第一篇:剪雪花教案
小学美术第七册《剪雪花》教案
教学目标: 1.欣赏下雪天的美丽景色,了解雪花的有关知识。
2.学习用折、剪、贴的方法创作雪花图案,和同伴一起表现“下雪天”的美丽画面。
3.培养热爱大自然、保护大自然的美好情感。
教学重点:学习雪花图案的设计和制作方法。教学难点:设计制作出不同美感的雪花图案。
一:猜谜导入
1. 课件出示谜语。
小小白花天上栽,一夜北风花盛开,千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来。学生单个回答或一起回答。(雪花)2. 谜底雪花背景图片
3. 今天老师带大家一起走进美丽的雪花世界。
设计意图:从谜语导入更易激发学生学习兴趣
二:欣赏雪景
1.出示美丽的雪景图片(雪乡、西湖、湘湖和湖边梅花)在冬天里我们看到了什么样的景色?它美吗? 学生回答(白茫茫的一片、银装素裹等等)
那么美丽的雪景都是由雪花一朵朵累积起来的,我们的大自然真是魅力无穷 设计意图:学生感受美就在身边,感受大自然的鬼斧神工。
2.同学们是否有仔细认真的观察过美丽的雪花呢?(从颜色、形状、大小、疏密等角度考虑)
学生回答(白色的,大小不同的,轻轻飘下的,有快速掉落的等等)教师小结:同学们观察的非常仔细,我们看到的雪花有的如柳絮,有的如鹅毛,有的如白盐等等。但这都不是雪花的真面目。下面我们一起来欣赏雪花的真面目。
设计意图:引导学生回忆,通过回忆让学生进一步感受雪花的美 三:探究雪花 1.课件出示显微镜下的雪花。学生仔细欣赏。找找规律和特点。
学生回答(透明的、六个角、角的形状都不一样、对称的、有中心点等)师小结:雪花是由冰晶结合而成的,尽管雪花的形状各不相同,但都是由六根主轴形成的六角形。每一朵雪花都是一个精致的艺术品。
2.今天就一起来尝试剪一剪雪花,体验感受雪花的另一种动人的美感。引出课题《剪雪花》。
设计意图:通过欣赏显微镜下的雪花,让学生深入了解雪花的构造,进一步感受大自然的鬼斧神工。
四:制作与欣赏
1.出示剪纸雪花图片,思考这些雪花都是怎么做出来的呢?打开教材寻找答案。
学生回答(对折,找出中点,折成三等分,再对折,画,剪)教师根据学生讲述出示步骤图。
设计意图:自主探究,了解剪雪花的制作过程。
2.欣赏微视频,直观学习雪花制作过程。教师跟随视频解读制作过程中的重难点。
设计意图:视频的联系性、直观性,更能清楚的呈现创作方法,解决重难点,加深印象。
3.出示图片,如何创作出特别的雪花图片。改变哪些部分可以创作出不同效果?
学生回答(改变角的形状,可以添画一个小角,主轴可以装饰镂空等)教师播放课件,学生学习创意小窍门。4.欣赏同龄人作品。
设计意图:通过对同龄人作品的欣赏,引导学生设计出更加优美的作品
五:学生创作,教师巡视
1.出示要点提示。
2.音乐起(15分钟),学生开始创作,教师巡视指导 3.全班共同完成《下雪天》作品。(教师调整构图)设计意图:进一步明确作业任务,视频音乐可以控制学生制作时间,激发学生创意。
六:展示评价
1.学生点评。(可以是单个雪花的创意、做工精细、大作品整体感受等方面)
2.教师总结。肯定学生的作品,感受集体力量的强大,每个学生如小雪花一样,努力合作共同完成精美巨作。
设计意图:通过展示欣赏,让学生体验成功的乐趣,体验集体的力量。感受大自然的美。
七:课后拓展
1.除了用剪、贴雪花的方式完成《下雪天》外,我们还可以用绘画的方式来表现《下雪天》。出示绘画作品图片。2.在音乐声中,结束本节课。
设计意图:倡导用不同方式表现《下雪天》,通过音乐表现大自然的美好。
第二篇:剪雪花教案2
剪雪花
学习目标; 1.知识目标:了解中国的国粹——剪纸的历史;掌握剪雪花的方法
2.能力目标:使学生在掌握雪花的剪法的同时引申出一些其他图形的制作
3.情感态度:培养学生热爱祖国的悠久文化和丰富学生的想象力 分组安排,学习小组。重、难点 1.教学重点:纸雪花的制作
2.教学难点:学生自己创作的作品 教学过程: 上课预备:纸和剪刀
一. 利用二十四节气谈话导入 1.师:你知道24节气吗?
生:春分,雨水,小雪,大雪。。。。。
2.师:大家的知识非常丰富,那你知道我们上个星期刚刚过完什么节气吗? 师带学生一起一一了解24节气,最后定格在大雪这个节气的图片上。
教师总结:大雪是24节气中的第21个节气,时间点在公历每年的12月7日或8日,上个星期我们刚刚过完了这个节气。这个节气时,我们南方会感觉冷,北方已经大雪飘飘了,如果你在北方,你会看到很多雪花堆积成一个白色的世界。------------揭题:雪花 二. 新授
1.继续揭题用剪得方法
师:老师今天也带来了一朵雪花,这朵雪花有何不同呢? 生:每个角都一样,剪出来的
师:观察能力非常强,那今天老师就带大家学习剪雪花---------------再次揭题:剪雪花 2.雪花结构的了解
师:哪你们知道这些雪花是怎么剪出来的吗? 生:。。。。。。
师:非常聪明(不知道没关系,老师今天就师带大家学习怎么剪雪花的),雪花和上节课学过的团花很相似,雪花是在团花的基础上在对折,再剪出来。(一边讲解,一边示范)
师:老师的雪花剪好了,哪我们来找找雪花的形状上有什么特点? 生:每条边都是一样的,是有规律的。。。。教师引导并总结:呈有规律的多角形(以六角形为主)三. 欣赏真实雪花图片,再次示范(画)
1.师:老师今天带来了几朵雪花,你看他们漂亮吗?看到这些雪花你有什么感受?
生:很漂亮,晶莹剔透。。师:那你这些雪花是怎么剪出来的? 生:画出来的
师:大家都知道画出图案是很重要的一步,但是怎么画?画哪个部分?你们知道吗? 2.分解图案的规律
师:无从下手的话,你瞧,因为它是有规律的多角形,所以我们可以把它六等分,你发现什么秘密了吗?(教师一边课件演示,一边讲解)师:没有思路没关系,我们继续往下看,你看明白了吗? 生:。。。
师:这个同学的观察力真强,马上发现了其中的奥秘,原来我们只需要检出这样的小纹样就能得出一朵漂亮的雪花了。
师:接下来,我来考考大家的眼力,谁能找出下面两个雪花应该画哪个部分呢?请两位同学上来指一指。3.师第二次示范 师:看到这么多漂亮的雪花,老师也想设计一朵漂亮的雪花,首先第一步是折,然后画出新颖的图案,再用剪刀剪出来(一边讲解,一边演示)四. 学生创作
作业要求:折剪雪花图案,雪花造型新颖独特(没有思路的同学可以打开书本来借鉴)五:作业展示
评出金点子和金剪刀奖,让孩子评一评,并说说理由。五. 课后拓展
师:其实雪花的图案除了在这件课上运用到,还可以在很多地方看得到,那你还在生活中什么地方看到雪花的图案。生:衣服,鞋子,帽子,袜子。。。。
师:老师就可以把自己剪得雪花拿过来装饰在我的围巾上,我的围巾马上都漂亮了许多。
第三篇:剪雪花教学反思
剪雪花教学反思
《剪雪花》是浙美版三年级级上册第15课的内容,本课课型题材新颖,来源于生活,是一堂以折剪为主的工艺制作课,易于激发学生的学习兴趣。
在新课标的理念指导下,我把这节课的教学目标定位如下:1.知识目标:了解中国的国粹——剪纸的历史;掌握剪雪花的方法 2.能力目标:使学生在掌握雪花的剪法的同时引申出一些其他图形的制作 3.情感态度:培养学生热爱祖国的悠久文化和丰富学生的想象力 分组安排,学习小组。教学重点:纸雪花的制作,教学难点:学生自己创作的作品。
依据本次活动的内容,本节课我采用了放手让学生自主合作探究的教学方法,通过研究、讨论、实践、评价等一系列的师生活动展开教学。雪花是六角形的晶体,六角花瓣的纸张折叠对我们三年级小朋友来讲是有一定难度的,因此,我将本课教学分为两个部分。
第一部分学习折六角花瓣,新课程注重学生创造性思维的培养,但基本技能与方法的训练也是必不可少的。要想剪出雪花,必须先学会折纸,怎样才能知道折纸的方法呢?学生自己看示意图做,教师示范制做,学生跟着老师做,学生自己巩固制做等方法,反复练习,以确保每个学生都能学会。
第二部分是学习设计雪花图案和剪雪花。雪花是六个瓣的,但是千姿百态,重点是剪出富有个性、与众不同的六瓣雪花。本课是以活动为主要形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到实践活动中去,在“观察”、“探究”等一系列活动当中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。
在本堂课中,我没有太多花哨的地方,要想剪出雪花,必须真正的了解她,所以我安排了欣赏各种雪花纹饰、交流信息、形成认识、明确要求这一环节。直接了当,引起学生继续钻研雪花的积极性,留出大量的时间运用到剪雪花上,并播放背景音乐,让小朋友在优美的旋律中自由创造。学生的热情专注度都很高,在这个环节中,老师充分发挥指导者的作用,以指导者的身份参与到创作中,适时、适度的引导、点拨。及时发现问题,帮助解决问题。大概一刻钟,大家就剪出了雪花,真是了不起!最后以评比出金剪刀和剪点子的方式展示作品,评价激励。我让小朋友们用自评、互评等方式评一评同伴的作品,说一说其中的亮点和不足。老师给与充分的肯定和鼓励,正面引导为主,以欣赏的眼光观察孩子。。只是评价这一环节中过程稍显粗略。小朋友们都发挥了自己的聪明才智,获得了成功的喜悦。
在以后的教学中,我还要继续了解学生,尊重学生,鼓励学生,给他们更多的自信,多给学生以鼓励和支持,多给学生一些温柔的目光,就多一份温暖,学生的创造性思维会更加地活跃。才能在晴朗的天空下茁壮成长!
第四篇:美术教学反思—— 剪雪花
《剪雪花》教学反思
美术新课程改革要求在美术学科中,让学生真正理解“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。” 《剪雪花》是浙美版小学三年级上学期的一节设计应用课,它可以很好的表现这一目的。
这节课的教学目标是:
1、欣赏下雪天的美丽景色,了解雪花的有关知识。
2、学习用折、剪、贴的方法创作雪花图案,和同伴一起表现“下雪天”的美丽画面。
3、培养热爱大自然,保护大自然的美好情感。
在《剪雪花》教学过程中,我从教学实际与学生的兴趣爱好出发,以“体验,快乐”为目标,多元解读文本,将人文性融入到美术课程当中,打破单调的讲做的教学模式,以提高学生热爱生活,善于发现身边的美。
在这堂课的教学中以解决用“角”的概念折纸,剪雪花这一难题为重难点。同时调动学生的兴趣,通过教给学生怎么画,怎么折来学做雪花。但我发现手段太为单一,学生只是在那不停地剪,画,没有一个学习研究的过程。所以我转换了方式,让学会剪雪花的学生帮助遇到难题的学生一起讨论,研究,总结出基本雪花造型的制作方法,并让他做小老师来教授其他学生制作基本结构的雪花,实践表现出学生的探索积极性高了,同时体验到了自我的成功,让他们逐渐有了自我探趣的意识。
另一方面我发现学生在变幻雪花造型的过程中,部分学生完全临摹老师的画法,而没有去自我思考的痕迹。老师就要给他们大胆的鼓励,鼓励他们把自己的想法在画纸上表现出来,要对自己的想法予以肯定,这是一种自信的表现。相信在这一句句的鼓励声中,学生会放手去做,思维也会扩展开来。
教育不仅把知识传授给学生,而是带给他们自由的空间,启动自我学习、自我探究的精神,让他们明白知识的探究不只局限于课堂和学校。
通过这个课例,我有更深的感悟,要让学生学好一门课程,就要让他们喜爱这门课。要让他们喜爱这门课,就要不断地用丰富的营养去培育滋润他们。在我们美术教学实践中,应重视整个过程的点点滴滴,让他们每节课都浸润在美的感受中,学到知识,提高能力,茁壮成长。
第五篇:《剪雪花》教学设计及反思
《剪雪花》教学设计
一. 导入(谜语激趣)
1.出示谜语:
小小白花天上载,一夜北风花盛开。千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来。——(打一自然事物)
2.师:你见过雪花吗,雪花给你的感受是怎么样的?(生自由答)
师:雪花漂亮吗? 生:漂亮!3.揭题
师:这节课我们就一起学学剪一朵漂亮的雪花。(贴课题:剪雪花)
二. 新授
1.欣赏雪景,感受雪花的美.师:什么时候可以看到雪花? 生: 冬天、下雪天
师:下雪了,你最想做什么? 生:堆雪人,打雪仗 2.出示雪景图(图片播放)
师:这些雪景美吗?你们有仔细观察过雪花吗? 3.展示雪花,了解雪花的特征
师:今天老师带来显微镜下的雪花(播放雪花图片)师:显微镜下的的雪花千姿百态,各具美感,但是老师告诉你,它们是有共同点的,你能找出来吗?
生:大部分都是六角形的,说的真好(小结:雪花是由冰晶组合成的,冰晶的结构是六角形,所以雪花也是六角形)师:还有什么吗?左右上下是一样的还是不一样的? 生:一样
师:那我们总结出来一个什么方法? 生:对称
(板书特征:六角形,对称)4.学习折剪雪花的步骤与方法
师:今天老师也给大家带来了许多雪花,它们不仅漂亮而且还不会融化,不信就一起来看一看吧!(出示教师范作)师:想和老师一样剪出这么漂亮的雪花吗?那就跟着老师一起来看看这雪花最初的模样。
5.师示范《分成三步骤,板书:(1)折(2)画(3)剪》 第一步:先折
A:拿出你喜欢的纸,对边折,变成三角形,剪去多余的部分 B:横的那条边对准自己,在对折找出中点,按压折点,再打开
C:两只手分别拿着三角形的两个角,沿着中间的折点作交叉折叠,上面的这层纸与下面的边缘对齐,另一边也对齐 D:最后剪去多余没用的部分,要完全剪掉,避免参差不齐。第二步:开始画
师:设计雪花时,上面的这部分时靠近雪花的边缘,下面的部分靠近雪花的中心部分。那我们从连接的那条边画还是分开的那边画?(连接的)
师:既然是对称的,我们是画一个还是半个?(半个)
师:我用简单的直线来画,这些线可以是直线,弧线,折线,方向大小长短可以变化,各种造型都可以自己体验,越靠近连接的地方越细,离得越远的越粗(记住画的时候不能断开,要有连接,也可以某个部分与分开的那边连接)
第三步:剪(开始剪:拿出画好阴影面积的折纸,为了便于看的更清楚,我把不要的部分画上阴影,我们要把阴影的部分剪掉,留下空白的部分,剪得时候注意安全,用纸去旋转不是剪刀旋转)
师:看老师成功了,我把他黏在不同颜色的折纸上,贴的时候注意边缘要全部贴好,(与之前的作对比,把它遮住一半就是刚才画的图案)
师小结:但是雪花都长的像老师这样子吗?刚才老师说了除了用直线还可以用曲线,折线,只要在设计的时候设计一些不同图案,剪出来的雪花就不一样。(比如:展示画好的各个图案跟剪好的图案)三. 学生练习
师:同学们,你们想不想再尝试着剪一朵更漂亮的雪花?在剪之前我们先来欣赏一下其他小朋友剪的雪花作品 四. 作品展示
现在我们来动手,以小组为单位,把你自己剪得最漂亮的那朵雪花贴在各自的小组,比一比,哪组的雪花更吸引你?(学生互评)
师总结:虽然我们看不到雪景,但是同学们用你们灵巧的双手向我们展示雪花美丽的形状,老师希望你们不仅可以欣赏它的外在美,还要学习它那种内在的洁白无瑕的品质。
《剪雪花》教学反思
《剪雪花》是浙美版新教材三年级上册的第十五课,属于设计•应用学习领域。雪花是自然界天然形成的一种晶体,形状长得像花,加上晶莹剔透的质感,所以任何人看见雪花都会觉得很漂亮,三年级的学生更是如此而对本课有着浓厚的兴趣。整节
课上下来整体比较顺畅,课的结构较完整。本课用谜语导入吸引学生的注意,并简单直接的引入对雪花的观察,之后学习折剪雪花的步骤。因为上课时长有限,学生的制作能力尚不能很快的完成作品,所以在教授折剪画中的难点:三等分的折和画不一样的雪花时,只是根据自己的进度一带而过,没有很好的强调这些细节,以至于学生在制作时停留在折这一步上。也有些学生在画的时候没有自己的想法或者是画的方法错误,造成作品的失败。因为作品较少,后面的展示不能很好地体现雪花漫天的美,只能草草结束。对于本课的缺点,折的这一步,我以为可以在步骤讲解中让学生跟着视频或本人的示范练一练,做一做;在画的这一步,我认为还要深入的去欣赏同龄人或其他的作品,让学生找一找作品中的特殊之处,启发学生的思维。