第一篇:高埗门诊部不小班语言活动小猪变干净了(最终版)
高埗门诊部儿的口语表达能力。
2、丰富词汇:干净、脏。
3、教育幼儿爱清洁、讲卫生,明白节约用水的道理。活动准备:《小猪变干净了》课件。
活动重点:要求幼儿学用普通话说出故事中的角色和主要内容。活动难点:记住主要对话。活动过程:
一、导入活动。
1、出示小猪。
师:你们看这是谁?(小猪)它长的什么样?
有一天,小猪出去找朋友做游戏,你们猜它找到朋友了吗? 我们一起听一听故事里是怎么说的。
二、听故事,并与幼儿一起回忆。
1、故事里有谁?
2、刚开始,小猪找到朋友了吗?
3、猪妈妈说了什么?小猪又是怎样做的?
4、最后,小猪找到朋友了吗?为什么?
三、用提问的方式帮助幼儿回忆和理解故事内容。
带着问题进行第三次故事的欣赏,重点引导幼儿学习对话。
设计提问:
1、小猪第一次在路上碰到了谁?(小白兔)它怎么对小白
兔说的?(小白兔,我和你一块玩好吗?)
小白兔又怎么回答小猪的?(哟!是小猪,看你多脏啊!快 去洗个澡吧,洗干净了我再和你玩。)
2、小猪第二次在路上碰到了谁?(小白鹅)它怎么对小白
鹅说的?(小白鹅我和你一块玩好吗?)
小白鹅又是怎么回答小猪的?(哟!是小猪,看你多脏啊!快去洗个澡吧,洗干净了我再和你玩。)
3、最后小白鹅又是怎样说的怎样做的?(走,我带你到
河边去洗个澡吧!)
4、小猪洗干净后大家都高兴地说了什么?(小猪变干净了,我们一起玩吧!)
四、小结结束活动。
1、师:你是怎样讲卫生的?应该怎样做?
引导幼儿讲:天热了,要勤洗澡、勤换衣,养成良好的卫生习惯。
第二篇:小班语言活动 小猪变干净了
小班语言活动 小猪变干净了 执教:陈容真
一、活动目标
1.理解故事内容,学习故事对话,锻炼口语表达能力。
2.养成爱清洁、讲卫生的好习惯。
二、活动准备 课件PPT ,FLASH 三.活动指导
1.活动重点:理解故事内容,做个爱干净、讲卫生、健健康康的小朋友。2.活动难点:熟悉故事中的角色,学习对话。
四、活动过程
1.猜谜,认识小猪,激发幼儿的兴趣。
请宝宝们听一听,猜一猜,谁来了:耳朵大,脚儿小,全身都是宝,爱吃百样草,吃饱就睡觉,走路哼哼叫。
2.观看PPT1 提问:这只小猪长得什么样子?(用故事中的语言:圆圆的脑袋,大大的耳朵,小小的眼睛,翘翘的鼻子,胖乎乎的身体,真有趣来回应和提升幼儿的回答。)
3.PPT2 提问:这只小猪爱不爱干净?(不爱干净)你怎么知道它不爱干净的?(常常到垃圾堆旁找东西吃,吃饱了就在泥坑里滚来滚去,滚得浑身都是泥浆。)4.PPT3 提问:小猪去找朋友玩,走着走着,看见了谁?(小白兔)
小白兔长得怎么样?(长长的耳朵,短短的尾巴,红红的眼睛,白白的毛,真可爱)小猪想和小白兔玩,它会对小白兔怎么说呢?(小白兔,我和你一块玩好吗?)
小白兔看到小猪脏兮兮的,会说什么呢?(小猪,瞧你多脏啊!快去洗洗澡吧,洗干净了我再和你玩)
5.PPT4 小猪去洗澡了吗?(小猪不高兴了,不想去洗澡,就走了。)6.PPT5 提问:小猪走着走着,走到草地上,看见了谁?(小白鹅)小白鹅长得什么样?(红红的帽子,白白的毛,真美丽。)
小猪想和小白鹅玩,会对小白鹅说什么呢?(小白鹅,我和你一块玩好吗?)
提问:小白鹅看到小猪的满身都是泥浆,会怎么说?(小猪,瞧你多脏啊!快去洗洗吧,洗干净了我再和你玩)
7.PPT6 提问:小猪变干净了吗?(干净了)
它是怎么变干净的?(小猪跟着小白鹅来到小河边,小白鹅“扑通”跳进河里,用清清的水泼呀泼,泼在小猪的脸上、身上。小猪用清清的水洗呀洗,洗得干干净净的。)8.PPT7 小猪变干净了,小白兔和小白鹅都喜欢和它一起玩了。看他们玩得多开心啊。这个故事的名字就叫《小猪变干净了》我们一起来听一听这个故事吧!9.FLASH 幼儿完整欣赏故事,理解故事主题。
提问:故事听完了,这个故事叫什么名字?故事有那些小动物?
这故事里,你最喜欢哪个小动物啊?为什么?(小猪变得爱干净了;小白鹅喜欢帮助朋友;小白兔长得很可爱。。。)10.提问:小朋友都喜欢干净的、漂亮的、可爱的、健康的小动物,那我们怎样做才是一个爱干净的、讲卫生的、健健康康的宝宝呢?
小结:我们都喜欢干净、漂亮的、健康的的小动物,那我们宝宝也要爱干净,经常洗澡,勤换衣服,做一个爱干净、讲卫生、健健康康的好宝宝。
11.律动《我爱洗澡》。师:我们现在就去洗澡,做个爱干净讲卫生的好孩子。
附故事: 小猪变干净了
有一只小猪,长着圆圆的脑袋,大大的耳朵,小小的眼睛,翘翘的鼻子,胖乎乎的身体,真有趣!可就是不爱清洁。常常到垃圾堆旁找东西吃,吃饱了就在泥坑里滚来滚去,滚得浑身都是泥浆。
小猪想去找朋友。它一面走,一面“哼哼哼,哼哼哼”地叫着。小猪走着走着,看见前面有只小白兔,长长的耳朵,短短的尾巴,红红的眼睛,白白的毛,真可爱。小猪对小白兔高兴地说:“小白兔,我和你一块儿玩好吗?”小白兔回头一看,原来是小猪,就说:“哟!是小猪,看你多脏啊!快去洗洗吧,洗干净了我再和你玩。”小猪不愿意洗澡,只好走开了。它走着,走着,走到草地上,碰到一只小白鹅。小白鹅,红红的帽子,白白的羽毛,真美丽!小猪高兴地说:“小白鹅,我和你一块儿玩好吗?”小白鹅说:“哟!是小猪,看你多脏啊!快去洗洗吧,洗干净了我再和你玩。”
小猪看了看自己的身上,可不,满身是泥浆,泥水还在“滴答,滴答”地往下滴呢!小白鹅又说:“走,我带你到河边去洗个澡吧!”小猪跟着小白鹅来到小河边,小白鹅“扑通”跳进河里,用清清的水泼呀泼,泼在小猪的脸上、身上。小猪用清清的水洗呀洗,洗得干干净净的。小白鹅高兴地说:“小猪变干净了,我们一起玩吧!”小白兔看见小猪变干净了,也走来跟它玩了。小猪跟朋友们玩得可高兴啦!
第三篇:语言活动《小猪变干净了》
XX幼儿园评估半日计划
语言活动《小猪变干净了》
执教者:XXX 活动目标:
1、能安静地倾听故事,喜欢听故事。
2、学习角色对话,培养口语表达能力。
3、懂得爱干净才能让人喜欢。
活动准备:教育挂图5张;小猪杖偶2个(干净小猪和脏小猪)、小白鹅、小白兔杖偶各1个,背景图一张。
活动过程:
一、结合教育挂图,讲述故事。
1、以猜谜语形式引入。
师:老师带来了一只小动物,请小朋友猜猜它是谁:它长着圆圆的脑袋、大大的耳朵、翘翘的鼻子、胖乎乎的身体。(小猪)
2、教师分别出示挂图,讲述故事。
师:小猪今天给我们带来一个好听的故事,请小朋友认真听一听故事里面有谁?发生了什么事情?
3、故事讲完后提问:故事里有谁?发生了什么事情?
二、播放故事录音,让幼儿再次认真倾听故事。
1、师:请小朋友再认真听一下故事,听听故事里面的小动物说了哪些话。
2、故事欣赏后,提问:你喜欢故事里面的哪只小动物,它说了什么话?
三、教师利用仗偶引导幼儿学习角色对话。
1、教师提问:
(1)小猪第一次在路上碰到谁?(小白兔)它怎么对小白兔说的?(小白兔,我和你一块玩好吗?)小白兔又怎么回答小猪的?(哟!是小猪,看你多脏啊!快去洗洗吧,洗干净了我再和你玩。)
(2)小猪第二次在路上碰到谁?(小白鹅)它怎么对小白鹅说的?(小白鹅,我和你一块玩好吗?)小白鹅又怎么回答小猪的?(“哟!是小猪,看你多脏啊!快去洗洗吧,洗干净了我再和你玩。”
(3)最后小白鹅又说了什么?(“走,我带你到河边去洗个澡吧!”)
(4)小猪洗干净后小白鹅高兴地说了什么?(“小猪变干净了,我们一起玩吧!”)
2、请个别幼儿上台操作仗偶练习角色对话,教师指导并鼓励幼儿大胆说出对话。
四、进行卫生教育。
1、引导幼儿讨论:小猪原来是怎么不讲卫生的?小猪为什么变干净了?我们可以给故事取一个什么名字?小朋友要怎样做才是爱干净的好孩子?
2、教师小结:要做个爱干净的好孩子,这样别人才会喜欢你,才会愿意跟你玩。
3、活动结束。
第四篇:小班语言 小猪变干净了
小班语言 小猪变干净了
一、活动目标:
1、鼓励幼儿学习对话,培养幼儿的口语表达能力。
2、培养幼儿的理解与记忆力。
3、懂得爱清洁、讲卫生、明白节约用水的道理。
二、活动准备:
沙箱、小动物图卡、纸袋木偶、图片(图书)、录音带、语言操作盒、三、活动过程:
1、欣赏故事引出主题,让幼儿知道故事的名称和故事里有谁。
设计提问:
(1)猜一猜故事里有谁?并逐一出示小动物图卡(插在沙箱里)。
(2)发生了一件什么事情?
2、请幼儿带着问题再次欣赏故事。(教师边操作沙箱边讲故事)
3、用提问的方式帮助幼儿回忆和理解故事内容。
4、带着问题进行第三次故事的欣赏,重点引导幼儿学习对话。(出示纸袋木偶等操作材料让幼儿了解如何使用)
设计提问:
小猪第一次在路上碰到谁?(小白兔)它怎么对小白兔说的?(小白兔,我和你一块玩好吗?)
小白兔又怎么回答小猪的?(哟!是小猪,看你多脏啊!快去洗个澡吧,洗干净了我再和你玩。)
小猪第二次在路上碰到谁?(小白鹅)它怎么对小白鹅说的?(小白鹅我和你一块玩好吗?)
小白鹅又怎么回答小猪的?(“哟!是小猪,看你多脏啊!快去洗个澡吧,洗干净了我再和你玩。”
最后小白鹅又是怎样说的怎样做的?(“走,我带你到河边去洗个澡吧!”)
小猪洗干净后大家都高兴地说:“小猪变干净了,我们一起玩吧!”
5、请幼儿带上纸袋木偶跟着录音机学讲对话。
6、自由分组利用各类操作材料复习对话。
高水平:(沙箱操作材料)尝试复述故事的主要情节和简单对话。
中水平:(图书或图片)尝试复述故事的主要情节和简单对话。
低水平:(语言操作箱)复习简单对话。
7、小结:小猪改正了缺点,变成了一只讲卫生、爱干净的小猪,你们高兴吗?小脏猪是怎么变干净的?(用水洗干净的)水的用途真大。用水,不应随便浪费水。)
(让幼儿明白地球上的干净水源有限,更应节约文档仅供参考
小班语言
逗蚂蚁
活动目标
1、引导幼儿有节奏地朗诵,理解儿歌内容。
2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容,并能根据自己的生活经验,仿编儿歌的中间部分。
3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。
活动准备
1、依据诗歌内容,编排一个情境表演。
2、表演用的道具:
(1)画有蚂蚁的小图片若干,并用绳子系上。
(2)用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭,用绿色绉纸剪出长条作青菜。
(3)一双筷子,一只用油泥做成的碗。
3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。
活动过程
1、借助幼儿操作材料,先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁,老师做招呼的人。
2、请幼儿根据儿歌内容,进行表演。
3、请幼儿说一说看到的是什么。
(1)师:你们看见谁来了?我是怎么招呼它们的?
(2)小蚂蚁来了以后,对我说了些什么?
(3)我给它们准备的食物太多了,小蚂蚁吃不完怎么办?
4、让幼儿再次观看情境表演,然后学说其中的对话部分。
5、引导幼儿扩展想象,仿编对话部分的内容。
(1)师:如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭?
(2)什么菜?
(3)用什么筷?
(4)用什么碗?
6、请每位幼儿从椅子下面,拿出预先放好的蚂蚁图片,戴在脖子上,表演儿歌,念到最后两句“吃不了,往回搬,哼哟哼哟搬得欢”时,小朋友做出搬米或搬菜,或搬运其他食物的动作,要求幼儿的动作夸张一些。
最后以一句“我们把食物都搬回家吧!”结束表演。
第五篇:小班语言活动小猪变干净了
语言活动
活动内容:故事《小猪变干净了》
活动目标;
1、鼓励幼儿学习对话,培养幼儿的口语表达能力。
2、丰富词汇:干净、脏。
3、教育幼儿爱清洁、讲卫生,明白节约用水的道理。活动准备:《小猪变干净了》课件。
活动重点:要求幼儿学用普通话说出故事中的角色和主要内容。活动难点:记住主要对话。活动过程:
一、导入活动。
1、出示小猪。
师:你们看这是谁?(小猪)它长的什么样?
有一天,小猪出去找朋友做游戏,你们猜它找到朋友了吗? 我们一起听一听故事里是怎么说的。
二、听故事,并与幼儿一起回忆。
1、故事里有谁?
2、刚开始,小猪找到朋友了吗?
3、猪妈妈说了什么?小猪又是怎样做的?
4、最后,小猪找到朋友了吗?为什么?
三、用提问的方式帮助幼儿回忆和理解故事内容。
带着问题进行第三次故事的欣赏,重点引导幼儿学习对话。
设计提问:
1、小猪第一次在路上碰到了谁?(小白兔)它怎么对小白
兔说的?(小白兔,我和你一块玩好吗?)
小白兔又怎么回答小猪的?(哟!是小猪,看你多脏啊!快 去洗个澡吧,洗干净了我再和你玩。)
2、小猪第二次在路上碰到了谁?(小白鹅)它怎么对小白
鹅说的?(小白鹅我和你一块玩好吗?)
小白鹅又是怎么回答小猪的?(哟!是小猪,看你多脏啊!快去洗个澡吧,洗干净了我再和你玩。)
3、最后小白鹅又是怎样说的怎样做的?(走,我带你到
河边去洗个澡吧!)
4、小猪洗干净后大家都高兴地说了什么?(小猪变干净了,我们一起玩吧!)
四、小结结束活动。
1、师:你是怎样讲卫生的?应该怎样做?
引导幼儿讲:天热了,要勤洗澡、勤换衣,养成良好的卫生习惯。
2、小猪改正了缺点,变成了一只讲卫生、爱干净的小猪,你们高兴吗?小脏猪是怎么变干净的?(用水洗干净的)水的作用真大。(让幼儿明白地球上的水源很有限,要节约用水,不应该浪费水。