采访指导课教案

第一篇：采访指导课教案

《学会采访》方法指导课(常州市翠竹新村小学 储亚琴) 课型案例：《学会采访》（两课时）

【教学过程】

一、导入揭题

在前一阶段的小课题研究中，你们的表现非常好。善于提问、积极发言，还掌握了许多研究方法。让我们共同回忆一下曾用到的研究方法……当然不止这些，用不同的研究方法获取各种信息，往往可使研究更有效或更有收获。

下面我们观看一段录像，看看录像中的同学在活动中采用了什么方法？(播放学生采访录像) “学会采访”（板书）

二、了解采访的基本要求

（一）学生谈谈对采访已有的认识。（1）（针对只是见过的）追问：是怎样的？

（2）（针对亲自做过的）追问：是怎样进行的？你觉得采访是怎样的活动？（3）还有谁也做过采访的？追问：能否请你谈谈什么叫采访？（采访的基本过程怎样？种类呢？

 师小结过渡：从大家的交谈中，发现现实生活中普遍运用到采访，同时也得知一部分同学对采访还不是很了解，可见采访是一门学问，要学会采访还有很多东西等着我们去掌握呢！

 老师事先查阅了采访的有关资料，把它摘录了下来，请你们快速自主阅读，读后，在小组里说说你知道了什么？请小组长帮忙发一下资料。（关于采访的一段说明文）

第二篇：有效采访 方法指导课教案

有效采访 教案

------《认识大樱桃》主题活动方法指导

一、教学目的： １、知识与技能：

在实践探究活动中，使学生学习怎样通过“有效采访”获得有价值的资料。２、过程与方法：

学习怎样进行有效采访，提高根据对象、语境，得体、有效进行语言表达的能力。

３、情感态度与价值观：

通过活动使学生正确认识采访的意义，学做一个谦虚有礼貌的少年。

二、教学重点和难点：

在实践探究活动中，使学生学习怎样通过“有效采访”获得有价值的资料。

三、教学过程：

（一）、导入：

1、师：（出示学生小组活动方案）上节课我们制定了“小组活动方案”，这是××组的活动方案，在“活动形式”一栏中写的是什么？（上网、采访）

2、师：你们认为采访难吗？？（„„）真正高质量、有效的采访可是不容易的。这就是今天这节课我想和大家共同交流探讨的问题——怎样进行有效采访。

（二）活动过程

1、师：谁说说什么叫采访？

2、（出示课件）采访则是要从采访对象那里获得自已所需要的有效信息。学生齐读

3、师：说说你对“有效”怎么理解？

4、师：下面是一位小记者对他妈妈的采访记录，认真看，并思考：“他的采访目的是什么？

他在采访中注意了什么？ 他达到采访目的了吗？”

5、请学生指读采访记录。

6、学生回答问题，并总结采访注意的事项。板书：

时间：恰当 对象：准确 问题：简单明了 地点：合适 用具：齐全 注意礼貌

7、师：在进行采访活动之前，我们还要进行小组分工 和采访计划。

8、小组讨论，分工合作并制定采访计划。

9、学生现场进行采访。

10、谈谈采访活动结果和收获

三、教师小结

师：这节课只是老师给同学们提供采访的练兵场，同学们要在今后的实践活动中继续提高自己的采访能力。

第三篇：《古树》采访指导课教案(简案)

《社区古树名木情况及其生态环境调查》访指导课教案

一、活动目标：

1、通过教学活动，使学生对采访有初步的认识和了解。

2、通过实践探究，让学生了解采访的相关信息，同时使学生的采访技能得到一定的锻炼。

3、通过不同的采访案例梳理出采访的步骤、方法和出现的不同情况。

二、活动过程：

师：《古树》综合实践活动我们已经开展了一段时间了。很快我们各组的同学就要进入实地调查采访的阶段，一说到实地调查采访大家都很兴奋。很想有自己展现才华的机会，但我们想一想，调查采访容易吗？别人会接受你的采访吗？

（一）回顾---展示采访计划表

出示采访计划表，提问学生在模拟采访过程中遇到什么困难，如何解决？

（二）片段回放，梳理采访思路

1、明确采访目的

师：我们要进行采访首先最主要的是要明确采访的目的：现在请每个小组派一个代表根据你采访计划表说说他们小组采访的目的好吗？ 【板书：

1、明确采访目的】

师：请各组说说采访的目的，教师每组进行质询。（1）这组的采访目的，你们认为明确吗？

（2）老师想问下你们为了达到所设定的采访目的，你们设计了那些问题呢？（3）为了能更好的回答你们所设计的问题，你们选取了那些人作为你们采访的对象呢？

2、采访前的准备（第一组）

师：在看之前老师有两个小小的要求：

（1）仔细的听视频中的每一句话，并且做好适当的笔记。

（2）等下在讨论的过程中那方面做的比较好，那方面做得不够，还有什么要补充的？

【板书：

2、采访前的准备】

①被采访人拒绝怎么办？找另外一个 ②器材坏了怎么办？问人借、笔记、带多一部（先讨论、再质疑学生）

师：这个小组这样做好吗？完善吗？还有什么需要补充的？

师：做好充分的准备之后我们就进入采访了，在正式的采访前他们这样做好吗？大家请看视频：

3、采访前----电话预约（第一组）

做好了一切的充分准备，开始采访了，看看这组这样做好吗？（播放电话预约采访视频）【板书：

3、采访前----电话预约】（先讨论、再质疑学生）

4、见到被采访对象时应先进行自我介绍。（第二组）

师：确定被采访的对象了，我们一起来看看这个小组是这样采访的好吗？（播放采访前进行自我介绍视频）（先讨论、再质疑学生）

【板书：

4、见到被采访对象时应先进行自我介绍】

5、采访的问题要有层次性和针对性。（第四组）

师：我们进行了自我介绍了以后，采访的同学就开始问被采访对象的问题了，看看这个小组的同学的采访片段好吗？（播放采访片段）（先讨论、再质疑学生）

【板书：

5、采访的问题要有层次性】

6、被拒绝采访的原因。（第五组）

师：在实际采访过程中我们常常会遇到什么情况呢？（提问学生）下面我们一起看看这个片段好吗？你应该怎样做？ 【板书：

6、被拒绝采访的原因】（先讨论、再质疑学生）

师：这两位同学的采访为什么会遭到拒绝呢？他们被拒绝的原因又是什么呢？

7、综合分析（第三组）（先讨论、再质疑学生）

师：谁先说说在这个采访当中那些做的比较好，那些还是做的不够，怎样做才能好呢？

（三）小结：

师：通过这五个小组的采访的案例汇报，我们梳理出了采访的步骤、方法和出现的不同情况。下面我们每个小组很快就要进入正式的调查采访了，大家想一下在正式采访之前我们还有一项很重要的工作要做，大家知道是什么吗？

（四）延伸：如何制作采访全记录。师：对就是制作实地调查的采访记录。这个实地调查采访的记录应该怎样指定呢？里面应该包含什么内容呢？用什么形式表达呢？这些等等的内容都留待我们下节课共同研究好吗？

第四篇：我的妈妈采访指导课(详)

活动过程：

一、视频导入，揭示课题

同学们,我们先来看一段视频。（播放感恩母亲电子相册）谁愿意来谈谈感想。

是啊，妈妈是伟大、善良、无私的代名词。但是妈妈也是普通人，她也有自己的喜怒哀乐，兴趣爱好，自己的工作和生活，同事和朋友。

在前一阶段，我们开展了“我眼中的妈妈”主题实践活动。接下来，我们要通过别人更进一步了解自己的妈妈。（揭示课题）

二、采访前的准备活动

要想通过别人了解妈妈，我们可以采用哪种活动方法呢？（采访）你有过采访的经历吗？谁愿意来谈谈你的采访经历。今天我们就来针对采访前的准备活动进行探究。

PPT请大家在小组内讨论采访前应做好哪些准备工作。开始。（小组讨论）师生问答，我们一起读一读：

PPT 确定并联系被采访人 确定采访的问题 准备采访工具（展开）

三、确定采访目的及对象

同学们，我们只有明确采访的目的，才能有针对性地选择采访对象。换句话说，你想通过谁了解妈妈哪方面的信息？谁来说说？

1.联系采访对象

确定了采访对象，你打算用什么方式去联系他们？

PPT师：看来同学们都很善于开动脑筋，积极思考。今天陈老师要请同学当小小评判员。仔细分析小明和妈妈同事张阿姨的预约电话内容，评一评哪些地方值得我们学习，哪些地方还需要进一步改进。我当妈妈同事张阿姨，谁来当一下小明，读一下。

小明：阿姨，您好！我是您同事的儿子。师：你好找我有事吗？ 小明：阿姨，我想采访您。师：采访我，为什么呀？

小明：我们班正在进行《我的妈妈》采访活动，我想跟您了解我妈妈的工作情况，不知道可不可以？师：好啊。

小明：我们定在周六下午在不夜城大门口见面，行吗？师：行。那到时候见吧。Bye bye.小明： Bye bye.师：请同学看一下，小明的这段对话有没有值得我们学习的地方？ 过渡：如果让你来打这个联系电话，你觉得应该注意哪些方面。师生归纳小结：

PPT说清自己是谁，说清自己打电话的目的，和采访对象商量好采访的时间地点，注意文明礼貌，语言要得体。

2.模拟预约电话

师：接下来，陈老师给大家带来了个任务：请现在打电话联系你妈妈的一位同事、同学或朋友，注意小组内角色的分配（小组活动）

师：哪个小组愿意上台演示展示？其他同学注意看，待会对他们的表演进行点评。（学生上台）

师：告诉大家你扮演的是什么角色。

生1：我扮演的是采访人。生2：我扮演的是被采访人。。师：要请两位留步，大家有什么建议。

3、再次模拟。

三、小结

今天我们共同探究了采访前的准备工作，谈谈你的收获。

看来大家今天的收获还真不小啊，让我们把最热烈的掌声送给自己。通过今天的实践，大家的口才和胆量得到了锻炼，在下一阶段，我们将拟定采访提纲，请各组做好相关准备。这节课先上到这。下课。

板书设计：我的妈妈

----采访指导课

采访前

对象 问题 工具

第五篇：阅读指导课教案

阅读指导课教案

教学目标：

1、学生通过探讨漫话书籍如《阿衰》与文学作品的利弊指导学生学会选择读物。

2、通过导读，让学生继续学习读整本书的基本方法，养成良好的读书的习惯。如精读、略读；质疑性读书；做好读书笔记等等。

教学过程：

一、导读引路，激发兴趣。

同学们，人们常说：我们无法改变生命的长度，但我们可以改变生命的宽度。是的，我们可以让自己的生活丰富多彩，而不是单调乏味。阅读就是改变一个人生命宽度的重要途径。她可以使我们在烦琐、疲惫的生活中寻找到一份宁静，倾听自己也倾听别人心灵的诉说。那同学们，你们经常读那些课外书？

学生畅谈

看来大家读的书还真不少，有的同学喜欢读《阿衰》、《爆笑校园》等等，有的同学喜欢读一些儿童文学作品、科幻类的作品。但是同学们你们知道吗？ “书犹药也”，书中既有良药，也会有毒药。粗俗的书籍就是毒药，毒害你灵魂的健康。那么到底怎么样的书籍适合我们阅读呢？你应该作何选择呢？在咱们班就有这样两种声音，一种声音支持阅读漫画书，一种支持读一些有故事情节的文学书籍，他们都有自己的理解，我们一起来听听。

喜欢读漫画书的一方： 喜欢读文学作品的一方 漫画书的益处：漫画书能使人心态暂时放松，精神得到调节，漫画书内容简单，阅读是不需要做太多的思考，比较轻松快乐。，适当阅读漫画书有益，可以提高孩子创作力和幽默感

首先，漫画书篇幅短小，情节简单，一目了然，适合现代人快节奏的生活方式；其次，漫画书能使人的心态暂时放松，精神得到调节；另外，漫画书中所体现的个性、自我、反叛其实也代表了孩子对时尚文化和生活方式的一种理解。

但漫画书中也有一些问题

（1）里面还有些不健康的语言：有些小朋友以说漫画书中的语言

为骄傲，他们觉得里面的脏话很有趣，说起来很酷，如“大便头”、“死鬼”，“我掐死你”等不健康词语，一些学生容易出现不良漫画影响的言语和行为，比如模仿一些不好的口头禅和不良行为，（2）沉迷漫画容易影响学习（3）看漫画对提高语言能力帮助不大

看来漫画书虽能给人带来轻松愉快，但我们应该摒弃那些低俗的、脏话连篇的漫画，读一些健康有益的漫画《海底两万里》书中充分展现了海底世界的神奇和美丽，能使读者从中学习到有关海洋生物、气象、地理等方面的丰富知识。

同学们，歌德说过：读一本好书，就是和一位高尚的人在对话。那我们应该阅读那些书籍呢？刚才老师推荐的这些书，有没有同学读过。谈谈自己的收获？ 看来你一直在与伟人交流，希望你能继续收获。

二、交流读书感受、方法。

那在阅读这些有意义的书籍中，你是怎样阅读的呢？

1、养成良好的读书习惯，坚持每天阅读半小时。

2、持之以恒，坚持1—2个月读完一本书。

3、做好读书笔记。

4、制定读书计划。良好的读书习惯：

1、阅读时圈画批注的方法。

教育家徐特立先生曾说过：“不动笔墨不读书。”这里的“动笔墨”包含两层意思：一是阅读时要用符号在书上进行勾圈点画；二是经常写读书笔记。这个经验值得我们借鉴。学生在读书时，伴随着积极的思考，用铅笔在课本上圈一圈，画一画，随时写下自己的看法、体会，这个

读书方法真的很好。学生在读书时，只有一边读一边思考，才会有所感，才会圈画批注，这样做会促使学生把自己看到的内容化为情感倾注于笔端。（分享学生的阅读体会）

2、养成阅读后做小练笔，写读书笔记的习惯。常言到：“不动笔墨不读书”。“眼过千遍不如手过一遍”。把阅读所得随手记之，能加深记忆，促进理解，扩大积累，更可以培养学生分析问题、解决问题的能力。

我们大家都有这样的体会，一篇文章读完了，总会有所感，有所悟，如果把这些点滴体会记录下来，便会成为我们以后写作的素材。我们也要有意识地培养学生这种习惯。学生练笔、写读后感的形式很多，可以摘抄文中的精彩语句，可以写出自己对文章的评价，能长则长，不长也不要勉强，一句话、两句话都可以。不强求学生要写多少字，只要写就好了。（读自己的读书感受）

3、勤于思考，敢于质疑。