小班科学有趣的小乌龟

第一篇：小班科学有趣的小乌龟

小班科学：有趣的小乌龟

活动目标：

1、认识乌龟的外形特征，简单了解不同的乌龟，模仿小乌龟爬和游泳。

2、培养饲养小乌龟的意愿和养成爱护小动物的习惯。

活动准备：实物小乌龟、图片展示（不同种类的乌龟）、小乌龟的爬行和游泳视频。

活动过程：

一、谜语导入，引出主题。

师：小朋友，今天老师想请你们来帮助我猜一个谜语：身穿硬甲壳，四脚慢慢爬，别人欺负它，快快躲回家。请动动脑筋想一想，看哪个宝宝能帮助我猜出来。（乌龟）

二、观察乌龟，拓展知识。1.外形特征的观察和触摸。师：老师把小乌龟请到我们班来做客了，大家一起来看看小乌龟，它长的怎么样？教师重点让幼儿观察头、背、四肢、尾部然后提问：

（1）师：小乌龟有几条腿？几只眼睛？它的身体后面有什么呀？（2）师：小乌龟背上硬硬的是什么？它能怎么样呀？ 师：现在我请小朋友来摸一摸小乌龟，说说小乌龟背上的壳怎么样？尾巴和四条腿又是什么感觉。小结：小乌龟有四条腿，摸上去软软的，它有两只小小的眼睛和一条短短的尾巴，背上的壳硬硬的，能保护小乌龟。2.观看实物（视频），模仿乌龟爬和游泳。

师：现在我们一起来看看小乌龟在地上后会怎么样？（爬）。通过观察，让小朋友说出小乌龟的活动特征——爬，（如果当时乌龟爬的情况不好就可以播放视频）

师：小朋友看一看，小乌龟在地上是怎样爬行的?(四肢很短，爬行很慢)鼓励小朋友主动站出来表演给大家看，可以请2—3个示范并加以表扬。师：小乌龟生活在哪里？那它到水里会怎么样呢？（游泳）幼儿观看视频学习小乌龟游泳的样子。小结：小乌龟是生活在海里和阴暗潮湿的地方，它在水里会游泳，在地上又会爬。3.看图，认识不同乌龟。

师：小乌龟陪了大家很长时间了，要休息了，它请了好多小乌龟来和小朋友交朋友，我们一起来看看吧！（海龟、沙漠龟、沼泽龟、陆地龟）

三、爱护动物，联系生活。师：小朋友和这么多小乌龟成了好朋友，你们愿意照顾小乌龟吗？那我们要怎样保护它呢？

小结：我们生活中有许多小动物，小朋友要它们成为好朋友，跟小乌龟一样，要照顾它们，保护它们。

第二篇：小班科学《小乌龟》说课稿

小班科学《小乌龟》说课稿

小班科学《小乌龟》说课稿

一、说教材

今天我说课的内容是小班科学活动《小乌龟》。

1、说设计意图：

《幼儿园教育指导纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。著名教育学家杜威认为：儿童有调查和探索的本能。每个幼儿都有与生俱来的好奇心和探究欲望。幼儿对周围的事物抱有很大的好奇心，尤其是对自然界中的动植物。暑假的时候，幼儿园里来了一只小乌龟，当小朋友们去看它的时候，它就不喜欢动了，孩子们看不见它的头和脚了，还奇怪地问：“它妈妈是谁呀？怎么它不会动呢？它不吃东西吗？„„”当然，我也发现有些孩子胆子很小，从来不敢去看看小乌龟，“黑乎乎的，好吓人呀！”那么如何让幼儿在轻松有趣的环境中认识小乌龟，了解乌龟的生活特性，引发幼儿对小动物的关爱之情呢？于是我设计了本次活动。

2、说活动目标：

为了幼儿的可持续发展，现在教育不仅注重对幼儿进行知识传授，更强调幼儿的情感、能力等方面的培养。我确定了本活动的目标为：

1、能用肢体语言表现小乌龟的动作。

2、观察、感知小乌龟的外形特征，初步了解小乌龟的生活习性。符合《纲要》中关于“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望，并运用各种感官，动手动脑，探究问题的精神。”

根据以上目标，我将观察、感知小乌龟的外形特征作为本次活动的重点，将初步了解乌龟的生活习性（乌龟是从蛋里孵化出来的，既能在地上爬又能在水里游）作为本次活动的难点。

二、说活动准备：

活动准备是完成活动目标的必要条件，综合考虑了幼儿的认知能力、天气条件与乌龟的生活习性等，我做了以下准备：温水（26摄氏度左右）、4只小乌龟、水盆、擦手毛巾、背景音乐、PPT。

三、说教学法：

本活动综合运用感知操作法、观察法、情境法等方法组织教学。

1、感知操作法：所谓的感知操作法是指幼儿动手操作，通过与材料的相互作用进行探索和学习，获得科学经验和逻辑知识的方法。也是学习科学最重要的方法。在活动中我让幼儿亲自动手触摸小乌龟，加深对乌龟的认识。

2、观察法：观察法是幼儿学习科学的重要方法，能保证幼儿在直接接触实物的过程中，运用多种感官直接、具体的认识乌龟。

3、情境法：幼儿年龄越小，情境的创设越显得重要。因为适当的情境能激发幼儿的学习兴趣，使他们放松的参与、主动学习。我在活动中设计“小乌龟来和我们做好朋友”的情境，让幼儿亲近乌龟、带着乌龟晒太阳，继续发现乌龟的有趣事情，在轻松的环境中进一步了解乌龟的形态特征。

四、说活动过程

活动过程为：ppt图片直接引入——感知观察、启发提问——讨论——延伸。

1、ppt图片直接引入。从乌龟蛋——小乌龟——小乌龟出壳。这个过程中，多次运用了幼儿猜测，然后运用ppt验证答案。

师：老师今天呀给我们小朋友带来了一张照片。看，这是什么呀？（蛋，选择手作为蛋的参照物，更能加深孩子对乌龟蛋大小的印象。）

这会是谁生的蛋呢？（出示乌龟妈妈的图片）

那这个乌龟蛋里面住着谁呢？（小乌龟）（出示图片时，我整合了数数的知识技能，让孩子边看边数，对数字1-4有了巩固。）

听，小乌龟在和我们说话呢？（声音）小朋友，那你猜对了吗？（运用声音来激发孩子的热情。）

师：那么，蛋宝宝是怎么变出小乌龟的呢？（这是孩子们不容易积累到的生活经验，这样的提问更让孩子期待接下来老师要让他们看什么，利用视频很容易就解决了活动的难点问题。）

师：你看清楚了吗？蛋宝宝是怎么变出小乌龟的呢？（这个问题是对视频效果的提炼与小结。孩子们就清楚的知道了小乌龟是壳破钻出来的。）

师：想不想看看小乌龟是怎么游泳的呀？那我们一起来仔细看吧！（播放小乌龟游泳的视频，从“爬”很自然地就能过渡到“游泳”这一个本领，因为在天冷的时候小乌龟不怎么动，孩子根本看不到它游泳，同时呢让孩子感受到小乌龟的可爱之处，慢慢消除恐惧心理，为下一环节亲近小乌龟做准备。）

2、感知观察、启发提问。

首先，我创设了一个情境——小乌龟的哥哥姐姐和妈妈来我们幼儿园做客了！老师给它们准备了一个很温暖的水盆哦，看看它们会不会动呢？

然后，让幼儿和它们做好朋友，以小组形式自由观察，运用多种感官的参与，全面深入的了解乌龟的外形特征与生活习性。通过启发提问：摸乌龟的壳有什么感受？碰它的脚和头会怎样？

在师幼互动、交流中，教师总结幼儿观察的结果，特别指出小乌龟的背壳很坚硬，能很好地保护自己的身体，深化幼儿的认识。这是活动的重点。

3、讨论：小乌龟吃东西吗？吃什么呢？

幼儿运用已有的知识经验来猜测，再由老师展示图片，让幼儿有一个整体的理解。

4、延伸：晒太阳，继续发现乌龟的有趣事情。（背景音乐）

在舒展的音乐声中，延续着对乌龟的友情。引导幼儿在饲养角中继续观察乌龟的生活，等到天气变暖时，我们就可以看见乌龟怎么样吃东西了，为幼儿创设一个继续探索的机会，满足幼儿的探索需要。

活动预设效果：

1、物质材料的准备。

考虑到天气问题，乌龟天冷了就不怎么动，用温水能调节它的温度，让它活动起来，有利于幼儿观察时能看见乌龟收缩的特性，为活动过程的第二个环节做准备，这是一个细节。

2、多媒体课件的运用。在猜测“是什么蛋”的时候，图片中运用手作为参照物，让孩子理解了乌龟蛋大小；乌龟出壳的视频对于达到第一个活动目标是有非常大的作用的。这是孩子们很难获得的生活经验，利用视频很容易就解决了本次活动的难点；乌龟游泳的视频很生动很有趣，这个视频的主要作用就是让孩子愿意亲近乌龟，为接下来的感知观察做了铺垫。

第三篇：小班科学省城：观察小乌龟

小班科学省城：观察小乌龟 小班科学省城：观察小乌龟 活动目标：

1、通过观察、照料小乌龟，了解乌龟的特征及生活习性。

2、愿意亲近小动物。活动准备： 小乌龟若干 活动过程：

1、引起兴趣：

“们班来了小客人，猜猜它是谁？”

2、观察小乌龟：

在教师引导下，吸引幼儿在照顾小乌龟的过程中，观察有关乌龟习性，逐渐消除个别幼儿对乌龟害怕的心理。

3、讨论：

初步了解乌龟的外形特征：有四条腿、硬硬的背壳、短短的尾巴。

第四篇：【教案】小班科学：小乌龟爬呀爬

小乌龟爬呀爬

【活动目标】

1、认识乌龟的外形特征，可以说出乌龟壳像什么。

2、愿意模仿小乌龟的游泳和爬行。

【活动准备】

1、实物展示：一只乌龟

2、音乐：《小乌龟上山坡》。《乌龟爬爬爬》

3、小乌龟的爬行、游泳视频。

【活动过程】

1、律动组织幼儿。

随音乐上场，模仿乌龟，当唱到找妈妈的时候就投入妈妈怀抱。跟客人老师打招呼 提问：我们刚刚模仿谁了？那我们现在看看是不是他呢。这时候孩子一定很开心可以提醒孩子（它是很胆小的，所以就算我们见到它很开心，声音也不要太大不要吓到它，好吗？)出示小乌龟 2

2、启发式教学——提问

（1）、外形特征的观察：激发大家想观看实物的兴趣，“请”出小乌龟让大家仔细观察小乌龟的外形特征，老师做强调，重点观察头上有什么、背壳像什么（重点观察背壳想什么）、小脚有几只、尾部是什么样子然后提问（问题：有四条腿、退可能看不清，这时候转一转腿联系点数。）。

（2）、感知活动：创设气氛，让大家亲手触摸感受小乌龟，由教师拿小乌龟让幼儿逐个感受并询问触摸后的感觉（背壳是硬的，尾巴和四肢是软的）。我们刚刚用手碰碰小乌龟，它会有什么反应啊?(会把头和四肢缩进壳里，周围没有危险后再伸出来。)学学小乌龟缩头缩脑的样子。

3、将小乌龟放在地上，通过观察，让小朋友说出小乌龟的活动特征——爬，（如果当时乌龟爬的情况不好就可以播放视频）看一看小乌龟在地上是怎样爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓励小朋友主动站出来表演给大家看，可以请2—3个示范并加以表扬。

提问：小乌龟是生活在哪里的啊?(海里)师;小乌龟是生活在海里和阴暗潮湿的地方，那它一定会干什么啊？（游泳）观看视频学习游泳的样子集体学习

小乌龟陪了大家很长时间了，也该休息了——收起实物。把乌龟先放到一边

游戏：学习小乌龟爬和游泳。

放音乐，幼儿听音乐在活动室中模仿乌龟，背上背上壳（大沙包）教师做龟妈妈。幼儿做龟宝宝，龟妈妈会请龟宝宝根据妈妈的话做出相应的反应。

活动延伸：将小乌龟放在自然角里，由老师和幼儿一起喂养和照顾它

第五篇：有趣的小乌龟幼儿园小班科学活动教案

一、活动背景：

自然角新增的小乌龟，吸引了孩子的眼球。孩子们的表现各异，有的用手去捉弄小乌龟，有的不断地给它喂食，有的充满好奇却不敢走近……推而广之，我觉得孩子们对小乌龟的这种态度，肯定也表现在对待其他小动物上。亲近小动物、喜爱自然，体验和谐，这是唤起孩子“自然之心”的必由之路。就从身边的小乌龟开始吧，带幼儿逐步踏上亲近自然的旅程。

二、过程实录：

（一）活动目标：

1.在猜、看、想的过程中了解小乌龟的特征和生活习性。

2.积极参与活动，大胆表达自己对小乌龟的猜想和观察结果。

3.爱护小乌龟，喜欢动物朋友，激发对小动物的亲近之情。

（二）活动准备：

1.教具：

小乌龟的分步出示图（图一蛋、图二尾巴、图三脚、图四头、图五身体）、“有趣的小乌龟”表格。

小乌龟的鼻子、背、脚图片，小乌龟的视频、歌曲《走路》

2.学具：实物小乌龟每组一只

（三）活动过程：

1、猜--初步了解小乌龟的特征。

师（出示图1）：刚才老师在小河边看到了一样东西，看看是什么呀？

幼：蛋宝宝

师：蛋里藏着谁呢？（鼓励幼儿大胆猜测）

师：我们一起请它出来吧

师：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁？大家一起来念吧。

师（出示图2）：咦，露出了一个小尾巴，是谁呀？（幼儿猜测）

师带领幼儿念：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁？

师（出示图3）：这是谁的脚呀？（幼儿猜测）

师带领幼儿念：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁？

师（出示图4），小小蛋儿把门开，开出一只什么？（幼儿猜测）

师（出示图5），开出一只--小乌龟。

师小结（把图2-图5贴在表格中）：刚才我们看到蛋壳里钻出的头、壳、脚和尾巴，猜出了一只小乌龟。

我们一起来跟小乌龟问声好。

(评析：小乌龟的出现，是让孩子带着强烈的好奇心，经过他们的声声呼唤而露出全貌的。这一环节孩子与小乌龟的互动，是巧妙而无痕的：孩子在不断肯定与否定的大胆猜测中，逐步关注了小乌龟身体各部分的明显特征，为下一环节的认识小乌龟身体特征，打下了伏笔。)

2、看--进一步认识小乌龟特点

（1）提出观察要求

师（出示实物乌龟）：小乌龟是怎样的？请你用小眼睛看一看，也可以用手轻轻地碰一下小乌龟的背上的壳。

（2）幼儿分组进行观察，教师指导。

（3）观察后讨论和记录表格

A 讨论和记录小乌龟的头

师：小乌龟的头上有什么呢？

幼A：眼睛。（教师在表中画出眼睛）

幼B：嘴巴。（教师在表中画出嘴巴）

幼C：鼻子。

师：鼻子在哪里呢？有几个鼻孔？

教师出示放大的乌龟图，引导幼儿观察鼻子。（教师再在表中画出鼻子）

B 讨论和记录小乌龟的身体

师：小乌龟的身上有什么呢？

幼A：壳。

师：这个壳是怎样的？

幼B：跟石头一样硬硬的。（教师在表中画出壳、硬硬的石头）

幼C:：壳上还有一个个方块呢。（教师在表中画出龟壳上的花纹）

C 讨论和记录小乌龟的脚

师：它有几条腿呢？

幼A：四条腿

师：我们一起来数一数，一、二、三、四。（教师记录四条腿）

师B：脚上还有什么？

幼C：脚趾头。

师：有几只脚趾头呀？一起来数一数。

D 讨论和记录小乌龟的尾巴

师：它还有个尾巴呢，你觉得乌龟的尾巴是怎样的？

幼A：长长的幼B：细细的幼C：短短的师：小乌龟的尾巴到底是长长的，还是短短的？

幼儿争论。

师（出示不同的尾巴）：我们来看看图上的小乌龟吧，原来有的小乌龟，尾巴是细细长长的，有的小乌龟，尾巴是粗粗短短的。（教师记录不同的尾巴）

（评析：与实物小乌龟的互动，利于幼儿在真实情景中，了解了小乌龟的特征。虽然教师鼓励幼儿运用多种感官进行观察，但幼儿的观察基本还是处于无序状态。根据这一特点，教师巧妙地运用了表格，引导幼儿按照一定的顺序，进行观察、讨论，整理，有效地帮助幼儿提升了经验。）

(4)观看视频，了解乌龟的生活习性

A 师：你看到小乌龟是怎样爬的？

幼A：慢慢的。

幼B：四只脚一起走呀走。

师：我们一起来学一学。

师幼学习小乌龟走路。

B 师（让小乌龟翻身）：哎呀，小乌龟摔了一跤，四脚朝天了，它会自己翻过来吗？

幼A：会。

B幼：不会。

师：我们一起来看看。

用视频转换仪观看小乌龟翻身的过程。

师：我们一起来表扬一下它，真是只勇敢的小乌龟。

C 师：小乌龟还有哪些秘密？我们一起来看一部关于乌龟的录像。

播放录像。

师：小乌龟喜欢在哪里玩？

幼A：在水里游泳。

幼B：在沙地上爬来爬去。

幼C：在石头上捉迷藏。

师：看看小乌龟遇到危险的事情，会怎样呢？

幼A：把头藏起来

幼B：把头和脚都藏起来。

幼C：把头、脚和小尾巴都藏起来了。

教师总结乌龟的特点：会在水里、沙地、石头上爬行，遇到困难，会把头和身子、尾巴都藏起来。

（评析：在动态的环境中，寻找小乌龟的秘密。真实情境加电视录像的方式，不断地拓展着幼儿的认知：在模仿中，感受小乌龟的爬行；在猜疑中，目睹小乌龟的翻身；在好奇中，认识小乌龟的逃生秘诀。教师的主导作用，都暗化在教学材料的提供中，以片言只语的点拨，不断地启发着孩子思维的运转。）

3、想--怎样和小乌龟做朋友

师：请小朋友想一想，如果经常去捉小乌龟，小乌龟会怎样呢？

幼A：小乌龟心理不开心。

幼B：小乌龟生气了。

幼C：小乌龟会很难受，哭了。

师：所以我们不能经常去捉小乌龟玩。这样小乌龟才会和你做好朋友。

师：我们要和小乌龟做好朋友，还要喂给它喜欢的食物，你知道小乌龟爱吃什么吗？

幼A：乌龟饲料

幼B：小鱼小虾的肉

幼C：还有猪肉

幼D：我家的小乌龟喜欢吃螺丝肉

教师根据幼儿的回答，逐一点击课件，出示相应物品。

师小结：小乌龟喜欢乌龟饲料、小鱼小虾的肉、猪肉、小螺丝肉等，这些都是它的美食。

（评析：怎样和小乌龟做朋友，需要从情感上引起孩子的共鸣。从小乌龟的不喜欢，到小乌龟的喜欢，孩子不但在潜移默化中产生了和小乌龟做朋友的欲X，更了解了和小乌龟做朋友的方法，为现实生活中的和小乌龟和谐相处，提供了行动保证。）

4、学--模仿小乌龟的动作

小乌龟还有许多好朋友呢，他们一起出去春游啦，我们来学一学吧。

放音乐《走路》，孩子边模仿小动物走路，边走出教室。

（四）活动延伸：

平时带领孩子照顾好自然角的小乌龟，进一步探究小乌龟生活特点，和进食特点，并进行好观察记录。

三、活动评价：

活动以明暗两条主线进行贯穿，暗线体现在：孩子对小动物有着天生的好奇心，如何引导孩子从“好奇心”走向“探究心”，以至满怀“爱心”，成为该活动的主旨。明线体现在：本活动以“表格记录”为主线贯穿活动，采用“猜、看、想、学”四大环节，不断地激发着孩子的探究心。孩子与乌龟图片、乌龟实物、乌龟视频产生多种互动，直接经验与间接经验不断累加，随着表格记录的逐步丰富，孩子的探究能力也在逐步升级中。

活动中，孩子笑声阵阵、惊喜连连，在轻松愉悦的氛围中，成为了学和玩的主人。以身边的平凡之物为媒介，让整个课堂，充满自然的魅力和充盈的生命力，这也是我们追求的目标。