第一篇：兴趣课教案
手工搓纸
教学目标
1．通过欣赏利用皱纸“团”、“包”的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。
2．学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。
3．引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。教学实施
一、课前准备
1.学生与教师一起收集平时制作纸工，美化教室时剩余的皱纸，彩色手工纸的边角料，废料，准备剪刀，胶水，小镊子等。
2.课前老师收集一些运用各种纸张制作的纸立体造型作品。
3.教师和学生在课外收集艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，便于在课堂上交流，讨论。
二、课堂教学
1.引入。通过欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，引导学生学会欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构建原理。
2.发展。学生大胆想象，创造，用皱纸团包各种简单的造型，选择几个造型进行粘贴组合，采用团，包，的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。
1> 组织小组讨论，尝试，将皱纸揉，团，包丰各种造型的方法。游戏：比一比，赛一赛，哪组团包的造型最多。
2> 利用皱纸团包各种造型时，引导学生注重抓住各种物体的外形特征，要求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。
3> 利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：各个皱纸团包造型间的大小变化。粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。
三、教学拓展
1.集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品，展示在自己的班级或专用教室内。
2.学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品，再根据学生个人的喜好，用水彩笔或颜料，将其涂上不同的颜色。教学评价
1.是否发解掌握各种立体造型的构建方法及简单的构建原理。2.能否熟练的运用“团”、“包”的方法，制作一件立体的纸作品。3.整个教学是否有利于培养学生对立体造型艺术的闪趣。
4.在教学中，如何利用不同的教学内容，激发学生的环保意识。5.各种材料在组合使用效果的分析。
6.如何运用各种材料，工具，进行教学内容的拓展。
英语童话剧
Pleasant Goat and Big Big Wolf 第一场:（播放背景乐：喜羊羊和灰太狼）
（小天使和五位演员上台亮相，小天使介绍角色，介绍到谁谁就做动作展示一下自己。）Angle：On the beautiful green meadow, lives Pleasant Goat（招牌动作）, Fat Goat（睡觉状）, Beauty Goat（I am pretty, right?）, Grey Wolf(阴笑), Red wolf（嘻笑）.（五个角色迅速下场，拿上棍子对峙状，上场）
Angle：The wolves use their brains every day, and try to catch these goats.So a long battle between the goats and the wolves begins.（大家定格亮相，从两边下场。）
第二场：（红太狼从狼堡出来，在水果树下照镜子，抹口红，臭美样子。灰太狼在狼堡口抬箱子。）
Grey Wolf：Honey, can you carry the box for me?（红太狼不情愿）Red Wolf：What do you want to do? Grey Wolf：I want to put the box under the tree.Then I can pick some fruit for our lunch.Red Wolf：Oh, I can't eat the goats!I can only eat the fruit.Grey Wolf：Ready? One, two....（灰太狼和红太狼抬着箱子走几步后，红太狼猛得把箱子一扔，砸到了灰太狼的手指）
Grey Wolf：Oh, my fingers!Red Wolf：Why don't you catch the goats? You're busy all days.But I can't eat a bite of the goat.Now, go, get me a goat.I'm starving now.（灰太狼忙跳上树，摘了一个果子，赶紧捧着送到红太狼的嘴边）Grey Wolf：Honey, here's some fruit.How delicious!You have some fruit first.go to catch the goats for you at once.Believe me!（红太狼不情愿，但又无可奈何）
Red Wolf：I am not a goat but a wolf.I want goats.（摸摸自己的肚子，做饿状。吃了果子。结果吃完之后就晕过去。）（灰太狼大声哭泣）
Grey Wolf：Honey, what's wrong with you?（从天上飘进来一个美丽的小天使。）Angle：Grey Wolf, you know? You did lots of bad things.God must punish you You should do some good things for the goats, or your wife can't be awake.（灰太狼立刻擦干眼泪，对她深情款款地)Grey Wolf：Oh, I see.Wait for me, honey, I can save you.（灰太狼把红太狼推回狼堡，并且背上包往羊村跑去）
第三场：（几只小羊在玩球）
Pleasant Goat：Catch!Beauty Goat.（喜羊羊传给美羊羊，美羊羊又扔给懒羊羊）Beauty Goat：Catch!Fat Goat.(球砸到了懒羊羊）
Fat Goat：I'm tired.Let me have a rest.I want to sleep.（球滚走了，喜羊羊去捡球，看见灰太狼从远处跑过来。）
Pleasant Goat：Look, Grey Wolf is coming.Run, quickly, run.(小羊们大叫)：“Run, go, run!” Grey Wolf：Don't be afraid.Don't run, dear goats, I want to be your friend.（喜羊羊叫住大家)Pleasant Goat：Stop!Stop, wait a moment.What? You want to be our friend? You don't want to eat us, right? Grey Wolf：Yes, now I want to try my best to help you.Believe me!I beg you.（小羊们相互看看，不太相信的表情）
Pleasant Goat：Really? Beauty Goat：I don't know.3 Fat Goat：Oh, I'm sleepy.You discuss it.I want to sleep.Grey Wolf：To express my sincerity, I bring some presents for you.（拿出丝巾）
Grey Wolf：This is a beautiful scarf.It's for you, Beauty Goat.Beauty Goat：Thanks a lot.（美羊羊高兴地戴了起来）Beauty Goat：Wow, how nice!It's from Grey Wolf and Red Wolf, I can't believe it.(戴好后，向前一步走)Grey Wolf：Look, am I pretty? I am very happy.（边唱边跳起舞来。配音乐If you are happy做美丽造型！)（灰太狼又拿出一盒巧克力)Grey Wolf：This box of chocolate is for Fat Goat.But he's asleep.Maybe I can give it to....（懒羊羊立马跳起来了）
Fat Goat：Oh, I'm here.I'm awake.Chocolate is my favorite food.（懒羊羊夺过巧克力就跑出去吃了）（边跑边舔嘴唇）
Fat Goat：I go out to eat them.Wow, chocolate!Pleasant Goat：He likes eating best.He always forgets to sleep when he has something to eat.Beauty Goat：Yes!Pleasant Goat：Grey Wolf, what do you mean? Be our friend? If you want to do something for us, you can wash clothes for us.Grey Wolf：I'm very glad to do that.Where are the clothes? Pleasant Goat：Beauty Goat!Beauty Goat：I am coming.Here you are, Grey Wolf.Thank you.（灰太狼立刻把衣服整理一下，坐下来洗了。）（配上喜涮涮的音乐。）
Grey Wolf：Pleasant Goat, Beauty Goat, Fat Goat.（三只羊跑过来）Grey Wolf：What else can I do for you? 4 Beauty Goat：Clean the house for us.Let's go on playing.（灰太狼又擦窗户，扫地，烧好了饭菜。）（懒羊羊寻着饭菜的味道走了过去，吃了起来。又把喜羊羊和美羊羊喊过来。）Fat Goat：Wow, delicious food.How delicious!Pleasant Goat, Beauty Goat.Beauty Goat：Thank you for your help.Pleasant Goat：We can be friends, I 'm very happy.Grey Wolf：I am happy, too.I just want to help my wife...（立刻捂着嘴巴，怕被喜羊羊他们听出来。）第四场：
Pleasant Goat：Don't be happy now.I don't think Grey Wolf is good.He must have some plots.Beauty Goat：We must be careful.Pleasant Goat：Yes, we must get ready for it.Fat Goat：You're right.Maybe he'll come back and catch us after a while.Beauty Goat：What should we do now?(做害怕状)Pleasant Goat：We can set up a trap for the Grey Wolf at once.Beauty Goat：Good idea.Let's do it at once.（说着就到在门口摆放了若干个弹簧夹，并且用草遮盖好，然后躲在一边等着。）第五场：（灰太狼跑回了家，发现老婆醒了，他开心极了）Grey Wolf：Oh, Honey, you are awake.I don't think you can be awake.Oh, I'm very lucky.（可是老婆一看见他就拿着个锅打他）
Red Wolf：Why don't you catch the little goats?（灰太狼立马来了精神立刻跑出去抓羊）
Grey Wolf：Yes, honey.I must take the goats back this time.Wait for me!（他一路大跑，结果在门口被大夹子夹处手脚，疼得他大叫着往回跑，）5 Grey Wolf：Oh, my God, I must come back again.（小羊们高高兴兴地从旁边跑出来，欢呼胜利。）（配主题音乐）Goats：Grey Wolf has run away.We win!(小天使飘出来)Angle：Bad deeds, as well as good, may rebound upon the doer.Remember: Never be weary of well doing, our dear friends.（所有演员上台谢幕，手拉手“Thank you.”
英语音乐剧
教学目标：
1.通过听、看音乐剧，体会音乐剧的表现特点，初步了解音乐剧的表 演形式 2.感受音乐剧的经典片段，丰富情感体验，增强表现欲望
3.模仿音乐剧的形式表演，锻炼合作与协调能力，培养创造意识。重点难点：感受音乐剧及其表演形式 教学设计：
一、谈话式导入
师：社会在发展，时代在进步，由于生活节奏的加快，现代人越来越 注重休闲和娱乐的方式了，一位名人曾经说过“不会休息的人，就不会工作”，在课余时间你喜欢采取哪些方式放松、休闲呢？ 学生自由发言。
二、音乐剧欣赏
1、欣赏影片片段
师：看电影也是很好的休闲娱乐方式。老师给大家带来两个电影片段，我们来看看。（出示电影《音乐之声》片段，有歌曲《do re mi》和 《孤独的牧羊人》的片段）师：这两首歌曲同出于哪一部电影呢？歌曲的名字你知道吗？这部电 影是根据哪部经典音乐剧改编的呢？
2、简单介绍《音乐之声》的情节，给学生们放此影片的音乐剧片段 观赏，更具直观性。
A 看了音乐剧之后有什么感觉？
B 请你来总结音乐剧表演包括哪些表演形式？ 学生自由讨论，自己 发言。
3、了解音乐剧的相关知识。概述音乐剧及发展。
师：音乐剧虽然起源于国外，感觉离我们很远，可实际它已经来到我 们中国老百姓的身边。
4、欣赏经典剧目《猫》。
师：不知道大家是否曾经关注过这样一个消息，有一部世界经典音乐 剧在北京、上海两地多次上演，你们知道是哪部音乐剧吗？
A 欣赏音乐剧《猫》的片段。B 重点聆听歌曲《回忆》。
三、创编体验
1、音乐剧简单创编。
师：刚才我们是作为观众欣赏音乐剧，现在就让我们来作为演员来亲 身体验音乐剧的创作和表演，我们来分三组，请大家快速浏览老师提供的歌曲、舞蹈和情节的表演思路，可以根据你的理解即兴更改。
三个小组，分别推荐一名导演，一名文艺委员，担任组织者。板书： 演出场景 第一场：上学路上 第二场：去餐厅打饭
第三场：放学回家 学生分组练习，然后进行表演
2、开展评价。学生展开对表演的评价：
师：在同学们演的这场音乐剧中，你认为谁是最佳导演？谁是最佳演员？ 学生自由发言。
三、课堂小结。
小小主持人
教学目标
1．了解怎样才能当好主持人。
2．学写主持词，主要是联欢会串联词。
3．在特设的情境中进行语言实践，学当主持人。
教学重点、难点: 让学生在特设的情境中进行语言实践，学当主持人。设计意图：
口语交际由“传授知识”转向“引起活动”，由“关注知识”转向“促进学 生发展”。精心创设口语交际情境，采用展示有关情境的图片、展播 录像节目、播放录音渲染气氛、语言描述和表演等方式。多给学生口语交际的实践机会，使学生更多地体验成功和喜悦。设计“说、仿、读、看、演”等教堂环节，努力使学生全员参与、全程参与、全身心 参与。教师做学生学习活动的组织者、引导者、评价者、参与者。学生准备：
（一）指导学生了解一些著名主持人主持的节目。
（二）要求学生自学课文，依照课后练习题学写主持词，并为课 堂上上台主持做好准备。
（三）教师准备有关多媒体课件。学生准备节目《青春宣言》用的道具是团旗。教学流程：
（一）：走近主持人 1.欣赏视频：《千手观音》主持词及主持片段（前2分52秒）2.学生说自己喜欢的电视节目主持人 3.大屏幕展示主持人照片，学生辨认并说名字，老师适时点评主持风格，如周涛、倪萍的亲切等
4.指名学生模仿主持人，如今日说法的撒贝宁等。
（二）：了解怎样当好主持人 1.学生发表意见 2.教师明确要点，讲清联欢会串联词的要求和形式，开场白和结束语的安排。（课借用多媒体展示）。如：自信、口才、串联词。串联词：准确简洁生动。形式：直接播报、引用原句。
（三）模拟主持
教师明确主持要求。学生模拟主持。
生活习惯养成课
教学目标：
通过本次活动，使学生充分认识到关注细节的重要性，并把理想与细节结合起来，鼓励学生从细节入手，从小事做起，在具体的学习、生活中培养良好品德和行为习惯，推动少先儿童思想道德建设从学校走进家庭，真正形成家校联动的良好机制。教学程序：（播放歌曲《最初的梦想》）
开场白：亲爱的同学们，大家好。我们生活中的每一天都发生着精彩的事，给我们留下了美好的回忆。其实，细节在我们的生活中有着非常重要的作用，它能决定一件事情的成败。下面就请大家先听几个关于细节的故事吧！出示48个生活细节：（小条略）
（一）日常生活好习惯细节
（二）学习好习惯细节
（三）品行好习惯细节
（四）健康心理好习惯细节
（五）自我保护好习惯细节
一、话说细节决定成败的具体事例 1.“千里之堤，溃于蚁穴“的来历
相信同学们都听过“千里之堤，毁于蚁穴”，但不知道有谁了解它的来历呢？
古时候，临近黄河岸边有一片村庄，为了防止水患，农民们筑起了巍峨的长堤。一天，有个老农偶尔发现蚂蚁窝一下子猛增了许多。老农心想：这些蚂蚁窝究竟会不会影响长堤的安全呢？他要回村去报告，路上遇见了他的儿子。老农的儿子听后不以为然地说：那么坚固的长堤，还害怕几只小小蚂蚁吗？随即拉着老农一起下田了。当天晚上风雨交加，黄河水暴涨。咆哮的河水从蚂蚁窝始而渗透，继而喷射，终于冲决长堤，淹没了沿岸的大片村庄和田野。这就是“千里之堤，溃于蚁穴”这句成语的来历。
这个故事告诉我们，小小的蚂蚁也能使巍峨的长堤倒塌，给人们带来毁灭性的灾难。2.少一个马掌钉的故事
1485年，英王理查三世与亨利伯爵在波斯沃斯展开决战，此役将决定英国王位的新得主。战前，马夫为国王备马掌钉。铁匠因近日来一直忙于为国王军队的军马掌钉，铁片已用尽，请求去找。马夫不耐烦地催促道：“国王要打头阵，等不及了！”铁匠只好将一根铁条截为四份加工成马掌。当钉完第三个马掌时，铁匠又发现钉子不够了，请求去找钉子。马夫道：“上帝，我已经听见军号了，我等不及了。”铁匠说：“缺少一根钉，也会不牢固的。”“那就将就吧，不然，国王会降罪于我的。”结果，国王战马的第四个马掌就少了颗钉子。
战斗开始，国王率军冲锋陷阵。战斗中，意外的不幸发生了，国王的坐骑因突然掉了一只马掌而“马失前蹄”，国王栽倒在地，惊恐的战马脱缰而去。国王的不幸使士兵士气大衰，纷纷调头逃窜，溃不成军。伯爵的军队围住了国王。绝望中，国王挥剑长叹：“上帝，我的国家就毁在了这匹马上!”
战后，民间传出一首歌谣：少了一枚铁钉，掉了一只马掌。掉了一只马掌，失去一匹战马。失去一匹战马，失去一场战役。败了一场战役，毁了一个王朝。
故事告诉我们：小事也会影响历史。一些看似细节的东西不容忽视，有时细节也能决定事情的成败。
3.哥伦比亚航天飞机失事
2003年2月1日美国东部时间上午9时，“哥伦比亚”号航天飞机在得克萨斯州北部上空解体坠毁，7名宇航员全部遇难。航天委员会对哥伦比亚航天飞机失事的事故进行了调查，调查结果称：由于航天飞机上的泡沫隔绝材料存在缺陷，使得泡沫隔绝材料从航天飞机的外部油箱上脱落下来，因此导致了“哥伦比亚”号航天飞机的坠毁。这一事件对世界航天事业来说是一次惨痛的经历，同时这也给人们敲响了警钟。
从上面三个例子中，大家能看出什么呢？ 对了，就是细节决定成败。
二、观看一段牙买加输了的视频，谈谈自身的感受
2008年8月22日，女子100米接力决赛。牙买加派出了女子梦幻组合，3个女子是一百米的金银铜牌获得者，再加一个女子是二百米的金牌得主(根据了解，这个人是因为100米选拔慢了0.01秒没被选上女子100米)，然而这个目前全世界跑得最快的四人组合居然输了！得到冠军的是传接棒顺利的俄罗斯队。坦白说，这四个人的实力只要不犯规，不掉棒，不要助跑应该都能够轻易地拿到冠军，因为没有人跑得比她们快。然而就是这样的完美组合，却因为一个小到不能小的接棒这样的细节没有做好„„结果被淘汰连奖牌都没有！（学生畅谈自己的观后感）
是的，细节能够表现整体的完美，同样也会影响和破坏整体的完美。2008年奥运会牙买加女子4*100输了就是很好的一个例子。
三、身边的细节事件
其实在我们身边也有很多这样关于细节的例子。比如在做作业的时候，有些同学总是很认真，仔细推敲，把不懂的地方标注出来，长此以往，他的成绩自然就比其他同学好了。在早上晨跑的时候，有些同学虽然刚开始时跑得很慢，但他总能坚持到最后，久而久之，他的跑步也慢慢赶上甚至超过其他同学。因此，下面就请大家一起来想想自己身边关于细节的例子，把它写在纸上，等一下我们就请同学们一起来说说。大家可以互相讨论一下。
四、从细节谈谈怎样实现自己的理想
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。其实每一个伟人巨大成就的背后都是因为关注细节的结果。不知大家是否还记得自己儿时的梦想。当小学老师问你们长大了想干什么，不谙世事的你们总会大声地说出你们向往的神圣的职业，有些同学说长大了想成为一名教师，有些同学说想当一名医生，还有说想当一名科学家，甚至还有人想当一名体育明星。伴随着成长的脚步，很多同学都不敢再有这样的“奢望”了，因为你们觉得这些理想对你们来说太遥远了。然而，人生如果没有了理想是非常可怕的，因此，在中考即将到来之际，让我们重新燃起自己理想的火花，扬起前进的风帆。中考还有一年，大家现在的短期理想是什么呢？那你又会通过注意什么样细节去实现它呢？
下面就请大家把自己的想法写在这张心愿卡上，待会让我们互相交流一下。结束语： 的确，细节在我们生活中表现出来的魅力是无予伦比的。你可能因为对它的注重而使你抓住很多的机会，从而体现自身的价值，修复自己的人生，完善自己的品格。品味细节，从生活中的小事做起，你会变得更强大，因为成绩与荣誉是一点一滴堆积起来的。没有小的成功，哪来大的收获。浩瀚的大海是由一滴滴水融会而成，茂盛的森林是千百棵树连接而成，骄人的战绩更是无数细小的成功凝聚而成。让我们把握生命中的细节，酝酿过程中的细节之美。只有这样，你才会取得不断的成功。最后，我想给同学们提一些建议。
1.必须正视自己的缺点、坏习惯;用心做好每件事！!2.做事情之前多想想该不该这样做！3.“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。4.勇于接受别人给我们提的有效建议。
相信在大家共同关注细节的努力之下，我们全体同学都会有一个美好的未来。
最后，让我们把自己的心愿卡都放到这个盒子里，长大之后，让我们再一起来验证一下，我想这将会是一次美好的回忆。
泥塑课
教学目标：
1、让学生初步了解民间泥塑的内容、历史，学习泥塑造方法，感受排列的美，提高学生的审美能力、观察能力和创造能力。
2、培养学生从小热爱劳动，珍惜劳动成果的好习惯及为人民服务的精神。
3、激发学生对美术的兴趣，培养学生的生活情趣及合作精神。教学重点、难点：
1、泥塑的方法如搓、捏、刻等及菜的排列组合。
2、泥塑造的方法。教学准备：
1、学生：橡皮泥，牙签、竹筷、抹布等。
2、教师：有关泥塑的资料、橡皮泥，牙签、竹筷、抹布等。教学过程：
一、民间泥塑的介绍
1、组织交流泥塑的内容
2、提问：你们能说说什么是泥塑？它的内容包括些什么？它有些什么特点？
3、民间泥塑的历史：我国泥塑可追溯到距今4千至1万年前的新石器时期。
二、泥塑的制作
1、出示出示5幅工艺菜图片
2、“厨师”为每桌送菜，学生“品尝”
3、要求学生观察菜的颜色、形状，鼓励学生想象出菜的味道并试取菜名，向大家介绍。
4、分小组制作小吃：面条、大饼、汤圆、饺子 ⑴要求：面条——看谁做得又细又长；大饼——看谁做得又大又薄；汤圆——看谁做得最圆；饺子——看谁做得最美观。⑵组织各小组进行交流
5、小结出泥塑的几种常用方法：搓、捏、压、刻、挖
三、创设情景，引起兴趣
教室模拟“餐厅”布置，将各小组编为1—5号。教师扮“厨师”，邀请学生到餐厅参加“美食节”活动。
1、要求每位参赛“厨师”用泥塑的方法制作一盘美味的菜肴。
2、要求：我们以前吃过、看过以及想要吃的菜还有很多，小厨师可以选择自己需要的泥塑方法，做出和别人不同的菜来。同桌可以相互合作。
3、教师进行个别辅导，及时发现并表扬制作有特色的作品。（通过分小组评星级来激励学生参与制作的积极性）
四、评讲
1、每桌推荐优秀者对自己的作品进行简要的介绍并取出菜名。（将学生作品展示在餐桌上）
2、请各组学生到餐桌前，品尝美味菜肴的色、形、味。
3、为学生的作品打分
五、小结
我们通过自己的劳动做出了许多盘中美味，有很多是生活中吃过的菜，用泥塑做出来就成了漂亮的工艺品。今后，还会有更多美的艺术品通过我们的劳动创造出来。通过今天这一课的学习，希望你们能做一个珍惜粮食、不挑吃穿、热爱劳动的好孩子！
角色扮演
教学目标：
1、提高幼儿语言口语表达能力，丰富幼儿的词汇。
2、让幼儿喜欢并适应群体生活，遵守基本的行为规范。3.、提高幼儿的动手能力。
4、能够简单的明确自己的任务。教学准备：
各种小动物头饰、生日歌曲、自制蛋糕、奶糖及假水果等。各种装饰物。（亮晶晶的彩带等）教学过程：
一、导入。
1、水果蹲蹲蹲游戏水果蹲蹲蹲规则：平均分成三组，三组站成三排（竖向），分别是苹果队、西瓜队、香蕉队。
（教师吹哨子幼儿立刻安静并站好队形）大家蹲，大家蹲，大家蹲完苹果蹲。苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完西瓜蹲。西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完大家蹲。苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完西瓜蹲。西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完大家蹲。。。。《注：那组小朋友没有跟上口令着那一队就输掉比赛，赢得比赛哪一组给予奖励，没有赢得比赛的小朋友给予鼓励》
2、山羊爷爷的邀请函。
师：可爱小动物们，刚才的我们的“水果蹲蹲蹲”好不好玩呢？（好玩）情景设计：小鸽子敲门送邮件。
老师：诶，是谁送的邮件呀！喔，原来是熊奶奶送给小动物们的邮件呀！我们一起来看看里面写的什么？
“可爱的小动物们大家好，今天是我的生日，我特邀请小动物们晚上七点半来我家陪我一起过生日，小动物们可一定要来。我等待大家的光临，谢谢！”。师：今天是熊奶奶的生日，小动物们，呆会儿我们一起去为他庆祝吧。
二、参加生日晚会。
1、变礼物。
师：但是我们不能空手去啊！可爱的小动物们赶紧想想办法，我们怎样让熊奶奶开心呢?举手告诉老师（幼儿讨论，教师总结有哪些方法，总结后，教师提议为熊奶奶举办生日晚会，征得幼儿同意）。
师:但是我们没有送给熊奶奶的礼物啊！怎么办呀？你们想想办法啊？山羊老师这里有个百宝箱和魔法棒，但是要小动物们和老师一起念咒语它才能变很多东西，我们一起念“魔仙魔仙变变变”，（教师打开箱子，箱子装有各种装饰物）。师: 好了，我们需要的材料都变出来了，我们现在去熊奶奶家把熊奶奶家装办的漂漂亮亮的，好吗？（好）
2、去山羊爷爷家。快到熊奶奶家时，山羊老师给小熊打了一个电话。
（请小熊把熊奶奶支开，小动物们给熊奶奶布置生日paty,在布置期间让熊奶奶走出家门，去外面的记住在七点钟时才能回来）。
（情景设计：小熊以风筝在树上为由支开熊奶奶）
3、布置生日paty。师：熊奶奶家到了小动物们听我指挥，（教师吹哨子调整队列）苹果队和西瓜队听令，你们的任务就是把熊奶奶家打扮的漂漂亮亮的。香蕉队听令，你们的任务做蛋糕。（强调俩次）师：动物们，are you ready？（yes)我们开工了。5.、给熊奶奶过生日。
师;小动物们做完没有？（做完了）小动物们听令（教师吹哨子调整队列），现在我们什么都做完了，接下来，就是等小熊带着山羊爷爷回家了，我们在这里等他们，不要让山羊爷爷知道我们的到来。你们说好不好？(好)(这时熊奶奶跟小熊回来了)熊奶奶一开门就听见小动物给他唱生日快乐歌（播放生日快乐歌）。1）一起唱生日歌2）熊奶奶许愿、分吃蛋糕3）熊奶奶为小动物们准备了各种糖果。
6、生日party 结束了，《 注：教师引导幼儿收拾屋子。》
7、小动物们要回家了：一起说熊奶奶再见！熊奶奶：谢谢小动物们陪我过生日，我很开心，下次来在来我家做客。
手工剪纸画
课题纸盒房子 教学目标
1、培养学生的造型能力和制作能力。通过小组合作、探究性学习促进 学生的创新精神和实践能力的发展。
2、通过剪、切、割、贴等方法，及对废弃物的合理利用，设计制作出 纸盒房子。
3、知道纸盒与生活的关系，认识、了解纸盒及造型，装饰的特点。教学重点、难点
重点：充分发挥学生想象力，利用废旧材料精心地制作纸盒房子。难点：通过引导学生将纸盒房子进行组合，把这节课再创新、升华。课前学生准备
废弃的纸盒、卡纸、笔、双面胶、剪刀等辅助材料。教学流程
一、引导
1、前面我们已经用废弃的物品制作了树、草坪、路灯等一些作品，今 天我们用废弃的纸盒制作房子。
2、幻灯出示搜集的房子图片，仔细观察这些房子，让学生了解说出房 子的结构和特征。
3、出示教师用纸盒制作的各式各样的房子，激发学生的学习兴趣及探 索欲望。
二、造型
1、在欣赏教师作品的基础上，学生根据自己纸盒的形状特征，充分发 挥想象力设计并制作纸盒房子（提醒学生使用工具时注意安全）。
2、老师巡视指导，根据学生制作过程中可能出现的情况，在设计和制 作方法上给予适当点拨指导。
3、学生展示自己制作的纸盒房子，并为在制作上有创意的学生提供展 示自己的平台，体验成功的乐趣。
三、组型
1、分组讨论设计方案，对制作的纸盒房子进行规划，同时教师提醒学 生注意作品布局的合理性，体验成功的快乐。
2、小组合作将纸盒房子组合成不同特色的小区。
3、将规划好的小区的进行环境美化(可以把以前做过的草坪、树、路灯规划到里面)。
4、给小区起一个好听的名字，并介绍小区的各种设施及功能。
四、展示
1、作品集中展示，教师邀请大家参观。
2、各小组派代表介绍作品，分享成功的喜悦。
3、学生谈感受。（假如能在这样优美的环境里生活该是什么感觉？）
五、拓展
今天我们学习了怎么样用纸盒来制作房子，使废弃的纸盒变成了形 状各异、不同特色的作品，并组成了一座美丽的城市。这说明，生活 中处处都有美，我们的双眼能发现美，双手能创造美！我们的生活将 会更加丰富多彩，有兴趣的学生可以用这些废弃的纸盒，再创作出更 多精美的作品来。
3D剪纸
教学目标：
知识目标：通过本课学习，使学生了解立体剪纸这一艺术形式，知道立体剪纸的的概念。
能力目标：在掌握立体剪纸单独造型制作过程的基础上，大胆的进行有创意的艺术加工，使之成为有个性的立体剪纸作品。培养学生的动手能力和团队意识。情感目标：通过对立体剪纸的学习、实践与创作。培养学生热爱祖国传统艺术的情感。
教学重点：单独立体剪纸造型的独立制作。教学难点：单独立体剪纸造型的再创作。
教学用具：教具---课件 剪刀 彩纸 固体胶 范作
学具---剪刀 彩纸 固体胶 教学过程：
课前手指操，亲近学生，掌握学生基本概况。
一、导入 师生问好
师：同学们，老师课前要求大家准备的剪刀、彩纸、棒棒胶，你准备好了吗？ 生：准备好了
（现在请同学们将自己的这些学习用具轻轻的放在桌子上，并且注意安全，放好了吗？）
今天老师将带领大家破解一个神奇的密码，而我们准备的学具将帮助我们去完成解密，首先我们来看一下破解密码的注意事项(请生来读)大屏展示。
① 根据密码提示，独立完成解密。② 使用剪刀时注意安全
师：听明白了吗？（全体学生齐读）密码信封老师已经放在了同学们的桌洞里，请找到并打开。解密开始。二，探究
时间到，请小组长来汇报解密结果 分析学生作品，完成解密------未完成解密---请完成和为完成的同学谈未完成原因----生成问题
指导老师按解密步骤再次解密。教师示范（在黑板上记录解密过程）
小结：经过同学们的努力，我们成功的破解了密码。这就是我们今天要学习的内容——立体剪纸（板书课题）师：那什么是立体剪纸呢？我们首先来仔细观察一下我们刚才解密的立体剪纸造型和传统的剪纸有什么区别？（出示传统剪纸作品）生：立体.可以从各个角度欣赏
幻灯展示立体剪纸的概念（生齐读）
师：了解了立体剪纸的定义后，我们来看。同学们解密的立体造型有点孤单，你们有没有办法？（请生谈想法4-5人）三，创作
师：太好了，这么多有创意的想法，老师真佩服你们。那我们就来比赛一下看那一组做的作品又快又有创意。（？。。）请生大声齐读创作要求）
① 发挥集体智慧，将单独的立体造型拼拼，摆摆、粘粘成有个性的造型 ② 使用剪刀时注意安全 生实践创作，师指导。四，展示
生分别展示自己小组的作品，学生自我评价。
小结：孩子们，你们今天的作品非常有创意、让老师非常震惊，老师感觉咋们班的艺术气氛很浓厚。五，拓展
老师这里有一些立体剪纸作品，老师想让同学们和老师一起分享，你们愿意吗？（幻灯展示立体剪纸作品）六，小结
今天我们成功的完成了简单的立体剪纸造型的制作和多个立体造型的创作，更重要的是体现了同学们相互合作的精神，立体剪纸这片土地非常的广袤，如果有机会老师希望能再次和咱们班的同学一起继续探索。
思维拓展课
教学目标：
1．感受乒乓球、蛋壳及各种圆形或椭圆形的蔬菜水果的特征，并学习利用一些辅助材料如彩色卡纸进行小摆设、小玩具的制作。
2．培养学生热爱生活的情感，激发学生对设计，制作活动的兴趣，以及开拓学生的发散思维。教学重点：
以乒乓球、蛋壳、圆形蔬菜水果为主要材料，进行人物，动物和静物的造型设计制作。
教学难点：
以乒乓球等材料进行造型的美感和创新。教学准备： 乒乓球、（鸡，鸭）蛋壳、各种圆形蔬菜水果、白瓜子、黑豆、红豆、黑围棋子、彩色卡纸、牙签、剪刀、双面胶等。教室布置：
四个小组：乒乓球小组、鸡蛋壳小组、鸭蛋壳小组、蔬菜水果小组。教学过程： 一． 热身：
1．师：老师为你们带来了许多小朋友，你们想知道它们都是谁吗？我们先做一个猜迷游戏。
2．分组游戏：请一名同学到前面来，看小动物的特征，然后做出动作，请同学来猜，谁猜对了，你们两个就是好朋友，老师就把这个动物朋友。如：老师分别找两名同学表演白兔和小猪的形象特征，分别请同学猜。二．导入：
1.展示教师带来的各种实物造型，把它们分发到四个小组。要求学生：亲自用手摸一摸，仔细看一看，然后回答问题。Q：a、每件物体造型是用什么材料制作的？ b、他们都是什么形状的？
2.联系生活实际，让学生回忆生活中有哪些物体的造型是圆形或椭圆形的？ 三.授新课：
1.出示教师准备的一组用乒乓球等材料制作的有趣的造型。出示课件，引出课题：《有趣的造型》
2.欣赏课件：用蛋壳制作的几组造型，然后回答问题。①：神话人物。
Q：a.用什么材料制作成的什么人物？ b.脸部形象是用什么方法做成的？ c.头饰和身体用了什么方法？ ②：水果动物。
Q：a.用什么材料制作的水果形象？
b.在圆形蔬菜水果上怎样做也能变成人物或动物形象呢？ ③：各种鱼类和各种动物。
Q：用什么材料、什么方法制作的？
3.观察教师制作的可爱的有趣的造型，让学生说出每个造型的材料分别是什么？
4.出示马铃薯不倒翁：师讲出巧妙的设计思路，为学生带来创作灵感！师：同学们，你们知道这个有趣的造型是怎么产生的吗？
我把这些材料都拿来，反复的摆，当我把马铃薯和圆葱摆在一起的时候，感觉很象一个不倒翁，于是我就用白瓜子做眼睛，在中间画上了黑眼仁，用橡皮泥捏了它的嘴和帽子，再用牙签把两部分插接起来，作品就完成了！你们喜欢吗？ 师：你们也想亲手做一件有趣的造型吗？ 生情绪高昂的说：想！四.手工操作（老师示范，学生小组自由操作）
师生共同制作一件蛋壳娃娃，共同掌握制作步骤：渗透的是教师利用废旧材料饮料瓶来制作的底座，即方便又美观，还有就是用黑豆粒做眼睛，用红豆做嘴，也是老师的创想。引导学生选用丰富的材料，做出新颖的作品！
step1：取一个鸡蛋壳做头，用黑豆做眼睛，红豆做嘴。用黑色橡皮泥捏出头发形状，粘贴在额头上，用绿色粘贴纸剪成椭圆形粘贴在头部做头饰，这时，蛋壳娃娃的头很立体很漂亮！
step2：取一个绿色饮料瓶,把接近于瓶嘴的部分剪下来做身体支架,象小女孩儿漂亮的裙子一样！
step3：用双面胶把头和身体部分粘接在一起,这样一个蛋壳娃娃就做成了。这个小蛋壳娃娃非常用功,在草地上练习跳舞呢!五.制作要求和奖励办法：
1、每个小组的作品都放在同一个展台上,教师出示四个有花草树木,五颜六色的展板。
2、各小组给每一件作品起个好听的名字，并且为作品编一个有趣的小故事。
3、开展比赛的形式，以小组的造型作品新奇美观,以及讲的故事生动有意义为标准，评出一等奖，依次评出二等奖，三等奖，优秀奖。
4、学生制作、教师辅导,同时播放乐曲：《月光下的凤尾竹》
5、学生以小组为单位，展示作品、介绍作品的名称、然后讲故事。
第二篇：数学兴趣课教案
兴趣课程教案 第一课时
神奇的扑克
2014年 9月 日
第 周 星期
（总第课时）
教学内容：在学生初步了解，年月日、季度的概念后，寻找历法与扑克之间的关系。
教学目标：
1、通过对“扑克”有趣的研究,培养起学生对生活中平常小事的关注。
2、调动学生丰富的联想，养成一种思考的习惯。
教学重难点：“扑克”与年月日、季度的联系。教学过程：
一、谈话引入
师：同学们，这个你们一定见过吧！这是我们生活中比较常见的“扑克”。谁愿意告诉我们，你对扑克的了解呢？ 生：......（教师补充，引发学生的好奇心。）
师： “扑克”还有一种作用，而且与数学有关！生:......二、新课
1、桃、心、梅、方4种花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬
2、大王=太阳
小王=月亮
红=白天
黑=夜晚
3、A=1
2=2
3=3
4=4
5=5
6=6
7=7
8=8
9=9
10=10
J=11
Q=12 K=13
大王=1 小王=1
4、所有牌的和+小王=平年的天数
所有牌的和+小王+大王=闰年的天数
5、扑克中的K、Q、J共有12张，3×4=12，表示一年有12个月 6、365÷7≈52一年有52个星期。54张牌中除去大王、小王有52张是正牌，表示一年有52个星期。
7、一种花色的和=一个季度的天数
一种花色有13张牌=一个季度有13个星期
三、小结
生活中有很多的数学，他每时每刻都在我们的身边出现，只是我们大家没有注意到。请大家都要学会留心观察，做生活的有心人。
第二课时 估算黄豆粒数
2014年 9月 日
第 周 星期
（总第课时）
教学内容：估算黄豆粒数 教学目标：学会估算方法。
教学重难点：利用估算方法解决实际问题。教学准备：黄豆，杯子，天平等 教学过程：
一、引入
师：你们看，这是什么？
生：黄豆。
师：你们想知道这些黄豆有多少粒吗？
想一想：用什么方法可以知道黄豆有多少粒。
二、小组讨论，确定方案。
师：你们可以用课桌上的工具。（杯子，天平等）
三、小组合作，实施方案。
四、汇报交流
方案一：
先数一杯黄豆的数目，再看这些黄豆有多少杯，再用乘法计算即可。方案二：
先测一把黄豆的数目，再看这些黄豆有多少把，再用乘法计算即可。方案三：
先测100粒黄豆的重量，算出一粒的重量，再称出总重量，再用除法计算即可。
五、小结
数学在我们的生活中有着广泛的应用，请大家都要做留心观察的人。
第三课时
数学趣味题一
2014年 9月 日 第 周 星期（总第 课时）
教学内容：数学趣味题一 教学目标：
1、通过解题，使学生了解到数学是具有趣味性的。
2、培养学生勤于动脑的习惯。教学过程：
一、出示趣味题
师：老师这里有一些有趣的问题，希望大家开动脑筋，积极思考。
1、小卫到文具店买文具，他买毛笔用去了所带钱的一半，买铅笔用去了剩下钱的一半，最后用去剩下的8分，问小卫原有()钱?
2、苹苹做加法，把一个加数22错写成12，算出结果是48，问正确结果是()
3、小明做减法，把减数30写成20，这样他算出的得数比正确得数多()，如果小明算出的结果是10，正确结果是()。
4、同学们种树，要把9棵树分3行种，每一行都是4棵，你能想出几种办法来用△表示。
5、把一段布5米，一次剪下1米，全部剪下要()次。
6、李小松有10本本子，送给小刚2本后，两人本子数同样多，小刚原来有（）本本子。
二、小组讨论
三、指名讲解
四、评价
1、同学互评
2、老师点评
五、小结
师：通过今天的学习，你有哪些收获呢？
第四课时
数学趣味题二
2014年 9月 日
第 周 星期
（总第课时）
教学内容：数学趣味题二
教学目标：
1、通过解题，使学生了解到数学是具有趣味性的。
2、培养学生勤于动脑的习惯。
教学过程：
二、出示趣味题
1、小明在小红左边5米，小冬在小红左边8米，问小明和小冬之间有()米。
2、河中有几只鸭子在游泳。游在最前面的一只鸭子后面有2只鸭子，游在最后面的一只鸭子的前面也有2只鸭子，游在中间的一只鸭子的前面和后面各有一只鸭子，河中共有()只鸭子在游泳。
3、一支铅笔二个头，二支半铅笔()个头。
4、走上一层楼梯要走10级，从一楼走到四楼要走()级楼梯。
5、解放军叔叔做了一个靶子，靶子分6格，小王射了几枪，每次都打中了，总分为100分，问小王打了()枪?打中了哪几格?()
二、分析
教师带领全班，整体分析。
三、小组讨论
四、交流汇报
五、小结
通过这两次的课程，你有哪些收获？
第五课时
购物中的数学
2014年 9月 日
第 周 星期
（总第课时）
教学内容：购物中的数学 教学目标：
1、通过解决生活中的问题，体会数学知识在生活中的作用。
2、培养利用数学知识解决问题的能力。教学重难点：
利用数学知识解决实际问题。教学过程：
一、出示情景
一天有个年轻人来到王老板的店里买了一件礼物,这件礼物成本是18元,标价是21元.结果是这个年 轻人掏出100元要买这件礼物,王老板当时没有零钱,用那100元向街坊换了100元的零钱,找给年轻 人79元.但是街坊后来发现那100元是假钞,王老板无奈还了街坊100元.现在问题是: 王老板在这次交易中到底损失了多少钱? 提示：其中损失成本18元,不要算成21元。
二、小组讨论
三、汇报结论
四、小结
王老板和街坊之间事实上互不亏欠。王老板在这次交易中到底损失了97元。
五、全课总结
师：通过这节课，你有什么收获？
第三篇：篮球兴趣课教案
《篮球》兴趣课教案
课的内容：
1、原地运球练习
2、游戏：运球接力赛 教学目标：
1.认知目标：通过本节课的学习，使学生掌握篮球的一些基本运球技术。
2.技能参与目标：初步学习原地运球技术，让学生明白原地运球的动作技术要领。
3.心理健康目标：培养学生的遵守规则、团队合作能力增强集体荣誉感及提高学生对篮球的兴趣。教学重难点：
1.技能参与目标：初步学习原地运球技术，让学生明白原地运球的动作技术要领。
2.心理健康目标：培养学生的遵守规则、团队合作能力增强集体荣誉感及提高学生对篮球的兴趣。教学用时：1课时 教学过程：
1、教师带领学生练习广播操。同学们好！
2、用简明语言阐述游戏方法并提出要求。听老师口令，师生共操
3、老师好！
4、稍息、认真听讲思想集中积极反应
5、在老师的带动下，跟着老师一起做广播操练习，同上 快、静、齐精神饱满，积极回答问题，反应迅速，注意力集中，动作协调、优美。
6、自由体会原地运球动作
方法:学生分散练习,原地自由体会运球,在老师的提示下注意上、下肢的动作。原地练习单手正、侧面运球。
方法：两脚前后站立，两膝微屈，重心在两腿之前，五指自然张开，大臂带动小臂，手腕向下压，球的位置控制在身体左/右侧。双手体前交替运球
方法：两脚左右站立，两手左右来回运球，球的落地点控制在两腿中间。
7、启发学生原地练习，积极思考问题，老师引导学生做示范，师生互评，老师再示范、讲解正确动作方法，学生练习，让学生在一起对照进行练习，自己体会，积极回答问题，根据学生、老师做示范讲解，学生练习进一步提高，自由选择同伴进行，学生之间相互鼓励。
8、散点站立 自己认真体会原地运球动作，注意手腕动作，大臂带动小臂，手腕下压，运球时的手腕动作和球的落地点。
9、游戏：运球接力赛
方法：全班学生按四路纵队集合，每组第一位同学拿球，听到老师口令后，拿球同学迅速将球通过障碍物运到前方，然后拿球跑回给下一个同学，依次进行，先到的组为胜 游戏方法、规则，组织比赛并为学生加油，了解比赛的方法及规则，积极参与比赛，灵活运用所学运球技术，团结合作竞争（1、遵守游戏规则
2、注意安全）。
10、学生自由练习。
11、整理器材。
12、师生再见。
第四篇：朗诵兴趣课教案专题
朗诵兴趣小组活动计划 罗雪飞
一、活动目标
朗诵是一种美读，可以刺激听者的兴趣，并在情绪上引起共鸣作用。因为声音的优美容易吸引儿童的注意力，并使儿童更加了解诗歌内容及情意。
1．培养学生的读书兴趣，提升语文能力。在指认式诵读中扩大学生识字量，感受到祖国语言的博大精深。丰富各科知识，激发阅读兴趣，逐步提升学生的语言表达能力。
2．提高学生的诵读、识记能力。充分利用记忆力的黄金时期，让孩子多读多背传统经典美文，并逐步培养学生良好的阅读习惯，使学生终生受益。
3．了解民族文化经典，接受人文精神熏陶。源远流长的国学经典，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。
二、活动形式 以短小精悍、词语优美又朗朗上口的古诗或小散文及童话故事作为基本学习内容。小组活动以读、练的形式为主，以真实、感人的情境引发孩子的兴趣，用有效的启发达到培养孩子思维和想象力的效果。
三、活动时间与内容安排
每周的星期二下午体艺2+1的活动时间。内容有：
1、普通话强化训练。
2、朗诵技巧的简介及美文朗诵欣赏。
3、优秀朗读作品的欣赏，了解朗诵的基本要素。
4、古诗词、优秀美文朗诵指导。
5、朗诵汇报比赛。
6、总结本期的活动情况。朗读活动教案 一课时朗读的技巧
一、朗诵的基本要求
1、发音正确，吐字正确。用标准的普通话播读，特别要注意多音多义字，古诗文中特别要注意按意定音。不添字不少字不读破句，朗读清晰完整。
2、语速适当，用心感受。要抓住文章特点，使节奏流利和谐，缓急结合.3、语调生动，轻重适宜。根据需要，分出轻重缓急，分清抑扬顿挫，表达出文章的思想感情。
二、朗诵中的换气
1、停顿除为了休息换气外，更是为了充分表达朗读者的思想情感。停顿包括语法停顿和语意停顿。语法停顿包括自然段落，标点符号的停顿，要显示条理分明。句子中的也要注意逻辑停顿，语断气连就是其中的一个方法。
2、重音，就是在词和语句中读得比较重，扩大音域或延长声音，可突出文章的重点，表达自己的感情，重音可分为语句重音和思想重音。
三、气息的控制
1、换气就是用气的过程，播出的内容千变万化，就要采用不同的用气方法，补气和换气是一种朗诵技巧。依情取气，依照感情发展的变化采取不同的用气方法。
2、补气的方式：偷气，抢气，就气。边听边读边体会。方法指导：读短小精悍的诗歌，绕口令，散文之类进行训练。
3、紧张实际是口唇的紧张，在朗诵之前要做些口唇练习，如：将舌头在口腔内360度大循环十五次左右。
四、声音的魅力
1、美妙的声音来自正确的呼吸，气息短，做姿不正确会造成紧张。坐如钟，头背一线，双脚自然垂直，深呼吸时要深，不要耸肩。
2、朗诵爱好者最主要是要抒发一种情怀，一种心情，引起听众的共鸣。你应该为自己而读。将自己揉入文章中，不要理会其他，不要玩嗓子。
3、练习远近距离感。这个练习对于我们读文章中的对话是很有帮助的。朗读要有目标对象。
4、鼻音前后不分要练习，an en in un vn ang eng ing ong
5、平翘舌音一定要读准：zhi chi shi ri z c s 第二课时朗诵的技巧
一、什么是朗诵
朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。
朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。
二、朗诵前的准备
朗诵是朗诵者的一种再创作活动。这种再创作，不是脱离朗诵的材料去另行一套，也不是照字读音的简单活动，而是要求朗诵者通过原作的字句，用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。不仅要让听众领会朗诵的内容，而且要使其在感情上受到感染。为了达到这个目的，朗诵者在朗诵前就必须做好一系列的准备工作。
（一）把握作品的内容
准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，是作品朗诵重要的前提和基础。固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如果离开了准确透彻地把握内容这个前提，那么，艺术技巧成了无源之水，．无本之木，成了一种纯粹的形式主义，也就无法做到传情，无法让听众动情了。要准确透彻地把握作品内容，应注意以下几点：、.正确、深入的理解
2、深刻。细致的感受
3、丰富、逼真的想象
（二）用普通话语音朗诵
要使自己的朗诵优美动听，必须使用标准的普通话进行朗诵，因为朗诵作品一般都是运用现代汉民族共同语（即普通话）写成的，所以，只有用普通话语音朗诵，才能更好地更准确地表达作品的思想内容；同时，普通话是汉民族共同语，用普通话朗诵；便于不同方言区的人理解。接受。因而，在朗诵之前，首先要咬准字音，掌握语流音变等普通话知识。
古诗诵读《春晓》 教学目标：
1． 会认“晓、眠、觉、处、闻”5个字 2． 正确流利地朗读古诗。背诵古诗。
3． 结合图画了解古诗的大致意思，感受诗人对烂漫的春花，对明媚的春天的无限喜爱之情。
教学准备：生字卡片、挂图 教学过程：
一、画面导入，揭题简介：
1.出示书中插图：多漂亮的画面呀！谁知道这图上画的是什么季节？从哪看出？
2、.春天的早晨多么美丽呀！今天我们就来学习唐代诗人孟浩然写的一首描写春天雨后早晨美景的古诗《春晓》。（板书课题）
3、（指“晓”）这个字读什么？日字旁表示与什么有关？“晓”是什么意思？师：在文中指“早晨”。
5.齐读“春晓”。“春晓”的意思就是——？
6.过渡：理解诗题后，你想知道什么？（启发学生质疑）（出示卡片理解诗题）
二、初读课文，感知内容 1.听录音范读 2.自读、学习生字 3.指读、评议，读准古诗
三、理解诗意，体会诗情
1、诗人本来在干什么？
诗中哪个词表示睡觉的意思？（眠）正音。你怎么看出来它表示睡觉？ 2.指说第一句的意思。（春天的夜里睡得很香，不知不觉地天已亮了。）3．指导读第一句：春眠/不觉晓。（师范读指读齐读）
4．诗人睡得很香，朦朦胧胧中听到什么？（鸟叫声）你从哪句看出？“闻”什么意思？（听到）“啼”是一个生字，齐读。意思是什么？（叫）“啼鸟”解释的时候倒一下，为“鸟啼”，就是——？（鸟叫）这句话的大意是什么？（到处听到鸟的叫声）5.想想可能有哪些鸟在叫？
6．想想这时候诗人的心情怎样？（喜悦）练读：处处/闻啼鸟。
7．请大家把自己当作诗人，闭上眼，睡觉。师述：“睡着，睡着，朦胧中听到鸟的叫声，一声，两声（放鸟声）你睡意全消，睁开眼睛，一看，天都亮了，天也晴了。你触景生情，于是哼出了两句诗：——？（读1、2句`）8.诗人坐在床上，听着窗外的鸟叫声，想起了什么呢？ 9.昨天夜里，诗人听到什么声音？（刮风下雨的声音）
10．“花落知多少。”诗人知道花落了有多少吗？（不知道）“知”解释诗句时就是“不知道”。谁来说说“花落知多少”的意思？、11．诗的最后一句告诉我们春天花很多很美，字里行间流露出诗人对春天的喜爱？想到美丽的花朵飘落地上，美丽的春光即将逝去，诗人心中又有点儿——？（惋惜）诗人爱春、惜春，这是他在这首诗中表达的感情。现在老师做诗人，吟
一吟这两句诗：夜来/风雨声，花落/知多少。请你们各自也做诗人，来吟诵一遍。（注意：想象自己站在窗前，面对着满地落花。）
四、朗读成诵 1．我们把整首诗有感情地读一读 2．练背 《村居》
教学重点：熟读会背。
教学难点：学会想画面，背诵诗文。教学过程：
一、揭示课题，齐读课题
二、诵读清 高鼎写的《村居》
1、出示村居图，学生观察图
2、指名说说：你从图中看到了什么？看到这样的画面，你想到了我们学过的哪首古诗？
3、出示古诗《村居》，指名背，全班背。
4、看画面，了解诗意
5、指导有感情朗读。
6、创设情境，全班学生想象画面有感情诵读。
7、小结学法：赏村居，想画面，诵古诗。
《 所见》诵读教案
教学目标
1 正确、流利地朗读并背诵课文。2在学习《所见》的过程中渗透想画面学古诗的方法。3体会古诗所表达的感情。教学重点
有感情地朗读、背诵古诗。教学时间 1课时。教学过程
一、积累展示，引入新课
1抽背学生平时会背的古诗，齐背古诗。（要求：一边背古诗一边想象古诗的画面。）目的：通过复习学生会背的古诗激发学习兴趣。2介绍作者袁枚。
目的：进一步激发学生对学习新诗的愿望。
二、初步感知
1袁枚老先生可会写诗了，他把自己所见到的许多事情都写成了诗。有一天，他遇到了这样一件事，请你仔细观察。袁枚老先生遇到了一件什么事？ 2自由读诗，借助拼音读准字音。3再次读诗，把诗句读通顺、连贯。
三、诵读古诗，感受意境 1练读第一句诗。
出示“牧童骑黄牛，歌声振林樾”这一句诗的动画。师：你看到了什么？你能读好这一句吗？
（抽生读—小组读—齐读。）
你体会到了此时小牧童的心情吗？是怎样体会到的？ 2练读第二句诗。
出示“意欲捕蝉鸣，忽然闭口立”的情景动画。师：孩子们，你们又看到了什么？能读好这一句吗？体会小牧童此时的心情。3指导朗读整首诗。
指导方法：一边练习，一边想象诗句的画面。（1）自由练习。
（2）指名读、男女生比赛读。
（3）师范读，提要求：闭上眼睛边听老师读边想象诗句的画面。（4）听了老师的范读，你好像看到了什么？你能读好吗？ ①指名读、齐读。②背诵古诗。《登鹳雀楼》 唐 王之涣
白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
教学目标：
1．有感情地朗读和背诵这首诗。
2．在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。教学过程：
一、以诗引诗，简介诗题
1．小朋友，在我们浩瀚的中国文化中，古往今来，留下了许多脍炙人口的诗句，谁来把你喜欢的吟诵给大家听？
2．生吟诵自己喜欢的古诗。
3．今天，我们再来学习一首非常有名的诗。（师板书诗题，并指导朗读）
二、初读古诗，整体感知
1．（课件展示课文插图及《登鹳雀楼》一诗）
2．师述：小朋友喜欢这首诗吗？（喜欢）想不想也来读一读？（想）那就试着自己读一读，注意把生字读准，把诗句读通。3．学生自由朗读古诗。
4．师：古诗大家都会读了，这些字你认识吗？（1）文中“白日”“依山尽”变红，指名读。（2）“黄河”“入”变红，指名读、抢读。（3）“千里目”变红，小老师带读。师：这些变红的字词，回去了，你还认识吗？ 点击变红的字词，回到诗中，边点击生边读。
（4）、出示词卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你还认识吗？（生字卡）黄、入、海、流、千、更、层、楼、（5）、生字宝宝见到你们这么聪明又跑回诗里了。看书，做好指读姿势，我们再来读诗。看看还认识他们吗？
三、理解诗句意思
1．小朋友读得真好，那诗人登上鹳雀楼究竟看到了什么？下面请大家读一读一、二两行。2．出示课文图，设置情境：师述：一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看，这气势多么壮观。诗人在鹤雀楼上看到了什么？（太阳、青山、黄河）这轮傍晚的太阳就要落下去了，它会怎样落下去呢？课文中哪个字是“靠着”的意思。（依）
引导学生理解“尽”，再演示太阳落山的情景，帮助学生理解。3．指名说说诗句的意思。
傍晚，一轮太阳挨着群山缓缓沉落，滔滔的黄河水奔腾咆哮着向大海流去。4．看图想象，有感情地朗读。5.学生交流。
6、下面就让我们一起来吟诵，勉励自己更上一层楼吧！
《小池》
教学目标：
1．理解诗句的内容，能用自己的话说出诗中描写的情景。
2．指导学生根据诗句想象出初夏荷塘的美景，培养学生的想像力，激发学生热爱美好事物的情趣。
3．朗读课文，背诵课文，默写课文。课前准备：挂图；小黑板；朗读录音磁带。教学过程：
一、创设情境，导入新课
1．同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。《小池》 2．介绍作者：这首诗是杨万里写的。
二、指导看图，初读课文
1．出示图片，说说看到了什么？（小池塘、泉眼、树阴、几片生机盎然的荷叶、几只小小的错蜒）（板书：泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓）2．诗人是怎么描写这么美的小池的呢？大家自己去读读诗吧。
3．学生自由读诗。4．全班齐读。
三、指导朗读，体会诗意
1．引导学生小组合作学习，教师帮助学生分配角色，分解任务，明确方法。2．教师巡视，了解小组学习情况，以吸收反馈，调整教学。3．让学生用自己的话，说说诗句的大意，并谈谈自己的感受。诵读（坚持以读为本，促进学生感悟。）
（1）第一小组汇报：无声的泉眼爱惜泉水，让它细细地流淌。第二小组汇报：树荫倒映在水面，像是爱恋着晴天柔和的风光。
（2）这么宁静的景色，我们该怎么读呢？（声音要轻柔、甜美、速度稍慢）（3）学生自由练读。（4）指名读。（5）男女比赛读。
（6）第三小组汇报：荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角。第四小组汇报：早就有蜻蜓飞来立在它上头了。）（7）指名反复读。读出欣喜的语气。（8）全班朗读。
4．有感情的朗读整首古诗。
四、老师范读，想像诗境 1．老师配乐范读，学生闭上眼睛边听边想像一幅小池图。2．指名说想像到了些什么。（学生自由发挥，可以和诗中的一样，也可以联想更多的东西）
五、背诵古诗，总结全诗 1．全班比赛背。
2．你喜欢这首古诗吗？为什么？（板书：宁静、美丽）
六、诵读下课。
《春雨的色彩》
教学目标是：识字、写字；正确、流利地朗读课文，在反复朗读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩，激发学生对春雨、对春天的喜爱。
教学的重难点是：从读中领悟小鸟们为什么说春雨有颜色，而且它们说春雨的颜色各不相同。过程
一、初读课文、整体感知。
1、自由读课文，要求读准每一个字音。
2、边读边标出有几个自然段，画出生字词，然后再认真反复地拼读生字词。
3、同桌互相认读画出来的生字词，纠正对方的错误读音。
4、再读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。
5、分段指名读课文，评议正音。
6、四人小组合作读课文，要求读得通顺流利。
7、听录音读课文或教师范读课文，想想：课文写了一个什么故事？
二、创设情境、朗读感悟。
朗读，必须想方设法调动学生全身心地投入。特别是低年级的学生，有意注意持续时间短，单调的阅读方法只会使学生读得口干舌燥。要适当地创设情境，创造气氛，使学生耳濡目染，受到熏陶。美的童话故事，带有浓厚的幻想色彩，必须让学生展开丰富的想象。因此，在教学过程中，我多次创设情景，让学生自然而然地展开进行想象。
在指导“春雨到底是什么颜色的？”这个问句中的朗读时，我将句子放在课件——小动物在田野谈话的情景中。图、动画、句子结合起来，引导学生把自己想象成小动物，和同桌象平时一样互相问问：“春雨到底是什么颜色的？”然后再让学生读句子。激发了学生的朗读兴趣。效果比单独出示一句话好多了。在学生读小燕子的话读不到位时，我出示小燕子的图片，说：“小燕子整 《春雨的色彩》
教学目标是：识字、写字；正确、流利地朗读课文，在反复朗读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩，激发学生对春雨、对春天的喜爱。
教学的重难点是：从读中领悟小鸟们为什么说春雨有颜色，而且它们说春雨的颜色各不相同。过程
一、初读课文、整体感知。
1、自由读课文，要求读准每一个字音。
2、边读边标出有几个自然段，画出生字词，然后再认真反复地拼读生字词。
3、同桌互相认读画出来的生字词，纠正对方的错误读音。
4、再读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。
5、分段指名读课文，评议正音。
6、四人小组合作读课文，要求读得通顺流利。
7、听录音读课文或教师范读课文，想想：课文写了一个什么故事？
二、创设情境、朗读感悟。
朗读，必须想方设法调动学生全身心地投入。特别是低年级的学生，有意注意持续时间短，单调的阅读方法只会使学生读得口干舌燥。要适当地创设情境，创造气氛，使学生耳濡目染，受到熏陶。美的童话故事，带有浓厚的幻想色彩，必须让学生展开丰富的想象。因此，在教学过程中，我多次创设情景，让学生自然而然地展开进行想象。
在指导“春雨到底是什么颜色的？”这个问句中的朗读时，我将句子放在课件——小动物在田野谈话的情景中。图、动画、句子结合起来，引导学生把自己想象成小动物，和同桌象平时一样互相问问：“春雨到底是什么颜色的？”然后再让学生读句子。激发了学生的朗读兴趣。效果比单独出示一句话好多了。在学生读小燕子的话读不到位时，我出示小燕子的图片，说：“小燕子整
天飞来飞去。它看到草地绿了，多高兴啊！它就肯定地说春雨是绿色的，你能把自己想象成燕子来读读这段吗？”这样，引导学生用肯定的语气把自己当成小燕子来读，学生就能感同身受，把小燕子的话读懂、读好。
在评价学生朗读时，我也通过创设情景来进行。如：在学生读得到位时，我指着动物图片说：“你读得太棒了，小黄莺飞到你身边了。”奖励学生动物图片。——调动了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。三．形式多样，兴趣盎然。
朗读的形式多种多样：引读，接替读，齐读，小组读，个别读，男、女读；比赛读，分角色读等等。灵活采用不同形式的朗读，就能调动学生的朗读兴趣，使学生愿读，乐读，争着读。
在学习第一自然段时，为了让学生更好地理解春雨的样子，速度和声音，我主要采用了接替读的形式。师读“春雨”，生接读“像春娘娘纺出的线，轻轻地”师接着读“洒落在地上。”生接着读“沙沙沙，沙沙沙„„”
第二自然段主要采用比赛读的形式。在学生理解课文的基础上，我让学生进行朗读比赛，抓住学生的兴奋点。比赛时，学生都把手举得高高的，连平时上课据守不太积极的同学都把手举了起来。比赛进行的非常顺利。同时，教师也加入这场比赛，让学生在平等，和谐，宽松的氛围中，掌握好书上的知识。第三至第五自然段，对话较多，情趣较浓。我主要采用分角色朗读的形式。并让学生戴上头饰来演一演小燕子、麻雀和小黄莺，让学生在愉快的游戏中掌握课文内容。
最后一段则主要采用引读的形式，突出春雨声音的不同。师读从“春雨”至“更欢了”，生读“沙沙沙，沙沙沙„„”
《要下雨了》 《要下雨了》是一篇科学童话故事。要教好这篇课文，关键在于能否抓住课文特点指导朗读和设计练习。1．指导朗读
朗读能帮助学生解义、悟情。解义，就是了解课文的知识内涵，理解各种现象之间的关系，理解课文的语言文字。悟情，就是了解课文的感情内涵。这篇课文虽然是一篇科学性的童话，但人物形象也是很生动的，小白兔起先诧异，然后暗自思量，最后急忙回家的情态跃然纸上。
第二自然段有这样一句：“小白兔大声喊：‘燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀’”教师先范读，要求学生仔细听，看哪几个词老师读时加重了语气，学生听后，马上找出“大声”、“为什么”、“这么”、“呀”这几个词语；然后，教师再按“差等——中等——优等”的顺序指名读，最后齐读。这样，以点带面，学生很快就体会到了小白兔深感奇怪又急于想知道原因的心理，并在朗读时读出了这样的语气。又如，第三自然段中，燕子回答：“我正忙着捉虫子呢！”可采用比较的方法指导朗读。教师出示：（1）我正忙着捉虫子。（2）我正忙着捉虫子呢！
体会两句话语气强弱的不同。这样，就能让学生体会到燕子的话是怎样引起小白兔暗自思量的心理活动的。2．设计练习
这篇课文从故事内容说，小白兔是一个贯穿情节的人物，课文以他的行踪，以及他对“要下雨了”这一自然现象的认识过程作为一条线索；另一方面从知识内容看，课文提示了“要下雨了”和“燕子低飞”、“小鱼出水”、“蚂蚁搬家”这三者之间的关系。为了帮助学生理解这些自然现象之间的关系，并训练他们的口头表达能力，教者设计了因果关系的说话训练。
这篇课文层次分明，随着小白兔的行踪，燕子、小鱼、蚂蚁分别出现，各环节叙述的结构相似，因而教学中可采用“扶→半扶半放→放”的教学方法。小白兔和小燕子对话的部分，可采用以下训练方式：（1）指名读，正音；（2）比较读，理解；（3）引读，分清句与句之间关系；（4）分角色读，体会感情；（5）扮演角色，复述知识点（因果句式）。而小白兔和小鱼、小白兔和蚂蚁的对话部分则可放手让学生自读、练说。《小壁虎借尾巴》朗读指导 《小壁虎借尾巴》是一篇童话，通过小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的故事，说明了鱼、牛、燕子尾巴的用处以及壁虎尾巴的特点。
童话是根据儿童的心理特点，通过想象和幻想，运用拟人、象征、比喻、夸张等手法，来虚构故事和塑造形象的。朗读童话要注意语调的儿童化，即要运用读给儿童听的语调，特点是：语速较慢，语气柔和，停顿多，拖音多。朗读第一自然段，语速可稍快，表现小壁虎被蛇咬尾巴时的紧张气氛。第一句中的“蛇”“尾”可重读。第二句可强调第一个“挣”；“挣断尾巴逃走了”中的“逃走了”语速稍慢，表现小壁虎已脱离了危险。
第二自然段中“没有尾巴多难看哪！”是小壁虎的自言自语，为了读出伤心、懊丧的心情，“多”可重音缓读，句尾语调下降。接下来，“小壁虎想”中的“想”声音声音可适当延长，然后边思考边增加停顿地这样读：“向谁/去借一条/尾巴呢？”
第三自然段中“小壁虎爬呀爬，爬到小河边”一句要读得缓慢一些，表现小壁虎此时心里很伤心，爬起来也是无精打采。第二句写小壁虎看见河里的小鱼，朗读时要把小壁虎羡慕小鱼在水里用尾巴自由自在地游泳的心情表现出来，“在河里/游来/游去”，“来”“去”可稍延长强调。“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”
读这句话要用商量、诚恳的语气，“借给我”和“行吗”之间要略有停顿，表现小壁虎很有礼貌；小鱼的话要读得亲切，“拨水”重读，因为这正是小鱼尾巴的用处，也是小鱼不能借给小壁虎尾巴的原因。第四、第五自然段写小壁虎又向老黄牛、燕子借尾巴。小壁虎的话还是商量、诚恳的语气，一直很有礼貌，而朗读老黄牛的话时除了语气亲切外，还可以适当把声音加粗，以体现老黄牛的“老”，但切记适度，不要过分夸张。
第六自然段中“小壁虎借不到尾巴，心里很难过”一句，要读得低、慢，要把小壁虎十分难过伤心的心情读出来，“很”可读得稍重。第二句中的“爬呀爬”与前面的三个“爬呀爬”含义不大相同，前面尤其是后两个“爬呀爬”时，小壁虎虽然也很伤心，但是心里还抱有一些希望和幻想――希望能借到尾巴。而此时，小壁虎是在三次努力都落空的情况下的“爬呀爬”，自然心里难过、伤心的程度更深，因此在朗读时语调应更为低沉，语速更为缓慢。第七自然段中小壁虎妈妈的话要读出大人跟小孩说话的语气，语气柔和，语调略低，节奏略慢。因为壁虎妈妈是“笑着说”，因此在朗读“傻”字时可略带笑音，显出亲切感。朗读“小壁虎转身一看”中的“转身一看”时语调中就要含有吃惊之意，及至朗读“高兴地叫起来”语调逐渐升高，最后以又惊又喜的语气高声读出“我长出一条新尾巴啦!”“一条”和“新”之间略微停顿，“新”突出强调，以显出小壁虎此时的高兴与兴奋。
第五篇：兴趣模型课教案
一、课题
兴趣模型课
二、教学目的（一）给学生一个自主探究的学习氛围，让他们在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的任务情境中，通过完成任务来学习有关系统知识，获得技能，形成能力，提高技术素养。
（二）使用乐高教育方法，让孩子们在组装模型的过程中体验更多错综复杂的探索、促成其全面发展，同时，也能够让孩子们体会到自己成功的喜悦。在此过程，“玩”“学”“乐”便在其中，达到多种学习效果。
三、课型
新授课
四、课时
每周2个课时，共30个课时。
五、教学重点
适应新环境，建立团队，认识乐高模型。使孩子在动手积极建构真实事物时能帮助他们在头脑中构筑知识，新构建的知识能促使他们创造出更好的解决方案，衍生出更多的技能、更多的知识。从而使学生在这样一个良性的自我增强的循环过程中征服更多的挑战，更深刻地获得知识。
六、教学难点
让学生主动发挥联想，积极动手实践，激发兴趣，发挥联想，以模型结合生活应用，参与讨论表达。
七、教学过程
（一）提问
1、大家能说说，什么是乐高模型吗?(认知过程)抢答提问后，老师作引导性说明。
百度网络定义：作为品牌的乐高，发源地在丹麦，“LEGO”是丹麦语“leg godt”的合成品，意思是“play well”(玩得好)，在拉丁语里，这个词的意思是“I puttogether”(我把它们砌好了)，乐高用“play on”(一直玩)作为品牌的自我表述，与“LEGO”“play well”的品牌含义一脉相承。发展到今天，乐高在世界范围内拥有两百万会员，《财富》曾给乐高冠以“世纪玩具”的称谓，谁会想到，1932年，乐高的雏形诞生之时，只是丹麦一名叫Ole Kirk Christiansen的木匠在比隆德的小村庄里建的一个杂货铺的其中一样货品——木制的玩具。两年后，乐高拥有了现在的名字“LEGO”。1949年，乐高开始生产用塑料砖块进行拼砌的玩具，从此奠定今天乐高玩具的基本形式，但真正的玩具革命，直到1955年才发生。那一年，乐高第一次提出“Play and Learn”(玩和学)的口号，倡导学习和玩耍同步进行的新型理念，1958年，乐高把砖块改良为插座形式，这成为乐高历史上的另一个里程碑，乐高从此开始以加速度迈大步前进。
2、大家所见到过的乐高模型有?(记忆发掘，联想)经典建筑10189：泰姬陵。泰姬陵是乐高正式发行的set里砖数最多的，5922块。
10181：艾菲尔铁塔。艾菲尔铁塔成品一米多高。
3、为什么我们要学习乐高模型? 乐高教育与传统校内灌输式的传输知识不同，它侧重于培养孩子解决问题能力，沟通表达能力，自我学习能力和创新实践能力。我们所谓的“为将来培养技能”，不仅是指为进入大学培养技能，而且是指为将来进入社会培养综合素质和能力。在乐高的课堂上，我们会看到一些大颗粒、乐高小人仔这些常见的乐高玩具，但是这里也有很多专有的乐高教具，针对不同孩子设计的课程主题和内容。
乐高教育产品旨在激发学生天性好学的潜能，使老师有机会在课堂上扮演顾问的角色，指导学生探索新知识的方向，而不仅是简单地告诉学生一个结论，搭建一个作品。你会发现，孩子会开心的告诉你这堂课我搭建了什么，这个是桥、那个是升降机等等，而这其中的原理，是在家里玩乐高时没有专人引导，也没有人可以系统的完成教学的。
4、乐高要学到什么程度才算学的比较好了？
乐高，一个从幼儿延升到后期机器人到大学里也有这种课程，真的是学无止境，所以这是一个延续性非常强，在国外经历了几十年的一套非常完整的教学系统。乐高教育以全面发展孩子的技能为目标，这与传统教学中以分数来量化孩子的评价方法是不同的。在乐高的课堂上，搭建好一个作品是评判孩子学习程度的一个标准，但是更多的，我们会观察孩子平时的搭建是否越来越灵活，体现出对外界世界的认识程度是如何；我们会观察孩子的学习风格的变化，从原来的可能有些散漫到专注力、耐心的提升；我们还会观察孩子与外界的交流和合作，语言能力的发展，在课堂上如何用更为顺畅和丰富的语言来描述自己的搭建作品，展示自己的成果。
当然我们还会观察孩子的逻辑思维的提高，数学、物理、编程、预测和分析能力等，也许你会发现某一天，很多孩子头疼的物理、数学等，在你的孩子身上却显得特别的轻松，在乐高的课程中，我们用好玩生动的方式培养孩子的思维、思考、解决问题的能力，融入传统的应试教学，让学习更加有趣，孩子更乐于学习、善于学习。
（二）理论与实践
1、介绍乐高套装。
介绍乐高模型：梁、轴、轴套、板、轮胎、等等。介绍完毕后提问，同学们抢答。
介绍积木搭建技巧：现场操作，介绍如何把各种积木搭建连接在一起。如何分离积木。介绍完毕后，选学生示范。
2、不分组，学生独自完成模型的组装，老师给予一定的指导。
（三）分享感受评价学生：
1、你对乐高模型有什么疑问?
2、你学会了什么？
3、你们最希望组装什么样的乐高模型?
4、每一节课根据学生完成组装模型的时间进行记录排序，表扬完成快、纪律好的同学，激发学生的兴趣。
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