阅读指导课教案

第一篇：阅读指导课教案

郭庄小学阅读指导课导学案

四年级一班2018、3、1

课题

1、读书内容要广泛

教学目标：

1、通过实践指导学生培养自己广泛的兴趣，阅读多方面、多学科的书籍。

2、明确培养广泛兴趣的途径，积极培养广泛兴趣 课前准备 了解学生阅读兴趣情况。搜集有关培养兴趣的名言

1、交流有关兴趣的名人名言：

2、你知道什么是兴趣？你读哪方面的书有兴趣？

兴趣就是求知欲。愉快地探求知识的一种意向。兴趣是学习最重要的一种动力，加快达到学习目的。

3、小结：兴趣是阅读的动力，可以使你获得更多的知识，那你应该有广泛有兴趣，就能学到多方面的知识。

1、全班交流名人名言：

兴趣是最好的老师。（爱因斯坦）知之者不如好之者，好之者不如乐之者，发愤忘食，乐而忘忧。（孔子）

2、小组讨论、调查组长填好调查表上缴，全班统计。你喜欢阅读哪方面的书？

指导方法，尝试练习。⒈根据学生统计表，让同类阅读型的学生在一起交流为什么有这方面的兴趣？

⒉让小

组

选

出

代

表

全

班

交

流。

3、小结，明确读书兴趣要广可以从下面方法培养。①从自己喜欢的开始，逐步拓展。②请别人推荐书自己读和吸收别人的阅读的快乐。③在阅读中培养。

⒈学生分组：科技、文学、地理、历史……八大组交流自己的阅读经历

2、全班交流。

⒊听了不同类型同学的交流，说说自己的感受或收获。

实践体验

巩固方法

1、让学生字《报春花》上自选一篇文章来阅读，并作好梗概介绍给大家。

2、摘录自己喜欢的段落。

1、自选课文阅读或在小组内交流。

2、各自摘录。布置作业

巩固成果

1、制订阅读计划，扩大自己阅读的范围。

2、请学生回家做学习笔记。

1、根据自己实际情况制订阅读计划。

2、有时间可在阅读时间进行，提高学生运用读书方法的能力。

课题

2、阅读时间巧安排

教学目标

1、通过阅读指导，培养学生珍惜时间，利用点滴时间有计划地阅读。

2、增强阅读的计划性，学会合理安排时间。课前准备

1、搜集有关时间的名言。

2、了解学生的课外阅读情况

教学过程 导入新课

1、出示名人警句：善于利用时间的人，永远找得到充裕的时间。——歌德

我用的是零头布，做衣服有整料固然好，没有整段时间，就尽量把零星时间利用起来，加起来可观得很。－－苏步青

我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。－－达尔文

2、学生全班交流。

3、小结引入新课：阅读需要时间，我们要珍惜时间，才会有时间读书。

1、学生读名人警句，说其中含义。

①珍惜时间，才能有时间。②化零为整，就有了时间。

③我们要珍惜每一分钟时间。

2、学生交流名人警句。交流感悟

明白方法

1、阅读时遇到没有时间你怎么办？

2、点拨议读法的基本方法：

①零星时间阅读法。要善于利用课余之后点滴零星时间阅读，积少成多。

②整段时间阅读法。寒暑假、节假日对于爱读书的中学生来说，是十分珍贵的。同学们在适当娱乐、温习功课之后，可根据自己的兴趣，广泛阅读，多读书，读好书。

3、小结：大家说得好，下面我们就来学习如何安排好。

1、学生同桌讨论。

2、全班同学交流。

①学雷锋精神用“挤”和“钻”

②分析自己学习时间，有计划地利用空余时间。

3、大组讨论。①利用中午空余时间多到学校阅览室去读书；利用晚上安排时间读书。

②利用星期

六、日集中时间安排读书。实践体验，巩固方法。

1、组织学生漫谈如何打算，请填表？

2、组织全班交流。课外拓展

巩固延伸 布置作业：回家后根据时间安排开展阅读，并作好记载。回去修订安排表，并遵照阅读，做好读书笔记。

课题

3、名人读书法

教学目标

1、让学生了解名人们读书的方法，从中学到一些读书的方法。

2、与自己实际相结合学习名人读书法，选择并创造出适合自己的读书方法，使自己的读书更有效。

课前准备

1、搜集有关名人读书方法及名言。

2、总结自己课外阅读的方法。教学过程

激趣导入

1、导语：大家读书名言搜集有多少，到台上来比一比吧！

1、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读——毛泽东

2、读书也像开矿一样“沙里淘金”——赵树理

3、读过一本好书，像交了一个益友——藏克家

2、组织交流，评比名言之星。

3、小结：读书要得法，才能读懂。朱熹说：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”今天我们就来学习。

1、小组派学生上台说读书名言：

1、发奋识遍天下字，立志读尽人间书（苏轼）

2、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书（李苦禅）

3、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫（阮元）

4、书是人类进步的阶梯（高尔基）

4、书籍是人类知识的总统（莎士比亚）

5、理想的书籍是智慧的钥匙。（托尔斯泰）

6、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔（惠普尔）

2、评比名言之星。介绍方法

学会选择

1、介绍读书方法：

⑴余秋雨的“畏友”读书法：应该着力寻找高于自己的‘畏友’，使阅读成为一种既亲切又需花费不少脑力的进取性活动。尽量减少与自己巳有水平基本相同的阅读层面，乐于接受好书对自己的塑造。我们的书架里可能有各种不同等级的书，适于选作精读对象的，不应是那些我们可以俯视、平视的书，而应该是我们需要仰视的书。

2、组织学生交流名人读书法。说你为什么选择这个读书法？

3、小结：从名人的读书法中知道我们要学会：会择书、善思书、能用书。

1、学生读法、理解。

：所谓总，就是先对全书形成总体印象。所谓分，就是在“总”体了解基础上掠读全文。所谓合，就是在掠读全书后，使之印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合。

2、学生交流读书法。①⑴鲁迅的“跳读”法⑵巴金的“静坐”读书法⑶杰克•伦敦的“饿狼式”读书法⑷毛姆的“乐趣”读书法⑸杨振宁的“渗透”读书法。

②⑴根据自己实际喜爱；⑵不忘读书基本原则；⑶观察实际效果。实践体验

巩固拓展 布置作业：回去自己选择喜欢的读书方法，去阅读有关书籍，记好笔记，并进行创造，到时我们进行读书法大展销。学生回家选择读书方法并进行实践，并请家长帮忙出出主意，创造出自己的读书方法。

课题

4、提要式笔记法

教学目标

1、提高阅读指导，使学生掌握正确的阅读方法。

2、使学生在阅读的基础上，学会用提要式型笔记法。

课前准备 了解学生读书的情况，每人准备摘录本。

教学过程

步骤 教师活动 学生活动

故事激趣迁移导入

1、教师讲列宁记笔记。列宁的哲学笔记，有很多就是采用的这种形式。如《黑格尔（逻辑学）一书摘要》，《亚里士多德 <形而上学>一书摘要》等著作。而且他对摘录内容，还往往写出自己的意见、批评或注释，以及自己独创的符号和评注。明确地表明了列宁对某段论述的意见或批评。提要应力求简明扼要、脉络分明，最好以某一主线展开。

2、我们读书时，不光要动笔，还要学会做笔记。今天学习提要式笔记法。

1、学生小组交流，说说什么是提要式笔记，有什么好处：提要式。即看完一本书或一篇文章，对文中的某一观点、事件、情节或某一章节、定理等，进行分析、归纳，用自己的话把其内容、要点写出来。这不仅可备忘、备查，而且可训练你的综合、概括能力。尝试学习，学会提纲。

1、请你阅读《昆虫记》按下表进行提要式填写： 题目 内容提要 蟋蟀的住宅

蟋蟀

装满昆虫的口袋

……

2、组织交流，复习方法

3、学会了写提纲，下面我们要进发表自己的意见的训练。

1、学生自读，划出好词好句。

①蟋蟀的住宅：住宅的特点和建造；②蟋蟀：产卵、出生、歌唱、争斗

2、同桌讨论，班级交流

①阅读前言和序言，整体感知。②抓住重点。③概括内容，发表意见。④形成提要。深层训练，发表感悟。

1、组织讨论，对内容发表感受。

2、总结发表感受的方法。①边读边想。

②从事、人、写多方面进行思考。③发表自己的真实情感和意见。

1、学生讨论，推出代表参与全班讨论。

①蟋蟀的住宅：住宅的特点和建造；细致观察能获得真知。②蟋蟀：产卵、出生、歌唱、争斗。法布尔是个热爱科学和大自然的人。

2、继续进行阅读。课外拓宽，培养习惯。

1、组织学生进行课外阅读，要求作提要式笔记。

2、组织检查和辅导。学生阅读完成提要式读书笔记，建立提要式笔记本。

课题

5、疑读法

教学目标

1、初步了解疑读法意义及操作方法，培养学生培养学生边读边想的好习惯。

2、培养学生质疑的精神和慎思的态度。

课前准备 每人带好一本预习质疑本。思考如何进行质疑。

教学过程

迁移激趣

1、出示名言：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。——陈献章

2、小结：疑读法就是在阅读过程中，通过思考和查阅资料，解决阅读中发现的疑问，这是理解作品和提高思维的好方法。

1、先同桌讨论这段话的意思，后指名回答。

学习应该学会质疑，学会 提问，有疑就会有进步，学会了这个本领，阅读能力就会提高。

交流感受，明确方法

1、组织学生讨论质疑的方法，并进行全班交流。

2、质疑的基本方法： ①全篇浏览。

②找出疑难点、异常点、矛盾点、深刻点和怀疑点。③提出问题。

3、小结：读书有疑的“疑”可分为两个层次，一是对书中的内容、观点不能理解，这是低层次的“疑”，二是指发现书中的谬误或对书中的见解产生异议，这是高层次的“疑”。因为有疑才能有突破，有疑才能有创造。

1、学生小组交流质疑的方法：

①阅读时不懂的地方。②发现矛盾和地方。③发现与众不同的地方。④含义深刻的地方。

2、记住基本方法和途径。

出示训练，巩固方法

1、出示训练，阅读《特殊的葬礼》训练时根据方法的途径提出问题。

2、交流质疑的情况

3、总结质疑的方法。①抓课题，想问题。②读内容，找疑点。③多思考，寻异常。④读精段，解含义。

1、学生阅读，提出问题

2、小组交流，相互补充 ①疑难点。不辞而别 ②异常点：特殊在哪儿？ ③矛盾点：痛苦接受应怎能样理解？④深刻点：举行葬礼。

3、全班交流方法和结果。

布置作业，巩固成果 请学生预习课文《鸟语》进行质疑问难，记下质疑的体会和感受。

课题

6、阅读科普读物

教学目标

1、让学生初步了解生产资料读物的有关知识，掌握生产资料读物的基本方法。

2、看懂一些浅显的《十万个为什么》，提高阅读能力。

课前准备 每人准备一份《十万个为什么》 猜谜激趣

导入新课

1、出示谜面：

科学宝库翻开来，文字纵横一排排，科学知识千千万，知识没它传不开。

2、引导交流《十万个为什么》你知道了什么？

3、小结板题：“阅读科普读物”

1、学生猜谜：科普读物

2、全班交流《十万个为什么》知识。认识报纸

感悟方法

1、组织交流阅读科普读物的方法。

2、指导学生读导言，在班内交流读报的方法，进行归纳。①要了解有关知识点；

②结合数字、图表和插图来理解。③注重亲身实践。

1、学生小组讨论，交流阅读科普读物的方法。①看问题②找答案③记知识

2、学生小组内交流读报的方法。

3、读导言说方法。

实践训练

掌握方法

1、开展小组读书比赛，提出要求： ①按学到的方法进行各自读《十万个为什么》； ②每人记住二条知识；

2、全班比赛。动物①马怎样睡觉？②老虎什么时间睡觉？③鱼睡觉吗？④狗睡觉为什么要绕圈圈？

植物：①植物睡觉吗？②植物爱听音乐吗？③植物有自己的语言吗？④植物有性别吗？

3、评选优胜小组。

1、学生读《十万个为什么》，进行小组交流获得的知识。

2、参与全班比赛。实践体验

巩固拓展 布置作业：回去阅读科普读物《十万个为什么》 发放读书情况记载表。

课题

7、概括文章的主要内容

教学目标 ：指导学生理解什么是主要内容，掌握概括文章的主要内容的方法，提高理解语言文字的能力。课前准备

1、了解学生概括段落大意的情况。教学过程 反馈导入 明确要求，1、出示练习自读课文20课《天火之谜》说说全文主要内容。

2、小结揭题；主要内容就是整篇文章主要讲什么。今天我们就要来研究怎样概括文章的主要内容。

1、学生自读，说说全文主要内容。写美国科学家富兰克林为了揭开雷电的秘密，在雷电交加的天气里进行“风筝试验”试验弄清天火的秘密的事。合作交流

感悟方法

1、请学生说说你是怎样概括出《天火之谜》主要内容的？

①扩展课题。②分段，概括段落大意，把各段落大意连起来。③ 借助问题④抓紧住重点段。

2、合作交流，具体领会。

1、学生尝试练习，小组讨论 ①谁？目的？时候？做了什么事解决了“天火之谜”。②

1、人们害怕雷暴，2、美国科学家富兰克林进行“风筝试验”试验弄清天火的秘密，3、发明了避雷针。③美国科学家富兰克林为了揭开雷电的秘密，在雷电交加的天气里进行“风筝试验”试验弄清天火的秘密的事。

2、全班交流明确方法和途径。

实践训练 巩固方法

1、自学练习：《九色鹿》

2、组织交流内容，并说明方法。

2、小结：

概括文章主要内容，记事文章要概括出事情发生的时间、地点、主要人物、事情的起因、经过结果；写人的文章就要概括出写的是一个怎样的人，表现在什么地方；状物文章就要概括出文章这些景物的主要特点是什么。我们应对不同文章运用不同的方法进行概括。

1、学生自选方法，概括主要内容。

①扩展课题：谁干了什么事出卖了九色鹿，结果怎样？

②合并段落大意：

1、一只神奇的九色鹿，2、九色鹿救了调达，调达发誓不说出九色鹿的住处，3、调达出卖了九色鹿，爱到惩罚。③抓紧住重点段。九色鹿救了调达，调达发誓不说出九色鹿的住处，结果是什么。

2、组织交流。

布置作业，巩固成果。请学生在课外阅读中回家选择不同的文体。进行概括主要内容。做提纲性读书笔记。在课外阅读时间进行，提高学生运用读书方法概括主要内容的能力。

课题

8、要素法读记事

教学目标

1、了解和理解记事文章的六要素，运用六要素读懂记事文章的方法，领悟故事主题。

2、初步认识记事文章语言特色，培养阅读能力。课前准备

1、一则有记事文章的幻灯片

2、了解学生的阅读记事文章情况。教学过程 检测激趣

导入新课

1、出示题目：选择什么题目是记事文章？有什么共同点？

①我给江主席献花②宋庆龄故居的樟树③祁黄羊④推敲⑤沙漠里的绿洲

2、小结：在丰富多彩的生活里会遇到许多事情，会给我们教益、启迪、留下美好回忆。今天我们就学习如何阅读记事文章。

1、学生根据教师提问回答问题： 记事文章有①我给江主席献花④推敲

共同点是六要素：①时间②地点③人物④原因⑤经过⑥结果 记事记叙文就是按照一定顺序记叙完整的事情，交代清楚六要素，表达事情的意义 出示范例

体会方法

1、出示故事《推敲》，填充： 项目 内容 项目 内容 时间

原因

地点

经过

人物

结果

2、导学生小组内交流主要内容及体会事情的意义。

3、组织讨论，总结阅读记事文的方法。①读一读，了解文章内容。②找出事情六要素。③概括文章主要内容。④体会故事感情。

1、学生填充。

人 贾岛 果 点明引申义

2、学生小组讨论，说记事记叙文的主要内容及事情意义。①主要内容写唐朝著名诗人贾岛为了斟酌诗句中的一个词，不知不觉地撞进韩愈的仪仗队，当韩愈弄清真相后，一起研究敲定。②事情意义：贾岛的认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

3、全班讨论记事记叙文阅读方法。实践体验

感悟方法

1、出示课外阅读记事文，用刚才方法读懂它的。再想一想告诉我们什么道理？

2、全班交流，巩固方法。

3、评选阅读之星。

1、小组讲故事说说故事的道理。

2、全班比赛，总结方法。

3、推荐和评选阅读之星。

布置作业

巩固拓展 布置作业；用学到的方法阅读课外书籍，参加全班读书笔记展示。

回去读书，用上在课堂里学到的方法，写好读书笔记

课题

9、学习复述

教学目标

1、认识复述的好处和种类，激发复述的兴趣。

2、掌握复述的方法，提高口头表达能力。课前准备 阅读《西游记》，准备一个西游记的故事。教学过程

理解课题，激趣导入。

1、出示课题——学习复述

2、解释课题，提出学习要求。复述就是用自己的语言把它叙述出来。

3、小结：复述有这么多的好处，我们一定要认真学习。

1、对课题进行质疑和理解。讨论复述有什么好处？复述可以使我们领会和掌握文章内容，培养记忆力、想象力、概括能力和表达能力。

尝试练习

指导方法 ⒈指定阅读《九色鹿》看课后有什么要求？（复述课文）

⒉指导方法及种类： 方法：①概括自然段大意复述。

②根据提纲复述。③概括文章主要内容。④抓住关键词语进行复述。

洁白如雪-汹涌、纵身-感激-泄露-起誓、千恩万谢-重金悬赏-告密-春光明媚、气愤、见得忘义-斥责、惩罚。种类①简要复述。②详细复述。③创造性复述

3、组织学生复述交流。

1、学习方法和种类：

2、独立阅读课文，自选方法和种类进行同桌复述练习。自然段大意：山林中有只九色鹿—九色鹿听见有人呼救-调达十分感激-九色鹿要求他不许泄露-调达起誓-国王悬赏捉九色鹿-调达告密-九色鹿怒斥调达-国王下令保护九色鹿。提纲：①山林中有只九色鹿。

②九色鹿救了调达，调达起誓决不泄露九色鹿住处。③调达向国王告密，带领军队捕捉九色鹿，九色鹿怒斥调达-国王下令保护九色鹿。

④体会故事感情。

3、全班复述交流。

实践体验

巩固方法

1、按以上方法自选课文进行复述。

2、让复述能力强的学生说说自己的经验。

3、全班测试学习效果。

《蝴蝶泉边观蝶》

1、各小组针对小组成员复述的情况进行评议。取长补短，提高自己。

2、初读课文列提纲 再读课文尝试练习再读课文补充写下来。

布置作业，巩固成果 请学生回家阅读《西游记》，召开故事会。学生回家阅读《西游记》自选方法、自选种类进行内容复述

第二篇：阅读指导课教案

阅读指导课教案

教学目标：

1、学生通过探讨漫话书籍如《阿衰》与文学作品的利弊指导学生学会选择读物。

2、通过导读，让学生继续学习读整本书的基本方法，养成良好的读书的习惯。如精读、略读；质疑性读书；做好读书笔记等等。

教学过程：

一、导读引路，激发兴趣。

同学们，人们常说：我们无法改变生命的长度，但我们可以改变生命的宽度。是的，我们可以让自己的生活丰富多彩，而不是单调乏味。阅读就是改变一个人生命宽度的重要途径。她可以使我们在烦琐、疲惫的生活中寻找到一份宁静，倾听自己也倾听别人心灵的诉说。那同学们，你们经常读那些课外书？

学生畅谈

看来大家读的书还真不少，有的同学喜欢读《阿衰》、《爆笑校园》等等，有的同学喜欢读一些儿童文学作品、科幻类的作品。但是同学们你们知道吗？ “书犹药也”，书中既有良药，也会有毒药。粗俗的书籍就是毒药，毒害你灵魂的健康。那么到底怎么样的书籍适合我们阅读呢？你应该作何选择呢？在咱们班就有这样两种声音，一种声音支持阅读漫画书，一种支持读一些有故事情节的文学书籍，他们都有自己的理解，我们一起来听听。

喜欢读漫画书的一方： 喜欢读文学作品的一方 漫画书的益处：漫画书能使人心态暂时放松，精神得到调节，漫画书内容简单，阅读是不需要做太多的思考，比较轻松快乐。，适当阅读漫画书有益，可以提高孩子创作力和幽默感

首先，漫画书篇幅短小，情节简单，一目了然，适合现代人快节奏的生活方式；其次，漫画书能使人的心态暂时放松，精神得到调节；另外，漫画书中所体现的个性、自我、反叛其实也代表了孩子对时尚文化和生活方式的一种理解。

但漫画书中也有一些问题

（1）里面还有些不健康的语言：有些小朋友以说漫画书中的语言

为骄傲，他们觉得里面的脏话很有趣，说起来很酷，如“大便头”、“死鬼”，“我掐死你”等不健康词语，一些学生容易出现不良漫画影响的言语和行为，比如模仿一些不好的口头禅和不良行为，（2）沉迷漫画容易影响学习（3）看漫画对提高语言能力帮助不大

看来漫画书虽能给人带来轻松愉快，但我们应该摒弃那些低俗的、脏话连篇的漫画，读一些健康有益的漫画《海底两万里》书中充分展现了海底世界的神奇和美丽，能使读者从中学习到有关海洋生物、气象、地理等方面的丰富知识。

同学们，歌德说过：读一本好书，就是和一位高尚的人在对话。那我们应该阅读那些书籍呢？刚才老师推荐的这些书，有没有同学读过。谈谈自己的收获？ 看来你一直在与伟人交流，希望你能继续收获。

二、交流读书感受、方法。

那在阅读这些有意义的书籍中，你是怎样阅读的呢？

1、养成良好的读书习惯，坚持每天阅读半小时。

2、持之以恒，坚持1—2个月读完一本书。

3、做好读书笔记。

4、制定读书计划。良好的读书习惯：

1、阅读时圈画批注的方法。

教育家徐特立先生曾说过：“不动笔墨不读书。”这里的“动笔墨”包含两层意思：一是阅读时要用符号在书上进行勾圈点画；二是经常写读书笔记。这个经验值得我们借鉴。学生在读书时，伴随着积极的思考，用铅笔在课本上圈一圈，画一画，随时写下自己的看法、体会，这个

读书方法真的很好。学生在读书时，只有一边读一边思考，才会有所感，才会圈画批注，这样做会促使学生把自己看到的内容化为情感倾注于笔端。（分享学生的阅读体会）

2、养成阅读后做小练笔，写读书笔记的习惯。常言到：“不动笔墨不读书”。“眼过千遍不如手过一遍”。把阅读所得随手记之，能加深记忆，促进理解，扩大积累，更可以培养学生分析问题、解决问题的能力。

我们大家都有这样的体会，一篇文章读完了，总会有所感，有所悟，如果把这些点滴体会记录下来，便会成为我们以后写作的素材。我们也要有意识地培养学生这种习惯。学生练笔、写读后感的形式很多，可以摘抄文中的精彩语句，可以写出自己对文章的评价，能长则长，不长也不要勉强，一句话、两句话都可以。不强求学生要写多少字，只要写就好了。（读自己的读书感受）

3、勤于思考，敢于质疑。

第三篇：读书指导课教案

阅读指导课教案

掌握读书方法

一、引入

著名的科学家爱因斯坦有一公式:W(成功)=X(刻苦努力)+Y(方法正确)+Z(不说空话)。读书是我们生活中不可缺少的一部分，如何做到成功的读书呢？掌握正确的读书方法非常关键，今天我们一起上一节“掌握读书方法”阅读指导课，一起来探讨“掌握怎样的读书方法及怎样掌握读书方法”。

二、介绍读书方法

（打开课件）老师为同学们精心准备了几种读书方法，大家来探讨一下吧。

1、学生读。

2、教师讲解。

3、看了这几种读书方法你有什么感受？生说自己选取读书方法的过程及体会。

4、下面我们就选取自己喜欢的方法读书。

三、自由读书

师：“按照我们平时在图书馆找书的方法，找到喜欢的书籍，采用适当的方法读书吧”！

生找书，看书，师适当指导。

四、交流读书方法

师：“你选用的是哪种读书方法和大家交流一下吧”。

生结合自己的读书实际情况介绍。

师：假如书被你借在了手中，你有了充足的时间你会怎样读书？

师：我们可以把各种读书方法结合起来，第一步略读，第二步速读，第三步精读，第四步写读，第五步通读，第六步再读。这样一本书读完以后就不会忘记，谈起本书你就会滔滔不绝，口若悬河。

五、名人读书法

师：在人类历史的长河中，许多伟人名人光耀星河，我们一起来看一下名人读书方法有哪些可以借鉴。

（打开课件）师生一起学习马克思读书方法。

六、比较电视与读书

师：放学以后同学们回家会干什么？

师：大家都很爱看电视，我为大家准备了一小段电视剪切，一起来欣赏。（打开课件）共同观看。

师：通过观看录像你了解了什么？

师：同学们能不能说出周总理提出“和平共处五项基本原则”和“求同存异方针”提出的时间和地点呢?

生：不能。

师：如果是书籍的话我们就可以用再读的方法直到记住为止，电视播放过去就不可再播了，虽然电视以其生动形象性深入人心，但是也不能取代书籍，在电视文化日益泛滥的今天，同学们爱书吧，它是我们人类进步的阶梯，是我们永远的好朋友，我们的生命都会因读书而无比精彩。

第四篇：大阅读指导课教案

大阅读指导课教案

“读读童谣和儿歌”教案 教学目标

1、鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。

2、创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。(重点)

3、在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。(难点)

课前准备

1、多媒体课件。(教师)

2、学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。(学生)教学过程

一、背诵童谣，激发情感

1、导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？

2、导学：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！

二、尝试提问，感受阅读

(一)学习童谣——《摇摇船》。

1、导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习童谣《摇摇船》。

2、导学：读读题目，你有什么问题要问吗？ 预设：谁在摇船？ 他要摇船去哪儿？ 他是怎么摇的呢？ …………

3、导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。

4、出示学习要求：

(1)借助拼音读准童谣。

(2)和同桌比比谁读得最正确。

(3)带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。

(4)谁还能提出新的问题？

5、学生按要求自学童谣。

6、汇报交流。

(1)指学生比赛读童谣。教师相机引导学生正音。

(2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。

(3)你又产生了什么新的问题？

预设一： 外婆为什么叫“我”好宝宝？

①导学：你的外婆都什么时候叫你好宝宝呢？

②学生尝试解答。

③小结：对呀，你们的想法都对。这么懂事的宝宝外婆怎么能不喜欢呢？

怎样做好读书笔记

教学要求：

1、学生掌握正确的读书笔记记录方法，怎样做好读书笔记。

2、学生科学运用读书笔记。

3、在实践操作中，学生能用今天学习的读书笔记记录方法阅读书本。教学重点：

1、明确各种读书笔记记录方法的区别。

2、掌握卡片摘录的读书笔记记录方法。教学过程：

一、引出

图书馆主要是通过文献的利用来传播知识，进行文化和知识技能的教育。事实证明，同学们越是积极利用和善于利用图书馆，获得的知识就越多，学习成绩就越好。

读书笔记是科学地读书的一个重要组成部分。善于读书的人，总是书笔不离，随时记录下书中的精华和自己的感想，从书刊中大量吸收对自己有用的知识。因此，写读书笔记，是积累阅读成果，促进读写结合的一种好办法。

今天我们就要学习《怎样做好读书笔记》。

二、新授：

1、了解读书笔记的作用

（1）写读书笔记有助于理解阅读内容，不仅能帮助你加深领会书中的精髓，还可以锻炼你的思考能力和综合概括能力，提高自己的写作水平。（做读书笔记时要求记下书中的要点、难点，结论、应用范围、前提条件等对自己最有用的精华部分。）

（2）经常写读书笔记能够加深印象，有利于记忆。（俗话说“好记忆不如烂笔头”、“口过千遍不如心过一遍，心过千遍不如手过一遍”。由于做读书笔记是在反复阅读、思考和理解的基础上进行的，所以比单纯的阅读更能记住所学的内容。）

（3）写读书笔记，有利于积累资料，丰富知识，是我们解答问题或写文章时获取宝贵知识财富的重要途径。（对于广大青少年读者来说，积累资料时日后开展工作和从事科学研究的基础。积累资料是一件要长期坚持的工作，要靠持之以恒的点滴积累，不能搞突击，一蹴而就。积累资料的方法很多，而做读书笔记是最简便易行的方法。）

2、读书笔记的做法——摘录笔记

（1）摘录是加深理解、增强记忆、积累资料的重要方法。

（2）摘录的内容可以使文章的要点，文中有意义的或精彩生动的词语、佳句、警句、典故、段落，重要的史实，使用可靠的资料、数据、公式、定理等，也可以使阅读中产生的疑问之处。

（3）摘录的特点是以摘录原文为主，摘录是要求间断扼要，选取关键的精彩的内容力求准确无误，并注明出处，以便日后查对和利用。

（4）摘录形式有很多种，今天学习用卡片摘录。

每张卡片上只写一项内容，在卡片左上角表明分类项目；每张卡片上要注明出处、作者等有关情况，写好后应分类存取，以便检索，3、出示读书笔记卡片 爱祖国

热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最温存的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人……

——苏霍姆林斯基

阅读写动物的小童话

教学目的：

1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。

2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。

教学过程：

一、创设情景，激发阅读兴趣。

1、小朋友们，你们喜欢小动物吗？为什么？

2、小动物们多可爱啊!听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，这节课让我们走近小动物，阅读几个小动物的小故事，好吗？

二、学习童话《小燕子找快乐》

1、出示书：这本书的名字叫什么？（动物故事）板书、齐读。

2、老师介绍：这本书里介绍了许多小动物的故事。从哪儿可以看出来呢？（目录）小朋友你们真聪明，是呀，目录下面是故事的题目。看看都有哪些故事？ 其中有一个故事是贺老师非常喜欢的，谁愿意来猜猜？

3、贺老师喜欢的故事就是《小燕子找快乐》，你猜对了吗？在多少页你知道吗？

4、借助拼音自读故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。投影阅读要求：

（1）我知道这个故事讲了什么？（2）小燕子找到快乐了吗？（3）小燕子去向谁请教了？ 师读阅读要求并讲解。

三、自读童话《小燕子找快乐》

1、师：你们的朗读太精彩了，但老师心中有几个问题困扰着我，能帮助我找到答案吗？先在小组内讨论讨论，等会儿，告诉我答案，好吗？你们知道这个童话故事讲了什么事？

2、读了这个故事后，你收获了什么？或者说你知道了些什么？

3、同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，在这本《动物故事》中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。愿意和它交朋友吗？

4、小朋友们，我们的图书角已创建几个月了，大家也带来了许多好看的课外书，现在请你拿出你的课外书，阅读其中一个故事，等会儿讲给大家听好吗？

评出我们班的“故事大王”。（学生讲故事）

5、听了这几位小朋友的故事，那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如生了，印象极其深刻！

6、小朋友，我们阅读课外书只是刚刚起步，“书是人类最好的朋友。”希望大家能多阅读一些好的课外书，去获取更多的知识。

四、介绍优秀儿童文学作品：《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱 著 《小猪唏喜呼噜》孙幼军 著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等。

猜猜我有多爱你

教学目标：

1、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。

2、初步认识到做自己最幸福。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。教学重点、难点

借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。教学媒体

课前学生准备

一、导入 认识书名。这本书叫什么名字？爱字在哪里？谁能指给大家看？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识。板书：爱

二、阅读图书

1、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事，想知道吗？

2、我们的故事开始了： 晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？

提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开？（因为她爱妈妈）小兔子说：我爱你一直到我的手指头。妈妈说，我爱你一直到我的手指头。小兔子一看，真高啊！小兔又在原地拼命地跳，说：我跳得有多高，我就有多爱你。妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！

提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？

小兔子说着说着来到了哪里？他们看到了什么？花、山、树、小河、竹子……

小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多，我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多漂亮我就有多爱你？

说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了。妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。

三：拓展说话

幻灯出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖、长城、大海.你能用什么来说说对妈妈的爱？用上句式：妈妈，（）有多（），我就有多爱你！妈妈，我爱你就像（）那么（）。这里的爱多吗？你最爱谁呢？请把你的爱告诉你爱的人。

大阅读指导课掠影

一年级

第五篇：阅读指导课教案

《草房子》阅读指导课教案

侶俸小学：周美霞

一、童谣导入

童年是一首诗，纯净、甜美；童年是一幅画，绚丽、多彩；童年还是一支童谣，天真、烂漫。下面就让我们欣赏一首童谣。（出示幻灯片）姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥，爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭，记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。

2、自己读，大声读。

师：谁来读一读？有趣吗？从你们的笑容中周老师也感受到了，把这种趣味读出来。齐读。

3、师：这样的童谣叫颠倒歌，在歌谣中一切都是颠倒的，违背常理的，反映了小孩子奇特的思维，丰富的想象。

二、介绍作品、作者、交流

这是老师从这本《草房子》里看来的。（板书“草房子”）,看到“草房子”这三个字，你想到了什么？

生：草房子下面是泥土做的，上面是茅草盖成的。师：很简陋。

生2：草房子又小又矮。

生3：不结实，只要风一吹就会倒了。

刚才孩子们说的是我们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈小时候也住过这样的草房子。这是曹文轩笔下的油麻地小学的草房子。

2、今天，老师要带领大家去看看北方油麻地的草房子，看看那里的草房子和我们印象中的草房子有什么不同。

（课件出示：这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面很宽敞。这种草房子实际上是很贵重的。它不是用一般稻草或麦秸盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根一根地都长得很有韧性。阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。用这种草盖成的房子，是经久不朽的。）师：一边看投影，一边听同学读。（伴乐指名学生深情朗读。）说说这样的草房子给你留下了怎样的印象？ 生：草房子很贵重，它不是„„

师：老师也感受到了，你真会思考

生：草房子在阳光的照耀下金光闪闪。

师：多美呀！

生：草房子真大，真漂亮！

师：油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天是凉爽的。当太阳凌空而照时，房顶上金泽闪闪，显得十分华贵。师：当我们拿到这本新书时侯，你会怎么读呢？

生1：我第一眼会看封面，好看的才能吸引我继续读下去。

生2：我会先随意的从头翻到尾，了解大致的内容。

师：这就叫浏览。

生3：我会翻内容提要看一看

生4：我会看目录，挑精彩的章节读。

师：这是细读，也叫精读。

生5：我会边读边画一些精彩的句子或段落。

师：你真会读书，俗话说：不动笔墨不读书。

生6：读后也可以写读后感。

师：我们六

（一）班的孩子真会读书，各有各的读书方法，老师不禁要竖起大拇指。想知道老师拿到一本新书是怎么读的吗？

师拿着书：老师首先会欣赏欣赏美丽的封面或插图，看看上面画了什么，接着我会翻开书的内容提要，当然有的书上叫内容简要，也有的是内容概述，从这里会很快的了解书的大致讲了什么，再浏览一下目录，看看有哪些精彩的章节，然后在一页一页的读，品一品人物的形象，当然我还会边读边画一些精彩的语句摘录到摘抄本上，读完后还可以写一写读书的感受。

[课件出示读书的方法]： 希望对你们读这本书有所启发。

师：请轻轻的从桌角拿起《草房子》这本书，我们先来好好的欣赏欣赏书的封面，你在封面上看到了什么？ 生1：我看见封面上有曹文轩

师：你的目光真敏锐，他就是我们这本书的作者，有同学了解它吗？

生：他是儿童作家。

师：你对他还了解什么？

生：曹文轩写过《红瓦黑瓦》、《山羊不吃天堂草》、《根鸟》

师：你真了不起，这些书你都读过吗？

生：有的读过，有的没读过

师：我们一起来看看，这就是曹文轩叔叔。（课件出示）师：在封面上，你还看到了什么？

生：我还看到了一幅画，画上有许多小朋友坐在草房子上

师：这些画中的小孩都是《草房子》里的人物，待我们读完了这本书就会认识他们。

5、交流关于人物“桑桑”的故事。

（1）师：刚才那首童谣，我是从一个小男孩那儿听来的，他叫桑桑。你们想认识他吗？（课件出示桑桑图片）赶紧打开老师给大家带来的故事吧。（教师准备好的材料）

2、你觉得桑桑是个怎样的孩子？从文中找出有关的句子读一读。重点 ： ①异想天开的孩子：他的想法和别人不大一样，只有他才能想到用家里的碗柜来做鸽子笼，也只有在他的眼中父母的蚊帐分明是口不错的渔网。②能干的孩子：他想做的事还都做成了。鸽子笼上了墙，打来的鱼虾下 了肚。

③胆大的孩子：他做事不计后果，敢想就敢做，招致痛揍或被蚊虫叮咬 的惩罚，也在所不顾。

④总之是个调皮的孩子，也是个经常被惩罚的孩子，但惩罚阻止不了他 成长的冲动。

问题：在阅读的过程中有没有问题？

（2）读完后想想桑桑是个怎样的孩子，还可以画一画相关语句。全班交流（3）师：桑桑还是个有许多怪念头，又很调皮的孩子，他还很爱出风头。夏天到了，我们看根据这部小说改编的同名影片中的一个片断（播放影片片断）。看完后问：桑桑作了什么？

（4）大胆想象一下，像桑桑这样的孩子还可能会做些什么事？可以联系自己的生活实际或平时观察想象。

（5）听着大家的交流，我感受到同学们对桑桑这个孩子很感兴趣，甚至有的同学已经喜欢上他了。像这样的孩子往往是颇有野性、精力旺盛、身体结实的孩子，可是在六年级时，他却长成了这个模样：（课件出示“桑桑清瘦得出奇：两条腿细得麻秆一般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窝深深，眼睛大得怕人。”）

（6）指名一生读，一边听一边想象桑桑的样子。当你读着这样的文字时，仿佛眼前就有个怎样的桑桑？

（7）你会有什么疑问？会有怎样的感受？会是怎样的心情呢？

（8）看过书的同学能介绍一下吗？（是的，桑桑得了一种怪病，才导致他变成如此模样。病魔缠身的桑桑曾经一次又一次满怀希望地去求医问药，可是一次又一次地失望而归。最后，等待桑桑的到底是可怕的死亡还是病痛之后的重生呢?）

4、交流关于人物“秃鹤”的故事。（课件出示封面）（1）猜猜看，哪个男孩子可能会叫秃鹤？为什么

（2）像大家猜得一样，这个孩子因为是秃头，其他孩子便都叫他为秃鹤，其实她叫“陆鹤”，他长得什么样？谁看着图来描述一下。一齐喊喊他！（3）课件出示“秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。”学生自由读，指名一生读。

（4）如果是你，长成了这幅摸样你会怎么想？

秃鹤也不愿意长成这个模样，由于秃成这样，其他孩子都会去摸他的光头借以取乐。上三年级时，秃鹤的头谁也不给碰了。谁碰，他就跟谁急眼，就跟谁玩命。这颗秃头呀，带给他太多的烦恼，太多的尴尬，太多的伤心，也给他的生活蒙上了一层阴影。有什么办法可以改变秃鹤的秃呢？

秃鹤的父亲得了一个秘方，看过的同学还记得什么秘方吗？说是用生姜擦头皮，七七四十九天，就能长出头发来。为此，秃鹤每天得忍受着火辣辣的刺痛。这个秘方会有效吗？

学生猜猜，并说说理由。师：这个办法当然没用。

（5）看书里这样一句话，课件出示“纯静的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年„„”

师：秃鹤并不是因为秘方有效成了英俊的少年，到底是什么原因呢？答案就在书中。

6、交流关于人物“秦大奶奶”的故事。

（1）师：我们刚刚大概了解了在油麻地小学读书的两个孩子，在油麻地小学的一角，有一间小小的草房，小草房里住着一个上了年纪的老奶奶，叫秦大奶奶。在我们的印象中，你会校园内的奶奶想象成一个怎样的老人？

（2）大家都有着美好的想象，可是油麻地的人都说她是个“可恶的老婆子”，看了这个评价，你特别想知道什么？

（3）再听老师读读关于秦大奶奶的一段文字。（课件出示：“桑桑读完五年级的那个暑假„„她掉到了水中被淹死„„给秦大奶奶送葬的队伍之壮观，是油麻地有史以来所没有的，大概也是油麻地以后的历史里不可能有的。油麻地小学的老师与孩子们，一个挨一个地排着，长长的队伍在田野上迤逦了一里多地。”）

（4）此时，你又特别想知道什么？

（二）、总结

1、同学们，通过以上的交流，我们略略走进了《草房子》，关于书里人物，书中的故事，我们做出了一些猜想，更留下了许多疑问。如果你去细细地读这本书，不仅能解答心中的疑问，还能了解到书里写生活在油麻地的大人和其他孩子的故事。更会读到看似简单但又诙谐幽默，看似平淡但又充满诗情画意，看似寻常但又催人泪下、震撼人心的故事。

师：只有一个东邪是永不衰老的，那就是美.老师读了这本书，被《草房子》中优美的文字感动了，被《草房子》永恒的人性之美感动了，被人与人之间浓浓的爱感动了。我们只有走进《草房子》的时候才会发现书中更多的美，让我们带着感动去读《草房子》，与油麻地的孩子们一同享受成长，这将会是你最美的收获！桑桑和小伙伴们在《草房子》里等着你们呢！曹文轩叔叔的纯美小说系列中还有很多精彩的作品，每一部都能震撼我们的心灵，它们也等着你们去阅读呢！

最后老师送给大家一段话：《等你》桑桑和它的小伙伴在书中等你，曹文轩叔叔许多精彩的作品在等你