员两名；活动策划委员两名。2.同学自荐与竞选相结合。3.宣布社团组织部成立。

五、活动总结。

六、宣布下次活动准备：每人准备一件朗诵作品。

第一次活动总结

朗诵社团吸引了全校三至六年级三十多个学生的积极参与。其中来自四年级的学生人数最多。

第一次活动，主要是通过一个较隆重的开团仪式引起学生的重视和兴趣。并通过社团组织的组建，并保证社团活动的有序开展，从而有着长远发展的意义。

亮亮我的风采

（一）备课时间： 10.26

活动时间：10.29 活动次数：第二次

活动内容：个人朗诵才能展示 活动目标：

1.展示中激发学生朗诵的积极性和兴趣，并训练学生的勇气，增强学生的自信。

2.通过个人诵读展示，了解社团成员诵读能力和水平，以便于后期活动的有针对性和有效性地开展。活动准备：课件 活动过程：

一、辅导老师宣布活动安排。

二、自由练习自己准备的朗诵作品。

三、逐个上台朗诵自己的作品。

1.学生逐个展示朗诵。

2.组织学生评议。

3.老师给予学生评价及鼓励。

四、活动总结。

第二次活动总结

通过学生个人朗诵水平的展示，了解了社团成员的朗诵的基础能力和水平，有利于今后活动有效地展开。根据学生的实际情况，整体感觉学生的朗诵条件属于一般，有一部分学生的朗诵底子还比较薄弱，但是发现学生的态度是很认真和积极的。

本社团，本着尊重每一个孩子的兴趣，发展和提高每一个学生的朗诵水平的宗旨，在学生个人展示后，辅导老师都给予极大的鼓励。

亮亮我的风采

（二）备课时间：11.02

活动时间：11.05 活动次数：第三次

活动内容：个人朗诵才能展示 活动目标：

1.展示中激发学生朗诵的积极性和兴趣，并训练学生的勇气，增强学生的自信。

2.通过个人诵读展示，了解社团成员诵读能力和水平，以便于后期活动的有针对性和有效性地开展。活动准备：课件 活动过程：

一、辅导老师宣布活动安排。

二、自由练习自己准备的朗诵作品。

三、逐个上台朗诵自己的作品。

1.学生逐个展示朗诵。

2.组织学生评议。

3.老师给予学生评价及鼓励。

四、活动总结。

第三次活动总结

通过学生个人朗诵水平的展示，了解了社团成员的朗诵的基础能力和水平，有利于今后活动有效地展开。根据学生的实际情况，整体感觉学生的朗诵条件属于一般，有一部分学生的朗诵底子还比较薄弱，但是发现学生的态度是很认真和积极的。

本社团，本着尊重每一个孩子的兴趣，发展和提高每一个学生的朗诵水平的宗旨，在学生个人展示后，辅导老师都给予极大的鼓励。

《匆匆》朗诵赏析

备课时间： 11.09

活动时间：11.12 活动次数：第四次

活动内容：赏析朱自清散文名篇《匆匆》朗诵视频。活动目标：

1.通过赏析散文朗诵《匆匆》，培养学生语感，学习朗诵技巧。2.能有感情地诵读《匆匆》的片段。活动准备：课件 活动过程：

一、导入。

明确活动内容。

二、组织欣赏。

播放散文《匆匆》的朗诵视频。

1.组织学生观赏《匆匆》的朗诵。

2.组织学生交流自己的观赏感受。

3.结合视频朗诵的片段，组织学生练习。

相机指导朗诵技巧：节奏、轻重、停顿等。

三、学生练习、展示。

1.学生自由练习。

2.组织学生评议。

3.老师给予学生评价及鼓励。

四、活动总结。

第四次活动总结

名篇名段赏析，优秀的朗诵视频给学生很大的震撼，也激发了学生对于诵读的积极性。许多学生在欣赏的同时就不由自主轻轻跟着吟诵。

结合优秀诵读片段，老师有机教给了最基本的一些朗诵技巧，理论与实践相结合，减轻了理论的枯燥乏味，也降低了学习的难度，活动练习效果很好。

《南方的夜》朗诵赏析

备课时间：11.16

活动时间：11.19 活动次数：第五次

活动内容：赏析散文《南方的夜》朗诵视频。活动目标：

1.通过赏析散文《南方的夜》，培养学生语感，学习朗诵技巧。2.能有感情地诵读《南方的夜》的片段。活动准备：课件 活动过程：

一、导入。

明确活动内容。

二、组织欣赏。

播放散文《南方的夜》的朗诵视频。

1.组织学生观赏《南方的夜》的朗诵。

2.组织学生交流自己的观赏感受。

3.结合视频朗诵的片段，组织学生练习。

相机指导朗诵技巧：语气、抑扬顿挫、表情手势等。

三、学生练习、展示。

1.学生自由练习。

2.组织学生评议。

3.老师给予学生评价及鼓励。

四、活动总结。

第五次活动总结

中央台优秀主持人董卿拨人心弦的优秀的散文朗诵视频给学生很大的吸引力，也激发了学生对于诵读的积极性。许多学生在欣赏的同时就不由自主轻轻跟着吟诵。

结合优秀诵读片段，老师有机教给了最基本的一些朗诵技巧，理论与实践相结合，减轻了理论的枯燥乏味，也降低了学习的难度，学生练习的效果很好。

《我十岁了》诗歌朗诵

（一）备课时间： 11.23

活动时间：11.26 活动次数：第六次

活动内容：诗歌《我十岁了》朗诵练习。活动目标：

在理解诗歌《我十岁了》的内容基础上，能初步正确、流利、有感情地朗诵。活动准备：课件 活动过程：

一、导入。

明确活动内容。

二、指导学习理解诗歌《我十岁了》。

1.教师示范读。

2.指导学生朗读理解诗歌内容。

3.学生自由练习朗读。

要求读正确、流利。

三、指导有感情地朗读诗歌《我十岁了》。

四、学生练习、展示。

1.学生自由练习。

2.组织学生评议。

3.老师给予学生评价及鼓励。

五、活动总结。

第六次活动总结

在前面几次活动的基础上，学生对于诵读的积极性更高了，参与活动的态度也很认真。

结合学生的实际水平及年龄阶段，本次活动选取了反应学生学习生活实际的一首现代诗歌《我十岁了》，贴近学生，既利于学生理解，也能引导学生感悟、体会自己成长的幸福。

本次活动重在理解诗歌的内容和初步感知诗歌表达的情感，并正确、流利地并初步有感情地朗读出诗歌。活动目标达成度较理想。

《我十岁了》诗歌朗诵

（二）备课时间： 10.31

活动时间：11.03 活动次数：第七次

活动内容：诗歌《我十岁了》朗诵练习。活动目标：

在理解诗歌《我十岁了》的内容基础上，能有感情，带有表情地朗诵。活动准备：课件 活动过程：

一、导入。

明确活动内容。

二、指导有感情朗诵诗歌《我十岁了》。

1.小组内练习朗诵。

2.每小组派代表比赛诵读。

3.教师有针对性地指导有感情地朗诵。

重点是：情感的处理和表情的配合。

三、分小组自由练习。

四、各小组进行比赛朗诵。

五、学生集体练习朗诵。教师及时示范指导。

六、活动总结。

第七次活动总结

本次活动依然训练的是《我十岁了》的诗歌朗诵。其重点是对于诗歌情感的把握和处理，并渗透一些朗诵技巧的训练，比如：停顿、缓急或轻重的处理。

在有了一定情感的表达基础上，有引导学生展开想象增添一些表情。训练有一定的难度，有一部分学生在诵读的时候，总是面无表情。而有些同学情感放得开，能在有感情诵读的基础上自然流露一些相应的表情。

第五篇：经典诵读社团朗诵材料[范文模版]

经典诵读社团朗诵材料

一、临江仙 · 滚滚长江东逝水

【作者】杨慎 【朝代】明代

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。

青山依旧在，几度夕阳红。

白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。

古今多少事，都付笑谈中。

二、沁园春·雪

毛泽东

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

三、再别康桥 徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来； 我轻轻的招手，作别西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕阳中的新娘； 波光里的艳影，在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，油油的在水底招摇； 在康河的柔波里，甘心做一条水草！

那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯； 满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！

悄悄的我走了，正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

四、天上的街市 郭沫若

远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。

我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。

你看,那浅浅的天河，定然是不甚宽广。

那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。

我想他们此刻，定然在天街闲游。不信,请看那朵流星，那怕是他们提着灯笼在走。

一、什么是朗诵

朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。