初三读书课教案

第一篇：初三读书课教案

九年级读书课教案

——沐浴书香 伴我成长

一、主旨

书是人类进步的阶梯，与书交朋友，可以陶冶人的性情，充实人们的精神生活，增添人们的阅历，丰富人的各种知识……

随着年龄的增长，学生识字面的进一步扩大，自主意识的逐步提高，有很多学生开始自主地阅读课外书籍。在他们有这种阅读需求的时候，教给他们正确的读书方法，传输良好读书习惯，有利于孩子的健康成长。习惯要在形成之初培养，基于这个理念，我们举行了“与好书交朋友”的主题

二、目录

1.图片欣赏 2.读书好 3.好读书 4.读好书

三、读书好

1．读书破万卷，下笔如有神。-----杜甫

为中华之崛起而读书。-----周恩来

立身以立学为先，立学以读书为本。----欧阳修

读万卷书，行万里路。----刘彝

敏而好学，不耻下问。----孔子

黑发不知勤学早，白发放悔读书迟。----颜真卿

旧书不厌百回读，熟读深思子自知。----苏轼

书籍是造就灵魂的工具。----雨果

2．读书的好处很多。

读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气；读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷；旧书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理了；读书可以使自己的知识得到积累，君子学以聚之。总之，爱好读书是好事。让我们都来读书吧

读书的好处有很多.我给你介绍以下几点: 1.可以使我们增长见识,不出门,便可知天下事.2.可提高我们的阅读能力和写作水平.3.可以使我们变的有修养.4.可以使我们找到好工作.5.可以使我们在竞争激烈的社会立于不败之地.......其实读书有很多好处,就等有心人去慢慢发现.3．读书的方法

读书的方法有多种多样，下面介绍常见的十种方法。

（1）泛读

泛读即广泛阅读，指读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。不仅要读自然科学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。马克思写《资本论》曾钻研过1500种书，通过阅读来搜集大量的准备资料。

（2）精读

朱熹在《读书之要》中说：“大抵读书，须先熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得尔。”这里“熟读而精思”，即是精读的含义。也就是说，要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。对本专业的书籍及名篇佳作应该采取这种方法。只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以说，精读是最重要的一种读书方法.（3）通读

即对书报杂志从头到尾阅读，通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。对比较重要的书报杂志可采取这种方法。

（4）跳读

这是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。

（5）速读

这是一种快速读书的方法，即陶渊明提倡的“好读书，不求甚解”。可以采劝扫描法”，一目十行，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量，适用于阅读同类的书籍或参考书等。

（6）略读

这是一种粗略读书的方法。阅读时可以随便翻翻，略观大意；也可以只抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。而这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语或结尾，就可大致了解，达到阅读目的。

（7）再读

有价值的书刊杂志不能只读一遍，可以重复学习，“温故而知新”。著名思想家、文学家伏尔斯泰认为“重读一本旧书，就仿佛老友重逢”。重复是学习之母。重复学习，有利于对知识加深理解，也是加深记忆的强化剂。

（8）写读

古人云：“不动笔墨不读书”，俗语也有“好记性不如烂笔头”之说。读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水平，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。

（9）序例读

读书之前可以先读书的序言和凡例，了解内容概要，明确写书的纲领和目的，有指导地进行阅读。读书之后，也可以再次读书序和凡例，以便加深理解，巩固提高。

（10）选读

就是读书时要有所选择。古往今来，人类的文化宝藏极为丰富。一个人的精力毕竟有限，如果不加选择，眉毛胡子一把抓似地读书，就不会收到好的效果。可以结合自己的情况，有针对性地选择书目，进行阅读，这样才能达到事半功倍的效果。

四、读好书

四大名著：

曹雪芹《红楼梦》 施耐庵《水浒传》 罗贯中《三国演义》 吴承恩《西游记》 中国古典文学精粹： 《诗经》《礼记》《论语》《牡丹亭》《长生殿》《桃花扇》 《韩愈集》《晏子春秋》《贞观政要》《笑林广记》 一.红楼梦

作者：曹雪芹

打开《红楼梦》，曹雪芹说：“满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云作者痴，谁解其中味？”

《红楼梦》一书，通过对“贾、史、王、薛”四大家族荣衰的描写，展示了广阔的社会生活视野，森罗万象，囊括了多姿多彩的世俗人情。人称《红楼梦》内蕴着一个时代的历史容量，是封建末世的百科全书。

二.水浒传

作者：施耐庵

《水浒传》又名《忠义水浒传》、《江湖豪客传》。根据宋金元时期宋江起义的故事加工编成话本，200多年后，施耐庵根据话本、民间故事、戏曲写出中国第一部长篇白话小说《水浒传》，在我国白话文学的发展史上，具有里程碑的意义。

三.三国 演 义

作者：罗贯中

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空：青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢：古今多少事，都付笑谈中。

看古今英雄，在中国漫长的古代军事史上，有两个最光辉的历史时期――春秋战国时期和三国时期。这两个时期都是诸侯割据，天下大乱的时代。在那场三国鼎立的战争角逐中，风起云涌，涌现出一大批能军治国的人才，乱世奸雄曹操、料事如神、鞠躬尽瘁的诸葛亮、忠肝义胆的关云长等，都是风云际遇，大显身手，各自都留下了不可磨灭的史迹。

四.西游记

作者：吴承恩

《西游记》的故事来自于唐太宗贞观年间，僧人玄奘历尽艰难险阻，到印度取经的真实事迹，唐僧取经的故事，600年来在民间广为流传，经过无数人的创造、取舍、增删、修改、加工，吴承恩成了最后的集大成者。全书共100回，41个故事。

五、好读书

 下面请同学们读书十分钟  交流读书心得

六、问答

1、在唐代，组织人力疏浚杭州西湖，筑堤植树，为湖光山色增添了一道新风景线的诗人是？

A、柳宗元 B、韦应物 C、白居易

2、作为新乐府运动的主将，倡导关注现实，诗风明快晓畅的唐代大诗人是？

A、孟浩然 B、白居易 C、李贺

3、来鄱阳湖候鸟保护区越冬的主要是那一物种？

A、丹顶鹤 B、白鹤 C、黑颈鹤

4、“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄 ”这两句诗出自哪位古代诗人之手？

A、白居易 B、刘禹锡 C、李白

5、朱熹是哪个朝代著名的文学家、理学家？

A 唐代 B 宋代 C 元代

6、宋代春节为“______”.除夕夜,合家围炉而坐,饮酒唱歌,直到天明,称为“______”

宋代的造船业居当时世界首位,东南沿海______、______等地,都有发达的造船业.元世祖时,_____旅行家马克·波罗著的《 》,描述了_____的繁华景象.中国的三大“国粹”是____、_______、______.政权 民族 建立者 建立时间 都城

上京

元昊

金

正确答案：

1、C

2、B

3、B

4、B

5、B

6、元旦、守岁、广州、泉州、意大利、（马可波罗行纪)、大都、中国京剧、中国画、中国医学、政权 民族 建立者 建立时间 都城

(辽)(契丹)(阿保机)(10世纪初)上京

(西夏)(党项）元昊(11世纪前期)(兴庆)金(女真)(阿骨打)(12世纪初期)(会宁)

本节读书课到此结束，再见！

第二篇：读书课教案

小学一年级课外阅读教案目录

1、书的世界真大

2、读书要正确

3、读书要三到

4、看图阅读有技巧

5、画读法

6、爱书护书

7、看懂连环画

8、儿歌的朗读与背诵

9、生活去识字阅读

10、具体阅读示范 成语故事《闻鸡起舞》 绘本故事《猜猜我有多爱你》

天体故事《太阳》 《月亮》 《星星》

动物故事《蜗牛看花》 《公鸡的脸红了》

《鸽子吃谷》

1、书的世界真大

教学目标：

1、指导学生去书的海洋漫游，初步感知书的力量；激发学生读 书的积极性；

2、在比赛中交流体验，激起学生爱书，爱读书的兴趣。课时安排： 1 课时

课前准备：了解学生幼儿读书情况，去图书室、阅览室参观，准 备各种书及书的视频资料。教学过程：

一、猜谜激趣导入新课

1、猜谜：出示谜面：是谁能让我们上知天文下知地理；是谁能 让我们了解过去走进未来；是谁能让我们心爱祖国胸怀世界；是谁能 让我们智慧无穷茁壮成长。谜底：书。

2、出示名言：

①读书破万卷，下笔如有神。②书犹药也，善读之可以医愚。③ 读书百遍，其义自见。

3、读名言，解名言： ①读书使人会写文章。②书可以使聪明。

③多读书，就能获得知识。

二、全班交流

评选书星

1、组织观看《北京图书馆》过渡：书这么好，我们一定要好好读书，我们参观了学校的图书馆、阅览室，你看到了什么？

2、小结：学校、地方都有图书馆、阅览室，这都是提供大家读书的地方，这说明读书的重要，我们一定要认真读书，长大了成为一个有学问的人。

3、小组交流各组代表带书上台交流。

①图书馆是我们选书的地方，那里书真多，真是知识的海洋。

②阅览室是我们看书的地方，我们找到各种各样的刊物和书籍。

三、感悟现代

1、看视频，请谁说说这里面包含多少本书，有多少字？ 学生试猜，众说纷纭

2、教师播放视频，告诉学生包含的内容，激起学生读书的兴趣 学生看视频，激发情趣。

3、说感想。电子阅览室就更方便了，只要有网络就可以随时随 地的看很多的书。

四、实践体验课外拓宽

1、请学生把自己家里的书进行分类。善后选取一本自己喜爱的 书进行阅读比赛。

2、请学生回家自选看一本书，到下一节课在小组交流。

3、回家选书阅读，准备交流。课后反思：

2、读书要正确

教学目标： 指导学生用正确的姿势，用正确的方法读书，养成正确读书的习惯。课前准备：每生准备一本拼音读物。课时安排： 1 课时

教学过程：

一、故事激趣导入新课

1、讲故事：天线宝宝都很爱读书，由于会读书，他们个个能说 会道，知道了许多希奇古怪的事。可最近丁丁与拉拉不知怎么一回事，眼睛越来越看不清东西了，背也驼了，你们是什么原因吗？请小朋友 讨论一下。

2、小结：小朋友说得很对，是他们不注意正确看书习惯而生病 的。学生讨论：因为他们看书时不注意姿势，书和眼睛太近了，腰不 挺直，所以他们眼睛越来越看不清东西了，背也驼了。

3、看图指导（明理记法）

①、看图，出示正确的读书姿势，让学生说说该怎么读书？ ②、组织训练

③、再看图：他们错在哪儿？ ④、出示儿歌：读书五不歌

吃饭睡觉不看书，光线昏暗不看书，阳光底下不看书，走路乘车不看书，走进厕所不看书。

二、学生活动

1、看图讨论看书的正确姿势。①坐姿要端正，头正肩平。

②书要平放书与眼一尺，视线直角。③胸离书桌一拳。

2、学生练习，学习坐好看书。

3、学生看图说错：

①在强烈的阳光下看书。②在昏暗的地方看书。

③在汽车、走路、吃饭时看书。④躺在床上，伏在桌上看书。

三、训练竞赛（巩固方法）

1、提出要求：

①按正确姿势读书。②读书做到四不：不错字，不漏字，不添字，不重复。③读课外读物中一篇文章。

2、组织训练，朗读展示。

3、小结：我们做到用正确姿势读书，读书时做到四个“不”，还要注意每隔一小时要休息几分钟，做好眼保健操。

①、学生读拼音读物。教师巡回指导，纠正姿势。②、组织展示，表扬先进，激起读书兴趣。

四、课外拓展 巩固练习回家读书要做到正确读书，请爸爸妈妈督促。回家自练自纠，养成习惯。课后反思：

3、读书要三到

教学目标： 指导学生认真看书，做到：心到、眼到、口到。培养良好的阅读习惯。

课前准备：每生回去读《丑小鸭》，想想是怎么读的，带好《安 徒生童话集》。课时安排： 1 课时 教学过程：

一、故事激趣导入新课

1、讲故事激发兴趣：教师讲《学下棋》古时候，有两个学生跟 奕秋学下棋，一个学生专心致志地听奕秋讲下棋的技巧；另一个学生 一边听，一边在想有大鸟飞来，想拉弓射鸟，两面三刀个人同样在听 课，却结果不相同。小朋友你们知道最后结果怎能样吗？为什么？

二、教师小结，引入新课。

对呀，我们学习要专心致志，那读书也专心致志，那读书该怎么 做到专心致志呢，板题：读书要做到三到。

1、听故事，说道理。一个学生专心致志地听讲，他一定掌握了下棋有本领；另一个没 有认真听讲，学习三心二意，结果什么也没有学到。这告诉我们学习要专心致志，才能学到本领。

2、尝试三到指导方法

①提问：读书要做到“三到”，什么是“三到”？ 指定尝试读《丑小鸭》，你用了多少时间读的？是怎么读的，知 道了什么？追问；怎么才算做到“三到”呢？ 学生回答： 三到就是读书 时要做到眼到、心到、口到。② 教师根据学生讨论进行小结： 眼到就是眼睛要一直看着书，不东张西望； 心到就是要一边读一边想，一边记； 口到就是要大声朗读或专心默读，就是要专心致志的读书，这样 我们才能读好书。

③学生尝试读 《丑小鸭》，并全班讨论： 用 20 分钟认真读了一遍，一边读我一边记，读完了再想一想这故事讲了什么？ 学生回答：这故事主要讲了丑小鸭变成天鹅的故事。

三、实践训练 巩固方法

1、组织学生限时读《卖火柴的小女孩》，汇报读书情况。

2、教师小结，巩固方法。

3、学生实践训练，汇报读书情况：阅读要做到“三到”，必须 要专心致志，要用眼看、用脑想，用口读，不能三心二意。

四、布置作业

要求学生继续读《安徒生童话集》训练三到。课后反思：

4、看图阅读有技巧

教学目标：

1、利用插图富有直观情趣的功效，激发学生阅读兴趣。

2、在阅读实践中体会阅读技巧，提高阅读效果。课前准备：每生准备一本《西游记》。课时安排： 1 课时 教学过程：

一、谈话导入

1、小朋友都喜欢看连环画，因为什么呢？看过哪些连环画？ 学生：说说看过的连环画，再说说原因：因为连环画图象很美，人物个性鲜明，很多事情一看就明了。如果在图周围配上相应的文字，这样就可以帮助我们了解故事内容了。

二、揭题：

今天我们就来学着看看图，读读书。《看图阅读有技巧》 示例指导总结规律：

1、尝试看图读文，感悟方法。出示： 《狼和小羊》提出要求： ⑴ 先看题和图，在什么地方？图上有谁？想想发生了什么事？ 看题和浏览图画，想想讲了一个什么故事。⑵读读下面的文字，想想它们在干什么？发生了什么故事？看图 后，然后借助拼音读一读文字，想象图画中包含的意思。

2、小组交流，全班汇报： 自主阅读训练方法 ⑵ 提问：读书要做到什么？

⑶ 组织孩子阅读 《西游记》 提醒孩子轻轻翻书，教育孩子爱惜书，按学到的方法阅读，体会阅读方法，看谁用得好。教师总结规律：看图想意，读文想图，图文结合，发挥想象，故 事全明。

3、组织故事比赛和体会交流。并进行小结： ①看明白图画中的主要人物。

②阅读文字与图对照，读懂故事内容。③看清顺序，按顺序专心读。④开展合理的想象。

三、加深训练

1、回答问题：读书时要做到眼到、心到、口到。

2、自选内容，分小组阅读：

3、推派代表参加故事比赛。

四、拓展课外 作业布置

1、组织阅读无文字图书。并组织交流。体会有字和无字图画书 的区别。看图多想象，并按顺序认真读，用脑想，才能知道图画书的 内容。

2、布置作业，延伸课外。学生每人读一本图画书，参加全班的 故事比赛。

3、回家读书，准备比赛。课后反思：

5、画读法

教学目标：

1、通过阅读，激发孩子阅读兴趣。

2、通过边读边画等方法帮助学生读懂课文。课前准备：每生准备一本《安徒生童话集》。课时安排： 1 课时 教学过程：

一、复习激趣导入新课

1、复习提问：我们知道读书要哪三到？要做到读书专心必须要 做到哪“三到”呢？ 学生回答：复习三到：心到、眼到、口到。

2、小结：除了这“三到”以外，今天老师还要教小朋友另外一 到“手到”。

3、怎么样才能做到手到呢？今天我们来学习画读的方法。

二、示例训练 方法指导

1、讲明课题：画读法：根据阅读内容描绘图画。（理解课题)。

2、选择童话： 《丑小鸭》各组合作阅读进行画图展示。阅读《丑小鸭》小组合作进行绘画。①丑小鸭出生。②丑小鸭受欺侮。③丑小鸭受冻挨饿。④丑小鸭变成大天鹅。

3、教师小结：

①一边读，一边想。②根据内容设计画面。③合作完成画面。

4、交流画读体会。

三、自主画读 巩固方法

1、组织画读《拇指姑娘》 ①阅读抓住主要人物和事物。②画图抓住布局设计。③画面包含故事内容。

2、组织展示和交流。

3、教师小结：小组合作，画读《拇指姑娘》进行个人绘画并交 流画读的方法

四、总结方法 布置作业

1、小结：要读好一篇课文，读懂一个故事，我们首先要读准每 个字音，读懂每个词语，把握文章内容，抓住主要事物进行布局，画 出文章内容。因此读书，不仅三到，还需要手到，边读边动笔画图。

2、布置作业：自选童话，根据内容进行绘画，准备参与全班比 赛。

3、回家画读童话集，用一幅或几幅进行展示。课后反思：

6、爱书护书

教学目标：

1、知道读书要爱书，学会正确地看书。

2、教给学生正确的修书和整理书包的方法，养成爱书护书的好习惯。课前准备： ①剪刀、透明胶布。②语文书、数学书。课时安排： 1 课时 教学过程：

一、故事激趣导入新课

1、出示挂图《受伤的图书》三幅，并根据挂图讲故事。①封面被撕了。②内页被撕碎。

③被画上乱七八糟的画。

2、揭示本课课题《爱书护书》。

二、听老师讲故事学生谈感受。

我们要爱护书。只有爱书才能有书读。

三、出示训练 感悟方法

1、讲鲁迅爷爷爱书的故事。请学生说说鲁迅爷爷怎样爱书护书 的？ 学生看图谈体会小组自由讨论。①给新书包上书皮。②看书先擦桌子、洗手。③看书卷角就小心的抹平。

2、全班交流

3、教师小结： 我们读书就要爱书，爱书才有书读。书要爱护，还要防止虫咬霉 变，不能随意损坏，或在书上乱涂乱改，特别是借来的书。

4、读儿歌： 小图书，要爱护；看书前，先洗手；桌有尘，擦干净；轻轻拿，轻轻放；新书到，穿外衣；有卷角，要抹平；防虫蛀，防霉变，书爱 伤，要修补。

四、实践体验 巩固方法

1、进行读书测试，各组派代表进行读书表演。进行小组评议

2、发放班级受伤图书，组织学生进行修补，提示要求： ①封面受损，给它包上书皮。

②书页被撕碎，用透明胶布粘贴。③卷角的给抹平、进行压平。

3、学生表演，大家评议：

4、学生进行修补图书，教师巡回指导。

五、课后布置巩固升华

1、回家检查小书房书，有损坏的就自己修补。

2、回家用学到的看书方法看书，请爸爸妈妈提意见。回家或 利用课余时间阅读《安徒生童话集》，请爸妈检查。把自己修补好的 图书带来展示，比一比谁的书补得好。课后反思：

7、看懂连环画

教学目标：

1、指导学生能用正确的方法读懂连环画，激发阅读兴趣。

2、培养学生边读边想，安心看书的好习惯。

课前准备： 了解学生先前读书习惯，准备连环画。课时安排： 1 课时 教学过程：

一、初步感悟

1、尝试比赛，激发兴趣。媒体出示《安徒生童话》中“夜莺”，限时 5 分钟读完说说主要讲了 什么？

2、组织学生交流，学生能说多少就多少，不必要求过高。

3、最后教师把学生说的完整地说一遍，然后说：今天我教小朋 友学会如何读连环画书，好吗？ 老师复述故事：这个故事讲了一只夜莺会唱很听的歌，皇帝把它 请进宫里，后来皇帝有了一只日本皇帝寄来的人造夜莺，就真夜莺唱 歌，真夜莺就离开了皇帝。有一天，假夜莺发条断了，修好后，一年 只能唱一次。那一年，皇帝病了，真夜莺回来唱歌，皇帝的病好了。皇帝工夜莺留在皇宫，而真夜莺不愿意，仍旧回到树林里为渔夫和农 民唱歌。老师：全班交流感悟方法。现在我们通过两个小品来学习如何读 连环画书，好吗？

二、体验方法

1、表演两个小品： ①走马观花地看连环画。②仔细读连环画。

2、组织结合自己读“夜莺”交流读连环画的体会。小组讨论派代表汇报阅读连环画的体会。

①要认真仔细地读。

②要认真看图，边看边想。③图文要一起看。

3、教师小结：连环画图文并茂，直观形象，很受我们小朋友的 喜爱。它不仅可以开阔我们的眼界，还能增长知识，提高阅读水平，所以我们要学会阅读连环画，做到图文结合、边看边想、发挥想象。

三、训练体验 评选书星

1、组织限时 5 分钟阅读《野天鹅》。（限时阅读）

2、小组交流阅读成效，每人一分钟说故事内容。（交流发言，推 派代表）。

3、全班交流，评选最佳书星。（参加全班比赛）

四、课外延伸 巩固方法

1、课外组织读连环画讲故事活动，从爱看、认真、经常、想象、讲演等方面让家长给你打★

2、学生参与读书活动，讲童话故事，参与全班读书比赛展示活 动。课后反思：

8、儿歌的朗读与背诵

教学目标：

1、指导儿童掌握读儿歌的方法，能巧用节奏、表演、唱歌等形 式来诵读儿歌。

2、背诵儿歌，提高想象和理解能力。课时安排： 1 课时

教学过程：

一、谈话导入新课

1、小朋友，你们喜欢儿歌吗？说说在幼儿园里都学了那些儿歌？ 汇报背诵儿歌。学生活动：小组派学生上台背诵，说说为什么喜爱儿歌。

2、组织说说为什么喜爱儿歌？ 学生代表： ①短小精悍，好记。②琅琅上口，好读。③内容丰富，好学。

3、教师小结：大家既会背，又会演，真好，那怎么把它读得更 好，老师教教你，好吗？

二、出示范例指导方法

1、出示儿歌《小小手》 拉拉手，拍拍手，我们都有有一双手。做早操，拍皮球。写字画画都 有用它，小小手，小小手，你是我们的好朋友。学生自由朗读，展示朗读。

2、指名学生阅读，说说儿歌讲了什么？想想自己是怎能样朗读 的？在小组内交流。

学生活动：学生小组内交流，这儿歌讲了什么。①学习离不开 手。②活动离不开手。

③手是我们的好朋友。

3、教师小结方法：

①借助拼音正确流利读儿歌。②边读边想，理解意思感情读。

③ 朗读、表演等形式背儿歌。小组推荐代表上台背诵儿歌。

4、说说自己怎么朗读背诵的。

三、出示光盘评选标兵

1、出示儿歌，限时朗读和背诵儿歌的。

2、全班交流，巩固方法。

3、评选儿歌之星。

小结；小朋友，本领真不小。一首小小的儿歌，可以有节奏读、还会表演背，甚至边表演边唱呢，大家还从中学到了很多知识。大家 一定要好好学呀！

四、布置作业 延伸课外

1、请小朋友回家搜集儿歌，背诵儿歌，到儿歌乐园去交流。

2、学生回家搜集和背诵儿歌。

课后反思：

9、生活去识字阅读

教学目标：

1、引导学生留心周围的汉字和文章，培养主动识字阅读的兴趣 和习惯。

2、初步掌握生活中识字阅读的方法。

课前准备：了解学生识字阅读的情况，准备生活文章。课时安排： 1 课时 教学过程：

一、图片导入

1、出示有关广告语，让学生尝试认读：

①、康师傅方便面，好吃看得见； ②、充电 5 分钟，通话 2 小时；

③、喝孔府家酒，做天下文章。学生活动：学生尝试认读，体会生活处处可阅读、识字。

2、组织学生小组交流，推选好的参加全班交流。学生活动：让学生说说这些广告的意思：

①、介绍方便面非常好 吃； ②、介绍手机通话时长；

③、介绍孔府家酒具有很深的文化。

3、教师小结引入课题。

二、学会方法

1、看小品，讨论交流： 《爱问的孩子》 ①黄山湖公园，以识猜字。②到超市，请教大人识字。③看广告，听播音员阿姨识字。请你回答下面的问题：明明怎样在生活中识字？ 学生回答： 教师总结：

①以识带生，请教校正； ②请教大人识字；

③看电视，听广播音员阿姨识字。让学生交流搜集的方法和好处，丰富语言，提 高积累。

2、学生交流生活阅读识字的发现。①班级中同学姓名和布置中 阅读识字。

②学校中植物、黑板报、布告栏、画廊和布置阅读识字。③社会上店名、道路、广告、标语、宣传栏等方面阅读识字。学生交流总结：交流阅读识字的发现：

①班级中同学姓名、卫生 角、图书角、古诗文等； ②学校中花池、黑板报、布告栏等；

③社会 上如店名意尔康、邮电局、通讯公司、标语、宣传栏等方面。

3、教师小结；小朋友我们每天与汉字打交道，只要我们留心身 边的汉字和句段，就能随时阅读识字，从今天开始，我们来比一比，谁的眼睛亮，谁的本领大。

三、实践体验

1、出示通告，组织阅读： 今天下午 2 时参加书法等级考试的同学，集中到书法室进行书法 等级考试指导，请准时出席。

2、学生交流 ①、学生互相帮助阅读通告。②、交流阅读体会。

四、布置作业巩固成果

1、请你把在生活中识字阅读的情况记下来参加比赛。

2、回家在生活中识字阅读，争创阅读能手。课后反思

10、《闻鸡起舞》

教学目标：

1、使学生了解成语闻鸡起舞的故事梗概。

2、让学生尝试复述故事，说出闻鸡起舞的意义。

3、努力形成勤奋好学的学习态度。课时安排： 1 课时 教学过程：

一、导入： 我们中国是一个特别爱学习的国家，从古时候开始就有很多 讲勤奋学习的故事。今天老师就带领大家来听其中的一个故事— —《闻鸡起舞》。

二、故事内容： 晋代的祖逖是个具有远大抱负的人。可他小时候却是个不爱 读书的淘气孩子。进入青年时代，他意识到自己知识的贫乏，深 感不读书无以报效国家，于是就发奋读起书来。他广泛阅读书籍，认真学习历史，从中汲取了丰富的知识，学问大有长进。他曾几 次进出京都洛阳，接触过他的人都说，祖逖是个能辅佐帝王治理 国家的人才。祖逖 24 岁的时候，曾有人推荐他去做官，他没有答 应，仍然不懈地努力读书。后来，祖逖和幼时的好友刘琨一志担 任司州主簿。他与刘琨感情深厚，不仅常常同床而卧，同被而眠，而且还有着共同的远大理想：建功立业，复兴晋国，成为国家的 栋梁之才。

一次，半夜里祖逖在睡梦中听到公鸡的鸣叫声，他把刘琨 叫醒，对他说：“别人 都认为半夜听见鸡叫不吉利，我偏不这样想，咱们干脆以后 听见鸡叫就起床练剑如何？”刘琨欣然同意。于是他们每天鸡叫 后就起床练剑，剑光飞舞，剑声铿锵。春去冬来，从不间断。功夫不负有心人，经过长期的刻苦学习和训练，他们终于成为能文能武的全才，既能写得一手好文章，又能带兵打胜仗。祖逖被封为镇西将军，实现了他报效国家的愿 望；刘琨做了征北中郎将，兼管并、冀、幽三州的军事，也充分 发挥了他的文才武略。

三、说说“闻鸡起舞”的意义：

想要成就事业，就要努力。不经过努力奋斗，不能成就事业。

四、说说你听了这个故事后的感想。

五、把这个故事讲给你的家人听，讲给你的小朋友们听。课后反思：

11、《猜猜我有多爱你》

教学目标：

1、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。

2、初步认识到做自己最幸福。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。教学重点、难点： 借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激 发阅读兴趣。课时安排： 1 课时 教学过程：

一、导入 认识书名。

这本书叫什么名字？爱字在哪里？谁能指给大家看？ 其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识。板书：爱

二、阅读图书

1、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事，想知道吗？

2、我们的故事开始了： 晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他 听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可 猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这 么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？ 提问： 小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一个张 开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多。小 兔子为什么要把手张开？（因为她爱妈妈）小兔子说：我爱你一直到我的手指头。妈妈说，我爱你一直到我 的手指头。小兔子一看，真高啊！小兔又在原地拼命地跳，说：我跳 得有多高，我就有多爱你。妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？ 小兔子说着说着来到了哪里？他们看到了什么？花、山、树、小 河、竹子?? 小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多 高，我就有多爱你？ 你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多，我就有多爱 你？天有多高我就有多爱你？花有多漂亮我就有多爱你？ 说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月 亮那里，说着，睡着了。妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那 里，又从月亮那里回到这里。三：拓展说话 幻灯出示图片： 星星、太阳、房子、围巾、西湖、长城、大海 你能用什么来说说对妈妈的爱？ 用上句式：妈妈，（妈妈，我爱你就像（）有多（）那么（），我就有多爱你！）。这里 的爱多吗？你最爱谁呢？请把你的爱告诉你爱的人。课后反思：

12、《太阳》

教学目标：

1、借助拼音，读通课文，做到不漏字，不加字。

2、通过朗读，使学生明白了太阳对我们人类的用处是很大的。

3、注意读出文中的问号，并用不同的朗读来完成。教学重点和难点：能流利的朗读课文。课时安排： 1 课时 教学过程：

一、猜谜语，引出课题。

1、师：陆老师想给大家猜个谜语。学生猜谜语。

2、出示课题：

1、太阳

3、教师范读。

4、学生跟读。

5、小组赛读。教师表扬读得好的学生。

二、教师总结。课后反思：

13、《月亮》

教学目标：

1、能流利有感情地朗读课文。

2、知道月亮的特点。

教学重点和难点：能流利有感情地读课文，并读出问号。课时安排： 1 课时

一、猜谜引出课题。

1、师：今天老师又要请小朋友猜谜了。出示谜语

2、请学生猜谜底。

3、轻声读读课文。（借助拼音读读）

4、读给同桌听，赛读。

二、教师总结。课后反思：

14、《星星》

教学目标：

1、通过朗读使学生知道星星很多，而且在还会发出一闪一闪的 光。

2、能流利地朗读课文。

教学重点和难点：能有感情地朗读课文。课时安排： 1 课时 教学过程：

一、师：小星星怎么样？轻轻读读课文就可以找到答案了

二、学生借助拼音读课文。

三、读给同桌听。

四、教师评价。课后反思：

15、《蜗牛看花》

教学目标：

1、知道蜗牛是怎样爬行的。

2、通过朗读课文，了解知识性的内容。教学重点和难点：掌握最基础的知识性内容。课时安排： 1 课时 教学过程；

一、师：你们知道蜗牛是怎样爬行的吗？今天我们就来看看这篇 有趣的课文。

二、自由读课文（借助拼音读一读）

三、简单回答老师的问题。

四、同桌赛读。

五、教师评价，并范读。

六、学生跟读。

七、齐读。教师总结。课后反思：

16、《公鸡的脸红了》

教学目标：

1、通过朗读，知道公鸡脸红的原因，能简单回答老师的问题。

2、读出鸽子的语气。

教学重点和难点：公鸡脸红的原因。课时安排：1 课时 教学过程：

一、讲故事引出课题。

二、师：老师讲的故事就在课文中有，请学生轻声读一读。

三、借助拼音再读读课文。

四、师：你知道公鸡为何会脸红？学生讨论并交流。

五、学生找好朋友读一读。

六、小组赛读。

七、教师评议并总结。课后反思：

17、《鸽子吃谷》

教学目标：

1、通过朗读，使学生知道有东西大家一起来分享，培养学生友 爱同学的思想感情。

2、读出鸽子叫的声音，并用不同的方式来读。教学重点和难点：通过朗读来理解课文的内容。课时安排： 1 课时 教学过程：

1、师：当一只鸽子发现地上有谷子时，它是怎么做的？读课文，并从中找到答案。

3、指名分节读课文，教师指正学生读错的地方。

4、同桌对读，评出读得好的学生。

5、学生齐读。

6、教师总结。课后反思：、学生朗 2

第三篇：读书指导课教案

阅读指导课教案

掌握读书方法

一、引入

著名的科学家爱因斯坦有一公式:W(成功)=X(刻苦努力)+Y(方法正确)+Z(不说空话)。读书是我们生活中不可缺少的一部分，如何做到成功的读书呢？掌握正确的读书方法非常关键，今天我们一起上一节“掌握读书方法”阅读指导课，一起来探讨“掌握怎样的读书方法及怎样掌握读书方法”。

二、介绍读书方法

（打开课件）老师为同学们精心准备了几种读书方法，大家来探讨一下吧。

1、学生读。

2、教师讲解。

3、看了这几种读书方法你有什么感受？生说自己选取读书方法的过程及体会。

4、下面我们就选取自己喜欢的方法读书。

三、自由读书

师：“按照我们平时在图书馆找书的方法，找到喜欢的书籍，采用适当的方法读书吧”！

生找书，看书，师适当指导。

四、交流读书方法

师：“你选用的是哪种读书方法和大家交流一下吧”。

生结合自己的读书实际情况介绍。

师：假如书被你借在了手中，你有了充足的时间你会怎样读书？

师：我们可以把各种读书方法结合起来，第一步略读，第二步速读，第三步精读，第四步写读，第五步通读，第六步再读。这样一本书读完以后就不会忘记，谈起本书你就会滔滔不绝，口若悬河。

五、名人读书法

师：在人类历史的长河中，许多伟人名人光耀星河，我们一起来看一下名人读书方法有哪些可以借鉴。

（打开课件）师生一起学习马克思读书方法。

六、比较电视与读书

师：放学以后同学们回家会干什么？

师：大家都很爱看电视，我为大家准备了一小段电视剪切，一起来欣赏。（打开课件）共同观看。

师：通过观看录像你了解了什么？

师：同学们能不能说出周总理提出“和平共处五项基本原则”和“求同存异方针”提出的时间和地点呢?

生：不能。

师：如果是书籍的话我们就可以用再读的方法直到记住为止，电视播放过去就不可再播了，虽然电视以其生动形象性深入人心，但是也不能取代书籍，在电视文化日益泛滥的今天，同学们爱书吧，它是我们人类进步的阶梯，是我们永远的好朋友，我们的生命都会因读书而无比精彩。

第四篇：读书交流课教案

篇一：《班级读书交流会》教学设计

《班级读书交流会》教学设计

教学目标:

1、通过读书，进一步激发学生阅读课外书的兴趣。

2、通过读书，引导学生与好书交真正的朋友，营造良好的读书氛围。

3、引导学生掌握课外阅读方法，提高学生的语文综合能力。

教学过程：

一、说读书名言，谈读书感受。

1、高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”，你知道哪些有关读书名言？

2、你们读过什么书，有什么感受？

小结：书的确是好东西！今天，我们来上一节阅读课，我们一起来分享一下读书带来的快乐与幸福。

二、交流书的名字。

1、今天你带的是什么书？为什么带这本书？大家交流一下。

2、肯定优秀的书目，否定无价值的书目。

出示片段：

美国诗人惠特曼有一首诗:<<有一个孩子向前走去&&。诗里说：“有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成他的一部分?? 如果是早开的紫丁香，那么它会变成这个孩子的一部分；如果是杂乱的野草，那么它也会变成这个孩子的一部分。我们都想看见一个孩子一步步地走进经典里去，走进优秀。”

书可以笑，可以泪；可以喜，可以忧；可以迷茫烟水里，可以花叶两相忘。老师也希望看见你们一步步地走进经典，走进优秀。这就是老师要求大家多多读书的理由。

“读书得法，潜力巨大。”既然要读书一定要选择合适的阅读方法，这样才能提高阅读质量。

三、出示阅读方法，学生阅读。

1、大家在平常的读书活动中有哪些好的方法可以给同学们介绍介绍吗？

老师总结了一下大概有这么几种

阅读方法：

查字典理解字词

标注读书感受

圈画好词佳句

联系实际理解

精读略读搭配

书本生活结合

2、现在请同学们用读书方法选读书中片段。师巡回辅导。

四、交流。

1、同桌交流：刚才你读书的主要内容是什么？你印象最深的是什有什么收获？

2、板书：

概述文章的主要内容难忘的情节

朗读精彩的句段懂得的道理

介绍主人公读后的收获

3、全班交流，自己的收获。

4、教师总结：

从书中读懂什么是善良，什么是友谊，什么是生活，跟故事中人物一起喜悦、一起感伤、一起成长，那是多么幸福！读了一本好书，跟同学交流分享阅读的收获，那是多么快乐！

五、推荐好书，写好读书推荐卡。

篇二：读书交流课教学设计 语低黄

二年级读书课教案

书类：童话故事，名人故事等各类故事书。

教学目标：

1、通过读故事，进一步激发学生阅读课外书的兴趣。

2、通过读书，引导学生与好书交真正的朋友，营造良好的读书氛围。

3、引导学生掌握一些读书方法方法，提高学生的语文综合能力。

4、通过读故事，使学生明白事理，学会如何做人。

教学重点：掌握读童话故事的方法，培养学生读书意识和读书爱好。教学难点：激发学生产生阅读的兴趣，培养学生养成良好的课外阅读习惯。

教学过程：

一、激趣导入

师：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”，书的确是好东西！今天，我们来上一节读书课，一起来来分享一下故事给我们带来的快乐与幸福。

二、交流感受

说一说自己最喜欢的童话故事，从这个故事中你懂得了什么？

三、阅读故事。

1、老师这有一本故事书，这是书的目录，你们猜一猜里面都写了什么内容？

总结：所以在拿来一本书时，要先看一看目录，选择自己感兴趣的故事去看。不要盲目的去阅读书籍。

2、现在你们手中都有一本故事书，请同学们找到目录，认真挑选感兴趣的故事。

3、要开始读故事了，读时应注意什么呢？

第一：要注意读的方法。

第一遍：是略读，就是大致的浏览，了解一下这个故事的主要内容。第二遍：是精读，就是找到你最喜欢的部分，一句一句的读，找到你喜欢的理由。

第三遍：是思读，要注意边读边动脑，从这个故事中我懂得了什么道理？

第二：要注意积累，从这个故事中找出好词好句摘抄下来。

4、现在按要求开始阅读故事。

四、为下节课读书汇报交流做好准备。

二年级课外阅读课教案

读《伊索寓言》，品智慧人生

———二年级阅读指导课教学设计

阅读目标:

1、通过赏析《目光短浅的鸫鸟》这则寓言，让学生走进《伊索寓言》，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。

2、掌握读寓言故事的方法。

3、让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。教学准备：

课前学生搜集介绍《伊索寓言》有关资料。

教学过程：

一、火眼金睛识价值

1、认识伊索的坎坷经历

同学们，你们喜欢交朋友吗，今天老师给大家带来了一位新朋友，请看，他来了——

课件出示伊索，请学生扮演伊索，做自我介绍：

我出生在希腊，生活在两千多年前，童年时期我是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达意思；再加上我长得又矮又丑，邻居都认为我是个疯子。但是我的妈妈时常讲故事给我听。

母亲去世后，我就跟着曾照料过我的一位老人，离家到各地去漫游，因此听到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。我们在一起过了好多

年快活的日子。后来，我被一个牧羊人卖了，从此就变成了一个既无自己的土地、又无自由，是属于主人物品的奴隶。

有一天，我梦见了幸运之神和气地向我微笑，并把他的手指放进我的嘴里，放松我的舌头。醒来后，我惊喜地发现自己已经可以说话了。我很喜欢讲故事，大家都喜欢听，我所讲的故事都收集在《伊索寓言》这本书中。

2、认识《伊索寓言》的价值

你对《伊索寓言》有哪些了解？

（1）学生交流课前搜集的关于《伊索寓言》的介绍。

（2）教师总结：（教师根据学生说的情况酌情处理）

《伊索寓言》共收集了三四百个小故事，大多是动物故事，采用拟人化的手法，教人处世和做人的道理。通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理，这些小故事各具魅力，言简意赅，平易近人，不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。

《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以我们有必要去阅读，甚至是一读再读。二、一吐为快说故事

1、听了刚才的介绍，有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了，今天老师给大家带来了其中的一篇故事《目光短浅的鸫鸟》，请大家读一读全文，看看它讲了一个什么故事。

2、学生自读。

3、讨论交流。

4、全班交流。

5、讲故事比赛。

三、七嘴八舌谈智慧

1、分析人物

在《目光短浅的鸫鸟》这个故事中，你最喜欢谁？最不喜欢谁？为什么？

组内讨论——全班交流。

2、探讨寓意

寓言就象一个魔法袋，通过小小的故事，告诉我们一些深刻的道理，那你读了《目光短浅的鸫鸟》这个故事，明白了什么道理？

生说，师总结补充故事寓意：不要目光短浅，过于贪恋某种事物，这样会葬送掉性命的。

四、出口成章品人生

1、联系生活谈感受

在生活中，你是否也有目光短浅、过于贪恋某种事物的时候？我前几天听见几个家长老是抱怨自己的孩子看电视太多，尤其是看起动画片来，没个够。请你结合刚才我们读的这个故事，帮他们劝劝他们的孩子吧！生自由说——找人说。

2、全班交流。

3、教师总结

是啊，看动画片要适可而止，它是放松，是消遣，但如果你把它当成一项任务来完成的话，我相信那对你没有任何好处。学生，学习最重

篇三：读书交流课教案

读 书 交 流 课

《格林童话》教学设计

作品分析：

《格林童话》是世界儿童文学中的瑰宝，具有永恒的魅力。自问世以来，在世界各地广泛流传，吸引了一代又一代的读者，影响极为深远。作者以民间故事为素材，以魅力的乡村景色和淳朴的民风为背景，以亲切的笔调，描绘了一个幻想中的神秘童话王国。《格林童话》中的故事选材广泛，情节曲折动人，想象力极为丰富。对惩恶扬善，机智勇敢的人大加赞赏，对穷凶极恶的人加以鞭挞。对培养儿童情趣、启迪儿童心灵、丰富知识、发展儿童智力很有好处。

教学目标：

1．交流阅读感受，加深对作品的理解。

2．以班级读书交流会的形式，促进学生阅读的兴趣。3．感受作品意蕴，体悟认识的道理，启迪学生的心灵。

教学对象：小学二年级

教学准备：

1．阅读《格林童话》，了解全书故事。2．选择一个喜欢的故事，学会讲述故事。3．多媒体课件。（相关片段）

教学过程：

一、故事导入。

同学们，喜欢看动画片吗？今天老师先给大家看一段视频。播放

《狼和七只小羊》片段，看后问：谁知道这部动画的名字？知道它出自哪本书吗？《格林童话》

【设计意图：二年级的孩子，对阅读兴趣不够浓厚，用动画导入，吸引孩子的注意，调动孩子的积极性，可以一下子将孩子引导到这本书上来。激发孩子的了解欲望。】

二、故事交流会。

你们知道吗？《格林童话》是一本不可多得的好书，被称作世界儿童文学中的瑰宝。是十九世纪初期德国语言学家和民族学家格林兄弟二人所搜集并编定的民间故事。这些民间故事语言纯朴自然，内容丰富多彩，含有不少进步和积极的因素。《格林童话》出版后，很快被译成了许多国家的文字，流传很广，它对欧洲的民间文学和儿童文学起了很大的促进作用。《格林童话》共二百一十篇，可以说篇篇都是精品，脍炙人口而又百读不厌的，具有很高的艺术价值，被译成多种文字在世界各国广泛流传，不少童话形象，如小红帽、白雪公主、灰姑娘等，在全世界范围内家喻户晓。下面我们就来进行读书故事会。各小组推荐一到两名学生讲故事。

相机提问：

你觉得这个故事哪儿最有趣？

这个人物最值得赞赏的是什么？

这个故事给你怎样的启发？ ?? 刚才我们欣赏了这么多新鲜有趣的故事，仿佛和童话中的人物一 起经历了生活的曲折；一起开启智慧，智斗国王，智斗恶魔；看到善良坚强的人经历艰辛，过上了幸福美满的生活?? 【设计意图：读书交流会，让孩子讲述自己喜闻乐见的故事，任由自己的思绪徜徉书海，让孩子体验到读书的乐趣，与书中的人物对话，感应。讲述故事的同时，是思维的激荡和碰撞，自我认识也随之提高，自我价值观逐渐形成。】

三、心灵对对碰。

有一位哲人说过“读一本好书就是和高尚的人说话。” 刚才我们聆听了一个个经典的故事，每一个人都和书中的人物有了心心相印的对话，这本书伴随着一代又一代人成长、成熟。我想读完这本书以后，我们每个人在心中都或多或少的有一些感悟，对你今后的道路、对你们现在的生活有着启示。下面我们进入第二个环节：“心灵对对碰”。谈一谈，你读了这本书以后，对你最大的感悟和启发是什么？ 1.学生交流阅读感悟。2.说说自己的人生格言。

【设计意图：“精读一本好书，点亮一盏心灯。”读了一本好书，给予孩子的不只是美妙的文字，还有文字背后那身后的深刻的人生道理。《格林童话》启迪孩子的不仅是做人正直善良，还有智慧与勇敢，其中也不乏人们一直渴望的幸运。通过交流，学生获得了诸多人生的感悟，明白了许多做人的道理。如此丰厚的人生感悟，也许是一个人用一生也无法体验得到的，但是我们的孩子却能在阅读中体会到了，加上童话是顺应人们的思维发展的，总是给人带来舒畅和愉悦的感

受，给予孩子极大的想象和思维空间。】

四、再现画面。

《格林童话》给予我们的启示太多太多，确实是一本不可不读的书，人们把其中的很多故事制作成了动画，下面我们大家一起来观看几组画面。1．出示《无所畏惧的小王子》片段：

“于是他告别了巨人，翻山越岭，跨谷穿林，终于来到了那个奇异的花园。门口果真满是怪兽，但它们一个个耸拉着脑袋，醉入了梦乡，就是等他走近时，它们也没醒来。于是王子跨过它们身子，爬上篱笆，平安无事地到达了花园。那棵生命树就立在花园的正中央，红红的苹果挂满了树枝，在阳光下熠熠生辉。他爬上树顶，伸手就要去摘那个苹果，猛地看到了套在它前面的圆环，但是他毫不费力地把手伸了进去，拿到了那个苹果。突然圆环箍住了他的胳膊，他只感到一股强大的力量传遍了全身。他拿着苹果跳下树梢后，没再跨过篱笆，而是抓住了大门，设想根本没怎么撞它就“砰”地一声开了，于是他走了出来。这时躺在门口的狮子醒了，马上跳起来跟着他跑，却一点也不恼怒，也不让人觉得残忍恐怖，只是把他当成主子一样地顺从地跟着他。” 2．《三片羽毛》片段：

“可是另外两兄弟吵吵嚷嚷说不能让“缺心眼”当国王，因为他干什么都考虑不周全。他们吵得国王不得安宁，非要再比试比试不可。国王于是说：“谁带给我的戒指最漂亮，谁就继承王位。”说着又将三

个儿子带到外面，朝空气中吹了三片羽毛，让他们跟着羽毛所指的方向去寻找。大王子和二王子又是一东一西，而“缺心眼”的羽毛又是朝上升起之后落到原地。哥哥们讥笑他，说他找不到金戒指，自己却取出旧的金戒指拿到金店去重新打制。小王子像上次一样爬了下去，向大蟾蜍要世界上最漂亮的戒指。大蟾蜍吩咐搬来大箱子，从里面取出一个闪闪发光的宝石戒指，其工艺之精湛，是地上任何工匠都做不出来的。当小王子将金戒指拿给国王时，做父亲的又说：“王位属于小王子。” 3．《六人战胜国王》片段： “ 终于，这个幸运儿回到了家里，妻子看到他，又听到他把所有的事都办妥了，高兴极了。年青人把三根金头发交给了国王，国王再也不能反对他跟自己女儿的婚事了。当他看到所有的金银财宝时，激动万分地说道：“我亲爱的女婿，你是在哪儿找到这些金子的？”年青人说道：“在一个湖边，那儿有好多好多的金银财宝。”国王连忙问道：“请告诉我，我也可以去那儿得到一些吗？”年青人回答说：“随便你要多少。你在那个湖上会看见一个船夫，让他把你载过湖去，你就会看到岸上的金子像沙子一样多。”

贪财的国王急急忙忙地起程去了。当他来到湖边时，他唤过船夫说要过湖去，船夫便要他坐上船来。他刚一上船，船夫马上把船篙塞到他手中，然后跳上岸走了，留下老国王在那儿摆渡。这就是对他罪孽的报应。”

【设计意图：通过精选的几个片段，让学生再次阅读，感受童话

篇四：《名人传》读书交流课教案

《青春作伴好读书——<名人传&读书交流课》教案

教学目标：

1、走进《名人传》的世界，感受三位人物形象的魅力，并用文字进行个性化的赏析和解读。

2、围绕《名人传》展开名著阅读，激发阅读兴趣，引导读书方法，陶冶高尚情操。

教学重点：了解与赏析《名人传》，引导读书方法。

教学难点：感受作品人物形象的精神力量，激发课外阅读兴趣。

教学方法：竞赛法、美文佳句品味赏读法、点拨法等

教学安排：一课时

教学过程：

一、课前幻灯片随背景音乐播放学生读书手抄报作品。

二、课程导入

走进名著，它是我们每个人一生都不该错过的灵魂驿站，它是经过岁月洗礼、沙里淘金留下的精华，是人类文化长河中一颗颗璀璨的珍珠。这里有尘封的往事，这里有异域的风情，这里有五彩的梦想，这里还有智者向你倾诉衷肠??

三、学生展示《名人传》推荐语

生一：《名人传》推荐词

文学是一杯啤酒，她使人陶醉；文学是一杯白酒，它使人疯狂；文学是一杯红酒，它使人回味?? 《名人传》便是这样的一本文学巨著，分别记叙了贝多芬、米开朗基罗、列夫·托尔斯泰苦难和坎坷的一生，作者罗曼罗兰从多个方面描写了这位伟人生活的不同历史时代情景和不同的民族文化背景，为我们展现了一幅波澜壮阔的历史画卷！

自古以来，传记几乎都是记载名人的丰功伟绩，而《名人传》却使我们看到了他们和正常人一样有他们的痛苦、挣扎和矛盾。人生是艰苦的，生活中充满了贫困、忧虑、孤独和辛劳，人们却彼此隔膜，不懂得互相安慰，所以他要写《名人传》，要把伟大的心灵献给饱受苦难的人们，使他们得到安慰和鼓舞。

作者以饱满的热情写到的三位英雄都是饱受痛苦折磨的人，但他们却在痛苦中为人类创下了不朽的精神财富，在苦难面前的坚韧，告诉我们一个人们告别崇高而自出平庸的社会里，《名人传》所呈现的这些巨人的生涯就是一面明镜，使我们能体察到自己的卑微与渺小，激励我们去追求丰富而伟大的人生！

“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。”让我们一起走进痛苦和磨难造就的伟人??

四、走进《名人传》

1、知识题竞答

“我要扼住命运的咽喉！”——贝多芬

1）1802年，贝多芬写了一封信给他的两个弟弟，世称什么？ 答：《海利根遗嘱》 2）罗曼·罗兰以贝多芬为原型而创作的另一部小说是什么？ 答：《约翰·克里斯朵夫》 3）1837年3月26日贝多芬在哪里辞世？

答：维也纳

苦难一生造就的一位伟大文学家——列夫·托尔斯泰 1）列夫·托尔斯泰病逝在哪里？

答：一个小火车站

2）列夫·托尔斯泰的写作风格属于哪一种？

答：批判现实主义

3）列夫·托尔斯泰完成的第一部小说是什么？

答：《童年时代》

执着、忠诚于艺术的真善美——米开朗琪罗

1）米开朗琪罗代表了欧洲哪一时期雕塑艺术的巅峰？

答：文艺复兴

2）米开朗琪罗的哪一座雕像表现了男子的活力和美？

答：大卫

3）米开朗琪罗的一幅惊世壁画是在哪一座教堂的穹顶上？

答：西斯庭教堂

2、欣赏西斯廷教堂壁画

文字介绍：公元1541年，罗马西斯廷教堂出现一幅惊世骇俗的大型壁画，名叫《最后的审判》（《末日审判》）。题材出自《圣经》，描绘的是耶稣死去三天复活升入天国后，在天国宝座上审判尘世众生幽灵的故事。世界各地的基督教堂，几乎都有这个题材的壁画。唯有米开朗琪罗画的这一幅与众不同，可谓离经叛道之作。画中250个人物，个个赤身裸体。救世主耶稣和依偎他身旁的圣母玛利亚，竟也一丝不挂!至于那两百多个待审的男女老少“罪人”，更是千奇百怪，动作扭曲。有的丑陋无比，有的妖艳绝伦，有的目光呆滞，有的神情贪婪，有的厮打狂喊，有的拥吻哭泣。无论立者、蹲者、躺者、跪者，似乎都是无辜者，没有一个表现出忏悔的样子。

该作品一揭幕，立刻轰动罗马全城。观者褒贬不一。赞赏它的，认为它画外意深，讽喻之笔，入木三分，让当时伪善的教会无地自容;贬斥它的，认为它亵渎了神明。

3、作品赏析

1）片段一 贝多芬的肖像描写：“他短小臃肿，外表结实，生就运动家般的骨骼。一张土红色的宽大的脸，额角隆起，宽广无比。乌黑的头发，异乎寻常的浓密，好似梳子从未在上面光临过，到处逆立，赛似“梅杜萨头上的乱蛇”。他的双眸具有强烈的震慑力，放射出粗野

狂放的光芒。蓝灰色的眼珠往往会因兴奋或愤怒而张得很大，在眼眶里转个不停，而眼珠大多数时候都将他内心的忧愁展露无遗。赏析指导

抓住最能反映人物个性的外貌特征,细致刻画

运用修辞手法

按照一定顺序进行描写

外貌描写是为反映人物精神世界

2）片段二 【托尔斯泰《忏悔录》节选】

我爱上了这些人(平民们)。我越深入思索我常听到和读到的他们的生活，我就越热爱他们，我自己也就生活得更愉快了。我这样生活了两年，我身上发生了激变。这一激变早就在我身上酝酿着，它的萌芽一直存在。情况是这样的：我的圈子——富人和有学问的人的生活，不但使我厌恶，而且丧失了任何意义。我的一切行为、议论、艺术在我看来都是胡闹。我明白了，从这方面去寻找生命的意义是不行的。创造生命的劳动人民的行动在我看来是唯一真正的事业。我明白了，这种生活所具有的意义是真理，所以我就接受了它。

赏析指导：我读到了一位___的列夫·托尔斯泰。

提示：根据选文语句，用一个词语或短语进行评价，并说说理由。（学生发言：执着的、善于反思的、敢于自我突破的、勇于超越自我的、走向民众的等等）

4、阅读作品，表达心声

篇五：课外阅读交流课教案

课外阅读交流课教案

——《假如给我三天光明

》

活动目的：

1、通过活动，指导学生掌握比较常用的读书方法，引导学生看完整的一本书。

2、培养学生的语言表达能力、想象能力，正确的情感态度和价值观，激发学生的阅读兴趣。

活动准备：每人一本《假如给我三天光明》 课件

教学过程：

一、谈话导入

1、你能说一说有关读书的名言吗？

书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。

2、你们喜欢看书吗？看了哪些课外书呢？（学生自由讲）

二、谈谈自己的读书方法

1、那你是怎么看这些书的？

学生交流

2、总结：听了大家的介绍，各有千秋。其实，看书也是有方法的，今天，我们就以手中的书为

例学习怎样完整的看书。我们带来的书是《假如给我三天光明》，这是一本奇书，2005年世界图书销量排行榜的第一名，美国家庭几乎家家都有这本书。（屏幕出示）

师：读着这条信息，你想说什么？学生交流

它到底具有什么神奇的魅力呢？就让赶紧我们走进它吧！

三、走进《假如给我三天光明》

1、你拿到这本书，认为应该先看什么？

板书（作者简介）

1）师：我们怎样去读呢？（粗读 就是粗粗地看一遍，了解一些大概就行。不必逐字逐句读。）

作者简介一般是在书的最前面，请大家打开书粗粗地看一遍。2）从作者简介中你了解到一些什么？简单介绍一下。

书中有一个主人公，她虽集盲聋哑于一身，但她毕业于美国哈佛大学，1964年被授予美国公民

最高的荣誉——总统自由勋章，1965年又被推选为世界十名杰出妇女之一，她是美国的骄傲。她的名字叫——海伦.凯勒。

2、还要看什么？

板书（目录）

师：目录可以体现作者的思路，通过看目录可以了解所看书的大概内容，所以我们看书，还要

学会看目录。

1）那我们也先看看目录中有什么内容。

2）从目录中你能了解到一些什么信息？请学生自由发言

师：目录也有这样强的感染力啊！

3、接下来要看什么？板书 点击（序言）

师介绍序言的作用（课件）: 序，又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章。作者

自己写的叫“自序”，比较简单的作者序有时也用“前言”。别人代写的序叫“代序”，由作者邀请知

名专家或组织编写本书的单位所写的序言，一般用以说明编写该书的意图，意义，主要内容，全书重点及特点，对作品进行实事求是的评价，介绍作者或书中内容涉及的人物和事情。它的

标题用“序”或“序言”，文后署撰写人姓名。译者序一般着重说明翻译意图，有的也包括翻译过程

中的某些事务性说明，一般以“译者序”为标题，内容比较简单的也可以“译者前言”或“译者的话”

为标题，一般排在目录之前。

看这部分内容，我们也可以用浏览的方式来看

学生看序言部分，交流：你从序言中又了解到一些什么？

3、师：刚才我们读了目录、作者简介、序言，对文章和作者有了大致的了解，那我们不妨合上

书本，先想一下你想知道什么？或猜想一下故事情节，再打开书看，我想，肯定会别有一番感

受，我们会因为故事情节被自己猜中了而欢呼雀跃，会因为书中精彩描述而惊叹，你们有兴趣

来猜想一下吗？板书 想情节 内容

学生发挥想象，自由猜想

4、老师看完了书后摘录了作品中几段精彩的片断，请大家欣赏。

（分组出示文中片段）。

第一组：

我这个眼睛看不见的人仅仅通过触摸就发现了成百使我感兴趣的东西。我感觉到一片树叶的精

美的对称。我将手爱抚地摸着桦树光滑的表面或松树粗糙不平的树皮。春天我满怀希望地触摸

树枝，搜寻叶芽，这大自然冬眠后苏醒的第一个征兆。我感受花朵令人愉快的丝绒般的质感，发现她惊人的盘绕结构，为我揭示出大自然的某种神奇。如果我非常幸运，偶尔当我把手轻轻 地放在一棵小树上时，会感觉到一只小鸟高歌时快乐的震颤„„

师：用你自己喜欢的方法读这段文字

刚才，你是怎么读这段话的？（细细地读边读边想像）板书：细读 想像

师：除了读还要想，请你再细细地读这段文字，你想到了什么？心中有什么想说的？

学生交流

师：透过这传神、优美的文字，海伦告诉我们要热爱生命、热爱生活，还记得我们四年级时学

过的课文，文中的安静也是那样热爱生活，热爱生命，她告诉我们谁都有生活的权利，谁都可

以创造一个属于自己的缤纷世界。身为残疾的他们尚且如此，那健康的我们就更应该热爱生活，热爱生命。这就是我们从这段文字中所感悟出来的。（板书：感悟）

我们读这样优美、经典的语段就可以用这样的方法来读，边读边想象，再感悟。就用这种方

法读读下面的两段话，相信你会有新的收获。

第二组：爱就像太阳出来以前天空里的云。你摸不到云彩，但是你感觉到了雨，因而知道花和

干渴的土地在炎热的一天以后是多么高兴得到雨水。你也摸不到爱，但是你感觉到它倾注进一

切东西里面去的甜蜜温馨。没有了爱你就不会快活，不会想玩耍。p30 “有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天，那该有多好啊！这就更能显出

生命的价值。如果认为岁月还相当漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气，那样

充满热情。”

学生读文交流：你读出了什么？联系自己谈谈自己的想法。

师：你们很会读书，除了会看，还会细考，把你们刚才的那番感悟写在这段文字的旁边，那就

是一次非常好的读书笔记，也可以把它摘录下来，不时地去看看，肯定会给你有所启发。板书： 读书笔记

5、我也很喜欢看这本书，当我读着读着，常常会忘记她的生理缺陷，她使用“看到、听见”这样

的字眼，她对景色的描绘充满了光感、色调感和音韵感。传记中对在海上遇到风暴和在铁路桥

上遇到火车的惊险状况的描述之生动，真的很难以相信这是出自一个盲聋人之笔！我摘录的这

些仅仅是书中的沧海一粟，还有许许多多更为精彩、更为惊人的语言。让我们用眼、用心去通

读，读完整本书，细细去品位这一世界奇书，认识这位世界奇人。

四、阅读，终生的承诺

最后老师想送一首诗给大家，愿大家一生与书为伴，让阅读，成为终生的承诺

《阅读，终生的承诺》

世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；

世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。自己再累也要读书；

工作再忙也要谈书；

收入再少也要买书；

住处再挤也要藏书；

交情再浅也要送书。

最庸俗的人是不读书的人；

最吝啬的人是不买书的人；

最可怜的人是与书无缘的人。

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读书交流课教案

教学内容：

《经典读本》第一单元三篇课文：《一棵大树》《常怀感恩之心》《点亮一盏感恩的灯》。

教学目标：

1.学生能大体读通三篇文章，并能选择其中一篇读熟练。

2.理解文中所蕴含的感恩的道理，并能怀有一颗感恩之心去对待生活，对待身边的人。3.摘抄文中的好词好句加以积累。

教学准备：歌曲《感恩的心》，积累本

教学过程：

一、说读书名言。

1、你知道哪些有关读书名言？

小结：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”，书的确是好东西！今天，我们来上一节阅读交流课，一起来分享一下读书

带来的快乐与幸福。

二、交流书的名字。

1、最近你读了什么书？为什么读这本书？跟大家交流一下。

2、同学们读的这些书都非常的有价值，看来同学们很会选书。读什么书很重要，我们

要学会选择适合自己读的书。

出示片段

美国诗人惠特曼有一首诗:<<有一个孩子向前走去&&。诗里说：“有一个孩子每天向前

走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成他的一部分?? 如果是早开的紫丁香，那么它会变成这个孩子的一部分；如果是杂乱的野草，那么它也会变成这个孩子的一部分。我们都想看见一个孩子一步步地走进经典里去，走进优秀。”

“读书得法，潜力巨大。”读书要选择合适的阅读方法才能提高阅读质量。

三、出示阅读方法，学生阅读。

同学们读了很多有意义的书籍，能说说你都是怎样读书的吗？把你的好方法介绍给大家。

（交流总结）

1、阅读方法：

查字典理解字词

标注读书感受

圈画好词佳句

联系实际理解

精读略读搭配

书本生活结合

2、用读书方法读《语文经典读本》，师巡回辅导。

快速阅读第一单元的三篇文章，并选择其中一篇精读。要求边读边画出自己认为好的词句，解决不理解的词语，恰当地在有所感悟的地方做出标记。

3、小组交流：刚才你读书的主要内容是什么？你印象最深的是什么？有什么收获？

4、你可以从这几个方面进行交流

出示：

概述文章的主要内容 难忘的情节

朗读精彩的句段 懂得的道理

介绍主人公读后的收获

5、全班交流，自己的收获。

四、点拨、总结、提升：

教师总结：通过刚才的阅读，我们知道了什么是感恩，应该怎样感恩？那就让我们热情地

去表达吧！齐读：

生活中有太多值得我们去感谢的人，感谢父母，让我们体验生命，尽享绵绵厚爱；感谢老师，让我们远离蒙昧，在人生的舞台上尽洒智慧与豪情；感谢朋友，用真诚演绎传奇，让我们在交织的岁月里拥有坚强；感谢生活，感谢万物，让我们如此纯美，如此坚定而从容。“感恩”是一种生活态度，一种品格，一种大智慧。怀着感恩之心来品味这个世界罗们就

会感觉——生命洋溢着暖意！

1.读“相关链接”的内容，了解作者等内容。2.诵读每篇文章前的“导语”。

五、积累：

将自己画出的好词好句抄写在积累本上，选择自己感悟最深的一段话加以理解，并能将读

完全文后的感悟写下来，做好读书笔记。

六、拓展延伸：

同学们，我们可以从书中读懂什么是感恩，什么是善良，什么是友谊，什么是生活，跟故事中人物一起喜悦、一起感伤、一起成长，那是多么幸福！读了一本好书，跟同学交流分

享阅读的收获，那是多么快乐！

推荐好书。

阅读交流课教案

——《水浒传》

设计理念：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。学生自主的阅读，就是一种对话和交流。本设计着力于给学生创设一个宽松、自由的对话平台，实现生生、师生、生本的对话。

教学目标：

1.通过引导学生阅读并讨论《水浒传》，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。2.采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。引导学生在阅读中积累，提高学生的表达能力。

3.交流阅读感受，加深对作品的理解，感受作品的人学魅力。

教学准备：

1.阅读《水浒传》。

教学流程：

一、激活记忆 1．人名接龙。《水浒传》是古代四大名著之一，施耐庵塑造的108位英雄好汉栩栩如生，呼之欲出。大家看完了《水浒传》，108位好汉的形象想必已深入人心。今天我们来玩一个游戏——人名接龙，除了说出你心目中的英雄名字外，还需报出此人的江湖名号以及在108位中的座次，不得重复。

（以开火车的方式进行人名接龙，若出现差错，师生及时更正。

第五篇：读书汇报课教案

《爱的教育》读书汇报会

——走进《爱的教育》

【教材分析】

人教版四年级上册第23课《卡罗纳》同三年级下册教材中的《争吵》一样，都选自亚米契斯的《爱的教育》一书。为了培养学生广泛的阅读兴趣，引导孩子们养成良好的阅读习惯，提高阅读效果。特在学习《卡罗纳》之后设计一节阅读指导课。《爱的教育》是意大利亚米契斯著的日记体小说，以一个小男孩安利柯的眼光，从10月份4年级开学第一天开始写起；一直写到第二年7月份，全书共100多篇文章，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。每章每节，都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦、感人肺腑。100多年来此书一直畅销不衰，并且曾多次被改编为动画片、电影、连环画，读者遍布全世界。【设计理念】

1、书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。

2、在课外阅读能使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。【教学目标】

1、激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。

2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中，提高阅读效果。

3、让孩子们在阅读中懂得用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国、爱家长、爱老师，爱同学、爱弱小，在爱中受到教育。【教学重点、难点】

激发学生课外阅读的兴趣，让孩子们养成良好的阅读习惯，提高阅读效果。【课时安排】1个课时 【课前准备】

1、学生阅读《爱的教育》，完成读书笔记若干篇。

2、每个学生选择书中的一个少年儿童形象，完成一段文字描述。

3、制作多媒体课件。【教学过程】

一、激情导入

有人说，爱是一抹温暖的阳光，有人说，爱是一把雨中的小伞，有人说，爱是一句风中的问候，有人说，爱是一个关怀的眼神，有人说，爱是一把打开心扉的钥匙„„孩子们，在你心中，爱到底是什么？是什么让你懂得了爱？（引出《爱的教育》）这段时间，老师很开心经常能看到同学们手捧一本《爱的教育》，今天这节阅读课，让我们一起走进《爱的教育》。

二、读书汇报

听说我们班的同学对《爱的教育》有了一定的了解，那么到底了解了多少呢？首先我们就通过闯关的方式进行汇报。

1）介绍闯关规则。闯过关的同学，不但自己可以得一个 “五角星”，还可以为你们小组赢得一面旗子。最后看哪个小组旗子多，前三名的小组将被评为“书香小组”。我将给“书香小组”每人一个小小的礼物，这礼物是什么呢？闯完关再告诉你们，你们肯定喜欢。（课前在黑板的右侧写好6个小组，随时画旗子）下面先闯第一关。（第一关老师设计了六道题，小组可以商量，派代表回答。）

1、请说出该书的作者；

2、这本书的主要内容是什么？你是怎么知道的呢？

（师：读序言是一种很好的读书方法，它会告诉我们书的主要内容和作者的写作意图。）师生一起读序言。（板书

1、读序言。）

3、填空题。

（1）这本书是写（）身边发生的一个个小故事。（2）瘦弱可怜的驼背奈里的保护者是（）。（3）学习成绩好，每次获得头等奖的男孩是（）。（4）（）有一本最心爱的邮票簿。（5）可怜又坚强的铁匠之子是（）。

（6）（）从一个别人眼中的呆笨的学生变成了二等奖获得者。

4、选择题。

（7）为了救一个小孩，被车子轧伤的人物是（）。

A、洛贝谛

B、铁匠的儿子

（8）克洛西是个残胳膊的孩子，他的母亲卖野菜，他曾经把墨水瓶打在老师的胸部，老师的处理方法是（）.A、眼里批评了四个欺负克洛西的孩子，并饶恕了那四个孩子。B、严厉批评了克洛西。

（9）裘里亚的成绩退步了，身体也越来越差，原因是（）

A、他每天夜里悄悄起床替爸爸抄字条，熬夜太多。

B、他厌恶学习，越来越不用功，故意熬夜拖垮身体。

（10）当泼来可西获得二等奖时，他的父亲十分忏悔，是因为（）

A、他没有文化，从来不给孩子学习上的辅导。

B、他一向虐待孩子，而孩子一直忍耐着，还处处维护他。（11）马尔可不辞辛苦，万里寻母，结局是（）

A、找到了母亲，并给了母亲治好病的信念，从而救活了母亲。B、虽然找到了母亲，但他的母亲已经去世了。

5、判断题。

（12）书中的小石匠特别爱扮鬼脸，他对建塔和架桥的积木游戏特别在行。（）（13）从小尊敬军旗的人，长大就一定会捍卫军旗。这句话是爸爸说的。（）（14）经过最后一次考试，全班同学都升级了。（）

6、简答题。

书中的人物都栩栩如生，他们以爱——这种人世间最高尚的情感联系在一起，向我们展示了一幅幅生动的人生画卷。我们最感兴趣就是那些可爱的少年儿童，在这些少年儿童中，你最喜欢哪一个？ 理由是什么？你有不喜欢的人吗？为什么？师：我们要以这些人为戒，鞭策自己，做个大家喜欢的人。

三、精彩回放。

在这一个个平凡而伟大的人物身上发生了很多平凡而伟大的故事，这一个个故事打动了我们的心，我们边读边流下了感动的泪水。老师想把读的过程中最感动人的片段拿出来和大家一起分享。

2、老师朗读几处感人的片段，写下自己的感悟。

3、请把你认为最精彩的，读给我们听听，并说说自己的阅读感悟。

四、真情告白

1.师：爱是多么美妙的情感啊！在这么多人当中，你有没有找到自己的影子？你从他身上找到了些什么？其实爱就在我们每个人的身边，你能结合实际谈谈发生在身边的爱的故事吗？

2.学生谈。

3.教师引导升华：请以“《爱的教育》教会我„„”说一句话。

五、方法指导

读完一本书我们要掩卷深思，仔细回味一下：阅读写人物这类书，我们要看书中主要讲了什么；点评人物角色，交流打动自己的细节；想想它对自己生活的影响。老师的提示（出示幻灯片）：

归纳读书方法：

了解主要内容、走近人物角色、交流精彩片段、读出自己感受。孩子们，你们能根据这堂课制定自己的阅读计划吗？ 引导学生谈自己的阅读计划。

（1）运用学过的方法，用心阅读，有计划地坚持每天读一部分；（2）重视积累，及时摘抄精彩的语句，写下阅读的心得。

六、小结：

《爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心曲爱祖国、爱家长、爱老师、爱同学、爱弱小。我们在爱中受到了教育，相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。（音乐《爱的奉献》）

希望同学们课下多读书、多积累、多感悟、多汲取，因为“最是书香能致远，阅读之乐乐无穷。作业：给你最佩服的人物写一封信。

板书设计：

走进《爱的教育》 了解主要内容； 走近人物角色； 交流精彩片段；

写下阅读感受 教学反思：