幼儿园小班科学教案《动物花花衣》及教学反思[合集五篇]

第一篇：幼儿园小班科学教案《动物花花衣》及教学反思

小班科学教案《动物花花衣》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿用对应方法为小动物穿上花花衣，了解动物皮毛的主要特征，培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验，快来看看幼儿园小班科学《动物花花衣》含反思教案吧。

活动意图：

很多孩子对有着相同颜色、不同花纹的一些动物皮毛特征还缺乏仔细判断能力，因此我设计了本次活动《动物花花衣》。旨在让幼儿发现几种常见动物皮毛花纹、颜色的不同，引发幼儿喜欢、亲近各种常见的动物，分辨动物明显的特征。

活动目标：

1、了解动物皮毛的主要特征。

2、用对应方法为小动物穿上花花衣。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

斑马、斑点狗、梅花鹿等对应图案若干。

活动过程：

一、说说比比

了解不同的三栋房，幼儿找房子主人。

1、这里有几栋房子?

2、小动物的房子哪里不一样?(颜色、大小不一样)

3、房子里住着谁?猜一猜。

二、观察讨论

猜出房子的主人，了解皮毛特征。

1、房子里住着谁，猜一猜。(露出斑马皮毛的部分)

这是什么动物?(斑马)

小斑马身上的斑纹是什么样的?(黑色和白色条纹的)看上去像马吗?

2、喜欢汪汪叫，最爱肉骨头，爱穿斑点衣。

它是什么小动物?(斑点狗)

斑点狗身上的花纹是什么样的?(许多黑色的小圆点)像什么?

3、出示梅花鹿的影子，猜动物

身有一朵朵小花，它是谁呢?(梅花鹿)

它身上的图案为什么像梅花?

三、找找贴贴

加深对动物皮毛花纹的认识和了解。

1、在不同的图文中找出小动物的花花衣。

2、根据自己的喜好选择动物图案，将对应的图案贴在它们的身体上。

教学反思：

在第一环节中，我出示了三栋房子，颜色，大小不一样，根据颜色的不一，孩子进行了大胆地想象。有的说住着斑点狗，有的住着梅花鹿，都大胆地表达了自己的想法。

在本次活动中，我让孩子了解动物皮毛的主要特征，孩子们在第二环节中能通过观察，去猜测这是什么动物，有的幼儿看到斑马的皮毛说是斑点狗，说明孩子们对于动物的花纹并没有完全了解，所以我在这里强调了花纹是有块状的，有条纹状的，让孩子去区分各种动物。

最后环节中，孩子们能通过不同的图文找出小动物，但我发现孩子们在最后找出自己喜欢的动物图案时，他们出现了抢的现象，可能在教具准备上不够充分，下次可以多找些动物供孩子们选择。

本文扩展阅读：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。包括人。根据化石研究，地球上最早出现的动物源于海洋。早期的海洋动物经过漫长的地质时期，逐渐演化出各种分支，丰富了早期的地球生命形态。在人类出现以前，史前动物便已出现，并在各自的活动期得到繁荣发展。后来，它们在不断变换的生存环境下相继灭绝。但是，地球上的动物仍以从低等到高等、从简单到复杂的趋势不断进化并繁衍至今，并有了如今的多样性。

第二篇：小班教案动物花花衣

小班教案 动物花花衣

活动目标：

1、在看看说说画画中，了解动物皮毛的主要特征

2、激发幼儿亲近动物，喜欢动物的情感

活动准备：

课件ppt；教师示范用的奶牛、斑点狗、斑马图片；幼儿用的奶牛、斑点狗、斑马的轮廓画；记号笔若干

活动过程：

一、观察动物的花纹

1、导入

动物园里有三个好朋友，它们是斑马、斑点狗和奶牛，有一天，动物园正要开门的时候，这三个好朋友突然都丢了一样东西

出示轮廓画

提问：

它们都丢了什么呢？

小朋友们马上就要来动物园参观了，没有花纹的斑马、奶牛和斑点狗实在是太奇怪了，请大家一起来帮助它们把花纹找回来好不好？

2、观察ppt图片

我们先来看一看，有花纹的斑马／奶牛／斑点狗是什么样子的。

提问：

谁看清楚了，斑马的花纹是什么样子的？

总结：

斑马的花纹是黑色的、一条一条的，竖着长的 奶牛的花纹是黑色的、一块一块的，像云朵一样

斑点狗的花纹也是黑色的、一点一点的，有的圆点大，有的圆点小

二、画一画动物花纹

1、观察老师画花纹 1）画形状 斑马的花纹从上往下长，长出黑色的竖条纹，条纹粗粗的，这样才好看 奶牛的花纹大大的，像云朵一样

斑点狗的花纹是小圆点，好多好多小圆点，有大一些的小圆点，也有小小的小圆点

伸出手指和老师一起画

2）把颜色填满

2、选择自己想要帮助的动物画花纹

第三篇：小班主题计划动物花花衣

小班主题计划动物花花衣

主题活动：动物花花衣喜欢小动物似乎是每一个孩子的天性，这一点在小班孩子的身上表现得尤为突出。近阶段，孩子们在自然角中和小金鱼、蚕宝宝交上了朋友。在课余及游戏时间常会去观察它们，它们生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。为了进一步引发幼儿亲近、喜欢各种常见的动物，并能分辨动物明显的特征，我们和孩子一起共同走进新主题“动物的花花衣”。

主题目标：

亲近、喜欢各种常见的动物，分辨动物明显的特征。

家园配合：

1、和孩子们一起收集动物的图片、图书、玩具，了解黑白动物皮毛的特征。

2、带孩子去动物园或找出以前去动物园时的照片、录像资料，带到幼儿园和同伴说说。

3、和孩子讲讲小动物的故事。

4、在家中饲养一些小动物，并让孩子学着照顾它们。

《动物花花衣》主题学习内容个别化活动：

谁的照片、故事：黑脸小白羊（大熊猫看戏）、黑白皮毛的动物、小动物回家、动物本领大、找朋友、毛毛虫的花花衣、羊毛卷卷、动物拼图、拼贴大熊猫

第四篇：小班语言课动物花花衣

小班整合活动：动物花花衣

活动目标：

1、了解动物皮毛的特征。

2、尝试用对应的方法帮小动物找花花衣。

活动准备：教学挂图《动物的花花衣》，动物斑马、斑点狗、梅花鹿等对应的图案若干。

活动重点：让幼儿对动物幼儿有更多的了解。

活动难点：让幼儿用自己的方法帮小动物找到自己的花花衣。

活动过程：

1、识别房子的外形：

教师出示三个大中小三栋立体房子：

——“这里有几栋房子？”

——“小动物的房子什么地方不一样？”

帮助幼儿了解三栋房子的颜色，区分房子的大中小。

2、了解房子的主人：

露出斑马皮毛的部分，请幼儿根据部分的猜测是何种动物。

——“这些房子里住着谁，请你来猜一猜。” “猜猜这是什么动物？”

——“小斑马身上的斑纹是什么样的？看上去像马吗？” 用猜谜的方法，猜动物：

——“喜欢汪汪叫，最爱肉骨头，爱穿斑点衣。它是什么小动物？”

“斑点狗身上的花纹是什么样的？像什么？” 出示梅花鹿的影子，猜动物：

——“瞧一瞧它是谁？”“为什么叫梅花鹿？”

教师小结：斑马爱穿条纹衣，一条一条真美丽。斑点狗爱穿斑点衣，一点一点真有趣。爱穿梅花衣，一条一条真漂亮。

3、区分动物的不同斑纹：

鼓励幼儿在不同的图文中找出小动物的花花衣。

幼儿根据自己的喜好选择不同的动物图案，将对应的图案贴在它们椭圆形的身

第五篇：课例动物花花衣(小班)

幼儿园小班课例——动物花花衣

袁静

宜君县太安镇中心幼儿园

设计思路：

本次活动是选自小班的主题活动《动物花花衣》中的活动内容，在黑白皮毛动物的学习后，幼儿对小动物产生了浓厚的兴趣，纷纷从家里带来了各种有趣的动物与同伴共享，在散步、来园、离园时更愿意与走廊里的“动物花花衣”的活动墙面互动„„抓住这份童真，尊重，保护幼儿的好奇心，同时根据幼儿的当前兴趣及幼儿已有经验，我预设了本次活动，目的是引导幼儿对小动物的皮毛特征有进一步的了解及激发幼儿爱小动物的情感。

本次活动预设了两个环节，第一个环节通过运用多媒体的手段，根据幼儿已有经验，引导幼儿观察、判断，引导幼儿在主动探索活动中，遵循科学研究的流向去思考，从而使幼儿的能根据动物的花纹分辨出各种常见的动物，激发幼儿对活动的兴趣。第二个环节整合了音乐游戏，激发幼儿爱小动物的情感。教案：

一、活动目标

1、使幼儿初步喜欢各种常见的动物，能分辨动物皮毛花纹的明显特征。

2、能够清楚地把自己的发现告诉大家。

二、活动准备

多媒体（捉迷藏场景及小青蛙多媒体小故事）旋律《找朋友》

三、活动过程

（一）激发兴趣

1、今天有许多小动物要来和我们玩捉迷藏的游戏，你们高兴吗？

2、现在他们都躲起来啦！你们可要睁大眼睛仔细的观察哦！然后把你的发现告诉大家好吗？（幼儿自由说）

（二）交流

1、有这么多小动物都被你们找到啦！我们叫他们出来好吗？

（师：小动 1 物出来吧、小动物出来吧）

2、咦？他们怎么都不出来呀？肯定是刚才你们没说清楚，你们要把在什么地方怎么发现小动物的说清楚了，小动物才会出来，我们试试看好吗？  刚才你们说发现了长颈鹿是吗？

（1）、它躲在哪里？你怎么知道它是长颈鹿的呢？（幼儿可能回答：长颈鹿有长长的脖子）

（2）、谁也在大树后面发现长颈鹿啦？你又是怎么发现的呢？（幼儿可能回答：长颈鹿身上有桔黄色的花纹）

（3）、说得真清楚！长颈鹿出来吧，小朋友找到你了！长颈鹿出来了喽？ 小结：一只长着长长的脖子、穿着橘黄色花花衣的长颈鹿被你们发现了。 还有那个小动物被你们找到啦？

(1)、有什么颜色的蝴蝶？（红、黄、兰）

(2)、猜一猜会有几只蝴蝶躲在花丛中？看几只蝴蝶飞出来啦？数一数（三只）

(3)、蝴蝶花花衣真美，五颜六色的！你们喜欢小蝴蝶吗？我们学小蝴蝶飞一飞，蝴蝶、蝴蝶最爱花朵，蝴蝶、蝴蝶最喜欢在花丛中飞来飞去！蝴蝶真美。（幼儿模仿蝴蝶飞）蝴蝶飞回去喽！

 再找一找，还发现那一个小动物了？（大老虎）你为什么猜它是一只大老虎？（幼儿可能回答：我看见老虎的尾巴了）

（1）为什么说它是老虎的尾巴呢？

（幼儿可能回答：老虎尾巴上有黑色、黄色的花纹）

（2）是不是每一个人都发现躲在假山后面的大老虎啦？（大老虎出来吧！我们发现你啦！）

（3）为什么刚才老虎没有出来你们就知道它躲在假山后面了呢？ 小结：原来你们也是从老虎身上的花花衣才发现它的。 还有发现吗？

（1）蛇躲在哪里？

（2）这是一条什么颜色的蛇？

 到底找对了吗？闭上眼睛，我数1、2、3看！真的是一条绿颜色的蛇。

蛇都是绿色的吗？你们还看见过什么颜色的蛇？ 小结：蛇的花花衣真多！真美！

 你们的小眼睛本领真大，一下子找到许多小动物，还有吗？（青蛙躲的地方很隐蔽，估计幼儿找不到！）但是还有一只小动物你们没有找到，田老师发现了，睁大眼睛找一找，发现了吗？

 我们请它出来好吗？小动物出来吧！小动物出来吧！是谁呀？（小青蛙）

青蛙躲在哪里呀？（躲在水草下面）刚才我们怎么没有发现它呢？  听听小青蛙是怎么说的？（观看多媒体故事）

蛇为什么没有吃掉小青蛙？（对呀，小青蛙身上的花花衣颜色和草的颜色是一样的，蛇没有发现，所以没有吃掉它。小青蛙的花花衣真漂亮、真有用，还能保护自己呢！）

小结：你们的小眼睛真精灵！许多穿着花花衣的小动物都被你们发现了！瞧它们来了！还带来了它们的好朋友呢！大家欢迎！

（三）游戏

（1）哪些小动物来啦？(熊猫，猴子，大公鸡„„)跟动物宝宝们打招呼：“动物宝宝好！“

这些小动物都是我们的好朋友，我们去找穿着漂亮花花衣的小动物做朋友吧！

（3）音乐游戏：找朋友（鼓励幼儿多找几个小动物做朋友）（4）小朋友们玩得高兴吗？我们带小动物到操场上去玩吧！

四、反思

“科学始于好奇”幼儿天生的好奇心是对幼儿进行科学教育的基础，好奇心又是兴趣的先导，从小培养幼儿对科学的兴趣，就要激发幼儿的好奇心，从而使幼儿乐学，会学，会用主动学习，首先从活动设计看目标的设定时建立在本班幼儿的实际需要和现有发展水平上的——鉴于幼儿对动物的喜爱，即结合当前的主题预设的。教育的内容选择是根据小班幼儿的年龄特点，小班年龄特点决定了小班幼儿在科学活动中采用游戏的形式，要注重活动的游戏化，因为游戏是孩子们最喜欢的活动，3岁幼儿想像的无意性和思维的“拟人化”特点使他们往往不由自主地沉浸在游戏的情境中。因此我在设计活动时，尽量用游戏来贯穿，如游戏的口吻、创设游戏情境等，让幼儿在玩中学习。