小班上第四阶段小猪变干净了

第一篇：小班上第四阶段小猪变干净了

小猪变干净了（4周）

阶段游戏总目标

1．安静的倾听故事，喜欢听故事。

2．懂得爱干净才能让人喜欢，教育幼儿常洗澡、常剪指甲、爱卫生。

第一次游戏: 小猪变干净了

（一）【游戏时间】2015年12月2日星期三下午 执教者：邵维婷

一、游戏目标

1.安静的倾听故事，喜欢听故事。

2.在理解故事情节的基础上，懂得爱干净才能让人喜欢。

二、游戏准备

小猪、小鹅、小兔的头饰若干。故事磁带、故事挂图。沐浴棉、香皂。

三、活动过程

（一）教师导入；以一只又脏又臭的小猪找朋友激发幼儿兴趣

（二）教师讲述故事，幼儿倾听后回答问题

“你会和小猪做朋友吗？为什么？”“小猪变成什么样子你才和它做朋友”

（三）教师用挂图，磁带向幼儿讲述故事

（四）教师与幼儿共同讲述故事 指导幼儿练习对话(五)幼儿与教师一起对话

教师当小猪，幼儿分组分别当小鹅、小兔。

（六）教师评价

教师表扬学会大班故事对话的幼儿。

四、观察分析与调整

幼儿喜欢听故事，幼儿对故事情节较熟悉了，但是对话不能完整的复述。教师与幼儿在下次活动时复习主要的角色的对话，及他们的表情。

第二次游戏: 小猪变干净了

（二）【游戏时间】2015年12月9日星期三下午 执教者：邵维婷

一、游戏目标

1.在掌握故事情节的基础上，熟悉故事角色及动物的对话。2.大胆用动作表现小猪的形态。

3.懂得爱干净才能让人喜欢，教育幼儿常洗澡、常剪指甲、爱卫生。

二、游戏准备

小猪、小鹅、小兔的头饰若干。

小河（绿色皱纹纸）草地（绿色方块）垃圾场、沐浴棉、香皂。

三、游戏过程

（一）教师结合表演道具帮助幼儿回忆故事情节

（二）激发幼儿利用表演道具进行表演

1.鼓励幼儿发挥想象依次模仿、表演各角色的动作、语言（个别表演——集体表演——个别表演）

“你觉的小猪应该怎么说？作什么动作？” 小猪在大家不喜欢他时是什么表情？小兔、大白鹅看见小猪这么脏是什么表情。”

2.请4位能力强的幼儿在教师事先布置好的游戏场地中示范表演。

3.引导幼儿评价同伴的表演。“你觉的他们表演的怎样，为什么？”

(三)分组游戏

1.（教师事先将场地划分、布置好）引导幼儿讨论分组表演注意事项

2.幼儿分组，教师指导。（重点观察幼儿分组常规情况、与同伴合作表演情况、故事情节表现情况）

（四）游戏评价

针对孩子对话情况进行评价。

（五）幼儿收拾玩具并归类

四、观察分析与调整

个别能力较强的幼儿能在教师的指导下，提醒下进行表演。思源扮演小猪在垃圾堆吃垃圾，打滚时拣起东西放进嘴里，并在地上打滚。教师提醒后，幼儿能分清角色与表演的不同。在下次活动时提醒幼儿只要表现出来即可，不用真的吃或真的将水泼在小猪身上。与幼儿一起讨论什么是表演什么是事实。表演时怎

样演的真实但又卫生。第三次游戏: 小猪变干净了

（三）【游戏时间】2015年12月16日星期三下午 执教者：邵维婷

一、游戏目标

1.激发幼儿参与分组表演的兴趣，能不争抢角色。2.能在相应的场地与同伴合作大胆表演。3.能与教师一起布置游戏场地。

二、游戏准备

小猪、小鹅、小兔的头饰若干。

小河（绿色皱纹纸）草地（绿色方块）垃圾场、沐浴棉、香皂。

三、游戏过程

（一）带领幼儿来到游戏场地，激发幼儿参与分组表演的兴趣

“这就是垃圾场，是谁喜欢在这玩。”

（二）出上一次游戏存在的不足之处

与幼儿讨论什么是表演什么是事实.（三）师带上动物头饰集中练习角色对话。教师与幼儿共同示范表演

鼓励幼儿大胆用不同的声音表现各角色。小猪很胖用什么声音？小鹅会怎么说？小兔会用什么声音说话？

（四）师引导幼儿讨论分组游戏注意事项

重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿主动收拾，将玩具归类收放好。

（五）幼儿自由结伴表演，教师帮助协调角色，指导游戏

（六）师幼讨论、评价 说说谁表演得最好，你觉得他好在哪儿？

四、观察分析与调整

与幼儿讨论什么是表演什么是事实，幼儿说表演不要真的将东西放入嘴，不要真的洗澡。表演时，不将假的食物放入嘴里，假的吃。用皱纹纸做水，泼在小猪身上，既不会将衣服淋湿又象。幼儿分组表演时大部分幼儿需要教师不断的提醒情节的发展。教师与幼儿在晨区活动时复习游戏，并在下次游戏时教师与幼儿再共同表演，将一些对话的连接示范给幼儿。

第四次游戏: 小猪变干净了

（四）【游戏时间】2015年12月23日星期三下午 执教者：邵维婷

一、游戏目标

1.激发幼儿参与分组表演的兴趣，能不争抢角色。2.在上次游戏的基础上，主动丰富情节大胆表演。3.能主动收拾，将玩具归类收放好。

二、游戏准备

小猪、小鹅、小兔的头饰若干。

小河（绿色皱纹纸）草地（绿色方块）沐浴棉、香皂。垃圾场，其他的辅助材料。

三、游戏过程

（一）指出上一次游戏存在的不足之处

爱护合理使用表演道具、是否能与本组同伴共同游戏、表现故事角色情况

（二）与幼儿讨论，创编故事表演

“小兔、大白鹅在小猪没来时可以干什么？”提醒幼儿丰富情节。

（三）请较好的幼儿进行表演，并组织评价

（四）教师引导幼儿讨论分组游戏注意事项

重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿丰富情节幼儿儿自由结伴表演，教师帮助协调角色，指导游戏。

(五)幼儿分组创编故事表演

（六）师幼讨论、评价

你们小组新增了哪些故事情节？

【阶段小结】

经过教师的示范幼儿基本能将故事表演出来。大部分扮演小兔、大白鹅幼儿能在小猪没来时丰富情节。宇恒，杰荣，启达增加了小白猫、花姐姐等，一部分幼儿能增加角色进行表演。一位表演小猪的幼儿也自己干自己的室不去垃圾堆，说小猪不去垃圾堆了，变成干净的小猪了。

第二篇：小班表演游戏《小猪变干净了》

6月表演游戏主题：小猪变干净了

实施时间：（5月23日至6月20日）（第十六周至第十九周）故事内容：小猪变干净了

有一只小猪，它长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖乎乎的身体，真有趣！可是它不爱清洁。常常在泥坑里滚来滚去，全身都是泥。

小猪去找朋友玩。它走着，走着，看见前面有只小白兔，小猪高兴地叫：“小白兔，我和你一块儿玩好吗？”小兔说：“呦！是小猪，看你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。”

小猪不愿意洗澡，只好走开了。

它走着，走着，走到草地上，碰到一只小白鹅。小猪高兴地说：“小白鹅,我和你一块儿玩好吗？”小白鹅说“呦！是小猪，看你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。”

小猪看看自己满身都是泥，不好意思了。小白鹅又说：“走，我带你到河边去洗个澡吧！”

小猪和小白鹅来到小河边，小白鹅“扑通”跳进河里，用清清的水泼呀泼，泼在小猪的脸上、身上。小猪用清清的水洗呀洗，洗得干干净净。小白鹅说：“小猪变干净了，我们一起玩吧！”

小兔看见小猪变干净了，也走来和它玩。小猪和朋友们玩得可高兴了。

活动指导：（分四次指导）

第一次游戏活动指导：第十六周5月23日星期三下午 活动目标：

1、学会倾听故事，初步学习角色对话。

2、做个讲卫生、爱干净的好孩子。

活动准备：

小猪、小鹅、小兔的头饰若干。

故事《小猪变干净了》录音磁带、挂图。

活动过程：

1、“小猪”出场，激发幼儿表演兴趣。

“噜噜噜，我是一只小胖猪。有时在垃圾堆找吃东西，有时在泥坑里打滚，你们愿意和我做朋友吗？”

2、结合挂图，讲述故事。

提问：故事里有谁？你喜欢吗？为什么？

3、播放故事录音《小猪变感觉了》，师幼共同学习角色对话。

4、以集体的形式联系角色对话。

第一遍，教师扮演小猪，全班幼儿自然分成2组分别扮演小兔

和小鹅，练习角色对话。

第二遍，交换角色练习对话。

5、品德教育：从小做个讲卫生、爱干净的好孩子。

6、简单小结。

第二次游戏活动指导：第十七周5月30日星期三下午 活动目标：

1、熟悉角色对话，能教完整地按故事清洁连贯表演。

2、能用动作和声音表现角色特征，愉快合作表演。

活动准备：

小猪、小鹅、小兔的头饰若干。

活动指导：

1、师：故事中的小猪、小鹅、小兔怎么出场的？（可以用动

作或声音来表现小动物）

2、请4位能力强的幼儿在布置好的游戏场地示范表演，全班

幼儿安静观看、学习。

提问：小猪不讲卫生、没人愿意和他玩，心情怎么样？

小兔和大白鹅看见脏小猪时表情又是怎么样的？

3、学习评价同伴的表演。谁表演得好，哪些方面好？（语气、表情、动作等方面进行评价）

4、提出表演要求：

（1）、自由邀请伙伴、选择故事和角色，愉快合作表演。

（2）、能大胆的运用动作、声音、表情大胆地表现角色的特征。

5、幼儿分组游戏

教师重点观察幼儿分组、与同伴合作表演、表现故事情节等情 况。

6、评价：你们组谁表演得最好，为什么？

第三次游戏活动指导：第十八周6月6日星期三下午 活动目标：

1、能与同伴协商共同不止游戏场地，合作表演故事。

2、遵守游戏规则，如游戏结束后自觉收拾灿烂、整理场地。活动准备：

1、小猪、小鹅、小兔的头饰若干。

2、垃圾场（报纸球）、小河（绿色皱纹纸）、草地（绿色方块）、沐浴棉、香皂。

活动过程：

1、提出上一次游戏存在的不足之处（个别孩子表演小猪时会 把道具放嘴里）

教师：这样做好不好，应怎么表演？如表演时用动作来表现，不把道具放进嘴里。

2、幼儿讨论分组游戏注意事项。

与同伴相互协商合作扮演角色，遵守游戏规则。

3、幼儿自由结伴表演

师观察指导、帮助协调角色。

4、评价

你表演什么故事，开心吗？表扬能大胆表演并遵守游戏规则的 孩子，提出游戏中不足之处。

第四次游戏活动指导：第十九周6月13日星期三下午 活动目标：

1、积极寻找可利用材料，设计、布置场地。

2、增添角色丰富游戏情节，有创造性地进行表演。

活动准备：

1、小猪、小鹅、小兔、大象等小动物头饰若干。

2、垃圾场（报纸球）、小河（绿色皱纹纸）、草地（绿色方块）、沐浴棉、香皂。其他辅助材料，头饰盒。

3、事先排练好增加角色的故事表演。

活动过程：

1、观看有增添角色的故事表演。

师：故事里的小兔最后遇到了谁，大象会对小猪说什么，怎么

做？

要求其他幼儿学习有创意的故事表演，丰富游戏情节。

2、引发幼儿思考：小猪还会遇到谁，他会对小猪说什么，怎

么做？

请个别能力强的幼儿增加角色的故事表演。

3、提出分组游戏注意事项

与同伴共同寻找可利用物合理布置场地，在表演区与同伴合作表演。

4、幼儿自由结伴表演。

教师知道幼儿增加角色，丰富游戏情节。

5、评价。

你今天表演了什么故事，玩得开心吗，什么地方最有趣？

暑假开始。

第三篇：小班健康活动——小猪变干净了

《小猪变干净了》

——小班健康活动

【活动对象】

幼儿园小班幼儿

【设计意图】

幼儿园内本月主题是“干净小超人”，即通过各式各样的教学活动让幼儿具有清洁、卫生意识，并行动起来争当健康卫生的好宝宝。绘本故事《小猪变干净了》的主人公是一只可爱的小猪，是幼儿都喜欢的动物形象，加上以故事的形式进行教育可以进提高幼儿的兴趣，达到教学目标。活动中我多以提问的方式展开，能激发幼儿的思考能力使其参与到活动当中。希望通过这个活动，能更进一步增强幼儿的清洁卫生意识。

【活动目标】1、2、3、认知目标：认真倾听，理解故事《小猪变干净了》内容。能力目标：学习故事对话，提高语言表达能力。

情感目标：培养讲卫生的好习惯，愿意做一个爱清洁讲卫生的好孩子。

【教学重难点】

教学重点：能认真倾听理解故事内容，培养幼儿注意卫生的习惯。教学难点：熟悉故事中的内容，学习故事中的角色对话。

【活动准备】

故事教学PPT、音频；小猪、小白兔、小白鹅图饰。

【活动过程】

一、导入活动。

1、出示小猪图片，引出主题。

师：老师今天请来了一只长得特别可爱的小动物，请宝宝们听一听，猜一猜，谁来了：耳朵大，脚儿小，全身都是宝，爱吃爱睡，走路哼哼叫。（小猪）

提问：这只小猪长得什么样子？

（长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖呼呼的身体。）

2、出示脏小猪图片。

师：咦，小朋友你们看这只小猪怎么变脏了呢？

（幼儿自由猜测）小猪到底为什么变脏了呢？我们一起来听听这个故事《小猪变干净了》„„

（红红的帽子，白白的毛，真美丽。）

师：你们猜猜这些小动物之间发生了一件什么有趣的事情？我们一起来欣赏故事《小猪变干净了》。

二、教师出示PPT并完整地把故事讲述一遍，引导幼儿初步理解故事内容。

师：小猪是怎么变脏的？故事里都有谁？后来小猪变干净了吗？

三、再次欣赏故事并提出相应问题，引导幼儿进一步理解故事内容。

提问1）：小猪第一次在路上碰到谁？它是怎么对小白兔说的？（小白兔，我和你一块玩好吗?）

提问2）:小白兔是怎么回答小猪的？

（小猪，瞧你多脏啊！快快去洗洗澡吧，洗干净了我在和你玩。）

提问3）：小猪第二次在路上碰到谁？它是怎么对小白鹅说的？（小白鹅，我和你一块玩好吗？）

提问4）：小白鹅又是怎么回答小猪的？（小猪，瞧你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我在和你玩）

提问5）：最后小白鹅又是怎么说的？怎样做的？

（走，我带你到河边去洗个澡吧；小白鹅扑通跳进河里，泼呀泼，把水泼在小猪的脸上、身上。）

提问6）：小猪变干净了吗？它是怎么变干净的？

（变干净了，它用清水洗呀洗，洗的干干净净。）提问7）：小猪洗干净后大家都高兴的怎么说啊？（小猪变干净了，我们一起玩吧。）

四、教师小结。

提问：怎样做一爱干净、讲卫生的小朋友？

（身体出汗要洗澡；衣服脏了要换掉；勤刷牙；饭前饭后勤洗手„„）教师小结：我们都喜欢干净、漂亮的小动物，那我们自己也要爱清洁，勤洗澡，勤换衣服，做一个爱干净、讲卫生的小朋友。老师、爸爸妈妈和小伙伴们都喜欢干净的小宝宝。

五、师幼表演故事，体验表演的快乐情绪。

师：我们听完了这个故事，那现在老师请小朋友们也来表演这个故事吧。（请不同的幼儿表演2—3次，教师参与引导。）

【活动延伸】

【反思总结】

【故事内容】

有一只小猪，长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖秋秋的身体，真有趣！可就是不爱清洁。常常到垃圾堆旁找东西吃，吃饱了就在泥坑里滚来滚去，滚得浑身都是泥浆。

小猪想去找朋友。它一面走，一面“哼哼哼，哼哼哼”地叫着。小猪走着走着，看见前面有只小白兔，我和你一块儿玩好吗？“小白兔回头一看，原来是小猪，就说：“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。”小猪不愿意洗澡，只好走开了。它走着，走着，走到草地上，碰到一只小白鹅。小白鹅，真美丽，红红的帽子，白白的羽毛。小猪高兴地说：“小白鹅，我和你一块儿玩好吗？”小白鹅说：“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。”

小猪看了看自己的身上，可不，满身是泥浆，泥水还在“滴答，滴答“地往下滴呢！小白鹅又说：“走，我带你到河边去洗个澡吧！”小猪跟着小白鹅来到小河边，小白鹅“扑通”跳进河里，用清清的水泼呀泼，泼在小猪的脸上、身上。小猪用清清的水洗呀洗，洗得干干净净的。

小白鹅高兴地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧！”小白兔看见小猪变干净了，也走来跟它玩了。小猪跟朋友们玩得可高兴啦！

第四篇：小班语言活动 小猪变干净了

小班语言活动 小猪变干净了 执教：陈容真

一、活动目标

1.理解故事内容，学习故事对话，锻炼口语表达能力。

2.养成爱清洁、讲卫生的好习惯。

二、活动准备 课件PPT ,FLASH 三.活动指导

1.活动重点：理解故事内容，做个爱干净、讲卫生、健健康康的小朋友。2.活动难点：熟悉故事中的角色，学习对话。

四、活动过程

1.猜谜，认识小猪，激发幼儿的兴趣。

请宝宝们听一听，猜一猜，谁来了：耳朵大，脚儿小，全身都是宝，爱吃百样草，吃饱就睡觉，走路哼哼叫。

2.观看PPT1 提问：这只小猪长得什么样子？（用故事中的语言：圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖乎乎的身体，真有趣来回应和提升幼儿的回答。）

3.PPT2 提问：这只小猪爱不爱干净？（不爱干净）你怎么知道它不爱干净的？（常常到垃圾堆旁找东西吃，吃饱了就在泥坑里滚来滚去，滚得浑身都是泥浆。）4.PPT3 提问：小猪去找朋友玩，走着走着，看见了谁？（小白兔）

小白兔长得怎么样？（长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛，真可爱）小猪想和小白兔玩，它会对小白兔怎么说呢？（小白兔，我和你一块玩好吗?）

小白兔看到小猪脏兮兮的，会说什么呢？（小猪，瞧你多脏啊！快去洗洗澡吧，洗干净了我再和你玩）

5.PPT4 小猪去洗澡了吗？（小猪不高兴了，不想去洗澡，就走了。）6.PPT5 提问：小猪走着走着，走到草地上，看见了谁？（小白鹅）小白鹅长得什么样？（红红的帽子，白白的毛，真美丽。）

小猪想和小白鹅玩，会对小白鹅说什么呢？（小白鹅，我和你一块玩好吗？）

提问：小白鹅看到小猪的满身都是泥浆，会怎么说？（小猪，瞧你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩）

7.PPT6 提问：小猪变干净了吗？（干净了）

它是怎么变干净的？（小猪跟着小白鹅来到小河边，小白鹅“扑通”跳进河里，用清清的水泼呀泼，泼在小猪的脸上、身上。小猪用清清的水洗呀洗，洗得干干净净的。）8.PPT7 小猪变干净了，小白兔和小白鹅都喜欢和它一起玩了。看他们玩得多开心啊。这个故事的名字就叫《小猪变干净了》我们一起来听一听这个故事吧！9.FLASH 幼儿完整欣赏故事，理解故事主题。

提问：故事听完了，这个故事叫什么名字？故事有那些小动物？

这故事里，你最喜欢哪个小动物啊？为什么？（小猪变得爱干净了；小白鹅喜欢帮助朋友；小白兔长得很可爱。。。）10.提问：小朋友都喜欢干净的、漂亮的、可爱的、健康的小动物，那我们怎样做才是一个爱干净的、讲卫生的、健健康康的宝宝呢？

小结：我们都喜欢干净、漂亮的、健康的的小动物，那我们宝宝也要爱干净，经常洗澡，勤换衣服，做一个爱干净、讲卫生、健健康康的好宝宝。

11.律动《我爱洗澡》。师：我们现在就去洗澡，做个爱干净讲卫生的好孩子。

附故事： 小猪变干净了

有一只小猪，长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖乎乎的身体，真有趣！可就是不爱清洁。常常到垃圾堆旁找东西吃，吃饱了就在泥坑里滚来滚去，滚得浑身都是泥浆。

小猪想去找朋友。它一面走，一面“哼哼哼，哼哼哼”地叫着。小猪走着走着，看见前面有只小白兔，长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛，真可爱。小猪对小白兔高兴地说：“小白兔，我和你一块儿玩好吗？”小白兔回头一看，原来是小猪，就说：“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。”小猪不愿意洗澡，只好走开了。它走着，走着，走到草地上，碰到一只小白鹅。小白鹅，红红的帽子，白白的羽毛，真美丽！小猪高兴地说：“小白鹅，我和你一块儿玩好吗？”小白鹅说：“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。”

小猪看了看自己的身上，可不，满身是泥浆，泥水还在“滴答，滴答”地往下滴呢！小白鹅又说：“走，我带你到河边去洗个澡吧！”小猪跟着小白鹅来到小河边，小白鹅“扑通”跳进河里，用清清的水泼呀泼，泼在小猪的脸上、身上。小猪用清清的水洗呀洗，洗得干干净净的。小白鹅高兴地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧！”小白兔看见小猪变干净了，也走来跟它玩了。小猪跟朋友们玩得可高兴啦！

第五篇：小班游戏教案：小猪变干净了

游戏主题的由来：

小猪变干净游戏其实是小朋友们日常生活的真实写照，小朋友们对这些内容很熟悉，比如吃饭、睡觉等，他们也希望自己能成为爸爸妈妈照顾孩子，像他们的爸爸妈妈那样做，因此游戏的内容小朋友很兴趣，于是我们决定开展这个游戏。

游戏活动总目标：

1.学习表演故事《小猪变干净了》，丰富知识和生活经验。2懂得爱干净才能让人喜欢。

3.能主动地与他人交往，遵守游戏规则，培养幼儿活泼开朗的性格，发挥游戏在幼儿发展中的重要作用。

4.能进行简单地合作游戏，不争抢玩具，游戏结束能在老师的引导下收放好玩具。

游戏内容：预设主题《小猪变干净了》

第一次指导

游戏目标：

1、安静的倾听故事，喜欢听故事。

2、懂得爱干净才能让人喜欢。游戏准备: 小猪、小鹅、小兔的头饰若干。故事磁带、故事挂图。沐浴棉、香皂。游戏过程：

一、以一只又脏又臭的小猪找朋友的形式导入，激发幼儿兴趣。

二、教师 讲述故事，幼儿倾听后回答问题。

师：你会和小猪做朋友吗？为什么？小猪变成什么样子你才和它做朋友。

三、教师 用挂图，磁带向幼儿讲述故事。

四、教师 与幼儿共同讲述故事。

五、.幼儿与 教师 一起对话。教师 当小猪，幼儿分组分别当小鹅、小兔。观察与推进：

幼儿喜欢听故事，幼儿对故事情节，对话不能完整的复述。教师与幼儿在下次活动时复习主要的角色的对话，及他们的表情。

第二次指导：

游戏目标：

1、激发参与分组表演的兴趣，能不争抢角色。

2、在上次游戏的基础上，主动丰富情节大胆表演。

3、能主动收拾，将玩具归类收放好。游戏准备：

小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河（绿色皱纹纸）草地（绿色方块）沐浴棉、香皂。垃圾场，其他的辅助材料。游戏过程：

一、教师 结合表演道具帮助幼儿回忆故事情节。

二、.激发幼儿利用表演道具进行表演。

1、鼓励幼儿发挥想象依次模仿、表演各角色的动作、语言。

师：你觉的小猪应该怎么说？做什么动作？小猪在大家不喜欢他时是什么表情？小兔、大白鹅看见小猪这么脏是什么表情。”

2、请能力强的幼儿在 教师 事先布置好的游戏场地中示范表演。

3、引导幼儿评价同伴的表演：你觉的他们表演的怎样，为什么？

三、.学习分组

1、教师 事先将场地划分、布置好，引导幼儿讨论分组表演注意事项。

2、幼儿分组，教师 指导：重点观察幼儿分组常规情况、与同伴合作表演情况、故事情节表现情况。

四、.评价 观察与推进：

个别能力较强的幼儿能在教师的指导下，提醒下进行表演。个别扮演小猪在垃圾堆吃垃圾，打滚时拣起东西放进嘴里，并在地上打滚。教师 提醒后，幼儿能分清角色与表演的不同。在下次活动时提醒幼儿只要表现出来即可，不用真的吃或真的将水泼在小猪身上。与幼儿一起讨论什么是表演什么是事实。表演时怎样演的真实但又卫生。

第三次指导

游戏目标：

1、激发幼儿参与分组表演的兴趣，能不争抢角色。2、能在相应的场地与同伴合作大胆表演。

3、能与教师一起布置游戏场地。游戏准备：

小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河（绿色皱纹纸）草地（绿色方块）沐浴棉、香皂。垃圾场活动建议： 游戏过程：

一、领幼儿来到游戏场地，激发幼儿参与分组表演的兴趣。师：“这就是垃圾场，是谁喜欢在这玩。”

二、出上一次游戏存在的不足之处,与幼儿讨论什么是表演什么是事实.三、师操作动物头饰集中练习角色对话，鼓励幼儿大胆用不同的声音表现各角色。

师：小猪很胖用什么声音？小鹅会怎么说？小兔会用什么声音说话？

四、.师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。

重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿主动收拾，将玩具归类收放好。

五、.幼儿自由结伴表演，教师 帮助协调角色，指导游戏。

六、.评价。观察与推进：

与幼儿讨论什么是表演什么是事实，幼儿说表演不要真的将东西放入嘴，不要真的洗澡。表演时，不将假的食物放入嘴里，假的吃。用皱纹纸做水，泼在小猪身上，既不会将衣服 淋湿又象。幼儿分组表演时大部分幼儿需要教师不断的提醒情节的发展。

第四次指导

游戏目标:

1、激发幼儿参与分组表演的兴趣，能不争抢角色。2在上次游戏的基础上，丰富情节，增加角色大胆表演。3能主动布置场地，寻找可利用物。、游戏准备：

小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河（绿色皱纹纸）草地（绿色方块）沐浴棉、香皂。垃圾场，其他的辅助材料，头饰盒（内有许多头饰）。游戏过程：

一、.指出上一次游戏存在的不足之处引入。师：要合理使用表演道具，要和同伴共同游戏。

二、引导幼儿丰富情节，初步尝试创编。师：“小兔、大白鹅在小猪没来时可以干什么？”

三、请较好的幼儿进行表演，并组织评价。

四、.教师 引导幼儿讨论分组游戏注意事项。

重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿丰富情节幼儿儿自由结伴表演，教师 帮助协调角色，指导游戏。

五、评价。观察与推进：

经过教师的示范幼儿基本能将故事表演出来。部分幼儿能主动的丰富情节，有位扮演小兔的幼儿向教师要篮子说小兔要去草地采蘑菇，大部分幼儿只是将故事演出。