西游记读书展示课教案

第一篇：西游记读书展示课教案

《品味〈西游记〉》阅读交流课教案

教学目标：

（1）、了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。

（2）、结合作品生动的故事情节来理解主要人物形象，感悟作品的语言魅力。

教学重点：结合故事情节来理解作品的语言魅力，感受人物形象。

教学难点：理解人物形象。

课前学习：阅读青少版《西游记》，每人准备一个精彩的“西游记”故事。

教学过程：

一、导入：

师：同学们，今天老师给大家带来了一首你们非常熟悉的歌曲，想不想听一听？（想）好！[听歌]喜欢这首歌吗？这就是电视连续剧《西游记》的主题曲。《西游记》是深受人们喜爱的一本书，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可以说男女老少无人不晓。前段时间老师和你们一起认真阅读了这本青少版的《西游记》，今天就让我们再来好好地回味一下吧。首先让我们进入品味的第一环节：请你谈一谈。

二、整体感知，品位一：请你谈一谈

师：看过《西游记》这本书后，同学们都有哪些收获呢？请大家谈一谈。

学生分别回答：

师：嗯，同学们的收获还真不少。看来，大家对《西游记》整体知识的掌握情况还是很不错的。下面就让我们进入品味的第二环节：请你讲一讲。

三、品味二：请你讲一讲：

（出示投影）

师：《西游记》讲述了一个个惊险刺激、生动有趣的故事，大家已经熟读了这本书，对其中的故事一定还记忆犹新吧？下面，老师就给大家播放两个视频片段，请同学们猜一猜，它描写的是《西游记》中的哪个故事？

播放视频1：大闹天宫

师：这是哪个故事？（同学们争先恐后地抢答）（大闹天宫）那谁（你）能讲一讲吗？

（请同学讲故事）

师：讲的怎么样？谁能帮他评价一下？（同学自评）好！接下来我们再来欣赏第二个视频。

播放视频2：真假美猴王

（请同学讲故事，评价、补充步骤同上）

师：同学们表现得真不错，问题答得好，故事讲得棒，让我们有了身临其境的感觉。以上只是《西游记》中的两个故事片段，书中还有那么多精彩的故事，哪个故事给你的印象最深刻呢？我们分小组讨论一下。（给学生准备的时间，教师巡回指导）

师：好，哪个小组先来说？？（各小组分别汇报）

师：好，同学们说的太棒了！读《西游记》，大家不仅欣赏了故事，沐浴了好词美句，还得到了启示。真是太有收获了！

师：刚才，我们一起回味了《西游记》中的几个经典故事，赏析了几个精彩片段，大家有没有发现这些故事中主要讲的都是谁呀？？（唐僧师徒四人、六耳猕猴、天上的各类神仙……）对！也就是一个个鲜明的的人物形象，接下来，让我们进入下一个环节：请你赏一赏。

四、品味三：请你赏一赏

师：赏析人物特点这一环节，老师想让同学们自己做主，看看你们想先分析哪个人物？（孙悟空）你们喜欢孙悟空吗？（喜欢）说说看他有什么特点？

人物赏析：孙悟空

教师总结：孙悟空神通广大、天不怕地不怕，他有火眼金睛，能明辨是非，对有恩于自己的师父忠心耿耿。一路上降妖除魔，贡献巨大。

人物赏析：猪八戒：

师：第二个人物我们要分析谁呢？（猪八戒）嗯，猪八戒在《西游记》中也是一个比较重要的人物，我们只要一想起他的所作所为，就忍不住哈哈大笑。他有什么特点呢？

师：是啊，猪八戒的确很丑，不仅长得丑，还净做一些丑事，正因为如此，我们才觉得猪八戒非常有意思。

人物赏析：沙僧：

师：好，下一个人物，我们准备分析——（沙僧）。沙僧有什么特点呢？

（1）、他非常老实。

（2）、他老实本份，任劳任怨。

师：所以，我们看到在取经的道路上，总是沙僧在挑行李。

人物赏析：唐僧：

师：最后让我们一起来分析这三位徒弟的师父——（唐僧）谁来说说他的特点？

教师点拨：作者写了让他自食其果的情节。哪位同学举个例子？教师点拨：其实，唐僧毕竟是肉眼凡胎，对妖魔鬼怪是无能为力的。

教师总结：《西游记》中塑造的这四个人物形象各有特点，其中以孙悟空和猪八戒的形象最为鲜活，给我们留下了深刻的印象。当然除了师徒四人，书中还写到了各类神佛，大大小小的妖精，他们的性格特点也不尽相同。这么多鲜活的人物形象，作者是通过对他们外貌、语言、神态、动作、心理等方面的描写来体现的。（课件）

①形象夸张的外貌描写；②符合人物特点的语言（对话）描写；③栩栩如生的神态描写；④生动准确的动作描写；⑤细腻贴切的心理描写；当然也少不了作者非凡的想象力。

师：看来想突出一个角色的性格特点，需要从这几方面加强描写。西游记的作者吴承恩正是做到了这一点，才使得故事当中的人物各具特色。因此，《西游记》被列入我国的四大名著。

其实，同学们可以试着将这一方法运用到我们的写作当中，相信在你们的笔下，也会出现一个个鲜活的人物形象。

五、激发阅读兴趣，好书推荐：

今天我们一起回味了《西游记》中最经典的几个故事，最主要的几个人物，又一次领略了经典名著的魅力。在我们的文学宝库中，还有许许多多像《西游记》一样优秀的作品，像同样被称为中国四大名著的《三国演义》《红楼梦》《水浒传》，都值得大家好好阅读，当然读书的时候一定要边读边想，希望同学们从小：以好书为伴

与经典同行。当读书成为一种习惯，成为一种自觉的行动，你一定会收获更多的成功和快乐！

六、在好听的歌曲中结束本课。

第二篇：西游记阅读展示课

《西游记》阅读展示课

一、教师导入

唐代诗人王之涣曾有诗云“欲穷千里目，更上一层楼。”意思是说如果想要看更很远，看到千里之外，就要登上更高的地方。我们做学问、读书又何尝不是？要想使自己变得更聪明、更智慧，思维更开阔，我们必须要多读书，读好书。因为书是前人劳动与智慧的结晶。它是我们获取知识的源泉。真的，一本好书，可以影响人的一生。经典名著，更是不得不读的。最近两周，我们读的书是明代小说家吴承恩所写的被称为“中国古典四大名著”之一的《西游记》，这是一部优秀的神魔小说，也是一部规模宏伟、结构完整、用幻想形式来反映社会矛盾的巨著。小说叙述了唐僧师徒四人一路经过九九八十一难，终于取得真经，修成正果的全过程。这节课，我们就把读书的收获、体会来交流一下。

俗话说：“三个臭皮匠抵一个诸葛亮”，老师一个人的智慧是有限的。同学们的知识是广博的！这节课的讲台，是你们展示才华、施展技能的舞台。同学们，大展你们的身手吧!下面有请本节课的主持人——倩倩

二、展示过程

主持人：大家认识我吗？（认识）不，今天的我，这节课上的我，不叫李璐倩，今天我是一个名人，一位大作家，说起我的作品，相信大家都知道，就是《西游记》，知道我是谁了吗？是的，我现在是明朝的吴承恩。

第一版块：走近作者

我出生在一个由下级官吏沦落为小商人的家庭，家境清贫。我的父亲给我取名承恩，字汝忠，意思希望我能读书做官，上承皇恩，下泽黎民，做一个青史留名的忠臣。

我喜欢绘画，擅长书法，爱好填词度曲，喜欢收藏名人的书画法帖，对围棋也很精通。而我最喜欢的却是看神仙鬼怪，狐妖猴精之类的书籍。而科场的失意，生活的困顿，加深了我对封建科举制度、黑暗社会现实的认识，促使我运用志怪小说的形式来表达内心的不满和愤懑。我以唐代玄奘和尚赴西天取经的经历为蓝本，经过整理构思，用了七年最终写成了《西游记》。《西游记》是我的呕心沥血之作，尤其是书中的各个人物形象的塑造，更是花费了我很多的心血。大家想认识他们吗？看！他们来了„„

第二版块：课本剧表演 圣僧恨逐美猴王

（伴随《西游记》主题曲，师徒四人上场：唐僧双手合十，口念“阿弥陀佛，善哉，善哉！”；孙悟空手搭凉棚向远处眺望：“师傅，前面有户人家，我去给您弄点斋饭来。”回头招呼八戒“呆子，快点走！”；八戒扛着钉耙，腆着肚子，边走边抱怨“这该死的猴头，就知道赶路，又热又饿的，可把我老猪累坏了，也不说让我歇歇，真不知道心疼人！”；沙僧赶上猪八戒劝道“二师兄，这里荒山野岭的，哪有吃的，还是快赶路吧！”。）

主持人：唐僧派孙悟空去化斋饭。山中的白骨精，一变美女，二变老妇，三变老翁，迷惑唐僧，悟空打死妖精，唐僧大怒，要逐走悟空。

课本剧表演

第三板块;品评人物形象

主持人：师徒四人因误会分道扬镳，师徒四人的性格特点也充分的展现在了大家面前。大家来评说一下，在《西游记》的诸多人物中，你最喜欢哪一个？并说出自己的理由。你觉得书中对这一人物刻画的最为精彩的一处是哪里？

主持人过渡语：是的，孙悟空是《西游记》中的第一号人物，他乐观、聪明、勇敢、顽皮、灵活，热爱自由，除恶务尽，充满了斗争精神，最受读者喜爱。那么其他人物呢？

2、除孙悟空以外，你还喜欢哪个人物？

3、下面我们在评价一下其他人物。

A、先来评价一下唐僧。男生为正方，女生为反方。B、我们再来讨论猪八戒这个人物。猪八戒 沙僧 唐僧

主持人总结：这些人物形象各具特点，有优点也有不足。评价人物要全面、公正，要学会欣赏别人，不能一偏概全。

第四版块：戏说妖怪

主持人：唐僧师徒四人历经九九八十一难，才取回真经。在取经的过程中，遇到了形形色色的妖怪，他们都有一个共同的目的，那就是——（吃唐僧肉，长生不老），妖怪被悟空一一打败，他们的结局如何呢？请

同学来为大家解说一番。

《西游记》取经路上八十一难，共遇到妖怪28路，大怪52名。而绝大多数都被神仙收服，被孙悟空杀死的屈指可数：

结论：有背景的都能活，无背景无本事的都必死。也许是讽刺当时的统治者，反映当时社会的黑暗吧！主持人：这部书大家都仔细阅读了，我相信书中的内容也给大家留下了深刻的印象。作者就是想通过这个故事，告诉我们：为了实现某一崇高的人生目标，我们必须要向唐僧师徒那样，艰苦奋斗，长期坚持，勇敢地战胜一切困难和敌人。

三、教师总结：

读一部名著就像和一位伟人对话。经典名著的价值不仅在于经典动人的语言，还在于精彩的故事，传神的人物，更在于其深刻的主题。它影响了一代又一代人，既深刻又绵远。怪不得北京大学白化文教授对《西游记》作了这样的评价：（齐读）

《西游记》其想像新奇，上天下地，出神入化，可说达到了登峰造极的地步。主要人物的性格也极为鲜明。而且读者面最宽，老少咸宜。此书的副作用极小，是一部鼓舞人斗争，永不灰心，为达到目标而百折不挠的书。

今天，我们一起在经典名著的殿堂里领略了名著的魅力,净化了心灵，丰富了精神世界，愉悦了人生。希望大家能透过这部作品，更多的从古今中外的文学海洋中去汲取知识的精神，更丰富和充实我们的人生，从这些作品中去撷取日月的精华，天地的灵气。

四、布置作业

根据这节课的交流展示，大家每人写一篇《西游记》的读书收获或是体会。

第三篇：《西游记》读书分享课主持稿

《西游记》读书分享课

四6班

一、谈话导入

主持人甲、乙：老师、同学、叔叔阿姨们，大家下午好！

主持人甲：初春的四月，我们认真品读了一部充满魔幻色彩的神魔小说——《西游记》，相信大家对这部小说一定有了不少的了解。（点击PPT）下面，哪位同学能说说《西游记》这部小说主要写的是一个怎样的故事呢？XXX，请你！

学生：......主持人甲：谢谢你，请坐！（点击PPT）《西游记》是我国四大古典名著之一，主要叙述了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚师徒四人去西天取经，历经九九八十一难取回真经，终修正果的故事。

二、介绍唐僧师徒四人

主持人乙：同学们，唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚他们师徒四人是这部小说中的主人公，（点击PPT）看，这是——孙悟空！哪位同学能谈谈你对他的了解呢？XXX，请你！

学生：......主持人乙：谢谢你，请坐！（点击PPT）孙悟空，法号行[xíng]者，是唐僧的大徒弟，会七十二变、腾云驾雾。第一个师傅是菩提祖师。一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪伪装的伎俩；一个筋斗能翻十万八千里；使用的兵器, 原是大禹治水的定海神针，又唤如意金箍[gū]棒，能大能小，随心变化，小到绣花针，大到顶天立地。他占花果山为王，自称齐天大圣，扰乱王母娘娘的蟠桃胜会，偷吃太上老君的长生不老金丹，打败天宫十万天兵天将，又自不量力地与如来佛祖斗法，被压在五行山下五百多年。后来经观世音菩萨点化，保护唐僧西天取经，三打白骨精，收服红孩儿，熄灭火焰山，一路上降魔斗妖，历经九九八十一难，取回真经终成正果,被封为“斗战胜佛”。主持人甲：（点击PPT）同学们，看，这是——猪八戒。哪位同学能谈谈你对他的了解呢？XXX，请你！

学生：......主持人甲：谢谢你，请坐！（点击PPT）猪八戒，法号悟能，是唐僧的二徒弟，原来是玉皇大帝的天蓬元帅，因调戏嫦娥被逐出天界，到人间投胎，却又错投猪胎，嘴脸与猪相似。他会变身术，能腾云驾雾，使用的兵器是九齿钉耙 【pá】。唐僧 西去取经路过云栈洞，猪八戒被孙悟空收服，八戒从此成为孙悟空的好帮手,一同保护唐僧西天 取经。八戒性格温和，憨[hān] 厚单纯，力气大，但又好吃懒做，爱占小便宜，贪图女色，经常被妖怪的美色所迷，难分敌我。他对师兄的话言听计从，对师父忠心耿耿，为唐僧西天取经立下汗马功 劳，取经后被封为“净坛使者”，是个被人们喜爱同情的喜剧人物。

主持人乙：（点击PPT）看，这是——沙和尚。哪位同学能谈谈你对他的了解呢？XXX，请你！

学生：......主持人乙：谢谢你，请坐！（点击PPT）沙和尚，法名悟净，原是天宫玉帝的卷帘大将，因触犯天条，被贬出天界，在人间流沙河兴风作浪。他使用的兵器是禅杖，武艺高强，不畏强敌。经南海观世音菩萨[pú sà]点化，拜唐僧为师，与孙悟空、猪八戒一起保护唐僧西天取经。在保护唐僧西天取经路上，沙和尚任劳任怨，忠心不二，取经后被封为金身罗汉。

主持人甲：（点击PPT）同学们，看，这是——唐僧。哪位同学能谈谈你对他的了解呢？XXX，请你！

学生：......主持人甲：谢谢你，请坐！（点击PPT）唐僧，法名玄xuán奘 zàng，唐朝第一高僧，所以被人们称为唐僧。西行取经时，唐朝太宗皇帝李世民赐法名三藏。唐僧出家皈依佛门，经常青灯夜读，对佛家经典研修不断，而且悟性极高，倍受唐朝太宗皇帝厚爱。后来被如来佛祖暗中选中去西天取经，并赐宝物三件，即袈裟、九环锡杖、金箍咒。唐僧举止文雅、性情和善。他西 行取经遇到九九八十一难，始终痴心不改，在孙悟空、猪八戒、沙和尚的辅佐下，历尽千辛万苦，终于从西天雷音寺取回三十五部真经，为弘扬佛家教化做出了巨大贡献，至今被人们津津乐道，不忘他的历史功绩，取经后被封为“旃檀 [zhān tán] 功德佛”。

三、分享最喜欢的人物

主持人乙：（点击PPT）同学们、叔叔阿姨们，在唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚他们师徒四人当中，你最喜欢哪一位呢？请结合社会生活，小组说说你喜欢他的原因吧！

（3分钟后）

主持人乙：时间到，请坐好！我们先请罗锦洋妈妈来分享一下吧！罗锦洋妈妈，在他们师徒四人当中，您最喜欢哪一位呢？为什么？

罗锦洋妈妈：......主持人乙：感谢您的分享，请坐！哪位同学也来谈谈呢？XXX，请你！

学生1：......主持人乙：感谢你的分享，请坐！还有哪位同学想谈谈呢？XXX，请你！

学生2：......主持人乙：感谢你的分享，请坐！

四、分享收获/感想

主持人甲：（点击PPT）同学们，叔叔阿姨们，我们读《西游记》这本书已有一个月，加上这一节课的分享，相信你们一定有很大的收获，或者说是有很多的感想想与大家一同分享！下面，请大家先小组分享一下。开始！（3分钟后）

主持人甲：时间到，请坐好！哪位同学上台来谈谈呢？XXX，请你！

学生1：......主持人甲：感谢你的分享，请回坐！还有哪位同学呢？XXX，请你！

学生2：......主持人甲：感谢你的分享，请回坐！我们请汪志远爸爸来分享一下吧！汪志远爸爸，请您！

主持人甲：感谢您的分享，请回坐！

五、总结

主持人乙：老师、同学，叔叔阿姨们，时间过得很快，转眼间一节课就要结束了，今天的读书分享会就分享到这里，希望大家能继续保持阅读的热情，继续在书海中寻找知识，寻找幸福！

主持人甲、乙：谢谢大家，再见！（点击PPT）

第四篇：分享展示课教案

教学内容: 1.一主教材<掌声>一次成功的试验给予树 2.主题读写:名言,古诗 教学流程: 一.单元导读导入:

师：爱心是风，吹遍每个角落；

爱心是云，点缀整片天空； 爱心是雨，滋润万物；

付出爱心，收获快乐，让我们一起倾听爱的声音，奏起爱的旋律。男：爱心是风 女：吹遍每个角落； 男：爱心是云, 女：点缀整片天空； 男：爱心是雨，女：滋润万物； 男：付出爱心，女：收获快乐。

合：让我们一起倾听爱的声音，奏起爱的旋律。

师：孤独站在这舞台，听到掌声响起来，我的心中有无限感慨。

二.歌曲掌声响起来

四.一次成功的试验

生：爱有很多种，爱可以是一阵鼓励的掌声，爱还可以是遇到危险，先为别人着想的美好品德。

开火车有感情朗诵《一次成功的实验》1—6自然段。

一次成功的实验

一位教育家来到一所小学，请校长找来三个学生，让他们做个游戏。

这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤。他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。

他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。”说完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。”

教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一„„二„„”

一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”

“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。

生：有这么一群给予别人的大爱的人，他们从不留姓名，却会被人称称赞，叫人敬佩，让人永远铭记。

女:我见过你

在献血、捐款的队伍里 你用行动托起“爱”的火炬

齐:我见过你

在世界的每一个角落里

你把“爱”的“火炬” 激情传递！五.<给予树> 生：爱，还可以是一颗善良的爱心

生：圣诞节是西方最重要的节日，这是一个爱意流动的日子。在这样一个特殊节日里，一个小女孩渴望拥有一个洋娃娃的愿望，另一个素不相识的小女孩金吉娅帮她实现了，这是一个多么美丽的故事。小女孩金吉娅拥有一颗金子般的心。

齐：爱可以来自万物，只要你用心去体会，爱随时都会出现。

在森林里 ——艾敏

树上的鸟儿 教我歌唱。蜜蜂教我

六,引入<好汉查理> 生：查理是一个爱搞恶作剧的孩子，没有人喜欢他。其实他的本质并不坏，只是缺少理解和尊重。

生：直到残疾女孩杰西的出现改变了查理，杰西对查理没有成见，并向查理伸出了友爱之手，得到理解和尊重的查理变成了一个好孩子。

齐：《仙人掌》 仙人掌 不知什么时候 我的脑海里

长满了妖婆和魔鬼的 故事树！

一到夜晚 这些怪物

挤在我的床前跳舞。还扬着爪子 摇着尾巴 拉我散步！

我怕极了，用被子把头

生：我原以为仙人掌是驱魔降妖的万能灵符，现在才体会到是母亲那颗永远爱我的心，在温暖着我渐渐长大。

生：爱就是充实的生命，正如盛满酒的酒杯。齐：爱的真谛，就是用心接受自己，用行动去肯定和回报别人。

生：朋友之爱，天涯比邻。

齐：唐·王勃《送杜少府之任蜀州》

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

《衢州江上别李秀才》唐·韦庄

千山红树万山云，把酒相看日又曛。一曲离歌两行泪，更知何地再逢君。

生：爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。

——罗曼·罗兰

生：我是幸福的，因为我爱，因为我有爱。

第五篇：展示课教案

《 项链》教案

青岛开发区一中 高一语文组 曹文娟

教学目标：

1、体会作者精巧的构思

2、赏析主人公玛蒂尔德 的人物形象，把握文章内涵

一、导入：引起学生兴趣与注意

世界三大短篇小说之王是谁？

明确：他们是美国的欧。亨利，法国的莫泊桑，俄国的契诃夫，他们的短篇小说不仅数量众多，文学价值更是不容忽视，因而成为世界文学宝库中的瑰宝。今天我们就来学习莫泊桑的一篇著名的短篇小说《项链》（板书课题），亲身领略其独特的艺术魅力。

二、整体感知，把握情节

1、出示四幅图片，请同学一句话描述，概括文本情节。

2、引出本文班的线索

3、围绕线索用四个字概括本文的情节

4、主人公玛蒂尔德发现这个项链是假的，只值500法郎，苏联的苏曼诺夫说“艺术的打击力最重要的要放在最后，”对于这个结局来说，你觉得应该是意料之中，还是情理之外？

5、小说中哪些地方暗示出了项链是假的？

三、人物形象分析

1、玛蒂尔德为了一条假项链付出了十年的青春，经历了这次事件之后，主人公的外貌有没有发生变化发生了怎样的变化？

2、有人说这是一部关于转变的小说，那我们首先来看主人公的外貌发生了怎样的变化？

3、外貌发生了如此巨大的变化，她的性格有没有发生变化呢？如果发生了，那前后有什么样的变化？（从文中找到证据）

四、小说主题

1、若你是莫泊桑，你觉得莫泊桑是喜欢变化前的，还是变化后的玛蒂尔德？（出示莫泊桑的女性观幻灯片）

2、不论莫泊桑喜欢那一个，他在文中都没有流露出来，这源于莫泊桑的创作观，莫泊桑师承福楼拜，主张作家要冷静的旁观，作家不要做结论，而是要把它留给读者。现在作家已经把小说全部的东西都留给了我们，我们就应该从中读出更多的关于变化之外的东西，这就是关于小说的主题，你认为这时一部关于什么的小说？（只要言之有理，自圆其说即可）

五、课堂活动

1、如果现在玛蒂尔德站在你的面前，你可以对她说一句话，你想对她说什么呢？（更深入的把握文章内涵）

六、作业（二选一）

1、改写：若玛蒂尔德在舞会上没有丢项链，会是怎样？

2、续写：玛蒂尔德得知项链是假的，会发生什么？

总结：小说的三要素分别是：人物、情节、环境，这一节我们重点分析了《项链》的人物与情节，希望大家在今后的学习中能学会如何分析小说。