第一篇：花花衣教学反思
《花花衣》教学反思
通用完小
李恪方
《花花衣》是二年级上册第六课的内容，是一节变废为宝的手工课。教学目标是能够运用多种材料和方法美化一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。通过包装容器的教学，使儿童不断地观察和想象并进行多方构思和尝试，从而提高学生“因势造型”创新形象的能力和立体塑形能力。培养学生对艺术活动的兴趣和良好的审美情趣，感受变废为宝的艺术活动给生活带来的乐趣。
教学中为了让孩子们积极参与到教学过程中去，我采用谈话、讨论、竞赛、评议等多种形式，让学生积极参与，使课堂气氛活跃。为学生创设一种自由宽松的氛围，使教师与学生，学生与学生之间自由、坦率地交换意见，在群体活动中发展思维和想象。
在教学中我主要是引导孩子们用自己的眼睛去观察，观察实物、图片，观察同学的示范等，从而发现美、理解美，并进一步创造美。
1、充分利用多媒体课件，通过展示各种各样装扮好的瓶子图片拓宽学生思路，使学生对材料的运用和制作方法有初步的认识。
2、学生示范几次简单的装饰瓶子的方法，让学生更加印象深刻。在师生互动过程中，使学生了解包裹、粘贴瓶子时需注意的问题，以及装饰瓶子的方法。
3、好孩子是夸出来的。在课堂上，要多多鼓励学生。既鼓励其艺术创作，又鼓励其参与意识；及鼓励其明显的效果，又鼓励其微小的进步。这样一来，孩子们自然感到自己是被关注、被认可的，结果当然是进步越来越大，越来越多了。通过学生的表现及作业效果不难看出本课还存在一些不足。例如学生用材和方法过多，因时间关系，未能完成作业任务，且效果不是很理想。我想，如果让学生少尝试几种方法，课堂上也许会更从容一些。另外，在学习过程中，我只注重引导学生在瓶子本身的基础上进行装饰，就像给他穿上一件漂亮的衣服，最后效果固然好，却忽略了对瓶子外形的想象与利用。如果能把瓶子改变造型后，让它变成全新的形象，会给学生更大的想象空间，创作出的作品也会更加丰富多彩。
第二篇：《花花衣》教学反思
本周三下午第一节听刘利彦老师讲授《花花衣》一课，受益匪浅。刘利彦老师虽然年轻，但是讲课有条不紊，思路清晰，这令我非常佩服。
首先，这节课整体感觉很好，教学思路层次清晰。刘老师备课认真，准备充分。精心设计教案，准备范作，还制作精美的课件。
其次，刘老师很负责任，提前来到班里，做好课前准备。课前两三分钟，学生们已经把提前准备好的工具和材料摆放在课桌上，在座位上坐好，等待上课。
最后，凭着对孩子们的满腔热情，在这节变废为宝的手工课教学中，刘老师主要是引导孩子们用自己的眼睛去观察，观察图片，观察范作，观察老师的制作过程，从而发现美、理解美，激发学生的想像力和创造力，这样才会进一步去创造美。欣赏动动画片展示不同装扮的瓶子，不仅锻炼学生的观察力，而且能进一步激发学生的兴趣。教师在学生的建议下进行尝试。其实这也是一种变相的演示，只是更尊重学生的想法。这个演示便于操作且容易理解，不会让学生产生畏难情绪，更能激发起学生动手创作的欲望。教师在具体操作中一些处理细节问题的技巧会给学生以启发，为后面的独立创作打下基础。
在最后一环节，典型欣赏，拓宽学生思路。如果说教师的演示是打开了一扇想像的窗口，那欣赏学生活动图片及视频，则是通过这个窗口看到了更多更美的风景。在欣赏的过程中，学生自然会形成一种意识：原来，装扮瓶子的材料和方法有这么多。孩子们在课下也会跃跃欲试呢！
这节课从学生的表现和作品的完成情况来看，效果还不错，但仍存在一些不足。比如在老师示范制作步骤时，一些孩子就迫不急待动手制作。我认为，在示范时给孩子们强调好认真看，认真听，把主要的方法教给孩子，对于二年级的手工课堂，在老师大体的制作思路讲过之后，可领着孩子一起制作，这样可能会更好一些。另外，黑板上再配上精美的板书，就更棒了！
总之，听完刘老师的课，这我也会不断地反思自己的课堂，学习她的优点，使自己在实践中提升！
第三篇：花花衣课后反思
《花花衣》课后反思
《花花衣》是二年级上册第六课的内容，是一节变废为宝的手工课。在教学中，我主要是引导孩子们用自己的眼睛去观察，观察实物、图片，观察视频，观察教师的制作过程，从而发现美、理解美，激发学生的想像力和创造力，这样才会进一步去创造美。
一、谈话交流，做好课前准备。
课前两三分钟，学生们已经把提前准备好的工具和材料摆放在课桌上，在座位上坐好，等待上课。师生之间进行一些随意的谈话交流。
简单的课前谈话交流，向学生传达变废为宝的意识，激发学生对本课学习的兴趣以及对它进行探究的欲望。
二、欣赏激趣，导入新课。
动画片展示不同装扮的瓶子，不仅锻炼学生的观察力，而且能进一步激发学生的兴趣。
三、大胆想像，尝试制作方法。
教师在学生的建议下进行尝试。其实这也是一种变相的演示，只是更尊重学生的想法。这个演示便于操作且容易理解，不会让学生产生畏难情绪，更能激发起学生动手创作的欲望。教师在具体操作中一些处理细节问题的技巧会给学生以启发，为后面的独立创作打下基础。
通过这一环节，使学生对自己及他人所带的材料有所认知，并通过大家畅所欲言的交流，激发学生的想像力和创新意识。
四、典型欣赏，拓宽学生思路。
如果说教师的演示是打开了一扇想像的窗口，那欣赏学生活动图片及视频，则是通过这个窗口看到了更多更美的风景。在欣赏的过程中，学生自然会形成一种意识：原来，装扮瓶子的材料和方法有这么多。看到小朋友们在动手，孩子们又怎能不跃跃欲试呢！
同时，又将一些真实的作品呈现出学生面前。当教师亲手装扮好的各式各样的瓶子一下子呈现在学生面前，给学生带来极大的惊喜。请几个学生谈自己的看法，其实是一个全体师生共同感知的过程，会欣赏和评析他人的作品，自己在创作的过程中也就自然会从这些方面加以注意。最后，提出创作要求。创作要求的提出，给了学生更具体的目标。教师的提示有很强的针对性，都是在实际操作中应注意的问题。
五、动手实践，体验乐趣。
因为制作方法和材料的多样性，教师不可能在前面的教学中把需要注意的问题都面面俱到予以解决，所以在学生创作过程中有针对性地辅导的巡回辅导就显得特别重要。
五、多元评价，小结拓展。
创作体会的交流及作品的评价，使同学们在智慧的碰撞中收获更多的智慧。拓展部分，激励学生在日常生活中多观察，勤思考，大胆动手尝试，强化学生变废为宝的意识。
这节课从学生的表现和作品的完成情况来看，效果还不错，但仍存在一些不足。例如学生用材和方法过多，因时间关系，一些注意事项我不能在讲授新课时拿出时间一一解决，而在具体辅导创作的过程中我又忙不过来，所以有些技能技巧的指导还是不够到位。鱼和熊掌不能兼得，我想，如果让学生少尝试几种方法，课堂上是不是会更从容些？另外，在学习过程中，我只注重引导学生在瓶子本身的基础上进行装饰，就像给它穿上一件漂亮衣服，却忽略了对瓶子外形的想像与利用。如果能把瓶子改变造型后，变成新的形象，会给学生更大的创作空间。
第四篇：花花衣教学设计
二年级美术《花花衣》教学设计
李娜 【设计意图】
本课是人教版美术第三册第六课的学习内容，属于设计·应用学习领域。由于本课是上学期学习过的内容，如果再教学生对瓶子进行包装，既不能引起学生的学习兴趣，也没有新意。所以我从增强废旧物品的实用性入手，引导学生开发废旧物品的用途，并用学过的方法进行装饰，使这些废旧物品既美观又实用。【学习领域】设计·应用 【教学目标】
1、对废旧物品进行改造，并用包装、彩纸剪贴等方法进行装饰，使其成为一件即能美化生活，又有实用性的装饰品。
2、设计、制作过程中能够合理选用媒材及方法。
3、体验制作的乐趣，提高动手能力。
4、培养学生变废为宝，美化生活的能力。【教学重难点】
重点：引导掌握装饰废旧物品的方法。难点：能根据用途设计出有创意的作品。【教学具准备】课前准备：
1、学生收集各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带等材料，准备彩泥、颜料、胶水等工具。还可准备各种野生植物的花朵、种子、石子、贝壳、泥土等。
2、教师准备范作
师：课件、范例、彩色纸、皱纹纸条、剪刀、乳胶等。
生：废旧物品、剪刀、乳胶、彩色纸、纽扣、毛线、彩带等等可以用于装饰的物品。【教学过程】
二、过程设计：
1、导入阶段 ⑴感受历史
现代人很重视对物品的装饰，美的物品能让人赏心悦目，心情愉悦。不过装饰、美化物品可不是现代人的专利。你们看：这是陕西省半坡文化遗址出土的彩陶，距今已经有6000多年的历史了，早在几千年前的古人就懂得要把物品装饰得美美的。这种美化的物品还存在于生活的方方面面：如瓷盘、瓷瓶、家具上的花纹。⑵环保意识
随着现代生活水平的不断提高，我们享受生活的同时也制造了越来越多的垃圾，给生活环境造成了巨大的负担。如果我们能把原本要丢弃的物品进行改造、再利用，不就能为保护环境尽点力吗？这些东西就是用不起眼的冰棒棍、螺丝、易拉罐等创造出来的。
教学过程：
活动一：
教师先出示几个装饰得非常漂亮的瓶子，激发学生的创作欲望。
提问：这么漂亮的瓶子可以摆在什么地方？
知道它原来是什么样子的？
学生讨论：说说老师是怎样装饰这只瓶子的？。⑶导入课题
这些由废旧物品做成的工艺品是不是非常有创意，上学期咱们也学习了变废为宝的方法，用包装的方式把瓶子进行装饰，你们看小朋友们都把瓶子装饰得可美了。今天老师再教同学们用几种简单的学过的方法来为废旧物品穿上漂亮的花衣裳，让它成为即能装饰生活又实用的宝贝1.用彩绘、粘贴等方法包饰一个废旧的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。活动二：
1、学生用装饰材料将容器全部掩盖起来，使它看上去好像穿了一件花衣裳
2、用水粉颜料涂色，应该少加水，也可以现在瓶子上裹一张纸，干后再涂颜色。
3、用纸片拚贴的同学，可以根据需要将纸裁（撕）的小一些，这样比较容易伏贴。还可用绳子、线绕圈捆绑的形式来使纸片固定。
4、还可以用蜡笔画好图案，在水粉涂色，然后用它包装容器。
5、还可以选择贝壳、石子等材料粘贴。
活动三：
将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。
2、发展阶段
⑴老师这里有个空的矿泉水瓶，想把它利用起来装点东西。于是我把它剪开了，当成一个笔筒。你们说这笔筒好看吗？老师把它装饰一下，你们瞧！
老师运用彩纸剪贴的方法，剪出各种点、线、面来装饰这瓶子。（简单讲解）
⑵老师要把这鞋盒子做成收纳盒，装美术工具，可外观一点儿都不好看，装饰以后，也就成了个艺术品。示范如何包盒子，怎样用点、线、面，甚至是画画的方法装饰。（准备：盒子装饰成品—半成品—未装饰三种盒子进行较详讲解）⑶老师给大家一些时间思考一下，你要对废旧物品进行怎样的改造？你想怎样装饰它？
生回答，师对好的创意给予表扬。
3、本课练习：
对废旧物品进行改造，并穿上花花衣，使它成为既美观又实用的物品。要求：大胆想象、制作；构图饱满，颜色搭配合理。做工要细致。
4、生作业，师巡视辅导 对有困难的学生进行个别辅导。
5、作业展示
评价：发挥了废旧物品的什么用途？是否美观？是否精致？
6、拓展
老师还要向大家介绍一个新朋友——皱纹纸条。（课件：纸条制作方法）
改造和装饰废旧物品的方法还有很多，老师希望同学们通过本课的学习，能树立起美化生活和环保的意识，让我们的生活越来越美！花花衣【教学反思】
《美术课程标准》明确指出 “生活是美术创作的源泉，生活中充满着美术”
生活是创作的基础，创作的过程就是对生活理解和感受的过程，儿童手工作品的创作过程无疑也是这样。所以在教学中，我主要是引导孩子们用自己的眼睛去观察，观察实物——艺术品，观察教师的制作过程，从而发现美、理解美，这样才会进一步去创造美。
容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。通过包装容器的教学，使儿童不断地观察和想象并进行多方构思和尝试，从而提高“因势造型”创新形象的能力和立体塑形能力。培养学生对艺术活动的兴趣和良好的审美情趣,感受变废为宝的艺术活动给生活带来的乐趣。
第五篇：花花衣教案范文
课题：花花衣
执教者：陈雪清
执教时间：2010年10月27日周三下午第一节 执教班级：二年三班
教学内容：人教版美术第三册第六课 教学目标：
1、通过利用彩泥对废瓶的塑造，提高学生的立体塑造能力，并感受彩塑艺术色彩的对比与和谐相统一的装饰之美。
2、在设计、制作过程中能够合理运用多种技法。教学重点：引导学生运用彩泥装饰瓶子 教学难点：根据想象大胆地设计制作 教学准备：
教具：课件、范例、空瓶若干
学具：收集几个造型较为别致的瓶子、彩泥、牙签等 教学过程：
一、二、组织教学：学生分组坐好 创设情景，激发兴趣，引出课题
1、师：同学们，今天老师给大家讲个故事吧，话说瓶子王国是一个爱美的国度，每年的秋天他们都要举办一场化装舞会，来展示他们独特的装扮，今年也不例外，睢，国王发话了：同志们，听说寨上小学二年三班的小朋友个个都心灵手巧，就请他们为咱们设计一件漂亮的花花衣，不知道小朋友们愿意吗？（愿意）你们准备用什么材料来给瓶子们做衣裳呢？（橡皮泥）国王看到小朋友们这么热心，特意找出了他们历届的明星照，好让同学们参考参考，我们一起来看看吧
2、揭示课题：花花衣
（设计意图：运用故事导入并将故事贯穿整堂课，激发学生的学习兴趣并能够很好地集中注意力）
三、讲授新课
1、欣赏典型性作品，拓宽视野
师出示古代陶罐（各种条纹及浮雕装饰）现代包装作品
师：这是第一届的明星照，说说看他们身上的花衣裳有什么特点呢？（师引导学生从陶罐上的纹样进行分析：点线装饰、有规律）生答略
师：这一组明星照与前面一组又有什么不同呢？（浮雕、花纹更具体丰富）
师：这是第三届的明星照，看到这一组明星照，同学们有什么感受？（色彩丰富）生答略
师小结：看来瓶子王国的明星照还真不少，看了他们的明星照，同学们有什么启发没有？ 生答略
（设计意图：引导学生欣赏古代陶罐的各种装饰，拓宽视野，启发学生进行想象联想）
2、展示范例引导学生讨论构思方法
师：看，老师也受了明星照的启发，设计了几件不同的花衣裳，现在老师把他们请到同学们的面前，每组一件，仔细观察思考下面的两个问题：（1）他们是怎么制作的？（2）花纹有些什么特点？ 生答略
3、师示范步骤
运用实物投影仪教师现场示范综合性技法的典型作品，注意技法的特写展示，鼓励学生大胆地综合运用团、搓、压、卷、贴、切、刻等多种技法，粗中有细地进行艺术塑造。
三、鼓励创作，布置作业
1、布置作业：
用彩泥给瓶子设计一件与众不同的花花衣
2、要求： A、大胆想象制作 B、色彩鲜艳
四、展示评价
1、师：各小组先小组内评选，选最好的一件或两件拿到讲台前展示，说说你做的是一件什么花纹的衣裳？
2、生评。
五、六、收拾与整理 拓展
师：今天我们用彩泥为瓶子王国成功举办了一场化装舞会，其实，除了用彩泥以外，我们还可以运用其它的材料来为它们造型，同学们请看
教师课件展示用其它材料制作的瓶子造型，拓展学生的视野。
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