第一篇:剪花花教案
《剪花花》教案
彭营中心小学 刘丰姣
《剪花花》教案
教学目标:
1、让同学们了解剪纸,感受中原文化---剪纸艺术的魅力,引导学生喜欢上剪纸。
2、学会做一些简单的剪纸花样。
教学重难点:学会做剪纸花样。
教法:展示法、引导法、示范法、激励法
教学准备:多媒体、剪纸、彩纸、剪刀、胶带等。教学时间:一课时 教学过程:
一、激趣导入。
1、同学们欢迎远道而来的老师吗?(欢迎!)老师今天来可不是空手来的,我给大家带来了一件礼物,你们想看看吗?(想!)大家请看。(展示一张课前准备的剪纸)谁来说说它那里最漂亮?(学生回答)你真勇敢,送给你了!
2、大家不要羡慕他,一会我们都会有的,因为我们今天学的就是剪花花(板书课题:剪花花)。
二、欣赏剪纸作品。
1、师:老师这里有许多漂亮的剪纸,你们还想看吗?生:想!(展示剪纸作品。)
师:你们想不想近距离地看一看,或者摸一摸呢?生:想!师:上来吧,孩子们。注意不要拥挤,要轻轻地摸。(学生上讲
台近距离欣赏剪纸作品)
师:可以挑自己喜欢的一幅拿到座位上慢慢地看。每个小组的组长上来拿两幅大的下去,让组里的同学欣赏。
2、师:剪纸在我国有着很悠久的历史,它起源于汉朝,到现在已经有了1000多年的历史,在我国的大江南北都有剪纸的身影,特别是陕西的剪纸,河北蔚县的剪纸,还有我们河南的剪纸都是很有名气的。中原,是华夏民族的摇篮。从古至今,这里的劳动人民用手中的剪刀和纸,创造了许多生动有趣的剪纸。大家在什么地方见到过剪纸?
生:在人们结婚的时候。生:在窗户上。生:在衣服上。······
师:是啊,剪纸都是代表着人们对美好生活的祝福、期盼。我看同学们都有些迫不及待了,下面我们就来一起动手剪一剪吧。
三、教授剪纸过程。
1、教师示范剪纸过程。
2、学生自己动手剪,教师巡回指导。
3、展示作品。
(1、师:我看大家剪的差不多了,把你们的作品都举起来让老师看看。谁愿意来上面展示自己的作品。(学生展示作品,教师及时鼓励。)
(2、在小组内评选出最好的一两幅作品上台展示,并贴在窗户上。
四、小组合作完成剪纸拼图。
师:下面老师给每个小组一个花篮,你们剪一些花花贴在上面,用来装饰我们的教室。看哪一组的花做得最漂亮。(学生合作完成剪纸拼图,教师指导。)
五、总结。
今天同学们的收获可真不少,不仅学会了剪团花,还把教室装扮得这么漂亮。
六、作业。
回家以后,剪几张花花把自己的家也打扮打扮吧!
第二篇:《剪花花》教案及反思
《剪花花》
教材分析:
本课是一节“设计·应用”课,内容设计选择了吉祥图案,以我国民间美术中的吉祥图案为基础,使学生了解它的形式和题材是多种多样的,并且蕴涵着丰富的寓意和美好的祝福。意图是通过学习,了解吉祥图案丰富多彩的题材和千变万化的造型,吸引学生,引发学生的学习兴趣,使学生了解到民族文化的多姿多彩。在此基础上,让学生用剪纸的形式设计、制作出形象各异、题材不同、寓意不同的吉祥图案,使学生学会自己动手装饰美化生活,提高学生手工制作的技能及审美能力,进一步丰富学生的想象力和创造力。
一、学习目标:
1、了解剪纸艺术的基本特点,根据自己的理解,大胆剪刻作品。在观察、讨论和交流中,加深对剪纸艺术的了解,提高审美能力。
2、在课堂学习与活动中,加深热爱民间传统艺术、热爱生活的思想感情。
3、在小组的学习活动中,相互交流、相互学习、资源共享,综合探究能力得到提升。
二、学习重点:欣赏、了解剪纸艺术特点,运用纸和剪刀创作作品。
三、学习难点:剪纸作品的多样化。
四、教法:示范法、讲授法、总结法。
五、学法:讨论法、探究法、合作法。
六、教具准备:剪刀、胶棒、彩纸、课件等。
七、学具准备:剪刀、胶棒、彩纸、搜集的剪纸作品。
八、评价方案设计
在教学过程中,针对学生的表达、状态,实施物质(小礼物)评价、语言评价和小组加分相结合的方式进行评价。在展示环节,采用选票评选的方式对作品进行评价,针对每组表现进行加分评价。
九、教学过程:
(一)感知传统文化
同学们,我国有着五千年的文明历史,传统文化就像一颗璀璨的明珠,照耀着世界。你知道的传统文化有哪些?
学生说传统文化。
孩子们懂的知识可真多!剪纸也是传统文化的一种,还是非物质文化遗产之一呢!这节课就让我们一起走进剪纸的世界。
板书:剪花花
(设计意图:了解传统文化,认识到剪纸也是传统文化的一种。)
(二)认识河南剪纸老艺人
有许多的老艺人热爱着剪纸艺术,咱们郑州就有一位,我们一起来认识他。
课件出示连德林介绍,请一生大声,流利的读出来。出示其剪纸作品,欣赏。(福、寿、喜)
师:你在什么时候,什么场合下见到过它们?你知道它想表达的含义么?
生观察,回答。
师总结:这些剪纸作品都有一个共同点,寓意吉祥。
(设计意图:剪纸有着吉祥美好的寓意,为下面的学习做铺垫。)
(三)课前活动的展示
同学们,课前老师让大家搜集了一些吉祥剪纸。请同学们给大家介绍一下吧!
生从剪纸名称,包含的寓意两方面来介绍。师分类总结:象征、谐音表达寓意
(设计意图:了解常见的剪纸图案所含吉祥寓意。知道象征、谐音两种表达方式。)
(四)认识基本剪纸纹样 出示四幅剪纸作品,学生找纹样。课件出示基本纹样。你还能想到那些纹样? 学生思考回答。
(设计意图:认识基本纹样,并能创新。)
(五)师生合作,创作剪纸
定主题:为妈妈生日送礼物,送什么剪纸好呢?更能表达我对她的祝福?
请学生帮忙出主意。师采纳学生建议,创作。
回忆对称型剪纸的剪法,怎么画一半?提示画大一些。请生帮老师选纹样,画在哪个地方更合适?生帮忙画。
针对掏纸的方法,请学生帮忙。师生共同完成作品。
(设计意图:师生合作,学生参与感加强。观察会更加仔细,解决重难点。)
(六)小组讨论创作主题
你们小组打算设计一个什么主题的剪纸呢?表达什么样的情感?
讨论好的小组把起的名字写在黑板上对应的板块内。请小组代表分别说一说。
(设计意图:主题讨论及确定对下面的创作打好基础.培养合作意识.)
(七)学生创作
(八)剪花花作品展
创设情境。师变身记者,采访参赛队。请代表队讲创作的意图。请评委们(得到礼物的同学)现场投票。
请得奖的参赛队讲获奖感言。师针对作品,每组加分评价。
(设计意图:小组集体展示,不仅是对团体意识的培养,而且语言表达能力也得到提升.)
(九)剪纸在生活中的运用 欣赏图片
设计意图:感受剪纸在现代生活中的广泛运用.《剪花花》教后反思
本节课是学校的小组建设观摩课。本节课经过了几遍修改,几遍试讲。教研组和领导也对我提供了很大的指导和帮助。通过本次讲课活动,我获益匪浅。
本节课始终秉承着小组合作这一中心思想。在教学过程中,让学生多思考,多交流,多探究。小组共同完成目标和任务。培养学生的团队意识和小组凝聚力。
通过本课的教学,在评价语言、方法方面也有很大的提升。语言不严谨,评价单一,平淡。这些一直是我的死穴。在同事们和领导的帮助下,我搜集资料,请教前辈,多加练习。注意自己的教态和语气,课堂上,我觉得我进步很多。学生的表情和表现也使我增强了自信。
评价环节中,教师没有时间作出点评,缺乏教师的点评,学生对美的认知就缺乏一个提升的高度。这点以后会注意。
本课尚有许多不足。由于我驾驭课堂的能力有限,所以这样精讲多练的形式只能成为我下一次努力的目标。我想在“设计应用”课中,教师的主导作用和学生的主体作用应该有机地结合,教师主导学生去发散他们的思维,使学生主体通过自己的所思所想来创作出更多具有个人色彩的,新颖别致的作品。如何恰到好处的引导学生,明白学生的所需,这也是我要努力的方向。
第三篇:剪花花教学设计
教学目标:
1、让同学们了解剪纸,感受中原文化---剪纸艺术的魅力,引导学生喜欢上剪纸。
2、学会做一些简单的剪纸花样,并把剪好的团花装饰生活中的物品,体验成功的快乐。
教学重难点:学会做剪纸花样。
教法:展示法、引导法、示范法、激励法
教学准备:多媒体课件、视频、剪纸团花范例、彩纸、剪刀、固体胶等。
教学时间:一课时
教学过程:
一、激趣导入。
1.欣赏视频,简单了解剪纸作用。
大家好!老师今天给大家带来了一个节目《剪花花》,你们想看看吗?(想!)大家请看。(播放视频)谁来说说它那里最漂亮?(学生回答)你真勇敢,这张漂亮的团花就送给你了!有了剪纸的装扮,春节晚会更美了。
2.实物欣赏,引入课题。
师:老师这里有许多剪纸,你们还想看吗?生:想!师:你们想不想近距离地看一看,或者摸一摸呢?生:想!
师:现在每组发一幅细细欣赏。看,这些剪纸漂亮吗?
想不想剪一幅属于自己的剪纸?今天,我们就来学习:剪花花。
2、大家一起来探究。
1.了解剪纸历史,学习团花特点。
师:同学们,在我国剪纸有着很悠久的历史,它起源于汉朝,到现在已经有了1000多年的历史,现在我们就看一幅南北朝时期的《对猴团花》剪纸(出示课件),请同学们仔细看一看这一幅作品有什么特点?(学生回答)
生:上下左右都对称。
师:说的非常好,请其他同学补充一下。
生:花色都是重复的。(请坐下)
师:我们看看是不是上下左右都是对称的(出示课件),看这个中心点。刚才有同学说花纹、形状都一样,像这种纹样从中心向外扩散,我们叫做发射状。而团花的这种特点又蕴含着美好的含义,这种含义就是团结、团圆。
2、自学剪纸,找到剪纸过程中存在的问题。
1)自学51页剪纸。
2)巡视找出有问题的剪纸,讨论出现问题的原因。
思考:谁能告诉大家剪纸的步骤是什么?我们看一下剪纸作品出现了什么问题?是没有注意到什么呢?
师:自学能学到这种程度,是非常不错的。刚才,我们把两位同学的作品做了初步的展示。下面,大家想想怎么剪能使剪纸更美?
3、探究剪纸技巧。
1)折法
刚才,有同学说了,我们的剪纸步骤是折、画、剪,接着有同学说了折时要注意中心点,如果我们把中心拿错了,我们剪出来的图案就会怎么样啊?(就会散开啦)。所以我们剪的时候要注意中心和连接,(边说边示范)刚才,我们自学了课文中的折法是四折法,一张纸有一个对角线,折,然后再对折,老师按的这是什么?(中心点)非常好!如果你需要你的图案不断重复的话,可以继续折,再折,图案按就会重复的越多。
2)外形
学会了折纸,我们要剪了,剪团花有几种基本的外形(出示课件),我想请同学们看一看,看看剪团花它的外形有什么规律?大家看一看,能从中发现什么?如何改变它的外形?
3)装饰
剪纸除了有漂亮的外形,还要有什么?(装饰的图案纹样)下面我们学习几种剪纸符号(课件)。
锯齿纹应该怎么剪呢?(示范锯齿纹剪法)剪纸的纹样还有很多很多,老师就不在这里一一列举。
4)剪法
剪纸时,用剪刀分别在折好的纸的左右剪下各种形状,注意不要把纸左至右剪断。中心点部分与开口部分剪纸不受限制,可以自由剪。
4、艺术实践。
我们民间的艺术大师啊,他除了运用基本的剪纸纹样,还可以把生活中的花、草、树、木、鸟、虫、鱼,人物等等进行装饰。(课件)从古至今,劳动人民用手中的剪刀和纸,创造了许多生动有趣的剪纸。看这张卡纸,普普通通没有变化,老师简单装饰了花边看起来漂亮多了,如果上面再装饰上你们的剪纸就更漂亮了,我看同学们都有些迫不及待了,下面我们就来一起动手剪几幅漂亮的剪纸并装饰一下这张卡纸吧。
1)、运用折、剪团花的方法,做几朵大小、花纹、外形都有变化的团花剪纸。剪好后粘贴在老师设计好的卡纸上,剩下的贴在A4纸上(老师巡视辅导)
2)、试着用团花剪纸表达你的美好心愿。
5、展示作品。
1)、学生上台展示。
2)、欣赏品评。
同学们,你们看大家剪的漂亮吗?请为自己的精彩表现鼓鼓掌吧。老师看到这么漂亮剪纸作品,心里也非常激动,现在,我想请同学看一下在这些剪纸作品中那个最漂亮?为什么?那个作品不够好?你能给他提出什么修改建议?(如:装饰的纹样很精致、运用了许多漂亮的剪纸符号、装饰效果:对比强烈、对比接近等)
三、总结。
师:团花在生活中还有许多用途呢,看看这个团花用在了什么地方?生活中你在哪能见到剪纸作品?
生:在人们结婚。生:在窗户上。生:在衣服上。
你想把团花用在什么地方?为什么?学生回答。
老师希望你们学会剪纸后,能让自己的生活更美,能带给身边每个人美好的祝福!
四、板书设计
20、剪花花
作品
中心 步骤: 折
连 接 画
作品
剪
第四篇:剪花花优秀教学设计
《剪花花》教学设计
教学目标:
1、知识与技能:了解剪纸文化,学会一些简单的剪纸花样;
2、过程与方法:在学习过程中,让学生自己动手,学会剪纸的制作方法;
3、情感与态度:感受中原文化---剪纸艺术的魅力,引导学生喜欢上剪纸。
教学重点:
了解剪纸文化,学习剪纸的制作方法。
教学难点:
感受剪纸艺术的魅力,引导学生喜欢上剪纸。
教材分析:
教学过程:
1、激趣导入
1、同学们,今天老师给大家带来了一件礼物,细心地同学已经发现了,大家请看,我们的窗户漂亮吗?(漂亮)(展示一张课前准备的剪纸)有谁知道这是什么?(学生举手回答)你真聪明,那么这个漂亮的剪纸就送给聪明的你了。
2、老师相信大家很聪明都知道,大家是不是有些羡慕他呢?不用羡慕他,一会儿我们都会有的。因为,今天我们就一起来学习《剪花花》(板书,准备艺术字,同时打开课件)
2、欣赏剪纸作品
1、师:老师这里还有许多漂亮的剪纸,我们一起来欣赏一下如何?
生:好。(课件展示剪纸作品,师对剪纸作品作一些简单的介绍)
2、师:我们欣赏了这么多漂亮的剪纸作品,大家想不想近距离地看一看,摸一摸呢?
生:想。
师:那么就请每组的组长上来拿一副下去,让组里的同学近距离欣赏一下。
3、介绍剪纸艺术,了解剪纸的应用
1、师:大家手中的剪纸漂亮吗?
生:漂亮。
师:那么大家知道吗?剪纸起源于汉朝,到现在已经有1000多年的历史了,在我国的大江南北都有剪纸的身影,特别是陕西的剪纸,河北蔚县的剪纸,还有我们河南的剪纸都很出名。中原,是华夏文明的摇篮,从古至今,这里的劳动人民用手中的剪刀和纸,创造了许多生动有趣的剪纸作品。
2、师:那么,大家都在什么地方见过剪纸呢?
生:在过年时,窗户上会贴。
生:结婚的时候也会贴喜字的窗花。
生:在衣服上。
······
师:剪纸在我们的生活中的很多地方都可以见到,(出示课件)像我们的衣服上、碗上、扇子上······等等很多地方,它代表着这人们对美好生活的祝福与期盼。我看同学们都有些迫不及待得想要动手了,下面我们就一起来动手剪一剪吧。
3、教授剪纸方法
1、教师示范剪纸的方法。(出示课件)
2、师:同学们,我们以小组为单位,一起动手制作窗花吧。发挥你们的想象力,把你们旁 边的窗户装饰的更漂亮些。要小心使用剪刀。(师在教室巡回指导)
3、展示作品
师:老师看大家剪得都差不多了,请把你们的作品贴在我们教室的窗户上,我们一起来欣赏一下我们自己的作品。
5、总结
今天同学们的收获可真不少,不仅学会了剪花,还把我们的教室装扮的这么漂亮。
6、作业
回家以后,和爸爸妈妈一起剪几个花花把自己的家也打扮打扮吧!
第五篇:剪 纸教案
剪
纸
遵道学校
廖继慧
教学内容:剪纸
教学目标:
1、让学生了解剪纸是我国民间艺术的瑰宝。
2、让学生能分辨阴刻和阳刻。
3、让学生能用阴刻阳刻完成简单的剪纸作品。
4、让学生充分的动手动脑。
4、了解民间艺术文化,发挥学生的想象力和创造力。教学重难点:
1、学生能够认识阴刻阳刻。
2、学生能够刀法细致的完成剪纸作品。教学准备:蜡光纸、刻刀、剪刀、笔、复写纸。教学过程:
一、谈话导入
孩子们,同龄的小朋友知道老师要来给你们上课,特地亲手制作了一些美术作品作为见面礼送给大家。孩子们,你们想不想看一看呢?好,让我们在优美的古筝音乐声中,一起来欣赏欣赏吧。(师播放视频,师生共同欣赏)看完遵道学校孩子送的见面礼,你觉得怎么样?那么这么美的美术作品是什么作品呢?好,今天我们就一起走进《剪纸》这一课。板书课题《剪纸》,学生齐读课题。
二、新授。
1、剪纸的历史。
(孩子们,读完课题以后,让我们一起走进剪纸悠久灿烂的历史吧。)出示视频。
剪纸是古老的流传最广的民间艺术瑰宝之一,距今已有一千五百多年历史,它以单纯,质朴,喜气,祥和的艺术特点,深受民众的喜爱。剪纸还于2006年被国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产。孩子们,一起说出剪纸的艺术风格是什么?生活中,你还在哪儿见到过剪纸呢?
2、剪纸的工具。
(这些优美的剪纸作品,是用哪些工具制作出来的呢?我们先来认识一下剪纸的工具,好吗?)
剪纸的工具除了你们桌子上的单面刀片、蜡光纸、复写纸、笔,稿子外,我们还可以用刻刀、雕刀、剪刀,示范剪刀剪作品。我们今天就着重学习用单面刀片来完成作品。教师示范握刀片的手势及操作过程,边演示边讲解,并完成一只兔子的剪纸。
3、剪纸分为阴刻和阳刻。
贴好后,让学生观察这两张剪纸有什么不同。引出阴刻和阳刻。板书阴刻、阳刻、阴阳刻。
阳刻:留下花纹和图案的剪纸方法叫做阳刻法。(蜡光纸色表示图案)
阴刻:去掉花纹和图案的剪纸方法叫阴刻法。(留空白表示图案)。
阴阳刻:在一张剪纸中,既有阴刻又有阳刻。
4、剪纸的常用花纹。
(不管是阴刻还是阳刻,它的常用花纹有以下几种。)出示视频。剪纸的常用花纹有锯齿纹、月牙纹、圆形纹、元宝纹、水滴纹等。师请学生板画出来。
5、创作过程。
(孩子们,了解了这么多的剪纸知识,你们想不想自己动手创作一幅剪纸作品呢?我们一起走进剪纸的创作过程。剪纸的创作过程分为两步。)
(1、)起稿。
先把蜡光纸背面向上,在上面覆盖复写纸,再把图稿正面向上放在复写纸上。让蜡光纸复写纸稿子三者完全重合。然后按住不动,用其他颜色的笔沿着稿子的线重新画一次。画完后分别用手按住左右画面,检查画完整没有。画面完整后,你会得到一张带有图案的蜡光纸。
(2、)刻画。
我们在进行刻画的时候,一要注意的是用刀安全要小心,不要划伤手,用完放好。二要爱护公物,把蜡光纸垫在镜面上,以免划伤桌面。三要爱护清洁,刻下的纸屑要放入包里。四要刻画彻底,没有刻画完的地方,再重复刻一次,不要用手撕。五要速度快而且刀法准确。孩子们完成后把作品贴好后展示在黑板上。你就可以选择去帮助同学刻,也可以选择自我创作一幅作品。
三、学生作品展示。
学生作品展示,互动评价,你觉得自己和同学的作品好吗,好在哪儿?孩子们的作品,你能分清阴刻和阳刻吗?哪些同学已经完成了自我创作,请上讲台给大家交流展示一下。
四、总结谈话,结束教学。
孩子们,今天,你学会了什么?回顾板书。老师看见了一个心灵手巧的你们,老师看见了一个善良富有爱心的你们,老师看见了一个富有创造力想象力的你们,老师觉得你们是最优秀的。