小动物回家 说课稿 试读1页（最终定稿）

第一篇：小动物回家 说课稿 试读1页

《小动物回家》说课稿

授课教师：刘婧 时间：2016.10.18

各位领导、同事们大家好！我是定边县第四小学音乐老师刘婧。今天我说课的课题是二年级上册音乐课《小动物回家》。

一、说教材的地位与作用：

歌曲《小动物回家》是一首生动活泼、趣味性极强的儿童歌曲，由四个乐句组成，每个乐句中的小动物都有不同特点，对于学生理解和运用力度、速度等音乐要素有很大帮助。本课以师生互动、即兴创作、能力培养为重点设计教学。

二、说教学目标：

（一）学唱歌曲，引导学生表演2/4拍强弱规律。

（二）引导学生通过不同的力度和速度体验、表现不同的动物，培养学生的创编能力。

（三）学习以及应用八分休止符在歌曲中的演唱方法。

三、说教学重点与难点：

（一）重点:有感情的表演歌曲《小动物回家》

（二）学习用不同的力度和速度表现不同的动物，通过表演活动增强学生的自信心和表演能力。

四、说教学过程：

（一）检查反馈：

1.使用课前热身操活跃课堂气氛，使学生进入音乐课堂角色。2.复习《科尔文手势》，让学生身体、手脚都跟随音乐活动起来。

（二）情境导入：

1.导入环节使用课件生动的展现了大森林和活泼动感的小动物情境，吸引了学生的注意力，让学生用语言表达所看的的情境。

2.初听音乐，思考音乐中出现了哪些动物，并引导学生模仿不同的小动物姿态，大胆的展示自我。

（三）导学释疑：

1.音乐课是多元化的，不只有唱唱跳跳，还要学习节奏训练和音乐记号的应用。这样在学习歌曲的时候，才能轻松自如的表现音乐的要素——情绪。在歌曲处理环节，也是同样的目的，引导学生面对不同的音乐展开联想，有自己独立的思维，表现音乐的灵魂。

2.学唱新歌环节，我采用按节奏朗读歌词、学唱简谱、多种形式教唱歌曲如：分句学唱、教师与学生接龙唱、男女生对唱。学生在聆听中感受歌曲的情绪，通过听唱法完成歌曲的学唱。并加入自制小乐器为自己伴奏。

3.拓展环节，我把课堂交给学生，让他们以新的动物形象试着创编新的歌词并邀请自己的好朋友上台展示。新课改中有一个重点词我比较关注——创新。只有老师的思路不断创新才能让学生跟着我们的脚步开动大脑、不断进取。

4.达标检测环节，我创设了“金话筒奖”“最佳表情奖”“最佳小组奖”使用小组比赛奖励机制，鼓励学生大胆创编动作，并加入自制打击乐器为课堂增添色彩。，我会尽量创造更多机会，让每个学生都能自信的上台表演，展示自我。

5.最后的小结环节，我从送小动物回家引到了遵守交通规则的话题，习惯是慢慢养成的，平时多对学生灌输正确的观念，我们的学生才能更健康的成长。

五、说教具或教学媒体使用：

教学中我使用了自制动物卡通图片、多媒体课件展示、电子琴以及学生自制打击乐器“筷子”。每一样教具都使音乐课堂变得生动立体起来。学生自制乐器更使学生在动手的过程中得到成就感和在学习中得到乐趣。

六、说教学方法：

兴趣是最好的老师，本课中我在教法上采用了创设森林动物音乐会情境导入新课。以问导学、自主创编动作节奏及总结提炼等方法与课件相结合。激发学生学习音乐的兴趣，同时利用教学语言，调动学生的积极性和主动性。使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流和心灵沟通的过程。

七、说学生学法和学习效果：

（一）体验感知法：引导学生体验生活中各种动物姿态，感受音的强弱，感受从小朋友变成家长担当护送小动物回家的角色。

（二）合作学习法：通过同桌、小组合作进行创编，培养学生的合作精神和创造力。

以上方法均能体现新课改教学原则，体现学生的主体性和教师的主导性，还有学生的参与性。不需要太多的章法，使每个学生都有一双鉴赏美的耳朵就够了。

八、说板书设计：

（一）自制动物图片激发学生学习兴趣，可爱的动物形象引导学生自然而然的拓展思维，模仿并表现动物形象。

（二）歌曲重点节奏型的展示：训练学生形成认识节奏型学习歌曲的习惯。

（三）八分休止符：每节课我都会让学生找出歌曲中熟悉和不熟悉的音乐记号复习或学习。简单的事情重复做，就是专家。重复的事情用心做，就是赢家。我希望通过自己的努力，让学生每节课都有收获。

九、说教学反思：

然而想象是丰满的，现实是骨感的，课堂中有许多不尽人意的地方。如：

（一）课堂中教师讲的口干舌燥，好多学生却一脸茫然，学生的积极性没有完全调动起来，这是我课堂教学中的短板，不善于激情教学法。我还需加强学习教学方法，多动脑找到可行的方法，吸引学生的注意力，调动他们的积极性。只有全身心的投入课堂中，所有的教学目标才能在潜移默化中完成。

（二）在重点节奏感知环节中，我的意图是让学生在熟悉节奏后学习歌曲自然就水到渠成。另外音乐课堂中的视唱练耳环节也是重要的基础训练。可是因为过于重视教学环节的完整，时间的把握不够精准，导致学生在没有完全学会节奏就跳进下一环节。学了没有学会说明这个环节就是无效的。以后我会多多加强节奏训练，让节奏不再成为课堂的学习难点。

教师在教育过程中的角色不仅仅是知识的传递者，更要成为学生学习活动的支持者、合作者、引导者。我会在今后的教学中改进教学方法，不断成长充实自己。这是我对本节课的说课，希望大家多多对我提出宝贵意见！

第二篇：小动物回家说课稿 窦静

《小动物回家》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家上午好：

我今天说课的内容是人教版小学二年级上册第四单元唱歌课《小动物回家》，下面我就本课教材、教学方法以及教学流程谈谈我的设计与构思。

根据《2011年版新课标》中的要求：对于小学低年级的学生，教师在教学中应该充分注意这一年龄的学生的特点以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的声音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏、律动等相结合的综合手段，进行直观教学。这就要求教师的教学设计环节时刻要激发和培养学生对音乐的兴趣，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感；能使学生自然地、有表情地歌唱，并乐于参与到音乐表现和即兴创造活动中，培养学生乐观的态度和友爱的精神。

所以说在我的教学中，我抓住以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；强调音乐实践，鼓励音乐创造；突出音乐学科的特点，面向全体学生，并且注重学生个性发展的教学理念，设计本节课的教学内容。从本节课的教学内容来分析，我主要从以下几个方面来说；

一、说教材

《小动物回家》是一首适合低年级孩子学习的歌曲，是一首生动活泼、趣味性强的儿童歌曲，由四个乐句组成，每个乐句里描写的小动物都有不同的特点，对于学生理解和运用速度、力度等要素上有很大帮助。D大调，四二拍，规整的四句式，一段体结构。歌曲表现了小动物不同的运动方式，适合低年级学生参与学习。

这首歌曲的难点是每个乐句的第一小节为切分节奏，对于切分节奏的学习可以直接带读歌词的方式进入，从而淡化了切分节奏的难点。

二、说学生

针对这一年级学生的特点，他们通常是以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强。用形体、图片、游戏相结合的手段进行直观教学的，让学生在玩中体验，玩中创造。在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

三、说设计思路

《小动物回家》是一节唱歌教学，备课中我抓住唱歌教学的9字理念，“唱会歌、会唱歌、唱好歌。在教学中，一方面是通过歌曲的艺术形象感染教育学生，进行美感教育；另一方面还要使学生掌握必要的歌唱基础知识和技能、技巧，教师能够用正确的声音概念和训练方法培养学生的歌唱能力。

根据本课的教学内容，在备课中我做到，在反复聆听音乐的过程中熟悉歌曲《小动物回家》，我在教学中抓住低年级学生的特点，营造音乐氛围，在座位的安排上我打破了传统的方式，而是给学生留有一个舞台式的展示空间，让学生有自由发挥的平台；在教学设计的环节上，我设计了六个环节，一是创设情境、激趣导入；二是聆听音乐、感受歌曲；三是模读歌词、解决难点；四是学唱歌曲、体验情感；五是表现歌曲、升华情感；六是创编歌词、拓展延伸，六个环节层层递进。在教学中，我抓住有目的的反复聆听音乐，在分析音乐的过程中提出问题，在解决问题的过程中达成本节课的教学目标，解决本节课的教学重点，突破教学难点。同时还抓住学生模仿力强，并喜欢和善于模仿的特点，以模仿动物为主线，使用儿童化、趣味化的语言，调动孩子们参与积极性，激发孩子们学习的热情。并且从兴趣入手，营造轻松、活泼的氛围，给学生一个充分自由发挥的空间，注重孩子们学习过程的情感体验。本节课以感受表现

为主，参与模仿为辅，通过聆听、探究、表现、模仿等手段，层层推进，完成既定的教学目标。

四、说教学目标及教学重难点

通过对教材及学情的认真分析，在对课标进行深刻研读的基础上，我制定了以下教学目标和教学重难点。

教学目标：

1．在学习歌曲的过程中，乐于感受，乐于体验，乐于表现，在学习活动中增强演唱的自信心；

2．用圆润而有弹性的声音有表情的演唱歌曲，用自己的声音表现歌曲中不同的力度和速度所表现的动物形象；

3．准确感受并模仿小动物的动作，参与歌曲的表现，并尝试为歌曲创编简单的歌词。

教学重点：

有感情的演唱歌曲，体会歌曲活泼的情绪，并能用自然而有变化的声音表现动物的不同形象；

教学难点

准确把握歌曲中的切分节奏及休止符；

五、说教学方法

1.聆听：课堂教学中，循序渐进的培养学生的音乐听觉，使学生具有一双会听音乐的耳朵，也是聆听音乐习惯的养成。

2.按节奏朗读歌词：按节奏朗读歌词在唱歌教学中是我们惯用的手法，但是我们必须要注意的是有节奏的、有表情的、高位置的咬字吐字。

3.范唱：范唱是唱歌教学中必不可少的一个环节，主要功能是帮助学生学习和掌握特定的歌唱技能，深切的演绎歌曲的内涵。引发学生学习兴趣，激发学生唱歌的欲望。

4.接龙：通过不同的演唱方式帮助学生更好的学习歌曲

5.律动：借助身体的动作来理解音乐的内容、风格和情绪，训练学生的韵律感。

6.对比的教学方法运用对比的方法使学生更直观的掌握歌曲的速度变化。

六、说教学过程

（一）创设情境、激趣导入

首先我创设了一个一、二年级学生都比较感兴趣的情景：用《小动物回家》的音乐做背景，带领同学们到我们神奇的动物王国去转一转，由此引出练声曲： 2 3 2 3 1 | 5 5 5| 花 猫 捉 住 老 鼠 喵 喵 喵 1 2 3 2 3 1 | 6 6 6| 小 鸭 子 在 水 里 嘎 嘎 嘎

通过这首练声曲我设计了几个问题：在刚才的歌曲中你听到了什么？都有哪些小动物，他门都在干什么？（引出小动物在欢迎我们）

2、那你们有没有发现小动物的唱歌时声音是怎样的呢？——引出要用跳跃的有弹性的声音来演唱歌曲。

【设计意图】：在这一环节设计中，我从学生了解到的动物入手，创设情境，以练声的方式结合学生已有的生活经验，作为教学的切入点开始教学，一是激发学生兴趣，二是为歌曲中的力度和速度变化的处理做铺垫。学生在玩的过程中学会了自编歌词、通过模仿创作使学生获得愉悦感、成功感。

（二）聆听体验 感受歌曲

在聆听音乐的基础上分析歌曲《小动物回家》，有初听，复听、再次聆听三个环节，每一遍聆听音乐都是让学生带着问题、有目的的聆听，做到由浅入

深，层层递进的听赏。在分析音乐的过程中提出问题，1、初听歌曲，思考歌曲中小动物去干什么？

2、复听歌曲，听一听这些小动物是怀着怎样的心情回家？引出歌曲的基本情绪。

3、再次聆听歌曲，歌曲中的小动物是用了什么方式回的家？

【设计意图】：在这一环节，首先让音乐“说话”，把学生对音乐的感性体验放在第一位。在解决问题的过程中逐步熟悉音乐，让听觉体验贯穿于音乐教学的全部活动中，循序渐进的培养学生具有一双会听音乐的耳朵，也是培养学生聆听音乐的习惯。

（三）模读歌词、解决难点

教学过程是：通过聆听歌曲回答出小动物是用了什么方式回家的，然后让学生根据自己的想象来分句模仿小动物回家时动作，然后有节奏的读、唱歌词。在，如果学生在学习小乌龟回家这一句出现学不会的情况设计这一环节的时候我还预设了第二种方案，我就会用画图示的方法来引导学生学习。

【设计意图】：在这一环节中我打破了以往的教学模式，运用了读、唱、模仿综合为一体的方式进行教学，教学中，我时刻关注学生是有节奏的、有表情的、高位置的、清晰的咬字吐字的朗读歌唱，并且能够根据自己对小动物形象的理解模仿出小动物回家时的动作，激发出学生的学习兴趣。

在朗读歌词中，抓住小乌龟伸脖子的动作特点，生动有趣的解决了歌曲中的切分音这一难点，学生很快的就在这种活动中掌握。

（四）学唱歌曲 升华情感

1．听老师范唱歌曲，跟老师轻声哼唱歌曲找找自己唱不准的乐句。2．再次轻声哼唱歌曲，并注意歌曲中不同的速度和力度的变化。注意小动物动作特点来处理歌曲。

3.用接龙的方式来学唱歌曲。

4、再次完整表现歌曲用仔细喜欢的动作来表现小动物的形象。5．完整表现演唱歌曲。

【设计意图】：在本环节中我抓住聆听、学唱等方法，以“教师示范引导的方式让学生找出自己喜欢的、难唱的一句，引出歌曲的难点层层深入解决难点乐句；紧接着，我通过律动、接龙、对比等不同的演唱方式帮助学生更好的掌握歌曲。

（五）表现歌曲 分享成功

问学生：你们觉得自己刚才唱的怎么样呢？还有没有什么需要我们再注意的地方呢？1．分组、分角色来表现歌曲。2．每组选出两名表现好的同学上台表演，其他同学伴唱。

【设计意图】：在这一环节中，我充分发挥学生的想象力，极大的激发学生的学习兴趣，带领学生大胆的表演，使学生的能力得到了极大地提高。在新课程标准中提出要“注重音乐实践、鼓励音乐创造”，学生在本环节自信地唱、尽情地演，感受了无比的快乐，教师引导学生通过旋律学唱，比较聆听，引导学生主动学习，使学生的主体性和创造性得到了充分的发挥。

（六）拓展延伸 创编歌词

1、让学生根据歌曲中以由的歌词，让学生把其他的小动物也请到我们的歌曲中来，提示学生：你们可以根据小动物自己的声音、动作特点来进行创编。

2、我让创编好的学生把自己创编的成果展示出来，让全班同学学唱。【设计意图】：在这一环节我抓住学生的年龄特点及他们平时的积累开展简易的个性化的创编歌词的活动，使学生更亲近生活，更有兴趣参与到音乐活动中来，以丰富学生的音乐想象力，提高学生的实践，表现能力。

总之，在教学中，我时刻是一个引导者的身份，通过形象生动的语言启发学生，从引导学生体验音乐作品内涵的情感、歌唱的技能技巧、意境等方面入手，使美妙的音乐伴随着老师抑扬顿挫、充满感情和富于表现力的导语，引导学生快乐的聆听音乐。学习歌曲。这就是我对本节课的设计与构思。

第三篇：小动物回家

《小动物回家》教案

教学内容：

《小动物回家》

教学目标：

1.学唱歌曲，感受歌曲欢快的情绪。

2.利用固定节奏伴奏的方式，学习大切分的节奏，对学生进行拍子与节奏的训

练。

3.为歌曲设计不同的速度演唱，使学生加深对音乐表现手段的体验。

教学重点：有感情的演唱歌曲，配合肢体动作。

教学难点：大切分的节奏训练。

教学过程师生问好。

2复习导入

（1）教师提问：同学们还记得我们以前学过的关于小动物的歌曲吗？谁能告诉

我。那你们能唱一唱吗？

（2）学习复习演唱歌曲：《大鹿》《数蛤蟆》《花蛤蟆》《猜谜谣》

3导入新歌

教师：那今天我们也要学习一首关于动物的歌曲《小动物回家》，在听完音乐后同学们要回答老师一个问题。

（1）歌曲是几拍子的曲子？它的强弱变化是怎么样的？

教师：歌曲聆听完了，有谁能够回答老师这个问题呀？（两拍子的，强弱的表现可以用拍手臂·拍肩膀，拍腿来体现）

5学唱歌曲

教师：同学们回答的都非常的好。那在我们学唱这首歌曲之前，老师要带大家玩一个我拍你模仿的节奏游戏，看哪位同学表现的最好。

（1）ⅹⅹⅹ（强调体现切分音中的重音部分）

（2）ⅹⅹⅹⅹⅹ

(3)用不同的形式体会切分节奏。例如跺脚，拍桌子。

②学生按歌曲节奏朗读歌词。

③教师教唱歌曲。注意引导学生关注音准。表现歌曲

再次放音乐。教师提问。曲子唱了几遍一样的内容啊？为什么？（因为曲子某尾有一个反复记号·需要从头唱一遍。

（1）歌曲中唱到了哪几种动物？（四种动物 小鹿，小乌龟。小鸭子，小猫）

（2）回答动物是怎么样回家的？让学生设计动作。

（3）为歌曲设计不同的速度，让学生体会演唱速度的变化，音乐形象也会随之发现改变。

小结：让同学们回家巩固所学习的节奏，并熟练演唱歌曲。

第四篇：小动物回家

二年级上册音乐《小动物回家》教学设计

教材分析

《小动物回家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，2/4拍。歌曲以明快活泼的旋律，描写了四种小动物回家的情景。歌词浅显易懂，旋律明晰流畅，塑造了四种小动物的形象。

教学目标

1．学唱歌曲《小动物回家》，学生感受小动物的可爱，培养学生爱护小动物之情。

2．引导学生通过不同的力度和速度体验，表现不同的动物，培养学生的创编能力。

3．学生们在音乐活动中，感受音乐的快乐情绪，培养学生认真聆听音乐的习惯。

教学重难点

1．唱会歌曲《小动物回家》。

2．能通过不同力度、速度，形象的动作来表达歌曲意境，并能与他人合作，创编歌曲。

教学准备 课件、电子琴等。教学目标

1．学唱歌曲《小动物回家》，学生感受小动物的可爱，培养学生爱护小动物之情。

2．引导学生通过不同的力度和速度体验，表现不同的动物，培养学生的创编能力。

3．学生们在音乐活动中，感受音乐的快乐情绪，培养学生认真聆听音乐的习惯。

教学重难点

1．唱会歌曲《小动物回家》。

2．能通过不同力度、速度，形象的动作来表达歌曲意境，并能与他人合作，创编歌曲。

教学过程

一、课前活动

1、随《动物模仿操》做律动

师：我们先来随音乐做一段韵律操，请同学们轻轻的起立。师：同学们表演的小动物真是太可爱了，在我们的音乐世界里学习过许多与动物有关的歌曲，今天，老师邀请了一位朋友，你们猜是谁？（课件）

生：青蛙

师：有一首歌曲就是关于小青蛙的，同学们一起唱一唱。齐唱《小青蛙找家》并随乐律动 初听音乐，听完后回答问题

歌曲中唱到了哪几种小动物？它们在干什么？

小鹿、小鸭子、小乌龟、小花猫（师在黑板上粘贴动物图片）他们在回家

今天我们就来送送这些可爱的小动物回家，同学们有没有信心去完成这次光荣而艰巨的任务呢？

生:有

师:好，下面我们学习这首歌曲《小动物回家》

二、感受并学习歌曲主要节奏 1．初听歌曲

播放录音，并提问：请仔细听听歌曲中我们需要陪伴哪些小动物一起回家呢？

2．复听歌曲

播放录音，并提问：请再仔细听听这几种小动物分别是怎样回家的呢？

3．（朗读歌词）

师：同学们，动物回家的路上会过几道关，只有运用音乐知识才能通过。今天这节课，我们就来帮助动物们回家吧。首先打通节奏关。我们一起按照节奏“喊动物回家”吧！（朗读歌词）师：伸出你的小手，我们一起敲开这扇门“咚咚咚”

师：谁来读出他的节奏X X X 现在谁来按节奏叫出小动物的名字？

三、学唱歌曲 1.学唱歌曲

（1）学唱歌曲（下面到了第二关了熟悉旋律关）

师：终于成功的度过第一关了，那我们现在来到了第二关：旋律关。一起跟着老师加入歌词来唱一唱(1)这首歌曲共有几个乐句？ 4个

(2)学生跟老师唱简谱(3)加入歌词演唱

（第一遍学唱，第三遍开始分句处理情感）(4)观察歌谱发生了什么变化，师生合作。

（老师唱红色区域的谱子，学生唱绿色区域的谱子。）(5)再观察发生了什么变化？歌谱加入声势动作 2/4拍强弱规律：强 弱

（第一遍听音乐做声势动作，第二遍边做边唱）吧！

2.处理歌曲（第三关 乐曲记号关）

（1）师：现在是最后一关“乐曲记号”了，师：小动物们给了我们许多的音乐记号，要请小朋友们帮助解答问题，小动物们才能回家。你们愿意帮忙吗？

（2）课件出示乐句和音乐记号：“稍快、稍慢、慢、跳跃地、强、弱”请小朋友们选择匹配，教师指导。

（3）师:同学们想想我们放学回家是不是很开心啊？那小动物们回家的心情也跟我们一样呢，下面我们能把我们欢快的情绪大声唱出来吗？

生随伴奏用欢快活泼的情绪演唱。

四、表现歌曲（1）创编动作

师：同学们已经学会唱这首歌了，那你们能模仿四种小动物表演它们回家的样子吗？

（2）加入打击乐器

师：看来你们已经可以跟小动物们结伴同行了，可是我们在这么欢快的日子必须得加入乐器啊。大家快拿出我们准备好的打击乐器吧！(教师示范敲击打击乐器的位置)（3）小组赛

一组同学演唱,一组同学表演动作，一组同学加入串铃，一组同学用响板。（4）个人赛（加入创编的动作）。

找8个同学上台表演，台下同学跟着演唱。

五、1.创编歌词

师：在同学们的帮助下，小动物们都回到了家。其他小动物也想加入，同学们开动脑筋，想想看争当小小词作家。

同学们，我们经过这么多考验，终于把这四个小动物们送回家了，可是现在还有其他的小动物呢，让我们一起去看看吧。（课件：小兔子、小企鹅、小蜗牛、小黄狗）

六、总结延伸

1、师：动物是可爱的，是我们人类的好朋友，我们应该保护它们、爱护它们，成为永远的朋友。

2、师：小动物们都回家啦，我们也该回教室了，最后，让我们模仿各自喜欢的小动物走出教室吧！

第五篇：小动物回家教案

歌曲《小动物回家》

【教学目标】

1、学唱歌曲《小动物回家》

2、根据学生的生活经验，在教师的引导下，表现二拍子的强、弱规律，并能正确的运用到歌曲的演唱之中。

3、学习用不同的力度和速度表现不同的动物，通过歌表演活动，增强学生的自信心和表演能力。【教学重难点】

1、能在节拍器的伴奏下正确地读歌词；并能流畅地为歌曲拍打节奏。

2、能为歌曲设计不同力度、速度，用不同的表情、形象的动作来表达歌曲意境，并能与他人合作，创造性地进行表演。【歌曲分析】

《小动物回家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，2/4拍。歌曲以明快活泼的旋律，描写了四种小动物回家的情景。歌词浅显易懂，旋律明晰流畅，塑造了四种小动物的形象。【教学准备】

CAI课件、电子琴、动物图片等。【教学过程】

一、激趣活动：动物模仿

师：同学们，你们喜欢小动物吗？你们都喜欢哪些小动物呢？

（生：自由回答）

师：既然大家这么喜欢小动物，那么就让我们来玩一个动物模仿的游戏吧。师：小朋友们，请跟老师一起随着好听的音乐来共同模仿小动物的样子。

师：不过，老师有一个小小的要求，在模仿老师的过程中，大家要随着节奏猜一猜模仿的是什么小动物，咱们比比看，谁模仿得像，谁反映的快。【老师带领学生在音乐中依次模仿小动物：小白兔、小花猫、小鸭子、小猴子、大象。学生边表演边说出小动物的名字。】

二、感受并学习歌曲主要节奏

1、揭示课题

（1）初听歌曲、整体感受

播放录音，并提问：歌曲中唱到了哪几种动物？它们在干什么？（2）学生回答后板书课题（小动物回家）

2、复听歌曲、体会情绪

教师范唱，学生听歌曲，思考：这些小动物回家的心情是怎样的？

3、出示节奏型

（1）师：小朋友们，动物回家的路上会经过几道关卡，要运用音乐知识才能通过。今天这节课，我们就来帮助动物们回家吧。请看第一关：节奏门。（2）介绍切分音节奏

a、课件出示切分音节奏，教师介绍节拍 b、学生练习：小鸭子、小乌龟、小花猫、小鹿

c、课件出示课本节奏，小朋友按照节奏“喊动物回家”

4、介绍四二拍的强弱规律，教师念歌词，学生打节拍。

5、跟节拍念歌词

6、师生合作念歌词

三、学习歌曲

1、再听歌曲，分析歌曲

（1）师:小动物们听到了呼唤，忙着要回家了，我们一起再来听一遍歌曲。听完后请你们说出这首歌有几个乐句？

（2）播放歌曲录音范唱，大屏幕出现歌曲的词谱，学生和老师一起背手摇头

2、再听歌曲，学习旋律（1）唱名练习

师：我们现在来到了第二关：旋律河。你会认河流上的唱名吗？（2）跟琴模唱旋律（3）学唱歌词

3、处理歌曲

（1）师：现在是最后一关“记号花园”了，要请小朋友们帮助解答问题，小动物们才能回家。你们愿意帮忙吗？

（2）课件出示乐句，和音乐记号：“稍快、稍慢、慢、跳跃地、强、弱”请小朋友们选择匹配，教师指导。

（3）老师弹琴，学生用力度不同的声音和不同的速度演唱歌曲，表现歌曲

四、歌表演

（1）师：小朋友们已经学会唱这首歌了，那你们能模仿四种小动物表演它们回家的样子吗？ 师生共同创编动作（2）合作演唱

老师弹琴，学生边唱边演，能听音乐准确地开始和结束。

五、拓展（机动安排）

1、小小音乐剧

按照教师的编排，学生分组进行角色表演

2、情感升华

师：小朋友们帮助小动物解决了一路上的困难，它们终于可以回家了。可是，你们看！（课件出示图片：乱砍滥伐、杀害动物）有些人乱砍树木，破坏了

动物的家；还有的人违法猎杀动物，让动物回不了家。小朋友，你们相对这些人说些什么？ 生自由发言。

师：是呀。让我们大家一起行动起来，保护环境、爱护动物，让它们平安回家！

五、总结延伸

师：小动物们都回家啦，我们也该回教室了，今天回去后小朋友们可以把这首歌曲表演给你的爸爸妈妈看，也可以开动小脑筋想想其他的小动物回家是怎样的，也来唱一唱。最后，让我们在歌声中走出教室！

《小动物回家》教学反思

《小动物回家》是一节颇有意味，极具研究性的音乐课。《音乐课程标准》倡导完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验，启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。

这节课我在教学过程中处处营造这首歌的音乐旋律作为背景，让学生自然地感受歌曲，并体会不同小动物回家的不同节奏，有表情地演绎歌曲。这节课结合低年级学生的特点，设计了“动物模仿、开心闯关、节奏游戏、创编律动、小小音乐剧表演等一系列富有儿童情趣的活动，充分调动了学生的参与意识，学生在老师的引导下，大胆、自信地表现，积极、快乐地创造。学生在课堂的表现非常出色，让我暗暗佩服他们的聪明、超强的表现力和创造力。

实践证明：教师只有为学生营造民主、和谐、宽松的环境，用灵活多变的方式，拓展教材，丰富学生的想象，在课堂上创设情境、提供舞台，激发学生的创造欲望和表现潜质，孩子们的创新能力才能得到充分的展现。

在表演“小小音乐剧”时，碟片音乐与媒体音乐衔接得不够好，为本堂课留下一点点遗憾。