〈〈竞争？合作？〉〉教案设计2（精选五篇）

第一篇：〈〈竞争？合作？〉〉教案设计2

〔教学目标〕

1.情感态度与价值观目标

通过活动让学生有更多的感悟，让他们认识到：竞争与合作就在我们的身边，就在我们生活的方方面面，它促使我们超越自己，发展自己。2.能力目标

通过活动锻炼同学之间相互合作能力，培养学生运用知识和分析判断的能力，培养学生全面看待问题的能力。3.知识目标

通过教学使学生了解竞争、合作的真正意义，认识竞争、合作的重要性。〔教学重点和难点〕

让学生学会正确对待竞争，努力发展合作，在现实生活中学会正确竞争与合作，与同学一起健康成长是本课的教学重点和难点。〔课时安排〕 一课时 〔课前准备〕

教师：制作多媒体课件。查阅有关竞争与合作方面的资料，特别是有关学生学习和科学研究方面的资料，作为教学过程的备用材料，穿插在教学过程，以增强教学的感染力和说服力。学生：①收集自己身边的竞争，能列举一些自己在学习生活或社会生活中的事例说明。②了解自己身边的合作，列举一些自己在学习生活或社会生活中的事例(故事)来说明 〔教学设计〕 导入新课

游戏“二人三腿跑”活动。（抽2组男生参加游戏，决出胜负）

【活动旨在让合作者合作的过程中体现竞赛的紧张感和胜利后的喜悦感。】

在分出优胜后，教师提问得第2名的一个选手：要做好这个游戏的要领是什么？ 学生根据体验回答：必须两人配合密切，步调一致，才能完成。教师提问获胜的一个选手：获胜的原因是什么？

学生回答：除了配合密切之外，还有就是在比赛过程中，因为有人在竞争，所以想赢。教师概括，我们就生活在充满竞争和合作的社会，竞争和合作是每个人都要面临的问题，从而引出课题： 讲授新课

1、平等竞争 举课文引言《野鹿和狮子的故事》说明自然界的激烈竞争、适者生存。同时指出，当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的领域日益扩大，竞争的程度日益激烈。

学生讨论，由学生分析得出：社会生活中有经济竞争、军事竞争、体育竞争、商业竞争、国力竞争等等；学校中同样存在着竞争，比如学业的竞争、班级与班级之间的常规管理竞争、学校与学校之间的竞争等等。

多媒体播放:政治竞争、经济竞争、军事竞争、体育竞争、人才竞争的镜头。

教师概括，竞争无处不在，竞争是人类与生俱来的一种本能。那么竞争的存在对我们每个人会有什么影响呢？ 活动：我来说“竞争”

让学生交流自己收集到的有关竞争的故事、事例，谈谈对竞争的“利”与“弊”。

教师及时把学生的观点总结并呈现在黑板上。并从“弊”中引导学生谈谈对忌妒的认识。设计意图：在与同学的互动交流中，加强对竞争的全面认识，促成学生更辩证地看待竞争。引出忌妒问题是为了承上启下。

１、竞争对人的发展和社会进步有促进作用（板书）（１）能赋予我们压力和动力，激发潜能，提高学习和工作效率（２）能客观评价自己，发现不足，提高水平。

（３）能使我们 的集体更有生气和活力，使学习和生活更有乐趣。２、竞争也有不利的一面（板书）

（1）它可能使胜利者骄傲自大，使失败者产生自卑（2）竞争的压力会使我们的心情更加紧张和焦虑。（3）会出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。

教师再问游戏中失败的另一个人：失败后有没有忌妒另一小组？

学生答：没有忌妒，因为他们的实力确实比我们强，且配合比我们好。

学生评价该学生的回答非常好，教师概括这是一种良好的竞争意识。而忌妒却是一种非常有害的消极的情感，是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理，是竞争的副产品，对我们的危害很大。

教师提出一个问题，《三国演义》中的周瑜就不是个合格的竞争者，为什么？

学生争着回答：因为他心胸狭窄，容不得诸葛亮比他强，最后因为忌妒而被气死了，留下了一句“既生瑜，何生亮”的感叹，更给后人留下了深刻的教训。教师概括要做一个合格的竞争者，就要消除忌妒心理，培养健康的竞争意识。引出书上“相关链接”——良好的竞争意识的表现，请全班同学朗读，加深印象。【情景展示】：

班级要选出1名学生参加市里的数学竞赛，你和你的好朋友是参加这次竞赛的最佳人选。你特别想参加，可名额只有一个，你会怎样做？„„你为什么会这样做呢？

学生分析得出，大家公平竞争，谁更有优势，谁就去比赛，而不是轻言放弃，更不是耍什么诡计，拖别人下水。

教师概括，竞争并不是随意竞争，它需要并且基于一定的规则（板书）。

再回到第一个活动上，教师问问为什么老师开始设计的活动在挑选选手时，挑了2组男生，而不挑1组男生，1组女生呢？

学生回答：如果那样就是不公平的。所以我们要制订对每个竞争者一视同仁 的规则，任何竞争都应该是公平竞争 【案例分析】：

美国前拳王泰森1997年在与对手霍利菲尔德的对垒中，因为打不过对手，竟然冲上去，咬掉了对手耳朵上的一块肉，并吐在拳台上，全场一片哗然。

请学生评价泰森的行为，学生会回答：他的行为是野蛮的行为，违背了体育精神，违背了体育的公平原则，受道德良心的谴责，更触犯了法律。

教师概括，泰森的行为不仅违反了规则，受到道德的谴责，更因为他触犯了法律，他被罚款300万美元。

道德和法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则（板书）说一说

多媒体播放刘国梁、孔令辉的比赛场面，让学生讨论： ①场上的竞争会伤害他们之间的感情吗?为什么? ②怎样才能做到既不伤和气,又公平竞赛? ③从他们的故事中，我们发现竞争的目的是什么? 设计意图：让学生从更深层次去挖掘生活中比赛的意义，从比赛竞争中理解竞争的目的所在。学生回答后齐声朗读竞争的目的，就是

“超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步”。旨在学生在高声朗读中，让学生感悟竞争的精神，树立敢于竞争的意识。同时指出，竞争并不是我们取得成功的唯一途径，很多时候我们还需要他人 的帮助，需要合作。

2．合作共享 活动五：p93 美国俄亥俄州，每年都要举行南瓜大赛，汤姆的成绩相当优异，连年获首奖或优胜奖。得奖后，汤姆毫不吝惜地将种子分送给邻居。一个邻居不解地问：“你花那么多时间和精力培育良种，为什么把种子送给我们?难道你不怕我们的南瓜超过你的?”汤姆则回答：“我把种子送给大家，其实也是在帮助自己!"原来，各家瓜地相连，汤姆把自己的优良品种分给邻居，可以防止蜜蜂在传授花粉的过程中，将劣种花粉传播到自己的优良品种上，避免优良品种的退化。★汤姆帮助竞争对手的结果是什么？ 答：实现多赢(大家都获得好处)。★结合此例，谈谈合作的重要性。

答：在社会生活中，谁都不能脱离群体而单独存在，因为个人的力量必竟是有限的。我们只有与他人合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。（1）合作是共享的基础

合作的成果属于大家，由大家共享。合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。（2）合作的力量是无穷的

合作有分工，要求各方承担责任、完成各自的任务，合作的核心是发扬集体主义精神。【案例分析】：

神舟七号载人航天飞船于2008年9月25日21点10分04秒988毫秒从中国酒泉卫星发射中心载人航天发射场用长征二号f火箭发射升空。飞船于2008年9月28日17点37分成功着陆于中国内蒙古四子王旗主着陆场。神舟七号飞船共计飞行2天20小时27分钟。9月27日16:35 经过刘伯明，景海鹏的帮助下，航天员翟志刚打开舱门，开始出舱活动，翟志刚首先探出头，并向舱外默认的闭路镜头挥手，之后全身走出舱外。这个激动人心的时刻的到来，我们满怀豪情、满怀喜悦，13亿中国人见证了这一历史性的时刻。中国航天员走出飞船舱门迈进太空的第一步，标志着中国航天事业的又一个全新的开始。我们记住了三位航天英雄，翟志刚、刘伯明和景海鹏但是我们不要忘记，整个飞船的发射是个系统工程，它包括了七大系统：既发射场系统、运载火箭系统、航天员系统、载人飞船系统、测控通讯系统、飞船应用系统和着陆场系统。正是每个系统的分工配合，才使飞船发射成功。让学生回味这激动人心时刻的同时，更让学生体会到，(3)我们事业成功的土壤就是合作精神（板书）。“神舟七号”所体现出来的精神就是一种全国大合作的精神和讲奉献的精神。有了合作，才集聚了全国上下的力量，启发了思维，开阔了视野，激发了创造性，并在合作过程中激发了合作者的同情心、利他心和奉献精神。一个有合作精神、合作能力的人就容易获得别人的帮助，从而增加胜利的可能。合作会使我们更加具有竞争力，会使我们享受到成功的和愉悦和胜利的快乐！最后点出结论：我们要学会合作！

小结新课:请学生一起回顾这节所学的知识。歌曲欣赏：欣赏歌曲《众人划桨开大船》

设计意图：提升学生对所学内容的感悟与体验。课后作业:【故事新编】：

乌龟与兔子赛跑，第一次，由于兔子疏忽大意、轻敌，在前进的路上打盹，被乌龟夺去了胜利。兔子不服气，又进行了第二次比赛，兔子赢得了胜利。乌龟和兔子为了决出谁是最终的胜利者，决定进行第三次比赛。在比赛的路途上，先要经过一条河，兔子不会游泳，无法过河。

1、乌龟会怎么做呢？请你续写故事的结局。

2、你是如何对待竞争的？

【设思考题的目的是为了让学生综合新课所学知识，形成新的矛盾冲突，为下节课的学习打下基础。

第二篇：〈〈竞争？合作？〉〉教案设计

〈〈竞争？合作？〉〉教案设计

〔教学目标〕

.情感态度与价值观目标

通过活动让学生有更多的感悟，让他们认识到：竞争与合作就在我们的身边，就在我们生活的方方面面，它促使我们超越自己，发展自己。

2.能力目标

通过活动锻炼同学之间相互合作能力，培养学生运用知识和分析判断的能力，培养学生全面看待问题的能力。

3.知识目标

通过教学使学生了解竞争、合作的真正意义，认识竞争、合作的重要性。

〔教学重点和难点〕

让学生学会正确对待竞争，努力发展合作，在现实生活中学会正确竞争与合作，与同学一起健康成长是本课的教学重点和难点。

〔课时安排〕一课时

〔课前准备〕

教师：制作多媒体。查阅有关竞争与合作方面的资料，特别是有关学生学习和科学研究方面的资料，作为教学过程的备用材料，穿插在教学过程，以增强教学的感染力和说服力。

学生：①收集自己身边的竞争，能列举一些自己在学习生活或社会生活中的事例说明。

②了解自己身边的合作，列举一些自己在学习生活或社会生活中的事例来说明

〔教学设计〕

导入新课

游戏“二人三腿跑”活动。（抽2组男生参加游戏，决出胜负）

【活动旨在让合作者合作的过程中体现竞赛的紧张感和胜利后的喜悦感。】

引出课题：

讲授新课

多媒体播放:政治竞争、经济竞争、军事竞争、体育竞争、人才竞争的镜头

我来说“竞争”

让学生交流自己收集到的有关竞争的故事、事例，谈谈对竞争的“利”与“弊”。

教师及时把学生的观点总结并呈现在黑板上。并从“弊”中引导学生谈谈对忌妒的认识。

设计意图：在与同学的互动交流中，加强对竞争的全面认识，促成学生更辩证地看待竞争。

引出忌妒问题是为了承上启下。

请导入游戏中失败的同学谈谈有没有忌妒另一组？

从而得出：忌妒却是一种非常有害的消极的情感，是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理，是竞争的副产品，对我们的危害很大。

朗读：书上“相关链接”——良好的竞争意识的表现

请全班同学朗读，旨在加深印象

情景展示：多媒体呈现“参加数学竞赛”

学生思考：

1、你会怎样做？

2、你为什么会这样做呢？

竞争应该是基于一定的规则进行的，它应该是公平、平等的。在这过程中，我们要遵守道德与法律，促成自己有一种正确的竞争意识。

案例分析：多媒体呈现“美国前拳王泰森的事例”

请学生评价泰森的行为

概括，泰森的行为不仅违反了规则，受到道德的谴责，更因为他触犯了法律，他被罚款300万美元。道德和法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则。

说一说：（P92）

多媒体播放刘国梁、孔令辉的比赛场面，让学生讨论：

①场上的竞争会伤害他们之间的感情吗?为什么?

②怎样才能做到既不伤和气,又公平竞赛?

③从他们的故事中，我们发现竞争的目的是什么?

设计意图：让学生从更深层次去挖掘生活中比赛的意义，从比赛竞争中理解竞争的目的所在。

学生回答后齐声朗读竞争的目的

旨在学生在高声朗读中，让学生感悟竞争的精神，树立敢于竞争的意识

小组交流：

1、（93）汤姆事例

汤姆帮助竞争对手的结果是什么？

结合此例，谈谈合作的重要性。

2、回味“神舟七号载人航天飞船”的激动人心时刻

教师将学生的看法加以整理，对合作的重要性作板书总结。

设计意图：让学生自己去回忆、体会合作的成功与快乐。在交流的过程中逐渐明白合作的重要性。

让学生自己得出结论，从合作中体会成功与收获。

小结新课:请学生一起回顾这节所学的知识

歌曲欣赏：欣赏歌曲《众人划桨开大船》

设计意图：提升学生对所学内容的感悟与体验。

课后作业:【故事新编】：

乌龟与兔子赛跑，第一次，由于兔子疏忽大意、轻敌，在前进的路上打盹，被乌龟夺去了胜利。兔子不服气，又进行了第二次比赛，兔子赢得了胜利。乌龟和兔子为了决出谁是最终的胜利者，决定进行第三次比赛。在比赛的路途上，先要经过一条河，兔子不会游泳，无法过河。

、乌龟会怎么做呢？请你续写故事的结局。

2、你是如何对待竞争的？

设思考题的目的是为了让学生综合新课所学知识，形成新的矛盾冲突，为下节课的学习打下基础。

第三篇：竞争？合作？教案（范文）

教学目标：

情感、态度、价值观 ： 树立竞争和合作意识，既要勇敢地参与竞争，又要以开放的心态与人交往合作，养成团结合作，乐于助人的品质。

能 力： 能正确对待社会生活中的合作与竞争，在竞争中不忘合作，养成善于与人合作的能力。知 识：了解合作的重要性和必要性，懂得合作对个人发展的意义。

教学过程：

竞争与合作，这两个词是我们现代社会点击率相当高的两个词语。人与人之间，企业与企业之间，集体与集体之间，国家与国家之间，都存在着激烈的竞争与合作。那么什么是竞争与合作，为什么要竞争与合作，怎样竞争与合作，还有最重要的一点，你们到底要从竞争与合作中学会什么呢？

一：平等竞争（竞争的两面性）

1、竞争的积极作用？

考试要争名次，看谁进步最快，卫生要通报，不干净的要扣分，纪律也要抓，促进了个人进步，个人是如此，集体与集体之间），国家与国家，更不用说，特别是在军事上高科技的竞争，美国一发明了原子弹，苏联，中国很快都会跟上，为什么？就是害怕这种核威胁的存在，危害本国家或地区安全，因此促进了国家的进步，这种进步的速度明显加快）

有些人会问，为什么要竞争，考试考不好又不是什么大不了的事，可是却搞得大家为这个分数这么累，不要竞争多好，每个人都一样的成绩，我们是不是应该不要竞争呢？

材料一:在美国的阿拉斯加动物园里，有以食草为生善良、温驯、安详的鹿群。而以食肉为主的狼群，它们的主要食物来源就是那些善良的鹿群。特别是鹿群人们希望它们过上幸福无忧的生活。有一天，狼被人们灭了、除了，鹿群和人们都如愿以偿了，鹿群暂时过上了平稳的好日子。可是好景不长，由于没有狼群的追逐，鹿群减少了运动量，便大批大批的死去，人们只好再请回狼群，动物园里又恢复了往日的生机。狼群追逐着鹿群，鹿群马不停蹄地开始奔跑了。如今，又是一派生机勃勃的景象。现在鹿群又回到了原来的老样子——精干健壮。

思考：为什么引进狼群后鹿的体质日益增强，其数量也迅速增多?(野生动物学家观察研究得出的结论是：舒适伴随着厄运，要想保住鹿群，使他们重现生机，还得请回狼群，这活生生的故事告诉我们，动物和人类一样，如果缺少了危机意识和竞争精神，就会失去生存与发展的能力。)这是动物界，其实人类也是一样的。如果没有竞争机制，社会环境就会变成一潭死水“水滴”们就会“怠隋”“发臭”“干涸”，而有了竞争机制，这股大潮才会奔流不息，所以在一个群体中保持竞争，才能促进个体自立、自强，整个群体才会有活力与创造力。

材料二：展示2008年北京奥运会举办权的获得情况：

大家还记得1993年北京第一次申奥时的情景吗？那次申奥北京仅以二票之差输给悉尼，虽然只有二票之差，但足以说明当时我国的经济实力还不是很强，社会环境没有人家好。泪洒蒙特卡洛路易二世体育场后，中国人民以顽强的意志，在党的英明领导下，自力更生，艰苦奋斗，经过几年的努力，经济实力大大增强，社会环境发生了崭新的变化。中国的发展使世界瞩目。终于，2001年7月13日北京如愿得到第29届奥运会的举办权。

申奥国之间的角逐，说透了就是综合国力的角逐。哪个国家的综合国力更强、社会更稳定，就能获得奥运会举办权。奥运会花落北京，无疑向世界宣布，中国在激烈的国际竞争中综合国力不断增强，中国已进入世界经济大国行列。

思考：中国为什么能获得奥运会的举办权？

让学生明白，竞争对于国家来说，也是国家前进的动力。竞争不可避免的会带来压力，然而有压力就会有动力，由这句话学生不难得出竞争的压力会给我们带来积极的影响，但是如果不能够正确的面对竞争的话，竞争的压力也会给我们带来消极影响。

有人面对压力可以奋起，把压力变成动力，勇敢面对，战胜困难，就能成为生活和事业强者。但是，有很多人，面对竞争的压力却出现了截然不同的结果。————竞争是前进的动力，孙中山先生的话。

竞争压力的消极作用？P90 材料三：如此竞争

萌萌进入八年级后，班里的竞争越来越激烈了。虽然萌萌仍然稳稳地排在第一名, 但她心里明白，自己能够保持领先地位，并非天生聪明，而是因为比别人投入了更多的时间和精力。现在萌萌一看到别的同学埋头学习，就感到害怕，害怕别人赶上自己。偏偏同桌肖敏最近的势头似乎很好，已经好几次肖敏的小测验成绩超过了她。期末考试一天天临近了，萌萌越来越无法安心。如果肖敏平时测验考得比自己差，她的情绪就正常些；如果肖敏考得好,哪怕自己考得也好，她也仍然会心情沮丧，无精打采。怎样才能阻止肖敏超过自己？终于有一天，萌萌偷偷地把肖敏的听课笔记扔到了厕所里„„

思考：你是怎样看待她的行为的？

活动目的：通过对故事的感悟，让学生了解如果没有处理好竞争的压力，竞争的压力有可能会给我们带来消极影响，从而导致不正当的竞争。而通过对故事的续编，让学生发挥想幻进行竞争，了解应如何竞争才是正确的。而要如何竞争，就必须提高自身的心理素质同时坚守人格，正当竞争。

材料中的萌萌，这种畏惧竞争的心理最终也倒致了这个萌萌采用了一种非常手段。她这一丢不只是丢了本书，把自已的人格也丢掉了。由此可见，竞争其实不仅仅是智慧、才能的比赛，也是品德、人格的比赛，一方面要不畏强手力求争先，另一方面，也必须采取正当的方式，坚守自已的人格——P91 “嫉妒是竞争的副产品

-----竞争的规则和目的？P92 联系实际：

我们学会竞争，首先就要消除这种畏惧心理，有人为了评上三好学生优秀干部之类会拉票请客，也有些同学害怕学习落于人后，对同学采取“资料封锁。奥运会，每年都会有吃兴奋剂的，官场上每年都有抓到腐败的，希望我们同学学会的是正当竞争而不是通过打压他人得益，为了争胜不择手段。自卑的人呢？他是害怕，不敢参与到竞争中来的，想要克服这种心理，教你的方法就是先认清形势，每一次比赛中你要承认总有比你好的，咱们可以他们为竞争对手，认清楚你的对手不是他们，而是实力相当的人。要培养良好的积极向上的心态树立更高的目标：竞争的目的不是为了取胜，而是为了不断进步。要想不断进步，就必须对自已有一个目标性的认识。

二：合作共享 材料四：

一名植物学家带领几名弟子到原始森林中考察，结果迷了路。更不幸的是植物学家染上重病，根本不可能活着走出森林。临终前，他把几个弟子叫到面前，指着一个严实的铁箱子说：“这是我采集的几个重要标本，非常沉重，要靠你们几个人共同努力才能运出去，然后交给我的妻子，她会让你们成为名人和富翁的。”

老师死后，几名弟子便抬着这个箱子寻找回去的路。这期间，他们多次发生矛盾，有几次也曾想放弃，但想到老师的委托还是坚持了下来。就这样历经重重困难，终于走出了原始森林。当植物学家的妻子打开铁箱后，令人惊奇的是，里面除了毫无价值的石头外，没有任何东西。几个弟子感到困惑，甚至有些气愤。还是老师的妻子明白了丈夫的用意，她说：“是老师救了你们。”弟子恍然大悟。

1.为什么说是“老师救了你们？”

（因为是老师给他们设置了唯一的一条生路——那就是“合作”只有合作他们才能走出死亡境地。所以说是“老师救了你们”。）材料五：丹丹住校记

丹丹生活自理能力较差，像叠被子这样简单的事情，已经是初中生的她还得让妈妈去做。为了锻炼她的生活自理能力，妈妈决定让丹丹住校。住校后的第一天，早晨起床后丹丹看着零乱的床铺直发愁。同宿舍的几个同学看到后马上过来，一边做着示范，一边帮她整理。在同学们的帮助下，丹丹不仅学会了叠被子，日常生活也渐渐能自理了。与同学们一起生活，丹丹被同学你们的热情所感动，每当看到保温瓶里没水了，她就抢着去打开水。丹丹活泼开朗，爱唱歌，有时同学们带着一天的疲劳回到宿舍，丹丹就唱上几嗓子，给同学们送去了欢乐，赢得了同学们的喜爱，被同学们称为“阳光女孩”。

思考合作的意义？P93-94 上述材料说明：合作存在于生活的各个领域，包括家庭、学校、社会、国家、区域之间合作伙伴关系的建立等，合作无处不在，无时不有

合作是一种力量，也是一笔财富。在历史上，我们的祖先正是靠着群体合作的力量，告别了蒙昧和野蛮，也正是靠着群体合作的力量，才得以生存并发展至今。在今天，要想顺利完成一项工作，实现自己的理想，都离不开与他人的合作。

知识拓展：

1、美国学者朱克曼曾经做过一项研究，他发现自1901年诺贝尔奖颁发以来的75年中，286位获奖者中三分之二的科学家是与他人合作而获奖的。他又以25年为时间段进行比较研究，发现与他人合作而获奖者，第一个25年为41﹪，第二个25年上升为65﹪，第三个25年竟达到79﹪。想一想：美国学者朱克曼的研究成果表明了什么？(善于合作 往往有助于事业上的成功)2、1990年国际人类基因组计划正式启动。这一计划的目的是找出所有人类基因并搞清楚其在DNA分子上的位置，绘制出完整的人类基因组图谱，破译出人类全部遗传信息。此计划一开始就是个国际合作计划，它以全球合作、数据共享为主旨。在美国首先启动后，很快便得到国际科学界的重视，英、日、法、德和中国科学家先后加盟，1000多名科学家合力攻关，使得破译生命密码的进程不断加快。2001年6月26日，人类基因组计划联合宣布人类基因组草图绘制成功，比原定计划提前了4年。2003年10月15日9时9分50秒，神州”五号载人飞船在长征二号运载火箭托载下腾空而起，飞向遥远的太空。中国首位航天员杨利伟在太空中绕地球飞行14圈，历经21小时、60余万公里的形成之后安全返回。中国首次载人航天飞行取得了圆满成功。神舟”五号飞船载人航天飞行的成功，使中华民族几千年的飞天梦想变成现实。这灿烂的飞天之路，由无数航天人的心血和汗水铺成，是全国人民大协作的结晶。自1992年实施载人航天工程以来，全国各地、各部门大力支持，参加这项工程的数百个单位、上万名科研人员通力协作，攻克了大量技术难关。

第四篇：竞争不忘合作

课题：竞争不忘合作

课时安排：1课时

【教学目标】

情感、态度、价值观：在竞争中欣赏、尊重对手，团结合作、乐于助人 能力目标：（1）初步培养学生辩证思维的能力。

（2）能在竞争中不忘合作，养成善于与人合作的能力

知识目标：了解竞争的积极意义，学会双赢的竞争。【学情分析】

树立竞争和合作意识，既要勇敢地参与竞争，又要以开放的心态与人交往合作，学会在竞争中欣赏对手、尊重对手，养成团结合作、乐于助人的品质。正确对待竞争与合作的关系，树立敢为人先、不甘落后的精神。【教学过程】

（一）课前新闻分析

（二）复习导入新课

（一）生活的竞争

（二）竞争的意义 案例一：

赵经理和王经理是经销商，他们也是电器行业的强劲对手。一次，中经理的连锁店发生了资金周转不灵，业绩下降的危险。业内人士，都以为这是王经理一举击败对方的好时机。没想到，王经理却出人意料的伸出援助之手，帮找经理度过了难关。

多年以后，王经理和赵经理双双成了当地赫赫有名的商业巨子。

人们不解的问及王经理当年的“非常之举”时，他一脸的平淡：击倒一个对手有时很简单，但没有对手的竞争是乏味的。我们的企业能够发展壮大到今天这一步，应该感谢对手时时施加的压力。正是这些压力，化为我们战胜困难的动力，进而在残酷的市场中始终保持一种危机感„„

既然市场竞争激烈而残酷，那么王经理为什么还要感谢对手？ 如果没有竞争，合作就会却会缺乏生机。

1.由于竞争对手的激励，人们才会不断进取，奋力向前。2.人们更容易找出差距，弥补自己的不足。

案例分析：

课本提供的保温瓶厂竞争案例。

说一说：你赞成该厂的竞争手段吗？是怎样认识该厂的竞争目的的？

议一议：我们应怎样正确对待社会生活中的竞争？ 板书：2．竞争最理想的结果是“双赢”

阅读P67至68页的百货公司的做法，思考该百货公司是怎样处理竞争与合作的关系的？

分析——应该在法律和道德允许的范围内，按照平等、公平、诚信的原则去进行竞争。

只有既竞争又合作，我们的事业才能取得成功，经济才能繁荣，社会才能进步。

板书：（1）竞争与合作的关系

（2）双赢是最理想的结果 张婷和王娇是好朋友，在小学时，两人的学习成绩在班上常常是并列第一，可是上中学后，两人的成绩渐渐拉开了距离。张婷无论怎样努力，数学总是不如王娇。一天张婷趁王娇不在教室，偷偷地把王娇的数学书拿走，扔到了厕所里。

1、张婷为什么会这么做？这样做有什么不好的后果？假如你张婷你会怎么做呢？

2、如果你是王娇，你会选择 A、报告老师，并让其他同学都知道张婷是一个怎么样的人。B、原谅她，但以后做什么事情都防着她。C、„ „ 由嫉妒产生的不正当竞争是不可取的，那种置道德、法律于不顾的不正当竞争，最终结果只能是害人害己。

我们只要在法律和道德允许的范围内，按照平等、公平、诚信的原则去进行竞争，在竞争过程中双方互相激励、互相帮助、取长补短，大家都会有所收获，都能得到提高。一个学期后，张婷在王娇的帮助和自己的努力下，数学成绩终于又和王娇不相上下了。前几天，班主任告诉大家一个好消息，班级要选出1名学生参加市里的数学竞赛，张婷和王娇是参加这次竞赛的最佳人选。于是„ „ 1.你猜在接下来准备选拔比赛过程中，两个人会怎么做？ 2.合作和竞争之间是什么关系？

竞争与合作既对立又统一，在合作中有竞争，在竞争中有合作，二者相互渗透，相辅相成。竞争不能忘记合作，没有合作的竞争称不上是积极向上的竞争。只有既竞争又合作，我们的事业才能取得成功，经济才能繁荣，社会才能进步。最近我经常感到难过，因为我的好朋友在学习上总是防着我。我们原本关系很好。虽然她学习成绩很好，可是每当我有不会的问题问她，她都说不会。一次偶然的机会，我发现她作业本上我问的那些题她全都做上来了，而且都做对了。我顿时心凉了：为什么她这样对我？

----------烦恼的小佳

1.你认为小佳的病因是什么？

2.假如你是小佳的知心朋友，你汇对小佳说些什么？ 3.你会对小佳的那位朋友说些什么？ 我们应该正确对待竞争与合作的关系，既要保持敢为人先、不甘落后的进取精神，有要树立协作、互助的合作观念；在竞争中合作，在合作中竞争，最终实现共同发展，共同提高。

（一）生活中的竞争

（二）竞争的意义

（三）竞争的理想结果是“双赢”（我们应怎样对待生活中竞争）1.反对不正当竞争 2.竞争与合作的关系 3.如何竞争

4.我们青少年应该如何对待竞争

第五篇：《竞争 合作》教案

《合作！竞争！》教案

一、教学目标

1．知识目标：通过教学与活动，使学生认识什么是合作中竞争以及什么是竞争中合作 2．能力目标：通过活动锻炼同学之间在合作中竞争，在竞争中合作的能力，促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。

3．情感态度与价值观目标：通过活动，促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争；尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人。

二、教学重点和难点

在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人，学会如何处事是本课的重点与难点。

三、教学过程

1、导入：图片导入——这组图片体现的是竞争还是合作？ 既有竞争又有合作

2、讲授新课

视频--【龟兔赛跑】 续编--龟兔赛跑

其中，竞争的体现在哪里？合作体现在哪些方面？ 给我们的启示分别是什么？

竞争：（1）尊重竞争对手，向竞争对手学习（2）找准自己的优势，扬长避短（3）不以成败论英雄

面对竞争的成功，应„„不可„„；面对竞争的失败，不应„„而应„„ 合作：（1）体现“双赢”（2）处理好和他人的关系（3）形成团队精神 【知识竞答】

（1）一个四肢健全的瞎子和一个眼睛明亮的跛子被大火围在一座楼房里，怎么办？

（2）现在有一大锅肉汤，有两把足足有一人高的铁勺子，你与另一个和你一样饥饿的人在场，你会怎么办？

（3）4×100接力赛中，世界纪录的成绩大于4人100米速度的相加，为什么？

（4）附加题：在1500米长跑比赛中，我们会为坚持到最后的那位选手加油、鼓掌，这是为什么？（竞争不以成败论英雄）【现场采访】

让我们对获胜方进行现场采访。采访问题：①你觉得为什么能获胜？ ②答题过程有没有竞争呢？这种竞争有什么作用？

③能够获胜，是竞争的结果，还是合作的结果？是在竞争中合作，还是在合作中竞争？ 【小结】

一、竞争与合作的关系

二、在竞争中合作

1、尊重竞争对手，向竞争对手学习

2、找准自己的优势，扬长避短

3、不以成败论英雄

三、在合作中竞争

1、“双赢”的原则

2、处理好与他人的关系、3、形成团队精神