第一篇：动物的花花衣公开课
活动名称：动物的花花衣 活动目标：
1、在看看、猜猜、画画、贴贴中帮助幼儿了解动物皮毛的主要特征，激发幼儿观察的兴趣。
2、尝试用不同的方式为小动物穿上美丽的花花衣。活动准备：
1、大小、形状、颜色不同的房子三幢；
2、斑马、斑点狗、梅花鹿图片（有花纹和无花纹）若干；
3、记号笔、水粉颜料、棉签等学习用品；
4、湿抹布若干； 活动过程：
一、看一看
1、听说森林里的一些小动物都搬进了新房子，今天吴老师带你们一起去看看好不好？
2、看，这里一共造起了几幢新房子呀？
3、那这些新房子有什么地方不一样吗？
4、都有哪些颜色呀？（红、黄、蓝）什么颜色的房子最大？（红）什么颜色的房子最小？（黄）
5、除了颜色还有什么地方不一样啊？（房顶形状不一样）房顶都有哪些不同的形状呀？（三角形、半圆形、梯形）
6、这些颜色、形状不一样的房子都住着谁呀？请小朋友们猜一猜？
二、猜一猜
1、新房子的小动物听说我们小6班的小朋友都很聪明，他们想考考我们呢，如果猜对了，他们就会出来！
（1）住在第一幢房子的动物说，你们可以先打开门看看我身上的花纹，再猜猜我是谁？
提问：你们猜猜这是谁的家呀？为什么你们猜是斑马呀？（身上一条一条的花纹，我们把小动物请出来看看是不是）
（2）住在第二幢房子的小动物说要给我们出个谜语，小朋友们听好了：坐在大门口，想吃肉骨头，看见有人来，汪汪汪地叫！提问：你们猜猜它是谁呀？（小狗）你从哪里听出来它是小狗呀？（汪汪汪叫、喜欢吃肉骨头）请小朋友们把小眼睛闭上，吴老师现在把小动物请出来，我们看看是不是小狗，是谁呀（小狗）？小狗身上的衣服是怎么样的呀？（一点一点的，所以我们就把它叫做“斑点狗”）我们小朋友一起来学一学斑点狗是怎么叫的！（3）我们已经请出了斑马、请出了斑点狗，还有哪幢房子的主人我们还没有请出来呀？（蓝颜色）吴老师刚才已经偷偷地看过了，这个小动物身上有一朵一朵的小花！
提问：你们知道它是谁吗？（梅花鹿）现在我请一个乖宝宝把小动物请出来，看看到底是谁？是谁呀？（梅花鹿）为什么叫它梅花鹿呀？（因为它身上有一朵朵的小花）
2、这几个小动物都穿着漂亮的花花衣，他们的一些朋友也想穿上漂亮的衣服，谁来帮帮它们？（哦，小朋友们都愿意帮助他们，那呆会儿就请我们小6班的小朋友们一起来帮助小动物们穿上漂亮的花花衣）
三、画一画
1、你们要看清楚了这些小动物的花花衣都是不一样的，斑马的身上是一条一条的，斑点狗的身上是一点一点的，梅花鹿的身上是一朵一朵的小花，千万不要穿错了。
2、幼儿绘画，教师巡回指导。
3、请小朋友把穿好花花衣的小动物送到草地上做游戏。（把画好的小动物贴到黑板上，幼儿随音乐舞动身体或做游戏）活动反思：
幼儿大都去过动物园，有前期经验的积累，上完了这个活动后，我感到幼儿掌握的也比较好。目标模式与过程模式是针对课程价值取向而言的，是目前幼儿园课程的两种课程的主要模式。新教材承载的课程是以课程模式为主要取向的，其特点是：重视动态过程，重视师生共建，幼儿在宽松的环境中自由、主动地发展。
我的这次活动依旧停留在目标模式的基础上，将预期的学习结果看作了课程，把幼儿的思维方向固定住，预设太多，显得较死板，忽略了教育过程的动态需要。
在最后操作过程中，教师可以重点指导幼儿如何点画梅花鹿的花纹；而相对能力差的幼儿，则降低难度，指导他们涂涂简单的花纹。
吴玉妹 2008年6月 活动名称：小蚂蚁搬粮食
活动目标：
1、引导幼儿大胆探索多种爬法，主要练习手膝着地爬，发展动作的协调能力。
2、鼓励幼儿主动参与活动，体验友爱的情感。
活动准备：
1、蚂蚁头饰、粮食、创设的情境
2、音乐 活动过程：
一、热身
1、教师扮蚂蚁妈妈，带领小蚂蚁入场。
2、师：你们看，我是谁呀？今天我就请你们做我的蚂蚁宝宝。宝宝们，让我们一起锻炼身体吧！
3、听音乐做韵律操。（为爬的动作做一些准备）——幼儿在教师带领下活动关节。
二、幼儿探索爬
1、师：我们小蚂蚁最大的本领是什么？
2、师：那我们现在来学学小蚂蚁爬吧。爬的时候要注意千万不要撞到其他小蚂蚁哦，动动脑筋，想想怎么和别人爬的不一样，我们比一比谁爬的方法多。
3、幼儿自由玩，探索爬的方法，教师仔细观察引导，同时提醒幼儿在爬的时候注意自我保护，出汗太多时注意休息，并用干毛巾擦汗等。
4、集合：请个别幼儿介绍及示范自己的爬法(介绍的幼儿带其他的幼儿一起尝试该爬法，教师鼓励幼儿相互学习不同爬法。)
5、第二次尝试爬。
6、师：刚才我们蚂蚁宝宝想了很多种爬的办法，现在蚂蚁妈妈要请宝宝们帮助妈妈做事情了。
三、小蚂蚁运粮食
1、师：现在是什么季节呀？（夏天）
2、师：我们的粮食放在家里要坏掉了，我们把他们拿出去晒一晒吧。妈妈这里有许多饼干，我们宝宝一人拿一块饼干送到那边的篮子里。宝宝看好了，去那边有三条路，你可以爬小路，可以穿过小树林，也可以钻过山洞。现在我们快点把饼干运过去吧。
3、幼儿运粮食，教师观察指导。
四、结束
师：宝宝们真厉害，我们等天黑了再来收粮食！现在我们回家咯。（擦汗、喝水、休息）
活动反思：
蚂蚁是幼儿在平时经常看到的，也是他们所喜爱。同样幼儿喜欢运动。在运动活动中，幼儿身心愉快，活力无限。能充分满足了他们好奇、好动的心理和生理特点。因此，在运动活动中，让幼儿赋予小蚂蚁的角色，提高了幼儿参与运动的兴趣。
同时，我以“二期课改”的精神为指导思想，从幼儿的生活经验出发，让幼儿学习小蚂蚁的各种爬法。最后幼儿可以通过各种障碍帮蚂蚁妈妈运粮食，大大培养了幼儿参与运动活动的兴趣。
小班下学期教育目标中的健康领域要求幼儿参加体育活动能体验到活动的乐趣，能熟练掌握手膝爬和手脚爬，动作自然协调。设计教案时我首先想到的是使本次活动充分体现出愉快、轻松的特点，没有丝毫上课的痕迹。各环节之间自然过渡，在玩中学习。结合小班幼儿对手膝、手脚向前爬、侧爬等基本动作掌握的还不是很好的现状下，以向前爬作为重点，侧爬作为难点。
活动的引入用了富有童趣的律动，既达到了体育活动前做的准备活动的目的，同时又使活动一开始，就创设了一种轻松活泼，生动有趣的氛围，使幼儿精神愉快，提高了幼儿对本次体育活动的兴趣。让幼儿积极主动练习手膝着地、手脚着地向前爬行及手脚着地侧爬，培养幼儿动作的协调性和灵活性，在此过程中我尽可能多的实现幼儿的自主学习，把主动权交给幼儿，让他们自己选择学习爬行，并且先观察后尝试。经过再次观察，在教师启发下自己总结出动作要领后，再来练习。学习爬行动作时,我还积极地投入到活动中，和幼儿一起爬，以自己欢快的情绪去感染每一个幼儿，带动他们积极参与体育活动，融在幼儿当中，不作旁观者，建立平等、民主的师幼关系。
吴玉妹 2008年6月
第二篇：小班教案动物花花衣
小班教案 动物花花衣
活动目标：
1、在看看说说画画中，了解动物皮毛的主要特征
2、激发幼儿亲近动物，喜欢动物的情感
活动准备：
课件ppt；教师示范用的奶牛、斑点狗、斑马图片；幼儿用的奶牛、斑点狗、斑马的轮廓画；记号笔若干
活动过程：
一、观察动物的花纹
1、导入
动物园里有三个好朋友，它们是斑马、斑点狗和奶牛，有一天，动物园正要开门的时候，这三个好朋友突然都丢了一样东西
出示轮廓画
提问：
它们都丢了什么呢？
小朋友们马上就要来动物园参观了，没有花纹的斑马、奶牛和斑点狗实在是太奇怪了，请大家一起来帮助它们把花纹找回来好不好？
2、观察ppt图片
我们先来看一看，有花纹的斑马／奶牛／斑点狗是什么样子的。
提问：
谁看清楚了，斑马的花纹是什么样子的？
总结：
斑马的花纹是黑色的、一条一条的，竖着长的 奶牛的花纹是黑色的、一块一块的，像云朵一样
斑点狗的花纹也是黑色的、一点一点的，有的圆点大，有的圆点小
二、画一画动物花纹
1、观察老师画花纹 1）画形状 斑马的花纹从上往下长，长出黑色的竖条纹，条纹粗粗的，这样才好看 奶牛的花纹大大的，像云朵一样
斑点狗的花纹是小圆点，好多好多小圆点，有大一些的小圆点，也有小小的小圆点
伸出手指和老师一起画
2）把颜色填满
2、选择自己想要帮助的动物画花纹
第三篇：课例动物花花衣(小班)
幼儿园小班课例——动物花花衣
袁静
宜君县太安镇中心幼儿园
设计思路：
本次活动是选自小班的主题活动《动物花花衣》中的活动内容，在黑白皮毛动物的学习后，幼儿对小动物产生了浓厚的兴趣，纷纷从家里带来了各种有趣的动物与同伴共享，在散步、来园、离园时更愿意与走廊里的“动物花花衣”的活动墙面互动„„抓住这份童真，尊重，保护幼儿的好奇心，同时根据幼儿的当前兴趣及幼儿已有经验，我预设了本次活动，目的是引导幼儿对小动物的皮毛特征有进一步的了解及激发幼儿爱小动物的情感。
本次活动预设了两个环节，第一个环节通过运用多媒体的手段，根据幼儿已有经验，引导幼儿观察、判断，引导幼儿在主动探索活动中，遵循科学研究的流向去思考，从而使幼儿的能根据动物的花纹分辨出各种常见的动物，激发幼儿对活动的兴趣。第二个环节整合了音乐游戏，激发幼儿爱小动物的情感。教案：
一、活动目标
1、使幼儿初步喜欢各种常见的动物，能分辨动物皮毛花纹的明显特征。
2、能够清楚地把自己的发现告诉大家。
二、活动准备
多媒体（捉迷藏场景及小青蛙多媒体小故事）旋律《找朋友》
三、活动过程
（一）激发兴趣
1、今天有许多小动物要来和我们玩捉迷藏的游戏，你们高兴吗？
2、现在他们都躲起来啦！你们可要睁大眼睛仔细的观察哦！然后把你的发现告诉大家好吗？（幼儿自由说）
（二）交流
1、有这么多小动物都被你们找到啦！我们叫他们出来好吗？
（师：小动 1 物出来吧、小动物出来吧）
2、咦？他们怎么都不出来呀？肯定是刚才你们没说清楚，你们要把在什么地方怎么发现小动物的说清楚了，小动物才会出来，我们试试看好吗？ 刚才你们说发现了长颈鹿是吗？
（1）、它躲在哪里？你怎么知道它是长颈鹿的呢？（幼儿可能回答：长颈鹿有长长的脖子）
（2）、谁也在大树后面发现长颈鹿啦？你又是怎么发现的呢？（幼儿可能回答：长颈鹿身上有桔黄色的花纹）
（3）、说得真清楚！长颈鹿出来吧，小朋友找到你了！长颈鹿出来了喽？ 小结：一只长着长长的脖子、穿着橘黄色花花衣的长颈鹿被你们发现了。 还有那个小动物被你们找到啦？
(1)、有什么颜色的蝴蝶？（红、黄、兰）
(2)、猜一猜会有几只蝴蝶躲在花丛中？看几只蝴蝶飞出来啦？数一数（三只）
(3)、蝴蝶花花衣真美，五颜六色的！你们喜欢小蝴蝶吗？我们学小蝴蝶飞一飞，蝴蝶、蝴蝶最爱花朵，蝴蝶、蝴蝶最喜欢在花丛中飞来飞去！蝴蝶真美。（幼儿模仿蝴蝶飞）蝴蝶飞回去喽！
再找一找，还发现那一个小动物了？（大老虎）你为什么猜它是一只大老虎？（幼儿可能回答：我看见老虎的尾巴了）
（1）为什么说它是老虎的尾巴呢？
（幼儿可能回答：老虎尾巴上有黑色、黄色的花纹）
（2）是不是每一个人都发现躲在假山后面的大老虎啦？（大老虎出来吧！我们发现你啦！）
（3）为什么刚才老虎没有出来你们就知道它躲在假山后面了呢？ 小结：原来你们也是从老虎身上的花花衣才发现它的。 还有发现吗？
（1）蛇躲在哪里？
（2）这是一条什么颜色的蛇？
到底找对了吗？闭上眼睛，我数1、2、3看！真的是一条绿颜色的蛇。
蛇都是绿色的吗？你们还看见过什么颜色的蛇？ 小结：蛇的花花衣真多！真美！
你们的小眼睛本领真大，一下子找到许多小动物，还有吗？（青蛙躲的地方很隐蔽，估计幼儿找不到！）但是还有一只小动物你们没有找到，田老师发现了，睁大眼睛找一找，发现了吗？
我们请它出来好吗？小动物出来吧！小动物出来吧！是谁呀？（小青蛙）
青蛙躲在哪里呀？（躲在水草下面）刚才我们怎么没有发现它呢？ 听听小青蛙是怎么说的？（观看多媒体故事）
蛇为什么没有吃掉小青蛙？（对呀，小青蛙身上的花花衣颜色和草的颜色是一样的，蛇没有发现，所以没有吃掉它。小青蛙的花花衣真漂亮、真有用，还能保护自己呢！）
小结：你们的小眼睛真精灵！许多穿着花花衣的小动物都被你们发现了！瞧它们来了！还带来了它们的好朋友呢！大家欢迎！
（三）游戏
（1）哪些小动物来啦？(熊猫，猴子，大公鸡„„)跟动物宝宝们打招呼：“动物宝宝好！“
这些小动物都是我们的好朋友，我们去找穿着漂亮花花衣的小动物做朋友吧！
（3）音乐游戏：找朋友（鼓励幼儿多找几个小动物做朋友）（4）小朋友们玩得高兴吗？我们带小动物到操场上去玩吧！
四、反思
“科学始于好奇”幼儿天生的好奇心是对幼儿进行科学教育的基础，好奇心又是兴趣的先导，从小培养幼儿对科学的兴趣，就要激发幼儿的好奇心，从而使幼儿乐学，会学，会用主动学习，首先从活动设计看目标的设定时建立在本班幼儿的实际需要和现有发展水平上的——鉴于幼儿对动物的喜爱，即结合当前的主题预设的。教育的内容选择是根据小班幼儿的年龄特点，小班年龄特点决定了小班幼儿在科学活动中采用游戏的形式，要注重活动的游戏化，因为游戏是孩子们最喜欢的活动，3岁幼儿想像的无意性和思维的“拟人化”特点使他们往往不由自主地沉浸在游戏的情境中。因此我在设计活动时，尽量用游戏来贯穿，如游戏的口吻、创设游戏情境等，让幼儿在玩中学习。
第四篇：小班语言课动物花花衣
小班整合活动：动物花花衣
活动目标：
1、了解动物皮毛的特征。
2、尝试用对应的方法帮小动物找花花衣。
活动准备：教学挂图《动物的花花衣》，动物斑马、斑点狗、梅花鹿等对应的图案若干。
活动重点：让幼儿对动物幼儿有更多的了解。
活动难点：让幼儿用自己的方法帮小动物找到自己的花花衣。
活动过程：
1、识别房子的外形：
教师出示三个大中小三栋立体房子：
——“这里有几栋房子？”
——“小动物的房子什么地方不一样？”
帮助幼儿了解三栋房子的颜色，区分房子的大中小。
2、了解房子的主人：
露出斑马皮毛的部分，请幼儿根据部分的猜测是何种动物。
——“这些房子里住着谁，请你来猜一猜。” “猜猜这是什么动物？”
——“小斑马身上的斑纹是什么样的？看上去像马吗？” 用猜谜的方法，猜动物：
——“喜欢汪汪叫，最爱肉骨头，爱穿斑点衣。它是什么小动物？”
“斑点狗身上的花纹是什么样的？像什么？” 出示梅花鹿的影子，猜动物：
——“瞧一瞧它是谁？”“为什么叫梅花鹿？”
教师小结：斑马爱穿条纹衣，一条一条真美丽。斑点狗爱穿斑点衣，一点一点真有趣。爱穿梅花衣，一条一条真漂亮。
3、区分动物的不同斑纹：
鼓励幼儿在不同的图文中找出小动物的花花衣。
幼儿根据自己的喜好选择不同的动物图案，将对应的图案贴在它们椭圆形的身
第五篇：课例动物花花衣(小班)
课例——动物花花衣（小班）
田春芳 美墅幼儿园
设计思路：
本次活动是选自小班的主题活动《动物花花衣》中的活动内容，在黑白皮毛动物的学习后，幼儿对小动物产生了浓厚的兴趣，纷纷从家里带来了各种有趣的动物与同伴共享，在散步、来园、离园时更愿意与走廊里的“动物花花衣”的活动墙面互动„„抓住这份童真，尊重，保护幼儿的好奇心，同时根据幼儿的当前兴趣及幼儿已有经验，我预设了本次活动，目的是引导幼儿对小动物的皮毛特征有进一步的了解及激发幼儿爱小动物的情感。
本次活动预设了二个环节，第一个环节通过运用多媒体的手段，根据幼儿已有经验，引导幼儿观察、判断，引导幼儿在主动探索活动中，循着科学研究的流向去思考，从而使幼儿的能根据动物的花纹分辨出各种常见的动物，激发幼儿对活动的兴趣。第二个环节整合了音乐游戏，激发幼儿爱小动物的情感。
教案：
一、活动目标
1、喜欢各种常见的动物，能分辨动物皮毛花纹的明显特征。
2、能清楚地把自己的发现告诉大家。
二、活动准备
多媒体（捉迷藏场景及小青蛙多媒体小故事）旋律《找朋友》
三、活动过程
（一）引起兴趣
1、今天有许多小动物要来和我们玩捉迷藏的游戏，你们高兴吗？
2、现在他们都躲起来啦！你们可要睁大眼睛仔细的观察哦！然后把你的发现告诉大家好吗？（幼儿自由说）
（二）交流
1、有这么多小动物都被你们找到啦！我们叫他们出来好吗？
（师：小动物出来吧、小动物出来吧）
2、咦？他们怎么都不出来呀？肯定是刚才你们没说清楚，你们要把在什么地方怎么发现小动物的说清楚了，小动物才会出来，我们试试看好吗？ 刚才你们说发现了长颈鹿是吗？
（1）、它躲在哪里？你怎么知道它是长颈鹿的呢？（幼儿可能回答：长颈鹿有长长的脖子）
（2）、谁也在大树后面发现长颈鹿啦？你又是怎么发现的呢？（幼儿可能回答：长颈鹿身上有桔黄色的花纹）
（3）、说得真清楚！长颈鹿出来吧，小朋友找到你了！长颈鹿出来了喽？ 小结：一只长着长长的脖子、穿着橘黄色花花衣的长颈鹿被你们发现了。 还有那个小动物被你们找到啦？
(1)、有什么颜色的蝴蝶？（红、黄、兰）
(2)、猜一猜会有几只蝴蝶躲在花丛中？看几只蝴蝶飞出来啦？数一数（三只）
(3)、蝴蝶花花衣真美，五颜六色的！你们喜欢小蝴蝶吗？我们学小蝴蝶飞一飞，蝴蝶、蝴蝶最爱花朵，蝴蝶、蝴蝶最喜欢在花丛中飞来飞去！蝴蝶真美。（幼儿模仿蝴蝶飞）蝴蝶飞回去喽！
再找一找，还发现那一个小动物了？（大老虎）你为什么猜它是一只大老虎？（幼儿可能回答：我看见老虎的尾巴了）
（1）为什么说它是老虎的尾巴呢？
（幼儿可能回答：老虎尾巴上有黑色、黄色的花纹）
（2）是不是每一个人都发现躲在假山后面的大老虎啦？（大老虎出来吧！我们发现你啦！）
（3）为什么刚才老虎没有出来你们就知道它躲在假山后面了呢？ 小结：原来你们也是从老虎身上的花花衣才发现它的。 还有发现吗？
（1）蛇）它躲在哪里？（2）条什么颜色的蛇？
到底找对了吗？闭上眼睛，我数1、2、3看！真的是一条绿颜色的蛇。
蛇都是绿色的吗？你们还看见过什么颜色的蛇？ 小结：蛇的花花衣真多！真美！
你们的小眼睛本领真大，一下子找到许多小动物，还有吗？（青蛙躲的地方很隐蔽，估计幼儿找不到！）但是还有一只小动物你们没有找到，田老师发现了，睁大眼睛找一找，发现了吗？
我们请它出来好吗？小动物出来吧！小动物出来吧！是谁呀？（小青蛙）
青蛙躲在哪里呀？（躲在水草下面）刚才我们怎么没有发现它呢？ 听听小青蛙是怎么说的？（观看多媒体故事）
蛇为什么没有吃掉小青蛙？（对呀，小青蛙身上的花花衣颜色和草的颜色是一样的，蛇没有发现，所以没有吃掉它。小青蛙的花花衣真漂亮、真有用，还能保护自己呢！）
小结：你们的小眼睛真灵！许多穿着花花衣的小动物都被你们发现了！瞧它们来了！还带来了它们的好朋友呢！大家欢迎！
（三）游戏
（1）哪些小动物来啦？(熊猫，猴子，大公鸡„„)跟动物宝宝们打招呼：“动物宝宝好！“
这些小动物都是我们的好朋友，我们去找穿着漂亮花花衣的小动物做朋友吧！
（3）音乐游戏：找朋友（鼓励幼儿多找几个小动物做朋友）（4）玩得高兴吗？我们带小动物到操场上去玩吧！
四、反思
“科学始于好奇”幼儿天生的好奇心是对幼儿进行科学教育的基础，好奇心又是兴趣的先导，从小培养幼儿对科学的兴趣，就要激发幼儿的好奇心，从而使幼儿乐学，会学，会用主动学习，首先从活动设计看目标的设定时建立在本班幼儿的实际需要和现有发展水平上的——鉴于幼儿对动物的喜爱，即结合当前的主题预设的。教育的内容选择是根据小班幼儿的年龄特点，小班年龄特点决定了小班幼儿在科学活动中采用游戏的形式，要注重活动的游戏化，因为游戏是孩子们最喜欢的活动，3岁幼儿想像的无意性和思维的“拟人化”特点使他们往往不由 3 自主地沉浸在游戏的情境中。因此我在设计活动时，尽量用游戏来贯穿，如游戏的口吻、创设游戏情境等，让幼儿在玩中学习。
小动物花花衣（小班）
［ 作者：毛曙英 点击数：8453 更新时间：2005-12-26 ］
活动名称：小动物花花衣 活动班级：小
（一）班
执教教师：荷花池第二幼儿园
毛曙英 活动目的：
1．在看看说说中了解动物（皮毛）的主要特征，引起幼儿的观察兴趣。2．愿意用不同的方式，为小动物穿上美丽的衣服，并学习在轮廓线内进行涂色。活动准备：
1、环境创设：大、中、小不同颜色的立体房子三幢，大树一棵、小熊一只。
2、立体小动物（梅花鹿、斑点狗、斑马），小动物的图样（梅花鹿、斑点狗、斑马），3、学习用品（蜡笔、水彩笔、棉签、颜料）等。活动过程：
一．看看、说说、认认小动物 1．说一说、比一比
（1）天冷了小动物住进了漂亮的房子，你们看树屋里住的是谁？我们和他打声招呼好吗？
（2）按房子的大小排序：有几幢小动物的房子，它们有什么地方不一样？什么颜色的房子最大？什么颜色的房子最小？ 比大房子小，比小房子大的房子是什么颜色？
2．猜一猜：房子里住的是谁？（根据幼儿的意愿逐个出示小动物）（1）用“猜猜我是谁”引出斑马
小斑马身上的花纹是怎样的？象什么？（2）用猜谜语的方式，请出斑点狗 谜语：坐在大门口，想吃肉骨头，看见有人来，汪汪汪汪叫。斑点狗身上的花纹是什么形状的？象什么？（3）用瞧一瞧及反问的形式，引出梅花鹿
a.我看见的小动物，它的身上有一朵一朵的小花，你们知道它是谁吗？ b.出示梅花鹿：你们看，这是谁？ c.为什么我的名字叫梅花鹿吗？
d.介绍“花纹”：身上的花纹象一朵朵的梅花。
（4）小结： 小斑马穿花衣，一条一条真漂亮。小花狗穿花衣，一点一点真有趣。梅花鹿穿花衣，一朵一朵真美丽。
3．说说自己漂亮的衣服:你衣服上的花纹，象什么小动物身上的花纹。二．画画、涂涂，装扮小动物
1．出示只要线描、没有色彩的梅花鹿
讨论：用什么方法，给它们穿上花衣服，将它们变成原来的样子？ 2．重点讨论梅花鹿的画法：用手指点画、涂染的方法。3．给小动物穿花衣
动物花花衣（小班）
发布日期：2010-5-3 活动目标：
1．喜欢观察动物外表花纹的主要特征，有初步的类别概念 2．喜欢动物，愿意与动物做朋友。活动准备：
1．经验准备：了解常见动物的名称和简单的外形特征。
2．物质准备：ppt、纸制照相机与幼儿人数相等、电脑、森林的一天的音乐、动物头饰、自制动物服装等。活动过程：
一、为动物“拍照”
1．师：快看，森林多美丽呀！这么美丽的森林里都藏了什么呀？
2．师：森林里有花，有草，有树，还有许多可爱的动物，动物们还穿着漂亮的花衣服呢。这么漂亮的动物，让我们一起为它们拍张照片吧！（教师以自身的语言和情绪感染幼儿，引导幼儿为喜欢的动物拍照）
3．过度语：请薛老师把你们照相机里的照片输入到电脑里吧！
二、猜猜“它”是谁
1．条纹的动物：斑马和老虎
（1）斑马局部：来，让我们一起来看看你们拍得照片吧！呀，这是哪个小粗心拍得？只拍了花衣服？那我们就来看看这是什么动物的花衣服呀？（引导幼儿关注花纹）你是怎么看出来的？是真的吗？让我们来看看！
（2）老虎局部：这件花衣服又会是哪个动物的？你是怎么看出来的？
（3）教师小结：斑马和老虎的花衣服上的花纹是一条一条——条纹状的（屏幕出现图示）2．块状纹的动物：奶牛和长颈鹿
（1）奶牛局部和长颈鹿局部（图片上下排列）：看一下，这两个动物的花衣服是怎样的？你是怎么看出来的？
（2）教师小结：奶牛和长颈鹿的花衣服上的花纹都是一块一块——块状的（屏幕出现图示）3．斑点纹的动物：斑点狗、梅花鹿和豹子
（1）斑点狗、梅花鹿和豹子的局部：这三件花衣服又分别会是谁的呢？你怎么知道？
（2）教师小结：斑点狗、梅花鹿和豹子花衣服的花纹都是一点一点——斑点状的（屏幕图示）4．小结：森林里有许多动物都穿着花衣服，老虎、斑马花衣服的花纹是一条一条——条纹状的；奶牛、长颈鹿花衣服的花纹是一块一块——块状的；斑点狗、梅花鹿、豹的花衣服上的花纹是一点一点——斑点状的。动物们的这些花衣服可真漂亮。你们想穿这些衣服吗？
三、去森林作客
1．师：正好，动物朋友想邀请你们到森林里去作客，他们还给你们带来了动物头饰和动物的衣服，看看你做喜欢哪个动物就打扮成它的样子，打扮好了我们一起去。好，快去打扮吧。幼儿自由选择，教师在旁帮忙、询问：你喜欢什么动物，看看它身上的花纹是怎 样的？
2．幼儿穿好后集体验证：
师：好漂亮呀，我们一起来拍张照片吧！（发现个别穿错的）我发现了一个问题，你们看，他最喜欢什么动物呀？它的花衣服是怎样的？
师：照片拍好了，我们一起到森林里去作客了。
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