第一篇:综合性学习《寻找秋天》的教案
《寻找秋天》教学设计
教学目标分析
1、体验发现秋天的乐趣,感受大自然的美;感受活动、创作的快乐。
2、了解秋天的季节特点,学会用自己的语言来描绘秋天。
3、引导学生在活动过程中感受大自然的美,在探索中增强学生的合作意识和协调能力。养成观察大自然的习惯。
学生学情分析
从本班学生的心理特点与认知程度来看,农村小学生从小就生活在农村这样一个自然的环境里,金黄的稻海,高高的蓝天,蝴蝶般飘落的各种树叶。都是他们司空见惯的景物,但是低年级学生年龄小,对秋天景物的变化缺乏细致的观察、全面的了解,所以通过本课的教学,要培养学生观察与交流能力,激发学生对秋天、对大自然的热爱。
教学重难点分析
1、让每个学生积极参与找秋天的活动,培养学生亲近自然、热爱自然的情感。激发学生观察自然、探索自然的兴趣。
2、让低年级学生在观察秋天的天气、植物、动物等变化中,帮助学生掌握一定的观察方法,了解秋天的季节特征。
3、用自己喜欢的方式制作、写一写或画一画美丽的秋天。
教学过程 :
一、找秋天
1.导入新课:同学们,你们知道现在是什么季节吗? 2.创设情境、感受秋天的美丽。
(1)小组讨论:同学们在课前观察了秋天的景色,你们都看到了什么呢?把你看到的介绍给小组里的同学吧!引导学生结合情境交流自己看到的情景,并根据课前的观察收集,介绍自己在生活中寻找到的秋天,以及相关感受。
(2)全班交流汇报。
分组汇报可采用如下方式。“风光采集组”:用照片、图片或者绘画及制作的树叶书签及标本展示秋天的美景;“美妙声音组”:用手机录下的与秋天有关的声音,如落叶声、风声、虫叫声;“文学创作组”:课前收集秋天的歌曲和诗歌、童谣;“小小记者组”:课前采访同学、老师、家人和邻居对秋天的感受;“农作物组”:结合实物介绍自己观察的玉米、毛豆角、辣椒、稻子、高粱、丝瓜、南瓜等农作物在秋天的变化;“天气组”:介绍秋天的天气变化,有的学生结合自己记录的前些天的气温来介绍,从气温的变化上体会秋天的到来。
(3)谈话:我们通过自己的调查看到了身边的秋天,我们再一起来欣赏秋天的美景吧!
3.创设情境,用歌曲赞美秋天。
(1)师:我们经常唱到一首赞美春天的歌曲《春天在哪里》,你们会唱吗?谁愿意试着唱唱?
(2)师:这首歌曲的旋律多美啊!那么,我们来创作一首《秋天在哪里》好吗?
(3)小组合作:学生结合歌曲情境重新填词。把自己观察到的秋天里动、植物及人们生活的变化呈现出来。(在这个环节中教师可以辅助或和学生合作创编)
二、秋天的收获
1.提问:秋天不仅这么美,她还带给我们一年的收获。你能说说或展示这个硕果累累的秋天吗?
(1)你看到了哪些秋天的果实?(生回答)
(2)师:你知道秋天还有哪些果实也成熟了吗?老师告诉你们,还有:苹果、柿子、荔枝、芒果、枣子、石榴、蜜柚等。有些果实我们这里没有,是从外地运来的。如:苹果、芒果、荔枝等。你有没有亲自采摘过一些果实? 讲一讲自己知道的秋天的果实和采摘的喜悦。
(2)师:同学们知道了这么多秋天的果实,我们来给这些果实分分类。(按水果类、蔬菜类、粮食类)你能分别说一说吗?
(3)学生把自己带来的果实在小组内展示交流。
三、留住秋天
1.提问:秋天这么美,那么,你们有什么好办法留住秋天吗?(学生提议)根据学生的提议,老师再补充。
2.学生动手制作:留住秋天(1)树叶印画(2)树叶贴画(3)种子贴画(4)制作项链(5)制作小乌龟(6)(制作小橘灯:(7)花生耳环:
3、画一幅秋天的图画:选择你喜欢的秋天的一角来画一画。
4、写一写美丽的秋天:可以用自己的话写在写话本上,也可以摘抄描写秋天的词语或句子。
5、交流展示:请同学们把自己留住秋天的作品拿出来展示,现在小组内展示,评价。推出一个或两个最好的在全班展示。学生互相欣赏评价:你最欣赏哪个作品,为什么?
6.总结:同学们用自己灵巧的小手制作出这么多的作品,还把秋天画得这么美,写得这么秒。不仅留住了美好的秋天,更享受了劳动的乐趣,还给秋天增添了一份美丽呢!
教学反思:二年级教材没有编得综合性学习这部分的内容进来,我的这篇教案是根据语文园地二的口语交际来设计的,所以在设计的过程中不免受到口语交际的模式的影响。但是从效果及反应来看,学生不仅在动手能力方面、观察事物的能力方面、搜集材料方面有所提高,在口语交际方面也得到了锻炼。但就时间而言,我觉得花时过多,否则我都还想在秋天的收获这一环节搞一个“收获展览会”。总之,“综合性学习”是课改之后的一种新事物,要上好这类型的课,还得不断学习,不断探索。
第二篇:寻找秋天教案
《寻找秋天》教学设计
教学目标:
1、激发学生探索大自然的好奇心和兴趣,感受或体验到秋天的自然美。
2、乐于对生活和学习中的各种现象提出问题。
3、向学生进行互相合作的教育。
4、知道温度的单位,了解温度计的构造和种类,会使用温度计测量并记录气温。
教学重点: 知道温度的单位,了解温度计的构造和种类,会使用温度计测量并记录气温。
教学难点: 激发学生探索大自然的好奇心和兴趣,感受或体验到秋天的自然美。
教学准备: 教师:温度计,纸,透明胶带,剪刀,下载的远程教育资源中关于秋天景色的课件。学生:笔,纸,树叶,红毛线,铁锤,钉子。
教学课时:二课时 教学过程:
第一课时
一、激趣导入。
放一放秋天景色的录像,内容是秋天里的植物和动物在秋天里的行为。让学生提出问题,然后告诉学生,今天我们的活动内容就是来寻找秋天。
二、赛诗会:美丽的秋天。让学生看书。
以书上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式,说说“我”心中的秋天。
组织形式:
(1)以小组为单位,先进行小组预赛,每个小组选出1名优胜者;(2)班级赛诗会。赛诗会结束后,教师要把握好学生诗句中的亮点句子进行点评,引导到“收获的季节”上来。
(3)秋天的景色确实与我们描述的景色是一样的吗?最后,借用妙妙的一句话“我们一起走进秋天,去感受秋天,探访秋天吧!”
三、探访秋天里的生物。走出教室,行走在秋天的校园里。
引导学生注意树叶的变化,什么树的叶子变红了?树叶变黄的是什么树?地上的落叶是什么树的?并收集自己喜欢的树叶。教师要适时进行评价。仔细观察动物,包括动物的名称,活动方式,鸣叫声等等。
四、讨论与交流。
我们描述的秋天和看到的秋天是一样的吗?谁写的诗更贴近真实的秋天?每个小组挑选1-2篇,自由组合完成一份“秋天的景色”的手抄报。
我们找到的秋天的一些事物,那么,秋天与夏天相比,主要特征是什么?是什么原因使树叶变成了彩色?
第二课时
一、谈话导入。
我们找到的秋天的一些事物,那么,秋天与夏天相比,主要特征是什么?是什么原因使树叶变成了彩色?(学生说一说,师生评议,引出温度)
二、测量气温
1、谈话:树叶是由气温染成五颜六色的。今天的气温是多少度?你们知道气温是用什么仪器测量出来的?
2、认识温度计
(1)分组观察温度计。
(2)汇报观察结果,提出自己发现的问题。
3、正确使用温度计
(1)将温度计挂历在室外通风、不被阳光直射的地方;(2)温度计离地面约1.5米左右;(3)分小组定时观察,记录温度;
(4)读数时,一定要注意视线与温度计的液柱顶端相平,如果个子矮,应站在凳子上看。
4、学习记录温度的方法
教师讲解:用摄氏温度计测量的温度叫做摄氏温度,单位是“摄氏度”,写作“℃”,其中C表示摄氏,C左上角的小圈表示度。0度以上的温度叫做零上温度,读的时候先说数字,再说单位(摄氏度)。例如10℃,20℃,30℃。写的时候也是这样,先写数字,再写单位。零上温度的刻度,从0开始,越往上数字越大,表示温度越高。0度以下的温度叫做零下温度,读的时候要先说“零下”,然后说数字,再说单位。例如-10℃,-20℃,-30℃。写的时候也按这种顺序,用“-”表示零下。在温度计上读温度的时候,要看清从0—10分成几格,每格是多少度。如果分成10格,每格是1度;如果分成5格,每格是2度,每半格是1度。
5、交流与分析(1)整理测量数据。
(2)交流搜集到的有关气温资料。
(3)讨论与分析:气温由22℃降至10℃的这段时间称为秋天。
三、制作树叶书签 制作方法: 1.平整;
2.然后衬上卡纸,较大的树叶可用剪刀剪出树叶的形状后再用透明胶带固定;较小的树叶可直接把树叶固定好,再修剪卡纸的外形;(3)最后,在叶柄处系上红毛线即可。
四、总结。
阅读“秋天的树叶为什么会五颜六色”,总结探究的内容。
五、拓展。
(1)下周上课时展示各自制作的树叶书签。(2)下周上课时每人带来一种果实。选择自己喜欢的树叶,用废旧书报夹一个星期左右,使它们变得干燥、
第三篇:《1 寻找秋天》教案1
《1 寻找秋天》教案
教学目标:
1.激发学生探索大自然的好奇心和兴趣,感受或体验到秋天的自然美。2.乐于对生活和学习中的各种现象提出问题。3.向学生进行互相合作的教育。
4.知道温度的单位,了解温度计的构造和种类,会使用温度计测量并记录气温。
教学重点:
知道温度的单位,了解温度计的构造和种类,会使用温度计测量并记录气温。
教学难点:
激发学生探索大自然的好奇心和兴趣,感受或体验到秋天的自然美。
教学准备:
教师:温度计,纸,透明胶带,剪刀。学生:笔,纸,树叶,红毛线,铁锤,钉子。
教学课时:二课时 教学过程:
第一课时
一、激趣导入。
放一放秋天景色的录像,内容是秋天里的植物和动物在秋天里的行为。让学生提出问题,然后告诉学生,今天我们的活动内容就是来寻找秋天。
二、赛诗会:美丽的秋天。
让学生看书。以书上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式,说说“我”心中的秋天。
组织形式:(1)以小组为单位,先进行小组预赛,每个小组选出1名优胜者;(2)班级赛诗会。赛诗会结束后,教师要把握好学生诗句中的亮点句子进行点评,引导到“收获的季节”上来。
(3)秋天的景色确实与我们描述的景色是一样的吗?最后,借用妙妙的一句话“我们一起走进秋天,去感受秋天,探访秋天吧!”
三、探访秋天里的生物。走出教室,行走在秋天的校园里。
引导学生注意树叶的变化,什么树的叶子变红了?树叶变黄的是什么树?地上的落叶是什么树的?并收集自己喜欢的树叶。教师要适时进行评价。
仔细观察动物,包括动物的名称,活动方式,鸣叫声等等。
四、讨论与交流。
我们描述的秋天和看到的秋天是一样的吗?谁写的诗更贴近真实的秋天?每个小组挑选1-2篇,自由组合完成一份“秋天的景色”的手抄报。
我们找到的秋天的一些事物,那么,秋天与夏天相比,主要特征是什么?是什么原因使树叶变成了彩色?
第二课时
一、谈话导入。
我们找到的秋天的一些事物,那么,秋天与夏天相比,主要特征是什么?是什么原因使树叶变成了彩色?(学生说一说,师生评议,引出温度)
二、测量气温
1.谈话:树叶是由气温染成五颜六色的。今天的气温是多少度?你们知道气温是用什么仪器测量出来的?
2.认识温度计
(1)分组观察温度计。
(2)汇报观察结果,提出自己发现的问题。3.正确使用温度计
(1)将温度计挂历在室外通风、不被阳光直射的地方;(2)温度计离地面约1.5米左右;(3)分小组定时观察,记录温度;
(4)读数时,一定要注意视线与温度计的液柱顶端相平,如果个子矮,应站在凳子上看。
4.学习记录温度的方法
教师讲解:用摄氏温度计测量的温度叫做摄氏温度,单位是“摄氏度”,写作“℃”,其中C表示摄氏,C左上角的小圈表示度。
5.交流与分析(1)整理测量数据。
(2)交流搜集到的有关气温资料。
(3)讨论与分析:气温由22℃降至10℃的这段时间称为秋天。
三、制作树叶书签
制作方法:(1)选择自己喜欢的树叶,用废旧书报夹一个星期左右,使它们变得干燥、平整;
(2)然后衬上卡纸,较大的树叶可用剪刀剪出树叶的形状后再用透明胶带固定;较小的树叶可直接把树叶固定好,再修剪卡纸的外形;
(3)最后,在叶柄处系上红毛线即可。
四、总结。
阅读“秋天的树叶为什么会五颜六色”,总结探究的内容。
五、拓展:(1)下周上课时展示各自制作的树叶书签。(2)下周上课时每人带来一种果实。
第四篇:综合性学习-寻找冬天的足迹
课
题:寻找冬天的足迹 教学目标:
1.通过走进大自然寻找冬天的足迹这样的活动,让学生感受冬天的美景,了解冬天的一些特征。激发学生热爱冬天,热爱大自然,热爱祖国大好河山的情感。
2.通过此次活动,促进学生语文素养的提高,培养学生搜集信息的能力,观察生活的能力;培养学生自主实践的能力,运用多种方式展示自己的观察成果,乐于表达自己的感受;提高学生的自主创造能力和群体合作能力。
3.激发学生热爱秋天,热爱大自然的情感,从而增强学生的环保意识,树立学生的劳动意识。学情分析:
二年级的学生愿意与人交流,认真听别人讲话,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,能把看到的、想到的写下来。教学重点:
通过到大自然找冬天的足迹,培养学生的观察能力,自主实践能力和群体合作能力。教学难点:
激发学生热爱冬天,热爱大自然的情感,从而增强学生的环保意识,树立学生的劳动意识。教学过程:
一.启发谈话,激发观察兴趣。
1.师:同学们,冬姑娘穿着厚厚的衣服已经悄悄地来到了我们的身边,我们想想去哪寻找她的足迹呢?
2.同学们讨论后,决定到校外的田野庄稼地和附近的小山去寻找。
二.学生寻找冬天
1.地点:田野庄稼地
师:今天老师和孩子们先到田野里去寻找冬天,孩子们要仔细观察,你们可以用眼睛看,可以用耳朵听,也可以用手摸,还可以采摘你认为属于冬天的一草一木。路上小心,互相帮助。
生:冬天的风老凉啊,风像刀子似的猛刮的鼻子尖红红的。
生:看,那一片草地小草枯萎了。
生:小河里的水已经结冰了。
2.地点:那田野附近的山上
生:快来看呀,这树叶干枯了?
师:孩子们,看看树叶和小草与秋天有什么不同?
生:树叶和草都变得干枯了、发黄了。
师:孩子们把自己喜爱的落叶收集起来,留做贴画或做标本。
生:这的地面被冻的裂开了。
生:冬天的太阳也怕起冷来,穿了很厚很厚的衣服,热气就散发不出来了 师:你动物是怎么度过这寒冷的冬天的吗?像麻雀、青蛙等,它们是怎么适应气候变化的呢?孩子们回去之后可以查找资料或者问问大人们。
三.小结,拓展
1.针对孩子出去寻找冬天的情况予以小结。注意展示孩子的“闪光点”,多从孩子的群体合作和孩子的发现等方面激发孩子们的积极性。
2.提示孩子们继续在不同的地方寻找冬天,看谁最聪明?找到的冬天最多。
3.要求孩子们对自己搜集的资料予以整理。(引导学生可以按图片类、文字类、实物类来通过拼、剪、贴、画、朗诵等形式分别予以整理。)
第二课时 一.导入
冬姑娘已经悄悄地来到了我们的身边,给我们的大地披上了冬装,无私地给了我们神秘的冬色。孩子们也已经在大自然里寻找了冬天的踪迹,你们有很多很多的感受吧?(有)想说说吗?
一.畅所欲言
1.学生介绍自己观察到的冬天。
(如:田野里、果园里、花园里、山坡上处处都有冬景。注意指导孩子把语句说完整。)
2.学生介绍自己找到的喜欢的冬天实物。如:野花、树叶、小草、冬景图片等。
二.欣赏冬天美景
过渡:老师听到孩子们的介绍,也想给你们介绍搜集的冬天,你们想知道吗?
出示课件,让孩子进一步感受冬天,一步真切感受到冬天一个美丽的季节。
三.创设冬景
师:孩子们都很善于观察,发现了许多冬姑娘带来的特别礼物,你们想用聪明的脑瓜子、灵巧的双手去创设心中向往的冬景吗?
生:想。
师:很好!孩子们赶快行动吧!
1.学生们自主分组活动。老师在此时巡视,辅导,以了解学生的活动情况。可以从以下几方面去创设冬景。
(1)采拼。用自己采摘的野花拼出一幅自己最欣赏的图形。(用简短的文字给图形取名。)
(2)剪贴。将剪和贴结合,用采摘的树叶和小草,贴出表现冬天景色的图形(要有特点),也给其取名。
(3)朗读。将课前收集的描绘冬天的诗歌、词句等予以朗读。
(4)写话。写一段介绍冬天景象的话。
(5)画冬景图。用彩色笔勾画美丽的冬天。6)表演歌舞。
1.小组可以将自己学过的曲子改编成赞美冬天的歌曲或者舞蹈,在小组展示。
2.班上交流,进一步体验创造的快乐。
鼓励孩子把自己的作品展示出来,互相学习,互相评议,互相交流和欣赏。老师相机点拨引导。
四.总结升华。
孩子们,你们已经用不同的方式将冬天带进了课堂,也用不同的方式表达了对冬天的热爱。其实,大自然需要我们细心保护的。孩子们,想让我们的大自然更美吗?那就请伸出你们的双手,好好地呵护吧,努力地创建吧!也请你们到大自然中细心观察吧,你们一定会有很多很多新发现的!教学反思:
学生通过开展丰富多彩的实践活动,提高了听说能力,观察能力,想象能力,而且更进一步激发学生热爱冬天,热爱大自然的情感,并增强了学生的环保意识,树立了学生的劳动意识。提高学生的全面素质,让学生在实践活动中获得体验和收获;给学生自由发展提供了广阔的空间,促使各方面的素养得到培养和提高。
第五篇:综合性学习教案
综合性学习教案
课型:综合性学习—写作 主题一:献给母亲的歌
安全教育:上下楼梯不推挤,文明礼让更安全。活动目标:
1、积累写作素材,多侧面地认识母亲、体会母亲的关爱,培养孝敬母亲的情感;
2、通过活动,学会用适当的方式向母亲表达感情,学会理性地思考母爱以及“爱”的内涵;
3、培养学生的听说读写等多种能力以及相互间的合作精神;
4、培养用多种表达方式(口语交流或书面写作等)来表达自己真情实感的能力。
活动重点:
1、2 活动难点:3 活动准备:
1、教师准备:
(1)在活动开展之前,明确任务,提出要求,让学生提前一周做准备;(2)由班长、课代表负责组织。
2、学生准备:
围绕“道不尽的母爱——剪不断的脐带——多角度看母爱——报得三春晖”四个环节去搜集整理资料、编排展演节目及准备所用道具等。
活动过程:
一、导入活动、板书主题
同学们,在这个世界上,母亲是与我们的生命联系得最紧密的人。当我们思乡想家的时候,当我们身处困境的时候,母亲就是我们最坚实的感情依托。现在,让我们再一次融入这种人类美好的感情中,同唱一首献给母亲的歌。希望同学们在本节课充分展现自我。
哪两位同学能引领大家进行综合性学习?(引出两位主持人)
二、主持人登场,活动开始 女:慈母手中线 男:游子身上衣 女:临行密密缝 男:意恐迟迟归
合:谁言寸草心,报得三春晖
女:尊敬的领导、老师、亲爱的同学们:大家好!合:献给母亲的歌——综合性学习现在开始 男:这节课我们通过四个环节进行学习。首先是第一个环节——道不尽的母爱 班主任点评:
女:现在我们进行第二个环节的学习——剪不断的“脐带”
同学们,你们知道吗?母亲在养育我们的时候付出了多少艰辛吗?请听相声表演《母爱》
相声——《母爱》
男:下面我们进行第三个环节的学习——多角度看母亲
十几年来,也许你与母亲朝夕相处,母亲一直无微不至地关心着你,但是,沐浴在母爱中的你真正了解自己的母亲吗?
女:请欣赏相声——《理解母亲》
男:同学们,我们现在在温馨的教室里学习,想一下我们的母亲在做什么呢?让我们敞开心扉,走近我们的母亲吧!
女:父爱如山,母爱似水,母亲的深恩,令我们终生难忘。现在有请老师为我们这个环节进行点评。
老师点评:
男:下面我们进行第四个环节的学习——“报得三春晖” 女:同学们的真心表白,畅谈了自己感恩的心声。
男:不难看出,我们对感恩有了较深刻的认识,并在实际行动中有所体现了,这表明我们已经初步学会了感恩。
女:让我们怀着这颗感恩之心,共同高歌一曲——《感恩的心》 《献给母亲的歌》综合性学习到此结束。男:现在请老师做点评和总结。
三、总结本节活动,提出希望(老师总结):
同学们,母爱是一种最无私的感情,它像春天的甘霖,洒落在我们的心田,虽然悄无声息,却滋润着一棵棵生命的幼苗。通过这次综合性学习,我们多方位地认识了父母,体会了母亲的关爱,培养了孝敬母亲的情感,学会了用适当的方式向母亲表达感情,能理性地思考母爱的内涵,那么,就让我们用真情实感、抒发对母亲的热爱之情吧!
四、布置作业:
通过这节综合性学习,同学们积累了一些写作的素材,对母亲有了多方位的理解,请以“妈妈,您听我说”或“母爱”为题写一篇作文,文体、字数不限。
五、附板书设计:
环节:
1、道不尽的母爱——评说母爱
2、剪不断的脐带——感受母爱
3、多角度看母爱——理解母爱
4、报得三春晖 —— 回馈母爱
主题
二、我爱我家
家,是一桌热气腾腾的饭菜,你一推开门就用香味把你紧紧来拥抱;家,是夜归时窗口亮起的灯,瞬间消散你独行的寂寞和奔波的疲惫;家,是母亲低回绵长的唠叨,惟恐避之不及又深深迷恋回味不已;家,是父亲下巴硬匝匝的胡须,扎得你脸颊发疼心里开出了花。在2009年5月12日,红花中学九(3)班开展了以“我爱我家”为主题的综合性学习活动,请你踊跃参加吧!
1、温馨回忆:请你回忆一下,在你成长的各个阶段,父母付出最多的是什么?
答案略
2、体验亲情:亲情是一种血脉相通的默契,是一种无法割裂的存在。为营造活动的氛围,请你写一条标语张贴在教室里。
答案示例:①成长的驿站,心灵的乐园
②家是心灵的港湾
3、感受家庭:请你用一句话说一说你对家的感受。
答案示例:①家是昨夜依旧未眠的严父
②家是今晨忙碌不休的慈母 ③家是风雨中的搀扶
④家是夕阳下的依偎
4、美好积累:请写出与家有关的课文一篇,歌曲一首,古诗两句,名言一则。
答案示例:课文:《风筝》、《散步》
歌曲:《吉祥三宝》、《让爱住我家》
古诗:独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲
名言:幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭却各有各的不幸——托尔斯泰。
5、回报亲情:父母给了我们那么多的爱,我们已经渐渐长大,我们应该怎样回报父母呢?请你确定一个回报父母关爱的最佳方案。
答案示例:(1)给父母一份惊喜:送一份独特的礼物给父母,如自己设计的贺卡或小制作;给父母洗洗脚;最近通过努力取得的最佳成绩或获得的喜报;一封感谢父母的信„„
(2)帮父母做家务事:每天在家给自己设立一个劳动岗位,帮助父母分担家务,向父母表示关爱。(3)陪父母聊聊天:每天陪父母聊聊天,说说学校发生的事,同学之间的事,自己的心情,听听父母工作的事,在沟通中积累情感。(其他言之有理即可)
6、消除代沟:为消除母子代沟,增进母子感情,你一定有一些好的建议,请写出几条。
答案示例:①多与母亲谈心 ②抽空和妈妈一起做家务 ③陪妈妈散步、看电视。
7、情感升华:在《乡愁》作者余光中先生的眼里,祖国是家,大陆是家;在同学们的眼里,除了父母的家,还有哪里可以为家?为什么呢?
答案示例:寝室是家、学校是家、集体是家„„因为„„
主题
三、让世界充满爱
亲爱的同学们,在《让世界充满爱》这次综合性学习中,你们一定会感受到爱心的可贵,你们的精神世界也会又一次得到升华。的确,只要人人献出自己的爱心,我们这个世界将会变成无比美好的人间。那就请试着完成下列题目吧!
1请为此次活动写一个主题语。
答案示例:(1)送人玫瑰,手有余香。(2)关爱他人,快乐自己。
2、自古以来,有关于爱的名人名言很多。其实你也能根据自己的深刻体会自创一句,下边就请一试身手吧!
答案示例:(1)爱,是人间最纯洁的感情。(2)爱是生命的火焰,没有它,一切变成黑暗。
3、《让世界充满爱》的综合性学习活动形式有多种,你们班采用了哪些形式?请举出两种与同学交流。
答案示例:(1)主题班会
(2)演讲比赛
4、选择上题中活动形式的一种,说说你在这个活动中做了哪些具体的事? 答案示例:活动是主题班会;所做的事有:做主持人、参加小组讨论、发言等。5、2009年5月12日,是汶川大地震一周年纪念日,为了继续支持灾区的建设,九年级(1)班要开捐款赈灾主题班会,为明确主题烘托气氛,请你在黑板上写上字数相同的两句话。
答案示例:情系四川灾区,奉献一片爱心。(意思对即可)
6、在灾区,涌现了许许多多的抗灾英雄,如:解放军战士、医务工作者、教师„„面对这些英雄,你最想对谁说些什么?请用得体的语言表达出来。
答案示例:(对解放军战士)敬爱的解放军叔叔,你们辛苦了!你们是勇敢坚强的,哪里有灾难,哪里就有你们的身影,不抛弃,不放弃是你们喊出的惊天誓言,你们的坚强意志铸就了新的钢铁长城,你们是我们学习的榜样!
六、漫游语文世界
1、广告语的特点是简洁凝练,明白易懂,朗朗上口,新颖独特,富有情趣,主题突出。
请你赏析“雪碧”的广告语:晶晶亮,透心凉。
答案示例:语句简洁押韵,给人印象深刻,说明了该饮料清澈透明,不含色素,口感效果好凉爽舒适。
2、请写出一句适合在校园花圃里悬挂的标语。
答案示例:(1)小草对您微微笑,请您把路绕一绕。(2)带走的花儿生命短暂,留下的美丽才是永远。
3、日常交际中,注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请在下列语句的横线上写出与该场合相适应的敬辞谦语。
(1)请人原谅,可以说“请原谅”“请谅解”,也可以说“请
”。
(2)与人初次见面说“
”;好久未见说“久违”。答案示例:(1)包涵(海涵;见谅)(2)久仰
4、九年级一班的肖凡同学,晚上常到网吧玩游戏,导致学习成绩一落千丈。班主任召集班干部与小方谈心,让他认识沉迷网游的危害,并请大家都为他题写一句勉词。假如你是班干部,请你给小方题写一句劝勉的话。(必须用上比喻的修辞方法)
答案示例:(1)沉迷游戏好比车陷泥潭,会让人玩物丧志。(2)沉迷网游正如沉醉于诱人的罂粟花。
5、你们小组调查得来的错别字,比较有代表性的如:①锦上天(添)花
②签(鉴)定书
③光化特曲氿(酒)④孤注一置(掷)⑤相形见拙(绌)„„请你用分类说明的方法,对造成错别字的原因作一个简要分析。
答案:同音错、形近错、简化字