小班教案：可爱的小乌龟(健康、科学)

第一篇：小班教案：可爱的小乌龟(健康、科学)

小班教案：可爱的小乌龟（健康、科学）小班教案：可爱的小乌龟（健康、科学）活动目标：

通过模仿乌龟的动作，体验小动物可爱的模样。进一步亲近乌龟等小动物。活动准备：

1、已有饲养乌龟的生活经验。

2、垫子、小奖品等。活动重点：

模仿小乌龟的爬行及翻跟头动作。活动过程：

1、感知了解：

与幼儿一起说说自己饲养小乌龟过程中发生的有趣的事情。

2、体验乐趣：

引导幼儿试探乌龟翻跟头的样子：

——“小乌龟的本领真大，想不想也学学小乌龟翻跟头的样子？” 让幼儿自由学小乌龟翻跟头。

——“谁愿意和乌龟比赛？看谁爬得快？” 幼儿四散找空的地方学乌龟爬行。活动延伸：

阅读活动：乌龟爱吃的东西。

通过阅读，了解乌龟喜欢吃的食物。

第二篇：【教案】小班科学：小乌龟爬呀爬

小乌龟爬呀爬

【活动目标】

1、认识乌龟的外形特征，可以说出乌龟壳像什么。

2、愿意模仿小乌龟的游泳和爬行。

【活动准备】

1、实物展示：一只乌龟

2、音乐：《小乌龟上山坡》。《乌龟爬爬爬》

3、小乌龟的爬行、游泳视频。

【活动过程】

1、律动组织幼儿。

随音乐上场，模仿乌龟，当唱到找妈妈的时候就投入妈妈怀抱。跟客人老师打招呼 提问：我们刚刚模仿谁了？那我们现在看看是不是他呢。这时候孩子一定很开心可以提醒孩子（它是很胆小的，所以就算我们见到它很开心，声音也不要太大不要吓到它，好吗？)出示小乌龟 2

2、启发式教学——提问

（1）、外形特征的观察：激发大家想观看实物的兴趣，“请”出小乌龟让大家仔细观察小乌龟的外形特征，老师做强调，重点观察头上有什么、背壳像什么（重点观察背壳想什么）、小脚有几只、尾部是什么样子然后提问（问题：有四条腿、退可能看不清，这时候转一转腿联系点数。）。

（2）、感知活动：创设气氛，让大家亲手触摸感受小乌龟，由教师拿小乌龟让幼儿逐个感受并询问触摸后的感觉（背壳是硬的，尾巴和四肢是软的）。我们刚刚用手碰碰小乌龟，它会有什么反应啊?(会把头和四肢缩进壳里，周围没有危险后再伸出来。)学学小乌龟缩头缩脑的样子。

3、将小乌龟放在地上，通过观察，让小朋友说出小乌龟的活动特征——爬，（如果当时乌龟爬的情况不好就可以播放视频）看一看小乌龟在地上是怎样爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓励小朋友主动站出来表演给大家看，可以请2—3个示范并加以表扬。

提问：小乌龟是生活在哪里的啊?(海里)师;小乌龟是生活在海里和阴暗潮湿的地方，那它一定会干什么啊？（游泳）观看视频学习游泳的样子集体学习

小乌龟陪了大家很长时间了，也该休息了——收起实物。把乌龟先放到一边

游戏：学习小乌龟爬和游泳。

放音乐，幼儿听音乐在活动室中模仿乌龟，背上背上壳（大沙包）教师做龟妈妈。幼儿做龟宝宝，龟妈妈会请龟宝宝根据妈妈的话做出相应的反应。

活动延伸：将小乌龟放在自然角里，由老师和幼儿一起喂养和照顾它

第三篇：小班教案：亲亲小乌龟(艺术、健康)

小班教案：亲亲小乌龟（艺术、健康）小班教案：亲亲小乌龟（艺术、健康）活动目标：

1、尝试用不同的方法装饰小乌龟。

2、体验美工活动的乐趣。活动准备：

油画棒、小乌龟图样、幼儿用书《亲亲小乌龟》 活动重点：

尝试用不同的方法装饰小乌龟。活动过程：

1、游戏“小乌龟上山坡”。

幼儿听音乐模仿小乌龟爬等动作。

2、讨论：

——“小乌龟们真可爱，还有许多小乌龟也想玩，可它们还没穿上漂亮的衣服，怎么办？” 出示小乌龟的图样：

——“们一起来帮小乌龟穿衣服吧。你想用什么样的方法帮它穿衣服呢？” 幼儿泛讲。

3、幼儿操作：

能大胆用不同的图案进行装饰。

4、展示、交流：

选出自己喜欢的小乌龟。

第四篇：小班科学《小乌龟》说课稿

小班科学《小乌龟》说课稿

小班科学《小乌龟》说课稿

一、说教材

今天我说课的内容是小班科学活动《小乌龟》。

1、说设计意图：

《幼儿园教育指导纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。著名教育学家杜威认为：儿童有调查和探索的本能。每个幼儿都有与生俱来的好奇心和探究欲望。幼儿对周围的事物抱有很大的好奇心，尤其是对自然界中的动植物。暑假的时候，幼儿园里来了一只小乌龟，当小朋友们去看它的时候，它就不喜欢动了，孩子们看不见它的头和脚了，还奇怪地问：“它妈妈是谁呀？怎么它不会动呢？它不吃东西吗？„„”当然，我也发现有些孩子胆子很小，从来不敢去看看小乌龟，“黑乎乎的，好吓人呀！”那么如何让幼儿在轻松有趣的环境中认识小乌龟，了解乌龟的生活特性，引发幼儿对小动物的关爱之情呢？于是我设计了本次活动。

2、说活动目标：

为了幼儿的可持续发展，现在教育不仅注重对幼儿进行知识传授，更强调幼儿的情感、能力等方面的培养。我确定了本活动的目标为：

1、能用肢体语言表现小乌龟的动作。

2、观察、感知小乌龟的外形特征，初步了解小乌龟的生活习性。符合《纲要》中关于“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望，并运用各种感官，动手动脑，探究问题的精神。”

根据以上目标，我将观察、感知小乌龟的外形特征作为本次活动的重点，将初步了解乌龟的生活习性（乌龟是从蛋里孵化出来的，既能在地上爬又能在水里游）作为本次活动的难点。

二、说活动准备：

活动准备是完成活动目标的必要条件，综合考虑了幼儿的认知能力、天气条件与乌龟的生活习性等，我做了以下准备：温水（26摄氏度左右）、4只小乌龟、水盆、擦手毛巾、背景音乐、PPT。

三、说教学法：

本活动综合运用感知操作法、观察法、情境法等方法组织教学。

1、感知操作法：所谓的感知操作法是指幼儿动手操作，通过与材料的相互作用进行探索和学习，获得科学经验和逻辑知识的方法。也是学习科学最重要的方法。在活动中我让幼儿亲自动手触摸小乌龟，加深对乌龟的认识。

2、观察法：观察法是幼儿学习科学的重要方法，能保证幼儿在直接接触实物的过程中，运用多种感官直接、具体的认识乌龟。

3、情境法：幼儿年龄越小，情境的创设越显得重要。因为适当的情境能激发幼儿的学习兴趣，使他们放松的参与、主动学习。我在活动中设计“小乌龟来和我们做好朋友”的情境，让幼儿亲近乌龟、带着乌龟晒太阳，继续发现乌龟的有趣事情，在轻松的环境中进一步了解乌龟的形态特征。

四、说活动过程

活动过程为：ppt图片直接引入——感知观察、启发提问——讨论——延伸。

1、ppt图片直接引入。从乌龟蛋——小乌龟——小乌龟出壳。这个过程中，多次运用了幼儿猜测，然后运用ppt验证答案。

师：老师今天呀给我们小朋友带来了一张照片。看，这是什么呀？（蛋，选择手作为蛋的参照物，更能加深孩子对乌龟蛋大小的印象。）

这会是谁生的蛋呢？（出示乌龟妈妈的图片）

那这个乌龟蛋里面住着谁呢？（小乌龟）（出示图片时，我整合了数数的知识技能，让孩子边看边数，对数字1-4有了巩固。）

听，小乌龟在和我们说话呢？（声音）小朋友，那你猜对了吗？（运用声音来激发孩子的热情。）

师：那么，蛋宝宝是怎么变出小乌龟的呢？（这是孩子们不容易积累到的生活经验，这样的提问更让孩子期待接下来老师要让他们看什么，利用视频很容易就解决了活动的难点问题。）

师：你看清楚了吗？蛋宝宝是怎么变出小乌龟的呢？（这个问题是对视频效果的提炼与小结。孩子们就清楚的知道了小乌龟是壳破钻出来的。）

师：想不想看看小乌龟是怎么游泳的呀？那我们一起来仔细看吧！（播放小乌龟游泳的视频，从“爬”很自然地就能过渡到“游泳”这一个本领，因为在天冷的时候小乌龟不怎么动，孩子根本看不到它游泳，同时呢让孩子感受到小乌龟的可爱之处，慢慢消除恐惧心理，为下一环节亲近小乌龟做准备。）

2、感知观察、启发提问。

首先，我创设了一个情境——小乌龟的哥哥姐姐和妈妈来我们幼儿园做客了！老师给它们准备了一个很温暖的水盆哦，看看它们会不会动呢？

然后，让幼儿和它们做好朋友，以小组形式自由观察，运用多种感官的参与，全面深入的了解乌龟的外形特征与生活习性。通过启发提问：摸乌龟的壳有什么感受？碰它的脚和头会怎样？

在师幼互动、交流中，教师总结幼儿观察的结果，特别指出小乌龟的背壳很坚硬，能很好地保护自己的身体，深化幼儿的认识。这是活动的重点。

3、讨论：小乌龟吃东西吗？吃什么呢？

幼儿运用已有的知识经验来猜测，再由老师展示图片，让幼儿有一个整体的理解。

4、延伸：晒太阳，继续发现乌龟的有趣事情。（背景音乐）

在舒展的音乐声中，延续着对乌龟的友情。引导幼儿在饲养角中继续观察乌龟的生活，等到天气变暖时，我们就可以看见乌龟怎么样吃东西了，为幼儿创设一个继续探索的机会，满足幼儿的探索需要。

活动预设效果：

1、物质材料的准备。

考虑到天气问题，乌龟天冷了就不怎么动，用温水能调节它的温度，让它活动起来，有利于幼儿观察时能看见乌龟收缩的特性，为活动过程的第二个环节做准备，这是一个细节。

2、多媒体课件的运用。在猜测“是什么蛋”的时候，图片中运用手作为参照物，让孩子理解了乌龟蛋大小；乌龟出壳的视频对于达到第一个活动目标是有非常大的作用的。这是孩子们很难获得的生活经验，利用视频很容易就解决了本次活动的难点；乌龟游泳的视频很生动很有趣，这个视频的主要作用就是让孩子愿意亲近乌龟，为接下来的感知观察做了铺垫。

第五篇：小班教案：分苹果(科学、健康)

小班教案：分苹果（科学、健康）小班教案：分苹果（科学、健康）活动目标：

1、学着仔细观察图片，用简短句说出小红分苹果的经过。

2、体验关心家人的愉悦，初步懂得从小要尊敬、关心老人。活动准备：

1、教学挂图《分苹果》。

2、一盆切好的苹果片，一些小叉子。活动重点：

通过故事，懂得从小要尊敬、关心老人。活动难点：

用简短句说出小红分苹果的经过。活动过程：

1、出示布娃娃——小红，引起活动兴趣。

——“这个小朋友叫小红（鼓励幼儿与“小红”打招呼，今天们一起去小红家玩。”

2、出示背景图，观察讲述图片内容：

教师边操作插入教具，边引导幼儿看看、讲讲：

——“小红妈妈端来一盆什么？小红看见了说什么？”

（教师可以以小红的口吻说：妈妈，来帮你分苹果。然后请幼儿学说小红的话）“小红先把苹果分给谁？她对奶奶说什么？”（集体~个别学讲）（“小红又把苹果分给谁？她对爷爷说什么？”）（集体~个别学讲）教师设疑，引导幼儿讨论：

——“小红为什么要先分给爷爷、奶奶？” “爷爷、奶奶高兴地怎么说？” “接下来，小红把苹果分给谁？”（个别幼儿学讲对话）“盆里还剩下一个苹果给谁吃？” 教师带领幼儿完整讲述。

3、联想迁移，愿意学做有礼貌的孩子： ——“你们喜欢小红吗？为什么？”

“你们在家里是怎么关心爷爷、奶奶的？”

4、品尝水果，体验谦让。