幼小衔接：数图形教案

第一篇：幼小衔接：数图形教案

数图形教案

准备1：一个不透明的袋子，内装：长方形、正方形、三角形、圆，也可放一些正方体、长方体、圆柱体和球的小积木，东西都无需太大

准备2：一张大些的长方形纸，最好有些硬度（但不要太硬），并在后面事先画好一条线，沿着这条线剪好就是一个正方形。

以及原先准备的其他材料

一、复习导入

1.师：今天的数学课，老师为大家带来了一袋礼物，想知道里面都装着什么吗？ 2.请生摸出一个，并大声地说出它的名称。（拿出来的就不要再放进袋子里了）过渡：刚才小朋友们说得真好，为了奖励大家，我来给大家变个魔术吧。

二、图形之间的变化

1.（师拿出一个长方形卡纸），下面我要把这个长方形变成一个正方形，师拿剪刀剪一下。问：剪下来的较小的是什么图形？

2.师：我想把这个正方形，变成两个三角形？谁会？（请生试着说一说）3.师把这张正方形对折，并用剪刀剪成两个三角形。

4.师：我还可以接着变。（师把这两个三角形放到黑板上），如图：

三、数三角形

1.师问：思考一下，现在这个图形中有几个三角形？ 2.请生回答。

3如果有生说出是3个，启发他说出自己的想法

4.师小结：小三角形有2个，2个三角形合成的一个大的，所以共有3个。5.请生打开书15页，看第一幅图，并填一填，共有几个三角形。

过渡：刚才大家用自己的聪明和智慧，拥有了像孙悟空一样的火眼金睛，找出了两个小三角形还拼成了一个大三角形。那我想再考考小孙悟空们，你们敢吗？

四、数长方形

1.请生同座位互相说一说，图里有几个长方形？ 2.请一生上来，一边指着图，一边说一说自己的想法。3.师简单地补充。

4.再请生说一说：“左边一个小长方形，右边一个小长方形，2个长方形拼成一个大长方形，一共有3个”

过渡：刚才这题没难倒你们的眼睛，下面我们来数圆，看大家表现如何？

五、数圆 1.师出示图

2.生考虑一下，并作答。

3.师将黑板上的图一个一个拿开，让学生理解为什么是3个。

五、数长方形、正方形的组合图

1.师：这幅图很复杂，我们一起来看一看，小长方形有几个？ 2.生数一数，师板书

3.师：两个小长方形拼成的长方形有几个？ 4.请生上来指一指，说一说。5.师：有没有三个长方形拼成的更大的长方形？ 6.请生上来指一指，说一说。7.师：这幅图里还有没有长方形了？ 8.生指出还有最后一个大的。

9.最后算一算，小的3个，两个拼成的2个，三个拼成的2个，四个拼成的1个，一共有8个。

10最后请生看一看正方形有几个。

过渡：刚才小朋友们很了不起，比孙悟空还厉害呢，看来数平面图形没难倒大家，下面我想请大家来数立体图形。

六、数立体图形

1.出示立体图形图，问：图中有几个正方体？

2、请生答，并说一说想法。

3.师：如果下面一层只有3个，也就是说下面这层底下是空的，那可能吗？ 4.师同时把上层挪开，让学生看到，下面一层是4个。/ 5.让学生说一说思路：上面一层有4个，下面一层有4个，一共有5个。6.接着一题一题讲练结合。

小结：今天大家学得真好，为了奖励大家，我带来了一个风车。喜欢吗？那就回家自己做吧。老师把风车抓开来让学生看，这里都有哪些图形？有几个？回家一边做一边思考这些问题。

第二篇：幼小衔接数

幼小衔接班数学教案

课时：第1课时

教学内容：认识“>”“<”“=” 教学目标：

1、认识“>”“<”“=”

2、知道“>”“<”的方向，理解“>”“<”“=”的意义。教学重点：理解“>”“<”“=”的意义 教学难点：分清“>”“<”的方向 教学过程： 师：今天，老师要带小朋友们参观森林运动会，看看动物们矫健的身姿，好不好。

生：好。

展示图片

师：现在，咱们看的是拔河比赛项目，看，哪一对要赢了？

生：大熊猫一队的。

师：大家一块儿看看，这两队队员有什么不同？

生：熊猫队的队员多，大象队的队员少，不公平。

师：熊猫队几名成员？大象队几名成员？大家比一比，3和2谁大谁小？3大，2小，也就是3大于2，2小于3，我们写作：3>2，2<3.一块认识认识“>”“<”，看图，帮“>”“<”找回家

认识大于号小于号了吗？老师这有一段口诀，一块记一记好吧，“大于号，小于号，带着兄弟来报道，大口在前是大于号，尖尖在前是小于号，大于号，小于号，嘴巴朝着大数笑。” < 学生记一记> < 练习>

师：现在，这边的拔河比赛开始了，这一次比赛公平吗？

生：公平。

师：为什么？

生：每一对都是两名。

师：对，很好，左边一队两名，右边一队也是两名，2等于2，我们可以写作2=2。“=”等于号 <练习> 小结：我们认识了大于号，小于号，等于号，例如：5>3 ,2<6,4=4

活动目标：

1、认识“＝”、“＜”、“＞”，理解它们的名称、含义。

2、正确比较不同物体之间数量的多少，并用“＝”、“ ＜”、“＞”表示数量关系。

3、体验与同伴两两合作的乐趣。

活动重点：认识“＝”、“＜”、“＞”，理解它们的名称、含义。

活动难点：正确比较不同物体之间数量的多少，并用“＝”、“ ＜”、“＞”表示数量关系。活动准备：

1、教具：“＝”、“＜”、“＞”小卡片2套；1——10数字卡片2套；学具用品图片2套；准备三种数量不等的学习用品，分别放在幼儿前面的桌子上。

2、学具：作业单和黑色描线笔同时夹在写字板上，放在小朋友的椅子底下；六只筐内放置不同数量的学习用品。活动过程：

一、分人数，“＝”、“＜”、“＞”初认识。

1、教师：今天，老师要带你们去文具超市购物。你们来了四组人，看看第一组和第二组分别来了几个人？（根据回答在黑板上出示相应的数字卡片X）。一样多，用什么符号表示？教师出示等号的卡片，并直接解释：两个数相同表示一样多，我们用等号表示，两根一样长的、平平的线就是等号，放在算式里念做“等于”。幼儿跟读，并空手徒手练习写“＝”和算式“ X=X”

［运用“幼儿”本身引出活动内容，引起幼儿对活动的兴趣。调动幼儿的积极性，为学习新的内容做铺垫，又起到自然过渡的作用。］

2、认识“＞”

①教师（分别把男女形象的图片放在黑板上）：我们再数一数，第一组和第二组里面的男孩子一共来了几个，女孩子一共来了几个？在男女的图片下贴上相应的数字X和X。②教师：还能用“等于”这个符号表示吗？该用什么符号表示呢？

③教师（出示“＞”卡片引导幼儿观察）：你们看，可以用这个符号，它长什么样？像什么？

④小结：这个符号有个特点，它的大嘴巴总是朝着数字大的一面。大大的嘴巴在前面的叫大于！

⑤幼儿跟读并空手练习书写＞，并能准确读出算式X＞X ［借助图片更有利于幼儿直观的学习，引出“＞”更自然。］

3、通过比较“＜”“＞”的不同，推理认识“＜”。

①(教师出示女孩子在前男孩子后的图片)，刚才是男孩子在前，现在女孩子在前，那数字应该怎么放呢？（出示相应的一对数字X和X）.② 教师（举着“＞”）启发：现在，这个符号该怎么放？并请个别幼儿示范摆放该算式X＜X。）

③ 教师：“＜”和“＞”有什么不一样？(请个别幼儿说说)④ 教师：现在，尖尖小角在前面了，变成了什么符号？该怎么念？引导幼儿念出“小于”。⑤ 小结：尖尖小角在前面的是小于。幼儿跟读算式X＜X并空手练习书写“＜”。［根据大班幼儿爱挑战的特点，这一小环节让孩子迁移刚才所学的知识经验来推理“＜”，符合了纲要内容。］

二、数文具用品，“＝”、“＜”、“＞”重温习。

1、师：刚才我们认识了“＝”、“＜”、“＞”，现在我要请你们来帮忙了。

师：我呀从文具商店买了一些文具用品，想请你们来帮我数数。看看哪个多哪个少，用符号来比一比，好吗？（教师出示图片）

师：谁来数一数一张图片里的蜡笔有几盒，小书有几本，把数字贴在相应的图片下面，我请一个小朋友来帮帮我，谁愿意来？（请一名幼儿上来）

师：那这两个数字之间应该用哪个符号呢？（请一名幼儿上来摆一摆）师幼共同验证。

2、师：第二张图片里的订书机和橡皮谁愿意来帮我数并把数字贴好。（请一名幼儿上来）

师：那这两个数字之间应该用哪个符号呢？（请一名幼儿上来摆一摆）师幼共同验证。

3、师：还剩下最后一张图片里的铅笔和本子没数了，谁愿意来挑战呢，并把相应的数字贴好。（请一名幼儿上来）

师：那这两个数字之间应该用哪个符号呢？（请一名幼儿上来摆一摆）

4、师：为了谢谢你们帮我的忙啊，我们来玩个游戏。游戏的名字叫：看谁反应快！我来指这三个算式，看谁能又快有准确地把算式念出来。

［考虑到孩子能力层次的不同，三张图片是由易到难摆放的，让不同层次的孩子都有不同层次的提高。结合第一环节是活动的重点。］

三、逛商场，“＝”、“＜”、“＞”深巩固。

1、师：游戏玩结束了，我们要去逛文具商店了，瞧，他们就在你们身后，为你们准备很多不同的文具用品。你们想去看看吗？（想）

2、师：去之前老师有个小小的要求，出示作业单，一会去逛的时候看看各类文具用品有多少，把它填在相应的图片下，然后再用“＝”、“＜”、“＞”来比一比，填在圆圈里。

3、师：听明白了吗，好，从你的椅子下拿出作业单去后面逛商店吧！

4、师：已经逛完的小朋友可以和好朋友说说你的统计情况，看看是不是统计的一样。［这一环节是活动环节的难点，考虑到大班孩子已有挑战的心理但又考虑到能力弱的幼儿，我对要统计的学具用品做了些许调整，从简单的、稍难的、再到难的，统计表也重新制作了，这样等符合了大班孩子的年龄特点。］

5、讲评验证幼儿作业单。

6、请有错误的幼儿进行验证再修改。

四、延伸。

师：日常生活中也可以和爸爸妈妈一起去文具用品商店，买一些必要的文具用品，例如蜡笔、水彩笔，可以数数有多少支，哪个多哪个少，比一比。

2比较长短、粗细、高矮

活动目标

1、使幼儿学会比较物体的长短，粗细，高矮，懂得长和短，粗和细，高和矮都是相对的，不是固定不变的。

2、培养幼儿迅速分类，排序的能力 活动准备：

1、不同长短。颜色的塑料棒3根；高度相同，粗细不同的纸筒3个：高矮不同的教具树两棵，粗细，高矮，大小，颜色各不相同的瓶子3.个.2、每个幼儿一袋操作材料，内装长短不同的纸条4根，粗细不同的小棒4根，高矮不同的剪纸花瓶4个。活动过程：

一．比较塑料棒的长短．

1、出示两根塑料棒（白色的长，红色的短），让幼儿比较哪根长，哪根短。

2、出示绿色塑料棒，与白色塑料棒比长短。

3、同时出示红白绿三色塑料棒，让幼儿比较长短

教师总结：同一根白塑料棒红塑料棒比，它是长的，但与绿塑料棒比，它是短的，所以长和短是通过比较得出来的。如果只有一根白塑料棒，就不能肯定它是长的还是短。

二、比较纸筒的粗细

教师出示一个纸筒让幼儿观察。然后倒出套在大纸筒里的两个粗细不同的纸筒，使一个变为三个。请小朋友比较这三个纸筒的粗细。（引导幼儿用比较的方法分辨纸筒的粗细）

教师小结：三个纸筒比较出粗细后，我们可以这样说：左边的纸筒粗，中间的纸筒细，右边的纸筒最细。还可以说：左边的纸筒粗，右边的纸筒细，中间的纸筒不粗不细。三．比较树的高矮：

1、教师出示树干被遮住的两棵树，提问：“看上去哪棵树高？哪棵树矮？”【圆圆的树高，尖尖的树矮或左边的树矮，右边的树高】

2、把遮掩物拿开让幼儿观察比较。【让幼儿看清树下面垫着的积木块数不一样，引导幼儿讨论：究竟哪棵树高】

3、最后教师把两棵树下面的积木全拿掉，让幼儿再次比较两棵树的高矮。教师指导幼儿用语言正确表述

教师小结：比较物体的高矮，一定要放在一样平的地方，这样才能比出来。四．综合练习：

1、教师出示三个外形相同但大小、高矮、粗细不同的盐水瓶。瓶内分别装着红、绿、黄三种色水,，让幼儿观察，比较它们的大小、高矮和粗细。{教师帮助幼儿用正确的语言表达出观察比较的结果}

2、.请三名幼儿从矮到高列队，其余幼儿比较他们相互间的高矮。五．幼儿操作：

1、教师请幼儿把纸袋中的实物倒出，并迅速分类。

2、请幼儿将纸条从长到短排列；花瓶从高到矮排列；小棒从粗到细排列。然后听老师口令举起最长或最短的纸条，最高或最矮花瓶，最粗或最细的小棒。

课时：第3课时

教学内容：1~5的分解与组成 教学目标：

1、让幼儿感知数字的组成和分解，了解数与数之间存在一定的逻辑关系。

2、能学会1~5的多种分法。

3、培养幼儿参与数学活动的兴趣，并能从其中得到快乐

教学重难点：能通过观察、分析一个数多种分法，掌握1~5的组成 教学过程：

<2的分解和组成>

师：小朋友们，喜欢笑脸吗？看看老师手中有好多笑脸，咱们一块用笑脸玩个游戏好不好？

生：好

师：首先，老师先拿出2个来，我找一个小朋友把这两个笑脸分别放到两个碟子上。

学生放笑脸

师：瞧，这位小朋友把笑脸分开了，分成了两份，每一份有一个笑脸，也就是说，2分成了1和1,（幻灯片演示）

师：我再找一个同学将这两个碟子里的笑脸放到一块儿。

学生放笑脸

师：他把红色碟子里的一个笑脸和蓝色碟子的一个笑脸放在一块，就变成了2个笑脸，也就是说，1和1组成了2（幻灯片演示）

学生动手写一写，练一练 <3的分解和组成> 做游戏，老师手里拿着三个笑脸（两手都有），展示一只手，另一只手里多少笑脸让小朋友们去猜。从中体会3的分解。老师再将自己两手中的笑脸都放在黑板上，同上引导小朋友们去理解3的组成。（幻灯片演示）

学生动手写一写，练一练 <4的分解与组成>

师：2和3会分解了，小朋友们会不会分解4呢？在按照前面的方法将4个笑脸放到2个碟子里面。（连续找三个小朋友）

学生尝试的放，老师对每一种方法进行解释。幻灯片展示。

再让三个小朋友将分好的笑脸分别放在一起，幻灯片展示 学生动手练一练 <5的分解与组成>

师：接下来，我们要将老师手中的五个笑脸分发到两个盘子里面，那个小朋友自告奋勇，主动来发一发。学生发（四种方法）

老师如上强调5的分解与组成。

小结：数与数之间都是有逻辑关系的。1~5可以分解，也可以由其他数组成。

幼小衔接班数学教案

课时：第4课时

教学内容：5以内的加减法 教学目标:

1.让学生理解加法减法的含义 2.让学生掌握5的加减法

3.使学生学会解答简单的口述加减法应用题，培养学生初步分析问题的能力 教学重难点:让学生用数的组成知识进行5以内的加减.教学过程: <复习数的组成>幻灯片演示

<创设情境> 师：今天，老师带你们去羊村里去玩，好不好，看，草坪上有1只羊（喜羊羊）在玩耍，咦，美羊羊来找喜羊羊玩了，小朋友们，现在看看草坪上共有几只羊？你怎么算的？ 学生回答

师：1只羊加上1只羊是两只羊，我们可以写作，1+1=2,1和1组成2，所以，1+1=2。

现在草坪里有了两只羊，懒羊羊也找来和他们玩了，现在有几只羊？ 学生回答

师：2只羊加上一只羊共有三只羊，我们可以写作：2+1=3,2和1组成3，所以，2+1=3

过了一会儿，沸羊羊也参与他们其中了，现在，有几只羊了呢？ 学生回答

老师解释，同上

玩着玩着，村长过来要叫懒羊羊回去吃饭，现在加上村长，共有多少只羊？ 学生回答，老师解释，同上

村长，把懒羊羊叫走了，还剩下多少只羊？ <练习> 用笑脸练习：1+2

2+2

3+2

1+3

2+3

5-3

4-3

4-2

3-2

2-1 小结：我们今天学了1~5之间的加减法，要想很快的算出1~5的加减法，必须，理解1~5的组成。

课时：第5课时 教学目标：

1、理解0的含义

2、初步理解10以内的序数，知道物体在序数中的位置

3、掌握序数词，能用第几表示物体在序数中的位置。

4、注意倾听各活动中的规则，大胆讲述自己的操作过程。

重点：理解10以内的序数，知道物体在序数中的位置 难点：序数的理解。准备：

1、教具：10张动物卡片，数字卡片1-10。

2、学具：幼儿用书、彩色笔

教学过程： <“0”的认识>

1、幻灯片演示，猴子吃桃子，把篮子里的桃子吃光光的，篮子里没桃子了，引出“0” 用现实中的例子，举例说明，“0”的含义 <序数>

2、集体活动：（1）拍手游戏：（2）认识序数

出示动物卡片排成一横排，引导幼儿观察动物以及动物排列的位置，并按顺序说出每只动物的位置。

A小动物王国要召开运动会，瞧！小动物排好队进场了，看看图上有什么小动物？有几只小动物？带领幼儿从1数到10。

B第1个是什么小动物呢？第2个是什么小动物呢？第3、4----请个别幼儿说说，指一指。C这个动物排在第几位？可以用数字几来表示这个动物的位置呢？启发幼儿上来在每只动物下面放一个数字来表示动物的位置。（1）游戏：什么动物不见了

3、操作活动：

（1）第一、二、三组：添画空格、圈小动物

（2）：第四、五、六组：观察两组物体，想一想怎样使它们一样多。

4、活动评价：

请个别幼儿讲述自己的操作活动。<综合练习>

幼小衔接班数学教案

课时：第6课时

教学内容: 认识图形、物体，学会分类 教学目标：

1.通过观察和操作,使学生初步认识长方体﹑正方体﹑圆柱和球.知道它们的名称,会辨认这几种物体和图形.2.培养学生动手操作﹑观察能力,初步建立空间观念.3.通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生合作,探究和创新意识 教学过程：

一、创设情境

师出示讲台上的一些实物:今天老师给大家带来了一些朋友,你认识它们吗?(学生自由说各个实物名称,师指出:它们都是同学们生活中的好朋友。

师:同学们,你们都带来了哪些朋友啊?跟你的小伙伴们大声介绍一下?其他小朋友仔细听,看看你们组里有不同的吗? 生分组活动:说出带来的东西的名称

师: 大家带的东西可真多啊!看看这些物体,你想提出什么问题吗?(鼓励质疑)。今天我们就一起来认识这些物体(板书课题)

二、自主探索

1、学具分类,初步感知

A、动手操作

师:你们看一看这么多物品中,有没有形状相同的物品呢?你们能把“形状相同的”放在一块儿吗?请每个小组里的小朋友共同动手分一分。

学生分组操作,师巡视(2分钟)B、汇报反馈

师:哪个聪明的小朋友说说你们分了几类?是怎么分的?(3分钟)让学生边说边举起来让大家看。

师:他们小组是这样分的,和你们组是一样的吗? C、小结概念

师:每种形状的物体它们都有个共同的名字,你能给每类物体起个名字吗? 指名生回答,师根据学生的回答来规范各种名称,并板书名称:长方体、正方体、圆柱、球)

2、动手操作,感知特点

A、感知长方体

师:(举起球)看看老师手里拿的是什么?请你也举起一个球,互相看看拿对了吗? 把你拿的球放回盒子里。师带领学生依次放回圆柱和正方体。

师:看看桌子上现在有的是什么样的物体?请小朋友们仔细看一看,摸一摸你们手中的长方体,把你看到的、摸到的长方体在小组里和小朋友说一说。(2分钟)B、汇报反馈

师:谁能用响亮的声音告诉大家,你现在觉得长方体是什么样子的?你是怎么感觉到的?(5分钟)师根据学生的回答来规范语言名称。并板书:长方体:平面

C、感知正方体、圆柱、球。

师:我们已经认识了长方体,现在你还想认识什么形状的物体,就拿出来看一看、摸一摸,再向同组的小朋友说说你的感觉。

D、集体反馈各种物体的特征

师:哪个小朋友能来说说你认识的什么物体?有什么感觉? 师根据学生汇报的板书出各种物体的特征。每汇报完一种,老师请不是拿这种物体的小朋友找一个来看一看,摸一摸,验证了他的感觉后再板书。

E、比较

师:刚才小朋友们都发现了圆柱和球能滚,那他们滚的是不是一样的呢? 指名生说出自己的想法,能说清楚就要鼓励。

3、抽象思维,形成表象

师:这几种物体,如果去掉了它们美丽的外衣,你还认识它们吗? 课件演示:将实物抽象成几何图形。

师:请小朋友们闭上眼睛想一想,长方体、正方体、圆柱和球都是一样的吗?

4、揭示课题, 今天我们一起认识了各种物体,它们的形状是长方体、正方体、圆柱和球。

5、联系实际,拓展知识

师:说一说你身边的物体还有哪些是这些形状的?

三、基本练习,巩固知识

1、找朋友:小朋友们学得都很认真,现在我们来做一个找朋友的游戏。请4名小演员分别扮演长方体,正方体,圆柱和球,其余学生在桌上找出各自的好朋友举起来给大家看。(如生:我是长方体,我的朋友在哪里?余生响应)

2、摸一摸:请各小组将桌上的物品重新装到盒子里,盖上,由一个同学报图形名称,另几个同学摸,“看谁摸得准”。

3、数图形:电脑出示画有各种图形的灯片,师:现在请同学们数一数,在这幅图里,长方体用了几个,正方体用了几个,圆柱和球各用了几个,把数填在这张表里。引导学生进行统计,说出每种图形的名称及其数量。

4、搭一搭:在我们的生活中这四个伙伴儿随处可见,它们的用途可广了,现在我们就用这些物体做积木,搭一件你们最喜欢的东西,我们比赛看哪个小组合作得最好。你们愿意吗?看看桌上的学具,可以先讨论一下,你们组里想搭什么?然后开始动手设计吧!

5、汇报:城堡、火车、楼房、…….总结

今天,我们和谁成了好朋友?其实在我们的生活中还有很多地方都可以见到它们,课后大家都留心去找一找吧!今天的课就上到这里了,小朋友们再见!

20以内进位加法的学习

两个数相加和为10，那么这两个数就叫做补数朋友。小朋友们牢记补数朋友后，根据我们分解再相加的方法，就能更快更准确的计算20以内进位加，培养幼儿数学逻辑思维，学习掌握数学计算技巧。补数歌

你拍1，我拍9，1和9是朋友。

你拍2，我拍8，2和8是一家。

你拍3，我拍7，3和7是兄弟。

你拍4，我拍6，4和6一起走。你拍5，我拍5，5和5手拉手。小朋友们记住那两个数是补数朋友以后，也就是记住了那两个数相加等于10，那么，就让我们开始计算吧！

例：9 + 6 =

／＼

（先想9的朋友是几？1）（想6可以分成1和几？）

5

9和1是朋友，9+1=10，10再加5等于15

另外还要和小朋友强调，10加上1、2、3、4、5、6、7、8、9，这些个位数，加几就等于十几

用孩子们的话说就是10加多少就等于10多少！10+1=11 10+2=12 10+3=13 10+4=14 10+5=15 10+6=16 10+7=17 10+8=18 10+9=19

家长陪孩子多多练习，我们马上就进入退位减了哦！！参考练习：

8+5= 9+3= 12+5= 7+8= 20+0=

11+1= 6+9= 4+9= 8+9= 19+1=

15+5= 14+5= 7+7= 5+8= 17+3= 绿色的是20以内不进位加，个别幼儿掌握情况不是很好，家长课下帮助指导幼儿，他们现在遇到两位数加一位数的题原则上不涉及进位，所以指导幼儿，个位加个位，再与十位合

20以内数的退位减法有几种算法？

20以内数的退位减法有几种算法？

以一题为例，说明几种不同的思考过程。

（1）用加算减。由于减法是加法的逆运算，可以用加法来计算减法。通常叫做以加代减。

15-8=？

------------这样想：因为8加7等于15，所以15减8等于人。

① 8+7=1②15-8=7

（2）破10法。先用10减去减数，再把所得的差加上被减数中的个位数。

15-8=？

-------这样想：因为10减8等于2，2加5等于7；所以，15减8等于7。

① 10-8=② 2+5=7

（3）连减法。先把减数分成两部分，使一部分与被减数的个位数相等，另一部分暂且叫做“多余的部分”。然后，先从被减数里减去与它个位数相等的那一部分减数，再用10减去减数中的多余的部分。

15-8=？

----------这样想：因为15减5等于10，10再减3等于7；所以，15减8等于7。

① 15-5=10

②10-3=7

这一种计算方法，如果运用熟练以后，这道题可以直接用10减去3就是所求的得数了。

这个“3”是怎样找出来的呢，就是减数比被减数的个位数多的那一部分，就是前面所说的“多余的部分”。可以简化成一句话：多3得7。由此推得：

15-7=8（因为7比5多2，所以多2得8）

14-8=6（因为8比4多4，所以多4得6）

16-7=9（因为7比6多1，所以多1得9）

13-8=5（因为8比3多5，所以多5得5）

„„

在计算这几个减法题的过程中，用到“多2得8”“多4得6”“多1得9”“多5得5”，可以看出一条规律，就是使这个“多余的部分”与得数相补为10。

个位和十位

教学内容 第46页,个位和十位。

教学目标 1：认识数位“个位和十位”。

2：会写11~20各数。重点和难点1：认识“个位”和“十位”。

2：说出11~20各数的组成。

教具准备：小棒图，自制数位表，投影片若干，小圆片。学具准备：自制数位表，小圆片。教学过程：

一、复习过渡

1、数11~20的数（顺数，倒数）

2、说出下列各数的组成：11，17，20，53(尝试)

二、新授：

1、情景设置，引入新课

我们每一个人都有自己的座位，数字也和我们小朋友一样，有各自对应的位置，数字所在的位置就叫做“数位”（出示：数位 齐读）

今天，大家来帮助每一个数字找到他们各自的数位，好吗？

出示：

？：图上有多少根小棒？（在图的右边写出16）谁能说出16 的组成？

2、讲解演示：

（指数字16）我们知道16是由1个十和6个一组成的，数字6表示6个一，它所在的数位就叫“个位”（在6的上方粘上“个位” 齐读“个位”），个位是右边第一个数位。1在这儿表示1个十，想一想它应该在什么数位上呢？（学生回答出后在1的上方粘上“十位”，齐读“十位”），十位在个位的左边，是右边第二个数位。

?:6在哪个数位上? 表示多少？ 1在哪个数位上?又表示多少？1个十和6个一组成几?

3、模仿练习： 出示：

？：有多少根小棒？请用数字卡片摆一摆。（学生操作后请一生上台操作，注意对齐数位）？：你是怎样摆的？个位和十位上分别摆几？说一说每个数位上的数字表示多少?（齐读12）

3、独立操作

拿出你们的数位表，仔细观察，右起第一位是什么数位？右起第二位呢？

出示：

看一看，想一想，要表示小棒的数目，个位和十位上该放几呢？动动手吧！（学生独立操作）老师巡视，（指名一生）说说你是怎么放的？（提示说话完整：我在个位上摆„„表示„„个一，十位上放了„„表示„„个十 多让几个人说）？：个位和十位上的数分别表示几？合成几？

小结：通过学习，我们认识了个位和十位，还帮助迷路的数字宝宝找到了各自对应的数位。同学们真了不起！

三、根据数位读数、写数：

1：出示：计数器

讲解：这是计数器，计数器上也有数位，右边第一位是什么位？第二位呢？在计数器上十位上的一颗珠子表示一个十，个位上的一颗珠子表示一个一。

拨珠试看：10，20，40，5，8，3，出示15：计数器上的数字是多少？你是怎样看出的？（多叫几个学生说）

2、？：16在计数器上应该怎样表示？(一生上台演示，讲解再个位上摆？颗，是多少？；在十位上摆？颗，是多少？合起来是多少？)

练习：试一试，投影出示（抽一题说一说思考过程）

同学们想不想亲自动手摆一摆。

3、摆一摆：

拿出你们的数位表和小圆片，和计数器一样，十位下的方格中一个圆片表示一个十，个位下方的方格中一个圆片表示一个一

出示数字17，想一想怎样摆？谁会？拿出你们的学具摆一摆。（请一生上台操作，并说摆的过程）

再摆13

？：同学们真爱动脑筋，老师现在只有两个小圆片，要在数位表上摆一摆，有几种摆法呢？试试看。（学生操作后汇报）

小结：原来小圆片所在的数位不同，表示的数就不一样了。两个小圆片还能在数位表上表示那么多的数啊？

四、独立写数：

现在我们既不用小棒图，也不请小圆片来帮忙。请大家动动小脑筋，19这个数该怎样写呢？十位上写几？个位上写几？（独立书写，上台板演，13、15、18）

小结：今天我们认识了什么？知道十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。

学习目标：

1、认识各种面值的人民币

2、认识人民币的单位元和角，体验1元=10角的兑换进率。

3、通过游戏，塔高学生的观察能力、解决生活问题的能力。

学习重点：认识各种面值的人民币，学习1元=10角

学习难点：体会理解进率1元=10角

学习准备：多媒体课件、各种人民币

学时安排：1课时

学习过程：

一、图片导入

二、1．小朋友们让我们一起到超市里去看一看吧！这里东西可真多呀，我们买东西要用什么呀？

2.我们国家的钱叫做人民币，老师带来了一些人民币，大家看一下，我们的生活处处都离不开人民币，今天，我们就来学习：认识人民币（板书课题）。

二、讲授新课

1.这么多人民币，你认识哪一个？和大家分享一下你在哪里见过。

2.有的我们在生活中见过，有的却很少见，通过今天的学习，你就会把它们都认得清清楚

3.这张人民币你认识吗？（板书1元）

你是怎么看出来的？小朋友们观察的可真仔细，不愧是我们班的火眼金睛啊！

这1元的人民币是纸做的，叫纸币；其实，我们生活中还有这样的1元，是金属做的，叫做硬币。（跟读大家看这张纸币和这枚硬币都是1元。

4.现在1元的人民币已经认识了，其他的人民币你认识吗？

板书5元)你是从哪里看出来的？我们知道了这些小窍门，在认识其他的人民币是不是就更快了!

5.谁认识这张？（板书10元）

6.这个你知道吗？（板书20元）

7人民币的面值越来越大了，你还能准确的认出来吗？（板书50元、100元）

8.刚才我们一起认识了面值是1元、5元、20元、20元、50元、100元的人民币，他们的单位都是元，还有一种小的单位是角。我们一块来看一下吧！

你认识这枚硬币吗？（板书1角）你是怎么看出来的？ 这个你知道吗？（板书5角）

9.看一看黑板，我们都认识了那些人民币，一块来读一读吧！

10.小朋友们学的可真认真啊！都认识了这么多人民币啦！可是他们放得乱七八糟，我们来一块整理一下吧！

11看！这样摆放是不是更清楚啦！上面是纸币，下面是硬币。其实还有一种整理方法，我们在学习的时候已经整理好了：左边以元为单位，右边以角为单位，所以人民币的单位有元和角，以后，我们还会认识其他的人民币。

三、活动巩固小朋友不仅认识了这么多人民币，还把他们进行了整理，真是太了不起来，接下来，我们一起做些游戏，看看你学的怎么样吧！

1.比比谁最快

看谁最先认出大屏幕上的人民币，准备好了吗？注意举手发言。（表扬速度快的，谁能更快？谁能比他快？看他的手举得多好！）

2.比比谁会取大家认得又快又准，真好，那你能从这么多人民币中取出5元吗？谁会取？跟你想的一样吗？

你会取出10元吗？50元你知道是那张吗？你能准确的找到100元吗？

3.比比谁会买

大家把人民币认得这么清楚，让我们带着这些人民币去买杯果汁 吧！

①1杯果汁3元，你要怎么付钱？（生思考）上讲台来拿一拿吧！

②那再来个面包吧！你会怎么支付6元呢？谁有办法？别着急，把你的想法和同桌说说。还有没有其他的方法？

四，学习进率

1.老师准备买糖来奖励大家，1颗糖是1角。那2颗糖该怎么付钱呢？

2.如果买5颗糖，要怎么付钱呢？(5个1角是5角，5角是几个1角)

3.老师要奖励10个小朋友，每人发1颗糖，那老师要买几颗糖？应该怎样付钱呢10

颗糖可以用1元买，也可以用10个1角来买，你发现了什么？1元=10角，你知道的可真多呀！都可以做小老师了！

五、课堂小结

小朋友这节课我们认识了不同面值的人民币，知道了纸币和硬币，学习了人民币的单位元和角，到底学的怎么样，我们一块来检测一下吧！（练习）

六、全课总结

这节课你学会了什么？

小朋友这节课学到了这么多知识，真是太棒了！老师为你们自豪！

七、板书设计

认识人民币

元角 1元1角 5元5角 10元

1元=10角 20元 50元 100 元

第三篇：幼小衔接教案

幼小衔接教育活动—— 一分钟有多长

设计意图：

在“五一”假期，我让幼儿统计自己每天起床、刷牙、洗脸、吃早餐等环节所花的时间。结果孩子们所花费的时间最长为60分钟，最短的为30分钟，大部分幼儿需要40分钟左右。从统计表上可以看出，幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢?为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间，珍惜时间。

活动目标：

1．体验一分钟的长短。

2．懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。活动准备：

1．多媒体课件“一分钟能干什么”。

2．幼儿操作材料若干：珠子、本子、笔、数学题 活动过程：

一、交流：一分钟有多长

师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答“60秒”。)师：我们请时钟走一分钟吧。

二、体验：一分钟能干什么 1．一分钟有多长?(播放多媒体课件)幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。

(1)(教师出示钟面)我们都认识钟，请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?(秒针)(2)如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?(3)教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。2．一分钟能做什么? 师：人们在一分钟里能做很多事，老师上网查了资料，我们一起来看看吧。(教师边播放多媒体课件边解释：)●一分钟仰卧起坐

师：这些小学生做的速度一样吗？哪个人最慢呢？ 小结：做事的速度很慢，那么他完成的动作就会很少。●一分钟赛车

师：这辆车超过了几辆车？为什么这辆车能超过他们？ 小结：做事的速度很快，那么他就能超过别人。3．我们一分钟能做些什么?(1)我们一分钟能做些什么呢?（经验提升）

你们想不想动手试试?(2)教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。1、2组穿珠子，3、4组写字，5、6组做数学题

(3)秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。

(4)幼儿操作。(5)交流汇总

A．请你数一下在一分钟里穿了几颗珠子(写了几个字、做了几道数学题)。B．请幼儿分组介绍一分钟的成果

C．同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样? 结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。D．我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。)结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

三、讨论：如何珍惜时间

1．前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所花费的时间进行了统计，结果怎样呢? 2．幼儿说说自己花费的时间。3．谁花的时间最长?谁花的时间最短? 4．为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢? 小结：时间是宝贵的，所以我们要珍惜每一分钟。5.观看录像，这位叔叔在5分钟内完成了很多事情 ——叔叔在5分钟内完成了几件事情？ ——为什么他会完成那么多事情呢？

小结：我们要学习叔叔那种珍惜时间，快速做事情的精神，为升入小学做好准备。

6、小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。谁知道课间十分钟要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉结果会怎样? 模拟课间十分钟：练习看课表准备文具书本、整理书包。

7、总结：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。希望每个小朋友能珍惜每一分钟，以后争做优秀小学生。

活动反思：

幼小衔接教育非常重要。在这个活动中，分析幼儿从“小朋友”到“小学生”角色转换过程中的问题，依据“我要上小学”的主题目标，充分考虑幼小衔接阶段幼儿的学习兴趣和良好习惯培养的需要，力图在这一重要的过渡期给予幼儿一些必要的支持。

一、立足问题，遵循需要

幼儿园有序而宽松的生活节奏，使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少；幼儿园、小学截然不同的学习环境和要求，使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。在“我要上小学”的主题活动背景下，设计了“一分钟有多长”等系列活动，以帮助幼儿熟悉小学生活，萌发对当小学生的向往之情。

二、重视认知，整合实施

“认识时钟，逐步建立时间概念”是上学之所需。顺应情景需要，导入对“时间”的感知，通过操作让幼儿感知一分钟时间的长短，体验做事认真、动作迅速对所用时间的影响，体现了在主题背景下整合幼儿各种经验、丰富体验、积累新知的思想。

三、设计严谨，层层推进

时间的长短必须通过比较来感受。因此，在设计时力求逻辑严密、环节相扣、步步推进。例如，为使幼儿懂得“在拥有同等时间的情况下，抓紧时间者完成的任务就多”，安排了如下环节：一分钟能做些什么事的资料分享，一分钟做事的操作体验分享，一分钟可做不同事的交流了解，一分钟所做相同事的数量比较，等等，使幼儿初步理解影响单位时间办事效率有多种因素(是否抓紧时间、动作快慢等)，从而引发幼儿思考“如何安排课间十分钟”等问题，帮助他们克服过渡期中的时间运用障碍。

第四篇：幼小衔接教案

活动内容：一分钟有多长 活动目标：

1．在实际情境中，让幼儿建立1分钟的概念，2．通过实践活动，使幼儿体验一分钟的长短，从中感受到时间的意义。3．懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学做准备。

活动重点：建立1分钟的概念，估计1分钟有多长。活动难点：建立1分钟的概念，估计1分钟有多长。活动准备：

1、多媒体课件

2、幼儿操作资料若干，如：计算题、盘子、花生豆、筷子、剪刀、白纸，油画棒、记录用表格等。

活动过程：

一、交流：一分钟有多长？

师：过段时间我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟。那么，你觉得一分钟有多长呢？（幼儿可能会回答“60秒”）

师：60秒又有多长呢？

师：我们请时钟走一分钟吧！

二、体验：一分钟能干什么？

1、一分钟有多长？

播放多媒体课件：幼儿观察时钟，体验一分钟的长短。

（1）（教师出示钟面）上节活动我们了解了钟表，有的钟只有两根针，那是时针和分针。其实钟表上还有一根针叫秒针，秒针走一圈就表示过了一分钟。

（2）现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟究竟有多长？

（3）教师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。

2、一分钟能做什么？

师：人们在一分钟里能做些什么事呢？老师上网查了资料，我们一起来看看吧！（教师边播放多媒体课件边解释）

3、我们小朋友一分钟能做些什么？

（1）我们在一分钟的时间里到底能做些什么呢？你们想不想动手试试？

（2）教师介绍操作材料、内容和统计表，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

具体活动：第一组：夹花生豆

第二组：圆形涂色

第三组：剪面条

第四组：做计算题

（3）教师介绍活动规则：秒针开始走时，大家一起动手，一分钟到时马上停下来，看看大家一分钟里能干些什么？并在统计表中记下你第一次的成果。

（4）幼儿分组操作。

（5）交流汇总成果。

A：请你数一下一分钟里夹了几颗花生？（做了几道计算题、踢了几下沙包„„）

B：请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，其他幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多？

C:同样花了一分时间，为什么每组的成果不一样？

结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以成果也不同。

D：我刚才发现夹花生豆这一组的小朋友虽然做的事情相同，可是他们的成果也不一样，我们请夹花生豆这一组的小朋友再次报数，大家仔细听。

E：做的事情相同，成果也不一样，这是为什么呢？

结论：在相同的时间里做 同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以成果也会不同。

4、抓紧时间再操作一次，并比较两次操作的成果。

（1）幼儿分组操作，要求抓紧时间。

（2）交流汇总成果。

5、小结：只要我们抓紧每一分钟的时间，我们就肯定会做更多的事情。

三、讨论：如何珍惜时间。

1、过一段时间，我们小朋友就要上小学了，我们一起来看看，小学生们在一分钟内能做些什么事情？（播放多媒体课件）

2、简单讲解小学生生活，引出课间十分钟，提问幼儿谁知道课间十分钟要完成哪些事情？（如厕、准备下一节课的书本、喝水、放松眼睛、活动一下身体）

3、课间十分钟时，假如我们拖拖拉拉做事，结果会怎样？

4、小结：我们要学会珍惜生活当中的每一分钟。前一段时间，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸等所花费的时间进行了统计，老师发现有的小朋友没有 好好珍惜时间。从明天开始，我们就要学会珍惜时间，抓紧时间做每一件事情。

四、欣赏诗歌，结束活动。

师：今天，老师给小朋友带来了一首好听的诗歌，它会告诉我们如果珍惜每一分钟，你会发现我们的生活会更加美好。（教师结合多媒体课件进行诗朗诵）

附诗歌：

一分钟，可以用来看风景，观赏美丽的花朵，飞舞的蝴蝶，或者清澈透明的流水。

一分钟，可以用来心静静的去听自己喜欢的歌儿。

一分钟，可以和你的好朋友来一个深深的拥抱，紧紧握住好朋友的手，赢得新一个新朋友。

一分钟，可以和你最爱的人，爸爸妈妈，爷爷奶奶，姥姥姥爷一起去看雨后的彩虹，感受爱。。。

一分钟，可以用来微笑，对他人，对自己，对生活微笑

一分钟，还可以让我们选择新的生活。

一分钟，可以使父母、朋友、老师都感到幸福，仅仅一分钟便足以构成永恒„„

自评：

双休日，我们让幼儿统计自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐等环节所花的时间。结果是孩子们所花费的时间最长为90分钟，最短的为12分钟，大部分幼儿需要60分钟左右。从统计表上可以看出，有的幼儿时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普通。如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，进一步提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢？为此，我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间，珍惜时间。

本次活动中我准备了多媒体课件“一分钟能干什么”和幼儿操作资料若干，如：计算题、盘子、花生豆、筷子、剪刀、白纸（画圆形）、白纸（画直线）、记录用表格、人手一支水彩笔。

活动分为三个大环节，先讨论一分钟的长短，然后进行体验一分钟的长短，并分组进行一分钟的操作活动。教师提出问题“为什么相同的时间成果却不一样？”“为什么相同的时间、相同的事情成果也不一样？”引发幼儿思考，得出结论：只要抓紧每一分钟的时间，就肯定会做更多的事情。幼儿抓紧时间再重新操作一次，亲自比较两次操作的结果。

孩子们特别兴奋，都为自己的进步感到骄傲和自豪！接着教师简单讲解小学生生活，引出课间十分钟，教育幼儿上小学后要珍惜时间，抓紧时间做每一件事情。最后在优美的诗歌中结束活动。整节活动幼儿全部能积极的参与，认真思考，积极举手回答问题，教学效果很好，得到家长的一致好评。

第五篇：幼小衔接教案

教案使用说明

这个教案只是教学参考的模版，老师们灵活掌握，训练题的具体要求都已经写清楚了，具体教学方法老师们自由发挥。

课堂中如果很顺利，还有剩余的时间，老师们可以加一些《练习册》中与本节课教学目标相一致的训练题目来充实课堂，或者是加一些听觉训练，这些是训练题，大部分可以重复使用。

课堂中老师以课堂行为规范训练和学习能力培训为主，一节课内容可以很少，但是训练的课堂行为一定达到标准要求。每节课的举手姿势、站姿、坐姿、眼耳追老师、听别人回答问题、如何上课、下课等这些课堂行为都要注意。

六个静心训练，前面几个课时写的较详细一些，后面课时的静心训练由老师安排具体使用哪一个训练方法，学生用的光盘中有一些带有冥想词的音乐，老师们可以选择合适的进行训练，也可以自己朗读冥想词，播放一些背景轻音乐。卡片中的视野扩大、视觉掌握、视觉集中训练图版，还有《练习册》最后一页的视点凝视训练，都可以作为静心训练的一些项目。

教师用的光盘里有一些音效，老师可以作为听觉分辨和记忆来进行训练，先播放其中的四个音效，让学生来复述听到是什么声音，然后逐渐的增加音效数量来进行训练。这个光盘中还有一些轻音乐，作为老师读冥想词时的背景音乐。

每个训练项目都有不同的教学目标：

1、静心训练 要儿童能从下课游戏玩乐的状态迅速的进入到课堂上。

2、视觉训练 训练儿童观察各种符号，图片，提高孩子的观察能力。主要是以视觉记忆、视觉理解与图形分辨能力等方面来训练儿童的视觉认知能力。

3、听觉训练 主要训练儿童听觉分辨、听觉记忆、听动协调、听觉理解等方面的能力，培养儿童的听觉敏捷力，提高分析解决问题的能力，为良好的的听课效果打下能力基础。

4、学习坐姿训练 通过正确的握笔、站立、坐立、举手等学习姿势的训练，为儿童养成良好的学习行为习惯。关于这些行为训练主要以儿歌的形式要儿童经常读、背达到强化的效果。

5、语言表达训练 通过训练增强儿童语言表达的逻辑性与组织性。

6、课堂行为训练 通过坐姿、站姿、举手姿势、握笔姿势、上课与下课行为的训练使儿童迅速适应小学课堂，形成良好的课堂行为习惯。

7、作业训练 使儿童进入小学后能快速适应有作业的基本情况，预防作业磨蹭的基本情况。包括：握笔方式的学习，作业姿势要端正、作业前的所有准备、视觉间距、视觉广度和视觉记忆的训练以及视觉扫描训练和听课效果检查来训练学生的作业行为，要学生有一定的作业程序，听作业、记作业，完成作业和检察作业的流程来完成。

8、时间观念的培养 通过认识时间、体会时间、制作时间流程表，使儿童养成珍惜时间，不磨蹭的训练效果。

9、仿画训练 要求学生能够静下心来认真的观察图片，合上课本对所看到的图片进行回忆并画下来。训练儿童的视觉记忆能力。重在观察过程的训练。

第1课时

教学目标：

（1）通过听觉训练来增强学生的听觉记忆能力，能够跟上老师上课的节奏。

（2）学生能够理解听课口诀，并用自己的语言表达出来，能够按照听课口诀的要求来做。

教学重点和难点：

（1）听觉训练中能够对听到信息快速而准确的复述出来。（2）理解听课口诀，作为心理暗示来提醒自己要认真听课。教学过程：

现在距离上课还有一分钟，请小朋友们做好准备。上课！（老师巡视一周，严肃一些，停顿一下）

（老师示范深呼吸：吸气的时候心里轻轻的数1、2、3、4，同时手掌也跟着节拍从腰部缓缓的上升到胸部，呼气的时候也默默的数1、2、3、4，同时手掌也缓缓降落到腰部，这个动作老师自己安排采用与否）

现在把你们的右手放在胸前，左手放在小肚子上。开始深呼吸，全身用力的吸气，你们的小肚子会充满空气而鼓起，屏住气息4秒，此时身体会感到紧张，接着利用6秒的时间将气吐出，慢慢的吐气不要中断。吸气就像品花香，呼气就像蚕吐丝，慢慢的做深呼吸，不要发出声音。在做深呼吸的时候，你会感觉到左手在前后移动，而右手是不动的，你做对了吗？微微的闭上双眼，慢慢的做深呼吸，继续做深呼吸，把你们的注意力放在老师的声音上，不要停！再来做一遍！……（老师轻声的数数1--2—3--4—5）慢慢的睁开你们的眼睛……小朋友们说一下现在的感觉。

说数字

比如老师说1—3—7，你们就回答1—3—7，快速的复述听到的数字，（老师的语速是一秒一个数字，组数和位数可根据学生的情况而定，说数字训练可以每节课都练习一下，注意学生的坐姿和举手姿势）

第一组：1456 5691 4557 4856 5416 1204 第二组：25634 58548 64587 15543 62068 第三组：956756 156915 574856 541620 457811 第四组：1457893 3654751 2568987 1542589 说不同数字，老师先说一个数字，点到名的小朋友再想一个和这个不一样的数字，下一个小朋友再来说一个和这个不一样的数字，以此类推，只要和前面的数字不一样就可以，数字必须是十以内的，如：***61354……

上课的时候要做到眼睛和耳朵跟着老师，还有哪些要求呢，跟着老师一起去学习《听课口诀》

（老师领读两遍，注意听学生读口诀时的声音要响亮、好听、准确，不能出现拖音的现象）

“课前准备好，听课易入脑。眼耳追老师，能把要点找。玩具易分心，课堂莫带入。课堂一分钟，课下十天功。别人要扰你，坚决不睬理。” 回家后把听课口诀读熟练。哪位小朋友来说一说“课前准备好，听课易入脑。”是什么意思？……是说上课之前要做好准备，包括学习工具和书本,只有这样听课的时候会非常容易而且记得牢。那“眼耳追老师，能把要点找”是说上课的时候眼睛和耳朵要跟着老师，老师说到哪你就要跟到哪，这样才会理解老师所讲的知识，是不是？

“玩具易分心，课堂莫带入。”哪个小朋友来说一说是什么意思？……是说玩具容易让我们分心，上课的时候不要带着它们。还有 “别人要扰你，坚决不踩理。”是说上课的时候别的小朋友给你说话，你们搭理他吗？不答理是不是？即使借东西都不可以。注意力要一直集中在老师这里。咱们一起来说一说：怎么样才能上课的时候做到注意力集中？……最后跟着老师再来读一遍《听课口诀》

（《听课口诀》贯穿整个教学过程，老师上课之前可以先要求学生背诵一遍，如果有学生违反了某个要求就要他背诵相对应的句子。）

咱们来玩“1234”的游戏。听到1的时候，把背挺直，双手放在身体两侧，眼睛目视前方。听到2的时候，举左手。听到3的时候举右手。听到4的时候，两手叠加放在桌面上。做好准备，游戏开始了：123421***24124124。这个姿势最漂亮，希望小朋友们上课的时候要保持好这个姿势，看看谁能坚持到最后。

小朋友们回家后，把听课口诀的内容讲给爸爸妈妈听一听，然后讲一讲“课堂一分钟，课下十天功。”是什么意思？

第2课时

教学目标：

（1）通过训练来增强学生的听觉记忆能力，学会对听到的信息进行识记的能力。（2）学生能够看懂简单的图画，并用自己的语言表达出来，达到对视觉感知和言语表达能力的提高。教学重点和难点：

（1）听觉训练中能够在听到信息后快速而准确的复述出来。（2）学生在看图说话的过程中，能够流利的表达自己的思想。教学过程：

距离上课还有一分钟，小朋友们做好上课的准备。

上课！

谁来说一下“课堂一分钟，课下十天功。”是什么意思？（检查家庭作业，学生回答）“课堂一分钟，课下十天功”是说课上要认真听讲，如果你落下了一分钟，就要在课下花十天的功夫来弥补，所以小朋友们要珍惜课上的每一分钟，认真听讲。老师有一个问题想要问一下小朋友，别的小朋友在回答问题的时候，咱们的眼睛和耳朵应该怎么办呢？……别的小朋友在回答问题的时候，咱们的小眼睛要看老师这里，但是耳朵要认真的去听回答问题的小朋友，听听看他的答案正确吗？但是咱们的嘴巴是不说话的。回答问题之前一定要先举手。

咱们再来做一下呼吸训练，边做深呼吸边跟着音乐 进行想象，音乐里的画面你能想象到的吗？现在跟着音乐微微的闭上双眼。慢慢的做深呼吸，（老师放CD中的冥想指导语，音乐结束后）你们现在的感受是什么？（学生回答）我们感觉到了轻松，舒服，也感到了很愉快。

青蛙有哪些特征？（学生回答）每只青蛙都有两只眼睛四条腿，还有一张“呱呱”叫的大嘴，现在咱们来玩一个和青蛙有关的游戏——说句子大闯关！跟着老师一起来数青蛙，老师说一句你们说一句，比一比谁闯的关数最多。

第一关：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，噗通一声跳下水。

（找学生回答，回答不完全准确的话另找学生回答，以此类推说下去，直到没有学生回答出来，最后复述完整的学生为闯关勇士。也可以把数青蛙的游戏分步骤进行，最后再过度到完整的句子。）

正说数字的练习再来做一次：

41562 56328 69872 01564 25987 23654 256314 554264 965314 77560 552364 112413 1546285 2563562 4512852 2563985 2541546 有一个小朋友，在路边发现了一只受伤的小鸟？他们之间发生了什么事呢？打开课本第五页，三分钟的时间按照1234的顺序认真的观察这四幅图片，发挥想象，编一个小故事，讲给大家听一听。……

刚刚大家的故事讲得都非常精彩，（如果有不守纪律的学生可以不点名说一下希望下节课表现的好一些），回家后小朋友再练习一下数青蛙的游戏，也可以和爸爸妈妈一起玩，看看是谁闯的关最多！咱们今天的课就先上到这里，下一节课还有更多精彩的内容和大家一起分享。

第3课时

教学目标：（1）通过训练来增强学生的听觉记忆和分辨能力，学会对听到的信息进行识记的能力。

（2）通过训练来增加孩子的视觉分辨能力，和对图片的感知能力。教学重点和难点：

（1）听觉训练中能够在听到信息后快速而准确的复述出来。（2）学生在看图说话的过程中，能够流利的表达自己的思想。教学过程：

还有一分钟的时间就要上课了，小朋友们做好准备。上课！（静坐训练）

再来做一下“1234”的练习，“2—3—1—4”保持4的姿势做好，给大家三分钟的时间思考一个问题（如：“大小上下”四个字一共有多少笔画。学生在静坐的过程中不要说话也不要有小动作）

今天咱们接着来往下数青蛙，看看你们有没有进步。“五只青蛙五张嘴，十只眼睛二十条腿，噗通噗通噗通噗通噗通五声跳下水。”

（找学生回答，回答不完全准确的话另找学生回答，以此类推说下去，直到没有学生回答出来，最后复述完整的学生为闯关勇士。这几关不一定都能进行完，依学生情况而定）

让我们的耳朵休息一会，活动一下眼睛，快速打开课本第七页，仔细观察下面四组图片，每一组都有一个是和其他的不是一个类别的，比一比谁最快找到。最快找完的同学先举手，（学生回答，老师逐一的跟着讲解）第一组咱们看到的大多是一些体育运动，只有一个是体育用品类的，它是棒球。第二组都是动物类的但是有一个动物很特别，就是鱼，它生活在水里所以他和其他的动物不同的，第三组都是植物类的，但是有一个桃子它只是一个水果，其他的都是树木，再来看最后一组，都是一些食物类的，有一个樱桃是水果类的，其他的都是蔬菜类的。刚刚小朋友们都表现的很好，观察得都很认真，你们都找对了没有？（有表现不好的学生，老师及时说一说）

拍手游戏。听老师拍手的数目，老师拍一下，你们拍两下；老师拍两下，你们拍三下；老师拍三下，你们拍一下；老师拍四下，你们不拍。（关于拍手的要求，老师可以说一句，示范一句）记住了没有，游戏现在开始了……

这节课大部分的小朋友表现的都非常好，今天回家后再和爸爸妈妈比赛数青蛙，比一比谁说的最好，数的青蛙最多。

第4课时

教学目标：

（1）通过训练来增强学生的听觉理解能力，学会对听到 的信息进行整理的能力。

（2）学生熟练掌握语言表达的要点,做到声音响亮，吐字清晰。教学重点和难点：

（1）听觉训练中能够快速的说出句子之间的不同，做到准确无误。（2）语言表达中能够做到流利、准确无误。教学过程：

还有一分钟的时间就要上课了，小朋友们做好上课准备。现在开始上课！请小朋友们调整好自己的坐姿，咱们来进行放松训练，请小朋友们用你们最舒服的姿势做好，全身放松，慢慢的做深呼吸（老师开始播放放松法练习的轻音乐时间5分钟）

来听老师说一个句子，听听哪里不对，大家一起来说一下，我穿了一顶红色的帽子。（学生回答）对，帽子不是穿的而是戴的。好，现在咱们听下面的句子，如果句子是正确的就拍拍手，如果是错误的就举手来修改，注意举手的姿势，谁第一个举手就由谁来回答，不要抢答！

“秋天的田野一片迷人的景色，金黄的稻谷上披着一层薄薄的雪。”这个句子哪里出错了呢？(学生回答)秋天是收获的季节，而雪是冬天才有的，小朋友们回答得非常好。

“小刚特别喜欢踢足球和乒乓球。”（学生回答）足球是踢的，那乒乓球是打的，所以应该改成小刚喜欢踢足球和打乒乓球。

“东西大路南北走，出门见个人咬狗，摸起狗来砸砖头，倒让砖头咬了手。”这是一个颠倒歌，小朋友找一找哪里颠倒了，应该怎么改。(学生回答)东西大路应该是东西走，见个人咬狗应该是狗咬人，后面的摸起狗来砸砖头应该是砖头来砸狗，最后一句砖头咬了手应该是狗咬了手。

读下面的绕口令（要求：声音响亮、好听。老师在读的过程中要注意观察学生的课堂行为，及时纠正，发现有拖音现象的时候要学生重新用好听的声音再来读一遍。）

狼和羊

这边来了一只羊，那边来了一只狼。一起走到小桥上到了中间把头扬。小山羊叫大灰狼让小山羊。大灰狼叫小山羊让大灰狼。小山羊不让大灰狼，大灰狼不让小山羊。大灰狼和小山羊，一起掉到河中央。

咱们的绕口令读完了，考一考小朋友们刚刚学习绕口令的时候是不是做到注意力集中，哪位小朋友可以背诵下来呢？背诵的时候声音要洪亮，其他的小朋友要认真听，听完之后举手来说一说他哪里背诵的正确，哪里背诵的又不正确。（学生回答，找其他学生或是不认真听的学生来回答正确和错误的地方，然后大家一起讨论）

舒尔特方格训练，（练习册第五页）请小朋友们按照从一到二十五的顺序开始找数字，如果没有找到的就在下面的空格内写下这个数字，（老师给每位学生计时，以便于后期与学生找数字的速度进行比较，注意在看的过程中只能用眼睛看，不能用手或笔指着找。）

刚刚的舒尔特方格，咱们都找完了。回家后再继续做2个舒尔特表格，小朋友们听老师来读一组数字，当你们听到3的时候，就拍一下手：******78032303 好了，游戏进行完了，小朋友们回家后把今天学到的绕口令教给爸爸妈妈，比一比谁说的又快又好。

第5课时

教学目标：

（1）通过训练来增强学生的听觉分辨能力，学会对听到 的信息进行分辨和记忆的能力。

（2）学生能够认真观察找不同，准确找出不同之处。（3）仿画训练中能够做到观察仔细，画图相像。教学重点和难点：

（1）听觉训练中能够准确捕捉有效信息，理解听觉材料。（2）认真全面观察找不同图片，培养视觉分辨能力。（3）学生在仿画训练中做到专注集中。教学过程：

现在距离上课还有一分钟，请小朋友们做好上课前的准备。视点凝视训练（老师也可以自己制作或者是使用卡片中的视觉集中、视野扩大、视觉掌握训练图版）打开练习册最后一页，在距离眼睛15-20厘米的距离来观察这个小黑点3分钟，看看你们会发现些什么。计时开始，（注意在看的过程中，不要说话身子也不要动，眼睛尽量的不要眨。3分钟的时间内老师要注意观察学生的状态并做好记录）时间到，咱们请几个小朋友来说一说你们的发现（老师注意观察学生的举手姿势，并予以纠正和练习）请举手姿势最好看的这位同学站起来说一说你的发现……在小黑点的身上还有很多的秘密，咱们以后继续来观察。

听故事《跑得快一点》，小朋友们不仅要听故事的内容而且还要听清楚文章里出现了多少个“的”字（板书“的”）。故事开始了：

每天，当太阳升起来的时候，非洲大草原上的动物们就开始奔跑了。狮子妈妈在教育自己的孩子：“孩子，你必须跑快一点，再快一点，你要是跑不过最慢的羚羊，你就会被活活饿死。”在另外一个场地上，羚羊妈妈也在教育自己的孩子：“孩子，你必须跑快一点，再快一点，如果你不能比最快的狮子还要快，那你就肯定会被它们吃掉的。”

故事讲完了，老师的问题还记得吗？（学生回答，注意正确的举手姿势和回答问题的方式，举手不正确的不许回答，并纠正过来）一共出现了七个“的”，谁来回答狮子为什么要跑的快一些？（学生回答）对，因为他如果跑的慢就会没有食物吃，会被饿死的。第二个问题：羚羊为什么也要跑的快一些呢？（学生回答）是的，回答的非常棒。因为他跑的慢的话就会被吃掉。

打开课本十一页，看一看最上面的两幅图片哪些地方是不一样的？找一找，画一画，看谁发现的最多。……现在来说一说自己都找到了几处（学生回答，不全面的找学生补充，最后一起总结一遍。学生在观察的过程中不许说话，提醒他是比赛，看看谁找到的最多;如果有学生找到了两三处或是已经快速的找到了六处了，就不愿意继续找了，那就要提醒他还有更多不同之处，鼓励他们继续找）这两幅图一共有6个地方是不同的，看图的时候一定要做到注意力集中，这样会能发现更多的答案！

现在咱们再来观察下面的一幅图画，是一只小蜻蜓，2分钟的时间观察这幅图……现在合上课本，在作业本上画下来，比一比谁画得最像。……现在请重新翻开课本11页，把自己画的图片和书上的图形进行对比……看图的时候一定要认真，这样才能画的和书上的一样漂亮。

今天的家庭作业是回家后让爸爸妈妈给你讲《跑的快一些》这个故事，小朋友们来数一数里面又出现了几个“一”字。咱们今天的课就先上到这里，小朋友们回家之后要好好的复习，下一节课咱们继续。

第6课时

教学目标：

（1）通过训练来增强学生的听觉分辨能力，学会对听到 的信息进行分辨的能力。

（2）学生熟练掌握语言表达的要点，理解故事内容。教学重点和难点：

（1）听觉训练中能够准确的说出哪里不一样。（2）语言表达中能够做到准确无误、声音响亮。教学过程：

现在距离上课还有一分钟，小朋友们做好上课的准备。上课！保持正确的坐姿坐好（老师可以摆出4的手势，要求学生静坐训练五分钟）小朋友们来思考一些问题，昨天回家后爸爸妈妈给你们讲了一个什么故事，故事的名字是什么？你们能复述出来吗？回家后又数了几个“一”？你们数的准确吗？五分钟的时间，咱们来想一想。……现在，想好的小朋友把手举起来（学生回答）

听句子找不同，先给大家做个示范，我有一个蓝色带白花的书包;我有一个白色带蓝花的书包。

大家一起说说这两个句子哪里不同。（学生回答，如果回答的不到位老师可以让别的学生补充或重复一遍题目）坐好了，继续来听下面两组句子，找一找哪里不同，谁先找到答案就先举手来回答。

第一组：桌子上有3本书，2支铅笔，1块橡皮。桌子上有2本书，2支铅笔，1块橡皮。

（学生回答，坐姿不端正的学生不能有回答问题的机会，如果回答的不到位老师可以让别的学生补充或重复一遍题目）再来听下面一组句子，这个题希望小朋友能够回答的更精确一些。

第二组：今天中午我吃了很多东西，一碗稀饭，两盘菜，还有两个馒头。

今天中午我吃了很多东西，一碗稀饭，两盘菜，还有两个馒头，一杯牛奶。（学生回答）语言表达训练

（老师读一遍，小朋友们读一遍，注意学生复述时做到准确无误，声音响亮，老师领读三遍，训练学生的听觉记忆）

有个小孩叫小杜，上街打醋又买布。买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。放下布搁下醋，上前去追鹰和兔，飞了鹰跑了兔。洒了醋湿了布。

现在小朋友们自己单独再读一下，比一比谁先会背诵。小朋友们回家后把这个绕口令教给爸爸妈妈，比一比谁说的最快最好。咱们今天的课就先上到这里，下节课还有更多精彩内容和小朋友们一起来学习。

第7课时 教学目标：

（1）通过训练来增强学生的听觉分辨能力，学会对听到 的信息进行分辨的能力。

（2）学生能够看懂简单的图画，并用自己的语言表达出来，达到对视觉感知和言语表达能力的提高。

教学重点和难点：

（1）听觉训练中能够准确的说出哪里不一样。

（2）学生在看图说话的过程中，能够流利的表现自己的思想。教学过程：

（静心训练，具体训练方法从六个静心训练中选择）

听句子找不同，坐的最端正的，举手最好看的就先来回答问题。第一组：今天我和家人一起去动物园玩，我们看到了猴子，长颈鹿，孔雀。

今天我和家人一起去动物园玩，我们看到了猴子，大象，孔雀。（学生回答，如果回答的不到位老师可以让别的学生补充或重复一遍题目）再来听下面一组句子，这个题希望回答的小朋友能够回答的更精确一些。

第二组：今天早晨我吃了两片面包，一个苹果，喝了一杯牛奶。

今天早晨我吃了三片面包，一个苹果，喝了半杯牛奶。（老师可以自己加一些听句子找不同的训练题，或是训练一下说数字等听力训练）

打开课本第十五页，我们看到了两幅图画，图画中有一只小狗，它遇到了什么啊？小狗走出门之后又发生了什么事情？（学生回答）大家想一想然后讲一个故事给大家听（找几位学生来回答，并对他们的故事予以肯定性的点评，别人在讲故事的时候其他的学生要认真听，找出他故事中不合理的部分）

刚刚大家的故事讲得都非常精彩，所有的小朋友这节课表现的都很好（如果有不守纪律的学生可以不点名说一下希望下节课表现的好一些），回家后把今天的看图说话内容讲给爸爸妈妈听。

第8课时

教学目标：

（1）通过训练来增强学生的听觉记忆能力，学会对听到 的信息进行再现的能力。

（2）语言表达中能够做到准确无误。

（3）学生能够看懂简单的图画，并用自己的语言表达出来，达到对视觉感知和言语表达能力的提高。

教学重点和难点：

（1）听觉训练中能够准确的说出听到的词语。（2）学生熟练掌握语言表达的要点。

（3）学生在看图说话的过程中，能够流利的表现自己的思想。教学过程：

（静心训练，具体训练方法从六个静心训练中选择）听老师说几组词语，然后你们复述出来，比一比谁反应的最快。（老师的语速要慢，一到两秒的时间间隔）第一组：阳光-开心-大地-方格 第二组：苹果-红旗-电脑-公园 第三组：运动-离开-地点-医生-蛋糕 第四组：大树-课本-想法-花草-符号

（如果学生十秒钟没有说出答案，就另外出一个题目，老师可以根据学生的反应和课堂时间安排再加一些词组进行训练）

下面咱们来说一个关于词语的绕口令，跟着老师来读一下（语速要慢，主要训练孩子的语言表达能力和听觉记忆能力）

《姜汤和豆浆》

一碗姜汤，一碗豆浆，先喝姜汤，再喝豆浆，喝完豆浆喝姜汤，喝完姜汤喝豆浆。现在小朋友们自己单独再读一下，比一比谁先会背诵。小朋友们回家后把这个绕口令教给爸爸妈妈，比一比谁说的最快最好。

在家里做作业的时候，爸爸妈妈在做什么呢？有没有打扰到你呢？（学生回答）看看下图中的小朋友，她写作业的状态是什么样子的？爸爸妈妈又在做什么呢？仔细观察一下，你会发现什么呢？给大家三分钟的时间思考，一会来描述一下这个图片。（找几位学生来回答，并对他们的故事予以肯定性的点评，别人在讲故事的时候其他的学生要认真听，找出他故事中不合理的部分）

大家的故事讲得都非常精彩，小朋友这节课表现的都很好，还记得今天咱们的作业吗？对，讲一讲《姜汤和豆浆》这个绕口令给爸爸妈妈听，咱们今天的课就先上到这里，下节课还有更多精彩的内容和小朋友们一起来学习。

第9课时

教学目标：

（1）通过训练来增强学生的听觉分辨和记忆能力。（2）通过训练来提高学生的视觉分辨和观察能力。（3）仿画训练中能够做到观察仔细，画图相像。教学重点和难点：

（1）听觉训练中能够快速又准确的说出数字出现的次数。（2）学生能够快速而全面的找出所有不同。（3）学生在仿画训练中做到认真观察并画的相像。教学过程：

距离上课还有一分钟，小朋友们做好上课的准备。

上课！保持正确的坐姿坐好，（静心训练，具体训练方法从六个静心训练中选择）

认真听老师报一组数字，然后回答问题。听下面的数字，数一数4出现了几次？ 3-4-3-2-8-3-8-3-2-9-2-1-5-2-7（学生回答，如果回答的不准确让别的学生补充或重复一遍题目）第二个问题是听完下面的数字后回答6出现了几次？

5-7-3-5-8-3-8-4-2-6-2-1-5-2-8（学生回答，回答之后老师可以重复一下题目换一下问题，比如3或5出现了几次）

打开课本19页最上面的两幅图片是一样的吗？找一找，画一画。看谁发现的最多………现在请小朋友来回答，说一说自己都找到了几处不同（学生回答，不全面的找学生补充，最后一起总结一遍）一共有5处不同的地方，小朋友们看图的时候一定要再认真一些！大家再来继续观察下面的画，是一条鱼，小朋友们要认真看并且要记住这幅画，看完后合上课本，在作业本上画下来，比一比谁画得最像。……现在咱们重新把书翻开19页，看看大家画的怎么样，哪里画的不一样，对比一下。

回家和爸爸妈妈一起来玩数数字的游戏，听爸爸妈妈读几组数字并回答后面的问题。

第 10课时

教学目标：

（1）通过训练来增强学生的听觉分辨能力，学会对听到 的信息进行整理的能力。

（2）学生能够看懂简单的图画，并用自己的语言表达出来，达到对视觉感知和言语表达能力的提高。（3）仿画训练中能够做到观察仔细，画图相像。教学重点和难点：

（1）听觉训练中能够快速的做出相应的动作。

（2）学生在看图说话的过程中，能够流利的表现自己的思想。（3）学生在仿画训练中做到认真观察并画的相像。教学过程：

（静心训练，具体训练方法从六个静心训练中选择）小朋友们知道家电类的有哪些吗？（学生回答）动物类的呢？（学生回答）听下面的词语，如果你听到的词语是家电类的就拍一下手，动物类的拍两下手，其他类的就摇摇头。看看谁表现的最好。洗衣机 猫头鹰 空调 椰子 公鸡 电视机 钢笔 电话 猫咪 水杯 鹦鹉 荔枝 书包 小猪 香蕉 果汁 电烤箱 冰箱 狐狸 电脑 家具 花盆 微波炉 篮球 巧克力 课本 沙发

小朋友们喜欢吃的水果有哪些？……那你们有没有自己去摘过水果呢？……打开课本21页，我们看到了一幅画，看一下图片上的小朋友在做什么？想一想然后把图片的内容描述出来。（找几位学生来回答，并对他们的故事予以肯定性的点评，别人在讲故事的时候其他的学生要认真听，找出他故事中不合理的部分）

继续看下面的图片，这是一个西红柿，小朋友们要认真看，看完后合上课本，在作业本上画下来，比一比谁画得最像。……现在咱们再来打开课本21页，看看大家画的怎么样，哪里画的不一样，谁画的最好。

回家和爸爸妈妈一起来玩说动物和家电的游戏，让爸爸来读，你和妈妈比赛，比一比谁做的最好。咱们今天这节课就先上到这里，下节课还有更多精彩的内容和小朋友们一起分享。

第11课时

教学目标：

（1）通过训练来增强学生的听觉想象能力，学会对听到 的信息进行想象的能力。（2）学生能够认真观察找不同，准确找出不同之处。（3）仿画训练中能够做到观察仔细，画图相像。教学重点和难点：

（1）听觉训练中能够充分发挥自己的想象。（2）认真全面观察找不同图片。（3）学生在仿画训练中做到认真观察。教学过程：

（静心训练，具体训练方法从六个静心训练中选择）

给大家一分钟的时间来思考“食物”类都有哪些？每个同学至少说出五种，（一分钟后学生回答，有回答不正确的大家一起改过来,同样的方式再来提问“学习用品和家具”）现在老师把小朋友回答的所有答案汇总，随便说出一个词语，大家一起来做动作，如果你听到的词语是食物类的就拍一下手，是学习用品类的就举右手，家具类的就举左手。例如老师说“沙发”你们就举左手。游戏开始了，大家坐好了，比一比谁做得最好，反应的最快。

现在打开课本23页，看一看上面的两幅图片是一样的吗？找一找，画一画。看谁发现的最多。请小朋友来回答，说一说自己都找到了几处（学生回答，不全面的找学生补充，最后一起总结一遍）现在大家再来继续观察下面的画，你们看到了什么呢？有几个气球，小朋友们要认真看并且要记住这幅画，看完后合上课本，在作业本上画下来，比一比谁画得最像。（学生准备纸笔画下来）看看大家画的怎么样，哪里画的不一样，谁是画的最好的。

小朋友们回家后把今天的听词语做动作的游戏教给爸爸妈妈，大家一起来玩一玩。

第12课时

教学目标：

（1）通过训练来增强学生的听觉分辨能力，学会对听到 的信息进行整理的能力。

（2）学生能够准确的找出图片之间的不同。（3）学生熟练掌握语言表达的要点。教学重点和难点：

（1）听觉训练中能够快速的说出听到的信息。（2）学生能够做到观察细致全面。（3）语言表达中能够做到准确无误。教学过程：

（静心训练，具体训练方法从六个静心训练中选择）

听老师说数字，听一听3前面的数字是几？

6230546 3002546 317590 0035846 1125630 4456839 3756894 3058462 2256348 2225348 2255632 3465021（题目视学生的回答情况而定，如果学生五秒内都没有举手的或回答正确的，这一组数字就过，再来进行下一组，也可以换一下题目听3后面的数字，题目不停的换就要求学生注意力一直跟着老师）

下面再来考考大家的眼睛，是不是也能快速的找到答案，打开课本25页，这两幅图是一样的吗？（学生回答）大家一起来找一找这两幅图的不同之处，比一比哪位小朋友找到的不同之处最多（学生做题三到五分钟）。大家都找到了几处呢？请找到较少的同学回答，然后再找找到多一些的小朋友回答，别的同学要认真你听，听一听他们说的答案和你自己找到的是一样的吗？（最后把所有的答案汇总老师带着大家一起说一下，记住别人的答案不要说重复了）

听下面的绕口令，看一看谁先背诵下来，先跟着老师读两遍：

小猪扛锄头

小猪扛锄头，吭哧吭哧走。小鸟唱枝头，小猪扭头瞅。锄头撞石头，石头砸猪头；小猪怨锄头，锄头怨石头。大家在下面先准备一下，读几遍。一会找小朋友背诵，声音要洪亮，别的小朋友要认真听，听完之后举手来说一说他哪里背诵的正确，哪里背诵的又不正确。（学生回答，找其他学生回答正确和错误的地方，然后大家一起讨论）

小朋友们回家后把今天学到的找数字的游戏和爸爸妈妈一起玩，比一比谁先说出正确的数字。妈妈来提问，你和爸爸来抢答，轮流来回答提问。

第13课时

教学目标：

（1）通过训练来增强学生的听觉分辨和记忆能力，学会对听到的信息进行整理的能力。

（2）学生能够看懂简单的图画，并用自己的语言表达出来，达到对视觉感知和言语表达能力的提高。

教学重点和难点：

（1）听觉训练中能够快速的说出数字的正确顺序。（2）学生在看图说话的过程中，能够流利的表现自己的思想。教学过程：

（静心训练，具体训练方法从六个静心训练中选择）

听数字排序，把所听到的数字按照从小到大的顺序排序，比如你们听到了“5—1—2”就要回答“1—2—5”。第二组：0—5—2—6 第三组：1—7—4—9—0 第四组：5—4—1—8—6 第五组：9—1—5—4—3—2（题目的数量和难度视学生的情况而定学生回答，不正确的找别的学生补充，老师的语速为一秒钟一个数字，要多加练习然后再增加难度）

刚刚同学们表现的很好，那么现在降低一点难度看看大家是不是会表现的更好，倒说数字，如果你听到的是“7—3—5”，那么就要回答“5—3—7”

第一组： 360 697 147 695 635 785 623 第二组： 2013 8971 5698 6590 7537 1452 3652 5478 第三组： 85259 38769 50359 47593 02589 36930 48569（题目的数量和难度视学生的情况而定）

打开课本二十七页，五分钟的时间观察图片中的雪人是怎么堆成的，发挥想象，编一个小故事给大家听。（找几位学生来回答，并对他们的故事予以肯定性的点评，别人在讲故事的时候其他的学生要认真听，找出他故事中不合理的部分），小朋友们从这个故事中你们明白了什么道理呢，小雪人是怎么堆成的呢？是大家齐心合力共同协作的结果。在家里或课外活动的时候，你和朋友家人有没有合作的经历呢，回家后和爸爸妈妈一起进行说数字的游戏，正记数、倒记数都可以，大家一起进行训练，看看谁记得最多。

第14课时

教学目标：

（1）通过训练来增强学生的听觉记忆和理解能力，学会对听到的信息进行建立情景的能力。

（2）学生能够看懂简单的图画，并用自己的语言表达出来，达到对视觉感知和言语表达能力的提高。（3）学生在仿画训练中做到认真观察并画的相像。教学重点和难点：

（1）听觉训练中能够准确的说出物品具体的位臵。

（2）学生在看图说话的过程中，能够流利的表现自己的思想。（3）仿画训练中能够做到观察仔细，画图相像。教学过程：

（静心训练，具体训练方法从六个静心训练中选择）听老师来描述一间特殊的教室,小朋友们要认真听，一会找同学来回答几个问题，故事开始了：

我们的教室在学校的第三层楼上。那是一间崭新整洁的教室。走近教室，就会看见一扇深蓝色的门。那是一扇比较高档的门。走进前门就可以看到南面黑板前面有一台电视机。每当下午上课前的十分钟，它就会播放节目让我们欣赏观看。前门的左边有一个布告栏。栏内贴着时间表、值日生轮流表、课程表……中间有一个美丽的小天使。她长着金黄色的头发，手中抱着一个红色的爱心，张开一双绿色的翅膀，可爱极了！小布告栏下面有四个开关。它们分别控制着电扇和电灯。下面贴着一张纸。纸上面公布了我们在小学生作文网上发表的作文名单。（读故事的时候速度一定要慢，突出后面问题的答案！）

故事讲完了，问题就出来了，第一个：电视机在什么位臵 ？布告栏在什么位臵？（学生回答，找其他学生回答这个同学的正确和错误之处，注意观察学生的行为，及时纠正！）第二个：布告栏上都有哪些东西？（学生回答，找其他学生回答这个同学的正确和错误之处，注意观察学生的行为，及时纠正！）

现在老师想听听小朋友们的故事，看看谁讲的最精彩！打开课本29页，看一下图片中都有哪些小动物啊？他们都在做什么呢？是在什么地方啊？（要求学生在看的过程中不要发出声音！）三分钟后再来听听你们的小故事，（学生回答，如果有不认真听的学生，就让他来复述刚刚听到的小故事，找两到三个学生讲故事）

现在让我们的小手来活动一下，看看下面的蜻蜓，它长得什么样子，大家观察一分钟（要求学生在看的过程中头不动，眼睛尽可能的不要眨）时间到，合上书，拿出纸和笔来，把刚刚看到的图片画出来。（对学生的画要做好评论，重新翻开书对照图形之间的差异在哪里？把正确的图像画出来！）

小朋友们回家后把咱们的教室描述给爸爸妈妈听，看看谁说的最仔细最全面。

第15课时

教学目标：（1）通过训练来增强学生的听觉分辨能力，学会对听到 的信息进行整理的能力。（2）学生能够熟练掌握语言表达的内容 教学重点和难点：

（1）听觉训练中能够快速的画出相应的数字。（2）学生能够背诵语言表达的内容。教学过程：

（静心训练，具体训练方法从六个静心训练中选择）

两分钟的时间看一下30页的图片，现在听老师的口令，在下面的表格中完成口令的要求。

听口令：第一个：用“”划去表中的“6”字。大家填在口令一下面的横线上。

第二个口令：用“×”划去表中位于“6”前面的那个数字。大家填在口令二下面的横线上。

第三个：大家用“○”划去数字2。大家写在口令三下面的横线上。

最后一个口令是用“√”勾出数字2后面的那一个数字。大家写在口令四下面的横线上，（学生在找数字的时候要求先不要用手或其它工具指着完成，用眼睛看完后直接把答案写在对应的横线上。）现在听老师分别说一下正确的答案……现在咱们再一起来做一遍这个题目，拿出你们的铅笔来找一找每一个题目所要求找的数字。

休息一下，听老师来读一个绕口令。

《瓜换花》

小花和小华，一同种庄稼。小华种棉花，小花种西瓜。小华的棉花开了花，小花的西瓜结了瓜。

小花找小华，商量瓜换花。小花用瓜换了花，小华用花换了瓜。老师读一句，你们读一句，咱们一起读三遍（学生在读的时候尽可能的要求学生声音响了，可以适当的加一些动作，听觉集中与听觉理解的练习，不要当做听觉记忆来训练）

现在小朋友们想一想，看看你能准确的把绕口令说出来吗？回家后把这个绕口令教给爸爸妈妈，比一比谁说的最快最好。

第16课时

教学目标：

（1）通过训练来增强学生的听觉分辨和记忆能力，学会对听到的信息进行识别和再现的能力。

（2）学生能够知道上课应有的准备和如何快速进入上课的状态。教学重点和难点：

（1）听觉训练中能够在听到信息后快速而准确的复述出来。（2）上课训练中做好应有的准备，掌握上课口诀。教学过程：

（静心训练，具体训练方法从六个静心训练中选择）

请闭上眼睛，来感受一下你听到的是什么声音？把你听到的声响模仿出来，听听看是一样的吗！

老师用双手拍出节奏简单的巴掌声让学生来模仿。如：啪啪—啪—啪啪—啪啪；啪啪啪—啪啪—啪啪啪 再用脚踏出有节奏的声响让学生。如：踏踏踏—踏—踏踏； 踏踏—踏踏踏—踏；踏踏—踏踏踏—踏踏；踏踏踏

（依据学生的反应确定训练的组数，两种方法可以交替训练。最后让学生睁开眼睛做练习，看看做的结果和蒙起眼睛的是否一样。注意观察学生的状态，如果学生过于动的话就加一个静坐训练，适当的调整课堂的行为。）

刚刚上课铃响的时候，你们是怎么做的？打开课本37页看一看上面的小朋友是怎么做的？（学生回答）好的，现在咱们一起来学习下面的上课儿歌，看看你能从中学到什么，能做到什么。老师读一句你们说三遍。“铃声响，别慌张，稳稳当当进课堂………（逐一复述和讲解每一句的意思，最后小朋友都能熟练背诵或朗读上课儿歌，用五分钟的时间把上课这一环节作为一项行为训练，老师说下课，一分钟后再说上课，看看小朋友有没有按照上课的要求来做。这样反复的进行训练，达到强化的作用的效果）

回家后和爸爸妈妈再来模仿上课的过程，看看你有没有做到最好。

第17课时

教学目标：

（1）通过训练来增强学生的听觉分辨能力，学会对听到 的信息进行整理的能力。

（2）学生能够了解并能做到眼耳追老师。教学重点和难点：

（1）听觉训练中能够快速的说出漏掉了哪些数字。（2）学生能够做到眼耳追老师。教学过程：

（静心训练，具体训练方法从六个静心训练中选择）

听老师说几个数字，听一听有什么漏掉的数字吗？1—2—4—5。（学生回答。）那现在再来听下面的几组数字，看一看谁能最先发现漏掉的数字。

第一组： 1 2 3 4 6 7 9 10 第二组：5 6 7 9 10 11 12 14 15 第三组：11 12 13 15 16 17 18 20（根据不同能力的学生，老师们可以设计不同难易程度的题目。）

刚刚有些同学表现的非常好，老师发现你们的耳朵一直都再认真的听事不是？现在三分钟的时间不仅要认真的去听，还要注意看老师的动作，一会找同学来把老师的动作再来表演出来，动作一：双手做出“V”的姿势向前。

动作二：空中写出数字“3”。（学生看到的是正写的3）动作三：老师述说一句话：“柳树是春天里绿色的旗臶。” 动作四：老师在黑板写出“大”这个汉字，然后擦掉。找学生来重复老师的动作（要求其他的小朋友认真看，看一看哪里做错了，哪里做对了，如果有错的，另找学生做完整的一遍。可以反复训练几次，达到眼耳追老师的目的）

今天的咱们的家庭作业是和爸爸妈妈一起看看下面的图画，他们在做什么，你有没有做到呢？回家和家长一起说一说。

第18课时

教学目标：

（1）通过训练来增强学生的听觉记忆能力，学会对听到 的信息进行整理的能力。（2）学生能够做到正确举手。教学重点和难点：

（1）听觉训练中能够快速的做出相应的动作。（2）学生能够按要求来正确举手。教学过程：

（静心训练，具体训练方法从六个静心训练中选择）

咱们先来玩一个拍掌游戏，游戏的规则是老师拍一下手你们要拍两下，老师拍两下手你们要拍三下，老师拍三下手你们要拍一下，老师拍四下手你们就不拍手。看看是哪位同学反应得最快，拍得最正确！

啪啪；啪啪啪；啪；啪啪啪啪；啪啪；啪啪啪；啪啪啪啪；啪；啪啪啪；啪啪；啪啪啪；啪啪啪啪；啪；啪啪啪……

上课时如果回答问题或者是有事情要表达，小朋友们首先应该怎么做啊？是举手，那么怎样做才是正确的举手呢？现在看一看书上的小朋友是如何做的？（大家一起描述）咱们有三个举手的要求，首先是要听懂老师的提问再举手。二是思考好问题的答案再举手。最后一个是手臂要直，肘关节放在桌面上。

跟着老师来读举手儿歌（老师领读一遍，注意学生的声音是否响亮、复述的是否精确，然后再讲解举手的具体要求）“口齿伶俐响铃声，认真思考而后行。”这句话是说咱们回答问题的时候声音要响亮而且要经过认真的思考再来回答问题。下面一句是“举手直如路边树，身子挺似山顶松。” 这句是对咱们的举手姿势的要求，举手时手要直，身要正，希望大家按照这个要求来做。最后一句是“听到点名再发言，老师提问要积极。”意思是说听到老师叫你的名字时才可以站起来回答问题，而且对老师的提问要积极思考。下面再来读两遍举手儿歌，争取大家都能够背下来。（如果有会背的就找学生来背诵，也可以带领大家一起背诵。）

回家后把咱们的拍手游戏教给爸爸妈妈玩，比一比谁玩的最好。

第19课时

教学目标：

（1）通过训练来增强学生的听觉分辨能力，学会对听到 的信息进行整理的能力。（2）能够掌握正确的站姿。教学重点和难点：

（1）听觉训练中能够快速的说出哪里出错了。（2）领会站姿的要点。教学过程：

（静心训练，具体训练方法从六个静心训练中选择）听句子找错误

听下面的句子，如果句子是正确的就拍拍手，如果是错误的就举手，（老师要注意观察，找一个举手姿势标准的学生回答，强化举手姿势。）

第一个句子：马路上有一辆火车从西面开了过来。第二个句子：冬天到了，农民伯伯忙着去收地里熟透的庄稼。第三个句子：菜园里种着白菜、西瓜等蔬菜。（对学生的回答做个总结，把正确的句子再说一遍，让所有的小朋友都能够明白）。

上体育课的站立姿势是什么样的？（学生表演）那么上课回答问题时又要如何站的？（学生回答）想一想，怎么样才是正确的站立姿势。（学生思考）

咱们的站姿有三个要求：一是站立时小腿要站直。二是身子要正两只脚自然分开。三是眼睛看着老师，声音响亮。

打开课本43页看一下图片中的小朋友是怎么站立的。再来听下面的站立儿歌。（老师领读，学生能够理解并按照儿歌的要求站立，跟读的时候达到准确无误。）

找几个小朋友上讲台前来站一站，比一比谁站的最好。站的过程中大家按照儿歌里的顺序来一步一步做好。咱们选出一个最像解放军的小朋友。

今天咱们的家庭作业是夹豆子游戏，准备一碗黄豆，一双筷子和一个空碗，用筷子把黄豆一个一个夹到另一个空碗里，计算一下一分钟你最多可以夹多少个豆子。

第20课时

教学目标：

（1）通过训练来增强学生的听觉分辨能力，学会对听到 的信息进行分辨的能力。（2）能够掌握正确的站姿。教学重点和难点：

（1）听觉训练中能够准确的说出哪里不一样。（2）领会站姿的要点。教学过程：

（静心训练，具体训练方法从六个静心训练中选择）

听句子找不同

听一听两个句子哪里不同，谁先找到答案就先举手。（老师读的过程中要突出数量词，注意观察学生的坐姿与举手、站立姿势，及时纠正。）

第一组：一辆大卡车装了很多东西，三箱西瓜，两筐苹果，还有一袋大雪梨。

一辆大卡车装了很多东西，三箱西瓜，一筐苹果，还有一袋大雪梨。

（学生回答，如果回答的不到位，老师可以让别的学生补充或重复一遍题目）

第二组：小明数学考了96分，小华语文考了98分。

小明数学考了98分，小华英语考了96分。（学生回答）

回答完问题，经过老师的许可就要马上坐好了，看看现在谁坐的最好？扫视一下全班同学，那么最正确的坐姿是什么样子的呢？打开课本四十五页，图中的小朋友是怎么坐的，和老师一起把口诀读一下。（边读边要求学生按照里面的要求坐好。并及时做好解释）

“上课听讲要坐直，坐姿优美必规范。两手交叉放桌面，老师讲课须正眼。大家一起勤努力，搞好坐姿小锻炼。”

小朋友们一起来比赛，边说边坐，看看谁坐的最正确。坐姿训练可以当做一项课堂行为训练，以五分钟为时间限制，如果学生表现的不好要及时纠正，并适当的延长时间）

咱们学会了如何坐的更好，回家后和爸爸妈妈比赛，面对面坐好头顶一个杯子，比一比谁坚持的时间最长。

第21课时

教学目标：

（1）通过训练来增强学生的听觉分辨能力，学会对听到 的信息进行整理并作出相应反映的能力。（2）学生能够学会如何做好读书笔记。教学重点和难点：

（1）听觉训练中能够快速的做出相应的动作。（2）读书训练中能够更好的理解文章。教学过程：

（静心训练，具体训练方法从六个静心训练中选择）

听老师读几组词语，听到水果类的词语就在小本子上画“∆”，其他类的词语就在小本子上画“Ｏ”。（老师读词语的时候语速要慢，重点突出水果类的词语）

苹果 西瓜 猕猴桃 空调 日记本 电风扇 樱桃 电视机

葡萄 电脑 香蕉 菠萝 电话 电吹风 橘子 DVD 音响 电烤箱 草莓 热水器 微波炉 石榴 橙子 油烟机 水杯 数一数你们一共画了多少个圈，又画了多少个三角形？（学生数数，并一起回答）现在说出你画的图形，开始：三角形—三角形—三角形—圆圈—……（如果学生读的时候达不到声音统一就停止进行）

读书的时候的姿势是什么样的呢？谁来表演一下呢？（找学生演示）默读和朗读的要求是不一样的，打开课本四十七页，学一学朗读的要求有哪些：

小小读书郎，朗读真响亮。不丢字，不加字，不指读，不唱读。既连贯又流利，节奏准确有感情。

跟着老师读两遍，这个口诀是说：朗读的时候声音要响亮，节奏要适当有感情，认真看，不要漏字加字，也不要用手指着读。（老师可以准备一张数字卡片，要求学生正确的朗读）

那么默读又有哪些要求呢？再来学习一下有关于默读的具体要求和做法：

小小读书郎，默读真投入。养成读书好习惯，做个学习好能手。不发声，不走神，边看边想边记录。

在默读的时候，就是要不出声音，边看边认真想，这是在我们考试或者写作业时要用到的默读。小朋友们把这两个口诀读熟练,并且能够按照口诀的要求来读书，回家后背口诀给爸爸妈妈听，并告诉他们你学会了什么。

第22课时 教学目标：

（1）通过训练来增强学生的听觉分辨能力，学会对听到 的信息进行整理的能力。（2）通过训练掌握做笔记的能力。教学重点和难点：

（1）听觉训练中能够快速说出正确的答案。（2）学生能够养成做好读书笔记的习惯。教学过程：

（静心训练，具体训练方法从六个静心训练中选择）听词语找分类

（找几个学生来说一下喜欢吃的水果有哪些？文具类的词语有哪些？）

现在听老师说一些词语，听一听文具类、水果类的词语各有哪些？（可以把学生分为两组，一组的同学注意听水果类的词语,一组的同学注意听文具类的词语）

削笔刀 牛奶 课本 公鸡 橙子 收音机 猕猴桃 铅笔 面包 洗衣机 芒果 奶茶 小花猫 荔枝 狐狸 椰子（找学生回答问题，不完整的，找同学补充并说完整，词语数量有限，老师们可适当的多加几组词语，以增强学生的听觉分辨与听觉集中的能力。注意观察学生的举手姿势和站立姿势并及时的纠正。）

家用电器都有哪些？找同学说一说。（老师对学生的做一下评论，注意学生的举手姿势和站立姿势，及时纠正。）听下面的词语，说一说家用电器类的词语有哪些？ 电视机 橡皮泥 空调 柚子 钢笔 樱桃 墨水 水杯 荔枝 书包 香蕉 果汁 电烤箱 电冰箱

（找学生回答问题，不完整的，找同学补充并说完整，词语数量有限，老师们可适当的多加几组词语，以增强学生的听觉分辨与听觉集中的能力。注意观察学生的举手姿势和站立姿势并及时的纠正。）

在读书的时候，遇到了不会的词语或者是比较重要的词语的时候应该怎么做呢？……打开课本49页学习一下做笔记的方法和要求都有哪些？

读一读《雪地里的小画家》，用“△”标出不认识的词语，请用“—”标出比较重要的词语，最后请用“？”标出不明白的地方。（老师最好是先读一遍，把学生不认识的字词讲给学生听，需要解释的地方说一说）

学会做笔记的方法，回家后读一读《动物的尾巴》这个小故事，然后做好你们的笔记，明天咱们来讲一讲。

第23课时

教学目标：

（1）通过训练来增强学生的听觉记忆和空间想象能力。的信息进行整理的能力。（2）通过训练来快速的翻书。教学重点和难点：

（1）听觉训练中能够快速而准确的说出答案。（2）按老师的要求快速的翻书。教学过程：

（静心训练，具体训练方法从六个静心训练中选择）

听老师来描述一个铅笔盒，听听看这个铅笔盒是什么样子的？ 我有一只漂亮的文具盒。铅笔盒上面有一幅画。画上有间座小房子，几棵苍翠的大树，旁边有一只淘气的小猫咪。那只小猫咪正咬着自己的尾巴在玩耍。文具盒分上下两层。上边一层，放着三支铅笔、一块橡皮。下面一层放了胶带与尺子。平时，它们都躺在里面睡觉。等到我需要它们的时候，它们便会挺身而出，帮助我完成了作业。问题 1 文具盒上面有一幅什么样子的画？说一下。

2文具盒的里面两层分别放着哪些东西？ 3描述一下你们自己的文具盒。

（学生回答，不完整的找其他学生来补充，强化坐姿与举手、站姿等行为，及时纠正）这个小故事在课本的五十页，现在打开课本……五十一页的翻书儿歌，可以帮助大家更好的完成翻书的练习，达到又快有准确的效果，一起来学习一下：

老师说翻哪页，在心中想一想。

一本书多少页，翻书前看一看。页码小向前翻，大页码向后找。练翻书我最快，全靠我的小技巧。

翻书的时候要先在自己的心里想一想是大页码还是小页码，如果是小页码就要向前面翻，大页码向后翻。

来练习一下翻书，第十五页（学生翻书），第四十八页（学生翻书），第九页（学生翻书），第五十三页（学生翻书）…… 小朋友们都掌握了快速翻书的技巧，回家后和爸爸妈妈玩翻书的游戏，比一比谁翻的最快。

第24课时

教学目标：

（1）通过训练来增强学生的听觉想象能力，学会对听到 的信息进行整理的能力。

（2）通过训练学生能掌握如何正确的进入下课的状态。教学重点和难点：

（1）听觉训练中能够快速而准确的说出答案。（2）掌握下课的要点。教学过程：

（静心训练，具体训练方法从六个静心训练中选择）词语接龙

听一个词语用后一个字来组词，例如：上学-学校，听好老师的词语：

第一个：上学→（学校）→（）→（）→（）→（）→（）（）→（）第二个：开心→（心爱）→（）→（）→（）→（）→（）（）→（）（如果回答得不顺畅可以引导学生，接火车的时候如果说回去了，又重复的现象就停止或者重头说，老师要控制整个教室不要过于活泼，以免影响教学。两组词语过少，不能起到训练的效果，老师们可以适当的加一些词语或复习一下前几节课的听觉训练）听到下课的口号的时候，应该怎么做呢？（学生表演）打开课本五十三页，跟着老师一起学习下课儿歌：

下课铃声叮铃铃，老师先行懂礼貌。文明出入有秩序，桌椅板凳摆放好。争做守纪好孩子，你帮我助乐陶陶。教学楼内要安静，稳步慢行往右靠。

（老师领读，并讲解每句话的要求和做法，尽可能的要学生自己去领会，可以把下课的具体做法和要求作为一项行为训练在课堂上进行训练，强化对下课的理解）

上课和下课的儿歌还要求咱们都知道了，回家后反复的练习几次，做一个上课下课都不错的好学生。

第25课时

教学目标：

（1）通过训练来增强学生的听觉分辨能力，学会对听到 的信息进行整理的能力。（2）通过认识时间来培养时间观念。教学重点和难点：

（1）听觉训练中能够快速而准确的说出答案。（2）学生认识时间并形成时间观念。教学过程：

（静心训练，具体训练方法从六个静心训练中选择）听老师读一篇文章，注意在听的过程中，数一数故事中出现多少个“一”字。（要求学生的听的过程中，不要发出声音，不要做任何标记，在心里数出一的个数）

天上的云颜色变化很多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半白。形状变化也很多，一会儿，像一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。那边又出现了一条大狗。那狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着一条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。

报报自己数到的“一”的数量，（找几个人回答，最后告诉大家正确的答案，表扬一下数的准确的同学，可以再来听一遍，一起数一数）

认识时间吗？现在打开下册课本第三页，观察一下最上面的六个钟表，看看他们有哪些不同，（分别对6个时钟的时针所指的位臵进行描述，教给学生分针与时针的表示方法）（学生思考然后找几个学生回答，老师再分别把对应的正确的时间写在黑板上要求学生对照）有两句话可以正确的帮助我们认识整点和半点，跟老师一起学习

分针指到12，时针指到几就是几点。分针指到6，时针指过了几就是几点半。

（这两句话要求学生能够熟记并背诵，为了方便学生记忆老师要适当的多做几个整点和半点的时钟图）

观察下面的四个钟表，把正确的时间写在下面的横线上，（学生观察做题，然后找学生回答注意在做题的时候嘴巴是不允许说话的，并及时纠正课堂行为）

认识了整点和半点的表示方法了，回家后看看家里的钟表你们都认得吗？描述一下七点、七点半、八点、八点半时分针和时针的具体位臵？记录一下你能认识多少个整点和半点。

第26课时

教学目标：

（1）通过训练来增强学生的听觉记忆能力，学会对听到 的信息进行再现的能力。（2）学生能够感受时间的具体概念。

教学重点和难点：

（1）听觉训练中能够快速准确的复述听到的信息。（2）在规定的时间内能完成多少任务。教学过程：

（静心训练，具体训练方法从六个静心训练中选择）

听老师说几个文字，复述出来。（如果学生十秒钟没有说出答案，就另外出一个题目，老师读的时间间隔为一到两秒钟，老师可适当的调整一下难度，加一些词语或短语）

第一组：桌 多 商 飞 明

五 第二组：电 火 课

粗 安 文 第三组：好 合 天 风

门 玩 分 第四组：方 个 口 后 好 花 儿

一分钟的时间有多长？能做的事情有哪些？带着这两个问题和老师一起保持最舒服的坐姿，闭上眼睛在心里默默地计算，从1开始，老师带着大家默默地数数，（一秒钟数一个数字）1、2、3、4、5、6……25、26、……45、46、47、……60。好，睁开眼睛，一分钟的时间过去了，请回答老师的问题（学生回答，老师可以设计如下题目，一分钟的时间写数字可以写多少个？一分钟写数字一又可以写多少个？打开课本第五页，抄写第一个绿色框内的数字，（一分钟的时间老师做记录，时间到要求学生自己数一数写的数字的个数）好现在咱们来抄写第二个绿色方框里的汉字，一分钟的时间又可以抄写多少，（一分钟的时间老师做记录，时间到要求学生自己数一数写的数字的个数）最后一分钟数一数最下面一个绿色的方框中的数字有多少个数字7，（学生数数字，一分钟后看看大家都数了多少个）一分钟做的事情都咱们都完成了，同样的方法体会一下两分钟的时间有多长？

（要求学生分别体会一分钟、两分钟和三分钟然后在分别完成绿色方框中的练习第三个方框数字少一些可以循环使用，并把完成的情况做好记录，训练的目的是要达到珍惜时间不磨蹭的效果）

这节课咱们感受了一下时间的长短，小朋友们表现的都很不错，回家后和爸爸妈妈比赛看谁一分钟写的数字最多。争取比在课堂上写的还要多。

第27课时

教学目标：

（1）通过训练来增强学生的听觉记忆能力，学会对听到 的信息进行再现的能力。

（2）学生能够了解一星期中的每一天。

教学重点和难点：

（1）听觉训练中能够快速而准确的复述句子。（2）学生能够形成天的概念。教学过程：

（静心训练，具体训练方法从六个静心训练中选择）听记句子

听老师说下面的句子，听完后复述出来（老师的语速要慢而吐字清楚）。

第一关：一个老奶奶。

第二关：一个老奶奶，手挎一个篮子。

第三关：一个老奶奶，手挎一个篮子，看见地上有个袋子。第四关：一个老奶奶，手挎一个篮子，看见地上有个袋子，放下篮子捡袋子。

第五关：一个老奶奶，手挎一个篮子，看见地上有个袋子，放下篮子捡袋子，捡起袋子。

第六关：一个老奶奶，手挎一个篮子，看见地上有个袋子，放下篮子捡袋子，捡起袋子，忘了篮子。

（每说完一句找学生回答，回答不完全准确的话另找学生回答，以此类推说下去，直到没有学生回答出来，最后复述完整的学生为闯关勇士）

小朋友们你们知道一个星期有几天吗？都是哪几天？打开课本第七页，跟着老师学习星期儿歌。（老师在教的过程中要突出星期数，重在要学生了解星期的天数，和先后顺序）

一个星期有七天，小猴每天事情忙。星期一，第一天，小猴上学学知识。星期二，第二天，小猴学习真刻苦。星期三，第三天，小猴河边学画画。星期四，第四天，小猴今天要考试。星期五，第五天，小猴回家学写字。星期六，第六天，小猴去爬花果山。最后一天星期天，小猴来到小猫家。来到河边玩游戏，开开心心又一天。

把里面关于星期的天数用铅笔圈出来，数一数一个星期一共有多少天，（学生回答）一共有七天，想一想自己一周七天都做了什么？回家后把上一周的每一天你们全家人都做了什么事情，和爸爸妈妈一起说一说。把星期儿歌读给爸爸妈妈听。

第28课时

教学目标：

（1）通过训练来增强学生的听觉记忆能力，学会对听到的信息进行再现的能力。

（2）学生能够理解具有时间观念的重要性。教学重点和难点：

（1）听觉训练中能够准确的复述。

（2）理解时间观念的重要性，并能够做到珍惜时间。教学过程：

同学们，现在距离上课还有1分钟，请大家做好上课前的准备。

上课，来做一下放松训练。（具体操作可以从静心训练的教案中选择）听下面小故事，看看你能够学到什么呢？

有兄弟二人，年龄不过四、五岁。他们卧室的窗户整天都是密闭着，他们认为屋内太阴暗，看见外面灿烂的阳光，觉得十分羡慕。兄弟俩就商量说：“我们一起把外面的阳光扫一点进来吧。”于是，兄弟两人拿着扫帚和畚箕，到阳台上去扫阳光。等到他们把畚箕搬到房间里的时候，里面的阳光就没有了。这样一而再再而三地扫了许多次，屋内还是一点阳光都没有。正在厨房忙碌的妈妈看见他们奇怪的举动，问道：“你们在做什么？”他们回答说：“房间太暗了，我们要扫点阳光进来。”妈妈笑道：“只要把窗户打开，阳光自然会进来，何必去扫呢？”（老师讲故事的时候把重要的字词重点突出方便学生复述，学生复述的时候，其他的学生要学会去听同学的回答，并发表这个学生复述的全面吗？并加以修改，如果有学生不能安静的去听，要做好行为训练）

小朋友现在看黑板，这里有几个钟表，（老师上课之前在黑板上画一个八点钟的钟表，再画上七个不带指针的钟表，依次用箭头连起来，像下册书第九页那样）结合咱们以前学的时钟表示方法，哪位小朋友能说一说现在是几点了？………对，是8点，就是咱们上第一节课的时间，40分钟之后咱们第一节课就要下课了，那下课的时间是几点几分呢？………请小朋友们把正确的时间和老师一起在第二个小闹钟上面表示出来。短时针在数字八上面不要动，长分针移动一格是五分钟，四十分要移动到八的位臵。非常好，老师的表示方法出来了，看看哪个小朋友最会表示………现在咱们在来看一看，第一节课下课休息10分钟之后，上第二节课，8：40加上10分钟，是8：50。应该把时针继续移动两个数字，到10的位臵。（用同样的方法，老师再把后面三个时钟的准确时间表示出来。本节课的时钟表示方法过难，可以分2-3次教授。使学生更容易接受）

回家之后记录爸爸妈妈在家做晚饭、吃晚饭、睡觉的时间，按照我们今天学习的表示方法，和爸爸妈妈一起把正确的时间流程图制作出来。

第29课时

教学目标：

（1）通过训练来增强学生的听觉记忆和听觉分辨能力。（2）学生能够合理安排自己的时间。

教学重点和难点：

（1）听觉训练中能够快速准确的说出答案。（2）树立时间观念，合理安排时间。教学过程：

同学们，现在距离上课还有1分钟，请大家做好上课前的准备。

上课，做一下放松训练（具体操作可以从静心训练的教案中选择）

听老师说下面数字，说一说3后面的数字是多少？ 5—1—5—2—6—3—8—9—1—2—4—0（学生回答的时候要记录学生的举手和站立姿势，并做好记录）

听下面的数字，说一说4后面的数字是多少？ 1—2—6—3—5—1—9—4—0—7—2—0（学生回答的时候要记录学生的举手和站立姿势，并做好记录）听下面的数字，说一说5后面的数字是多少？ 1—2—6—3—5—1—9—4—0—7—2—0（学生回答的时候要记录学生的举手和站立姿势，并做好记录）

起床、上学、吃饭、刷牙、上课、放学。发生的先后顺序是什么？………现在用我们学到的时间表示方法，把书翻开11页，把这一页的时间安排表填写一下。第一行起床时间是7：30分，那刷牙、吃饭、上学、上课、放学、吃午饭、上学、画画课、放学、写作业、睡觉这些时间发生的时间要怎么填写呢？请小朋友们先把他们的时间写在每一行的的第一个方格里。现在咱们来说一说你们写的时间是多少？………（老师可以适当的引导一下学生进行填写，可以把本节课的时间流程表分2-3次讲完，使学生印象加深）现在咱们把写好的时间在后面的钟表中表示出来。现在请小朋友们记住你们写的时间和事件的发生情况，咱们明天早上从起床开始记一下时间，看看咱们的时间安排有没有差错，好不好？

咱们今天还有一个任务，那就是回家之后帮助爸爸妈妈制作他们的作息时间表。今天咱们的课就先上到这里，下一节课会有更多精彩的内容和大家一起学习。

第30课时

教学目标：

（1）通过训练来增强学生的听觉记忆能力，学会对听到的信息进行再现的能力。

（2）学生能够理解珍惜时间的重要性。

教学重点和难点：